第一篇：浙江省2007年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試心理學(xué)試題

浙江省2007年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.隨意后注意 2.社會(huì)刻板效應(yīng) 3.思維 4.智商 5.氣質(zhì) 6.壓力 7.成就動(dòng)機(jī)

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.哪一個(gè)心理學(xué)理論流派強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該要研究意識(shí)的功能？（）A.行為主義心理學(xué) C.人本主義心理學(xué)

B.機(jī)能主義心理學(xué) D.精神分析心理學(xué)

2.在刺激變化時(shí)所產(chǎn)生的最小感覺差異被稱為什么？（）A.絕對感覺閾限 C.最小可覺差

B.差別感覺閾限 D.韋伯常數(shù)

3.哪一種記憶是信息加工系統(tǒng)的核心？（）A.感覺記憶 C.長時(shí)記憶

B.工作記憶 D.語義記憶

4.下面哪一種屬性是思維的特點(diǎn)？（）A.直觀性 C.概括性

B.直接性 D.整體性

5.心理量與物理量之間的關(guān)系常用什么概念來表示？（）A.感受性 C.知覺

B.刺激強(qiáng)度 D.感覺

6.智力的多因素論是誰提出來的？（）32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 1 頁（共 3 頁）A.斯皮爾曼 C.吉爾福特

B.瑟斯頓 D.卡特爾

7.在活動(dòng)任務(wù)較容易時(shí)，要想工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣？（）A.較高 C.較低

B.中等 D.任意強(qiáng)度

8.在信息加工時(shí)依據(jù)內(nèi)在參照的認(rèn)知方式，這屬于下列哪種風(fēng)格？（）A.場依存型 C.沉思型

9.下列哪一種說法是錯(cuò)誤的？（）A.去個(gè)體化理論是由費(fèi)斯廷格等人提出的。

B.當(dāng)個(gè)體處于去個(gè)體化狀態(tài)時(shí)，個(gè)人的行為就較少受自己的個(gè)性和意識(shí)支配，而傾向于依從整個(gè)群體的狀態(tài)。

C.群體規(guī)模越小，氣氛越強(qiáng)烈，越易于引發(fā)人的去個(gè)體化狀態(tài)。D.匿名性是導(dǎo)致去個(gè)體化的主要原因之一。

10.在不同的文化中，都有關(guān)于男性和女性的行為準(zhǔn)則，我們一般把這稱為什么？（）A.性別社會(huì)化 C.性別理解

B.性別角色的刻板印象 D.性別模式 B.場獨(dú)立型 D.系列型

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.試用信息加工的觀點(diǎn)來解釋記憶的基本過程。2.一般來講，成就動(dòng)機(jī)水平較高者具有哪些特征？ 3.簡述從眾行為產(chǎn)生的原因。

4.簡述皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論。

四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你舉例論述問題解決中幾種常用的啟發(fā)式策略。2.請你結(jié)合實(shí)際來談?wù)勀闶侨绾卫斫獍e浩斯遺忘曲線的？

