第一篇：Cmakog雅思閱讀中的詞義猜測

生命中，不斷地有人離開或進(jìn)入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？

如果隨便翻閱雅思閱讀真題，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)它涉及的詞匯廣度難度絕對不容小覷，甚至出現(xiàn)在GRE紅寶書里的超強(qiáng)詞匯也會(huì)頻頻亮相。于是，不少同學(xué)在初識雅思時(shí)都會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，滋生出恐懼感和心理劣勢。但其實(shí)，即使讓英語程度已經(jīng)非常不錯(cuò)的人去參加雅思考試，他們也一定會(huì)遇到許多的生詞，卻并不影響他們得到高分。也就是說，雅思對我們詞匯量的要求并不高，但卻需要我們具備猜測關(guān)鍵單詞的詞義的能力。

標(biāo)題里的生詞

標(biāo)題里的生詞就如戰(zhàn)爭中的敵方首都，非攻克不可。雅思閱讀文章的長度可謂臭名昭著，20分鐘讀完1000字并且完成14道題目絕非易事，所以標(biāo)題的清晰掌握有助于短時(shí)間之內(nèi)對文章內(nèi)容的理解。同時(shí)，如果標(biāo)題中出現(xiàn)的單詞有推斷不出詞義的情況的話，往往代表考生基本詞匯有欠缺。

首先，全文首句是進(jìn)一步理解標(biāo)題最好的地方。劍橋5有篇文章‘The Impact of Wilderness Tourism’中的wilderness一詞，同學(xué)總是第一反應(yīng)就是野外郊外旅游，例如野炊、農(nóng)家樂之類。但全文首句‘The market for tourism in remote areas is booming as never before’讓所有同學(xué)都認(rèn)識到其實(shí)remote areas是對它最好的說明，而這跟最初的猜測還是不同的。當(dāng)然，也常有同學(xué)不認(rèn)識remote這個(gè)單詞，但是，在全文第二句，它再次給了清楚的例子：such as mountains，Arctic lands，deserts，small islands and wetlands。其實(shí)，通過這個(gè)例子也不難看出，雅思絕對不是個(gè)難為人的考試，如果遇到一個(gè)生詞，一定能夠通過各種方法猜測出來；而如果不能，那么就代表認(rèn)識這個(gè)詞的人比較變態(tài)了。

另一個(gè)雅思里常見的幫助理解標(biāo)題的途徑就是插圖了。劍橋4里的‘Alternative Medicine in Australia’是個(gè)不容易理解的標(biāo)題，但是旁邊配的照片里一個(gè)中國人拿著一把小小的稱，后面的柜子有無數(shù)個(gè)小抽屜，這樣一來，結(jié)合alternative二選一的這個(gè)意思，幾乎所有同學(xué)都能理解，題目就是說澳大利亞的中醫(yī)。再例如文章‘The nature and aims of Archaeology’，正是因?yàn)榕赃叺膱D片里一個(gè)人趴在地下用小刷子挖掘恐龍化石，于是人人知道文章說的是考古學(xué)。

定義與解釋

最簡單的方式就是主系表結(jié)構(gòu)的定義型句型。例如：Anthropology is the study of humanity。但更多的情況下，be known as / be called / be referred to as更頻繁出現(xiàn)。例如：

A representative sample of language, compiled for the purpose of linguistic analysis, is known as corpus.The seasonal impact of day length on physiological responses is called photoperiodism.Plants which do not respond to light levels are referred to as day-neutral plants.其次，同位語也是理解詞義的大幫手?？梢允峭徽Z從句也可以是同位語本身：

One solution is car-pooling, an arrangement in which a number of people who share the same destination share the use of one car.…plyometrics, a technique pioneered in the former Soviet Union.中華考試網(wǎng)

…cetaceans, the group of mammals comprising whales, dolphins and porpoises.而且，有些詞組也可以提供解釋信息，例如in other words，that is，that is to say等。值得提醒的是一個(gè)常出現(xiàn)但是絕大部分同學(xué)不知道的縮寫i.e.，其實(shí)就是that is to say。例如出現(xiàn)在這個(gè)句子里：

