第一篇：淺談對學(xué)校建設(shè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題的一些看法

淺談對學(xué)校建設(shè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題的一些看法

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有效帶領(lǐng)下，在全體師生的共同努力下，我們周浦三小辦學(xué)效果日益突出：教學(xué)質(zhì)量不斷提高、社團活動屢屢增加、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提升、特色項目建設(shè)越來越成熟、社會反響越來越好。但是我們也清醒地認識到發(fā)展中存在的一些問題：

一、學(xué)校方面存在的一些問題

1、校舍短缺，硬件建設(shè)稍顯滯后

學(xué)校共有19個班級，教室安排比較緊張。很多專用教室都挪作他用，以至很多制作課程展開有一定難度。其次很多拓展課程雖然陸續(xù)開設(shè)，但因為沒有專用室和相關(guān)設(shè)備、材料等嚴重制約了課程的發(fā)展研究；專用教育設(shè)備鋪設(shè)相應(yīng)不足，不能完全滿足教師與學(xué)生的需求，制約了學(xué)校特色化建設(shè)。

2、師資結(jié)構(gòu)不合理，教師素質(zhì)參差不齊

多年來，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批敬崗愛業(yè)、教學(xué)成績突出的好教師，是他們撐起了學(xué)校發(fā)展的藍天；但語文、英語、數(shù)學(xué)科目教師有斷層，部分教師教學(xué)、管理能力有差異；加之學(xué)校辦公環(huán)境與新建設(shè)的學(xué)校相比差一些，外觀陳舊一些，部分教師教學(xué)經(jīng)驗缺乏，這些也是制約學(xué)校的發(fā)展因素。

3、教育教學(xué)管理因循守舊，創(chuàng)新不夠

作為郊區(qū)城鎮(zhèn)地區(qū)普通的小學(xué)，生源參差不齊，學(xué)校難以統(tǒng)籌安排，在發(fā)展上困難重重，要贏得高質(zhì)量的教學(xué)品質(zhì)有一定難度。要建設(shè)學(xué)校品牌，步入順途，除了堅持我校優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收外校先進的管理經(jīng)驗，還必須推陳出新，創(chuàng)出自己的管理思路和方法，但我們基層教師在這方面了解甚少，所以學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的延續(xù)沒有很好的與各科教師有良性的溝通，大家對此的關(guān)注度也不夠。總體而言還是應(yīng)該加強學(xué)校教師的歸屬感，提升制度管理，加強分層調(diào)研，以此確保學(xué)校的良性發(fā)展。

4、校內(nèi)文化氛圍缺失，沒有文化品牌的支撐

校內(nèi)文化氣氛營造不夠，師生良好修養(yǎng)的形成沒有合力的契機，所以還沒有形成獨具特色的校園文化，沒有一個能潛移默化、熏陶、自我教育的教育氛圍。

二、自己一些淺顯的建議和對策

1、科學(xué)規(guī)劃，積極爭取，盡快改善辦學(xué)條件

制定出科學(xué)合理的規(guī)劃，并積極采取措施，爭取相關(guān)資金，通過添置器材來滿足辦公、拓展、信息技術(shù)、學(xué)生活動等方面的要求，為學(xué)校的進一步發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、多種途徑，不拘一格，加大教師培訓(xùn)力度 學(xué)校的發(fā)展，起決定性作用的是人的因素。同樣的學(xué)生，不同的教者，不一樣的結(jié)果；進入名校的學(xué)生，遇到不好的老師，前途難測；大學(xué)，不是因為有大樓，而是有大師。這一切都說明了教師在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。我們學(xué)校發(fā)展到今天，也充分說明了這一點。所以最好的辦法就是培訓(xùn)，通過培訓(xùn)來發(fā)揮現(xiàn)有教師的潛力。

（1）通過政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、名師帶動、談話等手段培養(yǎng)青年教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)意識。

（2）加強教材培訓(xùn)，通過集中和自學(xué)相結(jié)合的辦法，安排教師定期不定期學(xué)習(xí)所任課程教材，由教研室組織命題和考試，檢查教師對教材的熟悉程度，督促教師吃透弄懂教材。

（3）把導(dǎo)師制活動落到實處，把重點放到研究教材、處理教材，結(jié)合學(xué)情，備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)工作的幫扶上，要求真務(wù)實，注重效果。

（4）改變聽課重點，加大跟蹤聽課力度，督促教師盡快提高。

（5）繼續(xù)堅持走出去請進來的辦法，組織教師到名校觀摩學(xué)習(xí)，把外校專家組請進來進行診斷指導(dǎo)，借鑒先進經(jīng)驗，彌補不足。

（6）在參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上安排校本培訓(xùn)，灌輸新課改理論和做法，使教師能適應(yīng)新課改，走進新課改。

通過培訓(xùn)，促使教師隊伍整體素質(zhì)得到提高，當我們的老師都能做到勤崗愛業(yè)、團結(jié)奉獻、教法精湛時，我們學(xué)校一定會更加的展翅高飛。

3、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新模式，向管理要質(zhì)量

堅持“以人為本”的觀念，在抓好精細化管理的同時，結(jié)合校情，摸索出一套有本校特色的管理辦法，能夠促進教育教學(xué)工作，又能服務(wù)于師生，做好組織、協(xié)調(diào)與服務(wù)。重點做好三個方面的工作：一是學(xué)校管理人員要從學(xué)校整體工作出發(fā)，勤動腦頸，多出點子，能撲下身子，真抓實干，起好模范帶頭作用，放下架子，變管理為服務(wù)，公平公正地執(zhí)行制度；二是全體教職工要樹立“單位是大家的，也是我的”這一觀念，自覺遵守學(xué)校制度，維護學(xué)校形象和利益，既教書又育人，并能體會到“有為才有位”；三是能夠以課堂為主陣地，以活動為載體，以約束為輔，積極探索德育工作新途徑，加強學(xué)生管理，讓校園成為學(xué)生的樂園，使學(xué)生在做人和學(xué)業(yè)成績上都有收獲。

