第一篇：出門看天氣評課稿

課題：第三節(jié)影響氣候的主要因素主講教師：江愛偉

年級 七年級3班 科目：地理 時間：2013年11月14日

【說課】教材分析：《影響氣候的主要因素》從影響全球氣候的基本因素——太陽輻射入手，總結(jié)出了，由于地球在宇宙中的狀態(tài)（形狀、運動）造成了各地太陽輻射的不同，進(jìn)而出現(xiàn)了從低緯度向高緯度氣候的緯度變化規(guī)律；知識處理上，主要采用地圖和思考題相結(jié)合的形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考與分析能力，避免提供給學(xué)生枯燥的結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會分析地球形狀、地球運動、緯度位置、海陸分布、地形地勢等因素對氣候的影響。

2、了解地球運動對天氣、氣候的影響，并能舉例說明。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言交際能力及豐富的情感態(tài)度。

教學(xué)重點：學(xué)會分析地球形狀、地球運動、緯度位置、海陸分布、地形地勢等因素對氣候的影響。了解地球運動對天氣、氣候的影響，并能舉例說明。

教學(xué)難點：地球運動對天氣、氣候的影響。

【教法與學(xué)法】任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué) 游戲教學(xué) 合作探究

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，出示“世界年平均氣溫分布圖”、“世界年平均降水量分布圖”，說出赤道和兩極氣溫和降水方面的不同。（赤道地區(qū)氣溫高降水多；兩極地區(qū)氣溫低降水少。）

二、地球的形狀與氣候

三、地球的運動與氣候

四、自主練習(xí)：

五、課堂總結(jié)：

六、板書設(shè)計

【評課】

李紅：

1、能運用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位，想學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，具體表現(xiàn)在：讓學(xué)生回答問題時，適當(dāng)點撥與提示，幫助學(xué)生擺脫困境，消除學(xué)生因不會而產(chǎn)生的緊張的心理。

2、從每個教學(xué)活動看，都體現(xiàn)了以人為本的思想、面向全體學(xué)生的思想、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的思想。

曹國蘭 ； 以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學(xué)。

賀海榮：

1、體現(xiàn)小組分組活動 進(jìn)行對話表演。

2、教師巡視觀察監(jiān)控調(diào)整提供幫助。1 李明海：1在教學(xué)中，給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。2教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛力，把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。3 教學(xué)用語繁瑣,注意簡練。

周瑞：教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。

申愛霞：充分調(diào)動學(xué)生的積極性。缺點:時間分配不合理,前松后緊。

牛香玲：小測試檢驗教學(xué)效果根據(jù)檢驗結(jié)果判斷學(xué)生對教學(xué)重點掌握情況并及時采取相應(yīng)補救措施。付靜：課堂活動以語言運用為落腳點，本堂課貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

【收獲】 通過這一系列的教學(xué)設(shè)計，教師在教學(xué)活動中與學(xué)生積極互動，在傳授知識的同時，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性和自主性，又引導(dǎo)他們主動、富有個性的學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生，又關(guān)注個體差異，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂“交還” 學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【尚待研究的問題】

如何進(jìn)行小組評價？ 2 課題： 第三節(jié)影響氣候的主要因素主講教師：江愛偉

年級 七年級3班 科目：地理 時間：2013年11月14日

【教材分析】

《影響氣候的主要因素》從影響全球氣候的基本因素——太陽輻射入手，總結(jié)出了，由于地球在宇宙中的狀態(tài)（形狀、運動）造成了各地太陽輻射的不同，進(jìn)而出現(xiàn)了從低緯度向高緯度氣候的緯度變化規(guī)律；知識處理上，主要采用地圖和思考題相結(jié)合的形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考與分析能力，避免提供給學(xué)生枯燥的結(jié)論。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、學(xué)會分析地球形狀、地球運動、緯度位置、海陸分布、地形地勢等因素對氣候的影響。

2、了解地球運動對天氣、氣候的影響，并能舉例說明。

過程與方法：本課主要根據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的真實性原則，設(shè)計任務(wù)型合作學(xué)習(xí)活動，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，倡導(dǎo)積極參加，以小組性活動教學(xué)方式為主，圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的話題和情境，通鼓勵學(xué)生大膽說、想等。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言交際能力及豐富的情感態(tài)度。