3.試論述人在受到挫折后可能產(chǎn)生的反應(yīng)并提出應(yīng)對挫折的一些建議。

五、案例題(本大題11分)王顯鳳出生在遼寧省臺(tái)安縣高力房鎮(zhèn)鍋檉子村一個(gè)特殊的家庭中。她的母親因早年患大腦炎而導(dǎo)致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。小顯鳳出生后，父親忙于每天的生活，32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 2 頁（共 3 頁）根本沒有時(shí)間照顧她，小顯鳳整天饑一頓飽一頓的，經(jīng)常餓得哇哇大哭。當(dāng)王顯鳳會(huì)爬以后，為了能夠填飽肚子，便開始摸摸索索地四處找東西吃。有一天她從炕上摔下來，不分東南西北的小顯鳳不知不覺爬進(jìn)一窩剛出生不久的豬崽兒中間，她本能地與小豬崽兒一起拱在母豬肚皮下吃起奶來。老母豬似乎并不討厭這個(gè)外來的“孩子”。小顯鳳吃飽喝足后，和小豬崽兒一起，偎在母豬的懷抱中睡著了。就這樣，王顯鳳正式開始了她與豬為伴的生活。11年關(guān)鍵的生長發(fā)育期都是在與豬為伴的極為特殊的環(huán)境里度過，造成了她心理的嚴(yán)重畸形。據(jù)測量表明，她的智商為39。盡管如此，大家沒有灰心，全國教育系統(tǒng)先進(jìn)教師姜云香把王顯鳳領(lǐng)回自己的家中，采用特殊引導(dǎo)的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認(rèn)字、念詩，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。7年后，經(jīng)過全面科學(xué)的測定：王顯鳳的智力相當(dāng)于小學(xué)二、三年級水平；她的智商也從39的重度智殘達(dá)到69；而她的社會(huì)交往能力基本達(dá)到了正常人水平。

試運(yùn)用有關(guān)的心理學(xué)原理對此案例進(jìn)行分析。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 3 頁（共 3 頁）

第二篇：浙江省2005年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試心理學(xué)試題

浙江省2005年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.在一個(gè)顏色中，起主導(dǎo)作用的波長越強(qiáng)，則該顏色的（）越大。A.色調(diào)

C.飽和度

B.亮度 D.強(qiáng)度

2.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。A.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

B.前習(xí)俗水平D.權(quán)威水平

3.研究者根據(jù)預(yù)先擬定好的問題向被調(diào)查者提出,在面對面的一問一答中搜集資料,然后對群體的心理特點(diǎn)及心理狀態(tài)進(jìn)行分析和推測，這種心理學(xué)研究方法屬于（）。A.測量法 C.調(diào)查法

B.觀察法 D.作品分析法

4.狐貍吃不到葡萄，就說葡萄是酸的，這種心理防御機(jī)制稱為（）。A.轉(zhuǎn)移

C.反向

B.文飾 D.退行

5.睡眠的第三四階段為沉睡期,以（）為主,它的頻率很慢而振幅極大。A.δ波

C.θ波

B.β波 D.α波

6.味覺屬于（）。A.內(nèi)部感覺

C.近距離感覺

B.遠(yuǎn)距離感覺 D.本體感覺

7.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)是一種（）。A.成就測驗(yàn)

C.個(gè)別測驗(yàn)

B.團(tuán)體測驗(yàn) D.性向測驗(yàn)

8.在“萬綠叢中一點(diǎn)紅”中，綠草更易被歸為一組，這是知覺的（）。A.整體性 C.理解性

B.選擇性 D.恒常性

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 1 頁（共 5 頁）9.人格的自我調(diào)控系統(tǒng)以（）為核心。A.潛意識(shí)

B.自我評價(jià) D.自我意識(shí) C.自我體驗(yàn)

10.白天進(jìn)入電影院，開始看不見座位情況，經(jīng)過一段時(shí)間后才逐漸能加以分辨，這個(gè)過程是（）。A.漂白過程

C.暗適應(yīng)

B.明適應(yīng) D.感覺后效

11.短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（）個(gè)組塊。A.6±2 C.7±1

B.6±1 D.7±2 12.人感到某個(gè)刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值，稱為（）。A.感受性

B.絕對感覺閾限 D.感覺閾限 C.絕對感受性

13.對練字過程中的手部動(dòng)作的把握，是儲(chǔ)存在（）中的。A.情景記憶

C.語義記憶

B.程序性記憶 D.陳述性記憶

14.（）是將個(gè)體的智力測驗(yàn)成績和同年齡組被試的平均成績比較而得出的相對分?jǐn)?shù)。A.心理年齡

C.離差智商

B.比率智商 D.智力年齡

15.如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，那么兩個(gè)聲音（），掩蔽作用越大。A.頻率越接近

