第一篇：讓生本之花長開(教學(xué)反思寫字指導(dǎo))

讓生本之花長開

——一節(jié)寫字指導(dǎo)課的教學(xué)反思

四川省沐川縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（614500）張志昭

什么是生本教育？生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。什么是生本課堂？生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的課堂。

在進(jìn)行《富饒的西沙群島》一課的寫字指導(dǎo)的時(shí)候，我努力把握住生本教育的核心理念：“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生?！狈e極思考，巧妙設(shè)計(jì)，試行我心中的生本教育，演繹我的生本課堂。

在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，先讓孩子復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字：

1、試讀生字，給會認(rèn)的生字注上音節(jié)。教師板畫田字格。

2、匯報(bào)拼音。教師板書拼音。

3、老師帶領(lǐng)讀準(zhǔn)音節(jié)。學(xué)生是這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主體，老師只提供必要的幫助，如幫助板畫田字格，組織調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)程序。

接著觀察生字在田字格中的占位，學(xué)習(xí)正確、端正、美觀書寫。

1、觀察，與同桌談發(fā)現(xiàn)。

2、逐個(gè)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師板書，指點(diǎn)，書空。這個(gè)過程也是把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的很充分，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并在交流中提升。

然后

三、組詞，說話。也是學(xué)生在交流中自主發(fā)展、提升。

最后在田字格本上認(rèn)真書寫生字。各抄四遍?！肮庹f不練假把式”，要想把書寫發(fā)現(xiàn)變?yōu)閷W(xué)生的真正能力，離開了必要的課堂練習(xí)，那是不行的。在學(xué)生的練習(xí)中，老師在加以適當(dāng)指點(diǎn)，學(xué)生的書寫能力就能得到有效地提升。

總之，在教學(xué)活動中，我都師者履行著生本教育的三個(gè)基本觀念 ：（1）學(xué)習(xí)的發(fā)生之處是學(xué)生,學(xué)生是最大的教學(xué)資源。（2）教師的最高境界，是“不見自我”，是“最合腳的鞋子”。印度哲學(xué)大師奧修曾說：“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了”?！八暮诵娜蝿?wù)，不是自己?教?，而是組織學(xué)生?學(xué)?、服務(wù)學(xué)生?學(xué)?。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的、令學(xué)生?忘我?的課堂。” 學(xué)生快樂、美好的學(xué)習(xí)生活，是德育的真正基礎(chǔ)。在這課的教學(xué)中我忘掉自己，為學(xué)生的發(fā)展而自我消失。

通過深入學(xué)習(xí)，我明白了生本課堂，具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個(gè)基本流序”。

(一）“四突出” ：

1、突出學(xué)生。

2、突出學(xué)習(xí)。

3、突出合作：全班分成若干小組，每小組4-6人，無論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。但這個(gè)合作，要因人因年段因具體內(nèi)容而定。

4、突出探究。

（二）“三轉(zhuǎn)變” ：

1、變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力；

2、變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；

3、變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。

（三）四個(gè)基本流序：

1、學(xué)生先學(xué)。一般是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，不固定，比較靈活。前置性作業(yè)也叫學(xué)習(xí)框架通過前置學(xué)習(xí)的布置，鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)。

2、小組合作學(xué)習(xí)，4-6人小組，交流討論，要求教師放棄逐句逐段的講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句、他一句地討論。

3、班級交流，交流形式比較靈活，人人參與。有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動，教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。

4、總結(jié)和鞏固。由教師和學(xué)生共同完成。

生本教育使學(xué)生學(xué)得輕松快樂又成績優(yōu)秀，是真正的素質(zhì)教育，是深入推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要手段，生本教育為構(gòu)建有效課堂、提高課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了理論支撐和實(shí)踐模式。

讓生本之花長開，讓素質(zhì)教育深入人心！

第二篇：讓誠信之花處處開

讓誠信之花處處開

“導(dǎo)演，過來一下，可以這樣??”

