第一篇：【精題分解】2012屆高三語文名校試題(有詳解)：實用類傳記
四實用類文本閱讀25分
12．閱讀下面的文字完成 1 一 4 題 25分 失敗英雄梁從誡 汪永晨
梁從誡先生領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了國內(nèi)首個民間環(huán)保組織自然之友自1993年成立以來自然之友開展了許許多多環(huán)保方面的重大行動我曾親耳聽過梁先生的這句自嘲我們一家三代都是失敗的英雄可以說是屢戰(zhàn)屢敗但也都是屢敗屢戰(zhàn)當(dāng)時梁先生說如果說我從祖父和父母[注]身上繼承了點什么的話那就是信念一個人要有社會責(zé)任感
我曾拉梁先生和我一起去過我的環(huán)保啟蒙地江蘇省睢寧縣大余小學(xué)這是從上世紀(jì)80年代起就在學(xué)校開展愛鳥活動的一所農(nóng)村小學(xué)那所學(xué)校的學(xué)生和老師用繪畫唱歌跳舞等形式在田間河邊開展課外活動表達(dá)人類對小鳥的熱愛那次年近70歲的梁先生在小學(xué)參加農(nóng)村孩子的愛鳥活動那活潑勁兒和孩子們不分高低至今我腦子里還有著返璞歸真的梁先生如同孩子般在農(nóng)村小學(xué)的操場上和孩子們一起跑跑跳跳的情形作為國家環(huán)保局的環(huán)境使者我和梁先生曾一起去過三峽我們站在黃柏河邊這是當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)為治理得不錯的河所以請我們這些環(huán)保使者來看對那治理過的河水還有質(zhì)疑的作家徐剛蹲在江邊撈起一把水草再站起來時眉頭皺起來鼻子和嘴也都擠在了一起梁先生也不客氣地對陪著我們的環(huán)保局干部表達(dá)了他的態(tài)度人的認(rèn)識當(dāng)然是要有一個過程的20年前在黃柏河還能見底的那個年代要人們認(rèn)識到水庫將對鄰近水域帶來多么嚴(yán)重的負(fù)面影響也許不夠現(xiàn)實然而到了上世紀(jì)80年代末在黃柏河已經(jīng)開始由綠變黑的時候在論證中還把對水污染的影響列為影響較小采取有效措施后可減小危害的一類甚至?xí)r至今日還在說三峽水庫污染問題不大就很難說是實事求是的了那次三峽歸來在國家環(huán)?？偩终匍_的環(huán)保使者的年會上梁先生送給我一本雜志上面有他寫的文章表述自己對長江污染應(yīng)如何面對的見解那篇文章中梁先生這樣寫道 江水輕拍船舷船在微微晃動舟上有人難眠遙想當(dāng)年李白遇赦從奉節(jié)東下一路神采飛揚留下兩岸猿聲啼不住輕舟已過萬重山的不朽詩句寥寥數(shù)字向我們透露了一千多年前三峽森林茂密野生動物出沒的自然環(huán)境和生態(tài)消息令人面對兩岸濯濯童山峽中滔滔黃水李白詩中景色已無法想象森林與猴子什么年代起從這里消失也不可考若詩仙再世與我輩同行又會寫下怎樣的詩句留給后人歷史的冷眼將始終注視著三峽注視著長江注視著我們
我和粱先生曾一起參加一個美國高層代表團(tuán)到華訪問的工作午餐梁先生向美國官員講起他和克林頓的見面講起他當(dāng)時將一張滇金絲猴母子的照片作為禮物送給克林頓克林頓饒有興致地問這種金絲猴的數(shù)量還有多少不足1200只而且據(jù)我們所知這是靈長類中除了人類之外唯一的紅唇動物哦那是我的表親當(dāng)時在座的人都笑了今天想起梁先生當(dāng)時的介紹想起他說的不足1200只好像剛明白梁先生當(dāng)時的用心我們都是瀕危動物金絲猴和保護(hù)金絲猴的人
我剛剛出版的新書《追尋野人的足跡中國環(huán)保領(lǐng)跑人》中第一位野人就是梁先生在我寫梁先生的文章里有這樣一段這些年來梁先生的演講直接間接的聽眾不知有沒有人統(tǒng)計過坐在臺下課堂上聽梁先生講課最多一次有多少人我也不知道可最少的一次有多少梁先生親口告訴過我5個那是在某國家機(jī)關(guān)我問梁先生那你講了嗎他告訴我當(dāng)然不能放棄我還像是下面坐著成千上萬的聽眾那樣給那5個人講了中國民間組織的環(huán)保歷程梁先生告訴他們環(huán)境保護(hù)不僅僅是政府的事情也不僅僅是專家的事情如果我們作為普通的公民不參與不支持不關(guān)注環(huán)境保護(hù)僅靠政府和專家任何國家都是不可能把環(huán)境治理好的
梁先生曾作過這樣一個比喻他說或許當(dāng)今的人類就像坐在泰坦尼克號上你有一等艙的樂趣我有二等艙的活法突然有一天撞上冰山停也停不下來拐也拐不了彎大家只能同歸于盡
梁先生沒有看到這本書的出版在這本書寫梁先生的章節(jié)中最后一句話是我沒有問過梁先生但我想我的這個假設(shè)為表親奔走是這輩子要一直奔下去了是不是就是出于從父輩那里得到的信念一個人要有社會責(zé)任感
梁先生您不會反對吧 有刪節(jié) [注]梁從誡的祖父是近代著名政治活動家和思想家梁啟超父親是著名建筑學(xué)家梁思成母親是著名作家建筑學(xué)家林徽因
1下列對這篇傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的兩項是5分 A 梁先生遙想李白當(dāng)年沿江而下的景象是為了將長江兩岸曾經(jīng)草木豐茂野生動物出沒的生態(tài)環(huán)境與現(xiàn)在的童山黃水作對比表達(dá)了對三峽環(huán)境破壞嚴(yán)重的憂慮 B．站在黃柏河邊梁先生毫不客氣地表達(dá)了他對于三峽工程的否定他認(rèn)為說三
峽水庫污染問題不大并不是一種實事求是的態(tài)度
C．梁從誡曾將一張滇金絲猴母子的照片作為禮物送給克林頓是因為它是靈長類
中除人類之外唯一的紅唇動物今天想起梁先生當(dāng)時的介紹好像剛明白梁先 生當(dāng)時的用心我們都是瀕危動物金絲猴和保護(hù)金絲猴的人
D．從作家徐剛撈起水草時的神情來看黃柏河并沒有治理好但當(dāng)?shù)丨h(huán)保官員卻
認(rèn)為治理得不錯梁先生在某國家機(jī)關(guān)做講座卻只有五位聽眾這都說明政 府部門對環(huán)保工作不重視
E．本文通過對失敗英雄梁從誡相關(guān)事跡的描述表現(xiàn)了一位有社會責(zé)任感的環(huán)
保斗士為保護(hù)環(huán)境奔走呼吁不計得失鞠躬盡瘁的高尚情懷和偉大精神 2這篇傳記的題目失敗英雄梁從誡有什么含義請簡要分析6分3梁從誡說或許當(dāng)今的人類就像坐在泰坦尼克號上你有一等艙的樂趣我
有二等艙的活法突然有一天撞上冰山停也停不下來拐也拐不了彎大家只 能同歸于盡這個比喻有什么深意請簡要分析6分4梁先生說如果說我從祖父和父母身上繼承了點什么的話那就是信念一個人
要有社會責(zé)任感請你從繼承信念責(zé)任感三個方面中任選一個結(jié)合
全文談?wù)勀愕目捶?分121B DB項梁先生并沒有否定三峽工程而是批評人們對環(huán)保的認(rèn)識D項以偏概全對文章的理解有誤
2①這是梁先生的一句自嘲我們一家三代都是失敗的英雄可以說是屢戰(zhàn)屢敗但也都是屢敗屢戰(zhàn)②梁先生畢生為保護(hù)環(huán)境而努力雖然得到了很多人的理解和支持但很多時候因為種種原因也會遭遇很多挫折③雖然常常失敗但他從不氣餒而是繼續(xù)為環(huán)保事業(yè)而奮斗他是一個英雄④一個為保護(hù)環(huán)境而不懈努力的英雄卻屢屢失敗這也是整個社會的悲劇這樣的題目能引起人們對社會大環(huán)境存在問題的深層思考和關(guān)注6分答出一點給2分答出任意三點意思對即可
3①人類只有一個地球我們有著共同的生存環(huán)境利害相關(guān)②當(dāng)今世界每個國家民族或個人都會有自己不同于他人的生活方式意識形態(tài)等自由③我們不應(yīng)忘記共同的利益要保護(hù)好共同的生存家園否則人類將面臨災(zāi)難性后果自我毀滅6分答出一點給2分意思對即可
4觀點一我們從前輩身上或文化傳統(tǒng)中繼承的最寶貴的是精神和信念 梁先生從祖父和父母那里繼承了對社會負(fù)責(zé)的信念促使自己成為對社會有用的人我們要從前輩身上或文化傳統(tǒng)中汲取優(yōu)秀的精神財富促使自己成為對社會有用的人作為前輩也要身體力行給后代以積極的影響給后代留下最無價的精神財富
觀點二每個人都要有積極的人生信念并為這一信念奮斗終身
信念好像人生的明燈指引著人朝著正確的方向有意義地生活而不是渾渾噩噩隨波逐流明確方向有了信念人才能積極主動不怕困難堅強(qiáng)無畏信念作用梁先生就是一個具有堅定信念的人所以他才能在環(huán)保道路上屢敗屢戰(zhàn)從不氣餒結(jié)合事例
觀點三每個人都要有社會責(zé)任感要爭取為社會做出些貢獻(xiàn)
梁家三代人都具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感為社會作出了巨大貢獻(xiàn)正是這樣的社會責(zé)任感讓梁先生不計名利得失為保護(hù)環(huán)境奔走呼吁獻(xiàn)出了自己的全部精力我們也要有社會責(zé)任感要爭取為社會獻(xiàn)出自己的一份力量
8分只談一個方面即可要言之有據(jù)層次清晰語言通順其中觀點正確2分論述6分分號前后所分三點答出一點3分答出任意兩點意思對即可如只泛泛論述不結(jié)合文本論述部分最多得3分
4作者為杰克·倫敦作傳為什么開篇寫了同時代的美國作家馬克·吐溫兩位作家截然相反的結(jié)局給你怎樣的啟示 8分
___________________________________________________________________________ 苦難憐憫苦孩子常放硬幣
12．15分B DB從一開始就是暗示始終都是D但作者
第二篇：[精題分解]_2010屆高三歷史二輪材料題集錦(復(fù)習(xí)類)
【精題分解】：2010屆高三歷史二輪材料題集錦（1）
1.（2010〃浙江南馬高中高三期中）某研究課題小組在對民族復(fù)興問題的研究中搜集到了以下幾組史料，閱讀后回答相關(guān)問題。（12分）
材料一 1941年中國共產(chǎn)黨發(fā)表《為抗戰(zhàn)四周年紀(jì)念宣言》中說：“四年以來，全國軍民奮起抗戰(zhàn)，不顧犧牲，不怕困難，前赴后繼，再接再厲，付出了很大的代價，度過了許多的難關(guān)，卒能使敵寇膽寒，環(huán)球心折，奠定了民族復(fù)興的基礎(chǔ)，產(chǎn)生了新中國的雛形?！?/p>
——王儈林《抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭若干問題研究》
(1)指出中國共產(chǎn)黨在民族復(fù)興問題上的認(rèn)識是什么？(1分)抗日戰(zhàn)爭是怎樣提高中國的國際地位而使“環(huán)球心折”的？(1分)
材料二 1937年，紅星照耀西方。該年1月，在美國《生活》雜志上，驚異的出現(xiàn)了毛澤東的頭像。在斯諾為他拍攝的一系列照片中，那張頭帶八角帽，神情沉著，面容清癯的肖像無疑最為著名?！稄?fù)興之路》環(huán)球時報
(2)(2分)結(jié)合你的理解，簡述“紅星”是如何“照耀西方”的
材料三 抗日戰(zhàn)爭是中華民族從衰敗到復(fù)興的轉(zhuǎn)折點。抗戰(zhàn)勝利后，民族復(fù)興之路遭遇到艱難的國際政治環(huán)境，而(改革開放前長期進(jìn)行的)經(jīng)濟(jì)積累又奠定了后來經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)。
(3)如何理解“民族復(fù)興之路遭遇到艱難的國際政治環(huán)境”？改革開放前長期進(jìn)行的“經(jīng)濟(jì)積累”涉及到哪些主要歷史事件？(3分)
材料四 “21世紀(jì)始于1978年”，這是英國《衛(wèi)報》專欄作家的斷言。因為那一年“是鄧小平在中國實行改革開放的年份---一個社會主義國家開始從平均主義向市場經(jīng)濟(jì)走出了嘗試性的一步，它創(chuàng)造了一個完全不同的歷史”。
(4)這個“完全不同的歷史”有什么主要表現(xiàn)？(2分)結(jié)合上述史料及所學(xué)知識，分析為什么民族復(fù)興的夢想會在1946年破滅卻在1978年變成現(xiàn)實？(2分)
(5)對中華民族復(fù)興問題的認(rèn)識，觀點一是“中國不可能復(fù)興，因為它存在太多的麻煩問題?！?觀點二是“中華民族必然會崛起和復(fù)興，這是歷史的必然?！币罁?jù)這兩種觀點，談?wù)勀阕约旱目捶?1分)
解析：本題以民族復(fù)興為主線考查查了近代史階段中國革命和現(xiàn)代史階段社會主義建設(shè)的相關(guān)歷史，涉及到抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、過渡時期、全面建設(shè)社會主義時期、改革開放等歷史階段，時間跨度大，考查面廣。主要考查了學(xué)生對所學(xué)知識的遷移運用和對歷史問題的分析理解能力。特別要注意第（5）問，要注意要選出正確的觀點。
答案：(12分)(1)全國軍民奮起抗戰(zhàn)，抵御日本侵略，擺脫外侮，實現(xiàn)民族的復(fù)興。取得近百年來反帝斗爭的第一次勝利。(2分)(2)工農(nóng)紅軍完成長征勝利。初步形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。(2分)(3)政治環(huán)境：冷戰(zhàn)局面出現(xiàn)，美國的包圍，后來蘇聯(lián)的封鎖。歷史事件：一五計劃建設(shè)，計劃經(jīng)濟(jì)體制形成，全面建設(shè)社會主義，兩彈一星發(fā)射成功。(3分)(4)實行改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)，加入WTO，綜合國力增強(qiáng)。原因：(1)抗戰(zhàn)勝利后美國扶蔣反共，蔣介石反共反人民，堅持內(nèi)戰(zhàn)獨裁。(2)文革結(jié)束后，國際形勢趨緩，共產(chǎn)黨總結(jié)經(jīng)驗，實事求是，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。(4分)(5)盡管在民族復(fù)興的過程中會遇到太多麻煩，但是我們確立起社會主義制度，通過改革開放和市場經(jīng)濟(jì)與融入世界經(jīng)濟(jì)大潮，必然能實現(xiàn)和平崛起和民族復(fù)興，這是不可阻擋的歷史潮流。(1分)
2.（2010〃黃埭中學(xué)高三教師調(diào)查卷）（15分）國慶大閱兵是中華民族逐步崛起并走向現(xiàn)代化艱難歷程 的階段總結(jié)和歷史見證。閱讀材料，回答問題。
材料一 1949年10月1日，開國大典閱兵式隆重舉行，鳴響的28響禮炮，象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的28年艱苦卓絕的斗爭。游行群眾高聲歡呼“毛主席萬歲”，則飽含對領(lǐng)導(dǎo)自己翻身解放、當(dāng)家作主的共產(chǎn)黨人的無限尊敬。開國大閱兵見證了新中國的誕生，譜寫了民族崛起的序曲。
材料二 1959年10月1日中國舉行建國10周年閱兵。參加國慶游行的群眾抬著各種煉鋼高爐模型，手捧公共食堂做的食品，高呼“為用十年左右時間主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量趕上英國而奮斗”、“人民公社萬歲”等口號。這次閱兵是那個狂熱浪漫的神話年代的鮮明體現(xiàn)。
材料三 1984年國慶35周年盛大閱兵，是新中國結(jié)束了長達(dá)十年的灰暗歲月后舉行的第一次國慶大閱兵。參加游行的100萬各族群眾歡欣鼓舞地展示著自己的工作成果和豐收果實，也將中國5年來的巨大變化展現(xiàn)在世界面前。游行隊伍中打出的“小平，您好”的橫幅則充分表達(dá)了人民的心聲。
（1）據(jù)材料一，概括指出以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人是怎樣領(lǐng)導(dǎo)人民“翻身解放、當(dāng)家作主”的?(4分)
（2）據(jù)材料二結(jié)合史實指出，在那個“神話年代”“狂熱浪漫”的表現(xiàn)有哪些?(3分)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?(3分)
（3）據(jù)材料三，“小平，您好”表達(dá)了人民群眾怎樣的心聲?(1分)結(jié)合史實分析這一“心聲”產(chǎn)生的原因。(3分)
（4）2009年10月1日，中國將舉行60周年國慶大閱兵。假如你要參加閱兵典禮后的群眾游行方隊，請你為這個方隊展示新時期科技或思想成就的主題提一個建議。(1分)
【解析】本題主要以閱兵為主線考查中國近現(xiàn)代的重大歷史事件。第（1）問主要歸納毛澤東在建國前的偉大功績；（2）主要通過材料結(jié)合所學(xué)知識分析“左”傾錯誤的表現(xiàn)和影響；（3）通過材料可以提煉信息，產(chǎn)生的原因就是鄧小平領(lǐng)導(dǎo)我國社會主義建設(shè)取得的偉大成就。(4)可以從多個角度設(shè)計。
【答案】（1）探索工農(nóng)武裝割據(jù)道路；形成了毛澤東思想；領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)勝利；領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命勝利建立中華人民共和國。(4分)。
（2）表現(xiàn)：制定了1958年總路線；大躍進(jìn)和人民公社化運動。(3分)影響：國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)；生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞；嚴(yán)重挫傷了人民的生產(chǎn)積極性。(3分)（3）心聲：對領(lǐng)袖的尊敬愛戴，對改革開放的擁護(hù)。(1分)原因：領(lǐng)導(dǎo)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論；主持召開十一屆三中全會確立改革開放的國策；提出一國兩制方針。(3分)（4）如：展示“神舟”飛船的模型、高舉“堅持鄧小平理論”的標(biāo)語等。(1分，言之成理即可得分，可從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、思想、文教、外交等方面任選角度進(jìn)行設(shè)計。)3.（2010〃浙江瑞安中學(xué)高三月考）(20分)“寧波幫”形成于明朝，崛起于鴉片戰(zhàn)爭后的上海，至辛亥
革命后達(dá)到鼎盛。近代中國工商業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨，留下了“寧波幫”濃墨重彩的一筆。1916年孫中山先生曾對“寧波幫”企業(yè)家作過高度評價：凡“吾國各埠，莫不有甬人事業(yè)，即歐洲各國，亦多甬商足跡，其影響與能力之大，固可首屈一指者也”。
閱讀下列材料，回答問題： 材料一 在中國歷史上出現(xiàn)過的諸多商幫中，不僅有“山西幫”的晉商，也有“安徽幫”的徽商，他們經(jīng)商的共同特點是注重與官府的關(guān)系，依仗特許權(quán)從事壟斷性經(jīng)營，成就發(fā)財之夢想，而后起之秀的“寧波幫”則摒棄了前兩者結(jié)托官府、單靠商業(yè)的缺陷，引進(jìn)西方工商理念走上了開拓創(chuàng)新的實業(yè)之路，從而迅速崛起并聞名于世。
（1）根據(jù)材料一簡要概括“寧波幫”與“晉商”、“徽商”在經(jīng)營理念上的差異之處。（2分）
答案：晉商和徽商：注重與官府的關(guān)系，依仗特許權(quán)從事壟斷性經(jīng)營；（1分）寧波幫：引進(jìn)西方工商理念走上了開拓創(chuàng)新的實業(yè)之路。（1分）
解析：從材料中就可找出各自的不同。
材料二：浙東學(xué)派，從南宋到明清，經(jīng)過永嘉學(xué)派、永康學(xué)派、金華學(xué)派，從葉適，到王陽明，到黃宗羲，一脈相承，形成了一整套的經(jīng)濟(jì)思想和經(jīng)濟(jì)倫理。比如“永康學(xué)派”的代表人物陳亮提出的“義利兼顧”的思想，……余姚人王陽明進(jìn)一步提出“四民異業(yè)而同道”的經(jīng)濟(jì)倫理，到了黃宗羲更是明確地提出了著名的“經(jīng)世致用”、“工商皆本”的思想。
——王耀成《寧波幫的經(jīng)營理念》
（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識分別概括浙東學(xué)派代表人物黃宗羲的君主政治觀和經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀，并分析其經(jīng)濟(jì)思想產(chǎn)生的根源。（４分）
答案：君主政治觀：反對君主專制，主張君臣平等。（1分）經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀：反對重農(nóng)抑商，主張“工商皆本”。（1分）根源：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義萌芽出現(xiàn)。（2分）
解析：該問要結(jié)合課本上關(guān)于黃宗羲的主要主張和材料來回答。分析經(jīng)濟(jì)根源時要從經(jīng)濟(jì)的角度進(jìn)行思考，經(jīng)濟(jì)決定政治，政治反作用于經(jīng)濟(jì)。材料三 鴉片戰(zhàn)爭后，寧波崇商敬賈的社會風(fēng)氣愈益濃烈。清末民初人士張原煒指出：“海禁弛而互市起，商業(yè)更為世重。大商豪賈，儼然與操國柄者相息消，勢位騍隆，才者益以起?！睂幉ㄒ陨唐鸺艺吆庥钕嗤?，甚至出現(xiàn)了“滿路皆商賈，窮愁獨縉紳”的世情。
（3）近代以來，寧波曾兩度對外開放。請列出寧波兩度對外開放的具體史實。（4分）
答案：1842年，《南京條約》簽訂，寧波作為五個通商口岸之一被迫對外開放。（2分）1984年寧波作為十四個沿海開放城市之一對外開放。（2分）
解析：抓住鴉片戰(zhàn)爭這一時間界限中關(guān)于寧波的相關(guān)內(nèi)容來概括。鴉片戰(zhàn)爭后的南京條約中的相關(guān)規(guī)定。改革開放以來寧波成為開放城市之一。
（4）聯(lián)系上述材料，結(jié)合所學(xué)知識分析近代寧波幫“崛起于五口通商后，至辛亥革命后達(dá)到鼎盛”的具體原因是什么？（6分）答案：受到浙東學(xué)派“經(jīng)世致用”和“工商皆本”思想的影響；對外開放較早，受到西方工商思想的影響；寧波幫敢為天下先，敢于開拓創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神；寧波地方崇商敬賈的社會風(fēng)氣和商業(yè)傳統(tǒng)；受到民族危機(jī)的刺激和“實業(yè)救國”思潮的影響；辛亥革命后頒布一系列發(fā)展實業(yè)的政策，激發(fā)了民族資產(chǎn)階級投資的熱情等。（答出其中四點即可，6分）
解析：“崛起于五口通商后”一句指的是《南京條約》中開飯寧波為通商口岸。辛亥革命后中華民族資本主義迅速發(fā)展。其他內(nèi)容可以言之有理。
材料四 為了阻止外國商船北上，乾隆曾經(jīng)試圖提高寧波等港口的關(guān)稅，但是令他驚訝的是，英國商船寧愿多交關(guān)稅也要去浙江貿(mào)易。憤怒之下，1757年乾隆斷然決定：以后只準(zhǔn)洋商在廣州一地貿(mào)易。
（5）聯(lián)系以上材料分析歸納以“寧波幫”為代表的浙江商人的特點，說明 “英國商船寧愿多交關(guān)稅也要去浙江貿(mào)易”的原因。（2分）同時分析指出“寧波幫”企業(yè)在近代發(fā)展中的阻礙因素。（2分）答案：特點:浙江商人誠信；善于創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)；具有現(xiàn)代商業(yè)意識。(答對其中兩點即可,其它言之有理也可，（2分）。阻礙因素:封建主義壓迫和外國資本主義壓迫。(2分)解析：從寧波商人體現(xiàn)出來的積極因素方面進(jìn)行思考。
4.（2010〃遼寧瓦房店高三月考）【歷史—歷史上重大改革回眸】
材料一 秦孝公任商鞅。鞅以三晉地狹人貧，秦地廣人寡，故草不盡墾，地利不盡出。于是誘三晉之人，利其田宅……（使其）務(wù)本于內(nèi)，而使秦人應(yīng)敵于外。故廢井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。數(shù)年之間，國富兵強(qiáng)，天下無敵?！锻ǖ洹ㄊ池洝?/p>
材料二：齊之技擊不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之銳士。
——《荀子〃議兵》
請回答：
（1）根據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識，分析商鞅為什么要“誘”三晉之人，三晉之人為什么會受商鞅之“誘”，結(jié)果如何？(6分)（2）根據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識，分析材料二說的原因。(4分)解析：第一問誘因提取材料信息“草不盡墾，地利不盡出?！薄埃ㄊ蛊洌﹦?wù)本于內(nèi)”，務(wù)本是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；受誘原因利其田宅；結(jié)果是商鞅變法的作用；第二問，“秦之銳士”是由于商鞅變法在軍事上實行的措施的結(jié)果。答案：
（1）“誘”因：因為要發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實力。（2分）“受誘”因：“利其田宅”，廢井田，開阡陌，獎勵耕織，免除徭役。（2分）結(jié)果：經(jīng)過幾年的努力，秦國達(dá)到了國富兵強(qiáng)的目的。（2分）
（2）原因：是商鞅變法實行的二十等爵制、廢除世卿世祿制等獎勵軍功措施的結(jié)果；使三晉之人為秦所用，而秦得專心應(yīng)敵于外。（4分）
5.（2010〃遼寧瓦房店高三月考）【中外歷史人物評說】閱讀下列材料：
