第一篇：三至六年級(jí)人物品質(zhì)

三至六年級(jí)語(yǔ)文人物品質(zhì)歸納

三年級(jí)上

五年級(jí)上

1.教學(xué)有方的田老師

2.執(zhí)著追求的法布爾

1.為民除害的哪吒

2.臥薪嘗膽的勾踐

3.意志堅(jiān)強(qiáng)的劉伯承（軍神）

4.破除陋習(xí)的孫中山

三年級(jí)下

1.堅(jiān)韌不拔的劉翔

2.神勇無(wú)比的劉廣

3.才思敏捷的王勃

4.循循善誘的陶行知

四年級(jí)上

1.和藹可親的江澤民

2.剛正不阿的林則徐

3.為民造福的普羅米修斯

4.救死扶傷的李時(shí)珍

5.視死如歸的文天祥

6.博大精深的王安石

四年級(jí)下

1.神機(jī)妙算的諸葛亮

2.大公無(wú)私的祁黃羊

3.清正廉明的公儀休

4.舍己為人的葉欣

5.虛心請(qǐng)教的愛因斯坦

6.發(fā)憤圖強(qiáng)的徐悲鴻

7.憂國(guó)憂民的范仲淹

3鍥而不舍的賈島

4.機(jī)智勇敢的嫦娥

5.奸詐貪婪的逢蒙

6.為民除害的后羿

7.熱愛人民的鄧小平

8.教子有方的高爾基

9.頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩骺莆?/p>

10.勇于探索的富蘭克林

11.不屈不撓的談遷

12.百折不撓的諾貝爾

13.足智多謀的林沖

14.目中無(wú)人的洪教頭

15.勤奮好學(xué)的王冕

16.濫竽充數(shù)的南郭先生

五年級(jí)下冊(cè)

1.喜愛兒童冰心奶奶

2.嚴(yán)于律己的魯迅

3.不屈不撓的海倫·凱勒4.熱愛生活的阿炳

5.大智大勇的鄭和

6.忍辱負(fù)重的司馬遷

7.魯莽無(wú)禮的牛皋

8.彬彬有禮的岳飛

9.愛兵如子的彭德懷

六年級(jí)上

1.赤膽愛國(guó)的鄭成功 2.至死不渝的肖邦 3.壯志未酬的陸游 4.顧全大局的藺相如 5.爽直磊落的廉頗 6.舍己為人的譚千秋 7.先人后己哈爾威船長(zhǎng) 8.樂于助人的喬依

9.不屈不撓的夏洛蒂·勃朗特 10.勇敢頑強(qiáng)的史蒂芬·霍金 11.聰明機(jī)智的魯濱遜 12.勤勞善良的牛郎 13.心靈手巧的織女 14.淡泊名利的巴金 15.歸心似箭的錢學(xué)森 16.一絲不茍的詹天佑 17.寬容大度的林肯 六年級(jí)下

1.伯諾德夫人、杰克、杰奎琳：機(jī)智勇敢

2.聶榮臻：寬仁大義 3.孫悟空：神通廣大 4.豬八戒：功利憨厚 5.唐僧：善惡不分 6.沙和尚：忠心耿耿。

7.白骨精：詭計(jì)多端 8.侍奉吳王的少年：智慧過人 9.吳王：固執(zhí)己見 10.斯帕拉捷：堅(jiān)持不懈 11.天游峰的掃路人：豁達(dá)開朗 12蘇格拉底：循循善誘，虛心好學(xué)的弟子

13于謙（石灰）：潔身自好。14.王冕（墨梅）：貞潔自守。15.福樓拜：誨人不倦

16.莫泊桑：虛心好學(xué)（“短篇小說之王”）

17.劉老師：身殘志堅(jiān) 18.孔子：循循善誘 19.顏回：溫文爾雅

子路：樂善好施。20.季羨林 學(xué)界泰斗 21.同仇敵愾的中國(guó)士兵 22.狼狽而逃的日軍 23.熱愛生活的李清照 24.悠閑自在的張志和

第二篇：人物品質(zhì)

