第一篇：高考常見病句六大類型例集

高考病句六大類

1、高考說明要求掌握的病句類型有六類,現(xiàn)歸納如下：

語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。

2、、病句：說話或?qū)懳恼聲r(shí)，由于思考不嚴(yán)密，用語習(xí)慣不嚴(yán)謹(jǐn)，而出現(xiàn)語法上有 毛病、修辭上失當(dāng)或者不合邏輯的句子。

3、、病句總體上分：語法病句

修辭病句

邏輯病句

4、句子成分：

例句：全體 同學(xué) 都 做 完 語法 作業(yè)了嗎？

高考病句類型

（一）——語序不當(dāng)

語序不當(dāng)主要有下列類型：

1、名詞附加語：多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。

多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列：

a.表領(lǐng)屬性的（回答誰的；常用詞語，名、代、名詞短語）或時(shí)間、處所的； b.指稱（例如：那座）或數(shù)量的短語； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語（回答怎么樣的）； d.形容詞或形容詞短語（回答什么樣的）； e.名詞或名詞短語（回答屬性）。

另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例如:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。練習(xí)：

①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）②在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（“蘊(yùn)藏著的”移到“無窮的”前面。）

③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）④他把我們幾個(gè)團(tuán)的年齡較小的負(fù)責(zé)女干部叫到一起囑咐了一番。（這是一個(gè)帶有五重定語的句子。其

一、“幾個(gè)”這個(gè)數(shù)量限制的定語位置不對(duì)，造成歧義，是“幾個(gè)團(tuán)的干部”，還是“一個(gè)團(tuán)的幾個(gè)干部”？其

二、表示狀態(tài)和屬性的定語“年齡較小的”“女”“負(fù)責(zé)”三個(gè)定語的位置不明，造成了語義的費(fèi)解，是“女的負(fù)責(zé)干部”還是“負(fù)責(zé)女干部的人”。應(yīng)該改為“我們團(tuán)的幾個(gè)年齡較小的女負(fù)責(zé)干部”。）

⑤廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會(huì)主義道路的熱情。（“無比”定語，錯(cuò)放在了狀語的位置，應(yīng)放在中心詞“熱情”之前）

這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）⑥

2、定語和中心詞位置不當(dāng)

例如：工作者的多數(shù)是農(nóng)村來打工的。（“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”）練習(xí)： ①解放前，約有百分之七十的中國(guó)農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。（“中國(guó)農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）

②我國(guó)棉花的生產(chǎn)，在過去很長(zhǎng)時(shí)間里不能自給。（“生產(chǎn)”和“自給”不能搭配）

3、動(dòng)詞的附加語。

多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時(shí)間或處所的；

c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；

d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。例題：

①我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。（謂語“搞”前有兩個(gè)狀語，“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”和“ 用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”，他們的次序顛倒了。）②、這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。（表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。）③我們?yōu)榱藢懞眠@篇文章，在大慶歷時(shí)一月向廣大工人群眾調(diào)查了許多王啟明的事跡。（在“調(diào)查“前面，除了“為了寫好這篇文章”之外，還有三個(gè)介詞詞組的狀語，因此目的狀語可以提到句子前面，剩下的三個(gè)狀語依次應(yīng)是時(shí)間、處所、對(duì)象，這樣謂語前應(yīng)是“為了寫好這篇文章，我們歷時(shí)一月在大慶向廣大工人群眾調(diào)查”?！霸S多”也要移到“事跡”的前面，否則，出現(xiàn)歧義。）

④有些科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。⑤在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。⑥我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。

⑦開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（“陸續(xù)”應(yīng)放在“有人”前，放在“有人”后就可理解為：有人一會(huì)兒交張卷，過一會(huì)兒再交一次卷。）⑧迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。（“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。）

4、定語與狀語混淆，位置不當(dāng)

例如：這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）練習(xí)：

①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）②大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“廣泛”應(yīng)修飾“交換”是限制交換的范圍）

5、副詞位置不當(dāng) 例如：

①留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。（表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個(gè)一個(gè)”后。）②如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。）

③你要是把基礎(chǔ)知識(shí)沒有搞懂，就別忙著做競(jìng)賽題，因?yàn)檫@樣是徒勞無益的。（一般情況下，由介詞“把”構(gòu)成的介詞結(jié)構(gòu)中否定副詞“不”“沒”“沒有”要放在“把” 字結(jié)構(gòu)前。）

6、關(guān)聯(lián)詞語的位置

（注：同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。）練習(xí)：

要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了）他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個(gè)分句同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。）

她不但會(huì)唱歌，而且你也會(huì)。

雖然她對(duì)待顧客缺乏熱情，卻有一套對(duì)付顧客批評(píng)的本事。

7、并列詞語排列順序不當(dāng)

（并列詞語中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系；否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤）

例如：①在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問題。（應(yīng)先“提出”后“討論）

②祥林嫂就是這樣被損害、被侮辱、被吞噬的。（應(yīng)把“被損害”調(diào)到“被侮辱”后面）

練習(xí)：①我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。（應(yīng)由小到大）

②公民對(duì)父母、子女、配偶有扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務(wù)。

③文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。

④我校注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律的自覺性和主動(dòng)性。

8、分句間次序不當(dāng)

（在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系；如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。）

例如：①他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。

②聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。

9、主客體顛倒

例如：①焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生；可四十歲以上的人卻是很熟悉的。（句子陳述的主體應(yīng)是“青年人”而不是“焦裕祿”）

練習(xí)：①我們對(duì)于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國(guó)詩》或許能引你走出陌生的境地。

②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來大不相同。（比較一先一后兩件事，一般是以后者為主體）

③她的演講受到了廣大聽眾的熱烈歡迎，對(duì)他取得的成就給予了極高的評(píng)價(jià)。

④張口“人權(quán)”閉口“人權(quán)”的那些議員老爺們，請(qǐng)問美國(guó)的白人警察對(duì)黑人實(shí)施的人權(quán)究竟是什么貨色？

高考病句類型

（二）—— 搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)主要有下列類型：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、飾語和中心語搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。

１、主謂搭配不當(dāng) 例如：

①穩(wěn)健的腳步聲踩在冰雪初融的泥土上。（“腳步”可以踩，“腳步聲”不可以踩。）②感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“洪流”可以“翻滾”，但“熱血”只能“沸騰”不能“呼嘯”。）練習(xí)：

①本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。（“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。）②中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。（“中國(guó)人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句要改“在”為“使”）③我覺得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）

④今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。（1999年全國(guó)試題）（“官兵”可以休假，那么“消防車”也可能“放棄休假，堅(jiān)守崗位”？）

⑤它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。（“發(fā)電量”不能“輸送”）

⑥三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。（“總產(chǎn)量”不能“發(fā)展”）

⑦春風(fēng)一陣陣地吹來，樹枝搖曳著。月光、樹影一起晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。（月光??發(fā)出沙沙的響聲，主謂搭配不當(dāng)。由聯(lián)合短語充當(dāng)句子成分時(shí)，要注意聯(lián)合短語中每一項(xiàng)與有關(guān)成分全面呼應(yīng)，否則，顧此失彼。）

⑧今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。（“水稻”和“生產(chǎn)”調(diào)換）

2、動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)

（1）動(dòng)詞和賓語在語義上不相配 例如：

①這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）練習(xí)：

①他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！（“渴望”后缺少動(dòng)詞“有”。）②但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，是“改正”。）③《女神》的出現(xiàn)，像一陣狂飚卷起了一代新詩風(fēng)，開拓了新詩的領(lǐng)域，為新詩運(yùn)動(dòng)奠下了顯著的基礎(chǔ)。（“奠下”改為“打下”）

（2）帶賓語的成分是并列成分時(shí)要格外注意，每一項(xiàng)要對(duì)應(yīng)搭配 例如：

① 一舉占領(lǐng)和殲滅敵方高地上留守的一個(gè)團(tuán)。練習(xí)：

①這種方法能提高和擴(kuò)展我們的知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)成績(jī)。

②他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間、出席人員以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。（可以“安排”“ 內(nèi)容、時(shí)間、出席人員”，但“安排”——“問題”不可以。）

3、主賓搭配不當(dāng) 例如：

① 這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”是“一天”不搭配，改成“這勞動(dòng)的最后一天”）

② 政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。（“局面”不是“條件”，去掉“局面”）練習(xí)：

①在上海舉辦的日本電影周以及而后陸續(xù)上映的五部日本電影，都是日本電影中獨(dú)具風(fēng)格和民族特色的作品。（“日本電影周”不是“作品”）

②我們把事情的結(jié)局先寫出來，然后再按時(shí)間的順序敘述事件的發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過叫倒敘。（“敘述經(jīng)過”不是“倒敘”；在“經(jīng)過”后加“的“方法”）

4、修飾成分和中心詞不搭配（1）定語和中心詞不搭配 例如：

①我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。

②我到大學(xué)學(xué)習(xí)。這是黨對(duì)我的培養(yǎng)和深造，我決不辜負(fù)黨的殷切期望。（把“深造”去掉）練習(xí)：

①抗洪英雄撤離的那天，大街上站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”不能以“名” 來修飾，零數(shù)與整數(shù)、個(gè)體與群體的指稱不協(xié)調(diào)）

②荊州市公安局破獲一起價(jià)值200余萬元的特大銀行搶劫案。（把“價(jià)值”改為“數(shù)額”）（2）狀語和中心語不搭配

（這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。）例如：

①這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。）

②要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。（3）補(bǔ)語和中心語不搭配 例如：

①一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門。

②居民們積極參加修建示范街道的工程，把完工的街道打掃得干凈整齊。（“打掃”不能搭配“整齊” 把“打掃”改為“收拾”））

5、關(guān)聯(lián)詞語不搭配 例如：

①盡管你的幫助多么微薄，但在他的心上，卻像千斤重的砝碼。（“盡管”常用于轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句中，應(yīng)和指示代詞“這么”“那么”搭配；同時(shí)和它呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)是“都”。因此，把“多么”改為“這么”，去掉“但”，把“卻”改為“都”）

②一些重點(diǎn)中學(xué)不但開設(shè)了多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，而且有的普通中學(xué)也開始了這方面的試驗(yàn)。（把“而且”刪掉，用“不僅??也”更進(jìn)一層，程度更重）

6、一面與兩面搭配不當(dāng) 例如：

①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘?，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）

②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖?！鞍籽邸焙汀扒嗖A”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）

7、否定與肯定搭配不當(dāng) 例如：

①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出的。（“沒有誰不會(huì)想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測(cè)原意應(yīng)是“誰也想象得出”。）

②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。（“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望......”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望......”）

③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場(chǎng)。（“無二者之一即不能入場(chǎng)”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場(chǎng)”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入場(chǎng)”。）

