第一篇：孔子拜師導(dǎo)學(xué)案文檔 (55)

第17課《孔子拜師》導(dǎo)學(xué)案

使用時(shí)間： 年 月 日

溫馨寄語(yǔ)： 世上無(wú)難事，只要肯登攀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個(gè)生詞。學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)析。（難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：

1、通過(guò)多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。

2、通過(guò)小組討論，交流描寫(xiě)孔子和老子的句子，并摘抄下來(lái)。知識(shí)鏈接：

孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國(guó)人，漢族。他的祖先是宋國(guó)貴族，大約在孔子前幾世就沒(méi)落了。孔子年輕時(shí)做過(guò)幾任小官，但他一生大部分時(shí)間是從事教育，相傳收弟子多達(dá)三千人，教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生?？鬃訛榇呵锬┢谒枷爰?、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，并且被后世尊為至圣（圣人之中的圣人）

溫故而知新。

一、自主學(xué)習(xí)：

1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

huān yíng háo wú bǎo liú chuán shòu（）（）（）nà man fēng ch?n pǔ pǔ w?n míng（）（）（）

2、我會(huì)填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

日夜（）（）風(fēng)塵（）（）學(xué)（）（）博（）無(wú)保（）遠(yuǎn)近（）（）（）餐（）宿

3、小組合作讀書(shū)，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？

二、合作探究：

品讀課文第二自然段

1）小組讀課文，品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標(biāo)出文中最讓人感動(dòng)的句子。并說(shuō)一說(shuō)你的感受。

2）品讀句子“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。” 這句話中表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)是 ；表明路途中生活艱苦的詞語(yǔ)是 ；表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語(yǔ)是 ；寫(xiě)出了孔子最終還是歷盡艱辛來(lái)到洛陽(yáng)的詞語(yǔ)是。從這句話，我感受到了。

3)品讀句子，對(duì)比理解“拜訪—拜見(jiàn)”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法，體會(huì)一下這些詞能不能互換？

4）通過(guò)討論，我明白了課文講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家 拜 為師的故事，體現(xiàn)了孔子 的精神和老子 的品行，課文還滲透了 的精神。

三、拓展延伸：

我會(huì)用“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”說(shuō)一段話。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了。

五、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、我積累的孔子名言有：

（1）三人行，（2）不亦悅乎？（3）知之為知之，2、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）孔子，名，字，生活在兩千多年前的。他是我國(guó)偉大的

和。

（2）孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是 的老師了，他總覺(jué)得自己的知識(shí)還，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，去洛陽(yáng)拜大思想家 為師。

第二篇：2018年《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案-文檔資料

《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案

【小編寄語(yǔ)】《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編精心為大家收集的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，該模式能更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。下面，跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個(gè)生詞。學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。(重點(diǎn))

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)析。(難點(diǎn))學(xué)法指導(dǎo)：

1、通過(guò)多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。

2、通過(guò)小組討論，交流描寫(xiě)孔子和老子的句子，并摘抄下來(lái)。知識(shí)鏈接：

孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國(guó)人，漢族。他的祖先是宋國(guó)貴族，大約在孔子前

第 1 頁(yè) 幾世就沒(méi)落了?？鬃幽贻p時(shí)做過(guò)幾任小官，但他一生大部分時(shí)間是從事教育，相傳收弟子多達(dá)三千人，教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生?？鬃訛榇呵锬┢谒枷爰?、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，并且被后世尊為至圣(圣人之中的圣人)溫故而知新。

一、自主學(xué)習(xí)：

1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

huān yíng háo wú bǎo liú chuán shòu nà mèn fēng chén pǔ pǔ wén míng

2、我會(huì)填上恰當(dāng)?shù)淖?。日?)()風(fēng)塵()()學(xué)()()博()無(wú)保()遠(yuǎn)近()()()餐()宿

3、小組合作讀書(shū)，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?