材料一 “武帝即位，明和親約束，厚遇關(guān)市，饒給之。匈奴自單于以下皆親漢，往來長城下”?！妒酚洝ㄐ倥袀鳌?自馬邑軍后五歲之秋，漢使四將各萬騎擊胡關(guān)市下。將軍衛(wèi)青出上谷，至龍城，得胡首虜七百人?！涿髂?，衛(wèi)青復(fù)出云中以西至隴西，擊胡之樓煩、白羊王于河南，得胡首虜數(shù)千，羊百余萬?！菤q，元朔二年也。
——《漢書新注》卷九十四《匈奴傳》第六十四
材料二 閱讀下圖
材料三 康熙三十五年（1696年丙子）正月下詔親征噶爾丹，二月康熙帝親統(tǒng)六師啟行，征噶爾丹。——作者整理
請回答：（1）根據(jù)材料一、二，概括指出漢武帝處理民族問題的舉措。（2分）
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，舉例說明漢武帝和康熙帝在鞏固統(tǒng)一多民族國家方面的異同。（8分）
解析：材料一的信息“和親”“衛(wèi)青”，材料二是張騫通西域可以判斷處理民族問題的舉措；第二問注意聯(lián)系康熙帝鞏固多民族國家的措施：對內(nèi)平定三藩之亂，抗擊葛爾丹的叛亂；對外抗擊沙俄的侵略。
答案：（1）和親、戰(zhàn)爭、出使。（2分）
（2）相同點，都削弱地方割據(jù)勢力；漢武帝采取推恩令，解除了地方對中央的威脅；康熙帝平定三藩叛亂。（2分）都采用戰(zhàn)爭方式打擊少數(shù)民族的侵?jǐn)_；漢武帝北擊匈奴；康熙帝親征噶爾丹。（2分）
不同點：漢武帝對內(nèi)以和、戰(zhàn)兼用的方式維護(hù)多民族國家；康熙帝對外抗擊沙俄侵略，維護(hù)國家主權(quán)。（4分，每點2 內(nèi)蒙古霍林郭勒市2009屆高三第一次檢測試卷
歷史
本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共100分，考試時間90分鐘。考試結(jié)束后，將II卷交回。
第Ⅰ卷（選擇題 共50分）
一、選擇題。（本卷共25小題，每小題2分，共計50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。答案寫在答題卡內(nèi)。）1．下列關(guān)于春秋戰(zhàn)國爭霸戰(zhàn)爭性質(zhì)的說法，正確的是
A．打擊奴隸制，推廣封建制 B．“尊王攘夷”，維護(hù)周天子統(tǒng)治地位
C．春秋無義戰(zhàn)，阻礙社會進(jìn)步 D．爭奪人口、土地的兼并戰(zhàn)爭
2.某班同學(xué)在編寫“諸子百家論治國”的歷史短劇時，為扮演孟子的同學(xué)所設(shè)計的臺詞應(yīng)是
A．“兼愛非攻，互助互愛”
B．“民貴君輕，社稷次之”
C．“為政以德，愛惜民力”
D．“以法治國，中央集權(quán)”
3.墨子說：“盡也農(nóng)夫之所以早出暮入，強(qiáng)乎耕稼樹藝，多聚菽粟，而不敢怠倦者，何也？”
曰：彼以為強(qiáng)必富，不強(qiáng)必貧；強(qiáng)必飽，不強(qiáng)必饑，故不敢怠倦?！鄙鲜鲆姆从常趹?zhàn)國時期 A．土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民生活悲慘困苦
B．奴隸地位低下，階級矛盾日益激化
C．鐵器牛耕推廣，奴隸主役使奴隸去開荒 D．剝削方式改變，農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高
4.中國古代有一位大臣向皇帝進(jìn)言：“臣聞殷、周之王千馀歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之臣，無輔拂，何以相救哉？事不歸古而 能長久者，非所聞也。”此大臣的主張
A．反對郡縣制 B．主張郡縣制 C．反對中央集權(quán) D．主張中央集權(quán)
5.我國原始瓷器的出現(xiàn)和制瓷技術(shù)開始成熟分別是
A．夏商與兩漢 B．商周與魏晉南北朝 C．春秋與隋唐 D．隋唐與兩宋
6．科舉制度的實行，從本質(zhì)上反映了 A．封建國家選拔官員的需要 B．發(fā)展教育和文化的需要
C．社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和階級關(guān)系變動 D．庶族地主掌握政權(quán)的需要
7．錢穆在《國史新論》中說：“漢代宰相是首長制，唐代宰相是委員制”。這反映的實質(zhì)問題是
A．漢代宰相位高權(quán)重 B．唐代宰相權(quán)力下降
C．宰相數(shù)量逐漸增加 D．皇權(quán)不斷加強(qiáng)
8．三省六部制完善了自秦朝以來的中央集權(quán)制度，其積極意義在于
A．解決了中央與地方官員權(quán)責(zé)不清的弊端 B．有效地解決了長期以來君權(quán)與相權(quán)的矛盾
C．有利于選拔人才，保證了政治清明
D．中央機(jī)構(gòu)有明確的分工與制約，提高了工作效率
9．唐中期改變征稅標(biāo)準(zhǔn)，反映的是：
A．地主階級和農(nóng)民階級的矛盾
B．生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾
C．上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的矛盾
D．封建國家和地主階級的矛盾
10.指南針最先用于航海；火藥最早用于軍事分別在
A.北宋、唐末 B.北宋、元朝 C.北宋、南宋 D.南宋、元朝 11．明代宋濂在《鑾坡集》中指出：“自貢舉法行，學(xué)者知以摘經(jīng)擬題為志，其所最切者，惟四子一經(jīng)之箋，是鉆是窺，余者漫不加省。與之交談，兩目瞪然視，舌木強(qiáng)不能對”。造成這種現(xiàn)象的主要原因是
A．秦朝焚書坑儒 B．西漢罷黜百家，獨尊儒術(shù)
C．實行八股取士 D．滿洲人不適應(yīng)漢族文化
12.“改土歸流”的實施
①使貴州成為省級行政單位 ②明朝西南地區(qū)都由流官治理
③有利于康熙平定“三藩之亂” ④鞏固了統(tǒng)一的多民族國家
A．①②③④ B．①④ C．②④ D．①③④ 13．歷史興趣小組選用下列四圖制作一個展版，最能反映展版主題的是
A．中國古代民族交往融合方式多樣
B．中原政權(quán)注重加強(qiáng)與蒙古族的交往
C．中原漢文化具有強(qiáng)大向心力
D．歷代中央政府重視西北邊疆的統(tǒng)一與穩(wěn)固
14．明清之際形成的進(jìn)步思想，最能體現(xiàn)時代發(fā)展特點的是
A．經(jīng)世致用 B．天下興亡，匹夫有責(zé)
C．工商皆本 D．天下為主，君為客
15.明朝“嘉靖末、隆慶間……末富居多，本富益少”，這直接反映了
A．手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 B．資本主義萌芽的出現(xiàn)
C．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益低
16．明清閉關(guān)鎖國政策的實行，從根本上決定于
A．中國在海外貿(mào)易中處于劣勢 B．封建君主專制中央集權(quán)制度的需要
C．自然經(jīng)濟(jì)的封閉性 D．清初東南沿海人民抗清斗爭對清政權(quán)
17．鴉片戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響，包括
①清政府被迫大借外債
②東南數(shù)省手工棉紡織業(yè)受到很大沖擊 ③自然經(jīng)濟(jì)瓦解，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)完全破產(chǎn)
④中國出現(xiàn)第一批新式船塢和工廠
A．①②
B．②③
C．②④
D．①③
18．有人說洋務(wù)運動是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。這里的“柳”是指
A．增強(qiáng)封建統(tǒng)治的力量 B．出現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)因素和階級力量
C．抑制外國經(jīng)濟(jì)實力的擴(kuò)張 D．引進(jìn)近代科學(xué)技術(shù)
19．從基礎(chǔ)和技術(shù)觀察中國近代民族資本主義的產(chǎn)生，其主要特點是
A．通過手工工場長期的資本和技術(shù)積累，發(fā)展到近代機(jī)器大工業(yè) B．基本上從無到有，移植西方近代生產(chǎn)方式
C．近代企業(yè)的投資者多為官僚、地主、商人
D．通過政府投資和引進(jìn)西方近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展民族資本主義
20．梁啟超認(rèn)為“戊戌維新雖時日極短，現(xiàn)效極少，而實二十世紀(jì)中國史開宗明義第一章也”。下列關(guān)于維新變法運動的評價，與此說吻合的是
A．揭開中國近代化的序幕 B．開辟向西方學(xué)習(xí)的強(qiáng)國御侮之路
C．形成近代中國首次思想解放潮流 D．成為正規(guī)的資產(chǎn)階級民主革命的開端
21．近代中國的一位哲學(xué)家曾寫過這樣的一段話：“我們用木頭和泥土塑出一個人的偶像，稱它為神。把它放在美麗的廟宇里，讓它坐在輝煌的神龕里；人民崇拜它，認(rèn)為它是不可思議地強(qiáng)有力的。但是，假如有個瘋子把它推倒、踩在腳下，并把它拋進(jìn)骯臟的池塘里，假如有人發(fā)現(xiàn)了它，再把它揀回來，放在原來神圣的地方，那么，你將發(fā)現(xiàn)它的魅力已經(jīng)失去?！弊髡呃眠@段話諷刺的最有可能是
A．孫中山讓權(quán)予袁世凱 B．清朝皇帝宣布退位
C．康有為流亡國外 D．袁世凱復(fù)辟帝制
22．譚嗣同1896年在《仁學(xué)》一書中說：中國“兩千年來之政，秦政也”。這句話的真實意圖是
A．對古代政治制度的欣賞 B．說明中國在政治領(lǐng)域相對停滯的特征
C．肯定了中國的傳統(tǒng)文化 D．為維新變法尋找歷史根源 23．觀察《1913年在中國的外商、華商投資棉紡織業(yè)情況統(tǒng)計表》，表中反映出的情況最為準(zhǔn)確的解釋是
A．一戰(zhàn)期間，棉紡織業(yè)大幅發(fā)展
B．外商在華棉紡織企業(yè)嚴(yán)重萎縮
C．民族工業(yè)走上獨立發(fā)展的道路
D．棉紡織業(yè)中民族企業(yè)發(fā)展超過了外資企業(yè)
24．北京大學(xué)成為新文化運動的主要活動基地，關(guān)鍵因素是
A．蔡元培推行“思想自由”、“兼容并包”的辦學(xué)方針
B．北京大學(xué)的辦學(xué)體制完備 C．《新青年》雜志編輯部遷到北京
D．陳獨秀、李大釗等人在北大宣傳新思想
25．“他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出亡靈來，借用他們的名字、口號和衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借來的語言，演出歷史的新場面”。馬克思的這個觀點不適用
①洪秀全的“拜上帝教”②康有為的維新變法思想③孫中山的三民主義④文藝復(fù)興運動
A．①③ B．②③ C．③④
D．②④
第Ⅱ卷（非選擇題 共50分）
二、非選擇題(本卷共3小題，共50分．26題18分，27題12分，28題20分．)26．閱讀下列材料
材料一：……前者英、法各國，以日本為外府，肆意誅求。日本君臣發(fā)憤為雄，選宗室
及大臣子弟之聰秀者，往兩國制器廠師習(xí)各藝，又購制器之器，在本國制習(xí)，現(xiàn)在已能駕馭
輪船，造放炸炮。去年英人應(yīng)聲恫嚇，以兵臨之，然英人恃為攻戰(zhàn)之利者，彼已分擅其工，用是凝然不動，而英人因無如之何也?！櫿乱詾橹袊詮?qiáng)，則默入學(xué)習(xí)外國利器。
——李鴻章《致總理衙門各國事務(wù)函》
材料二：如銅、鐵、洋務(wù)等類，皆關(guān)民生用日，洋船轉(zhuǎn)運迅捷，輸納又僅半稅……國稅則載在和約，無可議加，以致彼此輕重懸殊，商民交困，才用極絀，叢爵淵魚之喻，何堪設(shè)想……臣近于直之南境磁州山中議開煤鐵，跨津、滬機(jī)器局委員購洋器、雇洋匠，以資倡導(dǎo)，因為鑄造軍器需要，亦欲漸開風(fēng)氣以利民用也?！裟鲜I江近海等處，皆能設(shè)法開辦，船械制造所用煤鐵，無庸向外洋購運，闋其余利，并可養(yǎng)船練兵，此軍國之大利也。
——李鴻章《籌議海防折》1874年
材料三：改革派人士認(rèn)為，了解西方的最好途徑是和平，而不是戰(zhàn)爭……他們相信西方人志在貿(mào)易，而不在領(lǐng)土。因此中國的方針是用商業(yè)特權(quán)安撫勢力者，用物質(zhì)的誘餌來控制他們?！胤缴嫌袔讉€高級官員造成和平的外交策略，其中最有影響的是李鴻章。他后半生盡力維持和平，從不輕言戰(zhàn)爭。
——摘自《劍橋中國晚清史》
材料四：19世紀(jì)后半期的中國面臨兩大問題：一是民族獨立，二是國家富強(qiáng)，當(dāng)時一種觀點（洋務(wù)派）認(rèn)為，中國之所以有外患，是因為貧窮，只要我們富強(qiáng)，外患就自然解決了。
——摘自《中國革命論》
請回答：
（1）根據(jù)材料一，指出李鴻章從日本的發(fā)展中得到什么認(rèn)識？有何局限性？（3分）
（2）根據(jù)材料二指出洋務(wù)派創(chuàng)辦民用企業(yè)目的是什么？有何作用？（4分）
（3）從材料一和材料二中可以看到，洋務(wù)派在抵抗外來侵略上的指導(dǎo)思想是什么？（2分）
（4）從材料三，四中可以看到，洋務(wù)派執(zhí)行的是什么外交政策？并說明其意圖。（4分）
（5）綜合上述材料，你認(rèn)為洋務(wù)派在尋求富強(qiáng)的途徑上有哪些致命的弱點？（5分）
27．閱讀下列材料： 材料一：臣竅聞東西各國之強(qiáng)，皆以立憲法開國會之故。國會者，君與民共議一國之政治也?！試鴷⒎?，以法官司法，以政府行政，而人主總之……國安得不強(qiáng)？
——康有為《請定立憲開國會折》
材料二：“革命為惟一法門?！薄拔覀儽仨殐A覆滿洲政府，建立民國。革命成功之日……廢除專制，實行共和?！?/p>
——孫中山《在檀香山的演說》
材料三：自人權(quán)平等之說興，奴隸之名非血氣所忍受。……破壞君權(quán)，求政治之解放也；否認(rèn)教權(quán)，求守教之解放也；均產(chǎn)說興，求經(jīng)濟(jì)之解放也；女子參政，求男權(quán)之解放也。解放云者，脫離夫奴隸之羈絆，以完其自主自由之人格之謂也。……科學(xué)之興，其功不在人權(quán)之下，若舟車之有兩輪焉……一遵理性，而迷信斬焉，而無知妄為之風(fēng)息焉。
——陳獨秀《敬告青年》 請回答：
（1）概括指出上述各派主張的共同特點。（2分）
（2）結(jié)合上述材料和所學(xué)知識，概括指出近代資產(chǎn)階級在政治上、方式上、思想上改造中國藍(lán)圖的變化軌跡。（6分）
（3）簡要分析產(chǎn)生上述變化的原因。（4分）
28．《中國歷史學(xué)年鑒〃1998》載：“當(dāng)代歷史學(xué)家認(rèn)為，中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展重心，有一個由西向東、由北向南移動的趨勢”，而江南的持續(xù)開發(fā)貫穿始終。結(jié)合所學(xué)知識回答：
（1）概述六朝時期江南農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就。（4分）
（2）簡要指出隋唐時期江南土地資料進(jìn)一步開發(fā)的主要表現(xiàn)及存在的問題。（5分）
（3）明清時期，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有哪些新的發(fā)展？（3分）
（4）結(jié)合史實綜述我國南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。（8分）
試題答案
一、選擇題答案
二、非選擇題答案．
26．（18分）
（1）認(rèn)識：學(xué)習(xí)西方技術(shù)，富國強(qiáng)兵擺脫外來侵略。（2分）
局限：沒有認(rèn)識到日本在學(xué)習(xí)西方科技的同時也學(xué)習(xí)西方的政治制度。（2分）（2）目的：解決財政困難輔助軍事工業(yè)。（2分）
作用：有利于抑制外國侵略勢力的擴(kuò)張，有利于民族工業(yè)的發(fā)展。（2分）
（3）指導(dǎo)思想：學(xué)習(xí)西方技術(shù)壯大軍事力量奪洋人所恃，興辦近代企業(yè)與洋人商戰(zhàn)。（2分）
（4）外交政策：不惜以妥協(xié)賣國求和。（2分）
主要意圖：維護(hù)與列強(qiáng)友好關(guān)系為中國富強(qiáng)創(chuàng)造機(jī)會。（2分）
（5）首先，只學(xué)西方的技術(shù)，而不是從根本上變革中國的政治制度；
其次，對西方的態(tài)度妥協(xié)投降，沒有堅決的反侵略精神。（4分）
27．（12分）
（1）共同特點：學(xué)習(xí)西方政治制度，反對封建專制，建立資產(chǎn)階級民主政治。（2分）
（2）變化軌跡：
①政治上，由實行君主立憲發(fā)展到建立資產(chǎn)階級共和國。
②方式上，由政治改良發(fā)展到武裝革命。
③思想上，由宣傳資產(chǎn)階級思想發(fā)展到對封建正統(tǒng)思想的批判（由尊孔到反孔）。（6分）
（3）原因：①帝國主義的侵略加劇，半殖民地化程度加深；
②民族資本主義的不斷發(fā)展，民族資產(chǎn)階級的成長壯大，要求實行民主政治；
③西方啟蒙思想在中國的影響擴(kuò)大，資產(chǎn)階級在斗爭中認(rèn)識水平不斷提高；袁世凱掀起尊孔復(fù)古逆流；
④戊戌變法失敗證明改良主義在中國行不通；
⑤辛丑條約簽訂后，清政府成為帝國主義的工具；鎮(zhèn)壓義和團(tuán)，使人們進(jìn)一步認(rèn)清清政府的本質(zhì)。（其它言之有理都酌情給分，但本問總分不能超過4分）
28．（20分）
（1）成就：東南的農(nóng)業(yè)開發(fā)從江東擴(kuò)展到整個長江流域，進(jìn)而波及嶺南和閩江流域；土地大量開墾；耕作技術(shù)進(jìn)步；農(nóng)田水利興修增多；農(nóng)作物品種增多；單位面積產(chǎn)量提高。（4分）
（2）表現(xiàn)：圩田更加普遍；放火燒山，開墾山地；圍湖造田。（3分）問題：圍湖造田和向山要田，破壞了生態(tài)平衡（2分）
（3）新發(fā)展；高產(chǎn)農(nóng)作物的引進(jìn)與推廣；經(jīng)濟(jì)作物專業(yè)生產(chǎn)區(qū)域形成；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)商品化程度加強(qiáng)（3分）
（4）原因：①北方人口大量南遷，充實了江南的勞動力，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)；
②南方少數(shù)民族與漢族融合，加速了江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展；
③一些統(tǒng)治者推行了勸課農(nóng)桑、獎勵耕織、安撫流民、興修水利等有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展措施；
④南方相對穩(wěn)定的政治局勢和優(yōu)越的自然條件。（8分）
高二歷史上冊期中測試題
高二歷史 試卷
一、單項選擇題（每題2分，共60分）
1．“欲天下之富而惡其貧，欲天下之治而惡其亂，當(dāng)兼相愛，交相利。”這反映的是下列哪位人物的思想? A．老子 B．孟子 C.墨子 D．荀子
2.在抗擊“非典”的日子里，人們體驗了傳統(tǒng)中醫(yī)的神威。以下奠定了中醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)的著作是
A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》B.《傷寒雜病論》C.《千金方》D.《本草綱目》
3．《西夏文佛經(jīng)》（右圖）這一文物最早印刷的時間可追溯到 A． 隋朝 B． 唐朝
C． 宋朝 D． 元朝
4．假如你生活在魏晉南北朝時期，你可能享受到的文明成果是
A．用算盤計算田畝面積 B．運用圓周率計算谷倉容積
C．閱讀《天工開物》 D．使用《授時歷》來安排農(nóng)時
5.有西方學(xué)者認(rèn)為“近代世界賴以建立的種種發(fā)明與發(fā)現(xiàn)可能有一半來源于中國”。傳入歐洲并對“近代世界”產(chǎn)生深刻影響的宋代的科技成就是
A.地動儀 B.造紙術(shù) C.雕版印刷術(shù) D.指南針
6．從公元前6世紀(jì)到公元1000年中國在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50％－71％，出現(xiàn)這種狀況的原因不包括 ．．．A.封建制度的確立和發(fā)展 B.國家較長時間處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)
C.社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對外交往頻繁 D.中華民族比世界其他民族聰明
7．源遠(yuǎn)流長的漢字是世界上最古老的文字之一，下列圖片呈現(xiàn)的漢字字體最早出現(xiàn)的是
A B C D 8.東晉王羲之創(chuàng)作的《蘭亭序》，“字勢雄強(qiáng)，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳閣”。書體既工整清晰，又飛灑活潑。這種書體是
A.篆書 B．隸書 C．行書 D．楷書
第三篇：皖中名校聯(lián)盟屆高三10月聯(lián)考語文試題卷
皖中名校聯(lián)盟2019屆高三10月聯(lián)考語文試題卷 考試說明：1.考查范圍：2018年高考大綱。
2.試卷分值:150分。考試時間:150分鐘。
3.所有答案均要答在答題卷上，否則無效。考試結(jié)束后只交答題卷。
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。
人工智能安全性問題的根本問題，并不在于它能否真正超越人類，而在于它是否是一種安全可靠的工具和人類是否對其擁有充分的控制權(quán)。就像高鐵、飛機(jī)等交通工具那樣，雖然它們的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人類，但人類擁有絕對控制權(quán)，所以人們相信它們是安全的。
為了實現(xiàn)對其控制的目標(biāo)，首先需要對人工智能的自主程度進(jìn)行限定。雖然人工智能發(fā)展迅速，但人類智能也有自己的優(yōu)勢，比如目前人工智能的認(rèn)知能力還遠(yuǎn)不如人類智能。我們可以充分發(fā)揮人工智能在信息存儲、處理等方面的優(yōu)勢，讓它在一些重大事件上做人類的高級智囊，但最終的決定權(quán)仍在人類。比如，當(dāng)我們把人工智能應(yīng)用于軍事領(lǐng)域時，我們可以利用人工智能來評估危險程度，以及可以采取的措施，但是否應(yīng)該發(fā)動戰(zhàn)爭、如何作戰(zhàn)等重大決策，還是需要掌握在人類自己手里。正如霍金斯所說的那樣：“對于智能機(jī)器我們也要謹(jǐn)慎，不要太過于依賴它們?！?與限定人工智能的自主程度類似，我們也需要對人工智能的智能水平進(jìn)行某種程度的限定。從長遠(yuǎn)來看，人工智能是有可能全面超越人類智能的。從人工智能的發(fā)展歷程來看，盡管它的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，但短短六十年取得的巨大進(jìn)步讓我們完全有理由相信將來它會取得更大的突破。從世界各國對人工智能高度重視的現(xiàn)實情況來看，想要阻止人工智能的發(fā)展步伐是不現(xiàn)實的，但為了安全起見，限定人工智能的智能程度卻是完全可以做到的。
我們應(yīng)當(dāng)還需要成立“人工智能安全工程”學(xué)科，建立人工智能安全標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，確保人工智能不能自我復(fù)制，以及在人工智能出現(xiàn)錯誤時能夠有相應(yīng)的保護(hù)措施以保證安全。人們對人工智能安全問題的擔(dān)憂的另一主要根源在于，人工智能的復(fù)制能力遠(yuǎn)勝于人類的繁衍速度，如果人工智能不斷地復(fù)制自身，人類根本無法與其抗衡。因此，在人工智能的安全標(biāo)準(zhǔn)中，對人工智能的復(fù)制權(quán)必須掌握在人類手中。同時，建立人工智能安全控制許可制度，只有人工智能產(chǎn)品達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，才允許進(jìn)行商業(yè)推廣和使用。
從源頭上看，人工智能安全問題是由人工智能技術(shù)造成的，可見，科學(xué)技術(shù)研究并非無禁區(qū)。技術(shù)的發(fā)展成熟固然是解決安全問題的關(guān)鍵因素，但任何技術(shù)都有不確定性，且科技產(chǎn)生的問題通常不能僅僅依靠科技本身得到圓滿解決。因此，解決人工智能安全問題還需要充分發(fā)揮外部進(jìn)路的重要作用。
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．在人工智能安全性問題上，如果人類沒有絕對控制權(quán)，就無法確保其安全可靠。
B．人工智能發(fā)展迅速，但在認(rèn)知能力上還遠(yuǎn)不如人類，因為人類智能有自身優(yōu)勢。
C．人工智能的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，但從發(fā)展現(xiàn)狀來看，其發(fā)展步伐是難以阻止的。
D．人工智能的復(fù)制性是人類難以抗衡的，人類要建立人工智能安全控制許可制度。
2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A．文章以人工智能的可控性為立論前提，并由此指向保證人工智能安全性的具體措施。