高考病句類型

（三）——成分殘缺

成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。

1、缺少主語（1）濫用介詞造成主語殘缺 例如：

①通過你的講解，給了我很大的啟發(fā)。

②由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。③在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求?！驹诮ㄔO(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，（我們）對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求?！?練習(xí)：

④從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。⑤由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了......”）⑥經(jīng)過老師的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（1992年全國(guó)考題）（“使”的主語應(yīng)是“解釋”，由于有“經(jīng)過”這個(gè)介詞，使主語喪失了。）

⑦一九九五年春，萬隆會(huì)議開幕前夕，當(dāng)臺(tái)灣當(dāng)局得知周恩來將率中國(guó)代表團(tuán)前往參加會(huì)議時(shí)，便暗中派特務(wù)，沿途跟蹤，企圖途中暗殺周恩來同志。（“派”和“企圖”的主語是“臺(tái)灣當(dāng)局”，由于“當(dāng)??時(shí)” 使主語喪失了）

（句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了、通過、經(jīng)過”等；如果保留介詞短語作狀語，后邊加上適當(dāng)?shù)脑~語作主語。）（2）暗中更換主語造成主語殘缺 例如：

①《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送回到妹妹王秀英房中。（前半句的主語本是“周文賓”，到了第三句，卻暗中換成了“王老虎”。改正：去掉“把”字前的“，”號(hào)，換成“又”）

②白鰭豚與拉河豚、恒河豚是當(dāng)今世界上僅存的淡水豚類，又是數(shù)量最少的一種。（前面的分句說了四種“淡水豚類”，后面的分句“是數(shù)量最少的一種”，矛盾。改正“在”又“前加上“而白鰭豚”。）練習(xí)：

③熱帶沿海和島嶼周圍，到處都能長(zhǎng)出椰子樹，也是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。④他是廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。

⑤這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。（3句的主語不能是“工廠”）（3）濫用省略使分句中的主語殘缺 例如：

①十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。）

②搶險(xiǎn)突擊隊(duì)小李，擱下剛滿周歲的孩子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。

2、缺少謂語 例如：

①可見對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“......的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。）

②最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了個(gè)謂語“完成”。）練習(xí)：

③南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長(zhǎng)的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。

④一天，炮一連炊事員小李在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。

⑤為適應(yīng)改造老專業(yè)、建設(shè)和發(fā)展新專業(yè)的要求，我校要建立新的規(guī)章制度等一系列工作。

3、缺少賓語

①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。）

②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上......的道路”。）練習(xí)：

③為了彌補(bǔ)用水不足，只好將廢水回收，開展一水多用和用河水代替自來水使用。④近兩年來，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。（在“田”后加“的經(jīng)驗(yàn)”

⑤我們認(rèn)真總結(jié)了造成落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確樹立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。

4、缺少修飾成分

①要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)。（“勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時(shí)，前一分句又是“動(dòng)賓不當(dāng)”。）——成分贅余

成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復(fù)、可有可無、應(yīng)刪去“的”字。（１）字面上重復(fù)

例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。）

②他們?cè)O(shè)立方便群眾的電話，部分地解決了群眾買東西難、修電器難、送孩子入托難等部分問題。練習(xí)：

③領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模孔繁森真正具備了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。

④我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命?。?/p>

⑤我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律。⑥我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的餓時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。（第二句的主語“我們”刪掉）

⑦我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律。（2）語意上重復(fù) 例如：

①昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到了25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。（“最后一天”跟“截止日期”重復(fù)，刪去一個(gè)）（1998年全國(guó)試題）

②我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命??！練習(xí)：

③ 其實(shí)這是過慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）④ 他決心把一切獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義事業(yè)。（“獻(xiàn)”的對(duì)象已經(jīng)是“一切”了）⑤ 寫文章時(shí)，對(duì)那些多余的廢話，要毫不留情地刪去。（“廢話”與“多余的”）⑥ 看到孩子活潑健康地成長(zhǎng)，我從內(nèi)心里由衷地高興。

⑦ 領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?？追鄙嬲邆淞艘粋€(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。（３）可有可無 例如：

①不知不覺就走了十里路左右的距離。（應(yīng)刪去“的距離”。）②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）（4）應(yīng)刪去“的”字 例如：

①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。）

②由于歷代**和氣候潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受毀滅。（“歷代”和“**”中間也中加“的”而沒有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。）

高考病句類型

（四）—— 結(jié)構(gòu)混亂 １、兩種句式攙雜

（表達(dá)一個(gè)意思,可以用不同的句式,如果把不同的句式攙雜在同一個(gè)句子中就犯了雜糅的語法錯(cuò)誤.）例如：

①如何才能讓大家富起來？關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏。（應(yīng)該在“關(guān)鍵的問題是??”和“??在起決定性作用” 兩種格式中選用一個(gè)。）（月考試題）

② 多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。（應(yīng)該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的......”兩種格式中選用一個(gè)。）練習(xí)：

① 這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

（應(yīng)該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。）

② 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（2000年全國(guó)高考試題）（“這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者。”或“這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，除北大本校人員參加外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。）

③ 目前我公司中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部,都是“文革”后的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任的.（“都是??畢業(yè)生”和“都是由??擔(dān)任的”）

④當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí),我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺真是難以形容.⑤“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點(diǎn)，（2005年重慶試題）（“??之所以”和“是因?yàn)??”相搭配）⑥ 這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”雜糅）

⑦ 在舊社會(huì)，他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。

（這句的錯(cuò)誤是把“利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說法糅在一起，修改只留一種說法。）

２、前后牽連，主語暗換

（一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，卻把最后一部分用做另一句的開頭。不僅前后牽連、結(jié)構(gòu)不清，還可能造成主語暗換，使復(fù)句不連貫。）例如：

① 兩邊挨次排列著剛朵拉，在微波里蕩漾著。（改為“兩邊挨次排列的剛朵拉在微波里蕩漾著。”）

② 老師傅一席話，深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。（改為：老師傅一席話，深深觸動(dòng)了小邱，使他的心久久不能平靜下來。）

③ 紅豆舞廳發(fā)生了特大火災(zāi)，向大家敲響了警鐘。（改為：紅豆舞廳發(fā)生的特大火災(zāi)，向大家敲響了警鐘。）

高考病句類型

（五）(句子在特定語言環(huán)境里,應(yīng)該只有一個(gè)意思。如果一個(gè)句子使聽者讀者費(fèi)解或誤解，那就是表意不明。)

1、費(fèi)解

（表意不明了。這種錯(cuò)誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。）例如：

①到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說“......是我預(yù)定在歸途中要做的事。）②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。（從字面上看，好象59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是 “60歲以上的”。）練習(xí)：

①中華人民共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。（從字面上看，是說“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。）

②制造鄭州花園口決口，直接淹沒豫皖兩省13個(gè)縣619萬多人口。

（照字面看，這619萬人都淹死了。作者的本意該是：直接淹沒豫皖兩省擁有619萬多人口的13個(gè)縣。）

２、歧義

（一個(gè)句子在文中可以有兩種或兩種以上的理解，這就是歧義。）(1)多音、多義詞在語境不充分的情況下產(chǎn)生歧義。例如：

① 這本書是黃色的。

（書皮是黃顏色的；

二、是一本描寫色情的不健康情調(diào)的書）② 這個(gè)人好說話。（兩個(gè)音，意義不同）練習(xí)：

① 我又一次邂逅了她——做了縣委書記的女人。（她是女縣委書記，還是縣委書記的老婆）②獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。（“看不到”還是“覺得不好”）

③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。（是“其他學(xué)?！保€是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。）

(2)指代不明，產(chǎn)生歧義 例如：

①這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。（1998年全國(guó)考題）（“作為嘉賓的禮品”既可以理解成送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；而“送給他”的他，既可能理解為“嘉賓”，又能理解為“別人”。）②病榻上還放著魯迅先生的書，那是他生前最鐘愛的。（“魯迅先生的書”可指魯迅寫的書，也可指魯迅留下來的書。）練習(xí)：

① 劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點(diǎn)上一只香煙。（到底誰給誰點(diǎn)煙）

② 警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。（對(duì)“報(bào)案人”還是“圍觀者”憤慨）③開刀的是他的父親。（1989年全國(guó)試題）

（理解一，主刀的是他父親，醫(yī)術(shù)很高明；理解二，開刀的是他的父親，失血很多。）④寒風(fēng)像小刀似的割著他凍僵了的手，那個(gè)修鞋的卻擁著大衣，在風(fēng)中怡然自得。（“那個(gè)修鞋的”是修鞋師傅還是顧客）

(3)句子詞語間的停頓不同、層次劃分不同產(chǎn)生歧義 例如：

① 縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。（1994年全國(guó)考題）（“15日前去”可以有兩種停頓，兩種理解。

一、15日前/去；人、15日/前去。）② 你說不過他也得說。

（一、你說/不過他也得說；

二、你說不過他/也得說）練習(xí)：

① 這份報(bào)告我寫不好。（1989年全國(guó)考題）

（一、這份報(bào)告/我寫不好；

二、這份報(bào)告我寫/不好）

②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（1998年全國(guó)考題）（是背著兩個(gè)經(jīng)理，還是和副總經(jīng)理一起背著總經(jīng)理）

③這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（2004年冀魯豫皖）

(4)承接不明，指代不清 例如：

① 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。（1996年全國(guó)考題）（究竟是對(duì)“護(hù)林員揭發(fā)問題”，還是對(duì)“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料” 感到氣憤。）② 我看他那年，才十六歲。（“誰”十六歲）練習(xí)：

①我看見張?jiān)鲋晃焕先讼萝噥?，手里提著一個(gè)黑色皮包。（1992年三南試題）（誰拿皮包？）

(5)兩個(gè)解釋都可能 例如：

① 老漢和他的兒女一家三口，共同住在老榕樹下的土屋中。（土屋中住三口人，還是土屋中住四口人）② 這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。（2004年瓊桂陜藏蒙試題）（究竟是孫燕拍攝的還是別人給她拍的）

練習(xí)：

①一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。

（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后 面加“漆了”二字。）

②在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。

（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有5公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)。應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。）

③數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（2004年瓊桂陜藏蒙試題）（“數(shù)百位死難者的親屬”

一、數(shù)百位/死難者的親屬；數(shù)百位死難者/的親屬）

高考病句類型

（六）——不合邏輯（這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。）下面是一些邏輯上有問題的類型。

不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、主客倒置。１、自相矛盾 例如：

①凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力才獲得成功的。（“凡是”和“不少”，全稱概念和特稱概念矛盾?？梢詫ⅰ安簧佟备臑椤岸肌保?/p>

②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無比力量。（既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無比”。）練習(xí)：