“１辯，你說這個(gè)，2辯，你說那個(gè)??”

“組長，等會兒不能搶我的?！?/p>

同學(xué)們就熱火朝天地交流著，也不怕對方敵手聽見，突然，“要開始了?！币宦晲灷状蝽懀淹瑢W(xué)們的心提到了嗓子眼。這次由“人人都要講誠信和生活中需要善意的謊言”所展開的辯論會，真是眾望所歸啊！

主持人石澤璇，說了一段簡單的開場白，辯論會就開始了，首先是雙方代表陳述觀點(diǎn)，我方周彬彬連用4個(gè)比喻句，明確地表達(dá)了我方觀點(diǎn)：“人人都要講誠信?！倍鴮Ψ轿淝迩逡彩敲钫Z連珠、字字珠璣，將它們的觀點(diǎn)似乎詮釋得天衣無縫。

接下來就是攻辯了。盡管他們仿佛不露一絲破綻，但仍被我方姜耀華的法眼識了出來，“請問對方2辯，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，不是嗎？”“是呀，但善意也是中華人民的傳統(tǒng)美德，難道就一定屈居于誠信之下嗎？”姜耀華急了，氣憤地說道：“謊言是欺騙，欺騙是不道德的事，不道德的事不得人心，所以我們要講誠信，不能撒謊，哪怕是善意的謊言？”“可是??”見這兩姐妹爭鋒相對，石擇選來了個(gè)及時(shí)的“停”。又該反方提問了，只見武清清重出江湖，給我們講了一個(gè)白血病女孩因媽媽善意的謊言安然走入黃泉的故事，講的聲像俱全，但仍改變不了我們的立場，周彬彬立刻反駁。

“??”

這時(shí)，只見對方陣?yán)镉謿⒊鲆粏T猛將，只見此人身高1。65米，身披一件白色戰(zhàn)衣，煞是兇惡?！罢垎枌Ψ?辯，”得，是沖我來的，“如果一位醫(yī)生告訴一位身患絕癥的病人，‘你的病很輕’，讓他含笑入睡，難道你要指責(zé)他不講誠信嗎？”“是的?！庇^眾席一陣哄笑，我說出了自己的理由，觀眾席又一陣掌聲。她依舊不放這個(gè)話題，展開了她的理論，我不吃招，反咬他一口：“謊言本身就是陰暗的，盡管加上了‘善意’的修飾，但仍去不掉他謊言的本質(zhì)，就像乞討之人雖然脫去了丐服，穿上了旗袍，但還是去不掉它乞討的本質(zhì)，不是嗎？”我本以為他無話可說，可她卻讓我啞口無言，一時(shí)語塞，只得坐下了。

自由辯論和總結(jié)發(fā)言以后，便是陳老師說話了。她告訴我們：“誠信是我們生活中必不可少的東西，我們不要隨意說謊，但善意的謊言并不礙于誠信，希望你們一定要做一個(gè)誠信、善良的孩子！”“這次的辯論會真好玩兒?！?/p>

“終于收工了?！?/p>

“嘿，你表現(xiàn)得真好?！?/p>

光明小學(xué)五年級:向洪騰

第三篇：生本教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂活動學(xué)習(xí)心得體會

廉景慧

4月16日～19日，我有辛赴杭參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討觀摩活動，在短短的四天時(shí)間里，觀摩了40節(jié)示范課，聆聽了7個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告、4次互動點(diǎn)評。本次活動提出的口號是：?關(guān)注學(xué)生才‘人文’，‘兒童課堂’堪稱‘優(yōu)質(zhì)課堂’?和?高效低耗最‘精彩’，‘生本課堂’也是‘低碳課堂’?，提出了?生本課堂?的主題，她的內(nèi)涵我們并不陌生，但要轉(zhuǎn)化為每一位老師的教學(xué)行為，并不是一件容易的事。就讓我們?yōu)榱四且粋€(gè)個(gè)鮮活的生命，為了那一個(gè)個(gè)未來的主人，一起追尋充滿生命活力的課堂。在課堂中讓學(xué)生得到智慧，讓老師智慧成長；讓學(xué)生智慧地學(xué)，教師智慧地教，師生在生成中智慧得到成長，享受過程中的精彩。

