第一篇：領(lǐng)導(dǎo)智慧考試試題(共六套題)

一.衡量員工發(fā)展層次的第一把尺子是： 正確

? ? ? ? A.工作熱情 B.工作能力 C.工作態(tài)度 D.工作經(jīng)歷

2.用高指揮高支持的教練風(fēng)格和方法來帶動： 正確

? ? ? ? A.第三階段的員工 B.第四階段的員工 C.第一階段的員工 D.第二階段的員工

3.激勵的一個核心問題是： 正確

? ? ? ? A.工作動力 B.工作報酬 C.工作環(huán)境 D.工作成就

4.股票期權(quán)的方式是一種很好的： 正確

? A.威脅激勵 ? ? ? B.獎勵激勵 C.個人發(fā)展的激勵 D.風(fēng)險激勵

5.領(lǐng)導(dǎo)者一個最基本的特質(zhì)就是： 正確

? ? ? ? A.組織能力 B.協(xié)調(diào)能力 C.決策能力 D.會選人用人

二．學(xué)習(xí)課程考試：領(lǐng)導(dǎo)智慧

單選題

1.領(lǐng)導(dǎo)的核心問題是： 回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D 素質(zhì)

魄力

領(lǐng)導(dǎo)力

人才

2.區(qū)分卓越的公司和一般的公司的主要標(biāo)志是： 回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D 獲取最大利潤的能力

招募人才保留人才的能力

快速占領(lǐng)市場的能力

前瞻能力

3.工作意愿的強烈程度包含兩點是： 回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D 經(jīng)驗和閱歷

勤奮和習(xí)慣

知識和能力

信心和動機

4.進(jìn)行職工隊伍建設(shè)所達(dá)到的最高目標(biāo)是： 回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D 員工的能力高，工作意愿高

員工的積極性高，能力也高

員工的工作熱情高，工作意愿高

員工的能力高，素質(zhì)高

5.激勵的一個核心問題是： 回答：錯誤

1.A 2.B 3.C 4.D 工作動力 工作報酬

工作環(huán)境

工作成就

6.績效跟進(jìn)的目的就在于幫助員工： 回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D 解除后顧之憂

履行承諾

樹立信心

實現(xiàn)責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一

7.領(lǐng)導(dǎo)者一個最基本的特質(zhì)就是： 回答：正確

1.A 2.B 組織能力

協(xié)調(diào)能力 3.C 決策能力

4.D 會選人用人

8.認(rèn)同企業(yè)文化，實踐企業(yè)文化這是： 回答：錯誤

1.A 對員工的基本要求

2.B 對管理的基本要求

3.C 對管理者的基本要求

4.D 對企業(yè)文化的基本要求

9.管理者實現(xiàn)高效管理的原動力是 ： 回答：正確

1.A 和諧的人際關(guān)系

2.B 寬松的環(huán)境

3.C 高薪

4.D 強烈的進(jìn)取心

10.心理學(xué)研究統(tǒng)計在很大程度上決定了一個領(lǐng)導(dǎo)者能否成功因素是：

1.A 興趣

2.B 情商

3.C 意志

4.D 堅持

11.對于領(lǐng)導(dǎo)者最重要的就是： 回答：正確

1.A 如何吸引跟隨者

2.B 如何決策

3.C 如何吸引顧客

4.D 如何處理上下級關(guān)系

回答：正確 12.做事謹(jǐn)慎細(xì)致，處理程序性的工作表現(xiàn)得尤為出色屬于： 回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D 關(guān)系型員工

指揮型員工

智力型員工

工兵型員工

13.一份有效的行動計劃包括： 回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D “利益、行動、成果”三個最基本的元素

“目標(biāo)、行動、成果”三個最基本的元素

“目標(biāo)、態(tài)度、成果”三個最基本的元素

“目標(biāo)、行動、利潤”三個最基本的元素

14.下列不屬于領(lǐng)導(dǎo)者的包容力的一項是： 回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D 容人之短

容人之長

容人之量

容人之異

15.目標(biāo)一旦分解完畢，要進(jìn)行： 回答：正確

1.A 2.B 3.C 4.D 嚴(yán)格的執(zhí)行

嚴(yán)格的審批

嚴(yán)格的落實

嚴(yán)格的細(xì)分

三．領(lǐng)導(dǎo)智慧試題

單選題

1:領(lǐng)導(dǎo)的核心問題是：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：D

A: 素質(zhì)

B: 魄力

C: 領(lǐng)導(dǎo)力

D: 人才

2:對管理者的基本要求是對管理者的基本要求是對管理者的基本要求是對管理者的基本要求是：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：D

A: 遇事冷靜，有容人之量

B: 敢于決斷，敢于拍板

C: 獨當(dāng)一面，具有遠(yuǎn)見卓識

D: 認(rèn)同企業(yè)文化，實踐企業(yè)文化

3:指揮性行為偏低指揮性行為偏低指揮性行為偏低指揮性行為偏低，，支持性行為也偏低支持性行為也偏低支持性行為也偏低支持性行為也偏低，，這是這是這是這是：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：D

A: 命令式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B: 支持式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

C:教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D: 授權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)模式

4:最好的雙贏其實就是是最好的雙贏其實就是是最好的雙贏其實就是是最好的雙贏其實就是是：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：A

A: 合作

B: 信任

C: 和諧

D:平等

5:激勵的一個核心問題是激勵的一個核心問題是激勵的一個核心問題是激勵的一個核心問題是：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：A

A: 工作動力

B: 工作報酬

C: 工作環(huán)境

D: 工作成就

6:對公司現(xiàn)況要說實話屬于共同愿景建設(shè)的對公司現(xiàn)況要說實話屬于共同愿景建設(shè)的對公司現(xiàn)況要說實話屬于共同愿景建設(shè)的對公司現(xiàn)況要說實話屬于共同愿景建設(shè)的：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：D

A: 測試階段

B: 推銷階段

C: 咨詢階段

D: 告知階段

7:認(rèn)同企業(yè)文化認(rèn)同企業(yè)文化認(rèn)同企業(yè)文化認(rèn)同企業(yè)文化，，實踐企業(yè)文化這是實踐企業(yè)文化這是實踐企業(yè)文化這是實踐企業(yè)文化這是：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：C

A: 對員工的基本要求

B: 對管理的基本要求

C: 對管理者的基本要求

D: 對企業(yè)文化的基本要求

8:管理者實現(xiàn)高效管理的原動力是管理者實現(xiàn)高效管理的原動力是管理者實現(xiàn)高效管理的原動力是管理者實現(xiàn)高效管理的原動力是 ：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：D

A: 和諧的人際關(guān)系

B: 寬松的環(huán)境

C: 高薪

D: 強烈的進(jìn)取心

9:管理應(yīng)留有余地管理應(yīng)留有余地管理應(yīng)留有余地管理應(yīng)留有余地、、、、富有彈性富有彈性富有彈性富有彈性，，是由管理行為的是由管理行為的是由管理行為的是由管理行為的：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：D

A:目的決定

B:方法決定

C:原則決定

D: 性質(zhì)決定

10:用高指揮高支持的教練風(fēng)格和方法來帶動用高指揮高支持的教練風(fēng)格和方法來帶動用高指揮高支持的教練風(fēng)格和方法來帶動用高指揮高支持的教練風(fēng)格和方法來帶動：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：D

A: 第三階段的員工

B: 第四階段的員工

C: 第一階段的員工

D: 第二階段的員工

11:對于領(lǐng)導(dǎo)者最重要的就是對于領(lǐng)導(dǎo)者最重要的就是對于領(lǐng)導(dǎo)者最重要的就是對于領(lǐng)導(dǎo)者最重要的就是：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：A

A: 如何吸引跟隨者

B: 如何決策

C: 如何吸引顧客

D: 如何處理上下級關(guān)系

12:做事謹(jǐn)慎細(xì)致做事謹(jǐn)慎細(xì)致做事謹(jǐn)慎細(xì)致做事謹(jǐn)慎細(xì)致，，處理程序性的工作表現(xiàn)得尤為出色屬于處理程序性的工作表現(xiàn)得尤為出色屬于處理程序性的工作表現(xiàn)得尤為出色屬于處理程序性的工作表現(xiàn)得尤為出色屬于：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：D

A: 關(guān)系型員工

B: 指揮型員工

C: 智力型員工

D: 工兵型員工

13:達(dá)成目標(biāo)的第一步是達(dá)成目標(biāo)的第一步是達(dá)成目標(biāo)的第一步是達(dá)成目標(biāo)的第一步是：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：D

A: 做好規(guī)劃

B: 找到需求點

C: 了解下情

D: 厘清目標(biāo)

14:一份有效的行動計劃包括一份有效的行動計劃包括一份有效的行動計劃包括一份有效的行動計劃包括：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：B

A: “利益、行動、成果”三個最基本的元素

B: “目標(biāo)、行動、成果”三個最基本的元素

C: “目標(biāo)、態(tài)度、成果”三個最基本的元素

D: “目標(biāo)、行動、利潤”三個最基本的元素

15:目標(biāo)一旦分解完畢目標(biāo)一旦分解完畢目標(biāo)一旦分解完畢目標(biāo)一旦分解完畢，，要進(jìn)行要進(jìn)行要進(jìn)行要進(jìn)行：：：：(3分)標(biāo)準(zhǔn)答案：B

A: 嚴(yán)格的執(zhí)行

B: 嚴(yán)格的審批

C: 嚴(yán)格的落實

D: 嚴(yán)格的細(xì)分

四．單選題單選題單選題單選題

1.1.1.1.對管理者的基本要求是對管理者的基本要求是對管理者的基本要求是對管理者的基本要求是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 遇事冷靜，有容人之量

B 敢于決斷，敢于拍板

C 獨當(dāng)一面，具有遠(yuǎn)見卓識

D 認(rèn)同企業(yè)文化，實踐企業(yè)文化

2.2.2.2.工作意愿的強烈程度包含兩點是工作意愿的強烈程度包含兩點是工作意愿的強烈程度包含兩點是工作意愿的強烈程度包含兩點是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 經(jīng)驗和閱歷

B 勤奮和習(xí)慣

C 知識和能力

D 信心和動機

3.3.3.3.進(jìn)行職工隊伍建設(shè)所達(dá)到的最高目標(biāo)是進(jìn)行職工隊伍建設(shè)所達(dá)到的最高目標(biāo)是進(jìn)行職工隊伍建設(shè)所達(dá)到的最高目標(biāo)是進(jìn)行職工隊伍建設(shè)所達(dá)到的最高目標(biāo)是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

A

A 員工的能力高，工作意愿高

B 員工的積極性高，能力也高

C 員工的工作熱情高，工作意愿高

D 員工的能力高，素質(zhì)高

4.4.4.4.對于下屬來說非常關(guān)鍵是對于下屬來說非常關(guān)鍵是對于下屬來說非常關(guān)鍵是對于下屬來說非常關(guān)鍵是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 負(fù)面的反饋

B 修正性的反饋

C 沒有反饋

D 正面的反饋

5.5.5.5.最好的雙贏其實就是是最好的雙贏其實就是是最好的雙贏其實就是是最好的雙贏其實就是是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

A

A 合作

B 信任

C 和諧

D 平等

6.6.6.6.股票期權(quán)的方式是一種很好的股票期權(quán)的方式是一種很好的股票期權(quán)的方式是一種很好的股票期權(quán)的方式是一種很好的：：：：

回答回答回答回答：：：：正確

C

A 威脅激勵

B 獎勵激勵

C 個人發(fā)展的激勵

D 風(fēng)險激勵

7.7.7.7.對他對他對他對他們的私人生活表示興趣們的私人生活表示興趣們的私人生活表示興趣們的私人生活表示興趣，，讓他們感到尊重是對讓他們感到尊重是對讓他們感到尊重是對讓他們感到尊重是對：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 指揮型員工的激勵技巧

B 智力型員工的激勵技巧

C 工兵型員工的激勵技巧

D 關(guān)系型員工的激勵技巧

8.8.8.8.讓愿景成為大家充分認(rèn)同的同一奮斗讓愿景成為大家充分認(rèn)同的同一奮斗讓愿景成為大家充分認(rèn)同的同一奮斗讓愿景成為大家充分認(rèn)同的同一奮斗目標(biāo)很重要的一點就是目標(biāo)很重要的一點就是目標(biāo)很重要的一點就是目標(biāo)很重要的一點就是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

A

A 找到企業(yè)與員工發(fā)展及利益的趨同性

B 平等的對待每位員工

C 處理好領(lǐng)導(dǎo)與員工的利益關(guān)系

D 愿景的合理性

9.9.9.9.對公司現(xiàn)況要說實話屬于共同愿景建設(shè)的對公司現(xiàn)況要說實話屬于共同愿景建設(shè)的對公司現(xiàn)況要說實話屬于共同愿景建設(shè)的對公司現(xiàn)況要說實話屬于共同愿景建設(shè)的：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 測試階段

B 推銷階段

C 咨詢階段

D 告知階段

10.10.10.10.領(lǐng)導(dǎo)者一個最基本的特質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)者一個最基本的特質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)者一個最基本的特質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)者一個最基本的特質(zhì)就是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 組織能力

B 協(xié)調(diào)能力

C 決策能力

D 會選人用人

11.11.11.11.認(rèn)同企業(yè)文化認(rèn)同企業(yè)文化認(rèn)同企業(yè)文化認(rèn)同企業(yè)文化，，實踐企業(yè)文化這是實踐企業(yè)文化這是實踐企業(yè)文化這是實踐企業(yè)文化這是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

C

A 對員工的基本要求

B 對管理的基本要求

C 對管理者的基本要求

D 對企業(yè)文化的基本要求

12.12.12.12.管理應(yīng)留有余地管理應(yīng)留有余地管理應(yīng)留有余地管理應(yīng)留有余地、、、、富有彈性富有彈性富有彈性富有彈性，，是由管理行為的是由管理行為的是由管理行為的是由管理行為的：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 目的決定

B 方法決定

C 原則決定

D 性質(zhì)決定

13.13.13.13.衡量員工發(fā)展層次的第一把尺子是衡量員工發(fā)展層次的第一把尺子是衡量員工發(fā)展層次的第一把尺子是衡量員工發(fā)展層次的第一把尺子是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

B

A 工作熱情

B 工作能力

C 工作態(tài)度

D 工作經(jīng)歷

14.14.14.14.下列因素不屬于保健因素的是下列因素不屬于保健因素的是下列因素不屬于保健因素的是下列因素不屬于保健因素的是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 公司的政策

B 公司提供的硬件環(huán)境

C 公司福利

D 個人發(fā)展機會

15.15.15.15.做事謹(jǐn)慎細(xì)致做事謹(jǐn)慎細(xì)致做事謹(jǐn)慎細(xì)致做事謹(jǐn)慎細(xì)致，，處理程序性的工作表現(xiàn)得尤為出色屬于處理程序性的工作表現(xiàn)得尤為出色屬于處理程序性的工作表現(xiàn)得尤為出色屬于處理程序性的工作表現(xiàn)得尤為出色屬于：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 關(guān)系型員工

B 指揮型員工

C 智力型員工

D 工兵型員工

五．單選題單選題單選題單選題

1.1.1.1.領(lǐng)導(dǎo)的核心問題領(lǐng)導(dǎo)的核心問題領(lǐng)導(dǎo)的核心問題領(lǐng)導(dǎo)的核心問題是是是是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 素質(zhì)

B 魄力

C 領(lǐng)導(dǎo)力

D 人才

2.2.2.2.工作意愿的強烈程度包含兩點是工作意愿的強烈程度包含兩點是工作意愿的強烈程度包含兩點是工作意愿的強烈程度包含兩點是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D A 經(jīng)驗和閱歷

B 勤奮和習(xí)慣

C 知識和能力

D 信心和動機

3.3.3.3.針對高工作意愿而低工作能力的員工多采用針對高工作意愿而低工作能力的員工多采用針對高工作意愿而低工作能力的員工多采用針對高工作意愿而低工作能力的員工多采用：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

C

A 授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B 支持式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

C 命令型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D 教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4.4.4.4.指揮性行為偏低指揮性行為偏低指揮性行為偏低指揮性行為偏低，，支持性行為也偏低支持性行為也偏低支持性行為也偏低支持性行為也偏低，，這是這是這是這是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 命令式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B 支持式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

C 教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D 授權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)模式

5.5.5.5.激勵的一個核心問題是激勵的一個核心問題是激勵的一個核心問題是激勵的一個核心問題是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確

A

A 工作動力

B 工作報酬

C 工作環(huán)境

D 工作成就

6.6.6.6.股票期權(quán)的方式是一種很好的股票期權(quán)的方式是一種很好的股票期權(quán)的方式是一種很好的股票期權(quán)的方式是一種很好的：：：：

回答回答回答回答：：：：正確

C

A 威脅激勵

B 獎勵激勵

C 個人發(fā)展的激勵

D 風(fēng)險激勵

7.7.7.7.績效跟進(jìn)的目的就在于幫助員工績效跟進(jìn)的目的就在于幫助員工績效跟進(jìn)的目的就在于幫助員工績效跟進(jìn)的目的就在于幫助員工：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

B

A 解除后顧之憂

B 履行承諾

C 樹立信心

D 實現(xiàn)責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一

8.8.8.8.領(lǐng)導(dǎo)者一個最基本的特質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)者一個最基本的特質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)者一個最基本的特質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)者一個最基本的特質(zhì)就是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 組織能力

