第一篇：記住100件保護(hù)環(huán)境的小事情

倡步行，騎單車(chē)盡力乘坐公共汽車(chē)雙面使用紙張 請(qǐng)不要進(jìn)入自然保護(hù)核心區(qū)使用布袋 隨手關(guān)燈，節(jié)約用電請(qǐng)不要燃放煙花爆竹 請(qǐng)不要要過(guò)分追求穿著的時(shí)尚 9 節(jié)約糧食 拒絕使用一次性用品消費(fèi)肉類(lèi)要適度隨手關(guān)閉水龍頭一水多用 盡力購(gòu)買(mǎi)本地產(chǎn)品 請(qǐng)不要使用非降解塑料餐盒 16 拒絕過(guò)分包裝使用節(jié)約型水具 多用肥皂，少用洗滌劑拒絕使用一次性筷子

2O 盡力利用太陽(yáng)能盡力使用可再生物品使用節(jié)能型燈具簡(jiǎn)化房屋裝修修舊利廢 請(qǐng)不要隨意取土 拒絕使用珍貴木材制品 27 請(qǐng)不要亂占耕地請(qǐng)不要焚燒秸桿 請(qǐng)不要干擾野生動(dòng)物的自由生活

3O 請(qǐng)不要恫嚇、投喂公共飼養(yǎng)區(qū)的動(dòng)物

請(qǐng)不要吃田雞，保蛙護(hù)農(nóng)

提倡觀鳥(niǎo)，反對(duì)關(guān)鳥(niǎo)

請(qǐng)不要撿拾野禽蛋

拒食野生動(dòng)物

少使用發(fā)膠

減卡救樹(shù)

請(qǐng)不要穿野獸毛皮制作的服裝

請(qǐng)不要在江河湖泊釣魚(yú)

少用罐裝食品、飲品

4O 請(qǐng)不要用圣誕樹(shù)

請(qǐng)不要在野外燒荒

請(qǐng)不要購(gòu)買(mǎi)野生動(dòng)物制品

請(qǐng)不要亂扔煙頭

請(qǐng)不要亂采摘、食用野菜 45 認(rèn)識(shí)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)植物

請(qǐng)不要鼓勵(lì)制作、購(gòu)買(mǎi)動(dòng)植物標(biāo)本

請(qǐng)不要把野生動(dòng)物當(dāng)寵物飼養(yǎng)

觀察身邊的小動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)并為之提供方便的生存條件

請(qǐng)不要參與殘害動(dòng)物的活動(dòng)

請(qǐng)不要鼓勵(lì)買(mǎi)動(dòng)物放生 51 請(qǐng)不要圍觀街頭耍猴者

動(dòng)物有難時(shí)熱心救一把，動(dòng)物自由時(shí)切莫幫倒忙

請(qǐng)不要虐待動(dòng)物

見(jiàn)到誘捕動(dòng)物的索套、夾子、籠網(wǎng)果斷拆除

在室內(nèi)、院內(nèi)養(yǎng)花種草

在房前屋后栽樹(shù)

節(jié)省紙張，回收廢紙

垃圾分類(lèi)回收

舊物捐給貧困者

回收廢電池

回收廢金屬

回收廢塑料

回收廢玻璃

盡力避免產(chǎn)生有毒垃圾

使用無(wú)氟冰箱

少用紙尿布

少用農(nóng)藥

少用化肥，盡力使用農(nóng)家肥

少用室內(nèi)殺蟲(chóng)劑

請(qǐng)不要濫燒可能產(chǎn)生有毒氣體的物品

自己請(qǐng)不要吸煙，奉勸別人少吸煙

少吃口香糖

請(qǐng)不要追求計(jì)算機(jī)的快速更新?lián)Q代

集約使用物品

優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)綠色產(chǎn)品

私車(chē)定時(shí)查尾氣

使用無(wú)鉛汽油

請(qǐng)不要向江河湖海傾倒垃圾

選用大瓶、大袋裝食品

了解家鄉(xiāng)水體分布和污染狀況

支持環(huán)保募捐

反對(duì)奢侈，簡(jiǎn)樸生活

支持有環(huán)保傾向的股票

組織義務(wù)勞動(dòng)，清理街道、海灘

避免旅游污染

參與環(huán)保宣傳

做環(huán)保志愿者

認(rèn)識(shí)草原危機(jī) 89 認(rèn)識(shí)荒漠化

認(rèn)識(shí)、保護(hù)森林

認(rèn)識(shí)、保護(hù)海洋

愛(ài)護(hù)古樹(shù)名木

保護(hù)文物古跡

及時(shí)舉報(bào)破壞環(huán)境和生態(tài)的行為

關(guān)注新聞媒體有關(guān)環(huán)保的報(bào)道

控制人口，規(guī)勸超生者

利用每一個(gè)綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)境意識(shí)

