第一篇：第26課 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢教案

第26課 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢

秦川中學(xué) 王煒霞

課標(biāo)要求：了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題。根據(jù)的要求，本課的基礎(chǔ)知識(shí)有經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)、影響，經(jīng)濟(jì)全球化存在的問題。

重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的原因及存在問題； 難點(diǎn)：如何理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。學(xué)生分析

1．從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的世界史，對經(jīng)濟(jì)全球化的基本史實(shí)已經(jīng)有所了解，并在前一階段的學(xué)習(xí)中初步了解了經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已初步掌握了歸納和概括問題的能力，初步具備了查找和收集材料、獲取有效信息以及自主學(xué)習(xí)的能力。

2．從學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)行為來看，學(xué)生的興奮點(diǎn)仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上，對歷史的認(rèn)識(shí)仍處在感性認(rèn)識(shí)階段，辯證看待歷史問題的能力不強(qiáng)。因此，在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；通過讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，活躍思維，提高他們分析問題和認(rèn)識(shí)問題的能力，并能在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考，形成較全面的歷史觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1.學(xué)生能熟悉經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)、影響；理解經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢及全球化進(jìn)程中問題。

2.學(xué)生能通過對經(jīng)濟(jì)全球化的歷史進(jìn)程、原因、表現(xiàn)和影響的具體分析，提高辯證分析問題的能力；通過研究教材、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。過程與方法

按設(shè)計(jì)的程序，輔以多媒體教學(xué)，學(xué)生通過自主閱讀教材，搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)資料、自主探究等活動(dòng)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，提高運(yùn)用材料論證問題以及同他人合作學(xué)習(xí)、交流的能力，形成對經(jīng)濟(jì)全球化全面的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確理解經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)及其利弊，更好地理解我國所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法：

圖表法、比較法、歸納法和談話法等教學(xué)方法。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

視頻展示經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)狀。明確經(jīng)濟(jì)全球化不僅集中在金融和貿(mào)易領(lǐng)域，而且涉及人們生活中的各個(gè)方面，導(dǎo)入新課。分析經(jīng)濟(jì)全球化的定義。

指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢

板書，展示第一個(gè)問題：

一、經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展

1、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

2、經(jīng)濟(jì)全球化的形成過程

3、經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)因素

4、經(jīng)濟(jì)全球化的意義

分析：通過圖片、表格和文字等資料的分析，總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：國際貿(mào)易迅速發(fā)展；國際分工日趨成熟；跨國公司日益活躍；貨幣跨國流動(dòng)規(guī)模大速度快。共同探究一 在你身邊還有哪些經(jīng)濟(jì)全球化的例子，試舉例。通過這個(gè)問題的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，積極思考。

總結(jié)：通過閱讀教材并結(jié)合之前所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的過程。培養(yǎng)學(xué)生溫故而知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣和歸納概括的能力。

總結(jié)：通過圖片、文字等資料展示，總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)因素。培養(yǎng)學(xué)生分析、概括歷史史實(shí)的能力。也使學(xué)生深刻體會(huì)論從史出的原則。

共同探究二 經(jīng)濟(jì)全球化的意義。學(xué)生通過相互探討，積極思考全球化的意義。過渡：通過了解抗議經(jīng)濟(jì)全球化的一系列活動(dòng)，探究原因，過渡到下一個(gè)問題。板書：展示第二個(gè)問題：

二、經(jīng)濟(jì)全球化的問題與應(yīng)對

1、存在的問題

2、應(yīng)對

分析：通過圖片、視頻和文字等資料分析、總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化中存在的問題。貧富差距擴(kuò)大；經(jīng)濟(jì)危機(jī)；發(fā)展中國家嚴(yán)重的環(huán)境問題。討論應(yīng)對措施：

1、順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢。

2、建立全球化觀念，從全球視野觀察思考問題。

3、尊重各民族、各國家獨(dú)特的歷史文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，承認(rèn)多樣化。