B 協(xié)調(diào)能力

C 決策能力

D 會選人用人

9.9.9.9.認(rèn)同企業(yè)文化認(rèn)同企業(yè)文化認(rèn)同企業(yè)文化認(rèn)同企業(yè)文化，，實踐企業(yè)文化這是實踐企業(yè)文化這是實踐企業(yè)文化這是實踐企業(yè)文化這是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確

C

A 對員工的基本要求

B 對管理的基本要求

C 對管理者的基本要求

D 對企業(yè)文化的基本要求

10.10.10.10.衡量員工發(fā)展層次的第一把尺子是衡量員工發(fā)展層次的第一把尺子是衡量員工發(fā)展層次的第一把尺子是衡量員工發(fā)展層次的第一把尺子是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

B

A 工作熱情

B 工作能力

C 工作態(tài)度

D 工作經(jīng)歷

11.11.11.11.用高指揮高支持的教練風(fēng)格和方法來帶動用高指揮高支持的教練風(fēng)格和方法來帶動用高指揮高支持的教練風(fēng)格和方法來帶動用高指揮高支持的教練風(fēng)格和方法來帶動：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

D

A 第三階段的員工

B 第四階段的員工

C 第一階段的員工

D 第二階段的員工

12.12.12.12.心理學(xué)研究統(tǒng)計在很大程度上決定了一個領(lǐng)導(dǎo)者能否成功因素是心理學(xué)研究統(tǒng)計在很大程度上決定了一個領(lǐng)導(dǎo)者能否成功因素是心理學(xué)研究統(tǒng)計在很大程度上決定了一個領(lǐng)導(dǎo)者能否成功因素是心理學(xué)研究統(tǒng)計在很大程度上決定了一個領(lǐng)導(dǎo)者能否成功因素是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

B

A 興趣

B 情商

C 意志

D 堅持

13.13.13.13.對于領(lǐng)導(dǎo)者最重要的就是對于領(lǐng)導(dǎo)者最重要的就是對于領(lǐng)導(dǎo)者最重要的就是對于領(lǐng)導(dǎo)者最重要的就是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確正確正確正確

A

A 如何吸引跟隨者

B 如何決策

C 如何吸引顧客

D 如何處理上下級關(guān)系

14.14.14.14.下列因素不屬于保健因素的是下列因素不屬于保健因素的是下列因素不屬于保健因素的是下列因素不屬于保健因素的是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確

D

A 公司的政策

B 公司提供的硬件環(huán)境

C 公司福利

D 個人發(fā)展機會

15.15.15.15.下列不屬于領(lǐng)導(dǎo)者的包容力的一項是下列不屬于領(lǐng)導(dǎo)者的包容力的一項是下列不屬于領(lǐng)導(dǎo)者的包容力的一項是下列不屬于領(lǐng)導(dǎo)者的包容力的一項是：：：：

回答回答回答回答：：：：正確

C

A 容人之短

B 容人之長

C 容人之量

D 容人之異

六．學(xué)習(xí)課程考試

2.進(jìn)行職工隊伍建設(shè)所達(dá)到的最高目標(biāo)是

1.A 員工的能力高工作意愿高

7.管理應(yīng)留有余地、富有彈性是由管理行為的D

1.A 目的決定

2.B 方法決定

3.C 原則決定

4.D 性質(zhì)決定

最好的激勵方式是 C 1.A 采用獎勵激勵的激勵方式

2.B 采用威脅激勵的激勵方式

3.C 采用個人發(fā)展的激勵方式

4.D 采用金錢激勵的激勵方式

13.達(dá)成目標(biāo)的第一步是D

1.A 做好規(guī)劃

2.B 找到需求點

3.C 了解下情

4.D 厘清目標(biāo)

15.目標(biāo)一旦分解完畢要進(jìn)行

1.A 嚴(yán)格的執(zhí)行

2.B 嚴(yán)格的審批 3.C 嚴(yán)格的落實4.D 嚴(yán)格的細(xì)

B

第二篇：行政管理 六套題整理（本站推薦）

填空題（每空1分，共15分）

1．行政法律關(guān)系的客體包括（物、行為、和精神財富）。

2．行政授權(quán)是指法律、法規(guī)將

及（行政職責(zé)）的一部或全部授給非行政機關(guān)的社會組織行使的法律行為。

3．行政主體是享有國家行政權(quán)力，實施行政活動的（組織）。

4．（即時強制）是指因情況緊急，為了達(dá)到預(yù)期的行政目的，行政主體不以相對方不履行義務(wù)為前提，即對相對方的人身自由和財產(chǎn)予以強制的活動和制度。

5．行政合同是指行政主體之間，行政主體與公民、法人或其他組織之間，為了實現(xiàn)行政管理的目的，依雙方（意思表示）一致，而確立、變更或消滅相互權(quán)利與義務(wù)的協(xié)議。

6．根據(jù)強制執(zhí)行的對象分為（人身）三種執(zhí)行方式。

7．行為罰是指行政主體限制或剝奪違法行為人特定的（行為能力）的制裁形式。

8．行政復(fù)議原則上采?。〞?/p>

9．行政訴訟法是指有關(guān)調(diào)整(人民法院)和(當(dāng)事人)及其他訴訟（參與）人在審理行政案件過程中所進(jìn)行的各種訴訟活動以及所形成的各種訴訟關(guān)系的法律規(guī)范的總和。

10．行政訴訟證據(jù)是指在行政訴訟中用以證明案件事實情況的一切（材料、和事實）

11．從法律意義上講，行政立法程序必須遵循的兩個原則是：（民主原則）、效率原則。

12．我國的政府派出機關(guān)有三種類型，分別是（行政公署、區(qū)公所和街道辦事處）。

13．根據(jù)行政行為實施的對象及適用力的不同，可以將行政行為分為（抽象行政行為和具體行政行為）。

14．（行政強制）是指行政主體為實現(xiàn)一定的行政目的，保障行政管理的順利進(jìn)行，對行政相對方的人身及財產(chǎn)采取的強制性的具體行政行為的總稱。

15．暫扣和吊銷許可證和營業(yè)執(zhí)照屬于行政處罰中的（行為）罰。

16．部門規(guī)章及地方政府規(guī)章可以在一定條件下設(shè)定（警告）或者（一定數(shù)量罰款）的行政處罰。

17．行政相對方申請行政許可，必須以（書面）形式提出。

18．受委托行政機關(guān)應(yīng)當(dāng)在委托范圍內(nèi)以（委托的行政機關(guān)）的名義實施行政許可。

19．省級人民政府規(guī)章可以設(shè)定（臨時性）的行政許可。

20．以行政法規(guī)范的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，行政法可分為（實體行政法與程序行政法）。

21．行政合同的當(dāng)事人一方必須是（行政主體）。

22．行政合法性原則）原則是行政法制原則的核心內(nèi)容。

23．被授權(quán)的組織在被授權(quán)范圍內(nèi)以（自己）的名義行使行政職權(quán)。

24．行政指導(dǎo)是行政機關(guān)單方面的意思表示，屬于（單方行為）。

25．行政行為通常具有的法律效力包括（公定力、確定力、拘束力）和執(zhí)行力。

26．以行政強制行為所指向的對象和內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，可分為（對人身的強制、對財產(chǎn)的強制、和對行為的強制）的強制。

27．行政相對方針對特定的事項向行政主體提出（申請），是行政主體實施行政許可行為的前提條件。

28．行政處罰的種類包括（人身罰、財產(chǎn)罰）和申誡罰。

29．行政法律關(guān)系由行政法律關(guān)系（主體、客體和內(nèi)容）三大要素構(gòu)成。

30．行政法的基本原則具有（普遍性、基礎(chǔ)性）和自身特殊性的特點。

31．我國地方各級人民政府分為（省 市 縣 鄉(xiāng)）四級。

32．以行政行為是否具備一定的法定形式為標(biāo)準(zhǔn)，可以將行政行為分為（要式行政行為、不要式行政行為）。

33．行政機關(guān)應(yīng)當(dāng)于舉行聽證的（7）日前將舉行聽證的時間、地點通知申請人、利害關(guān)系人，必要時予以公告。

34．（執(zhí)行罰）是指行政強制執(zhí)行機關(guān)對拒不履行不作為義務(wù)或不可替代的作為義務(wù)的義務(wù)主體，科以金錢給付義務(wù)，以促使其履行義務(wù)的強制執(zhí)行措施。

35．（行政處分）是指國家行政機關(guān)基于行政隸屬關(guān)系或行政監(jiān)察機關(guān)基于職權(quán)對犯有違法失職行為的國家機關(guān)工作人員采取的一種懲戒措施。

36．行政責(zé)任產(chǎn)生的前提是行政違法或（行政不當(dāng)）。

37．行政關(guān)系是指（行政權(quán)）被行使過程中產(chǎn)生的社會關(guān)系。

38．行政立法權(quán)是指行政機關(guān)制定和發(fā)布（行政法規(guī)、行政規(guī)章）的權(quán)力。

39．在我國，能夠成為行政主體的行政機關(guān)包括（國務(wù)院、國務(wù)院的組成部門、國務(wù)院的直屬機構(gòu)、國務(wù)院各部委管理的國家局、地方各級人民政府、地方各級人民政府的職能部門 和 地方各級人民政府的派出機關(guān)。）

40．行政立法最具有實質(zhì)意義的程序是（征求意見）。

41．行政許可實施主體制度中的創(chuàng)新包括（相對集中行政許可權(quán)）和一個窗口對外、統(tǒng)一辦理、集中辦理或者聯(lián)合辦理。

42．行政處罰是行政主體對（違反行政法律

規(guī)范）的公民、法人或其他組織給予制裁的市）B市（自治州、直轄市的區(qū)）C縣D鄉(xiāng) 25.根據(jù)我國公務(wù)員法的規(guī)定，下列屬于行政處分的是A警告B記過C罰款D降級、撤職 26.關(guān)于行政相對方，以下說法正確的是（）。A在行政法律關(guān)系中與行政機關(guān)相對BC聽證是相對方重要的義務(wù)政主體執(zhí)行公務(wù)的義務(wù) 27.依照行政行為實施時所形成的法律關(guān)系的不同，可以將行政行為分為（）。A行政立法行為B單方行政行為C行政執(zhí)法行D雙方行政行為 28.行政立法的民主原則主要體現(xiàn)在（）。A情報公開制度B咨詢制度C代理制度 29.依據(jù)《行政處罰法》的規(guī)定，當(dāng)事人到期不繳納罰款的，每日按照罰款數(shù)額的3%加處罰款，3%的罰款屬于（）A行政處罰B行政強制執(zhí)行C間接強制D執(zhí)行罰 30.在我國，國務(wù)院是（）。機關(guān)B中央人民政府CD最高國機關(guān) 31.以下各項選項中可以成為行政法制監(jiān)督主體的是（）A廣西壯族自治區(qū)人民代表大會B 簡答題 1.簡述行政法的作用。答：①保障行政權(quán)有效行使，促進(jìn)行政主體依法行政，提高行政效率；②貫徹實施憲法、推動民主政治進(jìn)程，保障公民、法人或其他組織的合法權(quán)益；③促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，保護(hù)社會經(jīng)濟(jì)、文化秩序，促進(jìn)社會主義精神文明。2.簡述行政訴訟被告的特征。答：①.須是具有行政訴訟權(quán)利能力的行政機關(guān)和組織；②.須在具體行政法律關(guān)系中行使行政職權(quán)并作出具體行政行為；③.必須為原告所指控并經(jīng)人民法院通知應(yīng)訴 3.簡述行政合法原則的具體要求。答：行政合法性原則應(yīng)包括以下三個方面的要求1）任何行政職權(quán)都必須基于法律的授予才能存在。2）任何行政職權(quán)的行使應(yīng)依據(jù)法律、遵守法律，不得與法律相抵觸，這就要求行使行政權(quán)力不僅應(yīng)遵循實體法規(guī)范，而且應(yīng)遵循程序法規(guī)范，兩者不能偏廢。3）任何行政職權(quán)的授予和委托及其運用都必須具有法律依據(jù)，符合法律宗旨。行政合法性原則這三方面的具體內(nèi)容要求行政主體應(yīng)嚴(yán)格依法辦事，行政管理活動應(yīng)有法可依，嚴(yán)格按照法律規(guī)范進(jìn)行。4.簡述行政主體的特征。答：①行政主體是享有國家行政權(quán)力，實施行政活動的組織；②行政主體是能以自己的名義行使行政權(quán)的組織；③行政主體是能夠獨立對外承擔(dān)其行為所產(chǎn)生的法律責(zé)任的組織。5.簡述公務(wù)員職務(wù)關(guān)系消滅的情形。答：行政職務(wù)關(guān)系的消滅是指由于發(fā)生某些事實或行為致使職務(wù)關(guān)系不能繼續(xù)存在。行政職務(wù)關(guān)系的消滅主要有以下幾種情況：死亡；喪失國籍；辭退；辭職；開除公職；被判刑罰；離休、退休。6.簡述國家行政機關(guān)的特征。答：①國家行政機關(guān)是具有國家強制性質(zhì)的社會組織；②國家行政機關(guān)是具有較強的執(zhí)行色彩的組織；③國家行政機關(guān)是按照一定的層次和結(jié)構(gòu)組織起來并按照科學(xué)方法依法進(jìn)行活動的組織。7.簡述行政立法的主體類型。答：行政立法主體是指依法取得行政立法權(quán)，可以制定行政法規(guī)或行政規(guī)章的國家行政機關(guān)。根據(jù)我國憲法、組織法以及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，我國行政立法主體為：⑴國務(wù)院是我國中央人民政府，是最高國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，是國家最高行政機關(guān)，是最高的行政立法主體，既有依職權(quán)立法的權(quán)力，又有依國家權(quán)力機關(guān)和法律授權(quán)立法的權(quán)力，享有較為完全行政立法全。⑵國務(wù)院各部門：根據(jù)《中華人民共和國立法法》第71條的規(guī)定，國務(wù)院各部、委員會、中國人民銀行、審計署和具有行政管理職能的直屬機構(gòu)，可以根據(jù)法律和國務(wù)院的行政法規(guī)、決定、命令，在本部門的權(quán)限范圍內(nèi)，制定規(guī)章。部門規(guī)章規(guī)定的事項應(yīng)當(dāng)屬于執(zhí)行法律或者國務(wù)院的行政法規(guī)、決定、命令的事項。⑶省、自治區(qū)、直轄市人民政府和較大市的人民政府。據(jù)我國《立法法》第73條規(guī)定，可根據(jù)法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)、直轄市的地方性法規(guī)制定規(guī)章。8.簡述行政強制執(zhí)行與行政處罰的區(qū)別。答：1）性質(zhì)不同。行政處罰本質(zhì)上屬于制裁性法律責(zé)任，而行政強制執(zhí)行是強制相對方履行原定義務(wù)。2）目的不同。行政處罰的著眼點在于對“過去”違法行為的懲罰，而行政強制執(zhí)行的著眼點在于對“將來”義務(wù)內(nèi)容的實現(xiàn)。3）原則不同。行政處罰是“一事不再罰”原則，而行政強制執(zhí)行中的執(zhí)行法則不同，如義務(wù)人受執(zhí)行法后仍不執(zhí)行，可再施執(zhí)行罰，直到其履行義務(wù)為止。9.簡述被授權(quán)組織和被委托組織的區(qū)別。答：⑴性質(zhì)不同：被委托組織不是行政主體，只能以委托的行政機關(guān)的名義進(jìn)行活動；被授權(quán)組織屬于行政主體，能以自己的名義獨立活動。⑵產(chǎn)生的依據(jù)不同：被委托組織的權(quán)限范圍只能依行政機關(guān)的行政委托行為產(chǎn)生；被授權(quán)組織的行政主體資格則有法

律、法規(guī)的授權(quán)產(chǎn)生。⑶行為的后果不同：被委托組織的行為后果的法律責(zé)任由委托的行政機關(guān)承擔(dān)；被授權(quán)組織對其行為后果獨立承擔(dān)法律責(zé)任。

10.簡述行政法律關(guān)系的特點。

答：包括（在行政法律關(guān)系雙方當(dāng)事人中，必有一方是行政主體、行政法律關(guān)系當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)由行政法律規(guī)范預(yù)先規(guī)定、行政法律關(guān)系具有不對等性、行政法律關(guān)系中的行政主體的權(quán)利義務(wù)具有統(tǒng)一性）11.簡述行政行為的法律效力。

答：行政行為通常具有的法律效力是（公定力、確定力、約束力、執(zhí)行力）12.簡述行政處罰與刑罰的區(qū)別。（08.1.教材P122）

13.簡述行政行為的內(nèi)容。答：1.賦予權(quán)益和剝奪權(quán)益2.科以義務(wù)和免除義務(wù)3.確認(rèn)法律事實與法律地位

14.簡述行政責(zé)任的構(gòu)成要件。答：1.行政責(zé)任的主體是行政主體及其執(zhí)行公務(wù)的人員。2.行政責(zé)任產(chǎn)生的前提條件是行政違法或行政不當(dāng)。3.行政責(zé)任必須為行政法律規(guī)范所確定，是一種法律責(zé)任。4.承擔(dān)行政責(zé)任須有主觀上的故意或過失。