4、內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，打造學(xué)校文化特色

一個沒有內(nèi)涵的人是淺薄的，一個沒有自己文化特色的學(xué)校是沒有發(fā)展后勁的。學(xué)校文化特色體現(xiàn)在許多方面，校園的綠化、校園文化的布置、師生的修養(yǎng)、各種活動、制度、辦學(xué)理念思想等等，文化特色的形成也不是一蹴而就的。所以學(xué)校應(yīng)該認真考慮，確立優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)思想、目標，室內(nèi)外布置要體現(xiàn)，在各種活動中要體現(xiàn)，教學(xué)評價也應(yīng)有體現(xiàn)，總之，通過大家的努力，以人為本，定能創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育，形成三小獨特的精神文化的特色。

俗話說“辦法總比困難多”，只要我們立足校情、學(xué)情，采取措施，真抓實干，我們周浦第三小學(xué)的前途一定會更加美好！

第二篇：對加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一點看法

對加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一點看法

人們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。毛澤東同志也說過：“政治路線確定之后，干部就是確定的因素”?？梢婎I(lǐng)導(dǎo)班子對大到一個國家，小到一個單位的事業(yè)成敗有著舉足輕重的作用。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須從領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)建設(shè)抓起。對此，我提出一些不成熟的看法，以便拋磚引玉。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面，我認為首先要抓好班子的思想建設(shè)和制度建設(shè)，認真組織班子成員學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”及科學(xué)發(fā)展觀思想，突出按制度管人、管事，通過思想觀念的進步和對制度建設(shè)的深刻領(lǐng)會，形成個人內(nèi)在的自我要求與約束。同時，要對領(lǐng)導(dǎo)班子成員落實目標責任，明確學(xué)校發(fā)展的目標和個人分工責任，在目標責任上形成大局共識，以學(xué)校發(fā)展的大局增強團結(jié)和凝聚力，增強事業(yè)的進取精神，推動學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。在此方面，我們還須向教職工公布學(xué)校發(fā)展目標和班子成員的分工責任，完善公開制度，讓教職工的知情程度符合民主管理的要求，使領(lǐng)導(dǎo)集體和個人的責任置于群眾輿論監(jiān)督之下，使他們更好地為教職工和學(xué)校的教育事業(yè)服務(wù)，做到廉潔奉公，守法敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，積極進取。

對領(lǐng)導(dǎo)班子成員個人而言，加強思想作風(fēng)建設(shè)，必須要做到“六慎”。

一是要“慎思”。領(lǐng)導(dǎo)干部在日常工作中要做到多思考、勤于思考，凡事要做到“三思而后行”。

二是要“慎獨”，就是要在別人看不到、聽不見的地方要謹慎小心，事事注意，做到在公開場合和隱蔽場合一個樣，有人監(jiān)督和無人監(jiān)督一個樣。

三是要“慎欲”，就是要謹慎地對待金錢、物欲、美色的誘惑，經(jīng)受住各種考驗，抵制非分的欲望，追求健康的生活。

四是要“慎權(quán)”，就是要謹慎對待和行使自己手中的權(quán)利，為群眾掌好用好權(quán)，不能以權(quán)謀私。

五是要“慎微”，就是要防微杜漸。時下，極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認為只要不犯大錯誤，不搞大腐敗，犯點小錯誤，得點小實惠，組織會寬容、原諒。其實，任何人都不應(yīng)該有投機心理。小事見精神，小節(jié)見品行。

六是要“慎好”，就是要正確對待個人的愛好，謹防別有用心的人對“好”下藥，拉攏腐蝕。

對于上述提到的各項要求，必須要花大力氣抓落實，否則，將會造成一些好的政策的措施因“落實不夠”而大打折扣，從而導(dǎo)致事倍功半。因而，校長必須積極部署，制訂實施方案，帶領(lǐng)班子成員做到有效落實。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍中，校長是“班長”，是整個班子的核心，因而必須為整個班子成員做出表率。我認為，一個合格的校長，必須要做到以下十點：一是要有遠大的抱負、理想，有學(xué)校長期發(fā)展目標規(guī)劃；二是要能及時決策、正確決策，并對決策失誤有勇氣承認并改進；三是要能堅守操守和職守，在工作崗位上盡職盡責，做全體師生的表率；四是要能信守諾言，不能朝令夕改；五是要能對學(xué)校、教師、學(xué)生存在的問題具有敏銳的洞察力，并能及時處理出現(xiàn)的問題；六是在待人接物上注重禮節(jié)，對師生有禮貌，平等待人，尊重家長；七是在打開學(xué)校新局面，解決學(xué)校存在問題方面有計謀，有對策；八是能做到在適當?shù)膱龊险f適當?shù)脑?，不在不適當?shù)膱龊吓u或表揚；九是要有自我反思、反省的精神，對自己的言行、管理具有自我評估的能力，能注重發(fā)揮下屬和教師的積極性；十是對待事故、事件，不能感情用事，而要冷靜、理性地對待處理，否則，會將問題弄得更復(fù)雜，將矛盾弄得更激化。

