第一篇:孔子拜師導(dǎo)學(xué)案文檔 (55)
第17課《孔子拜師》導(dǎo)學(xué)案
使用時(shí)間: 年 月 日
溫馨寄語(yǔ): 世上無(wú)難事,只要肯登攀。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個(gè)生詞。學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。(重點(diǎn))
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)析。(難點(diǎn))學(xué)法指導(dǎo):
1、通過(guò)多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。
2、通過(guò)小組討論,交流描寫(xiě)孔子和老子的句子,并摘抄下來(lái)。知識(shí)鏈接:
孔子,名丘,字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國(guó)人,漢族。他的祖先是宋國(guó)貴族,大約在孔子前幾世就沒(méi)落了。孔子年輕時(shí)做過(guò)幾任小官,但他一生大部分時(shí)間是從事教育,相傳收弟子多達(dá)三千人,教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生??鬃訛榇呵锬┢谒枷爰?、教育家,儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人,是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一,并且被后世尊為至圣(圣人之中的圣人)
溫故而知新。
一、自主學(xué)習(xí):
1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):
huān yíng háo wú bǎo liú chuán shòu()()()nà man fēng ch?n pǔ pǔ w?n míng()()()
2、我會(huì)填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
日夜()()風(fēng)塵()()學(xué)()()博()無(wú)保()遠(yuǎn)近()()()餐()宿
3、小組合作讀書(shū),初步了解課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?
二、合作探究:
品讀課文第二自然段
1)小組讀課文,品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標(biāo)出文中最讓人感動(dòng)的句子。并說(shuō)一說(shuō)你的感受。
2)品讀句子“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。” 這句話中表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)是 ;表明路途中生活艱苦的詞語(yǔ)是 ;表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語(yǔ)是 ;寫(xiě)出了孔子最終還是歷盡艱辛來(lái)到洛陽(yáng)的詞語(yǔ)是。從這句話,我感受到了。
3)品讀句子,對(duì)比理解“拜訪—拜見(jiàn)”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法,體會(huì)一下這些詞能不能互換?
4)通過(guò)討論,我明白了課文講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家 拜 為師的故事,體現(xiàn)了孔子 的精神和老子 的品行,課文還滲透了 的精神。
三、拓展延伸:
我會(huì)用“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”說(shuō)一段話。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了。
五、當(dāng)堂檢測(cè):
1、我積累的孔子名言有:
(1)三人行,(2)不亦悅乎?(3)知之為知之,2、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)孔子,名,字,生活在兩千多年前的。他是我國(guó)偉大的
和。
(2)孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是 的老師了,他總覺(jué)得自己的知識(shí)還,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng),去洛陽(yáng)拜大思想家 為師。
第二篇:2018年《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案-文檔資料
《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案
【小編寄語(yǔ)】《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編精心為大家收集的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例,目前,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,該模式能更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合,提高課堂教學(xué)效率。下面,跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個(gè)生詞。學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。(重點(diǎn))
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)析。(難點(diǎn))學(xué)法指導(dǎo):
1、通過(guò)多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。
2、通過(guò)小組討論,交流描寫(xiě)孔子和老子的句子,并摘抄下來(lái)。知識(shí)鏈接:
孔子,名丘,字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國(guó)人,漢族。他的祖先是宋國(guó)貴族,大約在孔子前
第 1 頁(yè) 幾世就沒(méi)落了??鬃幽贻p時(shí)做過(guò)幾任小官,但他一生大部分時(shí)間是從事教育,相傳收弟子多達(dá)三千人,教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生??鬃訛榇呵锬┢谒枷爰?、教育家,儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人,是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一,并且被后世尊為至圣(圣人之中的圣人)溫故而知新。
一、自主學(xué)習(xí):
1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):
huān yíng háo wú bǎo liú chuán shòu nà mèn fēng chén pǔ pǔ wén míng
2、我會(huì)填上恰當(dāng)?shù)淖?。日?)()風(fēng)塵()()學(xué)()()博()無(wú)保()遠(yuǎn)近()()()餐()宿
3、小組合作讀書(shū),初步了解課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?