教學(xué)重點：學(xué)會分析地球形狀、地球運動、緯度位置、海陸分布、地形地勢等因素對氣候的影響。了解地球運動對天氣、氣候的影響，并能舉例說明。

教學(xué)難點：地球運動對天氣、氣候的影響。

【教法與學(xué)法】任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué) 合作探究

【教學(xué)過程】 3 4 5 篇二：世界氣候類型評課稿

《 世界氣候類型》評課稿

授課時間：2014年12月8日

授教班級：七年級（2）班

授課教師：白羨萍 授教課題：《世界氣候類型》

評課內(nèi)容：

本周有幸聽了白羨萍老師對人教版地理科第四章第一節(jié)《世界氣候類型》的執(zhí)教過程，教學(xué)前白老師精心準(zhǔn)備了多媒體課件、設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，在師生互動中完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?？偟目磥恚竟?jié)課算是一堂成功的公開課，我對本節(jié)課教學(xué)過程的看法如下：

教學(xué)中的優(yōu)點：

（1）、教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實際，整個教學(xué)過程設(shè)計精巧，環(huán)環(huán)緊扣，教師思路清晰，環(huán)節(jié)間過度自然。

（2）、在地理學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)了教學(xué)過程整體優(yōu)化，基本達(dá)到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。

（3）、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個課堂活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。

（5）、理論聯(lián)系實際。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，又解決了實際生活氣象問題，又解決了現(xiàn)實生活現(xiàn)象。

（6）、講練結(jié)合，相得益彰。尤其難能可貴的是他能將課后的練習(xí)融入到課堂的教學(xué)中，當(dāng)堂過手；還有對當(dāng)堂所學(xué)知識當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)。

（7）、教學(xué)內(nèi)容容量適當(dāng)，短時高效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基本上學(xué)會了識別天氣預(yù)報常用的符號，看懂天氣預(yù)報圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念。教學(xué)中存在的不足：

（1）、課堂中注重知識點的掌握，對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)體現(xiàn)較少。作為青年教師，在教學(xué)能力上我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，以上僅為個人看法，如有不當(dāng)之處，希望各位老師批評指正。篇三：天氣系統(tǒng)評課稿

《常見的天氣系統(tǒng)----鋒面》評課稿

政史地組 xxx 20xx年xx月xx日聽了xxx老師的 《常見的天氣系統(tǒng)--鋒面》一課，這節(jié)課選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》必修1冊中的第二章第三節(jié)，是本章的核心內(nèi)容，也是歷年高考的高頻考點。xxx老師擁用多媒體教學(xué)軟件，動態(tài)效果好，對學(xué)生吸引力大，高效率地完成了 教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)做如下簡評。

一、教材內(nèi)容熟悉，教學(xué)重點難點突出。

本節(jié)課是在學(xué)生對熱力環(huán)流和大氣運動的原理已掌握的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。xxx老師通過沙塵暴視頻的播放時學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和探究欲望。

1、教學(xué)重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。

冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒與天氣的關(guān)系為難點。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。

二、教學(xué)目標(biāo)明確。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，李老師確定以下三維目標(biāo)，并上新課前就給學(xué)生展示，這樣是學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。1.知識與技能：

記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。2.過程與方法：

通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。3.情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

三.教學(xué)方法新穎靈活。

如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？xxx老師選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。3.注重學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學(xué)們感性認(rèn)識的不足，并鞏固理性知識。

四.教學(xué)程序完整規(guī)范。

1、導(dǎo)入新課： 展示一段沙塵暴視頻的畫面,介紹最近幾日里的天氣變化，闡述要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

2、講授新課：鋒面系統(tǒng)

利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點，通過這樣設(shè)計，使學(xué)生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊。

設(shè)計表格，學(xué)生填寫。運用表格，一是為了增強(qiáng)課堂的直觀性，二是由學(xué)生個體主動參與，完成知識的傳授；三是把一些繁雜的文字進(jìn)行簡單的編輯，會得到事半功倍的效果。這樣設(shè)計重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生參與的熱情。

最后教師總結(jié)：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

3、總結(jié)新課鞏固練習(xí)

通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預(yù)報員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。這樣設(shè)計既能檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

