第一篇：初三生如何利用寒假作業(yè)提高數(shù)學成績

中考網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo): http://edu.21cn.com/kcnet1280/ 寒假伊始，初三生在這20多天的假期中要怎樣利用寒假作業(yè)有針對性地復(fù)習數(shù)學呢?一零一中學初三數(shù)學組組長李愛民老師建議，考生要先給自己定好位把好脈，分層分類抓牢基礎(chǔ)。

往年有考生期末考試成績不理想，沒有考慮自身實際，盲目做題惡補，一個寒假下來，成績沒提高，連以往會的知識點也不熟悉了。

據(jù)了解，這次期末考試是全區(qū)統(tǒng)考，主要考查考生的基礎(chǔ)知識和基本能力，重點考查了考生用數(shù)學意識和知識解決問題的能力?？荚噧?nèi)容涵蓋九年級下冊書的全部內(nèi)容，以及初

一、初二的知識，簡單、中等和難題的比例是5∶3∶2。考生可參考期末考試成績和年級排名給自己定位，有針對性地進行寒假復(fù)習。

那么，考生如何利用寒假作業(yè)提高數(shù)學成績呢?李愛民建議，考生對自己要有目標定位、方向要準。理清自己的情況后，有針對性地復(fù)習。做寒假作業(yè)時也要分類分層，比如成績好的考生可以做專項習題中的難題，成績中等的考生可在寒假多做往年中考試題，數(shù)學成績不好的考生主要落實基礎(chǔ)知識。

在寒假作業(yè)練習中，考生要注重分析能力和數(shù)學思想方法運用的訓練。另外，要狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實，有些考生看到題覺得會做就不動筆，眼高手低，結(jié)果每次考試都出錯?？忌稍诤倨陂g總結(jié)各單元知識點，每天總結(jié)一個單元，寫在紙上。最后，加強綜合能力的培養(yǎng)，初三現(xiàn)階段數(shù)學知識點大多已學完，因此復(fù)習時要注意知識間的橫向聯(lián)系和積累。

第二篇：初三學生如何利用寒假提高成績

初三學生如何利用寒假提高成績

還有兩個月迎來寒假，一旦過完寒假，初三學生4月后就要面臨中考(微博)了，對于初三學生而言，這也是最后一個可以充分利用的假期，如何針對自己的薄弱環(huán)節(jié)過一個充實有效的寒假，新坐標教育專家李博士給初三學生提出了四點建議。

一要制定學習計劃，認真查漏補缺，狠抓薄弱學科。

比如：每天學習時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內(nèi))；學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午2：30-5：30；晚上7：30-9：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車；制定自己的學習計劃，但主要是以保證每科的學習時間為主。例如：你數(shù)學定的是2個小時，但2小時過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計劃更換到其他的復(fù)習科目。晚上學習的最后一個小時建議把安排設(shè)置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下。每天至少進行三科的復(fù)習，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查漏補缺，或翻書再復(fù)習一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學！

寒假中，要認真、客觀地對期末考試進行分析?？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學習態(tài)度不端正，或者是學習方法、學習習慣不好。要進行全方位的剖析。因為寒假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，所以，寒假學習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎(chǔ)知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。二是有計劃地梳理學科要點，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。

成績落后生要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點、難點、考點，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強對比、區(qū)分，配以適當?shù)木毩曔M行鞏固。再次，把握重點難點以及課本中的知識點融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習用。

三是收集和整理做過的錯題，選擇中考真題及時訓練。

寒假期間，要有針對性地進行知識復(fù)習，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆做上記號，便于下一次復(fù)習。比如，英語若是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，數(shù)學或其它科目也可以用此方法進行復(fù)習，在復(fù)習的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準備的小冊子上，開學后請教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會和熟悉中考題型，同時對所學知識的“融會貫通”，使訓練更有效。

四是有選擇地進行“家教”或?qū)W科輔導(dǎo)。

在找出學習的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)自己的實際水平和學習需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補習，但是不要過分依賴家教或輔導(dǎo)班。傳授科學的學習方法，改變學生不良的學習思維習慣為出發(fā)點，學生參加輔導(dǎo)后應(yīng)及時消化課上知識，不要就題論題，要靈活運用老師所講知識舉一反三，觸類旁通。對成績好的學生，可以找些名校、名老師的輔導(dǎo)班講解一些難題、拔高題。對于成績相對

