第一篇：病句——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)

無(wú)棣二中新課程高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案

主備人 宋明朝 審批人常立輝 使用人 時(shí)間 【課題】病句——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念?lèi)型，識(shí)記錯(cuò)誤類(lèi)型的標(biāo)志。

2.在練習(xí)中提升判斷病句的能力，并能?chē)L試修改正確。3.激情學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

【使用方法】1.預(yù)習(xí)案課前學(xué)生自主完成，疑難問(wèn)題同桌討論解決。2.學(xué)生上交預(yù)習(xí)案，教師批閱，針對(duì)疑難問(wèn)題師生探究或小組合作學(xué)習(xí)解決。

【課前預(yù)習(xí)案】

預(yù)習(xí)

（一）指出下列病句的類(lèi)型并修改

1.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3千多名官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。

2.新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車(chē)問(wèn)題。

3.近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

4.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

5.隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見(jiàn)志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的大舞臺(tái)。

6.有沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。

（以下題目重點(diǎn)班選作）

7.在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。

8.人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

9.他是在大山深處走來(lái)的農(nóng)家子弟，考上大學(xué)寄托了全村人的希望。

預(yù)習(xí)

（二）指出下列病句的類(lèi)型并修改

1.她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。

2.那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。

3.他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。

4.不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。

5.強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。

6.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們討論、解決和發(fā)現(xiàn)了許多疑難問(wèn)題。

7.這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

8.這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。

9.1984年12月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。

10.我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不上讀別的書(shū)了。

（三）知識(shí)要點(diǎn)

1.什么是句子 句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語(yǔ)調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語(yǔ)氣，句子可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。

2.句子成分的名稱(chēng)及符號(hào)

名稱(chēng)：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

符號(hào)：主語(yǔ) = 謂語(yǔ)

－ 賓語(yǔ) ～ 定語(yǔ)（）狀語(yǔ) [ ] 補(bǔ)語(yǔ) < >

① 句子的基本成分是：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。補(bǔ)充成分是：

定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

② 主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分之間可用‖劃開(kāi)。

3．（1）劃分句子成分，首先要研究主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。

主語(yǔ)：是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。謂語(yǔ)：是陳述主語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。賓語(yǔ)：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類(lèi)問(wèn)題。無(wú)棣二中新課程高二語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)學(xué)案

主備人 宋明朝 審批人常立輝 使用人

時(shí)間

【課題】病句——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念?lèi)型，識(shí)記錯(cuò)誤類(lèi)型的標(biāo)志。

2.在練習(xí)中提升判斷病句的能力，并能?chē)L試修改正確。3.激情學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

【使用方法】1.預(yù)習(xí)案課前學(xué)生自主完成，疑難問(wèn)題同桌討論解決。2.學(xué)生上交預(yù)習(xí)案，教師批閱，針對(duì)疑難問(wèn)題師生探究或小組合作學(xué)習(xí)解決。

【探究案】

研討問(wèn)題

（一）指出下列病句的類(lèi)型并修改

1.老人那清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。

2.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

3.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草所搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。

4.法律專(zhuān)家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿(mǎn)。

5.我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。

6.學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。

方法總結(jié)：

研討

（二）指出下列病句的類(lèi)型并修改

1.一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語(yǔ)文教師，調(diào)到北京去了。

2.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談了起來(lái)，使他緊張的心情放松了不少。

3.面對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，專(zhuān)家指出，大家如果都能自覺(jué)遵守開(kāi)車(chē)不喝酒的禁令，我國(guó)就可能減少百分之三十的交通事故。

4.翻譯作品日見(jiàn)其多，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。

5.在中國(guó)組裝生產(chǎn)具有世界先進(jìn)水平的“空中客車(chē)”，這不僅會(huì)改變世界客運(yùn)飛機(jī)制造的市場(chǎng)格局，而且也將提高中華民族飛機(jī)制造業(yè)的整體水平。

6.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)建設(shè)成“護(hù)聯(lián)網(wǎng)”，一方面由愛(ài)孩子的父母聯(lián)合起來(lái)刪除不健康的網(wǎng)頁(yè)；另一方面要增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)他們正確使用、識(shí)別、傳播網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

方法總結(jié)：

我的疑惑：

【課堂鞏固案】

1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．強(qiáng)調(diào)生活的教育意義，并不意味著可以用生活取代教育，因?yàn)樯町吘咕哂辛闵⑿?，并且還含有消極的東西。

B．這種新型U盤(pán)不僅能夠防范病毒，使電腦免受蠕蟲(chóng)、木馬、釣魚(yú)軟件及間諜軟件的侵?jǐn)_，而且還能夠存儲(chǔ)文件。

C．國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)雖然給我們帶來(lái)了不少商務(wù)、交通上的便利，但是我們對(duì)網(wǎng)上信息的真實(shí)性和安全性越來(lái)越懷疑。