六、教學(xué)效果良好。從課堂練習(xí)的效果看，本節(jié)課取得了很好的效果，是一節(jié)很成功的課。

七，改進(jìn)的建議：課堂氣氛還不夠活躍，學(xué)生的參與度還不夠高，教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)自修，語言表達(dá)還需要錘煉，特別是要提高普通話水平。20xx年xx月xx日篇四：評課稿

新課程地理公開課評課感言

──高一地理第一節(jié)“自然地理環(huán)境的整體性”的課后評課

福建連城二中 陳立新

在聽了高一地理第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性的公開課后，地理教師們進(jìn)行了課題探討，教學(xué)者也談了自己的設(shè)計意圖和教學(xué)效果方面的一些想法。通過聽課和評課，感觸頗深，提出來供同行們思考。

第一部分 教學(xué)者說設(shè)計意圖和教學(xué)效果

一、關(guān)于三維目標(biāo)。從三個層面進(jìn)行設(shè)計

（一）知識與技能。1.理解自然環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵和具體表現(xiàn)； 2.通過閱讀教材和學(xué)習(xí)活動，能夠解釋和繪制地理過程示意圖； 3.能結(jié)合具體例子，說明各地理要素在地理環(huán)境中的作用。

（二）過程與方法。通過地理教學(xué)，結(jié)合地理要素在地理環(huán)境中的作用和生物循環(huán)示意圖，培養(yǎng)綜合分析地理問題的能力。

（三）情感、態(tài)度和價值觀。結(jié)合地理要素在地理環(huán)境中的作用和生物循環(huán)示意圖，樹立事物是普遍聯(lián)系的思想。

二、教學(xué)重、難點

結(jié)合大綱的要求和教材內(nèi)容，根據(jù)班級學(xué)生的知識水平和思維特點，確定本節(jié)的重難點。1.地理環(huán)境整體性的原因分析； 2.地理要素間相互作用的關(guān)系及其產(chǎn)生的新功能。

三、教法與學(xué)法

根據(jù)新課程的要求，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主體性，采用小組討論法和案例分析法進(jìn)行教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)的生動性和直觀性，采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過程

采用小組討論法和案例分析法進(jìn)行教學(xué)，完成以下課堂教學(xué)任務(wù)。

（一）地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 1.水循環(huán) 2.巖石圈物質(zhì)循環(huán) 3.生物循環(huán)

（二）地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 1．生產(chǎn)功能 2．平衡功能

教學(xué)者自己認(rèn)為的不足之處： 1.課堂容量有限，學(xué)生參與課題教學(xué)的積極性還不夠； 2.學(xué)生小組合作討論的氛圍不夠濃厚； 3.教師講解太多，學(xué)生的主體性沒全面的體現(xiàn)出來； 4.教態(tài)還不夠自然大方，略顯拘謹(jǐn)； 5.講練結(jié)合不夠，練習(xí)的針對性不強(qiáng)等等。雖然還存在一些不足，但是總的教學(xué)效果還是不錯的。

第二部分 聽課教師的聽課評價

優(yōu)點評價： 1.教學(xué)目標(biāo)確定得比較準(zhǔn)確，并且落實得比較好； 2.教學(xué)方法比較靈活，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性； 3.多媒體的應(yīng)用能夠輔助地理教學(xué)，能幫助學(xué)生化解思維難點，提高教學(xué)的直觀性； 4.教學(xué)語言和藹可親，課堂的氣氛比較活躍； 5.重點講解細(xì)致，難點能夠化解，學(xué)生參與了課堂教學(xué)； 6.板書清晰，結(jié)構(gòu)合理，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)節(jié)承轉(zhuǎn)自然，課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)。

