第一篇：高考病句類型詳細(xì)解析

病句類型詳細(xì)解析

(一)搭配不當(dāng)。

句子是由詞和短語組成的，詞(短語)與詞(短語)之間的搭配既有一定的規(guī)范性，又有一定的約定俗成性，如果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

常見搭配不當(dāng)?shù)恼Z病主要有以下幾種情況：①主謂搭配不當(dāng)；②動(dòng)賓搭配不當(dāng)；③修飾成分和中心語搭配不當(dāng)；④關(guān)聯(lián)詞語、介詞搭配不當(dāng)。下面通過一些例句具體分析：

①主謂搭配不當(dāng)

1．(2010·全國Ⅰ)這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【解析】句子的前半句沒有問題，后半句的表述結(jié)構(gòu)為“xx是xx”，我們先把“的”字前面的內(nèi)容省去得到“培訓(xùn)基地是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，基地是指一個(gè)地方不可能是“機(jī)構(gòu)”，所以這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

【技巧提示】主謂搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在下列類型的句子當(dāng)中：

1、xx是（成為）xx，尤其是主語是偏正短語（xx的xx）的時(shí)候。如：例

1、例2.2、主語是并列成分時(shí)，往往有個(gè)主語和謂語不搭配。如：例3.3、謂語較多時(shí)，往往有一個(gè)和主語不搭配。如：例4 ②動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)詞和名詞或名詞性短語構(gòu)成動(dòng)賓短語，動(dòng)詞和賓語的搭配是漢語中最活躍的一種現(xiàn)象。在使用中也形成了很多的應(yīng)用規(guī)則，如果不了解這些規(guī)則，就會出現(xiàn)動(dòng)賓不當(dāng)?shù)膯栴}。審讀病句的時(shí)候，我們可以先抓住動(dòng)詞，然后再觀察辨別對應(yīng)的名詞是否搭配得當(dāng)。如果有修飾成分，先把修飾成分去掉。

5．(2010·北京卷)挪威國寶級樂隊(duì)“神秘園”將再度來京演出，實(shí)現(xiàn)了外國演出團(tuán)在京演出超過7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次。

【解析】 抓住動(dòng)詞“實(shí)現(xiàn)”，去掉修飾成分“??的”，找到了和它對應(yīng)的名詞“紀(jì)錄”，“實(shí)現(xiàn)??紀(jì)錄”，很顯然應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造??紀(jì)錄”。這屬于一個(gè)動(dòng)詞對一個(gè)賓語的搭配不當(dāng)，它考查是一些動(dòng)詞習(xí)慣的用法。

【技巧提示】看病句，先抓動(dòng)詞，再找名詞，然后通過置換詞語的方法確定搭配是否恰當(dāng)。如：提高力度 提高的應(yīng)該是意識，力度應(yīng)該是加大的，所以提高力度搭配不當(dāng)。

還有些動(dòng)賓搭配會出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞對一個(gè)賓語或者一個(gè)動(dòng)詞對兩個(gè)賓語的形式，大家只要轉(zhuǎn)化為一個(gè)動(dòng)詞一個(gè)賓語的形式就可以了。當(dāng)然，動(dòng)賓是否搭配，要靠我們的語感積累，所以平時(shí)一定要多翻字典，看看動(dòng)詞的例句。

③修飾成分和中心語搭配不當(dāng)

修飾成分包括定語狀語補(bǔ)語，它們在修飾中心語時(shí)也有一定的規(guī)則，這些規(guī)則比動(dòng)賓搭配的規(guī)則的要簡單的多，但是有不少人不容易發(fā)現(xiàn)這方面的語病，因?yàn)榇蟛糠值恼Z病都處在主干上，對于修飾成分很少有人關(guān)注。

7．（11年 遼寧卷）如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。

【解析】“刻畫??特征”屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，這很好理解。很多人沒有發(fā)現(xiàn)“很好地地發(fā)現(xiàn)”這樣的短語也有些問題。發(fā)現(xiàn)是不論好壞的，應(yīng)該寫成“很快地發(fā)現(xiàn)”。

【解題提示】這類語病在近幾年的高考很少遇到，原因可能就是錯(cuò)誤太明顯，沒有區(qū)分度，不過在實(shí)際的考試過程中，很少有人看出來。這就提示我們不要忘了看修飾成分。仔細(xì)讀讀，反問一句：是這樣說的嗎？也許問題就被發(fā)現(xiàn)了。如“面對繁重的生活壓力”，壓力是繁重的嗎？很顯然不是。

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④關(guān)聯(lián)詞語、介詞搭配不當(dāng)。

關(guān)聯(lián)詞都是按照規(guī)則和習(xí)慣組合使用的，介詞在使用的過程中，也有一定的搭配問題。在做病句題時(shí)，如果出現(xiàn)了介詞和關(guān)聯(lián)詞要特別留意。

9、（08年 湖北卷）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。

【解析】習(xí)慣的說法是“不管（無論）??多么??還??”，不管所指向的第二句“生活條件再不好”很顯然不和習(xí)慣，如果換成“盡管生活條件再不好”就通順了。如果要保留“不管”，就要把“生活條件再不好”改成“生活條件有多差”。類似的錯(cuò)誤還有“不僅是??而是??”，應(yīng)該改為“不僅是??還是??”或者“不是??而是??”。

【解題技巧】病句中遇到關(guān)聯(lián)詞，首先要看看搭配是否恰當(dāng)；遇到介詞，尤其是介詞和方位詞（上中下）連用時(shí)，要判斷它們是否搭配。

(二)成分殘缺。

成分殘缺是指句子必須具備的語法成分殘缺不全，從而影響語意表達(dá)的語病。成分殘缺的毛病主要有以下幾種情況：①主語殘缺；②賓語（中心語）殘缺；③謂語（動(dòng)詞）殘缺；④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。

①主語殘缺

1、（09年 江蘇卷）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。介詞吃主語，把“由于”去掉。

【解析】這是一個(gè)復(fù)句，主語只有一個(gè)，根據(jù)句意判斷是“青少年”，但是“青少年”前又多了一個(gè)“由于”，“由于”是介詞，不但不具備修飾能力，而且會把主語“青少年”的主語功能取消，使之成為句子的狀語。這樣這個(gè)句子就沒有語法意義上是主語了。俗稱“介詞吃主語”，這是主語殘缺的一個(gè)常見的類型。典型的例句是：通過大家的幫助使我取得了好成績。

【解題提示】做病句題時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)句子是以“介詞”開頭的，而且后面再?zèng)]出現(xiàn)過一次主語，那么這個(gè)句子就是介詞吃主語。如果發(fā)現(xiàn)句子是一個(gè)復(fù)句，有一個(gè)分句沒有主語，那么就要看看它的主語是不是上一句話的主語，如果不是這個(gè)句子就缺主語，或者主謂搭配不當(dāng)。

②賓語（中心語）殘缺；

賓語中心語殘缺是成分殘缺中占比重最大的一個(gè)類型。說話人說了一個(gè)動(dòng)詞后，緊接著說賓語，可是由于賓語的定語太長而忘了說中心語，或者直接把定語當(dāng)成中心語。這樣就造成了賓語殘缺。一個(gè)完整的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)應(yīng)該表述為：動(dòng)詞+定語1+定語2+定語3+中心語（名詞）

3.（11年 全國卷）A、不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。賓語殘缺，“淳樸自然”后加“的特點(diǎn)”

【解析】我們抓住動(dòng)詞“呈現(xiàn)”，找出和它對應(yīng)的詞語“淳樸自然”，接下來判斷，這個(gè)詞是不是名詞，如果不是名詞，那么這句話就缺少一個(gè)和它對應(yīng)的名詞，也就是缺少中心語。“淳樸自然”是個(gè)形容詞，所以這句話就是“賓語殘缺”。根據(jù)句意，應(yīng)該在“淳樸自然”后加上“的特點(diǎn)”。

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③謂語（動(dòng)詞）殘缺

一句話中，動(dòng)詞是十分重要的，沒有動(dòng)詞就不能組成一個(gè)完整的句子。但是有些時(shí)候，人們在使用的時(shí)候，會漏掉一些動(dòng)詞，這就造成了謂語動(dòng)詞的殘缺。

4、（09年 全國卷Ⅰ）3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。

【解析】我們抓住名詞“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，然后找和它對應(yīng)的動(dòng)詞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)句子中沒有和它對應(yīng)的動(dòng)詞，因此我們判斷這個(gè)句子缺“謂語（動(dòng)詞）”。這個(gè)錯(cuò)誤的原因是動(dòng)詞連用時(shí)，習(xí)慣性漏掉了一個(gè)。

【解題提示】抓動(dòng)詞找名詞們可以辨別賓語中心語殘缺的語病，抓名詞找動(dòng)詞，可以辨別謂語動(dòng)詞殘缺的語病。

④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。

關(guān)聯(lián)詞和介詞在使用時(shí)都是相配合使用的，說話時(shí)顧頭不顧尾，很容易造成遺漏，殘缺。8.（11年 遼寧卷）會計(jì)專業(yè)的學(xué)生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會計(jì)類職業(yè)，必須通過考試取得會計(jì)從業(yè)資格證書才能上崗。

【解析】這句話使用了“無論??還是??”但是在漏掉了“還是”，應(yīng)該在“本科生”加上“還是”。

【解題指導(dǎo)】關(guān)聯(lián)詞和介詞殘缺語病的判斷，要學(xué)會“順藤摸瓜”。如果賓語在前，動(dòng)詞在后，就看有沒有“對”，如果后半句含有“為”“組成的”“構(gòu)成的”這類詞，就要看看句子的前半段有沒有“以”“由”這樣的介詞。

(三)語序不當(dāng)。

常見語序不當(dāng)?shù)拿∮幸韵聨追N情況：①多項(xiàng)定語、狀語語序不當(dāng)。②狀語或定語位置不當(dāng)。③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。④遞進(jìn)或遞減關(guān)系語序不當(dāng)。⑤并列詞語（動(dòng)詞、名詞）或分句排列順序不當(dāng)。⑥句子內(nèi)部的對應(yīng)錯(cuò)位。

①多項(xiàng)定語、狀語語序不當(dāng)。

1、（11年 廣東卷）我先來得展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。

【解析】語序不當(dāng)，“巨大的”應(yīng)是修飾“漏斗形上蓋”，所以就要緊隨著這個(gè)詞?？梢园丫薮蟮囊频健奥┒沸紊仙w”前面。

【技巧提示】多層定語的正確語序?yàn)椋簢谊?duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

多次狀語的正確語序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。

②狀語或定語位置混用。

3、（07全國Ⅱ卷）這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

【解析】 “詳細(xì)”是修飾“介紹”應(yīng)該放到“介紹”前面。③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。

這里主要指的是第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞和主語的位置關(guān)系。

4、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高?！窘馕觥窟@句話出現(xiàn)了“不是??就是??”的關(guān)聯(lián)詞，其搭配是對的。第一個(gè)分句的主語是質(zhì)量，第二個(gè)分句的主語是成本，主語不同，所以第一個(gè)分句的主語就放在第關(guān)聯(lián)詞的后面。改成“這些產(chǎn)品不是質(zhì)量??”。

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【解題技巧】遇到關(guān)聯(lián)詞，首先看搭配，接著看殘缺，都沒問題再看第一個(gè)分句的主語的位置。請記?。呵昂蠓志渲髡Z相同，那么主語放在關(guān)聯(lián)詞前；主語不同，主語就放在關(guān)聯(lián)詞后。簡稱“同前異后”。例如：他不但學(xué)習(xí)好，而且人品好。這道題，不僅他會，你也會。

④遞進(jìn)（遞減）語序不當(dāng)。

5、（11屆 模擬卷）運(yùn)用聯(lián)詞造句法來積累詞匯，不僅能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，而且能讓他們在興味盎然中復(fù)習(xí)詞語的音形義，正確掌握詞語。

【解析】不僅而且表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。所謂遞進(jìn)就是指數(shù)量增多，程度的加深，范圍的擴(kuò)大以及物質(zhì)到精神的提升。這句話里，第一個(gè)分句的程度要比第二個(gè)分句高，所以兩個(gè)分句語序不當(dāng)，互換位置即可。

【解題技巧】審讀并舉遇到不僅而且、甚至、乃至、進(jìn)而等表示遞進(jìn)關(guān)系的詞時(shí)，就要看看其前后遞進(jìn)關(guān)系是否正確；如果遇到特別是尤其是這類表示遞減關(guān)系的詞語時(shí)，要看看他的遞減關(guān)系是否正確。

⑤并列詞語（動(dòng)詞、名詞）或分句排列順序不當(dāng)。

8、（08江蘇）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。

【解析】句子里并列出現(xiàn)了三個(gè)動(dòng)詞，這是我們就要充分理解這三個(gè)詞的含義，弄清楚他們的先后順序，就像兩個(gè)人一樣，不打不相識，應(yīng)該是“碰撞、交流、融合”。此外，從句意來看，融合是最終目的，所以也應(yīng)該放在最后。

【解題技巧】動(dòng)詞并列，或者含有動(dòng)詞的分句并列，往往就有語序的問題，我們要展開想象，問一問“是先XX，還是先XX”經(jīng)過這樣的追問，我們自然就會理清順序。

⑥句子內(nèi)部的對應(yīng)錯(cuò)位。

句子內(nèi)部的詞語也是要相互對應(yīng)的，后面的詞語順序要服從前面的順序。

10、(06湖北)對調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。

【解析】句子中出現(xiàn)了兩組并列短語，我們經(jīng)過比對發(fā)現(xiàn)這兩組詞語有密切的對應(yīng)關(guān)系，理論上對應(yīng)深刻的說明，政策上對應(yīng)詳細(xì)

(四)句式雜糅

句式雜糅就是一方面把同一個(gè)意思的兩種表達(dá)方法混在一起使用，如表述原因“可以說“xx的原因是是什么”也可以說“xx是什么造成的”，如果說成是“xx的原因是什么造成的”，就犯了句式雜糅的毛病。也有的是一句話已經(jīng)說完卻順著結(jié)尾又說了一句。還有一種類型就是前半句是一個(gè)主語加狀語的形式，后半句又拋開這個(gè)主語另一句子。這樣一來造成前面的句子結(jié)構(gòu)不完整。

兩個(gè)句式的雜糅

（11年 北京卷）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識。

【解析】主要原因是?? 和 是??造成的 兩個(gè)句式雜糅，去掉其中一個(gè)即可。兩個(gè)句子的粘連

(2009·江西卷)幾天前，他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)來到縣里，專門調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題。

【解析】 前半句是“他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)”，后半句是“一批省市領(lǐng)導(dǎo)來到縣里”。再接下來是“領(lǐng)導(dǎo)來到縣里調(diào)研”，三句話合成兩句話。

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【解題技巧】句式雜糅往往使句子顯得拖泥帶水，我們可以根據(jù)前面的一個(gè)句子，把句子截?cái)?，看看是否已?jīng)表達(dá)清意思了，是否可以更簡潔一些。如第二句“擬采用大師兒子所講的”我們覺得只要讀到這里就很清楚了，下面再有內(nèi)容就是雜糅了。此外既然有兩個(gè)句式，那么句子中一定有用法重復(fù)的詞語，如果找到重復(fù)的詞語就可以判斷他是雜糅了。如“宗旨是以??為目的”。

主動(dòng)句和被動(dòng)句的雜糅

（2010屆 江西模擬卷）D．老人右腿骨折，左腿卻被植鋼板。發(fā)生在通城中醫(yī)院的這一荒唐透頂?shù)尼t(yī)療事故剛一曝光，便立即使有關(guān)主管部門引起高度重視。

【解析】一方面是“使重視”，一方面是“引起重視”，被動(dòng)和主動(dòng)雜糅。

【解題技巧】審讀病句的時(shí)候，如果出現(xiàn)了“被”字，就要看看有沒有被動(dòng)句和主動(dòng)句的雜糅。

改換主語造成的雜糅

（09年四川卷）參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門的大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。

【解析】劃分句子成分就可以知道，這句話前半句的主語是科技工作者，在??，經(jīng)過??都是狀語，后半句應(yīng)該是是謂語，但是后半句卻又重新寫了一個(gè)主語，致使前半句“夭折”而后半句無依無靠。

【解題技巧】這里病句的有個(gè)明顯的特點(diǎn)：前面是主語加介詞結(jié)構(gòu)，后面是個(gè)完整的句子。如：四川人民經(jīng)過自己的努力，家園已經(jīng)建立起來了。修改的方法也很很簡單，把介詞移到主語之前就可以了。