These regions are fragile i.e.highly vulnerable to abnormal pressure not just in terms of their ecology, but also in terms of the culture of their inhabitants.or也是個(gè)特別值得大家注意的單詞。大部分時(shí)間它表示二選一，但其實(shí)也可以表示解釋關(guān)系：

Dryness, or aridity as geographers call it, …

Dung is the droppings or excreta of animals.這兩個(gè)句子里aridity就等于dryness，excreta就是droppings，只不過相對于后者它是更加學(xué)術(shù)化的專業(yè)詞匯而已。

此外，破折號、冒號和括號這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號在雅思里幾乎可以等同起來，絕大部分情況下都是表示解釋說明的關(guān)系。這種情況下，符號前后看懂一個(gè)即可。

句子關(guān)系

最有效也最頻繁出現(xiàn)的就是轉(zhuǎn)折句，強(qiáng)轉(zhuǎn)折造成的對比，讓我們知其一就能猜其二。例如句子‘The Americans cannot experience reality but thrive on the pseudo-events.’中，不為多數(shù)人所知的pseudo就是根據(jù)一個(gè)but我們很容易推測出來它必然和reality是一對反義詞。

另一個(gè)例子：

Dark colours give an aura of authority while lighter shades suggest approachability.這個(gè)句子里，while放在中間，我們知道前后半句造成對照關(guān)系，必然找得到反義詞：authority和approachability；而dark和lighter形成對比，那么后半句shade這里就不是陰影這個(gè)我們熟悉的意思而是和前半句的colour做了替換；最后aura這個(gè)詞認(rèn)識的人也不多，但同處在位于的位置，于是不難推斷出give an aura of與suggest意思一致。

更復(fù)雜的例子可以是這兩個(gè)句子：

Geologists consider the earth as having a molten core, surrounded by a semi-molten mantle and a brittle, outer skin.It helps to think of a soft-boiled egg with a runny yolk, a firm but squishy white and a hard shell.這篇描述火山的文章里，作者為了形象說明火山的成因把火山與煮得半熟得雞蛋做了類比。前句說的是火山的構(gòu)造，后句談的是雞蛋。一經(jīng)對照，不難找出這么幾對關(guān)系：

molten core → runny yolk

semi-molten mantle → firm but squishy white

brittle outer skin → hard shell

這樣理解的話，根據(jù)core地心這個(gè)簡單詞，大家能夠猜出yolk應(yīng)該是蛋黃；而后半句里簡單的runny流動(dòng)的這個(gè)詞可以幫助理解molten。而firm既然是硬的，but決定了squishy則必然是軟的，或者根據(jù)semi－molten就是semi－runny，那么squishy還可能是半流動(dòng)的。最后，hard解釋了brittle也就很容易理解了。

猜 → 拆→ 拼

前綴、后綴和詞根的把握對于詞義猜測的作用毋庸質(zhì)疑，這正如中文里可以認(rèn)字認(rèn)一半的道理是一樣的，就算不能準(zhǔn)確把握，八九不離十總是可以的。所以遇到生詞可以首先把它拆分成認(rèn)識的幾個(gè)部分然后進(jìn)行詞義猜測。例如photoperiodism，photo詞根表示光，period是周期，ism結(jié)尾表示抽象化、現(xiàn)象，那么這個(gè)單詞就是光周期現(xiàn)象。

有時(shí)候拆開之后還是不認(rèn)識，這時(shí)候可以嘗試把它再拼成認(rèn)識的單詞。例如subordination，sub大家都知道表示副、亞、次、之下等，nation看起來象是名詞構(gòu)成而已，中間的ord很容易讓大家聯(lián)想到一個(gè)簡單的order，那么詞猜出來表示下級、附屬物也就不是難事了。

具體一道題目說明的話有這么一個(gè)例子，有道true / false / not given問：Sydney is a quiet and graceful city。文章里定位到的句子談到Sydney是個(gè)bustle and brashness的city。這是兩個(gè)絕大部分同學(xué)都不認(rèn)的單詞，bustle大家可以拆出bus這個(gè)認(rèn)識的部分，加個(gè)y變成busy也是簡單的不能再簡單的單詞，無論公共汽車還是繁忙都不太與問題中的安靜優(yōu)美沾邊；至于brashness這個(gè)單詞，人人知道要拆成brash和ness，問題在于brash沒幾個(gè)人認(rèn)識，于是ness這個(gè)名詞的尾巴也只能惆悵的搖搖而已。但是，and對這兩個(gè)詞進(jìn)行了并列的連接，一般情況下表示這兩個(gè)詞義應(yīng)該為方向一致。這樣一番思考的話，就不難推斷出bustle、brashness與quiet、graceful相反了。

