第一篇：第26課 經(jīng)濟全球化的趨勢

第26課

經(jīng)濟全球化的趨勢

一、教學內容分析

1、分析課標要求：《課標》對本課的要求是：了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟全球化進程中的問題。根據(jù)的要求，本課的基礎知識有經(jīng)濟全球化的原因、表現(xiàn)、影響，經(jīng)濟全球化存在的問題。其中經(jīng)濟全球化的原因及存在問題是本課的重點，理解經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍是本課的難點。

2、本課的地位和作用：本課內容是本模塊最后一個專題的最后一課，具有對整個模塊的總結性的作用，反映了經(jīng)濟成長歷程的最終趨勢——走向全球化。通過本課的學習，可以使學生理解經(jīng)濟全球化的本質，認識在全球化趨勢之下發(fā)展中國家所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，辯證地看待全球化。

3、本課內容與初中教材的區(qū)別和聯(lián)系：初中教材中也有經(jīng)濟全球化的內容，但初中重在基本史實的學習，停留在感性認識階段；高中的學習更側重于理性的分析和思考，使學生認識經(jīng)濟全球化的本質，辯證地看待全球化。

4、根據(jù)課標的要求和學生的實際情況，本課的重點是：經(jīng)濟全球化的原因及存在問題；難點是：如何理解經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍。

二、學生分析

1．從學生的認知水平和能力狀況來看，學生在初中階段已經(jīng)學習了簡單的世界史，對經(jīng)濟全球化的基本史實已經(jīng)有所了解，并在前一階段的學習中初步了解了經(jīng)濟一體化的趨勢；在學習過程中，學生已初步掌握了歸納和概括問題的能力，初步具備了查找和收集材料、獲取有效信息以及自主學習的能力。

2．從學生存在的學習問題以及學生的學習需要、學習行為來看，學生的興奮點仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上，對歷史的認識仍處在感性認識階段，辯證看待歷史問題的能力不強。因此，在教學中要增強直觀性和趣味性，調動學生學習的積極性和主動性；通過讓學生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析問題和認識問題的能力，并能在感性認識的基礎上進行理性思考，形成較全面的歷史觀點。

三、教學目標

（一）、知識與能力

1.學生能熟悉經(jīng)濟全球化的原因、表現(xiàn)、影響；理解經(jīng)濟全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢及全球化進程中問題。

2.學生能通過對經(jīng)濟全球化的歷史進程、原因、表現(xiàn)和影響的具體分析，提高辯證分析問題的能力；通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。

（二）、過程與方法

按設計的程序，輔以多媒體教學，學生通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關資料，參與辯論和討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經(jīng)濟全球化全面的認識。

（三）、情感態(tài)度與價值觀

學生通過學習正確理解經(jīng)濟全球化的本質及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強為我國社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的歷史使命感和社會責任感。

四、教學策略

經(jīng)濟全球化是當今的一個熱點問題，學生關注點較集中，有利于學習積極性的調動和發(fā)揮主體作用；在網(wǎng)絡上也有很多相關的圖文資料，便于教師利用多媒體創(chuàng)設情境輔助教學，學生也搜集到與教材內容相關的學習資料，因此本課采用學生自主探究學習為主，輔以多媒體創(chuàng)設情景、問題誘導、辯論和討論等教學方法。

五、教學流程

六、教學過程 流程 教師活動 學生活動

課前導讀 制作Powerpoint多媒體課件，布置課前預習提示。根據(jù)閱讀提示自主學習教材，查找相關資料，并將學習成果帶到課堂上分享。

導入新課

（3分鐘）多媒體顯示麥當勞、可口可樂、雀巢等跨國公司的商標。在此情景下，引導學生明確跨國公司的出現(xiàn)是經(jīng)濟全球化的一個表現(xiàn)，經(jīng)濟全球化不僅集中在金融和貿易領域，而且涉及人們生活中的各個方面，導入新課。

引起興趣，進入角色。

講授新課

一、經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展

1、原因（10分鐘）設問引導學生回顧經(jīng)濟全球化的歷史進程。在教師的引導下回憶出經(jīng)濟全球化的歷史進程，并做記錄。

多媒體顯示圖片：磁懸浮列車、跨海鐵路、海底隧道等；文字材料：“被接近的距離”，指導學生閱讀材料，認識“科學技術的發(fā)展為經(jīng)濟全球化提供堅實的物質基礎和根本的推動力”。

觀察圖片，閱讀材料，得出認識。

提問：促使經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的原因還有哪些？指導學生閱讀教材，從中得出結論。

閱讀教材，劃出相關知識點。

2、表現(xiàn)（3分鐘）提問：經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？ 閱讀教材，自己得出結論，并劃出相關知識點。

二、經(jīng)濟全球化的利與弊

1、積極影響（5分鐘）顯示有關經(jīng)濟全球化的意義的材料，引導學生從材料入手認識全球化的積極影響。

閱讀材料，結合教材，得出認識。

提問：請從身邊的日常生活中舉例說明經(jīng)濟經(jīng)濟全球化如何豐富和方便人們的生活。

互相交流，自由發(fā)言。

肯定學生的發(fā)言，說明“經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍”，引出下一部分：經(jīng)濟全球化存在的問題。

調整思維，整理知識。流程 教師活動 學生活動

講授新課

二、經(jīng)濟全球化的利與弊

2、存在問題（11分鐘）多媒體顯示有關全球貧富差距、環(huán)境問題、經(jīng)濟危機等問題的圖片及文字材料，設問：結合上面的材料，請你談一談經(jīng)濟全球化中存在哪些問題。閱讀材料，結合教材，得出結論。

肯定學生的思維成果，在此基礎上進一步提問：有人說：“全球化是發(fā)達國家用來打開發(fā)展中國家市場的‘敲門磚’，是新殖民主義的一種形式。因此發(fā)展中國家應該團結起來，抵制全球化。”大家怎么看待這一觀點？ 學生按課前準備的材料，自愿分成正反兩方進行辯論，暢談見解。

肯定學生的觀點，引導學生形成積極的看法。過渡至下一部分。調整思維，整理知識。

三、經(jīng)濟全球化的展望（3分鐘）指導學生閱讀教材，得出認識：經(jīng)濟全球化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。閱讀教材，形成認識。小結

（7分鐘）組織討論：經(jīng)濟全球化已成為不可逆轉的趨勢，這既給我們中國提供了發(fā)展的機會，也提出嚴峻的挑戰(zhàn)。面對這一趨勢，我們怎樣才能抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)？ 分組討論，派代表發(fā)言。

回顧本課的主要內容，多媒體配合展示本課知識結構。完善知識結構，并記錄于筆記本。形成性練習

（3分鐘）多媒體顯示教材“解析與探究”的材料及問題。思考并作答。

八、教學后記

本教學設計是我在學習高中歷史《課程標準》、分析教材和學生水平的基礎上，制定符合實際的教學目標，采用科學的教學方法并結合多媒體教學手段設計的。在教學中，教師靈活運用多樣化的教學手段和方法，如討論、辯論、自由發(fā)言、設計靈活的課后調查活動等，為學生的自主學習創(chuàng)造了多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮了學生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)了學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這些方法的掌握和能力的培養(yǎng)，使學生能從本質上認識經(jīng)濟全球化，辯證地看待全球化的利與弊，并進一步思考我國目前發(fā)展經(jīng)濟所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而增強學生的社會責任感，充分體現(xiàn)出高中歷史新課程標準有關課程目標的理念。學生在課堂上也能主動參與，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的方法；獨立思考，對相關的問題進行較為全面的比較、概括和闡釋；與其他同學合作探究，共同思考解決問題的方法，較好地完成了課程標準的各項目標要求。