人物品質(zhì)：鄭成功： 為國(guó)為民肖邦： 憂國(guó)憂民藺相如：顧全大局、寬容大度廉頗：知錯(cuò)就改、敢作敢當(dāng)、光明磊落譚千秋：舍己為人、忠于職守哈爾威：忠于職守、臨危不懼、舍己為人喬依：樂于助人夏洛蒂：堅(jiān)持不懈，逆境成才、百折不撓騷塞：傲慢無(wú)禮、自以為是霍金： 身殘志堅(jiān)、不斷求索、勇敢頑強(qiáng)魯濱遜：冒險(xiǎn)索求、勇敢頑強(qiáng)姥姥：心靈手巧、技藝高超

牛郎： 勤勞善良，熱愛生活、追求自由織女：美麗善良，熱愛生活、追求自由王母娘娘：心狠手辣，冷酷無(wú)情老牛：重情重義、有恩必報(bào)安塞后生：粗獷豪邁、開放草原人民：熱情好客、剽悍善騎巴金：平易近人、熱愛孩子錢學(xué)森：心系祖國(guó)、一心為國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)詹天佑：一心為國(guó)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)林肯：襟懷坦蕩寬容大度，謙虛仁愛。朱熹：有容納大杜甫：憂國(guó)憂民、胸懷大志陸游：壯志未酬、才高八斗、仕途坎坷哥白尼：勤學(xué)好問。沈括：不恥下問，勤于實(shí)踐。

景物特點(diǎn)：桂林山水：清奇俊秀杭州西湖：濃妝淡抹黃山廬山：云霧飄渺長(zhǎng)江黃河：波瀾壯闊龍井茶：清香茅臺(tái)酒：醇美江南絲綢：光潔絢麗景德陶瓷：天工巧奪安塞腰鼓：壯闊、豪放、火烈青海高原楊柳：頑強(qiáng)不屈、壯觀獨(dú)特、飽經(jīng)風(fēng)霜、百煉成鋼、與眾不同草原： 一望無(wú)垠 一碧千里麋鹿：外形奇特、習(xí)性獨(dú)特、經(jīng)歷傳奇

揭示的道理：

《愛之鏈》：人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。（詩(shī)歌：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間）

《小草呵大樹》：只有頑強(qiáng)抗?fàn)?、不懈努力、奮勇拼搏、百折不撓，才能獲得巨大的成功。

《一本男孩子必讀的書》：具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，應(yīng)該英雄。

《青海高原一株柳》：面對(duì)人生的困境呵艱難，不應(yīng)抱怨命運(yùn)，而應(yīng)該以頑強(qiáng)的毅力呵韌勁與生存環(huán)境抗?fàn)帯?/p>

《冬夜讀書示子聿》：從書本上得到的知識(shí)總歸是淺薄的，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去實(shí)踐。

《觀書有感》：生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)、汲取源頭活水，才能做一個(gè)生活中的有心人。

《學(xué)與問》：只有善于把勤學(xué)好問呵觀察思考聯(lián)系起來(lái)，才能有所收獲，取得成功。

含有“山”和“水”的成語(yǔ): 高山流水 綠水青山 青山綠水 白山黑水 巴山蜀水 跋山涉水 山明水秀 山光水色 窮山惡水 青山綠水 千山萬(wàn)水 山窮水盡 山清水秀 水色山光 山水相連 萬(wàn)水千山 游山玩水

“小草和大樹”一文中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。

文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功，小草澆灌成大樹，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。

