第一篇：淺談?wù)f明文的讀與寫

淺談?wù)f明文的讀與寫

說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在于給人以知識；或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征；或闡述道理。它以說明的方法為主要表現(xiàn)手段。這些對初中生來說都比較的枯燥無味，很多學(xué)生對此興趣缺缺。因此，說明文的閱讀與寫作就成為初中語文教學(xué)的一個難點(diǎn)。怎樣突破這個難點(diǎn)呢？筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了一些心得，下面就分兩步來談?wù)勥@個問題。

一、要學(xué)會閱讀分析說明文

閱讀說明文首先要弄懂說明的對象，分清種類。說明文的種類很多，常見的有闡述性說明文、記敘性說明文、介紹性說明文、實(shí)用性說明文、文藝性說明文等；從語言這個角度來說，說明文又可分為平實(shí)性說明文和生動性說明文兩大類。

二、要理清說明文的條理，把握說明文的順序

常見的說明文的順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明事物的發(fā)展變化，一般用時間順序；寫實(shí)物的結(jié)構(gòu)。常用空間順序，離開了空間順序，讀者難于明白；說明事理的文章運(yùn)用邏輯順序才能說清楚事理的內(nèi)部聯(lián)系。如《萬紫千紅的花》（原初中語文課本第三冊）是一篇探討花色形成的內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的說明文，文章一開頭由花有各種顏色這一現(xiàn)象提出問題，接著從探索原因入手，分類探索，由果到因，這樣條分縷析，就把花色與色素的關(guān)系，變色的原因及花色和昆蟲、人類的聯(lián)系等內(nèi)部規(guī)律和聯(lián)系說得清清楚楚。

三、要搞清文中運(yùn)用了哪些說明方法

常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。有些說明文，因?yàn)橐f明的問題不那么通俗易懂，因此往往要借助一些說明方法進(jìn)行直觀形象說明。如華羅庚在《統(tǒng)籌方法》一文中，為了向人們解說什么是統(tǒng)籌方法，舉了人們熟悉的燒開水泡茶的例子，并用文字圖和數(shù)字圖表配合起來進(jìn)行解說，使這個難度較大的問題變得通俗易懂了。再如一篇題為《水》的文章，直接寫很難說清楚水的特征，但如果借助比較說明的方法，把水同豆?jié){、酒精進(jìn)行比較，就能很容易地說清楚水清澈無色無味地特征。又如通過比喻說明事物，可以使抽象地道理具體化，深奧的東西淺顯化，使文章的語言形象、鮮明、生動。茅以升的《中國石拱橋》中的“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，“說拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”，這些比喻既給人有關(guān)的知識，又加深了人們對石拱橋形式優(yōu)美的印象；“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”，“大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起”，這樣比喻就使人們對趙州橋在設(shè)計和施工上的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)有了生動、具體的了解。閱讀時就應(yīng)注意理解這些說明方法在文章中的作用。

此外，閱讀時還應(yīng)注意分析語言特點(diǎn)是簡明平實(shí)，還是生動活潑。

學(xué)會閱讀分析說明文后，第二步就應(yīng)以課本為范本，學(xué)習(xí)寫作說明文。

學(xué)寫說明文，可以先選擇一些人們熟悉的小物體進(jìn)行介紹，如臺燈、鋼筆、文具盒等，再說明比較復(fù)雜的事物，這樣由簡入繁、由易到難，增強(qiáng)學(xué)生寫好說明文的信心。

要寫好說明文，最主要的是要掌握寫作技巧。除了要理解和把握以上閱讀談到的四點(diǎn)之外，還應(yīng)注意以下幾個問題。

一是要抓住事物的特征來寫。先看兩位同學(xué)對燕子外貌特征的說明：

燕子的嘴巴呈三角形，有尾巴和一對翅膀，像別的鳥雀一樣，會飛；它的背部的羽毛是黑色的，肚子的毛是白色的。

以上第一句話寫的是鳥兒的共性；第二句話雖寫出燕子羽毛的顏色特點(diǎn)，卻不夠完整生動。

燕子有一對狹長的翅膀，尾巴分叉，像一把張開的剪子，肚皮上的羽毛是雪白雪白的，背部是黑色的，像披了一件漂亮的黑色風(fēng)衣。它以蚊蠅、蝗蟲和螟蛾為食，它那雙敏銳的眼睛，只要發(fā)現(xiàn)了害蟲，便??動著長長的翅膀，箭一般地沖過去，張開那呈三角形的嘴，把害蟲吃下肚去。

這段話，不僅運(yùn)用比喻寫了燕子尾巴、毛色的特征，而且從捕食害蟲的角度，寫出了燕子的眼睛、翅膀、嘴巴的特征，這樣寫，燕子獨(dú)具的外貌特征就比較清楚地表達(dá)出來了。

二要注意語言的準(zhǔn)確性，多樣性和靈活性。準(zhǔn)確，是說明語言的基本特征。為了準(zhǔn)確地說明事物，用詞一定要講究分寸。如“（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可稱是世界上最長的石拱橋”，“我國的石拱橋幾乎到處都有”，這兩句話中“當(dāng)時”表時間，“可稱”表估計，“幾乎”表程度，如果刪掉了這幾個詞，說明的語言就不準(zhǔn)確了。

三要對被說明的事物進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，不能只有大概的印象。說明文要說得清楚明白，一個前提是寫作者必須對要說明的事物有清楚的了解，如果自己是模模糊糊的，寫出來的文章必然含糊不清的。下面的文字是一個學(xué)生寫的《我班的教室》中的一段話：

我班的教室真大。長十幾步，寬十來步。中間擺著幾十套整齊的桌凳，前后墻上各有一塊長方形的黑板。

這段話給人的印象是模糊的。為什么會產(chǎn)生這種情況呢？主要原因是對所要說明的事物沒有進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，只有一個大概的印象，因而寫出來的文章就只能是含含糊糊的。

第四寫說明文還要注意結(jié)尾切忌寓義、引申。不少同學(xué)寫說明文喜歡在篇末來一兩句表決心或贊美之類的話，說是能使文章中心更加明確。如有的同學(xué)在說明“黑板”后，結(jié)尾加一句“我一定要像黑板一樣，具有無私奉獻(xiàn)的精神，默默無聞地為人們服務(wù)?！闭f明文要不要“寓義”和“引申”呢？

說明文，顧名思義，就是要求通過說明，使人們對該事物地形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用等得到一定的了解，寫說明文把以上問題說明清楚就可以了。它不同于記敘文，有的記敘文的結(jié)尾進(jìn)行寓義和引申，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，說明文加了寓義和引申就離開了說明文本身的要求，不但不能突出中心，反而顯得不倫不類，畫蛇添足。

總之，說明文的閱讀與寫作是相輔相成的，課文是閱讀的范例，也是作文借鑒的范例，同學(xué)們?nèi)绻茉陂喿x中很好地理解這些范文中的寫作技巧，在寫作中能具體運(yùn)用這些寫作技巧，把閱讀和寫作聯(lián)系起來，就一定能攻克說明文這一難關(guān)，讀好、寫好說明文。

第二篇：寫簡單的說明文

寫簡單的說明文

什么叫說明文？說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體。它是對客觀事物的性狀、特點(diǎn)、功能和用途等等做科學(xué)的說明的。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人增長知識和技能。

那么，怎樣寫好說明文呢？

一、要抓住事物的特征

一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認(rèn)識。比如，你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢？跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨(dú)具的特點(diǎn)。長頸鹿最主要的特征是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細(xì)又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數(shù)目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長頸鹿的主要特征，稱得上是一篇較好的說明文。否則，你就說不明白。

那么，怎樣去抓特征呢？

首先，要細(xì)致觀察。文章是客觀事物的反映，只有深入細(xì)致觀察，才能對事物了解得清楚。某同學(xué)寫了一篇介紹《粉蝶》的說明文，文中對粉蝶的種類、形態(tài)、生活習(xí)性，粉蝶為什么不能在清晨飛舞，以及它對農(nóng)作物有哪些危害等等，都寫得清清楚楚，有根有據(jù)。這篇說明文曾被一些學(xué)校選為教材。某同學(xué)為什么能寫出這樣好的文章呢？這是因?yàn)樗綍r時生物就有濃厚的興趣，并且能親自實(shí)踐，仔細(xì)觀察。兩年里，他制作了四百多個標(biāo)本，光粉蝶標(biāo)本就制了三百多個，共有五、六個種類。他在談體會時寫道：

“昆蟲的個體很小，特別是頭部構(gòu)造很難觀察。我就向老師借了一個放大鏡，我觀察的東西就廣泛了，昆蟲中有粉蝶、蜜蜂、蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等等；植物葉子中有柳葉、梧桐葉、榆葉、槐葉等等，還有草葉和花木??我常把放大鏡、筆、記錄本帶在身邊，上下學(xué)路上，去公園游玩時抽空作些觀察，并記下主要觀察內(nèi)容。”

其次，要查閱資料。我們不能事事親身經(jīng)歷，而說明文又要求特征準(zhǔn)確，材料翔實(shí)，這就需要查閱有關(guān)的資料，靠前人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)來印證。比如，有個在長沙讀書的中學(xué)生，到北京旅游，參觀了故宮，很想向同學(xué)們進(jìn)行介紹。于是，他不但記下了參觀的印象，還買了一張《故宮旅游圖》和一本《北京十大名勝》，從中了解故宮的歷史、地理位置和建筑特點(diǎn)。這樣，他就知道：“故宮又名紫禁城，是我國明朝和清朝兩代的皇宮，有五百多年的歷史。整個宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。周圍環(huán)繞著十多米高的城墻，墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角上，各有一個玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，布局統(tǒng)一。我國明朝初年，為了修建這座宮城，曾經(jīng)‘役使十萬工匠和百萬夫役?！蕦m是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶?！鄙厦嬲f的這些具體數(shù)字、建筑特點(diǎn)，不查閱必要的資料，自然很難掌握。

