第一篇：五年級上冊第四組習(xí)作學(xué)習(xí)旅程

五年級上冊第四組習(xí)作學(xué)習(xí)旅程（學(xué)生版）

學(xué)習(xí)旅程第一站——進(jìn)入作文美食城

本次習(xí)作有什么要求嗎

你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？

請小朋友們注意啦，本次習(xí)作，安排了一個方面的內(nèi)容，要求我們選擇“生活中的啟示”為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

確定自己要寫哪一個

生活中的啟示很多，我應(yīng)該寫哪一個呢？ 建議你從下面幾個方向來思考：

（1）打開思路。生活中，除了書上說到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫會引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書、一篇報道、一張照片、一次活動??關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。

（2）習(xí)作命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄耙痪涓裱浴薄耙环嫛睘轭}；如果能在“小事”“格言”“漫畫”前加上一個詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫”，有個題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來命題，也很不錯，如“通往廣場的路不止一條”等。（3）寫作要求。一要寫清事實（什么事情、哪句名言、什么漫畫??），記事要注意寫清過程；二得寫明白從中得到的啟示。

怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫哪一個內(nèi)容呢？想一想，你對哪一個內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個。

學(xué)習(xí)旅程第二站——登上作文魔法山 我有一些問題需要弄清楚

從寫作的角度看，“生活中的啟示”是指什么呢？

從寫作的角度看，“生活中的啟示”是指你從生活中明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)？這各“生活中”，我們可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書中、看電視中、聽音樂中、實驗中、觀察中??

這次的習(xí)作與以往的習(xí)作有什么不同之處呢？

這次習(xí)作，關(guān)鍵有兩點，一是要寫具體“生活中”的事例，二是要寫出從“生活中”明白的道理。寫出自己對生活的獨特體驗和感悟。

我該怎樣開始呢

想一想，你打算寫哪方面的啟示呢？ 我想寫一件小事的啟示。我想寫一幅畫的啟示。我想寫一次活動的啟示。我想寫??

我們可以從多角度地思考。把自己的啟示想清楚了，那我們就可以開始動筆了 方法提示：

寫“生活中的啟示”這此作文，應(yīng)該如何觀察和體驗生活呢？ 生活中有一些平凡的小事，往往蘊(yùn)含著深刻道理。大到學(xué)習(xí)活動、小到衣食住行，點點滴滴的小事情，都可以是本次習(xí)作的素材。關(guān)鍵是你要會從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見的道理來寫。

要觀察事件的前有和后果。任何事情，有因必有果，有果必有因。觀察事情時，我們不僅要注意觀察事情的起因和經(jīng)過，更要注意觀察事情的結(jié)果。觀察事情的結(jié)果，往往能揭示出事件的深刻意義。觀察時要注意以下幾點：1． 要把事情的過程觀察完整。2． 要突出觀察事件的重點。3． 要注意思考事件所揭示的意義。

怎樣才能寫好“生活中的啟示”呢？

要想寫好這次的作文，首先你應(yīng)該在觀察小事的過程注意思考深意。

有的同學(xué)說，我們每天的生活太平常了，作文簡直沒有可寫的東西。其實在平平常常的小事中有不少可以寫出深刻意思的文章呢。例如《一夜的工作》一課寫的是作者親眼看到的周總理一夜的工作情況，這件事的確很平常，但是從總理的一舉一動中，看到了偉大的人格、高尚的品德，于是作者寫了這件小事，用樸實的語言，表達(dá)出對總理敬愛的感情。

怎樣從小事中寫出深意呢？

1．提高認(rèn)識水平，訓(xùn)練從小事中發(fā)現(xiàn)深意的眼力。正如前面在積累豐富的材料中所談的，要努力站在生活的“制高點”上去認(rèn)識生 活，才能觀察和積累豐材料。這里，這個“制高點”就是較高的認(rèn)識能力。認(rèn)識能力要靠平時的學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，從所學(xué)的課本中、各種課外讀物中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識能力；向社會學(xué)習(xí)，對社會的各種現(xiàn)象加以分析，取得正確的認(rèn)識，提高認(rèn)識能力；向家長、老師、周圍的人學(xué)習(xí)，從他們的一言一行中，取得正確認(rèn)識，提高認(rèn)識能力。有了這個認(rèn)識能力，就能從小事中發(fā)現(xiàn)深意。

2．遇事動腦想一想，深入思考，分析、挖掘，尋找出事情本身蘊(yùn)含的深意。生活是復(fù)雜的，只注意它表面的現(xiàn)象，不挖掘它的本質(zhì)，也就認(rèn)識不到其中的深意。所以，遇事動腦想一想，經(jīng)過思考、分析挖掘出事情中所蘊(yùn)含的本質(zhì)，實在重要。如《魚游到了紙上》一文，寫的是一位聾啞人在西湖畫金魚的事，但是作者經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)了這件事所蘊(yùn)含的一個普通的道理，這就是對事業(yè)的熱愛和追求，是事業(yè)成功的前提。用課文里的話來說，就是“因為他愛魚愛到忘我的境界”，所以畫出的魚好像“游到了紙上”。觀察要做個有心人。做有心人不僅僅是注意周圍的事物，更重要的應(yīng)該是盡可能深入地想一想，多問幾個“我明白了什么”，“告訴我們什么”，努力鍛煉出一雙發(fā)現(xiàn)生活美的好眼力。這樣在寫作文時就會寫出新意，寫出深意。

其次，你要把一件事情敘述完整。

一般來說，一件事情總會有起因，經(jīng)過，結(jié)果等幾個部分。我們在具體描述的時候，應(yīng)該把握事情發(fā)展變化的過程，要重點敘述是怎樣發(fā)展變化的，要注意分清事情是按什么順序發(fā)展變化的。在記事的文章里，事情的經(jīng)過是文章的重點。敘述事情的經(jīng)過，要注意三點：一是要完整。所謂完整，就是要注意敘述事情經(jīng)過的全過程。事件的開始怎樣，后來怎樣，是怎樣發(fā)展變化的，最后又怎樣等等。二是要具體。所謂具體，就是要注意觀察事件的細(xì)節(jié)，生活的情趣。越是變化快的地方越要細(xì)致描述，越是人物行動的地方越要仔細(xì)描述，越是容易忽略的細(xì)節(jié)越要注意描述。三是有順序。先寫什么后寫什么，心里要清清楚楚明明白白。是按地點變化的順序來觀察，還是按時間變化的順序來觀察，還是按總分的順序來觀察，還是按靜動的順序來觀察等等，要有條不紊。

要注意敘述事情的開頭和結(jié)尾。事件的開頭，要注意時間、地點、人物、環(huán)境氣氛、活動場面等等；事件的結(jié)尾，要注意事件的結(jié)局、變化等等。這樣觀察后的事件，寫起文章來才會完整。

這一點很重要??！

第三、我們應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫具體。

把事情的經(jīng)過寫具體，要寫好事件的細(xì)節(jié)。事件的細(xì)節(jié)，就是要在事件的細(xì)處攝神，就是在觀察中注意那些細(xì)小的動作、情節(jié)、景物等。因為細(xì)節(jié)的真實描繪，用來刻畫人物、表現(xiàn)主題、描繪環(huán)境，可以取得“于細(xì)微處見精神”的藝術(shù)效果。

細(xì)節(jié)主要的有兩類，一是行動細(xì)節(jié)，二是心理活動細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是就像電影中的特寫一樣，把觀察對象的細(xì)部放大放慢，使人們能從微觀之中對事物有更加清晰的認(rèn)識。要想把人物寫得血肉豐滿，把事物寫得生動逼真，就必須要具有這種觀察事物的體物人微、纖毫畢現(xiàn) 的功夫。

故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)處描寫必須真實，即符合人物性格，所處環(huán)境。在觀察時，我們必須注意那些有典型性的生活細(xì)節(jié)，即要攝取那些有意義的細(xì)節(jié)部分來著意描摹，突現(xiàn)出來，努力追求“于細(xì)微處見精神?！崩纭抖嫒鹕嵘碚ò当ぁ芬晃闹械囊欢涡袆蛹?xì)節(jié)：

董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長身邊，堅決地說：“連長。我去炸掉它！”

在這里，作者認(rèn)真描述了董存瑞的一處生活細(xì)節(jié)，用了“瞪，跑，說”等一連串的動作，生動形象地寫出了董存瑞的堅決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫活了。

心理活動能夠表現(xiàn)人物激動的心情。描寫人物的激動心情、同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。人是高級感情動物，人的內(nèi)心世界是豐富多彩的；人在激動的時候，表現(xiàn)是各不相同的。一般來說，人之所以會激動，可能因為遇到意外的事變，面對復(fù)雜尖銳的問題，處在思想變化的過程中或特定環(huán)境里，既有強(qiáng)烈的感受,又有深刻的認(rèn)識，內(nèi)心的感情會因之波瀾起伏。有的人在激動時可能會“熱淚盈眶”，但并不是人人都會這樣。在小學(xué)語文課本中，有許多關(guān)于激動心情的心理細(xì)節(jié)描寫，我們詳加分析和體會，一定會有所啟發(fā)，如在《一個蘋果》一文中，當(dāng)連長在“讓蘋果”和“吃蘋果”之后。心里特別激動，作者是這樣觀察這一細(xì)節(jié)的：

我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機(jī)員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠。再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級友愛的戰(zhàn)友同的關(guān)懷激動著，迸出幸福的驕傲的淚花。

這一段精彩的細(xì)節(jié)描寫，前兩句講激動的表現(xiàn)，后兩句講激動的原因?！胺琅诙蠢锏母裢獬领o”，大家都不說話，為什么都不說話了？聯(lián)系到第三句“我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堤住了”，可以體會到，防炮洞中的每一個人都激起了強(qiáng)烈的感情。這時，雖然大家都不說話，卻是無聲勝有聲，內(nèi)心特別激動。步話機(jī)員小李的面頰上閃動著晶螢的淚珠”“別的同志也在擦眼睛”，防空洞里的每一個人都流淚了，這是什么樣的淚？這是“幸福的驕傲的淚花”，大家都為生活在相互關(guān)懷的集體中感到幸福，為有這樣團(tuán)結(jié)友愛的集體而感到驕傲。

再如《金色的魚鉤》一文中，有一段“我”看到老班長吃魚骨時的激動心情的細(xì)節(jié)：

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他，走近一看，我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剜的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么??”