(五)表意不明。

清晰明確是語言表達(dá)的基本要求，如果語言費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會造成表意不明的錯(cuò)誤。

常見表意不明的毛病主要有以下幾種情況：①指代不明、交代不明 ②一詞多義 ③停頓不同 ④修飾不明。

①指代不明

(06年浙江卷)曾記否，我與你認(rèn)識的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。4題C項(xiàng))【解析】句中的“還是個(gè)十來歲的少年”對象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”，應(yīng)在該分句前補(bǔ)上主語“我”或“你”。

【解題技巧】當(dāng)病句中出現(xiàn)兩個(gè)人物兩種情形，又出現(xiàn)代詞時(shí)，很可能就是指代不明。代詞包括指示代詞和人稱代詞。同樣如果有個(gè)詞語“無主”時(shí)，也會造成歧義。

②一詞多義

（05年 天津卷）山上的水寶貴，我們留給晚上來 晚上來的人喝?！窘馕觥俊巴砩稀笆莻€(gè)多義詞，尤其是在這個(gè)句子中，可以指“沒有太陽的那個(gè)晚上”也可以指“晚一點(diǎn)爬上山”。

（21011屆 模擬題）公交公司拒退受磨損公交卡的押金，昨天，鄭州一中學(xué)生將公交公司告上了法庭。

【解析】鄭州一中學(xué)生”項(xiàng)歧義，既可理解為“鄭州市一名中學(xué)生”，又可指“鄭州市第 5 / 9

一中學(xué)的學(xué)生”

【解題技巧】這類歧義有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)要參照一些多多注意積累，在做題時(shí)多多留心那些看上去沒有任何毛病的句子，看看是不是有多義詞。

③停頓不明

6．(2009·安徽卷)今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。

【解析】 “墨西哥和美國的部分地區(qū)”有個(gè)表示并列的“和”，不同的停頓會產(chǎn)生不同的意思?？梢允悄鞲绲娜康貐^(qū)加美國的部分地區(qū)，也可以是墨西哥的部分地區(qū)加美國的部分地區(qū)。如江蘇和浙江的部分地區(qū)，也屬于同樣的錯(cuò)誤。再如“具有悠久歷史的的A和B，也有這樣的錯(cuò)誤。

【解題技巧】A和B+部分（或其他修飾詞）最易產(chǎn)生停頓不明。④修飾不明。

3．(2010·廣東卷)劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。

【解析】 “部分”既可以修飾“福利院”也可以修飾“孤兒”，到底修飾哪一個(gè)，并不明確所以就產(chǎn)生了歧義。

（11年 江蘇卷）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。

【解析】“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”既可以指本校的領(lǐng)導(dǎo)，也可以別校的領(lǐng)導(dǎo)?！窘忸}技巧】這是表意不明的典型例子，又如“許多朋友的禮物”“三個(gè)單位的專家”。這類病句的典型結(jié)構(gòu)是：數(shù)量詞（或指示代詞）+物主代詞+名詞，其中數(shù)量詞可以修飾后面的兩個(gè)部分。

不合邏輯

不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。

常見的不合邏輯主要有以下幾種情況：①主客倒置 ②并列不當(dāng) ③否定失當(dāng) ④自相矛盾 ⑤判斷、推理不當(dāng)。⑥前后不對應(yīng)。

①主客倒置

（11年 天津卷）說起餃子，每一個(gè)中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。

【解析】“餃子對人充滿誘惑“不和邏輯，應(yīng)改成“對外國人”后加入“來說”。

（10年 江西卷）為了使這項(xiàng)住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴(yán)格的申請程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴(yán)厲?！笆芑荨钡膶ο蟛徽_?？尚薷臑椤盀榱俗屵@項(xiàng)住房政策真正使低收入家庭受惠”。

【解析】“受惠于“的意思是從別人那里得到好處，句意應(yīng)當(dāng)是政策使百姓受惠，屬于主客倒置。只要把受惠于兩邊的詞語調(diào)換一下就行了。

【解題技巧】大部分句子中，“對”往往最容易引起主客倒置，這是因?yàn)槿藗冋f話時(shí)容易忘記后面的詞“來說”。因此在病句中遇到“對”要特別留心。另外“于”字也會引起主客倒置，它比“對”字更隱蔽，要注意斟酌其含義。

②并列不當(dāng)

（11年 江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。

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【解析】我們注意到并列的名詞 “槍支彈藥”“武器資源”前者明顯屬于后者，有包含關(guān)系的詞語不能并列?？梢愿臑椤皹屩椝幖捌渌娪梦镔Y”。

（09年 湖北卷）大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。

【解析】“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”這些詞語可以并列，但是注意最后有個(gè)收束語“（等）工藝品”，這是我們就要關(guān)注一下，前面的詞是不是都屬于“工藝品”，很顯然導(dǎo)游地圖不屬于這一類，所以應(yīng)該把“導(dǎo)游地圖”刪除。

【解題技巧】并列不當(dāng)主要是指名詞，錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是具有包含關(guān)系和交叉關(guān)系的詞語并列了，如“書包和文具”“報(bào)刊和雜志”；二是并列的詞語不全部屬于收束語。如“足球、籃球、球鞋等運(yùn)動(dòng)器材”。

③否定失當(dāng)

（10屆 河南省許昌模擬）對于媒體有關(guān)登封市政府秘密運(yùn)作少林寺上市的報(bào)道，登封市政府發(fā)言人否認(rèn)市府沒有運(yùn)作少林寺上市的行為。

【解析】 “否認(rèn)”表示否定，“沒有”表示否定，整句話就是肯定的說法。這句話就變成了“市政府發(fā)言人承認(rèn)認(rèn)市府有運(yùn)作少林寺上市的行為?！焙茱@然和發(fā)言人否認(rèn)的說法相矛盾。

(07江西卷 略有改動(dòng))承擔(dān)全面建設(shè)小康社會的歷史任務(wù)，開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，難道誰能否認(rèn)這不是當(dāng)代中國青年肩負(fù)的崇高使命嗎？ 【解析】“難道”表示否定，“否認(rèn)”表示否定，“不是”也表示否定，綜合看來整句話表示否定。那就是“這不是當(dāng)代中國青年肩負(fù)的崇高使命?！焙茱@然說反了。去掉“不是”就可以了。

【解題技巧】審讀病句遇到否定性質(zhì)的詞語（不、否認(rèn)、難道、豈、杜絕）時(shí)，要看看句中有幾個(gè)否定詞，然后看看和說話人的意思是否相反。

④自相矛盾

（10年 陜西卷）長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機(jī)會。

【解析】重新洗牌不是機(jī)會而是挑戰(zhàn)。2001年北京大運(yùn)會上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。

【解析】囊括表示全部擁有，但是實(shí)際情況是只得到了其中一部分，前后矛盾。

在這次嚴(yán)打斗爭中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)?！窘馕觥俊皟?yōu)先”為褒義詞，對于犯罪分子，不能用“優(yōu)先”，應(yīng)改為“首先”。

【解題指導(dǎo)】這這些話的矛盾都是“某些特定的詞造成的，所以在審讀病句時(shí)要特別注意一些詞語（如動(dòng)詞、形容詞）的含義。比如“仿造偽劣產(chǎn)品”，看上去沒什么問題，其實(shí)劣質(zhì)商品是沒有人仿造的。

臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計(jì)劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長，以期挽回了因“8·8”臺風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率?！窘馕觥俊耙云凇北硎緦頃r(shí)，而“挽回了”則表示完成時(shí)，前后時(shí)態(tài)矛盾。

由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中?！窘馕觥俊叭涨啊北硎編滋烨埃沁^去時(shí)；而“正在”表示現(xiàn)在時(shí)。前后時(shí)間矛盾。

【解題指導(dǎo)】表示時(shí)間和時(shí)態(tài)的詞語在句子中應(yīng)該是一致的，否則就會前后矛盾，在審讀病句是要特別關(guān)注這些詞語。

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（2007年江西卷）南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為228元、179元，而對應(yīng)的普通列車硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。

【解析】降低、減少、縮小等不能用倍數(shù)，因?yàn)橄陆狄槐都礊榱?。生活中不存在?fù)值的情況。

⑤判斷、推理不當(dāng)。

宋朝以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。

【解析】思想積極和文筆清晰不存在必然的因果關(guān)系，這句話強(qiáng)加因果關(guān)系。偷車人見有人追趕反而加大油門拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。【解析】被追趕和加大油門逃竄屬于承接關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，“反而”應(yīng)改為“馬上”。只要好好學(xué)習(xí)就能取得好成績。

【解析】取得好成績需要多方面的因素的綜合，只有好好學(xué)習(xí)一點(diǎn)是不充分的。這句話的推理有問題。應(yīng)該改成只有好好學(xué)習(xí)才能取得好成績。

【解題指導(dǎo)】此類的不和邏輯病句判斷起來不太容易，因?yàn)檫@需要一定的邏輯思維意識。這就提醒大家要積累一些推理知識，這幾個(gè)病句都是因?yàn)殛P(guān)聯(lián)詞的邏輯錯(cuò)誤，所以在審讀病句的時(shí)候，關(guān)聯(lián)詞是一個(gè)很重要的詞語。除了看搭配是否恰當(dāng)，是否殘缺之外，還要看看是不是因果，是不是轉(zhuǎn)折，條件是否能推斷出結(jié)果。不對一個(gè)

⑥前后不對應(yīng)

（11年 江西卷）領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。

【解析】 句子中出現(xiàn)了對舉詞（也稱為兩面詞），“能否廉明”，那么接下來的表達(dá)應(yīng)該順著“能廉明”和“不能廉明”說出兩個(gè)方面對應(yīng)的結(jié)果，但是句子的后半句卻只說了一種結(jié)果，所以這就犯了不對應(yīng)的毛病。

需要注意的是，并不是所有只含一個(gè)兩面詞的句子都有不對應(yīng)的語病。例如這句話“能否擁有好的技能決定了你以后的生存狀況。”雖然只有一個(gè)“能否”但是另一個(gè)“能否”已經(jīng)隱含在“生存狀況”（或好或壞）里了。

(06全國Ⅰ)天安門廣場等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。【解析】“是否收門票”是個(gè)兩面的問題，而“否認(rèn)”只說出了一面。前后不對應(yīng)。此外這句話也可以這樣分析：否認(rèn)的事情一定是只有一面的一問題，不能是是兩面的問題?！皯岩伞钡挠梅ê汀胺裾J(rèn)”相同。不能說“我懷疑世界是不是會和平?！?【解題指導(dǎo)】這類的病句往往是一個(gè)單句，形式為： 是否（能否）是xx的前提（關(guān)鍵）。是否（能否）決定了xx。

如果發(fā)現(xiàn)有兩面詞出現(xiàn)要仔細(xì)辨別，是不是有不對應(yīng)的語病。但是不要只憑兩面詞的多少來決定句子的有病與否，還要看看有沒有一些詞語包含了兩面詞的意思。

語義重復(fù)

殘缺和贅余習(xí)慣上放在一起說，大部分的輔導(dǎo)資料上也放到一起說，但是兩個(gè)是完全不同的概念，其成因也有很大不同。所以我們把兩個(gè)病句類型分開解說。

重復(fù)的語病第一源于漢語的同義詞和近義詞的發(fā)展，使得一些意思相同相近的詞語放在一起使用，第二源于某些包含修飾成分的詞組演變?yōu)樵~語，人們使用時(shí)還是習(xí)慣加上修飾成分，結(jié)果造成重復(fù)，第三源于一些文言字詞，文言文以字為詞，現(xiàn)代人使用時(shí)還要組成詞，第四源于一些已有歸屬的詞語，如謙辭和敬辭，人們在使用的時(shí)候，還要加上人稱。

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同義詞近義詞重復(fù)

美國必須明確此次次貸危機(jī)的責(zé)任，必須停止這種以鄰為壑嫁禍風(fēng)險(xiǎn)的所謂“金融創(chuàng)新”，建立起一整套制度性機(jī)制以免次貸危機(jī)再次發(fā)生。

【解析】 “以鄰為壑”就是“嫁禍風(fēng)險(xiǎn) ”的意思。

他們毆打執(zhí)行公務(wù)的干警，這實(shí)屬是藐視國家法律尊嚴(yán)的違法行為?！窘馕觥俊皩佟焙汀笆恰倍际桥袛嘣~，同時(shí)使用就重復(fù)了。同樣的，“非”也表示判斷，也不能和“是”同時(shí)使用。

【解題指導(dǎo)】當(dāng)出現(xiàn)并列的詞語的時(shí)候，除了語序之外，還要注意一下他們的意思是否相近。

修飾成分重復(fù)

（2006 江蘇卷）如何避免比賽過程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會的首要問題。

【解析】暗箱操就是不透明的，也是不合法的，所以用“不合法、不透明”修飾就重復(fù)了。

眾多莘莘學(xué)子都希望自己成為對祖國建設(shè)的有用人才。

【解析】“莘莘學(xué)子”就表示很多學(xué)子，所以前面就不要加“眾多”了。你的說法我不敢隨便茍同。

【解析】茍同就表示不假思索就認(rèn)同了。所以前面沒有必要加“隨便”。這里的夏天總是十分炎熱。

【解析】炎熱本身就表示非常熱，所以不要再加“非?！薄笆帧钡瘸潭雀痹~了。

【解題指導(dǎo)】審讀病句時(shí)，要關(guān)注一下修飾成分，他們一方面可能和中心語搭配不當(dāng)，也有可能和中心語有意義上的重復(fù)，要特別注意辨析。如“免費(fèi)贈(zèng)送” “白白虛度”“共同協(xié)商”“過分溺愛”“多慮的想法”“無用廢話”“不必要的疾病”等等。

文言詞語重復(fù) 您的文章從眾多的的來稿中脫穎而出并最終刊載，的確是一件值得可喜可賀的事情?！窘馕觥靠上部少R的可就表示“值得”的意思，所以前面的“值得”贅余。

.（重慶南開中學(xué)2010屆月考）由于缺乏文化保護(hù)意識以及必要的資金投入，使我國許多寶貴文化遺產(chǎn)迅速消失，民間文化生存環(huán)境急劇惡化，現(xiàn)狀令人堪憂。

【解析】堪就有“讓人??”的意思，所以前面不要再加“令人”。

（廣東潮州市2010二模）上百萬次點(diǎn)擊，見證著百姓參與兩會的熱情。教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)??見諸于報(bào)端的重頭報(bào)道無不回應(yīng)著百姓的關(guān)切，努力尋找著問題的答案。

【解析】諸在文言文中是“之于”已經(jīng)包含了“于”的意思，所以不要再和“于”連用。同理“來自于”中的“于”也和“自”重復(fù)。

文言詞語最容易有重復(fù)贅余的語病，如：致信給??、涉及到、可堪稱、此個(gè)中的奧妙、令人可惜、凱旋歸來、付諸于、這其中、國際間。

謙辭和敬辭帶來的人稱重復(fù)

具有不同專長的大學(xué)生暑假愿意登門為您的令郎、令嬡輔導(dǎo)功課。

【解析】令郎令嬡是敬稱對方子女時(shí)用的。如果再加“你的”就重復(fù)了，同樣，謙辭前不要再加“我的”，如不能說“我的拙作”。9 / 9

第二篇：高考語文基礎(chǔ)知識：病句類型及解析

高考語文基礎(chǔ)知識：病句類型及解析

病句分析是綜合了語法、邏輯、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號等方面知識的一項(xiàng)必考內(nèi)容，近幾年多用單選題考查病句的辨認(rèn)，也考查了病因判斷、病句修改等，并多將病句和語意明確揉和考查。復(fù)習(xí)時(shí)。要認(rèn)真弄清用詞錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、修辭不當(dāng)、歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認(rèn)病句的基本且有效的方法。能夠根據(jù)表達(dá)的需要修改病句，并在多練、形成有效語感的基礎(chǔ)上。感悟快速且準(zhǔn)確判斷的思路、方法等。爭取具有較高的解題能力，并較好在語言交際中避免病句。各種語病概述：

〔解析〕造成語病的原因主要是詞語錯(cuò)用、語法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、重復(fù)羅嗦、修辭不當(dāng)、歧義六個(gè)方面，每個(gè)方面又有多種情況，將例述如下： 一 詞語錯(cuò)用(一）詞性誤用 名詞誤用

