第一篇：命題作文 最美的姿態(tài)

命題作文 最美的姿態(tài)(范文)【作文題目】花的纖柔是一種姿態(tài)，樹(shù)的挺拔也是一種姿態(tài)；山的沉穩(wěn)是一種姿態(tài)，水的靈動(dòng)也是一種姿態(tài)。迅疾奔馳是一種姿態(tài)，悠閑徜徉也是一種姿態(tài)；仰望天空是一種姿態(tài)，關(guān)注腳下也是一種姿態(tài)??

你心目中最美的姿態(tài)是怎么樣的？請(qǐng)以“最美的姿態(tài)”為題目，寫(xiě)一篇不少于８００字的文章。

注意：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④不得抄襲。

【學(xué)生考場(chǎng)佳作一】 最美的姿態(tài)

梅州中學(xué)高二（15）班 黎平平

最美的姿態(tài)，它沒(méi)有軍人般挺拔的身姿，它沒(méi)有戰(zhàn)士威武的形態(tài)，它沒(méi)有將軍嚴(yán)整的英姿。

最美的姿態(tài)——彎腰、拱背、直立。

最美的姿態(tài)，它雖沒(méi)有將軍戰(zhàn)士鋼鐵般的威武形態(tài)，但它卻包涵了水一般的柔情與愛(ài)意。

小時(shí)候，爺爺那瘦弱、單薄的身軀就是我的快樂(lè)的搖籃。在那不寬但卻結(jié)實(shí)的背上悄悄地度過(guò)了我快樂(lè)無(wú)憂的童年??如今，往事只留成為追憶，但爺爺那彎腰、拱背、直立的形態(tài)早已被時(shí)光定格。那最美的姿態(tài)?。∧翘N(yùn)含了無(wú)盡親情的姿態(tài)?。】晌覅s無(wú)法再次擁有了！

“來(lái)，寶貝！快上來(lái)！爺爺背你去買(mǎi)糖啰！又大又甜的棒棒糖呦！”爺爺彎下腰，拱起背，笑聲朗朗地說(shuō)?！昂?，來(lái)，走啰，買(mǎi)糖去啰！等會(huì)吃完糖要記得刷牙，要不然，小蟲(chóng)就會(huì)來(lái)咬你的小牙啰！”爺爺直起腰，雙手托著我，歡快地走著笑著。

最美的姿態(tài)——彎腰、拱背、直立。

有一次，我隨爺爺去種田。那時(shí)的天氣好熱，爺爺執(zhí)意要背我走，說(shuō)是怕被田埂上的石頭絆著，他重復(fù)著不能再熟悉的動(dòng)作——彎腰、拱背、直立。一邊走著一邊說(shuō)笑話給我聽(tīng)。汗水從爺爺?shù)念~頭上流下來(lái)，也浸濕了他的背衫，他依然不肯放我下來(lái)，說(shuō)背我他很高興。

爺爺彎下腰，拱起背，卷起褲腳，踩在泥里，汗水早已打濕了他的衣服??

“來(lái)，回去啰！爺爺背你走，快，不要被曬累了?！睜敔攺澫卵?，拱起背，雙手托著我，邊哼著歌邊走著。突然，一陣聲響，天黑了下來(lái)，沒(méi)有了知覺(jué)。

??

我醒了，爺爺卻永遠(yuǎn)睡了，睡在他背我的美好回憶里，睡在過(guò)去的美好快樂(lè)里??

爺爺最后一次背我的記憶，永遠(yuǎn)地定格在那一刻，彎腰、拱背、直立。

那是最美的姿態(tài)，有著最真的情愛(ài)，有著天下最珍貴的情火，有著世界最長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛(ài)意，有著最幸福的親情??

【學(xué)生考場(chǎng)佳作二】 最美的姿態(tài)

梅州中學(xué)高二（2）班 丘朋昌 最美的姿態(tài)存在于最美的人格品質(zhì)之中。我認(rèn)為出發(fā)的姿態(tài)就是最美的姿態(tài)，從中所體現(xiàn)的是自信之美和挑戰(zhàn)自我的美。

生命的伊始之美就是出發(fā)的姿態(tài)之美的第一次展示，嬰兒的啼哭也像是一首出征之歌宣布生命之程的開(kāi)啟。他煥發(fā)著活力，要用純真的明眸去審視這充滿奇妙的世界。可以說(shuō)出發(fā)的姿態(tài)之美展現(xiàn)于并開(kāi)始于每一個(gè)新生的生命。

邁動(dòng)雙足，沿著時(shí)間之堤奔跑，昔日的嬰兒長(zhǎng)成了氣度翩翩的少年，此時(shí)的世界就像由無(wú)數(shù)的競(jìng)技場(chǎng)組成的世界，每一天少年都面臨著出發(fā)和退卻的選擇?？墒钦坡曈肋h(yuǎn)屬于出發(fā)者。懦弱都的身影永遠(yuǎn)只能龜縮于可悲的黑暗角落之中，出發(fā)的姿態(tài)就是奔向前方、奔向勝利、不斷挑戰(zhàn)理想高峰的姿態(tài)。歷史的勝利者、生活中的強(qiáng)者永遠(yuǎn)是敢于出發(fā)的人，他們是歷史的撰寫(xiě)者和美好生活新篇章的譜寫(xiě)者，當(dāng)他們站在走路線凝視遠(yuǎn)方時(shí)，我們會(huì)感嘆他們多美。

帶著一種信念，無(wú)畏的少年選擇了出發(fā)，在他的耳旁風(fēng)在嘯、花在開(kāi)、鳥(niǎo)兒在為他歌唱，在他所過(guò)的路旁處處有著偉人們的豐碑和祝福。也許，路邊也常有荊棘和沙漠，也許寂寞的黑夜也會(huì)不時(shí)降臨青年的心際。但選擇了出發(fā)的少年跑得步步堅(jiān)定，無(wú)怨無(wú)悔，他還要不斷從一個(gè)出發(fā)跑向另一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，直至理想的終點(diǎn)線。

這嬰兒、這少年都是我的影子。現(xiàn)在的我處于高二這一人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。面對(duì)未知的明天我充滿了希望，面對(duì)每天都不同的走路線我激情滿懷。我要用今天的舞臺(tái)來(lái)展示自己的精彩。

歲月如歌，歌頌著每一位出發(fā)者的身影，他們矗立于大地之上的身軀就是一座豐碑。我要以出發(fā)這一最美麗的姿態(tài)去迎接每一次的挑戰(zhàn)，哪怕前方是一片荒蕪，前方是一片汪洋大海，請(qǐng)讓我去穿越它，去橫渡它。我喜歡出發(fā)的姿態(tài)，它是我心中永恒的太陽(yáng)，給我力量，給我光明。

【佳作一】 最美的姿態(tài) 焦曉琴

2008年5月12日，一聲強(qiáng)悍的地震襲擊了汶川地區(qū)，不管是高樓大廈，是鄉(xiāng)村房舍，頃刻間都成為一片廢墟??然而，就在救援現(xiàn)場(chǎng)，呈現(xiàn)出一幕幕感人的畫(huà)面，讓人們看到世間最美的姿態(tài)，看到了一個(gè)民族的頑強(qiáng)不息和無(wú)限生機(jī)??