銀裝素裹春意盎然清奇俊秀濃妝淡抹云霧飄渺波瀾壯闊光潔絢麗天工巧奪慷慨激昂橫行霸道風(fēng)帆蔽空戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅負(fù)隅頑抗驚恐萬(wàn)狀喜出望外街頭巷尾載歌載舞悲憤欲絕催人奮起四處奔波 異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭聚精會(huì)神負(fù)荊請(qǐng)罪針鋒相對(duì)深明大義寬容大度騰空而起地動(dòng)山搖繪聲繪色妙語(yǔ)連珠 生死攸關(guān)不可開交井然有序巍然屹立陰森可怖忠于職守紛紛揚(yáng)揚(yáng)荒無(wú)人煙潸然淚下嗷嗷待哺縫縫補(bǔ)補(bǔ) 要強(qiáng)好勝惴惴不安大名鼎鼎寥寥無(wú)幾深思妙筆爭(zhēng)分奪秒孜孜不倦脫穎而出神秘莫測(cè)頂禮膜拜不斷求索 勇敢頑強(qiáng)龍飛鳳舞愛不釋手聰明機(jī)智冒險(xiǎn)進(jìn)取左鄰右舍無(wú)所不能嘖嘖贊嘆廣結(jié)善緣有求必應(yīng)形象生動(dòng) 大小疏密無(wú)可挑剔數(shù)九寒冬三伏盛夏各式各樣清清爽爽有聲有色奇?zhèn)グ蹴缟﹥舫笙猜剺芬姺勰菆?chǎng) 鑼鼓喧天唱念做打有板有眼余音繞梁字正腔圓惟妙惟肖活靈活現(xiàn)感人肺腑動(dòng)人心弦廣袤無(wú)垠寸草不生 青石嶙峋目力所及不可思議鋪天蓋地名貫古今婀娜多姿風(fēng)情萬(wàn)種漫天飛舞艱苦卓絕一碧千里襟飄帶舞 團(tuán)結(jié)互助悄無(wú)聲息林茂草豐銷聲匿跡漂泊不定顛沛流離茁壯成長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后老老實(shí)實(shí)平平凡凡廣闊無(wú)垠 劈波斬浪屈指一算魂?duì)繅?mèng)繞高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)攀山越嶺贊嘆不已名門望族開懷不已毫不猶豫 無(wú)影無(wú)蹤稀奇古怪五彩繽紛日新月異瞬息萬(wàn)變相輔相成九霄云外驚天動(dòng)地回腸蕩氣形形色色五花八門 層出不窮樂趣無(wú)窮毫無(wú)疑問息息相通唇槍舌劍若有所悟暴跳如雷悲憤欲絕

詞語(yǔ)：

慷慨犁耙肖邦廉頗詮釋鸚鵡掙扎玻璃跋涉譏嘲尷尬徘徊沈括

陶瓷屋脊碩果開拓奴役鐮刀融洽詠唱蠟燭涕淚巫峽洛陽(yáng)昏庸廢墟震撼哭泣 秩序艦橋顛簸餐館難堪逆境狹窄權(quán)衡毅力鉛筆鋼鐵撰寫打擾膠帶粘補(bǔ)觸礁 刁難莊稼馱運(yùn)嫂子牛棚衰老趁機(jī)洶涌高粱驟然搏擊戰(zhàn)栗陌生鍛鑄虐殺摧毀吟誦韌勁渲染迂回羞澀摔跤哺乳沼澤繁殖充沛嬋娟原諒羨慕富裕誠(chéng)懇 貢獻(xiàn)蔑視嘲笑勘測(cè)泥漿岔道銅像侮辱猶豫翱翔聳立預(yù)兆憂慮

1按照課文填空

1.我們愛你——桂林山水的 ——_____的史冊(cè)，______的碩果。松樹的___，梅花的____，____的胸懷，_____的氣魄。我們____，我們____，我們____，我們____，你是_______的強(qiáng)者，我們愛你啊，______！

2.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又___過一只___，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是_____它是我們送給你的_____，請(qǐng)收下吧！”

3.。，少壯工夫老始成。

4.哈爾威____在他的船長(zhǎng)崗位上，______地____，______，_____。他把_____和_____都考慮到了，他仿佛不是_____而是_____下達(dá)命令，一切似乎都在_____。輪船在慢慢下沉。船長(zhǎng)哈爾威_____在艦橋上，____也沒有做，____也沒有說，隨著輪船一起_____。人們透______凝視著___________大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求_______，___________。面對(duì)死亡，__________________ 的權(quán)利。

成了他生命中最后的姿勢(shì)?！蹲詈蟮淖藙?shì)》

6.她們硬是用_______敲開了_____________，硬是_______把“_______”澆灌成“_____”?！缎〔莺痛髽洹?/p>

7.霍金的魅力不僅在于_________的物理天才，更因?yàn)樗莀_____的_________和________深深地感動(dòng)了大眾。“我的手指還能，我的大腦還能；我有終生追求的，有我愛和愛我的；對(duì)了，我還有一顆……”《輪椅上的霍金》