最后，還要學(xué)會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點(diǎn)，即使是一類事物，也各具特征。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長得再相似，也能區(qū)別出來。抓住事物的特征，就是抓住這個事物區(qū)別于其他事物的不同特點(diǎn)，從共性中發(fā)現(xiàn)個性，從一般中找到特殊。事物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。比如，要說明中國是一個大國，這個“大”字就很有學(xué)問。你可以直接說，中國的面積有九百六十萬平方公里，也可以用比較的方法來說明。中國的面積，與法國比，有十七個法國大；與日本比，有二十五個日本大；與英國比，有三十九個英國大；我們祖國的面積，相當(dāng)于整個歐洲。這樣一比較，既具體，又生動，很有說服力。

總之，要抓住說明對象的特征，一方面靠親身實(shí)踐，細(xì)致觀察，另一方面又要善于向書本和有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，同時還要周密思考。學(xué)會比較，努力去熟悉所要說明的事物。

二、說明要有條理

要想寫好一篇說明文，除了要抓住事物的特征外，還要掌握事物本身的條理。依據(jù)事物本身的條理來說明，就是要從復(fù)雜情況中理出頭緒，把事物的特征，事物各部分的關(guān)系說清楚，所謂說明有條理，就是行文線索要清楚，層次要分明，不能想到哪里，寫到哪里。如果顛來倒去地寫，文章的頭緒紊亂，同樣也會說不明，道不白。葉圣陶先生寫過一篇《景泰藍(lán)的制作》的說明文，十分注意文章的條理性。作者抓住“做胎”“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵的工序，對每道工序的制作和原理都做了詳細(xì)的說明。結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，條理清楚。

說明文有兩種，一種是說明具體事物，如介紹一種新品種；一種是說明抽象事物，如“什么是世界？”。但是無論是具體事物還是抽象事物，都有其特征，都有它的構(gòu)造和結(jié)構(gòu)，只要我們遵循事物的規(guī)律，按照一定順序加以說明，條理也就清楚了。

說明具體事物的文章，可以由上到下，由前到后，由外到內(nèi)，由主到次地寫，使讀者容易了解各部分的相互關(guān)系。

有的同學(xué)在介紹具體事物的時候，沒有事先根據(jù)這些事物的相互關(guān)系理清脈絡(luò)，歸納分類，結(jié)果往往容易出現(xiàn)關(guān)系凌亂、層次不清的毛病。例如，有一篇介紹商品的文章是這樣寫的：

“青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。有菠蘿罐頭、桔子罐頭！荔枝干，有中華牌香煙、牡丹牌香煙、前門牌香煙；有桂元干、葡萄干，有汾酒、竹葉青，還有清蒸元魚罐頭以及聞名世界的茅臺酒等等，花色多樣，品種齊全?！?/p>

這段話中所列舉的商品，既有種概念，又有屬概念，既有并列的關(guān)系，又有從屬的關(guān)系。作者沒有按照這些商品之間的內(nèi)在關(guān)系歸納說明，而是想到哪里寫到哪里，層次不清，條理不明。這段話應(yīng)該改為：

“青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。罐頭有菠蘿罐頭、桔子罐頭、清蒸元魚罐頭等；干果有桂元干、葡萄干、荔枝干等、香煙有中華牌、牡丹牌、前門牌等；名酒有茅臺酒、汾酒、竹葉青等?；ㄉ鄻?，品種齊全?！?/p>

說明抽象事物的文章，不但要說明事物是“這樣的”，而且要進(jìn)一步說明“為什么會這樣的?！边@就要按照人們認(rèn)識事物的規(guī)律，步步深入地加以說明，或由淺入深，或由表及里，或由具體到抽象，或由原因到結(jié)果，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由數(shù)量到質(zhì)量，或由特殊到一般等等。例如，鳥為什么會飛？人為什么會做夢？都屬于這一類。如果是說明事物的變化發(fā)展過程，可以按照時間的順序。如果屬于介紹生產(chǎn)技術(shù)，可以按照生產(chǎn)的程序。只有按照事物本身的條理，來確定說明的順序，文章才能寫得眉目清楚。

當(dāng)你讀完這篇文章以后，請你不妨做做這樣的練習(xí)：

假如你有一位在北京上學(xué)的朋友，暑假里，他想到韶山參觀毛主席的故居（你住在韶山附近），希望你陪他一起參觀。但是，他不知道怎么走最方便，怎樣才能順利地找到你家。那么，請你寫封信告訴他：你家的地址，從北京到長沙應(yīng)該坐幾次車，到了長沙，又怎樣才能找到你的家，你家的四周有些什么可供辨認(rèn)的特點(diǎn)和標(biāo)志。要求使你的朋友看了你的信以后，在路上不必多打聽就能順利地找到你家。

三、說明文的語言要確切、簡潔、通俗

確切：說明文內(nèi)容的科學(xué)性和專業(yè)性都比較強(qiáng)，它要求語言要確切，不能夸大和縮小。比如，有個同學(xué)知道他們學(xué)校種了很多樹，綠化搞得不錯，他在《我們的校園》一文中寫道：“我們學(xué)校的綠化面積在全市中學(xué)居首位?！边@樣寫就有不夠準(zhǔn)確的地方。如果有人問：“貴校的綠化面積到底有多少？你怎么知道別的學(xué)校都不如貴校呢？”這位同學(xué)恐怕就不好回答，因?yàn)樗恢辣拘＞G化搞得好，還來不及進(jìn)行一番仔細(xì)的調(diào)查研究。所以，這句話可以改為：“目前，我校的綠化是全市綠化搞得好的學(xué)校之一?！奔由稀澳壳啊倍?，不包括“過去”和“未來”；加上“之一”，就不是“唯一”。這樣就比較確切了。

語言確切，首先是用詞準(zhǔn)確。說明文最忌含糊其詞，什么“大概”、“差不多”、“可能”??模棱兩可，該肯定不肯定，該否定不否定，用來說明事物就不容易做到恰如其分?！吨袊皹颉芬晃闹杏羞@樣一段話：“趙州橋橫跨在洨河上??修建于公元六○五年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿??趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬約九點(diǎn)六米，中部略窄，寬約九米?！?/p>

這段話中的數(shù)字，有的是約數(shù)，有的是確數(shù)。因?yàn)橼w州橋在哪年建成，史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載，所以只能說個約數(shù)；而趙州橋的長度，卻精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，這不但要說明實(shí)有其橋，而且從這些具體精確的數(shù)字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。寫說明文，一定要下功夫選取“最恰當(dāng)?shù)摹?、“最精確的”語言來表達(dá)。

簡潔：語言簡潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說清楚，不要羅嗦重復(fù)、拖泥帶水。比如“大雪把鐵路淹沒無蹤”，“下水游泳應(yīng)注意些什么”，這兩句話中的“無蹤”和“下水”都是重復(fù)多余的話，應(yīng)該刪去。

為了做到說明文的語言簡潔，還要防止不必要的“引伸”和“寓義”。有些同學(xué)習(xí)慣于寫記敘文，喜歡形容和描寫，初學(xué)寫說明文，有時也要來一番“引伸”和“寓義”。比如，有一篇介紹《松樹和柳樹》的說明文，結(jié)尾是這樣寫的：

“我們既要學(xué)習(xí)松樹堅強(qiáng)不屈的品格，又要學(xué)習(xí)柳樹栽在哪里，就在哪里生根的精神?！?/p>

記事抒情的文章，自然可以這樣寫，說明文就沒有必要了，寫了反而“畫蛇添足”，不簡潔了。

通俗：語言通俗，就是運(yùn)用群眾中明白通順的話，把本來是抽象的概念說得具體生動，把本來深奧的道理說得淺顯易懂。下面，讓我們看看這段說明：

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好象大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好象在暗示要趕快種谷子，布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插木?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

這些自然現(xiàn)象，我們古代勞動人民稱它為物候。

以上一例，是關(guān)于什么是物候的說明。作者使用的語言通俗，說明具體而生動。它把氣候變化和動物活動、植物生長、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系都說清楚了。

說明文的語言要通俗，并不是不要生動、有趣。葉圣陶先生在《文章例話》中說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣?！庇行┱f明文運(yùn)用擬人、比喻、引用等修辭手法，寫得很有趣昧。例如：

（1）莊稼有了化學(xué)朋友，就不怕生物界敵人的進(jìn)攻了。

（2）蜻蜓被譽(yù)為昆蟲里的“飛行之王”。在悶熱的夏季，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機(jī)，而飛行技巧卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高超于飛機(jī)之上。

（3）“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時?！边@是華北中部地區(qū)流行的一句農(nóng)諺。這句農(nóng)諺說明種莊稼要看節(jié)氣。

例①運(yùn)用擬人寫法，讀來頗有情趣。例②把蜻蜓和飛機(jī)相比，貼切生動，使被說明的事物變得淺顯易懂。例③引用農(nóng)諺，通俗地講解了節(jié)氣與種莊稼的關(guān)系。

四、以“××的自述”為題，寫一篇簡單的說明文。

要求：

1、選自己熟悉的事物來寫

2、閱讀有關(guān)資料，詳細(xì)了解事物的特點(diǎn)