B．文章從限定自主程度和智能水平兩個方面入手，分析如何應(yīng)對人工智能的安全問題。
C．文章在論證中關(guān)注人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)人類要在人工智能發(fā)展中持積極態(tài)度。
D．文章先明確態(tài)度，接著分析對策，最后強(qiáng)調(diào)人工智能安全問題需發(fā)揮外部進(jìn)路作用。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．人類在發(fā)展過程中擁有對很多事物的絕對控制權(quán)，人工智能安全的問題也應(yīng)該會有解決的方法。
B．人工智能可以為人類解決很多問題提供信息幫助，但人類要把握最終決定權(quán)，而不能依賴它們。
C．人工智能全面超越人類存在著一定的可能性，但人類也可以在發(fā)展中限定人工智能的智能程度。
D．科學(xué)技術(shù)研究有禁區(qū)，因而人工智能安全問題的出現(xiàn)也是必然的，解決這一問題需要多方努力。
（二）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成4—6題。
舊戲臺 胡容爾 這座戲臺，在暮風(fēng)中寂寂地衰敗著。黃昏挑起幾縷絳紅的晚霞，斜斜地搭在了她老舊的前臉兒上。抬眼望去，高處四角飛翹的屋脊上，長滿了雜草，還有幾株低矮的梧桐。茂盛的草木，在黛色的瓦片縫隙間，沒心沒肺地招搖著；
而低處攤開的長方體的臺面，如同一只過期了的粉盒，被隨手拋擲在幽暗的巷子深處，透著一抹洇開的荒涼和失落。
初見這座戲臺，是在遙遠(yuǎn)的少年時。那一年，我十歲，隨外婆搭車來城里。外婆進(jìn)城，不為別的，只為看戲。當(dāng)時，這里有當(dāng)?shù)刈钣忻慕莾?。五月，淡紫色的桐花開得正歡。掩映在細(xì)碎花影中的戲臺，宛如一個淡紫色的夢境。
我們來時，臺上演著的是《玉堂春》，密匝匝的鑼鼓點兒，正一陣陣響得緊。扮演蘇三的美嬌娘，穿著一身青色的羅裙，揮舞著長長的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著，只覺耳畔有流鶯啼轉(zhuǎn)、泉水叮咚，無比的曼妙動聽。再看那張粉白里透著嫣紅的俏臉上，一雙細(xì)長的丹鳳俊眼，左顧右盼，波光流轉(zhuǎn)，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花園，桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說不出的風(fēng)流繾綣。
其實，臺下，又何嘗不是戲臺呢？只不過，觀眾成了演員。你且看去，臺上的藝人演得熱鬧，臺下的眾人也看得熱鬧。有時，臺下的劇本，比臺上還出彩。
我也曾偷偷地溜到后臺，看旦角們弄妝、聽琴師們調(diào)弦。沒人顧得上理會一個小女孩的好奇心。不消說，戲外的她們，正在為演繹別人的故事做鋪墊。管弦吱呀，絲竹悠揚，嘈嘈切切，一場場好戲即將開場。
只不知，臺下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外。
從繁華到落寞，舊戲臺，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的露天戲臺，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場所誘惑。說到底，終究是我們辜負(fù)了眼前的戲臺。
這一路風(fēng)塵仆仆地行來，山一程，水一程，辜負(fù)了的何止是這戲臺？還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經(jīng)心地擱置，被生硬地冷落和怠慢了呀。舊戲臺回不到從前了，我也一樣。當(dāng)年那個扎著兩條羊角辮、穿著粉紅碎花小襖、依偎在外婆懷中看戲的小女孩，已在似水流年中走失，一去不復(fù)返了。
一去不復(fù)返的，還有我親愛的外婆。臺上臺下，千呼萬喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺。她在自己搭起的戲臺上，唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長長的、多彩的一生。
如今，外婆的戲臺也舊了，空無一人。
人間舉步皆戲臺。你我在他人的戲中，飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據(jù)著位子。主角也好，配角也罷，龍?zhí)滓矡o妨。哪一個人生，不是悲欣交集的呢？ ?? 薄薄的暮色中，我望著舊戲臺，好像看著另一個自己。那是暮年的我，頂著一頭白發(fā)，顫巍巍地佇立在風(fēng)中。是的，總有一天，我也會如這舊戲臺一樣的頹敗，淡了紅顏、瘦了相思。須知，人生的夕陽，自有她的可愛金貴。一如這腳下的舊戲臺，雖不再作濃情的悲歡離合的場子，卻有了平素淡雅的生活休閑功能，每日里迎來送往在此下棋納涼的人們。誰又能否認(rèn)，這不是生命的另一種詮釋呢？ 人生有著無數(shù)的下一場，好戲還在后面。在幽靜的歲月深處，命運為你設(shè)置了許多謎語，只等你款款走向前來，俯下身去，逐一地揭曉答案，然后淡淡地歡喜。
站在只我一人的舊戲臺上，輕捻時光，生命已被抻長。笑容如漸涌漸漲的春水，在我臉上一點點地蕩漾著、豐盈著，一直流向晚霞映紅的天邊……（有刪改）4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．散文開篇的環(huán)境描寫既寫出了戲臺眼前的衰敗景象，字里行間也暗示了其曾經(jīng)的繁華。
B．文章細(xì)寫扮演蘇三的美嬌娘服飾、舞臺動作、神情等，更能讓戲臺充滿魅力，值得回味。
C．外婆在自己的人生戲臺上完美謝幕了，她是一個優(yōu)秀的“演員”，留下了精彩的曲目。
D．文章先從少年時看戲?qū)懫穑虚g詳略有別，回憶與感觸緊密結(jié)合起來，時間線索清晰。
5.結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（6分）6.文章題為“舊戲臺”，全文寫了哪些戲臺？請結(jié)合全文加以分析。（6分）（三）實用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。
材料一：
文化產(chǎn)業(yè)近年來的表現(xiàn)，可以講是“冰火兩重天”。2014年，在“反四風(fēng)”的形勢下，演出市場及舞臺演出制作公司60%倒閉，藝術(shù)品、畫廊行業(yè)持續(xù)低迷；
同時由于近年來文化產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化、地產(chǎn)化、空殼化的發(fā)展，在全國范圍內(nèi)的影視基地、文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)以及主題公園70%-80%處于大面積的虧損；
另一方面，我國部分文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)快速增長的態(tài)勢，特別是文化產(chǎn)業(yè)利用資本市場有了超常的發(fā)展，文化企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板的表現(xiàn)突出，成為資本市場“新寵”。與此同時，由于創(chuàng)業(yè)板文化類企業(yè)上市前企業(yè)規(guī)模普遍較小，上市后有動力積極利用資本市場尋求企業(yè)外延式的擴(kuò)張，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)整合，提高企業(yè)整體水平，從而改變過去的競爭局面，截止2014年底，市場每6天就有一起并購案。同時加上阿里、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)的參與，在政策、資本和市場三方合力下，文化產(chǎn)業(yè)正發(fā)生著質(zhì)和量的飛躍，即從一味模仿國外，開始轉(zhuǎn)向利用本民族文化向自主創(chuàng)新發(fā)展。
文化產(chǎn)業(yè)這些現(xiàn)狀說明，我國文化產(chǎn)業(yè)在低水平，企業(yè)規(guī)模小缺乏市場競爭條件下，面臨著巨大的市場需要以及在新形勢下面臨著重大調(diào)整的機(jī)遇，這些文化產(chǎn)業(yè)的基本情況也是文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)。
（摘編自于建瑋《文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢》）材料二：
分行業(yè)類型來看，2016年文化制造業(yè)增加值比上年增長7.6%，占文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加值的比重為38.6%；
文化批發(fā)零售業(yè)增加值增長13.0%，占9.3%；
而其中文化服務(wù)業(yè)增加值增長17.5%，占52.1%，已成為推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體力量。此外，2016年全國居民用于文化娛樂的人均消費支出為800元，比2013年增長38.7%；
屬于文化服務(wù)業(yè)的文化娛樂支出占全部消費支出4.7%，高于2013年4.4%的水平，文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化和升級。
2016年文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)營收構(gòu)成 數(shù)據(jù)公開資料整理 材料三：
作為國內(nèi)首檔大型文化創(chuàng)意創(chuàng)投類電視綜藝節(jié)目，《創(chuàng)意中國》選擇的制作路徑——文創(chuàng)、投資、綜藝跨界融合，則顯現(xiàn)了其對文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)“痛點”的把握，即搭建項目、創(chuàng)業(yè)者與金融、投資者對接的平臺，讓文創(chuàng)業(yè)者與投資人零距離對話。
節(jié)目依托綜藝這一日臻成熟、表現(xiàn)力強(qiáng)的藝術(shù)形式，以及電視、網(wǎng)絡(luò)、移動端等全媒體的播出架構(gòu)，形成了更具關(guān)注度、話題性、實效性的平臺。投資人、文化名人、創(chuàng)業(yè)達(dá)人做嘉賓，或給出前瞻規(guī)劃，或提供理性建議；
投資機(jī)構(gòu)代表和百姓投資人組成“百人天使團(tuán)”，根據(jù)各自投資意愿，選擇文創(chuàng)業(yè)者與項目。對參加《創(chuàng)意中國》的文創(chuàng)團(tuán)隊和創(chuàng)業(yè)者而言，闖過“獵奇好創(chuàng)意”“創(chuàng)意秀出來”“資本愛創(chuàng)意”三關(guān)后，就可以與投資人零距離對話，就可能遇到投資的“天使”。從《創(chuàng)意中國》錄制開始，短短3個月，就有12家創(chuàng)業(yè)公司與現(xiàn)場的投資機(jī)構(gòu)確定了合作意向。
（摘編自梅松《為文創(chuàng)搭建更多對接資本的平臺》）材料四：
文化旅游是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，需要的是一個開放的有機(jī)循環(huán)體系。在不斷升級的旅游需求和全域旅游的背景下，單純的文化與旅游的集聚已難以立足。未來，文化旅游的融合度將會越來越高，文化旅游產(chǎn)品和服務(wù)將以有效融合為核心。在一個開放的文化旅游循環(huán)中，文化和旅游是主體，但非唯一的存在，而是融合了經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)等一系列社會要素的有機(jī)復(fù)合體。
文化旅游中“文化”的內(nèi)涵和外延也將不再局限于傳統(tǒng)的文化遺址等內(nèi)容。文化旅游所應(yīng)傳達(dá)給人們的美，不只是在厚重的歷史文化中，也應(yīng)在人們的日常生活中找到痕跡。旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂。旅游在文化的熏陶中得以豐富，文化在旅游的認(rèn)識中得以傳承。文化旅游，因文化而集聚人氣，因旅游而塑造人格。
（摘編自人民日報海外版《創(chuàng)意驅(qū)動個性凸顯 文化旅游進(jìn)入2.0時代》）7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.影響文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素是多方面的，這其中既包括一定的政策因素，也包含其自身問題。
B.2016年，文化服務(wù)業(yè)成為推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體力量，并引領(lǐng)著相關(guān)兩個方面的發(fā)展。
C.《創(chuàng)意中國》的制作路徑符合當(dāng)下文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，有助于搭建文創(chuàng)資本對接的平臺。
D.開放的有機(jī)循環(huán)體系有利于文化旅游的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這也對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展環(huán)境提出了新的要求。
8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展近年呈現(xiàn)出兩個極端并存的現(xiàn)象，部分文化企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r堪憂，而部分文化產(chǎn)業(yè)則呈現(xiàn)快速增長的態(tài)勢。
B.阿里、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)在政策、資本和市場三種合力的幫助之下，使文化產(chǎn)業(yè)正發(fā)生了質(zhì)和量兩個方面的飛躍。
C.文化旅游是文化產(chǎn)業(yè)的組成部分，但并不只是包含“文化”和“旅游”這兩個要素，它是一個包含社會諸多要素的有機(jī)復(fù)合體。
D.文化旅游對傳統(tǒng)意義上的“文化”進(jìn)行了有效的拓展，旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂，文化和旅游相互補充并獲得提升。
9.中國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在哪些問題？通過哪些途徑可以解決發(fā)展中的問題？請結(jié)合材料概括說明。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。
王忠嗣，太原祁人也。忠嗣初名訓(xùn)，以父死王事，賜名忠嗣，養(yǎng)于禁中累年。及長，雄毅寡言，嚴(yán)重有武略。玄宗以其兵家子，與之論兵，應(yīng)對縱橫，皆出意表。玄宗謂之曰：“爾后必為良將。”嘗短皇甫惟明義弟王昱，遂為所陷，貶東陽府左果毅。屬河西節(jié)度使杜希望謀拔新城，或言忠嗣之材足以輯事，必欲取勝，非其人不可。希望即奏聞，詔追忠嗣赴河西。忠嗣少以勇敢自負(fù)，及居節(jié)將，以持重安邊為務(wù)。嘗謂人云：“國家昇平之時，為將者在撫其眾而已。吾不欲疲中國之力，以徼功名耳?！泵寇姵黾锤髡俦緦⒏镀浔髁罱o士卒雖一弓一箭必書其名姓于上以記之軍罷卻納若遺失即驗其名罪之故人人自勸甲仗充牣矣。初，忠嗣在河?xùn)|、朔方日久，備諳邊事，得士卒心。及至河、隴，頗不習(xí)其物情，又以功名富貴自處，望減于往日矣。天寶四年四月，固讓朔方、河?xùn)|節(jié)度，許之。玄宗方事石堡城，詔問以攻取之略，忠嗣奏云：“石堡險固，吐蕃舉國而守之。若頓兵堅城之下，必死者數(shù)萬，然后事可圖也。臣恐所得不如所失，請休兵秣馬，觀釁而取之，計之上者?！靶谝虿豢臁＠盍指τ燃芍宜?，日求其過。李林甫又令濟(jì)陽別駕魏林告忠嗣。玄宗大怒，因征入朝，令三司推訊之，幾陷極刑。十一月，貶漢陽太守。七載，量移漢東郡太守。明年，暴卒，年四十五。其后哥舒翰大舉兵伐石堡城，拔之，死者大半，竟如忠嗣之言，當(dāng)代稱為名將。先是，忠嗣之在朔方也，每至互市時，即高估馬價以誘之，諸蕃聞之，競來求市，來輒買之。故蕃馬益少，而漢軍益壯。及至河、隴，又奏請徙朔方、河?xùn)|戎馬九千匹以實之，其軍又壯。迄于天寶末，戰(zhàn)馬蕃息。寶應(yīng)元年，追贈兵部尚書。
（節(jié)選自《舊唐書·王忠嗣傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.每軍出即/各召本將付其兵器/令給士卒/雖一弓一箭/必書其名姓于上/以記之軍罷卻納/若遺失/即驗其名罪之/故人人自勸/ B.每軍出/即各召本將付其兵器/令給士卒/雖一弓一箭/必書其名姓于上以記之/軍罷卻/納若遺失/即驗其名罪之/故人人自勸/ C.每軍出/即各召本將付其兵器/令給士卒/雖一弓一箭/必書其名姓于上以記之/軍罷卻納/若遺失/即驗其名罪之/故人人自勸/ D.每軍出即/各召本將付其兵器/令給士卒/雖一弓一箭/必書其名姓于上以記之/軍罷卻納/若遺失/即驗其名罪之/故人人自勸/ 11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.禁中，指皇帝、后妃等居住的地方。因?qū)m中禁衛(wèi)森嚴(yán)，臣下不得任意出入，故也稱宮禁。
B.節(jié)度使，中國唐代開始設(shè)立的地方軍政長官。因受職之時，朝廷賜以旌節(jié)，因此稱節(jié)度使。
C.河?xùn)|，黃河由北向南流經(jīng)山西省的西南境，因在黃河以東，所以將山西省西南部稱為河?xùn)|。
D.卒，古代不同身份人的死亡有一些專有名詞，如天子死曰崩，大夫死曰不祿，士死曰卒。
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.王忠嗣深受皇恩，剛毅寡言?；噬弦驗橥踔宜酶赣H的緣故，曾收養(yǎng)他并賜他姓名，他長大后十分剛毅。
B.王忠嗣具有武略，深懂兵法。玄宗和他談?wù)摫?，他能自由?yīng)對，玄宗大感意外，認(rèn)為他是一個將才。
C.王忠嗣治軍有方，屢立戰(zhàn)功。他把率軍維護(hù)邊疆穩(wěn)定作為最重要的事情，他在軍中一直享有很高威望。
D.王忠嗣持事有遠(yuǎn)見，未雨綢繆。他在石堡城的事上做出準(zhǔn)確的預(yù)判，在購買戰(zhàn)馬的事上取得預(yù)期效果。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）嘗短皇甫惟明義弟王昱，遂為所陷，貶東陽府左果毅。（5分）（2）每至互市時，即高估馬價以誘之，諸蕃聞之，競來求市，來輒買之。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。
旅中送遷客 吳融 天南不可去,君去吊靈均。
落日青山路,秋風(fēng)白發(fā)人。
言危無繼者,道在有明神。
滿目盡胡越,平生何處陳。
14．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A．“靈均”是屈原的字，表面寫朋友去憑吊屈原，實寫其被貶遭際。
B．頷聯(lián)點明送別的時間，色彩很鮮明，所用意象渲染了離別的氛圍。
C．本詩與《送杜少府之任蜀州》均為送別詩，情感真摯，格調(diào)相同。
D．本詩熔敘事、寫景、抒懷于一爐，描寫簡備精當(dāng)，感情深沉含蓄。
15．這首詩表達(dá)了詩人什么情感？請結(jié)合詩歌簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語》中，見到賢與不賢之人，應(yīng)持有的態(tài)度是“，”。
（2）莊周在《逍遙游》中，舉證何為“小年”的句子是“，”。
（3）荀子在《勸學(xué)》中，比較君子與常人異同之處的句子是：“，”。
三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19小題。
從珠海景色最美的濱海道路——情侶路上向東遠(yuǎn)眺，全長55公里的港珠澳大橋，蜿蜒騰越于一碧萬頃的海面上。這是世界上最長的跨海橋梁工程，也是綜合建設(shè)難度最大、最具挑戰(zhàn)性的超級工程：在 的外海搭建使用壽命120年的鋼鐵巨橋，在海底40多米深處建造最長的沉管隧道，穿越30萬噸級航道和白海豚保護(hù)區(qū)……可以說，每一項挑戰(zhàn)都?！案壑榘拇髽蚴且蛔? 的科技大橋，在這些世界級挑戰(zhàn)的背后，是一系列創(chuàng)新攻堅和科技支撐的強(qiáng)力驅(qū)動。”港珠澳大橋管理局總工程師蘇權(quán)科表示。
從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍在離岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，()，工作人員都親切地稱其為“貝殼島”。
貝殼島不簡單。在外?！盁o中生有”造出兩座面積10萬平方米的小島，且當(dāng)年開工、當(dāng)年成島，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。傳統(tǒng)沉管隧道都是‘淺埋’，但港珠澳大橋的沉管頂部荷載超過傳統(tǒng)沉管5倍，如果按照國外經(jīng)驗，采用節(jié)段式管節(jié)(柔性)，有可能存在接頭抗力不足、接頭漏水等風(fēng)險。技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。這一方案與國外專家提出的“深埋淺做”方案相比，節(jié)省了工期。
17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。
B.技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新提出“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方 案。
C.技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新揭示了“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu) 方案。
D.技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。
18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.小島像蠔貝一樣連接兩端 B.兩端的小島連接在一起，狀似蠔貝 C.連接兩端的小島，狀似蠔貝 D.兩端的小島像蠔貝一樣連接起來 19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.宛若蛟龍 風(fēng)大浪急 前所未有 名副其實 B.翩若驚鴻 風(fēng)大浪急 前所未有 名不虛傳 C.宛若蛟龍 驚濤駭浪 空前絕后 名副其實 D.翩若驚鴻 驚濤駭浪 空前絕后 名不虛傳 20.下面是某位高三同學(xué)在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，有五處用語不當(dāng)，請找出并做修改。
（5分）能作為學(xué)生代表在高三年級畢業(yè)典禮上發(fā)言，我十分榮幸。三年前，我作為一名莘莘學(xué)子來到這里，懷揣夢想；
今天，作為恩師的高足即將騰飛。但今后無論走到哪里，我都會垂念師恩，掛念母校，如果母 校需要，我一定會鼎力相助。最后，希望母校光輝歷程更輝煌，人才輩出代代強(qiáng)。
①將“ ”改為“ ”；
②將“ ”改為“ ”；
③將“ ”改為“ ”；
④將“ ”改為“ ”；
⑤將“ ”改為“ ”。
21.下面是大學(xué)生國家助學(xué)金貸款的還款流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。（6分）畢業(yè)時辦理還款確認(rèn) 還款方式 去外地工作 在本地工作 直接匯入原存折 存入用于國家助學(xué)貸款發(fā)放和存款的存折 四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）尼康退出中國并不是被同行打敗，居然是毫不相關(guān)的行業(yè)：智能手機(jī)?？祹煾岛徒y(tǒng)一方便面銷量直線下滑，并不是因為其它品牌方便面崛起，而是因為美團(tuán)、餓了嗎等外賣。打敗賣單車店鋪或修自行車鋪的也不是同行，而是共享單車。有人曾開玩笑說：“打敗小偷的是移動支付?！边@一切都很像科幻小說《三體》中所說的：“我消滅你，與你無關(guān)。”“敵人”在哪里？你想過嗎？ 要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；
②文體自選（詩歌除外），文體特征鮮明；
③不得抄襲，不得套作。
皖中名校聯(lián)盟2019屆高三10月聯(lián)考 語文參考答案 1.D【命題意圖】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。
D原文是“如果人工智能不斷地復(fù)制自身，人類根本無法與其抗衡”，這只是一種假設(shè)，且只要人類建立安全控制制度，還是能控制住人工智能的，也不是“無法抗衡”的。
2.B【命題意圖】本題考查文章論證方法的能力。
【解題思路】文章前面第二和第三自然段從限定自主程度和智能水平兩個方面談人工智能的安全性問題，但第四自然段“建立人工智能安全標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范”也是在分析如何面對人工智能的安全性問題。所以這里表述不夠全面準(zhǔn)確。