二、合作探究: 品讀課文第二自然段
1)小組讀課文,品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標(biāo)出文中最讓人感動(dòng)的句子。并說(shuō)一說(shuō)你的感受。
第 2 頁(yè) 2)品讀句子“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)?!?/p>
這句話中表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)是;表明路途中生活艱苦的詞語(yǔ)是;表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語(yǔ)是;寫(xiě)出了孔子最終還是歷盡艱辛來(lái)到洛陽(yáng)的詞語(yǔ)是。從這句話,我感受到了。
3)品讀句子,對(duì)比理解“拜訪—拜見(jiàn)”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法,體會(huì)一下這些詞能不能互換? 4)通過(guò)討論,我明白了課文講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家 拜 為師的故事,體現(xiàn)了孔子 的精神和老子 的品行,課文還滲透了 的精神。
三、拓展延伸:
我會(huì)用“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”說(shuō)一段話。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了。
五、當(dāng)堂檢測(cè):
1、我積累的孔子名言有:(1)三人行,(2)不亦悅乎?(3)知之為知之,2、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)孔子,名,字,生活在兩千多年前的。他是我國(guó)偉大
第 3 頁(yè) 的 和。
(2)孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是 的老師了,他總覺(jué)得自己的知識(shí)還,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng),去洛陽(yáng)拜大思想家 為師。
以上就是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編跟大家分享的《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容,導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)環(huán)節(jié),都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置。最后,小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
第 4 頁(yè)
第三篇:孔子拜師教學(xué)案之一
17、孔子拜師教學(xué)案之一
教材簡(jiǎn)析:
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn):了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn):懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境,為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。
教學(xué)方法:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,請(qǐng)看黑板(板書(shū):孔子)誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解?(學(xué)生交流)誰(shuí)還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言?(子曰……)同學(xué)們很善于積累,如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面,我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。(板書(shū):拜師)齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢?《說(shuō)文解字》說(shuō),“拜,首至地也?!闭?qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。孔子拜誰(shuí)為師?關(guān)于老子,同學(xué)們了解什么?(老子名聃,是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問(wèn)淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn),在世界上的影響也很廣泛)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、展示朗讀,抽生讀課文,其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽(tīng)他們哪里讀得好,哪里還不夠好,記下來(lái)。
3、朗讀評(píng)價(jià)
交流學(xué)生讀書(shū)情況(重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩)對(duì)于學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中讀錯(cuò)的生字新詞順便寫(xiě)于黑板,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍,掃清障礙。
三、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行
1、抓住中心句,感悟主旨。
①讀“佩服”這個(gè)詞,請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出“佩服”所在的句子讀一讀。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的句子讀一讀,并畫(huà)下來(lái)。
②讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?。病W(xué)生交流:(交流哪一部分就研讀哪一部分)
①孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。(抓住重點(diǎn)詞、:遠(yuǎn)近聞名、淵博引導(dǎo)學(xué)生感悟出孔子謙虛好學(xué),板書(shū):謙虛好學(xué)。了解“曲阜”師簡(jiǎn)單介紹曲阜及
“三孔”)
② 孔子為了拜師吃了很多苦??鬃邮窃鯓影輲煹哪??請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞。
生交流,師板書(shū)(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)
要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽(tīng)——(多媒體播放風(fēng)雨雷電聲)(師生進(jìn)行一次情境對(duì)話)
師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,會(huì)怎么做?
又是風(fēng)來(lái)又是雨,孔子你停一停,好嗎?
天黑了,孔子你歇一歇,行嗎?
困了,孔子你好好睡一覺(jué)吧?
餓了,孔子你停下來(lái)吃飯吧?
白天趕路晚上趕路,你——日夜兼程
在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué),你——風(fēng)餐露宿
我們把詞語(yǔ)送到句子中去讀。
抽生朗讀:(曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng))。
生評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“相距幾千里” “風(fēng)餐露宿”“ 日夜兼程
“風(fēng)塵仆仆”感受到孔子日夜趕路,很急、很辛苦?!敖K于”讀得要重,說(shuō)明孔子很高興。
生體會(huì)讀,師范讀生想像畫(huà)面,生再讀背下來(lái)。
課文有一段生動(dòng)的對(duì)話,同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀,邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情,通過(guò)對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”與
“拜見(jiàn)” “迎候”和“等候”從而體會(huì)他們身上的那種謙遜有禮的品行。然后分角色表演讀。
學(xué)生自由練習(xí),然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語(yǔ)言。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言,這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。
在孔子和老子的對(duì)話中,你最欣賞哪一句話?
學(xué)生交流出:學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
聯(lián)系生活讓學(xué)生明白,人要活到老,學(xué)到老。從而得出“學(xué)無(wú)止境”。
(老師板書(shū))
四、聯(lián)系實(shí)際,升華情感
孔子見(jiàn)到老子以后,老子怎么教?孔子怎么學(xué)?
