第一篇：語(yǔ)文歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法研討

同閣小學(xué)語(yǔ)文歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法研討

——字詞歸類(lèi)教學(xué)

復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，如果歸類(lèi)成四部分：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)效果會(huì)好得多。● 夯實(shí)基礎(chǔ)，以點(diǎn)代面

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以拼音、字、詞、句為主，內(nèi)容繁多，教師不可能面面俱到，因此在復(fù)習(xí)中要選取典型例題進(jìn)行操練，同時(shí)要按照年段的特點(diǎn)精選習(xí)題，做到各有側(cè)重。

1、字詞復(fù)習(xí)三維并進(jìn)

復(fù)習(xí)既要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，也要注重復(fù)習(xí)過(guò)程和方法的提煉和運(yùn)用，還要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。這樣才能做到三個(gè)維度整體推進(jìn)、有機(jī)整合。例如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要做到規(guī)范、端正、整潔。

chénxī duànliàn 每當(dāng)()初露，丁丁就和冬冬一起跑步()。現(xiàn)在，他們已

jīshēn zìháo()于班級(jí)“運(yùn)動(dòng)健將”的行列，感到十分()。以上這個(gè)練習(xí)將拼音、詞語(yǔ)的練習(xí)以及人文性的熏陶融為一體，在能力訓(xùn)練上，重在訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的能力，在過(guò)程與方法上，學(xué)生練習(xí)了聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，此外，還關(guān)注了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的維度，滲透了“早起鍛煉”、“學(xué)會(huì)健體”的教育。

2、復(fù)習(xí)方法靈活多樣

心理學(xué)家研究表明，無(wú)練習(xí)和機(jī)械練習(xí)同變化練習(xí)的效果相比，差別很大。由于基礎(chǔ)知識(shí)容量較大，容易形成題海戰(zhàn)，如果采用形式活潑的方法復(fù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用是三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師在復(fù)習(xí)時(shí)要注重知識(shí)性和趣味性相融。如在集中復(fù)習(xí)“成語(yǔ)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)游戲闖關(guān)等方法。按內(nèi)容或成語(yǔ)類(lèi)型分成幾關(guān)，每闖一關(guān)得一顆星，這樣，學(xué)生就會(huì)興致盎然，復(fù)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到輕松、有趣。

另外，復(fù)習(xí)的方法不但要靈活多樣，還要做到分散與集中相結(jié)合，讀、背、寫(xiě)相結(jié)合。如采用先單項(xiàng)、后綜合的復(fù)習(xí)方法;以單元為復(fù)習(xí)點(diǎn),;采用口頭復(fù)習(xí)與書(shū)面復(fù)習(xí)相結(jié)合、單項(xiàng)過(guò)關(guān)與試卷測(cè)查相結(jié)合等多種方法，幫助學(xué)生很好地“溫故知新” ● 廣泛閱讀，關(guān)注個(gè)性。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，無(wú)論是平時(shí)的教學(xué)還是復(fù)習(xí)階段都不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。閱讀的復(fù)習(xí)范圍廣，包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

1、重組材料，訓(xùn)練提高。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。對(duì)于課內(nèi)文章的復(fù)習(xí)，教師要根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)的要求，選定重點(diǎn)篇目，重組訓(xùn)練材料，但不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)文本。如在復(fù)習(xí)《智燒敵艦》時(shí)，抓住重點(diǎn)段落6、7、8小節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。依據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)“邊默讀，邊思考”的要求，讓學(xué)生在默讀這段內(nèi)容后，出示這樣2個(gè)練習(xí)題“就這樣，第三、第四艘軍艦相繼被燒”中的就這樣指什么？為什么阿基米德說(shuō)是太陽(yáng)幫的忙？”此練習(xí)既有聯(lián)系上下文歸納理解的復(fù)習(xí)，也有語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。這樣的復(fù)習(xí)既幫助學(xué)生抓住文章重點(diǎn)，也對(duì)學(xué)生有了新的提高，同時(shí)也尊重了每一位學(xué)生的閱讀感受。

2、知識(shí)遷移，螺旋上升。

教師可根據(jù)教材中的內(nèi)容，挑選一些適合本年段學(xué)生練習(xí)的閱讀題，幫助學(xué)生提高閱讀分析的技巧。在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當(dāng)堂完成，當(dāng)堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)要強(qiáng)化本年段的訓(xùn)練目標(biāo)。如：理解詞語(yǔ)的意思是三年級(jí)的重點(diǎn)，教師可以挑選有關(guān)的閱讀材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)在訓(xùn)練時(shí)，復(fù)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，如換詞、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、理解關(guān)鍵字等方法，讓不同的學(xué)生采取適合自己的方法，使知識(shí)技能達(dá)到了螺旋上升的目的。

● 興趣習(xí)作，方法引領(lǐng)?！?—4年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想?！薄缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。在復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間有限，因此要以方法的指導(dǎo)為主。

1、歸類(lèi)整合，突出重點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)習(xí)作屬于起步階段，作文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,記實(shí)類(lèi)、想象類(lèi)和應(yīng)用文雖然都有接觸，但均屬于起步階段。因此教師要根據(jù)課標(biāo)要求和教材訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行必要的梳理，明確各類(lèi)習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)和重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，首先可以讓學(xué)生以教材內(nèi)容為訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行文題分類(lèi)的訓(xùn)練。如命題作文中《一件可笑的事情》、《我眼中的秋天》等的“審題”訓(xùn)練，想像作文《神奇的小屋》、《假如我會(huì)飛》等的“思路拓展”訓(xùn)練，看圖作文中《小豬學(xué)樣》、《小熊找朋友》等的“觀察”訓(xùn)練等等。

2.活動(dòng)推進(jìn)，關(guān)注興趣

為了激發(fā)三年級(jí)學(xué)生的興趣，教師通過(guò)組織各種寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心

如 佳作展評(píng)：開(kāi)辟“復(fù)習(xí)佳作專(zhuān)欄”，按照不同主題精選學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)欣賞。編選文集。讓學(xué)生將自己的習(xí)作進(jìn)行歸類(lèi)整理。將自己最滿(mǎn)意的習(xí)作和最不滿(mǎn)意的習(xí)作分類(lèi)整理，寫(xiě)出自評(píng)意見(jiàn)，并選擇一篇最不滿(mǎn)意的習(xí)作學(xué)習(xí)修改。競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)題作文競(jìng)賽或交流自己滿(mǎn)意的作文，進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)作輔導(dǎo)和練習(xí)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是修改自己作文的最簡(jiǎn)單的方法。在比賽同設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)，如“最佳構(gòu)思獎(jiǎng)”“最佳文采獎(jiǎng)”“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”等，鼓勵(lì)創(chuàng)新?！?綜合練習(xí)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，可做一些綜合性的試卷，評(píng)價(jià)的過(guò)程中要注意整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、內(nèi)容精當(dāng)，難度適宜。

教師在出卷時(shí)，要做到心中有教材，心中有學(xué)生，要根據(jù)教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)掌握的情況來(lái)出題。教師可以依據(jù)平時(shí)的單元練習(xí)卷和每周的周末卷，將學(xué)生知識(shí)掌握得比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行羅列，有針對(duì)性出題，這樣有助于幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)舊知。同時(shí)要針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練題，使每個(gè)層面的學(xué)生得到不同的訓(xùn)練。同時(shí)要重視試卷講評(píng)，試卷講評(píng)是師生教學(xué)雙方的一個(gè)“反饋一矯正”的過(guò)程。試卷講評(píng)既要“講”，更要“評(píng)”?！爸v”，既要講考查的知識(shí)點(diǎn)，又要講答題思路。“評(píng)”，既要評(píng)“不足”，評(píng)“誤解”，又要評(píng)“好”的。

2、關(guān)注差異，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

考試只是評(píng)價(jià)的方式之一。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是多元化的，不僅可以書(shū)面評(píng)價(jià)，也可以口頭評(píng)價(jià)。在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。

總之，要想上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。

第二篇：高考語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)方法歸類(lèi)

高考成語(yǔ)復(fù)習(xí)歸類(lèi)

高考成語(yǔ)解答技巧與復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)：

成語(yǔ)是每年高考語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)試題的考查熱點(diǎn)，題型一般以四選一的客觀題為主。認(rèn)真分析近年來(lái)高考成語(yǔ)試題的干擾項(xiàng)，我們發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)誤用的類(lèi)型主要有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、不合語(yǔ)境、謙敬錯(cuò)位、搭配不當(dāng)、自相矛盾和重復(fù)累贅等。下面，結(jié)合實(shí)例給同學(xué)們談?wù)劜煌e(cuò)誤類(lèi)型的解答技巧。?望文生義

所謂望文生義，即只按照字面的意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。有些成語(yǔ)有表、里兩個(gè)意思，而字面意義并不是它的真正含義。如果不了解成語(yǔ)的確切含義，就會(huì)犯“望文生義”的錯(cuò)誤。解答這類(lèi)題，需要注意以下幾點(diǎn)：

把握重點(diǎn)語(yǔ)素。例如成語(yǔ)“文不加點(diǎn)”，是說(shuō)“寫(xiě)文章非?？?，不用涂改就寫(xiě)成了”，形容才思敏捷，下筆成章。“點(diǎn)”，在這里是“涂改”的意思，而不是字面意思——“文章不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。再如“別無(wú)長(zhǎng)物”，是指“沒(méi)有多余的東西”，形容貧窮。“長(zhǎng)物”指的是多余的東西，不能理解成“特長(zhǎng)”。再如“不刊之論”，比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。這里的“刊”，指削除刻錯(cuò)了的字，“不刊”是說(shuō)“不可更改”。這類(lèi)望文生義現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是考生對(duì)成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素沒(méi)有把握到位。

（2）把握引申義。例如成語(yǔ)“坐地分贓”，字面意思是“坐在地上分取贓物”，其真正意義為“不親自偷搶而坐在家里分取贓物”。如果僅從字面理解就容易犯望文生義的錯(cuò)誤。再如“目無(wú)全?！?，比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。“耳提面命”，形容長(zhǎng)輩教導(dǎo)熱心懇切。這些成語(yǔ)僅從字面理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要把握它們的引申義。?用錯(cuò)對(duì)象

用錯(cuò)對(duì)象，即因不能準(zhǔn)確把握成語(yǔ)固定的使用對(duì)象、范圍而誤用。解答這類(lèi)題，要注意以下幾點(diǎn)：

不合對(duì)象。例如2010年全國(guó)Ⅰ卷 C項(xiàng)：上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實(shí)力令人刮目相看?！肮文肯嗫础笔侵浮坝眯碌难酃鈦?lái)看待人和事”，句中說(shuō)挪威隊(duì)已經(jīng)是上屆的冠軍，表現(xiàn)十分出色，再用“刮目相看”，顯然是不合語(yǔ)境。再如2010年江蘇卷 拍手稱(chēng)快：快，痛快。拍掌叫好。多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿(mǎn)意。不能直接用于那些歡快的場(chǎng)面。

下里巴人：原指戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。不能理解為“社會(huì)地位低下的人”。

炙手可熱：形容權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。用于人而不用于物，不可理解為“熱門(mén)”或“商品暢銷(xiāo)”。別無(wú)長(zhǎng)物：長(zhǎng)物：多余的東西。除一身之外再?zèng)]有多余的東西。原指生活儉樸，現(xiàn)形容貧窮。不能理解成“自己沒(méi)有什么長(zhǎng)處”。

不足為訓(xùn)：不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。不能理解為“不值得作為教訓(xùn)”。久假不歸：假，借用。本指長(zhǎng)期借用而不歸還。不能理解為“長(zhǎng)期請(qǐng)假而不回來(lái)”。石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。不能用于“驚人的消息或變化”。不贊一詞：指寫(xiě)文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話(huà)?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。不能理解為“不說(shuō)一句贊成的話(huà)”。罪不容誅：誅：殺死，判處死刑。處以死刑都不足以抵償其罪行。形容罪大惡極，死有余辜。不能理解為“罪惡小，不應(yīng)該誅殺”。

火中取栗：比喻被別人利用去干冒險(xiǎn)事，付出了代價(jià)而得不到好處。

不為已甚：指不做過(guò)分的事，適可而止。望洋興嘆：比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。

因人成事：依靠別人把事情辦好。彈冠相慶：指舊社會(huì)官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。（只能用于貶義）司馬青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。數(shù)典忘祖：比喻對(duì)于本國(guó)歷史的無(wú)知。大動(dòng)干戈：比喻大張聲勢(shì)地行事。

不絕如縷：既形容聲音細(xì)微，也形容形勢(shì)危急。不能誤認(rèn)為“連續(xù)不斷”。不翼而飛：比喻東西突然丟失。也比喻消息傳得極快。

從長(zhǎng)計(jì)議：長(zhǎng)：放長(zhǎng)時(shí)間；計(jì)議：商議需要較長(zhǎng)的時(shí)間；仔細(xì)地考慮；商量。指對(duì)事情處理時(shí)的慎重認(rèn)真態(tài)度。

可圈可點(diǎn)：原指文章中有精妙的句子，有值得欣賞、值得贊美的意思?，F(xiàn)使用范圍擴(kuò)大，常用于文藝體育類(lèi)的新聞報(bào)道，又進(jìn)而擴(kuò)大到其他領(lǐng)域，形容或稱(chēng)贊一切出色、精彩、值得稱(chēng)道的事物。

河?xùn)|獅吼：比喻悍婦發(fā)怒。不能理解為“東方睡獅醒來(lái)，發(fā)威長(zhǎng)吼”。

側(cè)目而視：斜著眼睛看人，以表示憤怒不滿(mǎn)或不敢正視。不能理解為“不屑正眼相看，瞧不起人”。

螞蟻進(jìn)磨盤(pán)——條條是道：磨盤(pán)，磨的底盤(pán)，鑿有許多齒形道。比喻辦法多，門(mén)路廣。不能理解為“有很多條道路”。

三人成虎：原指“城市里本無(wú)虎，但只要有三個(gè)人謊傳市里有虎，聽(tīng)者就會(huì)以為真有虎了?！焙蟊扔髁餮曰蟊姡M惑人心。錯(cuò)解為“很多人在一起就像老虎一樣力量強(qiáng)大”。