在挖開(kāi)北川中學(xué)廢墟之下，一個(gè)教室的一角，一位老師貼身趴在合拼起來(lái)的桌面上，雙臂張開(kāi)著，似母雞保護(hù)雛雞時(shí)張開(kāi)的翅膀；他目光如炬，盯著他趴著的桌面，卻一臉平靜和慈祥，很難看出他已停止了呼吸。桌子下面蹲踞著抱成一團(tuán)的學(xué)生，營(yíng)救出來(lái)的那一刻，個(gè)個(gè)生龍活虎，毫發(fā)無(wú)損??這位老師就是這樣伸開(kāi)雙臂，躬身頂住要往學(xué)生身上砸去的墜落的廢墟，在生命的最后關(guān)頭，仍然不忘關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，以自己瘦弱卻又堅(jiān)如磐石的軀體護(hù)住了那群年幼的孩子，就是這種平凡而美麗的姿態(tài)，把一位老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，把一位長(zhǎng)者對(duì)祖國(guó)未來(lái)的愛(ài)刻畫(huà)得淋漓盡致。我猜，這位老師一定走得很安心，因?yàn)樗膶W(xué)生已經(jīng)安全脫險(xiǎn)，做他的學(xué)生一定很幸福，他們將在老師最美的愛(ài)的姿態(tài)中鼓舞下，茁壯成長(zhǎng)！

在另一個(gè)廢墟現(xiàn)場(chǎng)，營(yíng)救人員在清理出的層層廢墟之下，看到了一位年輕的母親，彎著腰，跪臥在地上，雙手緊緊地抱住貼在身子下面襁褓中的嬰孩，她已經(jīng)停止了呼吸，救援人員費(fèi)了好大的工夫，才從她早已僵硬的冰涼的手中抱出安然無(wú)事、香甜安睡的孩子，在孩子的衣兜里一部手機(jī)上，赫然登載著這樣一條短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，請(qǐng)相信我永遠(yuǎn)愛(ài)你?！耙粋€(gè)簡(jiǎn)單的姿勢(shì)，一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，卻深刻地詮釋了母親對(duì)孩子最真切的愛(ài)。試問(wèn)這世間還有什么樣的姿態(tài)能比這姿態(tài)更美麗？又有哪一個(gè)孩子能比安睡的嬰孩更幸福？！

母親的傾身護(hù)救，保全了孩子未來(lái)強(qiáng)健的體魄，母親的至切遺言，必將成為孩子健康成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力！

在又一坍圮（tānpǐ毀壞，崩塌）的教學(xué)樓下，人們清理廢墟時(shí)，看到了一個(gè)十二三歲的小女孩，身子被壓在廢墟下，她的一條腿在被營(yíng)救出來(lái)之后，不得不高位截去。然而，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她正蜷伏在黑暗中打著手電筒聚精會(huì)神地看書(shū)，救援人員的出現(xiàn)嚇了她一跳，才從書(shū)中回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)?；椟S的燈光照著她稚氣的臉龐，也照著她堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定的心，誰(shuí)都很容易想到那廢墟壓在身上的痛苦，誰(shuí)都很容易體會(huì)到一個(gè)年幼孩子在孤獨(dú)，災(zāi)難的黑暗中的恐懼，但是很少有能像她那樣鎮(zhèn)定自若，頑強(qiáng)不息地面對(duì)恐懼和災(zāi)維。那個(gè)蜷伏著打著手電筒看書(shū)的美麗姿態(tài)，不正訴說(shuō)著新一代的頑強(qiáng)拼搏精神，不正昭示著一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)民族的無(wú)限生機(jī)和活力？

像上述救災(zāi)過(guò)程中出現(xiàn)的一幕幕畫(huà)面還有很多很多，一個(gè)個(gè)美麗的姿態(tài)數(shù)不勝數(shù)。都說(shuō)孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，年幼一代能否茁壯成長(zhǎng)，直接關(guān)系到一個(gè)民族的興衰。而透過(guò)廢墟中的那一個(gè)個(gè)美麗的姿態(tài)，讓我們看到了長(zhǎng)一輩對(duì)新一代的精心愛(ài)護(hù)，看到了新一代自強(qiáng)不息，立志向前的崇高理想。是的，沒(méi)有其他更美的姿態(tài)能與之倫比，因?yàn)槟钦咽局麄€(gè)民族正以最美的姿態(tài)展出在世人面前。

【佳作二】 最美的姿態(tài)

在車(chē)如流水馬如龍的世界里，仰望拔地而起的現(xiàn)代文明，環(huán)顧燈紅酒綠的物質(zhì)氣息，我捫心自問(wèn)：哪里有一方靜謐的靈魂棲息地？哪里去尋找曾經(jīng)最美的姿態(tài)？

料峭春寒已過(guò)，窗外籠著一層朦朧的新綠。冬日的暗香早已被楊柳風(fēng)吹散，一地的落蕊已被杏花雨掩埋。綻放的梅已逝去，但我仍留戀那素雅的背影?！氨姺紦u落獨(dú)暄妍”，你注定是孤獨(dú)的。當(dāng)百花偃旗息鼓時(shí)，你便開(kāi)始醞釀芬芳，忍著無(wú)情的北風(fēng)掙出自己的花芽，于綠葉之前，你孤獨(dú)地站立枝頭，在風(fēng)雪中飄蕩暗香。當(dāng)百花打扮得萬(wàn)紫千紅之時(shí)，你消隱于枝頭的綠意中，人們便忘了你，吟誦起滿園關(guān)不住的春色。你注定是“寂寞開(kāi)無(wú)主”“黃昏獨(dú)自愁”。但是，我記住了你“疏梅溶淡月”蕊寒香冷的姿態(tài)——這是美的姿態(tài)。

我想起了那些寂寞的人們。陶淵明的“采菊東籬下”“帶月荷鋤歸”，于一方田園的悠閑中，他堅(jiān)守不為五斗米折腰的原則，以悠閑的姿態(tài)開(kāi)拓了自己心靈的空間。十字架上的布魯諾則大聲疾呼：“終究有一天，你們將會(huì)被自己的無(wú)知?dú)??！毙苄芰一鹪缫淹淌闪四嵌魏诎档纳駥W(xué)統(tǒng)治歷史，但對(duì)真理的呼喚卻仍蕩漾在蒼茫的夜空，伴隨著布魯諾臨刑前的昂揚(yáng)的姿態(tài)。流星已劃過(guò)蒼穹，但我記住了那轉(zhuǎn)瞬即逝的弧線和堅(jiān)守真實(shí)的光輝——這是真的姿態(tài)。

曾幾何時(shí)，我們被喧囂浮躁的社會(huì)折磨得疲憊不堪，不愿相信這世界還有完美的真愛(ài)。但那個(gè)黑色的下午，在天崩地裂中，那些塵封在心靈最深處的真愛(ài)，倏忽之間被點(diǎn)燃，太多的感動(dòng)讓我們熱淚盈眶。再也沒(méi)有這樣的定格讓人震撼了：地動(dòng)山搖，他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)翅膀的身軀定格為永恒??譚千秋老師，你用你五十歲的脊梁護(hù)住了４名學(xué)生，這是中國(guó)不屈的脊梁！這是永恒閃亮的人性光輝——這是愛(ài)的姿態(tài)。

