第一篇：初中數(shù)學(xué)七步學(xué)習(xí)法

初中數(shù)學(xué)七步學(xué)習(xí)法

第一步、制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)檢查落實(shí)。第二步、做好課前預(yù)習(xí)，提高聽課效率。第三步、聽好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。第四步、扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，減少遺忘。

第五步、做好小結(jié)或總結(jié)，提升對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。第六步、做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第七步、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

第二篇：--“三段七步”學(xué)習(xí)法解析

市四中 駱珊珊

第一次聽王敏勤教授說個(gè)人也可以有自己的教學(xué)模式是在2011年。當(dāng)時(shí)我一直納悶：學(xué)校的課堂教學(xué)模式，老師們必須照此執(zhí)行，換句話說，學(xué)校的模式不就是自己的模式嗎？更何況，制定模式需要大家群策群力，個(gè)人要形成自己的課堂模式談何容易？在教學(xué)實(shí)踐中，我覺得學(xué)校的課堂教學(xué)模式對(duì)于個(gè)人仍然有不適合之處，在“有課模不惟課?！崩砟钜I(lǐng)下，我開始思考、摸索，形成自己的課堂特色。幾經(jīng)斟酌，我將其歸結(jié)為“三段七步”學(xué)習(xí)法。

“三段”指課前復(fù)習(xí)，新課學(xué)習(xí)，能力提升。課前復(fù)習(xí)一般以前一課的重點(diǎn)知識(shí)為主，外加3分鐘左右的檢測(cè)提問；中間環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)新知識(shí)，大約25分鐘時(shí)間；最后5分鐘用來提升學(xué)生的綜合能力。

“七步”指溫故、朗讀、自查、探究、展示、背記、提升。

這一教學(xué)模式貫穿的基本理念是：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

一、溫故（5—7分鐘）

歷史作為一門記憶性學(xué)科，其特點(diǎn)是每節(jié)課都上新課，且考前復(fù)習(xí)時(shí)間非常有限。我的觀點(diǎn)是課上能完成的任務(wù)堅(jiān)決不留在課下。于是，我課上惜時(shí)如金，既溫故又知新。每節(jié)課開始前的5分鐘為學(xué)生溫故時(shí)間，雷打不動(dòng)。內(nèi)容以前一天所學(xué)知識(shí)為主，偶爾復(fù)習(xí)與所背記內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。如背記《蘇聯(lián)的改革與解體》一課時(shí)，要求學(xué)生除本節(jié)知識(shí)外，還要復(fù)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的兩次探索等內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在前后知識(shí)的聯(lián)系中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，以便于重點(diǎn)知識(shí)記得更牢，也利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。3分鐘時(shí)間檢測(cè)以隨機(jī)抽查為主，各層次學(xué)生都抽查，目的是讓全體學(xué)生思想上高度重視，專心、投入，抽提高背記效果。

這一環(huán)節(jié)教師最重要的任務(wù)是巡視，關(guān)注學(xué)生的背記狀態(tài)及效率，隨時(shí)抽查，了解、掌握學(xué)生的背記效果。

二、朗讀（3—5分鐘）

我們提倡的“學(xué)科語文化，語文閱讀化”這一觀點(diǎn)我很贊同。歷史教材的特點(diǎn)是語言精練，字字如金。課本上的每一句話都可能是考點(diǎn)、題眼，稍有疏忽，就有可能出現(xiàn)漏洞，再加上九年級(jí)的特點(diǎn)是進(jìn)度快，如果學(xué)生對(duì)教材連一遍都不能認(rèn)真、透徹地讀的話，那么他將可能不會(huì)再有第二次認(rèn)真、細(xì)致讀文本的機(jī)會(huì)了，因此我特別珍惜學(xué)生讀課文的時(shí)間，無論時(shí)間多緊，任務(wù)多大，讓學(xué)生通讀課文的時(shí)間絲毫也不含糊。讀，一般要求學(xué)生做到認(rèn)真、仔細(xì)、快速、圈畫，力求不放過書上的任何一個(gè)字、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，做到重點(diǎn)內(nèi)容心中有數(shù)，標(biāo)注快速、清晰。因?yàn)樽x的過程是學(xué)生熟悉教材的過程，也是學(xué)生提升理解文本，獲取信息能力的大好時(shí)機(jī)。