不足之處： 1.雖然地理教師從學(xué)生比較熟悉的圖片入手來設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，突出了新課程“用教材”的思想和緊密聯(lián)系生活與生產(chǎn)實際的理念，但是如果這些圖片能夠結(jié)合鄉(xiāng)土地理，這種設(shè)置情景的方式可能會取得更好的效果。2.雖然地理課堂力圖體現(xiàn)教學(xué)的“雙邊性”，學(xué)生也參與了課堂教學(xué)，但是從總體的感覺上看，學(xué)生整體的參與度不高。3.雖然課堂氣氛比較活躍，但是由于教師對課堂基本情緒的把握不準(zhǔn)，使得這種過分的制造“愉快”，反而減緩了學(xué)生的思維、抑制了學(xué)生的思維、分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。4.雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，雖然也有大量的圖片、視頻的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生將問題變得簡單化，但是地理教師在課堂中過分依賴和夸大了多媒體的作用，使得多媒體的作用過度地代替了教師的作用，有被多媒體牽著鼻子走的感覺。5.雖然教師在教學(xué)中力圖體現(xiàn)師生合作和交流，但是教師還是不敢大膽放手，其實對于有一定難度的地理問題，如“地理環(huán)境整體性的原因分析；地理要素間相互作用的關(guān)系及其產(chǎn)生的新功能”等教學(xué)難點和重點，就可讓學(xué)生去探究、討論，而學(xué)生對問題的思考和探討只是淺嘗輒止，那么難以取得理想的效果。6.雖然教師的講解還較全面、很細(xì)致，但是對教材中的“非重點、難點”也進(jìn)行面面俱到的的講解，因而顯得教學(xué)重點不突出，浪費了課堂教學(xué)時間，教學(xué)的效率不夠高。

第三部分 參加評課的一些體會 1.公開課后進(jìn)行認(rèn)真的評課，教學(xué)者進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，效果是非常明顯的。老師們營造了濃厚坦誠的評課氛圍，在評課時能夠放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發(fā)表自己的見解，雖然各自的見解可能“有褒有貶、有優(yōu)有缺”，但這種見解和建議是真誠的，這種評課氛圍能夠給予每位教師以教學(xué)的啟迪、智慧的升華。2.通過聽課者和上課者的評課，使得聽課者和上課者都能夠得到啟發(fā)和實質(zhì)性的收獲，對于地理教師的教學(xué)知識、技巧與技能的駕御，對于地理的教學(xué)方法、教育內(nèi)容的把握，以及對教育的社會價值、個人價值等方面都會有很大的促進(jìn)作用。篇五：新人教版、七年級地理、第三章復(fù)習(xí)課《天氣和氣候》評課稿

復(fù)習(xí)《天氣與氣候》評課稿

張玉娟2013、12、06 同時聽了三位教師的課，就不一 一評課了，一起說一下吧：

1、導(dǎo)入的設(shè)計有新意，我們學(xué)習(xí)有用的地理，身邊的地理，這一點優(yōu)為突出，如利用今天的天氣情況導(dǎo)入，學(xué)生口述，再找一生板演，這樣即引了這節(jié)課，又檢查了學(xué)生的掌握情況，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)較好，三位老師運用了多種形式，有的用課件投出，用紅色標(biāo)出，有的是在學(xué)案上印出來，有的是齊讀等，并且老師再一次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

3、老師的基本功好，整合能力強(qiáng)。課堂的撐控能力強(qiáng)，對于學(xué)生的表現(xiàn)，能夠做出及時的正確的評價，并且教師多運用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、都體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點，重難點突出，而不是面面俱到，課堂容量大，三位教師都使用了學(xué)案教學(xué)和多媒體教學(xué)，課堂設(shè)計環(huán)節(jié)合理，思路清晰。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)都有較好的體現(xiàn)，教師在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行小組合作教學(xué)，組內(nèi)競爭，組間競爭，并且?guī)熢谧詈笳_評價小組的成績，如獲勝的評為“明星小組”。

6、體現(xiàn)中考，試題的設(shè)置中緊扣中考，試題的價值較高。

7、目標(biāo)的設(shè)立和教學(xué)生成基本能夠達(dá)到。建議：小組間的合作有待加強(qiáng)

也可利用板圖，體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化的教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。

第二篇：看云識天氣評課稿

《看云識天氣》評課稿

明水五中

劉超

《看云識天氣》為介紹的知識與我們生活密切相關(guān)。全篇文章采用了生動說明的形式，很能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我聽了任老師講的《看云識天氣》一課，一面是我對這節(jié)課的簡要主析：