“為什么我的眼中常含熱淚，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉！”是啊，這世間有著太多的美好讓我們感動(dòng)：一朵花的纖柔與挺立，一個(gè)人的追求與堅(jiān)守，一個(gè)社會(huì)的善舉與和諧，以及其中透露出的真、善、美的行為，留給我們一方靜謐的棲息地，而留給世界和后人的，是最最美麗的姿態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】

這是一個(gè)物質(zhì)的世界，這是一個(gè)有著現(xiàn)代文明的世界，但人們更多地感到了喧嘩，找不到靜謐的靈魂棲息地，找不到最美的姿態(tài)。作者進(jìn)行了苦苦地追尋，她找到了傲寒開(kāi)放的梅花那孤獨(dú)的背影，梅花以蕊寒香冷守住了一冬的美麗；她找到了陶淵明的悠閑與布魯諾的昂揚(yáng)，他們以自己的堅(jiān)貞守住了內(nèi)心的真實(shí)；她找到了譚千秋的大愛(ài)無(wú)痕。于是作者感到，這世上并不缺少最美的姿態(tài)，因?yàn)檫€有真善美。文章角度新穎，立意高遠(yuǎn)，事例典型，讀后能給人以心靈的震動(dòng)。

【佳作三】 仰望星空 柯歆蕾

德國(guó)的哲人康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這世界上有兩樣?xùn)|西讓我感到敬畏，一是頭頂上的星空，一是人世間崇高的道德法則?！?/p>

仰望星空，是一個(gè)民族世世代代最常見(jiàn)的舉動(dòng)，是哲學(xué)家思索的起點(diǎn)，也是我心目中最美麗的姿態(tài)。

仰望星空中，先輩們明白了自然的魔力與奧秘。寬廣深邃的星空，使多少人夜不能寐；幽藍(lán)圣潔的星空，給了多少人探究自然的勇氣。

郭守敬仰望星空，悟出了長(zhǎng)期縈繞腦海的困惑，創(chuàng)制了《授時(shí)歷》，告訴古代的勞動(dòng)者何時(shí)生產(chǎn)勞作，何時(shí)娛樂(lè)休息。他告訴人們：一年四季，勞作生活，都要順應(yīng)自然的規(guī)律。

哥白尼仰望著星空，他在行星的運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn)了真理。在他之后，一代代的人們望著這片同樣的星空，伽利略、布魯諾、第谷、開(kāi)普勒，他們完善了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律，引導(dǎo)人們遠(yuǎn)離教會(huì)的愚昧落后，堅(jiān)定地奔向光明。是他們，推動(dòng)了歐洲近代科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。

仰望星空中，科學(xué)家們用思想的星光照亮了人類(lèi)文明的前行。

仰望星空中，無(wú)數(shù)民主斗士聆聽(tīng)到了正義的呼喚。莊嚴(yán)崇敬的星空，使多少人心潮澎湃；自由無(wú)盡的星空，給了多少人為理想奮斗的勇氣。

魯迅先生仰望著星空，為了守住祖國(guó)這方美麗的星空，他用《吶喊》大聲喚醒每一個(gè)沉睡的中國(guó)人，他讓思想的星光閃爍于每位國(guó)人的腦海里。

拜倫仰望著星空，冥冥中他聽(tīng)到了來(lái)自希臘的呼喚。星空照亮了他心中的追求，他要用自己的努力使希臘人民共享這片被自由和民主所庇護(hù)的星空。

仰望星空中，無(wú)數(shù)志士們用正義的召喚推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)民主自由的進(jìn)程。

寫(xiě)到這里，我不禁想起溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)講話時(shí)對(duì)青年學(xué)生們的激勵(lì)：“一個(gè)民族，不僅要有關(guān)注腳下的人，更要有仰望星空的人。仰望星空能讓我們思索這個(gè)民族的去向和將來(lái)?！笨偫淼倪@番話用心良苦，連同那首發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上的小詩(shī)《仰望星空》，讓我們青年一代感受到了一種理想、責(zé)任和使命。是的，我們要學(xué)會(huì)仰望星空。仰望星空，這是人生中最美的姿態(tài)，它能讓我們永遠(yuǎn)保持一顆求索努力的心，體會(huì)自然和思想“星光”的美麗，推動(dòng)科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展。

也許康德也是從仰望星空這種美麗的姿態(tài)中，悟出了對(duì)崇高的道德法則的敬畏。作為青年一代，我們也要讓仰望星空成為心中最美的姿態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】

文章的開(kāi)頭，作者用康德的名言引出“仰望星空是我心目中最美麗的姿態(tài)”的觀點(diǎn)。正文部分，作者作了三個(gè)角度的論證：仰望星空中，郭守敬悟出了長(zhǎng)期縈繞腦海的困惑，創(chuàng)制了《授時(shí)歷》，哥白尼、伽利略、布魯諾、第谷、開(kāi)普勒發(fā)現(xiàn)或完善了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這是科學(xué)的角度。仰望星空中，魯迅先生用《吶喊》大聲喚醒每一個(gè)沉睡的中國(guó)人，拜倫冥冥中聽(tīng)到了來(lái)自希臘的呼喚，這是社會(huì)的角度。而溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)的講話則從民族的角度將論點(diǎn)進(jìn)一步深化。三個(gè)層次，論據(jù)有古有今，有中有外，有事實(shí)有理論，涵蓋了各個(gè)層次，論證有力。結(jié)尾部分，作者自然歸結(jié)，并呼應(yīng)開(kāi)頭，全文渾成一體。

【佳作四】

生命中最美的姿態(tài) 趙晨

當(dāng)夕陽(yáng)的柔光將遠(yuǎn)山映照出一個(gè)綿延的剪影，聳立是山的姿態(tài)；當(dāng)溪水在山間抑或原野奔流，蜿蜒是水的姿態(tài)。它們都只是無(wú)邊的大自然創(chuàng)造的一種形式，是一種身影，是一種姿態(tài)。是的，它們固然很美，但最美的，卻是人心靈深處的??