更多信息登錄南昌新東方網(wǎng):http://nc.xdf.cn

“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們心的長城，中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲，起來，起來，起來……”無論身處何處，只要聽到這激昂的旋律，每一位中華兒女都會熱血沸騰，心潮澎湃。這就是我們的國歌，這就是我們中華人民共和國的國歌。它象征著我們中華人民共和國的國恥與國榮，它激勵著億萬中華兒女的斗志。也激勵著我要努力讀書，長大后，為中華之騰飛、崛起而奮斗！

星期5，我們看了這部令人為之震撼的電影—《國歌》

這部電影講述了 1931年，“九.一八”事變掀開了日本帝國主義侵略中國的序幕。日本兵在中國的土地上燒殺搶掠，無惡不作。多少同胞血染黃土，多少同胞無家可歸。無數(shù)的傷兵、難民和學生悲涼地逃到上海?？墒侨毡拒婈牶芸煊謴臇|北進攻上海，上海的十九路軍奮起還擊，反侵略的戰(zhàn)火燒紅了上海的夜空。上海憤怒了！人民憤怒了！各界人士都投入到轟轟烈烈的支援抗戰(zhàn)的活動中。田漢、聶耳等藝術(shù)家在黨組織的帶領(lǐng)下，積極進行抗敵支前的宣傳鼓動工作，很多東北學生和群眾，冒著槍林彈雨為前線運送彈藥。到處都是一片抗日的熱潮。

革命藝術(shù)家夏衍，悲壯地對田漢、聶耳說：“戲劇和舞臺已無法表現(xiàn)這重要的時刻了，我們應(yīng)當用電影來記錄中國人民英勇悲壯的抗戰(zhàn)。”很快，炮火連天的戰(zhàn)場上便出現(xiàn)了田漢、梅香等上海進步電影人士，扛著攝影機的身影。田漢不幸負傷，住進戰(zhàn)場臨時醫(yī)院。在這里他見到很多肢體殘缺的傷兵，他發(fā)現(xiàn)他們并不悲觀，個個抱定了收復(fù)失地，把鬼子趕出中國去的強烈愿望和決心?？墒沁@時軟弱的國民政府，卻與日軍簽定了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定。傷兵們無比憤怒與絕望，在他們即將聽命撤離之時，四個東北士兵一起自殺，用結(jié)束生命來反對政府的不抵抗主義。

在彌漫著硝煙的戰(zhàn)場上，田漢望著戰(zhàn)死沙場的將士，他和聶耳決心要寫出鼓舞人心的戰(zhàn)斗歌曲，要呼喊出民族的心聲！1932年4月5日，中國共產(chǎn)黨正式宣布對日作戰(zhàn)，上海青年和東北流亡學生熱血沸騰，他們匆忙收拾行裝，呼喊著要打回老家去，參加“東北義勇軍”，最后，這些青年和學生在抗戰(zhàn)中都英勇的犧牲了。

為了神圣的全民族抗戰(zhàn)，在凄涼的月光下，田漢悲憤的再次來到東北學生會館，目睹整面墻上寫滿了“義勇軍決死名冊”的墨跡，他內(nèi)心的激動不已，激情揮筆，寫下影片《風云兒女》的主題歌《義勇軍進行曲》的歌詞：“起來！不愿做奴隸的人們……”

這支高亢激昂、雄壯偉大的進行曲，像長了翅膀，迅速傳遍大江南北，長城內(nèi)外，激勵著全中國人民。

為了民族的新生，我們的人民、戰(zhàn)士、和學生唱著這支進行曲，前仆后繼、勇往直前、英勇抗戰(zhàn)了八年，終于打敗了日本帝國主義。

1949年9月27日，經(jīng)中國人民政治協(xié)商會議，第一屆全體會議一致通過，以《義勇軍進行曲》為國歌。

從此以后這支歌，響遍了祖國，響遍了世界。

看了這部電影，我想了很多，我想，落后就要挨打?，F(xiàn)在也還有強國對我的國家虎視眈眈。過去的戰(zhàn)爭是小米加步槍打出來的，而現(xiàn)在就不一樣了。現(xiàn)在用的是高科技戰(zhàn)略，要用知識去戰(zhàn)勝敵人。所以，我要好好學習，長大以后，要攻下一座座科學文化的堡壘，要去攀登文化科學的高峰。要為我的祖國做出巨大的貢獻，要對我的祖國有所為，我要用我學習到的知識，發(fā)明出更先進的科技和武器來保衛(wèi)我的祖國。

