第一篇：孔子拜師導(dǎo)學案文檔 (55)

第17課《孔子拜師》導(dǎo)學案

使用時間： 年 月 日

溫馨寄語： 世上無難事，只要肯登攀。學習目標：

1、認識“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個生字，會寫“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個生詞。學會借助課外資料學習語文。（重點）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，學習孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評析。（難點）學法指導(dǎo)：

1、通過多種形式讀課文感受孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行。

2、通過小組討論，交流描寫孔子和老子的句子，并摘抄下來。知識鏈接：

孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國人，漢族。他的祖先是宋國貴族，大約在孔子前幾世就沒落了?？鬃幽贻p時做過幾任小官，但他一生大部分時間是從事教育，相傳收弟子多達三千人，教出不少有知識有才能的學生?？鬃訛榇呵锬┢谒枷爰摇⒔逃?，儒學學派的創(chuàng)始人，是當時社會上最博學者之一，并且被后世尊為至圣（圣人之中的圣人）

溫故而知新。

一、自主學習：

1、我會看拼音寫詞語：

huān yíng háo wú bǎo liú chuán shòu（）（）（）nà man fēng ch?n pǔ pǔ w?n míng（）（）（）

2、我會填上恰當?shù)淖帧?/p>

日夜（）（）風塵（）（）學（）（）博（）無保（）遠近（）（）（）餐（）宿

3、小組合作讀書，初步了解課文內(nèi)容，說一說課文講了一件什么事？

二、合作探究：

品讀課文第二自然段

1）小組讀課文，品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標出文中最讓人感動的句子。并說一說你的感受。

2）品讀句子“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。” 這句話中表明路途之遙遠的詞語是 ；表明路途中生活艱苦的詞語是 ；表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語是 ；寫出了孔子最終還是歷盡艱辛來到洛陽的詞語是。從這句話，我感受到了。

3)品讀句子，對比理解“拜訪—拜見”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法，體會一下這些詞能不能互換？

4）通過討論，我明白了課文講了我國古代著名的思想家、教育家 拜 為師的故事，體現(xiàn)了孔子 的精神和老子 的品行，課文還滲透了 的精神。

三、拓展延伸：

我會用“風餐露宿”、“日夜兼程”說一段話。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習,我懂得了。

五、當堂檢測：

1、我積累的孔子名言有：

（1）三人行，（2）不亦悅乎？（3）知之為知之，2、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）孔子，名，字，生活在兩千多年前的。他是我國偉大的

和。

（2）孔子年輕的時候，就已經(jīng)是 的老師了，他總覺得自己的知識還，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)，去洛陽拜大思想家 為師。

第二篇：2018年《孔子拜師》名師導(dǎo)學案-文檔資料

《孔子拜師》名師導(dǎo)學案

【小編寄語】《孔子拜師》名師導(dǎo)學案是查字典語文網(wǎng)小編精心為大家收集的優(yōu)質(zhì)的教學案例，目前，“學案導(dǎo)學”的模式已經(jīng)廣泛運用于實際教學中，該模式能更好的將教與學有機結(jié)合，提高課堂教學效率。下面，跟語文小編一起來學習學習!《孔子拜師》名師導(dǎo)學案 學習目標：

1、認識“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個生字，會寫“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個生詞。學會借助課外資料學習語文。(重點)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，學習孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評析。(難點)學法指導(dǎo)：

1、通過多種形式讀課文感受孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行。

2、通過小組討論，交流描寫孔子和老子的句子，并摘抄下來。知識鏈接：

孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國人，漢族。他的祖先是宋國貴族，大約在孔子前

第 1 頁 幾世就沒落了?？鬃幽贻p時做過幾任小官，但他一生大部分時間是從事教育，相傳收弟子多達三千人，教出不少有知識有才能的學生?？鬃訛榇呵锬┢谒枷爰?、教育家，儒學學派的創(chuàng)始人，是當時社會上最博學者之一，并且被后世尊為至圣(圣人之中的圣人)溫故而知新。

一、自主學習：

1、我會看拼音寫詞語：

huān yíng háo wú bǎo liú chuán shòu nà mèn fēng chén pǔ pǔ wén míng

2、我會填上恰當?shù)淖帧Ｈ找?)()風塵()()學()()博()無保()遠近()()()餐()宿

3、小組合作讀書，初步了解課文內(nèi)容，說一說課文講了一件什么事?