例1：李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。（“條理”本是名詞，在此使用為形容詞。與“完整、清晰”并列?？筛臑椤坝袟l理”）

例2：你這種行為就不中國了。（“中國”是名詞，此使用為動(dòng)詞?？筛臑椤安皇侵袊说男袨椤！保?/p>

動(dòng)詞誤用

例1：這是一個(gè)多么感動(dòng)的場面啊!（“感動(dòng)”是一個(gè)動(dòng)詞，在此使用為形容詞?？筛臑椤案腥恕保?/p>

例2：思維這個(gè)詞可以分為廣義和狹義兩種使用。（“使用”是動(dòng)詞，此處使用顯得繁冗，可去掉）

形容詞誤用

例1：他簡簡單單的兩句話，頓時(shí)使我心中有一種無可名狀的沉重。（“沉重”是形容詞，此處誤用為名詞，可改為“沉重感”）

例2：這本書。精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。（“懸殊”本是形容詞。在此使用為動(dòng)詞?？筛臑椤跋嗖睢薄＃?/p>

數(shù)量詞誤用

例1：上午。他吃了二個(gè)饅頭和一碗粥。（“二”應(yīng)改為“倆”）

例2：在先進(jìn)工作者代表大會上，他們二個(gè)人又在一起交流經(jīng)驗(yàn)。（“二”應(yīng)改為“倆”）

例3：收音機(jī)的價(jià)格一降再降，有的甚至下降了一倍。（將“一倍”改為50%等）

例4：趙家坡這個(gè)小山莊，自力更生建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。（“近”與“多”矛盾，應(yīng)酌情刪去一個(gè)）

例5：經(jīng)過刻苦努力，期末考試他六門功課平均都在90分以上。（“平均”和“以上”矛盾，應(yīng)酌情刪去一個(gè)）

例6：我們外科的治愈率已由80%增加了93%。（“了”應(yīng)改為“到”）

例7：他那身汗?jié)⒌膭趧?dòng)布單帽和半新的家做黃布褂都早已濕透了。（量詞“身”可修飾“黃布褂”，但不能修飾“單帽”，應(yīng)將“身”改為“頂”，并在“半新”前加“那件”）代詞指代不明

例1：在三年的高中生活中，我的進(jìn)步很大。因?yàn)槔蠋煂ψ约憾际菄?yán)格要求的。（“自己”究竟指老師，還是指“我”不明。根據(jù)語境可將“自己”改為“我”）

例2：在老校友聚會的那天，張青和王捷一見面，他就說：“你還認(rèn)識他嗎?”（“他”究指張青呢還是王捷呢?可將其改為“張青”）

副詞誤用

例1：新的政委和老政委一樣，更會體貼戰(zhàn)士。（“更”與語境不符，應(yīng)刪去）

例2：他在工作中犯了這么大的錯(cuò)誤不是偶爾的。（“偶爾”是副詞，不能作謂語，此處將其誤用為形容詞，應(yīng)改為“偶然”）介詞不當(dāng)

例1：為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢?（“對于”誤用，應(yīng)去掉）

例2：我關(guān)于美學(xué)很感興趣。（“關(guān)于”誤用，應(yīng)改為“對”或“對于”）

例3：有的人在看問題的方法上是錯(cuò)誤的。（“在”和“上”多余，并導(dǎo)致了語法錯(cuò)誤。應(yīng)刪去）

關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)

例l：鳥的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。（“不管”應(yīng)移到句首）

例2：小玉不但會唱歌，而且小李也會唱歌。（因兩個(gè)分句的主語不同?！安坏睉?yīng)移至句首）

例3：農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。（應(yīng)將第一個(gè)“一方面”移至句首）

例4：不等大家到齊，就他一個(gè)干起來了（兩個(gè)分句主語相同，只不過第一個(gè)分句后省主語，所以“就”應(yīng)移到“他”與“一個(gè)”間）

關(guān)聯(lián)詞語配套使用不當(dāng)

例l：只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。（“只有”和“就”不是同套關(guān)聯(lián)詞，不能配搭使用，應(yīng)將“就”改為“才”，不能將“只有”改為“只要”，因?yàn)榉志溟g是必要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系）

例2:既然你來了，我也該走了。（“既然”和“也”不屬同套關(guān)聯(lián)詞語。不能配套使用，應(yīng)將“也”改為“就”）二 語法錯(cuò)誤

常見的語法錯(cuò)誤有五種：成分殘缺、成分多余、配搭不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)雜糅。

（一）成分殘缺

成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達(dá)，不指根據(jù)語境省略了某一成份或某些成份而語意表達(dá)不受影響的現(xiàn)象。

缺主語

例l：在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來的主語變?yōu)闋钫Z，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉“在”和“下”，或去掉“使”）

例2：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面。此句前半部分的主語是“周文賓”，而后半部分轉(zhuǎn)換為“王老虎”，應(yīng)在末句加上“王老虎”這一主語）

例3：學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著。多次受到省市教委的表揚(yáng)。（因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而后面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語是“成績”，而后分句誤解為第一個(gè)分句主語的是“學(xué)校”，故錯(cuò)誤地承前省略，應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語“學(xué)?！保?/p>

缺謂語

例1：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米長的攔河大壩魏然屹立在天邊。（因句子較長而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)，后面沒有與之相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“一道”前加上“使”等）

例2：商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號召。大張旗鼓地向群眾宣傳教育。出售產(chǎn)品的重要意義，（應(yīng)在“出售”前加“講清”）

例3: 我們學(xué)校的學(xué)生在深入開展人生意義在于奉獻(xiàn)的討論后，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。（應(yīng)在第二個(gè)“學(xué)校”前。加“使”等）

例4：舊社會，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”）

缺賓語

例l：校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。（句子稍長而說或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語“討論”相呼應(yīng)的賓語中心詞。應(yīng)在其末加上“的問題”等）

例2：《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國農(nóng)村社會主義革命的長篇小說。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立，梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購新稻種。（應(yīng)在其末加“的故事”，與“寫”這一謂語呼應(yīng)）

例3：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏。終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢博”后，加“的精神”，與謂語“發(fā)揚(yáng)”相呼應(yīng)）

缺少必要的附加成分

例1：要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動(dòng)。（缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅“付出勞動(dòng)”是不能“取得優(yōu)異成績”的。應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”限制語）

例2: 一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在“獲得”加“秋后”以限制時(shí)間）

（二）成分多余

主語多余

例l：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。（“原因”與后“因?yàn)椤敝貜?fù)，或去掉“的原因”或“因?yàn)椤保?/p>

例2：老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。（應(yīng)去掉“風(fēng)格”）

謂語多余

例l：上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（“進(jìn)行”多余，應(yīng)去掉）

例2：籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（“打”多余應(yīng)刪去）

賓語多余

例1． 法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。（“的編寫”多余，應(yīng)去掉）

例2． 今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（“的地方”多余，應(yīng)去掉）附加成份多余

例l：那里有肥沃的土地，有豐富的各種礦藏。有布滿無數(shù)珍寶的山村。（“的各種”多余。應(yīng)刪掉）

例2：開學(xué)前，我們搞了一次軍訓(xùn)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教練是連隊(duì)的大胡子和小眼睛。（“負(fù)責(zé)軍訓(xùn)”多余，應(yīng)刪掉）

例3：判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。（“是否”多余，應(yīng)刪掉）

例4：漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子??（“漫山遍野”與“到處”重復(fù)。最好刪掉“到處”因“漫山遍野”更有強(qiáng)調(diào)意味）

例5：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些，（“一些”與前“略加”重復(fù)?？善鋭h掉）

（三）配搭不當(dāng) 主謂搭配不當(dāng)

例1：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”，不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪ⅰ熬瘛备臑椤靶蜗蟆保?/p>

例2：沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。（“浪聲”和“海面”均為主語，其中“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系）

例3：這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)。由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長勢良好。（“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉）

例4：每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。（“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉“循循善誘的教導(dǎo)”。最好可再加“又在我耳邊響起”，與之構(gòu)成主謂關(guān)系）

動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例l：《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川。江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系，可將“事跡”改為“形象”。）

例2：戰(zhàn)士們冒著澇沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。（“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系）

例3：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。（聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報(bào)告”相配，可予刪去）附加成分與中心語搭配不當(dāng)

例1：早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制?？蓪ⅰ叭巳骸备臑椤叭恕保?/p>

例2：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議。又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴(yán)肅”作狀語，不能修飾限制“研究”，可改為“認(rèn)真”、“慎重”等）

例3：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（“干干凈凈”可以補(bǔ)充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭?？稍谄淝凹由稀鞍炎赖拾卜诺谩?。也可刪去）

主語和賓語意義上搭配不當(dāng)

例l：規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。（判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上搭配不當(dāng)。此例中“兩條平行線是端點(diǎn)”明顯地配搭不當(dāng)?？蓪ⅰ岸它c(diǎn)”改為“直線”等）

例2：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。（此句賓語是由一個(gè)主謂短語充當(dāng)?shù)?，但這個(gè)主謂短活的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”。主賓意義明顯不當(dāng)，可將“國家”改為“行業(yè)”等）

例3：秋天的北京是美麗的季節(jié)。（這是因?yàn)檎Z序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)，應(yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”）

（四）語序不當(dāng)

不同的語序可能表達(dá)不同的意義。這是漢語的一大待點(diǎn)。語序如果不當(dāng)將會使表意不明等。語序不當(dāng)主要有四種:詞序不當(dāng)、主客體顛倒、句子成份順序不當(dāng)、分句位置不當(dāng)。

詞序不當(dāng)

例l：我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。（詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”，顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究”）

例2：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。（應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生”）

例3：試看山花爛漫開遍了原野。（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）

主客體顛倒

例1：數(shù)學(xué)對于我不感興趣。（此句中主體是“我”，客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)”）

例2：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（可改為“中國青年對奧斯特描夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”）

句子成分順序不當(dāng)

句子成份的順序不當(dāng)可能造成不同的限制關(guān)系，引起表意的差異，有的雖不引起表意差異，但也不符合句子成分的排列規(guī)律。

例1：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時(shí)候“出土的”，按原句表述，則為“兩千多年前”，實(shí)際上不是，這就因語序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤，應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。）

例2：廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)了無比的學(xué)科學(xué)學(xué)文化的積極性。（“無比的”放在“表現(xiàn)了”后與放在“積極性”前沒有什么表意差異，但應(yīng)放在“積極性”前才符合句子成份的排列規(guī)則。）

分句位置不當(dāng)

例1：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧，而且還不吃國家救濟(jì)了。（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為“不但不吃國家救濟(jì)糧了，而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

例2：對于自己的路。他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著”）

（五）結(jié)構(gòu)雜糅

表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象，即結(jié)構(gòu)雜糅。

例1：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（后半截是“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅。）

例2：古往今來，誰也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅。可在句末加“的”，形成“是??的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”）

例3：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動(dòng)詞謂語句雜糅而成，可去掉句末的“作者”）三 邏輯錯(cuò)誤

邏輯錯(cuò)誤指不合事理、不合生活邏輯，不合客觀事物聯(lián)系等錯(cuò)誤。

（一）不符合客觀事實(shí)

例1：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎么有兒千條胳膊呢?應(yīng)將“幾千條”改為“千多條”）

例2：他發(fā)憤苦讀，用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。（“大學(xué)所有課程”浩翰之極?！皟H用三年時(shí)間”學(xué)完是不客觀的，可去掉“所有”）

（二）前后矛盾

例1：當(dāng)你佇立岸邊。放眼無邊的大海，眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。（既然“放眼大?！?，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。）

挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。

這句話的主語和謂語，雙方都是并列短語而又都不能全面搭配?！叭蝿?wù)和工期”可以用“緊張”來陳述，但不能用“沉重”來陳述，”沉重”只能說明其中的“任務(wù)”，不能說明“工期”。

這一病句可以這樣改：挖土方開始了，我們的任務(wù)沉重，工期緊張。

(3)主語和謂語不能部分重復(fù)，部分重復(fù)會造成主謂搭配不當(dāng)。

主語和謂語一部分重復(fù)，是指主語中提到的事，在謂語中又提到，但不是指主語和謂語中絕對不能有兩個(gè)相同的詞。比方說，“這個(gè)孩子是個(gè)好孩子”，主語謂語中都有“孩子”一詞，但主謂并不重復(fù)。我們講的是那些主謂部分重復(fù)而造成搭配不當(dāng)?shù)那闆r。看下邊幾個(gè)病句：

①星際物質(zhì)在大氣中的燃燒，不是一下子就燃燒完的。

②歷史的發(fā)展不是按照某些人的愿望而發(fā)展的。

③人類的發(fā)聲，是由空氣通過咽喉部的聲帶引起振動(dòng)而發(fā)聲的。

①句的主語是“星際物質(zhì)在大氣中的燃燒”，中心詞是“燃燒”，謂語就該說這種燃燒是怎樣進(jìn)行的，可是，后邊謂語中又說“燃燒”，就語義重復(fù)而不能說明問題了。改正辦法：刪去主語中的“的燃燒”。②句的情況也類似。改正辦法：刪去主語中的“的發(fā)展”；讓“歷史”作主語。③句主謂語當(dāng)中都有“發(fā)聲”，二者不能配合。改正辦法：刪去主語中的“的發(fā)聲”讓“人類”作主語。2．動(dòng)賓搭配問題

要做到動(dòng)詞與賓語互相配合得當(dāng)，首先要注意動(dòng)詞和賓語雙方的選詞恰當(dāng)，所選的動(dòng)詞得能支配賓語，賓語也確實(shí)能接受動(dòng)詞的支配。比如，我們選用“節(jié)省”這一動(dòng)詞，同它搭配作賓語的詞是很多的，諸如“精力”、“經(jīng)費(fèi)”、“開支”、“資金”、“費(fèi)用”、“物力”等；但同“原則”、“敵人”、“親人”、“道德”不能搭配。因此，選詞正確，不超過動(dòng)詞的支配范圍，動(dòng)詞和賓語才能產(chǎn)生應(yīng)有的語義關(guān)系，彼此才能配合得當(dāng)。

其次，要注意讓動(dòng)詞和賓語的中心語相照應(yīng)，同整個(gè)賓語相配?？聪旅孢@個(gè)句子：

我們一邊剝麻，一邊改進(jìn)剝麻的速度。

這個(gè)例句的動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?！案倪M(jìn)”不能支配“速度”，能支配“速度”的是“增加”、“放慢”、“改變”或“加快”。根據(jù)語境，這里應(yīng)將“改進(jìn)”改為“加快”。

再次，注意不要改變固定的動(dòng)賓搭配格式。

人們在長期的遣詞造句實(shí)踐中。對動(dòng)賓搭配逐漸形成了一些固定格式，如“起??作用”“達(dá)到??目的”“作出??決定”“實(shí)現(xiàn)??愿望”等。這些固定的格式，是不能任意改變的，否則就容易造成動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。例如：在教代會上，老校長提出了“師生齊努力，共創(chuàng)文明?！钡臎Q定。

“提出”這一動(dòng)詞，與之搭配適宜的賓語有：“要求”、“問題”、“建議”、“議案”。這里恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是“議案”。(二)歧義與排除歧義

歧義句，是經(jīng)?？疾榈囊粋€(gè)項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪袝?jīng)常遇到一些歧義句，受時(shí)間、場合、停頓等方面的不同而不同。歧義指表達(dá)的意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解，不好斷定。歧義影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性。例如：

①縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。

這句話，可以理解為“本月15日”前去匯報(bào)，也可理解為“本月15日前”去匯報(bào)，到底是什么時(shí)候去匯報(bào)，句意不明確，這就造成麻煩。

在合同、協(xié)議、條約等文件中的句子有歧義，會造成有關(guān)各方的爭執(zhí)，甚至使某方蒙受重大損失。比如，清朝政府曾向德國借錢修筑膠濟(jì)鐵路，作為代價(jià)之一，1898年簽訂的《膠澳租界條約》，其中有一句寫道：“沿鐵路三十里之煤鐵等礦，德國有權(quán)開采?！碑?dāng)時(shí)議定的是鐵路左右共三十里，后來德國硬說是左右各三十里，結(jié)果軟弱腐敗的清政府只好聽任多付出一倍之地的采礦權(quán)。