也許消沉是一種姿態(tài)，而豁達(dá)卻是另一種姿態(tài)；也許喧嘩是一種姿態(tài)，而安閑又是一種姿態(tài)；也許屈服是一種姿態(tài)，而抗?fàn)幰嗍且环N姿態(tài)。站在生命的高度，觀望世間的人生百態(tài)，我們才會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，什么才是生命中最美的姿態(tài)。

人們一定還記得那個(gè)“舉杯邀明月”的謫仙人吧，他一抬手，一舉杯，便將半個(gè)盛唐的清輝裝入杯中。但在此刻，你是否會(huì)想起生活在兩宋之交的那個(gè)女子，溫婉柔弱，卻獨(dú)倚東籬，把酒沉醉。我仿佛看見(jiàn)她那時(shí)的姿態(tài)，凄美而決絕。戰(zhàn)火與喪夫的悲痛刺傷了她，而她卻用站立的姿態(tài)依然舉杯，依然支撐起“詞壇女杰”的一世聲名。我依稀讀懂，柔弱只是她外在的表現(xiàn)，而她內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)卻是一種心靈的姿態(tài)。

把酒東籬是一種姿態(tài)，而內(nèi)心的達(dá)觀是一種美。

人們也一定還記得，“春晚”上，一支名叫《千手觀音》的舞蹈讓多少人嘆為觀止，領(lǐng)舞者邰麗華，一個(gè)聾啞人，而她卻用輕盈的舞步、優(yōu)雅的舞姿，以及端莊妍麗的姿態(tài)將藝術(shù)的內(nèi)涵完美地詮釋。面對(duì)生命的不公，她沒(méi)有怨天尤人，而是用一顆從容安寧的心融入藝術(shù)，融入生命。她說(shuō)：“千手觀音有許多的手，她要用這些手去幫助世人?！蔽覀冋鸷常鸷乘龑?duì)命運(yùn)的感激與對(duì)世人的博愛(ài)。安閑的外表下，我們更看到她一顆絢麗閃光的心。

翩翩起舞是一種姿態(tài)，而內(nèi)心的大愛(ài)是一種美。

也許你無(wú)法想象，在干涸的土地上，在苦難的日子里，我們的人民是怎樣地勞作。每當(dāng)看到那些黝黑的皮膚，面朝黃土的身影時(shí)，我不禁想起穆旦的《贊美》，贊美勞苦的人民過(guò)著怎樣流血不流淚的日子。而他們，卻再一次接受生活，播種希望。

彎腰勞作是一種姿態(tài)，而心中的堅(jiān)忍是一種美。大美無(wú)言，最美的姿態(tài)只適合我們用心靈一一撫觸，一一感動(dòng)。最美的姿態(tài)，是把酒東籬，是翩翩起舞，是彎腰勞作，因?yàn)檫@些姿態(tài)的背后，透露出了心靈深處的達(dá)觀、大愛(ài)、堅(jiān)忍??

【點(diǎn)評(píng)】

作者的看法很辯證：也許消沉是一種姿態(tài)，而豁達(dá)卻是另一種姿態(tài)；也許喧嘩是一種姿態(tài)，而安閑又是一種姿態(tài)；也許屈服是一種姿態(tài)，而抗?fàn)幰嗍且环N姿態(tài)。但從生命的高度看，作者進(jìn)一步認(rèn)為：最美的姿態(tài)，是把酒東籬，是翩翩起舞，是彎腰勞作。因?yàn)檫@些姿態(tài)的背后，體現(xiàn)了人們的達(dá)觀、大愛(ài)、堅(jiān)忍。寫(xiě)作上，作者通過(guò)適當(dāng)?shù)匾迷?shī)句，采用多種修辭方法，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思中展現(xiàn)行文的靈動(dòng)。

【佳作五】

讀書(shū)是一種最美的姿態(tài)

讀書(shū)是一種最美的姿態(tài)

詩(shī)圣杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！睍?shū)，它有一張方方正正的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒。它有一個(gè)鼓鼓囊囊的肚子，肚子里有源源不斷的學(xué)問(wèn)。自古以來(lái)，書(shū)就是每個(gè)人一生中必不可少的朋友。有時(shí)它帶給我們的是蜜糖般的快樂(lè)，有時(shí)帶給我們無(wú)盡的啟示。

讀一本好書(shū)，能使人飛到一個(gè)絢麗神奇的世界。在這個(gè)世界里，我們可以和李白一起望廬山瀑布，和巴金一起觀海上日出，和冰心一起感悟人生，和戴望舒一起尋找雨巷中那結(jié)著愁怨的丁香般的姑娘??

讀一本好書(shū)，可以使人心靈充實(shí)，明辨是非，行為舉止文明得體。世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書(shū)，在樓頂讀書(shū)，在老板的皮鞭下讀書(shū)。對(duì)讀書(shū)的癡迷，終于把他造就為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！?/p>

同學(xué)們，你不妨多試試看，不管什么時(shí)候，讀書(shū)的你是最幸福的、最美的！也許你會(huì)說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，但時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，就看你會(huì)不會(huì)利用。當(dāng)然，除了學(xué)會(huì)找時(shí)間多讀書(shū)外，我們要注意讀書(shū)面的廣泛，應(yīng)該讀各種各樣的書(shū)：經(jīng)典詩(shī)句，讓我們充滿智慧；童話故事，讓我們浮想聯(lián)翩；歷史巨著，讓我們博古知今；科學(xué)書(shū)籍，讓我們思維縝密??

剛剛過(guò)去的4月23日是聯(lián)合國(guó)科教文組織確定的第14個(gè)“世界讀書(shū)日”?！笆澜缱x書(shū)日”只有一天，但它的意義在于使每一天都成為“讀書(shū)日”。生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像大地沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀；你如果不與書(shū)籍交朋友，就會(huì)沒(méi)有成長(zhǎng)的力量，沒(méi)有了成材的營(yíng)養(yǎng)。讀書(shū)吧，讓讀書(shū)成為你的一種習(xí)慣，成為一種樂(lè)趣，成為一種最美的姿態(tài)！

第二篇：最美的姿態(tài)——命題作文優(yōu)秀作文選輯

“最美的姿態(tài)”是命題作文，首先，就必須要照應(yīng)到“最”和“姿態(tài)”，要有突出顯示——有形；其次要突出姿態(tài)的深意與內(nèi)在的底蘊(yùn)——有神。

最美的姿態(tài)

河北省魏縣第一中學(xué) 2009級(jí)20班 王琪

流星劃過(guò)天際留下的是炫美的姿態(tài)。蠟燭化為烣盡留下的是凄美的姿態(tài)?；ㄔ陲L(fēng)中搖曳留下的是柔美的姿態(tài)。

可在我心中唯有為夢(mèng)想而奮斗、為前途而努力的姿態(tài)才是最美的。??

每個(gè)人心中都有自己最美的姿態(tài)，我堅(jiān)信努力者的姿態(tài)是最美的，他留給我們的是奮斗的背影；是埋頭苦干的坐姿；是喜極而泣的臉龐。

我們都要爭(zhēng)取做出自己心中那最美的姿態(tài)。

最美的姿態(tài)

河北省魏縣第一中學(xué) 2009級(jí)20班 劉靜錦

有人喜歡花的纖柔的姿態(tài)，嬌嬌弱弱，羞羞滴滴，讓人感受到一種嬌弱美。

有人喜歡樹(shù)的挺拔的姿態(tài)，筆直而立，氣可沖天，讓人感到有一種欲與天公試比高的氣魄美。

有人喜歡關(guān)注腳下的姿態(tài)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，記錄下人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，回首往事，感到經(jīng)歷人生的美。

而我認(rèn)為，最美的姿態(tài)不是植物的外表，也不是腳下的人生路，而是低頭奮斗的姿態(tài)。

??