3.D【命題意圖】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。
【解題思路】強(qiáng)加因果關(guān)系，并不是科學(xué)研究有禁區(qū)直接導(dǎo)致人工智能的安全性問題。
4.D 【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。
【解題思路】文章開篇是立足現(xiàn)在的，少年時看戲是第二自然段的內(nèi)容；
全文時間是來回跳躍的。
5.【答案示例】①我們被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場所誘惑遠(yuǎn)離戲臺，讓戲臺荒廢了。（2分）②我們在復(fù)雜多變的社會中，遺忘了曾經(jīng)的生活和感動，再也回不到從前了。（3分）【命題意圖】 本題考查理解文章重要句子含意的能力。
【解題思路】 句子主題部分是后面一個小句子，句子前面一句“今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場所誘惑”直接點明劃線句表達(dá)的第一層意思就是我們主動遠(yuǎn)離戲臺，荒廢了戲臺。這句話也引出下面的內(nèi)容，包含著對人們遺忘過去生活的感嘆。
6.【答案示例】①實際的戲臺：曾經(jīng)輝煌熱鬧、上演一出出好戲的戲臺，今天所見的衰敗的戲臺。②生活的戲臺：觀眾們在戲臺下看戲的場景就是戲臺，后臺演員們準(zhǔn)備也是戲臺。
③人生的戲臺：人間舉步皆戲臺，每個人的一聲都是一場戲。
【命題意圖】 本題考查探究文章深層內(nèi)容的能力。
【解題思路】文章即提到“這座戲臺”是作者實際描寫的戲臺，這座戲臺當(dāng)初演過很多戲，有過作者許多的生活回憶。作者在中間部分不斷出現(xiàn)“臺下，又何嘗不是戲臺呢”這類文字的提示，意味著還有一個生活中的戲臺。而文章結(jié)尾部分“人間舉步皆戲臺”寫出了人生的戲臺。
7.B【命題意圖】 本題考查梳理文章信息的能力。
【解題思路】從材料二可以看出，文化服務(wù)產(chǎn)業(yè)占整個收入的52.1%，但材料中沒有信息提示是文化服務(wù)產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)著其它產(chǎn)業(yè)在發(fā)展。
8.B【命題意圖】 本題考查篩選并整合文中的信息的能力。
【解題思路】B互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)本身就是三種合力里的“市場”這部分，不能理解成其在三種合力幫助下。
9.【答案示例】（1）文化企業(yè)發(fā)展不均衡；
文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化和升級；
單純的文化與旅游的集聚已難以立足。（每點1分）（2）抓住現(xiàn)在的有利調(diào)整機(jī)遇；
為文創(chuàng)搭建更多對接資本的平臺；
融合經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)等一系列社會要素打造文化旅游產(chǎn)業(yè)。
【命題意圖】 本題考查歸闊文章內(nèi)容要點、探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。
【解題思路】 解答這道題首先關(guān)注“結(jié)合”這個詞，意味著應(yīng)該首先進(jìn)行文本的概括。“我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀” 明確了概括的方向。“建議”應(yīng)該是在概括原文要點的基礎(chǔ)上進(jìn)行。針對材料一中提到的“冰火兩重天”現(xiàn)狀，決定需要均衡發(fā)展。材料一結(jié)尾部分和材料二都提到升級調(diào)整，這也是建議的內(nèi)容。從材料里提到的投資問題，可以看到融資的問題。這樣解決問題的途徑就可以圍繞著抓住機(jī)遇、搭建平臺和提升文化旅游品質(zhì)等方面來考慮。
10.C【命題意圖】 本題考查文言文斷句的能力。
【解題思路】“即”是“就”的意思，只能和“各召”結(jié)合在一起，而不能和“出”相連，和前面相連不能表達(dá)一個明確的意思。這樣A和D不能選擇。B和C區(qū)別的地方主要在“軍罷卻納/若遺失”這里，“納”是收上來的意思，和前面連在一起表示“戰(zhàn)斗完后收回”。這樣只能選擇C。
11.D【命題意圖】 本題考查文言文文化常識的能力。
【解題思路】大夫死稱卒，士死稱不祿?！抖Y記·曲理下》“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！?12.C【命題意圖】 本題考查文言文內(nèi)容概括的能力。
【解題思路】“一直享有很高威望”不準(zhǔn)確，原文中“望減于往日矣”可以看出這一點。
13.（1）王忠嗣曾經(jīng)說皇甫惟明的義弟王昱的短處，于是被他們誣陷，王忠嗣被貶為東陽府左果毅。
（2）每次到互市的時候，王忠嗣就抬高馬的價格來引誘諸蕃，諸蕃聽說這個消息，爭著來賣馬，他們只要來了，王忠嗣就買下。
【命題意圖】 本題考查文言文翻譯的能力。
【解題思路】（1）“短”原來是短處的意思，這里應(yīng)該用作動詞，翻譯成“說某某成的短處”，賦分1分。“憾”解釋成怨恨的意思，賦分1分?！盀樗笔潜粍泳涫?，賦分1分。句意通暢2分。（2）這個句子沒有主語，是省略句，應(yīng)該補全主語“王忠嗣”，賦分1分?！案吖馈笔翘Ц唏R的價格的意思，賦分1分。第二個“市”應(yīng)該是動詞，買賣的意思，賦分1分。
【參考譯文】 王忠嗣，太原祁人。原名訓(xùn)，由于父親為朝廷身死緣故，賜名忠嗣，在禁宮中供養(yǎng)多年。等到長大，雄毅而少言，受人尊重有武略，玄宗因為他是兵家子弟，和他討論兵法，應(yīng)對縱橫，皆出意料。玄宗對他說：“你今后必然為良將?！蓖踔宜迷?jīng)說皇甫惟明的義弟王昱的短處，于是被他們誣陷，王忠嗣被貶為東陽府左果毅。河西節(jié)度使杜希望謀劃占領(lǐng)新城，有人說以忠嗣的才能足以完成，若要取勝，非他不可。希望隨即上奏請求，皇上詔令忠嗣赴河西。攻下新城，忠嗣功績顯著，于是授予左威衛(wèi)郎將，專管行軍兵馬。這年秋天，吐蕃大兵南下，以報復(fù)新城被占，清晨敵軍逼近官軍，官軍寡不敵眾，士兵們都感到害怕。忠嗣于是率領(lǐng)所部策馬前進(jìn)，左右沖殺，阻擋者無不躲開，沖出又折返，殺死數(shù)百人，賊兵開始混亂。三軍從兩翼攻擊，吐蕃大敗。忠嗣年少時以勇敢自負(fù)，到了身居將職，又以穩(wěn)重守邊為本職。曾對人說：“當(dāng)國家安定的時候，作為將領(lǐng)的職責(zé)是撫恤軍隊而已。我不想讓中原的兵力疲敝，來撈取(求取)個人功名啊?！泵看诬婈牫鰬?zhàn)，便召集各將領(lǐng)交付兵器分發(fā)給士兵，雖然是一弓一箭，但都在上面記上用者的姓名，戰(zhàn)斗完后收回。如果遺失，就驗明其身份治罪。所以人人自勉，兵器充足。當(dāng)初，王忠嗣在河?xùn)|、朔方很長時間，對邊疆的情況非常熟悉，很得士卒人心。到了河、隴，對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗人情非常不習(xí)慣，又以功名富貴自傲，威望比往日降低。這年四月，堅持讓位朔方、河?xùn)|節(jié)度使職務(wù)，唐玄宗同意了。唐玄宗正在考慮攻占石堡城，下詔令征詢攻戰(zhàn)的方法，王忠嗣上奏說:“石堡城地勢險要，吐蕃全力守衛(wèi)它。如果以疲憊之師攻其堅固的城池，必將被敵殺死數(shù)萬人，之后戰(zhàn)事才能完成。我想所得的不如所失的，請休兵秣馬，觀察勢態(tài)發(fā)展再奪取它，這是上策?！疤菩谟纱瞬桓吲d。李林甫特別忌妒忠嗣，每天都在尋察他的過失。李林甫又命令濟(jì)陽別駕魏林誣告王忠嗣。唐玄宗大怒，召見王忠嗣入朝，命令三司詳細(xì)審訊，幾乎被陷害致死。唐玄宗怒氣才稍稍消釋，不過仍將王忠嗣被貶為漢陽太守。天寶七年，經(jīng)權(quán)衡后又轉(zhuǎn)任為漢東郡太守。天寶八年，王忠嗣暴死，終年四十五歲。之后，哥舒翰大舉進(jìn)兵攻打石堡城，攻打下來后，死者過半，竟然真的如同王忠嗣所說的，當(dāng)世人稱他為名將。之前，王忠嗣在朔方，每次到互市的時候，就抬高馬的價格來引誘諸蕃，諸蕃聽說這個消息，爭著來賣馬，他們只要來了，王忠嗣就買下。因此諸蕃戰(zhàn)馬越來越少，而漢軍更加壯大。等到他到了河、隴，他又奏請遷移朔方、河?xùn)|戎馬九千匹來充實實力，他的軍隊又更加壯大。到天寶末年，戰(zhàn)馬繁殖增多。寶應(yīng)元年，追贈兵部尚書。
14．C（格調(diào)不同）15．①對朋友的擔(dān)憂。“天南不可去”南方荒蠻之地，“落日青山路”，此去路途逼遠(yuǎn)，為朋友擔(dān)心。②對朋友的不舍之情。身邊沒有志同道合的朋友，無人可以傾吐平生心事。③對朋友正直品格的贊賞。朝中敢于直言的人越來越少，但是非曲直自有神明鑒證，間接贊賞友人敢于直言的品格。（每點2分，共6分）16．（1）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋（3）君子生非異也，善假于物也（6分）17.B 【命題意圖】本題考核考查辨析并修改病句能力。
【解題思路】答題時應(yīng)先原句，查看有無明顯錯誤標(biāo)志，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細(xì)比對選項所給出的修改方案，找出答案。本題畫線句子中“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)方案”搭配不當(dāng)，“揭示了……新結(jié)構(gòu)方案”謂語和賓語不搭配，可改為“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新提出‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)方案”，B項修改正確。A項，“提出了……受力及變形機(jī)理”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“揭示了……受力及變形機(jī)理”；
“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。C項，“提出了……受力及變形機(jī)理”“揭示了……方案”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“揭示了……受力及變形機(jī)理” “提出了……方案”。D項，“揭示了……方案”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“揭示了……機(jī)理，提出了……方案”；
“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。故此題答案為B項。
18.C 【命題意圖】本題以語句復(fù)位的形式考查語言表達(dá)連貫的能力。
【解題思路】這類題目解答時一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題從上文來看，語段陳述的對象是“巨龍”，也就港珠澳大橋，A、B、D三項的主語都是“小島”，C項的主語是“巨龍”，也就是港珠澳大橋，所以從保持陳述對象一致性的角度來看，ABC三項與上文銜接不緊密，應(yīng)排除。故答案應(yīng)為C項。
19.A 【命題意圖】本題考核正確使用詞語的能力。
【解題思路】這類題目解答時應(yīng)首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。翩若驚鴻，形容女子體態(tài)之美，宛若蛟龍，形容蜿蜒之態(tài)，與后文“蜿蜒騰越”搭配一致。風(fēng)大浪急：指風(fēng)浪很大。驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤，比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。文中指外海海面的情況，用“風(fēng)大浪急”恰當(dāng)。前所未有：歷史上從來沒有過?？涨敖^后：從前沒有過，此后也不會有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味。文中說的是港珠澳大橋建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn)，用“前所未有”恰當(dāng)。名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。文中說港珠澳大橋是一座真正的科技大橋，用“名副其實”更恰當(dāng)。故答案應(yīng)為A項。
【點睛】第3小題考查近義成語辨析的能力。成語的測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；
從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；
從運用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。
20.【答案】①“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)子”②“高足”改為“弟子” ③“垂念”改為“感念” ④“鼎力相助”改為“略盡綿薄” ⑤“希望”改為“祝愿” 21.【答案】大學(xué)生償還國家助學(xué)金貸款時首先在畢業(yè)時辦理還款確認(rèn)，然后確定還款方式，如果去外地工作，就將還款直接匯入原存折；
如果在本地工作，就將還款存入用于國家助學(xué)貸款發(fā)放和存款的存折。
【解析】 【詳解】試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的圖表題，這類題目的解題思路是首先審清題干，勾畫出要點；
然后解讀圖片，確定起點順序，表達(dá)時要注意準(zhǔn)確連貫，內(nèi)容全面完整，思路清晰。本題由題干可知，所給圖表是“大學(xué)生國家助學(xué)金貸款的還款流程圖”，由圖片可知，起點為“畢業(yè)時辦理還款確認(rèn)”，然后是“還款方式”。由圖表來看，“還款方式”又分為兩種情況，一種是“去外地工作”，“直接匯入原存折”；
另一種是“在本地工作”，“存入用于國家助學(xué)貸款發(fā)放和存款的存折”。考生按照流程圖自上而下的順序表述清楚即可。
22.【題目解讀】 這是一道社會現(xiàn)象類的新材料作文，作文材料分為兩個層次，“這一切”前面是列舉不同的現(xiàn)象，之后引用語句進(jìn)行概括。前面幾則材料具有相似性，每一個主體并不是被自己的同行或明顯的對手打敗了，而是在新的時代里被自己意想不到的對手打敗了，再進(jìn)一步說是被這個日新月異的時代給打敗了。所以這里的“我”和“你”并不是真正的對手，而是新的時代里的一切事物，只是這些事物之間并沒有我們平常理解的對立關(guān)系存在。
【立意引導(dǎo)】 在解讀上面材料的基礎(chǔ)上，我們可以看出，真正的對手并不存在。每一個在新時代的個體要有足夠開闊的視野，關(guān)注社會發(fā)生的變化，真正打敗你的可能不是某個個體，而是時代發(fā)展，只有這樣才能不被社會打敗。同時，這篇文章也可以寫任何一個人要有居安思危的意識，了解自身所處的環(huán)境，才能立于不敗之地。也可以引申談如何面對社會的變革，在變革之中尋求發(fā)展。
【素材鏈接】 理論素材：安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。——《周易》 思危所以求安，慮退所以能進(jìn)。——房玄齡 世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡?！獙O中山 你有一縣的眼光，就會有一縣的生意；
你有一省的眼光，就會有一省的生意；
你若有天下的眼光，就會有天下的生意?！r 事件素材：1.南唐李煜，身居皇位，生活無憂。他沉迷于靡靡之音，留戀于酒色之中。他沒有看清那個風(fēng)云動蕩的時代，最終倒在時代的車輪之中，身死異國他鄉(xiāng)，留給后人無數(shù)的嘆惋。
2.摩托羅拉和諾基亞曾經(jīng)是手機(jī)行業(yè)的超級巨頭，諾基亞由于沒有及時調(diào)整智能機(jī)戰(zhàn)略，導(dǎo)致其塞班系統(tǒng)手機(jī)逐漸消亡；
摩托羅拉總是在錯誤的時間錯過正確的機(jī)會，沒有看清時代的發(fā)展而衰敗。
【佳作展臺】 居安思危方能不敗 尼康可能從沒想過它們會在時代的潮流中被智能手機(jī)打敗，方便面巨頭也可能沒想過越來越懶散的人會有一天竟然拒絕它們。時代并沒有給這些處在鼎盛時期的企業(yè)任何提醒就拋棄了它們，它們也沒能在時代之中看到自己的發(fā)展方向而走向下坡。所以，任何人都應(yīng)該站在時代的潮流之上，居安思危方能立于不敗之地。
時代打敗你，可能并不是你違背了歷史潮流，而只是因為你只是在時代潮流之中不能立于潮頭。每一個“弄濤兒”只能向濤頭而立，方能“手把紅旗旗不濕”。
斑馬從不曾忘記奔跑，因為它知道只有跑得快才能逃避敵害，獲得生存；
螞蟻一入秋就開始不停忙碌，因為它知道只有積累得多才能穿越寒冬；
小樹在還是苗的時候就不停地向深處扎根，因為它知道只有根扎得牢才能頂?shù)米”┯昕耧L(fēng)。動植物尚且知道在安逸的條件下為以后的艱難做準(zhǔn)備，我們?nèi)祟惸兀皇歉鼞?yīng)該懂得，居安思危方能立于不敗之地嗎？ 在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛、生活環(huán)境不斷改善、生活水平不斷提高的今天，人們往往會過度沉浸于自我的優(yōu)越感之中，而忽視了來自周圍的危機(jī)和挑戰(zhàn)。要知道，糖衣炮彈有時比冷兵器的殺傷力來得更為強(qiáng)大。你的對手可能是“智能手機(jī)”“外賣”等你意想不到的對象。而作為一個人，一個社會，甚至一個民族，一個國家，如果失去了賴以生存的精神家園，失去了前進(jìn)的精神動力、智力支持和思想保證，又怎么能夠腳踏實地地向未來發(fā)起挑戰(zhàn)，又怎么能夠如初生的朝陽般充滿生機(jī)和活力，不斷向上攀登，直至達(dá)到人生的輝煌點？因此，摒棄盲目的優(yōu)越感，樹立必要的危機(jī)意識，我們才能在發(fā)展路上越探越深，越行越遠(yuǎn)。
“永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠(yuǎn)如履薄冰”的提醒，使張瑞敏率領(lǐng)海爾走向世界；
“我們離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有十八個月”的告誡，使比爾·蓋茨率領(lǐng)微軟席卷全球?！熬影菜嘉?，思則有備，有備無患”這樣豐富的哲理，不僅對國家、對企業(yè)具有警示和指導(dǎo)意義，對于個人亦然，能居安而思的人，必然是永遠(yuǎn)走在時代前列，永遠(yuǎn)成為生活的強(qiáng)者，是對生活有著深刻認(rèn)識的智者。我想，只有這樣，我們才能創(chuàng)造人生的輝煌。
在順境中看時代，在危機(jī)中求生存，樹立危機(jī)意識，不斷推動自身前進(jìn)發(fā)展，你的人生將更加穩(wěn)定和開闊，更加豐富和精彩！【名師點評】這篇習(xí)作在結(jié)構(gòu)上起承轉(zhuǎn)合非常成功，文章首先緊扣作文材料展開分析，然后從動物到人類，銜接自然連貫。在分析問題時，能結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)實，闡述樹立的危機(jī)意識的必要性，強(qiáng)化論點。文章語言表達(dá)流暢，多處的引用和作者的語言融合在一起，增添了作品的語言色彩。多處運用簡潔短小的句式，增添了文章的說服力。
第四篇：江蘇省名校2014屆高三語文最新試題分類
江蘇省名校2014屆高三語文最新試題分類匯編
文言文
編制：2014年1月5日
（啟東中學(xué)2014屆高三12月月考）
二、文言文閱讀（38分）
（一）閱讀下面的文言文，完成8～11題。（19分）
壯節(jié)王公傳
公諱復(fù)，字景仁，淄州淄川縣人也。公少好讀書，博通史傳，慷慨有氣節(jié)。家有唐以來名臣畫像，每指顏杲卿像謂人曰：“士當(dāng)艱難，捐軀殉節(jié)，當(dāng)如顏公矣?！?/p>
公家故饒財，不樂私蓄，嘗率其里之貴豪，遇郊?xì)q(帝王祭天的年份)，各輸銀絹十萬以助賞賚,郡國效之。久之，除京東輦運，遷京東轉(zhuǎn)運判官，按部過淄川，父老迎候，公下車慰謝。先是，淄川苦調(diào)外苛征，公嘗與父老言：“他日或能奏蠲之。”至是以白公。公曰：“官卑不敢言。然重食吾言，以為父老羞，敢以私田之入代輸?！?/p>
高宗皇帝詔公知徐州。粘罕以眾數(shù)萬薄徐，徐城孤勢危，公合戰(zhàn)，數(shù)不利，遂閉城拒守。城陷，公躬擐甲胄，巷戰(zhàn)竟日，度不可御，乃返州治，易朝服，南鄉(xiāng)再拜曰：“臣受國厚恩，當(dāng)以死報，今日得死所矣?！敝^賊曰：“死守者我也，監(jiān)郡而次亡與焉，可獨殺我，而舍僚吏與百姓?！逼鋷泟C然嘆異曰：“使南朝皆如公，我豈得至此！今汴京已陷，二帝北去，公尚為誰守乎？”公罵不絕口，帥復(fù)說之曰：“必欲全活生靈，請立降，當(dāng)為易官封，就知此州。”公罵曰：“汝勿誘我，我誓有死耳！”帥察其無降意，命左右撾其口；流血，公含血噀之。子倚在旁，不勝憤，突見粘罕，顧手無挺刃，得布囊，盛磚擲之，中其旁千戶長，斃。粘罕怒，執(zhí)倚刳其心以祭千戶長，欲懼公速降；公不顧，為帥敲死。闔門百口俱遇害。時建炎三年正月二十九日也。帳下趙立求得公尸，拜伏痛哭。敵退，立具奏其事，天子震悼，詔特贈資政殿學(xué)士，謚壯節(jié)。(節(jié)選自王士禎《池北偶談》)
8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（▲）（3分）
A．郡國效之效：效法
B．先是，淄川苦調(diào)外苛征調(diào)：一種賦稅
C．粘罕以眾數(shù)萬薄徐?。浩冉?/p>
D．必欲全活生靈，請立降全：全部
9．下列句子中，全都表現(xiàn)王復(fù)“慷慨有氣節(jié)”的一組是（▲）（3分）
①輸銀絹十萬以助賞賚②父老迎候，公下車慰謝
③返州治，易朝服，南鄉(xiāng)再拜④公含血噀之
⑤必欲全活生靈，請立降 ⑥躬擐甲胄，巷戰(zhàn)竟日
A．①②⑤B．③④⑥C．①③⑤D．②④⑥
10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（▲）（3分）
A．王復(fù)年少時就很有氣節(jié)，閱讀了大量史書，對有氣節(jié)的英雄人物特別崇拜，經(jīng)常面對家傳的顏杲卿畫像，希望能效仿顏公，為國捐軀。
B．王復(fù)家資富饒，但他仗義疏財，為官以后曾把自己的家產(chǎn)捐助給郊祭的皇帝作賞賜，并拿出了自己的錢幫助百姓交納賦稅。
C．徐州之戰(zhàn)中，王復(fù)堅守城池，但由于城孤勢危，寡不敵眾而被俘。后來敵帥看他并無投降的意思，于是下令左右的人敲打他的嘴，血流下來，王復(fù)含血噴唾敵帥。
D．粘罕殺死王復(fù)的兒子來祭奠千戶長，想以此恐嚇王復(fù)讓他迅速投降。王復(fù)沒有屈服，最終為國捐軀?；实鄣弥斍楹筚n予他壯節(jié)的謚號。
11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
⑴公嘗與父老言：“他日或能奏蠲之?！保?分）
▲
⑵公躬擐甲胄，巷戰(zhàn)竟日，度不可御，乃返州治（4分）
▲
⑶死守者我也，監(jiān)郡而次亡與焉。（3分）
▲
二、文言文閱讀（38分）
8.D（全：保全）
9．B（排除②⑤。②反映其愛民；⑤是粘罕勸降語。）
10．B（“為官以后曾把自己的家產(chǎn)捐助給郊祭的皇帝作賞賜”錯。）
11.（1）王公曾經(jīng)對（跟）父老鄉(xiāng)親說：“以后或許會上奏朝廷，請求蠲免它。”（3分）（2）王公親自穿上鎧甲，和粘罕巷戰(zhàn)一天，考慮到城池最終難以抵抗，于是返回官署。（4分）（3）死守城池的人是我，監(jiān)郡以下的官員都沒有參與。（3分）
【參考譯文】
王公名復(fù)，字景仁，是淄州淄川縣人。他年輕時喜歡讀書，通曉歷史，為人慷慨并且有民族氣節(jié)。家里有一幅唐代以來的名臣畫像，他經(jīng)常指著顏杲卿的畫像對人說：“士人面臨危難，應(yīng)該像顏公那樣舍身衛(wèi)國，并且為保全志節(jié)獻(xiàn)出生命！”
王公以前家里財產(chǎn)豐饒，不樂于積蓄財物。遇到帝王祭天地的年份，他曾經(jīng)率領(lǐng)家鄉(xiāng)貴族富豪，每人捐獻(xiàn)十萬匹絹，目的是資助朝廷賞賜，全郡人都效仿他們。很久之后，他被任命為京東輦運，后升遷為京東轉(zhuǎn)運判官，他巡視淄川時，父老鄉(xiāng)親前來迎接，王公親自下車拜謝。以前，淄川人對賦稅之外的橫征暴斂感到苦惱，王公曾經(jīng)對父老說：“以后或許會上奏朝廷，請求蠲免它?！贝藭r，父老把王公以前的說過的這句話告訴了王公，王公說：“我官職卑微，不敢上奏。但是我嚴(yán)重違背了自己的承諾，讓父老蒙羞，那么我就以自家田地的收入來代替你們繳納吧?！?/p>
高宗皇帝下詔讓王公掌管徐州。粘罕率領(lǐng)數(shù)萬人靠近徐州，徐州是座孤城，形勢危急。王公帥人與之交戰(zhàn)，多次遇到不利的狀況，于是關(guān)閉城門據(jù)險堅守。徐州城被攻陷后，王公親自穿上鎧甲，和粘罕巷戰(zhàn)一天，考慮到城池最終難以抵抗，于是返回官署，換上朝服，向南拜了兩拜，說：“我深受國家大恩，應(yīng)該以死報國，現(xiàn)在我死得其所！”然后對賊軍說：“死守城池的人是我，監(jiān)郡以下的官員都沒有參與，你們只殺掉我一人，放過眾官員和老百姓吧?！睌硯浘次贩Q贊說：“如果宋朝人都像你一樣，我哪里能夠到達(dá)這里！現(xiàn)在汴京已被攻陷，徽宗欽宗已經(jīng)被俘虜，你還為誰鎮(zhèn)守城池呢？”王公罵不絕口，敵帥又說服他說：“如果一定要保全全城人的性命，那就立刻投降，并且換上我國的官封，就地接管徐州?！蓖豕R著說：“你不要誘惑我，我不惜一死?！睌硯浛此o投降的意思，于是下令左右的人敲打他的嘴，血流下來，王公含血噴唾敵帥。