總之，要辦好一所學(xué)校，不斷提升教育質(zhì)量，就必須首先抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的整體素質(zhì)，以事業(yè)為基礎(chǔ)，以當內(nèi)行為目標，團結(jié)協(xié)作，開拓進取。若能如此，那么，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展及最終實現(xiàn)規(guī)劃目標定會指日可待。

第三篇：對當前經(jīng)濟社會發(fā)展中若干問題的看法

對當前經(jīng)濟社會發(fā)展中若干問題的看法

國務(wù)院發(fā)展研究中心主任李偉

■編者按

在２０１１年全國政策咨詢工作會議上，時任國務(wù)院發(fā)展研究中心黨組書記的李偉同志代表中心作了總結(jié)發(fā)言。他就房地產(chǎn)調(diào)控、中國城市化、控制通貨膨脹、社會管理創(chuàng)新等大家關(guān)心的熱點問題，談了幾點意見，現(xiàn)擇要刊發(fā)。■解決中國房地產(chǎn)問題需要重點處理好兩個問題，一是中央財政和地方財政的關(guān)系問題，二是地方財權(quán)和事權(quán)的問題。這是解決中國房地產(chǎn)問題的關(guān)鍵所在。

■城市化的發(fā)展速度應(yīng)與我們現(xiàn)階段的管理能力、資源水平相適應(yīng)，不能太快。

■隨著當前經(jīng)濟形勢的發(fā)展，中國對通脹的控制不是短時間能見效的，甚至不是一年、兩年能見效的。

■現(xiàn)階段把廣義的社會管理提高到黨中央、國務(wù)院高度重視的層面是非常必要的，意義重大。

當前經(jīng)濟社會發(fā)展中的４個問題

中國經(jīng)濟社會正處于一個高速發(fā)展的關(guān)鍵時期，大家對當前經(jīng)濟社會發(fā)展中的一些突出問題非常關(guān)心，結(jié)合當前的形勢和個人的思考，我就四個方面的問題談一些看法。

第一個方面：房地產(chǎn)調(diào)控問題

中國房地產(chǎn)問題不是單純的價格問題，而主要是結(jié)構(gòu)問題?！顐シ康禺a(chǎn)調(diào)控問題雖然如媒體所說的那樣“八年七調(diào)”，但自去年“兩會”以來，房地產(chǎn)調(diào)控仍是當前最為集中的熱點問題。我認為，中國房地產(chǎn)問題不是單純的價格問題，而主要是結(jié)構(gòu)問題。解決中國房地產(chǎn)問題需要重點處理好兩個問題，一是中央財政和地方財政的關(guān)系問題，二是地方財權(quán)和事權(quán)的問題。這是解決中國房地產(chǎn)問題的關(guān)鍵所在。

如果說中國改革開放３０多年走過了西方國家一百多年所走過的歷程，取得了舉世矚目的成就，那么在住宅建設(shè)方面，如果要求中國用幾年的時間就走完西 1

方發(fā)達國家二百多年還未走完的歷程，這是很不現(xiàn)實的。這就是我要講的住房結(jié)構(gòu)問題。

英國、美國、德國、日本、新加坡等西方發(fā)達國家，在其整個經(jīng)濟發(fā)展過程中，一直都把社會保障性用房和廉租房作為住宅建設(shè)的重要內(nèi)容，并規(guī)定所占比例。新加坡在二十世紀６０年代建國時就規(guī)定，９０％的建設(shè)住房為政府廉租住房。上世紀９０年代我陪時任上海市市長的朱镕基同志到新加坡考察時發(fā)現(xiàn)，盡管當時新加坡的廉租住房需求已下降，但他們?nèi)栽趫?zhí)行這項規(guī)定，直到上世紀末，這一規(guī)定才被取消，因為那時絕大部分新加坡公民都已得到政府租屋。英國在二十世紀４０年代到１９５９年保持了７０％的社會保障房、廉租房建設(shè)比例，１９６０—１９７９年期間保持了６０％的建設(shè)比例，直到目前還保持著約２０％的建設(shè)比例。香港現(xiàn)在則保持著５０％的廉租房建設(shè)比例。美國現(xiàn)在每年建設(shè)３５０萬套保障性住房，并規(guī)定只有收入低于１７萬美元的家庭才有資格購買社會保障性用房。奧巴馬有一個很得力的非洲裔議員朋友，去年下臺了，其中有一個問題就是購買了不該買的兩套社會保障性用房。

而中國則過早地把社會保障性用房和廉租房的比例要求取消了。前幾年，我們的社會保障性用房和廉租房占建設(shè)住宅的實際比例約為３％—５％，這個比例太低了。１９９８年黨中央提出，房地產(chǎn)是中國經(jīng)濟的增長點，要建設(shè)以經(jīng)濟適用房和廉租房為主體的中國房地產(chǎn)體系，比例是７０％—８０％；但后來發(fā)了一個促進中國房地產(chǎn)市場健康發(fā)展的文件，使情況發(fā)生變化，地方上當年就出現(xiàn)土地財政收入大幅增長的情況，２００２年全國土地財政收入約為２４００億元，２００３年漲到５４００億元，漲幅高達１２５％，到２００９年為１６０００億元，去年為２７０００億元。因此，這就出現(xiàn)了一方面地方政府出讓土地熱情高漲，但另一方面經(jīng)濟適用房和廉租房的建設(shè)比例與中國經(jīng)濟社會發(fā)展所處階段極不相適應(yīng)的局面。舉例說明，比如現(xiàn)在的高檔奢侈品，一個包可以賣到十幾萬元，一件襯衫可以賣到３０００—４０００元，還有高檔天價皮鞋、服裝等等，老百姓對此沒有多少意見，正是因為有幾十元的包、一二十元的襯衫、不到１００元的皮鞋、幾十元的外衣??，他們的基本需求能夠得到滿足。衣食住行是老百姓最基本的需求，其中，衣食住更重要、更迫切。如果按照其收入水平，老百姓能夠買得起經(jīng)濟適用房或租得起廉租房，那作為高檔的商品化住宅賣到天價也無妨，老百姓還會有現(xiàn)在這種程度的不滿嗎？但是現(xiàn)在解決住房結(jié)構(gòu)問題確實很難，最大的難點就是，上面提到２０１０年的土地批租收入達２７０００億元，如果房價降到與我國人均ＧＤＰ４０００美元相適應(yīng)的水平，將會使土地批租收入大幅度下降，地方政府建保障性用房和廉租房的資金缺口將大增，這對我國中央財政和地方財政產(chǎn)生的影響將是巨大的。