③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！保芪覈?guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。（“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”）⑤在宣傳工作中,我親眼看到勞動(dòng)人民過去所受的痛苦.（“親眼”看到“人民過去所受的苦”不和情理）

⑥現(xiàn)在因?yàn)楦鞣矫嬲疹櫟弥艿?差不多根本就沒有死去的犯人.（“差不多”“根本”矛盾）⑦產(chǎn)品銷路是增加了,甚至絕大部分供不應(yīng)求,但仍不暢.⑧他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面......一面......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！保病⒎N屬概念并列交叉 例如：

①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。

（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。）

②我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。（2000年全國(guó)考題）（“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列，因?yàn)閳?bào)刊雜志本身也是出版物）練習(xí)：

③節(jié)日期間,商場(chǎng)貨架上擺滿了梨、橘子、桃子、蘋果和水果.④人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看見，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。（2000年、京、皖春季考題）（“圖片”包括在“宣傳畫”中）３、強(qiáng)加因果 例如：

①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。

（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？）

②因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。

（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對(duì)什么而言的？）練習(xí)：

③ 在前一階段課堂教學(xué)中，由于我們重視了課堂教學(xué)，因而忽視了輔導(dǎo)工作。（“課堂教學(xué)”與“輔導(dǎo)”是兩個(gè)并列的、互為的方面，構(gòu)不成因此而失彼。）④ 因?yàn)樗麑?duì)所有學(xué)科有所偏重，所以他對(duì)數(shù)理化不感興趣。（“對(duì)數(shù)理化不感興趣”是“對(duì)所有學(xué)科有所偏重”的表現(xiàn)，不是因果關(guān)系）４、否定與肯定 例如: ①我想應(yīng)該是不必?cái)⑹?沒有誰不會(huì)想象不出的.②我們并不完全否認(rèn)這首詩歌沒有透露出希望,而是說這希望是非常渺茫的.練習(xí)：

③近年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量資料。（1992年三南考題）④山區(qū)那可愛的孩子無時(shí)無刻不在等我，我必須盡快趕回去。

6、一面與兩面 例如: ①作好生產(chǎn)救災(zāi)工作,決定于干部是否深入群眾.⑤ 小明學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他平日的努力是分不開的.練習(xí)：

③我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（1996年全國(guó)考題）（全句表達(dá)的明確意義應(yīng)是“培養(yǎng)”“新人”是“根本任務(wù)”，但前提是兩方面，“能不能”中的“不能”與后句是構(gòu)不成正確判斷的）

④電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練，并造就一批專業(yè)人才。（1993年六省考題）（前提的“能否”是不肯定的餓，而后文的“要加速訓(xùn)練，并造就”是肯定的，前提與結(jié)論失衡）

⑤忠王李秀成臨刑時(shí)是不是表現(xiàn)得很英勇呢？從一些歷史記載來看，并不見得。（“并不見得”的是“英勇”還是“不英勇”）

⑥保持艱苦奮斗的本色，是年輕人能否繼承革命傳統(tǒng)的大問題。

第二篇：高考語文六大病句類型

高考語文六大病句類型總結(jié)歸納

高考病句題怎么做?語感好的同學(xué)，繼續(xù)保持閱讀，保持語感就可以了，沒語感的同學(xué)，就來看高考語文六大病句類型總結(jié)歸納吧!

（一）搭配不當(dāng)

主要有動(dòng)賓不搭配、修飾語與中心詞不搭配、一面和兩面不搭配、介賓搭配不當(dāng)?shù)惹闆r。

①她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。

【例句】②在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。③說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。④天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。【解析】①主語“歌聲”與謂語部分搭配不當(dāng)，改為“歌”。②“一臺(tái)”與“劇本”搭配不當(dāng)，可改為“一部??的劇本”。③“能否”與“沒”，一面對(duì)兩面，可以去掉“能否”。④選項(xiàng)中是典型的兩面對(duì)一面錯(cuò)誤，是否收門票不能被“否認(rèn)”。

【例句】⑤中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。

⑥來這里聚會(huì)的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。⑦六年間，我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。⑧漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返;中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。

【解析】⑤擴(kuò)大提供教科書搭配不當(dāng)。⑥“清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅(jiān)定的信心”與“感染了”不都搭配。⑦項(xiàng)“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”宜改為“實(shí)現(xiàn)”。⑧ “一樹樹的桃林”搭配不當(dāng)。

【例句】⑨看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到一個(gè)沒有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。

⑩各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。

⑾工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。

【解析】⑨搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我仿佛還感到有一個(gè)沒有出場(chǎng)的人物”。⑩ ”對(duì)??上”介詞對(duì)應(yīng)不當(dāng)，應(yīng)改為“特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”。⑾ “下降”后面不能接“倍數(shù)”。

（二）語序不當(dāng)

主要指因表述不合理而次序不當(dāng)，有三種類型，分別是詞語次序不當(dāng)，句子次序不當(dāng)和詞語與上下文搭配不當(dāng)。一系列名詞、動(dòng)詞、形容詞次序不當(dāng)，修飾語與中心語次序不當(dāng)，句子語序不當(dāng)。

【例句】①很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家，因?yàn)榫褤粢笸Υ?、精度高，但中?guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。

②樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問題的重要組成部分。③隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。

④這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的?！窘馕觥竣佟昂苌儆幸?毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家”語序及表述不合理，應(yīng)為“很少有國(guó)家制造口徑7毫米以下的狙擊步槍”。②“發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)”中的“發(fā)展和重視”應(yīng)該為“重視和發(fā)展”。③語序不當(dāng)而導(dǎo)致表意不明，“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽能電池”，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用”的前面。④選項(xiàng)中“生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的”錯(cuò)誤使用了被動(dòng)句，是產(chǎn)品倍受信賴，而 不能說是顧客備受信賴。

【例句】⑧“2006中國(guó)沈陽世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。

⑨據(jù)了解，節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國(guó)慶節(jié)的到來。

⑩近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。⑾上海音樂廳精心打造的“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐?！窘馕觥竣?中“世界園藝博覽會(huì)歷屆”語序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。⑨語序不當(dāng)，應(yīng)改為“盛裝迎接到來的國(guó)慶節(jié)”。⑩句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。⑾項(xiàng)，語序不當(dāng)，把“儼然是”放到“奉獻(xiàn)給觀眾”的前面。

（三）成分殘缺或贅余

句子成分不符合省略條件而省掉，或?yàn)E用介詞使主語殘缺，定語太長(zhǎng)致使賓語殘缺，以致結(jié)構(gòu)不完整。有時(shí)也因?yàn)樵撌÷远鴽]有省掉，語意重復(fù)多余而贅余。

【例句】①聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是為了促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。

②蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。

③讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手文。

④幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志，使大家恍然大悟。

【解析】①介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)為“提高對(duì)家庭問題的警覺性”，” 目的”與“為了”表意重復(fù)，應(yīng)刪去其中的一個(gè)。②“進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施”前缺少介詞“對(duì)”③“詩一般的語言”前面缺介詞“用”。最后兩句缺主語，刪掉“使讀者”④“大家都以為??，看到??”主語是“大家”，后面“使大家恍然大悟”缺少主語，可改為“大家才恍然大悟”。

【例句】⑤這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語言技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

⑥北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧杜會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。

⑦運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無數(shù)競(jìng)技才能練就出來。⑧對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五松針、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺(tái)上。

【解析】⑤“介紹”缺少賓語，可以在“表達(dá)效果”后加“的知識(shí)”。語序不當(dāng)，“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹”的前面。⑥“表達(dá)”缺少賓語，可在句末加上“的意圖”或“的愿望”。⑦成分贅余，“練就”就有“練成功、練出來”的義項(xiàng)，所以后邊再用“出來”就顯得累贅。⑧語意重復(fù)累贅，去掉“比較合適”。

（四）結(jié)構(gòu)混亂

主要有前后牽連和用一種句式表情達(dá)意時(shí)又套用了另外一種句式，導(dǎo)致句式雜糅。

【例句】①挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是最容易出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，市政府特別重視。

②根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。③在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

④這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?！窘馕觥竣俚诙志淝昂鬆窟B了，應(yīng)改為“這也是最容易出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象的環(huán)節(jié)”。②套用兩種結(jié)構(gòu)，句式雜糅?？梢詣h去“看”，或改為“從‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)看”。③句式雜糅，“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。④ 中“阻礙??的進(jìn)行”雜糅，去掉“的進(jìn)行”。

【例句】⑤那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。

⑥這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對(duì)安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。

⑦根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。

【解析】⑤ 項(xiàng)的病因是結(jié)構(gòu)混亂，要么是“陰雨連綿”“平房??漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成??平房??漏雨”。⑥ 屬句式雜糅，刪去“引起”。⑦ 中后一分句有問題。表面上看是“做”和“行為”不搭配，實(shí)際 上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益。或：否則他就有可能做出有違公眾利益的事。

【例句】⑧高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。

⑨這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)?！窘馕觥?⑧句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實(shí)現(xiàn)的”。⑨句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”。

（五）表意不明

表意不明主要包括兩種情況：一是“歧義”，即一句話有兩種以上的解釋;二是“費(fèi)解”，既一句話表達(dá)出來，不能讓人看明白說的是什么意思。

【例句】①王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。②市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。

③根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。④提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。

【解析】①“看了十天的報(bào)紙”有岐義，是指“近十天來的報(bào)紙，還是看的時(shí)間是十天”，不明確。②“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義。即“捕殺野犬、狂犬”是否被在禁止之列。③自相矛盾，“長(zhǎng)江中下游近期”到底是“基本無降雨過程”，還是“可能有短時(shí)小到中雨”;“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義。④ 項(xiàng)的病因是搭配不當(dāng)和表意不明，主要問題在第二分句。其一，不是“早餐的營(yíng)養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營(yíng)養(yǎng)”;其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營(yíng)養(yǎng)”。

【例句】⑤曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。⑥由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。⑦聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來聽課，場(chǎng)面好不熱鬧?！窘馕觥竣蓓?xiàng)，表意不明，“還是個(gè)十來歲的少年”有歧義，究竟是“我”還是“你”，可以在“還是”前加“你”;⑥ 項(xiàng)語病較多。一是缺主語，刪“由于”;二是語意不明，在“反應(yīng)速度”之前加“加快、提高”等，或刪“速度”，嚴(yán)格說來是什么物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度并不清楚。⑦項(xiàng)表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時(shí)間”改為“還沒到 上課時(shí)間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。

【例句】⑧今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。

⑨我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬余元。

【解析】⑧ 項(xiàng)是歧義，“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國(guó)/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國(guó)/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”⑨ 中“許多學(xué)校老師和同學(xué)”歧義。