王公兒子依靠在旁邊，不能忍受憤怒，突然看見了粘罕，他看看自己沒有拿兵刃，他就用一個布囊裝滿磚塊投向粘罕，擊中了粘罕旁邊的千戶長，千戶長倒地。粘罕憤怒，挖掉王公兒子的心來祭奠千戶長，想讓公害怕并且立刻投降。王公頭也不回，被敵帥敲打致死。全家百余人全部被殺害。帳下趙立得到王公尸體，拜伏在尸體上痛哭。敵軍撤退之后，趙立詳細(xì)上奏這件事，天子沉痛悼念，下詔特封王公為資政殿學(xué)士，謚號是壯節(jié)。
（揚州中學(xué)2014屆高三12月考試）
二、文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成5～8題。
大力將軍
蒲松齡
查伊璜，浙人，清明飲野寺中，見殿前有古鐘，大于兩石甕；而上下土痕手跡，滑然如新。疑之。俯窺其下，有竹筐，不知所貯何物。使數(shù)人摳耳，力掀舉之，無少動。益駭。乃坐飲以伺其人；居無何，有乞兒入，攜所得糗糒，堆累鐘下。乃以一手起鐘，一手掬餌置筐內(nèi)，往返數(shù)回始盡。已復(fù)合之，乃去，移時復(fù)來，探取食之。一座盡駭。查問：“若個男兒胡行乞？”答以：“啖啖多，無傭者。”查以其健，勸投行伍，乞人愀然慮無階。查遂攜歸，餌之，計其食略倍五六人。為易衣履，又以五十金贈之行。后十余年，查猶子令于閩，有吳將軍六一者，忽來通謁。款談間，問：“伊璜是君何人？”答言：“為諸父行。與將軍何處有素？”曰：“是我?guī)熞病Ｊ曛畡e，頗復(fù)憶念。煩致先生一賜臨也。”會伊璜至，因告之，伊璜茫不記憶。即命仆馬，投刺于門。將軍趨出，逆諸大門之外。視之，殊昧生平。竊疑將軍誤，而將軍傴僂益恭。少間登堂，則卷簾者、移座者，并皆少姬。既坐，方擬展問，將軍頤少動，一姬捧朝服至，將軍遽起更衣，查不知其何為。眾嫗捉袖整衿訖，先命數(shù)人捺查座上不使動，而后朝拜，如覲君父。查大愕，莫解所以。拜已，以便服侍坐。笑曰：“先生不憶舉鐘之乞人耶？”查乃悟。既而華筵高列，家樂作于下。見將軍日無別作，惟點姬婢養(yǎng)廝卒，及騾馬服用器具，督造記籍，戒無虧漏。一日，執(zhí)籍謂查曰：“不才得有今日，悉出高厚之賜。一婢一物，所不敢私，敢一半奉先生?！辈殂等徊皇埽瑢④姴宦?。按籍點照，古玩床幾，堂內(nèi)外羅列幾滿。查固止之，將軍不顧?；酒托彰?，即令男為治裝，女為斂器，且囑敬事先生，百聲悚應(yīng)。又親視姬婢登輿，廄卒捉馬騾，乃返，別查。
5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．查遂攜歸，餌之：給……吃
B．與將軍何處有素：舊交情
C．逆諸大門之外：背對著
D．眾嫗捉袖整衿訖：完畢
6．下列言行全都能表現(xiàn)吳將軍知恩圖報的一組是（3分）
①為易衣履，又以五十金贈之行②十年之別，頗復(fù)憶念③則卷簾者、移座者，并皆少姬 ④而后朝拜，如覲君父⑤一婢一物，所不敢私，敢一半奉先生⑥又親視姬婢登輿，廄卒捉馬騾
A．①②④ B．④⑤⑥ C．②③⑥ D．①③⑤
7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
A．査伊璜在野外的寺廟中發(fā)現(xiàn)巨大古鐘，好幾個人抓耳撓腮皆無法掀動；而當(dāng)時身為乞兒的吳六一卻能輕易掀開。
B．査伊璜見吳六一力大不凡，就鼓勵他投身軍隊；又見他貧苦無助，就把他帶回家，厚贈之后讓他上路。
C．査伊璜聽說吳將軍與自己有舊，但已經(jīng)記不起來到底是誰；既便如此，他仍然帶仆人騎馬，上門投遞名片。
D．吳六一十多年來一直不忘査伊璜賜金之恩；見面之后不僅禮節(jié)備至，而且把自己的家產(chǎn)和奴婢分了一半給他。
8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）居無何，有乞兒入，攜所得糗糒，堆累鐘下。(4分)
（2）若個男兒胡行乞？（3分）
（3）拜已，以便服侍坐。（3分）
5．C。迎接。
6．B。（①是査伊璜的行為，③描述一個客觀事實）
7．A?！白ザ鷵先辈粚Γ菗缸」喷姷碾p耳往上抬。
8．（1）過了沒多久，有個乞丐進(jìn)來，帶著（乞討）獲得的干糧，把它們堆積在古鐘底下。（4分，居無何2分，堆累鐘下2分）
（2）那個男兒，你為什么要做乞丐呢？（3分，“那個”1分，行乞1分，語氣（胡）1分）
（3）行禮完畢，（將軍）穿著便服在査旁邊陪坐。（3分，“拜”1分，“以便服”1分，“侍”1分）
參考譯文：
査伊璜，浙江人，清明時節(jié)在野外的寺廟里喝酒，看到大殿前面有一座古鐘，比兩個石甕還大；上面留有泥土的痕跡和手印，都是新近才有的。査伊璜感到疑惑，俯身往鐘里看，有一個竹筐，不知存儲著什么。讓好幾個人扣住鐘的雙耳，用力往上掀，一點都不能抬動，就更加吃驚了。于是就坐著喝酒來等（在鐘下放東西的）那個人。過了沒多久，有個乞丐進(jìn)來，帶著（乞討）獲得的干糧，把它們堆積在古鐘底下。他竟然用一只手抬起鐘，另一只手拿著食物放在筐里，往返好些回才放完。把鐘合上以后才離開，過了一會又來，手伸進(jìn)去拿東西吃，滿座的人都很吃驚。査伊璜問：“那個男兒，你為什么要做乞丐呢？”回答說：“吃得多，沒有人雇傭我做事?！睎艘凌驗樗眩膭钏④?，乞丐發(fā)愁，覺得沒有憑借這樣做。査伊璜帶著他回家，給他吃，算起來食量是常人的五六倍。為他換了新的衣鞋，又給他五十兩銀子作為路費。過了十多年，査伊璜的侄子在閩地做官，有個將軍叫吳六一，忽然來拜見。說話之間，問道：“伊璜是您的什么人？”回答說：“是叔父。和將軍您有舊交嗎？”說：“他是我老師。作別十余年，很是想念。麻煩您轉(zhuǎn)告先生，請他光臨?！边m逢査伊璜來到，于是就告訴他，伊璜全不記得這個人。立刻命令仆人備馬，在吳將軍門前投遞名片。將軍快步跑出，在大門外迎接伊璜。伊璜看他，覺得一點也不認(rèn)識。私下里懷疑將軍弄錯了，但是將軍彎著腰，越發(fā)恭敬。過了一會來到大堂，那些卷簾、搬座的人，都是年少姬妾。坐定，正想問清楚，將軍動了動臉色，一個姬妾捧著官服到來，將軍就起身換衣，査不知道他要干什么。眾位姬妾為將軍整理衣袖完畢，將軍先讓幾個人把伊璜按在座位上，不讓他動，然后行朝廷上的禮節(jié)，如同拜見君王。査大吃一驚，不理解為什么這樣。朝拜完畢后，將軍就穿著便服在他身旁陪坐。笑著說：“先生記不起那個舉鐘的乞丐了嗎？”査這才明白。過了一會，高舉盛宴，家里的歌妓在底下奏樂。伊璜見將軍每天不做別的，只是清點姬妾奴婢的人數(shù)和騾馬器用的數(shù)量，督促下人登記，告誡他們不要漏了什么。一天，拿著登記的文書對査說：“我之所以有今天，都是出于您的厚賜。奴婢器物，我都不敢自己占著，請允許我分一半給您?！睎舜篌@不接受，將軍不順從。按照文書點數(shù)，古玩和家具，幾乎放滿了廳堂內(nèi)外。査堅持阻止，將軍不理?？疾榕酒腿诵彰戤呏?，就讓男的備辦行裝，女的收拾器物，并囑咐他們恭敬地服侍先生，底下都惶恐地答應(yīng)。又親自看著奴婢登上馬車，馬夫整治好騾馬，這才回去，與査作別。
（淮陰中學(xué)2014屆高三12月考試）
二、（19分）閱讀下面文言文，完成6～9題。
令狐熙，字長熙，敦煌人也，代為西州豪右。熙性嚴(yán)重（尊重；辦事嚴(yán)肅認(rèn)真）有雅量，雖在私室，終日儼然。不妄通賓客，凡所交結(jié)，必一時名士。博覽群書，尤明《三禮》；善騎射，頗知音律。起家以通經(jīng)為吏部上士，尋授帥都督，轉(zhuǎn)夏官府都上士，俱有能名。以母憂去職，殆不勝喪。其父戒之曰：“大孝在于安親，義不絕嗣。何得過爾毀頓，貽吾憂也！”熙自是稍加飯粥。及武帝平齊，以留守功，增邑六百戶。進(jìn)位儀同，歷司勛、吏部二曹中大夫，甚有當(dāng)時之譽。
高祖受禪之際，熙以本官行納言事。尋除司徒左長史，進(jìn)爵河南郡公。時吐谷渾①寇邊，以行軍長史從元帥元諧討之，以功進(jìn)位上開府，后拜滄州刺史。時山東承齊之弊，戶口簿籍類不以實。熙乃曉諭之，令自歸首，至者一萬戶。在職數(shù)年，風(fēng)教大洽。開皇四年，上幸洛陽，熙來朝，滄州吏民恐其遷易，悲泣于道。及熙復(fù)還，百姓出境迎謁，歡叫盈路。
及上祠太山還，次汴州，惡其殷盛，多有奸俠，于是以熙為汴州刺史。下車禁游食，抑工商，民有向街開門者杜之，船客停于郭外星居者，勒為聚落，僑人逐令歸本，其有滯獄，并決遣之，令行禁止，稱為良政。上聞而嘉之，顧謂侍臣曰：“鄴都者，天下難理處也。”其年來朝，考績?yōu)樘煜轮睿n帛三百匹，頒告天下。
上以嶺南夷、越數(shù)為反亂，征拜桂州總管十七州諸軍事，許以便宜從事，刺史以下官得承制補授。熙至部，大弘恩信，其溪洞渠帥②更相謂曰：“前時總管皆以兵威相脅，今者乃以手教相諭，我輩其可違乎?”于是相率歸附。先是，州縣生梗，長吏多不得之官，寄政于總管府③。熙悉遣之，為建城邑，開設(shè)學(xué)校，華夷感敬，稱為大化。
（選自《隋書·令狐熙傳》，有刪改）
【注】①吐谷渾：也稱吐渾，中國古代西北民族及其所建國名。②渠帥：武裝反抗者的首領(lǐng)或部落酋長。③總管府：朝廷設(shè)置的區(qū)域性軍事管理機(jī)構(gòu)。
6．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）
A．時吐谷渾寇邊寇：敵人
B．尋授帥都督，轉(zhuǎn)夏官府都上士尋：不久
C．在職數(shù)年，風(fēng)教大洽洽：和諧
D．民有向街開門者杜之杜：禁止
7．以下各組句子中，全能體現(xiàn)令狐熙施行“良政”的一項是（）（3分）
①其有滯獄，并決遣之②熙以本官行納言事
③以功進(jìn)位上開府④令自歸首，至者一萬戶
⑤轉(zhuǎn)夏官府都上士，俱有能名⑥為建城邑，開設(shè)學(xué)校
A．①②⑤B．③④⑥C．①②③D．①④⑥
8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）
A．令狐熙對朋友的選擇極其嚴(yán)格，他博覽群書，文武兼?zhèn)?，而且還懂音律，他的才能頗得時人的贊譽。
B．令狐熙治理滄州，政通人和，廣受擁戴。開皇四年他被調(diào)往朝廷任職時，百姓悲傷不舍；他重返滄州主政，百姓無不歡欣鼓舞。
C．令狐熙做汴州刺史，推行重農(nóng)抑商等政策，清理了獄訟積案。考定政績，他是天下第一，并受到了朝廷的嘉獎。
D．嶺南一帶的人經(jīng)常作亂，其首領(lǐng)受前任總管武力脅迫，不肯臣服。令狐熙到任后，廣施恩信，使部落首領(lǐng)深受感動，從而率眾歸附。
9．把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）大孝在于安親，義不絕嗣。何得過爾毀頓，貽吾憂也?。?分）
（2）及上祠太山還，次汴州，惡其殷盛，多有奸俠。（3分）
（3）船客停于郭外星居者，勒為聚落，僑人逐令歸本。（3分）
6．A（寇：侵犯）
7．D（良政：有利于民，為百姓擁護(hù)的政策。④勸諭百姓登記戶籍，深受歡迎。①側(cè)面體現(xiàn)。⑥直接體現(xiàn)。⑤體現(xiàn)有才能。②以本官身份代行納言之事，并無良政可言。③憑借功勞得到晉升，未必是良政。）8．Ｂ（原文中令狐熙沒有“被調(diào)往朝廷任職”。）
9．（1）最大的孝道在于讓父母心里安慰，在道義上不讓家族斷絕了后代。怎么能因悲傷過度而精神委頓呢，讓我憂心?。。ò病⑺?、毀頓各一分，句子通順一分）
（2）皇上祭祀泰山回京，臨時在汴州停留，對當(dāng)?shù)匾蛏藤Q(mào)富庶繁盛，不法之徒眾多的社會風(fēng)氣很厭惡。（3分，“祠”“次”各1分，句子通順1分）
（3）凡停留在城外分散居住的船客，都勒令他們聚居到村落里，在外鄉(xiāng)居住的百姓，都趕他們回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。（4分，句意1分，定語后置1分，“勒”“逐”各1分）
附文言文參考譯文：
令狐熙，字長熙，敦煌人，他家世代都是西州的豪門大族。令狐熙生性嚴(yán)謹(jǐn)持重，有寬宏的度量，即使是在家里，也終日莊重。他不隨便與賓客交往，凡結(jié)交的，都是當(dāng)時的名士。他博覽群書，尤其精通《三禮》;他擅長騎馬射箭，精通音律。因為通曉經(jīng)典，從家里被征召出來，擔(dān)任吏部上士，不久被任命為帥都督，繼而調(diào)任為夏官府都上士，都有能干的名聲。因為母親去世離職，幾乎不能忍受失去母親的悲傷。他父親勸誡他說：“最大的孝道在于讓父母心里安慰，在道義上不讓家族斷絕了后代。怎么能因悲傷過度而精神委頓呢，讓我憂心?。 绷詈鯊拇瞬怕爻燥埩?。等到周武帝平定北齊，他因留守京城有功，增加食邑六百戶。他先后擔(dān)任司勛、吏部二曹中大夫，很得時人的贊譽。
高祖即位時，令狐熙以本官身份代行納言之事。不久他被授為司徒左長史，晉爵為河南郡公爵。當(dāng)時吐谷渾侵犯邊塞，他以行軍長史的身份隨元帥元諧討伐敵人，憑借功勞升任上開府知府，后來接任滄州刺史。當(dāng)時山東地區(qū)沿襲了北齊的弊政，住戶人口大都不按照實際情況來登記入冊。令狐熙就曉諭百姓，讓他們各自回鄉(xiāng)，當(dāng)時回鄉(xiāng)的就有一萬戶。他在任幾年，風(fēng)尚教化遍及滄州。開皇四年（584年），皇上來到洛陽，令狐熙前往朝見，滄州的官吏百姓怕他被調(diào)走，在路邊悲痛飲泣。到令狐熙又返回滄州時，百姓出境迎接，歡呼叫喊聲充滿整條道路。
皇上祭祀泰山回京，臨時在汴州停留，對當(dāng)?shù)匾蛏藤Q(mào)富庶繁盛，不法之徒眾多的社會風(fēng)氣很厭惡，于是任命令狐熙擔(dān)任汴州刺史。令狐熙一到汴州就嚴(yán)禁百姓游手好閑、不勞而食，抑制手工業(yè)和商業(yè)，百姓有向街開門經(jīng)商的，就禁止他們，凡停留在城外分散居住的船客，都勒令他們聚居到村落里，在外鄉(xiāng)居住的百姓，都趕他們回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，有積壓或拖延未審結(jié)的案子，都審判發(fā)落，有令即行，有禁必止，被百姓稱為良政。皇上聽說后嘉獎他，回頭看著侍臣們說：“鄴城，是天下難治理的地方?！边@年令狐熙來京朝見皇上，考定政績，他是天下第一，皇上賜給他布帛三百匹，并頒告天下。
皇上因為嶺南夷人、越人多次反叛作亂，就調(diào)令狐熙去總管桂州等十七州的軍事，同意他隨機(jī)行事，刺史以下官員，他可以按制度補授。令狐熙到桂州，大施恩典，講究信譽，那些居住在溪洞中的部落首領(lǐng)互相交流說：“以前的總管，總是以武力來威脅我們，如今的總管有事卻是親筆寫信相告，我們怎能違背他呢？”于是一起歸附朝廷。在此之前，州縣行政出現(xiàn)障礙，朝廷任命的官員大多不去付任，卻把政務(wù)放在總管府里來辦。令狐熙全部遣散了他們，并為當(dāng)?shù)匦藿ǔ且?，開設(shè)學(xué)校，各族百姓感激敬佩，對社會風(fēng)氣極為稱贊。
第五篇：高三語文復(fù)習(xí)學(xué)案20實用類文本閱讀之傳記(教師版)
高三語文復(fù)習(xí)學(xué)案20實用類文本閱讀（傳記）
【閱讀指導(dǎo)】
一、何為傳記 傳記與新聞一樣，是屬于紀(jì)實類作品。傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性的文體，簡稱“傳”。
從創(chuàng)作方法來看，它大體可分為兩類：一類是以記敘翔實的史實為主的歷史性傳記，如《李大釗傳》；另一類屬文學(xué)范疇，多用形象化的方法，描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)，像魯迅的《阿Q正傳》、胡適的《差不多先生》等，這些作品中的人物都是藝術(shù)形象，是作家為了特定需要而創(chuàng)作出來的文學(xué)“模特”，是群體形象的集中或幻化。
從立傳人物來看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書或文章；他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、品行的傳記，一般是給在某個方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。前者是作者為自己撰寫的，如：魯迅寫的《魯迅自傳》，沈從文的《從文自傳》。后者是為他人撰寫的，如《華羅庚》、《我的父親鄧小平》等。
從篇幅長短來看，它可以分為大傳和小傳。
二、文體特征
1、傳記是用來記敘人物生平事跡的文章，真實性是傳記的第一特征。
對人物的記述必須堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度，一是一，二是二，功是功，過是過，不虛構(gòu)渲染，不隱惡揚善，不拔高溢美，不貶責(zé)降低，據(jù)事“直書”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。只有做到“情真而不詭”，“事信而不誕”，才能有益于人，傳之久遠(yuǎn)。為保證人物傳記的真實性，首先必須全面搜集、占有豐富翔實的資料，使傳記所反映的人物生平事跡準(zhǔn)確無誤，完整無缺。這些資料一般包括五個基本方面的內(nèi)容：（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族；（2）人物的生卒年月；（3）人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)；（4）人物的貢獻(xiàn)功績、科技成果、著作；（5）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。對于收集的大量資料，又要細(xì)心鑒別，嚴(yán)格選材，作一番“棄粗取精”，“去偽存真”的分析、研究、考證工作，嚴(yán)格堅持史實的可靠性、準(zhǔn)確性。這樣，才能為社會所公認(rèn)，才能經(jīng)得起歷史的檢驗。如果史實錯了，立論也就不正確了。因此編寫傳記時，一定要在占有豐富、翔實、真實可靠的資料后，方能動筆。梅林為了寫作《馬克思傳》，用了幾乎二十年時間，搜集并深入鉆研有關(guān)馬克思的資料。
2、抓住人物本質(zhì)，在環(huán)境中說明人。
撰寫人物傳記，應(yīng)把所寫的人物放到他所處的社會關(guān)系中去，從表面現(xiàn)象深入到人物和各種社會關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系，抓住人物的本質(zhì)進(jìn)行記述。馬克思指出：人的本質(zhì)“是一切社會關(guān)系的總和”。任何人的思想和行動都受一定的社會關(guān)系的制約，人物傳記就是要寫出一定的社會關(guān)系造就了一定的人，而這個人又怎樣對當(dāng)時的社會關(guān)系施加一定的影響。馬克思的論點為人物傳記的創(chuàng)作提供了最重要的指導(dǎo)思想，也為真實地描述人物的本質(zhì)特征指明了正確的方向。如果不顧人和社會關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系，不把人放在當(dāng)時所處的歷史環(huán)境之中，就不能寫出具有真實感的人物，甚至歪曲歷史人物的真實面貌。即使像杰出的法國作家雨果，他的《小拿破侖》，由于不理解法國當(dāng)時的階級斗爭造成一種社會局勢，使得一個平庸可笑的人物路易?波拿巴有可能扮演英雄的角色。馬克思說雨果沒有覺察到：“當(dāng)他說這個人表現(xiàn)了世界歷史上空前強(qiáng)大的個人主動作用時，他就不是把這個人寫成小人而是偉人了?！?。而這也就是背離了歷史的真實了?？梢?，要寫好人物傳記，必須了解人物所處的歷史環(huán)境與時代背景，把人物置于一定的歷史環(huán)境和時代背景之中，論其世知其人，才能寫得典型真實。
3、從人物的復(fù)雜性中對人物作出公允的評價。
歷史是絢麗多彩的萬花筒，歷史人物有其復(fù)雜性。在錯綜復(fù)雜的歷史條件下，大量的歷史人物功過滲合，斑瑜互見。有的人功大于過，有的人過大于功。因此，我們對歷史人物要全面研究，具體分析，一分為二地看人物的好與壞，功與過，決不能因為一個人后期不好，就把前期的功勞一筆勾銷，也不能因為做過一些錯事，就把其他方面的貢獻(xiàn)全部抹煞，而是要尊重事實，尊重歷史。司馬遷寫《淮陰侯列傳》對韓
１ 信的軍事才能是滿懷激情的描寫，但對韓信早年的“無行”、“不能治生商賈”、“食從人寄食飲”和“俯出胯下”卻并沒掩蓋而是直書，讀者讀后反覺真實可信。所以我們寫人物傳記，一定要從當(dāng)時社會歷史的客觀條件出發(fā)，實事求是地記載和評價歷史人物，真實地反映歷史人物的本來面目。如果傳記中考查傳記的真實性，就可以從上述三大方面來考慮。
4、人物傳記的另一個顯著特征是生動。
傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，除了真實記錄外，還必須有感人的力量。傳記是寫人的，有人的生命、經(jīng)歷、情感在內(nèi)；而一旦通過作者的選擇、剪輯、組接，就傾注了愛憎的情感，需要用藝術(shù)的丹彩加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。所謂生動，就是要把人物寫活。寫成既具有鮮明的個性，又能體現(xiàn)時代特征和階級特征，栩栩如生的血肉之軀，而不是干巴枯燥的偶像或只有動作沒有思想的機(jī)器人。
生動主要體現(xiàn)在三方面。一是要選擇重大的有代表性的最能反映人物特征的事件詳細(xì)記述，把不能表現(xiàn)人物特征的事件摒棄或一筆帶過。如《史記?廉頗藺相如列傳》，司馬遷為了要表現(xiàn)廉頗、藺相如的主要性格特征，不是給他們各開一張履歷表，而是選擇了“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負(fù)荊請罪”三件事來寫。這三件事反映了兩種矛盾，一是秦趙兩國之間的矛盾，一是廉藺兩人之間的矛盾，通過這兩對矛盾沖突，廉頗、藺相如的主要性格特征得到了充分的展示。二是要注意細(xì)節(jié)描寫，有時人物的性格特點往往在一些細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來。例如在《吉鴻昌傳》中，作者記述吉鴻昌在1931～1932被迫出國期間，為了反對美國歧視華人，特意在自己胸前佩帶“我是中國人”的牌子。這個細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了吉鴻昌高尚的民族氣節(jié)，也體現(xiàn)了他的個性特點。三是要講究文采。語言生動形象，用詞精當(dāng)貼切，句子流暢，層次分明，布局合理，一句話，文采還是必須講究的。在不影響歷史真實性的情況下，史志崇尚文彩，文史并茂，引人入勝，還是必要的。因此，我們在寫人物傳記時，應(yīng)當(dāng)重視文字錘煉，講究藝術(shù)手法。另外，“言為心聲”。人物的思想、感情、愿望、要求，無不表現(xiàn)在他們的語言中，因此選擇人物的典型語言，來表現(xiàn)人物的性格，也是一種非常重要的方法。如《史記?項羽本紀(jì)》寫項羽見秦始皇出游的壯觀時說：“彼可取而代之”。而《史記?高祖本紀(jì)》寫劉邦看到這種壯觀時卻說：“嗟呼！大丈夫當(dāng)如此。”盡管他們兩人的話意思都是羨慕帝王，但卻體現(xiàn)了兩種不同性格。人物的詩作、著述（包括文章、書信、日記）和話語一樣，是人物思想境界的高度凝結(jié)和表露。無不凝聚著人物對客現(xiàn)事物的認(rèn)識、主張以及所持的態(tài)度。恰到好處的引用一些人物的詩作著述，對寫活人物，突出性格也是不可少的。這兩點也是我們閱讀人物傳記時要注意的。（注：以上分析，在回答“傳記”閱讀時，可以靈活運用在答案中。）
三、傳記的閱讀要求
根據(jù)傳記的文體特點和新課標(biāo)，傳記的閱讀要求是： 1．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；
2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系； 3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；
4．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖； 5． 探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。
因此，學(xué)生在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點。
四、滿分攻略總結(jié)
要想解答好傳記類試題，要把握以下四點： 第一、掌握傳記文學(xué)的特點
從整體看，人物傳記的特征有兩個：真實與生動。
真實性是人物傳記的生命。毛毛寫作《我的父親鄧小平》用了幾乎十年時間，搜集并深入鉆研有關(guān)鄧小平的資料。司馬遷寫《史記》，經(jīng)歷了十年，如果加上他搜集史料、調(diào)查研究所花去的時間，可以說一部《史記》傾注了他的畢生精力。這些例子都可說明真實的重要性。
第二，熟悉傳記文學(xué)的寫法
從創(chuàng)作方法來說，傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記。文學(xué)傳記一般采用順敘的方式來寫作，即按照時間順序來記敘人物生平，以平實明快的敘述為主，穿插生動的描寫和精辟的評說，增加一點抒情和議論的
２ 色彩，《在哈里森工廠》就是如此。
第三、理解“評”與“傳”的關(guān)系
我們要知道，傳記中的“評”往往是解題的要害所在。評傳是“評”與“傳”的結(jié)合，是把對傳主的評價與對他的生平的敘述結(jié)合起來的一種傳記。評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事跡，展示傳主的人生道路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。
第四、解題策略
在整體閱讀理解的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)培養(yǎng)自己全面審題與確認(rèn)閱讀區(qū)間的能力。
能體會命題意圖。題干的設(shè)置通常包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。
尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。傳記作品包含了議論和抒情，這些就是答題的重要區(qū)間。
