第一篇：優(yōu)秀是教出來的55條班規(guī)（范文模版）

優(yōu)秀班級的55條班規(guī)

1.與大人應(yīng)對，要有禮貌，有分寸。2.與人互動(dòng)，眼睛要看著對方的眼睛。3.別人有好表現(xiàn)，要替他高興。4.尊重別人的發(fā)言與想法。

5.自己有什么好表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。6.如果別人問你問題，你也要回問他問題。7.打噴嚏、咳嗽都要說對不起。8.不可以有不禮貌的小動(dòng)作。

9.別人送你任何東西，都要說謝謝。10.接到獎(jiǎng)品和禮物，不可以嫌棄。11.用小小的貼心，為別人制造驚喜。12.改同學(xué)考卷時(shí)要謹(jǐn)慎。

13.全班一起念課文時(shí)，要看著正在念的一字一句。14.以完整的句子回答所有的問題。15.不要主動(dòng)討?yīng)勂贰?6.每天都要做完作業(yè)。

17.換科目的時(shí)候，動(dòng)作要快，要安靜，要守秩序。18.做什么事都要有條理。

19.老師在指定作業(yè)的時(shí)候，不要叫苦。20.別的老師來代課，也要守班規(guī)。21.課堂上發(fā)言或起身，應(yīng)該講規(guī)矩。22.不可以上課上一半，起身去倒水。23.見到每個(gè)老師，都要說某某老師好。

24.注意洗手間的衛(wèi)生，把身邊的病源減到最少。25.讓客人有賓至如歸的感覺。26.不要幫同學(xué)占位子。

27.同學(xué)受罰的時(shí)候，不要看著他。28.對作業(yè)有問題，可以打電話來我家，但只要一次就好了。

29.遵守用餐的基本禮儀。

30.吃完飯，自己的垃圾自己處理。31.接受別人的服務(wù)要惜福、感恩。

32.坐校車或公車，都要坐好，別打擾到司機(jī)，并記得說謝謝。33.認(rèn)識新朋友，要記住對方的名字，道別時(shí)記得稱呼對方。34.吃自助餐或有人請客時(shí)，取菜不可以貪多。35.別人掉東西，請彎身去幫他撿。

36.進(jìn)門時(shí)，如果后面還有人，請幫他扶住門。

37.別人碰撞到你，不管你有沒有錯(cuò)，都要說對不起。

38.進(jìn)行校外教學(xué)時(shí)，無論是到哪一個(gè)公共場所，都要安安靜靜。39.去參觀別人的地方，要不吝于贊美。

40.全校師生開會的時(shí)候，不要講話，要自愛自重。41.接電話時(shí)的應(yīng)答要得體。

42.一趟校外教學(xué)結(jié)束，要感恩及謝謝所有隨行的老師和家長。43.搭乘電扶梯時(shí)，要站右邊，讓趕時(shí)間的人可由左邊先行。44.列隊(duì)行進(jìn)時(shí)不要說話。

45.不可以插隊(duì)；但看到別人插隊(duì)不要大呼小叫，讓老師知道就好。46.看電影時(shí)不可以說話或干擾到別人。

47.不可以帶可能對他人帶來傷害的物品來學(xué)校。48.有誰找你麻煩，讓老師知道，不要私自處理。49.捍衛(wèi)自己的理想，不因別人否定而退縮。50.要樂觀、積極地去享受人生。

51.別讓將來有遺憾，想做什么就竭盡所能去實(shí)現(xiàn)。52.從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并繼續(xù)向前邁進(jìn)。

53.不管什么情況，一定要誠實(shí)，做錯(cuò)事就坦白承認(rèn)。54.把握今天，不要浪費(fèi)它。

55.在你的能力范圍內(nèi)，做最棒、最棒的人。

第二篇：優(yōu)秀是教出來的

《優(yōu)秀是教出來的》讀書筆記

細(xì)節(jié)1：回答大人的問話時(shí)，要用“是的，阿姨”或“不，老師”這樣的尊稱。如果只是點(diǎn)頭或用其他的方式表達(dá)“是”或“不是”，那是不可取的。因?yàn)檫@樣說話帶有敬意，我希望我的學(xué)生也能這樣跟我說話。

感悟：

簡單的一句話，卻包含著很多做人的道理和禮節(jié)問題。這些也可能是我們大家都容易忽略的地方，克拉克現(xiàn)實(shí)卻能夠注意到這種細(xì)節(jié)，我終于明白：優(yōu)秀教師就是能夠把工作做得極致的人，他就是做了很多我們大家都容易忽略的事情，才會讓自己脫穎而出！

細(xì)節(jié)2 ：用眼睛和他人溝通。

細(xì)節(jié)6：與人交談的過程中，如果別人問你一個(gè)問題，你就應(yīng)該回問對方一個(gè)問題。

細(xì)節(jié)27：不許盯著正在受批評的同學(xué)看。

細(xì)節(jié)37：如果有人不小心碰到了你，盡管不是你的錯(cuò)，你也應(yīng)該說“對不起”。

??