關(guān)于地方事權(quán)和財權(quán)的劃分問題?，F(xiàn)在許多項目都要求地方財政配套，這使本就不寬裕的地方財政不堪重負。我認為，房地產(chǎn)調(diào)控問題將在比較長一段時間內(nèi)是我國經(jīng)濟、政治、社會生活中的一件大事，短期內(nèi)很難解決。它不僅是經(jīng)濟問題，而且是社會問題、政治問題。所以應(yīng)該對這個問題做更深入更長久的研究。我國的房地產(chǎn)價格確實已經(jīng)形成泡沫了，和我們的經(jīng)濟發(fā)展水平完全不一致。據(jù)美國房地產(chǎn)協(xié)會２００９年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，美國的中價房平均是１７７９００美元，按美國每套住房約１８０到２００平方米計算，每平方米約為５７００元人民幣，由此對比，我們目前房地產(chǎn)市場的泡沫是顯而易見的。是泡沫早晚會破，美國房地產(chǎn)２００８年的潰市和１９９７年亞洲金融危機中香港房地產(chǎn)近５０％的暴跌都很值得我們反思和借鑒。

房地產(chǎn)的基本功能也可以說是首要功能，應(yīng)是住房功能，而不是投資功能。尤其是尚處于社會主義初級階段的中國，必須盡快扭轉(zhuǎn)從房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)獲取巨額利潤的市場扭曲狀況。

第二個方面：中國城市化問題

人口盲目急劇膨脹將帶來很大、很長遠的問題，怎么解決需要我們很好地研究?！顐?/p>

我非常贊同去年中國社會科學(xué)院的一個提法：中國城市化速度與質(zhì)量嚴重不平衡。截止到２０１０年我國的城市化率達到了４７．５％，但實際上城市戶籍人口的比重則相對較低。我這里有兩個數(shù)據(jù)，一個是２７％，一個是３６％，均與城市化率相差１０％還多。“十一五”期間我國城市化率相較之前提高了４個百分點，“十二五”規(guī)劃確定的城市化率目標是５１．５％，又提高了４個百分點，我的觀點是可能發(fā)展太快了。數(shù)量疊加產(chǎn)生的影響是不同的，在人口１０００萬基礎(chǔ)上增加５００萬和在人口２０００萬基礎(chǔ)上增加５００萬，給社會管理、城市承受及產(chǎn)業(yè)所帶來的壓力是不一樣的。

我們現(xiàn)在城市化有不平衡性，最突出的是城市出現(xiàn)量化結(jié)構(gòu)問題和城市貧困群體多元化問題，包括農(nóng)民工、流動人口、退休職工、農(nóng)二代等，而教育、醫(yī)療等社會公共服務(wù)跟不上人口發(fā)展的速度。教育部近期的一個報告說，幼兒園的入學(xué)率５０％都不到。

北京的人口規(guī)模按２０００年的規(guī)劃到２０２０年是１８００萬，但２００９年就已達到１９７２萬，加上流動人口１０００萬，已達３０００萬。據(jù)報道，上海常住人口達到２３００多萬，一年增加３００多萬，再加上流動人口至少還有１０００萬。這些世界級的超大都市，無不產(chǎn)生出一系列經(jīng)濟社會問題。比如北京一年產(chǎn)生的生活垃圾達６７２萬噸，日均１．８４萬噸，但北京的日處理能力只有１．２７萬噸。大批的垃圾都是送到郊區(qū)去填埋，按照現(xiàn)在這個填埋速度，四到五年，北京大部分填埋場將填滿，所以到２０２０年，北京至少需要３２００畝的垃圾填埋場，相當于６個晉祠這么大的土地莊園，這還是僅僅用于生活垃圾填埋，據(jù)報道每年還產(chǎn)生１０００多萬噸的建筑垃圾，處理它們占用土地更多。其它還有水資源，中國是個最缺水的國家，現(xiàn)在北京每年可利用水資源只有２６億立方米，但水資源每年消耗３６億立方米。僅２０００—２００７年，地下水超采達５６億立方米。

所以，人口盲目急劇膨脹將帶來很大、很長遠的問題，怎么解決需要我們很好地研究。比如如何確定城市的功能定位，如果一個城市既要建經(jīng)濟中心，又要建文化中心、金融中心等五六個中心，什么人都要到這兒來，當然人口不好控制。我的基本觀點是，城市化的發(fā)展速度應(yīng)與我們現(xiàn)階段的管理能力、資源水平相適應(yīng)，不能太快。特別是我國城市化進程中資源的有效利用是個很大問題，大拆大建現(xiàn)象嚴重，對社會資源浪費極大，歐洲國家的建筑使用壽命是７０年到８０年，我們的使用壽命只有２５年到３０年，這在我國是帶有普遍性的問題，有報道甚至將這種大拆大建式的城市發(fā)展稱為“災(zāi)難”。