單詞為閱讀立身之本，有了詞匯才用得上閱讀技巧和略。而單詞是背不完的，靈活使用各種各樣的猜測詞義的方法，利用有限的詞匯量猜測出無限的單詞含義這才是通向閱讀高分的有效途徑。

第二篇：英語四級閱讀題中猜測詞義的方法

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英語四級閱讀題中猜測詞義的方法

在閱讀中，我們往往會(huì)遇到一些不認(rèn)識的單詞或短語，或者認(rèn)識的單詞在文章中有了新意義。如果這些詞或短語不影響對文章主要內(nèi)容的理解，我們便可以將它們略過，繼續(xù)閱讀。如果了解這些詞語的意思對正確理解文章很重要，這時(shí)，我們就必須根據(jù)上下文的聯(lián)系，對它們的意義進(jìn)行猜測，使之不影響對整篇文章的閱讀和理解。需要注意的是，一個(gè)單詞通常有好幾個(gè)意思，我們要解決的是這些詞在文中所表達(dá)的意思。因此，不可脫離上下文，只根據(jù)自己以前了解的詞義來確定其意義。通常，猜測詞義可采用以下幾種方法：

一、利用所出現(xiàn)生詞的上下文與其意義上的聯(lián)系或下文進(jìn)一步的敘述，猜測詞義。

例一：

The female mosquito is a vampire and lives on blood.如不知道vampire的詞義，從下文lives on blood(靠吸血而生存)則可得知其詞義為吸血昆蟲。

例二：

The old man put on his spectacles and began to read.如不知道spectacles的詞義，從下文“戴上'spectacles’后開始閱讀”可以猜得其詞義“眼鏡”。

二、利用文中的舉例猜測詞義。新東方在線 [004km.cn ]網(wǎng)絡(luò)課堂電子教材系列

例三：

Some artists plan their paintings around geometric forms like squares, circles and triangles.如不知道geometric forms的意思，可從文中所列舉的三角形，正方形、圓形來猜得其意義為“幾何圖形”。

Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances for instance, washing machines, refrigerators and color televisions.如不知道appliances的意思，從文中的舉例“washing-machines(洗衣機(jī))，refrigerator(冰箱)，televisions(電視機(jī))”可以猜得該詞的意思為“家用電器”。

三、利用文中說明詞義的同位詞或定語等，猜測詞義。

例五：

The invention of snorkel, a long air tube that reaches up to the surface, has made it possible for submarines(潛艇)to use their diesel engine even when they are submerged.句中snorkel一詞的意思，可通過其同位語“a long air tube that reaches up to the surface”來猜得。由此，我們可確定該詞義為“通氣管”。新東方在線 [004km.cn ]網(wǎng)絡(luò)課堂電子教材系列

例六：

The type of meter is called multimeter, which is used to measure electricity.通過定語從句“which is used to measure electricity”(用來測量電的)，我們可將“multimeter”的詞義確定為“萬用表”。

例七：

They will be on the night shift ― from midnight to 6 a.m.― next week.由破折號之間的解釋內(nèi)容，我們可以了解到“night shift”意思為“夜班”。

四、利用文章中所出現(xiàn)的、與某生詞或詞組意思相反的內(nèi)容，猜測詞義。

例八：

American businessmen expect employees to be punctual.They do not expect that the workers will come late.文中be punctual的意思，可理解為“not come late”，即“準(zhǔn)時(shí)，不遲到”。

例九：

Unlike her gregarious sister, Jane is a shy person, who does not like to go to parties, or to make new friends.新東方在線 [004km.cn ]網(wǎng)絡(luò)課堂電子教材系列

根據(jù)文中“unlike……”的意思，可將gregarious理解為與文中“a shy person who does not like to go to parties, or to make new friends.”相反的意思，即：表示“好交際的”。