②這飯不熱了。

這句可以理解為“這飯已經(jīng)涼了”，也可以理解為“這飯不加熱了”。這兩種不同的意思是由多義詞“熱”引起的?！盁帷奔瓤梢员硎尽皽囟雀摺保c“冷”相對，也可以表示“加熱”。要排除“熱”的歧義，可將“不熱”改為“涼”，或?qū)ⅰ盁帷闭f為“加熱”。再舉幾個(gè)例子：

③這個(gè)人誰都不認(rèn)識。

“這個(gè)人”可能是施事者，理解為“這個(gè)人不認(rèn)識誰”；也可能是受事者，理解為“誰都不認(rèn)識這個(gè)人”，施受不清造成歧義。

④我校圖書館收藏了魯迅的書。

③領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深入群眾。和群眾一起討論、研究生產(chǎn)中的各種問題。

④學(xué)校新蓋的教學(xué)大樓，非常美觀、漂亮，好看極了。

例③中的“討論”、“研究”本身的意義相近。用在這里，它們的意義沒有什么不同，保留一個(gè)就行了。例④中“美觀”、“漂亮”、“好看”，意思一佯、三者保留一個(gè)。把一句話變個(gè)樣子再說一次，造成贅余信息。如：

⑤我們?nèi)〉昧诉@樣好的學(xué)習(xí)成績，同老師們的辛勤勞動(dòng)分不開，是老師們辛勤工作的結(jié)果。

⑥同學(xué)們這次前往清華大學(xué)參觀，結(jié)果相當(dāng)圓滿，是有其一定的收獲的。

⑦我們常在國外的同志們，往往能理解原文，但缺乏語匯，常有語言不夠用的感覺，找不出好的中文來表達(dá)它，總覺語言不夠豐富。

例⑤中可刪去“同老師們的辛勤勞動(dòng)分不開”。例⑥中最后兩個(gè)分句重復(fù)，只能用一個(gè)。例⑦中“常有??感覺”跟最后一個(gè)分句重復(fù)，可刪去。語句銜接題的設(shè)置類型及解題思路

“語言的運(yùn)用簡明、連貫、得體”是語言表達(dá)的基本要求。所謂“簡明”，就是語言表達(dá)簡單明白，即語言表達(dá)成分不贅余；所謂“連貫”，就是連接貫通，即語言表達(dá)思維不斷路；所謂“得體”，就是語言表達(dá)得當(dāng)、恰如其分，即話語適合特定的語境。

銜接題的設(shè)置類型

1．排列句序

目的是通過語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表達(dá)能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。

語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次輕重為序。

2．語句復(fù)位

語句復(fù)位能較好地測試考生的閱讀理解能力和思維的條理性、語言表達(dá)連貫性。是考試題常采用的題型。句子復(fù)位主要有二種類型：一是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，這種類型是近幾年考查的主要類型。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。

語句銜接題的解題思路

語句銜接的測試形式是靈活多樣的，在解題時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體的語言環(huán)境明確解題思路，以提高自己的解題能力。解答這類題目，要注意以下幾個(gè)方面：

1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。

2、合理、正確排列順序，符合或時(shí)間或空間或邏輯等關(guān)系。

3、保持情境（語境）統(tǒng)一、和諧，列舉對應(yīng)，句式協(xié)調(diào)。

4、保持?jǐn)⑹鼋嵌纫恢?、詞語照應(yīng)。

下面以1995—2000年的高考題為例做簡要的分析說明。

1.分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是（）（1995年）

①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

③他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。

④他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

答案：D

這道試題，①②句要從話題和陳述對象考慮。①②的話題是“寶塔”在什么地方。②句是以“寶塔”為陳述對象，兩個(gè)句子的主語是“寶塔”，前后一致，表述連貫。③④句要從語意的連貫考慮。④句中的第2句以第1句的賓語為主語，在語意上銜接更緊密。

2.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（1996年）

①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播，10

[托與對比的區(qū)別] 襯托，尤其是其中的反襯，有人往往將它與對比混為一談，其實(shí)襯托與對比的界定與區(qū)別還是比較明顯的。

原國家教委副主任柳斌的《中學(xué)教學(xué)全書·語文卷》里這樣論述：“對照是把兩種相互對應(yīng)的事物或同一事物相關(guān)的兩面并聯(lián)列在一起，加以比照的修辭方式，也叫對比?！薄坝骋r是用乙事物來作甲事物的陪襯，以突出事物的修辭方式。??映襯可分正反襯兩類。”可見，從修辭的角度講，對比與襯托是不同的。黃伯榮。廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》里也曾明確寫道：“襯托有主次之分，陪襯事物是說明被陪襯事物的；是用來突出被陪襯事物的。對比表明是對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是相互依存的。因此，不可把這兩種修辭混為一談?！?/p>

事實(shí)也確實(shí)如此。例如《納諫與止謗》一文，把虛稀納諫之利和止謗之害，兩者并無主次之分，即寫此而意亦此。而《天山景物記》一文，寫天然湖的景色，“在這幽靜的湖上，唯一活動(dòng)的東西是天鵝，天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜?！币蕴禊Z的潔白襯托湖水的明凈，以天鵝的叫聲襯托湖面的幽靜，兩者顯然有主次之分，即寫此而意指彼。

可見，襯托，就是為了使某事物的特色更加突出，用別的東西來陪襯和對照的修辭手法。襯托，若就襯體與主體的性質(zhì)與關(guān)系而言，可分為正襯與反襯這兩種。

正襯，即是用一與本體事物一致的觀點(diǎn)或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。

例如“古人尚能”頭懸梁，錐刺股“孜孜不倦的學(xué)習(xí)，你們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的偉大理想，一定會天加專心致志，廢寢忘食，刻苦攻關(guān)。（郭沫若《科學(xué)的春天》）

該例拿古人“頭懸梁，錐刺股”的勁頭，來襯托今天有理想的青年會更加“刻苦攻關(guān)”的鉆研精神。這是“正襯”。

反襯，即是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn)、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。

例如“當(dāng)你下馬坐在一塊巖石上吸煙體息時(shí)，雖然林外是陽光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。（碧野《天山景物記》）

該例以作者騎馬進(jìn)入天山原始森林能看到閃著煙頭的紅火光，突出森林成長茂密、林子陰暗，這是“反襯”。

常言道：“紅花雖好，也要靠綠葉扶持?！边@句話很能說明襯托的道理。寫文章亦如此，運(yùn)用襯托這一技巧，會把所描寫的對象表現(xiàn)得更加鮮明突出。而襯托在其體運(yùn)用中，主要又有兩種類型。

以景襯情，即通過具體生動(dòng)的景物的描寫，來烘托渲染人物的感情或人物的性格。例如：

①時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

這段文字描寫了故鄉(xiāng)荒涼、冷落、窒息的景象，襯托了“我”的悲涼心情。這里是以景襯情。

②這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。（孫犁《荷花淀》）

該例通過對水生嫂編織蘆席的景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氛圍，烘托了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象，這里是以景襯人。

以動(dòng)襯靜，即通過具體的聲音或行動(dòng)的描寫，來烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界。

①騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。（碧野《天山景物記》）

該例用騎馬穿行林間能聽到蹄濺起的水聲，來襯托天山森林處人跡罕至、幽深僻靜。

②在北平即使不出門去吧就是在皇城人海之中，租人家一櫞破屋來住著，早晨走來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。（郁達(dá)夫《故都的秋》）

以秋天坐在院子里能聽到青天下馴鴿的飛聲，來襯托出周圍環(huán)境的寧靜及作者悲涼的心境。

此外，襯托的方法還可以舉出一些，如以小襯大、以美襯美、以反襯正、以虛襯實(shí)、以賓襯主、以惡襯善、以正襯正等。

對比是把互相矛盾對立的事物放在一起相互比較的一種修辭格。對比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說得天加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。對比，從內(nèi)容分，有兩體對比、一體兩面對比兩種。

兩體對比，就是把相反、相對的兩種人物、兩種事物放在一起，進(jìn)行對照、比較。

①有的人活著 他已經(jīng)死了；有的人死了 他還活著。（臧克家《有的人》）

213-

第三篇：高考病句類型及例句

高考病句類型詳細(xì)解析

(一)搭配不當(dāng)

句子是由詞和短語組成的，詞(短語)與詞(短語)之間的搭配既有一定的規(guī)范性，又有一定的約定俗成性，如果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

常見搭配不當(dāng)?shù)恼Z病主要有以下幾種情況：①主謂搭配不當(dāng)；②動(dòng)賓搭配不當(dāng)；③修飾成分和中心語搭配不當(dāng)；④關(guān)聯(lián)詞語、介詞搭配不當(dāng)。下面通過一些例句具體分析：

①主謂搭配不當(dāng)

1．(2010·全國Ⅰ)這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【解析】句子的前半句沒有問題，后半句的表述結(jié)構(gòu)為“xx是xx”，我們先把“的”字前面的內(nèi)容省去得到“培訓(xùn)基地是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，基地是指一個(gè)地方不可能是“機(jī)構(gòu)”，所以這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

2．(2010·全國卷Ⅱ)該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。

【解析】 這句話有兩個(gè)層次，第一層的主干為：工廠凝聚骨干。第二層的主干為：內(nèi)衣產(chǎn)量成為品牌。骨干是培養(yǎng)出來了，不是凝聚的屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)；產(chǎn)量成為品牌更是說不通，屬于主謂搭配不當(dāng)。

3．(2010·全國卷Ⅱ)那個(gè)年代的手抄本很難得，書中的故事對我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。

【解析】 “愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”搭配不當(dāng)，改為“書中的故事對我的愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀產(chǎn)生了潛移默化的影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”。

4、（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個(gè)扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會。

【解析】“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“最后一句“也是個(gè)難得的表演機(jī)會”沒有指出明確的主語，這時(shí)主語就默認(rèn)為是上一句話的主語，很顯然“他的雄才大略與奸詐兇狠”和這一個(gè)謂語搭配不當(dāng)，可改為“演這個(gè)角色也是個(gè)難得的表演機(jī)會”。

【技巧提示】主謂搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在下列類型的句子當(dāng)中：

1、xx是（成為）xx，尤其是主語是偏正短語（xx的xx）的時(shí)候。如：例

1、例2.2、主語是并列成分時(shí)，往往有個(gè)主語和謂語不搭配。如：例3.3、謂語較多時(shí)，往往有一個(gè)和主語不搭配。如：例4 ②動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)詞和名詞或名詞性短語構(gòu)成動(dòng)賓短語，動(dòng)詞和賓語的搭配是漢語中最活躍的一種現(xiàn)象。在使用中也形成了很多的應(yīng)用規(guī)則，如果不了解這些規(guī)則，就會出現(xiàn)動(dòng)賓不當(dāng)?shù)膯栴}。審讀病句的時(shí)候，我們可以先抓住動(dòng)詞，然后再觀察辨別對應(yīng)的名詞是否搭配得當(dāng)。如果有修飾成分，先把修飾成分去掉。

5．(2010·北京卷)挪威國寶級樂隊(duì)“神秘園”將再度來京演出，實(shí)現(xiàn)了外國演出團(tuán)在京演出超過7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次。

【解析】 抓住動(dòng)詞“實(shí)現(xiàn)”，去掉修飾成分“??的”，找到了和它對應(yīng)的名詞“紀(jì)錄”，“實(shí)現(xiàn)??紀(jì)錄”，很顯然應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造??紀(jì)錄”。這屬于一個(gè)動(dòng)詞對一個(gè)賓語的搭配不當(dāng)，它考查是一些動(dòng)詞習(xí)慣的用法。

6、（09年 海南、寧夏卷）A．太陽隊(duì)近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。

【解析】抓住動(dòng)詞“改善”，找到和它對應(yīng)的名詞“問題”，“改善??問題”很顯然不搭配，應(yīng)該是“解決問題”。這個(gè)句子把動(dòng)詞的賓語前置了，增加了難度。

【技巧提示】看病句，先抓動(dòng)詞，再找名詞，然后通過置換詞語的方法確定搭配是否恰當(dāng)。如：提高力度

提高的應(yīng)該是意識，力度應(yīng)該是加大的，所以提高力度搭配不當(dāng)。

還有些動(dòng)賓搭配會出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞對一個(gè)賓語或者一個(gè)動(dòng)詞對兩個(gè)賓語的形式，大家只要轉(zhuǎn)化為一個(gè)動(dòng)詞一個(gè)賓語的形式就可以了。當(dāng)然，動(dòng)賓是否搭配，要靠我們的語感積累，所以平時(shí)一定要多翻字典，看看動(dòng)詞的例句。

③修飾成分和中心語搭配不當(dāng)

修飾成分包括定語狀語補(bǔ)語，它們在修飾中心語時(shí)也有一定的規(guī)則，這些規(guī)則比動(dòng)賓搭配的規(guī)則的要簡單的多，但是有不少人不容易發(fā)現(xiàn)這方面的語病，因?yàn)榇蟛糠值恼Z病都處在主干上，對于修飾成分很少有人關(guān)注。

7．（11年遼寧卷）如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。

【解析】“刻畫??特征”屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，這很好理解。很多人沒有發(fā)現(xiàn)“很好地地發(fā)現(xiàn)”這樣的短語也有些問題。發(fā)現(xiàn)是不論好壞的，應(yīng)該寫成“很快地發(fā)現(xiàn)”。

8、（07年北京卷）在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。

【解析】這句話的主干是“他萌生了意念”，是可以講得通的。問題在于意念的內(nèi)容：創(chuàng)作一臺??的劇本。只能說一部劇本，而不能說一臺劇本。很顯然用修飾成分和中心語不搭配。

【解題提示】這類語病在近幾年的高考很少遇到，原因可能就是錯(cuò)誤太明顯，沒有區(qū)分度，不過在實(shí)際的考試過程中，很少有人看出來。這就提示我們不要忘了看修飾成分。仔細(xì)讀讀，反問一句：是這樣說的嗎？也許問題就被發(fā)現(xiàn)了。如“面對繁重的生活壓力”，壓力是繁重的嗎？很顯然不是。

④關(guān)聯(lián)詞語、介詞搭配不當(dāng)。

關(guān)聯(lián)詞都是按照規(guī)則和習(xí)慣組合使用的，介詞在使用的過程中，也有一定的搭配問題。在做病句題時(shí)，如果出現(xiàn)了介詞和關(guān)聯(lián)詞要特別留意。

9、（08年湖北卷）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。

【解析】習(xí)慣的說法是“不管（無論）??多么??還??”，不管所指向的第二句“生活條件再不好”很顯然不和習(xí)慣，如果換成“盡管生活條件再不好”就通順了。如果要保留“不管”，就要把“生活條件再不好”改成“生活條件有多差”。類似的錯(cuò)誤還有“不僅是??而是??”，應(yīng)該改為“不僅是??還是??”或者“不是??而是??”。

10、(09年 重慶卷)昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對已經(jīng)完工的工程通過了驗(yàn)收。

11、(2010·山東卷)昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場保安、在場群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。

【解析】 搭配不當(dāng)，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義，“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”。

【解析】習(xí)慣的說法是“對??進(jìn)行驗(yàn)收”，而不能是“對??透過驗(yàn)收”。介詞的相關(guān)搭配出現(xiàn)錯(cuò)誤。類似的錯(cuò)誤還有：“在??中獲得??”例句：我在同學(xué)們的幫助中獲得自信。根據(jù)句意，應(yīng)當(dāng)把“在??中”改為“從??中”。

【解題技巧】病句中遇到關(guān)聯(lián)詞，首先要看看搭配是否恰當(dāng)；遇到介詞，尤其是介詞和方位詞（上中下）連用時(shí)，要判斷它們是否搭配。

(二)成分殘缺。

成分殘缺是指句子必須具備的語法成分殘缺不全，從而影響語意表達(dá)的語病。成分殘缺的毛病主要有以下幾種情況：①主語殘缺；②賓語（中心語）殘缺；③謂語（動(dòng)詞）殘缺；④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。

①主語殘缺

1、（09年江蘇卷）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。介詞吃主語，把“由于”去掉?！窘馕觥窟@是一個(gè)復(fù)句，主語只有一個(gè)，根據(jù)句意判斷是“青少年”，但是“青少年”前又多了一個(gè)“由于”，“由于”是介詞，不但不具備修飾能力，而且會把主語“青少年”的主語功能取消，使之成為句子的狀語。這樣這個(gè)句子就沒有語法意義上是主語了。俗稱“介詞吃主語”，這是主語殘缺的一個(gè)常見的類型。典型的例句是：通過大家的幫助使我取得了好成績。