馬革裹尸：用馬皮將尸體包裹起來(lái)。指英勇殺敵，戰(zhàn)死疆場(chǎng)。不能理解為“死得很慘，死后連埋葬的棺材和地方都沒(méi)有”。

江河日下：指“長(zhǎng)江大河的水，日夜流向下游而不止。比喻事物日趨衰落，情況一天不如一天”。一般用于事物的比喻。不能將“日下”理解為“水流一天天在減少”。

目無(wú)全牛：指解牛時(shí)，看到的不是整頭牛，而是牛的各部分之間的空隙。形容對(duì)事物了如指掌，處理起來(lái)極其準(zhǔn)確熟練；也形容技藝高超，得心應(yīng)手。不能理解為“眼里看到的都是支離破碎的東西”。也不能理解為“沒(méi)有全局觀念或看不到整體”。（褒義詞，不能用作貶義詞）。危言危行：“講正直的話(huà)，做真正的事”。不能理解為“危險(xiǎn)的言論和行動(dòng)”。文不加點(diǎn)：點(diǎn)，涂上一點(diǎn)，表示刪去。形容文章寫(xiě)得很快，不用涂改就寫(xiě)成。

不刊之論：刊，古代指削除刻錯(cuò)了的字，不刊是說(shuō)不可更改。比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。說(shuō)明文章或著作質(zhì)量高。五風(fēng)十雨：（五日一風(fēng)，十日一雨）五天刮次風(fēng)，十天下場(chǎng)雨。形容風(fēng)調(diào)雨順。大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指見(jiàn)多 識(shí)廣，學(xué)問(wèn)深厚的人。名山事業(yè)：可以藏之名山，世代流傳的事業(yè)。多指著書(shū)立說(shuō)。

明日黃花：明日，重陽(yáng)節(jié)后。黃花，菊花。重陽(yáng)節(jié)過(guò)后的菊花。古人講究重陽(yáng)節(jié)賞菊花，重陽(yáng)過(guò)后，賞菊就沒(méi)有多少興味。比喻遲暮不遇之意。后也比喻過(guò)時(shí)的或沒(méi)有意義的事物或消息。不是指未來(lái)的東西。

高山流水：比喻知音或知已。也比喻樂(lè)曲高妙。

求田問(wèn)舍：舍，房屋。到處謀求買(mǎi)田置屋，形容胸?zé)o大志，只知營(yíng)私。

表里山河：表，外表。里，里面。山河，指太行山與黃河。后亦泛指高山大河。指一面依山，一面臨河。形容地勢(shì)險(xiǎn)要。

不名一文：名，占有。連一文錢(qián)也沒(méi)有。形容人貧窮到了極點(diǎn)。陽(yáng)春白雪：是指高雅而不通俗的文藝作品，不能理解為春天的雪，（跟“下里巴人”相對(duì)）舞文弄墨：原指歪曲法律條文，營(yíng)私作弊。后指玩弄文字技巧，耍筆桿子。（含貶義）大快人心（人心大快）：快，指痛快。多用于壞人壞事受到懲罰、打擊的場(chǎng)合。不能用于“一般的好事”。

屢試不爽：屢，多次。爽，差錯(cuò)。經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)都 沒(méi)有差錯(cuò)。差強(qiáng)人意：差，稍微。強(qiáng)：振奮。表示大體上還比較令人滿(mǎn)意。

萬(wàn)人空巷：大家都從家里出來(lái)聚向一處，使街巷都空了。多用來(lái)形容盛大集會(huì)或新奇事物把所有的人都吸引來(lái)的盛況。

光怪陸離：光怪：光彩奇異。陸離：色彩繁雜的樣子。形容現(xiàn)象奇異，色彩斑斕，也形容事物離奇多變。

渙然（若）冰釋?zhuān)簻o然，消散的樣子。冰釋?zhuān)癖粯酉?。像冰融化一樣流散消失。比喻嫌隙、疑團(tuán)、誤會(huì)等完全消除。

空穴來(lái)風(fēng)：空的洞穴容易招進(jìn)風(fēng)來(lái)。后多用以比喻流言蜚語(yǔ)乘虛而入，或某種消息或傳言的散布并非毫無(wú)緣由。

空谷足音：人跡罕至的山谷傳出的腳步聲。比喻難得的人事、音信或言論。

善刀而藏：善：擦拭干凈。把刀擦干凈，收藏起來(lái)。比喻行事適可而止，善于收斂自己。暴虎馮河：暴：空手搏斗。馮河，馮，同“憑”。不用舟楫趟水過(guò)河?？帐执蚶匣ⅲ讲竭^(guò)大河。比喻勇猛果敢。也比喻冒險(xiǎn)蠻干，有勇無(wú)謀。

酒囊飯袋：盛裝酒飯用的袋子。比喻只會(huì)吃喝，不會(huì)做事的無(wú)能之人。有口皆碑：碑：紀(jì)功的石碑。引申為頌贊。形容人們普遍稱(chēng)頌。（褒義）不以為然：然：是的，對(duì)的。不認(rèn)為是正確的。多用于表示不同意。不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。

不以人廢言：以：因?yàn)椤２灰驗(yàn)槿朔赣绣e(cuò)誤，就將他的正確言論加以否定。

人面桃花：原指女子的面容與桃花輝映。后用以泛指所愛(ài)慕而不能再見(jiàn)的女子。也形容由此而產(chǎn)生的悵惘心情。

城下之盟：盟：舊指宣誓締約或簽訂和約。在敵人大軍壓境或兵臨城下時(shí)被迫簽訂的屈辱性和約。也泛指一般性的協(xié)議或協(xié)定。

穿云裂石：穿透云霄，震裂山石。形容樂(lè)器聲或歌聲高亢嘹亮。

身無(wú)長(zhǎng)物：長(zhǎng)物：多余的東西。身上沒(méi)有多余的東西。形容人清貧或生活簡(jiǎn)樸。

細(xì)大不捐：捐：拋棄。小的大的都不舍棄。表示兼收并蓄，毫不遺漏。不能理解為“一點(diǎn)東西也不捐出”。

間不容發(fā)：間：中間，間隙。發(fā)：頭發(fā)。中間的距離很小，連一根頭發(fā)也容納不下。比喻情勢(shì)極為緊迫、危急。不是“形容距離小”。

親密無(wú)間：沒(méi)有隔閡。形容十分親密，沒(méi)有任何隔閡。山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。含貶義。

前無(wú)古人：指以前的人從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的。也指空前的。含褒義。千夫所指：為眾人所指責(zé)。形容觸犯眾怒。眾矢之的：形容觸犯眾怒，大家攻擊的對(duì)象。

尾大不掉：尾巴太大，掉轉(zhuǎn)不靈。舊時(shí)比喻部下的勢(shì)力很大，無(wú)法指揮調(diào)度。現(xiàn)比喻機(jī)構(gòu)龐大，指揮不靈。含貶義。

師出無(wú)名(兵出有名)：師：軍隊(duì)；名：名義，引伸為理由。出兵沒(méi)有正當(dāng)理由。也引申為做某事沒(méi)有正當(dāng)理由。含貶義。言不及義：指凈說(shuō)些無(wú)聊的話(huà)，沒(méi)有一句正經(jīng)的。胡言亂語(yǔ)、鬼話(huà)連篇、信口開(kāi)河一語(yǔ)破的、一針見(jiàn)血、言之有理含貶義。

哀兵必勝:原意是力量相當(dāng)?shù)膬绍妼?duì)陣，悲憤的一方獲得勝利。后指受欺侮而奮起抵抗的軍隊(duì)，必定能取勝。

師心自用：形容固執(zhí)已見(jiàn)，自以為是。易誤用為“善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用”。坐地分贓：贓，贓物。不親自作案而坐等分取贓物。側(cè)目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹(jǐn)畏懼的樣子。良莠不齊：好人和壞人摻雜在一起。曾幾何時(shí)：指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久。

不（能）贊一詞：贊，參與。指對(duì)完美的或不了解的事物不能提出一點(diǎn)看法，意見(jiàn)。

計(jì)日程功：工作進(jìn)度或成效可以按日計(jì)算，形容進(jìn)展快，有把握按時(shí)完成。程，計(jì)量，考核。莫衷一是：不能斷定哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)不對(duì)。衷，決斷。身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。體，體驗(yàn)，實(shí)行。

海外奇談：海外：中國(guó)以外；奇談：奇怪的說(shuō)法。比喻沒(méi)有根據(jù)的，荒唐的言論或傳聞。（偏正式；作賓語(yǔ)；含貶義）

首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。首屈一指：扳指頭計(jì)算，首先彎下大拇指，表示 絕無(wú)僅有：再也找不出來(lái),極為罕見(jiàn)。（極其少有，不是沒(méi)有）

燈火闌珊：指燈火稀疏, 指人煙稀少、比較冷清的地方。不能理解為“燈火輝煌”“燈光璀璨”。

不易之論：不可變更的言論。指論斷或意見(jiàn)完全正確。

胸?zé)o宿物：宿：過(guò)夜。胸中沒(méi)有過(guò)夜的東西。比喻心地坦率，沒(méi)有成見(jiàn)。

要言不煩：要：簡(jiǎn)要；煩：煩瑣。形容說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼潞?jiǎn)明扼要；一點(diǎn)不羅嗦。妙語(yǔ)解頤：有趣的話(huà)引人發(fā)笑。

持之有故：持：持論；立論；故：根據(jù)。所持的見(jiàn)解和主張有根據(jù)。百身何贖：是自身死一百次，也換不過(guò)來(lái)。后來(lái)表示對(duì)死者沉痛的悼念。得隴望蜀：比喻人貪獨(dú)無(wú)厭，得到了這個(gè)，還想那個(gè)。

慶父不死，魯難不已：慶父，魯莊公的弟弟。不已：沒(méi)有完。比喻不把制造禍亂的罪魁禍?zhǔn)浊宄?，?zāi)難就會(huì)不斷發(fā)生，永無(wú)寧日。

為淵驅(qū)魚(yú)，為叢驅(qū)雀：現(xiàn)比喻不善于團(tuán)結(jié)人，把本來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的人趕到對(duì)方那邊去了。嘗鼎一臠：比喻根據(jù)部分可以推知全體。

從井救人：跟著跳下井去,救落井的人。比喻做好事的方式不當(dāng)，不能救人反而危及自己。瓜田李下：瓜田里、李子樹(shù)下。比喻容易發(fā)生嫌疑的地方。

力透紙背：原指書(shū)法遒勁有力。后也用來(lái)形容詩(shī)文立意深刻，用詞精當(dāng)。朋比為奸：朋比，互相依附。互相勾結(jié)在一起干壞事。懷瑾握瑜：瑾、瑜：美玉。比喻人具有純潔而美好的品德。

登堂入室：登上廳堂；再進(jìn)入內(nèi)室。比喻學(xué)問(wèn)或技能由淺入深；循序漸進(jìn)；達(dá)到了高深的地步。也作“升堂入室”。

如坐春風(fēng)：如同坐在和煦的春風(fēng)里；比喻受到良師的教育。不名一錢(qián)：一個(gè)錢(qián)也沒(méi)有。形容極其貧窮。

振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。

渙然冰釋?zhuān)横專(zhuān)合ⅰ⒔獬?。指像冰塊溶化流散一樣。比喻誤會(huì)、疑慮、隔閡等完全消除。不能用來(lái)描寫(xiě)冰雪融化。

存而不論：存：保留。指把問(wèn)題保留下來(lái)，暫不討論。

顛仆不破：顛，跌；撲：敲。無(wú)論怎樣摔打都破不了。比喻理論學(xué)說(shuō)完全正確，不會(huì)被駁倒推翻。

洛陽(yáng)紙貴：形容好的著作，風(fēng)行一時(shí)，廣為流傳。

不情之請(qǐng)：不合理的請(qǐng)求。常用作求助于人時(shí)的客套話(huà)。窮兵黷武：用盡全部兵力，任意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。形容極端好戰(zhàn)。匪夷所思：不是平常人所能想像的。

不可思議：原是佛教語(yǔ)，指神秘奧妙。現(xiàn)形容事物無(wú)法想象或難以理解。令行禁止：有令必行有禁必止。形容法紀(jì)嚴(yán)明，嚴(yán)格執(zhí)行。不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容人不講道理。

苦心孤詣：指盡心竭力鉆研達(dá)到別人所達(dá)不到的地步（含褒義）。

大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指見(jiàn)多 識(shí)廣，學(xué)問(wèn)深厚的人。

求田問(wèn)舍：舍，房子。多方購(gòu)買(mǎi)田地，到處問(wèn)詢(xún)屋介。指只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個(gè)人私利。比喻沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向。

表里山河：表里，即內(nèi)外。外有大河，內(nèi)有高山。指有山河天險(xiǎn)作為屏障。舞文弄墨：原指歪曲法律條文，營(yíng)私作弊。后指玩弄文字技巧，耍筆桿子。（含貶義）善刀而藏：善：擦拭干凈。把刀擦干凈，收藏起來(lái)。比喻行事適可而止，善于收斂自己。

七月流火：指天氣轉(zhuǎn)涼，現(xiàn)代多誤用于形容天氣炎熱。

床笫之私：笫，竹編的床席。床笫：床鋪。指閨房之內(nèi)或夫婦間的私話(huà)、私事。不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。

感同身受：指感激的心情如同親身蒙受恩惠一樣。不能理解為“共鳴”。

雅俗共賞：指人的文化水平的高低。不能理解為“作品的雅俗”。

不足為訓(xùn)：指不值得作為遵循或效仿的法則。不能理解為“不值得作為教訓(xùn)”。

求全責(zé)備：指對(duì)人對(duì)事苛求完美。不能理解為“對(duì)人的責(zé)備”。

噤若寒蟬：噤，閉口。寒蟬，寒天里不再鳴叫的蟬。比喻不敢說(shuō)話(huà)。也指默不作聲或沒(méi)有聲息。不能理解為“冷得不能出聲”。覆水難收：倒在地上的水難以收回。比喻事情已成定局，無(wú)法挽回。也常用于用于夫妻離異。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。含飴弄孫：形容老年人悠閑的家庭樂(lè)趣。青云直上：比喻官職升得快。

回心轉(zhuǎn)意：改變?cè)瓉?lái)的態(tài)度和想法，多指放棄嫌怨，恢復(fù)感情。善男信女：指信仰佛教的人。生花之筆：比喻杰出的寫(xiě)作才能。洗心革面：比喻徹底悔改。