15.簡述行政案件的執(zhí)行根據(jù)。答：執(zhí)行根據(jù)是指人民法院據(jù)以采取執(zhí)行措施的生效法律文書。能夠成為執(zhí)行根據(jù)得法律文書必須具備：一是該法律文書已經(jīng)發(fā)生法律效力；二是該法律文書具有執(zhí)行力，即法律文書的內(nèi)容需要當(dāng)事人作出一定的行為才能實現(xiàn)。1)人民法院制作的發(fā)生法律效力并且具有執(zhí)行內(nèi)容的法律文書；①行政判決書。②行政裁定書。③行政賠償 判決書。④行政賠償調(diào)解書。⑤行政附帶民事判決書和調(diào)解書。⑥決定書。2)行政機關(guān)制作的發(fā)生法律效力并具有執(zhí)行內(nèi)容、依法可由人民法院強制執(zhí)行的法律文書。行政機關(guān)申請執(zhí)行其具體行政行為，應(yīng)當(dāng)具備以下條件：①具體行政行為依法可以由人民法院執(zhí)行；②具體行政行為已經(jīng)生效并具有可執(zhí)行的內(nèi)容；③申請人是作出該具體行政行為的行政機關(guān)或者法律、法規(guī)、規(guī)章授權(quán)組織；④被申請人是該具體行政行為所確定的義務(wù)人；⑤被申請人在具體行政行為確定的期限內(nèi)或者行政機關(guān)另行制定的期限內(nèi)未履行義務(wù)；⑥申請人在法定期限內(nèi)提出申請；⑦被申請執(zhí)行的行政案件屬于受理申請執(zhí)行的人民法院管轄。人民法院對符合條件的申請，應(yīng)當(dāng)立案受理，并通知申請人；對不符合條件的申請，應(yīng)當(dāng)裁定不予受理。

論述題

1.試述行政許可的基本原則。

答：行政許可的基本原則有：1）合法性原則。設(shè)定和實施行政許可，應(yīng)當(dāng)依照法定的權(quán)限、范圍、條件和程序。合法性原則也稱為行政許可法定原則。2）公開、公平、公正原則。行政機關(guān)從事某種活動或?qū)嵤┠撤N行動的過程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)公開；行政機關(guān)在履行職責(zé)、行使權(quán)力時，不僅在實體和程序上都要合法，而且還要合乎常理。行政許可機關(guān)應(yīng)當(dāng)平等的對待所有個人和組織。3）便民原則。行政機關(guān)實行行政許可，應(yīng)當(dāng)由一個機構(gòu)統(tǒng)一受理申請，統(tǒng)一送達(dá)行政許可決定，并為公民、法人或者其他組織申請行政許可盡量提供方便。4）救濟(jì)原則。公民、法人或者其他組織對行政機關(guān)實施行政許可，享有陳述權(quán)、申辯權(quán)；有權(quán)依法申請行政復(fù)議或者提起行政訴訟；其合法權(quán)益因行政機關(guān)違法實施行政許可受到行政許可的基本原則損害的，有權(quán)依法要求賠償。5）信賴保護(hù)原則。行政機關(guān)不得擅自改變已經(jīng)生效的行政許可6）行政許可一般不得轉(zhuǎn)讓原則。除法律、法規(guī)規(guī)定可以轉(zhuǎn)讓的行政許可外，其他行政許可不得轉(zhuǎn)讓。7）監(jiān)督原則。行政機關(guān)應(yīng)當(dāng)依法加強對行政機關(guān)實施行政許可和從事行政許可事項活動的監(jiān)督。2.試述行政指導(dǎo)與行政合同的區(qū)別.答：行政指導(dǎo)是行政機關(guān)在其所管轄事務(wù)范圍內(nèi)，根據(jù)國家政策規(guī)定，或法律原則，針對特定的公民、法人或其他組織，用非強制性的方法或手段，取得該行政對方的同意或協(xié)助，有效地實現(xiàn)一定的行政目的的主動的管理行為；而行政合同是指國家行政管理機關(guān)為實現(xiàn)其行政管理目標(biāo)，在其職權(quán)范圍內(nèi)，行政主體與行政相對方相互協(xié)商，意思表示一至而簽訂的確立、變更或消滅雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議的行政行為。行政指導(dǎo)與行政合同都是行政民主化的產(chǎn)物，其共同點是行政機關(guān)為實現(xiàn)一定的行政目的與行政相對方相互協(xié)商，但二者也有很大的區(qū)別：1）行政指導(dǎo)是單方面的行為，而行政合同是行政機關(guān)和行政相對方意思表示一致的產(chǎn)物。2）行政指導(dǎo)是行政機關(guān)的一種事實行為，而行政合同是基于雙方意思表示一至而簽訂的關(guān)于確立、變更或消滅雙方權(quán)利、義務(wù)的協(xié)議。3）行政指導(dǎo)對于行政相對方不具有法律上的強制力，而行政合同一經(jīng)成立，就具有法律效力，合同雙方必須信守合同，如有違反，應(yīng)負(fù)違約責(zé)任。3．試述行政法的特點。答：行政法與其他部門法相比較，有下列五個特點；①行政法沒有統(tǒng)一、完整的法典。行政法調(diào)整的范圍十分廣泛，內(nèi)容紛繁復(fù)雜，技術(shù)性、專業(yè)性比較強，并且具有變化快的特點，難以制定法典式文件。但可制定行政程序法、行政訴訟法等局部性行政法典。②行政法規(guī)范是以多種多樣的法律形式表現(xiàn)出來的，是由多種不同效力等級的行為規(guī)范組成的統(tǒng)一體。我國行政立法體制是多級立法。權(quán)力機關(guān)可制定行政法，被授權(quán)的行政機關(guān)也可制定行政法。③行政法規(guī)范的數(shù)量多，內(nèi)容廣泛?，F(xiàn)代國家的各個領(lǐng)域都需要有行政法來加以調(diào)整，這就使行政法律文件的數(shù)量在各個法律部門中居于首位，行政法因此也具有極為廣泛的內(nèi)容。④行政法規(guī)范具有明顯的易變性。行政法是規(guī)范國家行政管理的法律和法規(guī)，而國家行政管理的特點之一是處于不斷變化之中，這就要求行政法律規(guī)范必須與行政管理的這種變動性相適應(yīng)，及時對客觀形勢作出反應(yīng)。但行政法規(guī)范，尤其是體現(xiàn)行政法基本原則的規(guī)范仍具有相對穩(wěn)定性。⑤行政程序性規(guī)范是行政法特有的一類行為規(guī)范，與行政實體性規(guī)范通常交織在一起，其存于同一個法律文件之中。行政法的程序規(guī)范是行政權(quán)形式方法、步驟、時限和順序的規(guī)范，而不是指行政訴訟法。行政程序的分散性導(dǎo)致行政程序性規(guī)范的多層級性和多樣化。統(tǒng)一的行政程序法只是通則性的規(guī)定，不同性質(zhì)的行政行為還要求一些特殊的行政程序，這些特殊的行政程序性規(guī)范一般和行政實體性規(guī)范交織在一起，共存于一個法律文件中。4.試述行政許可的基本原則。

答：行政許可的基本原則有：1）合法性原則。設(shè)定和實施行政許可，應(yīng)當(dāng)依照法定的權(quán)限、范圍、條件和程序。合法性原則也稱為行政許可法定原則。2）公開、公平、公正原則。行政機關(guān)從事某種活動或?qū)嵤┠撤N行動的過程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)公開；行政機關(guān)在履行職責(zé)、行使權(quán)力時，不僅在實體和程序上都要合法，而且還要合乎常理。行政許可機關(guān)應(yīng)當(dāng)平等的對待所有個人和組織。3）便民原則。行政機關(guān)實行行政許可，應(yīng)當(dāng)由一個機構(gòu)統(tǒng)一受理申請，統(tǒng)一送達(dá)行政許可決定，并為公民、法人或者其他組織申請行政許可盡量提供方便。4）救濟(jì)原則。公民、法人或者其他組織對行政機關(guān)實施行政許可，享有陳述權(quán)、申辯權(quán)；有權(quán)依法申請行政復(fù)議或者提起行政訴訟；其合法權(quán)益因行政機關(guān)違法實施行政許可受到行政許可的基本原則損害的，有權(quán)依法要求賠償。5）信賴保護(hù)原則。行政機關(guān)不得擅自改變已經(jīng)生效的行政許可6）行政許可一般不得轉(zhuǎn)讓原則。除法律、法規(guī)規(guī)定可以轉(zhuǎn)讓的行政許可外，其他行政許可不得轉(zhuǎn)讓。7）監(jiān)督原則。行政機關(guān)應(yīng)當(dāng)依法加強對行政機關(guān)實施行政許可和從事行政許可事項活動的監(jiān)督。5.論述行政監(jiān)督與監(jiān)督行政行為的區(qū)別。答：(l)行政監(jiān)督的主體是行政機關(guān)，而且僅僅是行政機關(guān)，主體單一；而監(jiān)督行政行為的主體是行政機關(guān)以外的國家機關(guān)，主體呈現(xiàn)出多樣性。(2)監(jiān)督行政行為的監(jiān)督對象只是國家行政機關(guān)及其公務(wù)員，而行政監(jiān)督的監(jiān)督對象不僅是行政機關(guān)及其公務(wù)員，而且還包括部分非國家機關(guān)。(3)行政監(jiān)督與監(jiān)督行政行為的監(jiān)督程序不同。前者是立案、調(diào)查、結(jié)論、處分等，后者則是聽取匯報、評議、視察、質(zhì)詢、批評、審判等。(4)行政監(jiān)督與監(jiān)督行政行為的權(quán)力依據(jù)不同。前者是行政權(quán)，后者則是立法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、審判權(quán)、檢察權(quán)、公民的申訴控告權(quán)等。(5)行政監(jiān)督與監(jiān)督行政行為的屬性不同。前者純系一種行政行為，后者是行政行為之外的行為。正是由于這種區(qū)別，使二者產(chǎn)生了上面主體、對象、程序、依據(jù)等方面的差別。

6．論述行政監(jiān)督與監(jiān)督行政行為的相同點。1.監(jiān)督的對象相同：都是以行政機關(guān)及其公務(wù)員為主要對象。2.監(jiān)督的內(nèi)容相同：都是監(jiān)督行政機關(guān)的行政行為是否合法合理。3.監(jiān)督的目的相同：都是保障國家法律、政策的統(tǒng)一和正確實施，保護(hù)國家、社會和公民

10天，對乙某予以警告，甲某不服，向位于B區(qū)的市公安局申請行政復(fù)議，市公安局將對甲某的處罰改為拘留1天。甲某仍然不服，向人民法院提起訴訟。

問題：根據(jù)所學(xué)知識分析本案應(yīng)以誰為被告？為什么？ 參考答案：

（1）應(yīng)當(dāng)以市公安局為被告。

（2）經(jīng)復(fù)議的案件，復(fù)議機關(guān)改變原具體

行政行為的，復(fù)議機關(guān)是被告。查處理。王某和錢某在調(diào)查取證確定該公司違法事實后，預(yù)備對該公司作出責(zé)令停業(yè)整頓的行政處罰。工商局告知該公司有權(quán)要求聽證，3日后該公司未提出聽證要求，某區(qū)工商局于5日后通知該公司參加聽證會，該公司參加了聽證會。會上，公司代表提出本案涉及商業(yè)秘密，要求不公開進(jìn)行，主持人王某不予理睬。聽證會上，聽證主持人王某當(dāng)場作出了責(zé)令停業(yè)整頓3個月的處罰決定，并向電子公司收取了50元的聽證費用。試分析從程序上看，工商局的行為有哪些違

法之處？ 參考答案：

1、沒有當(dāng)事人的請求，不能主動舉行聽證會，2、因涉及商業(yè)秘密，當(dāng)事人又提出申請，聽證會不應(yīng)當(dāng)公開舉行；）

3、主持人王某是本案的調(diào)查人員，應(yīng)當(dāng)回避；

4、聽證會上主持人不能當(dāng)場作出處罰決定，應(yīng)在會后由行政機關(guān)根據(jù)聽證會的具體情況作出；

作人員發(fā)現(xiàn)其無證入山，對其罰款10元。李某不服，欲申請行政復(fù)議。問題：

1.本案中的行政主體是（）B縣林業(yè)局2.本案中的行政相對方是（）D李某 3.案中的行政法律關(guān)系的主體是（）B縣林業(yè)局D李某

4.本案中護(hù)林防火檢查站屬于派出所嗎？他行使的行政職權(quán)的性質(zhì)是什么？

（屬派出機309交通站執(zhí)勤人員宋某走過來，遞給了關(guān)某一張?zhí)幜P決定書，并對關(guān)某說，“交20塊錢，再走。”關(guān)某接過處罰書，見上面印著的全部內(nèi)容是：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，罰款20元。決定書印著某省某地區(qū)交通大隊的印章。關(guān)某問宋某：“為什么罰我？”宋某說：“你超載?！标P(guān)某辯稱：“我只拉半車煤，怎么就超載？”宋某不耐煩地說：“讓你交你就交，羅嗦什么？”關(guān)某說：“不說清楚，我就不交。”宋某又遞過一張?zhí)幜P決定書，并說：“就你這態(tài)度，再交20元?！?/p>

問題：本案中，宋某的行政處罰行為那些地方違反了《行政處罰法》的有關(guān)規(guī)定？參考答案：

1、宋某沒有出示執(zhí)法證件，表明執(zhí)法者身份。

2、宋某沒有告知當(dāng)事人作出行政處罰決定的事實、理由和根據(jù)。

3、實施處罰時沒有聽取當(dāng)事人的陳述和申辯。

4、實施處罰沒有告知當(dāng)事人申請復(fù)議和訴訟的權(quán)利。

5、沒有填寫預(yù)定格式、編有號碼的行政處罰決定書。

6、實施“態(tài)度罰”，濫用自由裁量權(quán)。

7、收取罰款卻沒有像當(dāng)事人出具省級財政

拒。被拒原因是樵某沒有提交駕校培訓(xùn)記錄，車輛管理所的依據(jù)是2006年廣東省公安廳、交通廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強機動車駕駛?cè)伺嘤?xùn)、考試工作的通知》（粵公、通字【2006】376號），該文件規(guī)定：“自2006年11月15日起，除部隊駕駛證或者境外駕駛證換領(lǐng)機動車駕駛證外，其他初次申請駕駛證或者增加準(zhǔn)駕車型的，必須持駕校出具的《駕駛培訓(xùn)記錄》方可預(yù)約考試。”同年5月，樵某向深圳南山區(qū)法院提起行政訴訟。11月，深圳市南山區(qū)法院作出以下判決：“被告廣東省深圳市公安局交通警察支隊車輛管理所做出的不受理原告申領(lǐng)機動車駕駛證申請的具體行政行為違法?！?相關(guān)法律依據(jù)：

《中華人民共和國道路交通安全法》第19條：

駕駛機動車，應(yīng)當(dāng)依法取得機動車駕駛證。申請機動車駕駛證，應(yīng)當(dāng)符合國務(wù)院公安部門規(guī)定的駕駛許可條件；經(jīng)考試合格后，由公安機關(guān)交通管理部門發(fā)給相應(yīng)類別的機動車駕駛證。問題：

1.本案中所涉及到的行政法律關(guān)系主體是()B深圳市公安局車輛管理所C深圳市民樵某

2、本案中，深圳車輛管理所行使行政職權(quán)性質(zhì)屬于（）。C行政許可D行政確認(rèn)

3、粵公、通字【2006】376號性質(zhì)屬于（）A抽象行政行為C地方行政規(guī)章

4、根據(jù)學(xué)習(xí)過的行政許可法有關(guān)規(guī)定，談?wù)勀銓Ρ景傅目捶ā?/p>

第三篇：考前六套題五

經(jīng)五

一、單項選擇題

1、甲商場為增值稅一般納稅人，本月售出A產(chǎn)品100套，合計含稅售價為11115元；為回饋老客戶，當(dāng)月又無償贈送B產(chǎn)品80套，B產(chǎn)品在甲商場正常的零售單價為58.5元。已知增值稅稅率17%，有關(guān)甲商場上述業(yè)務(wù)的銷項稅額，下列計算正確的是（）。A、11115×17%=1889.55元

B、11115÷（1+17%）×17%=1615元

C、（11115+58.5×80）×17%=2685.15元

D、（11115+58.5×80）÷（1+17%）×17%=2295元

2、甲企業(yè)為生產(chǎn)水泥混凝土的增值稅一般納稅人，其銷售水泥混凝土選擇按照簡易辦法納稅。2015年10月，甲企業(yè)銷售水泥混凝土取得含稅收入636萬元；當(dāng)月認(rèn)證的全部增值稅專用發(fā)票進(jìn)項稅額為48萬元。甲企業(yè)本月應(yīng)繳納的增值稅為（）萬元。

A、636÷（1+6%）×6%

B、636÷（1+6%）×6%－48 C、636÷（1+3%）×3%

D、636÷（1+3%）×3%－48

3、商業(yè)企業(yè)一般納稅人零售下列貨物，可以開具增值稅專用發(fā)票的是（）。A、煙酒

B、食品

C、化妝品

D、勞保專用鞋帽

4、下列各項中，應(yīng)繳納消費稅的是（）。

A、汽車廠銷售雪地車

B、手表廠銷售高檔手表

C、珠寶店銷售珍珠項鏈

D、商場銷售木制一次性筷子

5、某日化廠為增值稅一般納稅人，2015年10月將自產(chǎn)的200萬件化妝品無償贈送給關(guān)聯(lián)企業(yè)，每件化妝品的生產(chǎn)成本為50元。已知，消費稅稅率為30%，成本利潤率為5%，沒有同類化妝品的銷售價格。則日化廠當(dāng)月應(yīng)繳納的消費稅為（）萬元。