3、恰當(dāng)運(yùn)用說明方法，說明要通熟易懂

第三篇：學(xué)習(xí)寫說明文

學(xué)習(xí)寫說明文

說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式，介紹事物，闡明事理的文章。常見的說明文有說明書，解說詞，科學(xué)小品（又名知識小品）等。

說明文的主要特點(diǎn)有：說明的中心要鮮明突出；抓住事物的主要特征和事物的本質(zhì)，正確客觀地對事物進(jìn)行介紹、說明，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。根據(jù)事物本身的條理，或按事物的時間順序說明事物，或按方位順序說明事物，或按性質(zhì)類別說明事物，或按成長規(guī)律說明事物??富有條理性；語言力求準(zhǔn)確、簡明、通俗、生動。

說明文常見的說明方法有：下定義，分種類，打比方，舉實(shí)例，列數(shù)字，作比較，引資料等等。說明文以說明作為最主要的表達(dá)方式，在說明中適當(dāng)運(yùn)用記敘或描寫成分，采用比喻，擬人等修辭手法，可以引起讀者的興趣，增強(qiáng)說明內(nèi)容的具體性和生動性。

說明文根據(jù)說明的對象不同可以分作兩大類：一類是說明具體事物的，包括說明事物的特征的，也包括說明事物的變化；另一類是闡明抽象事理的。

下面根據(jù)說明文的不同類別，分別介紹寫說明文的方法。

【范例解析】

一、說明具體事物的說明文。

題目：《我的筆記本電腦》

我家有一臺聯(lián)想筆記本電腦，長約30厘米，寬約24厘米，厚約6厘米，和一本大筆記本差不多。它雖然是電腦的微縮型，但價格可比普通電腦貴了差不多一倍，可功能卻一點(diǎn)都不少。

筆記本電腦通體漆黑，像一塊黑綢緞一樣。面板上有一塊legend的聯(lián)想標(biāo)志閃閃發(fā)光。主體四周有一些可以打開的小門，可以放入軟盤、光盤；還有許多輸入，輸出口，可以插入電線，連接許多復(fù)雜的小配件，如穩(wěn)壓電源，耳機(jī)，“貓”（調(diào)制解調(diào)器）等。

打開蓋板，只見蓋板里面一塊微型液晶板映入眼簾，原來這就是顯示器。主體上面是排列非常緊湊的鍵盤，鍵盤的下方有一個感應(yīng)器，具有鼠標(biāo)的功能。鍵盤的上面有兩個喇叭，以至電腦的背景音樂十分宏亮。左側(cè)面還有一個開關(guān)，這是電源總開關(guān)，控制著電腦的開和關(guān)。右側(cè)面還有一個插口，是鼠標(biāo)插入的地方。我非常愛用它來休閑。打開它，我就有一種新鮮感。用鼠標(biāo)在因特網(wǎng)上漫游，可以看到很多奇妙的趣文，十分舒坦。它還能幫助我學(xué)習(xí)文化知識。記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題時，遇到了一道難題，便請教這位“老師”。它先“講”出解題的思路，然后列出幾種解題算式。讓你選擇一種正確的。你如果答得好，它還會放一段動畫片獎勵你呢！有時我也玩游戲，一個人太沒意思了，它就會和我“并肩戰(zhàn)斗”。

這個電腦可以儲電，因?yàn)橹黧w體中有蓄電池。白天不在家，就插上插頭，給它補(bǔ)補(bǔ)“力氣”，也挺有趣的。充滿電的它無需電源插頭，直接可以使用。與普通電腦相比，它體積小，便于攜帶，所以人們稱它“便攜式電腦”。

筆記本電腦是我的好老師，也是我的好伙伴，更是世界高科技發(fā)展的象征。

【評析】 這是一篇介紹電腦的說明文。文章抓住筆記本電腦體積小，攜帶方便的特點(diǎn)，按由表及里的順序，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說明方法，清楚明白地說明了筆記本電腦的構(gòu)造，功能及操作使用方法，條理清晰，具體生動。

第四篇：說明文寫書房

一、說明文寫作指導(dǎo)

說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征；或解說事物的發(fā)展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關(guān)系。

從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點(diǎn)的事物說明文和闡明事理說明文。能寫“簡單的說明文”，做到“內(nèi)容具體，中心明確，文字通順”，是（大綱）對初中階段說明文寫作的基本要求，具體講，包括以下幾點(diǎn)：

① 認(rèn)真觀察說明對象，抓住了特征；

② 說明講究了一定的順序，條理性強(qiáng)；

③ 依據(jù)說明對象或說明內(nèi)容采用合適的說明方法； ④語言表達(dá)講究分寸，用語準(zhǔn)確，并力求多樣性。

怎樣才能寫好說明文呢？

首先，要抓住事物的特征。所謂特征，就是事物本身的某一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）的獨(dú)特屬性，也就是這一事物與其他事物在本質(zhì)上的差別,即這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。要準(zhǔn)確地把握特征，一要靠觀察，二要靠比較。觀察，必須認(rèn)真、仔細(xì)、全面，這就是發(fā)現(xiàn)、抓住并說明事物特征的前提；比較，有縱向比較，如現(xiàn)在和過去相比；有橫向比較，如此物與彼物相比。對于事物說明文來講，還要通過調(diào)查資料、向人請教等途徑弄清事理。只要善于觀察研究，就能把握特征。同是建筑，有的以雄偉著稱，有的以精巧見長，有的簡樸自然，有的典雅華麗；同是動物，有的兇猛，有的溫馴。這些都是可以通過觀察來把握的。比如要你寫一篇介紹水的說明文，你必須介紹水是一種什么物質(zhì)、水的種類和形態(tài)、水的重要性等。要做到這一點(diǎn)，你必須觀察研究，知道水是由氫、氧組成的無色無味的透明液體，隨著溫度的變化而呈液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，水是人民生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)。1993年全國高考小作文，要求根據(jù)所繪圖畫介紹圓規(guī)。小而平常的圓規(guī)，乍看無特征可言，但一深究，圓規(guī)最大的特征是什么呢？當(dāng)然是畫圓，這是它最大的屬性，也是特征。抓住這一點(diǎn)，文章就好寫了。按要求要寫圓規(guī)的構(gòu)造、功能和使用方法，但這一切又必須緊緊圍繞畫圓這個主要特征，其作用是畫圓，而它的構(gòu)造和使用方法也都是為畫圓服務(wù)的。

第二，用詞要準(zhǔn)確。在說明事物形態(tài)、性質(zhì)、功用或操作程序時，必須將數(shù)量、范圍、程度、次序等表達(dá)清楚、恰當(dāng)，尤其要注意修飾、限制、補(bǔ)充性詞語的選用。

第三，條理要清楚。根據(jù)說明對象及其特征的不同，分別選用空間順序、時間順序、邏輯順序及主次順序、因果關(guān)系等。最后，要學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別這四種主要的說明方法。

把所要說明的對象說清楚,就應(yīng)做到把握說明對象的特征，注意說明順序和說明方法，有條有理地予以介紹。說明文寫作的重點(diǎn)也就應(yīng)放在這三點(diǎn)上。

大綱要求初中生能寫簡單的說明文，中考說明文寫作考查只要求寫小作文。從說明對象的類型看，常見的考題有以下幾類： ①根據(jù)圖表內(nèi)容寫說明文;②介紹某物的制作過程;③介紹某一物件的結(jié)構(gòu)、性能等;④介紹某一特定環(huán)境的位置;⑤說明某種現(xiàn)象的成因;

二、說明文范文推薦：

（一）《我的房間》 板倉街是一條剛拓寬過的小街，街的右側(cè)有一排綠色的樓房，我家就住在其中的一套房子里。我的房間，則是家中最小的一間，約有9平方米。

跨進(jìn)家門，向南穿過客廳，推開貼有我自制課程表的房門，首先映入眼簾的是放置于右側(cè)墻邊的書桌。由于我本性疏懶，上面經(jīng)常狼藉一片，兩側(cè)各壘起一座“書廈”，中間一點(diǎn)少得可憐的地方供我學(xué)習(xí)。書桌右邊前方是一個白色塑料架子，有兩層擱板。下層放著幾幅折疊地圖和介紹德、美兩國的資料以及一些筆記本；上層是我的幾盒軟盤，釘書機(jī)、打孔機(jī)等用品。左前方則是一個黃色臺燈。書桌的一大三小四個抽屜里放各種雜物和我收集的硬幣、徽章等小東西。在這小小書桌上，我或爬格子，或解難題，度過了在家中的大半時間。書桌的右后方是一個大書架，占去了半墻還多。分五層，下兩層有兩扇門遮擋，上三層則暴露無遺。這三層全部置書。書雖不多，也少有珍本善本，卻是我休閑時的好伙伴，學(xué)習(xí)時的好助手。從下往上看，第一層置較大的書籍，如《中國少年兒童百科全書》、《十萬個為什么》；也放些學(xué)習(xí)參考書。第二層的書是我最喜歡的，有《魂飛北極》、《夢系南極》、《時間簡史續(xù)編》等等。第三層主要放我從父母書架上“搜刮”來的舊書，別嫌它們舊，內(nèi)容可都是呱呱叫的，如《培根論說文集》、《經(jīng)典常談》、影印本《唐詩三百首》等；《現(xiàn)代漢語詞典》、《學(xué)生古代漢語詞典》等工具書也置于此。

要說房間中最現(xiàn)代化、最昂貴的東西，可要數(shù)我那配置不算很高的熊貓“歡歡”9991型電腦了。它被我精心安放在房間左側(cè)墻邊的電腦桌上。當(dāng)我有空閑時，總愛指揮鼠標(biāo)暢游于視窗之中、“蓮花”和“辦公室”之間。