以鄰為壑：比喻把災(zāi)禍推給別人。

煮鶴焚琴：比喻糟蹋美好事物，做殺風(fēng)景的事。

相濡以沫：比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，只為了保住生命。常用于夫妻。

斯文掃地：指文化或文人不受尊重或文人自甘墮落。車(chē)載斗量：形容數(shù)量很多，多用來(lái)表示不足為奇。

當(dāng)仁不讓?zhuān)悍褐缸鰬?yīng)該做的事，積極主動(dòng)去做，不退讓。

狗尾續(xù)貂：本諷刺封官太濫，現(xiàn)多比喻拿不好的東西補(bǔ)接到好的東西后面，前后不相稱(chēng)。見(jiàn)仁見(jiàn)智：指對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題各人有各人的見(jiàn)解。退避三舍：讓步，不與人相爭(zhēng)。

姑妄言之：對(duì)于自己不能深信不疑的事情，說(shuō)給別人時(shí)常用此語(yǔ)以示保留。鵲巢鳩占：比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。

一衣帶水：指雖有江河湖海相隔，但距離不遠(yuǎn)，不足以成為交往的阻礙。下車(chē)伊始：比喻帶著工作任務(wù)剛到一個(gè)地方。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：比喻說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。水清無(wú)魚(yú)：比喻過(guò)分計(jì)較人的小缺點(diǎn)就不能團(tuán)結(jié)人。盲人瞎馬：比喻盲目行動(dòng)，后果十分危險(xiǎn)。獨(dú)步天下：天下沒(méi)有 害相關(guān)。主語(yǔ)不能用于人物以外的其他事物。兩小無(wú)猜：指幼年男女天真無(wú)邪,相處融洽。及笈之年（jí jī zhī nián）：笄：束發(fā)用的簪子。古時(shí)女子十五歲時(shí)許配的,當(dāng)年就束發(fā)戴上簪子;未許配的,二十歲時(shí)束發(fā)戴上簪子。古代女子滿(mǎn)15歲結(jié)發(fā),用笄貫之,因稱(chēng)女子滿(mǎn)15歲為及笄。也指已到了結(jié)婚的年齡，如“年已及笄”。只能用于女性。（用于女性的成語(yǔ)如：秀外惠中、傾城傾國(guó)、國(guó)色天香）。

遇人不淑：指女子嫁了一個(gè)品質(zhì)不好的丈夫。出神入化：只形容技藝達(dá)到絕妙的境界。

顛撲不破：比喻理論學(xué)說(shuō)完全正確，不會(huì)被駁倒推翻。多指理論。篳路藍(lán)縷：只用來(lái)形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來(lái)形容生活艱辛。汗牛充棟：形容書(shū)籍多。不能形容其它東西多。

耳提面命：形容長(zhǎng)輩對(duì)晚輩教導(dǎo)熱心懇切。用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。平輩、朋友之間不可用。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。用于人、馬、車(chē)、船。豁然開(kāi)朗：不能用來(lái)形容人的性格。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。與痕跡、印象、功績(jī)、事業(yè)道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯(cuò)。

如丸走坂：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滾動(dòng)；丸，彈丸。形容形勢(shì)發(fā)展很快，就象斜坡上滾彈丸一樣。

巧奪天工：只能形容人工的精巧而不能用來(lái)形容天然的精巧。循序漸進(jìn)：只用于學(xué)習(xí)、工作。

豆蔻年華：指十三、四歲的少女。不能用于成年女子，更不能用于男孩。置若罔聞：指不予理睬，放在一邊不管，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。置之度外：指不把個(gè)人的生死利害等放在心上。

三申五令：多次命令和告誡，多指上級(jí)對(duì)下級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾。

揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫(xiě)字或?qū)懳恼拢?huà)畫(huà)兒運(yùn)筆不拘束。不可用于舉止風(fēng)度。

人老珠黃：指婦女因?yàn)槔狭吮惠p視，就像珠子年代久了會(huì)變黃，不如新珠子值錢(qián)一樣。只用于婦女。

別具匠心（文藝方面構(gòu)思獨(dú)特）；入木三分（書(shū)法筆力強(qiáng)勁；議論見(jiàn)解深刻）=力透紙背 出神入化：只形容技藝達(dá)到絕妙的境界。（技藝達(dá)到絕妙境界）

浩如煙海：浩：廣大；煙海：茫茫大海。形容典籍、圖書(shū)等極為豐富。繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來(lái)了。形容敘述或描寫(xiě)生動(dòng)逼真。（文藝作品描述生動(dòng)）

活靈活現(xiàn)：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。（形容描述或模仿得非常逼真）天馬行空：天馬：神馬。天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩(shī)文書(shū)法氣勢(shì)豪放。也比喻人浮躁，不踏實(shí)。

惟妙惟肖：模仿或描寫(xiě)得非常逼真。

栩栩如生：只形容藝術(shù)形象的生動(dòng)，逼真。

蕩氣回腸：形容樂(lè)曲、詩(shī)文等婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，富有感染力。

呼之欲出：呼：叫，喊。形容人像畫(huà)得逼真，似乎叫一聲就會(huì)從畫(huà)中走出來(lái)。泛指文學(xué)作品中人物的描寫(xiě)十分生動(dòng)。

戛然而止：形容聲音突然停止。楚楚動(dòng)人：青年婦女美麗可愛(ài)。

濟(jì)濟(jì)一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

萍水相逢：只用于 鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。

沁人心脾：形容詩(shī)歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，給人清閑爽朗的感覺(jué)。別有天地：形容風(fēng)景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。別出心杼：比喻寫(xiě)作不因襲前人，另辟新路。

有口無(wú)心：嘴上愛(ài)說(shuō)，心里不存什么。指不是有心說(shuō)的。

來(lái)日方長(zhǎng)：未來(lái)的日子還很長(zhǎng)。表示事有可為，勸人不必急于做某事。

重整（振）旗鼓：指失敗后重新聚集力量再干。褒義詞，不能作貶義詞用。

淋漓盡致：形容文章、說(shuō)話(huà)表達(dá)得充分、詳盡。也指暴露得很徹底。不能理解為被批駁得“體無(wú)完膚”。

抱寶懷珍：懷，藏有。比喻人有美好的品德和才能。冰壸秋月：比喻人品德清白廉潔。百世師（百世之師）：品德學(xué)問(wèn)可以做為百代的表率。

不同流俗：流俗，流行的習(xí)俗。與世俗習(xí)氣不同。形容品德高尚。抱瑜握瑾：瑜、瑾：美玉。比喻具有純潔高尚的品德。

稱(chēng)德度功：稱(chēng)：衡量；度：估量。對(duì)被任用的人既要考慮到他的品德，也要考慮到他的功勞。才德兼?zhèn)洌翰牛翰拍堋５拢浩返?。備：具備。才能和品德都具備。才高行厚：厚：不可輕薄，端謹(jǐn)。指才能高，品德端謹(jǐn)。

出乎其類(lèi)，拔乎其萃：出：超過(guò)；類(lèi)：同類(lèi)；拔：超出；萃：草叢生的樣子，引申為同類(lèi)聚集。指人的品德才能超出同類(lèi)之上。出口入耳：指品德、才能超出同類(lèi)之上。

出類(lèi)拔萃、出類(lèi)拔群、出類(lèi)超群：拔：超出；類(lèi)：同類(lèi)。超出同類(lèi)之上。多指人的品德才能。超世拔俗：超出當(dāng)代，不同凡俗。形容人的思想、品德、言行等境界極高，當(dāng)世罕見(jiàn)。德被四方：品德高尚，滿(mǎn)布天下。

大德必壽：指高尚品德的人受命于天，必然會(huì)享高壽，以造福眾人。砥礪德行：磨煉品德行為。形容對(duì)自己要求嚴(yán)格，奮發(fā)向上。

砥礪廉隅：砥礪：磨煉；廉隅：品德端正。通過(guò)磨煉而使品德端正不茍。

斗南一人：斗南：北斗星以南。指天下，海內(nèi)。指天下絕無(wú)僅有的人才。形容品德或才識(shí)獨(dú)一無(wú)二。

砥礪琢磨：琢磨：雕刻和打磨玉石。比喻磨練自己的品德，在學(xué)業(yè)上不斷上進(jìn)。德被八方：品德高尚，滿(mǎn)布天下

德容兼?zhèn)洌旱氯荩褐概拥钠返潞腿菝病＜鎮(zhèn)洌憾季邆?。品德和容貌都非常好?/p>

大雅君子：大雅：對(duì)品德高尚，才學(xué)優(yōu)異者的贊詞。君子：泛指有才德的人。指有才德的人。單刀赴會(huì)：?jiǎn)蔚叮阂话训?，指一個(gè)人。原指蜀將關(guān)羽只帶一口刀和少數(shù)隨從赴東吳宴會(huì)。后泛指一個(gè)人冒險(xiǎn)赴約。有贊揚(yáng)赴會(huì)者的智略和膽識(shí)之意。

丹心碧血：丹心：紅心、忠心。碧血：血化為碧玉。碧：青綠色的寶石，表示血的珍貴。赤誠(chéng)的忠心，寶貴的鮮血。用以贊揚(yáng)為國(guó)捐軀的重大犧牲?！举H詞誤用為褒義】

振振有詞：理直氣壯的樣子。形容自以為理由很充分，說(shuō)個(gè)不休。徹頭徹尾：從頭到尾，自始至終，完完全全（含貶義）。

長(zhǎng)篇大論：滔滔不絕的言論。多指內(nèi)容煩瑣、詞句重復(fù)的長(zhǎng)篇發(fā)言或文章。處心積慮：處心：存心；積慮：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考慮。形容蓄謀已久。道貌岸然：今多諷刺表面故作正經(jīng)，表里不一的樣子。（貶義）翻云覆雨：形容人反復(fù)無(wú)?；驊T于耍手段。

飛黃騰達(dá)：飛黃：傳說(shuō)中神馬名；騰達(dá)：上升，引伸為發(fā)跡，宦途得意。形容駿馬奔騰飛馳。比喻驟然得志，官職升得很快。

附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為裝點(diǎn)門(mén)面結(jié)交文人，參加文化活動(dòng)，裝出自己很有修養(yǎng)的樣子。（貶義）

過(guò)江之鯽：趕時(shí)髦的人很多。（貶）

卷土重來(lái)：比喻失敗之后，重新恢復(fù)勢(shì)力。連篇累牘：形容篇幅過(guò)多，文辭冗長(zhǎng)。面目全非：形容改變得不成樣子。信口雌黃：說(shuō)話(huà)輕率，隨便議論。

傾巢而出：比喻敵人出動(dòng)全部兵力進(jìn)行侵?jǐn)_。罄竹難書(shū)：多指罪惡很多，難以說(shuō)完。人滿(mǎn)為患：因人多造成了困難。

拾人牙慧：拾：撿取；牙慧：指別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話(huà)。（貶義）

死灰復(fù)燃：原比喻失勢(shì)的人重新得勢(shì)。現(xiàn)常比喻已經(jīng)消失了的惡勢(shì)力又重新活動(dòng)起來(lái)。推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。改頭換面：改換一副面孔。比喻形式變了而內(nèi)容不變。貶義。無(wú)所不至：指凡能做的都做了（多含貶義）。亦步亦趨：原意是說(shuō)．別人慢走跟著慢走，別人快走跟著快走。比喻缺乏主見(jiàn)，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人。貶義。不能表示“緊跟潮流”。

評(píng)頭品足：評(píng)：評(píng)論；品：品味。指輕浮地議論婦女的容貌。比喻發(fā)表評(píng)論任意挑剔。也泛指在小事上多方挑剔。

溢美之詞：過(guò)分贊美的言詞。常誤用于褒義場(chǎng)合。

意氣用事：憑感情辦事．缺乏理智，不表示“講義氣重感情”。滿(mǎn)城風(fēng)雨：比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。形形色色：形容很多，各種各樣的都有。

無(wú)所不為：沒(méi)有不干的事情，指什么壞事都干了。不能用作褒義詞。長(zhǎng)此以往：長(zhǎng)期如此這樣下去。多用于不好的結(jié)果。（貶義）趨之若鶩：比喻很多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物。（貶義）半斤八兩：比喻彼此一樣，不相上下。絞盡心機(jī)：挖空心思，想盡辦法。

大言不慚：說(shuō)大話(huà)，吹牛皮，一點(diǎn)也不害臊。明目張膽：形容公開(kāi)放肆地干壞事。

明哲保身：指因怕連累自己而回避原則斗爭(zhēng)的處世態(tài)度。也指深明事理的人善于保全自己。忘乎所以：指因過(guò)分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。

高談闊論：指不著邊際地大發(fā)議論，或志趣高雅、范圍廣博的言論。好高騖遠(yuǎn)：指在學(xué)習(xí)或工作上不切實(shí)際地追求過(guò)高的目標(biāo)。邯鄲學(xué)步：比喻模仿人不到家，反把自己原來(lái)會(huì)的東西忘了。如喪考妣：好像死了父母一樣地傷心和著急。一丘之貉：比喻彼此同是丑類(lèi)，沒(méi)有什么差別。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪?；⒁曧耥瘢盒稳輴汉莺莸囟⒅矗却龣C(jī)會(huì)下手。別有用心：指言論或行動(dòng)另有不可靠人的企圖。

衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齊，很漂亮，外表內(nèi)心不一樣。

巧言令色：形容花言巧語(yǔ)，虛偽討好。好為人師：指不謙虛，喜歡以教育者自居。人模人樣：或指小兒有成人相（親昵語(yǔ)），或指人態(tài)度舉止儼然與身份不相稱(chēng)（諷刺語(yǔ)）。神氣活現(xiàn)：表現(xiàn)出自鳴得意或傲慢的神態(tài)。趾高氣揚(yáng)：形容驕傲自滿(mǎn)，得意忘形的樣子。為所欲為：想干什么就干什么。嗚呼哀哉：指死亡或完蛋。

天花亂墜：形容說(shuō)話(huà)有聲有色，極其動(dòng)聽(tīng)，多指夸張而不符合實(shí)際。巧舌如簧：形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。