五、利用文章中用不同的話對同一概念的解釋，猜測詞義。

例十：

Should the government regulate the cost of resources such as oil and gas? Some people do not believe that government control is the solution to the problem of the rising cost of fuel.文中“regulate”的詞義可猜測為與“government control”的意思相近。

例十一：

One of the predominant concerns today is the future of our natural resources.This issue is of greatest importance because it is becoming clear to many people that our present resources will not last forever.文中“predominant”的詞義可猜測為具有與“of greatest importance”相近的意思。

例十二： 新東方在線 [004km.cn ]網(wǎng)絡(luò)課堂電子教材系列

Cleaning up waterways is an enormous task.The job is so large, in fact, that the government may not be able to save some of the rivers and lakes which have been polluted.文中“enormous”的詞義可猜測為與“so large”的意思相近。

六、利用基本的構(gòu)詞方法，猜測詞義。

例十三：

They overestimate the interviewee's ability and asked him many difficult questions.在overestimate詞中over-是前綴，意為“過分”。因此overestimate的詞義可以猜測為“過高估計(jì)”的意思。

例十四：

We were told that our's was the most spacious room in the hotel.That was why we had to pay so much for it.Spacious是由詞根space(空間)+ious(形容詞后綴)構(gòu)成。由此我們可以猜得其大概意思為“有空間的，寬敞的”。新東方在線 [004km.cn ]網(wǎng)絡(luò)課堂電子教材系列

然而，需要指出的是，不要花費(fèi)太多的時(shí)間去試圖猜出所有生詞確切的意思，因?yàn)橛械纳~只能猜出大概的意思，有的生詞則根本無法猜出其意思。一般來說，碰到

一、兩個(gè)不會(huì)的詞，無關(guān)緊要。重要的是，要弄懂整篇文章表達(dá)了什么思想。

在閱讀理解中要求判斷詞語意義的問題，通常有下列形式：

According to the author, the word “……” means ___________.2.By “……”the author means ___________.3.Which of the following is nearest(closest)in meaning to “……”?

4.The word “……”in the passage means ___________.5.“……”is ___________.6.The word “……” most likely means ___________.

第三篇：俄語中Чуть,чуть не,чуть ли не詞義辨析

這三組詞意思不同，但往往被用錯(cuò)、用混。

Чуть（稍微，稍稍地）表示行為已發(fā)生，但程度很輕微。在口語中常用чуть-чуть, чуточку.如：

Узнав об этом, он чуть(чуточку)смутился.（知道此事之后，他有些難為情起來。）

За последнее время он чуть пополнел.（近來，他稍微胖了一些。）

Огонь в печке чуть-чуть горит.（爐火著的不旺。）

Чуть(было)не（幾乎要，差不多就）表示行為差一點(diǎn)就發(fā)生了，實(shí)際上并未發(fā)生。如：

Я земной шар чуть не весь обошёл(Маяковский).（我?guī)缀踝弑榱苏麄€(gè)地球。）

Он чуть(было)не разбил чашку.（他差點(diǎn)把碗打了。）試比較：

Услышав эти слова, она чуть поплакала.（聽了這些話，她哭了一會(huì)兒。）

Услышав эти слова, она чуть не заплакала.（聽見這些話，她幾乎哭了起來。）

Чуть ли не（大概，可能，差不多）表示說話人對所指出的事實(shí)沒有十分的把握。如：

Постой-ка, это чуть ли не в прошлом году происходило?（等一下，這大概是去年發(fā)生的事吧？）

Чуть ли не вы сами об этом мне рассказывали.（可能就是您跟我談過此事。）

На этот раз он написал сочинение чуть ли не лучше всех.（這一次他的作文差不多比誰寫得都好。）

第四篇：古漢語中的詞義引申

漢語言文字學(xué)/漢語國際教育《古代漢語》-古漢語中的詞義引申

古漢語中的詞義引申

教學(xué)目的：掌握詞的本義和引申義的定義。確定詞的本義的方法。理解詞義引申的方式和規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解辨析詞義引申的方式和規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：

一、什么是詞的本義和引申義

1、詞的本義——詞的本義即詞本來的意義，是造詞時(shí)所賦予給它的意義，是與該詞書寫形式相應(yīng)、并有文獻(xiàn)參證的最古的詞義。

解：jiě

《古漢語常用字字典》：（1）分割動(dòng)物的肢體；（2）把系著的東西解開；（3）分解，溶化；（4）和解，調(diào)解，排解；（5）消除；（6）解釋；（7）理解，懂得；（8）懈怠，松懈。（xiè）