這就是我的房間，不大，不很華麗，卻是真正屬于我的小天地。(二）《我們的校園》

我們的學(xué)校是南京玄武外國語學(xué)校。它座落于秀麗的玄武湖畔、巍峨的鐘山腳下。依山傍水，環(huán)境優(yōu)美自然是它的一大特點(diǎn)。學(xué)校的校園不大，但結(jié)構(gòu)精巧，布局合理，還配置了許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。跨進(jìn)校門，左手一條小道過食堂、繞大樓、穿車棚，通向籃球場。順著眼前的直道前進(jìn)，右側(cè)是60米長的塑膠跑道；跑道邊種著高大的梧桐，站在三樓這一側(cè)的陽臺上能碰到它的枝條。左側(cè)，就是嶄新的、呈n字形的、漂亮的教學(xué)大樓。

“教學(xué)大樓”實(shí)際上是由a、b兩幢樓通過一個過道巧妙聯(lián)接成一個整體的。a樓才是真正意義上的教學(xué)樓，是兩幢樓中位于南面的那幢，共五層，除一樓外，每層設(shè)有3間教室和1間辦公室。每個教室都非常整潔。藍(lán)色外框的塑鋼窗，單人單座的課桌椅，無粉塵的教學(xué)黑板，清晰的投影機(jī)，方便快捷的飲水機(jī)，真是應(yīng)有盡有，為我們在校生活提供了極大的方便。教師辦公室里除了通常的辦公桌之外，還配有書櫥、空調(diào)，給老師們提供了一個方便、舒適的工作環(huán)境。b樓是多功能教學(xué)樓，共有四層。第一層是多功能教室和生化實(shí)驗(yàn)室（物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)在a樓的一樓）；二層是電腦室和語音室；三層是會議室和活動平臺；四層是圖書室。每一層?xùn)|邊兩間是學(xué)校行政人員的辦公室。在這些實(shí)驗(yàn)室和各功能教室里，各式各樣的現(xiàn)代化教學(xué)儀器更是樣樣俱全。

這a、b兩樓由過道聯(lián)接。過道共三層，形同三層天橋。每層過道又都建有廁所，既巧妙地利用了空間，又使得過道不顯得單調(diào)、空曠。

教學(xué)樓a樓前方是籃球場，也就是我們的操場，雖然不大，但也顯得頗寬闊。對于我們這個只有12個班級的學(xué)校來說，也基本夠用了。

穿過操場，到達(dá)教學(xué)樓的東面，便會看到一排藍(lán)頂藍(lán)柵欄的車棚順著圍墻蔓沿到食堂，接上我們前文提到的那條小道。車棚另一側(cè)，兩塊小竹林四季常青，又給校園增添了不少生機(jī)。

我愛我們的學(xué)校，因?yàn)樗且凰幧嫌味殖蹙邔?shí)力的初級中學(xué)。（張揚(yáng)）(三）《筆》

筆是人們所不可缺的書寫工具。在當(dāng)今高科技迅速發(fā)展的信息時代里，人類發(fā)明了許多可代替筆的交流信息的工具，可筆仍以它方便、簡單、種類多而深受人們信賴。毛筆，可算是筆中的元老了。我國古代有許多影響人類生活的重要書籍就是靠它寫成的。毛筆以大小分，有大號、中號、小號等種類；以筆頭的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛筆結(jié)構(gòu)簡單，分筆桿和筆毛兩部分。筆桿大多由竹子做成，表面光滑。常見的羊毫筆筆毛是純白的，柔而不軟。正如其寫出的字一樣，柔中帶著剛。

多少年過去了，鋼筆開始出現(xiàn)在人類生活中，并以其有貯水功能方便快捷的特點(diǎn)迅速代替了毛筆。鋼筆的結(jié)構(gòu)比毛筆復(fù)雜許多，大體由筆套、筆芯、筆桿組成。筆套起著保護(hù)筆頭的作用，是一層“保護(hù)組織”。筆芯由筆頭、貯水管組成。筆頭自然是墨水和紙張接觸的“介質(zhì)”，墨水就通過光滑的筆尖在紙張上自由舒展藍(lán)色或黑色的軀體。貯水管是中空的，利用氣壓的原理使墨水吸入貯水管，寫字時所需的墨水便是由這源源不斷供應(yīng)的，但這并不是無限量供應(yīng)。過不了幾天，鋼筆就再也寫不出了。這時打開筆套，你會發(fā)現(xiàn)貯水管空了，需要“加油”了。

正因?yàn)檫@一缺點(diǎn)，接下來，在歷史的舞臺上出現(xiàn)了新秀──圓珠筆。由于它比鋼筆更方便、輕巧而深受人們喜愛，尤其是我們這些學(xué)生。圓珠筆分筆桿、筆芯、筆帽三部分。在中空的筆桿中，是一支纖長的筆芯，它十分方便，沒有要吸水的煩惱，減去了寫字中途沒水的尷尬。筆芯用完了，可以再換一支（好像有點(diǎn)浪費(fèi)，不過它很便宜）。筆桿上套著個靈巧的小帽──筆帽，它是保護(hù)筆頭的。圓珠筆，顧名思義，筆尖是圓珠構(gòu)成，書寫時是靠圓珠的滾動帶出筆油在紙上留下印跡，因而潤滑流暢。

這就是三種不同的筆。當(dāng)然，筆的種類還很多；而且，今后人們還會不斷的去發(fā)明創(chuàng)造。

同學(xué)們，讓我們用手中的筆去寫首快樂的歌，去書寫我們快樂的人生吧

（四）《家用電器冰箱》

你們知道為你們默默服務(wù)的家庭電器——冰箱嗎？我來介紹我家的冰箱吧！

我家冰箱的外形是一個精致的橘色長方體，它分為三門，上面兩門是冷藏，下面一門是冷凍。它的高約一米八，寬約六十厘米。它擺放在我家的客廳里面，天天為我們家生活服務(wù)。

每當(dāng)炎炎夏日，媽媽就從冰箱里拿出清涼可口的冰淇淋，每天早上我會從冰箱里拿出紅彤彤的蘋果。有一天，我和媽媽準(zhǔn)備做綠豆雪糕，媽媽先熬綠豆粥，用塑料杯裝了五杯，然后把棍子插進(jìn)去，最后放進(jìn)冰箱冷凍。過了兩個小時了，我打開冰箱門，發(fā)現(xiàn)里面的綠豆粥還沒有完全硬，我又等了一個小時，打開冰箱門，耶！終于做成了五杯新鮮可口的綠豆雪糕了！我吃著自己親手做的綠豆雪糕，心里開心極了！家庭電器——冰箱，對我們多么有用?。∷梢詭臀覀兎藕芏鄸|西，比如水果、蔬菜、雞、鴨、魚、肉等等。我們的生活少不了它，我們要愛護(hù)它！要保持冰箱外表整潔，輕開，輕關(guān)冰箱門，像對待我們的親人一樣用愛心呵護(hù)它——我們的冰箱！

（五）《“智高”三角尺》

今天，我來給大家推薦一種三角尺。這種三角尺叫“智高”三角尺。

這種三角尺是裝在一個小巧非常便于拿的袋子中，這個袋子大約長15厘米，寬8厘米。袋子里裝著4個量器，有等腰直角三角尺、直角三角尺、直尺和量角器。這些量器在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到，比如說教三角形和角的時候就要用。等腰直角三角尺頂角90度，底角45度，量的地方是10.5厘米。直角三角尺一個角90度，一個角60度，另一個角30度，量的地方也是10.5厘米。直尺量的地方是15厘米，它還有一種用處，就是它的底下有一個象波浪一樣的東西，它就是用來畫波浪線的。

這種三角尺質(zhì)量非常的好，非常經(jīng)試，要非常使勁搬得斷，不信的話可以試一下，還可以和其它的作比較。因?yàn)樗遣捎玫聡鴅asf原料制成的，從小學(xué)一直用到初中都可以。

但請大家注意以下幾點(diǎn)：

1.本產(chǎn)品屬塑料制品，請遠(yuǎn)離高溫與火種以免影響量器之精確度及引起危險。2.因本量器有尖銳部分，使用時因注意。這種三角尺的質(zhì)量那么好，價錢也不貴，只要三元。希望大家去馬上搶購！

（六）《跳蚤書市》

同學(xué)們，跳蚤書市是什么呢？嘿嘿，讓我來告訴你吧。跳蚤書市就是賣書淘書的地方。今天，我們學(xué)校就舉行過一次跳蚤書市，那可太有趣了，既能體驗(yàn)一下當(dāng)小老板、小商人的樂趣，又能買到便宜好看的書噢！下面我就講給你們聽聽吧。下午，跳蚤書市開市啦！一張張桌子拼成的書架成為走廊上一道亮麗的風(fēng)景線，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下把準(zhǔn)備出售的書貼上標(biāo)簽，寫上自己的名字和售價，并整齊地擺放在書架上。我們每個同學(xué)既當(dāng)推銷員，又當(dāng)顧客。這樣，就開始賣書淘書了。