閱讀和傳閱環(huán)保書(shū)籍、報(bào)刊

了解綠色食品的標(biāo)志和含義

認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志

第二篇：小事情用高標(biāo)準(zhǔn)

小事情用高標(biāo)準(zhǔn)

青年應(yīng)該勇于承擔(dān)祖國(guó)興衰，社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任”，興亡是件大事，所有的大事都是由小事組成的，所以我們從每一件小事做起。

如果教室很臟，假如一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，對(duì)不起，這是我的責(zé)任”然后馬上去打掃。天下無(wú)大事，請(qǐng)先把自己腳下的紙屑撿起來(lái)－－這就是我們的終身都要學(xué)的最重要的課本“。

有這樣一個(gè)故事。福特大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應(yīng)聘。他敲門(mén)走進(jìn)董事長(zhǎng)的辦公室后，發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，他彎腰撿了起來(lái)，順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。董事長(zhǎng)聘用了他。一起來(lái)應(yīng)聘的都比福特學(xué)歷高，這讓福特很驚訝。董事長(zhǎng)認(rèn)為，前面幾個(gè)人，眼睛只能看見(jiàn)大事，而看不見(jiàn)小事。福特眼睛能看見(jiàn)小事，能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能看見(jiàn)大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以錄用了福特。福特就這樣進(jìn)了這個(gè)公司，這個(gè)公司就是全球聞名的”福特公司"。

福特在撿不撿紙這件小事情上，用了高標(biāo)準(zhǔn)，甚至沒(méi)有去分是誰(shuí)的責(zé)任。小事情用高標(biāo)準(zhǔn)——福特用了最高的標(biāo)準(zhǔn)是奉獻(xiàn)。一切美德源于奉獻(xiàn)，這是做事的標(biāo)準(zhǔn)，也是做人標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：《小事情大責(zé)任》讀后感（范文模版）

《小事情大責(zé)任》讀后感

讀完《小事情大責(zé)任》這本書(shū)，雖然讀的略顯匆忙，但感觸和體會(huì)頗深。

把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。作為普通人，在大量的日子里，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。很多人，不屑于做具體的事，不屑于小事和細(xì)節(jié)，總盲目地相信“天將降大任于斯人也”。孰不知能把自己所在崗位的每一件事做成功，做到位就很不簡(jiǎn)單，一件簡(jiǎn)單的小事情，所反映出來(lái)的是一個(gè)人的責(zé)任心。工作中的一些細(xì)節(jié)，惟有那些心中裝著“大責(zé)任”的人能夠發(fā)現(xiàn)，能夠做好。——約翰。洛克菲勒在聽(tīng)到大家夸一個(gè)年輕人前途無(wú)量時(shí)，總是要問(wèn)：“他努力工作了嗎？他認(rèn)真對(duì)待工作中的小事了嗎？他從工作細(xì)節(jié)中學(xué)到東西了沒(méi)有？”即便有再高的學(xué)歷，再硬的學(xué)校牌子，如果不認(rèn)真對(duì)待工作，不將敏捷的判斷力、準(zhǔn)確的邏輯推理能力、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作中的具體細(xì)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，最終也會(huì)一事無(wú)成。