二、合作探究： 品讀課文第二自然段

1)小組讀課文，品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標出文中最讓人感動的句子。并說一說你的感受。

第 2 頁 2)品讀句子“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！?/p>

這句話中表明路途之遙遠的詞語是;表明路途中生活艱苦的詞語是;表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語是;寫出了孔子最終還是歷盡艱辛來到洛陽的詞語是。從這句話，我感受到了。

3)品讀句子，對比理解“拜訪—拜見”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法，體會一下這些詞能不能互換? 4)通過討論，我明白了課文講了我國古代著名的思想家、教育家 拜 為師的故事，體現(xiàn)了孔子 的精神和老子 的品行，課文還滲透了 的精神。

三、拓展延伸：

我會用“風餐露宿”、“日夜兼程”說一段話。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習,我懂得了。

五、當堂檢測：

1、我積累的孔子名言有：(1)三人行，(2)不亦悅乎?(3)知之為知之，2、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)孔子，名，字，生活在兩千多年前的。他是我國偉大

第 3 頁 的 和。

(2)孔子年輕的時候，就已經(jīng)是 的老師了，他總覺得自己的知識還，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)，去洛陽拜大思想家 為師。

以上就是查字典語文網(wǎng)小編跟大家分享的《孔子拜師》名師導(dǎo)學案的全部內(nèi)容，導(dǎo)學案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學習愉快!

第 4 頁

第三篇：孔子拜師教學案之一

17、孔子拜師教學案之一

教材簡析：

這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。課文還滲透了“學無止境”的精神。

教學目標：

1、會認8個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學重點：了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。

教學方法：

教師準備：多媒體課件

學生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程:

一、交流資料，導(dǎo)入新課

同學們，請看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?？（學生交流）誰還想補充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學們很善于積累，如果能將名言落實到你的學習和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。今天，我們就來學習一個關(guān)于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？《說文解字》說，“拜，首至地也。”請帶上動作讀課題?？鬃影菡l為師？關(guān)于老子，同學們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大。老子學問淵博。他的思想不僅對中國影響深遠，在世界上的影響也很廣泛）

二、初讀課文，讀準讀通

１、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

２、展示朗讀，抽生讀課文，其他同學當小評委，聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。

３、朗讀評價

交流學生讀書情況（重點讀準本課的生字兼、毫、差、授、佩）對于學生讀書過程中讀錯的生字新詞順便寫于黑板，引導(dǎo)學生多讀幾遍，掃清障礙。

三、讀中感悟，學習品行

１、抓住中心句，感悟主旨。

①讀“佩服”這個詞，請同學們自己從課文中找出“佩服”所在的句子讀一讀。

人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請同學們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫下來。

②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽?。?、學生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）

①孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（抓住重點詞、：遠近聞名、淵博引導(dǎo)學生感悟出孔子謙虛好學，板書：謙虛好學。了解“曲阜”師簡單介紹曲阜及

“三孔”）

② 孔子為了拜師吃了很多苦?？鬃邮窃鯓影輲煹哪?？請同學們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。

生交流，師板書（日夜兼程、風餐露宿、風塵仆仆）

要求學生仔細觀察。

這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽——（多媒體播放風雨雷電聲）（師生進行一次情境對話）

師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？

又是風來又是雨，孔子你停一停，好嗎？

天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？

困了，孔子你好好睡一覺吧？

餓了，孔子你停下來吃飯吧？

白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程

在露天吃飯在露天睡覺，你——風餐露宿

我們把詞語送到句子中去讀。

抽生朗讀：（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽）。

生評。

引導(dǎo)學生抓住“相距幾千里” “風餐露宿”“ 日夜兼程

“風塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦?！敖K于”讀得要重，說明孔子很高興。

生體會讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來。

課文有一段生動的對話，同學們找出來細細地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情，通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”與