一團(tuán)和氣：指互相之間只講和氣，不講原則?！景H兩用】

按圖索驥：既比喻辦事機(jī)械死板，也比喻按照線索尋找。

暗送秋波：既指獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)，也指有情人暗中眉目傳情。獨(dú)善其身：既指只顧自己，缺乏集體精神，也指人要搞好自身修養(yǎng)。粉墨登場(chǎng)：既指化裝上臺(tái)演戲，也諷刺某些人登上政治舞臺(tái)。顧影自憐：既指孤獨(dú)失意的樣子,也指自我欣賞.規(guī)行矩步：既比喻墨守成規(guī)，不知變通，也比喻舉動(dòng)合乎規(guī)矩，毫不茍且。呼風(fēng)喚雨：既比喻進(jìn)行煽動(dòng)性活動(dòng)，也比喻人能夠支配自然。昏天黑地：既形容人生活荒唐頹廢，也形容人神智不清。冷若冰霜：既形容人不熱情，不溫和，也形容人態(tài)度嚴(yán)肅。

冷眼旁觀：既指用冷淡的態(tài)度從旁觀看，不愿參加，也指用冷靜的態(tài)度從旁審視。例行公事：既指只重形式，不講實(shí)效的工作，也指按照慣例處理的公事。另起爐灶：既比喻脫離集體另搞一套，也比喻重新做起。綿里藏針：既比喻外貌柔和，內(nèi)心刻毒，也形容柔中有剛。難分難解：既指雙方爭(zhēng)吵，打斗相持不下，難以開(kāi)交，也形容雙方關(guān)系異常親密，難于分離。奇文共賞：既指把荒謬、錯(cuò)誤的文章發(fā)表出來(lái)供大家識(shí)別和批判，也指把新奇的文章拿出來(lái)共同欣賞。

謙謙君子：既指故作謙虛而實(shí)際虛偽的人，也指謙虛，能夠嚴(yán)格要求自己的人。窮形極相：既指丑態(tài)畢露，也指描寫(xiě)刻畫(huà)十分細(xì)致生動(dòng)。

如虎添翼：既比喻兇惡的得到幫助后更加兇惡，也比喻強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大。沙里淘金：既比喻費(fèi)力大而成效少，也比喻從大量的材料中選擇精華。

四平八穩(wěn)：既形容說(shuō)話(huà)、做事情、寫(xiě)文章穩(wěn)當(dāng)，也指做事情志求不出差錯(cuò)，缺乏創(chuàng)新精神。行若無(wú)事：既指在緊急關(guān)頭臺(tái)杜鎮(zhèn)定自若，也指對(duì)壞人壞事，聽(tīng)之任之，滿(mǎn)不在乎。

引火燒身：既比喻自討苦吃或者是自取滅亡，也比喻主動(dòng)暴露自己的問(wèn)題，爭(zhēng)取批評(píng)教育。瞻前顧后：既形容做事情以前考慮周密細(xì)致，也形容顧慮太多，猶豫不決。

▲資料補(bǔ)充：以上所談是色彩誤用，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還要注意三點(diǎn)，一是大量中性詞，像成千上萬(wàn)、如虎添翼等，在或褒或貶語(yǔ)境中都可使用。二是有時(shí)為了譏諷、自嘲、開(kāi)玩笑，故意說(shuō)反話(huà)，褒詞貶用，貶詞褒用，是可以的，不能以為錯(cuò)，三是應(yīng)當(dāng)知道一些感情色彩相反的同義的成語(yǔ)。下面成對(duì)舉出的成語(yǔ)，基本意義相同而感情色彩相反，每對(duì)中，前一個(gè)詞是褒義詞，后一個(gè)詞是貶義詞：⑴情投意合?臭味相投⑵見(jiàn)機(jī)行事?見(jiàn)風(fēng)使舵⑶侃侃而談?夸夸其談⑷一得之見(jiàn)?一孔之見(jiàn)⑸無(wú)微不至?無(wú)所不至⑹再接再厲?變本加厲⑺深思熟慮?處心積慮⑻絞盡腦汁?費(fèi)盡心機(jī)⑼開(kāi)山祖師?始作俑者⑽昂首闊步?趾高氣揚(yáng)(11)從容不迫?故作鎮(zhèn)靜

2、漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋(píng)果、柿子??（“漫山遍野”與“到處”重復(fù)，最好刪掉“到處”，因“漫山遍野”更有強(qiáng)調(diào)意味）

3、八十年代中期，他獨(dú)自孓然一身來(lái)到深圳闖天下。（孑然一身，孤單一人，“獨(dú)自”已含在其中。）

4、所以，在臺(tái)灣問(wèn)題上不要怕,一個(gè)小小的彈丸之地,只要當(dāng)局敢下決心解放臺(tái)灣,凡地球上的炎黃子孫都會(huì)贊成的。（“小小的”與“彈丸之地”重復(fù)，去掉“小小的”）

5、他們一起收拾一番，就各自分道揚(yáng)鑣了。（去掉“各自”)

6、玩具店里掛滿(mǎn)了各種形形色色的玩具，像輪船、飛機(jī)、坦克等。（“形形色色”指各種各樣種類(lèi)很多，與句子“各種”重復(fù)）

7、軍閥混戰(zhàn)連年不止，勞苦大眾民不聊生。（“大眾”與“民”重復(fù)）

8、不是自然的水到渠成，而是經(jīng)過(guò)千錘百煉之后，所必然會(huì)產(chǎn)生的瓜熟蒂落。（“自然”與“水到渠成”重復(fù)。水到渠成，水流到的地方自然會(huì)成渠。比喻條件成熟，順利完成，“自然”已含其中。）

9、口若懸河地說(shuō)個(gè)不停。（口若懸河，形容能言善辯，“說(shuō)”已含在其中。）

10、潛移默化地影響著。（潛移默化，形容人的思想或性格受到感染、影響而不自覺(jué)地發(fā)生了變化，“影響”已含在其中。）

11、一覽無(wú)余地看到。（一覽無(wú)余，形容事物很簡(jiǎn)單，一下子就看得清清楚楚，“看到”已含在其中。）

12、三令五申地強(qiáng)調(diào)。（三令五申，再三地命令告誡，“強(qiáng)調(diào)”已含在其中。

13、一天天日臻完善。（日臻完善：一天天達(dá)到完善。日，一天天，與“一天天”重復(fù)。）

14、沒(méi)想到受到不虞之譽(yù)。（不虞之譽(yù)：沒(méi)有預(yù)料到的贊揚(yáng)。不虞，沒(méi)有預(yù)料，與“沒(méi)想到”重復(fù)。）

15、廣大災(zāi)民哀鴻遍野。（哀鴻遍野：比喻呻吟呼號(hào)，流離失所的災(zāi)民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號(hào)的災(zāi)民，與“災(zāi)民”重復(fù)。）

16、百姓生靈涂炭。（生靈涂炭：形容反動(dòng)統(tǒng)治下，廣大人民處于極端困苦的境地。生靈，指百姓，與“百姓”重復(fù)。）

17、顯得相形見(jiàn)絀。（相形見(jiàn)絀：互相比較之下，就顯出一些不足之處，“顯得”已含在其中。）

18、幾天幾夜通宵達(dá)旦。（通宵達(dá)旦：一夜到天亮。與“幾天幾夜”重復(fù)。）

19、優(yōu)良校風(fēng)蔚然成風(fēng)。（蔚然成風(fēng)：形容一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)尚。風(fēng)，風(fēng)尚，與“校風(fēng)”的“風(fēng)”重復(fù)。）

20、這兩則驚人相似的故事，說(shuō)明肥豬定理并非空穴來(lái)風(fēng)?！?“空穴來(lái)風(fēng)”比喻流言乘隙而入，消息的傳說(shuō)不是完全沒(méi)有原因的。句中成語(yǔ)前再加“并非”否定詞，與成語(yǔ)本身否定的含義重復(fù)，造成失誤)。

21、象土崩瓦解一樣。（土崩瓦解：像泥土倒塌瓦片破裂。比喻徹底垮臺(tái)或潰敗?！跋??一樣”應(yīng)去掉。）

22、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在出現(xiàn)問(wèn)題之前就未雨綢繆，不應(yīng)在問(wèn)題出現(xiàn)之后驚慌失措。（“出現(xiàn)問(wèn)題之前”與“未雨綢繆”語(yǔ)意重復(fù)）

23、他一氣呵成地書(shū)就“還我河山”四字。（“書(shū)就”就是寫(xiě)成的意思）。

24、說(shuō)話(huà)音量大，聲如洪鐘。

25、暗含著不言而喻的潛臺(tái)詞。

26、寒舍真是蓬蓽生輝。

27、活蹦亂跳的生猛海鮮。安居樂(lè)業(yè)：安定地居住在一地，愉快地從事自己的職業(yè)。不能用作“人民的生活安居樂(lè)業(yè)”。遍體鱗傷：遍，全部；鱗，魚(yú)鱗，這里指?jìng)鄄紳M(mǎn)全身，像魚(yú)鱗一樣密。形容被打得全身都

是傷。不能用作“渾身被打得遍體鱗傷”。

忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指熱衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要發(fā)笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”。

難言之隱：隱，隱情。深藏于內(nèi)心的話(huà)或事。難以說(shuō)出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”。

南柯一夢(mèng)：南柯，指夢(mèng)境中的南柯郡。泛指一場(chǎng)美夢(mèng)。比喻得失無(wú)常，美夢(mèng)成空。不能用作“一場(chǎng)南柯一夢(mèng)”。

如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)務(wù)，當(dāng)前應(yīng)辦理的事情。原指應(yīng)當(dāng)做的事情才是最緊要的。后指當(dāng)前所做事情是最緊要的、最急迫的事。不能用作“目前的當(dāng)務(wù)之急”。

接踵而至：踵，腳后跟。一個(gè)跟著一個(gè)到來(lái)。形容很多人接連而來(lái)。不能用作“接踵而至地闖進(jìn)來(lái)”。津津樂(lè)道：津津，興味很濃的樣子。樂(lè)道，樂(lè)于談?wù)?。指饒有興味地談?wù)撃呈?。不能用作“津津?lè)道地說(shuō)”。

聞名遐邇：遐，遠(yuǎn)，邇，近。遠(yuǎn)近都聞名。形容名聲很大。不能用作“海內(nèi)外聞名遐邇”。責(zé)無(wú)旁貸：責(zé)，責(zé)任。貸，推卸。自身負(fù)有的責(zé)任，不能向別人推卸。不能用作“責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”。

見(jiàn)（貽）笑大方：見(jiàn)，被，大方，內(nèi)行或有見(jiàn)識(shí)的人。被內(nèi)行或有見(jiàn)識(shí)的人笑話(huà)。不能用作“只能讓人貽笑大方”。

自慚形穢：慚，慚愧，穢，丑陋，骯臟。原指自己的容貌風(fēng)度不如別人而感到慚愧。后泛指自愧不如別人。不能用作“感到自慚形穢”。

莘莘學(xué)子：莘莘，眾多的樣子。泛指眾多的讀書(shū)人。不能用作“眾多的莘莘學(xué)子”。

捫心自問(wèn)：捫，摸，摸著胸口自問(wèn)，毫無(wú)慚愧之處。形容心地坦然，光明正大。不能用作“捫心自問(wèn)的自責(zé)”。

真知灼見(jiàn)：灼，明亮、透徹。指正確透辟的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。不能用作“提出真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)”。滿(mǎn)腹經(jīng)綸：經(jīng)綸，原指整理絲縷、理絲為經(jīng)，編絲為綸，統(tǒng)稱(chēng)經(jīng)綸。引申為治國(guó)或辦事的能力。形容人很有學(xué)問(wèn)和才干。

眾所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“這是大家眾所都知的”。

不虞之譽(yù)：虞，預(yù)料。出乎意料的稱(chēng)贊。不能用作“沒(méi)有想到卻受到了不虞之譽(yù)”。

日理萬(wàn)機(jī)：理，處理，機(jī)也作“幾”事務(wù)。一天要處理上萬(wàn)件事務(wù)。不能用作“每天都要日理萬(wàn)機(jī)”。

無(wú)地自容：容，容下。沒(méi)有地方可以藏身。也指處境窘迫，無(wú)棲身之處。

恍然大悟：恍然，猛然醒悟的樣子。悟，明白，覺(jué)醒。一下子忽然明白過(guò)來(lái)。不能用作“我心里突然覺(jué)得恍然大悟了”。

任重道遠(yuǎn)：任，負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)沉重，路程遙遠(yuǎn)。比喻既擔(dān)負(fù)著重大而艱巨的責(zé)任，又必須經(jīng)歷長(zhǎng)期的艱苦奮斗。不能用作“任重道遠(yuǎn)的責(zé)任”。眼花繚亂：繚，亦作“撩”紛亂?？吹郊姺睆?fù)雜或光彩耀眼的事物而感到迷亂。不能用作“讓人看得眼花繚亂”。

破天荒：天荒，從未開(kāi)墾過(guò)的土地。比喻從未有過(guò)，一直耿耿于懷”。

感激涕零：涕，淚，零，落。感激得流下了眼淚。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼淚”。

歷歷在目：歷歷，一個(gè)一個(gè)清楚分明。清清楚楚地呈現(xiàn)在眼前。不能用作“往事歷歷在目地出現(xiàn)在眼前”。

刻骨銘心：銘，鏤刻，記載。鏤刻在骨頭上或心里。比喻感受深刻，永不忘記。不能用作“令人難忘的教訓(xùn)刻骨銘心”。

【敬辭】

高抬貴手：客套話(huà)，多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融。

不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見(jiàn)或請(qǐng)教問(wèn)題。鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用）。

洗耳恭聽(tīng)：洗清耳朵，恭敬地聽(tīng)講。形容恭敬而認(rèn)真地聽(tīng)人講話(huà)。（多用于請(qǐng)人講話(huà)時(shí)說(shuō)的客氣話(huà)）。

高朋滿(mǎn)座：高貴的朋友坐滿(mǎn)了席位。形容賓客很多。大材小用：把大的材料用在小處。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發(fā)揮其才能。率先垂范：帶頭給下級(jí)或晚輩作示范。

虛左以待：虛，空著；左，古時(shí)以左位為尊?？罩筮叺奈恢玫却腿?，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。

虛懷若谷：形容非常謙虛，表示對(duì)人的敬意，只能對(duì)人，不能對(duì)己。

尺，恨不得自己也有一輛。

步步為營(yíng)：營(yíng)，軍隊(duì)駐扎的地方。軍隊(duì)每前進(jìn)一步就設(shè)置一道營(yíng)壘。形容進(jìn)軍謹(jǐn)慎。今也比喻行事謹(jǐn)慎穩(wěn)妥。

