第一篇：淺談速寫線條(讀與寫)（定稿）

淺議速寫線條

宣化科技職業(yè)學(xué)院鄭引兵

摘要：速寫是人們喜聞樂見的一種繪畫形式。本文主要論述了速寫的內(nèi)涵，線條是速寫的生命，線條的種類與特征，啟蒙教學(xué)的三大品質(zhì)，多種速寫方法與線條的關(guān)系以及速寫的審美七個(gè)方面的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：速寫線條啟蒙教學(xué)方法審美

速寫是人們喜聞樂見的一種繪畫形式，它常以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的筆墨，快速靈活的線條去描繪形象，力求寫盡其意，傳盡其神，恰如詩詞般精煉的語言。打動(dòng)讀者的心靈，更似中國(guó)畫中的白描僅以線之形便可表現(xiàn)出人生百態(tài)，如古人有“秀骨清像，曹衣出水，吳帶學(xué)風(fēng)”皆是說線之變而至形之變，形之變而生藝術(shù)風(fēng)格之異。由此而言，對(duì)于速寫，線條是“速”之根“寫” 之本，因?yàn)橛镁€使之快，用線才會(huì)有寫的情感流動(dòng)性與印跡。從這點(diǎn)來看中國(guó)寫意畫中的所講的“逸筆草草，不求形似”“以形寫神”“得其意而忘其象”皆與一般速寫原則有著異曲同工之妙處。

在速寫作品中，許多的線條聯(lián)系、對(duì)比、穿插組合，構(gòu)成一幅完整的畫面。這些線條既是形象的載體，又是一種獨(dú)立的審美樣式，它們剛?cè)嵯酀?jì)，虛實(shí)相宜，疏密得當(dāng)，均衡得法，其本身就給人以美的享受。如黃胄筆下的藏族姑娘，葉淺予筆下的舞女，德加筆下的《芭蕾》。門采爾筆下的工人形象，還有馬蒂斯筆下的女人像。那些活潑靈動(dòng)的線條，或河流彎轉(zhuǎn)，或山巒迂回，或齊頭并進(jìn)，或首尾相應(yīng)；密時(shí)排山倒海，疏則千載難逢；恰如舞動(dòng) 1的裙裾，千變?nèi)f化，又似落崖的飛瀑鏗鏘跌宕；給人以無窮的美麗的暇想，給作品以深刻的激情與力量的印跡。簡(jiǎn)而言之，線條是速寫的生命。

速寫有多種分類，從內(nèi)容上分有人物速寫、風(fēng)景速寫。從工具上分有硬筆速寫、軟筆速寫。從時(shí)間上分有短期速寫、長(zhǎng)期速寫。從形式上分有研究性速寫和表現(xiàn)性速寫，前者面向模特，后者面向生活。

近些年國(guó)內(nèi)各大美術(shù)專業(yè)院校入學(xué)專業(yè)測(cè)試中的速寫測(cè)試大多是用炭筆或鉛筆以表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)與形象為主要內(nèi)容的研究性的短期速寫（15——30分鐘），這類速寫其表現(xiàn)方式大多以線為主，考察學(xué)生敏銳的觀察力，靈活多變的造型能力，及藝術(shù)創(chuàng)造力。下面我對(duì)應(yīng)試速寫談幾點(diǎn)個(gè)人看法。

一、速寫線條的種類與特征

（一）、從內(nèi)容上講速寫的線條有輪廓線、結(jié)構(gòu)線、裝飾線，衣褶線等。

輪廓線是對(duì)形象的外部邊緣予以描述的線條，其大致可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線，如頭部和臉部。輪廓線是速寫的基本線條，如同建房的設(shè)計(jì)圖紙，其準(zhǔn)確程度直接影響形象外部特征的表現(xiàn)效果。