引導(dǎo)生理解孔子隨時(shí)請(qǐng)教,老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子,一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。師小結(jié):對(duì)兩位圣人的贊美,可以用一副對(duì)聯(lián)——(板書(shū))“上聯(lián)——孔子謙虛好學(xué)
下聯(lián)——老子誨人不倦
橫批——學(xué)無(wú)止境
同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無(wú)止境,才學(xué)識(shí)淵博,得到后人的敬仰。朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。
五、課堂總結(jié),推薦作業(yè)
同學(xué)們,紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ),對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子也因此被中國(guó)人稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今,孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?;畹嚼希瑢W(xué)到老。推薦作業(yè):繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,下節(jié)課交流。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
孔子拜師老子
謙虛好學(xué)誨人不倦
彬彬有禮謙遜大度
學(xué)無(wú)止境
第四篇:莫泊桑拜師導(dǎo)學(xué)案
四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(編號(hào)4Y-06-1)
課題 6 莫泊桑拜師
使用時(shí)間 第 周星期_____ 課型 批讀課
課時(shí) 第一課時(shí)
學(xué)生姓名 ____班_____________
主備
姚莉 備課組長(zhǎng)
鐘瓊
審核
黃小蘭
簽印
余峰
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě),用自己喜歡的方法理解詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文,理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、憑借本文語(yǔ)言知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮學(xué)習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤奮刻苦的精神。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,簡(jiǎn)介作者。
1.齊讀課題(1)正音
泊(bó)
桑(sāng)
2、莫泊桑、福樓拜簡(jiǎn)介(參考課文鏈接)
二、自主學(xué)習(xí)
1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀正確、讀通順。遇到生字多拼讀幾遍。
2、給課后的生字戴上拼音小帽,寫(xiě)出生詞,難讀難寫(xiě)的字多識(shí)記兩遍!記得運(yùn)用識(shí)字方法巧記生字,直到會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)為止。給下面的多音字組詞。
3、借助工具書(shū)給下面的多音字組詞,再讀一讀,記一記。
喝hē________ hè________
著zhe______
zháo________ zhuó________
4、正確、流利地朗讀課文,標(biāo)出自然段落,聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。
酷愛(ài)
直截了當(dāng)
一無(wú)所獲
全神貫注
富麗堂皇
用心揣摩
5、我會(huì)寫(xiě)下面的四字詞語(yǔ)。平平()()
()()了當(dāng)
烈日()()
狂風(fēng)()雨
全神()()
()()努力
用心()摩
萬(wàn)()無(wú)()
6、快速瀏覽全文,并根據(jù)課文內(nèi)容填空。
本文一共有
個(gè)自然段,是按
寫(xiě)的,主要寫(xiě)了
三次向
請(qǐng)教如何把文章寫(xiě)得生動(dòng)的事情。全文可以分為三部分。
第一部分(自然段):主要寫(xiě)在莫泊桑拜師的原因。
第二部分(至
自然段):主要寫(xiě)莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)。
第三部分(自然段):主要寫(xiě)莫泊桑拜師的結(jié)果。
7、莫泊桑拜師的原因是();通過(guò)莫泊桑()次向福樓拜請(qǐng)教,他明白了寫(xiě)作不僅要(),還要();最后結(jié)果的是莫泊桑把老師的話()記在心頭,更加()。他(),用心(),積累了許多素材,終于寫(xiě)出了不少()。
二、小組交流
1、在組長(zhǎng)的組織下檢查、交流自主學(xué)習(xí)中的2、3、4、5、6、題的完成情況。
2、交流討論自主學(xué)習(xí)中第7小題,不能完成的問(wèn)題小組長(zhǎng)做好記錄。
三、全班展示
1、全體學(xué)生大膽、積極、有序地向全班展示小組交流的結(jié)果。
2、提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題,可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙哦!