2、（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個(gè)扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會。

【解析】這是個(gè)復(fù)句，主語不斷變化，最后一句話沒有指明主語，又不能使用上一句話的主語，所以這個(gè)句子就因?yàn)閾Q主語又沒有指明主語，造成了句子的主語缺失。這稱為因換主語而缺主語，簡稱換主語。這類錯(cuò)誤，發(fā)生在在復(fù)句中，錯(cuò)誤都體現(xiàn)在沒有主語的那句話上，大部分都是最后一句。我們要看看它的主語到底是誰。當(dāng)然，各類語病都有一定的關(guān)聯(lián)，這句話的語病沒也可以稱為“主謂搭配不當(dāng)”。

【解題提示】做病句題時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)句子是以“介詞”開頭的，而且后面再?zèng)]出現(xiàn)過一次主語，那么這個(gè)句子就是介詞吃主語。如果發(fā)現(xiàn)句子是一個(gè)復(fù)句，有一個(gè)分句沒有主語，那么就要看看它的主語是不是上一句話的主語，如果不是這個(gè)句子就缺主語，或者主謂搭配不當(dāng)。

②賓語（中心語）殘缺；

賓語中心語殘缺是成分殘缺中占比重最大的一個(gè)類型。說話人說了一個(gè)動(dòng)詞后，緊接著說賓語，可是由于賓語的定語太長而忘了說中心語，或者直接把定語當(dāng)成中心語。這樣就造成了賓語殘缺。一個(gè)完整的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)應(yīng)該表述為：動(dòng)詞+定語1+定語2+定語3+中心語（名詞）

3.（11年 全國卷）A、不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。賓語殘缺，“淳樸自然”后加“的特點(diǎn)”

【解析】我們抓住動(dòng)詞“呈現(xiàn)”，找出和它對應(yīng)的詞語“淳樸自然”，接下來判斷，這個(gè)詞是不是名詞，如果不是名詞，那么這句話就缺少一個(gè)和它對應(yīng)的名詞，也就是缺少中心語?！按緲阕匀弧笔莻€(gè)形容詞，所以這句話就是“賓語殘缺”。根據(jù)句意，應(yīng)該在“淳樸自然”后加上“的特點(diǎn)”。

③謂語（動(dòng)詞）殘缺

一句話中，動(dòng)詞是十分重要的，沒有動(dòng)詞就不能組成一個(gè)完整的句子。但是有些時(shí)候，人們在使用的時(shí)候，會漏掉一些動(dòng)詞，這就造成了謂語動(dòng)詞的殘缺。

4、（09年 全國卷Ⅰ）3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。

【解析】我們抓住名詞“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，然后找和它對應(yīng)的動(dòng)詞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)句子中沒有和它對應(yīng)的動(dòng)詞，因此我們判斷這個(gè)句子缺“謂語（動(dòng)詞）”。這個(gè)錯(cuò)誤的原因是動(dòng)詞連用時(shí)，習(xí)慣性漏掉了一個(gè)。

5、（2006年重慶卷）由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。

【解析】“有助于”后面要?jiǎng)釉~，而這個(gè)句子說的是有助于化學(xué)反應(yīng)速度，很顯然這里缺少一個(gè)動(dòng)詞“提高”。這個(gè)句子錯(cuò)誤原因是在該使用動(dòng)詞短語的地方使用了名詞短語。

6、（11年浙江卷）由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質(zhì)變動(dòng)，或者因建筑，地鐵建設(shè)等人為因素的影響，導(dǎo)致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設(shè)想?！窘馕觥?“導(dǎo)致“后不能直接加名詞，而應(yīng)加上動(dòng)詞發(fā)生。

【解題提示】抓動(dòng)詞找名詞們可以辨別賓語中心語殘缺的語病，抓名詞找動(dòng)詞，可以辨別謂語動(dòng)詞殘缺的語病。

④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。

關(guān)聯(lián)詞和介詞在使用時(shí)都是相配合使用的，說話時(shí)顧頭不顧尾，很容易造成遺漏，殘缺。8.（11年遼寧卷）會計(jì)專業(yè)的學(xué)生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會計(jì)類職業(yè)，必須通過考試取得會計(jì)從業(yè)資格證書才能上崗。

【解析】這句話使用了“無論??還是??”但是在漏掉了“還是”，應(yīng)該在“本科生”加上“還是”。

9.（11年浙江卷）在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來以后，爭鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭論的起點(diǎn)。

【解析】通過梳理，后半句是“??為起點(diǎn)”，完整的表述應(yīng)該為“以??為起點(diǎn)”這樣我們判斷這個(gè)句子缺介詞。在“得到”后加上“以”即可通順。

10、科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作?！窘馕觥窟@個(gè)句子有些歐化的語言習(xí)慣，動(dòng)詞“坦誠相待”后面，賓語“和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行”在面。屬于賓語前置，賓語前置不是不可以，但是要在賓語前加一個(gè)介詞“對”。如果沒有介詞“對”，就屬于介詞殘缺。

【解題指導(dǎo)】關(guān)聯(lián)詞和介詞殘缺語病的判斷，要學(xué)會“順藤摸瓜”。如果賓語在前，動(dòng)詞在后，就看有沒有“對”，如果后半句含有“為”“組成的”“構(gòu)成的”這類詞，就要看看句子的前半段有沒有“以”“由”這樣的介詞。

(三)語序不當(dāng)。

常見語序不當(dāng)?shù)拿∮幸韵聨追N情況：①多項(xiàng)定語、狀語語序不當(dāng)。②狀語或定語位置不當(dāng)。③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。④遞進(jìn)或遞減關(guān)系語序不當(dāng)。⑤并列詞語（動(dòng)詞、名詞）或分句排列順序不當(dāng)。⑥句子內(nèi)部的對應(yīng)錯(cuò)位。

①多項(xiàng)定語、狀語語序不當(dāng)。

1、（11年廣東卷）我先來得展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。

【解析】語序不當(dāng)，“巨大的”應(yīng)是修飾“漏斗形上蓋”，所以就要緊隨著這個(gè)詞?？梢园丫薮蟮囊频健奥┒沸紊仙w”前面。

2、（11年四川卷）2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來。【解析】“對火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查”檢查對象是火箭，所以火箭應(yīng)該緊跟著“進(jìn)行了最后的檢查”，所以要把“對火箭”移到“進(jìn)行”前。又如，不能說“把你用自行車送走”而要說“我用自行車把你送走”。

【技巧提示】多層定語的正確語序?yàn)椋簢谊?duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

多次狀語的正確語序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。

②狀語或定語位置混用。

3、（07全國Ⅱ卷）這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

【解析】 “詳細(xì)”是修飾“介紹”應(yīng)該放到“介紹”前面。③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。

這里主要指的是第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞和主語的位置關(guān)系。

4、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高?！窘馕觥窟@句話出現(xiàn)了“不是??就是??”的關(guān)聯(lián)詞，其搭配是對的。第一個(gè)分句的主語是質(zhì)量，第二個(gè)分句的主語是成本，主語不同，所以第一個(gè)分句的主語就放在第關(guān)聯(lián)詞的后面。改成“這些產(chǎn)品不是質(zhì)量??”。

【解題技巧】遇到關(guān)聯(lián)詞，首先看搭配，接著看殘缺，都沒問題再看第一個(gè)分句的主語的位置。請記?。呵昂蠓志渲髡Z相同，那么主語放在關(guān)聯(lián)詞前；主語不同，主語就放在關(guān)聯(lián)詞后。簡稱“同前異后”。例如：他不但學(xué)習(xí)好，而且人品好。

這道題，不僅他會，你也會。

④遞進(jìn)（遞減）語序不當(dāng)。

5、（11屆模擬卷）運(yùn)用聯(lián)詞造句法來積累詞匯，不僅能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，而且能讓他們在興味盎然中復(fù)習(xí)詞語的音形義，正確掌握詞語。

【解析】不僅而且表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。所謂遞進(jìn)就是指數(shù)量增多，程度的加深，范圍的擴(kuò)大以及物質(zhì)到精神的提升。這句話里，第一個(gè)分句的程度要比第二個(gè)分句高，所以兩個(gè)分句語序不當(dāng)，互換位置即可。

6、（11屆

模擬題）這位前世界冠軍說，當(dāng)今乒乓球技術(shù)飛速發(fā)展，世界一些頂尖選手的實(shí)力非常接近，決賽時(shí)往往只差一分，甚至兩分。

【解析】這句話沒有不僅??而且??但是有同類詞語“甚至”，注意這句話的意思是說：差的分越少就越遺憾，所以最后一句應(yīng)改成“只差兩分，甚至一分”。

7、（11屆

模擬題）這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得中小學(xué)教師特別是文教工作者重視?！窘馕觥俊疤貏e是”表示列舉出其中一個(gè)或幾個(gè)，所以它所表示的是“遞減”關(guān)系。中小學(xué)教師屬于文教工作者，所以，這句話應(yīng)改成“這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師重視?！?【解題技巧】審讀并舉遇到不僅而且、甚至、乃至、進(jìn)而等表示遞進(jìn)關(guān)系的詞時(shí)，就要看看其前后遞進(jìn)關(guān)系是否正確；如果遇到特別是尤其是這類表示遞減關(guān)系的詞語時(shí)，要看看他的遞減關(guān)系是否正確。

⑤并列詞語（動(dòng)詞、名詞）或分句排列順序不當(dāng)。

8、（08江蘇）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。

【解析】句子里并列出現(xiàn)了三個(gè)動(dòng)詞，這是我們就要充分理解這三個(gè)詞的含義，弄清楚他們的先后順序，就像兩個(gè)人一樣，不打不相識，應(yīng)該是“碰撞、交流、融合”。此外，從句意來看，融合是最終目的，所以也應(yīng)該放在最后。

9、(07湖北)《全宋文》的出版，對于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。

【解析】雖然這個(gè)句子中沒有明顯并列的詞語，但是后面三個(gè)以動(dòng)詞開頭的句子，提示我們不得不注意。通過仔細(xì)比對調(diào)整以后，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該是先填補(bǔ)再完善，然后才是推動(dòng)傳統(tǒng)文化。

【解題技巧】動(dòng)詞并列，或者含有動(dòng)詞的分句并列，往往就有語序的問題，我們要展開想象，問一問“是先xx，還是先xx”經(jīng)過這樣的追問，我們自然就會理清順序。

⑥句子內(nèi)部的對應(yīng)錯(cuò)位。

句子內(nèi)部的詞語也是要相互對應(yīng)的，后面的詞語順序要服從前面的順序。

10、(06湖北)對調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。

【解析】句子中出現(xiàn)了兩組并列短語，我們經(jīng)過比對發(fā)現(xiàn)這兩組詞語有密切的對應(yīng)關(guān)系，理論上對應(yīng)深刻的說明，政策上對應(yīng)詳細(xì)

11、（09年海南、寧夏卷）“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢侈品。

【解析】

句子里有三個(gè)短語“珍貴的原材料”“繁瑣的生產(chǎn)工藝” “織品數(shù)量有限”，前兩個(gè)是偏正短語（前面的詞修飾后面的詞），后一個(gè)是主謂短語，根據(jù)句意應(yīng)該把前面的偏正短語調(diào)整為主謂短語原材料珍貴生產(chǎn)工藝繁瑣，這樣才能和最后一個(gè)短語對應(yīng)。實(shí)際上這個(gè)句子不用繁瑣的分析，根據(jù)語感也能辨別出。

語序不當(dāng)，“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝”改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”

(四)句式雜糅 句式雜糅就是一方面把同一個(gè)意思的兩種表達(dá)方法混在一起使用，如表述原因“可以說“xx的原因是是什么”也可以說“xx是什么造成的”，如果說成是“xx的原因是什么造成的”，就犯了句式雜糅的毛病。也有的是一句話已經(jīng)說完卻順著結(jié)尾又說了一句。還有一種類型就是前半句是一個(gè)主語加狀語的形式，后半句又拋開這個(gè)主語另一句子。這樣一來造成前面的句子結(jié)構(gòu)不完整。

兩個(gè)句式的雜糅

（11年北京卷）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識。

【解析】主要原因是?? 和是??造成的兩個(gè)句式雜糅，去掉其中一個(gè)即可。

（10年全國卷Ⅰ）大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。

【解析】“擬采用”和“以??為準(zhǔn)”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法”或者“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)”。

兩個(gè)句子的粘連

(2009·江西卷)幾天前，他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)來到縣里，專門調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題。

【解析】 前半句是“他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)”，后半句是“一批省市領(lǐng)導(dǎo)來到縣里”。再接下來是“領(lǐng)導(dǎo)來到縣里調(diào)研”，三句話合成兩句話。

（09年廣東卷）水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。

【解析】“食用水果前應(yīng)該洗凈削皮”就已經(jīng)把話說完整清晰了，后面的內(nèi)容純屬順口而出?！窘忸}技巧】句式雜糅往往使句子顯得拖泥帶水，我們可以根據(jù)前面的一個(gè)句子，把句子截?cái)?，看看是否已?jīng)表達(dá)清意思了，是否可以更簡潔一些。如第二句“擬采用大師兒子所講的”我們覺得只要讀到這里就很清楚了，下面再有內(nèi)容就是雜糅了。此外既然有兩個(gè)句式，那么句子中一定有用法重復(fù)的詞語，如果找到重復(fù)的詞語就可以判斷他是雜糅了。如“宗旨是以??為目的”。(2010·湖南卷)許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。

【解析】先說檸檬含有xx成分，沒有斷開句子，就又接著說其作用。粘連很緊密。可在“檸檬中含有”后面加“的”，使第一個(gè)句子變成后一個(gè)句子的主語。

主動(dòng)句和被動(dòng)句的雜糅

（2010屆江西模擬卷）D．老人右腿骨折，左腿卻被植鋼板。發(fā)生在通城中醫(yī)院的這一荒唐透頂?shù)尼t(yī)療事故剛一曝光，便立即使有關(guān)主管部門引起高度重視。

【解析】一方面是“使重視”，一方面是“引起重視”，被動(dòng)和主動(dòng)雜糅?！窘忸}技巧】審讀病句的時(shí)候，如果出現(xiàn)了“被”字，就要看看有沒有被動(dòng)句和主動(dòng)句的雜糅。改換主語造成的雜糅

（09年四川卷）參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門的大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。

【解析】劃分句子成分就可以知道，這句話前半句的主語是科技工作者，在??，經(jīng)過??都是狀語，后半句應(yīng)該是是謂語，但是后半句卻又重新寫了一個(gè)主語，致使前半句“夭折”而后半句無依無靠。

【解題技巧】這里病句的有個(gè)明顯的特點(diǎn)：前面是主語加介詞結(jié)構(gòu)，后面是個(gè)完整的句子。如：四川人民經(jīng)過自己的努力，家園已經(jīng)建立起來了。修改的方法也很很簡單，把介詞移到主語之前就可以了。

(五)表意不明。

清晰明確是語言表達(dá)的基本要求，如果語言費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會造成表意不明的錯(cuò)誤。

常見表意不明的毛病主要有以下幾種情況：①指代不明、交代不明

②一詞多義

③停頓不同 ④修飾不明。

①指代不明

(06年浙江卷)曾記否，我與你認(rèn)識的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。4題C項(xiàng))【解析】句中的“還是個(gè)十來歲的少年”對象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”，應(yīng)在該分句前補(bǔ)上主語“我”或“你”。

（05年全國卷Ⅱ）今天老師又在班會上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力?！窘馕觥俊白约骸敝复幻?，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。2.（08遼寧）中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無數(shù)熱愛它的人們，它的傳播對中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。

2．(2010·北京卷)連年虧損的美國《新聞周刊》正待價(jià)而沽，境內(nèi)外華人都鼓動(dòng)中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中。

【解析】 到底是讓誰引以為傲，句子沒有交代清楚。根據(jù)句意應(yīng)該在“引以為豪”前加上“美國人”。

5．(2010·天津卷)天津東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。

【解析】 表意不明，主語是“天津”還是“華北諸河”？ 【解題技巧】當(dāng)病句中出現(xiàn)兩個(gè)人物兩種情形，又出現(xiàn)代詞時(shí)，很可能就是指代不明。代詞包括指示代詞和人稱代詞。同樣如果有個(gè)詞語“無主”時(shí)，也會造成歧義。