從課堂實施以及學生后續(xù)學習的情況來看，本設計取得了良好的教學效果。經(jīng)過近一年的學習，學生的思考問題、解決問題的能力有了明顯的提高，尤其是自主發(fā)言時，學生的爭相發(fā)言讓我感到十分欣慰。當然本設計仍存在著有待修正的地方，如多媒體手段的利用不夠充分，教師對學生的學法指導還是有所欠缺等。假如以后有機會再進行這一課的教學，我會在這兩方面進一步完善。

附錄：

一、課前閱讀教材提示及自主探究主題

1、從經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，經(jīng)濟全球化的利與弊，經(jīng)濟全球化的展望三方面閱讀教材，自主建立知識結構。

2、圍繞經(jīng)濟全球化的利與弊搜集和整理資料，形成自己的見解。

3、面對經(jīng)濟全球化的趨勢，中國應當如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)？

二、上課需要用的圖片及文字材料

1、幾個跨國公司:

2、先進的交通工具：

3、全球貧富差距擴大

近10年來全球經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，但貧富懸殊情況卻日益嚴重。如將人均國內生產(chǎn)總值(GDP)按高低分成五等分，則全球最高20%國家與最低20%國家所得差距，已由1987年的57倍擴大至92倍。

近10年來各國所得貧富不均情況有惡化之勢。1997年人均GDP逾1萬美元的為28個國家或地區(qū)，人口占全部國家的17%，但所創(chuàng)造出的GDP比重高達79%；人均GDP在1000至9999美元間有43個國家，人口比重為26%，GDP比重為15%；人均GDP在999美元以下者有33個國家，人口比重高達57%，其GDP比重僅6%。

4、環(huán)境污染

5、經(jīng)濟危機

第二篇：第26課經(jīng)濟全球化的趨勢

撫順德才高中高一年級歷史學科導學案

制作人：郭瑩

課題：第26課經(jīng)濟全球化的趨勢編號：81使用時間：年月日星期第節(jié)班級：

【學習目標】經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的原因、表現(xiàn)和實質。

【探究】有人認為經(jīng)濟全球化是發(fā)達國家用來打開發(fā)展中國家市場的“敲門磚”，是新殖民主義的一種形式，應抵制全球化的到來；也有人認為經(jīng)濟全球化是能夠帶來幸福的“餡餅”，是發(fā)展中國家打開經(jīng)濟發(fā)展之門的“金鑰匙”，應歡迎全球化的到來。你是如何看待上述兩種觀點的？

【小試牛刀】

1、進入20世紀以后，特別是20世紀90年代以來，經(jīng)濟領域的全球化速度大大加快，出現(xiàn)了嶄新的局面。為此，美國未來學家約翰·奈斯比特在《全球雜談》中指出：“跨國界的計算機網(wǎng)絡和信息高速公路的建立，使電視、電話、計算機連為一體，將整個世界變成了‘地球村’”。經(jīng)濟全球化趨勢大大加快的主要原因有()

①科技發(fā)展;②新型交通、通訊方式的出現(xiàn);③市場經(jīng)濟體制的普遍建立;④跨國公司的推動

A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④2、2008年初肯德基在早餐時段開始賣油條，一些漢堡店也開始迎合各地民眾口味而兼賣適合當?shù)乜谖兜氖澄?，這些漢堡店還提供新式文化空間，供當?shù)厍嗄陮W生聊天、讀書、看報??。這些現(xiàn)象表明()

A．全球化促進多種文化的交流B．人們日益追求生活質量

C．外來文化開始向地方化發(fā)展D．世界各地民族文化趨同

成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡！

第三篇：如何看待經(jīng)濟全球化趨勢的深入發(fā)展資料

如何看待經(jīng)濟全球化趨勢的深入發(fā)展

內容提要

經(jīng)濟全球化不僅在促進世界經(jīng)濟快速發(fā)展,也對各民族國家和地區(qū)的經(jīng)濟安全、政治穩(wěn)定、文化傳承以及社會和諧等方面帶來了新的風險和挑戰(zhàn)。本文主要就其本質特征以、帶來的問題以及中國經(jīng)濟如何決策展開論述，希望能夠為客觀科學的認識經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的人們提供一些理論支撐。關鍵詞

經(jīng)濟全球化

中國經(jīng)濟

發(fā)展趨勢

目錄 前言...................................................1 1.1 研究背景....................................................1 1.2 國內外研究現(xiàn)狀..............................................1 1.3 研究的目的和意義............................................2 經(jīng)濟全球化的主要特征...................................2

2.1 科技革命、信息經(jīng)濟的發(fā)展，使世界成為“地球村”..............2 2.2 國際貿易超過生產(chǎn)增長速度，金融全球化顯現(xiàn)....................2 2.3 國際直接投資與跨國公司的大發(fā)展..............................3 2.4 區(qū)域一體化組織大發(fā)展，加速了世界經(jīng)濟一體化進程..............3 2.5 國際組織大發(fā)展，國際經(jīng)濟規(guī)則不斷擴展和完善..................3 2.6 不同制度國家的體制創(chuàng)新市場經(jīng)濟成為涵蓋整個世界的經(jīng)濟制......4 3 “反全球化”：經(jīng)濟全球化的派生物........................4 3.1反全球化的主要特征...........................................5 3.2 反全球化運動的根源..........................................6 中國融入經(jīng)濟全球化的對策建議...........................7

4.1 科學發(fā)展轉變發(fā)展方式........................................7 4.2 和平發(fā)展實現(xiàn)惠己及人........................................7 4.3 和諧社會推動和諧世界........................................8 5 結語...................................................8 參考文獻.................................................9 1 前言

經(jīng)濟全球化作為當今時代的主流席卷了這世界每一個角落，貿易全球化、投資全球化、生產(chǎn)全球化、金融全球化、科技全球化、信息全球化等既是經(jīng)濟全球化的主要內容，又是世界經(jīng)濟發(fā)展的強大推動力，它們正在改變著世界，改變著亞洲，改變著中國。在新的歷史時期,如何客觀的看待經(jīng)濟全球化的本質與特征,如何理性的對待經(jīng)濟全球化為世界帶來的各種機遇和風險,以及如何科學的應對經(jīng)濟全球化的歷史進程等問題已經(jīng)成為人們生活中和學術界的熱門話題,也可以說是擺在世界學者面前的一項重要使命和任務。

1.1 研究背景

在科技革命和信息經(jīng)濟的推動下，經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為我們這個時代的基本特征之一。經(jīng)濟全球化已經(jīng)滲透和貫穿于一切經(jīng)濟領域，已經(jīng)成為觀察一切問題的基本出發(fā)點和解決各種問題的約束力量。面對經(jīng)濟全球化的浪潮，如何認識經(jīng)濟全球化的本質以及由本質生發(fā)出來的一系列運動規(guī)律和未來發(fā)展趨勢，以及中國特色社會如何更好的抉擇問題，都是目前擺在我們面前的一項重要的任務和使命。

1.2 國內外研究現(xiàn)狀

經(jīng)濟全球化由最近的20幾年來逐漸興起，國內外關于其發(fā)展問題也是眾說紛紜，就其共識來說主要有一下幾種觀點。

一是認為我們已經(jīng)深處經(jīng)濟全球化的大浪潮中，并認可經(jīng)濟全球化帶來的機遇和利益。

二是認為經(jīng)濟全球化是一柄“雙刃劍”,有利有弊。它在促進了各國家和地區(qū)的緊密聯(lián)系、創(chuàng)造出巨大利益的同時,也造成了整個世界一榮俱榮、一損俱損的后果。