B.強(qiáng)度越接近D.音色相差越大 C.頻率相差越大

16.在美國心理學(xué)家吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)理論中，“關(guān)系”屬于（）。A.產(chǎn)物維度

C.操作維度

B.內(nèi)容維度 D.應(yīng)用維度

17.想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現(xiàn)，屬于現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中的（）。A.外向性人格特質(zhì) C.隨和性人格特質(zhì)

B.開放性人格特質(zhì) D.情緒穩(wěn)定性人格特質(zhì)

18.“酒逢知己千杯少”，反映了人際吸引中的（）條件。A.互補(bǔ)性

B.接近性

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 2 頁（共 5 頁）C.熟悉性

D.相似性

19.前運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。A.自我中心性 C.守恒性

B.客體永久性 D.可驗(yàn)證性

20.當(dāng)人處在群體中時(shí)，有時(shí)會(huì)作出平時(shí)不會(huì)作的破壞性行動(dòng)，這是（）。A.從眾現(xiàn)象

B.社會(huì)干擾現(xiàn)象 D.群體極化現(xiàn)象 C.去個(gè)體化現(xiàn)象

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.長時(shí)記憶中的主要編碼形式為（）。A.聲音代碼

C.動(dòng)作代碼

E.視覺代碼

2.場獨(dú)立性的人（）。A.善于抽象思維

B.多采用細(xì)節(jié)性加工方式 D.對社會(huì)定向的知識(shí)更感興趣

B.語義代碼 D.直接代碼

C.對自然科學(xué)知識(shí)更感興趣 E.依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息

3.催眠狀態(tài)是一種（）。A.特殊的意識(shí)狀態(tài) C.睡眠狀態(tài)

B.意識(shí)恍惚狀態(tài) D.可控制的意識(shí)狀態(tài)

E.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)

4.舒茨提出的人際行為傾向中，包括以下幾種（）。A.期待他人的公正 C.對人寬容

E.期待他人支配

5.影響時(shí)間知覺的因素包括（）。A.個(gè)體的興趣和情緒

C.感覺通道的性質(zhì)

B.調(diào)節(jié)與幅合

D.一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量

B.主動(dòng)與他人交往 D.主動(dòng)表示友好

E.一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的性質(zhì)

6.（）屬于心理學(xué)的理論研究領(lǐng)域。

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 3 頁（共 5 頁）A.工業(yè)心理學(xué)

B.生理心理學(xué) C.心理測量學(xué)

D.教育心理學(xué)

E.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

7.流體智力是（）。A.對已獲得的知識(shí)技能的度量 B.指一般的學(xué)習(xí)和行為能力 C.用于處理熟悉的問題

D.由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測驗(yàn)度量 E.20歲左右達(dá)到頂峰

8.（）等屬于壓力應(yīng)對策略中的減輕不適感。A.放松

B.歪曲現(xiàn)實(shí) C.攻擊

D.逃避

E.幻想

9.放縱型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有如下特點(diǎn)（）。A.任性

B.懦弱 C.幼稚

D.思想活躍

E.蠻橫胡鬧

10.有些兒童認(rèn)為圓就是圓溜溜的東西，包括皮球、彈珠等，這是一種（A.明確概念

B.日常概念 C.科學(xué)概念

D.模糊概念

E.前科學(xué)概念

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.日節(jié)律 2.效度 3.從眾 4.編碼 5.縱向研究法

四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡要說明心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。2.簡述提高記憶能力的方法。

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 4 頁（共 5 頁）。）3.簡述沖動(dòng)型與沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)。4.簡要說明智力三元理論中智力的內(nèi)部構(gòu)成。

五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述情緒情感功能在生活中的應(yīng)用。

2.結(jié)合實(shí)例，說明幾種主要的啟發(fā)式問題解決策略。

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 5 頁（共 5 頁）

第三篇：浙江省2010年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試心理學(xué)(幼兒園)試題