我永遠也不會忘記；我的祖國在歷史上曾經(jīng)的軟弱和落后。永遠也不會忘記日本帝國主義，曾經(jīng)蹂躪我的祖國。我相信中華億萬兒女也不會忘記！

偉大的列寧同志說過：“忘記過去，就意味著背叛?！?/p>

最后，我向所有的學生呼吁：

勿忘國恥、發(fā)奮學習、振興中華！

第三篇：指導(dǎo)初三學生如何利用寒假提高成績

指導(dǎo)初三學生如何利用寒假提高成績

還有兩個月迎來寒假，一旦過完寒假，初三學生4月后就要面臨中考了，對于初三學生而言，這也是最后一個可以充分利用的假期，如何針對自己的薄弱環(huán)節(jié)過一個充實有效的寒假，新坐標教育專家李博士給初三學生提出了四點建議。

一要制定學習計劃，認真查漏補缺，狠抓薄弱學科。

比如：每天學習時間最少保持在7-8小時（上課時間包括在內(nèi)）；學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午2：30-5：30；晚上7：30-9：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車；制定自己的學習計劃，但主要是以保證每科的學習時間為主。例如：你數(shù)學定的是2個小時，但2小時過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計劃更換到其他的復(fù)習科目。晚上學習的最后一個小時建議把安排設(shè)置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下。每天至少進行三科的復(fù)習，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查漏補缺，或翻書再復(fù)習一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學！

寒假中，要認真、客觀地對期末考試進行分析?？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學習態(tài)度不端正，或者是學習方法、學習習慣不好。要進行全方位的剖析。因為寒假時間有

限，要堅持“把時間用在刀刃上”，所以，寒假學習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎(chǔ)知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。

二是有計劃地梳理學科要點，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。

成績落后生要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點、難點、考點，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強對比、區(qū)分，配以適當?shù)木毩曔M行鞏固。再次，把握重點難點以及課本中的知識點融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習用。

三是收集和整理做過的錯題，選擇中考真題及時訓練。

寒假期間，要有針對性地進行知識復(fù)習，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆做上記號，便于下一次復(fù)習。比如，英語若是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，數(shù)學或其它科目也可以用此方法進行復(fù)習，在復(fù)習的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準備的小冊子上，開學后請教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會和熟悉中考題型，同時對所學知

識的“融會貫通”，使訓練更有效。

四是有選擇地進行“家教”或?qū)W科輔導(dǎo)。

在找出學習的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)自己的實際水平和學習需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補習，但是不要過分依賴家教或輔導(dǎo)班。傳授科學的學習方法，改變學生不良的學習思維習慣為出發(fā)點，學生參加輔導(dǎo)后應(yīng)及時消化課上知識，不要就題論題，要靈活運用老師所講知識舉一反三，觸類旁通。對成績好的學生，可以找些名校、名老師的輔導(dǎo)班講解一些難題、拔高題。對于成績相對比較差的學生，可以針對自己的弱項科目找一些基礎(chǔ)班補習基礎(chǔ)知識。

第四篇：初三數(shù)學寒假作業(yè)

理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。

2012學年第一學期初三寒假作業(yè)

語文一、一份電子小報

主題：《行走在高中（中專）》

或《零距離接觸

（橫線上填寫高中或中專名稱）》

版面：1.分為兩版

由兩張A4紙豎向拼接而成無需留中縫；

2.小報上必須有主題、制作者班級姓名和制作日期 第一版內(nèi)容：

1、你參觀該校的見聞、感想

800字以上；

2.、你與它的合影（必須是合影）

第二版內(nèi)容：

1、該校2012年的錄取分數(shù)線；

2.、你的一?？汲煽?；

3.、評估差距；

4.、你哪幾門功課有欠缺？如何彌補？

5.、你的父母對此的意見是什么？

二、中考應(yīng)考作文集

篇數(shù)：8篇

每篇不少于800字；

格式：宋體

小4號字

行間距為固定值18

字間距增寬0.2

其余值為默認值即可

內(nèi)容：⑴ 封面

班級姓名

⑵ 第二頁：目錄

⑶ 第三頁：2012版一模、二模卷所有的作文題目⑷ 第四頁起：作文八篇

每篇之后要附上能適用的作文題目及對應(yīng)的修改方案 不得少于3個對應(yīng)的作文題及相應(yīng)的修改方案

三、預(yù)習九年級第二學期語文書上的文言文篇目 背熟《桃花源記》全文和《捕蛇者說》第4段

開學后默寫

數(shù)學

1、根據(jù)數(shù)學考綱

各學生回憶、復(fù)習整理初中各階段知識點

2、預(yù)習九年級（下）第二十八章“統(tǒng)計初步”