②一詞多義

（05年 天津卷）山上的水寶貴，我們留給晚上來 晚上來的人喝。

【解析】“晚上“是個(gè)多義詞，尤其是在這個(gè)句子中，可以指“沒有太陽的那個(gè)晚上”也可以指“晚一點(diǎn)爬上山”。

（21011屆模擬題）公交公司拒退受磨損公交卡的押金，昨天，鄭州一中學(xué)生將公交公司告上了法庭。

【解析】鄭州一中學(xué)生”項(xiàng)歧義，既可理解為“鄭州市一名中學(xué)生”，又可指“鄭州市第一中學(xué)的學(xué)生”

【解題技巧】這類歧義有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)要參照一些多多注意積累，在做題時(shí)多多留心那些看上去沒有任何毛病的句子，看看是不是有多義詞。

③停頓不明

6．(2009·安徽卷)今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。

【解析】 “墨西哥和美國的部分地區(qū)”有個(gè)表示并列的“和”，不同的停頓會產(chǎn)生不同的意思?？梢允悄鞲绲娜康貐^(qū)加美國的部分地區(qū)，也可以是墨西哥的部分地區(qū)加美國的部分地區(qū)。如江蘇和浙江的部分地區(qū)，也屬于同樣的錯(cuò)誤。再如“具有悠久歷史的的A和B，也有這樣的錯(cuò)誤。

【解題技巧】A和B+部分（或其他修飾詞）最易產(chǎn)生停頓不明。④修飾不明。

3．(2010·廣東卷)劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。

【解析】 “部分”既可以修飾“福利院”也可以修飾“孤兒”，到底修飾哪一個(gè)，并不明確所以就產(chǎn)生了歧義。

（11年江蘇卷）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。

【解析】“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”既可以指本校的領(lǐng)導(dǎo)，也可以別校的領(lǐng)導(dǎo)。

【解題技巧】這是表意不明的典型例子，又如“許多朋友的禮物”“三個(gè)單位的專家”。這類病句的典型結(jié)構(gòu)是：數(shù)量詞（或指示代詞）+物主代詞+名詞，其中數(shù)量詞可以修飾后面的兩個(gè)部分。

不合邏輯 不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。

常見的不合邏輯主要有以下幾種情況：①主客倒置 ②并列不當(dāng) ③否定失當(dāng) ④自相矛盾 ⑤判斷、推理不當(dāng)。⑥前后不對應(yīng)。

①主客倒置

（11年天津卷）說起餃子，每一個(gè)中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。

【解析】“餃子對人充滿誘惑“不和邏輯，應(yīng)改成“對外國人”后加入“來說”。

（10年江西卷）為了使這項(xiàng)住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴(yán)格的申請程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴(yán)厲?！笆芑荨钡膶ο蟛徽_?？尚薷臑椤盀榱俗屵@項(xiàng)住房政策真正使低收入家庭受惠”。

【解析】“受惠于“的意思是從別人那里得到好處，句意應(yīng)當(dāng)是政策使百姓受惠，屬于主客倒置。只要把受惠于兩邊的詞語調(diào)換一下就行了。

【解題技巧】大部分句子中，“對”往往最容易引起主客倒置，這是因?yàn)槿藗冋f話時(shí)容易忘記后面的詞“來說”。因此在病句中遇到“對”要特別留心。另外“于”字也會引起主客倒置，它比“對”字更隱蔽，要注意斟酌其含義。

②并列不當(dāng)

（11年江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。

【解析】我們注意到并列的名詞 “槍支彈藥”“武器資源”前者明顯屬于后者，有包含關(guān)系的詞語不能并列?？梢愿臑椤皹屩椝幖捌渌娪梦镔Y”。

（09年湖北卷）大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。

【解析】“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”這些詞語可以并列，但是注意最后有個(gè)收束語“（等）工藝品”，這是我們就要關(guān)注一下，前面的詞是不是都屬于“工藝品”，很顯然導(dǎo)游地圖不屬于這一類，所以應(yīng)該把“導(dǎo)游地圖”刪除。

【解題技巧】并列不當(dāng)主要是指名詞，錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是具有包含關(guān)系和交叉關(guān)系的詞語并列了，如“書包和文具”“報(bào)刊和雜志”；二是并列的詞語不全部屬于收束語。如“足球、籃球、球鞋等運(yùn)動(dòng)器材”。

③否定失當(dāng)

（10屆河南省許昌模擬）對于媒體有關(guān)登封市政府秘密運(yùn)作少林寺上市的報(bào)道，登封市政府發(fā)言人否認(rèn)市府沒有運(yùn)作少林寺上市的行為。【解析】 “否認(rèn)”表示否定，“沒有”表示否定，整句話就是肯定的說法。這句話就變成了“市政府發(fā)言人承認(rèn)認(rèn)市府有運(yùn)作少林寺上市的行為?！焙茱@然和發(fā)言人否認(rèn)的說法相矛盾。(07江西卷略有改動(dòng))承擔(dān)全面建設(shè)小康社會的歷史任務(wù)，開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，難道誰能否認(rèn)這不是當(dāng)代中國青年肩負(fù)的崇高使命嗎？

【解析】“難道”表示否定，“否認(rèn)”表示否定，“不是”也表示否定，綜合看來整句話表示否定。那就是“這不是當(dāng)代中國青年肩負(fù)的崇高使命。”很顯然說反了。去掉“不是”就可以了?！窘忸}技巧】審讀病句遇到否定性質(zhì)的詞語（不、否認(rèn)、難道、豈、杜絕）時(shí)，要看看句中有幾個(gè)否定詞，然后看看和說話人的意思是否相反。

④自相矛盾

（10年陜西卷）長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機(jī)會。

【解析】重新洗牌不是機(jī)會而是挑戰(zhàn)。

2001年北京大運(yùn)會上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。

【解析】囊括表示全部擁有，但是實(shí)際情況是只得到了其中一部分，前后矛盾。

在這次嚴(yán)打斗爭中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)?！窘馕觥俊皟?yōu)先”為褒義詞，對于犯罪分子，不能用“優(yōu)先”，應(yīng)改為“首先”。

【解題指導(dǎo)】這這些話的矛盾都是“某些特定的詞造成的，所以在審讀病句時(shí)要特別注意一些詞語（如動(dòng)詞、形容詞）的含義。比如“仿造偽劣產(chǎn)品”，看上去沒什么問題，其實(shí)劣質(zhì)商品是沒有人仿造的。

臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計(jì)劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長，以期挽回了因“8·8”臺風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率。

【解析】“以期”表示將來時(shí)，而“挽回了”則表示完成時(shí)，前后時(shí)態(tài)矛盾。

由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。

【解析】“日前”表示幾天前，是過去時(shí)；而“正在”表示現(xiàn)在時(shí)。前后時(shí)間矛盾?！窘忸}指導(dǎo)】表示時(shí)間和時(shí)態(tài)的詞語在句子中應(yīng)該是一致的，否則就會前后矛盾，在審讀病句是要特別關(guān)注這些詞語。

（2007年江西卷）南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為228元、179元，而對應(yīng)的普通列車硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多?！窘馕觥拷档汀p少、縮小等不能用倍數(shù)，因?yàn)橄陆狄槐都礊榱?。生活中不存在?fù)值的情況。

⑤判斷、推理不當(dāng)。

宋朝以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。

【解析】思想積極和文筆清晰不存在必然的因果關(guān)系，這句話強(qiáng)加因果關(guān)系。偷車人見有人追趕反而加大油門拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲?！窘馕觥勘蛔汾s和加大油門逃竄屬于承接關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，“反而”應(yīng)改為“馬上”。只要好好學(xué)習(xí)就能取得好成績。

【解析】取得好成績需要多方面的因素的綜合，只有好好學(xué)習(xí)一點(diǎn)是不充分的。這句話的推理有問題。應(yīng)該改成只有好好學(xué)習(xí)才能取得好成績。

【解題指導(dǎo)】此類的不和邏輯病句判斷起來不太容易，因?yàn)檫@需要一定的邏輯思維意識。這就提醒大家要積累一些推理知識，這幾個(gè)病句都是因?yàn)殛P(guān)聯(lián)詞的邏輯錯(cuò)誤，所以在審讀病句的時(shí)候，關(guān)聯(lián)詞是一個(gè)很重要的詞語。除了看搭配是否恰當(dāng)，是否殘缺之外，還要看看是不是因果，是不是轉(zhuǎn)折，條件是否能推斷出結(jié)果。

⑥前后不對應(yīng)

（11年江西卷）領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。

【解析】句子中出現(xiàn)了對舉詞（也稱為兩面詞），“能否廉明”，那么接下來的表達(dá)應(yīng)該順著“能廉明”和“不能廉明”說出兩個(gè)方面對應(yīng)的結(jié)果，但是句子的后半句卻只說了一種結(jié)果，所以這就犯了不對應(yīng)的毛病。

需要注意的是，并不是所有只含一個(gè)兩面詞的句子都有不對應(yīng)的語病。例如這句話“能否擁有好的技能決定了你以后的生存狀況?！彪m然只有一個(gè)“能否”但是另一個(gè)“能否”已經(jīng)隱含在“生存狀況”（或好或壞）里了。

(06全國Ⅰ)天安門廣場等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。

【解析】“是否收門票”是個(gè)兩面的問題，而“否認(rèn)”只說出了一面。前后不對應(yīng)。此外這句話也可以這樣分析：否認(rèn)的事情一定是只有一面的一問題，不能是是兩面的問題?！皯岩伞钡挠梅ê汀胺裾J(rèn)”相同。不能說“我懷疑世界是不是會和平?！?/p>

【解題指導(dǎo)】這類的病句往往是一個(gè)單句，形式為：

是否（能否）是xx的前提（關(guān)鍵）。

是否（能否）決定了xx。如果發(fā)現(xiàn)有兩面詞出現(xiàn)要仔細(xì)辨別，是不是有不對應(yīng)的語病。但是不要只憑兩面詞的多少來決定句子的有病與否，還要看看有沒有一些詞語包含了兩面詞的意思。

語義重復(fù)

殘缺和贅余習(xí)慣上放在一起說，大部分的輔導(dǎo)資料上也放到一起說，但是兩個(gè)是完全不同的概念，其成因也有很大不同。所以我們把兩個(gè)病句類型分開解說。

重復(fù)的語病第一源于漢語的同義詞和近義詞的發(fā)展，使得一些意思相同相近的詞語放在一起使用，第二源于某些包含修飾成分的詞組演變?yōu)樵~語，人們使用時(shí)還是習(xí)慣加上修飾成分，結(jié)果造成重復(fù)，第三源于一些文言字詞，文言文以字為詞，現(xiàn)代人使用時(shí)還要組成詞，第四源于一些已有歸屬的詞語，如謙辭和敬辭，人們在使用的時(shí)候，還要加上人稱。

同義詞近義詞重復(fù)

美國必須明確此次次貸危機(jī)的責(zé)任，必須停止這種以鄰為壑嫁禍風(fēng)險(xiǎn)的所謂“金融創(chuàng)新”，建立起一整套制度性機(jī)制以免次貸危機(jī)再次發(fā)生。

【解析】 “以鄰為壑”就是“嫁禍風(fēng)險(xiǎn) ”的意思。

他們毆打執(zhí)行公務(wù)的干警，這實(shí)屬是藐視國家法律尊嚴(yán)的違法行為。

【解析】“屬”和“是”都是判斷詞，同時(shí)使用就重復(fù)了。同樣的，“非”也表示判斷，也不能和“是”同時(shí)使用。

【解題指導(dǎo)】當(dāng)出現(xiàn)并列的詞語的時(shí)候，除了語序之外，還要注意一下他們的意思是否相近。修飾成分重復(fù)

（2006 江蘇卷）如何避免比賽過程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會的首要問題。

【解析】暗箱操就是不透明的，也是不合法的，所以用“不合法、不透明”修飾就重復(fù)了。眾多莘莘學(xué)子都希望自己成為對祖國建設(shè)的有用人才。

【解析】“莘莘學(xué)子”就表示很多學(xué)子，所以前面就不要加“眾多”了。你的說法我不敢隨便茍同。

【解析】茍同就表示不假思索就認(rèn)同了。所以前面沒有必要加“隨便”。這里的夏天總是十分炎熱。

【解析】炎熱本身就表示非常熱，所以不要再加“非常”“十分”等程度副詞了?！窘忸}指導(dǎo)】審讀病句時(shí)，要關(guān)注一下修飾成分，他們一方面可能和中心語搭配不當(dāng)，也有可能和中心語有意義上的重復(fù)，要特別注意辨析。如“免費(fèi)贈(zèng)送” “白白虛度”“共同協(xié)商”“過分溺愛”“多慮的想法”“無用廢話”“不必要的疾病”等等。

文言詞語重復(fù)

您的文章從眾多的的來稿中脫穎而出并最終刊載，的確是一件值得可喜可賀的事情?！窘馕觥靠上部少R的可就表示“值得”的意思，所以前面的“值得”贅余。

.（重慶南開中學(xué)2010屆月考）由于缺乏文化保護(hù)意識以及必要的資金投入，使我國許多寶貴文化遺產(chǎn)迅速消失，民間文化生存環(huán)境急劇惡化，現(xiàn)狀令人堪憂。

【解析】堪就有“讓人??”的意思，所以前面不要再加“令人”。

（廣東潮州市2010二模）上百萬次點(diǎn)擊，見證著百姓參與兩會的熱情。教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)??見諸于報(bào)端的重頭報(bào)道無不回應(yīng)著百姓的關(guān)切，努力尋找著問題的答案。

【解析】諸在文言文中是“之于”已經(jīng)包含了“于”的意思，所以不要再和“于”連用。同理“來自于”中的“于”也和“自”重復(fù)。

文言詞語最容易有重復(fù)贅余的語病，如：致信給??、涉及到、可堪稱、此個(gè)中的奧妙、令人可惜、凱旋歸來、付諸于、這其中、國際間。

謙辭和敬辭帶來的人稱重復(fù)

具有不同專長的大學(xué)生暑假愿意登門為您的令郎、令嬡輔導(dǎo)功課。

【解析】令郎令嬡是敬稱對方子女時(shí)用的。如果再加“你的”就重復(fù)了，同樣，謙辭前不要再加“我的”，如不能說“我的拙作”。

修改病句

近年來，對修改病句的考查往往與對其他語用能力的考查結(jié)合在一起，這就增加了解答這類題的難度。

修改病句一般設(shè)計(jì)為修改一段文字。此時(shí)修改病句，特別要注意前后句子的內(nèi)在聯(lián)系，注意幾個(gè)句子在語脈上的連貫性。不能只看本句。

典例一：(2010·山東卷)下面一則稿約四處畫線部分中有三處語言表達(dá)不當(dāng)，請找出來并作修改。

本刊是全國中文核心期刊，主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量，特向廣大作者征稿。要求：觀點(diǎn)鮮明，不超過8000字，邏輯清楚，格式正確①。來稿一經(jīng)采用，即奉薄酬②。來稿一律不退，三個(gè)月未接到用稿通知，請自行處理。敬請廣大作者賜稿③。

來稿請寄：××市××路××號

《×××》編輯部×××敬啟④

郵編：××××××

《×××》編輯部

××××年×月×日 【答案】 ①語序不妥：觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字。②“薄酬”改為“稿酬”；④“敬啟”改為“收”。

典例二：下面是從一則違規(guī)辦學(xué)的招生廣告中摘錄出來的話，除內(nèi)容方面的問題外，在標(biāo)點(diǎn)、語法和意思表達(dá)上也有不少毛病。讀后完成(1)(2)兩題。

我校是集資百萬美元①跨省辦起三所外語培訓(xùn)學(xué)校之一②，有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍③。由于辦學(xué)成績突出④，國內(nèi)外80多家新聞界報(bào)道了我校⑤。我校飲譽(yù)東南亞⑥，除了越南、柬埔寨⑦，某些國家都有姊妹學(xué)校⑧。

(1)有毛病的四處是(只填序號)：________(2)選三處改正。

A．(填序號)________

改為：________ B．(填序號)________ 改為：________ C．(填序號)________ 改為：________ 【解析】 ②原句“辦起??之—”有語法毛病。在“辦起”后加“的”，這樣“辦起”作定語就明確了。③“教學(xué)樓”“圖書館”“教學(xué)設(shè)備”是“有”的并列賓語，中間應(yīng)使用頓號。⑤“新聞界”是個(gè)大概念，不能用“家”來限制。⑧應(yīng)將“某些”改為“其他”或“別的”等詞語。