做好每一件小事，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也是一種理念一種素質(zhì)的考驗(yàn)。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這兩種情況，一種是不想做小事的人，一種是做不好小事的人。大事做不好，小事不想做，是第一種人的寫(xiě)照，他們總認(rèn)為自己有水平，有能力，對(duì)一般的事棄而不做，不加理會(huì)。第二種人愿意做小事，但意識(shí)里將小事做好的要求和標(biāo)準(zhǔn)下降，敷衍應(yīng)付，漫不經(jīng)心。這兩種人到最后是一樣事都不能做好。做好每一件小事，不僅在理念上對(duì)小事要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，大事是由若干小事構(gòu)成，工作中無(wú)小事，更要把做好每一件小事當(dāng)成一件大事來(lái)做，才是我們做事的原則。要做好小事，就是把小事做細(xì)，如果粗枝大葉去做一件小事，那是不可能做好的。將小事做細(xì)，就是將小事做到位、做透徹。將小事做細(xì)就是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見(jiàn)細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)，才能將事情做細(xì)。一件小事中會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能將事做成功。善于觀察和分析小事中的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)上做文章，有時(shí)會(huì)起到意想不到的作用。關(guān)注小事，把小事做好是我們職業(yè)精神與狀態(tài)的最好體現(xiàn)，是一種態(tài)度，是一種準(zhǔn)備。而細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也是重視小事，做好工作的前提。

在工作中，沒(méi)有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒(méi)有任何一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。同樣是做小事，不同的人會(huì)有不同的體會(huì)和成就。不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極，不過(guò)是在工作中混時(shí)間；而積極的人則會(huì)安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解單位情況、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、熟悉工作內(nèi)容的機(jī)會(huì)，利用小事去多方面體會(huì)，增強(qiáng)自己的判斷能力和思考能力。大事是由眾多的小事積累而成的，忽略了小事就難成大事。從小事開(kāi)始，逐漸鍛煉意志，增長(zhǎng)智慧，日后才能做大事，而眼高手低者，是永遠(yuǎn)干不成大事的。通過(guò)小事，可以折射出你的綜合素質(zhì)，以及你區(qū)別于他人的特點(diǎn)。從干小事中見(jiàn)精神，得認(rèn)可，“以小見(jiàn)大”，贏得人們的信任了，你才能得到干大事的機(jī)會(huì)。

在工作中，如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，才能注意到問(wèn)題的細(xì)節(jié)，才能做到使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。所以，認(rèn)真、熱情的對(duì)待人生、生活、工作，別考慮以后你能干什么，先充滿熱情的去對(duì)待現(xiàn)在的工作。

第四篇：如何寫(xiě)好簡(jiǎn)單小事情教案

一.教學(xué)內(nèi)容：

如何寫(xiě)好簡(jiǎn)單的小事

二.命題趨勢(shì)：

中考考綱對(duì)記敘文的要求：“思想健康，有中心，有內(nèi)容，條理清楚，語(yǔ)句通順；寫(xiě)真人真事，真情實(shí)感，寫(xiě)人敘事渾然一體，議論、抒情適當(dāng)穿插；語(yǔ)言通順，簡(jiǎn)潔得體。”

在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，在以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事時(shí)，就有了基礎(chǔ)。德國(guó)詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得很清楚了。

三.解題方法指導(dǎo)：

（一）怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？

1、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。

3、記敘的條理要清晰。每件事都有發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

（1）運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也就清楚、明了了。

當(dāng)然，有的文章中事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

（2）運(yùn)用倒敘。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提到前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起止點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

（3）運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理也非常清楚。

（二）怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？

1、提高思想水平，訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼力。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去寫(xiě)。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

4、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。

從小事中寫(xiě)出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫(xiě)作的時(shí)候，避免在揭示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》的作文，敘述的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：“吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天?！?/p>

這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫(xiě)，就能從小事中寫(xiě)出深意來(lái)。

（三）怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲?xiě)和略寫(xiě)呢？

1、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫(xiě)出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫(xiě)。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫(xiě)。

2、有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗币詫?xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)，直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫(xiě)。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫(xiě)的部分時(shí)，不能忽視略寫(xiě)的部分。略寫(xiě)雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

四.范文分析：

（一）病文分析：

分析提示：記敘要素是否清楚；記敘的條理是否清晰；詳略是否得當(dāng)。

留點(diǎn)感激在心中

當(dāng)你感到最傷心的時(shí)候，當(dāng)你最失落的時(shí)候，如果有一個(gè)人能向你伸出援助之手，給你一句安慰的話語(yǔ)，給你信心和鼓舞的時(shí)候，你的心里就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)字——“感激”，我曾經(jīng)有過(guò)這樣的深切感受。