浙江省2010年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試心理學(xué)（幼兒園）試題

課程代碼：12

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.廣義的學(xué)前時(shí)期一般是指（）

A.0-3歲

B.0-6歲

C.0-16歲

D.0-18歲

2.所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是（）

A.問卷法

B.談話法

C.觀察法

D.實(shí)驗(yàn)法

3.先學(xué)前期是指（）

A.0-1歲

B.1-3歲

C.3-6歲

D.6-7歲

4.個(gè)性形成的最初階段是（）

A.嬰兒期

B.先學(xué)前期

C.幼兒期

D.學(xué)齡初期

5.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）

A.最近發(fā)展區(qū)

B.關(guān)鍵期

C.遺傳素養(yǎng)

D.敏感期

6.嬰兒注意人臉主要是注視臉的（）

A.中央

B.邊緣

C.上部

D.下部

7.三歲幼兒一般能集中注意約（）的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以_______為核心。（）A.需要 B.動(dòng)機(jī) C.理想 D.自我意識(shí) 27.五六歲兒童已經(jīng)會(huì)用_______來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。（）A.語言 B.動(dòng)作 C.修飾詞 D.感嘆句 28.同伴關(guān)系的交往，最早可以在_______兒童身上看到。（）A.6 個(gè)月 B.8 個(gè)月

C.12 個(gè)月 D.15 個(gè)月 29.在性別角色發(fā)展的過程中，5 歲的孩子可能發(fā)生的事情是（）A.知道自己的性別 B.有明顯的自我中心 C.認(rèn)為男孩子穿裙子也很好 D.認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜 30.兒童在氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）A.遺傳因素 B.生理成熟 C.社會(huì)環(huán)境 D.教育訓(xùn)練

二、簡答題(本大題共 6 小題，每小題 5 分，共 30 分)簡答題 本大題共 小題，1．簡述兒童 1-6 個(gè)月心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。2．如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)？ 3．簡述學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢。4．幼兒口吃的心理原因有哪些？矯正的重要原則是什么？ 5．如何激發(fā)動(dòng)機(jī)幫助幼兒發(fā)展動(dòng)作和意志行動(dòng)？ 6．游戲?yàn)槭裁词谴龠M(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式？

三、論述題(本大題共 2 小題，第 1 小題 12 分，第 2 小題 13 分，共 25 分)論述題 本大題共 小題，1．試舉例說明教師如何根據(jù)幼兒注意穩(wěn)定性的規(guī)律來組織教學(xué)？ 2．依戀的類型有哪些？并結(jié)合實(shí)例談?wù)勅绾涡纬珊⒆恿己玫囊缿?。根?jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對所給例子進(jìn)行剖析，四、案例分析題(根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對所給例子進(jìn)行剖析，本大題 15 分)案例分析題 根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對所給例子進(jìn)行剖析 幼兒婷婷今年 3 歲，是個(gè)很漂亮的小女孩。可是當(dāng)媽媽教她 5+3=8 之后，問她 3+5 等于多 少的時(shí)候，她居然說自己不知道！媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會(huì)這么笨呢？ 請問：這一案例揭示了兒童的什么問題？請加以分析原因。其主要發(fā)展趨勢是什么？

第四篇：浙江省2006年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)試題

浙江省2006年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是（）A．赫爾巴特 C．洛克

2．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是（）A．烏里 C．瓦斯凱

3．在我國“教育”最早見于（）A．《論語》 C．《孟子》

B．《大學(xué)》 D．《學(xué)記》 B．梅伊曼 D．杜威 B．康德 D．夸美紐斯

4．_______取代傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”是我國教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學(xué)范式現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的一個(gè)語言學(xué)標(biāo)志。（）A．教授 C．教育學(xué)

B．教育 D．教學(xué)

5．_______的學(xué)制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。（）A．分支學(xué)制 C．單軌學(xué)制

B．多軌學(xué)制 D．雙軌學(xué)制

6．我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是（）A．癸卯學(xué)制 C．壬寅學(xué)制