D．在高一高二時(shí)，我們對(duì)于打好知識(shí)基礎(chǔ)和提高基本技能的認(rèn)識(shí)是何等膚淺，何等簡(jiǎn)單，現(xiàn)在我們對(duì)于這些的認(rèn)識(shí)是豐富得多，深刻得多了。2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體從中國(guó)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將保障和尊重人權(quán)作為治國(guó)原則寫(xiě)入憲法，這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論和實(shí)踐的一大創(chuàng)新，是對(duì)馬克思主義的豐富和發(fā)展。B．星期六要不要補(bǔ)課，在領(lǐng)導(dǎo)和老師之間廣泛地引起了議論。最后，綜合各方面意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)決定不補(bǔ)課，以避免出現(xiàn)不必要的麻煩。

C．大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過(guò)高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。

D．那時(shí)人們將更加重視教育，你可以不必為進(jìn)不了某個(gè)大學(xué)而苦惱，你可以在自己屏幕上看到最優(yōu)秀的教師為你講課。

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，利用住房公積金閑置資金貸款支持保障性住房建設(shè)，有利于完善住房公積金制度和住房公積金使用效率。

B．老百姓對(duì)一個(gè)政黨評(píng)價(jià)的好壞，最大的因素就是腐敗。對(duì)病人來(lái)說(shuō)，治不好腫瘤保不住性命；對(duì)政黨而言，治不了腐敗保不住政權(quán)。

C．盡管西方節(jié)日對(duì)中國(guó)近代節(jié)日的多樣化產(chǎn)生了影響，但中國(guó)近代節(jié)日的民族特性并沒(méi)消失，其內(nèi)容、樣式基本保留。

D．它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績(jī)。B．在新時(shí)期，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要帶頭學(xué)政治，講正氣，樹(shù)新風(fēng)、不斷提高和改進(jìn)自己的思想水平和工作作風(fēng)。

C．世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和東方電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會(huì)議。

D.生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．2009年，國(guó)內(nèi)藝術(shù)品市場(chǎng)，忽然變得有些特別了，成了多事之秋，危言聳聽(tīng)的說(shuō)法就是“冰川期”來(lái)了。

B．9月23日，一些抗議者在美國(guó)紐約聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行門(mén)外舉行集會(huì)，要求聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)在挽救金融市場(chǎng)的同時(shí)救助無(wú)力還貸的購(gòu)房者。

C．本田汽車(chē)社長(zhǎng)福井威夫認(rèn)為歐洲是汽車(chē)文化的發(fā)源地，也是對(duì)品質(zhì)要求最為嚴(yán)格的市場(chǎng)，品質(zhì)能否得到歐洲顧客的認(rèn)可是出口事業(yè)成功的關(guān)鍵。

D．春節(jié)期間，一只在中國(guó)土生土長(zhǎng)的小羊風(fēng)頭正勁，吸引了電影界、電視界、文學(xué)界、玩具界、音像界等各路專(zhuān)家的集體關(guān)注。6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了很大變化，美國(guó)越來(lái)越難以得心應(yīng)手地對(duì)付這些挑戰(zhàn)。未來(lái)美國(guó)的全球地位是否會(huì)下降，將取決于美國(guó)能否有效調(diào)整自己的霸權(quán)模式，適應(yīng)新的世界。B．盡管中國(guó)豬肉的生產(chǎn)已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)自給,但每年仍需從美國(guó)、歐盟和加拿大三大主要豬肉出口國(guó)進(jìn)口數(shù)量可觀的豬肉。

C．我國(guó)自主研發(fā)的神州七號(hào)載人飛船不辱使命，標(biāo)志著我國(guó)宇航員在太空行走的難題已得到成功破解并逐步走向成熟。

D．改革開(kāi)放30年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)得以順利推進(jìn)的保證，也是成敗的關(guān)鍵。

預(yù)習(xí)案參考答案：

預(yù)習(xí)

（一）1.主謂搭配不當(dāng) “消防車(chē)”不能“放棄休假”“堅(jiān)守崗位”，把“210輛消防車(chē)”去掉。

2.動(dòng)賓搭配不當(dāng) 單謂+單賓 把“緩解問(wèn)題”改為“緩解壓力”。3.動(dòng)賓搭配不當(dāng) 單謂+雙賓 加快速度，擴(kuò)大規(guī)模 4.動(dòng)賓搭配不當(dāng) 雙謂+單賓 把“和培養(yǎng)”去掉。5.主賓搭配不當(dāng) “迎接大運(yùn)會(huì)”不能成為“大舞臺(tái)”，把“迎接”去掉。6.兩面詞對(duì)一面詞 在“取得”前面加“能否”。