老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起的樣子，也形容人沒(méi)有朝氣，暮氣沉沉的樣子。多用于年輕人身上，不能用于老年人。

金玉滿(mǎn)堂：既指占有很多財(cái)富，也比喻人很有才學(xué)，學(xué)識(shí)豐富。春風(fēng)得意：既可以指進(jìn)士及 乘風(fēng)破浪：比喻志向遠(yuǎn)大，不怕困難，奮勇前進(jìn)；現(xiàn)多指在好條件下或在取得一定成績(jī)的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。分庭抗禮：原指賓主相見(jiàn)，站在庭院的兩邊，相對(duì)行禮；現(xiàn)在用來(lái)比喻平起平坐，互相對(duì)立。黃粱美夢(mèng)：原比喻人生虛幻；后比喻不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

蘭薰桂馥：原比喻恩澤長(zhǎng)流，歷久不衰；后用來(lái)稱(chēng)人子肖孫賢。

李代桃僵：原指兄弟互相愛(ài)護(hù)，互相幫助；后轉(zhuǎn)用來(lái)比喻互相頂替或代人受過(guò)。門(mén)庭若市：原形容進(jìn)諫的人很多；現(xiàn)形容來(lái)的人很多，非常熱鬧。

登峰造極：①比喻成就達(dá)到最高境界。②也比喻做壞事猖狂到了極點(diǎn)。

繁文縟節(jié)：①繁瑣而不必要的禮儀。②也比喻瑣碎繁多的手續(xù)、事項(xiàng)。

不見(jiàn)經(jīng)傳：①指人或事物沒(méi)有什么名氣。②也指某種理論缺乏文獻(xiàn)上的依據(jù)。旁若無(wú)人：①形容態(tài)度自然。②形容態(tài)度高傲。

非同小可：①形容事情重要，情況嚴(yán)重，不可忽視。②也指人的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)不同尋常。如蟻附膻：①比喻許多臭味相投的人追求某種惡劣的事物。②也比喻依附有錢(qián)有勢(shì)的人。

哀而不傷：①用以形容某些詩(shī)歌、音樂(lè)優(yōu)美典雅，感情適度。②也比喻做事適中，沒(méi)有過(guò)與不及之處。

孤芳自賞：①比喻自命清高，自我欣賞。②也指脫離群眾，自命不凡。光風(fēng)霽月：①比喻開(kāi)闊的胸襟和坦白的心地。②也比喻太平清明的政治局面。

走馬觀花：①形容得意愉快的心情。②現(xiàn)常用來(lái)比喻粗略地觀察事物。

醍醐灌頂：①比喻把智慧灌輸給人，使其徹底醒悟。②也比喻感覺(jué)清涼舒適。

曲高和寡：①原指知音難得。②現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能理解或欣賞的人很少。后來(lái)居上：①原指資歷淺的人地位反而比資歷深的人高。②現(xiàn)指后來(lái)的人或事物超過(guò)先前的。高視闊步：①形容氣概不凡。②形容態(tài)度傲慢。

逢人說(shuō)項(xiàng)：①比喻到處贊揚(yáng)某人或某事的好處。②也指為人各處說(shuō)情。

黯然失色：①指事物失去了原有的色澤光彩。②也指心情沮喪，顯出無(wú)精打采的樣子。

八面玲瓏：①原指四面八方通明敞亮。②也形容特例外觀挺拔秀麗。后多用來(lái)形容從處世圓滑或辦事細(xì)致周到。

暴殄天物：①指任意殘害各種生物。②也指不愛(ài)惜物品，任意揮霍浪費(fèi)。逼上梁山：

1、比喻被迫進(jìn)行反抗。②也比喻不得已而去做某事。

避重就輕：①指避開(kāi)重要繁難而選擇輕松的。②也指避開(kāi)要害問(wèn)題，只談次要的。不動(dòng)聲色：①形容遇事沉著、鎮(zhèn)靜自如。②形容輕而易舉，不費(fèi)氣力。

不尷不尬：①形容處境困難，左右為難。②形容態(tài)度不自然。③形容不成樣子，不正派。

不假思索：①形容對(duì)事情不進(jìn)行認(rèn)真考慮或不動(dòng)腦筋。②也形容說(shuō)話(huà)辦事敏捷、果斷。不偏不倚：①態(tài)度公正，不偏向任何一方。②也形容不偏斜，正中目標(biāo)。

不入虎穴，焉得虎子：比喻不親臨險(xiǎn)境，就不可能取得成功。

不務(wù)正業(yè)：不從事正當(dāng)職業(yè)；也指不搞好本職工作而去干其他的事。

姹紫嫣紅：指各種顏色的花朵；也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。

超凡入圣：①指道德修養(yǎng)極高，超越了普通人，達(dá)到了圣人的境界。②也指超越一般水平，達(dá)到了登峰造極的地步。

超然物外：①超脫于塵世之外。②也指置身事處。

承上啟下：①承接上一代引出下一代。②也指連接上文，引起下文。

風(fēng)花雪月：①指四季的自然景色。②指華麗空洞的詩(shī)文或談話(huà)。③比喻男歡女愛(ài)的風(fēng)流事。峰回路轉(zhuǎn)：①形容山峰、道路曲折環(huán)繞。②也比喻事情經(jīng)過(guò)挫折失敗后出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

拐彎抹角：①?zèng)]著彎彎曲曲的道路行進(jìn)。②比喻想問(wèn)題不簡(jiǎn)單化，說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章不直截了當(dāng)。③比喻關(guān)系遠(yuǎn)。

過(guò)門(mén)不入：①形容忠于職守，公而忘私。②也泛指經(jīng)過(guò)門(mén)前而不進(jìn)去。

人心向背：向：歸向，指擁護(hù)；背：背離，指反對(duì)。指人民大眾的擁護(hù)或反對(duì)。

和盤(pán)托出：①比喻把全部東西一下子都拿出來(lái)。②也比喻將事實(shí)或意見(jiàn)全部說(shuō)出來(lái)。

和風(fēng)細(xì)雨：①指宜人的風(fēng)雨。②后比喻做事溫和、細(xì)致，不粗暴，也比喻方式和緩。狐死首丘：①比喻人不忘記根本。②也比喻對(duì)故國(guó)、故鄉(xiāng)的思念。

回光返照：①佛教指檢查自己的身心。也泛指自我反省。②比喻人臨死前精神忽然興奮，神志忽然清醒。③比喻事物衰亡前短暫的繁榮興旺。

面不改色：①形容遇到危險(xiǎn)時(shí)，鎮(zhèn)定自若，神色不變。②也形容力量大或功夫好，用力而臉色不改。

明珠暗投：①比喻有才能的人得不到重用、賞識(shí)或者好人誤入歧途；也比喻珍貴的東西落錯(cuò)了地方，得不到珍愛(ài)。

默然無(wú)聲：①沉默著，不說(shuō)話(huà)，不出聲。②也比喻不出名，不被人知道。

婆婆媽媽?zhuān)孩傩稳萑搜哉Z(yǔ)羅嗦或辦事瑣碎，不爽快。②形容人心腸慈善或感情脆弱。

山南水長(zhǎng)：①形容距離遙遠(yuǎn)。②也泛指全國(guó)各地、四面八方。③也形容談話(huà)無(wú)中心，漫無(wú)邊際地亂扯。

深不可測(cè)：①形容很深。②比喻難以捉摸或揣測(cè)。

手到病除：①形容醫(yī)術(shù)高明。②也形容工作能力強(qiáng)，解決問(wèn)題快。殊途同歸：①?gòu)牟煌牡缆?，走到同一個(gè)目的地。②比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。順手牽羊：①比喻乘機(jī)做事，不費(fèi)力氣。②后多用來(lái)比喻乘機(jī)拿走別人的東西。說(shuō)一不二：①形容說(shuō)話(huà)算數(shù)，說(shuō)到做到。②也指說(shuō)什么就是什么，無(wú)人敢違背。同流合污：①指沒(méi)有獨(dú)立人格，順從世俗。②后也指和壞人一起做壞事。

無(wú)病呻吟：①比喻沒(méi)有值得憂(yōu)慮的事情而長(zhǎng)吁短嘆。②也比喻沒(méi)有真情實(shí)感而矯揉造作。一本萬(wàn)利：①形容用很少量的本錢(qián)可以賺取很大的利潤(rùn)。②也比喻花費(fèi)的力氣小，但收獲大。一瀉千里：①形容江河水流迅猛。②也形容詩(shī)文、言語(yǔ)、唱腔等氣勢(shì)奔放。

云山霧罩：①比喻糊里糊涂，讓人不明所以。②也指說(shuō)話(huà)不著邊際，讓人困惑不解。

咂嘴弄舌：①形容貪吃的樣子。②也形容自言自語(yǔ)，說(shuō)個(gè)不停的樣子。瞻前顧后：①形容做事謹(jǐn)慎。②形容顧慮太多，處理事情猶豫不決。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：①形容小心謹(jǐn)慎的樣子。②也形容因恐懼而發(fā)抖的樣子。

珠圓玉潤(rùn)：①比喻歌聲婉轉(zhuǎn)或文字流暢。②也比喻人肌膚潤(rùn)澤。

錙銖必較：①指辦事認(rèn)真，一絲不茍。②形容小氣，氣量小，很小的事情也要計(jì)較。

縱橫馳騁：①形容作戰(zhàn)英勇，所向無(wú)敵。②比喻文學(xué)創(chuàng)作盡情發(fā)揮，無(wú)拘無(wú)束或思想感情奔放自如。

捉襟見(jiàn)肘：①形容衣裳破舊、生活貧困。②也比喻困難很多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

青紅皂白：皂：黑色。青紅皂白指青、紅、黑、白四種顏色，比喻事情的緣由或是非曲直。常用于否定句，說(shuō)成“不分(問(wèn))青紅皂白”，含貶義。

天高地厚：像天那樣高，像地那樣厚。形容恩情深厚，也比喻事物艱巨、復(fù)雜。多用做“不知”的賓語(yǔ)，常用于否定句中。習(xí)慣上說(shuō)“不知天高地厚”表示狂妄自大； 一概而論：指不加區(qū)別，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待或處理某一事物，多用于否定，常說(shuō)“不能(可)一概而論”

吹灰之力：意思是“比喻很小的力量”，習(xí)慣上說(shuō)“不費(fèi)吹灰之力”表示特別容易； 等量齊觀：意思是“不管事物間的差異，同等看待”，習(xí)慣上說(shuō)“不可等量齊觀”表示要區(qū)別對(duì)待”。

混為一談：意思是“把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物”，習(xí)慣上說(shuō)“不能混為一談”表示要有所區(qū)別；

鹿死誰(shuí)手：意思是“以追逐野鹿比喻爭(zhēng)奪天下、進(jìn)行比賽”，習(xí)慣上說(shuō)“不知鹿死誰(shuí)手”表示難以預(yù)測(cè)誰(shuí)能獲勝；

一蹴而就：意思是“踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成”，習(xí)慣上說(shuō)“不能一蹴而就”表示事情有一定的難度；

相提并論：意思是“把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创保?xí)慣上說(shuō)“不能相提并論”以表示有差別；

妄自菲?。和?，不實(shí)在，過(guò)分的。菲薄，輕視，過(guò)分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“妄自菲薄你自己”。用于否定。

無(wú)時(shí)無(wú)刻：沒(méi)有一時(shí)一刻不是這樣，表示永遠(yuǎn)、不間斷；常用于否定句。例如：“她的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在戀著劍波，就好像生活中不可缺少空氣一樣。” 一筆抹殺（一筆抹煞）：比喻輕率地把成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)等全部否定。

盡如人意：意思指完全符合人的心意。[出處]宋·劉克莊《李艮翁禮部墓志銘》：“然議者但以為恩澤侯挾貴臨民，安得盡如人意?！盵例句]這件事可能不會(huì)盡如人意，希望大家有個(gè)心理準(zhǔn)備。

萬(wàn)應(yīng)靈丹：能治各種病的靈藥。比喻一種能解決各種疑難問(wèn)題的辦法。

善罷甘休：意思是心甘情愿地罷休。指好好地了結(jié)糾紛，不再使事態(tài)持續(xù)下去。[例句]敵人遭到如此慘重的損失，是絕不會(huì)善罷甘休的。

一朝一夕：一個(gè)早晨或一個(gè)晚上。形容很短的時(shí)間。

一面之詞：?jiǎn)畏矫娴难赞o；即某一個(gè)方面的意見(jiàn)。常說(shuō)“不能僅憑一面之詞或憑 你的一面之詞難以下結(jié)論”

三、有的多適用于詼諧諷刺句，如神通廣大、五體投地、壽終正寢、衣冠楚楚、洗耳恭聽(tīng)、沐猴而冠、冠冕堂皇、烏呼哀哉、一命嗚呼等。

第三篇：語(yǔ)文好句歸類(lèi)

名人名言 [惜時(shí)篇] 一年之際在于春，一日之際在于晨。——蕭繹 思念易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹 時(shí)間給勤奮者以榮譽(yù)，給懶漢以恥辱?！呤科?時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的?！斞?莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

[志向篇] 沒(méi)有志向的人，就好比沒(méi)有動(dòng)力的船，只能隨波逐流?！涵?有志者，事竟成?！稌?三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘 天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武 鞠躬盡粹，死而后已?！T葛亮 一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦困難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福?！焯亓?愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責(zé)。——蘇步青 志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮

[知識(shí)學(xué)問(wèn)篇] 學(xué)問(wèn)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！笞谔?讀書(shū)不思考，等于吃飯不消化。——波爾克 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。——列寧 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！鬃?/p>

[品格篇] 正義是美德的最高榮譽(yù)。——西塞羅 為善者流芳百世，為惡者遺臭萬(wàn)年?！淘噬?無(wú)論做什么事情，都不要著急。不管發(fā)生什么事，都要冷靜、沉著?！腋?/p>

古詩(shī)名句

繩鋸木斷，水滴石穿。失之東隅，收之桑榆。盛名之下，其實(shí)難副。海上升明月，天涯共此時(shí)。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。近鄉(xiāng)情更法，不敢問(wèn)來(lái)人。清水出芙蓉，天然去雕飾。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。文章本天成，妙手偶得之。青山遮不住，畢竟東流去。