聆聽了專家們的課，總覺得他們的課猶如春風(fēng)拂面，如此的細(xì)膩！?大師?就是?大師?，真是與眾不同。這些大師們幽默、睿智的語言讓人折服；大師與大師的對話，真是英雄惜英雄，讓人聽了為之感動！大師的課堂給我們帶來的不是簡單的模仿，而是更多的理性思考。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師我們更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們教學(xué)要成功，不但要傳授知識，而且要啟迪智慧，更要點(diǎn)化生命，潤澤靈魂。

體會

一、課堂需要?激情?，但決非煽情，課堂還需?本色?

本次上課的各位老師，其課堂教學(xué)的一個(gè)共同的特點(diǎn)是——課堂上沒有?花哨?的課件，是一堂堂充滿?本色?的課。有的是教師的激情，有的是師生間、生生間充滿智慧的交流，有的是心靈的交融，思維的激蕩。柏繼明老師的《手能幫我學(xué)數(shù)學(xué)》這堂課給我留下了深刻的印象。在她的這堂課中沒有采用華麗的詞藻，沒有選用美麗的圖片，而是采用我們?nèi)巳硕季邆涞某Ｓ霉ぞ?--手。她首先讓同學(xué)們伸出雙手，并念兒歌：?小朋友，張開手，五個(gè)手指人人有，五指之間有幾空，請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)?，由此引入整堂課的教學(xué)。接下來通過植樹問題、鋸木頭問題、樓層數(shù)與臺階之間的關(guān)系，鐘點(diǎn)數(shù)與秒數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過這五個(gè)事例去發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。最后，還向?qū)W生演示了用手計(jì)算加減乘除。讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。整堂課氣氛活躍，孩子們學(xué)的津津有味。柏繼明老師用是樸實(shí)的教學(xué)手段營造了一個(gè)成功的課堂，讓在座的學(xué)生終生難忘，讓在座的老師受益匪淺。正如一個(gè)老師的點(diǎn)評：?聽柏老師上課就像小時(shí)候聽姥姥講故事，親切平和，過渡自然，具有濃濃的生活味又不失數(shù)學(xué)味?，引用柏繼明老師的一句話就是：?在新課程理念下以生為本的今天，我們數(shù)學(xué)課也充滿歡聲笑語，數(shù)學(xué)課也充滿趣味激情，數(shù)學(xué)課也充滿生命活力?。體會

二、數(shù)學(xué)課堂以生為本。

這也是這次活動的主題，就像活動的一句標(biāo)語關(guān)注學(xué)生才‘人文’，‘兒童課堂’堪稱‘優(yōu)質(zhì)課堂’?和?高效低耗最‘精彩’，‘生本課堂’也是‘低碳課堂’?，這也是參加這次活動所有的特級教師課堂的共同優(yōu)點(diǎn)。特別是華應(yīng)龍、黃愛華兩位老師的課，讓我印象最深，一堂課下來，老師說的并不多，總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些疑問，引起學(xué)生的思考，從而突破難點(diǎn)，真正避開了?灌輸式?的教育。課堂上，學(xué)生的聲音才是最美的，他們的思考過程是最重要的，即使學(xué)生理解錯(cuò)誤，卻有著自己獨(dú)特的想法，例如許衛(wèi)兵老師，他在課堂上聽到學(xué)生錯(cuò)誤答案的時(shí)候，并不急著反對糾正，而是通過其他學(xué)生的回答去幫助理解。