低頭不是怯懦，低頭不是害怕，而是一種境界更高的人生態(tài)度。生活往往不是一帆風(fēng)順的，我們需要克服困難的勇氣，抬頭挺胸的向前走。

但有時(shí)我們也要保持一種低頭的姿態(tài)，有時(shí)低頭也會(huì)為你帶來(lái)機(jī)遇，促使你成功。

低頭是一種最美的姿態(tài)，她不僅僅是一種方式，更是一種更高的人生態(tài)度，低頭促進(jìn)成功。

最美的姿態(tài)

河北省魏縣第一中學(xué) 2009級(jí)20班

要丹丹

竹的咬定青山不放松是一種姿態(tài)；蓮的出淤泥而不染是一種姿態(tài)；梅的飽受寒風(fēng)而依然綻放也是一種姿態(tài)；疾速奔馳是一種姿態(tài)，悠閑徜徉也是一種姿態(tài)，而奮力拼搏是我心中最美的姿態(tài)。

??

奮力拼搏是一種昂揚(yáng)向上的姿態(tài)，奮力拼搏可以使我擁有奮發(fā)向上的動(dòng)力；奮力拼搏可以使人擁有克服困難和挫折的信心；奮力拼搏可以鞭策我不斷前進(jìn)，無(wú)論何時(shí)我都會(huì)保持我心中最美的姿態(tài)——奮力拼搏。

最美的姿態(tài)

河北省魏縣第一中學(xué) 2009級(jí)20班

段亞彬

有位哲人說(shuō)：“要把自己最美的姿態(tài)綻放到人生最靚麗的每一刻中去”。

最美的姿態(tài)對(duì)不同的事物有著不同的回音。高山有其矗立挺拔的姿態(tài)而越顯沉著；牡丹有其爭(zhēng)奇斗艷的姿態(tài)而越顯華貴；雄鷹有其傲視蒼穹的姿態(tài)而越顯霸氣，而在我看來(lái)，低頭處世的姿態(tài)才是最美的姿態(tài)。

??

低頭處世的姿態(tài)，雖沒(méi)有昂首挺胸那么高傲雄魂，但卻有適機(jī)而發(fā)的機(jī)巧。

低頭處世的姿態(tài)，雖沒(méi)有疾目遠(yuǎn)眺那么遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，但卻有做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴的態(tài)度。

低頭處世的姿態(tài)，雖沒(méi)有據(jù)理力爭(zhēng)那么爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但卻有“宰相肚里能撐船”的肚量。低頭處世的姿態(tài)才是最美的姿態(tài)。

最美的姿態(tài)

首尾，首先要有亮麗的語(yǔ)言，其次要有明顯的“主題詞”“關(guān)鍵詞”，再次每一

部分應(yīng)有明確的不少于三個(gè)層次的內(nèi)容，以便顯示條理性、嚴(yán)密性?！白蠲赖淖藨B(tài)”是命題作文，首先，就必須要照應(yīng)到“最”和“姿態(tài)”，要有突出顯示——有形；其次要突出姿態(tài)的深意與內(nèi)在的底蘊(yùn)——有神。

金蠶蛹動(dòng)，不言艱辛，終化蛹成蝶。梅花綻放，不言寒冷，終芳香四溢。問(wèn)蒼茫大地，何為最美姿態(tài)？曰：“堅(jiān)強(qiáng)”。??

清水出芺蓉，堅(jiān)強(qiáng)造成功。

站在堅(jiān)強(qiáng)巔峰，華麗轉(zhuǎn)身，便是最美的姿態(tài)。

最美的姿態(tài)

河北省魏縣第一中學(xué) 2009級(jí)19班 謝會(huì)美

你在我心中是最美——?jiǎng)倧?qiáng)的姿態(tài)

“大雪壓青松，青松挺且直”陳毅展現(xiàn)的是剛強(qiáng)的姿態(tài)，是一種軍人的魄力?！捌埨麌?guó)家生死已，豈因禍福避趨之”。林則徐展現(xiàn)的是剛強(qiáng)的姿態(tài)，是一個(gè)民族的精神?！靶判谋赛S金更重要” 溫總理展現(xiàn)的是在金融危機(jī)面前的剛強(qiáng)，是一個(gè)國(guó)家的動(dòng)力。最美的姿態(tài)是剛強(qiáng)的姿態(tài)。

在挫折來(lái)臨時(shí)，笑著面對(duì)，那即是剛強(qiáng)。在挑戰(zhàn)降臨時(shí)，不去彷徨，那即是剛強(qiáng)。在失敗殘壓時(shí)，重新起航，那即是剛強(qiáng)。要以一種剛強(qiáng)的姿態(tài)去成就最美的你。

最美的姿態(tài)

河北省魏縣第一中學(xué) 2009級(jí)19班

李杏

有人說(shuō)，雄鷹展翅，搏擊升空是最美的姿態(tài)；有人說(shuō)，魚(yú)翔深海，飛躍龍門(mén)是最美的姿態(tài)；有人說(shuō)，燕過(guò)高寒，穿風(fēng)越雨是最美的姿態(tài)。而我卻說(shuō)：“那站在邊疆上的守護(hù)邊疆的那挺立的戰(zhàn)士雄姿才是世間最美的姿態(tài)！”

??

永遠(yuǎn)也忘不了高寒山區(qū)邊那群挺拔的身影，那種勁美的雄姿，它保家衛(wèi)國(guó)，年復(fù)一年地守護(hù)著祖國(guó)的每一寸土地。那健壯的軍資定格在我心中，她是世間最差的姿態(tài)！

最美的姿態(tài)

河北省魏縣第一中學(xué) 2009級(jí)19班

梁曉敏

志愿者以手拉手的姿態(tài)向我們傳遞著他們對(duì)社會(huì)的愛(ài)；董存瑞以高舉炸藥包的姿態(tài)，向我們證明了他對(duì)國(guó)家的愛(ài)；汶川地震中的父母以蹲站的姿態(tài)向我們?cè)V說(shuō)著他們對(duì)子女的愛(ài)對(duì)家庭的愛(ài)。因此，最美的姿態(tài)是愛(ài)的姿態(tài)。

??

是的，愛(ài)的姿態(tài)是最美的姿態(tài)！讓我們從點(diǎn)滴做起、從小事做起，奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)；讓我們從現(xiàn)在做起努力讓自己成為愛(ài)的源泉。奉獻(xiàn)一份愛(ài)，溫暖他人，溫暖世界。

最美的姿態(tài)

——點(diǎn)燃心靈中冰封的火焰

河北省魏縣第一中學(xué) 2009級(jí)19班

霍小勇

人的姿態(tài)有千萬(wàn)種，但我認(rèn)為其中最美麗的姿態(tài)就是思考。

人只有在思考時(shí)才能深入自己的內(nèi)心世界，回憶自己錯(cuò)過(guò)的往事，窺探大自然奇妙的變化，洞察世界固有的經(jīng)歷，成就自己不平凡的人生。

??