近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易逢春。

風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。野曠天低樹(shù)，江清月近人。既來(lái)之，則安之。

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。旁觀者清，當(dāng)局者迷。

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。觀棋不語(yǔ)真君子。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蜀道難，難于上青天。天意憐幽草，人間重晚晴。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

強(qiáng)者心怒于言，懦者必怒于色。于患難見(jiàn)豪杰。

人能盡其才則百事興。

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自如。能吃苦中苦，方為人上人。

格言

知識(shí)就是力量。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 投我以桃，報(bào)之以李。學(xué)而不厭，誨人不倦。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。謙受益，滿(mǎn)招損。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。世上無(wú)難事，只怕有心人。聰明在于勤奮，天才在于積累。鍥而不舍，金石可鏤。

諺語(yǔ)

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)。言必行，行必果。吃一塹，長(zhǎng)一智。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)來(lái)也會(huì)吟。大意失荊州，驕兵必?cái)　?/p>

有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。人行千里路，勝讀十年書(shū)

一等二靠三落空，一想二干三成功。

經(jīng)一事，長(zhǎng)一智。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。樹(shù)老半空心，人老百事通。

有理不怕勢(shì)來(lái)壓，人正不怕影子歪。三百六十行，行行出狀元。不怕山高，就怕腳軟。不怕學(xué)不成，就怕心不誠(chéng)。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。小時(shí)偷針，大了偷金。

一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。一人一雙手，做事沒(méi)幫手，十人十雙手，拖著泰山走。玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不學(xué)，不知理。世上無(wú)難事，只怕有心人。東西越用越少，學(xué)問(wèn)越學(xué)越多。只要功夫深，鐵杵磨成針。

不愧對(duì)今天的人，明天會(huì)對(duì)你微笑；丟失了今天的人，明天會(huì)給你煩惱。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。莫說(shuō)年紀(jì)小，人生容易老。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。春雷響，萬(wàn)物長(zhǎng)。

春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。立春三場(chǎng)雨，遍地都是米。一場(chǎng)冬雪一場(chǎng)財(cái)，一場(chǎng)春雪一場(chǎng)災(zāi)。青蛙呱呱叫，正好種早稻。

五、俗語(yǔ)

序號(hào) 分類(lèi) 例句 1 三字 馬后炮 門(mén)外漢 迷魂湯 開(kāi)倒車(chē)、耍花招、走過(guò)場(chǎng)、鉆空子、吹牛皮、碰釘子 五字 八字沒(méi)一撇 病急亂投醫(yī) 不打不相識(shí) 防患于未然 趕鴨子上架 貴人多忘事 無(wú)風(fēng)不起浪 無(wú)巧不成書(shū) 無(wú)用武之地 物以稀為貴 先下手為強(qiáng) 小巫見(jiàn)大巫 依葫蘆畫(huà)瓢 換湯不換藥 久旱逢甘露 空口說(shuō)白話(huà) 快刀斬亂麻 老牛拉破車(chē) 鯉魚(yú)跳龍門(mén) 鳥(niǎo)槍換大炮 千里送鵝毛 一鼻孔出氣 一問(wèn)三不知 六字 百聞不如一見(jiàn) 不費(fèi)吹灰之力 不分青紅皂白 不管三七二一 拆東墻補(bǔ)西壁 放長(zhǎng)線釣大魚(yú) 風(fēng)馬牛不相及 恭敬不如從命 掛羊頭買(mǎi)狗肉 過(guò)五關(guān)斬六將 家丑不可外揚(yáng) 九牛二虎之力 明人不做暗事 牛頭不對(duì)馬嘴 英雄所見(jiàn)略同 有眼不識(shí)泰山 冤有頭債有主 真金不怕火煉 七字 羊毛出在羊身上 不到黃河心不死 不識(shí)廬山真面目 初生牛犢不怕虎 此地?zé)o銀三百兩 打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà) 打破沙鍋問(wèn)到底 各人自?huà)唛T(mén)前雪 橫挑鼻子豎挑眼 今朝有酒今朝醉近水樓臺(tái)先得月 拒人于千里之外 賠了夫人又折兵 人逢喜事精神爽 無(wú)臉見(jiàn)江東父老 無(wú)事不登三寶殿 小不忍則亂大謀 知其一不知其二 宰相肚里好撐船 醉翁之意不在灑

八字 狗嘴里吐不出象牙 江山易改本性難移

六、歇后語(yǔ)

砌墻的磚頭－后來(lái)居上 關(guān)公戰(zhàn)李逵－大刀闊斧 狗咬呂洞賓－不識(shí)好人心 外甥打燈籠－照舊（舅）孔夫子搬家－盡是輸（書(shū)）包公斷案－鐵面無(wú)私 王婆賣(mài)瓜－自賣(mài)自夸 姜太公釣魚(yú)－愿者上鉤 飛蛾撲火－自取滅亡 搟面杖吹火－一竅不通 竹籃打水－一場(chǎng)空 兔子尾巴－長(zhǎng)不了

黃鼠狼給雞拜年－沒(méi)安好心 門(mén)縫里看人－看扁了 肉包子打狗－有去無(wú)回 八仙過(guò)海－各顯神通 明珠彈雀－其得不復(fù) 逆水行舟－不進(jìn)則退

七、對(duì)聯(lián)

望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古 印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬(wàn)年，月影萬(wàn)年

上海自來(lái)水來(lái)自海上 山西懸空寺空懸西山

蠶為天下蟲(chóng) 鴻是江邊鳥(niǎo)

數(shù)字聯(lián)

萬(wàn)瓦千磚 百日造成十字廟 一舟二櫓 三人遙過(guò)四通橋

一掌擎天 五指三長(zhǎng)兩短 六合插地 七層四面八方

冰冷酒 一點(diǎn)兩點(diǎn)三點(diǎn) 丁香花 百頭千頭萬(wàn)頭

三個(gè)土頭考老者 五家王子弄琵琶

童子看橡 一二三四五六七八九十 先生講命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸

歇后聯(lián)

和尚撐船－－篙打江心羅漢 佳人汲水－－繩牽井底觀音

馬過(guò)木橋－－蹄打鼓 雞啄銅盆－－嘴敲鑼

開(kāi)花芝麻－－步步高 出土甘蔗－－節(jié)節(jié)甜

碧紗帳內(nèi)坐佳人－－煙籠芍藥 清水池中洗和尚－－水浸葫蘆

君子之交淡如－－水 醉翁之意不在－－酒

根據(jù)書(shū)籍名稱(chēng)說(shuō)出有關(guān)詞語(yǔ)

《三國(guó)演義》 草船借箭

舌戰(zhàn)群儒 一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 過(guò)五關(guān)，斬六將

賠了夫人又折兵

《紅樓夢(mèng)》

劉姥姥進(jìn)大觀圓

林黛玉葬花 《西游記》

西天取經(jīng)

豬八戒大鬧高老莊 孫悟空三打白骨精

《水滸》

逼上梁山

林沖棒打洪教頭

劫取生辰綱;武松打虎

武大郎賣(mài)燒餅

三碗不過(guò)景陽(yáng)崗

三字俗語(yǔ)類(lèi)

（變色龍）立場(chǎng)不穩(wěn)，見(jiàn)風(fēng)使舵的人。（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。（地頭蛇）強(qiáng)橫無(wú)賴(lài)，稱(chēng)霸一方的人。（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢(qián)財(cái)?shù)娜?。（哈巴狗）趨炎附?shì)，百依百順的人。（替罪羊）代人受過(guò)，替人挨揍的人。（井底蛙）孤陋寡聞、知識(shí)不廣的人。（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。（千里馬）得才兼?zhèn)?，大有作為的人。（紙老虎）比喻外?qiáng)中干的人。

描寫(xiě)四季的句子：

春：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

夏：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

秋：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。冬：冬天，雪花在空中飛舞

第四篇：初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

九年級(jí)的復(fù)習(xí)工作早已是如火如荼，究其目的不外乎“鞏固提高、查缺補(bǔ)漏、熟能生巧”，以求取得理想考試成績(jī)。為達(dá)成有效復(fù)習(xí)，我們的復(fù)習(xí)教學(xué)遵循四項(xiàng)基本原則：一是吃透《說(shuō)明與檢測(cè)》和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)——準(zhǔn)確把握命題方向；二是立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；三是熟悉考題——細(xì)致體會(huì)考題模式和考點(diǎn)；四是恰當(dāng)做題——舉一反三地學(xué)會(huì)知識(shí)并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

我們這一屆學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，閱讀能力水平偏低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡理想，與兄弟學(xué)校相比又沒(méi)有早晚自習(xí)的時(shí)間保證，要取得一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，投入和付出都要更多。如何將整個(gè)初中三年的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)覆蓋到位，將學(xué)生的薄弱點(diǎn)彌補(bǔ)到位，將學(xué)生的應(yīng)試能力提升到位，這一直是我們中考復(fù)習(xí)教學(xué)的核心，因此，針對(duì)我們的學(xué)情特點(diǎn)，作出了如下的復(fù)習(xí)安排：我們的總復(fù)習(xí)從3月21日始，大體分三個(gè)階段：

第一階段：立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。（3月21日——5月6日）我們按照從九下到七上的順序，同時(shí)又兼顧到文體知識(shí)能力點(diǎn)，因此以單元為復(fù)習(xí)單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)既要過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，又要重點(diǎn)掌握課標(biāo)古詩(shī)文，另一方面還要重視課本中現(xiàn)代文的“例子”功能。復(fù)習(xí)前首先讓學(xué)生整理、梳理知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，課堂上老師重敲相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后給學(xué)生留下足夠的時(shí)間強(qiáng)化記憶，課下完成相關(guān)配套練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)采用了下列方法： 1.梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)九年級(jí)下冊(cè)到七年級(jí)上冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類(lèi)，用作文本抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語(yǔ)理解，要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2.詩(shī)文默寫(xiě)檢查法。每?jī)?cè)教材復(fù)習(xí)時(shí)古詩(shī)文默寫(xiě)都是重點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和工整。抽時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。

3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩(shī)文的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)要做到 “字字過(guò)關(guān)，句句過(guò)關(guān)，篇篇過(guò)關(guān)”，循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。課外文言閱讀篇目浩如煙海，實(shí)在難以把握，只有用課內(nèi)已有知識(shí)解決課外問(wèn)題，因此對(duì)于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點(diǎn)掌握常用實(shí)詞和虛詞，這樣夯實(shí)基礎(chǔ)，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)時(shí)采取劃分文體歸類(lèi)的方法，以教材課文作載體，對(duì)其相應(yīng)的知識(shí)能力點(diǎn)逐點(diǎn)復(fù)習(xí)。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類(lèi)，教師先教學(xué)生掌握這類(lèi)文體相關(guān)的閱讀常識(shí)，記敘類(lèi)文章以《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》、《背影》為例，說(shuō)明類(lèi)文章以《看云識(shí)天氣》、為例，議論文以《中國(guó)人失掉自信力了嗎》和課外文章《談骨氣》為例，然后根據(jù)文章寫(xiě)作特點(diǎn)，每篇文章確立一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)，精練內(nèi)化，融會(huì)貫通。

第二階段：專(zhuān)題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練（5月6日——6月6日）

明確中考語(yǔ)文150分的分值分配，按照我們語(yǔ)文中考試題的板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)： ⒈語(yǔ)言積累與運(yùn)用：①字音、字形及書(shū)寫(xiě)；②詞語(yǔ)（包括詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的運(yùn)用）；③標(biāo)點(diǎn)；④修辭；⑤句子（含語(yǔ)病的辨析與修改、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)）；⑥文學(xué)常識(shí)、名著；⑦古詩(shī)文積累；⑧語(yǔ)言運(yùn)用：信息提取、語(yǔ)意理解、品聯(lián)寫(xiě)對(duì)、標(biāo)語(yǔ)廣告、圖表漫畫(huà)、口語(yǔ)交際；⑨綜合探究。對(duì)這一版塊的復(fù)習(xí)采用以練促講的方法。

２．對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，我們首先給學(xué)生明確考點(diǎn)，然后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

散文復(fù)習(xí)

1、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)含義；

2、對(duì)句子的理解；

關(guān)注下列句子：寫(xiě)景句、肖像句、指代句、議論句、直抒胸臆句、使用系列動(dòng)詞的句子、細(xì)節(jié)描寫(xiě)句、側(cè)面烘托句、深刻含義句。

3、概括內(nèi)容；

用誰(shuí)+事情來(lái)回答。多個(gè)人物時(shí)——找準(zhǔn)主要人物。

4、補(bǔ)充心理鏈；

從提供的詞上找規(guī)律、定范圍，盡量找原詞。

5、對(duì)句子和重點(diǎn)段落的考查；

結(jié)構(gòu)上的作用：過(guò)渡、埋伏筆、設(shè)懸念、照應(yīng)、點(diǎn)題、點(diǎn)明中心。

6、結(jié)尾的作用；

是戛然而止，留給讀者想象的空間還是畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章的中心。

小說(shuō)復(fù)習(xí)

1、題目 含義：⑴表層義（2）深層義（3）蘊(yùn)含情感

作用：（1）內(nèi)容上的（2）結(jié)構(gòu)上的

2、故事情節(jié) 概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈

（抓住富有特色的情節(jié)先圈定范圍，再做補(bǔ)充）

3、環(huán)境 寫(xiě)了什么景，烘托了什么心情，渲染了什么氣氛，交代什么背景，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為什么內(nèi)容作鋪墊。

4、人物形象 刻畫(huà)方法即描寫(xiě)方法

概括人物形象：（品質(zhì)精神，人性光輝）

評(píng)價(jià)人物形象：（先說(shuō)形象，后作評(píng)價(jià)）

議論文復(fù)習(xí)

1、篩選中心論點(diǎn)；

2、論據(jù)的判定（道理、事實(shí)）；

3、補(bǔ)充論據(jù)（事實(shí)論據(jù)要典型；道理論據(jù)補(bǔ)充名言即可）

4、論證方法的判定及作用

5、理清結(jié)構(gòu)