B．壬戌學(xué)制 D．六三三制

7．在連續(xù)不斷的發(fā)展過程中兒童身心發(fā)展的速度不是完全與時(shí)間一致的勻速運(yùn)動(dòng)，這表明其發(fā)展的（）A．順序性 C．階段性

B．不平衡性 D．個(gè)別差異性

8．在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 1 頁（共 5 頁）A．遺傳素質(zhì) B．家庭環(huán)境

C．學(xué)校教育

D．社會(huì)人文地理?xiàng)l件

9．教師的專業(yè)化嘗試是從_______開始的。（）A．16世紀(jì) B．18世紀(jì) C．15世紀(jì)

D．17世紀(jì)

10．教師的地位一般是指教師的（）A．社會(huì)地位 B．經(jīng)濟(jì)地位 C．文化地位

D．政治地位 11．教育活動(dòng)的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是（）A．教育目的 B．課程 C．教育評價(jià)

D．教學(xué)

12．“美育”一詞最早是_______在《美學(xué)書簡》中提出的。（）A．培根 B．康德 C．席勒

D．盧梭

13．課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到（）A．柏拉圖 B．畢達(dá)哥拉斯 C．蘇格拉底

D．亞里士多德

14．在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為（）A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理

D．赫爾巴特原理

15．教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)稱為（）A．教育 B．教學(xué) C．教授

D．學(xué)習(xí)

16．_______的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。（A．練習(xí)法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．實(shí)習(xí)作業(yè)法

D．參觀法

17．班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A．班主任 B．班委會(huì) C．共青團(tuán)

D．少先隊(duì)

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 2 頁（共 5 頁）)

18．現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于_______初美國的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）A．17世紀(jì) C．19世紀(jì)

B．18世紀(jì) D．20世紀(jì)

19．20世紀(jì)50年代，布魯姆建立了（）A．教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) C．教育目標(biāo)分類學(xué)

20．1980年，我國頒布了（）A．《中華人民共和國學(xué)位條例》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D．《中華人民共和國高等教育法》

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。1．教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（）A．教育問題構(gòu)成專門的研究領(lǐng)域

B．專門反映教育本質(zhì)和規(guī)律的概念與范疇體系 C．科學(xué)的研究方法

D．重要的教育家及系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E．專門的教育研究機(jī)構(gòu)

2．資本主義社會(huì)教育的特征（）A．教育目的的雙重性 C．現(xiàn)代學(xué)校制度的建立 E．師生關(guān)系民主化

3．學(xué)校與企業(yè)的不同主要表現(xiàn)在（）A．設(shè)置目的不同 C．與政府關(guān)系不同 E．以上都是

4．以下屬于錯(cuò)誤的兒童個(gè)體發(fā)展觀的是（）A．發(fā)展包括個(gè)體生理和心理兩方面

B．發(fā)展即簡單的變化 B．手段不同 D．產(chǎn)出不同 B．教育的等級性 D．教育的宗教性 B．教育評價(jià)分類學(xué) D．教育測驗(yàn)分類學(xué)

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 3 頁（共 5 頁）C．發(fā)展即單純的生理成熟 E．兒童個(gè)體的發(fā)展有其特點(diǎn)和規(guī)律 5．教師資格條件包括（）A．具有良好的思想道德品質(zhì) B．中國公民

D．教育即發(fā)展

C．具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格 D．具有學(xué)習(xí)能力 E．具有教育教學(xué)能力

6．主張社會(huì)本位的教育目的論的有（）A．福祿倍爾 C．凱興斯泰納 E．裴斯泰洛齊 7．德育包括（）A．知情教育 C．政治教育 E．思想教育

8．屬于課程目標(biāo)垂直分類的是（）A．學(xué)科的（領(lǐng)域的）課程目標(biāo) B．課程目標(biāo) C．教育目的 D．德育目標(biāo) E．心理教育目標(biāo)