一．從教學(xué)目標(biāo)上分析：

本節(jié)課知識目標(biāo)明確，符合《新課標(biāo)》對教學(xué)的要求，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，特別是講課過程中出示圖片能讓學(xué)生們猜是什么云，以及作圖進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)學(xué)們自已已動手動腦，讓學(xué)生能真正明白云的特征，在教學(xué)中力圖體現(xiàn)“教師引導(dǎo)、學(xué)生自主、培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動貫穿課堂始終，無論是對文章信息的篩選，還是對語言的品味，都不是由教師直接“灌輸”，而是由學(xué)習(xí)主體的自主體驗而發(fā)現(xiàn)的。教師的作用變?yōu)檎嬲慕M織者和引導(dǎo)者。教師在課堂教學(xué)中是學(xué)習(xí)活動的促成者，既不將知識和盤托出，也不是簡單地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)或用命令性的任務(wù)去驅(qū)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，而是努力將一定的教學(xué)內(nèi)容興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生樂學(xué)，并將一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終處于興奮狀態(tài)。教師在動態(tài)的教學(xué)過程中重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)、點撥、調(diào)控，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圍繞即定的目標(biāo)展開，通過朗讀、品味進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

二．從教材處理上分析

教師在講課中知識傳授準(zhǔn)確科學(xué)，教學(xué)中能突出重點，難點，能抓住關(guān)健，能讓學(xué)生明白解云與天氣的關(guān)系，能自已品味文章生動的語言 本節(jié)課以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，由淺入深，由易而難組織教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生自主探究，了解內(nèi)容，最終實現(xiàn)提高品味語言能力和語言表達(dá)能力，并獲得整體發(fā)展的目的。在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受文本的優(yōu)美語句，并教學(xué)學(xué)生品味生動語言的方法，以期培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

三．從教學(xué)程序上分析

教學(xué)思路的設(shè)計符合教學(xué)的實際內(nèi)容，教學(xué)脈絡(luò)清晰，實際運作效果良好，在教學(xué)中由古詩詞和視頻引入，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生的積極性，能整體把握課文內(nèi)容，認(rèn)識到云的奇妙之處，感受到云的奇幻，認(rèn)識到課文的體裁，以及所運用的說明順序和說明方法，進(jìn)而進(jìn)入到品味思考階段，去揭示云和天氣的關(guān)系，最后進(jìn)入到課堂鞏固階段，說明文的閱讀教學(xué)不能等同于地理生物或其他學(xué)科，其他學(xué)科側(cè)重的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的規(guī)律，而語文課中說明文教學(xué)，雖是以科普短文為文本，但教學(xué)的側(cè)重點應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，即通過文本學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)細(xì)致觀察的科學(xué)精神，而不是掌握科學(xué)知識——這是其他學(xué)科的任務(wù)，語文課堂不必包辦。毫無疑問，在這短暫一節(jié)課中，學(xué)生對云與天氣的關(guān)系了解肯定是粗淺的，但這已無關(guān)緊要，學(xué)生可以在日后結(jié)合生活實際去認(rèn)真觀察實踐。舊有的說明文教學(xué)常是學(xué)習(xí)說明對象、說明方法、說明順序、說明語言，面面俱到，按部就班，機(jī)械繁雜，教者吃力，學(xué)者厭煩。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)突出教學(xué)重點，力求刪繁就簡，避熟就新。在本節(jié)課中避開以往教學(xué)中過多的強(qiáng)調(diào)修辭和語法知識，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生通過感情，自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識的結(jié)論，而是進(jìn)行了知識的生成過程，符合“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求。

本節(jié)課教學(xué)知識點明確，重難點突出，顯示出教師的知識面寬，向外拓展的知識新奇有趣，課堂效果良好，以上是我對任老師這節(jié)課的簡要評述，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

第三篇：天氣與氣候評課稿

《天氣與氣候》評課材料

今天有幸聽了屈少標(biāo)老師對人教版地理科第四章第一節(jié)《天氣與氣候》的執(zhí)教過程，教學(xué)前鄭老師精心準(zhǔn)備了多媒體課件、設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，在師生互動中完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?？偟目磥?，本節(jié)課算是一堂較成功的公開課，我對本節(jié)課教學(xué)過程的看法如下： 教學(xué)中的優(yōu)點：

（1）、教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實際，整個教學(xué)過程設(shè)計精巧，多媒體課件能更好地反映教學(xué)內(nèi)容。

（2）、能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了良好的收效。

（3）、在地理學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)了教學(xué)過程整體優(yōu)化，基本達(dá)到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。

（4）、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個課堂活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。

（5）、理論聯(lián)系實際。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，又解決了實際生活氣象問題，又解決了現(xiàn)實生活現(xiàn)象。

（6）、講練結(jié)合，相得益彰。尤其難能可貴的是他能將課后的練習(xí)融入到課堂的教學(xué)中，當(dāng)堂過手；還有對當(dāng)堂所學(xué)知識當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)。