（2）、結(jié)構(gòu)線是在輪廓線的基礎(chǔ)上有判斷地描述或強(qiáng)調(diào)人體關(guān)節(jié)與形體結(jié)構(gòu)的線條，結(jié)構(gòu)線是速寫的根本線，如同建樓的水泥框架結(jié)構(gòu)，如沒有結(jié)構(gòu)線的存在，速寫中的形象很可能給人以軟弱無力，空洞無物的感覺。所以在表現(xiàn)形象，尤其是著裝較為松垮，寬大的形象時(shí)，一定要依靠自己的分析與判斷再參照形象的輪廓線準(zhǔn)確描繪出形象的結(jié)構(gòu)所在與形態(tài)特征。用筆力度一般要大一些。

（3）、裝飾線是指使形象飽滿，細(xì)節(jié)豐富的輔助描述線，如衣縫線（褲縫線，肩袖線）材料拼接線，衣服圖案線等，這如同建房后的內(nèi)部裝修，必須以整體的藝術(shù)審美去表現(xiàn)，才能錦上添花而非畫蛇添足，表現(xiàn)力度要弱一些，不可喧賓奪主。

（4）、衣褶線是順應(yīng)衣服卷曲、折疊等形態(tài)表現(xiàn)的線條，如臂彎，腿彎，腰部等處衣褶較多作畫時(shí)一定要分清主次，輕重，疏密，松緊等關(guān)系，更要有選擇有取舍、有編創(chuàng)而決不可照葫蘆畫瓢。

（二）、從形式上講有單線、復(fù)線、丁字線、交叉線等

（1）、單線是速寫最常用的線條，是最精練、概括的線條。如輪廓線、結(jié)構(gòu)線常用單線形式表現(xiàn)。

（2）、復(fù)線是為了深入刻畫形象而采用的多線有序排列的線條形式，這種線條對(duì)于衣服的變化與折疊很有表現(xiàn)力。

（3）、丁字線和十字線是圍繞形體主要單線輔助描述的線條。如在輪廓線和衣縫線周圍常用該線形式表現(xiàn)，它們可增強(qiáng)形象的體積感和空間感。

二、速寫啟蒙教學(xué)的三大品質(zhì)

關(guān)于速寫啟蒙教學(xué)，許多人主張嚴(yán)格的形體，準(zhǔn)確的比例，我以為并不可取，速寫是“寫意”味很濃的一門藝術(shù)，它以抒發(fā)人們情感為前提，以線條的真實(shí)表現(xiàn)為紐帶，沒有激情與生命力的線條，速寫將毫無感染力。速寫并非以肖似為標(biāo)準(zhǔn)，只要是線條的真實(shí)表現(xiàn)那便是情感的真實(shí)流露，那怕是童稚的線描甚至是涂鴉。

形體結(jié)構(gòu)與正確的比例不可不講，但我以為畫速寫的第一品質(zhì)是自信——充分的果敢與勇氣，不一定胸有成竹，但一定要心中有線，下筆有形，切不可畏首畏尾，瞻前顧后，照著抄，描著畫，那只會(huì)讓形象更僵硬呆板，使作品了無生趣。

第二品質(zhì)是將錯(cuò)就錯(cuò)，一張畫畫不像不要緊關(guān)鍵是你一定要畫出自己眼中的線條，筆下的形象。該編就編，該刪就刪，該變就變而不是一味地照搬照抄。

第三品質(zhì)是錯(cuò)了不擦，“前仆后繼”

一處的敗筆并非整幅畫的敗筆，敗筆并不可怕，因敗筆而怠畫失去自信力才是最可怕的。我們只要胸懷全局，然后盡管一往無前的畫下去，將激情的線條進(jìn)行到底，中間的插曲不要在意。成功的作品中總會(huì)有一些敗筆，只當(dāng)陪襯罷了

三、線條與多種速寫方法的關(guān)系

(1)、畫速寫時(shí)，線條應(yīng)左顧右盼，均衡形體，上呼下應(yīng)，把握比例，不要“一根筋”畫到底。比如形象的左右臂、腿的位臵，一定要參照胸腔、盆腔運(yùn)動(dòng)方向相異的關(guān)系協(xié)調(diào)處理；頭、手、腳的比例要與四肢、軀干相得益彰。