9．屬于社會(huì)類的教學(xué)模式包括（）A．直率性訓(xùn)練模式 C．非指導(dǎo)性教學(xué)模式 E．群辯法模式

10．教師在備課設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要完成以下計(jì)劃的編寫（）A．學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 B．教學(xué)計(jì)劃

C．單元（或課題）教學(xué)計(jì)劃

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 4 頁（共 5 頁）

B．角色扮演模式 D．課堂會(huì)議模式 B．意行教育 D．道德教育 B．盧梭 D．涂爾干 D．課程計(jì)劃

E．課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．教師文化 2．教育的勞動(dòng)起源說 3．范例教學(xué)法 4．考試 5．文化教育學(xué)

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡述教育對兒童身心發(fā)展的影響。2．簡述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。3．簡述我國教育目的的基本特征。4．如何建立良好的學(xué)生集體？ 5．簡述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題,第1小題12分，第2小題13分，共25分）1．聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)校體育的功能和主要任務(wù)。2．聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際原則。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 5 頁（共 5 頁）

第五篇：浙江省2007年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試試題及答案

浙江省2007年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題：31

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)

1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是______的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A.培根 B.夸美紐斯 Ｃ.康德 Ｄ.赫爾巴特

2.在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)就是（）A.教育 B.教學(xué) C.管理 D.科研

3.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育______特點(diǎn)的體現(xiàn)。A.公益性 B.生產(chǎn)性 C.未來性 D.終身性 4.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A.學(xué)校績效 B.辦學(xué)特色 C.管理體制 D.評估標(biāo)準(zhǔn)

5.兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的______特征。（）A.不平衡性 B.順序性 C.階段性 D.個(gè)別差異性

6.在學(xué)生的成長和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）A.家庭 B.社會(huì) C.學(xué)校 D.個(gè)人主觀努力

7.我國于______年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。A.1980 B.1985 C.1995 D.1998 8.持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來確定教育目的的是______的觀點(diǎn)。

A.宗教本位論 B.社會(huì)本位論 C.個(gè)人本位論 D.文化本位論 9.德育個(gè)體性功能的最高境界是（）A.享用性功能 B.教育性功能 C.發(fā)展性功能 D.生存性功能

10.蔡元培先生認(rèn)為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。（）A.直接性 B.間接性 C.循環(huán)性 D.超美育

11.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是教育家 A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.布盧姆 12.我國教科書長期采用的是（）A.審定制 B.自由制 C.國定制 D.合作制 13.將心理咨詢的臨床療法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)性教學(xué)模式的是（）A.羅杰斯 B.布魯納 C.布盧姆 D.贊可夫

14.為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出了（）A.系統(tǒng)性原則 B.啟發(fā)性原則 C.量力性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則 15.小班教學(xué)通常班級人數(shù)規(guī)模在（）A.50人以內(nèi) B.30—40人 C.15—25人 D.10人以下

16.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）A.集體形成的初始階段 B.集體形成的初步建立階段 C.集體的鞏固階段 D.集體發(fā)展成熟和和諧階段 17.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A.班主任 B.班委會(huì) C.共青團(tuán) D.少先隊(duì)

18.現(xiàn)代學(xué)校的心理咨詢與輔導(dǎo)起源于______美國的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）A.17世紀(jì)末 B.18世紀(jì)中葉 C.19世紀(jì)早期 D.20世紀(jì)初期

19.咨詢者通過為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序、提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）A.著重調(diào)整情感的方法

B.著重訓(xùn)練行為的方法

C.著重改變認(rèn)知的方法 D.游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法

20.在教學(xué)測驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測驗(yàn)的（）A.難度 B.可信度 C.效度 D.區(qū)分度

二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)1.資本主義社會(huì)的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會(huì)學(xué)校體系更完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下方面： A.實(shí)行義務(wù)教育制度

B.創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中

C.創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)、工科大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校 D.產(chǎn)生了各種類型的成人教育