三是以在經(jīng)濟全球化進程中受到的損傷大于利益獲得的群體為基礎,他們認為經(jīng)濟全球化并沒有帶來多大的好處,相反使得他們更加被動的參與進來,受到各種國際貿易壁壘和經(jīng)濟秩序的阻礙,其國家內部的人民受到的剝削也日益嚴重。此外,他們認為經(jīng)濟全球化的發(fā)展還造成了全球范圍內的環(huán)境污染、生態(tài)惡化等問題,加大了東西方貧富差距的懸殊等全球問題。這些也是構成當今世界反全球化運動的基本訴求。1.3 研究的目的和意義

在經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，在科學發(fā)展建設和諧社會的新歷史條件下，重新審視和冷靜看待經(jīng)濟全球化，了解經(jīng)濟全球化的本質特征以及所帶來的問題，采取積極有效的應對措施，使中國能更好的抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，提高防范風險能力，使局勢朝最有益于我國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢發(fā)展。經(jīng)濟全球化的主要特征

2.1 科技革命、信息經(jīng)濟的發(fā)展，使世界成為“地球村”

伴隨著人類社會的進步，科學與技術越來越是先進生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標志。世界經(jīng)濟的發(fā)展、變化都或多或少的直接或間接地收到科技革命的深刻影響，尤其是信息技術和運輸方式的發(fā)展，使人類獲取、傳播信息和商業(yè)往來的效率大大提高，引發(fā)了生產(chǎn)力結構和產(chǎn)業(yè)結構的深刻變化，將人類社會從工業(yè)社會推向信息社會。信息技術的巨大進步為世界經(jīng)濟的發(fā)展鋪設了一條運輸商品和資本的新“管道”，使整個世界更加迅速、緊密地聯(lián)成一體。

2.2 國際貿易超過生產(chǎn)增長速度，金融全球化顯現(xiàn)

國際貿易是發(fā)展世界各國經(jīng)濟關系的基礎，是各國之間實現(xiàn)經(jīng)濟交往、經(jīng)濟分工和經(jīng)濟合作的基本手段，也是經(jīng)濟全球化的重要內容。對外貿易已經(jīng)成為各國、各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和運行的重要因素。國際貿易的格局正在發(fā)生變化，“發(fā)展中國家供給初級產(chǎn)品——發(fā)達國家供給工業(yè)制成品”的國際交換格局已經(jīng)被打破，中國、韓國、印度等國的工業(yè)制成品占出口貿易的一半左右，而美國、加拿大、法國等發(fā)達國家卻成為農(nóng)蓄產(chǎn)品出口大國。電子商務及網(wǎng)絡采購在國際貿易中成為主要方式。非實物的技術貿易和服務貿易在國際貿易中的比重日益增大。這一切表明，國際貿易已經(jīng)成為推動經(jīng)濟全球化的重要渠道，成為建立平等互利國際經(jīng)濟關系的重要紐帶，國際貿易自由化成為歷史必然。

在國際貿易大發(fā)展的同時，金融全球化的勢頭更加迅猛。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟運行的動脈，金融全球化是經(jīng)濟全球化新時代最突出的領域。，其重要表現(xiàn)：1.國際金融的流量巨大。2.可自由兌換的幣種種類增加。3.20世紀70年代以來，在全球范圍內出現(xiàn)了以改變原有的對金融體制實施的限制，讓市場力量發(fā)揮更大作 2 用為目標的金融自由化浪潮。這一浪潮在發(fā)展中國家表現(xiàn)為以金融深化為標志的金融體制改革，在發(fā)達國家則表現(xiàn)為相繼開始放松金融管制。金融自由化不僅使各國的利率能夠更為靈敏地反映資金供求的變化，而且使各國的金融機構能夠更為自由地從事各種金融交易活動，特別是能夠更為自由地跨越國界進行金融交易，為金融全球化的發(fā)展提供了制度基礎。

2.3 國際直接投資與跨國公司的大發(fā)展

國際直接投資是生產(chǎn)國際化的主要實現(xiàn)形式，也是經(jīng)濟全球化的紐帶。國際直接投資自19世紀下半葉出現(xiàn)以來不斷增大，但是其規(guī)模、結構、流向等所發(fā)生的根本性變化主要是近二、三十年的事情，主要體現(xiàn)在：1.國際直接投資規(guī)模迅速增大。2.過去，國際直接投資基本上是發(fā)達國家向發(fā)展中國家投資，而近二、三十年，特別是近十年來，發(fā)達國家之間的相互投資成為國際直接投資的主流，而且增長速度很快。3.隨著新興工業(yè)化國家的興起，對外直接投資已不再是發(fā)達國家的獨占領域，日益眾多的發(fā)展中國家也不斷增加對外直接投資。跨國公司是對外直接投資的行為主體，是經(jīng)濟全球化的重要推動力量。20世紀90年代以后，跨國公司母公司和子公司數(shù)量大幅度增加。目前世界上100個最大經(jīng)濟實體中51個是跨國公司，已超過主權國家數(shù)量（49個）?？鐕究鐕顿Y與兼并活動的擴展，不斷改變著國際經(jīng)濟分工協(xié)作關系，使生產(chǎn)資本國際化在廣度和深度上發(fā)生了重大變化，使分布于不同國別和區(qū)域的生產(chǎn)過程之間建立起高度依存的關系，并且把世界各國相互依賴的經(jīng)濟關系推進到了空前緊密的程度。

2.4 區(qū)域一體化組織大發(fā)展，加速了世界經(jīng)濟一體化進程

區(qū)域經(jīng)濟一體化或集團化是戰(zhàn)后世界經(jīng)濟領域出現(xiàn)的一個新現(xiàn)象，通常是指一些地緣鄰近的國家或地區(qū)，在平等互利的基礎上，為了謀求本地區(qū)的共同利益聯(lián)合起來，在彼此自愿地約束自己的部分經(jīng)濟主權甚至相互對等地分享或讓渡部分國家主權的條件下，通過簽訂協(xié)議、規(guī)章組建國際調節(jié)組織和實體，使部分或全部生產(chǎn)要素在成員國間自由流動，使資源在成員國內得以優(yōu)化配置，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)互補和共同經(jīng)濟繁榮的過程。區(qū)域經(jīng)濟一體化組織雖有悖于經(jīng)濟全球化的趨勢，損害了世界經(jīng)濟的整體性，但從本質上講，區(qū)域經(jīng)濟一體化是世界經(jīng)濟走向經(jīng)濟一體化的過渡步驟和形式，也是推動經(jīng)濟全球化的的重要力量。

2.5 國際組織大發(fā)展，國際經(jīng)濟規(guī)則不斷擴展和完善 國際組織是經(jīng)濟全球化進程中最重要的組織形式，大多數(shù)國家參與經(jīng)濟全球化都是通過參加國際組織來進行的，國際組織推動經(jīng)濟全球化發(fā)展的作用主要是通過實施組織管理和制定規(guī)章制度來加以體現(xiàn)的，國際組織制定的超國家、超制度、超意識形態(tài)的國際規(guī)則，對各國的經(jīng)濟行為有著約束作用，為經(jīng)濟全球化奠定了組織基礎和法律框架。當代國際組織的發(fā)展不僅體現(xiàn)在數(shù)量的增長和地位的上升，還表現(xiàn)在它們的權威性和協(xié)調能力的增強：

第一，國際組織具有獨立的國際法地位。

第二，作為國際組織主要成員的主權國家是國際組織的基本主體，是國際組織一切權力的來源和授予者。

第三，國際組織依據(jù)一個闡明該組織宗旨、原則、構成、權限和決策程序的條約或協(xié)定而成立，是經(jīng)主權國家自愿簽署正式協(xié)議所創(chuàng)立的，只有那些自愿接受并在條約或協(xié)議上簽字的主權國家才能加入該組織，并接受其規(guī)范和原則的約束。