【答案】(1)②③⑤⑧

(2)②在“辦起”后加“的”。③把句中的兩個(gè)逗號改為頓號。⑤把“新聞界”改為“新聞單位”。⑧把“某些”改為“其他”或“別的”之類詞語。

第四篇：高考語文常見病句類型(專題)

辨析并修改病句專題復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、語序不當(dāng)

１．修飾語和中心語的位置顛倒

例1.近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面的謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”

２．多項(xiàng)定語次序不當(dāng)

一般順序：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的、指名稱或數(shù)量的短語、動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語、形容詞或形容詞性短語、名詞或名詞性短語，另外帶有“的”的短語放在不帶“的”的定語前面。

例2．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把１８０多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。

句中定語“１８０多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。

例3.南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。改為：“周恩來當(dāng)年使用過的好多種東西”

例4.“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會?！皻v屆”要放在“世界園藝博覽會”之前。

３．多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)

一般順序?yàn)椋罕砟康幕蛟虻慕橘e短語、表時(shí)間或處所的、表范圍的、表情態(tài)或程度的、表對象的介賓短語

例5．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。

介詞“被”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“通過”的前面。

例6.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（許多老師昨天在休息室都熱情的同他交談）４．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)

例7．蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

句中“又”承前面的主語“小刀”，就應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具?！?/p>

二、搭配不當(dāng) 1.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例

8、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。

例9．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。

動(dòng)詞“服用”和賓語“含碘量”搭配不當(dāng)。可改為“服用含碘的補(bǔ)品”。例10.新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。2.主賓搭配不當(dāng)

例11．李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。

主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉，或者前面改為“李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長時(shí)所帶的部隊(duì)”。

3.修飾、限制語與中心語搭配不當(dāng)

例12.來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。例13.據(jù)了解，節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國慶節(jié)的到來。4.一面與兩面搭配不當(dāng) 例14．能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義?！澳芊瘛迸c“具有重大的意義”前后不對應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”。

例15．當(dāng)今世界，自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強(qiáng)的標(biāo)志?！翱茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步與否”是兩方面，與“國家富強(qiáng)”一方面搭配不當(dāng)。去掉“與否”。5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

例16.人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

三、成分殘缺或贅余 1.缺主語

例17.由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。“由于”使句子主語殘缺。

例18.去年入冬以來，少數(shù)目無法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經(jīng)立案偵查。

句中“損失在百萬元以上”主語發(fā)生變化，應(yīng)在前面加上“使電線電纜廠”。2.缺賓語

例19.天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益?！敖ⅰ迸c后面不搭配，缺少賓語中心詞。

例20.奧運(yùn)吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望。

“愿望”不能“傳遞”，可改為 “傳遞著友誼、和平和積極進(jìn)取的精神，表達(dá)了人與自然和諧相處的愿望” 3.重復(fù)贅余

例20.不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀。例21.近年來，龍口市各行政村以南山精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來美好的遠(yuǎn)景。

四、結(jié)構(gòu)混亂

結(jié)構(gòu)混亂，主要有四類：兩句混雜，藕斷絲連，中途易轍，反客為主。

例22.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。

要么是“陰雨連綿”“平房??漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成??漏雨”。

例23.這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。

句式雜糅，刪去“引起”。

五、表意不明 １．指代不明

例24．今天老師又在班會上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力?！白约骸敝复幻鳎侵浮袄蠋煛边€是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。２．交代不清（費(fèi)解）

例25．她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。

應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。３．歧義

例26．山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

“晚上來的人”有歧義，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”？

例27.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。

“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。

六、不合邏輯

不合邏輯，主要指的是句子的意思在事理上說不過去。常見的邏輯語病有自相矛盾、不合事理、強(qiáng)加因果、主客倒置等。例28.科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對科學(xué)。不合邏輯，或者說詞語使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字。

例29.英國一本雜志編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。

“雜志編的”從事理上說不過去，只能是“雜志社”編的。

快速判斷16法

一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明

二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)

三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)

四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺

五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)

六、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)

七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)

八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語

九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)

十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂

十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù)

十二、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)

十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不

一、不合邏輯

十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明

十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)

真題訓(xùn)練

1.下列各句中，沒有語病的一句是()（2008江蘇卷）

A.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。

B.推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。

C.奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。

D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補(bǔ)。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2009年江蘇卷）

A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。

B.對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。C.盡管國際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。

D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2011年江蘇卷）

A．不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長治久安的目標(biāo)。B．所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對生態(tài)的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。

C．目前，我國是聯(lián)合國“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中人選項(xiàng)目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。D．為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1口舉行，屆時(shí)校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。4.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2009年遼寧卷）

A.這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復(fù)賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。

B.樹立以病人為中心的服務(wù)觀念，為病人提供高質(zhì)量的服務(wù)，可讓病人得到更多心理安慰，也有利于提高醫(yī)院的社會聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益。

C.由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會成為奧運(yùn)會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。

D.在中國，盡管把恐龍化石當(dāng)做“龍骨”并作為一味中藥已有很長歷史了，但從科學(xué)角度對之進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和研究，則是從20世紀(jì)才開始的事。

5．下列各詞中，沒有語病的一句是（）（2009年四川卷）

A．這位曾經(jīng)馳騁乒壇的名將已經(jīng)回到了祖國，現(xiàn)就任于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授，從事運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的教學(xué)與研究，為國家的體育事業(yè)貢獻(xiàn)他的力量。

B．參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。

C．西班牙將投資8.2億歐元，在我省建立世界上最大并最具競爭力的硅金屬工廠，其生產(chǎn)能力、技術(shù)手段和產(chǎn)品質(zhì)量，均將達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

D．去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。

6.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2012年蘇北四市二模）

A．美國籃球巨星邁克爾·喬丹起訴中國運(yùn)動(dòng)服飾生產(chǎn)商喬丹體育股份有限公司姓名權(quán)一案又有進(jìn)展，此案日前已被中國法院正式受理。

B．據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2011年12月，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶已突破2億多人，這些用戶以學(xué)生、白領(lǐng)等年輕人為主。

C．在重新入主克里姆林宮的“新普京時(shí)代”，普京能否實(shí)現(xiàn)“自我超越”，從某種角度講也是俄羅斯能否進(jìn)入一個(gè)“新發(fā)展期”的重要節(jié)點(diǎn)。

D．在今年自主招生的面試選拔中，對于滬浙蘇以外地區(qū)的考生，同濟(jì)大學(xué)主要依據(jù)聯(lián)考筆試成績?yōu)榛A(chǔ)，擇優(yōu)確定自主選拔錄取對象。

7.下列句子中，沒有語病的一句是（）（2012年北京市西城區(qū)一模）

A.近日，美國宇航局的探測器有史以來第一次直接探測到的來自太陽系之外的粒子，這一發(fā)現(xiàn)首次讓我們有機(jī)會一窺所謂的“恒星際介質(zhì)”。

B.今年，北京將新增20萬畝林地，主要種植在受污染物影響較大的地方，如高速路或主干道的路邊，對尾氣削減和揚(yáng)塵會有很好的作用。

C.“1·28”中國公民被劫持事件發(fā)生后，蘇丹政府全力解救，并表態(tài)將采取切實(shí)措施確保所有在蘇中資企業(yè)的安全，避免類似事件不再發(fā)生。

D.進(jìn)城務(wù)工人員子女在流入地學(xué)習(xí)多年后回鄉(xiāng)參加高考，很難適應(yīng)家鄉(xiāng)的考試要求，據(jù)悉，我國將出臺允許這類考生在流入地參加高考的政策。

8.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2012年鷹潭市一模）

A．種種跡象表明，購房者的觀望非但沒有像往日那樣，堅(jiān)持幾日就選擇放棄，重新加入到購房大軍中去，而且政策的從嚴(yán)，讓購房者對房價(jià)下降充滿信心。

B．中紀(jì)委監(jiān)察部的派駐機(jī)構(gòu)要把加強(qiáng)監(jiān)督作為第一位的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范。

C．“量化比選”要求選拔任用干部在干部任用條例規(guī)定的用人原則和任職條件前提下，將影響和決定干部選拔任用的評價(jià)要素統(tǒng)籌考慮。

D．消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少5萬元以上的精神賠償。

答案參考

（1）D。A 項(xiàng)語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。B項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。C 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。

（2）C。A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)；B項(xiàng)不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解；D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語缺少。

（3）B。A項(xiàng)“改善并切實(shí)保障民生”語序不當(dāng)，應(yīng)為“切實(shí)保障并改善民生”；C項(xiàng)“主要靠的是??”和“靠??取得的”句式雜糅，應(yīng)刪除其中一個(gè)；D項(xiàng)“其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。

（4）B。A項(xiàng)中途更換主語，造成結(jié)構(gòu)混亂，刪去“參賽選手”；C項(xiàng)語序不當(dāng)，“歷屆”應(yīng)放在“奧運(yùn)會中”之前。D項(xiàng) “進(jìn)行”與“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)，刪去“發(fā)現(xiàn)和”。

（5）C。A項(xiàng)成分贅余，“就任于”中去掉“于”字；B項(xiàng)偷換主語，“參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過”之后去，“神舟七號飛船終于成功發(fā)射”改為“終于成功發(fā)射了神舟七號飛船”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配，將“和三千多公里路程”改為“行程三千多公里”。

（6）C。（A成分殘缺，應(yīng)在“姓名權(quán)”前加上“侵犯其”；B不合邏輯“突破2億多人”；D句式雜糅，應(yīng)改為“依據(jù)此次聯(lián)考筆試成績”或“以此次聯(lián)考筆試成績?yōu)榛A(chǔ)”）

（7）D。（A結(jié)構(gòu)殘缺，應(yīng)將“直接探測到的”中的“的”改為“了”。B“林地”“種植”主謂搭配不當(dāng)，將“種植”改為“分布”；成分贅余，“高速路或主干道的路邊”中，將“路邊”改為“旁邊”；成分殘缺，“揚(yáng)塵”后應(yīng)加“抑制”。C不合邏輯，應(yīng)為“再次發(fā)生”。）

（8）B。（A主謂搭配不當(dāng)，“觀望”不能“堅(jiān)持”、“加入”，“從嚴(yán)”不能讓購房者充滿信心，應(yīng)改為“觀望的購房者”、“從嚴(yán)的政策”，關(guān)聯(lián)詞位置不對，“非但”調(diào)到“觀望的購房者”之前；C成分殘缺，“在??原則和條件前提下”，“前提”是邏輯學(xué)名詞，表推理中可以推導(dǎo)出一個(gè)判斷的判斷，它不等同于“基礎(chǔ)”一詞。因此，該項(xiàng)殘缺支配“原則和條件”的謂語動(dòng)詞，應(yīng)改為“在堅(jiān)持??原則和條件前提下”。D “至少”和“以上”去掉一個(gè)）

第五篇：高考病句類型之不合邏輯

高考病句類型之不合邏輯

★★★自主學(xué)習(xí)合作交流

★★掌握六種不合邏輯類型

◆◆1.概念混亂(概念并列不當(dāng))

下面句子都存在概念混亂(概念并列不當(dāng))的問題，請作具體分析。

(1)(2015·天津)“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。

答案 “歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)。

(2)教育主管部門要求，各級各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。

答案 種屬并列而致不合邏輯，“床上用品”從屬于“生活用品”，可刪除“以及床上用品”。若要強(qiáng)調(diào)大宗用品，可把“以及”改成“尤其是”。

(3)我們的報(bào)紙、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。

答案 “報(bào)紙”“雜志”屬于“出版物”，大小概念不能并列使用。

(4)這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

答案 “球衣、球鞋”不屬于“乒乓器材”。

◆◆2.否定不當(dāng)

下面句子都存在否定不當(dāng)?shù)膯栴}，請作具體分析。

(1)(2015·廣東)今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭。

答案否定不當(dāng)，“禁止”“不得以”就是強(qiáng)調(diào)“要用”。

(2)一項(xiàng)好的政策照理會帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。

答案 “提防”表隱性否定，“不”表顯性否定，前后連用表雙重否定，應(yīng)刪除“不”。

(3)在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。

答案 否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不足”和“不當(dāng)”。

(4)睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

答案 “忌”本身就表示否定，后面再加“不可”成雙重否定就表示肯定的意思了，與要表達(dá)的意思恰恰相反，應(yīng)刪去“不可”。

◆◆3.數(shù)量誤用

數(shù)目的減少可以用“減少(了)”“降低(了)”等詞語，后面所跟的數(shù)詞指原數(shù)量與減少后數(shù)量之間的差額，只能用百分比或分?jǐn)?shù)表示，切不可用倍數(shù)。數(shù)目的增加則都可使用。

下面句子都存在數(shù)量誤用的問題，請作具體分析。

(1)報(bào)告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”，這一比例較上一年有所上升。

答案 “約90%以上”前后矛盾，接近90%為“約”，過了90%才能說“以上”，二者不可連用，應(yīng)刪除“以上”。

(2)參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。

答案 “平均文化程度大專以上”有誤，平均不能是約數(shù)，不能說“以上”。

(3)南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為228元、179元，而對應(yīng)的普通列車硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。

答案 “低一倍多”有誤，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)表示。

◆◆4.因果不當(dāng)(強(qiáng)加因果)

下面句子都存在“因果不當(dāng)”的問題，請作具體分析。

(1)最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。

解析：去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢?

(2)周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。

解析：兩句之間無因果關(guān)系,不合邏輯.◆◆5.主客顛倒

下面句子都存在主客顛倒的問題，請作具體分析。

(1)在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。

解析：應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。

(2)去年的學(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。

解析：我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年......”。

(3)我生在武漢,長在武漢,黃鶴樓的傳說對我并不陌生。

解析：主客倒置,應(yīng)改為“我對黃鶴樓的傳說并不陌生”.◆◆6.有悖事理(含自相矛盾)

下面句子都存在有悖事理(含自相矛盾)的問題，請作具體說明。

(1)當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。

答案 不合邏輯，“甚至”表遞進(jìn)關(guān)系，因?yàn)椤氨蝗诉z忘得一干二凈”應(yīng)該是“兩年”比“五年”更加遞進(jìn)一層，所以應(yīng)把“兩年”與“五年”互換一下。

(2)該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害消費(fèi)者騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲的打擊。

答案 “仿造偽劣產(chǎn)品”有悖事理，應(yīng)把“仿造”改為“制造”。

(3)凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力獲得成功的。

答案 “凡是”和“不少”兩個(gè)詞表示的范圍是不對等的，一個(gè)表示所有，一個(gè)表示部分，二者用在一起顯然是矛盾的。

(4)由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。

答案 “日前”即“幾天前”，指的是過去，它與表示現(xiàn)在的“正”連用，顯然是矛盾的。

★★方法總結(jié)：辨別“不合邏輯”類型的病句，可以采用“邏輯分析法”，因?yàn)檫@些病句從語法上一般找不到什么毛病，所以必須從事理、情理上進(jìn)行分析。

邏輯分析法主要從概念、判斷、推理方面來考慮，看句子表述的邏輯是否正確，句子中內(nèi)容的前后順序是否得當(dāng)，句間關(guān)系是否合理，等等。

另外，要特別關(guān)注以下現(xiàn)象：

①注意句中出現(xiàn)的多個(gè)并列的概念：查概念是否并列得當(dāng)。如“概念并列不當(dāng)”中的誤例。

②注意句中的一些表示范圍(尤其是帶有絕對意義的詞，如“全”、“都”、“凡”、“從來”、“歷來”等)，表示判斷，表示程度的詞語：查自相矛盾型的不合邏輯。

③注意句中的否定詞尤其是隱性否定詞，如“防止”“避免”“切忌”“禁止”“難免”“杜絕”等，以及反問句“難道……”，辨別是否否定不當(dāng)。

④注意抓因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，主要有“因?yàn)椤?、“所以”、“由于”、“因此”等：查?qiáng)加因果。

⑤注意抓介入對象的介詞，主要有“對”、“對于”、“與”、“和”等，確定原句意思，施動(dòng)者“主”在前，受動(dòng)者“客”在后：查主客顛倒。

???下面11句話都有不合邏輯，試作具體分析。

1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

解析： “防止”和 “不再”保留一個(gè)

2、很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。

解析 ：“避免”和 “不” 保留一個(gè)

3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)不足。

解析： “缺乏”和“不高”“不足”否定詞之間的搭配導(dǎo)致語意不合邏輯

4、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。

解析： “各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等

5、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。

解析：“近”與“左右”矛盾 6、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。

解析：數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)

7、科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對科學(xué)。

解析：不合邏輯，或者說詞語使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字

8、這幾年，我們幾乎無時(shí)無刻不忘教過我們的小學(xué)教師。

解析：“無時(shí)無刻不”就是“時(shí)時(shí)刻刻都”，句意成了“我們時(shí)時(shí)刻刻都忘……”，多重否定失誤。

9、人與人之間總會有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。

【解析】“邂逅”的意思是偶然遇見，與“相逢”在語意上重復(fù)，二者不能并列，可去掉“邂逅和”。

10、改革開放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。

【解析】“水產(chǎn)品”包括“魚、蝦、甲魚、牛蛙”，并列不當(dāng)。

11、為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

【解析】“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”。

???