體會

三、課堂教學(xué)要關(guān)注后進(jìn)生。

聽了這么多的特級教師的課，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，都有自己的想法，唯一不變的只有這個(gè)話題---關(guān)于后進(jìn)生，關(guān)注課堂的后30％，黃愛華老師提到一個(gè)也不能掉隊(duì)，伸出手幫助需要幫助的孩子，吳正憲老師在她的講座中提到中談到，孩子你聽懂?dāng)?shù)學(xué)了嗎？你快樂嗎？你的營養(yǎng)午餐營養(yǎng)嗎？朱德江老師說道的：學(xué)會蹲下身子、彎下腰來，走進(jìn)孩子的世界，聆聽童聲，透視童真，讀懂童心。他們提到孩子在我們的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)不懂，聽不會，該多郁悶??！讓我們的數(shù)學(xué)課堂為后進(jìn)生開放，盡量讓學(xué)生好學(xué)，好懂，這就是這些特級教師的心聲。他們無不關(guān)注后進(jìn)生的成長、經(jīng)歷和發(fā)展。引申到我們今天的數(shù)學(xué)課堂，我們該怎么做呢？我想只有這樣關(guān)注了后進(jìn)生的心理，關(guān)注了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也關(guān)注了后進(jìn)生的發(fā)展，把數(shù)學(xué)課堂中的教書和育人完美結(jié)合，數(shù)學(xué)教學(xué)才能厚重。

體會

四、課堂需要快節(jié)奏，也需要慢鏡頭。

劉松老師說的：?蜂蜜是蜜蜂釀的，養(yǎng)蜂人自己釀不出蜂蜜。老師要學(xué)養(yǎng)蜂人，把學(xué)生帶到有花蜜的地方，其它的事讓他們自己去做就好了。?所以，我們要把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去探究，去思考。只有關(guān)注學(xué)生、讀懂教材，才能使課堂迸發(fā)出生命。同時(shí)，我們關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是成績優(yōu)秀的學(xué)生，而更要關(guān)注的是那些?后進(jìn)生?。數(shù)學(xué)課堂確實(shí)需要保底，那就是每個(gè)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)，每個(gè)孩子要接受。課堂要實(shí)實(shí)在在，對待學(xué)困生我們要感同深受，所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們也要適當(dāng)放慢腳步，如果不這樣，那么前面的學(xué)生走得越快，后面只會越來越跟不上，那我們的教學(xué)就沒有質(zhì)量可言。自問我的課堂我就做不到這一點(diǎn)，總是很心急地繼續(xù)上課，不會耐下心來一步步扎實(shí)地走。

在這些觀摩課當(dāng)中，我們看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)?教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?的教學(xué)理念。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與、思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，也使自己認(rèn)識到了在工作中不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)方面的差距，教壇無邊，學(xué)海無涯，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教學(xué)有法，教無定法；教學(xué)有痕，精彩無痕。?有效教學(xué)，發(fā)展思維?這次聽課留給我太多太多……讓感覺貧乏的我狠狠地吮吸了一回。就讓我們勤于鉆研，慎于思考，勇于創(chuàng)新，善于反思，去踐行自己的追求吧！(云石山中心小學(xué) 劉曉燕)

第四篇：讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)遍開德育之花

讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)遍開德育之花

作者：黃春橋

單位：長沙市岳麓區(qū)五星小學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在人們的日程生活中扮演了越來越重要的角色。但它在給人們帶來了快捷和方便的同時(shí)，也給青少年成長造成了不良的影響?！吨行W(xué)德育大綱》指出“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)?！币虼?，作為信息技術(shù)教師，我們要做有心人之人，有德育教育之心，又要懂教學(xué)之法，會把握德育教育時(shí)機(jī)。必須清楚地認(rèn)識到除了要教會學(xué)生操作計(jì)算機(jī)之外，更重要的是要在教學(xué)中實(shí)施育人的目的，把沉迷于網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生引導(dǎo)到健康的網(wǎng)絡(luò)生活中來。下面就信息技術(shù)教學(xué)與德育教導(dǎo)的整合，談?wù)勎业囊恍┫敕ㄅc做法。