(2)、表現(xiàn)較為圓滑柔和的形體，比如穿著運(yùn)動(dòng)衣褲的人物形象，因其針織服飾的特性大都呈圓、松的下垂?fàn)顟B(tài)。此類服飾容易畫出特點(diǎn)，但如果完全照搬生活對(duì)象畫面往往容易給人以綿軟纖弱，無病呻吟之感。故而速寫時(shí)用線應(yīng)圓中見方，曲中求直，以線作刀去一頓一銼地塑造。切不可一味追求生活表象只憑感覺描摹而影響了畫面的速寫意味。

(3)、在表現(xiàn)性速寫中，線條一定要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格樣式。關(guān)于線條之變國(guó)畫中早有骨法用筆，然后有了“錐畫沙”“屋漏痕”等種種對(duì)用線的藝術(shù)要求。速寫中為增加線條的變化，除了尋找不同材質(zhì)的筆，如針管筆、竹簽筆、炭筆、水筆、毛筆等，那就是用筆時(shí)的節(jié)奏變化與轉(zhuǎn)動(dòng)變化。前者指用筆走走停停，依形體結(jié)構(gòu)或短暫迂回，或“長(zhǎng)途奔襲”；后者指筆尖削成扁平狀邊畫邊轉(zhuǎn)筆，線條多姿多彩。另外執(zhí)筆方法亦可變，如豎執(zhí)筆（寫字狀）或橫執(zhí)筆（素描狀）等。對(duì)面部、手部多用豎執(zhí)筆，便于細(xì)節(jié)刻畫，而對(duì)于衣褶等形體則以橫執(zhí)筆表現(xiàn)更富效果。所以速寫的線條或流暢或停頓或轉(zhuǎn)折或迂回或方正或圓潤(rùn)皆相輔相承，相互映襯，才會(huì)使作品更富色彩與張力。

(4)、快寫與慢寫，研究性速寫與表現(xiàn)性速寫在教學(xué)中可交替進(jìn)行。使學(xué)生理解和掌握對(duì)于不同形象以不同線條或概括或刻畫的表現(xiàn)方法，同時(shí)也鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力及深入表現(xiàn)形體的能力，也使教學(xué)本身靈活豐富些，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

(5)、借鑒光源可豐富速寫作品的表現(xiàn)力，但其方法不一定非要上調(diào)子不可，利用單線與復(fù)線的疏密、輕重變化同樣可以達(dá)到借鑒光源的目的，而且可以很好的統(tǒng)一畫面。

(6)、線面結(jié)合有時(shí)也可作為一種速寫表現(xiàn)手法，如可以采用單線與面或單線與寬線排布法等，但重要的是一定要干脆利落，給人以痛快淋漓之感，而不要前涂后抹，拖泥帶水。這樣才會(huì)使作品線面交融，更具有藝術(shù)感染力。

(7)、線條與調(diào)子有時(shí)也可共用。如使用調(diào)子對(duì)形象的手、臉等進(jìn)行高染（形體凸出部位畫較重色調(diào)，反之用較輕色調(diào)）或?qū)Ψ棃D案等采用黑白對(duì)比的處理。這樣可使作品呈現(xiàn)特殊的效果或意味。但是，色調(diào)應(yīng)用一定要點(diǎn)到為止，不能讓色調(diào)“吃”了線條，那樣會(huì)使作品失去速寫性。

四、速寫之審美

關(guān)于速寫的繪畫感，我以為是畫家風(fēng)格的一種體現(xiàn)，指作畫者飽含自信與強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以富有生命力的線條所創(chuàng)造出的一種足以感染人的形式美感。前邊提到的黃胄、葉淺予與魯本斯等，其精彩的速寫作品不僅源自表現(xiàn)生活的高超的技藝，而且更重要的是其對(duì)平凡生活的深厚情愫和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，才使其作品更具繪畫感與藝術(shù)感染力。

總之，速寫是一門線條的藝術(shù)，正確理解線條的審美形式，掌握其多種表現(xiàn)方法，是我們學(xué)生最重要的課程。當(dāng)然，所有這些更需要學(xué)生面向生活來畫表現(xiàn)性的速寫。在實(shí)踐中長(zhǎng)期勤研苦習(xí)、勤學(xué)善悟，才能逐漸理解線條之深刻內(nèi)涵，掌握速寫絕美的表現(xiàn)技藝。