第三個方面：控制通貨膨脹問題

隨著通脹預(yù)期的增加，抑制通貨膨脹將成為今年經(jīng)濟工作的重點?！顐?/p>

控制通脹是僅次于房地產(chǎn)調(diào)控的熱點問題，隨著通脹預(yù)期的增加，抑制通貨膨脹將成為今年經(jīng)濟工作的重點。大家知道，現(xiàn)在通脹有三種，輸入性通脹、成本推動性通脹和流動性通脹。

我認為，隨著當前經(jīng)濟形勢的發(fā)展，中國對通脹的控制不是短時間能見效的，甚至不是一年、兩年能見效的。因為我們的經(jīng)濟發(fā)展方式很難在短時間內(nèi)發(fā)生變化，形成通脹的內(nèi)在要素也很難有大的變化。比如目前輸入性通脹的成因，一方面是資源類大宗產(chǎn)品的輸入價格高，另一方面是美國所采取的量化寬松貨幣政策，我認為后者的直接影響不是太大，主要影響是前一個因素。我對輸入性通脹

問題的認識是，與其說是輸入性不如說最終根源是吸入性；表面上是輸入性，實際上是吸入性。中國這些年的高速發(fā)展，產(chǎn)生了大量的礦產(chǎn)、資源、能源需求。大量的需求，必然要推高國際市場的價格，以至于買什么漲什么。去年一年我們花了１萬多億元的代價進口石油２．３９億噸，對外依存度達到５５％左右；鐵礦石進口了６．１８億噸，對外依存度２００９年達到了６２％。這幾天，中東、北非問題是一個不小的沖擊，三天時間石油價格從１０３美元漲到１１４．２３美元，而我們之前剛剛調(diào)高了成品油價格，現(xiàn)在漲了這么多，又面臨是否調(diào)價的問題，可馬上調(diào)價會進一步增加我們的通脹預(yù)期，不調(diào)又不符合經(jīng)濟規(guī)律。所以，大家認識到，中國的通脹問題源自于極大的高速發(fā)展需求，短時間內(nèi)是難以改變的。成本因素的通脹，主要是工資成本上漲。對此我的觀點是，人工成本的上漲是必然的、必需的，而且是迫切的。拿２００５年和２００９年舉例，兩年最低工資和平均工資的比值，國際上有個相對標準，即４０％—６０％；我們２００５年社會最低工資的高檔占平均工資的３１．６％，最低檔占平均工資的２９％；２００９年高檔占２６％，最低檔占２０％。這充分說明不論從企業(yè)的角度還是從政府的角度而言，分配收入差距的拉大已經(jīng)十分嚴重了，因此人工成本的上漲是個必然趨勢。流動性方面，這么多年這么大的流動性投入，說到底通脹問題就是貨幣現(xiàn)象。綜上所述，我認為近兩三年通脹問題將是我國經(jīng)濟發(fā)展當中的一個亟待解決的問題，也是我們政策咨詢研究機構(gòu)工作的重中之重。

第四個方面：社會管理創(chuàng)新問題

經(jīng)濟發(fā)展并不能完全解決一個國家、一個民族的長治久安問題?！顐?/p>

對這個問題我的認識是，經(jīng)過改革開放３０年的發(fā)展，現(xiàn)階段把廣義的社會管理提高到黨中央、國務(wù)院高度重視的層面是非常必要的，其重大意義不亞于“十五大”提出的經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，其難度也不比轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式小。我支持這個觀點的論據(jù)也很明確：我們發(fā)展的目標不會變，在發(fā)展中解決問題的原則也不會變。經(jīng)濟發(fā)展并不能完全解決一個國家、一個民族的長治久安問題。伊朗上世紀７０年代末開始的“白色革命”值得研究，尤其是東歐劇變，那時它們經(jīng)濟發(fā)展狀況并不差，人均ＧＤＰ都達到１萬美元以上，我們所講的政治、體制優(yōu)勢他們也存在，但這種優(yōu)勢可以轉(zhuǎn)化。這次中東所發(fā)生的變化有很多方面原因，但共同點就是貧富差距拉大、政府腐敗嚴重。這些社會問題在我們的發(fā)展階段內(nèi)也存在，所以我們要高度關(guān)注這些問題。

第一是法制建設(shè)問題。要以依法治國的理念強化社會管理，依據(jù)中央文件的提法，我國和西方國家的社會管理內(nèi)涵和最終追求的目標在本質(zhì)上是有差異的，但我認為在管理的基礎(chǔ)目標上是相通的。一個管理好的國家必然是法治有序的國家，任何一個國家公民都必須遵紀守法。法治建設(shè)是第一位的，現(xiàn)在我們面臨的情況和上世紀八十年代不一樣，主要問題不是無法可依、無章可循，而是有法不依、違法不究、執(zhí)法不嚴。

第二是政策設(shè)計問題。我們以政策協(xié)調(diào)社會各方面利益的特點十分突出，這點我國和西方國家不一樣。我們許多社會群體的很多利益問題，比如知識分子、退伍軍人、退休人員、下崗職工等都是由政策來協(xié)調(diào)的。如果政策設(shè)計出現(xiàn)問題就會引發(fā)許多連鎖效應(yīng)，如政策“打架”引起的群訪等。因此，制定合理、可行、有效的政策是我國強化社會管理的重要環(huán)節(jié)。