第四，國際組織擁有采取行動所必須的自主權。

2.6 不同制度國家的體制創(chuàng)新市場經(jīng)濟成為涵蓋整個世界的經(jīng)濟制

20世紀80年代以來，各國在全球范圍掀起的經(jīng)濟和社會改革浪潮中都把培育、建立和完善市場經(jīng)濟體制和運行機制當作改革的主要目標，市場經(jīng)濟成為各國與世界經(jīng)濟對接的唯一通道。

發(fā)達資本主義國家經(jīng)濟體制的調整和創(chuàng)新。

社會主義國家經(jīng)濟體制的改革和以市場為取向的體制轉軌，最終消除了市場經(jīng)濟全球化的最后障礙。

發(fā)展中國家市場經(jīng)濟體制的發(fā)育和改革。廣大發(fā)展中國家在政治獨立之初經(jīng)濟十分落后，市場化程度很低，市場無法對資源進行有效配置?！胺慈蚧保航?jīng)濟全球化的派生物

在經(jīng)濟全球化過程中凸現(xiàn)出來的各種世界性問題日益增多,由此國際社會出現(xiàn)了反全球化現(xiàn)象,并逐漸發(fā)展成為一種廣泛、聲勢浩大的群眾性抗議示威運動,即所謂的“反全球化”運動,它就像影子一樣跟隨著各種國際會議,在會場外進行“攪局”活動。作為經(jīng)濟全球化的對立面,反全球化運動和理論既揭示了經(jīng)濟全球化的負面影響和弊端,也有效的促進了經(jīng)濟全球化進程的不斷發(fā)展。

3.1反全球化的主要特征

(1)反全球化運動與全球化相伴相隨

世界貿易組織貿易部長會議是獨立于聯(lián)合國的永久性國際組織，其宗旨之一是擴大全球貨物和服務的生產(chǎn)與貿易，目標是建立一個完整的，包括貨物、服務、與貿易有關的投資及知識產(chǎn)權等內容的、更具活力、更持久的多邊貿易體系，促進全球貿易的發(fā)展。世界經(jīng)濟論壇是以研究和探討世界經(jīng)濟領域存在的問題、促進國際經(jīng)濟合作與交流為宗旨的非官方國際性機構，其前身是“歐洲管理論壇”，1987 年更名為“世界經(jīng)濟論壇”。這些國際組織或者國際會議，無論其組成如何，但其自身所宣稱的基本宗旨和目的還是為了促進全球經(jīng)濟與貿易的發(fā)展，是屬于推動經(jīng)濟全球化的力量。然而正是這些國際組織和國際會議舉行活動、召開會議期間，又是各種反全球化運動在其會議期間在與會地點舉行大集會、大游行、大示威的時刻。全球化與反全球化這種相伴相隨的奇異圖景，在近些年形成了鮮明對比。

(2)反全球化運動的“全球化”

自 1999 年西雅圖發(fā)生大規(guī)模反全球化示威游行之后，世界各地隨后發(fā)生了一系列大規(guī)模的反全球化的示威游行。這些游行示威的參加者由許多國家的各種非政府組織和各方面、階層人士組成的，有相當?shù)膹V泛性。

(3)反全球化運動的逐步“理性化”

1999 年的西雅圖反全球化抗議活動原本號召和平抵制世貿會議，但示威活動很快就失去控制演化成大規(guī)模的騷亂。此后的反全球化抗議活動大多也發(fā)生過暴力事件。2001 年 7 月熱那亞舉行的八國峰會上首次出現(xiàn)意大利示威者被警察槍殺身亡的情況。但與此同時，在一些全球性會議上，也開始出現(xiàn)和平示威的情況。如 2001年第二屆世界社會論壇舉行期間，反全球化示威者在游行中并未與警察發(fā)生暴力沖突。參加集會的各個組織也表達出非暴力抗議的意愿。

(4)反全球化運動的“復雜化”

反全球化運動的構成人員具有復雜性。他們大多分屬于各類工會、民間社團、左翼政黨以及和平組織、環(huán)保組織、無政府主義組織、人權組織等形形色色的非政府組織和抗議聯(lián)盟。這些組織既有來自發(fā)達國家的，也有來自不發(fā)達國家的。反全球化運動的目的具有復雜性。參與人員的復雜性造成了反全球化運動目的的復雜性，各種訴求都可能混雜在其中。反全球化運動內部的分歧?！?·11”事件后的反恐運動打擊了美國經(jīng)濟，使得反全球化運動主要活動地的力量受到打擊。2008 年由美國次貸危機引發(fā)的全球性經(jīng)濟危機造成了全球性的經(jīng)濟衰退，反全球化力量的經(jīng)濟來源大大減少。(5)反全球化運動的“常態(tài)化、長期化”

近年來，反全球化運動十分活躍，發(fā)生的頻率很高。基本上是只要有全球性國際經(jīng)貿會議召開的地方，幾乎就會有反全球化的抗議示威活動。甚至在綠色和平組織及工會等基金的支持下，出現(xiàn)了一些反全球化運動的職業(yè)示威者，追著各種全球性的國際經(jīng)貿會議舉行示威活動。這些職業(yè)示威者的出現(xiàn)，預示著反全球化運動將會成為一種常態(tài)化的長期運動。

3.2 反全球化運動的根源

（1）資本主義制度的內在矛盾

經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，這一階段是在資本主義全球化的階段體現(xiàn)出來的。資本主義制度的內在矛盾，必然會在擴大了的、全球范圍內體現(xiàn)出來。對此馬克思早已指出：“在任何個別國家內的自由競爭所引起的一切破壞現(xiàn)象，都會在世界市場上以更大的規(guī)模再現(xiàn)出來。”

（2）不合理的國際經(jīng)濟秩序

在經(jīng)濟全球化之初，歐洲發(fā)達殖民國家對亞非拉等殖民地國家的掠奪和剝削，在實質上是將這些地區(qū)和國家作為他們的工業(yè)品傾銷地和原材料來源地。即便是從現(xiàn)在南北國家的貿易方式上，我們仍然可以看到南方國家所受到的這種國際經(jīng)濟強制分工的影響。

發(fā)達國家對發(fā)展中國家的剝削和掠奪，主要是通過舊的、不合理的國際經(jīng)濟秩序實現(xiàn)的，因此，解決南北問題的根本途徑是建立國際經(jīng)濟新秩序。在這一過程中，南方國家一方面要團結起來，增強自身在南北關系中的話語權，推動南北對話，改善南北關系，從發(fā)達國家得到資金、技術等方面的援助，既有利于自身的發(fā)展，也有利于發(fā)達國家的持續(xù)發(fā)展。另一方面南方國家要加強南南合作，提高南方國家自身的經(jīng)濟力量，推動國際經(jīng)濟新秩序的建立，也更有利于全球經(jīng)濟的發(fā)展與合作。

（3）全球范圍內貧富差距和兩極分化擴大

在經(jīng)濟全球化進程中產(chǎn)生的貧富差距問題無論是從國際上看還是從單一國家內部看，都是十分普遍的現(xiàn)象。貧富差距加深了窮國與富國、窮人與富人之間的盾，也加劇了他們之間的對立。因此，不僅僅是那些沒有從經(jīng)濟全球化的發(fā)展中受益、甚至是因此遭受損失的國家，包括那些從經(jīng)濟全球化獲益的國家中沒有獲得相應發(fā)展好處、或者也因此遭受損失的個人，都有著共同的訴求，即反對經(jīng)濟全球化擴大貧富差距、造成兩極分化的負面后果。所以，只有在參與經(jīng)濟全球化的進程中，積極推動變革不合理的國際經(jīng)濟秩序，在世界范圍內消除剝削、消 6 除貧困、消除兩極分化，才能最終消除反對經(jīng)濟全球化的現(xiàn)象。中國融入經(jīng)濟全球化的對策建議