3、完成寒假生活

4、完成三份數(shù)學試卷

英語1、9B Unit 2-5四單元課文英譯中并完成詞匯和閱讀理解練習

2、整理考綱1673個單詞（關(guān)注拼寫、詞性、詞義）

注：可從同一詞根、一詞多義、同音異義、詞義辨析等角度整理單詞

3、鞏固考綱317個詞組并造句（參考8本英語書）

4、根據(jù)一模成績

從四個方面（聽力、語法、閱讀、寫作）拉差補缺

并作好記錄

物理

1、整理物理筆記

熟記概念

2、整理一模試卷

完成所有錯題訂正

3、完成兩份一模物理試卷

4、預(yù)習下學期物理教學內(nèi)容

閱讀教材

化學

1、完成《寒假生活》中化學部分的練習

2、理解的記憶元素符號、元素的化合價、化學方程式

3、完成5份試卷及考綱的部分練習

4、預(yù)習教材《化學》下

初三年級組2013年1月

第五篇：如何利用拓展提高環(huán)節(jié)提升優(yōu)秀生成績

如何利用拓展提高環(huán)節(jié)提升優(yōu)秀生成績

賈清海

課堂教學是教師在達成教學目標和滿足學生發(fā)展需要方面都很成功的教學行為，是教學價值的表現(xiàn)。課堂教學的有效性開展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個教學基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進，環(huán)環(huán)緊扣。

教學模式是能用來計劃課程、選擇教材、指導(dǎo)教師行動的’“范例或方案“，它是為達到特定的目標而設(shè)計的。教師在具體的教學實踐中可以用來指導(dǎo)教學，可以進行具體操作，但不能因此而作繭自縛，教師必須根據(jù)具體情況選擇教學模式。何種教學模式都不可能適用于各種教學情景之中，只有適應(yīng)于一定社會條件、教學環(huán)境、教學目的、教學內(nèi)容、學生年齡特征和發(fā)展水平等具體情況的最佳教學方式和方法，所以教師在考慮選擇教學模式時，同時要考慮教什么、怎樣教等諸多因素。

如何利用拓展提高環(huán)節(jié)提升優(yōu)秀生成績

鄧延革

教學目標是養(yǎng)成積極思維的習慣，培養(yǎng)批判性思維的能力，培養(yǎng)數(shù)學交流的能力和協(xié)作能力。它的特點是，對學過的知識構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)，對學習內(nèi)容通過問題串形式開展討論，學生積極思考，充分發(fā)表自己的意見和看法。通過討論，交流思想，探究結(jié)論，掌握知識和技能。

復(fù)習課必須引導(dǎo)學生按一定的標準把有關(guān)知識進行整理、分類、綜合，可以放手讓學生整理知識，也可以通過教師出示問題，讓學生回顧所要復(fù)習的知識點、方法及規(guī)律，喚醒學生對所學知識的記憶，加深理解。

知識梳理可以讓學生在課前完成，通過回憶、思考、查閱課本等方式，以表格、樹狀圖或綱要的形式，把本單元的知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，理順知識、方法的前后聯(lián)系，構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)。

如何利用拓展提高環(huán)節(jié)提升優(yōu)秀生成績

劉衛(wèi)平

在學生自己構(gòu)建知識系統(tǒng)后，教師指導(dǎo)學生總結(jié)本單元的知識重點、數(shù)學思想方法及解題規(guī)律技巧等，也可以互助評價，質(zhì)疑答辯，培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納的能力，進一步深化概念的理解，補充完善對問題解決的認識和方法。歸納質(zhì)疑必須做到：讓學生克服定勢思維，查找學生的薄弱環(huán)節(jié)，分層輔導(dǎo)，抓住重點，突破重點。當然教師也可以通過錯題辨析，題目能夠體現(xiàn)本知識的重、難點，最好選用教材中的變式題，或收集到的學生平時易錯的題。思維訓練，提升學生綜合運用知識點解決問題的能力，培養(yǎng)學生自主分析、探究的習慣，問題有較高的綜合性，每個問題處理之后，要對問題解決留給學生進行反思，給學生足夠的時間和空間。