老班長為護(hù)送戰(zhàn)友們，辛辛苦苦釣了幾條小魚，全都煮了給戰(zhàn)士們吃，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭時，心情是何等的激動，先是萬分吃驚，“不由得呆往了”，接著是萬分痛苦，“覺得好像有萬根鋼針扎著喉管”，而后萬分難受，“失聲喊起來”，最后是說不出活來：“你怎么?”一個省略號，省下了千言萬語，正是我的心情激動，正是“我”的感情急劇變化，烘托了老班長的精神感人之深。由此可見，成功的細(xì)節(jié)來自于細(xì)致的觀察。成功的細(xì)節(jié)描寫，具有撼人心魄的藝術(shù)力量。

在哪里寫啟示呢？

最后，我要說明的是，在文章的結(jié)尾，要寫出自己從事件中受到的啟發(fā)或感悟。小學(xué)生寫作文，最重要的是在一個“真”字，就是要寫生活中真實的事，說真心的話，抒自己的真實感情。只有寫真實的事，才能把文章寫具體，記敘起來就會順當(dāng)；只有寫出自己的真切感受，才能使文章具有真情實感而感染讀者，從而使讀者受到啟發(fā)，受到教育。

一個小朋友在描述了吹泡泡游戲后，通過認(rèn)真思考點出了游戲這件事情的意義——

??！吹泡泡活動，你是我們小學(xué)生活中最鮮亮的一頁，是最生動的音符，是最開心的時刻。吹泡泡吹出了歡樂，吹出了情趣，吹出了開心。

這樣，由于思考的更深刻一層，寫出來文章的份量就大不一樣了。有一個小朋友到了美國，他觀察了一些事情之后，經(jīng)過認(rèn)真地思考，寫出了下面的一篇文章《還是社會主義祖國好》，讀一讀，你也會受到啟發(fā)的。

如何寫好這次作文的開頭呢？

本次的作文，是先敘事，后寫啟示。所以，文章的開頭，與我們平時寫的敘事的記敘文一樣。你可以用自己最喜歡的方式來寫的。

怎樣寫好這次作文的結(jié)尾呢？

這次文章的難點就是要寫好結(jié)尾。這里結(jié)尾，應(yīng)該根據(jù)前面所敘述的事例，水到渠成地得出一個道理。寫出你明白了什么，感悟到了什么，體會到了什么。把你自己想到的內(nèi)容，用精煉的語言表達(dá)出來。如下面的文章《爬竿的啟示》一文，小作者就是先具體地敘述了爬竿的一件事，然后在文章的結(jié)尾寫出自己的啟示的。

通過這次爬竿，我懂得了一個道理：做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

如何快速構(gòu)思行文呢？

寫好這次的作文，有一個小竅門。就是把文章分成兩部分來寫。第一部分寫因：具體敘述一件事情。第二部分寫果：寫出自己在生活中的啟示。具體思路是：

因（具體事情）→結(jié)果（啟示）

這一個章法由兩部分組成，前一部分?jǐn)⑹龅氖录?，后面的結(jié)尾是由前面的原因產(chǎn)生的結(jié)果——受到的啟發(fā)。

因：這里是文章的第一部分，指的是具體的事例?？赡苁且患虑?，也可以是兩件事情。在敘述的時候，要注意把事情的過程寫具體寫生動寫有趣。

果：這里是文章的結(jié)尾部分。或是作者要說明的道理，或是事件本身所包含的哲理。這里不是指事情的結(jié)果。而是指事情的意義，文 章的主題。

學(xué)習(xí)旅程第三站——走進(jìn)作文快樂谷

讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。

例文一： 爬竿的啟示

第二節(jié)是體育課，張老師宣布說：“這一節(jié)體育課，我們進(jìn)行爬竿測驗和練習(xí)。”我嚇了一跳，因為我看見別人爬過，我不敢爬，怕自己摔下來。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開始了。

還好，第一個不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒有了，不想再往上問了。

我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動著自己的身體，使勁往上爬。一下子，我也來了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車用力往上蹬。我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的??我的兩手通紅。近了，更近了??我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。

通過這次爬竿，我懂得了一個道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

找優(yōu)點談體會：

本文的小作者具體地敘述了第一次爬竿的經(jīng)過。文章中的人物的動作的描寫和心理描寫都很好。寫人物動作，“他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端??”“我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿??”；寫心理活動，我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？” “我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的??”結(jié)尾不僅寫出了事情的結(jié)果，還深刻地揭示的文章的中心，說明了一個深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

例文二： 傳電話游戲

今天下午第一節(jié)課，我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽。

比賽開始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺前。認(rèn)真地看了老師寫在紙條上的一句話。我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過身去，對著孫治耳朵把這句話說了一遍。孫治也轉(zhuǎn)過身去??話，一個一個往下傳?？粗瑢W(xué)傳話，我。心里可高興了，因為我們組傳得最快。沒問題，我們組準(zhǔn)得第一。

每組的最后一名同學(xué)把傳的話寫在黑板上?！靶『⒏械缴砩弦魂嚊觥薄e的組的人也分別寫上“小羊趕跑了一群狼”“小強(qiáng)趕上天氣涼”“用槍打死一只狼”??六個小組六個樣。

當(dāng)往黑板上寫的時候，教室里格外安靜，只聽到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當(dāng)看到黑板上寫的每句話時，教室里可開鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的—?·隨著全班同學(xué)開心的樣子，我也禁不住笑了出來。

全班同學(xué)大笑之后，我認(rèn)真地想了想。古人說：“失之毫厘，謬以千里?！蹦悴钜稽c，我差一點，傳到最后，面目全非?？梢?，做什么事都要認(rèn)真，否則要鬧出笑話來的。

找優(yōu)點談體會： “傳電話比賽”是很有趣的游戲。傳電話比賽經(jīng)過寫得清楚、具體。小作者注意了場面描寫。當(dāng)同學(xué)們把要傳的話往黑板上寫的時候，由于全班同學(xué)緊張而教室顯得格外安靜。當(dāng)各級寫完之后，“教室里可開鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來”，“有的前俯后仰，的有笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼??”安靜在前，哄笑在后，兩種氣氛，對比鮮明。這種場面描寫，反映了參加游戲人的愉悅心情。可見，寫游戲也應(yīng)當(dāng)寫好場面。

第二篇：五年級上冊第四組習(xí)作學(xué)習(xí)旅程

五年級上冊第四組習(xí)作學(xué)習(xí)旅程（學(xué)生版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）空中作文課堂

安徽省阜陽市鐵路學(xué)校特級教師 武宏鈞

武老師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到空中作文課堂第4單元的學(xué)習(xí)。在這里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四個站點，可不要掉隊喲！

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本次習(xí)作寫什么呢

武老師：小朋友，這次的習(xí)作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──

本組的幾篇課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道：“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣的嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?/p>

和同學(xué)們交流從課文、課外書中找出類似的語句，再抄下來，作為自己的“生活啟示錄”。除此之外，還可以和同學(xué)交流其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

本次習(xí)作有什么要求嗎

武老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？

請小朋友們注意啦，本次習(xí)作，安排了一個方面的內(nèi)容，要求我們選擇“生活中的啟示”為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

確定自己要寫哪一個

小朋友：生活中的啟示很多，我應(yīng)該寫哪一個呢？

武老師：建議你從下面幾個方向來思考：

（1）打開思路。生活中，除了書上說到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫會引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書、一篇報道、一張照片、一次活動??關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。

（2）習(xí)作命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄耙痪涓裱浴薄耙环嫛睘轭}；如果能在“小事”“格言”“漫畫”前加上一個詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫”，有個題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來命題，也很不錯，如“通往廣場的路不止一條”等。

（3）寫作要求。一要寫清事實（什么事情、哪句名言、什么漫畫??），記事要注意寫清過程；二得寫明白從中得到的啟示。

怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫哪一個內(nèi)容呢？想一想，你對哪一個內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個。

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我有一些問題需要弄清楚

小朋友：從寫作的角度看，“生活中的啟示”是指什么呢？

武老師：從寫作的角度看，“生活中的啟示”是指你從生活中明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)？這各“生活中”，我們可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書中、看電視中、聽音樂中、實驗中、觀察中??

小朋友：這次的習(xí)作與以往的習(xí)作有什么不同之處呢？

武老師：這次習(xí)作，關(guān)鍵有兩點，一是要寫具體“生活中”的事例，二是要寫出從“生活中”明白的道理。寫出自己對生活的獨特體驗和感悟。

我該怎樣開始呢

武老師：想一想，你打算寫哪方面的啟示呢？

小朋友：我想寫一件小事的啟示。

小朋友：我想寫一幅畫的啟示。

小朋友：我想寫一次活動的啟示。

小朋友：我想寫??