首尾，首先要有亮麗的語(yǔ)言，其次要有明顯的“主題詞”“關(guān)鍵詞”，再次每一

部分應(yīng)有明確的不少于三個(gè)層次的內(nèi)容，以便顯示條理性、嚴(yán)密性。

第三篇：最美半命題作文六年級(jí)

思念是最美的行囊月明風(fēng)清,數(shù)不盡的星星如同耀眼的珍珠,鑲在黑色的天幕,風(fēng)輕輕地來(lái),又靜靜的離開(kāi)，船兒是最美的行囊，它帶著我對(duì)母親的思念和對(duì)她的悄悄話。下面給大家分享一些最美半命題作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。

最美半命題作文六年級(jí)1

四季皆有花開(kāi)，我們一定要在這盛開(kāi)的花季中，擁有屬于自己的精彩與快樂(lè)。

——題記

這一年，是我小學(xué)生涯的最后一年，我們就像菊花一樣，盛開(kāi)在這個(gè)清涼的季節(jié)。也開(kāi)始了六年級(jí)默默無(wú)聞，整日“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的日子;有時(shí)也像個(gè)“隱逸者”一般不再出現(xiàn)于操場(chǎng)，而是日日在教室一起學(xué)習(xí)。教室里只有“刷!刷!”的翻書(shū)聲，輕輕的寫(xiě)字聲以及老師的講課聲，聽(tīng)：“老師這題怎么寫(xiě)呀?”“啊!你要用乘法分配律，15要分別乘20和3的……”沒(méi)有了昔日的歡笑聲，搗蛋聲，哎!這真是個(gè)“安靜”的季節(jié)。

走過(guò)緊張的開(kāi)學(xué)季，我們迎來(lái)刺骨的冬天。這時(shí)的我們像校園里的傲梅一般，傲然挺立，繼續(xù)奔跑學(xué)習(xí)。不過(guò)這時(shí)的我們已經(jīng)熟悉了環(huán)境，再次有了歡笑聲，嬉皮聲，搗蛋聲。這里一群人在看書(shū)，那里一堆人在研究數(shù)學(xué)，這一位同學(xué)在請(qǐng)教問(wèn)題。大家個(gè)個(gè)積極向上，快樂(lè)學(xué)習(xí)!這讓我想起英國(guó)雪萊的一句話：“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”過(guò)了寒冷刺骨的冬天，迎來(lái)的必定是百花齊放的春天!

春天，是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，而我們也將在這個(gè)季節(jié)快樂(lè)學(xué)習(xí)，伴著桃花的清香，我們努力成長(zhǎng)，為的是結(jié)出豐富又美麗的果實(shí)。新的一年總是美好，快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮的，陽(yáng)光明媚，但依舊忙于學(xué)習(xí)，一起奔跑。

俗話說(shuō)：“快樂(lè)是短暫的!”走過(guò)快樂(lè)的春天，聞過(guò)清香的桃花，等待我們的是畢業(yè)季!

同學(xué)們?cè)谛W(xué)的六年時(shí)光就要結(jié)束了，大家都要各自去上初中，不知上初中后能否再次相遇，再次相聚。未來(lái)路上，不管暴風(fēng)雨多大，我們同學(xué)之間的友情永遠(yuǎn)不會(huì)斷。小立傷心地說(shuō)：“Candy，我不想離開(kāi)你?！盋andy痛哭地說(shuō)：“我也是!”Lily說(shuō)：“我們還能相聚嗎?”我們沮喪地說(shuō)：“恐怕難了?”同學(xué)們個(gè)個(gè)都在擁抱，都在痛哭!帶著梔子花的香氣，老師的祝福，在最美好的時(shí)光中繼續(xù)奔跑……

我們一定要在這美好花季里，向前奔跑，不虛度光陰……

最美半命題作文六年級(jí)2

每個(gè)人心中都有一片樂(lè)土，一段難以忘卻的愉快時(shí)光，不論世界如何變化，總是記憶猶新。多少年后也想重尋舊步，回到那個(gè)地方。

我的童年中，曾有這樣一個(gè)地方，陪伴我度過(guò)最美的時(shí)光。柏條河蜿蜒山里來(lái)，石板路坑洼通四方，四野環(huán)抱的小院里，就是我想念的地方。院子四四方方，各種樹(shù)排在院中的小道旁，白墻紅瓦的房舍，爬山虎擁抱的圍墻。莫說(shuō)這里寂寞，有大黃狗陪在我身旁;別怪這里幽閉，河邊白鷺常來(lái)探訪。小土山上樹(shù)木蔥綠，圓魚(yú)塘里水草爭(zhēng)芳。

最美的時(shí)光不是萬(wàn)木爭(zhēng)春的三月，不是草高樹(shù)榮的六月，也不是碩果累累的九月，而是寒冷安詳?shù)氖隆４藭r(shí)騰騰的白條河嗓子喑啞下去，也不見(jiàn)平時(shí)洶涌的水流，只是低調(diào)地匍匐在石頭河床上。我在院子外的柏條河畔，追趕著白鷺，它們寬大潔白的翅膀優(yōu)雅地扇動(dòng)著，轉(zhuǎn)眼高高地越過(guò)了大河，鉆入竹林中去了，留下一兩聲輕俏的長(zhǎng)鳴，沙地上留下了它們的腳印，如同一條枝上生著三片細(xì)長(zhǎng)的竹葉。很快，我的注意力被一旁的常青的草洲吸引去了，平時(shí)它們浮在水面上，很難靠近，現(xiàn)在，擱淺了。草洲上白蓼花僅剩一兩只殘葩，粉紅的，雖無(wú)梅花清骨，蘭草芬芳，也自成一風(fēng)，有些許動(dòng)人姿色。摘下來(lái)進(jìn)屋插進(jìn)青瓷瓶里，配上綠竹，如紅襖綠裙的仙子下凡，美麗輕盈。

出了客廳的木門(mén)，大黃狗哈著熱氣，團(tuán)團(tuán)圍住我，我低頭召應(yīng)，發(fā)現(xiàn)另一位仙子——腳下是黃果蘭的落葉，之前它被秋夜風(fēng)雨打落，讓人知秋，今天它已被落下的雨漚了兩個(gè)月，脫胎換骨。它脫了黃衣，露出錚錚鐵骨，清晰的葉脈如網(wǎng)，不，如閃電般訴說(shuō)著冬天;葉落歸根，萬(wàn)物又經(jīng)歷著一個(gè)新的輪回。我突然悟到，我的時(shí)光就這樣度過(guò)了。

現(xiàn)在，我很繁忙，但每當(dāng)看到窗外，便憶起了童年樂(lè)土上的時(shí)光。時(shí)光不可倒流，我便要加倍珍惜，要讓每件樂(lè)事都來(lái)充實(shí)我的時(shí)光。