參考書目：中國(guó)美術(shù)史范夢(mèng)主編

外國(guó)美術(shù)史范夢(mèng)主編

人物動(dòng)態(tài)速寫韓瑋主編

第二篇：速寫之線的表現(xiàn)（模版）

速寫之線的表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.線的疏密關(guān)系；穿插關(guān)系；虛實(shí)關(guān)系

2.內(nèi)部實(shí)體結(jié)構(gòu)與外部線的關(guān)系 3.線的表現(xiàn)力；線面的使用

一、線的分類

衣紋的表象來自人體的結(jié)構(gòu)和自身的質(zhì)地，產(chǎn)生衣紋的原因：

1.與人體的形體結(jié)構(gòu)相一致，是力的作用，與人的運(yùn)動(dòng)或外力有關(guān)； 2.由服裝本身的樣式有關(guān)； 3.長(zhǎng)期折疊形成的；

4.衣服自身垂力產(chǎn)生的垂感。

人物速寫根據(jù)衣紋的不同用途可分為四類：輪廓線、衣紋線、裝飾線和動(dòng)勢(shì)線。

輪廓線顧名思義就是指人物動(dòng)作的外部輪廓，輪廓線由于形體的運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了線條的前后穿插，因?yàn)榇┎宓拇嬖冢庞辛司€的造型意義。因此說，輪廓線要注意衣紋的上下前后的穿插。輪廓線左右著造型的準(zhǔn)確與否，也影響著整個(gè)形象的表現(xiàn)效果，因此輪廓線要準(zhǔn)確肯定，要多用流暢的中鋒線。輪廓線可分為內(nèi)輪廓和外輪廓，內(nèi)輪廓線條聚集，穿插較多，外輪廓結(jié)構(gòu)隆起，幾乎沒有布紋，線條的穿插也較少。

衣紋線多指關(guān)節(jié)處的衣褶，在表現(xiàn)衣褶時(shí)，要抓住關(guān)鍵的幾個(gè)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要找準(zhǔn)前后的穿插關(guān)系，避免不分前后上下的線條堆積。衣褶也是表現(xiàn)畫面疏密效果的關(guān)鍵所在。衣紋線條一般較短，表現(xiàn)要靈活。

裝飾線對(duì)于動(dòng)作速寫不是十分重要，多指衣服上的布兜、扣子、衣襟縫紉線，服飾圖案或一些其它裝飾品。這些裝飾品的添加有利于表現(xiàn)畫面的疏密效果和增強(qiáng)畫面的審美情趣。裝飾線的用線要弱。

動(dòng)勢(shì)線多用在動(dòng)作劇烈的人物造型上，為的是強(qiáng)化動(dòng)作的幅度和體塊的運(yùn)動(dòng)方向，多用凌厲而虛弱的線條。

根據(jù)繪畫觀察方法分：主線與輔線

二、線的使用

1、線的穿插關(guān)系

表現(xiàn)線與線之間的穿插和呼應(yīng)關(guān)系是使畫面有節(jié)奏感的重要因素。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)物象的空間感、層次感起重要作用。要做到區(qū)分上下，切記不要出現(xiàn)〤線。

（圖p57學(xué)生動(dòng)手）

2、衣紋的藝術(shù)處理

A、概括與取舍

對(duì)有利于表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，有利于處理各種藝術(shù)關(guān)系，清晰的自然的部分要取，不太清晰的也要提煉出來，對(duì)表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)不利，又無助于藝術(shù)處理的部分，無論清晰與否，則要毫不猶豫地舍棄。注意不要出現(xiàn)平行線。B、對(duì)比夸張

對(duì)比是繪畫藝術(shù)最基本的表現(xiàn)語言，它在人物動(dòng)態(tài)速寫中的運(yùn)用有以下幾個(gè)方面。（1）疏密對(duì)比：