A、2423.08

B、3150

C、4285.71

D、4500

6、甲建筑公司2015年10月承包一項建筑安裝工程，工程總價款為3000萬元，工程另耗用建設(shè)方提供的原材料和設(shè)備，價款分別為1000萬元和500萬元。已知建筑業(yè)稅目適用的營業(yè)稅稅率為3%，甲建筑公司當(dāng)月應(yīng)繳納的營業(yè)稅為（）萬元。

A、90

B、120

C、135

D、150

7、有關(guān)企業(yè)和事業(yè)單位為本單位任職或受雇的全體職工繳付的企業(yè)年金、職業(yè)年金（簡稱年金）的個人所得稅處理，下列表述不正確的是（）。

A、企業(yè)和事業(yè)單位為在本單位任職或者受雇的全體職工繳付的年金單位繳費部分，根據(jù)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)繳付的，在計入個人賬戶時，個人暫不繳納個人所得稅

B、企業(yè)和事業(yè)單位為在本單位任職或者受雇的全體職工繳付的年金單位繳費部分，超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)并入個人當(dāng)期的“工資、薪金所得”，依法計征個人所得稅

C、個人根據(jù)規(guī)定繳付的年金個人繳費部分，個人暫不繳納個人所得稅

D、個人達(dá)到國家規(guī)定的退休年齡之后按月領(lǐng)取的年金，按照“工資、薪金所得”項目適用的稅率，計征個人所得稅

8、個人對企事業(yè)單位承包、承租經(jīng)營后，工商登記仍為企業(yè)，且承包人、承租人對企業(yè)經(jīng)營成果不擁有所有權(quán)，僅按合同（協(xié)議）規(guī)定取得一定所得的，應(yīng)按（）稅目征收個人所得稅。A、工資、薪金所得

B、勞務(wù)報酬所得

C、個體工商戶的生產(chǎn)、經(jīng)營所得

D、對企事業(yè)單位承包、承租經(jīng)營所得

9、個人擔(dān)任其所任職公司的董事，取得的董事費收入，應(yīng)按（）科目繳納個人所得稅。B、工資、薪金所得

B、勞務(wù)報酬所得

C、利息、股息、紅利所得

D、對企事業(yè)單位承包、承租經(jīng)營所得

10、中國公民王某將2年前購置的一處臨街商鋪對外轉(zhuǎn)讓，當(dāng)年購置原價為200萬元，轉(zhuǎn)讓取得收入600萬元，支付轉(zhuǎn)讓過程中發(fā)生的合理稅費合計為10萬元（均取得合法票據(jù)）。已知財產(chǎn)轉(zhuǎn)讓所得適用的個人所得稅稅率為20%，王某轉(zhuǎn)讓商鋪應(yīng)繳納的個人所得稅（）萬元。A、62.4

B、78

C、80

D、120

11、有關(guān)城鎮(zhèn)土地使用稅納稅義務(wù)發(fā)生時間的下列表述中，不正確的是（）。A、納稅人新征用的耕地，自批準(zhǔn)征用之日起繳納 B、納稅人新征用的非耕地，自批準(zhǔn)征用的次月起繳納

C、納稅人以出讓方式有償取得土地使用權(quán)，合同約定交付土地時間的，自合同約定交付土地時間的次月起繳納 D、納稅人以出讓方式有償獲取土地使用權(quán)，合同未約定交付土地時間的，自合同簽訂的次月起繳納

12、下列各項中，屬于機動船舶計稅單位的是（）。

A、凈噸位每噸

B、整備質(zhì)量每噸

C、每米

D、每輛

13、張某共有2套房屋，2015年9月將第一套市價為80萬元的房產(chǎn)與王某交換，并支付給王某15萬元差價；2015年11月將第二套市價為60萬元的房產(chǎn)折價給李某抵償了50萬元的債務(wù)。已知當(dāng)?shù)卮_定的契稅稅率為3%，張某應(yīng)繳納契稅（）萬元。

A、0.45

B、1.95

C、2.25

D、2.85

14、稅務(wù)機關(guān)在實施稅務(wù)檢查時，采取的下列措施中，不符合稅收征收管理法律制度規(guī)定的是（）。A、檢查納稅人的會計資料

B、檢查納稅人貨物存放地的應(yīng)納稅商品 C、檢查納稅人托運、郵寄應(yīng)納稅商品的單據(jù)、憑證

D、到車站檢查旅客自帶物品

15、稅務(wù)機關(guān)對外省、自治區(qū)、直轄市來本轄區(qū)從事臨時經(jīng)營活動的單位和個人領(lǐng)購發(fā)票的，可以要求其提供保證人或者根據(jù)所領(lǐng)購發(fā)票的票面限額及數(shù)量交納不超過（）元的保證金，并限期繳銷發(fā)票。A、3000

B、5000

C、10000

D、7000

16、甲公司拖欠乙銀行貸款，乙銀行對其加收罰息，雙方因此發(fā)生糾紛，期間一直未約定糾紛的解決方式，為解決該糾紛，甲公司可采取的法律途徑的是（）。

A、提請仲裁

B、提起行政訴訟

C、提起民事訴訟

D、申請行政復(fù)議

17、對犯罪分子判處管制的，對應(yīng)刑期應(yīng)當(dāng)符合《刑法》的要求?！缎谭ā穼苤菩唐诘幕疽鬄椋ǎ?。A、3個月以上6個月以下

B、3個月以上2年以下 C、6個月以上1年以下

D、6個月以上2年以下

18、有關(guān)訴訟時效的下列表述中，正確的是（）。A、普通訴訟時效期間從權(quán)利人的權(quán)利被侵害之日起計算 B、權(quán)利人提起訴訟是訴訟時效中止的法定事由之一

C、只有在訴訟時效期間的最后6個月內(nèi)發(fā)生訴訟時效中止的法定事由，才能中止時效的進(jìn)行 D、訴訟時效中止的法定事由發(fā)生之后，已經(jīng)經(jīng)過的時效期間統(tǒng)歸無效

19、王某在甲公司的工作年限為5年，月工資為10000元，當(dāng)?shù)厣下毠ぴ缕骄べY為3000元。如果甲公司違法解除勞動合同，王某可以得到的賠償金為（）元。A、45000

B、90000

C、50000

D、100000 20、根據(jù)勞動合同法律制度的規(guī)定，有關(guān)工時制度的下列表述中，不正確的是（）。A、國家實行勞動者每日工作8小時，每周工作40小時的標(biāo)準(zhǔn)工時制度

B、有些企業(yè)因工作性質(zhì)和生產(chǎn)特點不能實行標(biāo)準(zhǔn)工時制度，應(yīng)保證勞動者每天工作不超過8小時，每周工作不超過40小時，每周至少休息2天

C、用人單位由于生產(chǎn)經(jīng)營需要，經(jīng)與工會和勞動者協(xié)商后可以延長工作時間，一般每日不得超過1小時 D、發(fā)生自然災(zāi)害，威脅勞動者生命健康和財產(chǎn)安全，需要緊急處理的，延長工作時間不受限制

21、因工作需要，甲公司安排王某在國慶期間加班4天，其中占用法定休假日3天，占用周末休息日1天，王某日工資為200元。有關(guān)王某國慶期間的加班工資，下列說法符合勞動合同法律制度規(guī)定的是（）。A、甲公司事后未安排王某補休，向其支付2200元的加班工資 B、甲公司事后未安排王某補休，向其支付2400元的加班工資

C、甲公司事后安排王某補休周末休息日，向其支付2200元的加班工資 D、甲公司事后安排王某補休周末休息日，向其支付2400元的加班工資

22、乙公司與丙公司交易時以匯票支付。丙公司見匯票出票人為甲公司，遂要求乙公司提供擔(dān)保，乙公司請丁公司為該匯票作保證，丁公司在匯票背書欄簽注“若甲公司出票真實，本公司愿意保證”。后經(jīng)了解甲公司實際并不存在。根據(jù)支付結(jié)算法律制度的規(guī)定，下列表述中，正確的是（）。A、丁公司應(yīng)承擔(dān)一定賠償責(zé)任，不承擔(dān)票據(jù)保證責(zé)任 B、丁公司只承擔(dān)一般保證責(zé)任，不承擔(dān)票據(jù)保證責(zé)任 C、丁公司應(yīng)當(dāng)承擔(dān)票據(jù)保證責(zé)任 D、丁公司不承擔(dān)任何責(zé)任

23、下列票據(jù)欺詐行為中，屬于偽造票據(jù)的是（）。A、修改票據(jù)密押

B、涂改票據(jù)號碼

C、對票據(jù)金額進(jìn)行挖補篡改

D、假冒出票人在票據(jù)上簽章

24、下列票據(jù)中，不允許個人使用的是（）。

A、支票

B、銀行本票

C、銀行匯票

D、銀行承兌匯票

二、多項選擇題

1、下列項目中，進(jìn)口時從量計征消費稅的有（）。A、啤酒

B、潤滑油

C、攝像機

D、摩托車

2、個人通過境內(nèi)非營利社會團(tuán)體進(jìn)行的下列捐贈中，在計算個人所得稅應(yīng)納稅所得額時可以全額扣除的有（）。

A、向貧困地區(qū)的捐贈

B、向農(nóng)村義務(wù)教育的捐贈

C、向紅十字事業(yè)的捐贈

D、向公益性青少年活動場所的捐贈

3、根據(jù)個人所得稅法律制度的規(guī)定，下列表述正確的有（）。A、作者去世以后，財產(chǎn)繼承人取得的遺作稿酬，不征收個人所得稅

B、雜志社的專業(yè)人員在本單位的雜志上發(fā)表作品取得的所得，按“工資、薪金所得”繳納個人所得稅 C、雜志社的后勤人員在本單位的雜志上發(fā)表作品取得的所得，按“工資、薪金所得”繳納個人所得稅

D、出版社的專業(yè)作者將其翻譯的作品，由本社以圖書的形式出版而取得的稿費收入，按“稿酬所得”繳納個人所得稅

4、下列個人所得中，免征個人所得稅的有（）。

A、軍人領(lǐng)取的轉(zhuǎn)業(yè)費

B、教師的工資所得

C、作家拍賣手稿所得

D、工人取得的保險賠償

5、個體工商戶發(fā)生的下列支出中，在按“個體工商戶的生產(chǎn)、經(jīng)營所得”項目計算個人所得稅時不得扣除的有（）。

A、個人所得稅稅款

B、稅收滯納金 C、用于個人和家庭的支出

D、行政罰款

6、下列各項中，屬于法定減免關(guān)稅中的有（）。

A、在境外運輸途中遭受損壞的物資

B、外國企業(yè)無償贈送的物資 C、無商業(yè)價值的廣告品

D、無商業(yè)價值的貨樣

7、下列各項中，按照“產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移書據(jù)”稅目征收印花稅的有（）。A、土地使用權(quán)出讓合同

B、土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同 C、商品房銷售合同

D、融資租賃合同

8、下列各項中，屬于稅務(wù)機關(guān)權(quán)利的有（）。

A、稅款征收

B、保守秘密

C、稅務(wù)檢查

D、稅收立法

9、下列有關(guān)我國仲裁制度的表述中，符合《仲裁法》規(guī)定的有（）。A、仲裁庭作出的仲裁裁決為終局裁決 B、當(dāng)事人不服仲裁裁決可以向法院起訴

C、當(dāng)事人協(xié)議不開庭的，仲裁可以不開庭進(jìn)行

D、仲裁的進(jìn)行以雙方當(dāng)事人自愿達(dá)成的書面仲裁協(xié)議為條件

10、甲企業(yè)對縣國稅局（所在地：A區(qū)）作出的罰款決定不服，向所在市國稅局（所在地：B區(qū)）申請行政復(fù)議，甲企業(yè)對行政復(fù)議決定仍不服。根據(jù)行政訴訟法律制度的規(guī)定，下列說法正確的有（）。A、如果市國稅局作出決定維持原罰款決定，則甲企業(yè)應(yīng)當(dāng)向A區(qū)人民法院提起行政訴訟 B、如果市國稅局作出決定維持原罰款決定，則甲企業(yè)可以選擇向B區(qū)人民法院提起行政訴訟 C、如果市國稅局作出決定改變原罰款數(shù)額，則甲企業(yè)應(yīng)當(dāng)向B區(qū)人民法院提起行政訴訟 D、如果市國稅局作出決定改變原罰款數(shù)額，則甲企業(yè)可以選擇向A區(qū)人民法院提起行政訴訟

11、勞動者發(fā)生的下列情形中，用人單位可單方面通知勞動者解除勞動合同的有（）。A、趙某被依法追究刑事責(zé)任

B、李某因懷孕無法擔(dān)任工作

C、錢某嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度

D、孫某嚴(yán)重失職、營私舞弊，給用人單位造成重大損害

12、工傷職工發(fā)生的下列費用中，由工傷保險基金支付的有（）。A、一次性傷殘補助金

B、一次性工亡補助金

C、1—4級傷殘職工按月領(lǐng)取的傷殘津貼

D、5—6級傷殘職工按月領(lǐng)取的傷殘津貼

13、失業(yè)人員在領(lǐng)取失業(yè)保險金期間發(fā)生的下列情形中，應(yīng)當(dāng)停止領(lǐng)取失業(yè)保險金，并同時停止享受其他失業(yè)保險待遇的有（）。

A、移居境外的B、重新就業(yè)的C、應(yīng)征服兵役的D、享受基本養(yǎng)老保險待遇的

14、根據(jù)支付結(jié)算法律制度的規(guī)定，預(yù)算單位零余額賬戶可以（）。A、辦理轉(zhuǎn)賬、提取現(xiàn)金等結(jié)算業(yè)務(wù) B、向上級主管單位賬戶劃撥資金 C、向所屬下級單位賬戶劃撥資金

D、向本單位按賬戶管理規(guī)定保留的相應(yīng)賬戶劃撥工會經(jīng)費、住房公積金

15、下列有關(guān)國內(nèi)信用證的表述中，不正確的有（）。A、國內(nèi)信用證只能用于轉(zhuǎn)賬結(jié)算，不得支取現(xiàn)金

B、開證行在決定受理時，應(yīng)向申請人收取不低于開證金額10%的保證金，并可根據(jù)申請人資信情況要求其提供抵押、質(zhì)押或由其他金融機構(gòu)開具保函

C、信用證的有效期為受益人向銀行提交單據(jù)的最遲期限，最長不得超過3個月

D、申請人交存的保證金和其存款賬戶余額不足支付的，開證行仍應(yīng)在規(guī)定的付款時間內(nèi)進(jìn)行付款

三、判斷題

1、以1個月為納稅期限的增值稅小規(guī)模納稅人，月銷售額不超過5萬元的，免征增值稅。（）

2、直銷企業(yè)通過直銷員向消費者銷售貨物，直接向消費者收取貨款，直銷企業(yè)的銷售額為其向消費者收取的全部價款和價外費用。（）

3、縣級以上人民政府將國有資產(chǎn)無償劃入企業(yè)，凡指定專門用途并按規(guī)定進(jìn)行管理的，企業(yè)可以作為不征稅收入進(jìn)行企業(yè)所得稅處理。（）

4、王律師以個人名義聘請助理劉某為輔助其工作，每月為劉某支付工資1萬元。劉某每月取得的工資收入應(yīng)當(dāng)按“工資、薪金所得”繳納個人所得稅。（）

5、房產(chǎn)所有人將房屋贈與承擔(dān)直接贍養(yǎng)義務(wù)的人不征收土地增值稅。（）

6、資源稅納稅人銷售應(yīng)稅產(chǎn)品采取分期收款結(jié)算方式的，其納稅義務(wù)發(fā)生時間為發(fā)出應(yīng)稅產(chǎn)品的當(dāng)天。（）

7、稅務(wù)機關(guān)派出的人員進(jìn)行稅務(wù)檢查時，應(yīng)當(dāng)出示稅務(wù)檢查證和稅務(wù)檢查通知書。（）

8、因信息網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，原告向?qū)嵤┍辉V侵權(quán)行為的計算機設(shè)備所在地人民法院起訴的，該人民法院有權(quán)受理。（）

9、醫(yī)療期內(nèi)的病假工資或疾病救濟(jì)費不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。（）

10、票據(jù)和結(jié)算憑證的金額、出票或者簽發(fā)日期、收款人名稱不得更改，更改的票據(jù)無效；更改的結(jié)算憑證，銀行不予受理。（）

四、不定期選擇題（資料1）

甲公司為增值稅一般納稅人，2015年11月經(jīng)營業(yè)務(wù)如下：

（1）從農(nóng)民手中購進(jìn)一批糧食作原材料，開具收購發(fā)票，注明買價為90萬元；為運輸該批糧食接受運輸服務(wù)，取得增值稅專用發(fā)票，注明增值稅稅額為1.10萬元。

（2）購進(jìn)一批食品包裝材料，取得增值稅專用發(fā)票，注明增值稅稅額為25.50萬元。

（3）為建設(shè)倉庫購入一批建筑材料，取得增值稅專用發(fā)票，注明增值稅稅額為6.80萬元。（4）銷售真空包裝食品1000箱，取得不含稅銷售額360萬元，收取延期付款利息2.34萬元。（5）職工食堂領(lǐng)用自產(chǎn)食品50箱，自產(chǎn)同類產(chǎn)品的不含稅售價為0.2萬元/箱。

（6）簽訂合同轉(zhuǎn)讓閑置廠房一幢，取得轉(zhuǎn)讓收入1600萬元，收取延期付款違約金10萬元，該廠房為甲公司委托其他建筑工程公司建造，建造成本700萬元。

已知：增值稅稅率17%，銷售不動產(chǎn)的營業(yè)稅稅率為5%，取得的增值稅專用發(fā)票當(dāng)月均已通過主管稅務(wù)機關(guān)認(rèn)證并在當(dāng)月抵扣。