第三是黨和政府及其各級領(lǐng)導(dǎo)的公信力問題。一個國家機器的管理效能，公信力是第一位的。現(xiàn)在不少地方黨組織、政府機構(gòu)負責人說話在社會上缺乏公信力，似乎只有黨中央是可信的。老百姓逆反心理嚴重，尤其是當社會突發(fā)事件發(fā)生時，政府講的話打折扣，以訛傳訛卻很有市場。

第四是管理事情的能力和效果問題，這是個突出問題。

第五是社會的思想教育、社會的公德水平問題。改革開放以后，我們提出要轉(zhuǎn)變“信仰危機”的狀況，現(xiàn)在看來，效果并不盡如人意。但近年來，更令人擔憂的是出現(xiàn)了社會的誠信危機。

第六是國家的信息化管理問題。應(yīng)該思考社會管理的觀念如何適應(yīng)信息化的發(fā)展需求，并隨之轉(zhuǎn)變。

第七是對特殊群體的管理問題。特別是對城市和農(nóng)村空巢家庭、流浪兒、鰥寡孤獨等的管理，如對鰥寡孤獨的救助問題在我國明朝時就列入了法律，如果不予救助則以監(jiān)守自盜論處。對于特殊群體，我們必須要關(guān)注。與其用財政資金去做那些有ＧＤＰ、無效率的投資，還不如用來解決此類社會問題。

第八是對國外各種敵對勢力的防范和應(yīng)對問題。

第四篇：淺談學(xué)校發(fā)展中的軟環(huán)境建設(shè)

淺談學(xué)校發(fā)展中的軟環(huán)境建設(shè)

學(xué)校如何做到全面、和諧、可持續(xù)性發(fā)展，真正辦人民滿意的教育，這是我們每一個學(xué)校工作者都應(yīng)該思考的問題，學(xué)校發(fā)展是一個涵蓋面很廣的概念，它包括硬環(huán)境的投資與改善和軟環(huán)境的凈化與建設(shè)。

管理大師巴納德說：沒有本身代表權(quán)威的人，只有權(quán)威被承認的人。雖然我是一個副校長，但這只是行政的權(quán)力，不是權(quán)威的全部，領(lǐng)導(dǎo)要想得到下屬的認可，還必須要有人格魅力和較強的能力。俗話說：“管理之道在于借力?！彼^“借力”，這個力有外力和內(nèi)力。外力有上級領(lǐng)導(dǎo)，有社會資源。內(nèi)力也就是要善于用好教師、學(xué)生。這個力怎么來為你所用呢？

一、率先垂范，提升業(yè)務(wù)能力。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有具備出眾的業(yè)務(wù)能力，和教師一道探索，才能把理念深刻，目標高遠，措施紛繁的教育改革在學(xué)校層面變得清晰起來。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具有一定的科研理念知識和實驗經(jīng)驗常識，有自己的教育思想和辦學(xué)理念，有廣為人知的教育觀點，有長期的、豐富的教育實踐成果。為此，身為領(lǐng)導(dǎo)，必須在以下三方面下功夫：博學(xué)之，時習(xí)之，精研之?！安W(xué)之”，即要博覽群書，作為教育工作者，終身學(xué)習(xí)是其必備的素質(zhì)品格，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為教育者的教育者，更需要具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范?！皶r習(xí)之”，就是把所讀之書結(jié)合教育教學(xué)工作實際內(nèi)化為學(xué)術(shù)感悟，上課、聽課、評課，親近課堂，以身作則，行為示范，做身體力行的、第一線的教育實踐者?！熬兄?，就是要不斷反省，把讀書學(xué)習(xí)獲得的感悟和教育教學(xué)第一線所獲得的豐富經(jīng)驗總結(jié)提煉出來，通過組織學(xué)術(shù)活動，進行課題研究，互相交流，碰撞，辨析，啟迪，形成學(xué)術(shù)合力，把“悟”升華為“理”始終站在時代前沿，思考和把握學(xué)校發(fā)展方向。

知識經(jīng)濟時代的到來，社會職業(yè)的多變，經(jīng)濟的全球化，對人才的知識、能力提出了更高的要求。如現(xiàn)在小學(xué)新開設(shè)的《品德與生活》，僅僅只是過去的政治和品德，其學(xué)科內(nèi)容包涵政治、品德，還有歷史、地理、社會等內(nèi)容，特別是將學(xué)生個人行為習(xí)慣、意志情感等社會生活內(nèi)容密切聯(lián)系起來。如果教師只是語文、數(shù)學(xué)或者英語等單一的知識結(jié)構(gòu)，是很難教好這門新課的。因此，作為教師，單一的知識結(jié)構(gòu)已越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代科技和市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。再加上交叉學(xué)科、綜合學(xué)科的不斷涌現(xiàn)，所有這些都要求我們教師是一專多能的復(fù)合型教師。這就是我們所倡導(dǎo)的“授之以魚，不如授之以漁”。教師不僅是傳授知識的教書匠，還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能的指導(dǎo)者、合作者和研究者。當前，人類正在邁向知識和經(jīng)濟的新紀元，學(xué)習(xí)是每個人的生命源泉。因此，作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要主動當好老師們的參謀，要求教職工做到的，自己首先做到。平時認真讀書學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，接受新的教育理念，具有更加開闊的視野，理性的思維，開拓創(chuàng)新的精神，實事求是的作風(fēng)。