武老師：我們可以從多角度地思考。把自己的啟示想清楚了，那我們就可以開始動筆了

方法提示：

小朋友：寫“生活中的啟示”這此作文，應(yīng)該如何觀察和體驗生活呢？

武老師：生活中有一些平凡的小事，往往蘊(yùn)含著深刻道理。大到學(xué)習(xí)活動、小到衣食住行，點點滴滴的小事情，都可以是本次習(xí)作的素材。關(guān)鍵是你要會從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見的道理來寫。

要觀察事件的前有和后果。任何事情，有因必有果，有果必有因。觀察事情時，我們不僅要注意觀察事情的起因和經(jīng)過，更要注意觀察事情的結(jié)果。觀察事情的結(jié)果，往往能揭示出事件的深刻意義。觀察時要注意以下幾點：1． 要把事情的過程觀察完整。2． 要突出觀察事件的重點。3． 要注意思考事件所揭示的意義。

小朋友：怎樣才能寫好“生活中的啟示”呢？

武老師：要想寫好這次的作文，首先你應(yīng)該在觀察小事的過程注意思考深意。

有的同學(xué)說，我們每天的生活太平常了，作文簡直沒有可寫的東西。其實在平平常常的小事中有不少可以寫出深刻意思的文章呢。例如《一夜的工作》一課寫的是作者親眼看到的周總理一夜的工作情況，這件事的確很平常，但是從總理的一舉一動中，看到了偉大的人格、高尚的品德，于是作者寫了這件小事，用樸實的語言，表達(dá)出對總理敬愛的感情。

怎樣從小事中寫出深意呢？

1．提高認(rèn)識水平，訓(xùn)練從小事中發(fā)現(xiàn)深意的眼力。正如前面在積累豐富的材料中所談的，要努力站在生活的“制高點”上去認(rèn)識生活，才能觀察和積累豐材料。這里，這個“制高點”就是較高的認(rèn)識能力。認(rèn)識能力要靠平時的學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，從所學(xué)的課本中、各種課外讀物中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識能力；向社會學(xué)習(xí)，對社會的各種現(xiàn)象加以分析，取得正確的認(rèn)識，提高認(rèn)識能力；向家長、老師、周圍的人學(xué)習(xí)，從他們的一言一行中，取得正確認(rèn)識，提高認(rèn)識能力。有了這個認(rèn)識能力，就能從小事中發(fā)現(xiàn)深意。2．遇事動腦想一想，深入思考，分析、挖掘，尋找出事情本身蘊(yùn)含的深意。生活是復(fù)雜的，只注意它表面的現(xiàn)象，不挖掘它的本質(zhì)，也就認(rèn)識不到其中的深意。所以，遇事動腦想一想，經(jīng)過思考、分析挖掘出事情中所蘊(yùn)含的本質(zhì)，實在重要。如《魚游到了紙上》一文，寫的是一位聾啞人在西湖畫金魚的事，但是作者經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)了這件事所蘊(yùn)含的一個普通的道理，這就是對事業(yè)的熱愛和追求，是事業(yè)成功的前提。用課文里的話來說，就是“因為他愛魚愛到忘我的境界”，所以畫出的魚好像“游到了紙上”。觀察要做個有心人。做有心人不僅僅是注意周圍的事物，更重要的應(yīng)該是盡可能深入地想一想，多問幾個“我明白了什么”，“告訴我們什么”，努力鍛煉出一雙發(fā)現(xiàn)生活美的好眼力。這樣在寫作文時就會寫出新意，寫出深意。

小朋友：哦！我明白了。

武老師：其次，你要把一件事情敘述完整。一般來說，一件事情總會有起因，經(jīng)過，結(jié)果等幾個部分。我們在具體描述的時候，應(yīng)該把握事情發(fā)展變化的過程，要重點敘述是怎樣發(fā)展變化的，要注意分清事情是按什么順序發(fā)展變化的。

在記事的文章里，事情的經(jīng)過是文章的重點。敘述事情的經(jīng)過，要注意三點：一是要完整。所謂完整，就是要注意敘述事情經(jīng)過的全過程。事件的開始怎樣，后來怎樣，是怎樣發(fā)展變化的，最后又怎樣等等。二是要具體。所謂具體，就是要注意觀察事件的細(xì)節(jié)，生活的情趣。越是變化快的地方越要細(xì)致描述，越是人物行動的地方越要仔細(xì)描述，越是容易忽略的細(xì)節(jié)越要注意描述。三是有順序。先寫什么后寫什么，心里要清清楚楚明明白白。是按地點變化的順序來觀察，還是按時間變化的順序來觀察，還是按總分的順序來觀察，還是按靜動的順序來觀察等等，要有條不紊。

要注意敘述事情的開頭和結(jié)尾。事件的開頭，要注意時間、地點、人物、環(huán)境氣氛、活動場面等等；事件的結(jié)尾，要注意事件的結(jié)局、變化等等。這樣觀察后的事件，寫起文章來才會完整。

小朋友：這一點很重要??！

武老師：第三、我們應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫具體。

把事情的經(jīng)過寫具體，要寫好事件的細(xì)節(jié)。事件的細(xì)節(jié)，就是要在事件的細(xì)處攝神，就是在觀察中注意那些細(xì)小的動作、情節(jié)、景物等。因為細(xì)節(jié)的真實描繪，用來刻畫人物、表現(xiàn)主題、描繪環(huán)境，可以取得“于細(xì)微處見精神”的藝術(shù)效果。

細(xì)節(jié)主要的有兩類，一是行動細(xì)節(jié)，二是心理活動細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是就像電影中的特寫一樣，把觀察對象的細(xì)部放大放慢，使人們能從微觀之中對事物有更加清晰的認(rèn)識。要想把人物寫得血肉豐滿，把事物寫得生動逼真，就必須要具有這種觀察事物的體物人微、纖毫畢現(xiàn)的功夫。

故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)處描寫必須真實，即符合人物性格，所處環(huán)境。在觀察時，我們必須注意那些有典型性的生活細(xì)節(jié)，即要攝取那些有意義的細(xì)節(jié)部分來著意描摹，突現(xiàn)出來，努力追求“于細(xì)微處見精神。”例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中的一段行動細(xì)節(jié)：

董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長身邊，堅決地說：“連長。我去炸掉它！”

在這里，作者認(rèn)真描述了董存瑞的一處生活細(xì)節(jié)，用了“瞪，跑，說”等一連串的動作，生動形象地寫出了董存瑞的堅決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫活了。心理活動能夠表現(xiàn)人物激動的心情。描寫人物的激動心情、同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。人是高級感情動物，人的內(nèi)心世界是豐富多彩的；人在激動的時候，表現(xiàn)是各不相同的。一般來說，人之所以會激動，可能因為遇到意外的事變，面對復(fù)雜尖銳的問題，處在思想變化的過程中或特定環(huán)境里，既有強(qiáng)烈的感受,又有深刻的認(rèn)識，內(nèi)心的感情會因之波瀾起伏。有的人在激動時可能會“熱淚盈眶”，但并不是人人都會這樣。在小學(xué)語文課本中，有許多關(guān)于激動心情的心理細(xì)節(jié)描寫，我們詳加分析和體會，一定會有所啟發(fā)，如在《一個蘋果》一文中，當(dāng)連長在“讓蘋果”和“吃蘋果”之后。心里特別激動，作者是這樣觀察這一細(xì)節(jié)的：

我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機(jī)員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠。再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級友愛的戰(zhàn)友同的關(guān)懷激動著，迸出幸福的驕傲的淚花。這一段精彩的細(xì)節(jié)描寫，前兩句講激動的表現(xiàn)，后兩句講激動的原因?！胺琅诙蠢锏母裢獬领o”，大家都不說話，為什么都不說話了？聯(lián)系到第三句“我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堤住了”，可以體會到，防炮洞中的每一個人都激起了強(qiáng)烈的感情。這時，雖然大家都不說話，卻是無聲勝有聲，內(nèi)心特別激動。步話機(jī)員小李的面頰上閃動著晶螢的淚珠”“別的同志也在擦眼睛”，防空洞里的每一個人都流淚了，這是什么樣的淚？這是“幸福的驕傲的淚花”，大家都為生活在相互關(guān)懷的集體中感到幸福，為有這樣團(tuán)結(jié)友愛的集體而感到驕傲。

再如《金色的魚鉤》一文中，有一段“我”看到老班長吃魚骨時的激動心情的細(xì)節(jié)：

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他，走近一看，我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剜的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么??”