疏密對(duì)比是指畫面中人物的線、面組合排列的關(guān)系。它的運(yùn)用首先與取舍密切相關(guān)，取則密，舍則疏，密則繁，疏則簡(jiǎn)。疏密來自取舍，對(duì)比則是取舍的依據(jù)。根據(jù)人物動(dòng)態(tài)與服飾特征而定，在大的疏密關(guān)系制約之下，再注意到具體的疏密變化，古人所謂：“疏可走馬，密不透風(fēng)”，“疏中有密，密中有疏”即是此意。（2）虛實(shí)對(duì)比：

虛實(shí)既與疏密有關(guān)，也與輕重有關(guān)。疏密是線，面排列、并置之遠(yuǎn)近，虛實(shí)則是線、面之有無。古人曰：“大抵實(shí)處之妙，皆因虛處而生”，線面的組織安排，要看到空白處，亦即疏處，空白大小不一，疏密自然有變化。

輕重則是虛實(shí)的另一個(gè)對(duì)比概念，主要是指密處——亦即實(shí)處的具體變化。輕則虛，重則實(shí)，以輕托重，以虛襯實(shí)?？梢员憩F(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的空間感。（3）長(zhǎng)短對(duì)比：

長(zhǎng)短對(duì)比主要是指以線完成或基本以線完成的人物動(dòng)態(tài)速寫而言。線的長(zhǎng)短與疏密有關(guān)之處，短線則密，長(zhǎng)線則疏，但這種規(guī)律只限于輪廓線，形體內(nèi)部的疏密，關(guān)鍵在于線的排列遠(yuǎn)近。整體效果短線過多，畫面效果易于破碎；長(zhǎng)線過多，畫面效果則容簡(jiǎn)單化。長(zhǎng)短對(duì)比是指對(duì)應(yīng)關(guān)系而言。長(zhǎng)多則用短的調(diào)整，反之短多就用長(zhǎng)的補(bǔ)充，才有線條的變化。（4）曲直對(duì)比：

一張畫里面曲線多了容易感覺到軟弱，直線多了則感覺呆板。直中有曲，曲中有直，線的運(yùn)用自然就會(huì)有一種輕松感。曲直對(duì)比變化的同時(shí)也可以構(gòu)成人物形體邊緣上的起伏變化。起伏變化是曲直變化的衍生狀態(tài)，形體外緣的凹凸、高低不同，可以使線條更具美感和表現(xiàn)力，也使人物動(dòng)態(tài)更生動(dòng)。

（5）黑白對(duì)比：

黑白對(duì)比可以使畫面效果響亮，加強(qiáng)表現(xiàn)力度，它的對(duì)比效果運(yùn)用，一般有三種類型。a)利用光源的關(guān)系，加強(qiáng)局部黑白對(duì)比。

b)利用客觀物象的固有色度、加強(qiáng)整體的黑白對(duì)比關(guān)系。

c)運(yùn)用取舍的原則，人為的藝術(shù)處理，加強(qiáng)平面色塊的黑 白對(duì)比關(guān)系。（圖p72）

三、線與人體結(jié)構(gòu)的關(guān)系

四肢人體圖與著衣人物的對(duì)比分析（圖p141）

衣紋用線具有一定的規(guī)律，即朝肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腰關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等處集中。人體衣紋如同支起一塊布，布紋朝最突起的頂點(diǎn)集中（畫）

四、速寫表現(xiàn)性

速寫大致有線描、線面結(jié)合、明暗三種表現(xiàn)方式

線條與明暗結(jié)合的速寫----以線為“骨”，以面為“肉”。即用線肯定的表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折，再以面的豐富補(bǔ)充，使之生動(dòng)、結(jié)實(shí)、耐看，這種畫法的優(yōu)點(diǎn)是比單用線條或明暗畫更為自由、隨意、有變化。畫時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、2、3、4、5、要應(yīng)用得自然，防止線面分家，如先畫輪廓，最后不加分析地硬加些明暗，很為生硬。

可適當(dāng)減弱物體由光而引起的明暗變化，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)物體本身的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系，有重點(diǎn)。