7.修辭詞與中心詞搭配不當(dāng) 一臺(tái) 劇本改為 一部劇本。8.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 不只是改為 不是 9.介詞與中心詞搭配不當(dāng) 在 改為 從 預(yù)習(xí)

（二）1.多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 改為“國(guó)家隊(duì)里的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練”。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：領(lǐng)屬性的詞＋數(shù)量性的詞＋動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)＋形容詞或形容詞短語(yǔ)＋表性質(zhì)的名詞＋中心語(yǔ)

2.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 改為“那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌”。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：表目的或原因的短語(yǔ)＋時(shí)間詞＋處所詞＋情態(tài)動(dòng)詞或形容詞＋表對(duì)象的介賓短語(yǔ)＋中心詞

3.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 把“如果”提到句首 前后主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)的前面。4.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 把“不但”放在“他”的后面 前后主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)的后面。

5.事理的位置不當(dāng) 把“不僅??而且”所引的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)換。

6.事理的位置不當(dāng) 出現(xiàn)并列謂語(yǔ)的時(shí)候，有可能是語(yǔ)序不當(dāng) 改為“發(fā)現(xiàn)、討論解決問(wèn)題”。

7.狀語(yǔ)位置不當(dāng) 狀語(yǔ)誤做了了定語(yǔ) 詳細(xì)放在“介紹”之前。8.多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) “每年”移到“以10%的速度”之前。9.狀語(yǔ)位置不當(dāng) “首次”放在“抵達(dá)”之前 研討

（一）1.主謂搭配不當(dāng) “思路”不能“感染”，把“清晰的思路”去掉。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng) 把“享受”改為“特點(diǎn)”。

3.動(dòng)賓搭配不當(dāng) 不能“看到”“鄉(xiāng)音”，把“那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音”去掉。4.動(dòng)賓搭配不當(dāng) 改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿(mǎn)”。5.主賓搭配不當(dāng) 把“國(guó)家”改為“行業(yè)”。

6.兩面詞對(duì)一面詞 在“事業(yè)”的后面加“能否”。研討

（二）1.多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 改為“我們學(xué)校的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師”。2.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 改為“許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談”。3.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 把“如果”提到“大家”的前面。

4.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 把“一方面”放到“這些作品”的后面。5.事理的位置不當(dāng) 把“不僅??而且”所引的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)換。

6.事理的位置不當(dāng) 出現(xiàn)并列謂語(yǔ)的時(shí)候，有可能是語(yǔ)序不當(dāng)。改為“識(shí)別、正確使用、傳播”

課堂鞏固案答案

1.A B語(yǔ)序不當(dāng)，把“不僅??而且”所引的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)換。C把“雖然”提前D語(yǔ)序不當(dāng)，把“深刻得多”與“豐富得多”調(diào)換位置。2.D A 語(yǔ)序不當(dāng)，改為“尊重和保障”；B 語(yǔ)序不當(dāng)，改為“引起了廣泛的討論”； C 語(yǔ)序不當(dāng)，改為“他人、群體、社會(huì)”

3.C A 動(dòng)賓搭配不當(dāng)，在“和”后加“提高”B 兩面詞對(duì)一面詞，改為“老百姓對(duì)一個(gè)政黨評(píng)價(jià)不好”D主賓搭配不當(dāng)，改為“還供上海、南京等地使用”。

4.C

A 動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“采取??措施”B 動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“不斷提高自己的工作水平和改進(jìn)自己的工作作風(fēng)”。D 主賓搭配不當(dāng) 把“生物入侵”改為“入侵生物”。

5.答案B.解析A搭配不當(dāng)?！皣?guó)內(nèi)藝術(shù)品市場(chǎng)，加上?對(duì)……而言?，即對(duì)國(guó)內(nèi)藝術(shù)品市場(chǎng)而言”C兩面對(duì)一面。應(yīng)在“成功”前加上“能否”。D“吸引……關(guān)注”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“吸引目光”，“引起關(guān)注”;“電影界、電視界、文學(xué)界、玩具界、音像界”并列不當(dāng)。6.A B 搭配不當(dāng)，把“豬肉的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的豬肉”。C 搭配不當(dāng)，把“并逐步走向成熟”刪去。D搭配不當(dāng)，把“成敗”改為“成功”。

第二篇：語(yǔ)序,搭配不當(dāng)

六大病句類(lèi)型教學(xué)練

（一）（一）語(yǔ)序不當(dāng)

高考體驗(yàn)

1．我國(guó)首座自主建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域正式開(kāi)鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。（2012四川卷）

2．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（2007廣東卷）

3．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）

4．與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）

5．南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。（2005江西卷）

6．誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)?！?008年高考安徽卷】

一、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)