中國在世界多極化和經(jīng)濟全球化的大背景下進行社會主義現(xiàn)代化建設的，能不能解決好發(fā)展問題，直接關系人心向背、事業(yè)興衰。在經(jīng)濟全球化的過程中，中國可以采取轉變方式科學發(fā)展-和平發(fā)展惠己及人-和諧社會和諧世界的由內及外、內外結合的發(fā)展路徑。即首先要科學發(fā)展轉變發(fā)展方式把自己的事情辦好，然后通過和平發(fā)展實現(xiàn)惠己及人，在國際上承擔力所能及的大國責任，最后推動中國和諧社會的發(fā)展與構建和諧世界的互動，在獨立自主的基礎上爭取一切有利條件實現(xiàn)中國的又好又快發(fā)展。

4.1 科學發(fā)展轉變發(fā)展方式

科學發(fā)展，是在發(fā)展問題上客觀規(guī)律性和主體選擇性的辯證統(tǒng)一。中國科學發(fā)展道路的選擇，既是基于現(xiàn)階段中國發(fā)展所面臨問題的考慮，也是基于對整個世界負責任的考慮。轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，就要使中國的經(jīng)濟發(fā)展從粗放經(jīng)營為主向集約經(jīng)營為主轉變，從注重國際市場向注重國內市場轉變，從注重投資拉動向擴大內需轉變，從世界加工工廠向走自主創(chuàng)新建設創(chuàng)新型國家轉變，從注重發(fā)展速度輕視發(fā)展效益向把發(fā)展的速度與發(fā)展的質量和效益統(tǒng)一起來的又好又快發(fā)展轉變，從拼資源拼環(huán)境向資源友好型環(huán)境友好型的永續(xù)利用和可持續(xù)發(fā)展轉變。中國發(fā)展經(jīng)濟的最終目的是保障和改善民生，然而保障和改變民生也是實施擴大內需戰(zhàn)略和推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的重大舉措。

4.2 和平發(fā)展實現(xiàn)惠己及人

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，100 多年前飽受西方列強侵略和欺凌的東方大國現(xiàn)今屹立于世界強國之林。在對中國發(fā)展所取得成就的贊嘆聲中，中國威脅論也伴隨而來。雖然歷史總是有相似之處，但歷史并不是簡單的重復。中國的興起是必然的，但卻不會走東西方列強曾經(jīng)在歷史上走過的興起之路。當今世界和平與發(fā)展的時代主題，使得大國的興起環(huán)境和條件已經(jīng)與一個世紀之前有了很大不同。中國早已明確地向世界宣布，中國將始終不渝地走和平發(fā)展道路。這是中國根據(jù)時代發(fā)展潮流和自身根本利益做出的戰(zhàn)略抉擇，是向國際社會和世界人民做出的鄭重承諾和莊嚴宣示。中國不會通過掠奪別國發(fā)展自己，也不會把自身的問題和矛 盾轉嫁給別國，更不會走歷史上一些大國興起曾經(jīng)過的那種充滿血腥和暴力的發(fā)展道路，中國的發(fā)展主要依靠自身的力量和不斷改革創(chuàng)新。中國必將通過自身的和平發(fā)展，不斷促進世界的和平發(fā)展和持久繁榮。

4.3 和諧社會推動和諧世界

經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和中國參與經(jīng)濟全球化的日漸深入，使中國發(fā)展離不開世界的繁榮穩(wěn)定，世界繁榮穩(wěn)定也離不開中國發(fā)展。因此，中國必須和世界各國共同分享發(fā)展機遇，共同應對各種挑戰(zhàn)，推進世界的和平與發(fā)展。和諧世界理念是在中國發(fā)展的國內環(huán)境和外部環(huán)境發(fā)生深刻變化的情況下提出的，是國內發(fā)展新變化在對外政策中的必然反映，也是外部環(huán)境新變化對中國對外政策調整的客觀要求。國和諧社會建設和構建和諧世界的目標，是相輔相成的兩個方面。和諧社會建設是構建和諧世界的基礎，構建和諧世界有利于和諧社會建設。中國只有做好自身的建設工作增強自身實力，國際地位得到提高，人民生活富裕、社會和諧穩(wěn)定，才有能力、有條件維護自身的主權、安全和發(fā)展，中國的發(fā)展道路和社會制度才能得到世界的認同和尊重。結語

經(jīng)濟全球化是在一定歷史階段發(fā)生的、適應生產(chǎn)力發(fā)展客觀要求的生產(chǎn)關系在全球范圍內的自我調整。不論是有意還是無意，不論是被迫參與還是自主選擇，參與經(jīng)濟全球化是不以人的意志為轉移的客觀趨勢。經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，對任何一個參與者都是機遇與挑戰(zhàn)并存。中國在參與經(jīng)濟全球化的過程中，只有堅持獨立自主、自力更生的基本原則，才能有力地維護國家主權與安全，維護中國特色社會主義發(fā)展道路。同時，也只有解放思想、實事求是，以兼容并包、兼收并蓄的開放胸懷揚棄地吸收人類社會文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果，才能取長補短更好更快地發(fā)展自己。參考文獻

[1] 馬克思, 恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].北京: 人民出版社, 1958(4).[2] 馬克思, 恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].北京: 人民出版社, 1972(1).[3] 馬克思, 恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].北京: 人民出版社, 1974(25).[4] 馬克思, 恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].北京: 人民出版社, 1979(42)[5] 劉志明.馬克思恩格斯全球化思想研究[M].北京: 中央民族大學出版社, 2007.[6] 里斯本小組:競爭的極限：經(jīng)濟全球化與人類的未來[M].2000 年 3 月第 1 版.[7]吳興南、林善煒著:全球化與未來中國[M].中國社會科學出版社.2002 年 7 月第 1 版.[8]李存娜:中國：“全球化與反全球化”會議綜述[M].世界經(jīng)濟與政治.2003 年第 1 期.[9]郁建興:全球化：一個批判性考察[M].浙江大學出版社.2003年3月第1版.[10]徐艷玲.全球化、反全球化思潮與社會主[M].山東: 山東人民出版社, 2005.[11] 蒲國良, 熊光清.全球化進程中社會主義與資本主義關系[M].北京: 中國人民大學出版社, 2006.[12] 葉汝賢, 李惠斌.馬克思主義與全球化(第 6 卷)[M].北京: 社會科學文獻出版社, 2006.[13] 江澤民.共同創(chuàng)造一個和平繁榮的新世紀.江澤民文選(第3卷).北京：人民出版社，2006.