教師可以按照能夠體現(xiàn)本單元基本知識、基本方法、基本技能的原則，精選題組，比如概念題組，方法題組，易錯題組等進行思維訓練，題組編寫要注意有層次性。為了使學生在復(fù)習時有新鮮感，教師要經(jīng)常改變復(fù)習形式和營造問題情境，來激活學生的興奮點，讓學生積極投入到復(fù)習中去。4．數(shù)學交流

讓學生根據(jù)問題解決的思路和自我反思所呈現(xiàn)的問題，通過交流進行歸納出方法規(guī)律、技巧和有待進一步解決的問題，為下一步應(yīng)用創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息等交流合作的能力。

、如何利用拓展提高環(huán)節(jié)提升優(yōu)秀生成績

李娟

數(shù)學交流要求學生全員參與，學生可以充分發(fā)表自己的意見和見解，可以討論、可以爭辯、可以修改、可以補充，使學生的發(fā)散思維得到充分的訓練和培養(yǎng)。

要變“教師講解”為“學生主講“，發(fā)揮學生的主體作用，不要以教師的詳細講解代替學生的探索，以個別學生的回答，代替全體學生的思考，造成教師是“主角”，個別學生是“配角”，大多數(shù)學生則成了“觀眾”的無效教學現(xiàn)象。

復(fù)習課可以延伸、拓寬，但要有個度。復(fù)習課練習的特點與新授課的練習不同，應(yīng)換個角度，體現(xiàn)綜合性、靈活性、發(fā)展性，要有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，復(fù)習課應(yīng)“下要保底，上不封頂”，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。

傳統(tǒng)的復(fù)習課教學，是教師示范、學生模仿、反復(fù)練習，學生掌握知識的主要途徑是模仿一一重復(fù)，缺乏獨立思考和有效探索，簡單的模仿、機械的重復(fù)成了復(fù)習階段的主旋律。本模式的應(yīng)用創(chuàng)新主要以運用知識的方法與規(guī)律、一題多解、開放性問題等為主，同時也可以展示典型或共性的詞題，充分發(fā)揮學生的主動性，教師注意總結(jié)提升問題解決的深度和廣度。

如何利用拓展提高環(huán)節(jié)提升優(yōu)秀生成績

劉婷

整合完善

學會學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的基本方法。真正的學習就是一種舉一反

三、融會貫通、創(chuàng)造性的學習。通過數(shù)學交流，學生了解其他同學的學習方法和思路，發(fā)現(xiàn)自身學法上的不足，因而取長補短，學會學習。通過學生對以上各個環(huán)節(jié)的完成，學生進一步整合完善所復(fù)習的知識、方法、規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、歸納、綜合的能力。

整合完善可以通過備課中教師預(yù)設(shè)的問題，或針對前面幾個環(huán)節(jié)學生所出現(xiàn)的易錯點和共性問題，通過針對性問題的出示進行矯正補償，以達到復(fù)習鞏固的目的。要求學生當堂自主完成，形成知識方法體系。

復(fù)習課是數(shù)學學習的重要階段，也是學生運用所學知識進行創(chuàng)造性思考的關(guān)鍵時間，如果教師能夠提供和創(chuàng)造有利于學生主體發(fā)展的氛圍和環(huán)境，學生的創(chuàng)新思維將得到較好的發(fā)展。“整合----創(chuàng)新”數(shù)學復(fù)習課教學模式是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維教學方法的一個嘗試，它需要新授課、講評課等各種課型的相應(yīng)配合。講評課是數(shù)學教學過程中必要且重要的環(huán)節(jié)，它是針對數(shù)學檢測后學生的反饋情況通過講解和評價的方式再向?qū)W生反饋的一種課型。如果說檢測的目的之一是教師要掌握學生在某一階段數(shù)學學習的情況，那么講評的主要目的就是讓學生清楚地知道自己在此階段數(shù)學學習中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，相互取長補短，激發(fā)學生對數(shù)學的學習動機，正確歸納，促進認知結(jié)構(gòu)的良性發(fā)展。

如何利用拓展提高環(huán)節(jié)提升優(yōu)秀生成績

張云霞

在教學中，考試后的試題講評，往往存在著學生處于接受現(xiàn)成答案的被動地位，參與或獨立完成某一個問題的解決的機會較少，這樣就削弱了學生的自學能力、善于思考和發(fā)現(xiàn)問題的優(yōu)勢，學習效率不高。為了更好地發(fā)揮試卷講評課排疑解難、查漏補缺的作用，更好地體現(xiàn)學生學習的主體性，我們構(gòu)建“反思----診斷”講評課模式。