剛?cè)胫袑W(xué)的我，一臉的孩子氣，面對(duì)著突如其來(lái)的七節(jié)課，我的第一反應(yīng)就是吃不消，感覺(jué)比小學(xué)時(shí)累多了，雖然我也在發(fā)奮學(xué)習(xí)，可是考試成績(jī)一下來(lái)卻傻了眼：歷史60分，政治71分?；丶彝▓?bào)分?jǐn)?shù)之后，媽媽那麻雀嘴又開(kāi)始喋喋不休了，使本來(lái)就一臉愁云的我更加憂傷，吃完飯后只好一個(gè)人蜷縮在房里發(fā)呆。

第二天，平時(shí)開(kāi)朗的我卻沉默了。細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)了我的與眾不同，找別人弄清了原因后，他決定開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)我。午休時(shí)間特別長(zhǎng)，我一個(gè)人伏在桌子上，斜斜地盯著歷史書(shū)，沒(méi)有動(dòng)一下。這時(shí)，一個(gè)黑影閃過(guò)，繼而他手輕輕地敲了一下我的頭，并向我做了一個(gè)鬼臉，我勉強(qiáng)地笑笑，總共才三秒鐘，表情又全沒(méi)了。他坐下來(lái)詢(xún)問(wèn)我為什么這樣傷心和失落。我望了他一會(huì)兒，然后又發(fā)起呆來(lái)。對(duì)我的無(wú)禮他并沒(méi)有生氣，并拿來(lái)了他的歷史試卷。我是丈二和尚摸不著頭腦。于是他開(kāi)始實(shí)施他的計(jì)劃，他先是讓我看他的試卷：43分，啊！比我還差，他卻一臉輕松地說(shuō)：“我比你還差，我都這樣，你還傷什么心？”說(shuō)著他開(kāi)始大哭。我知道他是裝的，只在一旁笑，他看到我笑了，就停了下來(lái)，開(kāi)導(dǎo)起我來(lái)，我的心情漸漸地好起來(lái)。也許是上天的安排，我和他小學(xué)一直是校友，彼此互相認(rèn)識(shí)，但無(wú)往來(lái)，老天也許刻意安排我們來(lái)完成那段友誼，就這樣，我們成了好朋友。

期末考試時(shí)，我的歷史和政治都上了90分，也是那個(gè)時(shí)候，我第一次想到了感激別人。現(xiàn)在回想起來(lái)，心里還是暖暖的。

（二）優(yōu)秀范文分析

留點(diǎn)感激在心中

當(dāng)太陽(yáng)的第一縷光輝射向大地時(shí)，那是它給人類(lèi)的最溫暖的愛(ài)；當(dāng)月亮的第一縷銀輝灑向大地時(shí)，那是它給人類(lèi)的最柔和的愛(ài)；當(dāng)母親端上一杯熱騰騰的牛奶時(shí)，那是母親給家人最博大的愛(ài)。

曾經(jīng)看過(guò)一則廣告，一位小男孩手端一盆水吃力地走過(guò)來(lái)，用稚嫩的聲音對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_！”望著畫(huà)面中那位母親愜意的笑容，我不由潸然淚下。是啊，愛(ài)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單。

步入中學(xué)后，一種沉悶與莫名的煩惱取代了兒時(shí)的快樂(lè)天真。過(guò)去爸爸媽媽是我心中的神，可現(xiàn)在，我竟然學(xué)會(huì)了和他們頂嘴吵架。那天，因?yàn)榘职殖吹牟瞬缓衔业奈缚?，便大吵大鬧，硬把心情不錯(cuò)的媽媽惹惱了。媽媽陰沉著臉，斥責(zé)道：“有你吃的就行了，還這么挑三揀四。你總說(shuō)我不給你臉面，你給過(guò)我好臉色嗎？”媽媽沉積了很久的怒氣爆發(fā)了。我把碗一摔，沖到房間里，將門(mén)使勁一扳，呆坐在那里，任眼淚四處流淌。