感悟：

學(xué)會與人交往，待人友善。

如今的孩子絕大部分都是家中的獨(dú)生子，甚至是獨(dú)生子的獨(dú)生子，在家中基本都有著絕對的“領(lǐng)導(dǎo)”地位，這樣便造成了他們自私，不會為他人著想，不擅與人交往的個(gè)性缺陷。作者在書中針對這些方面羅列出了一些細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)上去對孩子進(jìn)行教育，撥亂反正，逐漸學(xué)會較好地與人交往。就拿細(xì)節(jié)37來說吧，作為一位小學(xué)班主任的我，常常會遇到班中同學(xué)有時(shí)為了一些我們大人認(rèn)為微不足道的小事發(fā)生沖突，甚至脾氣暴躁的男生們還會為此大打出手，當(dāng)追問原由，通常都是莫名其妙的，要么就是誰不小心碰到了誰，要么就是誰不小心拿錯(cuò)了誰的東西，這些可笑的理由為什么會演變成最后的矛盾沖突呢，我想，要是每個(gè)學(xué)生碰到那樣的情況，都能不管是誰的錯(cuò)，都先說聲“對不起”的話，事情就

簡單得多了。

整本書并沒有很多的理論分析，取而代之的則是敘述著羅恩先生自己真實(shí)經(jīng)歷的小故事，但就是這樸實(shí)的十幾則小故事卻讓我深深感受到了教書育人所需的人文精神——那就是“細(xì)心、愛心和耐心”。

一、教書育人需細(xì)心

我們教師面對的是一群幼小的兒童，他們正在汲汲可求的了解外面的世界，同時(shí)也在學(xué)習(xí)如何在這個(gè)繁雜的社會中生存。他們的各種良好習(xí)慣其實(shí)都是在學(xué)生時(shí)代，特別是小學(xué)階段養(yǎng)成，這就要求我們教師，必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到細(xì)心的糾正和培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。認(rèn)真對待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，學(xué)生才能一步一步地走向社會，走向成功。

二、教書育人需有愛心

愛是一種責(zé)任，愛更是一種力量，一種化腐朽為神奇的力量！教育根植于愛。一個(gè)人心中有愛，才會有工作的深情和熱忱，才會真誠地呵護(hù)學(xué)生，才會對學(xué)生有一份發(fā)自天性的牽掛。書中風(fēng)趣幽默的“麻辣老師”不僅用愛“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。他在對孩子嚴(yán)格施教的同時(shí)，也用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴?？粗_恩記錄下的感人故事，我想了很久。在《改正錯(cuò)誤經(jīng)歷》一篇中，羅恩根據(jù)孩子的年齡特征，給予了學(xué)生的無限的愛心，羅恩他才真正做到了“我關(guān)愛班中的每一位學(xué)生”。

三、教書育人需有耐心

通過自己的悉心教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會有改變的。就像羅恩所說的：“只要你能投入，轉(zhuǎn)機(jī)總會出現(xiàn)，成功就回在眼前?！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，我想我應(yīng)該耐心的繼續(xù)努力。

合攏了《優(yōu)秀是教出來》一書，閉眼回想著，一個(gè)個(gè)感人至深的故事歷歷在目。敬佩羅恩對學(xué)生付出的的細(xì)心、愛心和耐心，羨慕羅恩得到了那么多學(xué)生愛的回報(bào)。

第三篇：優(yōu)秀是教出來的

《優(yōu)秀是教出來的》讀書心得

推薦剛開始看這本書時(shí)沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺：說話先要講禮貌、主動(dòng)詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。真正開始對這本書感興趣時(shí)是在白鹿培訓(xùn)時(shí)，和學(xué)員們一起觀看由這部書改編的電影《熱血教師》。

在寒假里，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，好學(xué)生要靠老師的激勵(lì)、引導(dǎo)、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細(xì)微處著手，通過對55個(gè)教育細(xì)節(jié)的處理，創(chuàng)造出教育奇跡。作為成功的教育者，作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐心、從贊美中學(xué)會感激、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動(dòng)、從分享中學(xué)會感激、從誠實(shí)中學(xué)會真理、從公平中學(xué)會正義、從關(guān)心中學(xué)會尊重、從保護(hù)中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善??

讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題，1

比較聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長，讓家長積極配合學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開始還是能收到一定的效果的，但久而久之，家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會對孩子失去信心，而孩子則會認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。

作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個(gè)“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，他馬上想到了和他的家長聯(lián)系，但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個(gè)家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長撥通了電話，但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心?；叵胱约浩綍r(shí)的教育方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告

之家長了。

還記得去年任教五年級時(shí)，我也碰到過類似的學(xué)生，打電話給家長告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè)，家長直接跟我說；“我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了?！焙髞碓俅螂娫捤驮僖矝]接過。如果那時(shí)我也象克拉克先生一樣，先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面，也許結(jié)果就不一樣了。

事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會更優(yōu)秀。

第四篇：《優(yōu)秀是教出來》讀后感

《優(yōu)秀是教出來》讀后感

《優(yōu)秀是教出來》讀后感

讀起國外的理論書籍，有的很深?yuàn)W，必須靜下心，一字一句理解，《優(yōu)秀是教出來》讀后感。有的很清新，有故事有描寫有內(nèi)心的感悟，有的詳實(shí)而且具有思考性，有的簡單有新意而具有操作性。美國羅恩·克拉克的《優(yōu)秀是教出來》，介紹了自己在教育實(shí)踐中創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)。文章活潑簡潔具有操作性，克拉克先生就像我們看到的美國電影中的明星一樣，樂觀、熱情而果斷。他把自己普通的學(xué)生培養(yǎng)成了大家公認(rèn)的優(yōu)秀生，并帶著自己的學(xué)生到白宮做客，克林頓夫婦接見了他們。他在28歲時(shí)獲得美國最佳教師獎(jiǎng)，那時(shí)他才從教5年。

他重視從細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，交往的禮儀，人生態(tài)度。這55個(gè)細(xì)節(jié)的部分內(nèi)容是是：說話講禮貌、用眼神溝通、真誠祝賀獲勝者、師生互相支持、謙受益、主動(dòng)詢問表關(guān)心、打噴嚏時(shí)捂住嘴、不良姿態(tài)讓人厭、多說謝謝、開心收禮物、會制造驚喜、互相判卷守秘密、全神貫注來讀書、回答問題要完整、不要主動(dòng)討?yīng)勂贰⑼瓿勺鳂I(yè)不拖延、行動(dòng)迅速效率高、做事應(yīng)該有條理、別對作業(yè)發(fā)牢騷、自覺學(xué)習(xí)守紀(jì)律(以上為前20條)，讀后感《《優(yōu)秀是教出來》讀后感》。大家看到這里很多是關(guān)于文明禮儀的，還有學(xué)習(xí)的具體要求。在其它細(xì)節(jié)中還有關(guān)于人生態(tài)度的，如：夢想面前別猶豫等。在每個(gè)章節(jié)，他用教育實(shí)例說明其重要性，并有一些自己的做法。我看后，馬上在女兒的教育中用了一些，很有實(shí)效。其實(shí)他告訴我們?nèi)绾螐牧?xí)慣培養(yǎng)入手，讓孩子具有尊重、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、勇敢、寬容、文明、樂觀等美好的品質(zhì)，這樣的學(xué)生肯定是優(yōu)秀的學(xué)生。

羅恩·克拉克先生對工作極具熱情、愛心和創(chuàng)意。他經(jīng)常給學(xué)生制作美味的糕點(diǎn)作為獎(jiǎng)品，自己都成了大廚了。他極具創(chuàng)意地開展實(shí)踐活動(dòng)，籌措到學(xué)生旅行的資金。他說到做到，對學(xué)生嚴(yán)格且有愛心。給學(xué)生購買獎(jiǎng)品那是經(jīng)常的事情，他的行為讓人敬佩不已。

書后他又分別介紹了與學(xué)生、與家長相處的幾個(gè)技巧，看來美國也有不講理的家長。他提示了獎(jiǎng)勵(lì)和處罰學(xué)生的要點(diǎn)，平實(shí)而親切。這本書我兩天就看完了，的確是一本為師的寶典。