4、建立政府對經(jīng)濟(jì)的監(jiān)管機(jī)制，避免經(jīng)濟(jì)發(fā)展的無序性。

5、對經(jīng)濟(jì)全球化因勢利導(dǎo)、趨利避害。……

視頻材料，看中國政府如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化。小結(jié)：

小結(jié)科技革命交通工具和通訊手段市場經(jīng)濟(jì)制度兩極格局結(jié)束機(jī)遇世界經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)制約挑戰(zhàn)區(qū)域集團(tuán)化

第二篇：《經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢》教案

《經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)背景

1、面向?qū)W生：□中學(xué)

2、學(xué)科：政治

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容

二、教學(xué)課題

內(nèi)容為粵教版九年級第三第1課《經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢》。為了提高課堂效果，開展“有效課堂”研究，我對本課教材進(jìn)行了認(rèn)真深入的思考，圍繞本課重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些問題和情景，在課堂上引入了一些學(xué)生熟悉的，貼近生活的生動(dòng)有趣的材料，引導(dǎo)學(xué)生深入地思考和討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主體性和參與性，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和能力，效果良好。

三、教材分析

本課主要是讓學(xué)生對當(dāng)今和平與發(fā)展為主流的時(shí)代下經(jīng)濟(jì)全球化的情況有一個(gè)大致的了解，并且這一課內(nèi)容只要求學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生比較容易理解。課程標(biāo)準(zhǔn)

知道經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢和體現(xiàn)，以及經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1、知道經(jīng)濟(jì)全球化趨勢產(chǎn)生的原因

2、理解經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的演變和表現(xiàn) 3，結(jié)合實(shí)際，思考經(jīng)濟(jì)全球化趨勢帶來的后果是利還是弊。從而對世界對國家產(chǎn)生責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。

四、教學(xué)方法

根據(jù)對教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的知識(shí)、心理特點(diǎn)等方面的分析，本課采用問題引領(lǐng)講授教學(xué)方法為主進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)大量層層深入，環(huán)環(huán)相扣的問題來引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程中，注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，對學(xué)生的回答給予適當(dāng)點(diǎn)撥。使用大量圖片資源，使學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

現(xiàn)場調(diào)查：列舉了一系列學(xué)生熟悉的商標(biāo)，請同學(xué)們辨認(rèn)一下，這些分別是什么品牌？引導(dǎo)學(xué)生了解隨著改革開放國外不少知名品牌商品進(jìn)入中國市場，而隨著中國本身以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，不少民族品牌也在國外打響知名度。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考國際之間的商品交換，意味著什么，同時(shí)導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)過程 第一部分：國外知名品牌進(jìn)入我國市場

幻燈片上給出一組照片展示（可口可樂，耐克，阿迪達(dá)斯，肯德基、蘋果等照片）【百度搜索】

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（二）列舉西方的繁華對比歐洲貧困國家的生活境況，以及對包括我國在內(nèi)的發(fā)展中國家的負(fù)面影響，引出經(jīng)濟(jì)全球化趨勢引發(fā)的弊端。①既有合作又有矛盾和斗爭。②發(fā)達(dá)國家憑借優(yōu)勢使發(fā)展中國家主權(quán)容易受到?jīng)_擊和削弱。③使發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全遭受前所未有的威脅，富國與貧國差距拉大。

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六、教學(xué)反思

本課采用問題引領(lǐng)教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。通過一連串的問題設(shè)計(jì)，情景再現(xiàn)以及巧妙的過渡，有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。問題設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。使不同層次學(xué)生都能通過本課的學(xué)習(xí)，得到他們的收獲。問題又具有探索性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的思考，課堂氣氛融洽，活躍。既有活躍的高潮期，也有獨(dú)立思考的冷靜期。用問題引領(lǐng)教學(xué)，有幾個(gè)要注意的問題，一是提問題要有目的，不能為提問題而提問。二是問題要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。三是問題要由淺入深，讓不同層次的學(xué)生都能找到成就感。四是對學(xué)生回答的內(nèi)容，不管對錯(cuò)都應(yīng)給予肯定，提高他們的信心，再通過其他同學(xué)補(bǔ)充和老師修正來達(dá)到傳遞正確信息的目的。