要求：根據(jù)上述資料，分別回答下列小題。

1、有關(guān)甲公司本月準(zhǔn)予抵扣的進(jìn)項稅額，下列計算正確的是（）。A、90×13%+25.50+6.80=44（萬元）

B、90×17%+1.10+25.50=41.90（萬元）

C、90×13%+1.10+25.50=38.30（萬元）

D、90×13%+1.10+25.50+6.80=45.10（萬元）

2、有關(guān)甲公司本月的增值稅銷項稅額，下列計算正確的是（）。A、360×17%=61.20（萬元）

B、（360+0.2×50）×17%=62.90（萬元）

C、【360+2.34÷（1+17%）】×17%=61.54（萬元）

D、【360+2.34÷（1+17%）】×17%+0.2×50×17%=63.24（萬元）

3、甲公司轉(zhuǎn)讓閑置廠房應(yīng)納營業(yè)稅稅額的下列計算中，正確的是（）。A、1600×5%=80（萬元）

B、（1600+10）×5%=80.50（萬元）

C、（1600+10）÷（1+17%）×5%=68.80（萬元）

D、（1600+10-700）×5%=45.50（萬元）

4、甲公司在轉(zhuǎn)讓其閑置廠房時，除了營業(yè)稅外還應(yīng)當(dāng)繳納（）。A、契稅

B、印花稅

C、土地增值稅

D、城市維護(hù)建設(shè)稅（資料2）

甲公司是增值稅一般納稅人，2015年會計利潤為960萬元，其中銷售貨物取得不含稅收入5500萬元，出租房屋取得收入400萬元。當(dāng)年發(fā)生的部分業(yè)務(wù)如下：

（1）已計入成本費用中的實際發(fā)放的職工工資1200萬元（其中殘疾人員工資40萬元），發(fā)生職工福利費支出180萬元，撥繳工會經(jīng)費22萬元，發(fā)生職工教育經(jīng)費20萬元，另為投資者支付商業(yè)保險費10萬元。以前累計結(jié)轉(zhuǎn)至本的職工教育經(jīng)費未扣除額為5萬元。

（2）發(fā)生廣告費支出800萬元，非廣告性質(zhì)的贊助支出50萬元，發(fā)生業(yè)務(wù)招待費支出60萬元。（3）通過縣級政府向貧困地區(qū)捐贈120萬元，直接向某學(xué)校捐贈20萬元。

（4）購置一臺符合規(guī)定的節(jié)能節(jié)水專用設(shè)備并投入使用，取得普通發(fā)票注明設(shè)備含稅價80萬元。

已知：各扣除項目均已取得有效憑證，相關(guān)優(yōu)惠已辦理法定手續(xù)；除上述事項外，沒有其他納稅調(diào)整項目；甲公司適用的企業(yè)所得稅稅率為25%。

要求：根據(jù)上述資料，分別回答下列問題。

1、針對業(yè)務(wù)（1），下列說法正確的是（）。

A、殘疾人員的工資可以加計扣除50%，調(diào)增應(yīng)納稅所得額20萬元

B、職工福利費支出、職工教育經(jīng)費支出和撥繳的工會經(jīng)費，共計應(yīng)調(diào)增應(yīng)納稅所得額7萬元 C、職工福利費支出、職工教育經(jīng)費支出和撥繳的工會經(jīng)費，共計應(yīng)調(diào)增應(yīng)納稅所得額17萬元 D、為投資者支付的商業(yè)保險費不得扣除，應(yīng)調(diào)增應(yīng)納稅所得額10萬元

2、針對業(yè)務(wù)（2），下列說法正確的是（）。A、發(fā)生的廣告費可以全額在本企業(yè)所得稅稅前扣除 B、發(fā)生的非廣告性質(zhì)的贊助支出可以全額在本企業(yè)所得稅稅前扣除 C、發(fā)生的業(yè)務(wù)招待費支出應(yīng)調(diào)增應(yīng)納稅所得額24萬元 D、發(fā)生的業(yè)務(wù)招待費支出應(yīng)調(diào)增應(yīng)納稅所得額30.5萬元

3、針對業(yè)務(wù)（3），下列說法不正確的是（）。

A、通過縣級政府向貧困地區(qū)捐贈的120萬元，可以全額在本企業(yè)所得稅前扣除

B、通過縣級政府向貧困地區(qū)捐贈的120萬元，可以在本企業(yè)所得稅前扣除115.2萬元 C、直接向某學(xué)校捐贈20萬元，可以全額在本企業(yè)所得稅前扣除 D、直接向某學(xué)校捐贈20萬元，不得在本企業(yè)所得稅前扣除

4、假定甲公司本應(yīng)納稅所得額為1042.3萬元，有關(guān)甲公司本的應(yīng)納企業(yè)所得稅稅額，下列計算正確的是（）。

A、1042.3×25%

B、（1042.3－80×10%）×25% C、1042.3×25%—80×10%

D、1042.3×25%—80÷（1+17%）×10%（資料3）2015年9月1日，A地甲公司向P銀行申請開立基本存款賬戶；2015年9月3日，中國人民銀行當(dāng)?shù)胤种泻藴?zhǔn)其開立基本存款賬戶。2015年9月5日，甲公司又在Q銀行開立了一個一般存款賬戶；2015年9月10日，甲公司以自己為收款人簽發(fā)了一張現(xiàn)金支票，并于次日向Q銀行提示付款，要求從其一般存款賬戶中提取現(xiàn)金30萬元，Q銀行的工作人員審查后拒絕為甲公司辦理現(xiàn)金取款手續(xù)。2015年9月15日，甲公司在B地設(shè)立了獨立核算的分支機構(gòu)，該分支機構(gòu)因結(jié)算需要擬在當(dāng)?shù)厣暾堥_立基本存款賬戶。要求：根據(jù)上述資料，分別回答下列問題。

1、有關(guān)甲公司向P銀行申請開立的基本存款賬戶，下列說法正確的是（）。A、該賬戶屬于核準(zhǔn)類賬戶，甲公司應(yīng)當(dāng)直接向中國人民銀行當(dāng)?shù)胤种刑峤婚_戶申請 B、該賬戶屬于核準(zhǔn)類賬戶，由中國人民銀行當(dāng)?shù)胤种泻藴?zhǔn)并頒發(fā)開戶許可證 C、該賬戶自2015年9月3日起3個工作日后，可以辦理付款業(yè)務(wù) D、該賬戶自2015年9月3日起5個工作日后，可以辦理付款業(yè)務(wù)

2、有關(guān)甲公司向Q銀行申請開立的一般存款賬戶，下列說法正確的是（）。A、甲公司申請開立一般存款賬戶應(yīng)當(dāng)取得中國人民銀行當(dāng)?shù)胤种蓄C發(fā)的開戶許可證 B、甲公司已經(jīng)在P銀行開立基本存款賬戶，應(yīng)當(dāng)在P銀行申請開立一般存款賬戶

C、Q銀行為甲公司開立一般存款賬戶的，應(yīng)當(dāng)要求甲公司出具基本存款賬戶開戶許可證 D、甲公司在Q銀行開立一般存款賬戶后，不得再向其他銀行申請開立一般存款賬戶

3、有關(guān)Q銀行工作人員拒絕為甲公司辦理現(xiàn)金取款手續(xù)的原因，下列說法錯誤的是（）。A、支票出票人不得將自己填列為收款人，因此Q銀行工作人員拒絕為甲公司辦理現(xiàn)金取款手續(xù) B、出票人為單位的，不得簽發(fā)現(xiàn)金支票，因此Q銀行工作人員拒絕為甲公司辦理現(xiàn)金取款手續(xù) C、一般存款賬戶不得提取現(xiàn)金，因此Q銀行工作人員拒絕為甲公司辦理現(xiàn)金取款手續(xù)

D、支票于出票日3個工作日后方可提示付款，因此Q銀行工作人員拒絕為甲公司辦理現(xiàn)金取款手續(xù)

4、有關(guān)該獨立核算分支機構(gòu)擬申請開立基本存款賬戶，下列說法正確的是（）。A、由于該分支機構(gòu)沒有法人資格，不能申請開立基本存款賬戶 B、該分支機構(gòu)可以在B地申請開立基本存款賬戶

C、甲公司可以自己名義在B地開立一個基本存款賬戶專供該分支機構(gòu)使用

D、該分支機構(gòu)如需使用銀行結(jié)算賬戶，只能以甲公司名義在B地申請開立異地臨時存款賬戶

第四篇：學(xué)前教育學(xué)試題及答案共六套

學(xué)前教育學(xué)試題及答案共六套

1.智力：兒童認(rèn)識周圍世界的能力的概念性特征。它主要包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等方面,其中思維能力是整個智力發(fā)展的核心部分。

2.結(jié)構(gòu)游戲 結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。積木、積 塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。

3.自然后果懲罰法 不是人為的懲罰,而是通過事物自身的后果讓兒童受到相應(yīng)的處罰,使兒童從中體驗到自身錯誤所帶來的不良后果，從而達(dá)到教育的目的。

4.活動目標(biāo)

某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動中教師可能會提出這些目標(biāo),如要求幼兒掌握某一事物的名稱、特征,學(xué)會使用某一種工具或?qū)W會觀察和比較的方法等。這個層次的目標(biāo)通常通過教師的活動計劃或教案來體現(xiàn)。

5.幼兒園的保育工作 答：幼兒園的保育工作是幼兒園教育不可分割的組成部分。它是指成人為學(xué)前幼兒提供生存、發(fā)展所必須的環(huán)境和物質(zhì)條件,同時給予精心的照顧和保護(hù),以促進(jìn)他們的健康成長,逐步增進(jìn)他們生活自理能力。1.教育對個體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？

答: 首先,教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動,教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向,也就是個體發(fā)展的方向。其次,教 育,尤其是學(xué)校的教育,由受過專門訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé),給予個體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響。第三,得力的教育為個體能動的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件,如在教育活動中處理好主客觀的 關(guān)系及師生間的關(guān)系,使之有利于提高個體主動積極地參與各種教育活動,并在教育活動中充分滿足人 體特征的發(fā)展、個體潛能的充分發(fā)揮,以及個體創(chuàng)新能力的發(fā)展。第四,教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn) 個體的社會化。從生命開始的“自然人”,經(jīng)過教育過程成長為“社會人”,完成個體社會化過程,使個 體積極地、能動地適應(yīng)社會、參與社會和改造社會。

2.陶行知主張要解放兒童,其主要內(nèi)容是什么? 答:陶行知在了解兒童身心特點的基礎(chǔ)上,要解決兒童的創(chuàng)造力,他主張“六解放”:(l)解放兒童的頭腦；(2)解放兒童的雙手；(3)解放兒童的眼睛；(4)解放兒童的嘴；(5)解放兒童的空間；(6)解放兒童的時間。

3.發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點? 答:發(fā)展適宜性課程的特點是:

發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發(fā)展水平,而 為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動。

(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的；(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上；(3)發(fā)展適宜性課程是一個互動學(xué)習(xí)的過程；(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實的,與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。

4.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么? 答:幼兒之所以出現(xiàn)入園不適應(yīng)的現(xiàn)象,其主要原因為:(l)環(huán)境的巨大變化；(2)家庭的因素；(3)幼兒自身個性與以往經(jīng)驗。

5.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面? 答:托幼園所與家庭的差異主要體現(xiàn)在:(l)目的性和計劃性；(2)教育對象；(3)教育者與教育對象的關(guān)系。1.如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo)?

答:(1)全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢：

a)體育目標(biāo)；b)智育目標(biāo)；c)德育目標(biāo)；d)美育目標(biāo)。

上述四個方面構(gòu)成了學(xué)前兒童全面素質(zhì)的提高,體現(xiàn)了我國學(xué)前教育培養(yǎng)人才的規(guī)格和發(fā)展方向。

(2)正確處理好以下幾個關(guān)系：

a)處理好體育和其他各育之間的關(guān)系； b)處理好智育和德育之間關(guān)系； c)處理好知識和智力的關(guān)系； d)處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系。2.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境?

答:良好的家庭育兒環(huán)境包括以下幾個方面:(l)和諧的生活氣氛：

a)家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹；b)文明行為、文明語言；c)生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。

(2)整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置；(3)安全的、無危險隱患的環(huán)境；(4)屬于兒童的天地。

結(jié)合實例分析我國的人口狀況給學(xué)前教育提出了哪些挑戰(zhàn)? 答：我國人口現(xiàn)狀是:(l)現(xiàn)狀：

人口基數(shù)大,年增加壁多,與一些發(fā)達(dá)國家比,入口年齡構(gòu)成相對年齡,但正由年輕型向成年型轉(zhuǎn)化。我國農(nóng)村人口比重大；人口地域分布不均；人口素質(zhì)較差,如遺傳病、新生兒畸型、低智兒發(fā)病率為世界之最；人口文化素質(zhì)偏低,文盲、半文盲比例大,受中等以上教育的人所占比例小，等等。(2)趨勢：

21世紀(jì)人口將平穩(wěn)增長；人口城鎮(zhèn)化速度加快；入口老齡化速度加快；獨生子女?dāng)?shù)量不斷增加。

(3)人口狀況對學(xué)前教育的影響：

人口增長快,將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來很多困難；人口分布不均將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展;農(nóng)村人口比例大,居住分散,交通不便,則使學(xué)前教育難以普及,更難以深入偏遠(yuǎn)山區(qū);而人口素質(zhì)差，受教育程度低,則會加重教育的擔(dān)；另外,我國將來的獨生子女一統(tǒng)天下的局面將對學(xué)前教育產(chǎn)生許多特殊影響。

1.環(huán)境決定論： 答：強調(diào)后天影響對發(fā)展的作用，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育,否認(rèn)了遺傳在發(fā)展中的作用。

2.發(fā)展： 答：指在個體成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變和質(zhì)變的過程。3.獨立自主原則： 答：指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進(jìn)行各種活動，杜絕包辦代替。

4.游戲化方法： 答：是學(xué)前教育的基本方法之一,對兒童用游戲的方法進(jìn)行教育。包括游戲活動教育化和教育活動游戲化。.簡述皮亞杰兒童教育的基本原則。

答：（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；

（2）發(fā)展兒童的主動性；（3）強調(diào)兒童的實際活動；（4）重視兒童的社會交往。2.簡述學(xué)前班的教育要領(lǐng)。

答：（1）以游戲活動為主，在豐富多采的活動中促進(jìn)幼兒的發(fā)展；

（2）根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差、社會適應(yīng)能力弱的特點，抓好生活常規(guī)的培養(yǎng)和文明禮

貌的教育；

3根據(jù)農(nóng)村幼兒知識面窄、語言表達(dá)能力差等認(rèn)知能力發(fā)展的特點，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫算等能力，為入小學(xué)打下基礎(chǔ)；4充分利用大自然對幼兒進(jìn)行教育；5正確評價學(xué)前班的教育質(zhì)量。

3.運用環(huán)境體驗法應(yīng)注意的事項是什么？

答：（1)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化；(2)為兒童提供熟悉的利于開展想像與擬人化交往的環(huán)境；(3)注意環(huán)境的可體驗性、可參與性和可操作性；(4)可在局部環(huán)境中提供不太完善、不太平衡的環(huán)境讓兒童去體驗環(huán)境中不盡完善的一面；(5)隨時根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要凋整環(huán)境布置；

(6)教師、家庭及其他工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的的一致性。1.學(xué)前教育以活動為主導(dǎo)，請你談?wù)劵顒有栽瓌t實施的具體要求。

答：（1）提供活動機會和環(huán)境；（2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性（3）活動是多樣的；（4）活動不是裝飾品。.試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。答：（1）愛心。愛心是教育幼兒的前提。

（2）觀察力。幼兒教育家蒙臺梭利認(rèn)為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細(xì)微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。

（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；

（7）自學(xué)能力；（8）以外事故的急救和處理能力（每一個要點適當(dāng)展開說明）

改革開放以來社會上曾風(fēng)行“零歲方案”、“神童方案”。一些“望子成龍”的家長，強行給自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長在孩子一兩歲時就強行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班?？偟膩碚f，表現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。答：原因：（1）長期文化傳統(tǒng)的影響（2）家長的功利需要（3）應(yīng)試教育的壓力

處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展的教育是我國的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對幼兒實施全面發(fā)展的教育并不等于對全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性。因此要根據(jù)兒童個人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到重點突出，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個人潛能和社會價值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。1.幼兒常規(guī) 答：即幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。

2.幼兒園環(huán)境 答：從廣義上講，幼兒園環(huán)境指影響幼兒教育的一切外部條件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。狹義而言，它主要指幼兒園內(nèi)一切影響幼 兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部空間。

3.完整兒童 答：指兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系、不可

分割的，不能片面追求幼兒的特長和技能。

4.移情法 答：強調(diào)認(rèn)知一情緒系統(tǒng)的交互作用,綜合運用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù),由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象地展開兒童認(rèn)知和行為的教育。特別針對兒童期特有的自我中心化思維,能明顯提高兒

童的移情能力和認(rèn)知水平,提高其社會認(rèn)知水平和促進(jìn)親社會行為的養(yǎng)成。1.簡述提倡保教結(jié)合的必要性。

答：（1）學(xué)前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結(jié)合的；（2）保育有了新的內(nèi)涵?，F(xiàn)代人對健康有了新的理解。世界衛(wèi)生組織對健康下的定義是：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而且應(yīng)包括體格、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。隨之現(xiàn)代保育不僅包括對孩子身體的照顧，也包括了對孩子心理能力的保護(hù)和培養(yǎng)；（3）保教結(jié)合是世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢。