第四篇：高中歷史《經(jīng)濟全球化趨勢》教學設計

第24課

世界經(jīng)濟的全球化趨勢

【設計思路】

緊扣課程標準，密切聯(lián)系時事，大量運用新聞和漫畫創(chuàng)設各種具體的問題情境，由淺入深引導學生進行探究學習。教師通過三幅意味深長的漫畫帶領學生分別理解本課三個子目：漫畫《全球化無題》引發(fā)“全球化是什么”的思考，讓學生逐步探究全球化趨勢的進程、原因和影響；漫畫《誰來幫全球化治病》闡明“全球化與WTO”的關系，讓學生逐步掌握世界貿易組織建立的原因、概況和作用；漫畫《插上WTO飛翼的中國飛機》揭示“全球化與中國”的走向，讓學生逐步探討中國加入世界貿易組織的原因、進程和影響?！窘虒W目標】

1、知識與能力：識記經(jīng)濟全球化的進程、世界貿易組織的由來與發(fā)展、中國加入世界貿易組織的史實。理解經(jīng)濟全球化的原因與影響，分析中國加入世貿組織后面臨的機遇與挑戰(zhàn)，透過經(jīng)濟全球化中出現(xiàn)的問題，探討發(fā)展中國家如何正確面對經(jīng)濟全球化。

2、過程與方法：漫畫情景探究，新聞閱讀分析，合作探究學習

3、情感態(tài)度與價值觀：通過感受經(jīng)濟全球化，引導學生樹立關注時事面向世界的視野。通過探討全球化利弊，培養(yǎng)學生積極參與國際競爭促進世界和平發(fā)展的信念?！臼谡n過程】(一)導入新課

(屏幕展示)世界玩具市場上暢銷時間最長的玩具——芭比娃娃圖片(設計意圖)師生一起討論芭比趣聞，從而引出對芭比娃娃經(jīng)營、銷售和生產(chǎn)等信息的探討。

(提問)這些信息反映出當今世界經(jīng)濟什么趨勢？(集體回答)經(jīng)濟全球化。(二)探究指導

(教師陳述)什么是全球化？經(jīng)濟學家們迄今未有一致說法。而小小的芭比娃娃制造，實際上詮釋了經(jīng)濟學家們搜腸刮肚得出的定義。在芭比的制造與銷售中，既可以看到中、日、美三大國經(jīng)濟的整合，也可以看到中國陸、港、臺兩岸三地的經(jīng)濟整合，還可以看到跨國公司以全球為視野的生產(chǎn)外源化趨勢。(屏幕展示)“探究一：全球化是什么？”

(教師陳述)全球化過程中出現(xiàn)貿易摩擦怎么辦？中國每年要從日本、中東等國進口大量芭比原料，同時每年要向美國出口大量組裝好的芭比娃娃。美國政府經(jīng)常聲稱中國玩具導致本國貿易逆差，要用貿易保護主義懲罰中國企業(yè)。國際社會該如何公平公正地處理各國貿易爭端？(屏幕展示)“探究二：全球化與ＷＴＯ”

(教師陳述)全球化下中國處于什么地位？小小的芭比娃娃，從品牌、設計到全球營銷，都掌握在美國的跨國公司手中。作為發(fā)展中國家的中國，在芭比娃娃的總收益中，中國得到 1 的不足總收益的1/40。面對全球化浪潮，中國應該何去何從？(屏幕展示)“探究三：全球化與中國”

(承轉)剛才大家對世界經(jīng)濟中芭比娃娃現(xiàn)象進行了思索，那就讓我們帶著這一系列的疑惑和追問，開始探究本課的三個學習主題。先請大家來看一幅漫畫。(三)學習探究

探究一：全球化是什么？

(屏幕展示)漫畫《無題》

(教師陳述)第九屆葡萄牙波爾圖世界漫畫節(jié)的主題是全球化，中國漫畫家李潤堂獲得銅獎，他的作品叫《無題》。半球、隧洞、傾斜的煙囪、齊心合力的人群??這幅漫畫抽象玄虛，意味深長，耐人尋味，到底什么是經(jīng)濟全球化？現(xiàn)在讓我們共同回顧經(jīng)濟全球化的歷史進程。

(提問)如果把全球化比喻為版本不斷升級的軟件，你如何理解“經(jīng)濟全球化經(jīng)歷了4個版本的演變”？

(設計意圖)幫助學生復習鞏固已學知識，學生逐步回答，屏幕同步顯示。

(承轉)在經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展之時，形形色色的時代畫面不斷呈現(xiàn)人們眼前。下面我們來看觀察討論一些社會場景，這些場景會向我們揭示推動經(jīng)濟全球化的原因。

(屏幕展示)場景一：圖片薈萃《信息技術在世界各地人們的工作和生活中》

(設計意圖)讓學生體會科學技術的發(fā)展促進貿易、技術和金融日益網(wǎng)絡化、全球化。(屏幕展示)場景二：圖片《英吉利海峽海底隧道》《能飛6000公里的的波音737》《能瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的手機》

(設計意圖)讓學生說出交通和通訊技術迅猛發(fā)展縮短了世界的距離，經(jīng)濟活動走向全球。

(屏幕展示)場景三：圖文資料《世界十大跨國公司》

(設計意圖)讓學生得到跨國公司和各種國際組織是世界經(jīng)濟主導的結論。(屏幕展示)場景四：歷史照片《東德柏林墻倒塌》《蘇聯(lián)八一九事變時紅場上的坦克》(設計意圖)讓學生理解兩極格局的結束促使冷戰(zhàn)期間兩個所謂平行市場界限消失。(屏幕展示)場景五：新聞圖片《市場經(jīng)濟帶動中越邊境貿易興盛》

(設計意圖)讓學生感受全球范圍內對市場經(jīng)濟體制的普遍認可推動經(jīng)濟全球化。(提問)上述場景反映出推動經(jīng)濟全球化的原因有哪些？

(回答)①根本動力：科學技術進步②技術手段：交通和通訊發(fā)展③有力推動者：跨國公司和各種國際組織④掃清障礙：兩極格局瓦解⑤制度保障：市場經(jīng)濟體制確立。

(承轉)經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為當今世界經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢，那人們面對這一趨勢的立場是否一致呢？我們來看兩個有趣的新聞。

(屏幕展示)圖片《紐約銷售額米老鼠娃娃產(chǎn)自中國》《美國普通人的家庭生活中隨處可見中國制造的商品》《暢銷書<離開中國制造的一年>封 2 面》

(教師陳述)薩拉·邦焦爾尼是一位美國家庭主婦，曾經(jīng)做過記者。一次圣誕節(jié)時薩拉突發(fā)奇想：如果沒有中國產(chǎn)品，美國人還能否活下去？她決定從2005年1月1日起，帶領全家開始嘗試一年不買中國貨。結果她4歲的兒子不得不買高價的意大利鞋，廚房抽屜壞了找不到工具修理??最終，在2006年的元旦，薩拉全家很高興能與“中國制造”重修舊好。

(提問)一個美國家庭在全球化經(jīng)濟中的真實經(jīng)歷，讓薩拉感嘆：“沒有中國你也可以活下去，但是生活會越來越麻煩，而且代價會越來越大。以后10年我可能都沒有勇氣再嘗試這種日子了。”這個故事有何啟示？

(回答)說明經(jīng)濟全球化是不可阻擋的歷史潮流。(屏幕展示)兩幅游行示威圖片

(設計意圖)培養(yǎng)學生解讀圖片挖掘有效信息的能力，左圖上的橫幅標語，字母“O”設計成插上針管的地球，結合英文，理解示威者表達“WTO：全球化是不公平的”之意。右圖上把詞組“World Terrorist Organization”的每個單詞首字母放大，一語雙關表達“WTO：世界恐怖組織”之意。

(教師陳述)世界各地的示威游行說明了什么？(回答)說明世界各地反全球化浪潮風起云涌，體現(xiàn)了全球化沒有帶來利益和資源的合理分配。

(承轉)面對經(jīng)濟全球化有人贊同，有人反對。經(jīng)濟全球化過程中到底出現(xiàn)了哪些問題？(屏幕展示)三幅圖片看全球化中的利益失衡

(設計意圖)透過圖片一了解富國與窮國在全球化中的關系。

(學生得出結論)經(jīng)濟全球化擴大了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的貧富差距。