教師要做的是關(guān)注學(xué)生的讀書狀態(tài)，對(duì)于不認(rèn)真、不用心或讀書速度太慢的學(xué)生進(jìn)行必要的提醒，保證讀的速度和效果。

三、自查（3—5分鐘）

對(duì)照學(xué)習(xí)提綱，自己檢查預(yù)習(xí)情況，合上書獨(dú)立完成學(xué)案上的填空題，如果遇到不會(huì)的題，可以從書中查找答案，但要用紅色筆填寫答案，以區(qū)別會(huì)與不會(huì)，再復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突出，節(jié)省時(shí)間。完成填空題后，瀏覽其余習(xí)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，為接下來的小組交流做好準(zhǔn)備。

這一環(huán)節(jié)教師的任務(wù)是站在講臺(tái)上，目視學(xué)生的自查狀態(tài)及速度（做完的學(xué)生舉手示意），確保學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，有效且不浪費(fèi)。

四、探究（5分鐘）

針對(duì)學(xué)案上的問答題或材料分析題，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，不會(huì)的題目同桌先交流，還不會(huì)的前后桌交流，也可離開座位與其他同學(xué)交流，或向老師求助。

在這一環(huán)節(jié)中，老師要及時(shí)解答學(xué)生的疑問，收集學(xué)生的共性問題，了解學(xué)情，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行二次備課，并確定下一環(huán)節(jié)班級(jí)展示的學(xué)生名單。

五、展示（5—8分鐘）

本著4號(hào)同學(xué)優(yōu)先的原則，4號(hào)主發(fā)言，3號(hào)補(bǔ)充，2號(hào)強(qiáng)調(diào)，1號(hào)評(píng)價(jià)本組的展示情況，并給每個(gè)組員合適的展示分?jǐn)?shù)。教師關(guān)注學(xué)生的展示情況，對(duì)于展示中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心等待，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，甚至爭論，發(fā)表意見，為學(xué)生的精彩展示喝彩，為學(xué)生的展示叫好！千直到全班同學(xué)實(shí)在得不到結(jié)論時(shí)，教師再“閃亮登場(chǎng)”。

展示結(jié)束，教師別忘了根據(jù)各組的展示人數(shù)、回答問題的聲音、速度、準(zhǔn)確度、精彩度等給各組以恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

六、背記（5—7分鐘）

留5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自由背記本節(jié)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，同桌互查，教師抽查，小組長做好過關(guān)統(tǒng)計(jì)，再及時(shí)反饋給教師。過關(guān)的同學(xué)完成練習(xí)冊(cè)上指定習(xí)題。

七、提升（3--5分鐘）

練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題有選擇地做，重點(diǎn)做有挑戰(zhàn)性的單選題或非選擇題。這些題有一定難度，需要學(xué)生把本節(jié)知識(shí)與以前學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析、比較、歸納等，是提升學(xué)生綜合分析、解決問題能力的最佳時(shí)機(jī)，教師不要怕費(fèi)時(shí)，因?yàn)槟芰μ嵘υ谄綍r(shí)，5分鐘內(nèi)哪怕只做一道材料分析題也行，千萬不要因?yàn)閷W(xué)生審題速度慢或做題準(zhǔn)確率差而越俎代庖。

“三段七步”學(xué)習(xí)法是在我校“三交流一反饋”模式的基礎(chǔ)上根據(jù)我的課堂特點(diǎn)總結(jié)出來的，它既解放了我，也解放了學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主人，這是我所期望著的，我想也是我的學(xué)生所期望的，相信我和我的學(xué)生共同努力，一定能成就學(xué)生美好的明天！

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法配方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法——配方法