最終，我們要具有信息篩選與語言轉(zhuǎn)換整合能力。轉(zhuǎn)換說法、語言重組、提煉概括等。
【高考對接】
※閱讀下面的文字，完成19——22題。（08年山東卷）
我所認(rèn)識的梁漱溟
牟宗三
我是在梁先生于重慶北碚創(chuàng)辦?勉仁學(xué)院?時（1948年）認(rèn)識他的。?勉仁?是梁先生的書齋名，取儒家?勉于行仁?的意義：先前他也以?勉仁?辦了一所中學(xué)。我是在建校以后去的，在那里待了一年多，所以對梁先生的學(xué)問與人格也有一些了解。
他是個了不起的人物，人性情、智慧、人格各方面來講，在這種時代，要找這種人，已經(jīng)不太容易了。他的議論不管是對是錯，都有真知灼見。他和社會上一般的名人、名流不同。他對中國有極深的關(guān)懷，平生所志都在為中國未來的發(fā)展尋出一條恰當(dāng)?shù)耐緩?，例?鄉(xiāng)村建設(shè)運動?，就是梁先生思想見之于行動的具體表現(xiàn)，不只是講說學(xué)問而已。
?鄉(xiāng)村建設(shè)?的實踐，就他思想的淵源來看，可以《東西文化及其哲學(xué)》為代表。這本書是梁先生應(yīng)王鴻一之邀，在山東以?東西文化及其哲學(xué)?為題的演講稿合輯而成的。那時他還很年輕，不到30歲。這是當(dāng)時非常了不起的一相著作，思辨性非常強(qiáng)，自成一家之言，不是東拉西扯、左拼右湊抄出來的，而是一條主脈貫串而下，像螺絲釘鉆縫入幾的深造自得之作，可說是第一流的。
梁先生沒出過洋，又不是什么翰林學(xué)士，但一樣可以講中西文化問題：黑格爾沒到過中國，也不認(rèn)識中國字，但到現(xiàn)在為止，講中西文化問題的，還沒有一個超過黑格爾的，誰能夠像黑格爾了解那種程度？這就是哲學(xué)家的本事了。梁先生講中西文化，完全出自于他對時代的體認(rèn)及民族的情感，而這又是承續(xù)自他家庭中關(guān)心國事的傳統(tǒng)。梁先生的父親梁濟(jì)（字巨川），在民國七年時，為抗議象征著固有文化的清朝之滅亡，而自殺身亡。這是一個時代的問題，也是梁先生格外關(guān)注的文化問題。
究竟，中國文化該何去何從？中國文化在滿清統(tǒng)治了300年之后，從辛亥革命到現(xiàn)在，一直難以步上正軌，而始于17世紀(jì)近代文明的西方文化，就擺在眼前，應(yīng)該如何作個抉擇？
梁先生曾說過一句話：要讀他的《中國文化要義》，保存中國傳統(tǒng)文化。保存文化是對的，哪一個民族能否定自己的文化？但想了解中國文化并不容易，讀《中國文化要義》恐怕不如讀《東西文化及其哲學(xué)》。
《中國文化要義》是從他的《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》簡約出來的，哲學(xué)味太重了，每一個項目都需要再加以申說，否則不易懂。而《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》，雖是他最用心的著作，企圖自農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣的橫剖面的深刻剖析中，歸結(jié)出中國文化的特征，但是縱貫性不夠，在方法論上?從果說因?，是有問題的。這是梁先生一生吃虧的地方，也使他不可能真正了解到中國文化。
梁先生晚年觀念已老，也有很多問題沒有觸及，尤其是文化上。
但是，在?文革?之時，他卻表現(xiàn)了中國知識分子不屈不撓的風(fēng)骨與氣節(jié)，這是他最值得敬佩的地方，３ 他被批斗時，家具和所有的藏書也都被摧殘燒毀，他并沒有反抗，只極力要求破壞者讓他保留一部字典，因為那部字典是向朋友借來的，燒掉了會對不起他的朋友。雖然最后這部字典還是不能幸免，被燒掉了，但是從這件事上，也可以看到他那來自傳統(tǒng)知識分子忠厚的一面。
梁先生在近代中國是一個文化的復(fù)興者，不但身體力行地宣揚了傳統(tǒng)的儒家思想，更可以說是接續(xù)了清代斷絕了300年的中國文化。這是他的一生最有意義的地方，也正是梁漱溟先生象征?文化中國?的意義所在。
19.文章第二段說“他是個了不起的人物”，“他和社會上一般的名人、名流不同”。這樣評說梁漱溟的具體理由是什么？（4分）2.897 0.7243 答案：有真知灼見（2分）；不只是講說學(xué)問，還將思想付之于具體行動（2分），如答“平生所志都在為中國未來的發(fā)展尋出一條恰當(dāng)?shù)耐緩健?，?分?！窘馕觥勘绢}考查篩選信息的能力?！傲瞬黄稹焙Y選出下文中的“他的議論不管是對是錯，都有真知灼見”，即可；“不同”篩選出下文中的“他對中國有極深的關(guān)懷，平生所志都在為中國未來的發(fā)展尋出一條恰當(dāng)?shù)耐緩?，例如‘鄉(xiāng)村建設(shè)運動’，就是梁先生思想見之于行動的具體表現(xiàn)，不只是講說學(xué)問而已”，即可。
考生審題不好，一些考生只答了一點，得2分?！案吨T實踐”一點，篩選、歸納不好，往往大段抄錄不相關(guān)的文字或只抄出“尋出一條恰當(dāng)?shù)耐緩健薄?/p>
20.文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡，這段文字在文中有何作用？（4分）2.834 0.7085 答案：表明梁漱溟關(guān)心國事是有家庭傳統(tǒng)的；是梁漱溟格外關(guān)注文化問題的原因；使讀者對人物了解更全面。（一個要點2分，答出其中兩個要點即可給4分。）要求不高。
【解析】本題考查篩選、整合信息的能力，又考查對作者觀點態(tài)度的分析概括的能力。文中交代“梁先生講中西文化??這又是承續(xù)自他家庭中關(guān)心國事的傳統(tǒng)?！边@是第一個答案要點?！傲合壬母赣H??為抗議象征著固有文化的清朝之滅亡，而自殺身亡。這是一個時代的問題，也是梁先生格外關(guān)注的文化問題?！笨梢蕴釤挸龃鸢傅牡诙€要點。而上述兩點，揭示了梁漱溟的思想淵源，因此可以提煉、概括出第三點。
考生多答出前兩點，答第三點的很少，宏觀意識、結(jié)構(gòu)意識差。
21.作者在評述《中國文化要義》等著作特點的同時，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之處具體表現(xiàn)在哪幾個方面？（4分）3.317 0.8293
答案：《中國文化要義》哲學(xué)味太濃（深奧難懂、不易理解）；《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》在方法論上“從果說因”（方法有問題）；晚年觀念已老；在文化上有很多問題沒有觸及。（每個要點1分，共4分。）答“哲學(xué)味太濃、方法論上從果說因、觀念陳舊、文化上有很多問題沒有觸及”也可。【解析】本題考查篩選信息的能力。原文明確指出：“《中國文化要義》??哲學(xué)味太重了，??不易懂?！薄啊多l(xiāng)村建設(shè)理論》??縱貫性不夠，在方法論上‘從果說因’，是有問題的?！薄傲合壬砟暧^念已老，也有很多問題沒有觸及，尤其是文化上?！焙Y選出這些信息即可。
此題得分高，因為信息明了，摘錄即可?？忌菀走z漏“晚年觀念已老”、“在文化上有很多問題沒有觸及”?？赡苁且驗椋瑢徸x不全，讀完上段未看下段；也可能上段中“不易懂”、“有問題”、“這是梁先生一生吃虧的地方，也使他不可能真正了解到中國文化”指出錯誤比較明確容易察覺，而沒有細(xì)致品味下段中“老”“沒有觸及”等詞語，因而沒有發(fā)現(xiàn)“不足”。提高篩選能力，是提高閱讀能力的重要因素。
22.作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面“認(rèn)識”梁漱溟的？這樣寫對你的寫作有何啟示？（6分）2.395 0.3992
主要是從學(xué)問和人格兩個方面去認(rèn)識梁漱溟的。啟示有四點。（1）從文體來說，要評傳結(jié)合。（2）選取自己熟悉的材料。（3）中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征。（4）通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。（4分，一個要點1分。以上四點僅供參考。不一定答四點，也不必拘泥于以上四點，只要聯(lián)系原文，言之成理即可。）【解析】本題考查對作品藝術(shù)特點的探究能力，它不僅要求分析判斷藝術(shù)特點，而且要求結(jié)合自己的寫作，有理論聯(lián)系實際的導(dǎo)向。第一問涉及思路結(jié)構(gòu)問題。研究思路結(jié)構(gòu)固然通觀全文，條分縷析；還更應(yīng)該善于把握具有結(jié)構(gòu)作用的語、句、段，如起總起、總結(jié)、過渡、轉(zhuǎn)折等作用的語、句、段。如此則事半功倍。４ 文章第一段的末句說到“所以對梁先生的學(xué)問與人格也有一些了解”，這是一個總起句，概括了全文的思路結(jié)構(gòu)。
第二問似乎有些問題，“這樣寫”依據(jù)常理應(yīng)該是指第一問“從哪幾個方面‘認(rèn)識’梁漱溟的”，即指本文的思路結(jié)構(gòu)的特點。但是答案卻不是回答這個問題的。如果根據(jù)“這樣寫”的限制回答問題，似乎應(yīng)該答“總分結(jié)合”、“條分縷析”之類。如果回答可以不受“這樣寫”的限制，那么答案可以是很多樣化的，例如，除了答案中的四條啟示外，還有“實事求是，一分為二”、“總分結(jié)合，條分縷析”等等?？忌谝粏柣卮鸩缓?，抓不住關(guān)鍵詞語，關(guān)鍵信息。第二問放得太寬。但考生或沒有詳細(xì)解答，得分少；或所言離奇，如運用比喻排比修辭、語言生動??
（一）（2007寧夏海南）閱讀下面的文字，完成15～18題。
葉圣陶在四川
1940年初夏，葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認(rèn)真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：?這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動一下，把句式改變一下，是不是好些？?遇到看不明白的地方，他就問孩子們：?原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達(dá)不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？?他問得十分仔細(xì)，簡直就是嚴(yán)格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。
但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的?自序?里，曾提到葉圣陶幫助?設(shè)計??題字??校對?等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：
促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地；時而論書，時而評畫；時而縱談時局，品鑒人倫；時而剖析玄理，密訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當(dāng)兒，名譽之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內(nèi)心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領(lǐng)會，真可說彼此“如見其肺肝然”的。
現(xiàn)在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了《精讀指導(dǎo)舉隅》和《略讀指導(dǎo)舉隅》，作為中學(xué)生學(xué)習(xí)國文的課外讀物，列入?四川省教育科學(xué)館叢書?出版。
為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹井開明書店那個局促的小樓上?？锤寰幐澹妥髡?、讀者書信聯(lián)系，甚至校對都由他自己動手。他熱情、認(rèn)真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》里說：?他的復(fù)信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而又誠實的心。?正如當(dāng)年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時那樣。他那種公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當(dāng)時《中學(xué)生》雜志一位年輕編輯后來回憶說：?他是實際的教育家，但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師，而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問……他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當(dāng)老爺，而是腳踏實地，以身作則，放手讓青年編輯在實踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時提醒，有弄錯的地方予以糾正。?這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能根據(jù)時代的潮流而有所取舍，不斷前進(jìn)。
５
（選自《葉圣陶和他的世界》第九章，有刪節(jié)）
15.下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是（5分）
A.正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲，并寫出了散文集《歐游雜記》。
B.列入“四川省教育科學(xué)館叢書”的《精讀指導(dǎo)舉隅》和《略讀指導(dǎo)舉隅》，是葉圣陶和朱自清合編的中學(xué)生課外讀本。
C.正如當(dāng)年的《小說月報》那樣，《中學(xué)生》這塊戰(zhàn)時青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家。
D.從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價值觀。
E.本文通過描寫葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作、編《中學(xué)生》雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實認(rèn)真的教育家形象。
【參考答案】A C【命題立意】本題考查篩選文中相關(guān)信息和分析綜合的能力。能力層級為C級。
【試題解析】本題為多項選擇題。A項，原文中只說朱自清的散文集《歐游雜記》是在葉圣陶的鼓動下寫成的，并幫助“設(shè)計”“題字”“校對”等，沒有說他1931年8月由北平動身訪問歐洲也受了葉圣陶的鼓動與幫助，因而是不正確的。C項，原文中只說葉圣陶編輯《中學(xué)生》雜志時對作者讀者的態(tài)度如他當(dāng)年主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時那樣，并沒有說《中學(xué)生》雜志也培育了大批著名作家，所以也是不正確的。B、D、E三項均符合原文的意思，均可排除。
16.葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結(jié)合原文概括回答。（6分）
【參考答案】第一問：①認(rèn)真講解，時或熱烈討論。②不加約束，任其自由發(fā)揮。③重視評議，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。④善于啟發(fā)，誘導(dǎo)深入思考。第二問：①仔細(xì)考查作文的表達(dá)形式。②詳細(xì)詢問作文的思想內(nèi)容?！久}立意】本題考查對文章內(nèi)容的分析概括能力。能力層級為C級。
【試題解析】葉圣陶是著名的語文教育家，作文又是語文教育中的一個重要內(nèi)容。此題選擇他指導(dǎo)兒女們寫作的事跡作為考點，既可以從中看出他對待兒女們的態(tài)度，又可以看出他的作文教學(xué)思想，對此考生應(yīng)該覺得熟悉、親切。此題要求“結(jié)合原文概括回答”，具體地說，回答第一問就要說出葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作時的四個特點；回答第二問，就要答出他對兒女們的作文是從兩個方面進(jìn)行評議的。需要指出的是，考生作答時不必拘泥于答案，只要答出要點，意思對即可給分。
17.和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到“格外高興”？他們談心時為什么能達(dá)到“隨意之極致”？請簡要分析。（6分）
【參考答案】第一問：①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛好。③互相激勵和幫助。第二問：①隨興之所至，無話不談。②沒有功利目的，無所顧忌。③心領(lǐng)神會，肝膽相照。【命題立意】本題考查對文章相關(guān)內(nèi)容的分解剖析和歸納整理能力。能力層級為C級。
【試題解析】葉圣陶和朱自清都是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作家，考生應(yīng)該比較熟悉。葉圣陶的文學(xué)成就在這篇傳記中是虛寫，主要通過他與朱自清的交往、主編《小說月報》等事跡來體現(xiàn)。此題通過分析葉圣陶和朱自清見面為什么會感到“格外高興”，以及他們二人談話時的“隨意之極致”，讓考生感受老一輩學(xué)者之間的深厚友情，從而受到真情的熏陶和感染?；卮鸫祟}，需對原文的相關(guān)內(nèi)容具有準(zhǔn)確的把握，然后才能概括分析。第一問，基于原文中“但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了”。只要能找到這句話，就不難體會到他“格外高興”的原因。第二問基于葉圣陶《與佩弦》的一段引文，講述他們之間的友情。只要能把這段引文的幾層意思概括出來即可。
18.葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請簡要論述。（8分）
【參考答案】三個方面：①對子女循循善誘，呵護(hù)備至。②對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對年輕編輯輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛護(hù)。
【命題立意】本題考查探究能力。能力層級為F級。
６ 【試題解析】高考試卷中設(shè)置探究題，這是第一次。探究題沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之成理，持之有據(jù)即可給分，意在鼓勵考生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究意識，以體現(xiàn)高中語文新課程的基本要求，即倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。但是，高考試卷中對探究能力的考查，不是毫無根據(jù)地胡亂探究，必須也只能根據(jù)文本所提供的有關(guān)信息或考生的已有知識進(jìn)行探究。按照《2007年語文考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》的要求，探究指考生在閱讀文本的過程中“探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新”，是一種在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。因此，探究題不像概括分析題那樣，要求面面俱到，考生只要能就某一方面進(jìn)行論述、探究，即可根據(jù)合理程度和論述情況酌情給分。就此題來說，“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”是葉圣陶于1980年元旦為上?！督夥湃請蟆奉}寫的，這一年葉圣陶86歲，所以既是自勉，也可以看做是他一生的精神寫照和人生追求。因為文中反映的是1940～1945年間葉圣陶40多歲時的事跡，所以題干中要求考生探究文中哪一方面“已經(jīng)”體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子?！鼻閼选！叭孀优！笔怯么呵飼r齊景公的典故，據(jù)《左傳·哀公六年》記載，齊景公曾與兒子嬉戲，叼著繩子當(dāng)牛，讓兒子牽著走。后來人們用“孺子?！北扔鞲试笧槿嗣翊蟊姺?wù)的人。魯迅的名句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！毕嘈琶總€考生都很熟悉?；卮鸫祟}，既可以從他對待子女，也可以從他對待作者讀者“精心扶植，熱情寬容”，以及對待年輕編輯“輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛護(hù)”的角度來論述。需要指出的是，選擇①角度，可以結(jié)合“孺子牛”這一典故的出處，對待子女“循循善誘，呵護(hù)備至”；選擇②③角度，既可以就他對待作者、讀者“精心扶植，熱情寬容”，對待年輕編輯“輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛護(hù)”來論述，也可以結(jié)合他對待工作、對待事業(yè)的態(tài)度來進(jìn)行論述。
（二）（2008寧夏海南）閱讀下面文字，完成15～18題。
盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實踐
?辦大事，作高官?是李鴻章對盛宣懷一針見血的刻畫，也可以說是對他一生發(fā)展道路的指引。盛宣懷是按照這條道路和程序走的，李鴻章也是照此方針培植他的。盛宣懷所經(jīng)營的近代企業(yè)及與之相應(yīng)的新式教育事業(yè)，在當(dāng)時都是無先例可循的?大事?，但因為有李鴻章的大力支持而取得成功，并被李鴻章多次保舉，直至官拜郵傳部尚書。他因辦?大事?卓有成效而至?高官?，反過來又利用?高官?的地位和權(quán)力來促進(jìn)?大事?的發(fā)展。可以說，盛宣懷是處非常之世、走非常之路、做非常之事的非常之人。
經(jīng)過近三十年的苦心經(jīng)營，到19世紀(jì)90年代中后期，盛宣懷實際上已經(jīng)全部或部分地控制了一批關(guān)系到國計民生的輪船、電報、鐵廠、鐵路、礦務(wù)、紡織、銀行等大型企業(yè)。他在披荊斬棘、奮力開拓的過程中，深深體會到新式人才十分重要，沒有與這些新興企業(yè)相適應(yīng)的新式人才，將一事無成。那些皓首窮經(jīng)的學(xué)究們絕不可能去搞機(jī)器技術(shù)和企業(yè)管理，科舉所取之士對此一竅不通。那么，新式人才從何而來？盛宣懷認(rèn)為，必須立足于自己培養(yǎng)，聘用洋師只是暫時的、短期的。之所以如此，煤鐵礦藏?實以開采為大利所在，未便使外人久與其事??；谶@種認(rèn)識，盛宣懷在經(jīng)營企業(yè)的過程中，往往創(chuàng)辦附設(shè)于企業(yè)的帶有訓(xùn)練班性質(zhì)的學(xué)堂。比如辦電報局時，他在天津、上海等地辦有電報學(xué)堂；督辦漢陽鐵廠時，也辦有附設(shè)的學(xué)堂。這些學(xué)堂在學(xué)制、課程等方面都只注重實用，理論和基礎(chǔ)知識則不求系統(tǒng)，屬于非正規(guī)的訓(xùn)練班。盛宣懷是一個有心人，?精細(xì)為群僚之冠?，他對這些訓(xùn)練班及時總結(jié)經(jīng)驗，作為以后辦正規(guī)學(xué)堂的準(zhǔn)備。
1895年秋，盛宣懷得到直隸總督王文韶的批準(zhǔn)和支持，在其權(quán)力和經(jīng)濟(jì)能力許可的情況下，創(chuàng)辦了中國第一所大學(xué)——北洋大學(xué)堂。同他辦實業(yè)一樣，盛宣懷在辦教育時也以?學(xué)以致用?為準(zhǔn)則。他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規(guī)則：其一是不許?躐等?。他說：中國過去學(xué)西學(xué)的學(xué)生成績不顯著的原因之一，就是?學(xué)無次序，淺嘗輒止?，本大學(xué)堂的學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語言不過是工具。盛宣懷這一觀點的形成，不僅源于他汲取了過去同文館只學(xué)外語因而用途不廣的教訓(xùn)，也是他自己在辦實業(yè)的過程中不斷提高認(rèn)識的結(jié)果。也正因為這樣，后來當(dāng)他的天津海關(guān)道繼任者李少東請求將60名學(xué)生分別改學(xué)法語、德語和日語時，他毫不留情地加以阻止了。
1896年春，盛宣懷稟明兩江總督劉坤一，請求?如津?qū)W之制而損益之，設(shè)立南洋公學(xué)?。
７ 他非?？犊靥岢?學(xué)堂基地由臣捐購?，常年經(jīng)費也由他所經(jīng)營的輪、電兩局歲捐十萬兩。此時正是盛宣懷大展宏宏圖之際，因而主張南洋公學(xué)?取國政之義，以行達(dá)成之實。于此次欽定?？疲瑢嵕觾?nèi)政、外交、理財三事?。顯然，南洋公學(xué)是全國性的以培養(yǎng)政法人才為主的、由盛宣懷直接控制的正規(guī)學(xué)校。盛宣懷辦學(xué)思想的可貴之處，還在于他非常重視基礎(chǔ)教育。他說：?師范、小學(xué)，尤為學(xué)堂一事先務(wù)中之先務(wù)。?所以南洋公學(xué)陸續(xù)設(shè)立了師范院、外院（附屬小學(xué)）、中院（中學(xué)）、上學(xué)（大學(xué)）和特班。鄭觀應(yīng)贊譽說：?此乃東半球未有之事，其非常不朽之功業(yè)也。?