二、以人為本，實施人文關(guān)懷

教師隊伍是學(xué)校教育教學(xué)工作的實踐者、主力軍。學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高靠他們的工作去實現(xiàn)，因此，教師才是促進學(xué)校發(fā)展的有生力量，是學(xué)校發(fā)展最重要的人力資源。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有示范品質(zhì)，以身作則，為人表率，在政治思想、業(yè)務(wù)能力上，為教師全面示范；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有民主作風(fēng)，能充分依靠教職工辦學(xué)，集大家智慧于一體，與全體教職工一道共謀學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校管理應(yīng)突出對“人”的管理，讓廣大教師成為學(xué)校真正的主人。對教師的管理我們堅持做到“三多一少”，即多一點情感投入，少一點硬性要求；多一點引導(dǎo)激勵，少一點批評指責；多一點教育指導(dǎo)，少一點空洞說教，努力做到既管人，更管心。我校除了定期召開教師例會外，還定期召開民主生活會，聽取廣大教師的心聲，切實幫助他們解決教學(xué)中的困惑，生活中的困難，最大限度地調(diào)動教師工作的積極性。形成業(yè)務(wù)上專心，工作上忠心，生活上順心，決策上融心，學(xué)習(xí)上用心的良好氛圍，使學(xué)校的各項管理工作更加有聲有色。

學(xué)校是一個團隊，學(xué)校管理要樹立團隊意思，培植團隊精神，通過建立年級組、班級組、學(xué)科組等機構(gòu)，將教師個人工作和團隊活動整合在一起，這樣老師的工作就不再是單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，而是志同道合、群策群力，每位教師都要視自己為團隊的一分子，真誠地與大家和諧相處，主動地與同事合作，全身心地融入這個團隊之中，和諧地工作，愉快地生活，感受團隊的溫暖，分享團隊的幸福。

古人講：“士為知己者死?！痹谝粋€集體中，情感是黏合劑，能增強凝聚力；情感是潤滑劑，能和諧人際關(guān)系。真誠待人以心換心，總能贏得教師的信任和擁戴。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員各司其職，分工不分家，重大事務(wù)經(jīng)校委會集體討論通過，分管工作都做到職、權(quán)、責統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)班子成員團結(jié)協(xié)作，大家相互信任，互相支持，保持合力和政令暢通，做好教師的榜樣。

三、規(guī)范制度管理，尊重教師個性

制度管理是學(xué)校建立正常學(xué)習(xí)和工作秩序的基本保證，學(xué)校要把每位教師的智慧、力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，就必須有一整套規(guī)章制度，使學(xué)校工作有章可循。教育教學(xué)是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，教學(xué)工作中，只有根據(jù)具體情況，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的管理效果。

因此，領(lǐng)導(dǎo)要把握三點。一是發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)勢，并使教師在工作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮優(yōu)勢，盡可能讓教師體驗到工作的愉快。這種以人為本的管理，不但有益于教師的身心健康，同時也能使教師的工作、學(xué)習(xí)效率大大提高，發(fā)揮自己的長處，樹立自信，不斷進步。二是信任。教師往往把得到他人的信任視為人格的尊重，因此，學(xué)校管理應(yīng)充分體現(xiàn)對教師的信任，把每個教師放在合適的位置上，使他們獲得信任，激發(fā)起工作的主動性、創(chuàng)造性。三是贊賞，“贊美猶如陽光”，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多表揚教師，并且表達出對教師的期望。因為每一位教師都有希望自己工作價值得到別人承認的心理。領(lǐng)導(dǎo)賞識是對教師工作的一種積極評判，將極大地調(diào)動教師的積極性。

目前，我校主要建立了校級和年級兩級質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了學(xué)校和年級質(zhì)量管理的目標和責任。制度環(huán)境不僅僅是建立規(guī)章制度，更重要的是讓制度深入人心，內(nèi)化為教職工的自覺行為，為此，學(xué)校各項規(guī)章制度的建立都是教師參與的民主建立的過程。只有這樣，每一位教師才能對學(xué)校的各項制度、各項要求了如指掌，才能自覺遵守和執(zhí)行。只有為學(xué)校的正常運行創(chuàng)造合乎教育規(guī)律的有序、高效、公平的制度環(huán)境和執(zhí)行流程，才能確保管理達到最高效率。

“他山之石，可以攻玉”，我們還將進一步加強校際合作，取人之長，補己之短，辦人民滿意的學(xué)校。

2014.11.18

第五篇：對學(xué)校工會工作的幾點看法

對學(xué)校工會工作的幾點看法

學(xué)校工會組織是教師之家，擔負著聯(lián)系、宣傳、組織、團結(jié)教師的重要責任，是學(xué)校黨政部門聯(lián)系教師的重要紐帶；是貫徹黨的路線、方針、政策及學(xué)校黨組的決策、規(guī)章制度的重要組織。工會組織要通過各種形式的活動，提高教師的思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力；組織廣大教師以主人翁的意識參與學(xué)校管理，監(jiān)督各項工作的執(zhí)行；切實為教師分憂解難；組織教師開展各項文體活動。工會做到如上四點，才能真正成為全體教職工感到親切、溫馨、依賴的“教工之家”。

一、提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)優(yōu)秀的教職工隊伍

學(xué)校的首要工作是教育教學(xué)，作為初級學(xué)校，擔負著九年義務(wù)教育和向高中輸送合格人才的重任，要提高學(xué)校教育教學(xué)水平，就必須有一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍，工會必須配合學(xué)校黨政部門開展一系列活動，切實提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