二、合作探究： 品讀課文第二自然段

1)小組讀課文，品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標(biāo)出文中最讓人感動(dòng)的句子。并說(shuō)一說(shuō)你的感受。

第 2 頁(yè) 2)品讀句子“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?！?/p>

這句話中表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)是;表明路途中生活艱苦的詞語(yǔ)是;表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語(yǔ)是;寫(xiě)出了孔子最終還是歷盡艱辛來(lái)到洛陽(yáng)的詞語(yǔ)是。從這句話，我感受到了。

3)品讀句子，對(duì)比理解“拜訪—拜見(jiàn)”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法，體會(huì)一下這些詞能不能互換? 4)通過(guò)討論，我明白了課文講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家 拜 為師的故事，體現(xiàn)了孔子 的精神和老子 的品行，課文還滲透了 的精神。

三、拓展延伸：

我會(huì)用“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”說(shuō)一段話。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了。

五、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、我積累的孔子名言有：(1)三人行，(2)不亦悅乎?(3)知之為知之，2、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)孔子，名，字，生活在兩千多年前的。他是我國(guó)偉大

第 3 頁(yè) 的 和。

(2)孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是 的老師了，他總覺(jué)得自己的知識(shí)還，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，去洛陽(yáng)拜大思想家 為師。

以上就是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編跟大家分享的《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

第 4 頁(yè)

第三篇：孔子拜師教學(xué)案之一

17、孔子拜師教學(xué)案之一

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。

教學(xué)方法：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、交流資料，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看黑板（板書(shū)：孔子）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰(shuí)還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書(shū)：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？《說(shuō)文解字》說(shuō)，“拜，首至地也?！闭?qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。孔子拜誰(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問(wèn)淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

１、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

２、展示朗讀，抽生讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。

３、朗讀評(píng)價(jià)

交流學(xué)生讀書(shū)情況（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）對(duì)于學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中讀錯(cuò)的生字新詞順便寫(xiě)于黑板，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，掃清障礙。

三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行

１、抓住中心句，感悟主旨。

①讀“佩服”這個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出“佩服”所在的句子讀一讀。

人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫(huà)下來(lái)。

②讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?。病W(xué)生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）

①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（抓住重點(diǎn)詞、：遠(yuǎn)近聞名、淵博引導(dǎo)學(xué)生感悟出孔子謙虛好學(xué)，板書(shū)：謙虛好學(xué)。了解“曲阜”師簡(jiǎn)單介紹曲阜及

“三孔”）

② 孔子為了拜師吃了很多苦?？鬃邮窃鯓影輲煹哪?？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。

生交流，師板書(shū)（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）

要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽(tīng)——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）（師生進(jìn)行一次情境對(duì)話）

師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？

又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？

天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？

困了，孔子你好好睡一覺(jué)吧？

餓了，孔子你停下來(lái)吃飯吧？

白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程

在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，你——風(fēng)餐露宿

我們把詞語(yǔ)送到句子中去讀。

抽生朗讀：（曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。

生評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“相距幾千里” “風(fēng)餐露宿”“ 日夜兼程

“風(fēng)塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦?！敖K于”讀得要重，說(shuō)明孔子很高興。

生體會(huì)讀，師范讀生想像畫(huà)面，生再讀背下來(lái)。

課文有一段生動(dòng)的對(duì)話，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情，通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”與

“拜見(jiàn)” “迎候”和“等候”從而體會(huì)他們身上的那種謙遜有禮的品行。然后分角色表演讀。

學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。

在孔子和老子的對(duì)話中，你最欣賞哪一句話？

學(xué)生交流出：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

聯(lián)系生活讓學(xué)生明白，人要活到老，學(xué)到老。從而得出“學(xué)無(wú)止境”。

（老師板書(shū)）

四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

孔子見(jiàn)到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？

引導(dǎo)生理解孔子隨時(shí)請(qǐng)教，老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。師小結(jié)：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書(shū)）“上聯(lián)——孔子謙虛好學(xué)

下聯(lián)——老子誨人不倦

橫批——學(xué)無(wú)止境

同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)

同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子也因此被中國(guó)人稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼希瑢W(xué)到老。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