(設計意圖)透過圖片二了解廣東珠海某村莊的村民以分解從歐美進口的廢電子零件為主業(yè)，導致該村已經(jīng)沒有一處干凈的水、干凈的土地，洋垃圾毀掉了一個村子！

(學生得出結論)經(jīng)濟全球化破壞了發(fā)展中國家的生態(tài)環(huán)境。

(設計意圖)透過圖片三了解1997年亞洲金融危機中國際資本運作。(學生得出結論)經(jīng)濟全球化威脅了發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全和國家主權。(承轉)經(jīng)濟全球化趨勢固然是進步的，但由于經(jīng)濟全球化是在舊的國際經(jīng)濟秩序中形成和發(fā)展的，所以它呈現(xiàn)出“雙刃劍”效應。

(提問)分析到現(xiàn)在，大家如何客觀全面地看待經(jīng)濟全球化的影響？(分組討論，最后各組推舉一人陳述，屏幕適時展示)3

(提問)哥倫比亞前總統(tǒng)桑佩爾曾說：經(jīng)濟全球化的“蛋糕”越做越大，但是大蛋糕分給了發(fā)達國家和富人，其他國家和窮人只得到面包屑。這反映出經(jīng)濟全球化的實質是什么？

(回答)發(fā)達國家主導下的資本在全球范圍內的新一輪擴張。(提問)那么發(fā)展中國家應如何應對經(jīng)濟全球化？

(回答)對策：發(fā)展中國家在全球化過程中不能逃避，必須保持清醒的頭腦，制定合理的對策，抓住機遇，防范風險，興利除弊，在積極主動地參與中謀求發(fā)展。

(承轉)在經(jīng)濟全球化運行過程中，出現(xiàn)國際經(jīng)濟紛爭怎么辦？ 探究二：全球化與ＷＴＯ

(屏幕展示)漫畫《誰來幫全球化治病》

(教師陳述)經(jīng)濟全球化這個龐然大物也會出現(xiàn)故障，如同機器壞了需要工程師維護修理，全球化進程也需要一個國際性的組織來協(xié)調各項事務，世界貿易組織便應運而生。下面就讓我們來一起探究全球化與ＷＴＯ的關系。

(屏幕展示)《貿易保護主義鋼圈壓壞全球經(jīng)濟》(教師陳述)漫畫反映美國政府經(jīng)常對從歐盟、日本和中國等國進口的鋼材征收巨額附加稅，以保護本國鋼鐵工業(yè)的利益，造成國際貿易摩擦不斷。(提問)可以讓二戰(zhàn)后建立的關貿總協(xié)定繼續(xù)有效解決貿易糾紛嗎？(回答)不可能。

(提問)為什么關貿總協(xié)定不能有效解決新時期的貿易糾紛？國際社會為什么要建立世貿組織代替關貿總協(xié)定？我們來比較兩者的區(qū)別。

(教師總結)可見，關貿總協(xié)定難以適應經(jīng)濟全球化深入發(fā)展的需要，所以世界貿易組織應運而生。

(自主探究)請同學們閱讀教材，指出世界貿易組織的建立概況。

(承轉)ＷＴＯ標識由六道向上彎曲的弧線組成，分別為紅、藍、綠三種顏色。標識意味著充滿活力的世貿組織在持久和有序地擴大世界貿易方面將發(fā)揮關鍵作用。

4(提問)請問世界貿易組織在全球化發(fā)展中究竟起了怎樣的作用？

(回答)①制定國際貿易規(guī)則：加快了經(jīng)濟全球化的發(fā)展。②逐步取消貿易壁壘：促進了成員國生活水平的提高和經(jīng)濟的繁榮。③努力減少成員間不平等：很大程度上遏制了國際經(jīng)濟貿易中的強權政治，對發(fā)展中國家和貿易小國的利益給予足夠的重視。

(承轉)世界貿易組織具有如此重要的作用，作為全球化大家庭的一員，中國會如何應對呢？

探究三：全球化與中國

(屏幕展示)漫畫《插上WTO飛翼的中國飛機》

(教師陳述)中國經(jīng)濟號飛機為什么要插上ＷＴＯ的飛翼呢？這引發(fā)我們對“中國為什么要積極融入經(jīng)濟全球化”進行思考。

(屏幕展示)圖片《我國利用外資情況統(tǒng)計》

(教師陳述)鄧小平同志早就指出：中國的發(fā)展離不開世界，關起門搞建設不能成功。而大量利用外資，促進經(jīng)濟發(fā)展，2001年我國為世界第六大經(jīng)濟體，而2005年我國已經(jīng)躍升為第三大經(jīng)濟體。

(提問)這些信息說明了什么？(回答)中國需要世界。(教師總結)插上ＷＴＯ的飛翼，中國經(jīng)濟不僅可以分享經(jīng)濟全球化成果，還能參加規(guī)則制定，在建立國際經(jīng)濟新秩序中把握主動權，加快我國改革開放的步伐。所以中國離不開世界。

(屏幕展示)漫畫《中國兄弟夠意思》

(教師陳述)2008年美國金融危機蔓延全球，西方國家期盼中國參與救市。(提問)這些信息說明了什么？(回答)世界需要中國。(教師總結)世界經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密，世界各國在很多經(jīng)濟事務上依賴中國的協(xié)助，世貿組織幾任總干事都說過，ＷＴＯ亟需中國帶來新的生機和平衡。同時中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，巨大購買潛力為全球各國提供了一個誘人的市場。所以世界離不開中國。

(承轉)改革開放后中國政府及時把握到全球化的脈搏，積極要求加入世貿組織，并開始了長期的、艱巨的談判歷程。

(自主探究)請同學們閱讀教材，指出中國加入世界貿易組織經(jīng)歷了怎樣的艱難歷程？

(承轉)2001年是一個讓所有中國人都興奮不已的年份，足球出線了！申奧成功了！終于入世了！?? 13億中國人翹首以待的經(jīng)濟夢想瞬間化為現(xiàn)實，那么加入ＷＴＯ到底給中國帶來了什么影響呢？我們來看兩個案例。

(屏幕展示)海爾全球化戰(zhàn)略示意圖和漫畫《跨國公司侵占中國市場份額》

(設計意圖)讓學生從正反兩面認識中國加入ＷＴＯ的影響。通過“走向世界的海爾”案例，理解ＷＴＯ是機遇！通過“外資在華壟斷市場”案例，理解ＷＴＯ是挑戰(zhàn)！

(提問)對中國來說，加入ＷＴＯ是利還是弊？(回答)①利：促進中國經(jīng)濟發(fā)展，完善社會主義市場經(jīng)濟體制。②弊：市場進一步開放，關稅大幅度降低，使國內一些企業(yè)和產(chǎn)業(yè)面臨更激烈競爭。

(提問)面對加入WTO后給中國企業(yè)帶來的壓力與挑戰(zhàn)，我們該如何應對？(分組討論，最后各組推舉一人陳述，屏幕適時展示)

(結束語)經(jīng)濟全球化浪潮已經(jīng)洶涌而來，激蕩在地球村的每個角落。它要求中國企業(yè)抓住機遇，創(chuàng)新發(fā)展，也要求我們每個人擴大視野，銳意進取。新時期只要我們永不止步，中國融入全球化的步履將會更加堅實。(四)效果評價