（摘編自夏東元《盛宣懷傳》）
15.下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是（）
A.經(jīng)過近三十年的苦心經(jīng)營與奮力開拓，到19世紀(jì)90年代中后期，關(guān)系國計民生的許多大型企業(yè)，都已處于盛宣懷的全面或部分掌控之中。
B.盛宣懷認(rèn)為，開采礦藏能夠帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，一旦讓外國人插手其間，將使中國的礦藏資源大量外流，因而主張完全自主開采。
C.盛宣懷在天津、上海等地辦的電報學(xué)堂和在漢陽鐵廠時辦的學(xué)堂，學(xué)員的實際動手能力普遍較強(qiáng)，而理論和基礎(chǔ)知識則相對薄弱。
D.盛宣懷認(rèn)識到培養(yǎng)新式人才的重要性，認(rèn)為科學(xué)所取之士不可能去搞機(jī)器技術(shù)和企業(yè)管理，必須通過新式教育培養(yǎng)所需要的人才。
E.傳記通過對盛宣懷教育思想及辦學(xué)實踐的記述，表現(xiàn)了他作為實業(yè)教育家的遠(yuǎn)見卓識，也反映了我國近代學(xué)校創(chuàng)辦前后的社會背景。
【參考答案】B C【命題立意】本題考查篩選文中相關(guān)信息和分析綜合的能力。能力層級為C級。【試題解析】本題為多項選擇題，要求考生在所提供的對這篇傳記材料分析與概括的五個選項中選出不正確的兩項。其中A、B、C、D四個選項是對傳記相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，E項是對全文內(nèi)容的總結(jié)與概括。B項說“盛宣懷認(rèn)為，開采礦藏能夠帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，一旦讓外國人插手其間，將使中國的礦藏資源大量外流，因而主張完全自主開采?！痹挠小懊鸿F礦藏‘實以開采為大利所在，未便使外人久與其事’”，只是說不便讓外國人長久參與此事，并沒有主張完全自主開采，因而是不正確的。C項說“盛宣懷在天津、上海等地辦的電報學(xué)堂和在漢陽鐵廠時辦的學(xué)堂，學(xué)員的實際動手能力普遍較強(qiáng)，而理論和基礎(chǔ)知識則相對薄弱?！痹闹皇钦f“這些學(xué)堂在學(xué)制、課程等方面都只注重實用，理論和基礎(chǔ)知識不求系統(tǒng)”，并沒有說“學(xué)員的實際動手能力普遍較強(qiáng)，而理論和基礎(chǔ)知識則相對薄弱”。因而也是不正確的。A、D、E三項均符合原文的意思，均可排除。
16．盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時提出了哪些主張?反映了他什么樣的教育思想?請簡要說明。
【參考答案】第一問：①學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直到完成學(xué)業(yè)；②重在學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語言只不過是工具。第二問：體現(xiàn)了盛宣懷“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念?！久}立意】此題考查對文章內(nèi)容的分析概括能力。能力層級為C級。
【試題解析】盛宣懷在中國教育史上的最大貢獻(xiàn)，就是創(chuàng)辦了中國第一所大學(xué)——北洋大學(xué)堂，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)科技理論知識和專門技術(shù)的比較正規(guī)的工業(yè)大學(xué)，即今天的天津大學(xué)的前身。此題選擇盛宣懷提出哪些辦學(xué)主張，反映了他什么樣的教育思想作為考查點，是這段傳記的重點內(nèi)容之一。在他的辦學(xué)主張中，最重要的有兩點，即他為北洋大學(xué)堂制訂的兩條規(guī)則：①學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直到完成學(xué)業(yè)；②重在學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語言只不過是工具。體現(xiàn)了他“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念。考生只要認(rèn)真閱讀原文，就會很容易找到答案的。
17.盛宣懷創(chuàng)辦并直接控制的南洋公學(xué)有什么特色?反映了他什么樣的辦學(xué)目的?請簡要分析。
【參考答案】第一問：①以內(nèi)政、外交、理財?shù)任目茖I(yè)為主；②設(shè)有師范、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。第二問：①為國家培養(yǎng)政法人才；②為新式人才打下扎實基礎(chǔ)。
８ 【命題立意】此題考查考生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。能力層為C級。
【試題解析】創(chuàng)辦南洋公學(xué)是盛宣懷對中國近代教育的又一重要貢獻(xiàn)。與創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂不同的是，盛宣懷所投入的時間、精力和財力更大，關(guān)系也更密切，所以題干特別提到“創(chuàng)辦并直接控制”。南洋公學(xué)的特色可以根據(jù)原文所提供的相關(guān)信息進(jìn)行概括：①以內(nèi)政、外交、理財?shù)任目茖I(yè)為主；②設(shè)有師范、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。至于他的辦學(xué)目的，需要考生結(jié)合全文中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納：①為國家培養(yǎng)政法人才，②為新式人才打下扎實基礎(chǔ)。此時正值盛宣懷大發(fā)跡的起點和大展宏圖之際，創(chuàng)辦南洋公學(xué)一方面是挽清王朝“積弱之政”，同時也與他個人大發(fā)跡的利益相一致，他要培養(yǎng)在發(fā)跡中所需的各類各級下屬。18．盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn)，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)實力強(qiáng)，有人認(rèn)為是李鴻章的培植。你的看法呢?請就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究?！緟⒖即鸢浮克膫€方面：①有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，辦訓(xùn)練班、北洋大學(xué)堂、南洋公學(xué)；②教育思想先進(jìn)，學(xué)以致用，重視基礎(chǔ)教育；③經(jīng)濟(jì)實力強(qiáng)，控制許多大型企業(yè)；④李鴻章的培植，保舉做高官，支持辦學(xué)?！久}立意】本題考查探究能力。能力層級為F級。
【試題解析】高考試卷中設(shè)置探究題，是新課程高考改革中最大的亮點之一，體現(xiàn)了高中新課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基本理念。探究題在2007年新課程高考試卷首次出現(xiàn)，尤其是全國卷受到了社會各界的普遍關(guān)注和好評。此題要求對盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因進(jìn)行探究，但在命題技巧上做了進(jìn)一步改進(jìn)。去年有考生把探究題要求的幾個答題方向綜合起來作答，這樣固然不能算錯，但容易把探究題混同于一般的論述題。所以今年的探究題把四種答案直接寫在題面上，即有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn)，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)能力強(qiáng)，有人認(rèn)為是李鴻章的培植。然后問“你的看法呢?請就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究”。可以說，這是一種大膽的嘗試。評分標(biāo)準(zhǔn)也做了相應(yīng)的調(diào)整：“不要求面面俱到，只要能就以上四點中的任何一點或其他觀點進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分?！币簿褪钦f，考生可以在所列出的四點中任選一點作答，也可以在四點之外作答，比如，如有考生就盛宣懷“具有創(chuàng)新精神”，只要論述合理，也是完全可以的。
（三）（2009寧夏海南）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
尋找教育的曙光
在陶行知的身體內(nèi)，似乎涌動著一種永不滿足、永遠(yuǎn)求索、永遠(yuǎn)前進(jìn)的生命力。當(dāng)城市平民教育在全國二十多個省市形成轟轟烈烈的熱潮的時候，他卻突然冷靜下來，進(jìn)入深沉的思索之中。農(nóng)民張大哥一家的景象，倏然映現(xiàn)在他記憶的熒光屏上??
那是他前年秋天游覽南京棲霞山的事。在曲折的山徑上，陶行知遇到了一位年紀(jì)三十多歲的農(nóng)民。陶行知在20年代初就十分注重社會調(diào)查，這時他像是遇到了一位老朋友，主動上前打招呼。原來這位農(nóng)民姓張，家里除了妻子外，還有六個孩子。陶行知三句話不離本行，就問“家里有幾個識字的”，張大哥皺著眉連連搖頭說：“唉，飯都吃不上，哪有錢來讀書識字??！”陶行知告訴他，可以免費送他《平民千字課本》，只要學(xué)幾個月就能寫信、記賬、讀報。張大哥便請他到家里去坐。陶行知怎肯放過這個接觸窮苦群眾的大好機(jī)會呢？當(dāng)即欣然答應(yīng)，去他家了。當(dāng)天晚上，那六個高高低低、衣不蔽體的孩子給他留下的深刻印象，使他加深了一個認(rèn)識：占總?cè)丝?5%的農(nóng)民如此貧困、如此沒有文化，要提高中華民族的文化素質(zhì)，要培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化知識水平入手。于是，一個改造鄉(xiāng)村教育的設(shè)想，開始在他的心田里播下壯實的種子。
經(jīng)過陶行知嘔心瀝血的澆灌，這顆種子終于破土萌芽了。1926年12月，陶行知連續(xù)發(fā)表了一系列文章。他主張：“鄉(xiāng)村學(xué)校做改進(jìn)鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂?！薄班l(xiāng)村師范之主旨在于造就有農(nóng)夫的身手、科學(xué)的頭腦、改造社會的精神的教師?！彼Ｍ恳粋€從事鄉(xiāng)村教育的人都有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，“把我們整個的心獻(xiàn)給三萬萬四千萬的農(nóng)民”，“叫中國一個個鄉(xiāng)村都有充分的新生命，合起來造成中國的偉大的新生命”。這是他設(shè)計的從改造鄉(xiāng)村教育入手來改造中國的一幅理想藍(lán)圖。
９ 陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家。為了實現(xiàn)這個理想，他草擬了詳細(xì)具體的《試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校第一院簡章草案》。在他的建議下，成立了鄉(xiāng)村教育研究部，聘請了東南大學(xué)教授趙叔愚、金陵大學(xué)教授邵仲香為研究員，共同為籌備創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校而努力。
萬事俱備，只欠東風(fēng)。不久，許多報章雜志上出現(xiàn)了南京試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校的招生廣告。清華大學(xué)教育系二年級學(xué)生操震球，看到廣告后寫信給陶行知說：“自信以我目前的狀況，欲效勞于社會，事之最急最要者，一為提高農(nóng)民知識，二為增進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)。兩者須同時并進(jìn)。此種責(zé)任，舍鄉(xiāng)村師范學(xué)校莫能當(dāng)。此晚生所以決意從事鄉(xiāng)村教育，鞠躬盡瘁，死而后已者也?！碧招兄有藕?，立即回了一封熱情洋溢的信，表示歡迎：
接讀您的來信，得知您愿意離開清華大學(xué)投考試驗鄉(xiāng)村師范，這種“我不入地獄，誰入地獄”的精神，簡直讓我們五體投地地欽佩。國運盛衰決于一轉(zhuǎn)念間。倘使全國青年都能轉(zhuǎn)到各人應(yīng)當(dāng)走的路上去，地獄都可化成天堂，還怕中國不能興盛！
您既有這種宏愿，我就應(yīng)當(dāng)把個中甘苦明明白白地告訴您，還望您慎重考慮一番，再做決定。田家生活是要蠻干的，您愿意嗎？您能打赤腳在爛污泥里奔走嗎？您不怕把雪白的臉曬得漆黑、軟手上起硬繭嗎？您不怕在風(fēng)霜雨雪中挑糞嗎？您愿意和馬牛羊雞狗豬做朋友嗎？在城里人看來，這都是苦處；其實鄉(xiāng)下人并不以此為苦?？v然這是苦處，鄉(xiāng)下人也有城里人想不到的樂趣。鄉(xiāng)間山青水秀，盡您游覽。您早上可以看旭日東升，引您興奮。晚上可以待月西山，助您吟詠。到了收成的時候，您手里割著黃金似的稻子，那田家樂的山歌，不斷地洋洋乎盈耳。您還能親眼看見您所栽培的兒童個個桃李似的一年一年長大，一直到成家立業(yè)。您還能親眼看見全村農(nóng)夫農(nóng)婦人人讀書明理，安居樂業(yè)。也許要到令郎令孫的時代才能看見，您能忍耐嗎？倘使經(jīng)過這番考慮之后，您決意要來投考，我們?nèi)f分歡迎。
就這樣，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批來自全國各地的熱血青年和懷抱教育救國理想的知識分子，自愿匯集到燕子磯旁的曉莊師范學(xué)校，形成了一股前所未有的鄉(xiāng)村教育試驗熱潮，并且很快波及到其他許多地方，演繹出中國教育史上的一段佳話。
（摘編自周毅、向明《愛滿天下》）
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>
A．正當(dāng)陶行知全力推行的城市平民教育運動在全國二十多個省市形成轟轟烈烈的熱潮的時候，他已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向思考改造鄉(xiāng)村教育的問題了。
B．陶行知游棲霞山時，遇到農(nóng)民張大哥。張大哥對學(xué)習(xí)《平民千字課本》，幾個月就能寫信、記賬、讀報感興趣，更堅定了他從事鄉(xiāng)村教育的決心。
C．陶行知希望從事鄉(xiāng)村教育的人都要有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，把整個的心獻(xiàn)給農(nóng)民，把城里人本來認(rèn)為是苦的地方變?yōu)橐庀氩坏降臉啡ぁ?/p>
D．操震球?qū)懶沤o陶行知，認(rèn)為最急迫最重要的是提高農(nóng)民的文化水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二者須同時并進(jìn)，而不是急于創(chuàng)建鄉(xiāng)村師范學(xué)校。
E．本文運用平實自然的語言，娓娓道來的生動敘述，講述陶行知從事鄉(xiāng)村教育的感人事跡，為我們再現(xiàn)了一個平民教育家的光輝形象。
【參考答案】答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分；回答三項或三項以上，不給分?！久}立意】本題考查篩選文中相關(guān)信息和分析綜合的能力。能力層級為C級。
【試題分析】本題為多項選擇題。其中A、B、C、D四個選項是對傳記相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，E項是對全文內(nèi)容的總結(jié)與概括。值得注意的是，以往是要求選出“正確”或“不正確”的兩項，今年引入國外的測試?yán)碚?，在所提供的五個選項中，除兩個錯誤選項外，三個正確選項的準(zhǔn)確度依次遞減，要求考生在所提
１０ 供的對這篇傳記材料分析與概括的五個選項中選出“最恰當(dāng)?shù)膬身棥?。雖然命題難度加大了，但更有利于考查考生篩選信息和分析綜合能力。E項的綜合性最強(qiáng)，給3分；A項也是對原文的恰當(dāng)概括，給2分；B項介于正確與錯誤之間，“陶行知游棲霞山時，遇到農(nóng)民張大哥??更堅定了他從事鄉(xiāng)村教育的決心”是正確的，但“張大哥對學(xué)習(xí)《平民千字課本》，幾個月就能寫信、記賬、讀報感興趣”不完全符合原文的意思，只給1分；C項“把城里人本來認(rèn)為是苦的地方變?yōu)橐庀氩坏降臉啡ぁ?，D項“而不是急于創(chuàng)建鄉(xiāng)村師范學(xué)?！本环显囊馑迹圆唤o分。這樣，如果考生選擇了B項，也能得1分。為了防止多選，“評分參考”特別說明：“如答三項或三項以上，均不給分?！?/p>
（2）陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育，原因是什么？請簡要分析。
【參考答案】①冷靜思考的結(jié)果：要培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化知識水平入手；②窮苦農(nóng)民的刺激：張大哥一家的貧困、沒有文化給他留下了深刻印象。
【命題立意】本題考查對文章內(nèi)容的分析概括能力。能力層級為C級。
【試題分析】本題選擇陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育的原因，有助于準(zhǔn)確把握本文的主要內(nèi)容和傳主的性格特點?！袄潇o思考的結(jié)果：要培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化知識水平入手”、“窮苦農(nóng)民的刺激：張大哥一家的貧困、沒有文化給他留下了深刻印象”等信息，均分散隱含在原文中。相信考生只要認(rèn)真閱讀原文，并對相關(guān)信息加以準(zhǔn)確提煉、概括，是不難找到答案的。（3）在給操震球的回信中，陶行知是怎樣描述鄉(xiāng)村教育“個中甘苦”的？請簡要分析。
【參考答案】①鄉(xiāng)村教育的“甘”：游覽青山秀水，飽覽美好風(fēng)景，領(lǐng)略詩情畫意，享受豐收喜悅。笑看學(xué)生茁壯成長，桃李芬芳；喜見村民讀書明理，幸福美滿；②鄉(xiāng)村教育的“苦”：環(huán)境艱苦、遠(yuǎn)離城市文明，又臟又累、生活條件很差；需要吃苦耐勞、堅忍不拔；奮斗終生也不一定能夠看到結(jié)果?！久}立意】本題考查考生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。能力層級為C級。
【試題分析】陶行知給操震球的回信，是這篇傳記的重要內(nèi)容之一，反映了陶行知對鄉(xiāng)村教育“個中甘苦”的深刻認(rèn)識，也表現(xiàn)了他對青年同仁的熱切期盼。此題要求考生把原文中的相關(guān)內(nèi)容從“甘”和“苦”兩個方面進(jìn)行“簡要概括”?？忌灰茉谠闹姓业健拔揖蛻?yīng)當(dāng)把個中甘苦明明白白地告訴您”這個句子，就能很順利地找到這些描述鄉(xiāng)村教育甘苦的語句，再用自己的語言加以歸納概括即可?？紤]到考生的歸納概括可能不完全一致，特意在“評分參考”中說明：“意思答對即可。”
（4）文中畫線句子說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家?！闭埥Y(jié)合全文，說說在陶行知給你的啟示中，最深刻的一點是什么？
【參考答案】觀點一：陶行知獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的實干精神值得學(xué)習(xí)。①激情滿懷，永不滿足、永遠(yuǎn)前進(jìn)，不斷追求新的目標(biāo)；②為鄉(xiāng)村教育理想的自我犧牲精神；③樂于接觸貧苦群眾，善于動員志同道合者加盟。
觀點二：陶行知從改造鄉(xiāng)村教育入手改造中國的理想行不通。①人民群眾與三座大山的矛盾是當(dāng)時社會的主要矛盾；②他認(rèn)為“國運盛衰決于一轉(zhuǎn)念間”，顯得過于簡單化；③他的教育救國的構(gòu)想過于理想化，脫離社會實際。
觀點三：應(yīng)學(xué)習(xí)陶行知既有遠(yuǎn)大理想又有實干精神。①要提高中華民族的文化素質(zhì)，必須從提高農(nóng)民的文化知識水平入手；②要注重調(diào)查研究，善于從社會實踐中發(fā)現(xiàn)新問題；③應(yīng)求真務(wù)實，努力創(chuàng)造人生價值。
【命題立意】本題考查探究能力。能力層級為F級。
【試題解析】高考試卷中設(shè)置探究題，是新課程高考最大的亮點之一，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基本理念。探究題在2007年新課程高考試卷中首次出現(xiàn)，尤其是全國卷受到了普遍關(guān)注和好評。經(jīng)過近兩年的高考命題實踐，探究題的命制也在不斷探索之中。以往有考生把探究題要求的幾個答題方向綜合起來作答，這樣固然不能算錯，但容易把探究題混同于一般的論述題。去年全國卷的探究題是把四種答案直接寫在題干上，今年在前兩年的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做了探索，在題干上不直接出現(xiàn)“探究”字樣，只是要求考生“談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c”?！皡⒖即鸢浮碧峁┑娜N觀點，也就是三個答題方向，更
１１ 能體現(xiàn)探究的性質(zhì)和特點。“評分參考”也做了相應(yīng)的調(diào)整：“不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分。”也就是說，考生可以在所列出的三個觀點中任選一個作答，也可以在三個觀點之外作答。只要論述合理，也是完全可以的。
（四）（2010新課標(biāo)）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
雜交水稻之父
1982年的一個秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻研究所的學(xué)術(shù)報告廳里，正在舉行國際水稻科技界的盛會座無虛席。會議開始，國際水稻研究所所長、印度農(nóng)業(yè)部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺。這時，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是?雜交水稻之父袁隆平?一行特大黑體英文字。報告廳里頓時響起經(jīng)久不息的掌聲。
國際同行的推崇，確實使袁隆平感受到了心智與汗水的價值，以及來自光明正大的競爭對手的真誠友誼和溫暖。想到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來的土老冒，把雜交水稻技術(shù)視為不值一提的雕蟲小技，袁隆平內(nèi)心不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀。
會后，袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說：?您今天這樣‘突然襲擊’，大張旗鼓地‘販賣’我，可真叫我有點措手不及呀。??我就是特意要給您一個驚喜呀！??可我1980年第一次應(yīng)邀來合作研究時，您竟然給我定了個每月800美元的實習(xí)研究生工資！?袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議，準(zhǔn)備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來。
?哈哈，您還記得那件事哪！說實話，那時候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系配套雜交水稻，所以給您定工資估計為您在國內(nèi)的10倍，想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來一直為那件事感到慚愧。今天，也算是我們正式為您正名吧！?