釋義：在數(shù)學(xué)式變換中，根據(jù)需要把有關(guān)字母的項(xiàng)對(duì)照公式(a?b)2?a2?2ab?b2，補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)以配成完全平方的形式，這種方法就叫做配方法，配方法的應(yīng)用常見于：

（1）分解因式；

（2）化簡二次根式（示例）；

（3）證明等式和不等式：

（4）解方程（組）和不等式；

（5）求函數(shù)的最值；

（6）解解析幾何問題，等等。

示例：簡化

5?x?4x?1??x?6x?1

22?(x?1?2)?(x?1?3)解原式

?5?2x?1,(?1?x?3)???1,(3?x?8)

??2x?1?5,(x?8)

第四篇：實(shí)用137學(xué)習(xí)法

“137學(xué)習(xí)法”。

“1”就是每天至少讀一遍，最多7遍；一樣約十分鐘，不超過十分鐘； “3”就是一天可以選擇讀三樣，最多讀7樣；如同時(shí)讀《論語》、《易經(jīng)》、《老子》； “7”就是指連續(xù)7天重復(fù)相同的內(nèi)容。如從星期一到星期日重復(fù)讀《論語》、《易經(jīng)》、《老子》里相同的內(nèi)容。不管孩子熟記不熟記，背誦不背誦，讀完7天就進(jìn)入下周學(xué)習(xí)。如此，孩子兩年左右就可以熟記甚至背誦《論語》，《大學(xué)》，《易經(jīng)》，《中庸》，《道德經(jīng)》，《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁對(duì)韻》等將近十多部經(jīng)典。

學(xué)習(xí)量：累積法主張一天的學(xué)習(xí)量為400字左右。不過學(xué)習(xí)量是一個(gè)參考值，不同的孩子、不同的學(xué)習(xí)階段，根據(jù)孩子的接受能力，可以靈活掌握。學(xué)習(xí)時(shí)間：采用離散教學(xué)的原則，一次學(xué)習(xí)時(shí)間約十分鐘，一天二、三次，每天學(xué)習(xí)時(shí)間約為半小時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容（讀哪些經(jīng)典）：

A、六經(jīng)四書：賴國全老師提出，六經(jīng)四書，是必須學(xué)的，是主糧，而且必須先學(xué)習(xí)群經(jīng)之首--易經(jīng)。

六經(jīng)是指易經(jīng)，黃帝內(nèi)經(jīng)，詩經(jīng)，孝經(jīng)，道德經(jīng)，金剛經(jīng)。此六經(jīng)，以儒家為主，涵蓋佛家、道家內(nèi)容。與傳統(tǒng)的六經(jīng)：詩書禮易樂春秋，有所不同。

四書是指論語，大學(xué)，中庸，孟子，與傳統(tǒng)的四書沒有區(qū)別。除此之外，可吃些小菜。何謂小菜?如唐詩，宋詞，莊子，墨子。

B、經(jīng)典按功能分類：培養(yǎng)一個(gè)人跟建房子一樣，要打地基，做結(jié)構(gòu)，最后才是裝修。

1、基礎(chǔ)類：包含《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》，也包含《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》。這一類經(jīng)典都是教做人的，做人才是基礎(chǔ)，學(xué)知識(shí)學(xué)做事都是后面的事。

2、結(jié)構(gòu)類：這就是經(jīng)。《易經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《金剛經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。

3、裝修類：先秦的詩、唐詩、宋詞、古文觀止、史記、資治通鑒等。

C、三個(gè)線程的學(xué)習(xí)：培養(yǎng)孩子應(yīng)該要有一個(gè)總體規(guī)劃：到底怎么樣把你的孩子完善地培養(yǎng)起來？“137學(xué)習(xí)法”中間是3，所以是有三個(gè)線程的學(xué)習(xí)。第一個(gè)線程就是學(xué)這些“經(jīng)”，《易經(jīng)》＋《黃帝內(nèi)經(jīng)》＋《道德經(jīng)》＋《孝經(jīng)》，這是經(jīng)類的。