8.我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著_____，腰間____，______，肩上______，背上，掛_______，頭頂撐羊皮傘……我希望自己能成為一個(gè)像_______________的人，一個(gè)________，一個(gè)________，一個(gè)

9._____剪，____剪，____剪，_____剪，_____剪，甚至_____。姥姥的手就是_____。好使的______就像______。我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到，其中有一幅是這樣的：。我知道，這是?！独牙训募艏垺?/p>

10.每一個(gè)舞姿_____，每一個(gè)舞姿_____，每一個(gè)舞姿______，每一個(gè)舞姿_____，使人______。好一個(gè)的安塞腰鼓！《安塞腰鼓》

11.這株柳樹沒有，也沒有，而是生存下來(lái)，終于 它卻

12.那里的天比別處的____，空氣是那么____，天空是那么___，使我總想_____，表示我____。這種境界，既使人____，又叫人___，既愿_____又想坐下___。見到我們，主人們立刻___，____著，___著，在汽車左右與前面引路。____草原____起來(lái)：___聲，車聲，____聲，響成一片。

13.麋鹿是_____的一種，它的外形很奇特：____，_，____，_____，所以又被稱作“_____。它們常在甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的經(jīng)歷充滿 色彩。

14.我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。我愿意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)___________。《給家鄉(xiāng)孩子的信》

15.1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己__________的祖國(guó)，心潮澎湃。錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)_____、_____的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為。

16.詹天佑不怕___，也不怕____。毅然____。馬上開始____。哪里_____，哪里_____，哪里_____，哪里____，都要____，進(jìn)行______。詹天佑經(jīng)常____工作人員說：“我們的工作首先___________，不能有_____________，?_____?，?_______?，這種說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

17.我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會(huì)，我永遠(yuǎn)是。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)。

18.“問”常常是打開知識(shí)殿堂的____，是通向成功之門的______。學(xué)與問是，只有在，才能求得真知。

19.欲知天下事。好曲不厭百回唱。，疑能得教益。

二、課文理解填空

1.《我們愛你啊，中國(guó)》這首詩(shī)從等方面，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的感情。作者以“___ ”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，句式工整。

2.《鄭成功》這篇課文是一篇，歌頌了鄭成功。課文最后一個(gè)自然段在全文中所起的作用是。像鄭成功這樣的民族英雄還有

3.這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”埃斯內(nèi)爾是______的老師，他送的特殊禮物是____________，用意是______________。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！薄皬浟糁H”的意思是_________，肖邦對(duì)姐姐說的話表達(dá)了他的情感。

4.《聞官軍收河南河北》是___詩(shī)人_____的作品，詩(shī)中描繪了詩(shī)人聽到________被官軍收復(fù)，不禁欣喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“______”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩(shī)篇就有了第三聯(lián)，“__________，__________?！痹?shī)人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華，從而表達(dá)了詩(shī)人__________的思想感情?！妒緝骸肥莀__朝詩(shī)人______的作品，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了_______的感情，“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”的意思是________________。像這樣的愛國(guó)詩(shī)句還有。

5.《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇小話劇是根據(jù)歷史故事《將相和》第三部分而改編的。故事發(fā)生在_______（時(shí)間），說的是趙國(guó)的____用_____方式向_________請(qǐng)罪的事?，F(xiàn)在常用這個(gè)成語(yǔ)表示___________。劇本共分為____幕；第一幕側(cè)重寫的人物是________，第二部分側(cè)重寫的人物是

2________。劇本開頭先寫_______、________和_________。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代和______，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代____________等。劇本通過寫人物對(duì)話，講了故事。與“負(fù)荊請(qǐng)罪”相關(guān)的兩個(gè)故事是 和。

6.《船長(zhǎng)》是法國(guó)著名作家______的作品。通過描寫，高度贊揚(yáng)了船長(zhǎng)____________________的高貴品質(zhì)?！懊鎸?duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。”這句話意思是：。像船長(zhǎng)這樣的英雄課文中還有。