2.家長應(yīng)如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長？

答：（1）整潔是指擺放有秩序；（2）家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；（3）時有變化的環(huán)境。

3.簡述我國學(xué)前教育面臨的社會發(fā)展需求。

答：（1）培養(yǎng)全面素質(zhì)；（2）重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力；

（3）重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣；（4）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。.試述建立良好師生關(guān)系的條件。

答： 達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：

（1）消除幼兒對教師的恐懼；（2）讓幼兒學(xué)會如何尊重他人；（3）與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則。.試舉例說明如何促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展？

答：促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展應(yīng)注意：（1）引導(dǎo)大班幼兒集體責(zé)任感的發(fā)展；

（2）引導(dǎo)大班幼兒解決問題能力的發(fā)展：教幼兒正確對待挫折和困難；當(dāng)孩子遇到困難和失敗時多肯定和鼓勵孩子；教會幼兒正確處理生活中的矛盾；教會幼兒正確對待成功和失敗的態(tài)度。

某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動內(nèi)容很簡單，老是買菜燒飯，假如你是該班的當(dāng)班老師，你將如何指導(dǎo)角色游戲，豐富游戲的情節(jié)內(nèi)容。答：教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意：

（1）豐富兒童的知識經(jīng)驗；開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實。該案例中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡單，教師應(yīng)利用多種途徑來豐富兒童的知識經(jīng)驗；（2）尊重兒童的意愿；

（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個別教育；

（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。

1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了(B)A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓(xùn)練技術(shù)。A.認(rèn)知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了(C)A.直觀形象法 B.參觀法 C.環(huán)境體驗法 D.演示法

4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的(B)A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.遠(yuǎn)期目標(biāo) D.活動目標(biāo) 5.在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具 D.給嬰兒選擇的玩具越小越好 7.對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象(A)A.這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張 B.應(yīng)強迫孩子再說一遍 C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正 D.應(yīng)進(jìn)行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收 B.補償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會 9.對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以(B)A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 C.多批評愛哭鬧的孩子 D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A.出生的第一年 B.3-4歲 C.5-6歲 D.6-10歲

11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素 B.自然環(huán)境 C.社會環(huán)境和教育 D.生理成熟 12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素

B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說” D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段 14.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B)

A.蒙臺梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克

16.認(rèn)為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A)A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為(B)A.教師 B.保育員 C.阿姨 D.保姆

18.關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū) C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

19.20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B)A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā) 20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(D)基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺梭利教學(xué)法 B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 C.戈爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀

21.個體社會化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的 D.在社會而不是家庭中進(jìn)行的 22.有關(guān)教育的描述，錯誤的是(A)A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 B.教育是人類社會特有的社會性活動

C.學(xué)校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 23.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)A.美學(xué)的知識 B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動機 24.學(xué)前教育的基本活動是(B)A.上課 B.游戲C.作業(yè) D.戶外活動

25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)A.1小時 B.2小時C.3小時 D.3.5小時

1.直觀形象法 答：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。2.最近發(fā)展區(qū)

答：教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個階段，一個是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。3.兒童觀

答：兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。4.創(chuàng)造性游戲

答：是學(xué)前兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲

和表演游戲等。5.綜合性原則

答：是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。1.簡述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地。答：(1)放置基本設(shè)備；(2)放置兒童玩具；

(3)由兒童自己布置，自己管理；

(4)兒童天地中的物品與兒童活動連接。

2.簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。

答：(1)尊重家長和他們正確的育兒方式；(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用；(3)開拓家長工作的廣度和深度。3.簡述幼兒教師勞動的特點。

答：(1)純真美好；(2)教育效果的長期性；

(3)幼兒教師的勞動是精神生產(chǎn)；(4)幼兒教師具備多重角色。4.簡述現(xiàn)代教育的特征。

答：(1)教育的發(fā)展急劇增長；(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化；

(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。1.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。答：原因：

(1)迎合了家長“望子成龍”的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差 危害：

(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展

(3)壓制幼兒良好個性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 2.結(jié)合實例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。

答：(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展；(2)游戲促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展；(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。1.從廣義的教育看，受教育者包括(D)A.中小學(xué)、幼兒園及高校在校學(xué)生B.中小學(xué)、幼兒園、在校學(xué)生及高校全日制函授學(xué)生 C.普通教育及職業(yè)教育學(xué)生D.凡是在教育活動中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，接受教育的人 2.人的社會化的過程是從(A)A.出生后開始的 B.2歲開始的 C.3歲開始的 D.入小學(xué)以后開始的 3.關(guān)于我國托兒所的描述，不正確的是(A)A.以集體教育為主 B.具有社會福利性 C.具有保教性 D.是3歲前兒童的保教機構(gòu) 4.適合初生～2、3個月嬰兒的玩具有(D)A.娃娃、小碗 B.積木、拼圖 C.不倒翁、撥浪鼓

D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)5.嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)注意(C)A.應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖 B.0～6個月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)

C.喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時機

D.無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長發(fā)育，而與心理發(fā)展無關(guān)

6.嬰兒的認(rèn)識過程以(A)為主。A.感知覺 B.記憶 C.想像 D.思維

7.嬰兒期發(fā)展語言的主要任務(wù)是發(fā)展(C)A.獨白語言 B.書面語言 C.口頭語言 D.連貫語言

8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是(B)A.咨詢活動 B.家長開放日活動 C.家長委員會 D.書面聯(lián)系

9.幼兒教師是生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。體現(xiàn)了幼兒教師勞動的(D)特點。

A.純真美好 B.教育效果的長期性 C.幼兒教師的勞動是精神生產(chǎn) D.多重角色 10.社區(qū)教育起源于(C)A.美國 B.瑞典 C.丹麥 D.澳大利亞

11.某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的(C)A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.活動目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo) 12.我國幼兒園的年齡對象是(A)A.3～6歲 B.2～6歲 C.4～6歲 D.3～7歲 13.幼兒園教育的基本任務(wù)是(A)A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展 B.開發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商 14.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是(A)A.創(chuàng)造性游戲 B.有規(guī)則游戲 C.表演游戲 D.個人游戲

15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了(B)A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

16.某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。

A.做好榜樣 B.理智的愛 C.步調(diào)一致 D.規(guī)矩明確 17.學(xué)前教育目標(biāo)即(C)A.教育目的 B.學(xué)前教育方針 C.學(xué)前教育政策 D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化 18.維果斯基提出了(D)A.情感智力理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論 C.兒童中心說 D.“最近發(fā)展區(qū)”理論

19.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有(D)A.張漢良 B.張之洞 C.張宗麟 D.張雪門

20.在教育史上，提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是(D)A.福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰 21.關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是(A)A.提出了行動教育研究 B.強調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則

C.認(rèn)為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果法” 22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯(B)A.第一個承認(rèn)游戲的教育價值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

C.強調(diào)母親的教育作用 D.認(rèn)為教學(xué)即生活 23.兒童恒牙替換乳牙大致年齡為(B)A.3～5歲 B.6、7～12、13歲 C.12、13～15歲 D.15～16歲

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點突出強調(diào)的是(C)對兒童心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素 25.3歲以后，幼兒思維的典型方式是(B)A.直覺行動性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維 1.行動操練法

答：是學(xué)前教育方法之一，指組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式,從而鞏固其知識經(jīng)驗形成簡單技能和行為習(xí)慣。2.結(jié)構(gòu)游戲

答：兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。3.恩物

答：是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料，是根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等用簡易明白的物體制成的，作為人類了解自然、認(rèn)識自然的初步訓(xùn)練。4.兒童的發(fā)展

答：指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變和質(zhì)變的過程。5.社會本位的兒童觀

答:在古代，人們之所以重視兒童，是因為兒童是氏族、社會或國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具，是未來的勞動力和兵源。兒童并不是作為獨立的個體、社會群體的正式成員受到尊重，他們不過是父母的隸屬物，沒有任何權(quán)利甚至連最根本的生存權(quán)都 得不到保障。

1.簡述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。

答:（1）全民教育是教育發(fā)展的方向 ；（2）提倡終身教育 ；（3）倡導(dǎo)教育的民主化 ；(4）教育的現(xiàn)代化。

2.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。答：幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)是：

（1）愛心。愛心是教育幼兒的前提。（2）觀察力。幼兒教育家蒙臺梭利認(rèn)為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細(xì)微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。

（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。

（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；（7）自學(xué)能力；（8）以外事故的急救和處理能力。3.簡述學(xué)前兒童游戲的特點。

答：游戲的特點是：（1）游戲是自發(fā)的，自愿的；（2）游戲是自由自在的；（3）游戲是愉快的；（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。4.簡述學(xué)前教育的基本原則。

答：獨立自主性原則；發(fā)展適宜性原則；保教結(jié)合原則；綜合性原則；啟蒙性原則；活動性原則。

1.聯(lián)系幼兒園實際談?wù)勅绾巫龊眯“嘤變喝雸@教育工作。答：幼兒園做好幼兒入園工作應(yīng)注意：

（1）進(jìn)行家訪，了解、熟悉幼兒的基本情況，并使幼兒與教師之間建立初步的聯(lián)系；（2）發(fā)放調(diào)查問卷，了解新入園幼兒的情況及家長的需求；

（3）召開家長會，與家長溝通，求得家長的密切配合；（4）參觀幼兒園，引起幼兒對幼兒園的興趣和往；（5）把握好幼兒入園的第一個月；（6）分批接收幼兒入園；（7）重點幫助有困難的孩子。

2.聯(lián)系目前幼兒園實際，談?wù)勎覈F(xiàn)代學(xué)前教育觀的主要內(nèi)容。答：我國現(xiàn)代學(xué)前教育觀應(yīng)明確的觀點：（1）兒童是學(xué)前教育的主體；

（2）因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；（3）學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；（4）游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式；（5）家園配合，協(xié)同發(fā)展；（分析說明略）。

1．教育者和受教育者的關(guān)系是

（B A．受教育者是消極被動任教育者擺布的人 B 教育者起主導(dǎo)作用，受教育者是主體

C．受教育者是教育過程的中心，教育者只是旁觀者

D．教育者相對受教育者而言處于受控者、接受者的地位。2．文化水平對教育的直接影響表現(xiàn)為

(B)

A．文化發(fā)達(dá)

促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

增加教育的物質(zhì)來源

增進(jìn)人口受教育水平

B．教師文化水平

教育水平

學(xué)生文化水平

受教育水平

家長文化水平代

C．家長文化水平

學(xué)生文化水平

教育水平

下一代

D．教育水平

教育文化水平

受教育水平

學(xué)生文化水平

家長文化水平代

3．皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是

(B)

A．前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段

B．感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

C．感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段

D．前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段 4．世界上第一個承認(rèn)游戲的教育價值，有系統(tǒng)地把游戲列入教

育過程的教育家是

(D)

A．裴斯泰洛齊

B.盧梭

C．夸美紐斯

D.福祿倍爾 5，學(xué)前教育目標(biāo)的核心應(yīng)是

（B）

A．社會發(fā)展

B．兒童發(fā)展

C．學(xué)科發(fā)展

D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展6．寄宿制幼兒園幼兒每日戶外活動時間不得少于

（A）

A．三小時

B．四小時 C．五小時

D．六小時 7．教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指

（D）

A．主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

B．分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

C．只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

D．無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 8．最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是

（B)

下一 下一）

A．角色扮演法

B．行動操練法 C．發(fā)泄法

D．表揚鼓勵法 9．由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于(A)

A．核心家庭

B．聯(lián)合家庭 C．?dāng)U大的家庭

D．不完整的核心家庭 10．3歲前嬰兒一般不能進(jìn)行哪種游戲?(B)

A．獨自游戲

B．合作游戲

C.平行游戲

D．動作游戲 11．幼兒園教育的任務(wù)是

（D）

A．為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備

B．培養(yǎng)兒童成為專家

C．培養(yǎng)特長兒童 D．培養(yǎng)完整兒童

12．根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長把幼兒送入學(xué)前班的最主要目的是

(D)

A．為了孩子的全面發(fā)展

B．為了孩子能學(xué)到知識

C．為了孩子能更守規(guī)矩

D．為了孩子能更好地上一年級 13.與托幼園所相比，家庭教育的特點是

（C)

A．目的性

B．組織性

C．隨意性

D．計劃性 14．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是

(B)A．注意傾聽

B．言語專業(yè)化 C．注意蹲下去與孩子平等對話 D．用點頭、撫摸鼓勵幼兒

15，不屬于草原流動幼兒園特色的是

(D)A．流動性

B．集中性 C．開放性

D．封閉性 1．人的個體社會化

答：人體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程。

2．我國的學(xué)前教育目標(biāo)

答：我國學(xué)前教育的目標(biāo)在《幼兒園工作規(guī)程》中得以完整表述，即是：對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。3．活動性原則

答：源自于杜威的“做中學(xué)”，實際來自于蘇聯(lián)心理學(xué)家的“活動主導(dǎo)論’’和皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論。兒童是在活動中建構(gòu)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的，從而發(fā)展他們的智力和社會行為，而活動就是兒童這一主體與外界事物之間的相互作用。

4．分離焦慮

答：“因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)”，也就是說幼兒最初離開親人、家庭、對新環(huán)境會產(chǎn)生不適應(yīng)的現(xiàn)象。

5.家長參與

答：家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合和協(xié)調(diào)一致。

1．布龍芬?布蘭納關(guān)于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”的主要內(nèi)容是什么? 答：布龍芬?布蘭納的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”認(rèn)為，兒童自出生后就在社會中生活，周圍環(huán)境、家庭及照管

兒童的成人等各“社會生態(tài)系統(tǒng)”對兒童的發(fā)展有著極大的影響，兒童是在與周圍各層生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生直接或

間接的交互作用過程中得到發(fā)展的。2．如何樹立正確的游戲觀? 答：應(yīng)樹立正確的游戲教育觀：（1）游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利；

（2）愛玩、會玩是評價嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一；（3）游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。

3．運用游戲化方法應(yīng)注意哪些事項?

答：運用游戲化方法應(yīng)注意的事項有：

（1）采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則；（2）明確游戲規(guī)則；（3）教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能；（4）創(chuàng)設(shè)游戲角。4．應(yīng)如何為嬰兒創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境? 答：為嬰兒創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境應(yīng)做到：

（1）睡床衛(wèi)生、舒適和安全；（2）空氣流通、室溫適宜；（3）寧靜溫馨的睡眠氣氛。5．草原流動幼兒園的特色是什么？

答：草原流動幼兒園（游戲點）的特色主要有：（1）季節(jié)性和流動性；（2）混合年齡；（3）教育孩子和培訓(xùn)家長同步進(jìn)行；（4）體現(xiàn)牧區(qū)特有的民族文化傳統(tǒng)。1．論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué)前教育的啟示。答：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué)前教育的啟示為：

（1）強調(diào)活動的重要性；（2）強調(diào)興趣和需要的重要性；

（3）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；（4）強調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動的建構(gòu)過程；

（5）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；

（6）發(fā)展兒童的主動性；（7）強調(diào)兒童的實際活動；（8）重視兒童的社會交往。2．論述幼兒園教育工作的七大原則。

答：幼兒園教育工作的七大原則是：（1）促進(jìn)幼兒體智德美的全面和諧發(fā)展；（2）尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系；（3）重視年齡特點和個體差異；（4）發(fā)揮一日生活的整體功能；（5）創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境；

（6）以游戲為基本活動；（7）充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。從切身體會談?wù)劶彝ヒ蛩嘏c家庭教育的關(guān)系。

答：家庭因素與家庭教育的關(guān)系有：

（1）家長職業(yè)和文化程度與家庭教育；（2）家庭文化與家庭教育；（3）家庭經(jīng)濟(jì)與家庭教育；4）家庭結(jié)構(gòu)與家庭教育；（5）家庭氣氛與家庭教育；（6）子女人數(shù)與家庭教育；（7）家長的人生觀和價值觀與家庭教育；（8）家長期望與家庭教育?！秾W(xué)前兒童社會教育》復(fù)習(xí)思考題

1、什么是幼兒社會教育？

幼兒社會教育是指以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，是由社會認(rèn)知、社會情感及社會行為技能三方面構(gòu)成的有機整體。

2、幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實現(xiàn)的。由于每個幼兒和所處的家庭背景不同，因此，他們社會性的發(fā)展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個體差異。幼兒社會性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應(yīng)各種社會環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系，能否樂觀地對待人生等。因此，它對幼兒的一生都有影響。

3、凡是過社會生活的動物，都有社會行為。人的行為與周圍人行為的某種一致性，這種一致性可以用區(qū)域性、民族性、時代性等來表述。社會行為是指個體與個體之間相互作用時所表現(xiàn)出來的外顯行為或內(nèi)在感覺與思想。人的社會行為具有區(qū)域性、民族性、時

代性三大特征。

4、幼兒的社會性發(fā)展主要指他們在自我意識、情感、個性、社會交往、道德等5個方面所表現(xiàn)出來的特征。（1）自我意識是人對自己看法的總和，它是主體“我”對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的認(rèn)識。自我意識主要包括自我觀察、自我監(jiān)督、自我體驗、自我評價、自我教育、自我控制和自我調(diào)節(jié)等。幼兒在2歲之前“人我不分”，2．5至3歲有了初步的自我意識，以后隨著年齡的增長，自我意識逐漸發(fā)展與完善起來。他們的自我評價從依從、表面、情緒化的，發(fā)展到獨立、客觀、全面的自我評價。