用線條畫輪廓，用塊面表現(xiàn)結(jié)構(gòu)，注意概括塊面明暗，抓住要點(diǎn)施加明暗，切忌不加分析選擇的照抄明暗。

注意物象本身的色調(diào)對(duì)比，有輕有重，有虛有實(shí)，切忌平均，畫哪哪實(shí)，沒重點(diǎn)。明暗塊面和線條的分布，既變化、又統(tǒng)一，具有審美趣味。

（圖p61）

練習(xí)：四肢局部 胳膊：p58左

P63右

腿：p63右

P60中

P84中

第三篇：人物速寫——線描頭發(fā)

課題：人物速寫——線描頭發(fā)教案設(shè)計(jì)

授課老師：大良實(shí)驗(yàn)中學(xué)

劉小魯 授課班級(jí)：高二（7）班

授課時(shí)間：2013年11月27日

星期三

第2節(jié) 課程三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解高考速寫的基本表現(xiàn)形式，頭發(fā)的基本生長(zhǎng)規(guī)律，從國(guó)畫工筆用線手法中吸取營(yíng)養(yǎng)，掌握線描頭發(fā)的表現(xiàn)手法和基本作畫步驟。

過程與方法：講解、示范、訓(xùn)練、點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)，采用講解法、示范法、訓(xùn)練法和討論法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，把日常自己關(guān)心的人和事融入到藝術(shù)中去，“去應(yīng)試化，回歸本源”。課程的設(shè)計(jì)特色：

“寄學(xué)于樂”是本堂課程的宗旨，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松愉悅的環(huán)境中達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)是教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中所用的模特圖片都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)拿餍?、草根、或者同學(xué)等，在熟悉的音樂或視頻中去感受人物性格特點(diǎn)，“由內(nèi)而外”激發(fā)學(xué)生的感受能力和線條的張力。課程重點(diǎn)和難點(diǎn)：

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生熟練掌握線描頭發(fā)的表現(xiàn)方法和作畫步驟是本節(jié)課的重點(diǎn)，而如何在創(chuàng)造相對(duì)輕松的環(huán)境下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1、課前訓(xùn)練：每個(gè)學(xué)生發(fā)一張打印有速寫頭部的速寫紙，速寫頭部有五官、輪廓和頭發(fā)外形，學(xué)生需要根據(jù)已有的內(nèi)容用線描速寫的形式給人物設(shè)計(jì)發(fā)型。

師：老師分發(fā)課前準(zhǔn)備好的速寫紙，有序分發(fā)到學(xué)生手中，同時(shí)講解作業(yè)訓(xùn)練的要求和步驟，然后巡堂指導(dǎo)

生：按照教師要求，在十分鐘內(nèi)完成人物發(fā)型設(shè)計(jì)，做到發(fā)型與人物頭型統(tǒng)一，線條流暢

2、導(dǎo)入課程

讓學(xué)生觀看歷年美術(shù)考試的速寫試卷，比較圖片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出高考速寫的表現(xiàn)形式：以線為主的速寫(線描速寫)、以面為主的速寫（明暗）、線面結(jié)合速寫。突出講解線描速寫在高考速寫中占據(jù)很大比重，導(dǎo)入本節(jié)課程主題：人物速寫——線描頭發(fā)。師：幻燈片講解基本理論知識(shí)

生：做好課堂筆記，筆記可以是文字，也可以是圖畫，要求簡(jiǎn)單意賅

3、講解國(guó)畫工筆線描的特點(diǎn)：線條流暢、粗細(xì)均勻、排列工整，具有裝飾意味，然后比較

工筆線描頭發(fā)和線描速寫頭發(fā)的聯(lián)系：使用鋼筆、炭筆、鉛筆或者秀麗筆為工具采用工筆線描的表現(xiàn)手法——高考線描速寫。

4、圖解頭發(fā)的生長(zhǎng)規(guī)律：從心點(diǎn)出發(fā)，朝上下左右生長(zhǎng)，具有一定厚度，分成一組一組，具有前后上下的重疊關(guān)系。