E.創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學(xué)，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng) 2.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問題，即A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

D.采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

3.與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括（）A.目標(biāo) B.主題 C.情景 D.任務(wù) E.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4.學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有 A.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生 B.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生 C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D.個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問題，個(gè)別對待 E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密

5.在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于（）A.干預(yù)與服從 B.責(zé)任與義務(wù) C.教育與被教育 D.管理與被管理 E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教師——教師是教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

2.美育——以培養(yǎng)學(xué)生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

3.教學(xué)模式——以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的、比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式。

4.學(xué)生集體——是一個(gè)有意識(shí)地加以組織的群體，是具有共同規(guī)范、共同活動(dòng)目的和共同活動(dòng)組織的學(xué)生整體，它是青少年學(xué)生學(xué)校生活的基本組織形式。5.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)——由測驗(yàn)專家與教師共同編制的、施測過程與評分程序有著嚴(yán)格規(guī)范的測驗(yàn)。

四、簡答題(每小題5分，共30分)0710 1.簡述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。9

⑴從對象方面而言，教育問題構(gòu)成一個(gè)專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育家的特殊關(guān)注；

⑵從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系；

⑶從方法方面而言，有了科學(xué)的研究方法；

⑷從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作；

⑸從組織機(jī)構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機(jī)構(gòu)。2.國家如何實(shí)施對中小學(xué)的管理和監(jiān)督?94 ⑴學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度。⑵教科書的編寫、審定和使用制度。⑶學(xué)校的學(xué)籍管理制度。⑷教師人事管理制度。

3.學(xué)校對兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？99 ⑴學(xué)校工作的指導(dǎo)思想對學(xué)生發(fā)展有直接的影響。⑵學(xué)校的教育水平會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展。

⑶學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系程度如何，也會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展。4.簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。113 ⑴兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。⑵兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。⑶實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

5.你認(rèn)為一節(jié)好課是怎樣的？379 ⑴教學(xué)目的明確。

⑵教學(xué)內(nèi)容正確。⑶教學(xué)方法適當(dāng)。⑷教學(xué)過程緊湊。

⑸學(xué)生主動(dòng)性充分發(fā)揮。

6.我國教師要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有哪些？402 ⑴遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

⑵貫徹國家教育方針，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)任務(wù)。⑶對學(xué)生進(jìn)行愛國主義與民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會(huì)活動(dòng)。

⑷愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、品質(zhì)等方面的全面發(fā)展。

⑸制止有害學(xué)生的行為或者其他侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害學(xué)生成長的現(xiàn)象。

⑹不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.我國的教育目的是什么？結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述在教育教學(xué)工作中該如何貫徹落實(shí)？175 ⑴1995年八屆人大三次會(huì)議通過《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”為我國的教育目的。

⑵1999年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

教育教學(xué)工作中該如何貫徹落實(shí)教育目的？175

一、要認(rèn)真落實(shí)我國的教育目的，我們必須對當(dāng)代社會(huì)和未來發(fā)展對人才規(guī)格有清醒的認(rèn)識(shí)。

二、還必須正確處理以下關(guān)系： ⑴教育目的與教育目標(biāo)。

⑵德、智、體、美諸育之間的關(guān)系。⑶全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系。⑷全面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系。

2.討論法有什么特點(diǎn)？它與探究-研討教學(xué)方法在運(yùn)用上有什么不同？288

⑴討論法的優(yōu)點(diǎn)在于，年齡和發(fā)展水平相近的學(xué)生共同討論，很容易激發(fā)興趣、活躍思維，有助于他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考，因此，能夠促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

⑵討論法能夠普遍而充分地給予每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和意見的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且有效地促進(jìn)學(xué)生口頭語言能力的發(fā)展。

⑶討論法的缺點(diǎn)在于，受到學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平和能力發(fā)展的限制，比較容易出現(xiàn)討論流于形式或者脫離主題的情況。