第二個(gè)線程是學(xué)“典”的，《論語》+《大學(xué)》+《中庸》+《孟子》 這一類，難度也是介于中間。第三個(gè)線程是學(xué)裝修類：《三字經(jīng)》+《百家姓》+《千字文》+《弟子規(guī)》+《成語接龍》+《詩詞啟蒙》+《文學(xué)啟蒙》這一類的，裝修類的，比較基礎(chǔ)的。

遵守這三個(gè)線程，用兩年時(shí)間就可以學(xué)得非常扎實(shí)，如果擔(dān)心時(shí)間不夠，可以學(xué)三年，第三年鞏固，是可以學(xué)得非常好的。這樣，我們孩子人生的地基結(jié)構(gòu)，我們用兩三年的時(shí)間就把他打下。特點(diǎn) 三大綱領(lǐng)

1、簡易性綱領(lǐng)：每天半個(gè)小時(shí)讀經(jīng)，很容易堅(jiān)持。方法簡單才能做大做長久。

2、周期性綱領(lǐng)：每次讀經(jīng)400字左右，每天讀7遍，孩子一個(gè)星期就熟讀了。

3、多樣性綱領(lǐng)：讀經(jīng)可以讀多樣，只讀一樣很難做下去，會(huì)非常的辛苦，但是多樣就變得很簡單。這個(gè)原則，是從生活中歸納出來的。多樣性的實(shí)踐，通過驗(yàn)證，很有用。

用三年作一個(gè)大周期，完成六經(jīng)四書以及一些輔糧的學(xué)習(xí)，大周期完成，再進(jìn)行復(fù)習(xí)周期。三大綱領(lǐng)

1、簡易性綱領(lǐng)：每天半個(gè)小時(shí)讀經(jīng)，很容易堅(jiān)持。方法簡單才能做大做長久。

2、周期性綱領(lǐng)：每次讀經(jīng)400字左右，每天讀7遍，孩子一個(gè)星期就熟讀了。

3、多樣性綱領(lǐng)：讀經(jīng)可以讀多樣，只讀一樣很難做下去，會(huì)非常的辛苦，但是多樣就變得很簡單。這個(gè)原則，是從生活中歸納出來的。多樣性的實(shí)踐，通過驗(yàn)證，很有用。

用三年作一個(gè)大周期，完成六經(jīng)四書以及一些輔糧的學(xué)習(xí)，大周期完成，再進(jìn)行復(fù)習(xí)周期。

應(yīng)用舉例

《易經(jīng)》是群經(jīng)之首、文化之源、智慧之海、生命寶藏。易經(jīng)的學(xué)習(xí)遵循以下幾個(gè)原則： 第一個(gè)原則：應(yīng)用累積式教育法。入門的人，可以一天跟讀1-7遍，一次讀7卦，連續(xù)讀7天。當(dāng)你稍微熟練的時(shí)候可以讀10卦或

者30卦，甚至是一口氣讀完64卦，一個(gè)小時(shí)讀完。

第二個(gè)原則：只讀原文，不求理解的原則，暫時(shí)別管理解的事。第三個(gè)原則：以正音識(shí)字為入門。讀到什么狀態(tài)算可以了呢？讀到你喜歡為止。

第四個(gè)原則：長期規(guī)劃原則。第一年什么都別管，只管讀。第二年可以嘗試去理解，第三年就開始應(yīng)用了。就這么簡單的學(xué)習(xí)方法。如果是孩子，前十年只管讀，什么也別管，讀到20歲才慢慢地理解，慢慢去參考別人的東西，拜師也可以，30歲以后才應(yīng)用。問：這么多經(jīng)典 我們要先從那三本開始呢？ 答：第一個(gè)線程就是學(xué)這些“經(jīng)”，《易經(jīng)》＋《黃帝內(nèi)經(jīng)》＋《道德經(jīng)》＋《孝經(jīng)》，這是經(jīng)類的。