（7）、教學(xué)內(nèi)容容量適當(dāng)，短時高效，重點突出，難點也得到了破，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基本上學(xué)會了識別天氣預(yù)報常用的符號，看懂天氣預(yù)報圖。教學(xué)中存在的不足：

（1）、教師上課略顯緊張。如對課件的操作還不是很熟練，導(dǎo)致上課的順序與課件有不符的地方。

（2）、教師教態(tài)不夠自然大方，語言的表達(dá)還可以更加精練準(zhǔn)確，同時，各知識點之間的銜接還不夠順暢，教師教學(xué)的激情沒能充分體現(xiàn)出來。

（3）、課堂中注重知識點的掌握，對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)體現(xiàn)較少。以上僅為個人看法，如有不當(dāng)之處，希望各位老師批評指正。

導(dǎo)子中學(xué)

肖明金 2012年12月12日

第四篇：二年級道德與法治教學(xué)設(shè)計 (7)出門看天氣

出門看天氣

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識天氣符號，嘗試用不同的方式了解天氣變化，關(guān)注天氣。

2.了解天氣變化、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會根據(jù)天氣及季節(jié)變化調(diào)整自己的生活，照顧好自己。

3.了解兒童易發(fā)疾病的有關(guān)知識，積極參加預(yù)防疾病的活動。教學(xué)重難點：

學(xué)會根據(jù)天氣及季節(jié)變化調(diào)整自己的生活，照顧好自己。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：（1）多媒體課件。

（2）為每個學(xué)生準(zhǔn)備一份天氣符號卡片。（3）愛心提示卡。（4）四季展板。

學(xué)生：（1）提前觀看中央電視臺天氣預(yù)報。

（2）選擇自己感興趣的一種天氣，了解在這種天氣里應(yīng)注意什么。（3）調(diào)查：在不同的季節(jié)里，我們該怎樣照顧自己？

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，請大家豎起耳朵仔細(xì)傾聽，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

（播放歌曲《小雨沙沙》）

教師：歌曲中唱到了什么天氣？下雨天是我們生活中常見的一種天氣。天氣與我們的生活息息相關(guān)，今天，我們一起學(xué)習(xí)第7課《出門看天氣》。

（板書課題：出門看天氣）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：各種天氣我認(rèn)識 1.了解生活中的各種天氣

教師：今天是什么天氣？生活中，你還遇到過哪些天氣？

教師：剛才大家一下說了這么多種不同的天氣，現(xiàn)在就讓我們再次大聲喊出它們的名字吧。

（課件出示不同天氣的實景：雨天、陰天、沙塵、霧天、冰雹、雪天、大風(fēng)等。）

2.認(rèn)識天氣符號

教師：各種各樣的天氣，都可以用不同的符號來表示。你認(rèn)識它們嗎？（課件出示天氣符號，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜）

教師：下面我們做個找朋友的游戲，大屏幕上出現(xiàn)了哪種天氣（天氣實景圖），請你用最快的速度舉起手中的天氣符號卡片，看誰舉得最快最準(zhǔn)確。

教師小結(jié) 3.我是小小播報員

出示當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報圖片，讓學(xué)生根據(jù)天氣符號進(jìn)行天氣播報，評選優(yōu)秀播報員。

教師小結(jié)：學(xué)會看天氣預(yù)報，我們的生活更方便。4.其他了解天氣變化的好方法

教師總結(jié)：了解天氣變化的方法多種多樣，如看電視、看報紙、上網(wǎng)、聽廣播、查看手機(jī)等，我們也可以通過自然現(xiàn)象了解天氣變化。如果我們打算到外地去，還要關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報。

活動二：我們一起去旅行

1.教師：老師可喜歡旅行了，同學(xué)們喜歡嗎？老師最喜歡晴朗的天氣，大大的太陽掛在天上，多好??！在晴天里出門，老師應(yīng)該注意什么呢？誰能給老師一些提示？

教師注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來說，比如戴好太陽帽，擦好防曬霜，陽光強(qiáng)的時候可以戴上太陽鏡等。