孔子拜師老子

謙虛好學(xué)誨人不倦

彬彬有禮謙遜大度

學(xué)無(wú)止境

第四篇：莫泊桑拜師導(dǎo)學(xué)案

四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)4Y-06-1）

課題 6 莫泊桑拜師

使用時(shí)間 第 周星期_____ 課型 批讀課

課時(shí) 第一課時(shí)

學(xué)生姓名 ____班_____________

主備

姚莉 備課組長(zhǎng)

鐘瓊

審核

黃小蘭

簽印

余峰

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，用自己喜歡的方法理解詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、憑借本文語(yǔ)言知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮學(xué)習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤奮刻苦的精神。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。

1.齊讀課題（1）正音

泊（bó）

桑（sāng）

2、莫泊桑、福樓拜簡(jiǎn)介（參考課文鏈接）

二、自主學(xué)習(xí)

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、讀通順。遇到生字多拼讀幾遍。

2、給課后的生字戴上拼音小帽，寫(xiě)出生詞，難讀難寫(xiě)的字多識(shí)記兩遍！記得運(yùn)用識(shí)字方法巧記生字，直到會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)為止。給下面的多音字組詞。

3、借助工具書(shū)給下面的多音字組詞，再讀一讀，記一記。

喝hē________ hè________

著zhe______

zháo________ zhuó________

4、正確、流利地朗讀課文，標(biāo)出自然段落，聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

酷愛(ài)

直截了當(dāng)

一無(wú)所獲

全神貫注

富麗堂皇

用心揣摩

5、我會(huì)寫(xiě)下面的四字詞語(yǔ)。平平（）（）

（）（）了當(dāng)

烈日（）（）

狂風(fēng)（）雨

全神（）（）

（）（）努力

用心（）摩

萬(wàn)（）無(wú)（）

6、快速瀏覽全文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文一共有

個(gè)自然段，是按

寫(xiě)的，主要寫(xiě)了

三次向

請(qǐng)教如何把文章寫(xiě)得生動(dòng)的事情。全文可以分為三部分。

第一部分（自然段）：主要寫(xiě)在莫泊桑拜師的原因。

第二部分（至

自然段）：主要寫(xiě)莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)。

第三部分（自然段）：主要寫(xiě)莫泊桑拜師的結(jié)果。

7、莫泊桑拜師的原因是（）；通過(guò)莫泊桑（）次向福樓拜請(qǐng)教，他明白了寫(xiě)作不僅要（），還要（）；最后結(jié)果的是莫泊桑把老師的話（）記在心頭，更加（）。他（），用心（），積累了許多素材，終于寫(xiě)出了不少（）。

二、小組交流

1、在組長(zhǎng)的組織下檢查、交流自主學(xué)習(xí)中的2、3、4、5、6、題的完成情況。

2、交流討論自主學(xué)習(xí)中第7小題，不能完成的問(wèn)題小組長(zhǎng)做好記錄。

三、全班展示

1、全體學(xué)生大膽、積極、有序地向全班展示小組交流的結(jié)果。

2、提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙哦！

四、鞏固達(dá)標(biāo)

1、辯字組詞

泊

拍

截

裁

揣

瑞

2、在括號(hào)里填上最恰當(dāng)?shù)脑~

地說(shuō)

地問(wèn)

地寫(xiě)

地記錄

地觀察

地看

今日表現(xiàn)：☆

☆

☆

☆

☆

組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆

☆

☆

☆

☆

教師寄語(yǔ)：

家長(zhǎng)留言:

四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)4Y-06-2）

課題

6、莫泊桑拜師

使用時(shí)間 第周星期_____ 課型 批讀課

課時(shí) 第二課時(shí)

學(xué)生姓名 ____班_____________

主備

姚莉

備課組長(zhǎng)

鐘瓊

審核

黃小蘭

簽印

余峰

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤奮刻苦的精神。了解怎樣循序漸進(jìn)地練習(xí)寫(xiě)作。