最美半命題作文六年級(jí)3

打開(kāi)書(shū)房的門(mén)，所有的燈光似乎都照在了那個(gè)布娃娃上。這也讓我不由地回憶起過(guò)去那段最美的時(shí)光……

這個(gè)布娃娃是我生日時(shí)閨蜜送我的。

她的生日比我早一天，所以我們經(jīng)常會(huì)一起買(mǎi)禮物送給對(duì)方，然后一起慶生。

記得那一天下著傾盆大雨，我提前準(zhǔn)備好禮物，早早就到了教室里，一直等著她和我交換。

半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了，時(shí)間就如同離了弦的箭，快得讓人猝手不及，可她卻遲遲不來(lái)。馬上就要上課了，我更加急切起來(lái)，心怦怦直跳，開(kāi)始胡思亂想：“她怎么還沒(méi)來(lái)，是出什么事了嗎?”“怎么辦，怎么辦，我和她交換禮物還來(lái)得及嗎……”正當(dāng)我焦躁不安的時(shí)候，“啪”的一聲，教室的門(mén)被撞開(kāi)，我的好閨蜜渾身濕淋淋地出現(xiàn)在我眼前。她頭發(fā)濕噠噠地貼在額頭上，衣服也全濕透了，像極了“落湯雞”。她背著書(shū)包，手里提著一個(gè)袋子，還氣喘吁吁?？粗淮笥炅艿脩K不忍睹的她，我連忙跑過(guò)去，拿出紙巾幫她擦水珠。她卻直接將禮物遞給了我，臉上掛著開(kāi)心的笑容。我也趕緊拿出禮物給她。

回到家后，我小心翼翼地拆開(kāi)那個(gè)精美的袋子，里面有一張賀卡和一個(gè)布娃娃。讀著賀卡上深情的祝福，我的眼眶瞬間濕潤(rùn)了。想起早上她冒著大雨趕來(lái)送我禮物的情形，我的眼前一片朦朧，什么都變得模糊不清了。

原來(lái)我們的友誼最珍貴，是無(wú)可替代的。默默地回憶六年來(lái)我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，一起慶生，雖然有時(shí)不免幼稚，但時(shí)光依舊給了我最美的記憶。

現(xiàn)在我們畢業(yè)了，我和她也奔向不同的初中，但那布娃娃所承載的最美時(shí)光深深地藏在我的腦海中。我堅(jiān)信，時(shí)光會(huì)流逝，我們的情誼永遠(yuǎn)不會(huì)變少。

最美半命題作文六年級(jí)4

生活處處有風(fēng)景，缺少的只是一雙欣賞美的眼睛。什么是美?有人可能會(huì)說(shuō)，是凜冬簇白中的一抹傲骨的紅，或是春光中相互依持的錦繡的艷，又或是陰雨天鄰家妹妹暖心的笑。可就在這多災(zāi)多難的一年，我見(jiàn)到了最美的風(fēng)景線，見(jiàn)到了最美的你。

“請(qǐng)您檢查體溫，辦理通行證后再進(jìn)入?！币宦暵晣?yán)謹(jǐn)、不容拒絕的話語(yǔ)，堅(jiān)毅站立，守在通關(guān)口的身影，組成了一堵高墻，隔絕了想要偷渡的病毒。你離開(kāi)家人，每天高強(qiáng)度工作，打起十二分精神，甚至連住處都由溫暖的家搬到了狹小的帳篷，只為守護(hù)我們得以安睡。即便如此，你也毫無(wú)怨言，挺身而出。這是最美的你。

“不要怕，一切都會(huì)好的。”你耐心地安慰著陷入恐慌情緒的患者，卻忘記了自己也還只是個(gè)初入社會(huì)的年輕人。你舍掉了心愛(ài)的長(zhǎng)發(fā)，就連睡覺(jué)都未曾脫下的防護(hù)服上，寫(xiě)滿了你對(duì)明天的期望。你以單薄的肩，扛起了沉重的擔(dān)，逆行在人群之中，從未放棄過(guò)可愛(ài)的愿景。這是最美的你。

“加油，相信自己。”即使身染疾病也不曾放棄過(guò)學(xué)習(xí)，你將病房當(dāng)成了書(shū)房，相信自己，相信國(guó)家，相信美好的將來(lái)。你懷著堅(jiān)定的信念，為自己的理想而奮斗，你相信幾個(gè)月后的考場(chǎng)上，一定會(huì)有自己的身影。這是最美的你。

你不曾放棄信念，你堅(jiān)定不移地相信著奇跡。你離開(kāi)小家，守護(hù)大家;你挺身而出，奔赴戰(zhàn)場(chǎng);你不懼病魔，只爭(zhēng)朝夕。你們都有一個(gè)共同的名字——逆行者，你們都堅(jiān)信，奇跡將會(huì)由這個(gè)民族創(chuàng)造。

感謝這一年，讓我看到了美。每一個(gè)心存希望，守望相助的你，都是最美的你。

最美半命題作文六年級(jí)5

我們都喜歡生活在誠(chéng)實(shí)的世界中，特別是對(duì)待朋友，對(duì)待家人。但那一次，媽媽對(duì)我撒了謊，這個(gè)謊帶給我了溫暖，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)謊言就是最美的。

記得那天下著鵝毛大雪，寒風(fēng)一次又一次地向大地吹來(lái)。吃過(guò)晚飯，我正在家里做作業(yè)，患了老年病的爺爺在我旁邊鬧得雞犬不寧，吵得我無(wú)法安心寫(xiě)作業(yè)。一會(huì)兒，爺爺在我背上擂大鼓，一會(huì)兒，把家庭影院聲音開(kāi)得刺耳，一會(huì)兒，又學(xué)雞叫。我實(shí)在忍不住，大聲對(duì)在廚房里洗碗的媽媽叫了起來(lái)：“媽!你能不能讓這腦弱病殘的小老頭子安靜點(diǎn)啊?”“不能這樣說(shuō)你爺爺?！彼肿哌^(guò)來(lái)，溫和地對(duì)爺爺說(shuō)：“爸，您安靜點(diǎn)，讓小雨好好寫(xiě)作業(yè)?！?/p>

爺爺終于安靜了下來(lái)，媽媽回去洗碗了，我繼續(xù)做我的作業(yè)?？墒?，沒(méi)過(guò)3分鐘，爺爺?shù)睦厦∮珠_(kāi)始犯了。生氣的我又大聲吼道：“這還讓我寫(xiě)作業(yè)嗎?這書(shū)，還是別讀了吧!”媽媽又聞聲而來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你好好在家寫(xiě)作業(yè)，不許亂搞，我馬上把你爺爺送去你姨媽家，不影響你做作業(yè)了?！蔽倚南耄鹤詈糜肋h(yuǎn)別回來(lái)了，真是煩死人了，趕緊離開(kāi)我的視線吧!