教師：老師聽從了同學(xué)們的建議，做好了防曬準(zhǔn)備，玩得可開心了。天太熱老師出了一身汗，該怎么辦呢？請同學(xué)們出出主意吧。

（教師注意引導(dǎo)學(xué)生，大量出汗后不能立刻洗冷水澡，應(yīng)及時補充水分。）教師總結(jié)：謝謝同學(xué)們的幫助，老師了解了這么多在晴天里照顧自己的好方法。

2.教師：為了更愉快地旅行，在不同的天氣里出門，得好好準(zhǔn)備一下呢。課前老師布置大家選擇最喜歡的一種天氣進(jìn)行調(diào)查，大家把調(diào)查表都帶來了嗎？請同學(xué)們先和同桌交流一下調(diào)查結(jié)果。

教師組織全班匯報，著重針對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷奶鞖膺M(jìn)行匯報交流。（1）雨天：帶好雨具，穿防水的鞋子。

教師引導(dǎo)：被雨淋濕了該怎么辦？（回洗熱水澡、趕緊吹干頭發(fā)、換掉濕衣服等）

（2）雪天：穿好棉衣，戴好帽子，手套，穿防滑鞋。

教師引導(dǎo)：凍著了該怎么辦？（凍著了，要用涼的衣服用力擦被凍的地方，不能用熱水澆，如果凍得很嚴(yán)重，要涂抹凍傷藥或去醫(yī)院救治）

（3）大風(fēng)沙塵：戴好口罩圍巾或帽子，不要在廣告牌及危險建筑物下逗留等。

（4）霧霾：走路時仔細(xì)看清道路，過馬路時，謹(jǐn)慎慢行，戴防霧霾口罩。教師建議學(xué)生，平時低碳出行，共同努力，保護(hù)環(huán)境。（5）在特殊天氣條件下，出行時該注意什么？

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動三：請讓我來提醒你 教師：在剛才的活動中，我們已經(jīng)學(xué)會了在不同的天氣里照顧自己。如果天氣要變了，你能提前做好準(zhǔn)備嗎？

（教師出示當(dāng)?shù)匚磥?0天天氣預(yù)報，用紅色標(biāo)注出明顯變化的天氣。）教師：你能從圖片中找出 哪一天天氣發(fā)生了明顯變化嗎？發(fā)生了什么變化？

教師：面對這些變化，我們該怎樣做好準(zhǔn)備呢？請同學(xué)們以小組為單位，先在小組內(nèi)交流一下。然后把你的建議寫在“愛心提示卡”上，送給你的朋友、老師或親人。

學(xué)生完成“愛心提示卡”，教師適時展示。教師：能讀一讀你寫的內(nèi)容嗎？你打算送給誰？（師生評價，教師根據(jù)學(xué)生作品情況進(jìn)行小結(jié)。）

四、課后踐行，內(nèi)化感悟

教師：課后，請同學(xué)們剛才把精心制作的“愛心提示卡”送給你想送的人，提醒他們關(guān)注天氣變化，學(xué)會照顧好自己。

第二課時

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。誰能告訴我這四位漂亮姐姐的名字嗎？

（課件出示“春、夏、秋、冬”）教師：我們一起喊出她們的名字，好嗎？

教師：對！春夏秋冬。一年四季對我們的生活有哪些影響呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《出門看天氣》。

（板書課題，齊讀課題。）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：四季，你好

1.師生合作，了解秋季特點及注意事項。

教師：課前，老師要求大家尋找四季，用自己喜歡的方式展示給大家。做好準(zhǔn)備了嗎？現(xiàn)在正是秋天，哪些同學(xué)找到了秋天的特點？誰來展示一下？

（教師引導(dǎo)學(xué)生展示課前搜集的資料，可以是圖片、實物等。）

師生合作，教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生通過展示交流，了解家鄉(xiāng)秋天的特點：比較涼爽，早晚溫差較大，天氣干燥。教師與學(xué)生一起把最能代表家鄉(xiāng)秋天特點的圖片、落葉等粘貼到“秋天，你好”展板的上半部。

教師：在秋天里，我們該怎樣照顧好自己呢？課前老師已經(jīng)要求大家做了小調(diào)查，誰來匯報一下你的收獲？

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時引導(dǎo)、總結(jié)，并將秋季照顧自己的小妙招寫在展板的下半部。如：根據(jù)氣溫變化隨時增減衣物，多喝水，預(yù)防感冒等。）