例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練現(xiàn)在退休了。

正確的順序是：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量定語(yǔ))有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的（形容詞)籃球(名詞)女教練現(xiàn)在退休了。

多項(xiàng)定語(yǔ)領(lǐng)代前，數(shù)量小心有歧義。動(dòng)形詞語(yǔ)依次排，名詞緊靠中心詞。

二、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)

例1：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確的次序應(yīng)是：許多老師昨天（時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他（對(duì)象）交談。

例２：那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。

正確的次序應(yīng)是：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。多項(xiàng)狀語(yǔ)目的前，接著時(shí)間又地點(diǎn)。情態(tài)范圍依次排，對(duì)象靠著中心站。

三、并列成分引起的語(yǔ)序不當(dāng)

例①學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。

例②全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告.例③對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。

四、虛詞位置不當(dāng)

(1)副詞“不”位置不當(dāng)

例①：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。例②：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好

(2)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

例①：不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。

例②：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

五、分句位置不當(dāng)

例1：這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧，而且不吃國(guó)家救濟(jì)糧了。

例2：他們不僅能夠用鄧小平理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。

例3：面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制伏了歹徒。方法總結(jié)

1、望見(jiàn)并列成分，檢查是否患詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。

2、望見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。

3、望見(jiàn)修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ)，檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。

4、望見(jiàn)分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。

當(dāng)堂訓(xùn)練

1．誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。【2008年高考安徽卷】

2．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（2004北京卷）

3．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）

4．強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。（2005北京卷）

5．這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（2007全國(guó)Ⅰ卷）

6．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。（2007寧夏、海南卷）

7．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（2007廣東卷）

8．南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。（2005江西卷）

9．他每天騎著摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。（廣東卷）

10．“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。（2006遼寧卷）

11．近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2005山東卷）

12．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。（2007遼寧卷）

13．樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。（2007安徽卷）

14．這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定

補(bǔ)助的專(zhuān)項(xiàng)資金。（2006安徽卷）

15．與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）

（二）搭配不當(dāng)

高考體驗(yàn)

1.1999－2011年間，我國(guó)造林6643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（四川2012）

2.為增強(qiáng)全體員工的文明版務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)。（四川2011）

3.曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。（四川2010）

一、主謂搭配不當(dāng)

例①：它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。例②：張大海臨危不懼、舍身救人的革命精神時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。

二、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例①：蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡。例②：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為的英雄的報(bào)告。注意：多個(gè)動(dòng)詞帶一個(gè)賓語(yǔ)，要注意是否所有動(dòng)詞都能與賓語(yǔ)搭。

三、主賓搭配不當(dāng)

例①：孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。例②：在哈爾濱、沈陽(yáng)兩地舉辦的韓國(guó)電影周以及在我國(guó)其他省市陸續(xù)上映的五部韓國(guó)影片，這是這幾年來(lái)韓國(guó)電影中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。

四、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例①：蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。

例②：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。例③：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

五、一面與兩面搭配不當(dāng)

例①：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。

例②：藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

練一練

1.節(jié)前，股票指數(shù)圍繞2400點(diǎn)整數(shù)關(guān)口來(lái)回震蕩，節(jié)后市場(chǎng)能否突破這一關(guān)口，維持強(qiáng)勢(shì)上攻趨勢(shì)，節(jié)假日期間出臺(tái)的相關(guān)政策將是關(guān)鍵。

2.質(zhì)量是工程的生命，細(xì)心是質(zhì)量工程的保障。對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，我們要深思而慎為。

3.學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能否穩(wěn)步提升，及時(shí)適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，關(guān)鍵在于我們的教育部門(mén)教育改革的力度。

六、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

例①：只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。

例②：既然你來(lái)了，我也該走了。

七、聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配

例①近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招往，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

例②蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

方法總結(jié)

（一）從句子成分入手，提取句子的主干是判斷搭配不當(dāng)?shù)幕痉椒ǎ?/p>

（二）抓住一些常見(jiàn)標(biāo)志，是提高判斷速度的有效方法。

當(dāng)堂訓(xùn)練

1．她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公司帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)。（2012全國(guó)卷新課標(biāo)）

2． 1999～2011年間，我國(guó)造林6643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（2012四川卷）

3．為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車(chē)環(huán)境、快樂(lè)的人性化服務(wù)。（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）

4.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。（2010課標(biāo)全國(guó)卷）

5．去年六月以來(lái)，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)，近四百戶(hù)家庭和三千多公里路程。（2009四川卷）

6.那個(gè)年代的手抄本很難得，書(shū)中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。（2010全國(guó)卷Ⅱ）

7.對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。（2012安徽卷）

8．領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。（2011江西卷）

9,文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。（2004福建卷）

10.學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（2005山東卷）

11.在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。（2012江西卷）

12．信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒(méi)有的字，那么報(bào)名、取錢(qián)、貸款、登機(jī)??都難以辦成。（2011湖北卷）