《說文解字》：“解，判也。從刀判牛角?！?“分割動(dòng)物的肢體”是本義。

鄙：bǐ

（1）古代行政區(qū)劃單位；《周禮·地官·遂人》：“五家為鄰，五鄰為里，四里為酇（zuǎn），五酇為鄙。（2）采邑，小邑；《周禮。天官。大宰》注：都之所居曰鄙。

（3）邊邑；《尚賢》：四鄙之萌人。漢語言文字學(xué)/漢語國際教育《古代漢語》-古漢語中的詞義引申

（4）質(zhì)樸；厚道；《老子。胠篋》：焚符破璽，而民樸鄙。（5）庸俗，淺陋；《左傳。莊公十年》：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

（6）貪婪，吝嗇；《韓非子。五蠹》：今之爭奪非鄙也，財(cái)寡也。

（7）看不起，輕視?！蹲髠?。昭公十六年》：我皆有禮，夫猶鄙我。

鄙—從 阝得形； 阝——邑；凡從“邑”之字，皆與城邑、地名有關(guān)?！肮糯姓^(qū)劃單位”是本義。

2、引申義——引申義也叫變義，是由本義直接或間接引申出來的意義?！俺薄跋ⅰ?/p>

《說文解字》：“引，開弓也。從弓丨（g ǔn）——拉長——伸展。

引申義分：直接引申義與間接引申義

(1)直接從本義派生出來的意義叫直接引申義；(2)從直接引申義派生出來的意義叫間接引申義。

二、怎樣探求詞的本義

“分析字形，以形索義，文獻(xiàn)考核。”

A．通過字形分析可以推求字之本義，其理論依據(jù)是漢字是表意文字。

B．所據(jù)字形不能是簡化字，也不能是繁體字，而應(yīng)該是古文字。

C．本義必須有文獻(xiàn)語言的證明。

D．利用《說文》，要注意不要拘囿于《說文》。

三、詞義引申的方式

A．延展引申——是為了表達(dá)新事物、新觀念，從原詞義與之相關(guān)的某一特征，加以突出或延展，賦予它新的特點(diǎn)，從而派生出新義。

緣： 衣服邊沿的花飾——沿著，順著 衣服邊沿的花飾漢語言文字學(xué)/漢語國際教育《古代漢語》-古漢語中的詞義引申

——攀緣（緣木而求魚）

舉例：《禮記》：“緇布衣，錦緣。”《桃花源記》：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林?！?/p>

B．條件引申——由原詞義引申出新義，要借助一定的條件，以自然或社會(huì)的某種條件為媒介，從而引申出新義。C．比喻引申——是以原詞義所概括的事物為喻體的一種引申方式。

斗：本指帶柄的舀酒器——北斗

《鴻門宴》：“玉斗一雙，欲獻(xiàn)亞父?！?/p>

注意：比喻引申不同于修辭格中的比喻，一個(gè)是語義范疇，一個(gè)是修辭范疇。比喻引申必須產(chǎn)生新義，新義產(chǎn)生后不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，有穩(wěn)定性。

比喻——《戰(zhàn)國策》“一旦山陵崩，長安君何以自托身于趙。”“天崩地坼（徹），天子下席?！?崩：山陵崩塌——《左傳》：“梁山崩?！?/p>

天子死——《戰(zhàn)國策》：“周烈王死?！?《出師表》：“先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩徂?！?D．關(guān)聯(lián)引申——也稱鄰近引申，是原詞義所代表的事物余所要表達(dá)的事物之間相鄰近、相關(guān)聯(lián)，二者關(guān)系密切，人們通過由此及彼的聯(lián)想，從而引申出新義。兵： 兵器——士兵 兵器——戰(zhàn)爭

《左傳》：“繕甲兵，具卒乘。”

《戰(zhàn)國策》：“若使長安君為質(zhì)，兵乃出?！?《禮記·禮運(yùn)》：“而兵由此起。”