（六）不合邏輯

不合邏輯主要包括不合事實(shí)，前后矛盾、語言錯(cuò)誤等。

【例句】①為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

②工作之余，他不僅是一個(gè)小提琴愛好者，大家公認(rèn)的演奏能手，也是個(gè)文學(xué)愛好者，能寫出很好的美妙詩篇。③參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。

④考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。

【解析】①不合事實(shí)，用詞不當(dāng)，“夷為平地”一般指把高出來的、凸出來的建筑物鏟平、消除，使成為平地，不能用于“深坑”。②不合邏輯和贅余，“小提琴愛好者”、“文學(xué)愛好者”與是否在工作無關(guān)，可以去掉“工作之余”幾字，也可以改為：“工作之余，他不僅愛好小提琴，是大家公認(rèn)的演奏能手;也愛好文學(xué)，能寫出美妙詩篇。”“很好的”和“美妙”重復(fù)了。③“平均文化程度大專以上”有錯(cuò)，平均不能是約數(shù)，當(dāng)然不能說“以上”。因?yàn)槭瞧骄赴芽倲?shù)按份均勻計(jì)算。④“兩千多年前??新出土”前后矛盾。

【例句】⑤與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。

⑥這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

⑦閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。

【解析】⑤前后矛盾，平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。⑥“球衣、球鞋”不屬乒乓器材。⑦項(xiàng)不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。

【例句】⑧中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。⑨對(duì)這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。

【解析】⑧ "年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。⑨關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“反而”去掉。提醒：

從近年高考語病題的分類歸納結(jié)果來看高考考綱規(guī)定考查的六種病句類型中重點(diǎn)考查的是搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余，復(fù)習(xí)過程中要特別留意。尤其是構(gòu)成這三種病句的一些明顯的標(biāo)志，如出現(xiàn)了介詞“通過”“由于”等要考慮主語殘缺、暗換主語、搭配不當(dāng)，出現(xiàn)介詞“對(duì)”“對(duì)于”要考慮是否主客顛倒;出現(xiàn)了兩面詞要考慮是否對(duì)應(yīng);出現(xiàn)并列的短語、句子要考慮是否搭配不當(dāng);出現(xiàn)判斷動(dòng)詞“是”要考慮是否主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅;出現(xiàn)“和”要考慮搭配是否恰當(dāng)、語序是否恰當(dāng);出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞要考慮搭配是否恰當(dāng)?shù)?。?dāng)然對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯這三種語病也要恰當(dāng)?shù)年P(guān)注。

第三篇：高考語文常見病句類型(專題)

辨析并修改病句專題復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、語序不當(dāng)

１．修飾語和中心語的位置顛倒

例1.近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面的謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”

２．多項(xiàng)定語次序不當(dāng)

一般順序：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的、指名稱或數(shù)量的短語、動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語、形容詞或形容詞性短語、名詞或名詞性短語，另外帶有“的”的短語放在不帶“的”的定語前面。

例2．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把１８０多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。

句中定語“１８０多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。

例3.南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。改為：“周恩來當(dāng)年使用過的好多種東西”

例4.“2006中國(guó)沈陽世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)?！皻v屆”要放在“世界園藝博覽會(huì)”之前。

３．多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)

一般順序?yàn)椋罕砟康幕蛟虻慕橘e短語、表時(shí)間或處所的、表范圍的、表情態(tài)或程度的、表對(duì)象的介賓短語

例5．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。

介詞“被”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“通過”的前面。

例6.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（許多老師昨天在休息室都熱情的同他交談）４．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)

例7．蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

句中“又”承前面的主語“小刀”，就應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具?！?/p>

二、搭配不當(dāng) 1.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例

8、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿?！靶呷琛迸c“自己的不滿”不能搭配。應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。

例9．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。

動(dòng)詞“服用”和賓語“含碘量”搭配不當(dāng)?？筛臑椤胺煤獾难a(bǔ)品”。例10.新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。2.主賓搭配不當(dāng)

例11．李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。

主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉，或者前面改為“李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”。

3.修飾、限制語與中心語搭配不當(dāng)

例12.來這里聚會(huì)的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。例13.據(jù)了解，節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國(guó)慶節(jié)的到來。4.一面與兩面搭配不當(dāng) 例14．能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義?！澳芊瘛迸c“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”。

例15．當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志?！翱茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步與否”是兩方面，與“國(guó)家富強(qiáng)”一方面搭配不當(dāng)。去掉“與否”。5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

例16.人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

三、成分殘缺或贅余 1.缺主語

例17.由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。“由于”使句子主語殘缺。

例18.去年入冬以來，少數(shù)目無法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經(jīng)立案?jìng)刹椤?/p>

句中“損失在百萬元以上”主語發(fā)生變化，應(yīng)在前面加上“使電線電纜廠”。2.缺賓語

例19.天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。“建立”與后面不搭配，缺少賓語中心詞。

例20.奧運(yùn)吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望。

“愿望”不能“傳遞”，可改為 “傳遞著友誼、和平和積極進(jìn)取的精神，表達(dá)了人與自然和諧相處的愿望” 3.重復(fù)贅余

例20.不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營(yíng)養(yǎng)素明顯不足，營(yíng)養(yǎng)狀況不容令人樂觀。例21.近年來，龍口市各行政村以南山精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來美好的遠(yuǎn)景。

四、結(jié)構(gòu)混亂

結(jié)構(gòu)混亂，主要有四類：兩句混雜，藕斷絲連，中途易轍，反客為主。

例22.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。

要么是“陰雨連綿”“平房??漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成??漏雨”。

例23.這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對(duì)安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。

句式雜糅，刪去“引起”。

五、表意不明 １．指代不明

例24．今天老師又在班會(huì)上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。２．交代不清（費(fèi)解）

例25．她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。

應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。３．歧義

例26．山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

“晚上來的人”有歧義，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”？

例27.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。

“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。

六、不合邏輯

不合邏輯，主要指的是句子的意思在事理上說不過去。常見的邏輯語病有自相矛盾、不合事理、強(qiáng)加因果、主客倒置等。例28.科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對(duì)科學(xué)。不合邏輯，或者說詞語使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字。

例29.英國(guó)一本雜志編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場(chǎng)便一鳴驚人。

“雜志編的”從事理上說不過去，只能是“雜志社”編的。

快速判斷16法

一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明

二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)

三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)

四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺

五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)

六、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)

七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)

八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語

九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)

十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂

十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù)

十二、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)

十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不

一、不合邏輯

十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明

十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)

真題訓(xùn)練

1.下列各句中，沒有語病的一句是()（2008江蘇卷）

A.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

B.推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。

C.奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。

D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2009年江蘇卷）

A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。

B.對(duì)“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。C.盡管國(guó)際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。

D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2011年江蘇卷）

A．不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。B．所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對(duì)生態(tài)的反省，但更重要的是對(duì)人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。

C．目前，我國(guó)是聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中人選項(xiàng)目最多的國(guó)家，這一成績(jī)主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。D．為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1口舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。4.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2009年遼寧卷）

A.這次羽毛球邀請(qǐng)賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復(fù)賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。

B.樹立以病人為中心的服務(wù)觀念，為病人提供高質(zhì)量的服務(wù)，可讓病人得到更多心理安慰，也有利于提高醫(yī)院的社會(huì)聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益。

C.由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會(huì)，好評(píng)如潮。

D.在中國(guó)，盡管把恐龍化石當(dāng)做“龍骨”并作為一味中藥已有很長(zhǎng)歷史了，但從科學(xué)角度對(duì)之進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和研究，則是從20世紀(jì)才開始的事。

5．下列各詞中，沒有語病的一句是（）（2009年四川卷）

A．這位曾經(jīng)馳騁乒壇的名將已經(jīng)回到了祖國(guó)，現(xiàn)就任于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授，從事運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的教學(xué)與研究，為國(guó)家的體育事業(yè)貢獻(xiàn)他的力量。

B．參加研制神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門大力支持下，在全國(guó)人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射。

C．西班牙將投資8.2億歐元，在我省建立世界上最大并最具競(jìng)爭(zhēng)力的硅金屬工廠，其生產(chǎn)能力、技術(shù)手段和產(chǎn)品質(zhì)量，均將達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

D．去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。

6.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2012年蘇北四市二模）

A．美國(guó)籃球巨星邁克爾·喬丹起訴中國(guó)運(yùn)動(dòng)服飾生產(chǎn)商喬丹體育股份有限公司姓名權(quán)一案又有進(jìn)展，此案日前已被中國(guó)法院正式受理。

B．據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2011年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶已突破2億多人，這些用戶以學(xué)生、白領(lǐng)等年輕人為主。

C．在重新入主克里姆林宮的“新普京時(shí)代”，普京能否實(shí)現(xiàn)“自我超越”，從某種角度講也是俄羅斯能否進(jìn)入一個(gè)“新發(fā)展期”的重要節(jié)點(diǎn)。

D．在今年自主招生的面試選拔中，對(duì)于滬浙蘇以外地區(qū)的考生，同濟(jì)大學(xué)主要依據(jù)聯(lián)考筆試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，擇優(yōu)確定自主選拔錄取對(duì)象。

7.下列句子中，沒有語病的一句是（）（2012年北京市西城區(qū)一模）

A.近日，美國(guó)宇航局的探測(cè)器有史以來第一次直接探測(cè)到的來自太陽系之外的粒子，這一發(fā)現(xiàn)首次讓我們有機(jī)會(huì)一窺所謂的“恒星際介質(zhì)”。

B.今年，北京將新增20萬畝林地，主要種植在受污染物影響較大的地方，如高速路或主干道的路邊，對(duì)尾氣削減和揚(yáng)塵會(huì)有很好的作用。

C.“1·28”中國(guó)公民被劫持事件發(fā)生后，蘇丹政府全力解救，并表態(tài)將采取切實(shí)措施確保所有在蘇中資企業(yè)的安全，避免類似事件不再發(fā)生。

D.進(jìn)城務(wù)工人員子女在流入地學(xué)習(xí)多年后回鄉(xiāng)參加高考，很難適應(yīng)家鄉(xiāng)的考試要求，據(jù)悉，我國(guó)將出臺(tái)允許這類考生在流入地參加高考的政策。

8.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2012年鷹潭市一模）

A．種種跡象表明，購房者的觀望非但沒有像往日那樣，堅(jiān)持幾日就選擇放棄，重新加入到購房大軍中去，而且政策的從嚴(yán)，讓購房者對(duì)房?jī)r(jià)下降充滿信心。

B．中紀(jì)委監(jiān)察部的派駐機(jī)構(gòu)要把加強(qiáng)監(jiān)督作為第一位的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范。