13．成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。（2010年廣東卷）

14.語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)

所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。（2009江西卷）

第三篇：語(yǔ)序不當(dāng)

一、語(yǔ)序不當(dāng)

句子是用來(lái)表達(dá)自然界的事物或事理的，自然界的事物或事理有先后、輕重、緩急、大小、因果之分，用來(lái)表達(dá)它們的語(yǔ)言也要與之相適應(yīng)，如果違反了其中的規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類(lèi)型：

多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)、定語(yǔ)狀語(yǔ)混淆位置不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)、主客體顛倒、并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)、分句間次序不當(dāng)。

1、多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語(yǔ)； b.指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)； d.形容詞或形容詞短語(yǔ)；

e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。①她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確順序：她是國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

2、多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)

多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一般為： a.表目的或原因的介賓短語(yǔ)； b.表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)； c.表處所的名詞或介賓短語(yǔ)； d.副詞（表范圍或頻率）； e.形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）； f.表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。①在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確順序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同

他（對(duì)象）交談。

②那位失主昨天又在電視臺(tái)為表謝意誠(chéng)摯地為他點(diǎn)了一首歌。

正確順序：那位失主為表謝意（表目的）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（地點(diǎn)）又（副詞）

誠(chéng)摯地（形容詞）為他（表對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。

3、定語(yǔ)狀語(yǔ)混淆位置不當(dāng)

①這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛引起了議論。

分析：“廣泛”應(yīng)移至“議論”前作定語(yǔ)。

②這是一個(gè)無(wú)疑的英明決策。

分析：“無(wú)疑”應(yīng)移至“是”前作狀語(yǔ)。

4、虛詞位置不當(dāng)

介詞（或介詞短語(yǔ)）位置不當(dāng)

① 蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。

分析：“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。副詞位置不當(dāng)

① 留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木版床上。分析:表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個(gè)一個(gè)”后。② 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

分析：“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。連詞（即關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）位置不當(dāng)

①要是一篇作品的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

分析：“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了。②他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

分析：“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。

5、主客體顛倒

①焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生，可對(duì)于四十歲以上的人卻是很熟悉的。

分析：句子陳述的主體應(yīng)是“青年人”和“四十歲以上的人”，而不是“焦裕祿”，應(yīng)改為“青年人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字??”。②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。

分析：比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)改為“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年比較起來(lái)大不相同”。

6、并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)

并列詞語(yǔ)中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

①在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問(wèn)題。分析：應(yīng)先“提出”后“討論”。

②我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。

分析：應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”調(diào)到“縣內(nèi)外”前面，形成范圍由小到大的順序。并列短語(yǔ)可按下列方法排序： a、依時(shí)間先后排序

秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。（秋季農(nóng)作的先后順序）

b、依空間距離排序

牧民們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。（人們觀察事物由上到下的順序）c、依范圍大小排序

至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛(ài)人的心。（范圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到?。?/p>

d、依程度輕重排序 千百年來(lái)，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。（程度上一層強(qiáng)勝一層）e、依情感流程排序

她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。f、依時(shí)局變化排序

和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了。g、依數(shù)目常規(guī)排序

用墨如潑，汩汩濤濤，雖

十、百、千字亦在所不惜。h、依成績(jī)名次排序

中國(guó)、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體總分前三名。i、依法定位置排序

黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心協(xié)力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。j、依對(duì)應(yīng)承接排序

小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人。他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書(shū)育人，站崗放哨。

7、分句間次序不當(dāng)

在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就會(huì)造成分句間次序不當(dāng)。① 他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。（應(yīng)將“跳下池塘”與“來(lái)到池邊”互換位置。因?yàn)檫@兩個(gè)分句的動(dòng)作有先后關(guān)系，不能顛倒。）

② 聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。（正確語(yǔ)序?yàn)椋郝勔欢嘞壬亲吭降膶W(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是大勇的革命烈士。）【練習(xí)】

1．這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（2007年全國(guó)Ⅰ卷）

“每年”應(yīng)放到“10%”前面。

2．這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。（2007年全國(guó)Ⅱ卷）

“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。

3．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。（2007年寧夏、海南卷）

“臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技”應(yīng)改為“無(wú)數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技”。

4．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。（2007年遼寧卷）

“化石牙齒”應(yīng)為“牙齒化石”。

5．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007年浙江卷）

“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽(yáng)能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用了”的前面。

6．任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

將“融合”與“交流”對(duì)調(diào)。

7．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（2007年廣東卷）

“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之后。

8．樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。（2007年安徽卷）

“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”

9.這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。

表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語(yǔ)“聯(lián)合”前邊。貧民窟【poi，看【