老班長為護(hù)送戰(zhàn)友們，辛辛苦苦釣了幾條小魚，全都煮了給戰(zhàn)士們吃，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭時，心情是何等的激動，先是萬分吃驚，“不由得呆往了”，接著是萬分痛苦，“覺得好像有萬根鋼針扎著喉管”，而后萬分難受，“失聲喊起來”，最后是說不出活來：“你怎么?”一個省略號，省下了千言萬語，正是我的心情激動，正是“我”的感情急劇變化，烘托了老班長的精神感人之深。由此可見，成功的細(xì)節(jié)來自于細(xì)致的觀察。成功的細(xì)節(jié)描寫，具有撼人心魄的藝術(shù)力量。

小朋友：在哪里寫啟示呢？

武老師：最后，我要說明的是，在文章的結(jié)尾，要寫出自己從事件中受到的啟發(fā)或感悟。小學(xué)生寫作文，最重要的是在一個“真”字，就是要寫生活中真實的事，說真心的話，抒自己的真實感情。只有寫真實的事，才能把文章寫具體，記敘起來就會順當(dāng)；只有寫出自己的真切感受，才能使文章具有真情實感而感染讀者，從而使讀者受到啟發(fā)，受到教育。

一個小朋友在描述了吹泡泡游戲后，通過認(rèn)真思考點出了游戲這件事情的意義——

啊！吹泡泡活動，你是我們小學(xué)生活中最鮮亮的一頁，是最生動的音符，是最開心的時刻。吹泡泡吹出了歡樂，吹出了情趣，吹出了開心。

這樣，由于思考的更深刻一層，寫出來文章的份量就大不一樣了。有一個小朋友到了美國，他觀察了一些事情之后，經(jīng)過認(rèn)真地思考，寫出了下面的一篇文章《還是社會主義祖國好》，讀一讀，你也會受到啟發(fā)的。

小朋友：如何寫好這次作文的開頭呢？ 武老師：本次的作文，是先敘事，后寫啟示。所以，文章的開頭，與我們平時寫的敘事的記敘文一樣。你可以用自己最喜歡的方式來寫的。

小朋友：怎樣寫好這次作文的結(jié)尾呢？

武老師：這次文章的難點就是要寫好結(jié)尾。這里結(jié)尾，應(yīng)該根據(jù)前面所敘述的事例，水到渠成地得出一個道理。寫出你明白了什么，感悟到了什么，體會到了什么。把你自己想到的內(nèi)容，用精煉的語言表達(dá)出來。如下面的文章《爬竿的啟示》一文，小作者就是先具體地敘述了爬竿的一件事，然后在文章的結(jié)尾寫出自己的啟示的。

通過這次爬竿，我懂得了一個道理：做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

小朋友：如何快速構(gòu)思行文呢？

武老師：寫好這次的作文，有一個小竅門。就是把文章分成兩部分來寫。

第一部分寫因：具體敘述一件事情。

第二部分寫果：寫出自己在生活中的啟示。

具體思路是：

因（具體事情）→結(jié)果（啟示）

這一個章法由兩部分組成，前一部分?jǐn)⑹龅氖录?，后面的結(jié)尾是由前面的原因產(chǎn)生的結(jié)果——受到的啟發(fā)。因：這里是文章的第一部分，指的是具體的事例?？赡苁且患虑椋部梢允莾杉虑?。在敘述的時候，要注意把事情的過程寫具體寫生動寫有趣。

果：這里是文章的結(jié)尾部分?；蚴亲髡咭f明的道理，或是事件本身所包含的哲理。這里不是指事情的結(jié)果。而是指事情的意義，文章的主題。

小朋友：^_^哈哈！我今天又學(xué)會了一個寫作文的好方法?。?/p>

學(xué)習(xí)旅程第三站——走進(jìn)作文快樂谷

武老師：讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。

例文一：

爬竿的啟示

上海 陳強(qiáng)

第二節(jié)是體育課，張老師宣布說：“這一節(jié)體育課，我們進(jìn)行爬竿測驗和練習(xí)。”我嚇了一跳，因為我看見別人爬過，我不敢爬，怕自己摔下來。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開始了。

還好，第一個不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒有了，不想再往上問了。我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動著自己的身體，使勁往上爬。

一下子，我也來了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車用力往上蹬。我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的??我的兩手通紅。近了，更近了??我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。

通過這次爬竿，我懂得了一個道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

找優(yōu)點談體會：

本文的小作者具體地敘述了第一次爬竿的經(jīng)過。文章中的人物的動作的描寫和心理描寫都很好。寫人物動作，“他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端??”“我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿??”；寫心理活動，我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？” “我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的??”結(jié)尾不僅寫出了事情的結(jié)果，還深刻地揭示的文章的中心，說明了一個深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

例文二：

傳電話游戲

趙靜

今天下午第一節(jié)課，我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽。

比賽開始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺前。認(rèn)真地看了老師寫在紙條上的一句話。我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過身去，對著孫治耳朵把這句話說了一遍。孫治也轉(zhuǎn)過身去??話，一個一個往下傳?？粗瑢W(xué)傳話，我。心里可高興了，因為我們組傳得最快。沒問題，我們組準(zhǔn)得第一。

每組的最后一名同學(xué)把傳的話寫在黑板上?！靶『⒏械缴砩弦魂嚊觥?。別的組的人也分別寫上“小羊趕跑了一群狼”“小強(qiáng)趕上天氣涼”“用槍打死一只狼”??六個小組六個樣。

當(dāng)往黑板上寫的時候，教室里格外安靜，只聽到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當(dāng)看到黑板上寫的每句話時，教室里可開鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的—?·隨著全班同學(xué)開心的樣子，我也禁不住笑了出來。

全班同學(xué)大笑之后，我認(rèn)真地想了想。古人說：“失之毫厘，謬以千里。”你差一點，我差一點，傳到最后，面目全非。可見，做什么事都要認(rèn)真，否則要鬧出笑話來的。

找優(yōu)點談體會：

“傳電話比賽”是很有趣的游戲。傳電話比賽經(jīng)過寫得清楚、具體。小作者注意了場面描寫。當(dāng)同學(xué)們把要傳的話往黑板上寫的時候，由于全班同學(xué)緊張而教室顯得格外安靜。當(dāng)各級寫完之后，“教室里可開鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來”，“有的前俯后仰，的有笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼??”安靜在前，哄笑在后，兩種氣氛，對比鮮明。這種場面描寫，反映了參加游戲人的愉悅心情?？梢姡瑢懹螒蛞矐?yīng)當(dāng)寫好場面。

第三篇：五年級上冊第四組習(xí)作指導(dǎo)

五年級上冊第四組習(xí)作指導(dǎo)

一、老師告訴你今天習(xí)作的內(nèi)容是：“生活啟示錄”。

二、老師給你一些寫作提示：

本組的幾篇課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道：“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣的嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?/p>

和同學(xué)們交流從課文、課外書中找出類似的語句，再抄下來，作為自己的“生活啟示錄”。除此之外，還可以和同學(xué)交流其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

三、老師幫你進(jìn)入寫作狀態(tài)。

1、打開思路。

（1）從寫作的角度看，“生活中的啟示”是指你從生活中明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)。這里的“生活中”，我們可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書中、看電視中、聽音樂中、實驗中、觀察中??

（2）引起我們思考的、給我們留下深刻印象的、我們從中得到啟示的，可以是一件小事、一句格言、一幅漫畫、一本好書、一篇報道、一張照片、一次活動，等等。

2、習(xí)作命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄ⅰ耙痪涓裱浴?、“一幅漫畫”為題。如果能在“小事”、“格言”、“漫畫”前加上一個詞，形成諸如“一件（）小事”、“一句（）格言”、“一幅（）漫畫”這樣的格式，則更好。要是用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來命題，也很不錯，如“通往廣場的路不止一條”等。

3、寫作要求。一要寫清事實（什么事情、哪句名言、什么漫畫??），記事要注意寫清過程；二得寫明白從中得到的啟示。

四、老師和你一起觀察體驗生活。

小朋友：寫“生活中的啟示”這此作文，應(yīng)該如何呢？

武老師：生活中有一些平凡的小事，往往蘊(yùn)含著深刻道理。大到學(xué)習(xí)活動、小到衣食住行，點點滴滴的小事情，都可以是本次習(xí)作的素材。關(guān)鍵是你要會從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見的道理來寫。觀察時要注意以下幾點：

1、觀察事情時，我們不僅要注意觀察事情的起因和經(jīng)過，更要注意觀察事情的結(jié)果。

2、要把事情的過程觀察完整。

3、要突出觀察事件的重點。

4、要注意思考事件所揭示的意義。

五、老師和你一起寫“生活中的啟示”。

〈一〉寫好這次的作文，首先你應(yīng)該在觀察小事的過程注意思考深意。

1．提高認(rèn)識水平，訓(xùn)練從小事中發(fā)現(xiàn)深意的眼力。認(rèn)識能力要靠平時的學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，從所學(xué)的課本中、各種課外讀物中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識能力；向社會學(xué)習(xí)，對社會的各種現(xiàn)象加以分析，取得正確的認(rèn)識，提高認(rèn)識能力；向家長、老師、周圍的人學(xué)習(xí)，從他們的一言一行中，取得正確認(rèn)識，提高認(rèn)識能力。

2．遇事動腦想一想，深入思考，分析、挖掘，尋找出事情本身蘊(yùn)含的深意。觀察要做個有心人。做有心人不僅僅是注意周圍的事物，更重要的應(yīng)該是盡可能深入地想一想，多問幾個“我明白了什么”，“告訴我們什么”，努力鍛煉出一雙發(fā)現(xiàn)生活美的好眼力?！炊狄岩患虑閿⑹鐾暾?/p>

（1）一般來說，一件事情總會有起因，經(jīng)過，結(jié)果等幾個部分。我們在具體描述的時候，要注意敘述事情經(jīng)過的全過程。事件的開始怎樣，后來怎樣，是怎樣發(fā)展變化的，最后又怎樣等等。要重點敘述事情是怎樣發(fā)展變化的。

（2）要注意分清事情是按什么順序發(fā)展變化的，是按地點變化的順序來觀察，還是按時間變化的順序來觀察，還是按總分的順序來觀察，還是按靜動的順序來觀察等等，要有條不紊。

（3）要注意敘述事情的開頭和結(jié)尾。事件的開頭，要注意時間、地點、人物、環(huán)境氣氛、活動場面等等；事件的結(jié)尾，要注意事件的結(jié)局、變化等等。這樣觀察后的事件，寫起文章來才會完整。〈三〉我們應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫具體。把事情的經(jīng)過寫具體，要寫好事件的細(xì)節(jié)。在觀察中注意那些細(xì)小的動作、情節(jié)、景物等。