五、詞義引申的規(guī)律 規(guī)律1：從個(gè)別到一般

裁：裁衣----裁剪、刪減別的事物 漢語言文字學(xué)/漢語國際教育《古代漢語》-古漢語中的詞義引申

孔雀東南飛：十四學(xué)裁衣。-----文心雕龍：剪截浮詞謂之裁。治：治水----治理國家、百姓

孟子：舉舜而敷治焉。----孟子：治人者食于人。規(guī)律2.從具體到抽象 道：道路----道理、公理

史記：會(huì)天大雨，道不通。----荀子：天有常道。際：兩墻相合處。----邊際。

說文：壁，會(huì)也。----李白：唯見長江天際流。間：門的縫隙。----中間、時(shí)間。說文：隙也。----孟子：七八月之間旱。規(guī)律3.從部分到整體

市：物品交易的場所。----城市、都市。

木蘭詩：東市買駿馬。----劉克莊：年年躍馬長安市。宇：屋檐----住處、房屋

詩經(jīng)：八月在宇。----史記：各安其宇。規(guī)律4.從整體到部分 子：嬰兒、孩子----兒子

勸學(xué)：干越夷貉之子，----三國志·吳主傳：立子亮為太子。生而同聲，長

而異俗。金：金屬----黃金

勸學(xué)：鍥而不舍，金石可鏤。----墨子：請獻(xiàn)十金。規(guī)律5.由實(shí)詞到虛詞 漢語言文字學(xué)/漢語國際教育《古代漢語》-古漢語中的詞義引申

如：

以：本義為任用、使用，是動(dòng)詞。

例： 忠不必用兮賢不必以。（屈原《涉江》）

后引申虛化為介詞，意思為憑、用等。例：

以家量貸，而以公量收之。（左傳）

二、探求詞本義和引申義有何意義

1、可以對文獻(xiàn)中的詞義既知其然，又知其所以然

《左傳》：“楚雖大，非吾族也，豈肯字我乎？”——愛護(hù)。字：本義是生孩子。引申而表示撫養(yǎng)、愛護(hù)。

生子——《說文》：“字，乳也。從子在下，子亦聲。”《論衡》：“婦人數(shù)乳者子死，疏字者子活?！庇帽玖x。撫養(yǎng)——《左傳》：“己不能庇其伉儷而亡之，又不能字人之孤而殺之，將何以終？”

2、可以執(zhí)簡馭繁地把握詞義系統(tǒng)習(xí)：學(xué)習(xí)、練習(xí)、習(xí)慣、熟習(xí)

3、研究詞的本義和引申義，可以辨析同義詞的異同

漢語言文字學(xué)/漢語國際教育《古代漢語》-古漢語中的詞義引申

第五篇：淺談公文語體中的詞義磨損

淺談公文語體中的詞義磨損

孫志豪

詞義磨損，主要指詞語使用時(shí)的意義和詞典義相比程度的弱化。詞義磨損現(xiàn)象已有學(xué)者論及，吳立紅探討了狀態(tài)形容詞語義程度的變化及其在句法中的表現(xiàn)。吳文分析了“雪白、湛藍(lán)、滾圓、碧綠、粉紅”等狀態(tài)形容詞受程度副詞修飾的現(xiàn)象，認(rèn)為： “從目前使用的情況來看，程度磨損引發(fā)的這種新的表達(dá)方式具有三個(gè)傾向：第一，主要是書面語使用，口語相對少一點(diǎn)；第二，主要是年輕人使用，中老年相對少一點(diǎn)；第三，主要是網(wǎng)絡(luò)使用，其他領(lǐng)域相對少一點(diǎn)?！逼鋵?shí)，如果把視野放寬一些，可以發(fā)現(xiàn)詞義磨損現(xiàn)象不止網(wǎng)絡(luò)，公文文本中就不乏磨損現(xiàn)象。李勝梅從“主要”“基本” “特”等詞的使用說起，談詞義強(qiáng)化程度的“磨損”“衰減”及相關(guān)語用現(xiàn)象。李文從語用現(xiàn)象、磨損原因、常見范圍等七個(gè)方面作了較為深入的論述，勝義紛陳，深受啟發(fā)，但其所談也以副詞為主。本文從公文角度，指出動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞等四個(gè)詞類存在的大量磨損現(xiàn)象，并略作分析。