接著，他們穿上了厚厚的衣服出了門(mén)。我繼續(xù)埋頭寫(xiě)作業(yè)，不一會(huì)兒，我的墨水用完了，我準(zhǔn)備去樓下便利店去買(mǎi)墨水。剛走到半路，對(duì)面路燈下有兩個(gè)熟悉的身影，仔細(xì)一看，這不是爺爺和媽媽嗎，他們不是去姨媽家了嗎，怎么會(huì)在這?他們冷得瑟瑟發(fā)抖，互相搓著手，互相取暖，在一旁蹲著，媽媽正給爺爺講著故事，安撫著爺爺。我的心一怔：我是不是做得太過(guò)分了，媽媽，你為什么要騙我呢，其實(shí)我可以去臥室做作業(yè)的。我的鼻子一酸，眼淚像斷了線的珠子一樣往下落。我跑了過(guò)去，緊緊抱住了他們……

這個(gè)冰天雪地里的美麗謊言，美麗我的一生，溫暖我的一世。

最美半命題作文六年級(jí)

第四篇：姿態(tài)觀（范文模版）

“姿態(tài)觀”是班級(jí)管理的“長(zhǎng)流水”

高密市開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)張燕偉

在與家長(zhǎng)溝通方面，我曾經(jīng)在筆記上摘抄過(guò)這樣幾句話：“平等，不以教師自居；傾聽(tīng)，不搞一言堂；表?yè)P(yáng)，先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)；客觀，說(shuō)事有依據(jù)；真誠(chéng)，指導(dǎo)有方法。”我還曾寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的文章——《侃侃家長(zhǎng)會(huì)那點(diǎn)事兒》：文中我提到了三個(gè)殘忍的鏡頭：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了“告狀會(huì)”，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了“批斗會(huì)”，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了“推卸責(zé)任會(huì)”而班主任工作13年來(lái)，我的制勝法寶就是放低自己的位置，我沒(méi)有太多的優(yōu)點(diǎn)，但是最大的優(yōu)點(diǎn)就是真誠(chéng)，謙遜，用自己最樸實(shí)的文字表達(dá)就是：“一個(gè)石頭扔出去就是一個(gè)吭?！苯^對(duì)不會(huì)輕飄飄地出去。我時(shí)常很欣賞自己的謙遜姿態(tài)，尤其在于家長(zhǎng)們溝通的時(shí)候，很多同仁們?cè)o我的溝通命名為“忽悠”，我曾不止一次地告誡自己：放低自己，別人就會(huì)抬高你，升高自己，別人就會(huì)降低你。在這兒我要說(shuō)一個(gè)我親身經(jīng)歷的例子。那個(gè)例子還是我在張魯小學(xué)任教的時(shí)候——

那年我任教六年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，一班的班主任，一個(gè)下午大課間時(shí)候，班長(zhǎng)慌慌張張地跑來(lái)，她告訴我：班里出事了。我急的不得了，急忙跑到班里，只見(jiàn)劉龍同學(xué)的眼睛處流血了，一只眼鏡片也碎了，肇事的是班里學(xué)習(xí)好的同學(xué)周揚(yáng)，顧不得盤(pán)問(wèn)，一看到這個(gè)慘狀，生來(lái)怕血的我更加緊張了，和幾個(gè)同學(xué)一起，趕緊把劉龍送到對(duì)面的張魯醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生檢查，劉龍的上眼皮被眼睛玻璃割了一道口子，需要縫幾針。我一聽(tīng)，嚇壞了，趕緊撥通了兩位家長(zhǎng)的電話，聞?dòng)嵹s來(lái)的兩位家長(zhǎng)更是焦急，忙著詢問(wèn)醫(yī)生和自己的兒子。我潛意識(shí)地后退了幾步，眼睛也濕潤(rùn)了。這個(gè)事是怎么發(fā)生的？經(jīng)過(guò)班長(zhǎng)的描述，我了解到，因?yàn)閯堃恢笔前嗬锏恼{(diào)皮鬼，周揚(yáng)呢卻是好學(xué)生，從不惹事，大課間時(shí)候，劉龍主動(dòng)惹周揚(yáng)，幾番挑釁之后，周揚(yáng)再也按捺不住了，他追著劉龍打，劉龍一不小心碰到了講桌角上，眼鏡碎了，悲慘的一幕發(fā)生了。

經(jīng)過(guò)醫(yī)生的救治，看著醫(yī)生一針針地縫著，我不敢睜眼看，只是緊緊握住孩子的手，心疼的淚流下來(lái)。

最后結(jié)賬時(shí)，醫(yī)生說(shuō)：“72、5元”開(kāi)好票據(jù)，矛盾卻出來(lái)了，周揚(yáng)的家長(zhǎng)說(shuō)：“是你家孩子先惹我家孩子的，我不拿這個(gè)錢(qián)。”“盡管如此，那畢竟是你家孩子弄傷了我家孩子呀！”兩家爭(zhēng)吵起來(lái)，“不信，你可以問(wèn)問(wèn)班里的人，我家周揚(yáng)可不是惹事的主兒，倒是劉龍——”“是啊，我知道我家孩子調(diào)皮，但是你也不能這樣說(shuō)話啊？”聽(tīng)著一陣陣爭(zhēng)吵，我的心涼了，怎么辦？幾番勸阻之后，兩家依然不依不饒，眼看放學(xué)了，天越來(lái)越黑，我家住在城里，這可怎么辦？我不禁著急了?？墒羌议L(zhǎng)們不依不饒的樣子讓我怎么能撒手不管？于是我再也顧不得什么，拿過(guò)付款條，給兩位家長(zhǎng)深深鞠躬：“各位家長(zhǎng)，真是不好意思了，是我這個(gè)班主任沒(méi)有當(dāng)好，沒(méi)有給你們看好孩子，為了孩子以后能和平相處，為了他們以后的友誼，更為了大家抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的，這個(gè)錢(qián)，我拿?！奔议L(zhǎng)們怔住了，轉(zhuǎn)迅間，他們一個(gè)個(gè)開(kāi)始不好意思起來(lái)，：“張老師，這錢(qián)怎么能讓你來(lái)拿呢？還是我家出吧?！眲埖募议L(zhǎng)說(shuō)話了?！霸趺凑f(shuō)也是我家孩子不小心造成的，與張老師無(wú)關(guān)，不用說(shuō)班里那么多的孩子，就是自己那么一個(gè)兩個(gè)的，還指不定磕著碰著呢。這錢(qián)，我拿?！笨粗议L(zhǎng)們互相謙讓的樣子，我一陣欣慰，是這個(gè)鞠躬嗎？是這樣一番話嗎？還是？走在回家的路上，我不禁陷入深深的思考：把自己放低了，家長(zhǎng)們會(huì)把我們提高。

第五篇：命題作文

命題作文

1.我的青春擺渡人

2.當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候 3.有你，真的很幸福 4.寫(xiě)給時(shí)光的感謝信

5.因?yàn)槟?，我的青春與世界溫暖相擁

半命題作文

6.在感恩中邂逅

7.面對(duì)

，我流淚了 8.的背影

9.感恩的花，開(kāi)在 的路上 10.在感恩中萌生

材料、話題作文

11.閱讀下面的材料，按要求作文。

子曰：“父母之年，不可不知也?！保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》）浙江省教育廳最新擬制的《浙江省中小學(xué)生日常行為規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）》寫(xiě)進(jìn)了這樣一條：記住父母的生日，并在父母生日時(shí)，能主動(dòng)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)以“父母的生日”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限。

12.閱讀下面材料，按要求作文。

大型綜藝節(jié)目《朗讀者》首期的主題是“遇見(jiàn)”，主持人董卿是這樣闡釋這個(gè)選題的：“世間的一切都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，有了雨；春遇見(jiàn)冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，就有了生命。”

請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限。

13.閱讀下面材料，按要求作文。

“這個(gè)家，我再也不回了！”他（她）抓起書(shū)包，頭也不回地沖出家門(mén)。請(qǐng)以上面的文段為開(kāi)頭，合理想象，續(xù)寫(xiě)一篇文章，題目自擬。