?哈哈，原來閣下您也曾親自參與歧視我的‘勾當(dāng)’?。√孤实卣f，我們在國內(nèi)是從來不爭經(jīng)濟(jì)利益的?？墒?，到了您這里，拿多少錢可就關(guān)系到中國科學(xué)家的尊嚴(yán)了，所以我一定要跟您‘斗爭’到底啊。不過，中國有句老話，叫做‘不打不相識’。這就像我們國際科技界的朋友們，實際都是同一陣地上的競爭對手。但是也正因為在同一陣地上競爭，才有機(jī)會成為朋友?。∥液湍灰娒婢?‘打了一仗’，所以我們的友誼也將更加長久。是不是？?袁隆平說。
袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項世界領(lǐng)先的科技成果，不僅有助于中國已占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口，而且惠及全世界。為此，他被美國科學(xué)院選聘為外籍院士，院長西瑟羅納先生介紹袁隆平當(dāng)選的理由是：?袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題。?湖南郴州農(nóng)民曹宏球說?鄧小平送來了好政策，袁隆平送來了好種子?，他專門花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。
袁隆平把他的研究生介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學(xué)位，這些研究生學(xué)成后都選擇留在外國工作。有人便跟袁隆平開玩笑說：?您老人家送出的人才都飛了，您可是白費心血了！?袁隆平則認(rèn)真地回答說：?你們不要見識短淺。中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀的人才的成長需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下萊，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學(xué)者呢？一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時都會回來的。相反，如果他們回來而又無用武之地，那又叫人家回來干什么呢？?
（摘編自莊志霞《袁隆平傳》）
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）
A．斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介，使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知。
B．袁隆平因為發(fā)明了具有國際領(lǐng)先水平的雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，被美國科學(xué)院選聘為外籍院士。
１２
C．湖南郴州農(nóng)民曹宏球為了感謝袁隆平給他送來了好種子，專門花錢請人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。
D．袁隆平的研究生經(jīng)他介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學(xué)位，為了成為超過老師的杰出學(xué)者，學(xué)成后都選擇留在外國工作。
E．本文通過對“雜交水稻之父”袁隆平相關(guān)事跡的描述，表現(xiàn)了一位偉大的科學(xué)家的博大胸懷以及勇于探索、不計名利、無私奉獻(xiàn)的精神?！緟⒖即鸢浮緽、E 【試題分析】本題為多項選擇題。從2009年開始，多項選擇題借鑒美國PISA考試分層級給分的方法，即根據(jù)各個選項的難易度賦分，而不再像過去那樣只是簡單地區(qū)分正確或錯誤。其中A、B、C、D四個選項是對傳記相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，E項是對全文內(nèi)容的總結(jié)
和概括。B項最符合原文意思，是第一正確選項，給3分；E項中的“不計名利”雖然符合袁隆平的實際，但在原文中表現(xiàn)并不充分，所以是第二正確選項，給2分；C項曹宏球“為了感謝袁隆平給他送來雜交水稻種子”不完全符合原文的意思，所以只給1分；A項“斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介”，使袁隆平作為“雜交水稻之父”而非“世界著名水稻專家”廣為人知。D項“袁隆平的研究生??學(xué)成后都選擇留在國外工作”的原因并不是“為了成為超過老師的杰出學(xué)者”，因而A、D兩項均不符合原文的意思，為錯誤選項，所以均不給分。
（2）盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請簡要分析。（6分）
【參考答案】①斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對比聯(lián)想；②他尚未得到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)；③雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。
【試題分析】本題要求考生分析袁隆平被國際同行稱為“雜交水稻之父”，內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”的原因，有助于考生準(zhǔn)確把握文本的主要內(nèi)容和傳主的性格特點?！八雇呙准{森的推崇使他產(chǎn)生了對比聯(lián)想”“他尚未得到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)”“雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技”等信息，均分散隱含在原文中。相信考生只要認(rèn)真閱讀原文，并對相關(guān)信息加以準(zhǔn)確提煉、概括，是不難找到答案的。
（3）有人說袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費心血”，袁隆平卻認(rèn)為這種看法是“見識短淺”。為什么？請簡要分析。（6分）
【參考答案】①中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才；②優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利于杰出學(xué)者的成長；③一旦祖國有條件充分發(fā)揮作用，他們也會隨時回來。
【試題分析】怎樣看待自己介紹到國外的研究生畢業(yè)后留在國外工作的事情，表現(xiàn)了袁隆平作為一位杰出科學(xué)家的非凡膽識和博大胸懷，也是這篇傳記的一個重要內(nèi)容。此題要求對袁隆平的理由進(jìn)行具體分析?？忌灰言闹械挠嘘P(guān)內(nèi)容準(zhǔn)確找出并用自己的語言加以歸納概括即可?？紤]到考生的歸納概括可能不完全一致，特意在“評分參考”中說明：“意思答對即可?！?/p>
（4）袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長久”。請你就對“同行”、“尊嚴(yán)”、“友誼”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【參考答案】
觀點一：同行有可能成為朋友。①彼此為同行，就有機(jī)會認(rèn)識并可能成為朋友；②同行的認(rèn)可，又能給人帶來溫暖，感受到自己的價值。
觀點二：維護(hù)尊嚴(yán)，既要斗爭又要有一定的讓步。①斯瓦米納森曾因為擔(dān)心“丟份”而“歧視”袁隆平，當(dāng)看到他“準(zhǔn)備拂袖而去”時就馬上讓步；②斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名；③袁隆平為維護(hù)中國科學(xué)家的尊嚴(yán)而嚴(yán)正抗議，斗爭到底。
觀點三：經(jīng)過“斗爭”的朋友，友誼才會更加長久。①不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼；②競爭對手間要保持友誼，必須真誠，讓對方感到溫暖。
１３ 【試題分析】高考試卷中設(shè)置探究題，是新課程高考最大的亮點之一，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基本理念。語文學(xué)科的探究題針對高中語文選修課程開設(shè)的實際，只在文學(xué)類文本和實用類文本中設(shè)置探究題，體現(xiàn)了教與考的統(tǒng)一。經(jīng)過三年的高考命題實踐，探究題也在不斷探索、逐步完善中。本題要求考生根據(jù)對“同行”“尊嚴(yán)”“友誼”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勛约旱目捶ā嶋H上，要回答此題，只要對原文從不同的方面進(jìn)行歸納概括即可?！皡⒖即鸢浮碧峁┝巳N觀點，實際上也就是三個不同的答題方向，給考生答題提供了較大的發(fā)揮余地，“評分參考”中規(guī)定： “不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分?！笨忌梢栽谒谐龅娜齻€方面任選一個作答，也可以在個觀點之外作答。給分的依據(jù)是看觀點是否明確、論述是否合理、論述是否充分，從而充分體現(xiàn)探究題的性質(zhì)和特點。
（五）（2011新課標(biāo)）閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
下筆不覺師造化
黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時期。這并不是純粹的巧合，無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對江湖水光天色的寫生，也來自他蓄積已久的思考，還來自苦澀現(xiàn)實對他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)?！?/p>
1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術(shù)展覽，南北國畫家都參加。此時在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評介文章《美展國畫談》。文章提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者；還以為當(dāng)時滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤，真畫者反不合時宜。他希望畫者能堅持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時俗世棄取而改變。
黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉頡造字的一種主要方式就是象形，中國最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式；漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的《濱虹草堂古印譜》里曾談到古印上的籀篆文字：點畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法；而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見章法布臵之妙。所以，他作畫時要臵備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路。
黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進(jìn)。他也常以自然山水之理來詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動、一波三折；“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹有椏杈，則是圓中有方；“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到，自己是以山水作字，而以字來作畫?？梢?，他已將山水自然之理、《說文》六書之法、書法、畫法相互打通。
現(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝，這種人生態(tài)度和價值取向上的對比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個人畫展，26歲就揚名南北，后又去北平辦畫展，被稱為“南張北溥”，可謂名滿天下；而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個人畫展，這時他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q；而張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對畫與錢的關(guān)系，黃賓虹一生力避賣畫，多以畫贈友人知己，雖有潤筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過著清寂的學(xué)人生活；而張大千卻有著對金錢的開通看法和瀟灑追求，有過極高的潤格，也賣商品畫，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中，黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫，張大千的畫則有趨向民間、時尚的意趣。兩人都是一代宗師，只是在境界上和被認(rèn)可的領(lǐng)域不同而已。
(摘編自吳晶《畫之大者——黃賓虹傳》)（１）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ捣郑?/p>
Ａ．針對當(dāng)時滬上流行的細(xì)謹(jǐn)、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格，倡導(dǎo)做“真畫者”。
Ｂ．由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊，就只能
１４ 從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手。
Ｃ．書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰陽向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。
Ｄ．張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，模仿的水平也極為高超，以至于他所仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時的書畫大行家羅振玉等人。
Ｅ．本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。
【參考答案】Ｃ、Ｄ【命題立意】本題考查考生篩選文中相關(guān)信息和分析概括的能力。能力層級為Ｃ級?！驹囶}分析】本題為多項選擇題。其中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個選項是對傳記相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，Ｅ項是對全文內(nèi)容的概括。Ｃ項最符合原文意思，是第一正確選項，給３分；Ｄ項也符合原文實際，但難度有所降低，所以給２分；Ｂ項“我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一”雖然符合原文意思，但并不能據(jù)此推出“要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊，就只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手”的結(jié)論，原文中只有“三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之”，所以只給１分；Ａ項中“黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格”，原文有“文章提倡士大夫的逸品畫格”，但“細(xì)膩、輕軟”卻不是黃賓虹所推崇的；Ｅ項“本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程”，原文中并沒有反映其“學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程”，Ａ、Ｅ兩項不符合原文意思，為錯誤選項，所以均不給分。
（２）黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時期。這是什么原因？請簡要分析。（６分）【參考答案】①減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清靜，便于深思內(nèi)省和作畫；②對江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變；③安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進(jìn)?！久}立意】本題考查考生對文章內(nèi)容的分析概括能力。能力層級為Ｃ級。
【試題分析】本題要求考生分析“黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時期”的原因，有助于考生把握文本的主要內(nèi)容和傳主的藝術(shù)成就?！皽p少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清靜，便于深思內(nèi)省和作畫”“對江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變”“安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進(jìn)”是對原文第一段中內(nèi)容的分析概括，相關(guān)信息均分散隱含在原文中?？忌灰J(rèn)真閱讀原文，并對相關(guān)信息加以準(zhǔn)確提煉、概括，是不難找到答案的。需要說明的是，此題允許有不同的答案，在“評分參考”還特別提示“意思答對即可”，體現(xiàn)了“以人為本”的精神。
（３）黃賓虹作畫時為什么要把金石拓本擺在案頭？請簡要分析。（６分）
【參考答案】①從金石文字的點畫結(jié)構(gòu)中，他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發(fā)；②從金石拓本認(rèn)識到書畫同源，悟出畫藝回歸造化的路徑。
【命題立意】本題考查考生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。能力層級為Ｃ級。
【試題分析】黃賓虹作畫時要把金石拓本擺在案頭，既是傳主的一種工作習(xí)慣，也是文本中的一個重要內(nèi)容，體現(xiàn)了黃賓虹“書畫同源”的思想。此題要求分析其具體原因，就需要考生對原文相關(guān)內(nèi)容歸納整理，才能進(jìn)行正確分析。文中有黃賓虹在《濱虹草堂古印譜》里談到古印上的籀篆文字的“點畫”和“結(jié)構(gòu)”使他受到“繪畫筆法”和“章法布置”上的啟發(fā)，也有“古璽印這種上古金石實物”給他帶來的啟示?？忌灰言闹械挠嘘P(guān)內(nèi)容準(zhǔn)確找出，并用自己的語言加以歸納概括即可?？紤]到考生的歸納概括可能不完全一致，特意在“評分參考”中說明：“意思答對即可?！?/p>
（４）盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。（８分）【參考答案?/p>
觀點一：恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術(shù)真諦。
①于平靜淡泊中求真務(wù)實的人生態(tài)度；②淡泊名利，不言阿堵，保持傳統(tǒng)學(xué)人本色；③避俗趨雅，不為流俗所動，尋求華滋渾厚的畫風(fēng)。
觀點二：創(chuàng)新與模仿并重，理想與時尚兼顧。①創(chuàng)造與仿作兼顧；②對金錢的開通看法和瀟灑態(tài)度；③注重民間時尚意趣。
觀點三：既恪守傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，在追求自己理想的過程中享受人生。
１５ ①守正出新，繼承與創(chuàng)新兼顧；②懷抱藝術(shù)理想，追求名利；③腳踏實地，享受人生?！久}立意】本題考查考生的探究能力。能力層級為Ｆ級。
【試題分析】高考試卷中設(shè)置探究題，是新課程高考的亮點之一，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基本理念。針對高中語文選修課程開設(shè)的實際，全國卷在文學(xué)類文本和實用類文本中設(shè)置探究題，體現(xiàn)了教與考的統(tǒng)一。在近幾年的命題實踐中，探究題的命制也在不斷探索之中。題干中“盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭”是對原文最后一段內(nèi)容的概括。二人的差異給每個考生帶來的啟示可能是多樣的，無所謂是非對錯，適合進(jìn)行探究?！皡⒖即鸢浮碧峁┝巳N觀點，“觀點一”基本上是對黃賓虹的概括，“觀點二”基本上是對張大千的概括，“觀點三”則是對“觀點一”和“觀點二”的綜合概括。三種觀點實際上是三個不同的答題方向，為考生提供了較大的發(fā)揮余地，考生只要緊扣閱讀材料，進(jìn)行分析論述即可，“評分參考”中規(guī)定：“不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分?！笨忌梢栽谒谐龅娜齻€觀點中任選一個作答，也可以在三個觀點之外作答。給分的依據(jù)是看觀點是否明確、論述是否合理、論證是否充分，從而充分體現(xiàn)了探究題的性質(zhì)和特點。
（六）（2009廣東）閱讀下面的文字，完成19-21題。
黃侃先生二三事
①中國文人似有放誕的傳統(tǒng)，然而在大多數(shù)情況下，放誕與其說是真性情的流露，不如說是專制制度下無奈的裝瘋賣傻。就群體而論，文人放誕怪僻的行為，即能見自由之態(tài)又有顯率性之真，恐怕也只有晚清和民國間的讀書人了。如章太炎將袁世凱所授大勛章貶做扇墜，章鴻銘大辮長袍倘徉北大校園，邏輯學(xué)家金岳霖與雞共餐……黃侃也堪列其中
②黃侃為章太炎門生，學(xué)術(shù)深得其師三昧，后人有?章黃之學(xué)?的美譽；其稟性一如其師，嬉笑怒罵，恃才傲物，任性而為，故時人有?章病??黃瘋?之說。
③1908年春，光緒帝與慈禧太后先后病逝，清廷下令各地舉行?國喪?。當(dāng)時，高等學(xué)堂學(xué)生，同盟會會員田桓在?哭臨?（指追悼皇帝的儀式）時，流落不滿情緒。堂長楊子緒高懸虎頭牌警嚇，并欲開除田桓學(xué)籍。黃侃獲悉，大怒，闖入學(xué)堂，砸爛虎頭牌，大罵一頓而去。又過幾天，田桓帶頭剪辮以示反清，楊子緒惱怒異常，又懸掛虎頭牌。黃侃聞訊，手持木棒沖進(jìn)學(xué)堂，先砸爛虎頭牌，又要痛打楊子緒。
④1911年7月，黃侃因宣傳革命，被河南豫河中學(xué)解職，返鄉(xiāng)途徑漢口之際，同盟會同志及友人為他設(shè)宴洗塵。席間論及清廷腐敗、革命浪潮的高漲，黃侃激憤不已。當(dāng)晚，黃侃借酒性揮毫成文，題為《大亂者，救中國之妙藥也》。文章指出，輿論嘩然，各地報刊或紛紛報道，或全文轉(zhuǎn)載，清廷驚恐萬分。 ⑤黃侃不僅有革命之壯行，亦多名士之趣行。一次，他在課堂上興起，談及胡適和白話文說：白話與文言誰優(yōu)誰劣，毋費過多筆墨。比如胡適的妻子死了，家人發(fā)電報通知胡適本人，若用文言文，?妻喪速歸?即可；若用白話文，就要寫成?你的太太死了，趕快回來呀?11個字，電報費要比用文言貴兩倍。全場捧腹大笑。
⑥黃侃曾經(jīng)在中央大學(xué)任教。學(xué)校規(guī)定師生進(jìn)出校門需佩戴?；?，而黃侃偏偏不戴。門衛(wèi)見此公不戴校徽，便索要名片，黃侃竟說：?我本人就是名片，你把我拿去吧！?。爭執(zhí)中，校長出來調(diào)解、道歉才算了事。在中央大學(xué)兼課的名流頗多，大多西裝革履，汽車進(jìn)出，最起碼也有黃包車。唯有黃侃進(jìn)出學(xué)校，常穿一件半新不舊的長衫或長袍，并用一塊青布包幾本常讀之書。一個雨天，其他教授穿膠鞋赴校，而黃侃缺穿一雙土制皮木釘鞋以防滑濺泥。課后天晴，他換上便鞋，將釘鞋用報紙包上夾著出校門。新來的門衛(wèi)不認(rèn)識黃侃，見他土里土氣，又夾帶一包東西，便上前盤問，還要檢查紙包。黃侃放下紙包就走，從此不再去上課。系主任見黃教授連續(xù)幾天未到校，以為生病，便登門探望。黃侃閉口不言，系主任不知所以然，急忙報告校長。校長親自登門，再三詢問，黃侃才說：?學(xué)校貴在尊師，連教師的一雙釘鞋也要檢查，形同搜身，成何體統(tǒng)？?。校長再三道歉，后又托名流相勸，均無效果。
⑦志士之狂、名士之狷，當(dāng)然不是黃侃的全貌，他對學(xué)術(shù)的謹(jǐn)嚴(yán)與虔敬，恐怕才是其性情的根本。黃侃治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，對待著述十分謹(jǐn)慎、認(rèn)真。所治經(jīng)、史、語言文字諸書皆反復(fù)數(shù)十遍，熟悉到能隨口舉出具體的篇、頁、行數(shù)，幾乎沒有差誤。即便如此，依然不輕易為文。他常說，學(xué)問之道有五：?一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰為后世負(fù)責(zé)，五曰不竊。?。黃侃還經(jīng)常教育學(xué)生，中國學(xué)
１６ 問猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無止境，作為一個學(xué)者，當(dāng)日日有所知，也當(dāng)日日有所不知，不可動輒曰我今天有所發(fā)明，沾沾自喜，其實那所謂發(fā)明，未必是發(fā)明。
⑧以學(xué)術(shù)?新?、?舊?論，黃侃與陳獨秀、胡適、魯迅等新文化學(xué)人可謂涇渭分明，但在內(nèi)在精神方面，他們對學(xué)術(shù)獨立、自由精神的追求、甚至革命行動的激烈等，恐怕也有許多相似之處吧。
（根據(jù)劉作忠《國學(xué)大師黃侃的妙文趣事》改寫）
⒚文章是從哪幾個方面敘寫黃侃的？請各舉一例。（4分）
【參考答案】①文章是從志士之狂、名士之狷、學(xué)人之嚴(yán)謹(jǐn)三個方面敘寫黃侃的。
②舉例：a.志士之狂：寫題為《大亂者，救中國之妙藥也》的文章抨擊清廷腐敗，擁護(hù)革命浪潮。b.名士之狷：在中央大學(xué)任教期間，從不佩戴?；?、攜帶名片，穿著土氣，多次與門衛(wèi)發(fā)生沖突。c.學(xué)人之嚴(yán)謹(jǐn)：所治諸書皆反復(fù)數(shù)十遍，幾乎沒有誤差，不肯輕易為文，教育學(xué)生學(xué)無止境。
【考點】本題考查學(xué)生篩選信息和把握文意的能力。解答此題，應(yīng)先依據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中合理相關(guān)句子，再加以提煉。
【解析】文中“志士之狂、名士之狷，當(dāng)然不是黃侃的全貌，他對學(xué)術(shù)的謹(jǐn)嚴(yán)與虔敬，恐怕才是其性情的根本”是一過渡句，由此句即可得出答案。
⒛按照第⑦段中的黃侃的說法，中國學(xué)問有什么特點，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的治學(xué)態(tài)度，應(yīng)當(dāng)做出怎樣的貢獻(xiàn)？（用自己的話回答）（5分）
【參考答案】①中國學(xué)問的特點：博大精深、包羅萬象、學(xué)無止境。②治學(xué)態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真求實、不欺世盜名、有敬畏之心。③貢獻(xiàn)：治學(xué)要實事求是，要對后世負(fù)責(zé)?！究键c】本題考查學(xué)生把握局部文意的能力。
【解析】在第⑦段中找出相關(guān)的句子，再根據(jù)自己的理解，用自己的話回答。找出相關(guān)的句子：中國學(xué)問的特點：中國學(xué)問猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無止境；治學(xué)態(tài)度：一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不竊；貢獻(xiàn)：四曰為后世負(fù)責(zé)。21.作者這樣敘寫黃侃的寫作意圖是什么?（6分）
【參考答案】①從多個側(cè)面刻畫人物豐富的個性，讓讀者更全面地了解傳主。②體現(xiàn)了傳記文學(xué)真實性的特點。③為了表達(dá)文章主旨的需要，文章的主旨是刻畫黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€性，自然會選擇一些妙文趣事來寫。
【考點】本題考查評價作者的選材和表達(dá)技巧的能力。
【解析】作者的選材和表達(dá)特點都是為了表現(xiàn)黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€性，更好地豐富人物形象。
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