C．“量化比選”要求選拔任用干部在干部任用條例規(guī)定的用人原則和任職條件前提下，將影響和決定干部選拔任用的評(píng)價(jià)要素統(tǒng)籌考慮。

D．消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少5萬元以上的精神賠償。

答案參考

（1）D。A 項(xiàng)語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。B項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。C 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。

（2）C。A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)；B項(xiàng)不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解；D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語缺少。

（3）B。A項(xiàng)“改善并切實(shí)保障民生”語序不當(dāng)，應(yīng)為“切實(shí)保障并改善民生”；C項(xiàng)“主要靠的是??”和“靠??取得的”句式雜糅，應(yīng)刪除其中一個(gè)；D項(xiàng)“其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。

（4）B。A項(xiàng)中途更換主語，造成結(jié)構(gòu)混亂，刪去“參賽選手”；C項(xiàng)語序不當(dāng)，“歷屆”應(yīng)放在“奧運(yùn)會(huì)中”之前。D項(xiàng) “進(jìn)行”與“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)，刪去“發(fā)現(xiàn)和”。

（5）C。A項(xiàng)成分贅余，“就任于”中去掉“于”字；B項(xiàng)偷換主語，“參加研制神州神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過”之后去，“神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射”改為“終于成功發(fā)射了神舟七號(hào)飛船”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配，將“和三千多公里路程”改為“行程三千多公里”。

（6）C。（A成分殘缺，應(yīng)在“姓名權(quán)”前加上“侵犯其”；B不合邏輯“突破2億多人”；D句式雜糅，應(yīng)改為“依據(jù)此次聯(lián)考筆試成績(jī)”或“以此次聯(lián)考筆試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)”）

（7）D。（A結(jié)構(gòu)殘缺，應(yīng)將“直接探測(cè)到的”中的“的”改為“了”。B“林地”“種植”主謂搭配不當(dāng)，將“種植”改為“分布”；成分贅余，“高速路或主干道的路邊”中，將“路邊”改為“旁邊”；成分殘缺，“揚(yáng)塵”后應(yīng)加“抑制”。C不合邏輯，應(yīng)為“再次發(fā)生”。）

（8）B。（A主謂搭配不當(dāng)，“觀望”不能“堅(jiān)持”、“加入”，“從嚴(yán)”不能讓購房者充滿信心，應(yīng)改為“觀望的購房者”、“從嚴(yán)的政策”，關(guān)聯(lián)詞位置不對(duì)，“非但”調(diào)到“觀望的購房者”之前；C成分殘缺，“在??原則和條件前提下”，“前提”是邏輯學(xué)名詞，表推理中可以推導(dǎo)出一個(gè)判斷的判斷，它不等同于“基礎(chǔ)”一詞。因此，該項(xiàng)殘缺支配“原則和條件”的謂語動(dòng)詞，應(yīng)改為“在堅(jiān)持??原則和條件前提下”。D “至少”和“以上”去掉一個(gè)）

第四篇：常見病句類型歸納

常 見 病 句 類 型 歸 納

一、搭配不當(dāng)

（一）主語和謂語搭配不當(dāng)

①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。解析：“發(fā)電量”和“輸送”搭配不當(dāng)。因?yàn)椤拜斔汀钡氖恰半姟?，而不是“發(fā)電量”，所以“的發(fā)電量”應(yīng)該改為“發(fā)的電”。②三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。

解析：“總產(chǎn)量”不能說“發(fā)展”，可以說“提高”，因?yàn)椤鞍l(fā)展”是指事物由小到大的變化，而“總產(chǎn)量”的遞增不能說由小到大，只能說由少變多，應(yīng)該說“提高”。應(yīng)該把“大踏步地向前發(fā)展”改為“大幅地提高”。③今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。

解析：主語中心“生產(chǎn)”和謂語搭配不當(dāng)。因?yàn)椤昂侠砻苤病?、“長(zhǎng)勢(shì)良好”的是“水稻”，不是“生產(chǎn)”，所以“生產(chǎn)”應(yīng)刪去。

（二）謂語和賓語搭配不當(dāng)

①小米含蛋白質(zhì)、鐵及維生素B1、B2豐富。

解析：“含”要求帶名詞性的賓語，可“蛋白質(zhì)、鐵及維生素B1、B2豐富”是謂詞性的短語?！昂焙竺婵梢愿臑椤柏S富的蛋白質(zhì)、鐵及維生素B1、B2”。

②他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。

解析：“塑造”與“人格力量”不能搭配?？蓪ⅰ熬薮蟮娜烁窳α俊备臑椤皞ゴ蟮娜烁瘛?。

（三）定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)

①中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。

解析：“打下”和“基礎(chǔ)知識(shí)”不搭配，可將“知識(shí)”去掉。

②我們要注意團(tuán)結(jié)跟自己合不來、看不慣的同志。

解析：狀語“跟自己”同中心語“合不來”能搭配，同“看不慣”不能搭配，應(yīng)改為“注意團(tuán)結(jié)跟自己合不來、自己看不慣的同志”。

③老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身邊。

解析：補(bǔ)語“少許”表示數(shù)量，與中心語“沉思”不能搭配，可改為“片刻”。

（四）主語和賓語意義上不能搭配

①今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。

解析：“收成是一年”說法不合情理，可以改為“今年是幾年來麥子收成最好的一年”。②他每天很早到校打掃教室是他一心為集體的好思想。

解析：主語是個(gè)主謂短語，說的是行動(dòng)，賓語中心是名詞“思想”，不搭配?？梢园选笆恰备臑椤氨憩F(xiàn)了”。

有些動(dòng)詞作賓語中心的句子，賓語在意義上也有和主語是否搭配的問題。

③五月份在困難很多的情況下，棉布計(jì)劃仍有較大增產(chǎn)，節(jié)約工作也取得了一定的進(jìn)展。

解析：“棉布”可以說“增產(chǎn)”，“計(jì)劃”不能說“增產(chǎn)”。可以改為“棉布比原計(jì)劃仍有較大的增產(chǎn)”。

（五）聯(lián)合詞組不能和某成分同時(shí)搭配

①從牡蠣和某些棘皮動(dòng)物可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途不可估量。解析：謂語中心“發(fā)現(xiàn)和推廣”是個(gè)聯(lián)合短語，但是“推廣”同主語里的“藥用價(jià)值”不能搭配?？梢愿臑椤啊话l(fā)現(xiàn)，用海洋生物制成的藥物正在被推廣?！?/p>

②他積極支持這一建議，并召開常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和參觀人員，以及會(huì)議中應(yīng)該注意的問題。

解析：“會(huì)議中應(yīng)該注意的問題”與“安排”不搭配，可以改為“……統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和參觀人員，并且提出了會(huì)議中應(yīng)該注意的問題。”

（六）一面與兩面搭配不當(dāng)

①學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。

解析：“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，二者不相一致，搭配不當(dāng)。

②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。解析：“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”屬于一面，兩者不相應(yīng)。

二、殘缺和多余

（一）成分殘缺

1.主語殘缺

（1）由于濫用介詞和“介詞……方位詞”的格式造成主語殘缺。

①由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。解析：句子的主語應(yīng)該是“游泳技術(shù)的提高”，應(yīng)刪去“由于”。

②在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。解析：句子的主語應(yīng)該是“建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)”，應(yīng)刪去“在”和“下”。

③從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都要進(jìn)行觀測(cè)。解析：應(yīng)刪去“從”和“中”，并在“事實(shí)”前加一個(gè)“的”，讓“大量觀測(cè)的事實(shí)”作主語。（2）暗換主語

他是位犯過錯(cuò)誤的好同志，錯(cuò)誤改正后，安排他擔(dān)任縣銀行辦公室主任。

解析：“安排”前不是承前省略“他”，是暗中更換了主語（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)），但缺少了。應(yīng)把更換的主語補(bǔ)出來，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。

2、謂語殘缺

（1）一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另外起了個(gè)頭，因此造成謂語殘缺。

南堡人們經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長(zhǎng)的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。

解析：這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是：主語1+狀語，主語2+謂語2。前一部分沒有出現(xiàn)與主語1搭配的謂語1，可把“經(jīng)過”提到句首，用“經(jīng)過南堡人們一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)”作狀語，讓“一道……的大壩”作句子的主語。（2）由于缺少謂語中心造成謂語殘缺

偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬婦女中的一個(gè)。

解析：主語的定語應(yīng)該是個(gè)主謂短語，可是這個(gè)主謂短語缺少謂語中心。應(yīng)在介詞短語“在《祝?！分小敝蠹由稀八茉臁倍?。

3、賓語殘缺

①目前，無論是國(guó)內(nèi)建筑界，還是一般的知識(shí)階層和社會(huì)大眾，人們對(duì)建筑批評(píng)似乎還是保持著一種漠然，建筑藝術(shù)遠(yuǎn)未如其他藝術(shù)那樣，形成活躍而健康的批評(píng)氛圍。解析：“保持”沒有和它搭配的賓語，在“漠然”后加“的態(tài)度”。

②省委、省政府認(rèn)真地總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從指導(dǎo)思想上，明確樹立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。

解析：“樹立”應(yīng)該帶名詞性的賓語，不能帶非名詞性的賓語，應(yīng)該把賓語中心“的思想”補(bǔ)出來。

4、附加成分殘缺

①球賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。解析：“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。

②當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)量很大，安排城鎮(zhèn)青壯年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。

解析：“相當(dāng)”作定語，不完整，必須加一個(gè)“長(zhǎng)”。

（二）成分多余（1）主語多余

我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。解析：后一個(gè)“我們”是多余的主語。（2）謂語有多余的成分

①回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個(gè)多月過去了。

解析：“過去”多余。

②讀完這篇文章，讀者就會(huì)被主題所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。

解析：“使讀者感到余味無窮，不忍釋手”承前省略主語“讀者”，如果把主語補(bǔ)出來，則是“讀者使讀者感到余味無窮，不忍釋手”，應(yīng)刪去“使讀者”。（3）賓語有多余成分

全國(guó)人民決心以實(shí)際行動(dòng)熱烈慶祝中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶節(jié)的到來。

解析：“的到來”多余。因?yàn)椤皯c?！瓏?guó)慶節(jié)”意思已經(jīng)完整。（4）定語的中心語有時(shí)多余

①翻開科學(xué)史的記錄可以看到，從天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的總結(jié)中得出了萬有引力定律。

解析：“科學(xué)史的記錄”就是“科學(xué)史”，“的記錄”應(yīng)該刪去。②解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系。解析：應(yīng)刪去“密切聯(lián)系的”或刪去“的血肉關(guān)系”。（5）狀語多余

目前財(cái)政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。

解析：“短期內(nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣，因此“短期內(nèi)”和“很快”共同修飾“解決”，就造成了重復(fù)。