七、教師個(gè)人介紹

省份：廣東省學(xué)校：佛山市汾江中學(xué)姓名：陳春英

職稱：中學(xué)一級通訊地址：廣東省佛山市花園一街50號(hào)佛山市汾江中學(xué)

第三篇：第26課經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢

撫順德才高中高一年級歷史學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

制作人：郭瑩

課題：第26課經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢編號(hào)：81使用時(shí)間：年月日星期第節(jié)班級：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因、表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。

【探究】有人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化是發(fā)達(dá)國家用來打開發(fā)展中國家市場的“敲門磚”，是新殖民主義的一種形式，應(yīng)抵制全球化的到來；也有人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化是能夠帶來幸福的“餡餅”，是發(fā)展中國家打開經(jīng)濟(jì)發(fā)展之門的“金鑰匙”，應(yīng)歡迎全球化的到來。你是如何看待上述兩種觀點(diǎn)的？

【小試牛刀】

1、進(jìn)入20世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的全球化速度大大加快，出現(xiàn)了嶄新的局面。為此，美國未來學(xué)家約翰·奈斯比特在《全球雜談》中指出：“跨國界的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息高速公路的建立，使電視、電話、計(jì)算機(jī)連為一體，將整個(gè)世界變成了‘地球村’”。經(jīng)濟(jì)全球化趨勢大大加快的主要原因有()

①科技發(fā)展;②新型交通、通訊方式的出現(xiàn);③市場經(jīng)濟(jì)體制的普遍建立;④跨國公司的推動(dòng)

A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④2、2008年初肯德基在早餐時(shí)段開始賣油條，一些漢堡店也開始迎合各地民眾口味而兼賣適合當(dāng)?shù)乜谖兜氖澄?，這些漢堡店還提供新式文化空間，供當(dāng)?shù)厍嗄陮W(xué)生聊天、讀書、看報(bào)??。這些現(xiàn)象表明()

A．全球化促進(jìn)多種文化的交流B．人們?nèi)找孀非笊钯|(zhì)量

C．外來文化開始向地方化發(fā)展D．世界各地民族文化趨同

成功來自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡！

第四篇：面對經(jīng)濟(jì)全球化教案

第十一課

經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放 第一框 《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對態(tài)度。

（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運(yùn)用知識(shí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

教學(xué)方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動(dòng)情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動(dòng)，深化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化影響的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

在正式上課前，我想問大家一個(gè)問題：耐克鞋是美國的品牌，同學(xué)們知道耐克的發(fā)展歷史和它的生產(chǎn)過程嗎？

同學(xué)紛紛討論并回答，教師總結(jié)：耐克鞋的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售在全球不同的國家完成的，體現(xiàn)了全球生產(chǎn)、全球銷售的特色。

那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化？下面請同學(xué)閱讀課本第91頁第二自然段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟(jì)全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。【新授內(nèi)容】

多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 1.什么是經(jīng)濟(jì)全球化

教師：（進(jìn)一步解析）對經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動(dòng)和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。教師：經(jīng)濟(jì)全球化有哪項(xiàng)主要表現(xiàn)呢？請同學(xué)們閱讀課本第92頁，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)

2．經(jīng)濟(jì)全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機(jī)、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國企業(yè)

一、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展

1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義：（略）2.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化

教師：在經(jīng)濟(jì)全球化的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用？請同學(xué)們自主閱讀課本第93頁。多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)

3.經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國公

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國公司

跨國公司把生產(chǎn)基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動(dòng)力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益。

跨國公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)了國際分工水平的提高。

改革開放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國力的大增強(qiáng)，人民生活水平的大提高。

二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響

（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）

生產(chǎn)要素全球流動(dòng)

提高世界資源配置效率 國際分工水平提高

推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展

國際貿(mào)易迅速發(fā)展

為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間 多媒體顯示

數(shù)據(jù)1：1983年，高收入發(fā)達(dá)國家的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國家的43倍，到20世紀(jì)，90年代以后這個(gè)比例擴(kuò)大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對的貧困線下。

數(shù)據(jù)2：世界上最富有的國家地區(qū)是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國家的人均gdp是$80。