10.在白宮辦公室即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨天都同奧巴馬熱情地交談。即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨天在白宮辦公室都熱情地同奧巴馬交談。

第四篇：語(yǔ)序不當(dāng)教案

語(yǔ)序不當(dāng)教案 學(xué)情分析

1． 多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)2． 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)3．附加語(yǔ)的成分殘缺

教學(xué)目標(biāo)

形成判斷語(yǔ)病的良好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

語(yǔ)序不當(dāng)類(lèi)型的理解

教學(xué)方式

教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具

一、概念闡釋 語(yǔ)序不當(dāng)，是指由于遣詞造句時(shí)把詞語(yǔ)的順序顛倒了，而導(dǎo)致句子意思表達(dá)不清或者難以理解。

二、整體感知

1、“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。（2006年高考遼寧卷）

解說(shuō)：“歷屆”位置不當(dāng)，“歷屆”應(yīng)置于“世界園藝博覽會(huì)”之前。2、1992年，世界上第一條手機(jī)短信在英國(guó)發(fā)送成功，拉開(kāi)了短信文化的先河。我國(guó)于1998年開(kāi)通手機(jī)短信，使用短信的手機(jī)用戶(hù)層出不窮。隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化，我國(guó)手機(jī)短信用戶(hù)在2005年達(dá)到了一個(gè)新的高峰。（2006年高考福建卷）

解說(shuō)：“隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化”語(yǔ)序不當(dāng)，實(shí)際上，應(yīng)是先有純文本形式，再有多媒體形式，應(yīng)改為“隨著手機(jī)短信由純文本形式到多媒體形式的進(jìn)化”。

3、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。(2005年高考江西卷)解說(shuō)：“好多種”不能修飾“當(dāng)年”，應(yīng)移至“東西”前；“當(dāng)年”一詞應(yīng)置于“周恩來(lái)”之后。另，“東西”一詞顯得不夠莊重，改為“物品”要妥當(dāng)些。

4、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步。(2005年高考北京卷)解說(shuō)：此句關(guān)聯(lián)詞領(lǐng)起的內(nèi)容前后兩句是遞進(jìn)關(guān)系，“整體進(jìn)步”應(yīng)高于“在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步”，所以語(yǔ)序應(yīng)顛倒過(guò)來(lái)。另，“現(xiàn)代化問(wèn)題上”似應(yīng)改為“現(xiàn)代化改革方面”為宜。

三、類(lèi)型解析

（一）成分上的不當(dāng)

1、定語(yǔ)的位置不當(dāng)

⑴定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒

例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)已出口到多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”）⑵把定語(yǔ)放到了狀語(yǔ)的位置上 例：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）⑶多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例⑴：一位優(yōu)秀的有30年教齡的國(guó)家隊(duì)的體操女教練也當(dāng)上了人大代表。（此句中的“一位優(yōu)秀的有30年教齡的國(guó)家隊(duì)的體操女教練”語(yǔ)序不當(dāng)，正確的語(yǔ)序應(yīng)該是：“國(guó)家隊(duì)的（表領(lǐng)屬的）一位（數(shù)量）有30年教齡的（或動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞或形容詞短語(yǔ)）體操（名詞或名詞性短語(yǔ)）女教練”。另外注意，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”定語(yǔ)前。）例⑵許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）

３、狀語(yǔ)的位置不當(dāng)

⑴把狀語(yǔ)放在了定語(yǔ)的位置上

例：學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮廣大青年教師的充分作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”之前）⑵狀語(yǔ)遠(yuǎn)離中心語(yǔ)

例：迎面撲來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。（“不禁”應(yīng)移至“打”之前，直接修飾“打”）

⑶兩個(gè)狀語(yǔ)前后位置顛倒 例：我們順利地按照老李提供的那張地圖找到了山中的那位神槍手。

（“順利地”與“按照??地圖”位置對(duì)調(diào)）

⑷多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 例⑴在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（此句的狀語(yǔ)順序不當(dāng)。正確的語(yǔ)序應(yīng)該是：許多老師昨天（表時(shí)間的名詞）在休息室里（表處所的介詞短語(yǔ)）都（表范圍的副詞）熱情地（表情態(tài)的形容詞）同他（表對(duì)象的介詞短語(yǔ)）交談。）

例⑵巴甫洛夫整天忙于做條件反射的實(shí)驗(yàn)，他總是把動(dòng)物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)室的架子上。

（此句的次序失調(diào)，應(yīng)改為“用繩子把動(dòng)物”，表對(duì)象的介詞短語(yǔ)應(yīng)緊靠動(dòng)詞）

（二）虛詞的位置不當(dāng)

1、副詞位置不當(dāng)。

例①我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書(shū)了。（“把字句”中的否定副詞“不”應(yīng)移至“把”字之前）