2.小組合作，了解春夏冬三個季節(jié)該如何照顧自己。

教師：請同學(xué)們以小組為單位，從春夏冬三個季節(jié)中選擇一個你們最感興趣的季節(jié)，仔細(xì)研究，把研究成果記錄在展板上。

（學(xué)生根據(jù)小組選擇的季節(jié)領(lǐng)取相應(yīng)的展板，小組合作研究。教師組織學(xué)生進(jìn)行全班展示，適時點撥引導(dǎo)）

（1）春季：天氣溫暖，多風(fēng)少雨，百花盛開。

照顧自己的方法：注意保暖，預(yù)防花粉過敏，多喝水，保護(hù)好皮膚，預(yù)防手臉干裂等。

（2）夏季：天氣炎熱，降水較多。照顧自己的方法：預(yù)防中暑，避免食物中毒，不獨自去小河、池塘游泳等。（3）冬季：天氣寒冷，有時下雪，小河結(jié)冰。

照顧自己的方法：保持適度的室外活動，防止凍傷，不到小河、池塘滑冰等。（教師將四季的展板貼到黑板上，組織學(xué)生共同回顧總結(jié)。）活動二：和常見疾病說byebye 教師：生活中，我們經(jīng)常受到一些常見疾病的侵?jǐn)_。最近這段時間，咱們班同學(xué)誰生過?。扛蠹艺f說你生病時的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己為什么會生病，生病時的感受，怎么治療的，引導(dǎo)學(xué)生說出有哪些預(yù)防的好方法。

教師：在其他不同的季節(jié)里，我們有時也會遇到傳染病的侵襲。誰曾經(jīng)得過傳染?。?/p>

（教師引導(dǎo)學(xué)生說一說得了什么傳染病，怎么治療的，怎么預(yù)防傳染他人，有什么預(yù)防的好方法）

讓我們一起聽一聽醫(yī)生的建議吧。

（播放視頻：醫(yī)生講解不同季節(jié)里常見疾病的預(yù)防知識）

三、深化感悟，引導(dǎo)生活 活動三：我的四季防護(hù)提醒卡

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了在不同的季節(jié)里怎樣照顧自己，怎樣預(yù)防常見疾病，但是我們周圍有很多人還不了解這些呢。下面，請同學(xué)們以小組為單位，合作完成“四季防護(hù)提醒卡”吧。

學(xué)生合作完成卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀卡片內(nèi)容。

四、課后踐行，內(nèi)化感悟

教師：請同學(xué)們保存好提醒卡，隨時提示自己，提醒周圍的人，根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整自己的生活，照顧好自己。注意當(dāng)好疾病預(yù)防宣傳員，向我們周圍的人們宣傳疾病預(yù)防的知識，讓健康平安永遠(yuǎn)陪伴著我們。（出示課件）

兒歌 春夏秋冬在變換，我們提前做防范。注意保健多鍛煉，照顧自己我能干。

（師生齊讀兒歌，在兒歌聲中下課）

第五篇：天氣與生評課記錄

《天氣與生活》評課記錄：

聽了趙老師這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課有以下特點，課堂上能運用多媒體出示課件，結(jié)合學(xué)生對天氣有親身體驗，有一定的實踐經(jīng)驗做基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，這充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。這恰好地為培養(yǎng)學(xué)生持之以恒地探究提供了契機(jī)。

指導(dǎo)學(xué)生能較好的掌握觀察、研究天氣的方法，便于學(xué)生運用所學(xué)的知識能力，為進(jìn)一步研究天氣與生活的相關(guān)知識，將探究活動繼續(xù)下去，從而使學(xué)生學(xué)會做長期性科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成長期進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣。

《天氣與生活》評課

聽了趙老師上的《天氣與生活》這一課，在此淺談一下感受: 首先，能做到以學(xué)生為主體，教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實際，整個教學(xué)過程設(shè)計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，完成了特定教學(xué)任務(wù)，及時以題目的形式對所有知識進(jìn)行反饋，并取得了良好的收效。

其次，能夠運用多媒體教學(xué)，利用天氣預(yù)報等，讓學(xué)生親自體會，感悟。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生所掌握的知識結(jié)合起來，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，又解決了現(xiàn)實生活現(xiàn)象。第三，通過課堂小結(jié)，提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，這是非常好的教學(xué)手段，教學(xué)方法適當(dāng)，短時高效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。