第二個(gè)線程是學(xué)“典”的，《論語》+《大學(xué)》+《中庸》+《孟子》這一類，難度也是介于中間。

第三個(gè)線程是學(xué)《三字經(jīng)》+《百家姓》+《千字文》+《弟子規(guī)》+《成語接龍》+《詩詞啟蒙》+《文學(xué)啟蒙》這一類的，裝修類的，比較基礎(chǔ)的。三線程，用經(jīng)典來說：就是經(jīng)+典+其他，用難易程度來說，就是難+中+易 用建筑來說：就是鋼筋+水泥+其他，用吃飯來說：就是菜+飯+湯； 用吃飯工具來說：就是碗+筷+勺，稱其為137教育法。

1是讀經(jīng)的次數(shù)，一天最少一次，最多七次；(每遍約；3是讀經(jīng)的內(nèi)容，一天最少三樣，最多七樣；（遵守生；

________________________________________ 1是讀經(jīng)的次數(shù)，一天最少一次，最多七次；(每遍約10分鐘)3是讀經(jīng)的內(nèi)容，一天最少三樣，最多七樣；（遵守生活多樣性規(guī)律）7是讀經(jīng)的周期，以七天為一個(gè)周期，遵守易經(jīng)七日來復(fù)的天地循環(huán)原則，確保良好的教學(xué)效果。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：四重五步學(xué)習(xí)法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：四重五步學(xué)習(xí)法

“四重五步學(xué)習(xí)法”，是北京四中網(wǎng)校獨(dú)創(chuàng)的通過網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，以及通過對(duì)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和督導(dǎo)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)方法。其中網(wǎng)上的部分是指北京四中網(wǎng)校提供的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)下的部分是指通過在全國各地分支機(jī)構(gòu)有“網(wǎng)下服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)師”資格認(rèn)證的老師，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為重要依托，為同學(xué)們進(jìn)行線下指導(dǎo)、督促、跟蹤的學(xué)習(xí)過程和方法。

“四重五步學(xué)習(xí)法”依托百年名校北京四中的教育教學(xué)理念和方法，經(jīng)過一年多的試點(diǎn)實(shí)踐，取得了全面成功，并得到北京四中、教育教學(xué)專家的認(rèn)可，于2011年正式推出。

四重是指：北京四中重基礎(chǔ)、重精髓、重方法、重自學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念。北京四中在實(shí)際的教學(xué)過程中，充分尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，使不同層次的學(xué)生都能得到最佳發(fā)展，教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康、和諧地發(fā)展。北京四中每年有約300人次在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，96％以上的畢業(yè)生高考成績達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)錄取線，40％左右考入北大、清華。北京四中網(wǎng)校自2001年4月28日成立以來，繼承和發(fā)揚(yáng)了北京四中重基礎(chǔ)、重精髓、重方法、重自學(xué)的教學(xué)理念，一貫注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)和管理。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率，提升學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及獨(dú)立解決問題的能力。最終通過改變學(xué)習(xí)狀態(tài)與方式，帶來學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，從根本解決學(xué)習(xí)問題。

五步是指：學(xué)習(xí)過程中的五個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，究根追底，是學(xué)習(xí)過程中的某個(gè)或者多個(gè)環(huán)節(jié)遇到了障礙。北京四中網(wǎng)?！八闹匚宀綄W(xué)習(xí)法”，讓同學(xué)們不但能在網(wǎng)上享有北京四中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還通過網(wǎng)下指導(dǎo)，利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”對(duì)同學(xué)們預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，逐步將北京四中四重的教學(xué)理念貫穿到學(xué)習(xí)的五個(gè)過程中來，規(guī)范學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、自主學(xué)習(xí)過程以及測(cè)評(píng)和評(píng)價(jià)辦法，真正掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績的目的。

“四重五步學(xué)習(xí)法”是幫助同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力的方法，而好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)良性作用于同學(xué)們的生活、工作等其他方面，制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、修正計(jì)劃、目標(biāo)管理能力全面提升，這將會(huì)使孩子們終生受益。