沒(méi)過(guò)多久，爸爸拿著一條毛巾走了進(jìn)來(lái)。他撫了撫我的長(zhǎng)發(fā)，把毛巾搭在我肩上，簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句“快睡吧！”每每這種時(shí)候，爸爸總會(huì)出現(xiàn)在我面前。不過(guò)，我已經(jīng)反感了，一個(gè)男人，像是一個(gè)全職的保姆，幾乎看不到他的男子漢氣概。我沒(méi)有理會(huì)爸爸，反而大聲地吼了起來(lái)：“我不需要你的憐憫?！笨砂职炙坪醪⒉辉谝馕业脑挘廊荒闷鹈?，擦拭著我臉上的淚痕。之后又幫我整理好床被，輕輕地扶著我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎么也睡不著。

深夜，媽媽和爸爸輕輕走了進(jìn)來(lái)，我趕緊閉上眼裝睡?！澳氵@么放心不下，開(kāi)始為什么罵得那么狠呢？”爸爸輕輕地說(shuō)道。“你又不是不知道，我是急性子?！眿寢尳忉屨f(shuō)，“看她那么哭，我這個(gè)當(dāng)媽的又怎么會(huì)心安??？可她總是不能理解我們的一片苦心?。　甭?tīng)到這里，我不由的鼻子一酸，淚水滾了下來(lái)，一滴一滴，浸濕了枕頭，也化開(kāi)了我心中的那股怨氣，僅存的，是一種無(wú)言的感激。

愛(ài)，不用刻意安排，只要用心感受，它就會(huì)悄悄地出現(xiàn)在你我身旁。

五.幫你積累：

1、考試：① 政治老師慢悠悠地道出了這么一句話，不經(jīng)意的語(yǔ)調(diào)中似乎帶著一點(diǎn)詭秘。這如同一劑強(qiáng)心劑，讓同學(xué)們疲憊的臉上現(xiàn)出了一絲驚詫。

② 中午的自修安靜無(wú)聲，空氣中彌漫著興奮與企盼。

2、趁媽媽在廚房做晚飯，我溜進(jìn)房里，挑了一件最舊的衣服悄悄地塞進(jìn)了書(shū)包。

3、母愛(ài)：孩提時(shí)，我總須仰視媽媽?zhuān)虼艘恢闭J(rèn)為她是最最高大的人了，而投入媽媽的懷抱，又有一種無(wú)法形容的親切感。在幼兒園里與小朋友們發(fā)生了不快，我就會(huì)滿含著淚珠，在媽媽那溫暖的懷中放聲大哭，然后就緊貼著媽媽迷迷糊糊地睡著了??

4、老師：數(shù)學(xué)老師把自己剛學(xué)步的孩子鎖在屋內(nèi)啼哭。下課了，她才匆匆打開(kāi)門(mén)，用那沙啞的嗓音喊著孩子的小名，放下手中的教案，抱起委屈的孩子，伸手擦去他臉上的“金豆兒”。

第五篇：培訓(xùn)案例：小事情大教育

幼兒園對(duì)幼兒生活常規(guī)一貫比較重視。以往，老師們對(duì)幼兒的生活安排得十分細(xì)致，可以說(shuō)照顧得過(guò)分周全，幼兒基本在教師的高控制下。近年來(lái)，自從貫徹《幼兒園工作規(guī)程》之后，老師們?cè)絹?lái)越想將主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，這是教育的進(jìn)步。但怎樣才算真正讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？是不是撒手讓孩子去做就是主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？不少人在這樣一些問(wèn)題上還存在著模糊認(rèn)識(shí)。特別是上個(gè)世紀(jì)90年代中期以來(lái)，我們又看到另一種極端：廁所只提供成卷的衛(wèi)生紙，讓孩子自己撕；午點(diǎn)喝完豆?jié){、牛奶，讓孩子自己去盥洗室洗杯子；剛?cè)雸@不久的小班孩子要自己擰抹布擦椅子；整個(gè)的蘋(píng)果自己啃；大大的毛巾被自己疊；孩子之間發(fā)生的糾紛自己想辦法解決??針對(duì)這些問(wèn)題，我們課題組希望引導(dǎo)老師們研究，怎樣才能既讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，又讓老師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這一次培訓(xùn)，我們就從疊被子和如廁入手，讓老師親臨現(xiàn)場(chǎng)，深入觀察和剖析，從而讓她們認(rèn)真思考小事情中的大教育。九州官網(wǎng)