第五篇：《優(yōu)秀是教出來的》讀后感

我喜歡的一本書

————《用故事說話》讀后感

記得2012年臨近寒假，學(xué)校組織語文骨干老師參加了一次市級語文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。室外是刺骨的寒風(fēng)，紛飛的大雪，室內(nèi)則是如渴的求知，融洽的交流。很慶幸能有這么一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，也很榮幸認(rèn)識了全國有名的教育大師———鄭立平老師。鄭老師是全國著名特級教師、全國十佳班主任、齊魯名師、教育部知行中國班主任國培特聘專家。已出版著作《把班級還給學(xué)生》《教師必須掌握的教育懲戒藝術(shù)》《做一個(gè)聰明的班主任》《優(yōu)秀教師成長之道》《為師之鑒——教師心頭的悔與恨》等11部，參編《班主任工作實(shí)務(wù)》等七部，應(yīng)邀在全國各地做專題報(bào)告200多場，《山東教育》《班主任》《班主任之友》《教師博覽》等雜志封面人物；《人民教育》《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》等20多家報(bào)刊媒體做過推介宣傳，深受青年教師喜愛，被譽(yù)為班主任民間領(lǐng)袖，正帶領(lǐng)一大批有教育理想追尋教育幸福。鄭老師有一個(gè)形象的比喻，職業(yè)就如同愛人，若每天多愛一點(diǎn)，就不會有職業(yè)倦怠，就不會有每天茫然而無規(guī)劃的人生那時(shí)天正寒冷，學(xué)校分發(fā)給每個(gè)老師一本好書——《優(yōu)秀是教出來的》，拿到這本書，我便細(xì)細(xì)品讀，覺得作者羅恩·克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。掩卷卓識，我突然想起了我剛進(jìn)華園時(shí)，校長說過的三句話：“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，進(jìn)步是永遠(yuǎn)的主題?！?《優(yōu)秀是教出來的》這本書作者從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了55個(gè)細(xì)節(jié)，和他所取得的成功不正是涵蓋在這三句話中嗎？透過這本書，回眸自己教學(xué)生涯，由此我想到了在管理班級過程中的點(diǎn)滴。

這本書封面上的醒目標(biāo)題——“優(yōu)秀是教出來的，創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)?！?書中的每一個(gè)內(nèi)容也都在談要重視細(xì)節(jié)，這樣才能體現(xiàn)尊重。文中說：“用眼睛和他人溝通。有人對你說話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時(shí)，你的身體和臉要正對著他”讀到此處，我想起我剛接一年級時(shí)，有個(gè)老師曾問我：“李老師，你們一年級的其他老師不到一個(gè)月聲音都非常有“磁性”，為何你依舊悅耳動(dòng)聽呢？”我笑了笑說：“因?yàn)槲沂怯醚劬斫逃麄兊?。”是的，眼睛被譽(yù)為“心靈的窗戶”。眼神是一種無聲的語言，能比語言更細(xì)膩更清晰地表達(dá)感情。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，我先教會他們看懂老師的眼神，開學(xué)伊始我在他們面前表演了老師表揚(yáng)時(shí)、批評時(shí)、提醒時(shí)、難過時(shí)等各種眼神。記得有一次，我在上語文課，講著講著，忽然看到小斌正在玩文具盒，我一邊繼續(xù)講課，一邊用眼

睛緊緊盯著小斌的手。不一會，小斌也似乎感到我在看他，于是抬頭看了我一眼，當(dāng)我們四目接觸時(shí)，他“醒”了過來，雙手安靜了，開始認(rèn)真聽起講來。這種“潤物細(xì)無聲”的教育通過眼神暗示出來了，一段“小插曲”就這樣不知不覺過去了。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍母林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，學(xué)生在其中越少感覺到教育者的意圖效果越好?！蔽蚁胗醚凵駚戆凳疽f的話，一定會收到非常理想的教育效果，而教會孩子看懂對方的眼神，教會他們會用眼睛和別人溝通，不僅教會了他們自信，更教懂他們學(xué)會如何尊敬他人。正如書中說的：“無論我們和周圍的人用什么方式交流，也不管我們表達(dá)的內(nèi)容是什么，我們肯定回對那些用眼神和我們溝通的人給予更多的關(guān)注和回應(yīng)?！?/p>

書里還列舉出很多實(shí)用的教學(xué)和管理小策略，但“55個(gè)細(xì)節(jié)”其中的大部分都是 “班主任兵法”對于我這位年輕班主任而言更是感同深受，我經(jīng)常要求學(xué)生“回答問題要完整（重復(fù)問題，不能僅僅用是或不來回答）”“行動(dòng)迅速效率高（準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的時(shí)候動(dòng)作迅速）”“別對作業(yè)發(fā)牢騷”“自覺學(xué)習(xí)守紀(jì)律”“課堂秩序嚴(yán)要求（不舉手不能說話，別人沒說完不能插嘴??）”但當(dāng)學(xué)生不按照我的要求做時(shí)，我卻沒有作者的巧妙手段，我除了用言語教育學(xué)生或者和家長聯(lián)系，除此以外就想不到既能讓學(xué)生心悅誠服又能讓學(xué)生不再就范的好方法。讀了這本書后給我很多的啟示。使我更能很好的處理與學(xué)生之間的關(guān)系。

對于羅恩 克拉克來說，“教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷”。對我而言教書就是注重細(xì)節(jié)，對孩子生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察、用心呵護(hù)、認(rèn)真幫助他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和性格特征。而作為教師的我們必須善于發(fā)現(xiàn)，有一顆敏感的心，而這種敏感來源于我們內(nèi)心的愛和責(zé)任感。