細(xì)節(jié)主要的有兩類，一是行動細(xì)節(jié)，二是心理活動細(xì)節(jié)。要想把人物寫得血肉豐滿，把事物寫得生動逼真，就必須要具有體物入微、纖毫畢現(xiàn)的觀察事物的功夫。

1、行動細(xì)節(jié)。

例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中的一段：

“董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長身邊，堅決地說：‘連長。我去炸掉它！’

在這里，作者認(rèn)真描述了董存瑞的一處生活細(xì)節(jié)，用了‘瞪、跑、說’等一連串的動作，生動形象地寫出了董存瑞的堅決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫活了?！?/p>

2、心理活動細(xì)節(jié)。心理活動能夠表現(xiàn)人物激動的心情。描寫人物的激動心情、同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。如在《一個蘋果》一文中，當(dāng)連長在“讓蘋果”和“吃蘋果”之后。心里特別激動，作者是這樣觀察這一細(xì)節(jié)的： “我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機(jī)員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠。再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級友愛的戰(zhàn)友同的關(guān)懷激動著，迸出幸福的驕傲的淚花?！?/p>

六、老師和你一起寫開頭。

本次的作文，是先敘事，后寫啟示。所以，文章的開頭，與我們平時寫的敘事的記敘文一樣。你可以用自己最喜歡的方式來寫的。

七、老師幫你寫結(jié)尾。

這次文章的難點就是要寫好結(jié)尾。這里結(jié)尾，應(yīng)該根據(jù)前面所敘述的事例，水到渠成地得出一個道理。寫出你明白了什么，感悟到了什么，體會到了什么。把你自己想到的內(nèi)容，用精煉的語言表達(dá)出來。如，1、“通過這次爬竿，我懂得了一個道理：做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。”

2、“啊！吹泡泡活動，你是我們小學(xué)生活中最鮮亮的一頁，是最生動的音符，是最開心的時刻。吹泡泡吹出了歡樂，吹出了情趣，吹出了開心?！?/p>

八、老師幫你列寫作提綱。寫好這次的作文，有一個小竅門，就是把文章分成兩部分來寫。

第一部分寫因：具體敘述一件事情。

第二部分寫果：寫出自己在生活中的啟示。

具體思路是：

因（具體事情）→結(jié)果（啟示）

這一個章法由兩部分組成，前一部分?jǐn)⑹龅氖录颍竺娴慕Y(jié)尾是由前面的原因產(chǎn)生的結(jié)果——受到的啟發(fā)。

因：這里是文章的第一部分，指的是具體的事例。可能是一件事情，也可以是兩件事情。在敘述的時候，要注意把事情的過程寫具體寫生動寫有趣。

果：這里是文章的結(jié)尾部分。或是作者要說明的道理，或是事件本身所包含的哲理。這里不是指事情的結(jié)果。而是指事情的意義，文章的主題。

九、優(yōu)秀習(xí)作請您欣賞。

爬竿的啟示

第二節(jié)是體育課，張老師宣布說：“這一節(jié)體育課，我們進(jìn)行爬竿測驗和練習(xí)?！蔽覈樍艘惶驗槲铱匆妱e人爬過，我不敢爬，怕自己摔下來。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開始了。

還好，第一個不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒有了，不想再往上問了。

我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動著自己的身體，使勁往上爬。

一下子，我也來了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車用力往上蹬。我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的??我的兩手通紅。近了，更近了??我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。

通過這次爬竿，我懂得了一個道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。找優(yōu)點談體會：

本文的小作者具體地敘述了第一次爬竿的經(jīng)過。文章中的人物的動作的描寫和心理描寫都很好。寫人物動作，“他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端??”“我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿??”；寫心理活動，我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？” “我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的??”結(jié)尾不僅寫出了事情的結(jié)果，還深刻地揭示的文章的中心，說明了一個深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

傳電話游戲

今天下午第一節(jié)課，我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽。比賽開始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺前。認(rèn)真地看了老師寫在紙條上的一句話。我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過身去，對著孫治耳朵把這句話說了一遍。孫治也轉(zhuǎn)過身去??話，一個一個往下傳?？粗瑢W(xué)傳話，我。心里可高興了，因為我們組傳得最快。沒問題，我們組準(zhǔn)得第一。每組的最后一名同學(xué)把傳的話寫在黑板上。“小孩感到身上一陣涼”。別的組的人也分別寫上“小羊趕跑了一群狼”“小強(qiáng)趕上天氣涼”“用槍打死一只狼”??六個小組六個樣。

當(dāng)往黑板上寫的時候，教室里格外安靜，只聽到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當(dāng)看到黑板上寫的每句話時，教室里可開鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的—??隨著全班同學(xué)開心的樣子，我也禁不住笑了出來。全班同學(xué)大笑之后，我認(rèn)真地想了想。古人說：“失之毫厘，謬以千里?！蹦悴钜稽c，我差一點，傳到最后，面目全非?？梢?，做什么事都要認(rèn)真，否則要鬧出笑話來的。

找優(yōu)點談體會：

“傳電話比賽”是很有趣的游戲。傳電話比賽經(jīng)過寫得清楚、具體。小作者注意了場面描寫。當(dāng)同學(xué)們把要傳的話往黑板上寫的時候，由于全班同學(xué)緊張而教室顯得格外安靜。當(dāng)各級寫完之后，“教室里可開鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來”，“有的前俯后仰，的有笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼??”安靜在前，哄笑在后，兩種氣氛，對比鮮明。這種場面描寫，反映了參加游戲人的愉悅心情?？梢姡瑢懹螒蛞矐?yīng)當(dāng)寫好場面。

第四篇：第七組習(xí)作學(xué)習(xí)旅程

六年級上冊第七組習(xí)作學(xué)習(xí)旅程（學(xué)生版）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）空中作文課堂

安徽省阜陽市鐵路學(xué)校特級教師 武宏鈞

武老師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到空中作文課堂第7單元的學(xué)習(xí)。在這里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四個站點，可不要掉隊喲！

學(xué)習(xí)旅程第一站——進(jìn)入作文美食城

本次習(xí)作寫什么呢

武老師：小朋友，這次的習(xí)作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──

“據(jù)古巴《起義青年報》9月29日報道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭，突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們感到‘出事地點’。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了?！保ㄕ浴秴⒖枷ⅰ?001.10．9）

根據(jù)上面的圖片報道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

如果你不想根據(jù)上面的圖片報道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學(xué)們交流的內(nèi)

容。

本次習(xí)作有什么要求嗎

武老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？

請小朋友們注意啦，本次習(xí)作的要求是：

根據(jù)上面的圖片報道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

如果你不想根據(jù)上面的圖片報道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學(xué)們交流的內(nèi)

容。

確定自己要寫哪一個

小朋友：我想寫第一個，因為我喜歡寫想象作文。

小朋友：我也想根據(jù)上面的圖片報道寫故事。

武老師：那好。我們這次的習(xí)作就重點指導(dǎo)大家如何寫好這次的看圖想象作文。

學(xué)習(xí)旅程第二站——登上作文魔法山

我有一些問題需要弄清楚

小朋友：寫一個故事如何理解？

武老師：就是根據(jù)圖畫的意思寫一個故事。故事中要出現(xiàn)如畫中的鴨子和人物，如

警察等。

小朋友：什么是合理想象？

武老師：就是說，想象的故事要符合圖畫中的意思，符合我們的生活邏輯。比如說人類的媽媽都愛自己孩子，鴨子的媽媽也愛自己的孩子。你要是想象鴨子的媽媽不愛護(hù)

自己的孩子，就不合常理了。

再說深一點，就是故事發(fā)生的前因后果要合情合理。要根據(jù)鴨子的特點來想象，根據(jù)警察的特點來想象，要想象出當(dāng)時具體環(huán)境等等。

我該怎樣開始呢

小朋友：怎樣開始寫作文呢？

武老師：首先要看懂圖片。你從圖片中看到了些什么，通過圖片你還想到了些什么？

大小車輛川流不息的馬路上，鴨子能夠泰然地橫穿馬路，大小車輛能停止行駛為鴨子讓路，這是人類對生命的尊重，這是人與動物和諧相處的美好畫面，讓我們記住這個畫面。

小朋友：人們是怎樣報道的呢？

武老師：參考信息是我國發(fā)行量最大的，主要刊登外電外報和港澳臺媒體信息的報紙，古巴是北美洲的一個國家，溫哥華是加拿大的一座城市?！秴⒖枷ⅰ?201.10．9日是這樣報道的——

“據(jù)古巴《起義青年報》9月29日報道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭，突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們感到‘出事地點’。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了?！?/p>

小朋友：啊——

武老師：天下之大，無奇不有??！真是有點不可思議??！但這卻是一則真實的報道。簡明扼要的新聞報道給我們留下了想象的空間?，F(xiàn)在讓我們根據(jù)圖片報道，合理想象，來寫一寫這個故事，再現(xiàn)當(dāng)年動人的一幕。我們這次的習(xí)作練習(xí)是：看圖片讀報道 寫故事

這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了

方法提示：

小朋友：如何通過看圖片、看報道來寫故事呢？

武老師：寫故事之前，必須進(jìn)行合理的想象，請同學(xué)們仔細(xì)看圖片，讀報道，想想

可以在哪一處或幾處展開想象？

小朋友：應(yīng)該怎么想象呢？

武老師：我們可以這樣來設(shè)想——

小鴨為什么會掉進(jìn)下水道里？鴨媽媽怎么發(fā)現(xiàn)的？鴨媽媽怎樣向巡警求助？鴨媽媽又是如何帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的呢？巡警怎樣救小鴨的呢？鴨媽媽會怎樣感激巡

警呢？??