一、重提老生常談的問(wèn)題

培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始，我們先讓老師以園為單位討論：起床和如廁環(huán)節(jié)能滲透哪些教育？大家都能從培養(yǎng)幼兒生活自理能力、自信心、良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育幼兒認(rèn)真做事、互相幫助等大的教育價(jià)值方面進(jìn)行挖掘。看來(lái)，老師們都有滲透教育的意識(shí)，但缺乏從小處著眼、從孩子的實(shí)際出發(fā)、從細(xì)微處入手的眼光和方法。于是，在現(xiàn)場(chǎng)觀察前，我們提醒她們要明確觀察的目的：關(guān)注孩子中發(fā)生的每一件小事，站在孩子的角度想一想還會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，如何在此環(huán)節(jié)中滲透適宜的教育。

二、現(xiàn)場(chǎng)觀察

到了班里，大家聚精會(huì)神地觀察著。由于不用帶班，老師們站在旁觀的角度確實(shí)能更清楚、細(xì)致地了解孩子，也更能審視教育的措施是否適宜。孩子們疊毛巾被時(shí)，大家親眼看到，小班末期的幼兒用小手去疊大而軟的毛巾被，是那樣艱難而無(wú)奈：既抖不開(kāi)，又鋪不平，更疊不起。有的孩子放棄不疊了。有一個(gè)孩子

試了幾次疊不上，正為難時(shí)，帶班老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我?guī)湍惆衙肀蛔冃?，你就能疊好了?！闭f(shuō)著，老師把毛巾被對(duì)折兩次，放在了孩子的床上。孩子終于輕松地疊好了毛巾被，臉上露出了笑容。大家還看到，有的大毛巾被被成人對(duì)拆起來(lái)，縫成了小毛巾被，既便于孩子蓋，又便于孩子疊。一個(gè)小女孩將自己的毛巾被疊好后，又高興地去幫助別的小朋友疊。

孩子們?nèi)鐜鷷r(shí)，老師們注意觀察了四歲左右的孩子是怎樣撕衛(wèi)生紙的，一個(gè)小女孩一手摟著衛(wèi)生紙卷，一手扶著墻跨過(guò)便池。由于衛(wèi)生紙卷較大，她只好用

另一只手往下拉褲子。褲子半天拉不下來(lái)，于是，她又把跨過(guò)去的腳從便池上邁回來(lái)，放下衛(wèi)生紙卷，用雙手脫下褲子，再一手抱紙卷一手兜褲子，雙腳湊近便地用力邁過(guò)去。這時(shí)，一位老師扶了她一把。另一個(gè)小男孩蹲在那兒邊大便邊從紙卷上往下揪紙。他揪了許多小塊放在地上，大概都不合意。這時(shí)，看班的老師幫他撕下了兩塊大小合適的紙。老師還發(fā)現(xiàn)，有的孩子一撕紙就把紙拉出很長(zhǎng)；有的孩子一撕紙就斜著

拉出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??幾位老師拿起紙卷看了看，上面便于撕開(kāi)的針孔都不太明顯，要想按針孔撕下來(lái)并不容易。

三、討論分享，同構(gòu)新策略

現(xiàn)場(chǎng)觀察讓老師們細(xì)致地看到了孩子們生活中的這些小事。她們感慨萬(wàn)端：

“一直認(rèn)為撕衛(wèi)生紙是件很容易的事，沒(méi)想到讓孩子去做時(shí)會(huì)有這么多困難和問(wèn)題。”

“剛才看到那個(gè)小女孩摟著紙卷脫不下褲子，心想虧了她沒(méi)憋得太厲害，不然早就拉褲子啦?！?/p>

“真是旁觀者清，看了才知道，平時(shí)讓孩子做的事孩子沒(méi)來(lái)找我說(shuō)不會(huì)，并不等于孩子做好了，沒(méi)有問(wèn)題了。我們必須關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注孩子做的過(guò)程。”