“拜見” “迎候”和“等候”從而體會他們身上的那種謙遜有禮的品行。然后分角色表演讀。

學生自由練習，然后請同學分角色朗讀，直接讀人物語言。指導(dǎo)讀出標點符號所包含的意思。標點符號是無聲的語言，這里的破折號“——”表示疑問。

在孔子和老子的對話中，你最欣賞哪一句話？

學生交流出：學習是沒有止境的。

聯(lián)系生活讓學生明白，人要活到老，學到老。從而得出“學無止境”。

（老師板書）

四、聯(lián)系實際，升華情感

孔子見到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學？

引導(dǎo)生理解孔子隨時請教，老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點也不會覺得孔子很煩。師小結(jié)：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)——（板書）“上聯(lián)——孔子謙虛好學

下聯(lián)——老子誨人不倦

橫批——學無止境

同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。朗讀最后兩個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。

五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)

同學們，紀錄孔子言行的論語，對世人產(chǎn)生了深遠的影響?？鬃右惨虼吮恢袊朔Q為“至圣先師”“萬世師表”。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠記住這千年的孔子?；畹嚼?，學到老。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。

六、板書設(shè)計：

孔子拜師老子

謙虛好學誨人不倦

彬彬有禮謙遜大度

學無止境

第四篇：莫泊桑拜師導(dǎo)學案

四年級語文導(dǎo)學案（編號4Y-06-1）

課題 6 莫泊桑拜師

使用時間 第 周星期_____ 課型 批讀課

課時 第一課時

學生姓名 ____班_____________

主備

姚莉 備課組長

鐘瓊

審核

黃小蘭

簽印

余峰

導(dǎo)學目標：

1、用自己喜歡的方式自主學習本課生字，并能正確書寫，用自己喜歡的方法理解詞語。

2、學習抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、憑借本文語言知道仔細觀察、不斷積累、勤奮學習是提高寫作水平的必由之路。

2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤奮刻苦的精神。

導(dǎo)學過程：

一、揭示課題，簡介作者。

1.齊讀課題（1）正音

泊（bó）

桑（sāng）

2、莫泊桑、福樓拜簡介（參考課文鏈接）

二、自主學習

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、讀通順。遇到生字多拼讀幾遍。

2、給課后的生字戴上拼音小帽，寫出生詞，難讀難寫的字多識記兩遍！記得運用識字方法巧記生字，直到會認會寫為止。給下面的多音字組詞。

3、借助工具書給下面的多音字組詞，再讀一讀，記一記。

喝hē________ hè________

著zhe______

zháo________ zhuó________

4、正確、流利地朗讀課文，標出自然段落，聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

酷愛

直截了當

一無所獲

全神貫注

富麗堂皇

用心揣摩

5、我會寫下面的四字詞語。平平（）（）

（）（）了當

烈日（）（）

狂風（）雨

全神（）（）

（）（）努力

用心（）摩

萬（）無（）

6、快速瀏覽全文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文一共有

個自然段，是按

寫的，主要寫了

三次向

請教如何把文章寫得生動的事情。全文可以分為三部分。

第一部分（自然段）：主要寫在莫泊桑拜師的原因。

第二部分（至

自然段）：主要寫莫泊桑三次拜師的經(jīng)過。

第三部分（自然段）：主要寫莫泊桑拜師的結(jié)果。

7、莫泊桑拜師的原因是（）；通過莫泊桑（）次向福樓拜請教，他明白了寫作不僅要（），還要（）；最后結(jié)果的是莫泊桑把老師的話（）記在心頭，更加（）。他（），用心（），積累了許多素材，終于寫出了不少（）。

二、小組交流

1、在組長的組織下檢查、交流自主學習中的2、3、4、5、6、題的完成情況。

2、交流討論自主學習中第7小題，不能完成的問題小組長做好記錄。

三、全班展示

1、全體學生大膽、積極、有序地向全班展示小組交流的結(jié)果。

2、提出小組內(nèi)沒有解決的問題，可以請同學和老師幫忙哦！

四、鞏固達標

1、辯字組詞

泊

拍

截

裁

揣

瑞

2、在括號里填上最恰當?shù)脑~

地說

地問

地寫

地記錄

地觀察

地看

今日表現(xiàn)：☆

☆

☆

☆

☆

組長評價：☆

☆

☆

☆

☆

教師寄語：

家長留言:

四年級語文導(dǎo)學案（編號4Y-06-2）

課題

6、莫泊桑拜師

使用時間 第周星期_____ 課型 批讀課

課時 第二課時

學生姓名 ____班_____________

主備

姚莉

備課組長

鐘瓊

審核

黃小蘭

簽印

余峰

導(dǎo)學目標：

1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤奮刻苦的精神。了解怎樣循序漸進地練習寫作。

2、了解批讀的好處，嘗試用“批讀法”讀書，養(yǎng)成邊讀邊批的好習慣。

導(dǎo)學重難點：

1、嘗試用“批讀法”讀書，養(yǎng)成邊讀邊批的好習慣。

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤奮刻苦的精神。了解怎樣循序漸進地練習寫作。

導(dǎo)學過程：

一、自主學習

1、細讀課文，回答下列問題。

莫泊桑三次請教了福樓拜，福樓拜每次怎么說的？莫泊桑每次又是怎樣用功的？每次各有什么收獲？在文中找一找，勾出來再讀一讀。把對應(yīng)的詞語或句子寫在下面表格里。

請

教

福樓拜的指點

莫泊桑怎樣用功的？

莫泊桑的收獲

第一次

第二次

第三次

2、學習第一次請教，明白“功夫”的含義。

①福樓拜說的第一句話：“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。”這里的“功夫”指的是，他是針對福樓拜提出的問題回答的。從“直截了當”可以看出福樓拜是個

的人。

②莫泊桑看了一天大街上來來往往的馬車還是一無所獲，此刻他的心情

，我是從

這些詞句體會到的。

3、學習第二次請教，了解“觀察”的要領(lǐng)。

①請你自由的讀一讀7自然段。這一段一共有（）個問句。一連串的問句告訴我們。

②“從此，莫泊桑天天站在大門口，全神貫注地觀察過往的馬車?！睆摹疤焯臁?、“全神貫注”這些詞語中我可以看出莫泊桑。

3、學習第三次請教，感悟?qū)懽鞯拿卦E。

仔細讀讀第九自然段，用“

”勾出福樓拜怎樣指導(dǎo)莫泊桑的語句。從福樓拜的“指導(dǎo)”

中，你學會了什么？

4、找出福樓拜和莫泊桑對話的句子，小組內(nèi)分角色讀一讀。

5、學習了這篇課文，你有什么收獲？你知道寫文章怎樣才能做到 “功夫到家”嗎？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？用一小段話寫寫自己的感受體會吧！

二、小組交流

1、在組長的組織下檢查、交流自主學習中的1、2、3、4、5題的完成情況。

2、交流討論自主學習中寫話的部分，寫得好的組長做好記錄。

三、全班展示

1、全體學生大膽、積極、有序地向全班展示小組交流的結(jié)果。

2、全班交流寫話部分，以及學了本課后的收獲。

四、鞏固練習

1、抄寫下列句子，體會提示語在前、在后時冒號、引號的不同用法。

①他坦白地說：“老師，為什么我寫出來的文章總是不生動呢？”

②“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。”福樓拜直截了當?shù)卣f。

2、仔細觀察你生活中熟悉的人，以《我最熟悉的人》為題寫出他的特點。

今日表現(xiàn)：☆

☆

☆

☆

☆

組長評價：☆

☆

☆

☆

☆

教師寄語：

家長留言:

第五篇：《17孔子拜師》教學案

17孔子拜師

教學目標：

1.讀通課文，了解孔子拜師的故事；體會孔子拜師的誠心與老子的熱心。

2.閱讀課后的選做題與資料袋，并通過補充其他資料，加深對空子大家的了解。

3.會讀6個生字，會寫12個生字，理解掌握14個詞語及一個含義比較深刻的句子。

教學重點：研讀第二自然段，體會孔子拜師的誠心，尤其是他克服重重困難的詞句。

教學難點：理解“學習是沒有止境的?！边@句話的含義。課前準備 ： 1.多媒體課件 2.自制生字詞卡片。3.學生自讀課文，記下疑問 教學過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1.談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）