第一輪，我被派出去買書，當(dāng)了一回“上帝”。我拿了五塊錢，一陣風(fēng)似地向四年級書架跑去。到那里逛了一圈，可是沒看到中意的書。當(dāng)我趕到三年級書架前，就有一個同學(xué)向我推銷一本《生命奧秘大發(fā)現(xiàn)》，原價19.8元，售價5元。于是我說：“便宜一點(diǎn)可以嗎？。”那位同學(xué)說：“行，最低價3元?！蔽倚睦锵耄和?！八點(diǎn)五折，超便宜。就這樣成交了，我心里高興極了。第二輪，我當(dāng)了一次“小老板”。那些小老板們，有的大聲喊著：“快來買呀，買一送一！”；有的干脆站到桌子上，手里拿著“書不可失，攤不再來！”的標(biāo)語；還有的拿著書，大聲喊叫：“快來買，這里的好書非常多！”我也毫不示弱，拿起幾本書，邊走邊吆喝：“同學(xué)們！快來買！好書大家看！”到了二年級走廊，我拿出一本《稻草人》向一位同學(xué)推銷，經(jīng)過一番討價還價后，最后以4元的價格出手了。嘻嘻，買回了書，還賺回了錢，我心里就別提有多高興了。

跳蚤書市結(jié)束了，我希望跳蚤書市明年再來一次，那可真有趣呀！

（八）《語文書》

嗨！大家好！我是一本漂亮的語文書！

哇！在我身上穿著一件美麗的外衣。淡紫色的底色上，襯托著米奇、米妮、唐老鴨等一些迪士尼影帝，此時此刻，我變得更加高貴，更加華麗。我的形狀是長方形的，不寬不窄，厚度大概有一厘米，140頁左右。我從被印刷廠生產(chǎn)之后，就注定著要教書的命。每天，小主人上語文課時，就把我拿出來，我身上密密麻麻的字可以教小主人許多不同的語文知識。朗讀時，我身上的字可供小主人念。預(yù)習(xí)時，我的肚皮可供小主人勾勾畫畫一些好詞佳句。從此，我的肚皮上就有了許多斑點(diǎn)跡跡，變成了“丑八怪”。我快樂，因?yàn)槲抑藶闃?。其中，小主人最喜歡《桂花雨》、《霧凇》這兩篇課文，她說太美了，宛如進(jìn)入了人間仙境，令人陶醉得無法自拔。

在我的家族里，有數(shù)學(xué)書媽媽、英語書爸爸、音樂書妹妹、美術(shù)書大姐??我們家就一統(tǒng)套教書門第。幸會幸會，幸會之有所文化，不像掃把叔叔、垃圾鏟阿姨一樣干這種又苦、又臟、又累的工作。

我也有理想，那就是，讓每一位同學(xué)有文學(xué)知識，寫作文富有含金量極高的本質(zhì)，能妙語連珠，下筆如有神、每一位小朋友都有一雙文學(xué)的翅膀，展翅起來，在文學(xué)的天空中自由翱翔！我這個理想不錯吧？連做夢都擠出一個笑容來，還流口水，哈！我對這個愿望是真心的，希望哪天能實(shí)現(xiàn)，那我一定赴湯蹈火，在所不辭！真是gool！好！好了不說了，下次再向你介紹，bye bye!

（九）怎樣查字典 閱讀時如果碰到某個字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時如果要用到某個字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時就要靠工具書的幫助。怎樣才能迅速而準(zhǔn)確地從字典中找到這個字呢?這里向你介紹三種最常用的查字法。

一種是音序查字法。很多字典或詞典是按漢語拼音字母的順序編排的。根據(jù)一個字的漢語拼音第一個字母，就可以在“漢語拼音音節(jié)表”中找到這個字的拼音音節(jié)在正文中的頁碼，再按照這個字的聲調(diào)到那一頁中去找。凡是要查只知道讀音而不知道寫法或意義的字，都可以用這種方法，但必須熟悉漢語拼音字母順序和漢語拼音音節(jié)。另一種是部首查字法。有些字典或詞典是按照部首編排的，按音序編排的字典也往往附有部首檢字表。查字時首先要確定這個字的部首，然后從字典的“部首目錄”中查出屬于這個部首的字在部首檢字表中的頁碼，就可以按照這個字除部首以外部分的筆畫數(shù)，從正文中找到它。有些字在檢字表中分別放在不同部首下，例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。凡是要查只知道寫法而不知道讀音和意義的字，都可以用這種方法，但必須熟悉漢字常見的部首。

還有一種是筆畫查字法。凡是查讀音不知道、部首又不明顯的字，宜用這種方法。只要數(shù)準(zhǔn)字的筆畫，就可以在字典的“難查字筆畫索引”中查到這個字在正文中的頁碼。學(xué)會用各種查字法查字，是一項必備的語文基本功，要經(jīng)常練習(xí)，才能熟練掌握。

（九）《學(xué)習(xí)》

學(xué)習(xí)是人類日常生活中不可缺少的一部分，它能給我們帶來財富，帶來數(shù)之不盡的知識，還能幫助我

們在社會上立足。

書是知識的海洋，書是綻紛的世界，書是知識的源泉??人類想出了許許多多贊美書的“美言”，來告訴我們書是多么重要。確實(shí)，書能帶我們到異國他鄉(xiāng)，領(lǐng)略各地風(fēng)俗禮節(jié)，探索世界奧秘；書能讓我們回到戰(zhàn)爭時代，體會戰(zhàn)爭的殘酷與痛苦，提心吊膽的生活，風(fēng)腥血雨的日子；書還能把我們引進(jìn)豐富多彩的童話世界，感受賣火柴的小女孩的辛酸，白雪公主的繼母的惡毒心腸，尖酸刻薄，天鵝王子的兄妹情深??

我們所有無法理解，無法看見，無法知道的東西都能在書的字里行間中找到答案。

“用珠寶裝飾自己，不如用知識充實(shí)自己?！睍拖褚槐疚涔γ丶?，每一本書是一種武功秘籍，看得越多，懂得就越多?！坝钪鏌o邊，知識無際”誰都能成為“天下第一”，只要你愿意下苦功，就一定會“開花結(jié)果”，有所收獲。

學(xué)習(xí)并不是唯一的，多讀書籍的確能學(xué)到不少課外知識。但全靠閱讀書籍來學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要懂得學(xué)習(xí)方法。多讀課外書固然是好，但是不是多看作文書就能在寫作時一揮而就，出口成章呢？又不是愛讀篇二：寫簡單的說明文教案

教學(xué)時數(shù)：三課時

訓(xùn)練目標(biāo)

1．練習(xí)準(zhǔn)確、通俗的說明語言。2．運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，學(xué)寫簡單的說明文。

訓(xùn)練過程

第一課時

（寫作指導(dǎo)課）

一、導(dǎo)入新課

事理說明文是說明文的一種，它是闡述事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的一類說明文。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一文，作者抓住那些奇怪現(xiàn)象的光、聲現(xiàn)象的本質(zhì)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，解釋了沙漠里的奇怪現(xiàn)象。《花兒為什么這樣紅》一文，作者為了說明花紅的原因及其色彩變化規(guī)律，使用了“設(shè)疑、解釋、總結(jié)”的順序，條理非常清晰；同時作者按照嚴(yán)格的邏輯推理從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理，生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”，推理的嚴(yán)密性使文章的說明真實(shí)可信?！段覀兊闹R是有限的》以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類和知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。

《活板》介紹了宋代發(fā)明家畢昇創(chuàng)造的活板印刷術(shù)，反映了我國古代科技的偉大成就和勞動人民高度的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。啟發(fā)我們：中華民族有光輝的歷史，也必將有更燦爛的未來。

《叫三聲夸克》以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程為序，說明了人們在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識，在說明科學(xué)知識的過程中寄寓著科學(xué)精神。

寫事理說明文，先要把所要說明的事理弄清楚。如果要說的事理連自己都沒有明白，就沒有辦法給別人講清楚。這就要下一番功夫，除深入觀察，掌握第一手材料外，還必須進(jìn)一步調(diào)查、請教別人、查閱文獻(xiàn)資料，從多方面搜集材料，透徹了解事理。

其次，把所要說明的事理弄清楚之后，就要注意按照人們認(rèn)識事物、理解問題的順序，抓住事理的特點(diǎn)，把抽象的事理說得有條有理、清楚明白，解說的概念要準(zhǔn)確，判斷要正確。為了解說得通俗易懂，就要盡量利用人們熟悉、承認(rèn)、能夠明白或接受的東西來說明?？梢杂梅诸悺⑴e例、打比方、作比較等說明方法。

二、知識引路

學(xué)生自學(xué)知識短文并思考下列問題： 1.說明文寫作的基本要求？

（1）說明文主要是說事物的特征；

（2）對事物特征的要求主要是“說清楚”；

（3）說清楚的標(biāo)準(zhǔn)有兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確，二是通俗；

（4）準(zhǔn)確、通俗的主要憑借是語言。2.怎樣做到說明準(zhǔn)確？

一要用詞準(zhǔn)確；二要判斷恰當(dāng)；三要分類合理。在這個基礎(chǔ)上，才能正確揭示事物的特征。3.怎樣做到說明通俗？

（1）什么是“通俗”？語言淺顯易懂。

（2）怎樣才能做到說明的通俗易懂？

①三個“化為”：

化生疏為熟悉，是指用熟悉的事物去說明生疏的東西； 化繁雜為簡易，是指用簡單容易的事理去解釋繁雜的事物； 化抽象為形象，是指用形象的語言去闡發(fā)抽象的道理。

②四個“善于”：也就是四種說明事物的方法。

一是舉例說明，“聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ詈推綍r見聞中的實(shí)例”。如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，為了說明沙漠里的“鳴沙”現(xiàn)象，舉了作者自己和五六個同志“走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來”的事例。