5、示范線描頭發(fā)的作畫步驟：起形、分組、按組精描。

表現(xiàn)手法口訣： 看發(fā)型、勤分組、精描繪

6、學(xué)生訓(xùn)練:挑選一張他們喜愛的女歌星頭像，在歌聲的陪伴下，畫完一張速寫。

訓(xùn)練要求：16開頭部速寫，頭發(fā)加頭部外形，無需刻畫五官。

7、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

8、小結(jié)：藝術(shù)來源于生活，感受生活的點(diǎn)滴就是在感悟藝術(shù)。

教學(xué)反思：

經(jīng)過本堂課的教學(xué)，我的教學(xué)得到了很多專業(yè)老師的認(rèn)可，這節(jié)課在課前準(zhǔn)備方面做的比較充分，幻燈片做的比較精致，圖文并茂。在教學(xué)過程中，很好的把握住了課堂的教學(xué)節(jié)奏，課堂氣氛活躍，很好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課程的三維目標(biāo)。

如果有可能的話，把本節(jié)課內(nèi)容拆分為兩節(jié)課的話，教學(xué)的效果會(huì)更加完美，作為高中 美術(shù)課程，主要以練習(xí)為主，如果理論講解的太多，那么作為一節(jié)40分鐘的課堂，練習(xí)的時(shí)間將會(huì)大打折扣，課堂的效果也會(huì)差很遠(yuǎn)，今天的教學(xué)就出現(xiàn)了這個(gè)問題，由于理論講解占據(jù)了大部分時(shí)間，導(dǎo)致后面的評(píng)講環(huán)節(jié)基本上沒有時(shí)間去實(shí)施，這就是本節(jié)課的不足之處。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思教學(xué)中的不足，立足本職崗位把以后的工作做好，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng)，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。把上公開課、示范課作為自己練兵的戰(zhàn)場(chǎng)，把同事們的評(píng)價(jià)作為檢驗(yàn)自己教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的教學(xué)工作，努力提升自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

第四篇：讀《線》有感

品一盞清茶，看一本好書，讀《線》有感

《線》是英國(guó)著名作家維多利亞希斯洛浦繼《島》和《回歸》之后最新的一本長(zhǎng)篇力作。前段時(shí)間剛看完她寫的《島》。如果把《島》比作一杯濃烈的紅酒，那么《線》就是一杯清和的綠茶。故事內(nèi)容寧靜不爭(zhēng)，不要你去記憶什么，留戀什么；作者只是簡(jiǎn)單的訴說，不帶個(gè)人感情的訴說。你用心或不用心的聽，都能感受到這個(gè)出色的講述者為你娓娓道來。

整本書里愛情算是一個(gè)比較有穿透力的主線，康斯坦丁諾斯作為一個(gè)富人階級(jí)給人的感覺是守財(cái)奴的印象。從逃過火災(zāi)開始就在用各種手段實(shí)現(xiàn)著各種重整家業(yè)的夢(mèng)想，一次次因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而富有，一次次因?yàn)槿鄙偾楦械恼澈隙テ迌旱膼?，失去了自己唯一的兄弟；妻子與自己弟弟的感情，在書中復(fù)雜而隱晦；那是一段真摯的愛情，還是對(duì)侄兒米特索斯無私的愛，讀完整本書之后再來思考這個(gè)問題，昭然若揭。在戰(zhàn)爭(zhēng)中迷失的卡捷琳娜一家因?yàn)楦鞣N各樣的原因被康斯坦丁諾斯弟弟列斯坦丁諾斯救贖，進(jìn)而造就了米特索斯與卡特琳娜之間的愛情故事。諺語說：“受過苦難的愛情，更容易天長(zhǎng)地久”，這句話用在米特索斯與卡捷琳娜身上，再合適不過了。他們的抵抗，他們的反駁，到最后他們的平靜，都如同那個(gè)時(shí)代一樣，從苦難盡頭走到了今天的幸福。