工會要組織教師不斷加強理論學(xué)習(xí)，提高師德水平。不斷學(xué)習(xí)是提高師德水平和業(yè)務(wù)水平、促進教師整體素質(zhì)不斷提高的保證，為此我校工會一直注重教職工的學(xué)習(xí)，積極配合黨支部組織教工學(xué)黨的基礎(chǔ)知識、科學(xué)發(fā)展觀等，將黨的政策路線教育與教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，在提高教師政治覺悟的基礎(chǔ)上，開展行之有效的師德教育，規(guī)定每周三第七節(jié)為全校師德學(xué)習(xí)時間，集中學(xué)習(xí)討論；周五第七節(jié)為黨員學(xué)習(xí)日，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，集體討論，開展批評與自我批評；配合“十一五”繼續(xù)教育的實施，要求教師每周自學(xué)兩次，小組學(xué)習(xí)一次，并做好筆記。加強政治理論學(xué)習(xí)，使教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，良好的品德。加強法制學(xué)習(xí)，在師德教育中，堅持以法治教，以法治校。工會組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等與教育有關(guān)的法律法規(guī)，通過知識競賽、演講比賽、考試等形式進行檢測，每學(xué)期進行一次“我最喜愛的老師”評選活動，樹立師德典型。每學(xué)期從學(xué)生處匯總了教師辱罵和變相辱罵學(xué)生的語言，印發(fā)教師閱讀并對照反思自己，堅決杜絕違法違規(guī)行為。

學(xué)校工會注重培養(yǎng)教師教學(xué)能力。工會創(chuàng)造一切條件，通過組織各種活動來提高教職工的業(yè)務(wù)能力，工會為教師開設(shè)了寬敞的閱覽室，訂閱了幾十種有關(guān)教育教學(xué)的書刊，鼓勵教師多閱讀。為了開闊眼界，提高教育教學(xué)能力，學(xué)校采取“走出去”“請進來”的方法，選派骨干教師到外地參加骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又派教師杜廊口中學(xué)取經(jīng)，一系列活動的開展，拓寬了教師的視野，提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，涌現(xiàn)了一大批理論精、業(yè)務(wù)強的骨干老師。

結(jié)成幫教對子，促進青年教師迅速成長。針對學(xué)校近年交流來的教師多、年輕教師多的情況，工會配合學(xué)校行政開展“幫教對子”活動，采用老幫青的方法，老班任與年輕班主任結(jié)對子，學(xué)科中老教師與青年教師結(jié)對子，舉行拜師會，鑒定師徒合同，要求師傅領(lǐng)著徒弟備課，每周看一節(jié)課；徒弟要堅持經(jīng)常性地看課，每學(xué)期末徒弟上一節(jié)匯報課，評選最佳徒弟，由于長年堅持，青年教師進步很快。

二、發(fā)揮監(jiān)督功能，加強教風(fēng)建設(shè)

工會一直關(guān)心教師生活，堅持教代會制度，充分發(fā)揮教代會的橋 梁紐帶作用，增強教師的主人翁意識，參與學(xué)校的民主管理。

首先，實施民主管理。每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校都召開教師代表大會，會前就學(xué)校管理教育、教學(xué)管理、福利待遇、校規(guī)校紀等方面廣泛征集“金點子”，在教代會上討論，讓教師積極行使主人翁的權(quán)利，參與學(xué)校全方位的民主管理，重獎“金點子”的提出者；教師投票評選?！笆呀處煛?。正是由于群策群力，才使我校管理和升學(xué)方面有了長足的發(fā)展。

其次，堅持校務(wù)公開。學(xué)校工會全面貫徹執(zhí)行教育部關(guān)于“校務(wù)公開”的精神，積極組織實施我校校務(wù)公開，布置“校務(wù)公開”公告欄，向全校教職工全面公開學(xué)校財務(wù)、評先、考核、教學(xué)、政教、福利、后勤等整個工作情況。

再次，參與學(xué)校的決策。對學(xué)校制定的規(guī)章制度、考核方案、評選方案等廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實施效果，教代會發(fā)揮監(jiān)督職能，推舉教師代表參與考核等，由教師打分評定中層干部及教師。充分體現(xiàn)了工會組織的職能，提高了教職工的主人翁意識。

三、發(fā)揮職能，做好后盾

調(diào)動教師的積極性，不僅要注重培養(yǎng)教師的師德水平、業(yè)務(wù)能力，更要想教師之想，急教師之急，切實幫助教師解決實際困難，把工會辦成真正的教師之家。

每月開一次教師座談會，認真了解教職工的思想狀況和生活困難，給予關(guān)懷，使他們很快融入了學(xué)校整體教育教學(xué)之中。

其次，關(guān)心教職工的實際困難。學(xué)校每年堅持走訪家境貧困的家 庭，從活動經(jīng)費中拿出一部分作為困難補助。春節(jié)期間給貧困家庭送去慰問，把溫暖送到每個教職工的心坎兒上。

工會還十分關(guān)心學(xué)生的困難。工會領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)部分教師一戶戶走訪，了解學(xué)生實際情況，確定貧困生后，組織黨員干部和骨干教師與貧困生結(jié)成對子，對其生活和學(xué)習(xí)予以幫助，資助其完成學(xué)業(yè)。

四、開展文體活動，豐富教師的業(yè)余生活

為了緩解教師的工作壓力，讓教師在工作之余健身。學(xué)校新修建了高標準操場，利用周三工會活動時間，開展各種各樣的體育比賽，教師既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了頑強拼搏的精神。

學(xué)校工會之橋梁紐帶作用不可小視，工會應(yīng)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，為教工服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，更好地為學(xué)校行政起到輔助作用，工會就會真正成為教師最溫馨的家。