一、結(jié)合教材為學(xué)生進(jìn)行德育創(chuàng)設(shè)情境

信息技術(shù)課是一門綜合學(xué)科，要在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，課堂教學(xué)顯得非常重要，但是在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，最忌生硬。應(yīng)該把信息道德融入到任務(wù)設(shè)計(jì)中去。在信息技術(shù)課采用“任務(wù)驅(qū)動”法教學(xué)是最常用的，任務(wù)設(shè)計(jì)的成功與否，直接關(guān)系到課堂效率，所以一個(gè)好的任務(wù)設(shè)計(jì)能夠起到多種作用，不但可以理順教學(xué)，給學(xué)生以動力，同時(shí)只要好好設(shè)計(jì)各種任務(wù)，就能起到各種不同的教育，收到意想不到的效果。

例如我在教學(xué)PowerPoint綜合練習(xí)課時(shí)，正逢母親節(jié)到來，為了能讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握PowerPoint中的各種操作，我結(jié)合教材涉及到的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了“送給媽媽的禮物”為主題的制作電子賀卡的活動。課一開始，我便導(dǎo)入了母親節(jié)的話題，我告訴他們，母親節(jié)就要到了，老師也為自己的媽媽準(zhǔn)備了節(jié)日禮物，讓同學(xué)們幫忙看看，老師準(zhǔn)備的禮物好不好。于是利用課件展示幾張用PowerPoint軟件制作電子賀卡，賀卡一展示立刻引起了學(xué)生們極大的興趣。紛紛問我賀卡是怎么做的，我便告訴他們是用大家學(xué)過的PowerPoint軟件制作的。我順勢要他們猜猜賀卡可能用了PowerPoint軟件里的哪些操作，學(xué)生們紛紛大膽的猜測。在他們談得起勁的時(shí)候，我便提議他們利用自己學(xué)過的PowerPoint軟件制作電子賀卡送給自己的媽媽。學(xué)生們都非常樂意的接受了我的建議，整堂課氣氛濃厚，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握了對PowerPoint軟件的各種操作，也培養(yǎng)了同學(xué)們對自己母親的熱愛之情，并進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。

二、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

好習(xí)慣終身受益，青少年時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師要教育學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。這樣才能為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如：教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，先將文件命一個(gè)容易辨別的好名字再進(jìn)行保存，時(shí)間久了，就能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把文件命好名（以便于辨別）的好習(xí)慣。還有下課前，教師可以將教師機(jī)關(guān)好，把鼠標(biāo)、耳機(jī)、鍵盤以及座位的椅子擺好，再下課。然后讓學(xué)生也各自將自己鼠標(biāo)、耳機(jī)、鍵盤以及座位的椅子擺好，讓機(jī)房的環(huán)境始終處于整齊的狀態(tài)。久而久之，學(xué)生自然會學(xué)著教師自覺地把鼠標(biāo)、耳機(jī)、鍵盤以及座位的椅子擺好。

所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表。通過自己的言傳身教，對學(xué)生進(jìn)行陶冶、教化。用自己的博愛之心、無私之情、容人之量，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想、行動的實(shí)際教育，耳濡目染，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上得到思想品德的熏陶。

三、信息技術(shù)課上機(jī)操作過程中滲透德育教育

尊重他人的勞動成果，用語文明禮貌在上機(jī)操作過程中也是一個(gè)值得重視的問題。

很多的時(shí)候兩個(gè)班的課是安排在同一天進(jìn)行的，第一節(jié)課上課的學(xué)生有時(shí)候還沒有來得及提交作業(yè)就下課了，只能把作業(yè)先保存在電腦里，等待下次上課時(shí)再提交給老師，但有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)再次上課的時(shí)候卻找不到自己的作業(yè)了。這是因?yàn)榈诙?jié)課上課的學(xué)生把他的作業(yè)刪掉了，也許有的學(xué)生是無意的，但也有不少學(xué)生搞惡作劇，有意刪掉別人的東西。這時(shí)候老師就要告訴學(xué)生，存在電腦里的文件都是同學(xué)們的勞動成果，任意的刪掉別人的勞動成果是不對的。要教育學(xué)生不能隨便刪掉，使他們從中意識到勞動成果不能隨便踐踏，尊重別人勞動成果的同時(shí)也是在尊重自己的勞動成果。