12、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()

A.青年旅行社的導(dǎo)游詳細(xì)地給我們介紹了阿壩州的風(fēng)景名勝，羌、藏民族的歷史變遷、民風(fēng)民俗、飲食習(xí)慣和服飾特點(diǎn)等。

B.為了杜絕交通擁堵不再發(fā)生，相關(guān)部門建議增收擁堵費(fèi)。對于“擁堵費(fèi)”的作用，不該一味否定，也不能過分夸大，更不能有依賴心理。

C.中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站9月2日正式上線并接受舉報(bào)后，受到廣泛關(guān)注，截至9月底，網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)量日均達(dá)到300件左右。

D.在經(jīng)濟(jì)和文化快速發(fā)展的今天，越來越多的人意識到精神健康的重要性，人人希望在擁有良好體魄的同時(shí)，也擁有健康的精神生活。

答案 D 解析 A項(xiàng)概念混亂，“民風(fēng)民俗”和“飲食習(xí)慣”“服飾特點(diǎn)”有包含關(guān)系，不能并列。B項(xiàng)否定不當(dāng)，“杜絕交通擁堵不再發(fā)生”把語意說反了。C項(xiàng)數(shù)量誤用，“日均”表平均數(shù)，不能和“左右”連用，“日均”“達(dá)到”后都應(yīng)跟一個(gè)確定的數(shù)，不能用約數(shù)。

【規(guī)律總結(jié)】 準(zhǔn)確而快速地辨析病句的方法

辨析病句的基本方法有：①緊縮法(劃分句子成分法)，②造句類比法，③語感審讀法，④邏輯意義分析法，⑤標(biāo)志法。但在考場上，能快速而準(zhǔn)確地辨析病句的方法是語感審讀法和標(biāo)志法。

★★1.語感審讀法(一種憑語感直覺對句子是否有語病作出判斷的方法。對于結(jié)構(gòu)比較簡單、語病比較明顯的句子，這是一種快捷而有效的方法。)

運(yùn)用這種方法，一般分兩步進(jìn)行：

①直覺。讀一個(gè)句子或一段話，那些感到拗口別扭的地方，往往就是可以初步判斷為有語病的地方。實(shí)際上，判斷一個(gè)句子是否有語病，很多時(shí)候靠的就是直覺。

②審讀。對感覺不順暢、不符合一般習(xí)慣的地方要反復(fù)讀幾遍，仔細(xì)品味一下究竟是怎么回事，一般也就基本明確了。

★★2.標(biāo)志法(句子中有時(shí)會出現(xiàn)一些標(biāo)志性詞語、句子，可以幫助我們準(zhǔn)確而快速地識別病句，辨清病因，為答題提供捷徑。)

◆(1)出現(xiàn)了并列短語，可能是搭配不當(dāng)、概念并列不當(dāng)、語序不當(dāng)。

①每逢節(jié)假日，他時(shí)常丟下工作和妹妹到公園玩耍。(“和”使用不當(dāng)。該句可理解為“他”與妹妹兩人去公園玩耍，也可理解為“他”丟下工作、妹妹一個(gè)人去公園玩耍。將“和”字換成“帶”字即可消除歧義)

②人生的價(jià)值，其實(shí)并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕。(語序不當(dāng)，應(yīng)為“羨慕、崇敬、膜拜”)

◆(2)出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客顛倒、主語殘缺。

①他們在遇到困難的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，“在……中”應(yīng)為“從……中”)

②3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)于”換成“對”)

◆(3)出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞(連詞)殘缺、語序不當(dāng)。

①只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”)

②他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛學(xué)習(xí)，識不少字，編秧歌也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰?

③由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語前，將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)

◆(4)出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)。

①這會兒你不能去找他，他正在考場考研究生。(語意不明，“他”指代的是“監(jiān)考老師”還是“考生”并不確定)

②由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(語意重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”，刪去“為此”)

◆(5)出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)。

①為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語中心語殘缺，應(yīng)在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”)

②認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語中心語殘缺，應(yīng)在“損失”后加“的目的”)

◆(6)出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語。

①這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)

②這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”)

◆(7)出現(xiàn)了反問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。

我們已經(jīng)創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富，現(xiàn)代化取得了大的成就，但誰又能否認(rèn)我們現(xiàn)在就不需要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神了呢?(反問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)

◆(8)出現(xiàn)了“是”字句，可能是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅。

①杭州西湖是一個(gè)美麗的季節(jié)。(主語“西湖”與賓語“季節(jié)”搭配不當(dāng))

②如何才能讓大家富起來呢?關(guān)鍵是知識在起決定性作用。(“關(guān)鍵是知識”與“知識起決定性作用”雜糅)

◆(9)出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù)。

①在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。(“諸”即“之于”，“于”與之重復(fù))

②北京奧運(yùn)會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以”的意思，與“可以”重復(fù))

③聽了他對事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即“在心里”的意思，與“在心里”重復(fù))

◆(10)出現(xiàn)了“的”字短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)。

①天漸漸地黑了下來，外面又刮起了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

②2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會會徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字)

③湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當(dāng)，應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”前)

◆(11)出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不

一、不合邏輯。

①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致)

②我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會不會降臨到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會”，不合邏輯)

◆(12)出現(xiàn)了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(否定不當(dāng)造成表意相反)。

為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再發(fā)生”，不合邏輯，應(yīng)去掉“不”)

◆(13)出現(xiàn)了“前去”“新生”“保管”“沒有”“走”“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明。

①學(xué)校的通知說，讓我們20日前去報(bào)到。(是“20日之前去”還是“20日這一天去”，語意不明)

②在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(“新生”是指“新同學(xué)”還是指“新生命”，語意不明)

③此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權(quán)利。(“沒有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語意不明)

◆(14)出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是贅余、歧義、不合邏輯。

①他大約五十上下。(“大約”與“上下”重復(fù))

②幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。(“幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義)識別六種病句類型之語序不當(dāng)

★★★自主學(xué)習(xí)合作交流

★★掌握四種語序不當(dāng)類型

◆◆1.多項(xiàng)定語語序不當(dāng)

下面句子都存在多項(xiàng)定語語序不當(dāng)?shù)膯栴}，請作具體分析。

(1)(2014·湖南)家風(fēng)是最為寶貴的一個(gè)家族的精神財(cái)富，也是一個(gè)有影響力有美譽(yù)度的家族必備的要素。

答案 “最為寶貴”應(yīng)放在“精神財(cái)富”前面。

(2)(2014·四川)全國規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬多號標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國的兩棲爬行動(dòng)物種類。

答案 “所有”應(yīng)修飾“兩棲爬行動(dòng)物種類”，而不是修飾“中國”。“所有”應(yīng)放在“的兩棲爬行動(dòng)物種類”前面。

(3)(2011·廣東)我先來到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。

答案 定語“巨大的”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“覆斗形上蓋”前面。

教師點(diǎn)撥 多項(xiàng)定語語序不當(dāng)是語序不當(dāng)?shù)念愋椭?。正常的多?xiàng)定語排列次序(按照距中心詞由遠(yuǎn)及近)：

屬(表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語)，數(shù)(稱代或數(shù)量短語)，動(dòng)(動(dòng)詞或動(dòng)詞短語)，形(形容詞或形容詞短語)，名(名詞或名詞短語)。

可以記一個(gè)典型的例句：她是國家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。

◆◆2.多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)

下面句子都存在多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)?shù)膯栴}，請作具體分析。

(1)(2015·新課標(biāo)I)為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布承辦31場精心策劃的演出。

答案 錯(cuò)在狀語位置不當(dāng)，“從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出”，“從現(xiàn)在起到年底”這個(gè)狀語是修飾動(dòng)詞“承辦”的，而不是修飾動(dòng)詞“宣布”的，所以修飾語要緊跟著被修飾語，正確說法應(yīng)該是“國家大劇院宣布從現(xiàn)在起到年底將承辦31場精心策劃的演出”。

(2)(2015·四川)《四川省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》是首次四川針對貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶人手，讓老鄉(xiāng)過上好日子。

答案 語序顛倒，“首次”與“四川”位置對調(diào)，“首次”修飾“針對”而非“四川”。

(3)(2011·北京)崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。

答案 把“最初”移至“五十年前”后。

教師點(diǎn)撥 多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)也是語序不當(dāng)?shù)念愋椭弧Ｕ５亩囗?xiàng)狀語排列次序：

目的(狀語)+原因(狀語)+時(shí)間(狀語)+處所(狀語)+范圍(狀語)+情態(tài)(狀語)+對象(狀語)。

可以記一個(gè)典型例句：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。

◆◆3.關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)

下面句子都存在關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)?shù)膯栴}，請作具體分析。

(1)(2014·湖北)隨著國家信用體系的建設(shè)，公民不僅將擁有統(tǒng)一的社會信用代碼，到2017年，還會有一個(gè)集合金融、工商登記、稅收繳納、交通違章等的統(tǒng)一平臺建成，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

答案 語序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“公民”的后面。

(2)(2013·遼寧)作為一個(gè)全新的、相對成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。

答案 語序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“電子商務(wù)”的后面。

(3)(2009·江蘇)由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

答案 語序不當(dāng)，應(yīng)將“由于”移至“青少年”之后。

教師點(diǎn)撥 復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語語序分兩種情況排列：前后兩個(gè)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞語放在主語后;主語不一致，關(guān)聯(lián)詞語放在主語前。

◆◆4.并列詞語、分句間語序不當(dāng)

下面句子都存在并列詞語或分句間的語序不當(dāng)，請作具體分析。

(1)(2015·江蘇)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。

答案 語序不當(dāng)，“接受、理解和掌握”，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”

(2)(2012·四川)我國首座自主建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。

答案 “建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)”語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“開發(fā)、設(shè)計(jì)、建造”。

(3)(2008·江蘇)任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。

答案 語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”，應(yīng)為“碰撞、交流、融合”。

(4)馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。

答案 語序不當(dāng)，“不僅……還是……”表遞進(jìn)關(guān)系，前后分句內(nèi)容，應(yīng)是由小及大、由淺入深、由初級到高級，前后分句內(nèi)容應(yīng)調(diào)換一下。

(5)現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。

答案 分句遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)該是先“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富”，然后帶來了“理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度”。

(6)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。

答案 遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進(jìn)步”。

教師點(diǎn)撥 在一個(gè)句子中并列詞語或短語之間，往往有先后、輕重、大小之別;在一個(gè)復(fù)句或句群中，分句與分句間也有先后、輕重、大小、因果之分。如果違反其中的規(guī)律，就會造成語序不當(dāng)。

★★方法總結(jié) 辨析“語序不當(dāng)”類型的病句，要綜合采用多種方法：用“緊縮法”，看句子主要成分的順序是否恰當(dāng);用“邏輯法”，看詞語之間的關(guān)系是否顛倒;用“語感法”，看句子的結(jié)構(gòu)是否符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣。辨析時(shí)，特別注意以下情況：

①是否有關(guān)聯(lián)詞，看其位置當(dāng)否;②定語或狀語較長的，看有無不當(dāng);③并列詞語，看其語序當(dāng)否;④如有并列復(fù)句或遞進(jìn)復(fù)句，看分句間語序當(dāng)否。

???下面12句話都有語序不當(dāng)，試作具體分析。

1、誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

解析：主要關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。“因?yàn)椴粌H誠信……”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\信不僅……”，2.這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

解析：“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。

3.運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。

解析：“臨場的無數(shù)競技”應(yīng)改為“無數(shù)的臨場競技”。

4.考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。

解析：“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之前。

5.樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。

解析：“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。

6、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。

解析：“不是”一詞語序不當(dāng)，分句主語不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放到主語前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。

7、近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

解析：句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。

8、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。

解析：句中定語“好多種”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“東西”的前面。

9、英國一本雜志社編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁，那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。

解析：“英國一本雜志社編的《野性大地》不妥，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“英國某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”。

10、這項(xiàng)基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。

解析：“公益林管理者所發(fā)生的營造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。

11、“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會。

解析：“世界園藝博覽會歷屆”語序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會”。

12、我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個(gè)人也會更講文明。

【解析】項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“那時(shí)”之后

???

13、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()

A.近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。

B.“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”的推行不僅需要北大完善相關(guān)機(jī)制，還要對實(shí)名推薦的權(quán)力尋租建立健全發(fā)現(xiàn)機(jī)制，甚至可以通過行政的力量，讓弄虛作假的校長掉帽子、丟位子。

C.植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。

D.由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會成為奧運(yùn)會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。

答案 B 解析 A項(xiàng)短語順序不當(dāng)，“令人流連忘返”應(yīng)放在句末。C項(xiàng)表遞進(jìn)的分句語序不當(dāng)，且“因此”前后不存在因果關(guān)系。D項(xiàng)狀語“歷屆”語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“成為”之后。

???

14、下列各句中，沒有語病的一句是()

A.在韓國教練金昶佰的魔鬼訓(xùn)練下，中國隊(duì)又在韓國的土地上繼世界杯奪冠后戰(zhàn)勝奧運(yùn)會冠軍東道主韓國隊(duì)，奪得了女子曲棍球比賽的金牌。

B.近些年來，國外教育機(jī)構(gòu)不僅在尋找與我國包括民辦高校在內(nèi)的各類學(xué)校合作，而且許多人也開始將注意力投向民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)。

C.技術(shù)創(chuàng)新的浪潮正使我們以前所未有的方式存儲、獲得和處理有關(guān)我們星球的各種環(huán)境和文化現(xiàn)象的信息。

D.構(gòu)筑數(shù)字化的生活平臺，需要一種強(qiáng)有力的介質(zhì)來和高科技生活相接，這種介質(zhì)就是網(wǎng)絡(luò)接入和支持平臺。

答案 D [A項(xiàng)語序顛倒，應(yīng)為“中國隊(duì)繼世界杯奪冠后又在韓國的土地上戰(zhàn)勝奧運(yùn)會冠軍東道主韓國隊(duì)”。B項(xiàng)語序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)移到“國外……”前。C項(xiàng)語序不當(dāng)，“存儲、獲得和處理”應(yīng)為“獲得、處理(存儲)和存儲(處理)”。]

???

15、下列各句中，沒有語病的一句是()

A.闡明、發(fā)現(xiàn)大自然和人類社會的發(fā)展規(guī)律，關(guān)鍵不在于個(gè)人的身份，而在于以實(shí)事求是的態(tài)度和慎思明辨的求知方法去探索。

B.在科學(xué)家眼中，沉溺于酒精并不浪漫。研究表明，多巴胺是導(dǎo)致酒精上癮的關(guān)鍵，這種“快感神經(jīng)遞質(zhì)”的分泌，可使人強(qiáng)烈地產(chǎn)生生理和心理滿足感。

C.虛擬不僅表明了詩、樂、舞三位一體的傳統(tǒng)美學(xué)優(yōu)勢，更顯示了戲曲形態(tài)的特征，這種特征和優(yōu)勢，已為現(xiàn)代戲曲所重視和集成。

D.雖然特大自然災(zāi)害、傳染性疾病和國內(nèi)外復(fù)雜的政治經(jīng)濟(jì)形勢給人們帶來了幾多憂慮和擔(dān)心，但廣大人民群眾的精神從來沒有像今天這樣煥發(fā)。

答案 D [A項(xiàng)“闡明、發(fā)現(xiàn)”顛倒了先后順序，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)、闡明”。B項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“產(chǎn)生強(qiáng)烈的生理和心理滿足感”。C項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系顛倒，應(yīng)將“表明了詩、樂、舞三位一體的傳統(tǒng)美學(xué)優(yōu)勢”與“顯示了戲曲形態(tài)的特征”調(diào)換。]