2.誰能交流一下你對孔子的了解？ 3.師補充介紹。

4.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、初讀感知 1.學生自由朗讀課文。2.檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準加點字的字音）。

3.檢查課文朗讀情況。

4.感知課文大意。說說課文講了些什么。你感受到了什么？

三、研讀“誠心”

1.一個人的品行是通過他的言行表現(xiàn)出來。請大家自主閱讀，用“——”劃出孔子誠心拜師的句子，用“。。”圈出重點詞語。

2.交流：

孔子年輕的時候，就是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

提示：孔子拜師時多大了？三十歲是大還是?。恐笇?dǎo)讀“總覺得”“還不夠”在讀中你感覺到了什么？說明什么？（“謙虛好學”）

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

提示：感受到了什么？“風餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。（1）你體會到了什么？相距上千里說明什么？（路途遙遠）（2）這讓你想到哪些成語？（千里迢迢、萬水千山）（3)你能讀出“遠”嗎？

（4)你讀到“風餐露宿”這個詞語時，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

（5)體會“日夜兼程” 烈日炎炎的白天，孔子在趕路； ———————，孔子在趕路。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

（1）你體會到了什么？從哪些詞語中體會到的（2）讓我們學學孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。讀

孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！?孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?/p>

（1）學習是沒有止境的，你怎么理解？

用一個詞來說就是？（學無止境）你還知道哪些成語跟它意思一樣？（學海無涯）

（2）聯(lián)系實際生活來說說理解？

（3）小結(jié)：這就是孔子對學習的理解，也是孔子拜師學習的一個根本原因。

你們在不斷的學習，老師也在不斷的學習，可見學習是沒有盡頭的，讓我們在齊讀一下這句話。

引：因為學無止境，所以孔子跋山涉水、不遠千里去拜師 因為學無止境，所以孔子風塵仆仆、不辭辛勞去拜師 因為學無止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜師 面對這樣的孔子，你有什么話想說呢？

四、拓展，深入感悟“誠心”

1.孔子一生為我們后人留下了無數(shù)的精神財富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來，變成了一部書叫《論語》，對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句：

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之，不知為不知，是知也。學而時習之，不亦說乎？ 溫故而知新。

2.你還知道孔子的哪些名言？

3.你還知道孔子拜師的其他故事嗎？學生介紹。4.教師補充孔子拜項橐為師的故事。

五、作業(yè)

1.把自己喜歡的句子抄寫下來。2.摘抄孔子、老子的名言。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.通過上一節(jié)課的學習，你對孔子拜師有什么認識？哪些地方給你留下了深刻的印象？

2.那么老子又是怎么對待孔子的呢？

二、自主研讀 感悟老子的品行

1.你覺得老子是個怎樣的人？又是通過哪些詞句體會出來的呢？ 2.自主閱讀思考：老子是怎么對待孔子的？劃出相關(guān)的詞句，朗讀體會。

3.交流。

重點研讀“迎候”與“毫無保留”兩詞。4.小結(jié)：

他們是德才兼?zhèn)涞娜?。你們在學習的過程中，表現(xiàn)出了扎實、認真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學們也能像孔子那樣，在今后的學習生涯中做到不畏艱難、謙虛好學、彬彬有禮，做一個德才兼?zhèn)涞娜?/p>

三、孔子文化交流

1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎？ 學生交流。

教師適當引導(dǎo)，讓學生學習了解孔子的論語及三孔方面的文化。2.學習課文后的選做題。

四、指導(dǎo)書寫

1.請學生當“小老師”，指出書寫生字的注意點，如，“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2.請書法好的學生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點?！捌?、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3.學生寫字并寫詞語。

五、拓展延伸

孔子文化在我們五千年的古老文明中也不過是一個點，中國的傳統(tǒng)文化源遠流長。傳統(tǒng)不一定很古，它有時離我們很近，并影響著我們的生活。希望大家透過教材這扇門，課后去了解更多的中國傳統(tǒng)文化。

六、作業(yè)超市：

1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。

2、辦一期“走近孔子”的手抄報。

3、做一做“孔子書簽”。

板書設(shè)計：

17、孔子拜師（老子）

學 誨

而 學無止境 人

不 不

厭 倦