2、了解批讀的好處，嘗試用“批讀法”讀書(shū)，養(yǎng)成邊讀邊批的好習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

1、嘗試用“批讀法”讀書(shū)，養(yǎng)成邊讀邊批的好習(xí)慣。

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤奮刻苦的精神。了解怎樣循序漸進(jìn)地練習(xí)寫(xiě)作。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、細(xì)讀課文，回答下列問(wèn)題。

莫泊桑三次請(qǐng)教了福樓拜，福樓拜每次怎么說(shuō)的？莫泊桑每次又是怎樣用功的？每次各有什么收獲？在文中找一找，勾出來(lái)再讀一讀。把對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)在下面表格里。

請(qǐng)

教

福樓拜的指點(diǎn)

莫泊桑怎樣用功的？

莫泊桑的收獲

第一次

第二次

第三次

2、學(xué)習(xí)第一次請(qǐng)教，明白“功夫”的含義。

①福樓拜說(shuō)的第一句話：“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。”這里的“功夫”指的是，他是針對(duì)福樓拜提出的問(wèn)題回答的。從“直截了當(dāng)”可以看出福樓拜是個(gè)

的人。

②莫泊?？戳艘惶齑蠼稚蟻?lái)來(lái)往往的馬車(chē)還是一無(wú)所獲，此刻他的心情

，我是從

這些詞句體會(huì)到的。

3、學(xué)習(xí)第二次請(qǐng)教，了解“觀察”的要領(lǐng)。

①請(qǐng)你自由的讀一讀7自然段。這一段一共有（）個(gè)問(wèn)句。一連串的問(wèn)句告訴我們。

②“從此，莫泊桑天天站在大門(mén)口，全神貫注地觀察過(guò)往的馬車(chē)?！睆摹疤焯臁薄ⅰ叭褙炞ⅰ边@些詞語(yǔ)中我可以看出莫泊桑。

3、學(xué)習(xí)第三次請(qǐng)教，感悟?qū)懽鞯拿卦E。

仔細(xì)讀讀第九自然段，用“

”勾出福樓拜怎樣指導(dǎo)莫泊桑的語(yǔ)句。從福樓拜的“指導(dǎo)”

中，你學(xué)會(huì)了什么？

4、找出福樓拜和莫泊桑對(duì)話的句子，小組內(nèi)分角色讀一讀。

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？你知道寫(xiě)文章怎樣才能做到 “功夫到家”嗎？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？用一小段話寫(xiě)寫(xiě)自己的感受體會(huì)吧！

二、小組交流

1、在組長(zhǎng)的組織下檢查、交流自主學(xué)習(xí)中的1、2、3、4、5題的完成情況。

2、交流討論自主學(xué)習(xí)中寫(xiě)話的部分，寫(xiě)得好的組長(zhǎng)做好記錄。

三、全班展示

1、全體學(xué)生大膽、積極、有序地向全班展示小組交流的結(jié)果。

2、全班交流寫(xiě)話部分，以及學(xué)了本課后的收獲。

四、鞏固練習(xí)

1、抄寫(xiě)下列句子，體會(huì)提示語(yǔ)在前、在后時(shí)冒號(hào)、引號(hào)的不同用法。

①他坦白地說(shuō)：“老師，為什么我寫(xiě)出來(lái)的文章總是不生動(dòng)呢？”

②“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f(shuō)。

2、仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人，以《我最熟悉的人》為題寫(xiě)出他的特點(diǎn)。

今日表現(xiàn)：☆

☆

☆

☆

☆

組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆

☆

☆

☆

☆

教師寄語(yǔ)：

家長(zhǎng)留言:

第五篇：《17孔子拜師》教學(xué)案

17孔子拜師

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通課文，了解孔子拜師的故事；體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心與老子的熱心。

2.閱讀課后的選做題與資料袋，并通過(guò)補(bǔ)充其他資料，加深對(duì)空子大家的了解。

3.會(huì)讀6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解掌握14個(gè)詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：研讀第二自然段，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心，尤其是他克服重重困難的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！边@句話的含義。課前準(zhǔn)備 ： 1.多媒體課件 2.自制生字詞卡片。3.學(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子）