教師：這組數(shù)據(jù)告訴我們，經(jīng)濟(jì)全球化沒有使世界各國普遍受益

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展還很不平衡，在過去20年間，全球?qū)ν馔顿Y增長了6倍，但70%都在發(fā)達(dá)國家之間，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據(jù)聯(lián)合國去年的統(tǒng)計(jì)，在過去30年間，最不發(fā)達(dá)國家的數(shù)量從25個(gè)增加到49個(gè)；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個(gè)最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個(gè)最富有的人的財(cái)富，超過60個(gè)窮國國民生產(chǎn)總值之和?? 教師：經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的貧富差距。教師：為什么

學(xué)生：經(jīng)濟(jì)全球化是由發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的。教師：為什么是由發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的？ 學(xué)生：略

歐洲債務(wù)危機(jī)恐慌情緒在全球蔓延，金融市場動(dòng)蕩加劇，泰國洪水導(dǎo)致全球硬盤漲價(jià)。為此，我們可以提煉一下觀點(diǎn)：

（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）

第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國的貧富差距。第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全。

合作探究，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，是舞臺(tái)，也有風(fēng)險(xiǎn)，是動(dòng)力也是壓力。請結(jié)合實(shí)際，探討經(jīng)濟(jì)全球化對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。

教師：點(diǎn)評、小結(jié)。

教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華

全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冏プC(jī)遇，實(shí)行改革開放政策，引進(jìn)資金技術(shù)，積極參與國際競爭與合作，開拓國內(nèi)國際市場，實(shí)現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展。

第五篇：面對經(jīng)濟(jì)全球化教案

第十一課

經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放 第一框 《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對態(tài)度。

（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運(yùn)用知識(shí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

三、教學(xué)方法

教學(xué)方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動(dòng)情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動(dòng)，深化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化影響的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)手段 多媒體

五、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

在正式上課前，我們來進(jìn)行一個(gè)小小的采訪：當(dāng)我提到車子的時(shí)候，你首先想到了什么品牌？鞋子呢？手機(jī)呢？咖啡呢？

同學(xué)們剛才提到的這些品牌，大多數(shù)是外國品牌，應(yīng)該說，在日常生活中，“洋貨無處不在”。與此同時(shí)，我們中國的產(chǎn)品也走向了國際市場，比如：海爾、聯(lián)想、李寧。

這種現(xiàn)象就是經(jīng)濟(jì)全球化帶來的，那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化？下面請同學(xué)閱讀課本第91頁第二自然段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟(jì)全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。（板書：含義）【新授內(nèi)容】

多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 1.什么是經(jīng)濟(jì)全球化

教師：（進(jìn)一步解析）對經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動(dòng)和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。教師：經(jīng)濟(jì)全球化有哪項(xiàng)主要表現(xiàn)呢？請同學(xué)們閱讀課本第92頁，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)

2．經(jīng)濟(jì)全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機(jī)、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國企業(yè)

（一）經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展 1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義：（略）2.經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國公司

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國公司

跨國公司把生產(chǎn)基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動(dòng)力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益。

跨國公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)了國際分工水平的提高。3.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化

改革開放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國力的大增強(qiáng)，人民生活水平的大提高。

（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響

展開小組討論，開展小型課堂辯論賽，正方：利大于弊；反方：弊大于利。教師總結(jié)

（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）

生產(chǎn)要素全球流動(dòng)

提高世界資源配置效率 國際分工水平提高

推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展

國際貿(mào)易迅速發(fā)展

為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）

第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國的貧富差距。

第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全。

教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華

全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冏プC(jī)遇，實(shí)行改革開放政策，引進(jìn)資金技術(shù)，積極參與國際競爭與合作，開拓國內(nèi)國際市場，實(shí)現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展?！菊n堂練習(xí)】

連一連 【課后作業(yè)】

請同學(xué)們通過網(wǎng)上搜索或采訪等形式調(diào)查肯德基或耐克的經(jīng)營理念和經(jīng)營方式，為我們中國的品牌產(chǎn)品積極參與和應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化提出合理化建議。