四、在作品評價(jià)中為學(xué)生滲透德育教育

在信息技術(shù)課中對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們不但能看到學(xué)生的參與積極性，而且我們還能從學(xué)生的互評中了解學(xué)生的想法及學(xué)生的創(chuàng)新所在，更能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅及學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

同時(shí)在這個(gè)評價(jià)過程中，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心同學(xué)，互相幫助的品質(zhì)，通過與同伴的接觸、交流，學(xué)會理解他人的個(gè)性特點(diǎn)，懂得尊重人。例如在課堂上我經(jīng)常展示一些學(xué)生作品，要求在同伴評價(jià)過程中，被評價(jià)的對象要靜心傾聽他人對自己的評價(jià)，不管對同伴評價(jià)的內(nèi)容是否認(rèn)同，都不得在此階段發(fā)表言論，以便評價(jià)者能暢所欲言、大膽評價(jià)。學(xué)生傾聽他人評價(jià)的過程本身就是一個(gè)受教育的過程，如果評價(jià)意見是表示贊揚(yáng)的，可以增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的研究興趣；而批評性的意見則可以幫助學(xué)生在今后類似情境中加以改進(jìn)。

以上是個(gè)人實(shí)踐工作中對于信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的一些工作思考，作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要做有心人，充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的會修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育，相信信息技術(shù)會在教育這塊沃土上遍開德育之花。

第五篇：生本教學(xué)反思2

生本教學(xué)反思

前流堂小學(xué) 賈培新

通過對生本教學(xué)的研究，我認(rèn)為作為一名教師，應(yīng)該有點(diǎn)沖勁，也應(yīng)該有點(diǎn)好學(xué)精神，于是在這種思想的驅(qū)動下，我決定進(jìn)行教學(xué)改革之路，走進(jìn)了“生本課堂”，成了一名生本課堂教學(xué)操縱者。

我的生本理念很簡單，以生為本，把課堂80%時(shí)間還給學(xué)生，20%的時(shí)間老師只是評價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生如何教和學(xué)得更好。老師在這樣的課堂上是一根主導(dǎo)線，用旁觀者或領(lǐng)導(dǎo)的身份欣賞學(xué)生自己學(xué)習(xí)所得的成果，并及時(shí)給予中肯的建議和大力表揚(yáng)我所欣賞的環(huán)節(jié)。

從這一學(xué)期開始，從以下幾點(diǎn)入手。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好前置性作業(yè)。每小組形成一種學(xué)習(xí)模式：講授新知、提出質(zhì)疑、延伸拓展、講練結(jié)合、評價(jià)真誠有效。

2、關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與情況。爭取做到人人參與，差生更要上臺展示，優(yōu)生補(bǔ)充不足之處。這樣既照顧了差生也讓優(yōu)生更優(yōu)，對優(yōu)生要求更高。

3、及時(shí)鼓勵(lì)增強(qiáng)自信心。評價(jià)及時(shí)。針對出現(xiàn)的問題，老師及時(shí)點(diǎn)評，讓學(xué)生在下次遇到類似情況能處理的更好。因?yàn)椤敖?jīng)驗(yàn)在于積累”

4、對于學(xué)生訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)和持之以恒的態(tài)度對待。只有這樣才能見成效。

總之，教學(xué)之路無止境，我將不斷努力，繼續(xù)探究之路，鮮花需要汗水澆灌?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。