2.誰(shuí)能交流一下你對(duì)孔子的了解？ 3.師補(bǔ)充介紹。

4.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

二、初讀感知 1.學(xué)生自由朗讀課文。2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。

指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

3.檢查課文朗讀情況。

4.感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。你感受到了什么？

三、研讀“誠(chéng)心”

1.一個(gè)人的品行是通過(guò)他的言行表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)大家自主閱讀，用“——”劃出孔子誠(chéng)心拜師的句子，用“。?！比Τ鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)。

2.交流：

孔子年輕的時(shí)候，就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

提示：孔子拜師時(shí)多大了？三十歲是大還是小？指導(dǎo)讀“總覺(jué)得”“還不夠”在讀中你感覺(jué)到了什么？說(shuō)明什么？（“謙虛好學(xué)”）

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

提示：感受到了什么？“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。（1）你體會(huì)到了什么？相距上千里說(shuō)明什么？（路途遙遠(yuǎn)）（2）這讓你想到哪些成語(yǔ)？（千里迢迢、萬(wàn)水千山）（3)你能讀出“遠(yuǎn)”嗎？

（4)你讀到“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

（5)體會(huì)“日夜兼程” 烈日炎炎的白天，孔子在趕路； ———————，孔子在趕路。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

（1）你體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的（2）讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見(jiàn)老師吧。讀

孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

（1）學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，你怎么理解？

用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是？（學(xué)無(wú)止境）你還知道哪些成語(yǔ)跟它意思一樣？（學(xué)海無(wú)涯）

（2）聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)理解？

（3）小結(jié)：這就是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個(gè)根本原因。

你們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，老師也在不斷的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，讓我們?cè)邶R讀一下這句話。

引：因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師 因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師 因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜師 面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？

四、拓展，深入感悟“誠(chéng)心”

1.孔子一生為我們后人留下了無(wú)數(shù)的精神財(cái)富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來(lái)，變成了一部書(shū)叫《論語(yǔ)》，對(duì)后世影響很大。我們一起來(lái)積累一下他的名句：

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 溫故而知新。

2.你還知道孔子的哪些名言？

3.你還知道孔子拜師的其他故事嗎？學(xué)生介紹。4.教師補(bǔ)充孔子拜項(xiàng)橐為師的故事。

五、作業(yè)

1.把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。2.摘抄孔子、老子的名言。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)孔子拜師有什么認(rèn)識(shí)？哪些地方給你留下了深刻的印象？

2.那么老子又是怎么對(duì)待孔子的呢？

二、自主研讀 感悟老子的品行

1.你覺(jué)得老子是個(gè)怎樣的人？又是通過(guò)哪些詞句體會(huì)出來(lái)的呢？ 2.自主閱讀思考：老子是怎么對(duì)待孔子的？劃出相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì)。

3.交流。

重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無(wú)保留”兩詞。4.小結(jié)：

他們是德才兼?zhèn)涞娜?。你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)出了扎實(shí)、認(rèn)真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學(xué)們也能像孔子那樣，在今后的學(xué)習(xí)生涯中做到不畏艱難、謙虛好學(xué)、彬彬有禮，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?/p>

三、孔子文化交流

1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎？ 學(xué)生交流。

教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的論語(yǔ)及三孔方面的文化。2.學(xué)習(xí)課文后的選做題。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2.請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！捌?、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3.學(xué)生寫(xiě)字并寫(xiě)詞語(yǔ)。

五、拓展延伸

孔子文化在我們五千年的古老文明中也不過(guò)是一個(gè)點(diǎn)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)不一定很古，它有時(shí)離我們很近，并影響著我們的生活。希望大家透過(guò)教材這扇門(mén)，課后去了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

六、作業(yè)超市：

1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。

2、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào)。

3、做一做“孔子書(shū)簽”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、孔子拜師（老子）

學(xué) 誨

而 學(xué)無(wú)止境 人

不 不

厭 倦