（2）情感是人對客觀事物與自身需要之間關(guān)系的反映，其具體形式和直接體驗是情緒，情緒有積極和消極之分。如高興、愉快屬積極情緒；害怕、憤怒、嫉妒等屬于消極情緒。當(dāng)客觀事物滿足了人的自身需睡要時，可產(chǎn)生積極的情緒體驗；當(dāng)客觀事物不能滿足人的自身需要時，可產(chǎn)生消極的情緒體驗。

幼兒最初的情緒是廣泛的興奮，以后逐漸分化出痛苦、快樂、恐懼、厭惡、憤怒、高興、喜愛、嫉妒、歡樂等。母嬰依戀是幼兒情緒健康發(fā)展的必要前提。（3）個性是一個人穩(wěn)定的行為特點和心理傾向性的整合，是一個人總的精神面貌的反映。我們在這里簡要介紹艾里克森的人格發(fā)展理論。

艾里克森(E．H．Erikson)是美國的心理學(xué)家。他認(rèn)為人格的發(fā)，展貫穿于人的一生。但在每個年齡階段又有各自的特點，有本年齡階段所要解決的核心問題。如果這個核心問題解決好了，既能使人順利成長，又有利于他進(jìn)入下一個發(fā)展階段。艾里克森把人的一生劃分成8個階段。這8個階段分別是：嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡兒童期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期。根據(jù)艾里克森的理論，幼兒的個性發(fā)展取決于他與周圍人相互作用時，對他所處階段核心問題的解決程度。如果該問題解決得好，則形成積極的個性。相反，如果該問題解決得不好，則形成消極的個性。

（4）社會交往是人與人為交流認(rèn)識或情感而相互作用的過程。幼兒最初的交往可追溯到2～3個月的嬰兒時期。此時的嬰兒用哭、笑、口部的動作、眼神和成人進(jìn)行交往。交往對象主要是他的照料者、保護(hù)者——母親。有研究表明，母嬰交往的質(zhì)量和數(shù)量將直接影響他以后的交往行為，甚至影響他智力、社會性發(fā)展。孩子從母親那里學(xué)習(xí)交往的方式和交往技能等。（5）道德品質(zhì)是指一個人依據(jù)社會的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則在行為時表現(xiàn)出來的一些經(jīng)常的穩(wěn)固的特征，他是人社會化的核心，是社會道德在個體身上的反映。在幼兒道德發(fā)展的研究方面，皮亞杰和克爾伯格是最有名的兩個人。皮亞杰和科爾伯格的研究認(rèn)為：幼兒道德發(fā)展水平有明顯的階段性。教師應(yīng)根據(jù)幼兒道德發(fā)展的階段特征實施相應(yīng)的教育。

5、什么是幼兒的社會化呢?幼兒的社會化是幼兒在一定的社會條件(包括社會環(huán)境和社會關(guān)系)下逐漸獨立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程。

6、幼兒社會教育是教育者(主要是教師、家長)按照社會價值取向，通過多種途徑，不斷地向幼兒施加多方面的教育影響，使其逐漸適應(yīng)社會環(huán)境的過程。

7、社會教育是引導(dǎo)幼兒從自然人向社會人逐漸轉(zhuǎn)化的過程。社會教育對幼兒的身體、智力的發(fā)展都大有益處，是教幼兒學(xué)習(xí)如何做人的教育。

8、社會教育的目標(biāo)

（1）對家庭、幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國有歸屬感、親切感。（2）主動參加各種有益的活動，對自己有信心。（3）對人友好，懂得同情、分享、合作、互助。（4）樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事，有初步的責(zé)任感。（5）對周圍社會生活持關(guān)心、參與的態(tài)度。

9、社會教育的內(nèi)容及作用

（一）自我意識

(1)幫助幼兒認(rèn)識和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價值感和自信心。

(2)幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行為。

(3)幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨立性、自主性和自己對自己的行為負(fù)責(zé)的意識。

(4)支持、鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的意志、想法、態(tài)度。

（二）交往與人際關(guān)系

(1)培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人的態(tài)度。

(2)鼓勵幼兒積極交往，指導(dǎo)學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。

(3)幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會與人友好相處。(4)幫助幼兒理解和接受基本的社會行為規(guī)則，自覺遵守規(guī)則。

（三）社會環(huán)境

(1)豐富幼兒對家庭、幼兒園、社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國的認(rèn)識，形成積極的社會性情感。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并理解人與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的意識。(3)引導(dǎo)幼兒關(guān)注并參與周圍社會生活，萌發(fā)社會小公民的意識。(4)適當(dāng)向幼兒介紹我國的民族文化，使他們對本民族文化有認(rèn)

同感。適當(dāng)介紹我國主要的民族和世界其他主要國家和民族，使其感知人的多樣性和相似性，學(xué)習(xí)以理解、尊重、平等的態(tài)度對待差異。

10、幼兒的社會學(xué)習(xí)是一個觀察、體驗、內(nèi)化的過程。周圍的社會生活是幼兒觀察的對象。在觀察過程中，那些容易引起幼兒注意的內(nèi)容特別容易成為幼兒的觀察對象。教師和家長應(yīng)注意自己的榜樣作用。教師、家長的評價和由此引起的正、負(fù)強化是幼兒社會學(xué)習(xí)的校正、調(diào)節(jié)的手段。幼兒內(nèi)心的體驗、反思以及由此產(chǎn)生的“頓悟”決定了幼兒采取的行動。語言的提示和傳遞作用是幼兒社會學(xué)習(xí)中不可缺少的媒介、方法。

11、幼兒的社會學(xué)習(xí)是在隨機的、無意的過程中完成的。它需要有一個長期的過程。在這個長期的過程中，教育經(jīng)常有反復(fù)，但是不論長期也好、反復(fù)也好，幼兒必須有親身的實踐。由于幼兒的社會學(xué)習(xí)有以上特點，所以我們提出了社會教育的原則，即幼兒社會教育應(yīng)綜合地滲透在幼兒的一日生活中，在生活中隨時抓住教育時機實施教育。在實施教育的過程中，切忌只憑教師的講，而應(yīng)讓幼兒有參與、有實踐，在實踐的過程中去親身體會。社會教育的內(nèi)容要注意適宜幼兒的發(fā)展水平，不可過高或過低，因為不管過高或過低都影響社會教育的實效。社會教育的內(nèi)容要符合時代性要求。

12、幼兒園有向幼兒實施社會教育的明顯優(yōu)勢，教師應(yīng)充分利用幼兒園中幼兒同伴、教師、其他工作人員、物質(zhì)材料、環(huán)境等社會教育資源向幼兒實施社會教育。

13、幼兒社會教育的方法和途徑可分為專門化的社會教育活動和非專門化的社會教育活動兩大類。其中專門化的社會教育活動包括參觀、談話、講述、實踐活動、情境教學(xué)、綜合性活動等。非專門化的社會教育活動包括生活活動、角色游戲、戶外體育游戲、學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品等。這些活動各有長短，教師在實踐中要注意揚長避短，靈活運用。

14、在實施社會教育之前，教師對活動的設(shè)計是活動是否能夠獲得成功的重要環(huán)節(jié)。教師要使自己設(shè)計出來的教育活動，既符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)氐慕逃V要，又符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒在整個活動中處于“積極、主動的主體”狀態(tài)，使幼兒獲得真正的發(fā)展。

15、在實施社會教育的過程中，教師要給幼兒提供充分的時間和空間，讓他們在交往中發(fā)展。還要引導(dǎo)幼兒以現(xiàn)有水平為基點，向著更高的水平發(fā)展。在這其中，教師的長期、一貫的努力不可少。教師要隨時捕捉有利的教育時機，在家長的配合下，共同完成引導(dǎo)幼兒不斷社會化的過程。

16、家庭中實施幼兒社會教育有其獨特的優(yōu)勢。家長和孩子有血緣關(guān)系、親子感情融洽。教育對象單一，便于有針對性地個別施教。家長和孩子生活在一起，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時施教，不受其他因素的限制。施教者固定，有利于教育的一貫性。但是，家庭中實施社會教育也容易犯過于感情用事的毛病。

17、家庭中影響幼兒社會教育的因素主要是父母、祖父母、保姆、兄弟姐妹等。在這其中，家長的道德修養(yǎng)、文化水平、生活習(xí)慣等都明顯地影響著幼兒的社會學(xué)習(xí)。祖父母由于其愛孩子、閱歷豐富、有耐心，對孩子穩(wěn)教育定的情緒發(fā)展有益。但也容易出現(xiàn)“服務(wù)過度”、“保護(hù)過度”和要求孩子“安靜過度的傾向。家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)也會對幼兒社會學(xué)習(xí)發(fā)生影響。

18、家庭中社會教育的方法是：要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的家庭環(huán)境；以理服人，堅持說服教育；恰當(dāng)運用評價手段等方法。在這中間，良好的家庭環(huán)境對幼兒的社會學(xué)習(xí)起潛移默化的作用，說服教育和評價手段都是校正、調(diào)整幼兒社會行為的具體途徑。

19、家庭中幼兒社會教育活動滲透在日常生活、閑暇活動、節(jié)日活動中，和生活同步。家長應(yīng)重視這些日常生活中一點一滴的滲透和影響。

20、在家庭中主要有廣播、報紙、電視、圖書等大眾傳播媒體向幼兒施加社會教育的影響，家長應(yīng)恰當(dāng)?shù)乩盟鼈兿蛴變菏┙獭?/p>

21、情商的確切名稱叫“情感智慧”，它是指一個人對自己情緒的把握和控制，對他人情緒的揣摩和駕馭，以及對人生的樂觀程度和面臨挫折的承受能力等。它的水平高低很能影響一個人生活、事業(yè)是否成功。

22、人是生活在一定的社會環(huán)境中的，他從一個“自然人”發(fā)展成為一個“社會人”，需要經(jīng)歷一系列的社會化過程。人的社會化過程是學(xué)習(xí)做人的重要環(huán)節(jié)。

人所處的環(huán)境還必然有某種文化傳統(tǒng)，我們還有一個引導(dǎo)幼兒接納、認(rèn)同自己的文化傳統(tǒng)的任務(wù)。人對本民族的文化認(rèn)同也是學(xué)習(xí)做人的重要環(huán)節(jié)。

23、情境教學(xué)是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)，設(shè)置一種情境，使幼兒在這一特殊的氛圍中受到情感的感染，從中受到某種教育的社會教育方式。

24、幼兒園是有目的、有計劃地向幼兒實施各方面教育的專門的社會機構(gòu)。與家庭相比，這里的施教者更有教育意識，這里的教育行為更有目的性，這里的教育資源也更為豐富。對幼兒來說，這里的教師和自己的家長社會角色不同，情感維度不同，所有這些都更有利于幼兒的社會學(xué)習(xí)。

25、體驗思考法

體驗思考法是指幼兒在實踐中，在與他人的交往中，會有許多體驗，幼兒對這些體驗經(jīng)過思考后，調(diào)節(jié)自身的行為，從而獲得社會學(xué)習(xí)的過程。

26、語言傳遞法

語言傳遞法是指通過語言向幼兒介紹社會行為規(guī)范、社會認(rèn)識，以使幼兒獲得某種社會學(xué)習(xí)的過程。

語言是人們交流、交際的工具。孩子在接受成人語言信息的時候，也在接受著成人的想法和價值觀，所以，語言傳遞法是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方法。

語言傳遞法的具體表現(xiàn)形式可以有講述、講解、談話、討論、評論等

27、確定社會教育內(nèi)容的原則有哪些？

(1)根據(jù)國家級的課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)赜變航逃V要中社會領(lǐng)域方面的要求，確定社會教育的內(nèi)容

(2)利用幼兒當(dāng)時所處的社會生活背景和社會生活環(huán)境作為執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教育綱要的載體

(3)根據(jù)幼兒發(fā)展水平及其存在的問題確定教育內(nèi)容

28、家庭中實施社會教育有哪些優(yōu)勢？

(1)因有血緣關(guān)系，親子感情融洽(2)教育對象單一，便于實施教育(3)有利于隨時施教 4)教育者相對固定，有利于教育的一貫性

29、如何創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的家庭環(huán)境？

答 ：家庭環(huán)境是幼兒每天都生活其中的地方，它隨時都在影響著孩子的社會學(xué)習(xí)。努力創(chuàng)設(shè)一個有利于幼兒發(fā)展的家庭環(huán)境十分必要。創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的家庭環(huán)境必須做到以下幾點：(1)家人之間有愛心；(2)日常生活有序；(3)生活富于情趣；(4)合理安排經(jīng)濟(jì)生活。

30、幼兒社會性教育的策略有哪些？

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)接納、關(guān)愛和支持的環(huán)境（2）尊重幼兒的興趣、需求，引導(dǎo)其發(fā)展

（3）讓幼兒感受和體驗行為的意義（4）寓社會性教育于一日生活之中

31、幼兒通過玩娃娃家可以得到哪能些些的社會學(xué)習(xí)？

（1）了解人際間關(guān)系及不同角色身份，學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)男袨榉绞竭M(jìn)行角色扮演。（2）學(xué)習(xí)友好交往技能，如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。（3）發(fā)展語言交流能力，學(xué)習(xí)用適當(dāng)方式相互溝通，表達(dá)個人意愿、情感、見解。實踐和嘗試幼兒自己解決社交問題的辦法。（4）激發(fā)幼兒想象力及創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的能力。

（5）學(xué)習(xí)適度表達(dá)個人情緒，并了解他人情感，能自我控制和調(diào)整與伙伴之間的相互行為和關(guān)系。

32、幼兒社會教育的原則有哪些？

（1）綜合滲透性原則（2）生活隨時性原則（3）實踐參與性原則（4）適宜發(fā)展性原則（5）時代性原則

33、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容及其作用？

學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容有和作用有以下幾個方面：

1、自我意識

(1)幫助幼兒認(rèn)識和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價值感和自信心。(2)幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行為。(3)幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨立性、自主性和自己對自己的行為負(fù)責(zé)的意識。(4)支持、鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的意志、想法、態(tài)度。

2、交往與人際關(guān)系

(1)培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人的態(tài)度。(2)鼓勵幼兒積極交往，指導(dǎo)學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。(3)幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會與人友好相處。(4)幫助幼兒理解和接受基本的社會行為規(guī)則，自覺遵守規(guī)則。

3、社會環(huán)境

(1)豐富幼兒對家庭、幼兒園、社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國的認(rèn)識，形成積極的社會性情感。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并理解人與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的意識。(3)引導(dǎo)幼兒關(guān)注并參與周圍社會生活，萌發(fā)社會小公民的意識。

(4)適當(dāng)向幼兒介紹我國的民族文化，使他們對本民族文化有認(rèn)同感。適當(dāng)介紹我國主要的民族和世界其他主要國家和民族，使其感知人的多樣性和相似性，學(xué)習(xí)以理解、尊重、平等的態(tài)度對待差異。

34、試述學(xué)前兒童社會教育的適宜發(fā)展性原則。

所謂適宜性原則就是指我們所進(jìn)行的教育內(nèi)容必須適宜幼兒當(dāng)時的發(fā)展水平，符合他們本年齡的思維水平，是他們易于接受的。

首先適宜性體現(xiàn)在對教育內(nèi)容、教育要求的適宜性方面，即我們不能選擇成人化的、在幼兒生活中不常接觸的教育內(nèi)容向幼兒進(jìn)行教育，這只是問題的一個方面。

其次，即使是幼兒生活中常見的內(nèi)容，在不同年齡班也要注意適宜性問題。如：同是引導(dǎo)幼兒愛勞動，在小班，我們只要求幼兒“自己的事情自己做”，如自己穿衣服，自己吃飯，強調(diào)幼兒應(yīng)有生活自理能力。而同是愛勞動的教育內(nèi)容，對中大班幼兒，我們除了要求幼兒“自己的事情自己做”以外，還可以要求幼兒“看看別的小朋友，有沒有需要我們幫助的地方?…“看看老師，有沒有需要我們幫助的地方”，又如愛家鄉(xiāng)教育，在小班，我們引導(dǎo)他們吃家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，問“好吃不好吃”，讓他們在心中有所體會就行了；但在中大班，除了引導(dǎo)他們說出“好吃”之類的話以外，教師還要引導(dǎo)幼兒說出為什么“我們的家鄉(xiāng)真好”、“你喜歡家鄉(xiāng)的什么”，或用筆畫出家鄉(xiāng)的今天和明天。

第三，教師語言的適宜性。教師的語言應(yīng)作到表現(xiàn)力強、感染力強，易于幼兒理解。如我們引導(dǎo)幼兒尊重某職業(yè)的勞動者時，自己的語言要流露出對他們的敬佩與尊敬，而不是相反。

第四，教學(xué)方法同樣要注意適宜性，要適宜于幼兒接受。如多用參加活動、親身實踐等方法，而不能單一地使用通過語言傳授的方法。

幼兒教育的全部價值在于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這里的發(fā)展既可以指身體、動作的發(fā)展，也可以指情感、能力、知識方面的發(fā)展。我們所選擇的社會教育內(nèi)容，一定要達(dá)到促進(jìn)幼兒某方面發(fā)展的目的，否則，其教育就是毫無意義的。關(guān)于發(fā)展性原則，我們應(yīng)明確以下幾點：

(1)在社會領(lǐng)域，我們要特別重視幼兒在情感、態(tài)度、能力幾方面的發(fā)展，轉(zhuǎn)變那種教師只關(guān)注幼兒知識發(fā)展的傾向。