例②如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下消防工作，就容易釀成火災(zāi)。（“不”應(yīng)移至“趁”字前）

2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與主語(yǔ)的位置關(guān)系）。

例①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“如果”應(yīng)放在“他”之前）例②不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。（“他”應(yīng)移至“不但”前）

（三）關(guān)系錯(cuò)位

1、承接關(guān)系的詞語(yǔ)順序顛倒。

例⑴我們認(rèn)真研究聽(tīng)取了大家的要求。（應(yīng)是選“聽(tīng)取”，再“研究”，“聽(tīng)取”應(yīng)放在“研究”前）

例⑵對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?/p>

（此句是順承關(guān)系，應(yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)谔剿髦?，他們?cè)趯ふ抑保?/p>

2、遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)位

遞進(jìn)關(guān)系應(yīng)是由淺入深，如果顛倒順序，就會(huì)產(chǎn)生邏輯混亂。

例1：鄧亞萍年齡不大，卻連續(xù)多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國(guó)冠軍，為祖國(guó)、為河南、也為家鄉(xiāng)鄭州人民爭(zhēng)了光。

例2：這個(gè)村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國(guó)家交售了大批糧食，而且不再伸手向國(guó)家要糧了。

分析：例1應(yīng)該為“全國(guó)冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍”和“為家鄉(xiāng)、為河南、為祖國(guó)”。例2改為“??今年他們不但不再伸手向國(guó)家要糧，而且向國(guó)家交售了大批糧食”。

3、因果關(guān)系錯(cuò)位 例1：由于世界性水危機(jī)，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質(zhì)日益惡化。例2：唐代詩(shī)人鄭谷，曾因《鷓鴣》一詩(shī)寫(xiě)得不同凡響，后被人贊譽(yù)為鄭鷓鴣；又如詩(shī)人崔鈺也因賦鴛鴦詩(shī)而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱(chēng)。

分析：例1中水遭到污染，水質(zhì)惡化，是造成世界性水危機(jī)的原因，應(yīng)改為“由于地表水??惡化，造成世界性水危機(jī)”。例2連詞“而”所處的位置看似無(wú)錯(cuò)，實(shí)則不當(dāng)?！皠e具一格”是獲有美稱(chēng)的原因，“而”字用來(lái)表明結(jié)果，并不是說(shuō)“因賦鴛鴦詩(shī)而別具一格”，所以“而”字應(yīng)放在“獲有”的前面。

4、時(shí)間關(guān)系錯(cuò)位

描述事情是講究順序的，如果語(yǔ)感不強(qiáng)，往往會(huì)忽略這一點(diǎn)，而這正是命題人的敏感點(diǎn)并以之為命題點(diǎn)的原因。

例1：當(dāng)時(shí)，許峰正在住院，聽(tīng)到有險(xiǎn)情，帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。

例2：他微微地睜開(kāi)眼睛，嘴唇翕動(dòng)了幾下，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，從牙縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)??用了?！?/p>

分析：例1“不顧醫(yī)生的阻攔”發(fā)生在先，應(yīng)放到“帶病走出醫(yī)院”之前； 例2按時(shí)間順序先應(yīng)該是“呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼”，然后“嘴唇翕動(dòng)了幾下”。

5、前后照應(yīng)錯(cuò)位

例1：托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一“呼”即出。

例2：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。分析：例1中前半句的“觀察力”和“記憶力”位置對(duì)調(diào)，與后半句的“捕捉形象”和“長(zhǎng)久地儲(chǔ)存”相對(duì)應(yīng)。例2應(yīng)為理論上說(shuō)明、政策上規(guī)定，所以改為“作了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定”

6、主客關(guān)系錯(cuò)位。

例⑴在那時(shí)，網(wǎng)絡(luò)與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

（此句中的主體是“我”，客體是“網(wǎng)絡(luò)”，應(yīng)改為“我與網(wǎng)絡(luò)的接觸”）例⑵這種行為對(duì)我們是不能容忍的。

（主體是“我們”，應(yīng)是“我們對(duì)這種行為??”）

7、分句關(guān)系錯(cuò)位

例①這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品不但遠(yuǎn)銷(xiāo)南亞，而且還暢銷(xiāo)國(guó)內(nèi)。（本是“遞進(jìn)關(guān)系”卻成了“遞減關(guān)系”，應(yīng)為“不但暢銷(xiāo)國(guó)內(nèi)，而且還遠(yuǎn)銷(xiāo)南亞”）

例②蒼松翠柏環(huán)抱著它，霞光麗日輝映著它，青山綠水依傍著它。

（不同類(lèi)的內(nèi)容交錯(cuò)在一起，顯得混亂，應(yīng)改為：蒼松翠柏環(huán)抱著它，青山綠水依傍著它，霞光麗日輝映著它。）

例③面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制伏了歹徒。（應(yīng)是先“制伏了歹徒”，而后“保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)”）