二是比喻說明，“使用新鮮貼切的比喻”說明事理。如《宇宙里有些什么》，將銀河系比作“鐵餅”“美麗的環(huán)”和“天河”。

三是比較說明，比較兩種或兩種以上的物質(zhì)的異同。如《花兒為什么這樣紅》，將自然選擇與人工選擇作比較，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。

四是數(shù)字說明。如《宇宙里有些什么》，介紹星球體積、星球表面溫度和星球之間的距離都用了數(shù)字加以說明。

4.闡述準(zhǔn)確通俗說明的價值。

以本單元的三篇課文為例，進(jìn)而突出準(zhǔn)確通俗的說清楚事物特征的價值：準(zhǔn)確通俗的解答，使絕大多數(shù)人都能理解課文提出的問題。

三、寫作技能講解：

寫簡單的說明文，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。

要寫好簡單的說明文，需要： 1.熟悉說明的事物。動筆之前要花大功夫搞調(diào)查研究，多渠道閱讀有關(guān)資料，詳細(xì)了解事物的特點(diǎn)，如有條件，進(jìn)圖書室，上互聯(lián)網(wǎng)也不失為一種好選擇。鼠標(biāo)一點(diǎn)，海量信息滾滾而來。對這些資料進(jìn)行比較、分析、篩選、加工、思考，熟悉說明事物的機(jī)理、功能、特點(diǎn)、性質(zhì)，以己昭昭，才能示人昭昭。同時要力求內(nèi)容寫出新意。我們不能把筆觸局限在一些人人皆知，家喻戶曉的陳年舊事上，而應(yīng)該主動地去挖掘探索那些人們尚未知道或知之甚少的領(lǐng)域，讓人讀后有收獲、受啟迪、感興趣。試想《克隆羊的誕生》與《羊》這兩篇說明文，哪一篇讀者更喜歡？ 2.選用通俗的語言。說明文的目的在于把事物、事理說明白，讓讀者以最省力的方式理解有關(guān)知識，因而，說明文要求語言淺顯、簡明、平實(shí)。它既不像記敘文那樣對人物、事件或環(huán)境的形象描繪、渲染，感情的細(xì)膩抒發(fā)；也不像議論文那樣對事物作深入的剖析和“復(fù)雜”的邏輯推理，而是越明白曉暢、通俗易懂、干凈利落、質(zhì)樸無華越好。當(dāng)然為吸引讀者，說明文在語言上也要注意生動形象，注意表達(dá)上的趣味性，甚至也要講些“藝術(shù)技巧”。3.注意說明的條理。為把事物、事理說明白，讓讀者易于接受，說明文也最注意條理性。一般不應(yīng)像記敘文那樣講究技巧，在結(jié)構(gòu)上搞些“花樣”，也不應(yīng)像議論文那樣征引發(fā)揮，或在論證上搞些什么“手法”，說明也有不少方法，但一般都較簡單。說明文更應(yīng)注意的是按 事物固有的條理和讀者便于接受的方式，清清楚楚地將事物說明白，結(jié)構(gòu)越簡單越好，手法越簡化越好，盡量避免人為的復(fù)雜化。4.選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。說明方法服務(wù)于說明內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)恼f明方法可以化生疏為熟悉，化復(fù)雜為簡易，化抽象為形象。你可以穿插生動的實(shí)例，你可以打比方，你可以用啟發(fā)性的設(shè)疑，你可以引用詩句或典故，以做到行文有起有伏，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、知識性與趣味性的有機(jī)結(jié)合。

四、思路點(diǎn)撥

題目1：你認(rèn)識下面這個標(biāo)志嗎？它是綠色食品的標(biāo)志圖。它的上方是太陽，下方是葉子，中心是蓓蕾。這是一幅明媚陽光照耀下的作物生長圖。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡單的說明文。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡單的說明文。

點(diǎn)撥：

“談?wù)劸G色食品”，這一題目較寬泛，可以將切入口明確得小一點(diǎn)。從一個角度介入，力求談得具體些、深入些?？梢詫G色食品這一概念作闡釋，也可以專門介紹綠色食品的特征；可以介紹綠色食品必須具備的條件，也可以介紹綠色食品的發(fā)展歷程；可以介紹綠色食品發(fā)展的現(xiàn)狀，包括綠色食品上市情況，以及人們對綠色食品的態(tài)度，也可以介紹綠色食品發(fā)展的趨勢；等等。

題目2：以“××的自述”為題,寫一篇簡單的說明文。點(diǎn)撥：篇三：處處皆書房

老師今天布置了一道作文題，叫《我的書房》。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，收取的學(xué)雜費(fèi)是不比其他學(xué)校多的。于是，窮孩子和富孩子擠到一個教室里。所謂的富，只是相對而言罷了，畢竟不是富可敵國的那種；而這所謂的窮就窮出了點(diǎn)水平，據(jù)說家里只有手電筒這唯一的電器。

金娃是鄉(xiāng)長的孩子，鄉(xiāng)長每天坐小吉普上下班；牛娃是平頭布衣的孩子，他們家最現(xiàn)代化的東西就是那個手電筒。

金娃每天的任務(wù)是學(xué)習(xí)。牛娃每天的任務(wù)是割草、喂豬、放牛、洗衣、做飯，還有學(xué)習(xí)。金娃回家了，問鄉(xiāng)長：“爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？”金娃家有個專門的書房，又大又豪華。鄉(xiāng)長：“說明文吧？看你的觀察能力嘍！”

金娃奮筆疾書，他把“我的書房”寫成了“我的宮殿”。從本質(zhì)上說，那就是宮殿。他沒有夸張。

牛娃回家了，問他父親：“阿爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？” 父親抬起頭瞧了牛娃一眼，又默默地做自己的事去了：“不知道哩?！?/p>

牛娃只好開始編，編得很牽強(qiáng)，不會撒謊的牛娃邊寫邊面紅耳赤，猶如正在耍刀的關(guān)公。牛娃在牛背上編完了《我的書房》。他每天都在野外作業(yè)，有時是牛背，有時是河灘，有時是樹下，有時是涼棚里。

夕陽把半個西天照得火紅。金娃從田埂那頭走過來，他看到了放牛的牛娃，很友好地打招呼：“牛娃，干嘛呢？”

“放牛，”牛娃想了想回答，“寫作業(yè)?！?/p>

“在寫作文呢？給我看看。”金娃手已伸出，作出乞討的樣子。

牛娃不知當(dāng)給不當(dāng)給。他握著書本沒動彈。

金娃繼續(xù)做乞討狀，牛娃做防御狀。僵持著。

終于，牛娃覺得很不妥，還是勉強(qiáng)把作文交給了金娃。牛娃臉開始紅，紅得很厲害，那該死的笨牛沒有察覺到主人的窘態(tài)，居然發(fā)出“哞”的一聲。

金娃很快看完了，將它還給牛娃，說了句：“這就是你的書房？”說完就走了。

牛娃認(rèn)定金娃那是在諷刺他，臉紅得像番茄。又悔恨自己為什么要寫這種假的東西來騙人騙己。金娃沒有任何諷刺挖苦之意，實(shí)屬脫口而出，牛娃理解錯誤。順著一股牛勁他把那頁作文紙給撕了，又寫了一篇。

第二天老師說要朗讀兩篇作文。說是寫得好，描寫得很真實(shí)，要作為范文念出來。

她先念了金娃的?！皩m殿”的確令同學(xué)們張口結(jié)舌艷羨不已。念第二篇之前她頓了頓，看了牛娃一眼，牛娃趕緊躲過那眼神。

老師笑了一下，很和藹地開始念第二篇：“我的書房——”她又頓了一下，環(huán)顧了一下四周，“我沒有書房??” 天?。∨Ｍ扌睦锝辛顺鰜?！這不就是自己寫的那篇！臉紅。

“我沒有書房，我家窮，連盞臺燈都沒有，更別說書房了??”

“在學(xué)校的時候，教室就是我的書房，我盡可能多利用教室的課桌學(xué)習(xí)知識??”

“放學(xué)路上，整個田埂就是我的書房，我背課文??”

“喂豬時，豬圈就是我的書房，我邊喂豬邊記英文單詞??”

“放牛時，牛背就是我的書房，我在上面演算習(xí)題??”

“下雨天，柴屋就是我的書房，我看會兒書看會兒雨??”

“我有好多書房，好多好多，哪天我領(lǐng)著你去參觀參觀吧??”