(2)與情感、態(tài)度、能力相比，知識的發(fā)展比較外顯，易于檢驗其教育成果，如幼兒認(rèn)識了某種社會設(shè)施、知道了本地的特產(chǎn)等，而情感、態(tài)度、能力的發(fā)展則比較隱蔽，短時間之內(nèi)看不出它的成效，因此，教師較多地重視知識教育。

(3)教師較多地重視知識教育的另一個原因是，在實際操作中，教師對知識教育的教育過程比較熟悉，滿足于教師的單向傳輸式。但是，經(jīng)過有關(guān)專家的研究表明，這樣的教育其實并沒有被幼兒內(nèi)化，他們對此也不感興趣，沒有達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

(4)教師除了應(yīng)重視發(fā)展的全面性以外，還要注意發(fā)展的實效性。教師要十分細(xì)心地觀察孩子，看他們當(dāng)中普遍的問題是什么，然后，根據(jù)這個普遍存在的問題進(jìn)行教育，教育的實效性就高了。也就是說，教育要走在發(fā)展的前邊。如幼兒普遍都不愛勞動、不尊重老人，教師可根據(jù)這些問題，設(shè)計一系列教育活動。

35、什么是強化評價法？在學(xué)前兒童社會教育過程中如何運用強化評價法？試舉例說明。答：生活在人的社會中。他每天接觸到的視覺的、聽覺的刺激有許許多多，這些刺激中，有的可能給幼兒以積極、正面的影響，使幼兒產(chǎn)生好的、積極的行為；有的則可能給幼兒以負(fù)面、消極的影響，使幼兒產(chǎn)生不好的、消極的行為，即在幼兒的身上積極、消極的影響同時存在。那么，幼兒怎么才能按照社會的要求發(fā)展，成為社會所認(rèn)可的人呢?這

就需要成人按照社會行為準(zhǔn)則，不斷對幼兒的行為進(jìn)行調(diào)整。這種調(diào)整過程中運用得最多的方法就是強化評價法。

根據(jù)心理學(xué)最基本的原理，人的一切行為都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。在學(xué)習(xí)的過程中，強化是最基本的中介。如嬰兒在幾個月還不會說話的時候，吃飽喝足又清醒時，嘴里經(jīng)常會發(fā)出各種“嗯嗯啊啊”的聲音，語言學(xué)家研究后認(rèn)為，嬰兒發(fā)出的這些無意義音節(jié)，有各種語言的基本音素，也就是說，幼兒具備學(xué)習(xí)各種語言的能力，但是，為什么事實上幼兒并沒有成為掌握各種語言的人，而是只掌握自己的母語呢?這就是因為當(dāng)他發(fā)出和母語相似或一樣的語音時，他周圍的人(主要是母親)就微笑或點頭、重復(fù)等，給予正強化，讓幼兒感到“我可以繼續(xù)這樣說”。而當(dāng)幼兒說的不是母語的語音時，成人就搖頭、否定、糾正等，給予負(fù)強化，表示他說得不對，幼兒得到的信息是“不對，我不能這樣說”。這樣經(jīng)過慢慢的積累，幼兒把符合母語的語音、詞匯保留下來，而那些不符合母語的就消退、遺忘了。

強化評價法在社會學(xué)習(xí)中的作用與語言學(xué)習(xí)中差不多，即在社會交往中，通過成人和同伴的強化、評價，幼兒把別人肯定、認(rèn)可的行為保留下來，并發(fā)揚光大。把別人否定、批評的行為逐漸抑制，最后消退。

教師可運用的強化評價的方法有很多。正強化方面的，如表揚、微笑、點頭、豎起大拇指、輕輕拍肩、輕輕摸一下頭、精神獎勵(發(fā)小紅花、小紅旗、獲得某種優(yōu)先權(quán))等。負(fù)強化方面，如批評、表情嚴(yán)肅、剝奪某種權(quán)力等。教師要綜合地、適時地、適當(dāng)?shù)剡\用這些強化評價手段。

首先，強化要及時地出現(xiàn)在反應(yīng)之后，即幼兒有什么地方做得對或不對，教師要及時進(jìn)行正強化或負(fù)強化。而不是幼兒反應(yīng)出現(xiàn)了很長時間以后再強化，這時的強化作用很小或沒什么意義。

還有一個問題需要注意的是，強化手段不能運用得過于頻繁，也不能用得不適時，有時用得不好，強化可能是一種干擾。如幾個幼兒正在很投入地玩一個游戲或講一個故事，每個人都很專注。教師看他們玩得好就大聲表揚他們幾句，這時的表揚是干擾，正在打斷幼兒的游戲或思維，沒有必要。如果教師實在想表揚他們，可以在小結(jié)或分享的時間進(jìn)行表揚。

另外，表揚要適度，尤其是對一貫表現(xiàn)比較好，經(jīng)常得到表揚的孩子，更要少表揚，以免滋生驕傲情緒。應(yīng)把表揚、鼓勵的重點放在那些經(jīng)過努力做得很好或經(jīng)常受到忽視而自信心不強的孩子身上。

除了教師這個強化評價源之外，在幼兒園還有一個重要的強化評價源是幼兒同伴，同伴會用微笑、友好、接納、邀請游戲或生氣、拒絕等多種方式，起到強化評價的作用。凡是不被同伴接納的行為，會引起負(fù)強化，有利于不當(dāng)行為的消失。

35、幼兒在什么情況下容易發(fā)生攻擊性行為呢?

1、當(dāng)幼兒感到受挫折時。懲罰、凌辱、恐嚇、被取笑都會使幼兒有挫折感，幼兒用攻擊性行為反抗種種挫折感。雖然從總體上說，受挫折并不總是導(dǎo)致攻擊性行為，但是受挫折的孩子很可能比一個心滿意足的孩子更有攻擊性。所以教師要想辦法減少幼兒的挫折感。

2、幼兒有暴力榜樣。如果父母經(jīng)常以暴力對付幼兒，幼兒則更傾；向于用暴力對付同伴。影視節(jié)目中暴力場面過多，也可導(dǎo)致幼兒的模仿行為。美國社會心理學(xué)家班圖拉所做的心理實驗正好說明了這一點。關(guān)于班圖拉的這一心理實驗請參閱本書第三章第三節(jié)“幼兒社會學(xué)習(xí)的方法”中的有關(guān)內(nèi)容。

3、幼兒的攻擊行為不被制止。父親或母親對孩子的攻擊行為不予制止，等于告訴孩子父母已同意了這種行為。在這樣的環(huán)境中長大的孩子，更容易對他人有攻擊性行為。教師對幼兒的攻擊性行為的態(tài)度應(yīng)該是：一方面，鼓勵幼兒之間友好相處，相互合作；另一方面，和有攻擊行為的幼兒討論攻擊別人的后果，如別的小朋友不和他玩了，他被同伴孤立，老師不喜歡等，引導(dǎo)他控制自己的行為。

第五篇：2010教育部教師招聘考試教育學(xué)、心理學(xué)試題及六套真題答案

一、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）A．《論語》B．《大學(xué)》C．《學(xué)記》D．《中庸》 2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B．教育學(xué)C．心理學(xué)D．學(xué)校管理學(xué) 3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A．社會生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟(jì)制度C．上層建筑D．科學(xué)技術(shù)

4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？（）

A．環(huán)境B．遺傳C．教育D．社會活動 5．課的類型一般分為兩大類；即（）

A．講授課和練習(xí)課B．講授課和復(fù)習(xí)課C．講授課和實驗課D．單一課和綜合課 6．《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了（）

A．循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B．啟發(fā)性教學(xué)原則C．因材施教的教學(xué)原則D．鞏固性教學(xué)原則 7．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅 8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）

A．政治立場和觀點的教育B．政治思想品質(zhì)的教育C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D．品德的教育

9．教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）

A．指導(dǎo)自我教育法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法

10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是（）A．受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B．有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的

C．師生共同參與的D．學(xué)生自愿選擇的

11．馬克思主義觀點認(rèn)為；培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B．城市與農(nóng)村相結(jié)合

C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 12．學(xué)生年齡特征中所指的兩個方面是（）

A．認(rèn)識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征

13．中國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為是（）

A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制

二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

14．最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫的《赫爾巴特普通教育學(xué)》。

15．歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教育教會和教育騎士兩種有代表性的教育體系。

16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃和課時計劃。

17．德育過程的基本矛盾是社會要求的道德規(guī)范和學(xué)生原有的品德水平之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、小組活動和個人活動。

三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

19．當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革中；課程任務(wù)和課程實施方面的改革目標(biāo)是什么？改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

20．班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？．（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；

（2）選擇和培養(yǎng)班干部；

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動。

21．我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？ 22．試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

心理學(xué)部分

五、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

23．下列選項中；哪項完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對象？ A．心理過程及其規(guī)律B．情緒人格及其規(guī)律C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心理現(xiàn)象及其規(guī)律 24．心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）

A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動

25．學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）

A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性

26．一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？

A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制

27．高級神經(jīng)活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？（）

A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì) 28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）

A．記憶能力B．創(chuàng)造能力C．運動能力D．社交能力 29．注意的兩種最基本的特性是（）

A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性 30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）

A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激

31．教師在直觀教學(xué)時；應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念 32．個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱為（）A．從眾B．依從C．服從D．遵從

33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）

A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格 34．加德納提出的智力理論是（）

A．智力二因素論B．智力結(jié)構(gòu)論C．智力多元論D．智力三元論 35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）

A．系統(tǒng)脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認(rèn)知作業(yè)法 23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B 30．B31．D32．A33．B34．C35．C

六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

36．思維的過程包括分析與綜合、比較抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。

37．人的情緒是以需要為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標(biāo)是面部表情。

38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件是；同時進(jìn)行的兩種活動中必須有一種是分配自動化的。

39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。

40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。

七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。41．能力與知識、技能的關(guān)系。42．簡述助人行為的促進(jìn)策略。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44．結(jié)合教育教學(xué)實際并運用有關(guān)動機理論；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？

參考答案

教育學(xué)部分

一、選擇題 1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B

二、填空題

14．赫爾巴特普通教育學(xué) 15．教會騎士

16．學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度課時

17．社會要求的道德規(guī)范學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18．小組個人

三、簡答題答案要點

19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點 22．（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。

（2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。

（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。心理學(xué)部分

五、選擇題

23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B 30．B31．D32．A33．B34．C35．C

六、填空題

36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動化 39．原型操作原型內(nèi)化 40．尊重自我實現(xiàn)

七、簡答題答案要點 41．（1）能力與知識、技能的聯(lián)系： ①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動能力的發(fā)展； ②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（2）能力與知識、技能的區(qū)別： ①知識是認(rèn)知經(jīng)驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括； ②知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展；知識、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進(jìn)能力的發(fā)展。42．（1）增強責(zé)任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；

（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；

（5）進(jìn)行助人行為的社會實踐。43．（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；（4）進(jìn)行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。

八、論述題答案要點 44．（具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié)）

（1）闡述學(xué)習(xí)動機理論?？梢栽敿?xì)闡述一種學(xué)習(xí)動機理論；也可以簡述多種學(xué)習(xí)動機理論。

（2）運用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的(第一卷)

一、單選題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想

2.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為()。

A.學(xué)生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法 B.讀書法 C.文獻(xiàn)法 D.行動研究法

5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持()。

A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進(jìn)化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。

A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度 B.學(xué)校教育制度 C.教育體制 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實驗是()。

A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制

10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育 C.開展網(wǎng)絡(luò)教育 D.高等學(xué)校擴(kuò)招

11.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種()。A.認(rèn)識活動 B.教師教的活動 C.學(xué)生學(xué)的活動 D.課堂活動

12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，()。

A.是同時的 B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早 C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不清楚

13.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用

14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性()。

A.并不重要的時期 B.非常重要的奠基時期 C.沒有效果的時期 D.最不會受外界影響的時期

15.德國教育家赫爾巴特是()。

A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表

16.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A.赫爾巴特 B.瓦·根舍因 C.懷特海 D.克伯屈

17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是()。

A.堅持人文教育為主 B.堅持科學(xué)教育為主 C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D.要看情況而定

18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體

19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。

A.遺傳決定論的觀點 B.環(huán)境決定論的觀點 C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點

20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈

二、多選題

1.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。

A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.日常生活領(lǐng)域 C.情感領(lǐng)域 D.動作技能 E.安全領(lǐng)域

2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。

A.內(nèi)容的豐富 B.增強國家對課程改革控制權(quán) C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E.課程改革由受教育者完成3.我國學(xué)校教育層次包括()。A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學(xué)歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語

5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。

A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學(xué)校教育 E.社會教育

6.反映家庭教育中存在問題的說法的是()。A.方法科學(xué) B.家長對孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不能全面關(guān)心孩子的成長 E.家庭教育是教育的一個分支

7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是()。

A.以業(yè)余為主 B.以自學(xué)為主 C.以長期為主 D.以短期為主 E.以國外學(xué)習(xí)為主

8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是()。A.無歧視原則 B.提早自立原則 C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴(yán)原則 E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化 D.重視能力的培養(yǎng) E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動課程 E.廣域課程

三、名詞解釋

1.教育：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成 現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔(dān)實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動。

2.教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)。

1．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）

A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《學(xué)記》 D．《春秋》

2．實用主義教育流派的代表人物是（）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威

3．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）

A．生產(chǎn)勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能

4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。

4.課外活動：是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。

5.教育科學(xué)：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。

四、簡答題

1.科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面

(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。

2.為什么學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主

(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的；(2)教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的；(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。

3.請說明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

首先，教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實現(xiàn)。

4.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么

(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。

五、論述題

1.聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：

1、有利于提高教師的素質(zhì)。

2、有利于強化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。

3、有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動社會主義精神文明建設(shè)。

4、有利于推動素質(zhì)教育的實施。

2.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能

四、簡答題(每小題6分，共24分)

(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價值：(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。

（第二卷）

一、選擇題

主要是為了（）

A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競賽人才

C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）

A．永恒性 B．歷史性C．相對獨立性 D．繼承性

6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）

A．大力加強普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進(jìn)一步加強中等專業(yè)教育

7．學(xué)生在教育過程中，處于（）

A．主導(dǎo)地位 B．主體地位C．被動地位 D．輔助地位

8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）

A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）

A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實際鍛煉 D．品德評價

10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）

A．個人本位論 B．社會本位論C．教育無目的論 D．國家利益論

11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念

C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧

12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）

A．示范性 B．復(fù)雜性C．主體性 D．長期性

13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃

二、境空題

14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。

15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。

18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題

19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。

班主任工作的具體方法是：

全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。

四、論述題

21．美育能促進(jìn)教育目的實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。

（第三卷）

一、選擇題

1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）

A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論

2．“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）

A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》

3．一個社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）

A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C．教育常常與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r

4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（）

A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個別差異性

5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力

6．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）

A．地方 B．中央C．社會力量 D．學(xué)生家長

7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）

A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性

8．“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A．理論聯(lián)系實際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則

9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）

A．道德認(rèn)識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為

10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）

A．學(xué)科課程論 B．活動課程論C．實質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論

12．三結(jié)合的教育一般是指（）

A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點？（）

A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法

二、填空題

14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

15．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。

16．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。

三、簡答題

19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？

教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開始形成。

20．課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？

課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

21．簡述德育工作的新形式。

①通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。

四、論述題

22．為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。

（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。

（第四卷）

一、選擇題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）

A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則

3．下列說法不正確的是（）

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

4．體育的根本任務(wù)是（）

A．通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強學(xué)生體質(zhì)

C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運動員

5．我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．“教學(xué)相長”這一提法（）

A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C．是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素

7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）

A．實物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀

8．學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（）

A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊組織的活動

C．各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)

9．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（）

A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

C．對學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

11．班級授課制的實施在我國始于（）

A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立

12．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）

A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義

13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）

A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調(diào)查法

二、填空題

14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位論主張。

15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。

16．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。

17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。

18．教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用?！拔覑畚?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。

三、簡答題

19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？

①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。

②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。

③教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。

①舊式分工造成了人的片面發(fā)展；②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；③社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。

21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？

（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。

（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。

四、論述題

22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。

（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。

（4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。

（第五卷）

一、選擇題

1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）

A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）

A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師

3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）

A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育

4．普及義務(wù)教育始于（）

A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

5．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六·三·三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A．自覺性 B．獨立性C．創(chuàng)造性 D．主動性

7．教材包括（）

A．教科書 B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是

8．德育過程的基本矛盾是（）

A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾

9．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）

A．延展 B．必要補充C．深化 D．變革

10．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則

11．教學(xué)的基本組織形式是（）

A．個別教學(xué) B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué)

12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A．循序漸進(jìn) B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸

13．狹義的教育制度是指（）

A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度

二、填空題

14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象。

15．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

16．根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。

17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。

18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。

三、簡答題

19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。

A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。

B教育學(xué)不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育實踐經(jīng)驗是處于感性認(rèn)識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。

20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？

①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。

②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。

③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。

④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。

21．德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？

德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

①思想品德形成過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。②思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學(xué)生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

③從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會要求相一致。

四、論述題

22．為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程？

（1）德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。

（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

（第六卷）

一、選擇題

1．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

2．下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（）

A．教育即生活 B．學(xué)校即社會C．做中學(xué) D．生活即教育 3．古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（）

A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育

4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）

A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年

和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，5．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在（）

A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）

A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學(xué)知識

7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（）

A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點 D．示范性特點

8．學(xué)校工作必須堅持以（）

A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主

9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）

A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）

A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計劃、有組織的D．受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合

12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）

A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長期性

13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開端和順序

二、填空題

14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。

15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個基本方面。

18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。

三、簡答題

19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？

（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性

使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。

21．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。