公文中因?qū)Ｓ迷~語多、復(fù)現(xiàn)率高，詞義磨損現(xiàn)象顯得尤為突出。本文通過對詞的意義的具體分析，歸納出一批具有詞義磨損典型特征的動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞。詞義磨損理論對于準(zhǔn)確理解公文語體的用詞特點(diǎn)，鑒別公文正式度具有重要意義。

一、詞義磨損現(xiàn)象

貫徹

我們將堅(jiān)定不移地貫徹“一國兩制” “港人治港”“澳人治澳”高度自治的方針，嚴(yán)格按照特別行政區(qū)基本法辦事。（《胡錦濤同志在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》）

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。（《胡錦濤同志在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》）

全面貫徹黨的教育方針。（《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》）

認(rèn)真貫徹黨的僑務(wù)政策，支持海外僑胞、歸僑僑眷關(guān)心和參與祖國現(xiàn)代化建設(shè)與和平統(tǒng)一大業(yè)。（2009年國務(wù)院政府工作報(bào)告》）

“貫”有“穿，貫通”義，“徹”有“通，透”的意義，貫徹屬于并列式復(fù)合詞。《現(xiàn)代漢語詞典（第6版）》（以下對詞的解釋均來自《現(xiàn)代漢語詞典（第6版）》）解釋為“徹底實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)（方針、政策、精神、方法等）”。既然是“徹底實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)”，前面就沒必要加“堅(jiān)定不移、深入、全面、認(rèn)真”這類強(qiáng)調(diào)程度的副詞。

以“貫徹”為引子，我們從常見公文中歸納出如下磨損詞類和具體的詞，限于篇幅，例句簡省為“修辭語+磨損詞”的簡縮形式：

（一）動(dòng)詞磨損類

落實(shí)：切實(shí)落實(shí)

增強(qiáng)：切實(shí)增強(qiáng)

加強(qiáng)：切實(shí)加強(qiáng)

發(fā)揮：充分發(fā)揮

提高：全面提高

推進(jìn)：不斷推進(jìn)

開展：深入開展

堅(jiān)持：長期堅(jiān)持

實(shí)施：深入實(shí)施

樹立：牢固樹立

解決：著力解決

完善：依法完善

（二）形容詞（含屬性詞）磨損類

英勇：英勇犧牲

犧牲指“為了正義的目的舍棄自己的生命：流血~1為國~1他~在戰(zhàn)場上”。英勇： “勇敢出眾?！边@里絲毫沒有貶低英雄們的意思，但犧牲已經(jīng)包含了崇敬的含義，前面還要用“英勇”修飾，并且從使用頻率來看，有進(jìn)一步固化為“英勇犧牲”表述的傾向。

高度：高度重視。

重要：重要講話、重要指示

全面：進(jìn)一步全面部署抗震救災(zāi)工作

明確：提出明確要求

牢牢：牢牢把握

有力：有力進(jìn)行

堅(jiān)決：堅(jiān)決完成妥善：妥善安置

密切：密切跟進(jìn)

（三）副詞磨損類

更加：以更加有力的舉措

“更加”用于“表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少”?！坝辛Α敝浮坝辛α浚至恐亍?。既然是有力量的舉措，也一定是行之有效的舉措，加不加“更加”不影響句子意思的表達(dá)。加上“更加”，無形中造成了“更加”詞義的磨損。

大力：大力支持，大力協(xié)助

務(wù)必：務(wù)必保持

（四）名詞磨損類

名詞類磨損現(xiàn)象較少，僅舉一例。

意見

定期向同級人民代表大會(huì)或其常委會(huì)報(bào)告教育改革發(fā)展情況，充分聽取政協(xié)和各民主黨派的意見建議，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心支持教育事業(yè)。（《廣東省教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》）

意見本來是指對事情一定的看法或想法，既可以是贊同的也可以是批評的，但是在語言的運(yùn)用中逐步磨損，現(xiàn)在一般情況下傾向于指認(rèn)為不對因而不滿意的想法。隨著使用人群的增多，逐漸成為一個(gè)義項(xiàng)。意見也就成了既指上位概念又指下位概念的一個(gè)詞。公文中用意見指代不滿的情緒，用建議表示積極的態(tài)度，已成為一種常態(tài)。

二、詞義磨損的原因

（一）強(qiáng)調(diào)造成的循環(huán)往復(fù)