小朋友：我們可以進(jìn)行哪些合理的想象呢？

武老師： 合理想象的步驟應(yīng)該是——

漫步街頭？小鴨落水？發(fā)現(xiàn)落水？求助巡警？搭救小鴨？感激巡警？鴨群過

街？??

咱們按照這個順序去展開想象就可以再現(xiàn)這個故事了。

小朋友：這樣的想象的故事能揭示一個什么主題呢？

武老師：我們可以結(jié)合本單元的課程的主題來考慮。

本單元的主題——動物有親情、動物有智慧、人與動物和諧相處在我們的想象中更

加鮮明、更加豐富。

小朋友：這張圖片要表達(dá)的是什么？

武老師：動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。

小朋友：我們?nèi)绾喂示舆@一主題來把故事想象具體呢？

武老師：我們應(yīng)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。為了幫助大家想象具體，教師提出以下幾個問題，來幫助同學(xué)們展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？

（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

小朋友：哇！想象的這么具體呀？

武老師：你可以根據(jù)自己的生活體驗大膽想象了。

小朋友：怎樣把重點部分寫具體呢？

武老師：在寫作的過程中，我們可以考慮把下面兩點作為重點來具體描寫。

（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體

（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體

小朋友：如何給這個故事擬出新穎的題目呢？

武老師：題目是文章的窗戶，這么好的故事得配一個好題目呀！你打算給自己想象的故事用什么題目呢？

文題可以從事情、人物、地點的角度命題，也可以用主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞或表現(xiàn)的中心來命題。老師備課的時候也進(jìn)行了一番思考，供同學(xué)們參考借鑒，請看，一起讀一讀選題參考：

機(jī)智的鴨媽媽

鴨媽媽與巡警

街頭趣事（一幕）

小鴨子歷險（落水）記

愛在延伸??

你還可以根據(jù)自己的體驗和想象來擬出新的題目啊。

小朋友：有沒有好的范文讓我們學(xué)習(xí)一下呢？

武老師：我可以為大家展示一篇好范文。

有趣的鴨子

在溫哥華的街頭，出現(xiàn)了一個讓人感動的故事。

一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步溫哥華的街頭。突然幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。正在這時，沉著冷靜的鴨媽媽想到了向巡警求助。

鴨媽媽帶著剩下的幾只小鴨子去找巡警，它們看到了幾個巡警。兩只小鴨子去啄巡警的腳，鴨媽媽在巡警面前拍打著翅膀，而且十分著急。巡警還以為它們在跟他玩呢！巡警把鴨子們趕走了。

鴨媽媽還是不灰心，因為它很喜歡它的寶寶，所以鴨媽媽繼續(xù)向巡警求助。小鴨子們又開始啄巡警的腳，巡警蹲了下來，摸了摸那兩只憨態(tài)可掬的小鴨子。突然，鴨媽媽躍身而起，把巡警的帽子槍走了。巡警只好跟著鴨媽媽跑，終于，鴨媽媽在那個路旁的下水道停了下來。

巡警拿回了自己的帽子，不過他一直聽到了鴨子的叫聲，好像是從下水道那傳來的，“嘎！嘎！嘎！”叫聲好急促，巡警一看，是幾只小鴨子。巡警終于明白了鴨媽媽的用意。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子。

巡警們目送著它們搖搖擺擺地上路了！

請大家討論一下：①想一想這篇童話故事說明一個什么道理？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？②你認(rèn)為哪些地方描述的生動有趣？③覺得故事有什么值得改進(jìn)的地方？

小朋友：

小朋友：??

武老師：動筆之前，我們再來熟悉一下本次的習(xí)作要求吧。

總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情

真實。

具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否

寫具體、生動了。

小朋友：我明白了。

武老師：發(fā)揮你的天才，豐富你的想象，趕快拿起筆來，編寫一篇故事吧。

小朋友：^_^哈哈！我今天又學(xué)會了一個寫作文的好方法??！

學(xué)習(xí)旅程第三站——走進(jìn)作文快樂谷

武老師：讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。

例文一：

驚險的二十分鐘

佚名

2001年9月29日的一天早晨，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下大搖大擺地漫步在加拿大溫哥華街頭。有三只小鴨子是第一次出來，所以總是不看路，東張西望。

突然，這三只小鴨子失足，跌入了路旁的下水道中。危急時刻，鴨媽媽聽見“撲通”“撲通”的聲音，趕緊向后一看，才發(fā)現(xiàn)鴨寶寶少了三只。它四處張望，原來這三只小鴨跌入了下水道中。

鴨媽媽連跑帶飛地沖到巡警的面前。咬住巡警的褲腿，拽來拽去，巡警這下才發(fā)現(xiàn)，鴨媽媽用翅膀指著出事地點，巡警似乎明白了鴨媽媽的意思，跟著鴨媽媽來到了下水道旁。

巡警看了看，只見三只小鴨在下水道中拍打著翅膀，快要被水沖走了，巡警眉毛緊鎖，趕緊解下皮帶，伸入下水道中。一只小鴨子向上一躍，并沒有抓住皮帶，似乎有些灰心，但是它并沒有放棄，第二次，它躍然起身，巡警小心翼翼地把皮帶拉了起來。小鴨們趕緊圍了過來。但鴨媽媽只看了一會兒，又看著還沒有被救的小鴨。巡警趕緊又把皮帶伸入下水道中，一只小鴨被這根“救命稻草”救了起來。另一只也被這根“救命稻草”救了上來。

這下，鴨媽媽才松了一口氣，圍著巡警叫來叫去，好像在致謝。一只小鴨被救起來后，抖抖身上那臟稀稀的污水，不巧抖到了巡警的褲腿上，巡警見了，笑著說：“你看，你看，這只小鴨可真夠可愛的。”接著，巡警把這只小鴨子抱到懷中，輕輕地摸著它的腦袋，小鴨子卻發(fā)現(xiàn)了“嘎嘎”的叫聲，好像在對巡警說著什么。

最后，巡警目送它們搖搖擺擺的上路了。這可真是——驚險的二十分鐘?。?/p>

找優(yōu)點談體會：

這篇段文的小作者大膽想象，緊扣“驚險”二字，編寫出了一個感動人的故事。故事想象的比較合情合理。那三只小鴨子因為是第一次出來，所以總是不看路，東張西望。然后這三只小鴨子失足，跌入了路旁的下水道中。接著具體的描述了鴉媽媽的求救，警察叔叔的搶救和小鴨子的得救。故事敘述的緊張有趣，尤其是搶救和得救的兩處細(xì)節(jié)描寫，富有生活情趣。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，點明題意。

例文

小鴨子歷險記

佚名

在九月二十九日的那一天，一群憨態(tài)可掬的小鴨子們正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下從田野間走出來，漫步在熱熱鬧鬧的溫哥華街頭。街上是匆忙的腳步聲，繁忙的車聲，游客歡樂的笑聲，成了一譜美麗交響樂曲。街道上的車子川流不息，狹小的柏油馬路顯得擁擠，狹窄了。鴨媽媽帶領(lǐng)著它的六個兒女來“湊熱鬧”，幾只小鴨子們跟在鴨媽媽的屁股后，排成一列整齊的隊伍在大街上“橫沖直撞”，無憂無慮的閑逛著，行路的人們紛紛給它們讓步。它們十分的興奮，來到街頭東看看，西望望，感到十分的新奇。

跟在鴨媽媽最后面的幾只小鴨子在鴨群中特別淘氣。它們有時候跳來跳去，有時候東張西望，絲毫也沒有察覺到有一個巨大的危險潛伏在它們的面前：要知道溫哥華街頭的下水道特別多。于是便有節(jié)奏地掉了下去：撲通，第一只小鴨子掉進(jìn)了水道，后面的小鴨子都遭到了同樣的不幸。掉進(jìn)了下水道的幾只鴨子們都非常的著急，剛才的興奮勁兒一下子煙消云散了。小鴨子們在下水道里瘋狂的叫著“嘎嘎嘎···嘎嘎嘎···”，努力引起了鴨媽媽的注意。過了一會兒，鴨媽媽覺得后面有點不妥當(dāng)，一轉(zhuǎn)身，看見有兩只小鴨子不見了。鴨媽媽隨著叫聲趕來，看見自己的孩子在下水道里“玩?！保募钡乃髡獙⑺鼈儧_入一個黑洞洞的地方。鴨媽媽著急地來回徘徊在下水道邊，危機(jī)時刻，鴨媽媽想盡一切辦法，始終沒有救出自己的孩子。

于是，鴨媽媽在街上到處尋找求助，最后在一間保安亭里找到了一身穿警服的警察，鴨媽媽二話不說就用扁扁的嘴巴咬著巡警的褲子，同時發(fā)出震耳欲聾的急切“嘎嘎”慘叫，弄得警察一頭霧水。最后跟隨鴨媽媽跑到“事發(fā)地點”，鴨媽媽還用細(xì)細(xì)的腳爪探探下水道口。

巡警很快就明白了它的意思，打電話叫人用網(wǎng)兜把這兩只可憐的“落湯鴨”撈上岸，并將它們擦干凈。小鴨子得救了！鴨媽媽對巡警感激不盡，它彎下脖子，不斷地對巡警點頭，還讓所有的小鴨子發(fā)出表示感謝的溫柔的“嘎嘎”聲。