“每當(dāng)夕陽西下，我的書房就消失了，陽光，我的臺燈，為什么總在最需要你的時候離我而去??”老師念完了牛娃的作文，大聲說：“只要想讀書，處處皆書房！”全班同學(xué)掌聲雷動。牛娃感激地望著老師，牛娃覺得自己是最富有的窮孩子——人生處處皆書房。篇四：書房一角

書房一角

我家的書房是一間朝北的房間，每天的陽光總是最后才光顧它，可是，在我的心里，那里不僅充滿了快樂的笑聲，還時時飄散著一股濃郁的書香味。

走進(jìn)書房，映入眼簾的是一張寬寬大大的寫字桌，一臺19英寸的電腦霸占了桌子最正中的位置，就像一個傲睨一切的家伙，擺足了譜。它的旁邊是一臺“惠普”打印機(jī)，一看那低調(diào)的灰色就知道這是一個不事張揚(yáng)的“實(shí)干家”。它們的四周錯落有致地擺放了一些小玩意，有可愛的足球形相框、俏皮的卡通筆筒、奇特的禮帽鬧鐘??真是既有趣又整齊。

書桌的旁邊的一個敞開式的書櫥，書櫥的下層是我們一家的照相本，厚厚的幾大本呢，里面記錄了我和爸爸媽媽快樂幸福的生活；中間一層里放著我學(xué)習(xí)書本，還有我喜歡看的課外書籍，《上下五千年》、《皮皮魯?shù)墓适隆??那是我津津有味的精神食糧；書櫥的最上層是我的玩具世界，汽車、飛機(jī)、坦克、摩托、ak47步槍??每一個玩具都是我童年的好玩伴。

我非常喜歡我的小書房。在這里，我享受學(xué)習(xí)的樂趣，也體味著童年的美好。篇五：說明文的基本知識

說明文的基本知識 有關(guān)說明文

一、什么是說明文？

說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類：

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。

1、依據(jù)說明對象，說明文可分為事物說明文和事理說明文。

2、依據(jù)語言特點(diǎn)，說明文可分為一般說明文（簡潔平實(shí)）和文藝性說明文（如科學(xué)小品文等）。

三、說明方法：

說明事物的方法很多，常見的有：

1、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。有?一、二、三???或?其一，其二，??首先、其次???等形式。

作用：使文章條理清晰、層次分明，避免重復(fù)交叉現(xiàn)象。

2、下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。作用：使說明語言科學(xué)準(zhǔn)確，讓讀者具體了解被說明對象，能對被說明對象有一個初步的認(rèn)識。

3、舉例子：為了說明事物的情況或事理有時候先從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

有?例如、譬如、如???形式。舉有代表性的例子更具體地說明事物??的特征，增強(qiáng)說明力。

作用：使說明語言通俗易懂，更具有說服力。

4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。更具體深刻的突出強(qiáng)調(diào)說明被說明事物??的特征。

作用：能更好地突出被說明的對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。

5、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物??的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

作用：把事物說得更精確、直觀。

6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物??的特征。

作用：能將事物介紹得生動形象，給讀者留下鮮明印象。

7、配圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。運(yùn)用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物??的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

作用：比任何單純文字更一目了然。

8、作詮釋：這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。

作用：使說明語言更全面，更充分，更具體。

9、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。有助于把被說明的對象說得更具體、生動。

作用：語言富有形象性，直觀性。

10、引資料：借用別人已說過的話進(jìn)行說明

作用：更容易讓人信服。

四、說明順序：

1、時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

2、空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

3、邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)等等。

一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

五、說明文的語言：

說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，有的以生動活潑見長。

六、說明文的結(jié)構(gòu)：

說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。

1、總分式：包括?總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式，其?分?的部分又常按并列方式安排。

2、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。

七、怎樣寫說明文 ：

1、要抓住事物的特征

一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認(rèn)識。比如，你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢？跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨(dú)具的特點(diǎn)。長頸鹿最主要的特征是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細(xì)又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數(shù)目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長頸鹿的主要特征，稱得上是一篇較好的說明文。否則，你就說不明白。

那么，怎樣去抓特征呢？

首先，要細(xì)致觀察。文章是客觀事物的反映，只有深入細(xì)致觀察，才能對事物了解得清楚。法布爾寫《綠色蟈蟈》時，首先仔細(xì)觀察了，他才能把蟈蟈的聲音描摹得那么逼真：?那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響。? 其次，要查閱資料。我們不能事事親身經(jīng)歷，而說明文又要求特征準(zhǔn)確，材料翔實(shí)，這就需要查閱有關(guān)的資料，靠前人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)來印證。比如，有個在長沙讀書的中學(xué)生，到北京旅游，參觀了故宮，很想向同學(xué)們進(jìn)行介紹。于是，他不但記下了參觀的印象，還買了一張《故宮旅游圖》和一本《北京十大名勝》，從中了解故宮的歷史、地理位臵和建筑特點(diǎn)。這樣，他就知道：?故宮又名紫禁城，是我國明朝和清朝兩代的皇宮，有五百多年的歷史。整個宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。周圍環(huán)繞著十多米高的城墻，墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角上，各有一

個玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，布局統(tǒng)一。我國明朝初年，為了修建這座宮城，曾經(jīng)‘役使十萬工匠和百萬夫役。’故宮是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。?上面說的這些具體數(shù)字、建筑特點(diǎn)，不查閱必要的資料，自然很難掌握。

最后，還要學(xué)會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點(diǎn)，即使是一類事物，也各具特征。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長得再相似，也能區(qū)別出來。抓住事物的特征，就是抓住這個事物區(qū)別于其他事物的不同特點(diǎn)，從共性中發(fā)現(xiàn)個性，從一般中找到特殊。事物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。比如，要說明中國是一個大國，這個?大?字就很有學(xué)問。你可以直接說，中國的面積有九百六十萬平方公里，也可以用比較的方法來說明。中國的面積，與法國比，有十七個法國大；與日本比，有二十五個日本大；與英國比，有三十九個英國大；我們祖國的面積，相當(dāng)于整個歐洲。這樣一比較，既具體，又生動，很有說服力。

總之，要抓住說明對象的特征，一方面靠親身實(shí)踐，細(xì)致觀察，另一方面又要善于向書本和有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，同時還要周密思考。學(xué)會比較，努力去熟悉所要說明的事物。

2、說明要有條理

要想寫好一篇說明文，除了要抓住事物的特征外，還要掌握事物本身的條理。依據(jù)事物本身的條理來說明，就是要從復(fù)雜情況中理出頭緒，把事物的特征，事物各部分的關(guān)系說清楚，所謂說明有條理，就是行文線索要清楚，層次要分明，不能想到哪里，寫到哪里。如果顛來倒去地寫，文章的頭緒紊亂，同樣也會說不明，道不白。

葉圣陶先生寫過一篇《景泰藍(lán)的制作》的說明文，十分注意文章的條理性。作者抓住?做胎??掐絲?、?涂色?、?燒制?、?打磨?五道關(guān)鍵的工序，對每道工序的制作和原理都做了詳細(xì)的說明。結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，條理清楚。

3、說明文的語言要確切、簡潔、通俗 確切：說明文內(nèi)容的科學(xué)性和專業(yè)性都比較強(qiáng)，它要求語言要確切，不能夸大和縮小。

語言確切，首先是用詞準(zhǔn)確。說明文最忌含糊其詞，什么?大概?、?差不多?、?可能???模棱兩可，該肯定不肯定，該否定不否定，用來說明事物就不容易做到恰如其分。《中國石拱橋》一文中有這樣一段話：?趙州橋橫跨在洨河上??修建于公元六○五年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿??趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬約九點(diǎn)六米，中部略窄，寬約九米。? 這段話中的數(shù)字，有的是約數(shù)，有的是確數(shù)。因?yàn)橼w州橋在哪年建成，史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載，所以只能說個約數(shù)；而趙州橋的長度，卻精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，這不但要說明實(shí)有其橋，而且從這些具體精確的數(shù)字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。寫說明文，一定要下功夫選取?最恰當(dāng)?shù)?、?最精確的?語言來表達(dá)。

簡潔：語言簡潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說清楚，不要羅嗦重復(fù)、拖泥帶水。比如?大雪把鐵路淹沒無蹤?，?下水游泳應(yīng)注意些什么?，這兩句話中的?無蹤?和?下水?都是重復(fù)多余的話，應(yīng)該刪去。

為了做到說明文的語言簡潔，還要防止不必要的?引伸?和?寓義?。有些同學(xué)習(xí)慣于寫記敘文，喜歡形容和描寫，初學(xué)寫說明文，有時也要來一番?引伸?和?寓義?。比如，有一篇介紹《松樹和柳樹》的說明文，結(jié)尾是這樣寫的： ?我們既要學(xué)習(xí)松樹堅強(qiáng)不屈的品格，又要學(xué)習(xí)柳樹栽在哪里，就在哪里生根的精神。? 記事抒情的文章，自然可以這樣寫，說明文就沒有必要了，寫了反而?畫蛇添足?，不簡潔了。

通俗：語言通俗，就是運(yùn)用群眾中明白通順的話，把本來是抽象的概念說得具體生動，把本來深奧的道理說得淺顯易懂。

第五篇：說明文美讀美教

說明文美讀美教

長期以來,由于人們的偏見,說明文被排斥在欣賞型文章之外。在教學(xué)中,說 明文便成了一塊被審美遺忘的領(lǐng)地。其實(shí)，很多說明文都是“文質(zhì)兼美”的好文章，它們不僅能把說明對象清楚明白地告訴讀者，而且講究辭章的美。例如，在《橋 之美》一文中，作者用了專業(yè)解說，細(xì)筆描摹，對比突出，虛實(shí)互襯等多種手法來表現(xiàn)橋之美，將內(nèi)容美和形式美，科學(xué)美和人文美完美地結(jié)合在一起。

今天，我就以八年級上冊教材里的說明文為例，和大家一起來欣賞說明文的美，教讀說明文的美。

一、由虛到實(shí)欣賞說明對象的美

在 八年級上冊教材的說明文中，涉及的說明對象有中國石拱橋、蘇州園林、故宮博物院、屏等。石拱橋美麗如“彩虹”，秀氣如“初月出云”，壯觀如“長虹臥波”； 蘇州的園林，是美的薈萃地。集精致的圖案的美，妙曼的圖畫美，優(yōu)雅的自然美于一身，真可謂是美不勝收。故宮，豪華壯觀，富麗堂皇，莊嚴(yán)神秘，是一種大氣磅 礴的美；屏風(fēng)，有的小巧玲瓏，有的優(yōu)雅別致，有的雍容華貴，有的古樸淡雅，是一種多姿多彩的美。