6、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性

7、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用

8、開(kāi)頭的作用（引出論點(diǎn)或論據(jù)；趣味性強(qiáng)，吸引讀者；充當(dāng)論據(jù)論證論點(diǎn)）

9、非議論成分的作用——可讀性強(qiáng)，增強(qiáng)文章的趣味性。

10、結(jié)尾的作用；（1）總結(jié)上文，重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的重大意義，發(fā)出號(hào)召，提出希望。

（2）論點(diǎn)在結(jié)尾，水到渠成，提出論點(diǎn)。

說(shuō)明文復(fù)習(xí)

1、把握說(shuō)明對(duì)象的特征；

2、分析說(shuō)明方法及其作用；（說(shuō)明事物的什么特征）。

3、說(shuō)明順序。邏輯順序的作用：利于說(shuō)明事物的特征，易于讀者理解。

4、分析語(yǔ)言特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）；

5、開(kāi)頭作用

（1）引出說(shuō)明對(duì)象（2）概括說(shuō)明對(duì)象（3）吸引讀者興趣

6、題目作用（1）點(diǎn)明對(duì)象（2）概括內(nèi)容（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象

文言文復(fù)習(xí)

1、重點(diǎn)字詞：一詞多義、常用虛詞、古今異義（明顯、典型的）、通假字、成語(yǔ)、詞類(lèi)活用;

2、重點(diǎn)句的翻譯；在內(nèi)容上占有分量的句子（情感句）

在詞語(yǔ)積累上有分量的句子（3——5句即可)

3、課文理解：理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確中心思想。

4、手法：如對(duì)比、襯托、托物言志等。

5、研讀重點(diǎn)段落。

古詩(shī)復(fù)習(xí)

1、景：景物的特點(diǎn)（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析景物的特點(diǎn)）；描寫(xiě)景物的手法及作用；景物中所抒發(fā)的作者的情感。

2、情感 概括本詩(shī)的思想情感

3、名句賞析 賞析詩(shī)詞的角度：(1)內(nèi)容 蘊(yùn)含的哲理、畫(huà)面感;

(2)手法:如化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、移情于物、巧用典故、修辭;

(3)煉字 品味用字之妙;(4)飽含的作者情感。

4、?？济漕?lèi)型

哲理句、傳神句、千古名句、情感句、用典句。第三階段：綜合模擬，提升能力。（6月6日—— 6月20日）多做幾套中考模擬題，多點(diǎn)評(píng)幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見(jiàn)識(shí)中考范文，著力培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí)。

考前幾天回歸課本，查缺補(bǔ)漏。要求學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的、有主次地把字詞，古詩(shī)文默寫(xiě)再過(guò)一遍，對(duì)改錯(cuò)本進(jìn)行整理反思、查漏補(bǔ)缺，為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。

作為語(yǔ)文的半壁江山，作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的始終。中考作文從形式上有：話(huà)題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問(wèn)題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：（1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學(xué)生每天抽出飯前飯后和睡前時(shí)間多次反復(fù)讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章，進(jìn)行積累。（2）讓學(xué)生從讀報(bào)中搜集新鮮的寫(xiě)作素材，激活思維，深刻思想，同時(shí)也保障考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。（3）寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思，每周我們?cè)诒Ｕ弦黄笞魑牡幕A(chǔ)上，還讓學(xué)生寫(xiě)兩篇小作文，即只寫(xiě)文章開(kāi)頭、結(jié)尾，中間內(nèi)容列提綱或概述。另外，還要注重時(shí)代的敏感性，把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，綜合創(chuàng)新。

在備考中更應(yīng)該在寫(xiě)作方法和技巧上給予學(xué)生以指導(dǎo)。考場(chǎng)作文要演奏好下面五樂(lè)章——

第一樂(lè)章：抓題眼

審題如同下棋，一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。而審好題，關(guān)鍵要抓好三點(diǎn)：

1、注重提示語(yǔ)；

2、找準(zhǔn)題眼；

3、看清要求。

第二樂(lè)章：明題義

考場(chǎng)作文要想奪魁，必須有美好、深刻的思想與內(nèi)涵。第三樂(lè)章：精選材

考場(chǎng)作文的材料力求新穎，盡可能做到“言人所未言”。

第四樂(lè)章：美形式

“人是衣服馬是鞍”。漂亮的新娘需要美麗的衣服裝飾，美妙的文章也需要一套得體的“衣飾”以錦上添花。下面向大家介紹幾種：

１、標(biāo)題式

２、寓言、童話(huà)式 ３、日記式 ４、一線串珠式 ５、反串法

第五樂(lè)章：靚文面

文面包括“語(yǔ)言”和“卷面”，它好似認(rèn)人的臉面與產(chǎn)品的包裝，是閱卷老師對(duì)文章的第一印象。首先語(yǔ)言要生動(dòng)，不妨恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭：生動(dòng)形象的比喻；活靈活現(xiàn)的擬人；氣勢(shì)磅礴的排比；整齊典雅的對(duì)偶；文采飛揚(yáng)的名言古詩(shī)?? 再者，字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會(huì)讓評(píng)卷老師賞心悅目，會(huì)多給一點(diǎn)“印象分”。因此，考場(chǎng)作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

以上所談是我們復(fù)習(xí)時(shí)的一些不成熟的做法及點(diǎn)滴體會(huì)，不足之處，希望大家能給予寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝！

第五篇：語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)方法

語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)方法

九年級(jí) 劉春艷

下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡(jiǎn)單談?wù)劊?/p>

首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話(huà)題作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。

一、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更 要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。

二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。

文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。(4)另外還要注意詞類(lèi)活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類(lèi)的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類(lèi)的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分?！霸?huà)題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話(huà)說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

制定計(jì)劃勤于復(fù)習(xí)

中考臨近，有些同學(xué)開(kāi)始緊張慌亂起來(lái)，對(duì)下一步的語(yǔ)文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺(jué)束手無(wú)策。在此，我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，就語(yǔ)文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。

1、認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)每年的語(yǔ)文考試說(shuō)明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

2、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇行У男袨閬?lái)自精密的計(jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

3、重視專(zhuān)題復(fù)習(xí)

2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪

復(fù)習(xí)(4月上旬—5月20日左右)應(yīng)該進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專(zhuān)題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。四是寫(xiě)作。在進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類(lèi)的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代(國(guó)籍)、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類(lèi)記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類(lèi)活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類(lèi)別列表歸類(lèi)掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫(xiě)部分開(kāi)放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩(shī)文分類(lèi)整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂(yōu)民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

4、進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)

5月21日—6月上旬可稱(chēng)為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?zhuān)題復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

五、注意的問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫(xiě)作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。

2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫(xiě)作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

總之，同學(xué)們?nèi)绻谟趶?fù)習(xí)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，相信好的成績(jī)一定指日可待。

初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)方法

豐南三中 初三語(yǔ)文組 劉春艷

一年一度的語(yǔ)文中考即將來(lái)臨，每一位初三教師又面對(duì)著如何搞好初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)這個(gè)話(huà)題。初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績(jī)，我校初三語(yǔ)文備課組全體教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，就我校歷來(lái)的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的體會(huì)實(shí)踐，談?wù)効捶ê妥龇?，以期求教于諸位同仁。

一、總體思路

由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過(guò)的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來(lái)是有聯(lián)系的，但由于語(yǔ)文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

二、具體做法

（一）課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類(lèi)復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話(huà)提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

2、閱讀訓(xùn)練

（1）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文（包括散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文、議論文三類(lèi)，每一類(lèi)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。

（2）文言文閱讀

文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文70篇?！蔽难晕拈喿x是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。

3、作文訓(xùn)練

我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。

（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

2、寫(xiě)作訓(xùn)練

在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、精選幾套中考模擬試題（州教科所的五套綜合題）進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

面對(duì)六本語(yǔ)文課本，面對(duì)浩如煙海的語(yǔ)文知識(shí)，為了事半功倍的搞好中考復(fù)習(xí)，著眼于“大語(yǔ)文觀”，依據(jù)新大綱及新課標(biāo)的要求，應(yīng)采用三輪復(fù)習(xí)法-------理清程序，建構(gòu)“板塊”，整體過(guò)關(guān)，從而達(dá)到了高效節(jié)時(shí)的效果。

第一輪，吃透教材，掌握根“本”。

教材是知識(shí)之本、技能之源。無(wú)論怎樣的復(fù)習(xí)都不能拋開(kāi)課本，對(duì)課本的復(fù)習(xí)，從第一冊(cè)開(kāi)始，逐單元進(jìn)行，每?jī)?cè)書(shū)都分三步走。

第一步：字詞識(shí)記。學(xué)生自學(xué)，達(dá)到字詞的準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)。然后，教師要利用晚自習(xí)15分鐘抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。

第二步：課文理解?！笆熳x精思子自知”，充分發(fā)揮“教材無(wú)非是個(gè)例子”的感悟功能，根據(jù)體裁特點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生列畫(huà)每單元知識(shí)系統(tǒng)表，溫習(xí)后填寫(xiě)，如遇自己解決不了的問(wèn)題，由本學(xué)習(xí)小組討論處理，教師利用晚自習(xí)15分鐘時(shí)間解疑。

第三步：綜合過(guò)關(guān)。通過(guò)綜合性試卷進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，把出現(xiàn)的欠缺點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，再針對(duì)這些遺漏點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)償性過(guò)關(guān)測(cè)試。

第二輪，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

把中考出現(xiàn)過(guò)的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類(lèi)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。

第一大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)。雖“運(yùn)用之妙，存乎一心”，但沒(méi)有基礎(chǔ)，談何運(yùn)用能力，從六冊(cè)課本中精選出含“金”量較高的詞語(yǔ)注音、默寫(xiě)；選擇體現(xiàn)關(guān)懷學(xué)生的人文性的古代詩(shī)詞名言佳句背誦；選擇貼近學(xué)生生活的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練進(jìn)行模擬強(qiáng)化。

第二大板塊：現(xiàn)代文、文言文閱讀訓(xùn)練。近年來(lái)中考語(yǔ)文卷閱讀題所占的分量已越來(lái)越大，主觀性試題、開(kāi)放性試題不斷增加，其中課外閱讀占3/4乃至3/5，這就決定了閱讀訓(xùn)練成了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的熱點(diǎn)，重點(diǎn)、更是難點(diǎn)。依據(jù)“功夫在課內(nèi)，遷移在課外”的中考命題原則，對(duì)于現(xiàn)代文的閱讀，要先帶領(lǐng)學(xué)生弄清詩(shī)歌、散文、小說(shuō)這幾種文體的常識(shí)，常識(shí)分清了，閱讀文章也就容易多了，如復(fù)習(xí)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)、議論文時(shí)，先把不同體裁的課文歸類(lèi)讓他們填表，使學(xué)生對(duì)其清晰把握、區(qū)分后，再繼以例文訓(xùn)練，然后再自主練習(xí)。

文言文，首先對(duì)課本上的逐課過(guò)關(guān)，對(duì)課外淺顯的文言文，如有關(guān)古代的寓言、成語(yǔ)、名人軼事等方面的短小文言文，也要補(bǔ)充一定數(shù)量的篇目讓學(xué)生誦讀，其目的是培養(yǎng)學(xué)生利用已掌握的文言知識(shí)（如詞義、句式特點(diǎn)）來(lái)解讀沒(méi)學(xué)過(guò)的課文的能力。

在這里想說(shuō)明一點(diǎn)：在選取課外文段的時(shí)候，一定要掌握規(guī)律：內(nèi)容貼近生活，具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性、人文性、發(fā)展性，題目才會(huì)具有極大的檢測(cè)效度，成為衡量學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力的試金石。

第三大板塊：寫(xiě)作訓(xùn)練。近幾年來(lái)，由于作文比分的升值，作文成了中考語(yǔ)文的焦點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文成功的亮點(diǎn)，當(dāng)然也更是考生丟分的大頭。在給學(xué)生復(fù)習(xí)作文時(shí)，要先從寫(xiě)作的幾大要素入手，分五講訓(xùn)練，程序如下：立意----選材------結(jié)構(gòu)------表達(dá)------書(shū)寫(xiě)。五講結(jié)束后，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，一般采取當(dāng)堂寫(xiě)作當(dāng)堂評(píng)講，實(shí)效性很強(qiáng)。然后，按照作文的不同類(lèi)型分期訓(xùn)練，把作文分成五種類(lèi)型：命題作文、半命題作文、材料作文、話(huà)題作文、小作文、修改作文。使學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中各種文體、題型都得到練習(xí)，而且堅(jiān)持用自己得心應(yīng)手的方法“我手寫(xiě)我心”，中考時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

第三輪：綜合模擬，體會(huì)情景。這一輪主要是對(duì)前幾個(gè)階段所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，綜合模擬時(shí)，先做2008年中考有代表性的優(yōu)秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評(píng)，針對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對(duì)性的命題下一套試卷。即使做08年的某一份中考試卷，也沒(méi)必要每題必做，要有取舍的選作，這樣，既避免了重復(fù)勞動(dòng)，又可節(jié)省大量時(shí)間用以評(píng)講、補(bǔ)差，同時(shí)，不同的學(xué)生有時(shí)也選用不同的試卷，真正做到因材施教，提優(yōu)補(bǔ)差，以獲取大面豐收。

總之，中考復(fù)習(xí)無(wú)捷徑可走，但我們一定要牢記：充分利用教材這個(gè)“例子”，學(xué)生一定可以學(xué)到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰(zhàn)術(shù)”。

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語(yǔ)文 反復(fù)做平時(shí)的錯(cuò)題

考生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段不妨給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書(shū)籍、考試說(shuō)明和綜合模擬練習(xí)3大板塊來(lái)安排。

首先，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，復(fù)習(xí)時(shí)以課本為先，書(shū)上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高。

另外，應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后反復(fù)地做，鞏固記憶。

同時(shí)突出閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。寫(xiě)作是需要積累的，應(yīng)多看一些有深度的文章，進(jìn)行一下背誦很有必要，體會(huì)其中的語(yǔ)境、語(yǔ)感。多搜集新鮮的寫(xiě)作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。

數(shù)學(xué) 記憶典型結(jié)論和解題方法

中考命題正向考查能力方向轉(zhuǎn)變，建議考生們?cè)趶?fù)習(xí)中注意夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面。對(duì)重要概念、公式、定理、方法、數(shù)學(xué)思想采用回憶式復(fù)習(xí)。即合上課本或練習(xí)冊(cè)，在腦海中像過(guò)電影一樣回憶有關(guān)知識(shí)或解題步驟。