四、鞏固達(dá)標(biāo)
1、辯字組詞
泊
拍
截
裁
揣
瑞
2、在括號(hào)里填上最恰當(dāng)?shù)脑~
地說(shuō)
地問(wèn)
地寫(xiě)
地記錄
地觀察
地看
今日表現(xiàn):☆
☆
☆
☆
☆
組長(zhǎng)評(píng)價(jià):☆
☆
☆
☆
☆
教師寄語(yǔ):
家長(zhǎng)留言:
四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(編號(hào)4Y-06-2)
課題
6、莫泊桑拜師
使用時(shí)間 第周星期_____ 課型 批讀課
課時(shí) 第二課時(shí)
學(xué)生姓名 ____班_____________
主備
姚莉
備課組長(zhǎng)
鐘瓊
審核
黃小蘭
簽印
余峰
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤奮刻苦的精神。了解怎樣循序漸進(jìn)地練習(xí)寫(xiě)作。
2、了解批讀的好處,嘗試用“批讀法”讀書(shū),養(yǎng)成邊讀邊批的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):
1、嘗試用“批讀法”讀書(shū),養(yǎng)成邊讀邊批的好習(xí)慣。
2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤奮刻苦的精神。了解怎樣循序漸進(jìn)地練習(xí)寫(xiě)作。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、自主學(xué)習(xí)
1、細(xì)讀課文,回答下列問(wèn)題。
莫泊桑三次請(qǐng)教了福樓拜,福樓拜每次怎么說(shuō)的?莫泊桑每次又是怎樣用功的?每次各有什么收獲?在文中找一找,勾出來(lái)再讀一讀。把對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)在下面表格里。
請(qǐng)
教
福樓拜的指點(diǎn)
莫泊桑怎樣用功的?
莫泊桑的收獲
第一次
第二次
第三次
2、學(xué)習(xí)第一次請(qǐng)教,明白“功夫”的含義。
①福樓拜說(shuō)的第一句話:“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,是你的功夫還不到家。”這里的“功夫”指的是,他是針對(duì)福樓拜提出的問(wèn)題回答的。從“直截了當(dāng)”可以看出福樓拜是個(gè)
的人。
②莫泊??戳艘惶齑蠼稚蟻?lái)來(lái)往往的馬車(chē)還是一無(wú)所獲,此刻他的心情
,我是從
這些詞句體會(huì)到的。
3、學(xué)習(xí)第二次請(qǐng)教,了解“觀察”的要領(lǐng)。
①請(qǐng)你自由的讀一讀7自然段。這一段一共有()個(gè)問(wèn)句。一連串的問(wèn)句告訴我們。
②“從此,莫泊桑天天站在大門(mén)口,全神貫注地觀察過(guò)往的馬車(chē)?!睆摹疤焯臁薄ⅰ叭褙炞ⅰ边@些詞語(yǔ)中我可以看出莫泊桑。
3、學(xué)習(xí)第三次請(qǐng)教,感悟?qū)懽鞯拿卦E。
仔細(xì)讀讀第九自然段,用“
”勾出福樓拜怎樣指導(dǎo)莫泊桑的語(yǔ)句。從福樓拜的“指導(dǎo)”
中,你學(xué)會(huì)了什么?
4、找出福樓拜和莫泊桑對(duì)話的句子,小組內(nèi)分角色讀一讀。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?你知道寫(xiě)文章怎樣才能做到 “功夫到家”嗎?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?用一小段話寫(xiě)寫(xiě)自己的感受體會(huì)吧!
二、小組交流
1、在組長(zhǎng)的組織下檢查、交流自主學(xué)習(xí)中的1、2、3、4、5題的完成情況。
2、交流討論自主學(xué)習(xí)中寫(xiě)話的部分,寫(xiě)得好的組長(zhǎng)做好記錄。
三、全班展示
1、全體學(xué)生大膽、積極、有序地向全班展示小組交流的結(jié)果。
2、全班交流寫(xiě)話部分,以及學(xué)了本課后的收獲。
四、鞏固練習(xí)
1、抄寫(xiě)下列句子,體會(huì)提示語(yǔ)在前、在后時(shí)冒號(hào)、引號(hào)的不同用法。
①他坦白地說(shuō):“老師,為什么我寫(xiě)出來(lái)的文章總是不生動(dòng)呢?”
②“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,是你的功夫還不到家?!备前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f(shuō)。
2、仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人,以《我最熟悉的人》為題寫(xiě)出他的特點(diǎn)。
今日表現(xiàn):☆
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組長(zhǎng)評(píng)價(jià):☆
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教師寄語(yǔ):
家長(zhǎng)留言:
第五篇:《17孔子拜師》教學(xué)案
17孔子拜師
教學(xué)目標(biāo):
1.讀通課文,了解孔子拜師的故事;體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心與老子的熱心。
2.閱讀課后的選做題與資料袋,并通過(guò)補(bǔ)充其他資料,加深對(duì)空子大家的了解。
3.會(huì)讀6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,理解掌握14個(gè)詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn):研讀第二自然段,體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心,尤其是他克服重重困難的詞句。
教學(xué)難點(diǎn):理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?!边@句話的含義。課前準(zhǔn)備 : 1.多媒體課件 2.自制生字詞卡片。3.學(xué)生自讀課文,記下疑問(wèn) 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書(shū):孔子)
2.誰(shuí)能交流一下你對(duì)孔子的了解? 3.師補(bǔ)充介紹。
4.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、初讀感知 1.學(xué)生自由朗讀課文。2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀這些詞語(yǔ):日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
3.檢查課文朗讀情況。
4.感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。你感受到了什么?