配套選擇題5個?！窘虒W反思】

多媒體輔助教學應重視教學目標與課程資源的有效整合，本教學案例從“全球化是什么”、“全球化與WTO”、“全球化與中國”三個角度逐步展開，由于課文容量不大，而教材可用資源相對較少，于是我較多使用漫畫、照片和新聞材料創(chuàng)設場景，拉近學生與全球化的距離，讓他們在材料解讀的環(huán)境中提高了綜合分析能力。但我發(fā)現(xiàn)在實際教學中，備課本、備資源的同時，應加大備學情的力度和深度，比如多數(shù)學生對全球化中的南北利益失衡問題缺乏基本了解，對如何應對經(jīng)濟全球化只會單純套用課本語句缺少開放性思維，這需要教師授課過程中巧妙引導適當延伸，平時多注意與學生的交流。

第五篇：《經(jīng)濟全球化的趨勢》教案

《經(jīng)濟全球化的趨勢》教學設計 教學背景

1、面向學生：□中學

2、學科：政治

3、課時：1課時

4、學生課前準備：預習教材相關內容

二、教學課題

內容為粵教版九年級第三第1課《經(jīng)濟全球化的趨勢》。為了提高課堂效果，開展“有效課堂”研究，我對本課教材進行了認真深入的思考，圍繞本課重點難點，設計了一些問題和情景，在課堂上引入了一些學生熟悉的，貼近生活的生動有趣的材料，引導學生深入地思考和討論，充分調動學生的積極性、主體性和參與性，培養(yǎng)了學生的問題意識和能力，效果良好。

三、教材分析

本課主要是讓學生對當今和平與發(fā)展為主流的時代下經(jīng)濟全球化的情況有一個大致的了解，并且這一課內容只要求學生對經(jīng)濟全球化有一個初步認識，學生比較容易理解。課程標準

知道經(jīng)濟全球化的趨勢和體現(xiàn)，以及經(jīng)濟全球化的利與弊。教學目標 知識與能力

1、知道經(jīng)濟全球化趨勢產(chǎn)生的原因

2、理解經(jīng)濟全球化趨勢的演變和表現(xiàn) 3，結合實際，思考經(jīng)濟全球化趨勢帶來的后果是利還是弊。從而對世界對國家產(chǎn)生責任感、使命感和憂患意識。

四、教學方法

根據(jù)對教材內容、教學目標及學生的知識、心理特點等方面的分析，本課采用問題引領講授教學方法為主進行教學。整個教學活動中設計大量層層深入，環(huán)環(huán)相扣的問題來引導學生完成學習目標，整個教學過程中，注意發(fā)揮教師的指導作用，對學生的回答給予適當點撥。使用大量圖片資源，使學生有直觀的認識。

五、教學過程

一、新課導入

現(xiàn)場調查：列舉了一系列學生熟悉的商標，請同學們辨認一下，這些分別是什么品牌？引導學生了解隨著改革開放國外不少知名品牌商品進入中國市場，而隨著中國本身以經(jīng)濟建設為中心，發(fā)展社會主義生產(chǎn)力，不少民族品牌也在國外打響知名度。進一步引導學生思考國際之間的商品交換，意味著什么，同時導入新課。

二、教學過程 第一部分：國外知名品牌進入我國市場

幻燈片上給出一組照片展示（可口可樂，耐克，阿迪達斯，肯德基、蘋果等照片）【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%C9%BF%DA%BF%C9%C0%D6&in=7013&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=60247891935&ln=1996&fr=&fm=result&fmq=***50_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di60247891935&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F7e7f79096884789c3ac76329.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbaike.baidu.com%2Falbums%2F5842%2F5842.html%23889378%247e7f79096884789c3ac76329&W465&H500&T9000&S50&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%CD%BF%CB%B1%EA%D6%BE&in=19994&cl=2&lm=-1&st=&pn=100&rn=1&di=39664387530&ln=1915&fr=&fm=rs4&fmq=***00_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn100&-1&di39664387530&objURLhttp%3A%2F%2F&W792&H1024&T7789&S116&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%BB%B9%FB%B1%EA%D6%BE&in=30&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=1768321890&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=***25_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di1768321890&objURLhttp%3A%2F%2F&W400&H223&T8339&S24&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%F6%B9%FA&in=613&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=125016329955&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***59_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di125016329955&objURLhttp%3A%2F%2F&W375&H300&T8892&S16&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%EE%DB%DA%D2%B9%BE%B0&in=4556&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=119204229870&ln=1958&fr=&fm=result&fmq=***15_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di119204229870&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.hexun.com%2F2010-05-20%2F123759964.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fauto.hexun.com%2F2010-05-20%2F123759963.html&W461&H327&T6790&S44&TPjpg

（二）列舉西方的繁華對比歐洲貧困國家的生活境況，以及對包括我國在內的發(fā)展中國家的負面影響，引出經(jīng)濟全球化趨勢引發(fā)的弊端。①既有合作又有矛盾和斗爭。②發(fā)達國家憑借優(yōu)勢使發(fā)展中國家主權容易受到?jīng)_擊和削弱。③使發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全遭受前所未有的威脅，富國與貧國差距拉大。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%AD%CB%B9%CE%AC%BC%D3%CB%B9%D2%B9%BE%B0&in=3519&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=84&rn=1&di=***5&ln=1918&fr=&fm=result&fmq=***15_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn84&-1&di***5&objURLhttp%3A%2F%2Ffsecity.com%2Fupload%2F2008_08%2F08082917029583.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ffsecity.com%2Fshow.php%3Fid%3D147693%26cid%3D392&W1024&H768&T8572&S160&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BC%A2%B6%F6%B7%C7%D6%DE&in=26163&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=34797456735&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=***87_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di34797456735&objURLhttp%3A%2F%2Fimg1.gtimg.com%2Fgongyi%2Fpics%2Fhv1%2F61%2F102%2F527%2F34294246.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbj.fenlei168.com%2Ftieba%2F25-17501%2F&W400&H266&T8245&S24&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%AA%B6%FB%BD%D6&in=17065&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=108347441130&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=***90_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di108347441130&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudong.com%2F63%2F37%2F0******45.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fa4_63_37_0******45_jpg.html&W450&H375&T7607&S494&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%A8%BC%B0%D6%D0%B9%FA%B9%C9%CA%D0&in=18769&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=264&rn=1&di=80882762880&ln=1996&fr=&fm=result&fmq=***40_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn264&-1&di80882762880&objURLhttp%3A%2F%2Fres.news.ifeng.com%2Fdci_2011%2F0911%2Fre_4e6bedecc8144.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fnews.timedg.com%2F2011-09%2F11%2Fcontent_6243852.htm&W450&H299&T9075&S30&TPjpg 最后提出一個總結本課的問題：對于廣大的發(fā)展中國家來說，全球化猶如一把雙刃劍，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。我國作為世界上最大的也是最富朝氣的發(fā)展中國家，面對經(jīng)濟全球化時，該怎么辦？（繼續(xù)以經(jīng)濟建設為中心，抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。）

六、教學反思

本課采用問題引領教學的方法進行教學。通過一連串的問題設計，情景再現(xiàn)以及巧妙的過渡，有目的的啟發(fā)誘導，充分發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)學生的求知欲，點燃學生思維的火花。問題設計由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。使不同層次學生都能通過本課的學習，得到他們的收獲。問題又具有探索性和趣味性，激發(fā)學生的思考，課堂氣氛融洽，活躍。既有活躍的高潮期，也有獨立思考的冷靜期。用問題引領教學，有幾個要注意的問題，一是提問題要有目的，不能為提問題而提問。二是問題要符合學生的認知水平。三是問題要由淺入深，讓不同層次的學生都能找到成就感。四是對學生回答的內容，不管對錯都應給予肯定，提高他們的信心，再通過其他同學補充和老師修正來達到傳遞正確信息的目的。

七、教師個人介紹

省份：廣東省學校：佛山市汾江中學姓名：陳春英

職稱：中學一級通訊地址：廣東省佛山市花園一街50號佛山市汾江中學