中考必考內(nèi)容主要有計(jì)算題塊(含解方程或方程組、化簡(jiǎn)、解不等式等)，簡(jiǎn)單的幾何證明題塊，應(yīng)用題塊(方程、函數(shù)、幾何)，函數(shù)題塊等。對(duì)這些主干知識(shí)要進(jìn)行強(qiáng)化運(yùn)用。理解并記住一些典型結(jié)論、典型方法，逐步提高解題水平和進(jìn)度。

英語(yǔ) 重視基礎(chǔ)知識(shí)避免“題海戰(zhàn)術(shù)”

很多考生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段缺乏對(duì)教材的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法項(xiàng)目等進(jìn)行小結(jié)整理，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，耗費(fèi)了大量時(shí)間卻收效甚微。建議考生加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。

同時(shí)，多聽(tīng)英美人士朗讀的錄音材料，在考前一個(gè)月多聽(tīng)模擬聽(tīng)力試題，仔細(xì)研究今年的聽(tīng)力題型，熟悉中考聽(tīng)力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

復(fù)習(xí)步驟

夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)過(guò)程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此，在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)按正常進(jìn)度步步為營(yíng)，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握，絕不能一知半解。

自學(xué)歸納

復(fù)習(xí)中，要按教材分單元看書(shū)研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。

歸納的內(nèi)容一般包括：本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規(guī)律等，寫(xiě)成提綱或畫(huà)出圖表；本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何；本單元還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握或掌握得不牢。

查漏補(bǔ)缺

在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)自學(xué)歸納和查漏補(bǔ)缺，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。揣摩例題

課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究，深刻理解，對(duì)照樣板，學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。

精練習(xí)題

復(fù)習(xí)時(shí)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書(shū)，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。

在解題時(shí)，要獨(dú)立思考，要善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí)；要善于在解題中總結(jié)規(guī)律，提高解題能力。

重做實(shí)驗(yàn)

物理、化學(xué)要特別注重實(shí)驗(yàn)。要復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法，還要重做一些重要的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。

中考臨近，很多家長(zhǎng)想為孩子報(bào)個(gè)沖刺班，又擔(dān)心增加孩子的負(fù)擔(dān)以及達(dá)不到理想效果，究竟有沒(méi)有必要上中考沖刺班，讓家長(zhǎng)們猶豫不決。

是否要將孩子送進(jìn)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的沖刺班，需要看實(shí)際情況而定。但不能把考高分的希望只寄托在短時(shí)間的沖刺班上，還要注重校內(nèi)的課堂學(xué)習(xí)。他建議考生們充分吃透課堂上老師傳授的知識(shí)和備考經(jīng)驗(yàn)，在沖刺階段穩(wěn)扎穩(wěn)打。

古詩(shī)名句、佳句賞析

（加“▲”號(hào)的為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩(shī)詞。）

七上

1、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》賀知章

“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！睆膫?cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，變化之大?！?/p>

2、《夜雨寄北》李商隱

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)?！北磉_(dá)了詩(shī)人把思念深情化為重聚希冀。

3、《淮上與友人別》鄭谷 ▲

4、《送杜少府之任蜀州》王維

名句：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！卑雅笥验g的真摯感情升華為哲理?！?/p>

5、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫

“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！庇玫涔时磉_(dá)了詩(shī)人無(wú)限悵惘的復(fù)雜心情。名句：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！庇帽扔魈崾拘率挛锉貙⑷〈f事物，表現(xiàn)了詩(shī)人達(dá)觀的人生態(tài)度。

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6、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白 “我寄愁心與明月，隨時(shí)風(fēng)直到夜郎西?！卑衙髟氯烁窕磉_(dá)對(duì)友人的深切同情和關(guān)懷，展示了李白飄逸、豪放的性格。

7、《江南春》杜牧

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”描寫(xiě)了江南的春光明媚、生機(jī)盎然?！?/p>

8、《登飛來(lái)峰》王安石

名句：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！碧N(yùn)含登得高望得遠(yuǎn)的哲理?！?/p>

9、《望岳》杜甫

名句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”表現(xiàn)了勇攀高峰的凌云壯志?！?/p>

10、《觀滄?！凡懿?/p>

名句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！北磉_(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和抱負(fù)。

七下

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1、《飲酒》陶淵明

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！?/p>

“此中有真意，欲辨已忘言。”表現(xiàn)出詩(shī)人物我合一的脫俗境界?！?/p>

2、《次北固山下》王灣

名句：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。” “海日生殘夜，江春入舊年?！?/p>

“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。”寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。▲

3、《早春呈水部張十八員外》韓愈

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”形象地描繪出了早春的景色?！?/p>

4、《雁門(mén)太守行》李賀

“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！睂?xiě)出了危城將破的壯烈場(chǎng)面?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。”表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)效國(guó)家的愿望。▲

5、《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn) “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下?！苯允蔷拔锩鑼?xiě)，烘托出悲涼的氣氛。

6、《迢迢牽牛星》古詩(shī)十九首 “迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！袄w纖擢素手，札札弄機(jī)杼。”

“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！痹?shī)中連用了六個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)的音韻及美感。既深化了主題，又增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。

7、《渡荊門(mén)送別》李白

“山隨平野盡，江入大荒流。” 刻畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。”含蓄地抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。▲

8、《春望》杜甫

“國(guó)破山河在，城春草木深。”描寫(xiě)了國(guó)都淪陷，山河依舊，春天來(lái)臨卻雜草叢生。表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的感情。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！币曰B(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，移情于物，意蘊(yùn)豐富。▲

9、《白雪歌送武判官歸京》岑參

名句：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！贝司錇樵佈┑那Ч琶洹?/p>

10、《西江月》辛棄疾

“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”突出了環(huán)境的寂靜。

“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽現(xiàn)?！睂?xiě)出了詞人在夏夜驟雨急至而慌忙避雨的情形。

八上

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1、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫

“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。”寫(xiě)出了作者“屋漏偏逢連夜雨”的悲慘境地。

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！北憩F(xiàn)了作者推已及人、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情。

2、《過(guò)故人莊》孟浩然

“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。”描繪了山村美麗的自然景色。

“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻?！泵鑼?xiě)了農(nóng)家朋友相聚的場(chǎng)景?！?/p>

3、《游山西村》陸游

名句：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理?！?/p>

4、《漁家傲》范仲淹

“千帳里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?！睂?xiě)出了邊塞的蒼涼與悲壯?！叭瞬幻?，將軍白發(fā)征夫淚。”寫(xiě)出了守邊將士的憂(yōu)國(guó)思鄉(xiāng)。

5、《浣溪沙》 蘇軾

“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！北磉_(dá)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了作者積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的情懷?！?/p>

6、《觀刈麥》白居易

“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！睒O寫(xiě)農(nóng)民的辛苦勞累，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情。▲

7、《赤壁》杜牧

“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！痹?shī)人一反傳統(tǒng)看法，從另一方面評(píng)說(shuō)赤壁之戰(zhàn)。

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8、《過(guò)零丁洋》文天祥

名句：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！北砻髁嗽?shī)人寧死也要為國(guó)的高風(fēng)亮節(jié)。

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9、《已亥雜詩(shī)》龔自珍

名句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！痹?shī)人以落花為喻，表明雖已辭官，但仍希望以其他方式為國(guó)家做貢獻(xiàn)。體現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任感?！?/p>

10、《山坡羊·潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩

名句：“興，百姓苦；亡，百姓苦?！贝司涞莱隽巳?shī)的主旨，揭示了統(tǒng)治者剝削人民、壓迫人民的本質(zhì)。一針見(jiàn)血，發(fā)人深省。

八下

1、《采薇》詩(shī)經(jīng)

“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！贝司溆镁拔锩鑼?xiě)烘托了人物沉重抑郁的心境。

2、《十五從軍征》樂(lè)府詩(shī)集

“十五從軍征，八十始得歸?！北憩F(xiàn)了服兵役時(shí)間之長(zhǎng)，兵役制度極其不合理。

3、《送別》無(wú)名氏

“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。”借漫天的柳絮表現(xiàn)離人之思。

4、《清平樂(lè)·村居》辛棄疾

“茅檐低小，溪上青青草?！泵枥L了江南的田園風(fēng)光。

“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！北憩F(xiàn)了童真畢現(xiàn)，童趣盎然。

5、《朝天子·詠喇叭》王磐

“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大?！苯枥扰険艚y(tǒng)治者。

“眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”形容民財(cái)全部被搜刮干凈。

6、《長(zhǎng)歌行》樂(lè)府詩(shī)集

“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？”用流水東去不復(fù)歸說(shuō)明了時(shí)光短暫易逝。名句：“少壯不努力，老大徒傷悲?！惫膭?lì)人們應(yīng)該珍惜飛逝的時(shí)光，趁少壯年華奮發(fā)努力，有所作為。

7、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然

“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！睂?xiě)出了洞庭湖宏大壯闊的氣勢(shì)?！白^垂釣者，徒有羨魚(yú)情。”引用典故，委婉地表達(dá)了詩(shī)人雖有意出仕卻無(wú)人舉薦的急切心情。

8、《山居秋暝》王維

“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。”勾畫(huà)出一幅雨后山村清新、寧?kù)o的晚景圖。

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！睆膫?cè)面寫(xiě)出了山村居民淳厚，樸實(shí)的風(fēng)尚?！半S意春芳歇，王孫自可留?！狈从贸o中“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留?！钡脑?shī)意，暗指自己愿歸隱山林。

9、《漁家傲》李清照

“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句?！北磉_(dá)了空有才干而不能伸展的感慨?！熬湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！睔鈩?shì)開(kāi)闊，表示自己雖遭不幸，但也希望如大鵬般展翅高飛，找尋幸福。

10、《長(zhǎng)相思》納蘭性德

“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！北憩F(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)有生活的不滿(mǎn)與厭惡。

九上

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1、《使至塞上》王維

名句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！币院?jiǎn)約的線條畫(huà)出景物的形態(tài)，展現(xiàn)了壯闊雄渾的大漠之景。▲

2、《泊秦淮》杜牧

“煙籠寒水月籠沙，”表現(xiàn)了朦朧的美景。

“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！边\(yùn)用曲筆諷刺那些終日醉生夢(mèng)死、不關(guān)心國(guó)事的封建貴族，表達(dá)了自己的憂(yōu)憤之情?！?/p>

3、《無(wú)題》李商隱

名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”用比喻的手法寫(xiě)對(duì)意中人至死不渝的愛(ài)情和無(wú)盡的思念?！芭钌酱巳o(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看?！边\(yùn)用美麗的神話(huà)來(lái)表達(dá)自己的美好愿望。▲

4、《浣溪沙》晏殊

“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”使詞的格調(diào)由歡快立時(shí)轉(zhuǎn)為哀傷。

“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！睂?xiě)出了因暮春花落而感嘆年華流逝的惆悵思緒。

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5、《水調(diào)歌頭》蘇軾

“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！秉c(diǎn)明此詞為飲酒賞月時(shí)所作。名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”表明了萬(wàn)事皆難以美滿(mǎn)。

名句：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”表達(dá)了作者美好的祝愿。體現(xiàn)了詞人不為離愁別苦所束縛的樂(lè)觀思想。

6、《聞官軍收河南河北》杜甫

“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳?！斌w現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的無(wú)比欣喜。

7、《滁州西澗》韋應(yīng)物

8、《約客》趙師秀

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！痹?shī)人運(yùn)用對(duì)比的手法，用蛙聲來(lái)襯托夜晚的寂靜與寂寞。

9、《如夢(mèng)令》李清照

“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！憋柡~人不盡的惜花之情。

10、《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》辛棄疾

“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚?！痹~人睹物思人，撫今追夕?！扒嗌秸诓蛔。吘箹|流去?！币越疄橛鳎銓?xiě)抗金復(fù)國(guó)的決心?！敖碚钣?，山深聞鷓鴣?！北磉_(dá)了詞人對(duì)南宋王朝的忠心。

九下

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1、《關(guān)睢》詩(shī)經(jīng)

名句：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)心中戀人的愛(ài)慕之情?！?/p>

2、《蒹葭》詩(shī)經(jīng)

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！北憩F(xiàn)了主人公對(duì)戀人的懷念，籠罩著一層凄清落寞的情調(diào)。

3、《黃鶴樓》崔顥

“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！睂?duì)仗工整，寫(xiě)出了黃鶴樓遠(yuǎn)處的美景。

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4、《錢(qián)塘湖春行》白居易

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！柄L燕活動(dòng)的忙碌景象，充滿(mǎn)朝氣活力?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”形象地描繪出早春的景色，同時(shí)也表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。

“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！斌w現(xiàn)了詩(shī)人陶醉于美景之中?！?/p>

5、《相見(jiàn)歡》李煜

名句：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”詞人將看不見(jiàn)、摸不著的離愁形象、貼切、自然地表達(dá)出來(lái)，欲哭無(wú)淚，感人至深?！?/p>

6、《江城子·密州出獵》蘇軾

“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡?！变秩玖舜颢C的壯觀場(chǎng)面。

“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎?！边\(yùn)用了“孫權(quán)射虎”的典故?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了“馮唐持節(jié)”的典故。

“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。”表現(xiàn)了詞人建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的雄心?！?/p>

7、《行路難》李白

“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！边\(yùn)用了“子牙垂釣碧溪”和“伊尹乘舟夢(mèng)日”的典故。

名句：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”詩(shī)人雖遭遇挫折卻信心十足，相信自己定會(huì)戰(zhàn)勝困難實(shí)現(xiàn)理想，氣勢(shì)豪邁。

8、《涼州詞》王翰

“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們豪飲的狂放之情。

9、《詠煤炭》于謙

“鼎彝元賴(lài)生成力，鐵石猶存死后心?！蓖形镅灾荆砻髟?shī)人甘心犧牲自我，為了國(guó)家和人民的利益甘于奉獻(xiàn)一切的精神。

10、《虞美人》李煜

“春花秋月何時(shí)了？往事知多少?！痹~人慨嘆人生的短暫。

名句：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”寫(xiě)出了無(wú)盡的愁思?！?/p>

11、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲?！北憩F(xiàn)了豪放的軍營(yíng)生活?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名?！北憩F(xiàn)了詞人的豪情壯志。

“可憐白發(fā)生。”表現(xiàn)了詞人壯志未酬的悲憤與抑郁。