一陣子后，鴨媽媽和六只小鴨子們向警察叔叔道了別。鴨媽媽又帶著這群小鴨子開始了他們的“都市之旅”。這群鴨子一個個像小皇帝似地昂著頭漫步在溫哥華街頭，人見人愛，灑下一地歡樂的笑聲。

找優(yōu)點談體會：

這篇想象的故事有三個優(yōu)點：一是開頭的環(huán)境描寫十分精彩，逼真地再現(xiàn)了當(dāng)時的生活場景。二是對鴨媽媽的描述十分傳神，三是文章首尾呼應(yīng)，突出了人與動物和諧相

處的主題。

第五篇：四年級上冊第四組習(xí)作教學(xué)旅程

四年級上冊第四組習(xí)作教學(xué)旅程（教師版）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）空中作文課堂

安徽省阜陽市鐵路學(xué)校特級教師 武宏鈞

武老師：青年教師朋友們，你們好，歡迎你們來到人教網(wǎng)小學(xué)語文欄目的空中作文課堂。我是安徽的特級教師武宏鈞老師，從今天開始，我將做為一個知心朋友和你們一起探討義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）教材四年級上冊第4單元的作文教學(xué)。

教學(xué)旅程第一站——題目探究與備課思考

★習(xí)作內(nèi)容解讀

武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞??在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試。先說說自己最想說什么動物；想說同一種動物組成一組，分別說說這種動物的特點?？梢灾v它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然后各組推出代表在班上匯報。在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動物。具體地寫出動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。完成初稿后，寫同一種動物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。

武老師：老師們，看完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息？ 1.本次習(xí)作，安排了寫自己喜歡的小動物方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個小動物進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。2．具體地寫出動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。3.完成初稿后，寫同一種動物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。

武老師：老師們，本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢？ 1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。2．學(xué)會描寫小動物的方法。3．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

★習(xí)作備課準(zhǔn)備

青年教師朋友：教學(xué)之前，我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢？

武老師：教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點： 1.關(guān)于習(xí)作知識點的了解： A 描寫動物外形的方法 A 描寫動物習(xí)性的方法 A 如何表達(dá)自己對小動物喜愛之情 2.關(guān)于口語交際課： ü 這次口語交際和習(xí)作，是讓學(xué)生說、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。ü 在學(xué)習(xí)本組課文的時候，應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點，并在口語交際和習(xí)作時，交流自己的發(fā)現(xiàn)。ü 教師在教學(xué)時可以這樣安排教學(xué)過程。ü 利用課文導(dǎo)入：我們已經(jīng)讀了幾篇寫小動物的文章，你能簡單地說說它們的特點嗎？為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兊奶攸c呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。你喜歡哪種小動物？能告訴大家它有什么特點嗎？通過交流打開學(xué)生思路。ü 學(xué)生各自說說自己喜歡的小動物是什么，然后讓想說同一種小動物的學(xué)生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。教師深入到各個小組內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來說，可以說外形，可以說脾氣，也可以說怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生充分地說出自己的發(fā)現(xiàn)。ü 小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學(xué)生對動物特點的把握，還可以評價表達(dá)的方式、用詞等。3.關(guān)于習(xí)作素材的搜集： 觀察一個自己喜歡的小動物。搜集描寫小動物的文章，閱讀學(xué)習(xí)別人的寫作方法。

★備課策略思考

青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？

武老師：教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！?本設(shè)計尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)習(xí)作的興趣和動機(jī)，讓學(xué)生樂于表達(dá)。引導(dǎo)快樂地回憶童年的有趣的小動物，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，使學(xué)生通過習(xí)作過程的練習(xí)，享受作文的愉悅。小動物的種類很多：小貓、小狗、小雞、小鴨、小魚、小龜、小熊貓、小松鼠、小刺猬??不管是水中的小動物，還是天上飛的小動物等。要注意引導(dǎo)學(xué)生在所接觸的小動物中，選一種你喜歡的來寫。寫之前，要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，好處有二。其一，不至于疏漏某一部分，有利于全面細(xì)致觀察；其二，有序的觀察為有序的描寫打下基礎(chǔ)，這樣可使文章條理清楚。至于怎樣有序觀察，可根據(jù)小動物的不同情況而定。有時可從整體到部分，有時可由部分到整體，也可由頭而頸，至身至尾至四肢。只要觀察時有順序就行。小動物的生活習(xí)性是指小動物在什么樣的環(huán)境里生活，喜歡吃些什么。不過，觀察了解小動物的生活習(xí)性不是一天兩天的事情，而是要有一段時間，并且細(xì)心觀察才行。只有更多地了解了小動物的生活習(xí)性，才能把它寫好。動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。大人們每當(dāng)回憶兒童時代的生活，總是忘不了小動物如何萌發(fā)他們的童心和愛心，忘不了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。所以，描寫小動物是小學(xué)生不可缺少的作文題目。抓住特點，要注意寫出不同點，寫出家畜的品質(zhì)特點，通過文章能給人以啟迪或聯(lián)想。例如，寫一只小貓，可以寫它的淘氣或可愛，或者是淘氣中包含著可愛。這既是小貓本身的特點，又包含著作者對小貓思想感情，也是作者寫小貓的目的所在。如若在寫出小貓“淘氣”“可愛”或“淘氣得可愛”特點時，作者開展聯(lián)想、想象，產(chǎn)生了新的認(rèn)識，如寫小貓“淘氣得可愛”，能跌打滾爬，蘊(yùn)藏著一種不甘失敗、百折不撓的氣質(zhì)。很顯然，作者寫小貓的目的，主要不是表現(xiàn)小貓的“可愛”、“淘氣”或“淘氣得可愛”而是要表現(xiàn)小貓“不甘失敗、百折不攏”的氣質(zhì)，給人們以啟示或教育的作用。寫小動物要內(nèi)容具體，寫出真情實感我們生活中的許許多多小動物確實很可愛，很惹人喜歡。小動物討人喜歡的地方到底是什么，一定要通過具體的內(nèi)容寫出來。寫具體內(nèi)容的同時，還要表達(dá)自己的真情實感。

教學(xué)旅程第二站——指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點撥

青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們可以設(shè)計以下教學(xué)思路【僅供參考】

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

1．話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)（1）師：小動物是我們小朋友的好朋友。說一說你喜歡哪些小動物，你愿意和哪些小動物交朋友？生：自由發(fā)言。（2）誰能說一說你知道的十二生肖的動物名稱。

2．成與點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

（1）讀一讀，說一說你最喜歡哪一個成語。汗馬功勞走馬觀花快馬加鞭一馬平川狐朋狗友為虎作倀 杯弓蛇影猴年馬月狗急跳墻對牛彈琴抱頭鼠竄兔死狐悲 龍飛鳳舞鶴立雞群亡羊補(bǔ)牢龍飛鳳舞狗急跳墻騎虎難下 鴉雀無聲一鳥二石鼠肚雞腸打草驚蛇飛蛾撲火虎頭蛇尾 三羊開泰臥虎藏龍歡呼雀躍狼狽不堪畫蛇添足狼吞虎咽 雞犬不寧聞雞起舞井底之蛙調(diào)虎離山 葉公好龍青梅竹馬 傷家之犬百鳥朝鳳虎視眈眈畫龍點睛鼠目寸光雞飛狗跳 馬不停蹄快馬加鞭來龍去脈守株待兔緣木求魚倚馬千言 金蟬脫殼魚目混珠指鹿為馬狼煙四起鳥語花香兔死狐悲 人怕出名豬怕壯鷸蚌相爭，漁翁得利 不入虎穴，焉得虎子城門失火，殃及池魚

（2）讀一讀描述小動物的詩句，說一說你最喜歡那一句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

3．激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

（1）猜一猜，下面描寫的是哪一種小動物。①遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。②小時著黑衣，長大穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。③尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，有翅沒有毛，有腳不會走。④一把刀，水里漂，有眼睛，沒眉毛。⑤年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。⑥凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花。謎底：①螞蟻②青蛙③蜻蜓④魚⑤羊⑥金魚

（設(shè)計思考：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知小動物的語言信息，既活化了學(xué)生的知識經(jīng)驗，又激發(fā)了小學(xué)生對小動物的興趣。一下子拉近了小學(xué)生與小動物之間的距離。未上課，先動情，從而點燃了學(xué)生情感思維的火花，激發(fā)了小學(xué)生的生活情趣，做到了“未成曲調(diào)先有情”。）

二、中作文：奇思妙想我能行

1．奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新 師：剛才，我們已經(jīng)和小動物交上了朋友。下面，我們一起研究如何來描寫自己喜歡的一種小動物。大家討論一下，寫小動物應(yīng)該抓住哪些特點來具體描寫？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納： 形成板書：名稱→外形→習(xí)性→感情。設(shè)計思考：引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，整理歸納自己的生活體驗，初步形成一種寫作理念，使學(xué)生從整體上感知寫小動物基本方法和章法模式。為下面的具體指導(dǎo)習(xí)作，作好了鋪墊。2．佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

（1）寫動物外形。讀一讀，下面這三段話有什么啟發(fā)？議一議，你學(xué)會了什么寫作方法？然后模仿寫一段話。選擇兩名同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點評。