對于說明對象的美，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生通過對文字的揣摩、想像，去欣賞；其次，是充分運(yùn)用多媒體，通過聲、光、音、像的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生得到直接具體地感受；然后，再讓學(xué)生把圖片實(shí)物與文字結(jié)合起來欣賞，使審美進(jìn)入更高層次。

二、由實(shí)到虛欣賞描摹畫面的美

為 了使說明的語言生動、形象，也為了增加說明文的美感，作者常會用描摹的手法，對事物加以描繪摹寫。例如《中國石拱橋》中對盧溝橋石獅子的描寫，還有《橋之 美》中對江南早春石橋頭的描寫等，有些描寫，不僅能使被說明的事物形象地呈現(xiàn)給讀者，還能創(chuàng)設(shè)出美的畫面、美的意境。在《橋之美》中有這樣兩段描寫：

1、“早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也讓畫家銷魂！”這一段描寫簡直是一段散文詩——一段散發(fā)著 江南氣韻的詩；是一幅畫，一幅婉約柔美的江南小水墨。清新，仿佛還透著淡淡的墨香，江南柔婉的早春，就在這細(xì)絲拂橋上，悄然展開了她飄逸的裙紗,輕盈的舞步。這里是纖細(xì)和粗獷的統(tǒng)一,這里是柔媚與堅硬的和諧,是弦樂和打擊樂的完美融合。

2、“湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景下，前面突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有成百上千年的年齡?！边h(yuǎn)景是蒼茫的湖水，近景是一 條長長的臥龍，有生命的臥龍。因?yàn)樗煲簧?，它仿佛時刻準(zhǔn)備在蒼茫的湖水中游動，時刻準(zhǔn)備飛離水面，駕游天空。橋因?yàn)樗鷦?，水因?yàn)闃蚨爝h(yuǎn)。這樣的景 致不可謂不絕妙。否則作為審美專家的作者不會為此而動心，動情，也不會描繪出如此打動讀者的畫面和意境。

對于說明文描摹意境的美，我們可以引導(dǎo)學(xué)生按照由“境”到“意”的順序進(jìn)行欣賞。因?yàn)椤耙狻笔怯伞熬场眮肀憩F(xiàn)的。首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)文字，抓住具體景物的特點(diǎn)（如例2中，要抓住“水”的“蒼?！焙汀皢渭儭?；橋如“ 臥龍”，有“ 生命”），通過想像感知整體畫面的美，即感知“境”之美。然后用語言把自己通過想像創(chuàng)造出的畫面；其次是結(jié)合自己感知的畫面談?wù)勛髡叩母星楹妥约旱捏w會、感受，即欣賞“意”之美。

三、由淺入深欣賞文化感情的美。

說 明文的主要任務(wù)是介紹事物特征，但作者在介紹事物的同時，無不包含著對事物的感情：或贊美、或稱頌、或感概，比如在《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《橋之美》、《故宮博物院》、《屏》這幾篇文章中，不僅介紹了中國的傳統(tǒng)文化，還蘊(yùn)含了對中國傳統(tǒng)文化的贊美之情，對創(chuàng)造這一燦爛文化的勞動人民的贊美之情，對 祖國的熱愛之情。讀《中國石拱橋》，你會對設(shè)計建造石拱橋的那些普普通通的勞動者，發(fā)出由衷的贊嘆，贊嘆他們勤勞，而且有智慧：讀《蘇州園林》，你不僅會 被設(shè)計建造者的奇思妙想、獨(dú)具匠心所征服，更為中國園林文化的廣博所感動；讀《故宮博物院》，牽動你心靈的，不僅是它宏大壯觀的建筑，莊嚴(yán)神秘的氣氛，而 是透過它所表現(xiàn)出來的博大精深的中華民族的傳統(tǒng)文化。于是，贊美之情，敬仰之情，熱愛之情，油然而生。

文化的美是抽象的，也是具體的。我們可以通過如下方法賞析文化的美：一是富有感情的朗讀。把我們對某一文化的美的情感，用聲音傳達(dá)出來。可以是教師范讀；可以是學(xué)生賞讀；可以是教師導(dǎo)讀；可以是師生一起邊析邊讀??二是背景聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時，我們可以聯(lián)系建造者的身份背景來引發(fā)學(xué)生對勞動人民的敬佩與贊美——散落在鄉(xiāng)村的這些石橋，設(shè)計和建造大多都出自普通的勞動 人民之手，他們沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，甚至連字也不認(rèn)識。然而他們卻能夠設(shè)計建造出如此巧妙而又堅固的石橋，他們的智慧能不讓人敬佩嗎？三是深入探究。比 如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》與《故宮博物院》時，我們不僅要把“園林”與“故宮”當(dāng)作建筑藝術(shù)來欣賞，更要深入探究這藝術(shù)背后的文化底蘊(yùn)?！皥@林”與“故宮”里 的每一個的設(shè)置都反映了我們民族的人生觀、價值觀，審美觀等，具有鮮明的民族文化的烙印。四是比較鑒賞?？梢允菤v史的縱向比較，也可以是世界的橫向比較。

四、靈活多變欣賞簡練的語言美

總體上看，說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、精煉、概括，但準(zhǔn)確不等于量化呆板，精煉不等于干癟枯燥，概括不等于簡陋、粗糙，因此，“文質(zhì)簡美”的說明文在語言上有共同的美——簡練美。怎樣引導(dǎo)學(xué)生欣賞說明文簡練的語言美呢？

這里舉幾例，與大家共商共賞。

1、問題導(dǎo)引法。

《中國石拱橋》的開頭一段：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。

作 者僅用三句話，不僅把石拱橋的樣子、作用介紹給了讀者，還形象地寫出了石拱橋如彩虹般的夢幻美。三句話，不動聲色信手拈來，把古人與今人，天上與人間，神 話與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，上下縱橫，交錯有致，表現(xiàn)了作者豐富的文化素養(yǎng)和老道的駕馭語言的能力。內(nèi)容不可謂不豐富，語言不可謂不簡約，但卻充滿了童話般的詩情 美。為了能讓學(xué)生體會出這些美，我設(shè)計了這樣問題：（１）這三句話說到幾個地方幾個時代？（２）神話與詩歌給你怎樣的美感？彩虹呢？

2、情景想像法。

在 《蘇州園林》中，言簡而義豐之處，俯拾皆是。諸如“高低曲屈任其自然”“高樹低樹俯仰生姿”“隔而未改”“界而未界”等語句無不簡約而美麗。如“高樹低樹 俯仰生姿”一句，既包含了靜態(tài)的樹——高樹、低樹；又寫出動態(tài)的樹——高樹俯下身子，低樹仰起頭。他們時而在親密交談，如朋友一般；時而在耳鬢廝磨，象戀 人一樣。風(fēng)小時，似在竊竊私語；風(fēng)大了，又似在歡聲笑語。就在這高低映襯之中，生出萬千姿態(tài)。通過這樣的情景想像，就能夠體會到言盡而趣未了的享受。

3、近義詞比較法。

再 看《大自然的語言》的開頭一段：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也 來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷 聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始?！?/p>

可以說這段話是語言簡練美的精典。作者用詞之精當(dāng)（如次第、田間草際等）用詞之概括（如年年如是、周而復(fù)始、衰草連天等），是無法超越的。這里可以運(yùn)用近義詞替代法進(jìn)行比較鑒賞。

作 者用六句話，介紹了四季的特征和四季的更迭，每個季節(jié)和植物生長的關(guān)系。春秋兩季物侯特征豐富鮮明，介紹時各用兩句語。夏冬兩季物侯現(xiàn)象單調(diào)，各用一句。不僅詳略有致而且過渡不著痕跡。最后又用一句“在溫帶亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始”，由個別到一般，由個性到共性，總結(jié)了溫帶亞熱帶地區(qū)物侯的區(qū)域 共性和時間共性。這兒可以運(yùn)用“問題導(dǎo)引法”引導(dǎo)學(xué)生體會生動與概括的完美結(jié)合。如作者選擇了哪些“物” 來體現(xiàn)四季特征的？為什么有的季節(jié)選用的“物”多，有的季節(jié)選用的“物”少？作者又用了哪些概括性詞語來概括季節(jié)特征的？

４、體會述說法。

當(dāng) 學(xué)生無法或者不能夠很好地體會出文字所傳達(dá)的情韻美時，教師也可以通過述說自己個體會來喚醒學(xué)生的感受。在學(xué)習(xí)這一段時，我就是通過這樣的述說來打動學(xué)生 的：我是文革時期的小學(xué)生，那時教材里沒什么美文。這一段介紹，是唯一能夠給我小小心靈以美感的文字。我深深地喜愛上了它，頻頻地與它約會，仿佛已將小小 的心暗許給了它。于是它就成了我懵懂歲月里的唯美愛人。至今，每一句每一字都融化在我的血液里，成為我身心中不能分離的元素。春天，“冰雪融化，草木萌 發(fā)”“燕子翩然歸來”，秋天“北雁南飛”“昆蟲銷聲匿跡”“衰草連天”。冬天，“風(fēng)雪載途”．．．．．．這些打上鮮明的季節(jié)烙印的詞語，成為我表達(dá)季節(jié)的 代言人。就是因?yàn)檫@段簡約、精致、美麗的文字，讓我體會了四季的美，自然的美，也感到了自然的偉大。從此，對自然充滿了敬仰與熱愛。同學(xué)們，我相信，能被 這段文字打動的，決不僅僅是我，每一個用心閱讀的人，每個善于感受美的人，都一定會被它的美所征服。你也一樣！

我用我的感動來感動學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。

說明文美讀美教的方法還有很多，只要大家愿意琢磨，一定回找到更多更好的方法。