一般情況下，布置工作總有輕重緩急之分，有些事情是一般強(qiáng)調(diào)的，有些事情是著重強(qiáng)調(diào)的。公文的書面表達(dá)方式?jīng)]有現(xiàn)場交流中表示強(qiáng)調(diào)的重音等輔助手段，也無法運(yùn)用手勢、表情等非語言交際手段，而且公文嚴(yán)肅莊重的特點(diǎn)限制了修辭手段的運(yùn)用。正因?yàn)檫@樣，公文中強(qiáng)調(diào)一件事情，從謀篇的角度，可以采用語序提前、加重筆墨的手段；從遣詞的角度，增強(qiáng)修飾語是一個(gè)有效手段。如對于著重強(qiáng)調(diào)的事情，公文中往往要求“切實(shí)落實(shí)”“進(jìn)一步落實(shí)”。這樣無形中造成“落實(shí)”的詞義磨損，“落實(shí)”的詞義就打了折扣，這種磨損后的“落實(shí)”就貶值了?！柏瀼亍币彩且粯?，公文中“貫徹”前常加“深入”或“全面”，如不加感覺好像一般做做就可以了，貫徹的語義在無形中就貶值了。

同樣道理，領(lǐng)導(dǎo)作一般意義的講話，其他人提起時(shí)也常冠以“重要”字眼。從詞匯的角度看，因?yàn)橹匾某潭攘x已經(jīng)磨損，一般意義的講話，如不寫“重要”就有輕視領(lǐng)導(dǎo)講話之嫌。這樣，真正重要的講話就不得不再加修飾語，如“非常重要”“特別重要”。類似的還有親自、指示、調(diào)研、指導(dǎo)等詞。從這個(gè)意義上講，詞義磨損是工作作風(fēng)打折扣在公文中的反映，是現(xiàn)實(shí)問題對于公文常用詞語的沖擊。

（二）四字格增加語用氣勢

四字格，兩兩相對，音節(jié)平穩(wěn)，語氣增強(qiáng)，契合公文莊重典雅的特點(diǎn)。公文中用四字格和兩字格不是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)，而是從音節(jié)的角度求得朗朗上口、音節(jié)和諧。因?yàn)閮勺指窈退淖指窠?jīng)常變換使用，有時(shí)甚至一篇文章里彼此互現(xiàn)，這就證明了單用和組合使用在意思上并無區(qū)別。仍以“貫徹”為例，單用的也為數(shù)不少，舉例如下：

堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。（《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》 《中國法制出版社》，下同）

各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求。

貫徹實(shí)施《教育規(guī)劃綱要》，是各級黨委和政府的重要職責(zé)。

科學(xué)發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。（《胡錦濤同志在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》）

當(dāng)“貫徹”不作謂語，僅為句子的一個(gè)成分，或者和另一個(gè)雙音詞并列時(shí)往往單用。不過，四字格的運(yùn)用無形中增加了詞義的磨損也是不爭的事實(shí)。

三、詞義磨損研究的意義

詞義磨損的研究有助于建立“公文特征詞”的概念。李如龍?zhí)岢隽恕胺窖蕴卣髟~”的概念，認(rèn)為漢語方言特征詞是區(qū)內(nèi)大體一致、區(qū)外比較少見的方言詞。借用這個(gè)概念，我們可以相應(yīng)提出“公文特征詞”的概念。

從語體的角度看，確立“公文特征詞”的概念可以鑒別公文語體的正式度。單位字段內(nèi)“公文特征詞”出現(xiàn)頻率越高，語體的正式度就越強(qiáng)。馮勝利、王永娜提出了語體正式度的概念，認(rèn)為正式度可以分為“零級、一級、二級、三級”，級數(shù)越高，語體越正式。借助“公文特征詞”，可從詞匯角度對語體進(jìn)行鑒別，有助于豐富鑒別手段。

從語用的角度看，確立“公文特征詞”的概念可以推動(dòng)公文實(shí)踐，有助于在公文語體特點(diǎn)背景下正確理解磨損后的詞義，準(zhǔn)確掌握公文的含義。公文撰寫者恰當(dāng)運(yùn)用公文特征詞，有助于提升公文正式度，寫出符合公文語體特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)公文。