三、研讀“誠(chéng)心”
1.一個(gè)人的品行是通過(guò)他的言行表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)大家自主閱讀,用“——”劃出孔子誠(chéng)心拜師的句子,用“。?!比Τ鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)。
2.交流:
孔子年輕的時(shí)候,就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
提示:孔子拜師時(shí)多大了?三十歲是大還是小?指導(dǎo)讀“總覺(jué)得”“還不夠”在讀中你感覺(jué)到了什么?說(shuō)明什么?(“謙虛好學(xué)”)
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。
提示:感受到了什么?“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。(1)你體會(huì)到了什么?相距上千里說(shuō)明什么?(路途遙遠(yuǎn))(2)這讓你想到哪些成語(yǔ)?(千里迢迢、萬(wàn)水千山)(3)你能讀出“遠(yuǎn)”嗎?
(4)你讀到“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?
(5)體會(huì)“日夜兼程” 烈日炎炎的白天,孔子在趕路; ———————,孔子在趕路。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問(wèn)道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
(1)你體會(huì)到了什么?從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的(2)讓我們學(xué)學(xué)孔子,彬彬有禮地拜見(jiàn)老師吧。讀
孔子連忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?!?孔子聽(tīng)了再次行禮,說(shuō):“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
(1)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,你怎么理解?
用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是?(學(xué)無(wú)止境)你還知道哪些成語(yǔ)跟它意思一樣?(學(xué)海無(wú)涯)
(2)聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)理解?
(3)小結(jié):這就是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個(gè)根本原因。
你們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí),老師也在不斷的學(xué)習(xí),可見(jiàn)學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的,讓我們?cè)邶R讀一下這句話。
引:因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境,所以孔子跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師 因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境,所以孔子風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師 因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境,所以孔子求知若渴、迫不及待去拜師 面對(duì)這樣的孔子,你有什么話想說(shuō)呢?
四、拓展,深入感悟“誠(chéng)心”
1.孔子一生為我們后人留下了無(wú)數(shù)的精神財(cái)富。單單他一生的言行,被他的弟子記錄下來(lái),變成了一部書(shū)叫《論語(yǔ)》,對(duì)后世影響很大。我們一起來(lái)積累一下他的名句:
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之,不知為不知,是知也。學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎? 溫故而知新。
2.你還知道孔子的哪些名言?
3.你還知道孔子拜師的其他故事嗎?學(xué)生介紹。4.教師補(bǔ)充孔子拜項(xiàng)橐為師的故事。
五、作業(yè)
1.把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。2.摘抄孔子、老子的名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)孔子拜師有什么認(rèn)識(shí)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
2.那么老子又是怎么對(duì)待孔子的呢?
二、自主研讀 感悟老子的品行
1.你覺(jué)得老子是個(gè)怎樣的人?又是通過(guò)哪些詞句體會(huì)出來(lái)的呢? 2.自主閱讀思考:老子是怎么對(duì)待孔子的?劃出相關(guān)的詞句,朗讀體會(huì)。
3.交流。
重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無(wú)保留”兩詞。4.小結(jié):
他們是德才兼?zhèn)涞娜?。你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,表現(xiàn)出了扎實(shí)、認(rèn)真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學(xué)們也能像孔子那樣,在今后的學(xué)習(xí)生涯中做到不畏艱難、謙虛好學(xué)、彬彬有禮,做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?/p>
三、孔子文化交流
1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎? 學(xué)生交流。
教師適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的論語(yǔ)及三孔方面的文化。2.學(xué)習(xí)課文后的選做題。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”,指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn),如,“迎”字不要多一點(diǎn),“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
2.請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫(xiě)生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?!捌?、授”等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
3.學(xué)生寫(xiě)字并寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、拓展延伸
孔子文化在我們五千年的古老文明中也不過(guò)是一個(gè)點(diǎn),中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)不一定很古,它有時(shí)離我們很近,并影響著我們的生活。希望大家透過(guò)教材這扇門(mén),課后去了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
六、作業(yè)超市:
1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。
2、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào)。
3、做一做“孔子書(shū)簽”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
17、孔子拜師(老子)
學(xué) 誨
而 學(xué)無(wú)止境 人
不 不
厭 倦