在書里面特別一段講述米特索斯抗戰(zhàn)失敗后的人生，與我們所經(jīng)歷的歷史頗有雷同。那些沒有去臺(tái)灣的正規(guī)軍所遭受的一切，在米特索斯身上都發(fā)生過。選擇讓子女去國(guó)外求學(xué)進(jìn)而定居，是作為父母最無可奈何的選擇，也是最正確的選擇之一。當(dāng)你曾經(jīng)熱血沸騰的事業(yè)變?yōu)閯e人的嘲笑的對(duì)象的時(shí)候，一切生活的意義便在一瞬間蕩然無存；如果不是卡捷琳娜的智慧，恐怕又要摧毀一段美麗而極其復(fù)雜的愛情故事了。米特索斯的隱忍和掙扎，在那個(gè)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)年代里算是最普通平常不過的受難者之一了。在如今的和平年代牽著妻子的手，去咖啡館來一杯咖啡與拿鐵，給孫子講述一段過往的故事，那平靜的表情像寧靜的大海一樣，深深的埋藏著故事但又波瀾不驚的講述著未來，這何嘗不是一種幸福呢？

這本書以愛開始，以幸福的場(chǎng)面結(jié)尾，讓人不自覺的從內(nèi)心深處體會(huì)到溫暖和美好。

第五篇：速寫與繪畫創(chuàng)作

速寫與繪畫創(chuàng)作

——李松杰 速寫在繪畫創(chuàng)作中起了一個(gè)重要的角色。

速寫藝術(shù)是快速提高造型能力，塑造優(yōu)美形象最便捷的方法。實(shí)踐證明，速寫藝術(shù)不僅具有獨(dú)立的審美藝術(shù)品質(zhì)和價(jià)值，而且也是藝術(shù)家發(fā)揮主體的創(chuàng)造精神，強(qiáng)化審美感受，在日常生活中收集積累創(chuàng)作素材，探索藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)情感的媒介。在繪畫造型藝術(shù)中，為繪畫藝術(shù)的一種，具備了一定的造型美。

速寫是收集繪畫創(chuàng)作的最有效、最直接的手段。創(chuàng)作中幾乎都涉獵了人類的生活環(huán)境和主觀世界的各個(gè)層面，范圍之大，題材之廣，都早已超出了人們的想象。這么廣泛的題材并非我們?cè)诿佬g(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練素描和色彩中所接觸而產(chǎn)生的，而是靠速寫來收集的。之所以說是速寫收集而來的，那是因?yàn)樗賹懙墓ぞ吆?jiǎn)單，攜帶和做畫很方便，記錄所見所聞十分方便快捷。速寫還可以根據(jù)觀察者的意識(shí)對(duì)所繪制的對(duì)象有意識(shí)的概括、歸納、變形、夸張和強(qiáng)調(diào)、捕捉瞬間真切的感受和鮮活的印象等，這都給繪畫創(chuàng)作奠定了豐富的素材基礎(chǔ)。

速寫是繪畫創(chuàng)作草圖的重要表現(xiàn)手法。由最初的繪畫創(chuàng)作方案意向的產(chǎn)生到繪畫創(chuàng)作方案草稿定稿，在這個(gè)過程中有著很多次的肯定與否定，建立與推翻，修改與完善，那么速寫在這其中始終擔(dān)任著主要的職責(zé)。從繪畫創(chuàng)作方案的初始到完整體現(xiàn)；從各種藝術(shù)元素的比較和提取到獨(dú)特的藝術(shù)效果的呈現(xiàn)。每個(gè)過程的變化和發(fā)展不僅表現(xiàn)在思維的提升還表現(xiàn)在畫面的變化，而畫面的這種變遷多半是

體現(xiàn)在速寫式的草稿或圖案上，由此看來速寫的高低確乎關(guān)系到繪畫創(chuàng)作的水平高下。速寫藝術(shù)與繪畫創(chuàng)作是相互依存的關(guān)系。速寫表現(xiàn)的是生活，是創(chuàng)作的素材積累。速寫藝術(shù)是一種技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)藝術(shù)家觀察生活、運(yùn)用創(chuàng)造性思維表現(xiàn)生活。通過對(duì)各界畫家作品的賞析，我們從中行到一條道理，那就是深入生活，勤于速寫與創(chuàng)作，才能創(chuàng)造出更多更好的繪畫創(chuàng)作作品。

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