“上次我到別的幼兒園看到，一個(gè)大班孩子蹲在那兒邊大便邊撕衛(wèi)生紙。他一手拿紙卷一手拉紙，把拉出的紙放在便池前面的地上鋪平，對(duì)折成長(zhǎng)度合適的兩條紙才開(kāi)始撕。紙撕下來(lái)，他把紙卷放在地上，再把兩條紙分開(kāi)折起來(lái)用。這個(gè)孩子做事可以說(shuō)很認(rèn)真，但他只顧分紙，不顧衛(wèi)生了?！?/p>

老師們分析孩子們大便時(shí)，還要拿衛(wèi)生紙、邁便池、脫下褲子、把褲子往前面兜好，注意褲腿別踩在地上，注意衛(wèi)生紙要撕好、要保潔等等，年幼的孩子要顧及這么多事有很大難度。我們不能讓孩子一下子全部做到，要細(xì)致地搭設(shè)臺(tái)階，才能使孩子真正學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，感覺(jué)自己是能干的。大家針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，又討論了教孩子撕衛(wèi)生紙的具體策略：幼兒園應(yīng)選擇針孔明顯、密度大，便于孩子撕開(kāi)的紙；當(dāng)孩子自理能力不夠強(qiáng)時(shí)，應(yīng)在廁所為孩子提供撕好的衛(wèi)生紙；開(kāi)始教孩子撕衛(wèi)生紙的時(shí)間不應(yīng)在孩子急于如廁時(shí)，地點(diǎn)也不應(yīng)在廁所內(nèi)；根據(jù)孩子的情況，形式靈活多樣，以實(shí)現(xiàn)不同教育價(jià)值。可請(qǐng)部分孩子為大家服務(wù)，可利用零散時(shí)間集體練習(xí)，可排值日生輪流負(fù)責(zé)提供。

談到孩子疊毛巾被，老師們很自然地提到了那個(gè)主動(dòng)助人的小女孩。她們從小女孩的身上體驗(yàn)到了成功感對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要：因?yàn)樗B好了自己的毛巾被，她便相信自己的小手很能干，進(jìn)而產(chǎn)生了再做事的愿望和熱情；成功的喜悅使她能以愉快的情緒對(duì)待周?chē)娜撕褪?。這種良性的循環(huán)將有利于幼兒形成良好的個(gè)性，反之，總生活在不成功的陰影中對(duì)孩子的影響也將是深刻的。所以，適宜的教育應(yīng)使孩子有成功感。比如，毛巾被大小應(yīng)合適，太大可以縫小一些，或者引導(dǎo)孩子兩人一起合作曾。有的老師說(shuō)，實(shí)施教育的時(shí)機(jī)也要適宜，千萬(wàn)別在孩子對(duì)幼兒園沒(méi)有安全感、對(duì)老師沒(méi)有信任感時(shí)做難度較大的事，否則他們就不愛(ài)來(lái)幼兒園了??

小組分享后，課題組做了如下概括。一學(xué)官網(wǎng)

1．應(yīng)將保證孩子的身心健康與安全放在工作的首位，這是教育的前提。

2．教師不但要有滲透教育的意識(shí)，還應(yīng)具有滲透教育的智慧。我們的策略是關(guān)注每一個(gè)孩子、分析每一個(gè)細(xì)節(jié)，為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)搭建適宜的臺(tái)階。

3．在研究方法上，教師應(yīng)注重以小組為單位，以某一具體生活環(huán)節(jié)為背景，相互觀摩和研討。

四、培訓(xùn)后的探索與嘗試

培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，老師們都有試一試的愿望。在后來(lái)的半年多時(shí)間里，她們進(jìn)行了許多嘗試，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也遇到許多問(wèn)題和挫折。研究生活中的小事確實(shí)有一定難度，但老師們已經(jīng)開(kāi)始以教育的眼光審視日常生活中的瑣碎小事，從新的角度發(fā)現(xiàn)生活中相似背景下不斷出現(xiàn)的各種問(wèn)題。她們正嘗試著為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)搭建適宜的臺(tái)階，提出具體的策略（如《讓吃飯成為孩子的愉快時(shí)光》、《讓喝水成為孩子的主動(dòng)愿望》、《讓節(jié)水成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)》）。盡管還不能說(shuō)已經(jīng)盡善盡美，但是，老師們滲透教育的智慧顯然是在不斷增長(zhǎng)。