[小白貓]小白貓全身長滿了雪白雪白的毛。一對亮閃閃的黃眼睛，靈活透亮。白天，貓怕光，眼睛就瞇成一條縫；晚上，眼睛睜得又大又圓，活像兩顆發(fā)光的水晶石。小貓的耳朵尖尖的，耳孔朝前，周圍長著毛。它的嘴很小，舌頭鮮紅鮮紅的，牙齒鋒利，四顆門牙較長。小白貓四肢發(fā)達(dá)，特別是后肢強(qiáng)健有力。平時，貓的爪子蜷縮著，爪子下面有肉墊，走起路來一點聲音也沒有。小貓的尾巴毛茸茸的，尾尖向上翹著，像只小老虎，顯得很威風(fēng)。[大公雞]姥姥家有一只可愛的大公雞。它長著紅紅的冠子，像一朵盛開的雞冠花；它那一身五顏六色的羽毛，像一道美麗的彩虹；金黃色的腿再加上高翹的大尾巴，更顯得美麗動人。姥姥給它取了一個名字叫“花大將”?？赡苁且驗樗劣稚駳獍?！你看它走路或站在那里，都像是一位名副其實的“將軍”呢！威風(fēng)極了！[小鴨子]外婆家養(yǎng)了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。小鴨子渾身上下都長著淺黃色的羽毛。圓圓的頭上長著一對又圓又大的眼睛。它們那桔黃色的嘴巴扁扁的，嘴上還長著兩個小孔，這就是它們的小鼻子。小鴨子背上長春一對翅膀。尾巴向上微微蹺起，就像小木船的船尾。它們的腳掌是紅色的，上面還有紋路兒，腳趾之間還有一層蹼。

（2）寫小動物習(xí)性。讀一讀，下面這兩段話有什么啟發(fā)？議一議，你學(xué)會了什么寫作方法？然后模仿寫一段話。選擇兩名同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點評。

【雄雞吃食】在我的精心照料下，“白馬王子”比那幾個兄弟都健壯，而且有一點兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過來，斜著身子，歪著頭，好像在說：“小主人，又要給我吃什么好東西？”我把食物放下，它便迅速地啄開了，還不時扇動著翅膀驅(qū)趕來吃食的兄弟，這個小機(jī)靈鬼真有點霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開了一場跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，“白馬王子”跳上我的膝蓋借勢再跳，從我手中啄走了蚯蚓?！罢媸莻€小調(diào)皮鬼！我搖搖頭，開心地笑了。

【小白兔吃草】從那以后，我每天放學(xué)回來都采一些嫩草喂它們。有一天放學(xué)后，我照例去喂兔子，發(fā)現(xiàn)它們鬧矛盾了，原因是媽媽買回一些紅蘿卜，拿了幾根給兔子吃。吃到只剩最后一根時，兩只兔子爭搶起來，小白兔搶不過大白兔，急得圍著大白兔團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我連忙把它們抱開，把嫩草分給它們吃。小白兔的三瓣嘴一動一動的，好像在說：“真香。”

（3）寫自己對小動物的感情。讀一讀，下面這幾段表達(dá)了小作者怎樣的感情？議一議，你學(xué)會了什么寫作方法？然后模仿寫一段話。選擇兩名同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點評。【贊美雄雞】四個月過去了，一天清晨，幾聲“喔喔喔”的長鳴把我從夢中喚醒，我順著窗戶望去，只見“白馬王子”通紅的冠子上襯上雪白的羽毛，像是白雪中熊熊燃燒的一團(tuán)火苗，又似雪山頂上熠熠生輝的一顆瑪瑙，十分鮮艷奪目。它昂首站立，正在引吭高歌，猶如一位初次登臺的男高音歌唱家，神采飛揚，雖然不算老練，但那蓬勃的朝氣，嘹亮的歌聲使人昂奮。望著這只由我養(yǎng)大的雄雞，我可自豪啦！從此，“白馬王子”每天清晨準(zhǔn)時叫我起床。它像一個促人上進(jìn)的朋友，聲聲猛唱，都是鞭策，使我聞雞起舞，不誤晨光！

【想念小雞】我已有一年沒去姥姥家了，也沒再見到花大將，可是我連做夢都想它呢！

【贊美小狗】小雪兒陪我度過了金色的童年，我愛我家的小雪兒。

【懷念兔子】雖然兔子已經(jīng)送給表姐了，可它那可愛的樣子經(jīng)常浮現(xiàn)在我腦海之中。

（4）綜述指導(dǎo)，開啟心路：一語天然萬古新。開頭→具體特點（外形→習(xí)性）→結(jié)尾

①開頭，先交待所寫的小動物的名稱，在什么地方，什么時間，看到什么動物的等等。開頭的語言要簡捷明白。當(dāng)然，也可以用抒情的方法直接點題，寫出要描寫的動物的名稱。

②具體特點：這里是文章的重點段落了，要具體地了描述了。這一段可從兩方面來具體描寫動物的特點。外形特點：這里是的在文章的重點段落了，應(yīng)該具體描寫一下所的動物的外形特點，如大小的特點，肥瘦的特點，毛色的特點，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點。在描寫的時候，要積極地展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語言描述的生動而富有情趣。習(xí)性特點：描寫動物的習(xí)性特點，是指描述動物的吃食、睡覺、玩耍、鳴叫等方面的特點。在具體描述的時候，要注意通過具體的事例來表現(xiàn)動物的習(xí)性。最好要抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來描寫。要結(jié)合著自己的活動來描寫動物的習(xí)性，注意寫出自己對動物的思想感情來。

③結(jié)尾。當(dāng)然要抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所寫的動物的特點來。如果能通過一個生活細(xì)節(jié)來表達(dá)自己的喜愛之情，就更好了。設(shè)計思考：引導(dǎo)學(xué)生通過感知感悟范文，學(xué)會了寫作方法。同時，示范的段落，也為學(xué)生提供的可以模仿的范例。這樣讀中學(xué)寫，貼船下篙，讀寫結(jié)合。同時提供了習(xí)作的基本章法模式，消除了學(xué)生思維的障礙，活化了學(xué)生的思維通道，學(xué)生較容易根據(jù)章法模式提供寫作的思路來練筆，不會因有東西而寫不出而發(fā)愁。

3．快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山 師：想一想，你最喜歡的是哪一種小動物，有什么特點，練習(xí)自己的生活經(jīng)驗，按照上面的方法，快速寫一篇作文。比一比，誰寫的好，寫的快。學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生30分鐘內(nèi)完成初稿。不會寫的字可以用拼音代替。設(shè)計思考：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗寫自己喜歡的小動物，在學(xué)會寫作方法的基礎(chǔ)上，挖掘生活體驗，追尋生活回憶，學(xué)生就會高興地動筆；學(xué)生有了可以模仿的方法，就容易動筆。此環(huán)節(jié)沒有指導(dǎo)寫某一種小動物，給學(xué)生以選材的自由，學(xué)生盡可能地寫“自己喜歡”的。

三、后作文：快樂體驗更新穎

引言：剛才，大家已經(jīng)寫出了初稿?，F(xiàn)在我們來交流一下。在交流之前，自己先自我欣賞一下。

1．自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤 ①自己讀自己的作文，找出自己最滿意的地方，畫出來。②同桌互相交流，評改。找出自己值得學(xué)習(xí)的地方，找出自己認(rèn)為不滿意的地方?？梢詭椭鷦e人修改一下。

2．集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀 ①選擇典型的佳作，集體評議。重點找出哪里寫的好，寫的具體，弄明白為什么寫的好。必要時可以讓作者介紹自己的寫作體驗。②提出自己的改進(jìn)建議。你認(rèn)為哪里還應(yīng)該寫的更好些。③總結(jié)寫的好的作文經(jīng)驗和方法。自己修改自己的習(xí)作。二次成文。3．佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生 ①同伴互相交流，評選小組最佳。寫出評價意見。指出幾條優(yōu)點。②劃出文章中的優(yōu)美句子或段落。在旁邊寫上評語。③評選最佳：回眸一笑百媚生。最佳開頭人，最佳結(jié)尾人，最佳段落、最佳書寫，最佳描寫?yīng)?，最佳感情獎等等。④獲獎的同學(xué)把自己的作文抄寫出了，在班級展覽，或給校報，或給報刊社投稿。4．變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

①拓展練習(xí)，研究一種小動物。a、認(rèn)識動物：包括動物的名稱、特性、所屬的科目等。b、探究動物：動物的生存環(huán)境、生理構(gòu)造及生物圈平衡等。c、親近動物：有選擇地對一些可愛的動物進(jìn)行撫一撫、親一親、喂一喂?? d、夸夸動物：多角度夸贊自己所喜愛的動物，包括有關(guān)描寫動物的詩句、成語謁后語、謎語等。d.畫畫動物：設(shè)計一幅動物圖案，體現(xiàn)綠色、生態(tài)、環(huán)境、發(fā)展、人與自然和諧的主題。

②用學(xué)會的寫作方法，練習(xí)寫另一種小動物，爭取掌握這種寫作方法。設(shè)計思考：本環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是變格，是在入格、定格練習(xí)之后的創(chuàng)新練習(xí)，用所學(xué)的格式來自由選材，寫周圍熟悉的小動物，從而使形成的技能變?yōu)榧记?，重在?chuàng)新實踐練習(xí)，發(fā)展技能。照此練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作能力一定能夠得到發(fā)展和提高。特別建議 本次的習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)，建議老師在操作中注意以下幾點： A 在充分交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。A 可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本組幾篇課文的表達(dá)特點，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動物特點先總述后分述的表達(dá)方式，幾篇課文中明貶實褒的表達(dá)方法，以及前后對比的方法。A習(xí)作欣賞評價。學(xué)生寫完后，組織學(xué)生讀自己的習(xí)作，師生一起欣賞評價，然后進(jìn)行修改完善。A 為了更好地學(xué)習(xí)、借鑒本組幾篇課文的表達(dá)特點，也可以把口語交際和習(xí)作安排在“我的發(fā)現(xiàn)”后面進(jìn)行教學(xué)。