（6）補(bǔ)語多余

從此，原來這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來。

解析：“發(fā)生”就是出現(xiàn)，補(bǔ)語“出”、“來”都多余。

三、語序不當(dāng)

（一）定語和中心語的位置顛倒 ①里屋北院上房，我們老兩口住。

解析：“北院”最大，包括不止一棟房子，“上房”次之，是北院中的房子，“里屋”是 “上房”里的一個(gè)房間。“里屋北院上房”應(yīng)改為“北院上房里屋”。

②由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。

解析：受歡迎的是“出口的棉布”，定語和中心語位置顛倒。應(yīng)把“棉布的出口”改為“出口的棉布”。

（二）把定語錯(cuò)放到狀語的位置上

①豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會(huì)生活。解析：應(yīng)將“廣闊”放到“社會(huì)生活”之前。

②夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。解析：“一連串”應(yīng)該移到“事情”之前，作它的定語。

（三）把狀語錯(cuò)放到定語的位置上

①在社會(huì)主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。

解析：“充分”可作定語，但不能用來修飾“作用”。“充分”還有“盡量”的意思，可以作狀語，所以“充分”應(yīng)該放到“發(fā)揮”前作狀語。

②飛快的18次特快列車向北京奔馳。

解析：“飛快”是表示動(dòng)作狀態(tài)的，因此應(yīng)移到“奔馳”之前作狀語。

（四）多層定語語序不當(dāng)

批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。

解析：“有效”是形容詞，應(yīng)該移到“方法”的前面，并去掉“有效”后面的“的”。多項(xiàng)定語次序

多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列：

a、表領(lǐng)屬性的詞語；（誰的）

b、表時(shí)間、處所的詞語；（什么時(shí)候、什么地方）

c、指示代詞或量詞短語；（多少）

d、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；（怎樣）

e、形容詞或形容詞短語；（什么樣的）

f、表性質(zhì)、類別、范圍的名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。（什么）例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練 例：有三十年教齡的我們學(xué)校的優(yōu)秀的兩位語文教師也當(dāng)上了代表。正確次序：我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當(dāng)上了代表。

（五）多層狀語語序不當(dāng)

①為了爭(zhēng)取提高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。

解析：表示對(duì)象的狀語“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”應(yīng)放在表示工具、方式的狀語“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”后頭。

②這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。解析：表示時(shí)間的介詞短語“于今年5月底”應(yīng)放到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前面邊。多項(xiàng)狀語次序

復(fù)雜狀語排列大致為：

a、表目的或原因的介詞結(jié)構(gòu)；（指明原因）

b、表示時(shí)間的名詞或介詞結(jié)構(gòu)；（指明何時(shí)）

c、表示處所的名詞或介詞結(jié)構(gòu);（指明何地）

c、副詞；（指明范圍或頻率）

d、表示情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞；（指明怎樣）

e、表對(duì)象的介賓短語；（指明同誰）

例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。③如果趁現(xiàn)在不趕快努力學(xué)習(xí)，那么到考試之前就來不及了。解析：“不”應(yīng)該移到“趁現(xiàn)在”之前。④他把這個(gè)問題不放在心上。

解析：“不”應(yīng)移到“把這個(gè)問題”之前?！鞍选弊志洌氨弧弊志渲杏蟹穸ㄔ~，應(yīng)將否定詞放在“把”、“被”之前。

（六）主客體顛倒

①焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生。

解析：這個(gè)句子陳述的主體應(yīng)該是“青年人”，而不是“焦裕祿”，主客體顛倒。應(yīng)該為“青年人對(duì)于焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生?！?/p>

②在這里，他學(xué)到了化學(xué)和生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。

解析：應(yīng)該是“他對(duì)畜牧學(xué)最感興趣”，不是“畜牧學(xué)對(duì)他最感興趣”，應(yīng)改為“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。

（七）并列詞語排列順序不當(dāng)

①這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問題。解析：應(yīng)先“提出”后“討論”。

②我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。

解析：應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”移到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。

四、句式雜糅

（一）兩種說法混雜

同一內(nèi)容，往往有可以采取不同的說法。如果說話、寫作時(shí)拿不定主意，既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果兩種說法都用上了，糅到一起，形成兩句混雜。①這種辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。

解析：這個(gè)句子把“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”兩種說法雜糅到一起了。

②在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行綜合治理，尤其加強(qiáng)對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。解析：這個(gè)句子把“圍繞…中心”與“以……為中心”兩個(gè)句式雜糅到一起了。

（二）前后牽連

把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把兩個(gè)句子連成一句，就造成前后牽連。

①當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。

解析：“既光榮又愉快的感覺”是前一分句“有”賓語，又是后一分句的主語，牽連在一起，形成語病?？梢栽凇案杏X”后加一個(gè)逗號(hào)，再加上“這種感覺”四個(gè)字。

②我們聽到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對(duì)我們教育很大。解析：把“我們聽到一個(gè)中學(xué)生……的英勇事跡”跟“一個(gè)中學(xué)生……的英勇事跡對(duì)我們教育很大”這兩個(gè)分句糾纏到一起?？梢愿臑椤拔覀兟牭揭粋€(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡，受到很大教育?！被蛘咴凇笆论E”加逗號(hào)，再加上“這件事”。

五、表意不明

（一）歧義

①政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。②縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月5日前去匯報(bào)。產(chǎn)生歧義的幾種原因：詞類不同造成歧義、多義詞或詞組造成歧義、結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義、斷句不同造成歧義、施動(dòng)和受動(dòng)不明造成歧義、多音字造成歧義。

①他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把錢分別存進(jìn)了兩家銀行。

解析：“和”可以理解為連詞，也可以理解為介詞。②獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。解析：“看不上”是多義詞。

③幾個(gè)團(tuán)的干部參加了這次會(huì)議。

解析：“幾個(gè)”既可以修飾“團(tuán)”，又可以修飾“干部”，修飾不清，造成歧義。④還是把水留給晚上來的同志吧。

解析：“晚上來”既可以停頓成“晚上／來”，也可以停頓成“晚／上來”，停頓不同，造成歧義。

⑤巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。

解析：既可以理解為“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，也可以理解為“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”。

⑥他給了老王五千元錢，并在紙上寫下“還欠款五千元”，作為憑證。解析“還欠款五千元”還可以理解成仍然欠款五千元。

（二）指代不清

①劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點(diǎn)上了一支煙。解析：兩個(gè)“他”指代誰，無法確定。②張老師把卷子發(fā)給了黎明，他笑了。

解析：誰笑了，是“張老師”，還是“黎明”，不明確。

③祁愛群看到組織部里新來的援藏干部很高興，就親切地同他交談起來。解析：是“祁愛群”“ 很高興”，還是“援藏干部”“ 很高興”，不明確。④考試時(shí)要求學(xué)生使用規(guī)范語言，對(duì)“我暈”“我倒”“帥呆了”等新詞酷詞是否能在考場(chǎng)作文中使用，會(huì)不會(huì)影響得分的問題，我們的回答是否定的。

解析：“我們的回答”到底指能用還是不能用，不明確。⑤我看到你那年才六歲。

解析：可以理解為“我”六歲，也可以理解為“你”六歲。

六、不合邏輯

（一）不合事理

①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一夜。解析：“八百多人”怎么又幾千條胳膊呢？不合事實(shí)。

②該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。解析：產(chǎn)品可以偽劣，但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒有人會(huì)去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”不合事理。

（二）概念分類不合邏輯

種屬概念不能并列，交叉關(guān)系概念不能并列，非同一范疇的概念不能并列。①洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。解析：“各種財(cái)產(chǎn)”包括“房屋、莊稼”，不能并列。

②市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。解析：“生活用品”包括“床上用品”不能并列。

③出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少婦女同志。解析：“干部、青年、婦女”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列。④全體青年團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

解析：“特別”一詞強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念中的部分，與前面形成種屬關(guān)系，而“中學(xué)生”與“青年團(tuán)員”是交叉關(guān)系。

（三）否定不當(dāng)

雙重否定表肯定，三重否定表否定，反問語氣相當(dāng)于一次否定。①誰也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江水不是向東流的。

解析：“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”，“承認(rèn)長(zhǎng)江水不是向東流的”，顯然不合事實(shí)。②難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？

解析：反問語氣相當(dāng)于一次否定，這個(gè)句子有三重否定，意思恰好相反。③幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

解析：“無時(shí)無刻不”是“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思，“時(shí)時(shí)刻刻都忘”意思相反。

注意：防止、杜絕、忌、禁止、否認(rèn)、拒絕等含否定意義的詞語，本身表示一次否定。④為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

解析：“防止”和“不再”構(gòu)成雙重否定，表示肯定，等于說“為了讓交通事故再度發(fā)生”，意思反了。⑤睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。解析：“忌”和“不可”構(gòu)成雙重否定，表意不當(dāng)。

（四）表述前后矛盾

①我基本上把不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣完全改過來了。解析：“完全”和 “基本”是矛盾的。

②由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。解析：“日前”即“前幾天”，表示時(shí)間已經(jīng)過去。“正”表示正在進(jìn)行，二者在時(shí)間上相互沖突。

其他幾種常見的病句

一、復(fù)句中的語病

（一）關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤

①不管那里自然條件極端惡劣，墾荒隊(duì)員還是在那里開墾出萬畝良田。

解析：這個(gè)復(fù)句應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不管”應(yīng)該為“盡管”，用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。

②盡管你的幫助多么微薄，但在我的心上，卻像千斤重的砝碼。

解析：這個(gè)復(fù)句應(yīng)是條件關(guān)系，“盡管”和“多么”不能相應(yīng)使用，應(yīng)改為“不管”。

③因?yàn)樽髡邲]有很好地把握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。

解析：“因?yàn)椤焙汀胺炊辈荒艽钆?。“因?yàn)椤北碓?，“反而”表遞進(jìn)，“反而”應(yīng)改為“所以”。

④幾天來，朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪問、演出，無論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民和軍隊(duì)的深厚的戰(zhàn)斗友誼。

解析：“無論”后面常用“也、總、都、還”來呼應(yīng)，不能同 “就”搭配，可以刪去“無論”，改為順承關(guān)系。

（二）關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中的位置，前后分句的主語相同，前一分句的連詞在主語后，前后分句主語不同，前一分句的連詞一般在主語前。

①有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。

解析：前后兩個(gè)分句主語相同，“副作用小，成本也較低”這兩個(gè)分句都承前省略了主語“中藥”，所以“不但”應(yīng)在本句主語“中藥”之后。

②農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。解析：前后兩個(gè)分句的主語不同，所以“一方面”應(yīng)放在主語“農(nóng)民”前。

（三）分句位置不當(dāng)