“反思----診斷”講評課教學模式，將考試評價與課堂教學有機結(jié)合，是在教師的組織安排下，學生自主糾錯研錯，在相互交流中，學生反省自己解題的真實思維，在相互學習中，學生找出自己認知的差距所在，從而達到對自己所犯錯誤在認識上的自我否定，體驗自我成功，激勵積極的數(shù)學學習動機的形成。其模式構(gòu)架如下：

如何利用拓展提高環(huán)節(jié)提升優(yōu)秀生成績

李靜

上講評課之前，首先要對整份測試題學生答題的得失進行準確的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。統(tǒng)計原則上應(yīng)以全班學生為樣本，統(tǒng)計及格率、平均分、優(yōu)秀率，統(tǒng)計各題的得分情況。如果時間不允許，可以好、中、差三類學生抽樣統(tǒng)計，這樣省時省力，也便于掌握情況，效果也不錯。當然更好的方法是讓學生參與統(tǒng)計，教師制定統(tǒng)一規(guī)范的，統(tǒng)計表格。各學習互助小組組長具體負責。

有了統(tǒng)計數(shù)據(jù)，便要分析試卷，重點有三：其一是學生失誤較集中或丟分較多的題目，這需要教師詳細講評。其二是試卷考查的重點、難點；這需要教師重點講評。其三是標準答案與評分標準。同時教師還要分析講評時穿插哪些補充內(nèi)容。

如何利用拓展提高環(huán)節(jié)提升優(yōu)秀生成績

李春青

對學生自查不能自糾的問題，提交小組討論，通過組內(nèi)同學的講解和研討，盡量解決所提出的所有問題。這樣既能調(diào)動學生積極參與，又能培養(yǎng)學生樂于助人的精神，還能訓練學生語言表達能力，增進同學間的交流和友誼。集體診斷

老師找出各組問題的共性和差異，對于共性問題，教師啟發(fā)學生共同尋求解決問題的策略，探索解題思路和方法。通過學生對問題的解決，提出典型或共性的問題以運用知識、方法、規(guī)律、一題多解、開放性問題等為主，揭示問題解決的共性，通過解答，追溯誤區(qū)，彌補學生思維缺陷。集體診斷，教師應(yīng)該給予學生表述自己思維過程的機會，增加師生、生生的交流時間，允許學生對試題自我評價，同時教師要注意總結(jié)提升問題解決的深度和廣度。補償深化

對學生所出現(xiàn)的問題，進行針對性的補償深化，對學有余力的同學拓展提高。試題由于受考試卷面、考試時間等的限制，不可能涉及所學知識的全部。命題者往往以點帶面來考查學生的知識與能力，顯然就題論題的講評是不可取的。因此教師在試卷分析中要預(yù)設(shè)部分問題，根據(jù)學生出現(xiàn)的情況靈活設(shè)置問題，講評時應(yīng)從“點”出發(fā)，把“面"帶出來呈現(xiàn)給學生；通過變式訓練，多角度多層次分析問題，通過借題發(fā)揮，開拓學生思維視野，從而優(yōu)化解題方法，活化學習過程，盡可能地構(gòu)建知識間的廣泛聯(lián)系。

準確領(lǐng)會教材編排意圖，用好教學模式

李維

以上我們介紹了三種課型常見的初中數(shù)學教學模式。在選擇教學模式時，要明確三點：

1．最有效的學習應(yīng)是讓學生在體驗和創(chuàng)造的過程中進行有意義的學習；

2．數(shù)學課堂教學的關(guān)鍵是學生接受式學習與發(fā)展式學習互相補充、合理結(jié)合；

3．數(shù)學教學模式不能機械的截然劃分，在數(shù)學新課程教學中，幾種模式可以進行相互滲透與綜合。

每一位教師都應(yīng)認識到，沒有可適用于各種情況的教學模式，也沒有所謂最好的教學模式。對某一種教學目標、某一類數(shù)學教學內(nèi)容、某一個班學生不一定只有一種教學模式，有多種模式可以選用。我們必須從教學目標、教學內(nèi)容、學生的實際情況、教師的特點等諸多方面來考慮，靈活地進行選擇與組合，這樣才能實現(xiàn)最佳的教學過程。