★★提請(qǐng)注意

1、建立“語(yǔ)序”意識(shí)。平時(shí)在判斷病句時(shí)，提醒自己有意識(shí)注意“語(yǔ)序”的先后問(wèn)題。只要想到這一層，根據(jù)以上羅列的語(yǔ)序混亂類(lèi)型，一般不難識(shí)別。

2、這一類(lèi)題中，有的是語(yǔ)序明顯錯(cuò)誤，影響句意表達(dá)的，一定視為病句；有的是語(yǔ)句組合不理想，也應(yīng)當(dāng)視為病句，調(diào)換語(yǔ)序后使語(yǔ)意表達(dá)得更清楚，這種情況比較難判斷，要引起足夠的注意。

3、要注意語(yǔ)序混亂與其它語(yǔ)病糾纏在一起的句子，修改時(shí)需要有綜合意識(shí)。

★★★技巧點(diǎn)撥

1．望見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。

2．望見(jiàn)修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ)，檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。

3．望見(jiàn)句中有數(shù)量詞語(yǔ)，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)語(yǔ)文老師關(guān)心的問(wèn)題。4．望見(jiàn)分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。

聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。

★★★高考經(jīng)典（04—06）

(2004北京卷)C、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高?！安皇恰币辉~語(yǔ)序不當(dāng)，分句主語(yǔ)不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放到主語(yǔ)前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。

(2004福建卷)D、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來(lái)，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫(xiě)出來(lái)。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫(xiě)出來(lái)，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來(lái)。

(2004湖南卷)D、與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。語(yǔ)序不當(dāng)，“把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒(méi)有把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。

（2005山東卷6B）近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”

（2005江西卷6A）南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。句中定語(yǔ)“好多種”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“東西”的前面。（廣東卷4A）他每天騎著摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。句中定語(yǔ)“180多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。

（2005北京卷5D）強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。

（06北京卷）A.英國(guó)一本雜志社編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)，那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人。“英國(guó)一本雜志社編的《野性大地》不妥，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“英國(guó)某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”；

（06安徽卷）A．這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專(zhuān)項(xiàng)資金。“公益林管理者所發(fā)生的營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。

（06江西卷）B.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事?！芭囵B(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)?！按笫隆鼻暗膹?fù)雜定語(yǔ)應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列：1表指代領(lǐng)屬或時(shí)間處所2表指稱(chēng)或數(shù)量3動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)4形容詞或形容詞短語(yǔ)5名詞或名詞短語(yǔ)。

（06遼寧卷）C．“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)?！笆澜鐖@藝博覽會(huì)歷屆”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。

（06山東卷）D．近年來(lái)，龍口市各行政村以南山崗精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景”改為“描繪著未來(lái)家園美好的遠(yuǎn)景”。

★★提升訓(xùn)練

下面各句都有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿。?qǐng)指出并加以修改。

1、美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。

2、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

3、為了寫(xiě)好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。

4、孔慶東是一位出色的極受大學(xué)生喜愛(ài)的北京大學(xué)中文系的中年副教授。

5、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。

6、試看山花爛漫開(kāi)遍了原野。

7、這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧，而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。

8、要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

9、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木板床上。參考答案：

1、“與白人”移到“平等”的前面。

2、這“文物”究竟什么時(shí)候“出土的”？按原句表述，則為“兩千多年前”，實(shí)際上不是，這就因語(yǔ)序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤，應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。

3、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，改為：為了寫(xiě)好老師布置的論文，許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

4、應(yīng)改為：孔慶東是北京大學(xué)中文系的一位極受大學(xué)生喜愛(ài)的出色的中年副教授。

5、應(yīng)按順承關(guān)系排序，可改為：他來(lái)到池邊，跳下池塘，很快就游過(guò)去了。

6、應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開(kāi)”配搭。、7、遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了，而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”。

8、“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了。

9、表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個(gè)一個(gè)”后。

第五篇：語(yǔ)序不當(dāng)練習(xí)

語(yǔ)序不當(dāng)練習(xí)

1.南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。

2.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

3.上海音樂(lè)廳精心打造的“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。

4.迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)冷戰(zhàn)。

5.如果世界各國(guó)不采取及時(shí)措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)。

6.商品包裝的進(jìn)步本無(wú)可厚非，但消費(fèi)者要買(mǎi)的真正是商品本身，而不是包裝。

7.我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。

8.學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。

9.侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。

10.雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)課，對(duì)我們很陌生，但只要下工夫，就一定能學(xué)好。

11.他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。

12.與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

13.蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精致的小刀，既可以用來(lái)宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

14.誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。