①近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項(xiàng)不但達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，而且填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白。解析：這個(gè)復(fù)句后面的兩個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系弄顛倒了。應(yīng)改為“不但填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白，而且達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平”。

②在搶險(xiǎn)抗洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)澎湃的激流，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。

解析：這個(gè)復(fù)句是順承，但是次序混亂，應(yīng)改為“同志們奮不顧身地跳進(jìn)澎湃的激流，經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗”。

二、與數(shù)字有關(guān)的語病

（一）減少……倍

三T企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻降低了一倍。

解析：數(shù)量減少、降低不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量?！耙槐丁备臑椤耙话搿?。

（二）平均分都……

①這次物理考試，全班的平均分都達(dá)到85分以上。

解析：一門學(xué)科、一次考試，一個(gè)班級(jí)的平均分只有一個(gè)，后面不能跟“都”。如果學(xué)科不止一門，考試不止一次，“平均成績(jī)都”可能是正確的。

②這次期中考試，我班各門學(xué)科的平均成績(jī)都超過了二班，打了一個(gè)翻身仗。

解析：學(xué)科不止一門，“平均成績(jī)都”說法正確。

（三）時(shí)速每小時(shí)…

時(shí)速…／小時(shí) 這種新型車每小時(shí)時(shí)速220公里。

解析：“時(shí)速每小時(shí)”重復(fù)。

（四）最多…以下

至少…以上

①他的年齡不大，最多五十歲以下。②這個(gè)單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。

解析：“最多”“至少”只能跟上下限點(diǎn)，不能跟一個(gè)范圍?！?以上”“?以下”都表示范。

（五）大約… …左右

①他寫了一封超過三千字以上的檢舉信。②老趙大約七十歲上下。③趙家坡建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。

解析：“大約”“超過”“將近”后面跟整數(shù)表示約數(shù)，后面不能表示約數(shù)的“左右”“以上”“上下”等。

（六）集合名詞不能以表示個(gè)體的詞為單位

“二十個(gè)歲月”“三個(gè)莘莘學(xué)子”“20萬朵花粉”等，說法都不正確。

三、詞語使用錯(cuò)誤

（一）詞類誤用

①他幾天沒睡好覺，昨天吃了藥，一連睡眠了二十小時(shí)。解析：“睡眠”是名詞，誤用為動(dòng)詞了，可以改為“睡”。

②甲乙兩個(gè)足球隊(duì)比賽，甲隊(duì)比乙隊(duì)很優(yōu)勢(shì)，最后輕松地戰(zhàn)勝了乙隊(duì)。

解析：“優(yōu)勢(shì)”是名詞，誤用為形容詞了?？筛臑椤坝袃?yōu)勢(shì)”。③老一輩科學(xué)家身上充沛著可貴的工作熱情。

解析：“充沛”是形容詞，不能帶賓語，應(yīng)改為“充滿”，去掉“著”。

④他在工作中犯了這么大的錯(cuò)誤不是偶爾的。解析：“偶爾”是副詞，應(yīng)改為形容詞“偶然”。

（二）介詞使用錯(cuò)誤

1、對(duì)于、對(duì)

我們做任何工作，都要對(duì)于人民負(fù)責(zé)。解析：“對(duì)于”改為“對(duì)”。他對(duì)于老師很尊敬。

解析：“對(duì)于”改為“對(duì)”。

2、在……下

“在……下”中間插入的應(yīng)該是名詞或名詞性的短語。在不減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭(zhēng)取大幅度提高紅萍產(chǎn)量，為解決飼料問題闖出一條新路子。解析：“在……下”中間插入的是謂詞性短語，應(yīng)改為“在不減少插秧叢數(shù)的條件下”。

3、由于、由

“由于”表原因，“由”表示“從”。

馬列主義認(rèn)為，一切事物的發(fā)展都是有起伏的、波浪式地前進(jìn)的，這是由于事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。

解析：“由于……所決定”不能搭配，應(yīng)改為“由……所決定”。

附1：常見的雜糅形式

1、本著……為原則

可改為：本著……的原則，以……為原則

2、是出于……決定的 可改為：是出于……，是由……決定的。

3、有……組成 可改為：有……，由……組成

4、靠的是……取得的可改為：靠的是……，是……取得的。

5、關(guān)鍵在于……是十分重要的可改為：關(guān)鍵在于……，……是十分重要的

6、圍繞以……為中心

可改為：圍繞……中心，以……為中心。

7、成分是……配制而成的可改為：成分是……，由……配制而成。

8、是為了……為目的的可改為：是為了……，是以……為目的。

9、原因是……造成的可改為：原因是……，是由……造成的。

10、是因?yàn)椤脑?/p>

可改為：是因?yàn)椤恰脑颉?/p>

11、是由于……的結(jié)果

可改為：是由于……，是……的結(jié)果。

附2：常見的重復(fù)

1、衛(wèi)生潔具

2、凱旋而歸

3、德育教育

4、邂逅相遇

5、懸殊很大

6、忍俊不禁地笑

7、親眼目睹

8、來我校蒞臨指導(dǎo)

9、過慮的想法

10、互相廝打

11、十分罕見

12、過高的奢望

13、難言之隱的苦衷

14、最后終于

15、勿要吸煙

16、大家眾所周知

17、每天日理萬機(jī)

18、心里耿耿于懷

19、心里自慚形穢

20、最高的頂點(diǎn)

21、羞得無地自容

22、連續(xù)不斷地紛至沓來

23、突然恍然大悟

24、每個(gè)學(xué)生人手一本

25、目前的當(dāng)務(wù)之急

26、曾經(jīng)歷任……職務(wù)

27、令人威懾

28、國(guó)際間

29、涉及到

30、報(bào)刊雜志（報(bào)刊即報(bào)紙和雜志）

31、免費(fèi)贈(zèng)送

第五篇：高考語文六大病句類型總結(jié)歸納(精心整理)

高考語文六大病句類型總結(jié)歸納

高考病句題怎么做?語感好的同學(xué)，繼續(xù)保持閱讀，保持語感就可以了，沒語感的同學(xué)，就來看高考語文六大病句類型總結(jié)歸納吧!

（一）搭配不當(dāng)

主要有動(dòng)賓不搭配、修飾語與中心詞不搭配、一面和兩面不搭配、介賓搭配不當(dāng)?shù)惹闆r。

①她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。

②在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。

③說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。

④天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。

⑤中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。

⑥來這里聚會(huì)的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。

⑦六年間，我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。

⑧漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返;中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。

⑨看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到一個(gè)沒有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。

⑩各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。

⑾工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。⑿人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

⒀地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞秀華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。

⒁采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。

⒂一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無價(jià)的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。

⒃21世紀(jì)的中國(guó)有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。

⒄獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。

⒅如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩，那么三岔河口就是這部史詩的主旋律和最激昂的篇章。

⒆新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。

⒇蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

(21)金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

(22)以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。

(23)坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。

(24)奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。

(25)教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。

(26)在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。(27)我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。

【解析】①主語“歌聲”與謂語部分搭配不當(dāng)，改為“歌”。②“一臺(tái)”與“劇本”搭配不當(dāng)，可改為“一部??的劇本”。③“能否”與“沒”，一面對(duì)兩面，可以去掉“能否”。④選項(xiàng)中是典型的兩面對(duì)一面錯(cuò)誤，是否收門票不能被“否認(rèn)”。⑤擴(kuò)大提供教科書搭配不當(dāng)。⑥“清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅(jiān)定的信心”與“感染了”不都搭配。⑦項(xiàng)“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”宜改為“實(shí)現(xiàn)”。⑧ “一樹樹的桃林”搭配不當(dāng)。⑨搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我仿佛還感到有一個(gè)沒有出場(chǎng)的人物”。⑩ ”對(duì)??上”介詞對(duì)應(yīng)不當(dāng)，應(yīng)改為“特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”。⑾ “下降”后面不能接“倍數(shù)”。⑿項(xiàng)屬關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“不只是”不能與“而是”搭配，應(yīng)將“不只是”改為“不是”。⒀ 搭配不當(dāng)，“掩護(hù)”的賓語應(yīng)該是“工友”不是“安全”，可以刪去“的安全”幾個(gè)字。⒁“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。⒂中“解決”與“困境”不搭配，應(yīng)為“解決矛盾”或“擺脫困境”。⒃項(xiàng)的病因是搭配不當(dāng)，“有沒有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應(yīng)在“在于”后加上“是否”。⒄ 項(xiàng)“衡量”與“標(biāo)志”搭配不當(dāng)。⒅“史詩的主旋律和最激昂的篇章”搭配不當(dāng)。去掉“的主旋律和”。⒆項(xiàng)“緩解”與“問題”屬動(dòng)賓不搭配，改“問題”為“矛盾”。⒇ 項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有??功能”，要么“有??作用”，“增加”改為“增強(qiáng)”，刪掉“發(fā)作”;(21)項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;(22)項(xiàng)是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。(23)主語與賓語搭配不當(dāng)，“坐火車觀光”不能是“景點(diǎn)”;(24)項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。(25)兩面對(duì)一面，“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”對(duì)應(yīng)不一致。(26)表述不周，“欠缺”的應(yīng)該是“能”，據(jù)語境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”。(27)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，“保持??珍惜”、“保持??緬懷和感恩”搭配不當(dāng)

（二）語序不當(dāng)

主要指因表述不合理而次序不當(dāng)，有三種類型，分別是詞語次序不當(dāng)，句子次序不當(dāng)和詞語與上下文搭配不當(dāng)。一系列名詞、動(dòng)詞、形容詞次序不當(dāng)，修飾語與中心語次序不當(dāng)，句子語序不當(dāng)。

①很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家，因?yàn)榫褤粢笸Υ?、精度高，但中?guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。

②樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問題的重要組成部分。

③隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。

④這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。

⑤這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。

⑥某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告。

⑦對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。

⑧“2006中國(guó)沈陽世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。

⑨據(jù)了解，節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國(guó)慶節(jié)的到來。

⑩近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

⑾上海音樂廳精心打造的“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。

⑿該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。

⒀誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

⒁1984年12月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。

⒂任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

⒃市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。

【解析】①“很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家”語序及表述不合理，應(yīng)為“很少有國(guó)家制造口徑7毫米以下的狙擊步槍”。②“發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)”中的“發(fā)展和重視”應(yīng)該為“重視和發(fā)展”。③語序不當(dāng)而導(dǎo)致表意不明，“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽能電池”，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用”的前面。④選項(xiàng)中“生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的”錯(cuò)誤使用了被動(dòng)句，是產(chǎn)品倍受信賴，而不能說是顧客備受信賴。⑤項(xiàng)應(yīng)為“公益林管理者所發(fā)生的營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。⑥ ”中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下”累贅語序不當(dāng)，應(yīng)改為“在考試作弊并不鮮見的情況下，利用中小學(xué)生的好奇心理”。⑦項(xiàng)屬于前后照應(yīng)不周，應(yīng)改為“從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定”。⑧ 中“世界園藝博覽會(huì)歷屆”語序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。⑨語序不當(dāng)，應(yīng)改為“盛裝迎接到來的國(guó)慶節(jié)”。⑩句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。⑾項(xiàng)，語序不當(dāng)，把“儼然是”放到“奉獻(xiàn)給觀眾”的前面。⑿項(xiàng)成分殘缺和語序不當(dāng)，“實(shí)施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開展這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的‘村村通’安裝工作”;⒀ 項(xiàng)主要是詞序不當(dāng)和主語不一致。“因?yàn)椴粌H誠(chéng)信??”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅??”，讓“誠(chéng)信”作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠(chéng)信已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。⒁主語與賓語搭配不當(dāng);D語序不當(dāng)，“首次”移到“抵達(dá)”之前。⒂項(xiàng)語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。⒃“加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程”語序不當(dāng)，應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程。”;

（三）成分殘缺或贅余

句子成分不符合省略條件而省掉，或?yàn)E用介詞使主語殘缺，定語太長(zhǎng)致使賓語殘缺，以致結(jié)構(gòu)不完整。有時(shí)也因?yàn)樵撌÷远鴽]有省掉，語意重復(fù)多余而贅余。

①聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是為了促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。

②蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。

③讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手文。

④幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志，使大家恍然大悟。

⑤這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語言技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

⑥北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧杜會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。

⑦運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無數(shù)競(jìng)技才能練就出來。

⑧對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五松針、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺(tái)上。

⑨天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。

⑩不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營(yíng)養(yǎng)素明顯不足，營(yíng)養(yǎng)狀況不容令人樂觀。

⑾那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。

⑿英國(guó)一本雜志編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場(chǎng)便一鳴驚人。

⒀艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動(dòng)制止它的傳播，否則不采取緊急行動(dòng)，將會(huì)迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。

⒁去年入冬以來，少數(shù)目無法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經(jīng)立案?jìng)刹椤?/p>

⒂如何避免比賽過程中出現(xiàn)的不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問題。

⒃由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。

(17)近年來，龍口市各行政村以南山崗精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來美好的遠(yuǎn)景。

(18)打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。

(19)科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。

(20)王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。

(21)三年來的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。

(22)他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。

(23)那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的山嵐霧靄，把我整個(gè)心靈都吸引了過去。

(24)推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。

(25)學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。

(26)這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。

(27)我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。

(28)奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼?！窘馕觥竣俳樵~缺失，“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)為“提高對(duì)家庭問題的警覺性”，“ 目的”與“為了”表意重復(fù)，應(yīng)刪去其中的一個(gè)。②“進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施”前缺少介詞“對(duì)”③“詩一般的語言”前面缺介詞“用”。最后兩句缺主語，刪掉“使讀者”④“大家都以為??，看到??”主語是“大家”，后面“使大家恍然大悟”缺少主語，可改為“大家才恍然大悟”。⑤“介紹”缺少賓語，可以在“表達(dá)效果”后加“的知識(shí)”。語序不當(dāng)，“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹”的前面。⑥“表達(dá)”缺少賓語，可在句末加上“的意圖”或“的愿望”。⑦成分贅余，“練就”就有“練成功、練出來”的義項(xiàng)，所以后邊再用“出來”就顯得累贅。⑧語意重復(fù)累贅，去掉“比較合適”。⑨“建立”與后面不搭配，缺少賓語中心詞。⑩“不容”與“令人”語意重復(fù)。⑾項(xiàng)介詞“以”缺少賓語中心語，應(yīng)改為“那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓的精神??”⑿“打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場(chǎng)便一鳴驚人”缺主語，應(yīng)該改為“扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場(chǎng)便一鳴驚人”。⒀ 項(xiàng)屬于重復(fù)，“否則”是“如果不這樣，就??”的意思，表示對(duì)上文的否定，應(yīng)緊跟著說出否定的結(jié)果，因此應(yīng)刪掉“不采取緊急行動(dòng)”。⒁項(xiàng)成分殘缺，“損失在百萬元以上”的主語不是“少數(shù)目無法紀(jì)的人”，而是“被盜單位”;⒂項(xiàng)成分贅余，“暗箱操作”即為“不合法、不透明”，因此應(yīng)刪去“不合法、不透明的”幾個(gè)字;⒃“由于”使句子主語殘缺。(17)“未來”指將來的光景，”遠(yuǎn)景”指將來的景象，二者語意重復(fù)了，該句可改為“描繪著家園美好的未來”⒅ 缺少主語，“使人??”前應(yīng)添加主語。⒆項(xiàng)，成分殘缺，“同行”缺少介詞支配，因此在“和”字前加“與”;⒇ 項(xiàng)成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語;(21)“當(dāng)初”與“始料”中的“始”語義重復(fù)。(22)“具有”后缺賓語，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語。(23)語意重復(fù)，句式結(jié)構(gòu)不一致，應(yīng)改為“纏繞著藤蔓的綠樹”;(24)項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。(25)“勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的?！背煞謿埲?，應(yīng)在“具備的”后加“素質(zhì)”。(26)中“再現(xiàn)”缺少了賓語“場(chǎng)景”等。(27)“改善”缺賓語，在“缺乏”后缺增加“情況”。(28)“無不”與“毫無例外”重復(fù)累贅，刪除“毫無例外地”。

（四）結(jié)構(gòu)混亂

主要有前后牽連和用一種句式表情達(dá)意時(shí)又套用了另外一種句式，導(dǎo)致句式雜糅。

①挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是最容易出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，市政府特別重視。

②根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

③在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

④這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

⑤那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。

⑥這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對(duì)安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。

⑦根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。

⑧高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。

⑨這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。

【解析】①第二分句前后牽連了，應(yīng)改為“這也是最容易出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象的環(huán)節(jié)”。②套用兩種結(jié)構(gòu)，句式雜糅?？梢詣h去“看”，或改為“從‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)看”。③句式雜糅，“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。④ 中“阻礙??的進(jìn)行”雜糅，去掉“的進(jìn)行”。⑤ 項(xiàng)的病因是結(jié)構(gòu)混亂，要么是“陰雨連綿”“平房??漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成??平房??漏雨”。⑥ 屬句式雜糅，刪去“引起”。⑦ 中后一分句有問題。表面上看是“做”和“行為”不搭配，實(shí)際上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益?；颍悍駝t他就有可能做出有違公眾利益的事。⑧句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實(shí)現(xiàn)的”。⑨句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”。

（五）表意不明

表意不明主要包括兩種情況：一是“歧義”，即一句話有兩種以上的解釋;二是“費(fèi)解”，既一句話表達(dá)出來，不能讓人看明白說的是什么意思。

①王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。

②市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。

③根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。

④提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。

⑤曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。⑥由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。⑦聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來聽課，場(chǎng)面好不熱鬧。

⑧今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。

⑨我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬余元。

【解析】①“看了十天的報(bào)紙”有岐義，是指“近十天來的報(bào)紙，還是看的時(shí)間是十天”，不明確。②“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義。即“捕殺野犬、狂犬”是否被在禁止之列。③自相矛盾，“長(zhǎng)江中下游近期”到底是“基本無降雨過程”，還是“可能有短時(shí)小到中雨”;“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義。④ 項(xiàng)的病因是搭配不當(dāng)和表意不明，主要問題在第二分句。其一，不是“早餐的營(yíng)養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營(yíng)養(yǎng)”;其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營(yíng)養(yǎng)”。⑤項(xiàng)，表意不明，“還是個(gè)十來歲的少年”有歧義，究竟是“我”還是“你”，可以在“還是”前加“你”;⑥ 項(xiàng)語病較多。一是缺主語，刪“由于”;二是語意不明，在“反應(yīng)速度”之前加“加快、提高”等，或刪“速度”，嚴(yán)格說來是什么物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度并不清楚。⑦項(xiàng)表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時(shí)間”改為“還沒到上課時(shí)間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。⑧ 項(xiàng)是歧義，“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國(guó)/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國(guó)/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”⑨ 中“許多學(xué)校老師和同學(xué)”歧義。

（六）不合邏輯

不合邏輯主要包括不合事實(shí)，前后矛盾、語言錯(cuò)誤等。

①為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

②工作之余，他不僅是一個(gè)小提琴愛好者，大家公認(rèn)的演奏能手，也是個(gè)文學(xué)愛好者，能寫出很好的美妙詩篇。

③參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。

④考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。

⑤與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。

⑥這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

⑦閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。

⑧中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。⑨對(duì)這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。

【解析】①不合事實(shí)，用詞不當(dāng)，“夷為平地”一般指把高出來的、凸出來的建筑物鏟平、消除，使成為平地，不能用于“深坑”。②不合邏輯和贅余，“小提琴愛好者”、“文學(xué)愛好者”與是否在工作無關(guān)，可以去掉“工作之余”幾字，也可以改為：“工作之余，他不僅愛好小提琴，是大家公認(rèn)的演奏能手;也愛好文學(xué)，能寫出美妙詩篇。”“很好的”和“美妙”重復(fù)了。③“平均文化程度大專以上”有錯(cuò)，平均不能是約數(shù)，當(dāng)然不能說“以上”。因?yàn)槭瞧骄赴芽倲?shù)按份均勻計(jì)算。④“兩千多年前??新出土”前后矛盾。⑤前后矛盾，平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。⑥“球衣、球鞋”不屬乒乓器材。⑦項(xiàng)不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。⑧ "年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。⑨關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“反而”去掉。

提醒：

從近年高考語病題的分類歸納結(jié)果來看高考考綱規(guī)定考查的六種病句類型中重點(diǎn)考查的是搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余，復(fù)習(xí)過程中要特別留意。尤其是構(gòu)成這三種病句的一些明顯的標(biāo)志，如出現(xiàn)了介詞“通過”“由于”等要考慮主語殘缺、暗換主語、搭配不當(dāng)，出現(xiàn)介詞“對(duì)”“對(duì)于”要考慮是否主客顛倒;出現(xiàn)了兩面詞要考慮是否對(duì)應(yīng);出現(xiàn)并列的短語、句子要考慮是否搭配不當(dāng);出現(xiàn)判斷動(dòng)詞“是”要考慮是否主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅;出現(xiàn)“和”要考慮搭配是否恰當(dāng)、語序是否恰當(dāng);出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞要考慮搭配是否恰當(dāng)?shù)?。?dāng)然對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯這三種語病也要恰當(dāng)?shù)年P(guān)注。