7.《愛之鏈》這篇課文之所以以“愛之鏈”作題目，是因?yàn)?/p>

8.。“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?“她”指，這句話把 比作說明 夏洛蒂以自己為原型，創(chuàng)作了世界名著

9.是一本男孩子必讀的書，我很喜歡這本書的作者_(dá)______在書中的一句名言：“_____這句名言告訴我們。

10.“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望中成就了一片綠陰?！薄八敝?，“九十九條死亡之路”

指。這句話不僅僅是在寫。這句話啟示我們：

11.“只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花?！边@是給的信中的一句話，這里的“它們”指的是，“生命才會(huì)開花”指。

12.詹天佑是我國(guó)_____的_____工程師。詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，遇到的困難有：一是人為的困難：___________________二是環(huán)境困難：________________________________詹天佑在開鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)____________，他采用了_______________；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)開____________，所以采用了_______________。青龍橋附近坡度特別大，他設(shè)了。

13.當(dāng)林肯站在演講臺(tái)上的時(shí)候，有一個(gè)______的參議員站起來(lái)______他，但在聽了林肯真誠(chéng)幽默的講話后，所有的嘲笑聲

___________________……參議員們的態(tài)度變化的原因是：_________________________。林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，因?yàn)樗偃龔?qiáng)調(diào)：

“______________”，“____________”林肯所說的“房子”實(shí)際上指的是_______，“反對(duì)國(guó)家分裂”就是渴___________________。

14.《冬夜讀書示子聿》的后兩句是_________________________________。這兩句詩(shī)告訴我們。《觀書有感》后兩句是_______________________。它給你的啟示是__________________。

15.在本冊(cè)語(yǔ)文課本中，我認(rèn)識(shí)了很多人。有收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄；有負(fù)荊請(qǐng)罪的，寬容

大度、深明大義的；有“中國(guó)導(dǎo)彈之父”，杰出的愛國(guó)工程師；有的波蘭音樂家肖邦，的船長(zhǎng)哈爾威；有的譚千秋。

三、課文拓展填空

1.《船長(zhǎng)》的作者是，它是法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為。他的作品有長(zhǎng)篇小說《簡(jiǎn).愛》的作者是英國(guó)女作家，她堪稱。我知道的外國(guó)作家還有、、，其中我最喜歡，因?yàn)椤?/p>

2.我國(guó)最著名的四大民間故事是、、、，因

為；四大古典名著是、、、，其中我最喜

歡，因?yàn)椤?/p>

3.在平時(shí)的閱讀中，我們學(xué)習(xí)了不少名言，其中我最喜歡的名言是。這句名言給我的啟發(fā)

是。

4.大自然就是一本書，它不僅有許多文字，告訴我們?cè)S多知識(shí)，它還能給我們?cè)S多啟示，啟迪我們?cè)鯓幼鋈恕Ｈ纾撼墒斓牡舅氲椭^，那是在告訴我們要謙虛；一群螞蟻抬走面包，那是在告訴我們要齊心協(xié)力；清澈的小溪緩緩地流淌，那是在告訴我們；，那是在告訴我們。

5.我國(guó)山河壯麗，到了黃山，我會(huì)想到 想到 ；到了桂林，我會(huì)想到 到；來(lái)到蘇州、杭州，我會(huì)想到……（填俗語(yǔ)或詩(shī)句）

6.我國(guó)古代民族英雄有鄭成功、、、一想到他們的事跡，我就會(huì)由衷贊嘆（填詩(shī)句）我國(guó)古代著名詩(shī)人有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣、詩(shī)鬼、詩(shī)豪……一讀到他們的詩(shī)，我就會(huì)由衷感嘆（填詩(shī)句）

六（上）語(yǔ)文常識(shí)練習(xí)

2、中國(guó)歷史上的十大民族英雄：文天祥岳 飛鄭成功林則徐張自忠戚繼光霍去病鄭和史可法劉仁軌當(dāng)代民族英雄：魯迅錢學(xué)森鄧稼先許海峰鄧小平

5、載歌載舞：載：又、且。

負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠；隅，角落。

6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長(zhǎng)辭：辭，告別。

4、古詩(shī)兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

（2）杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。

（3）全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國(guó)詩(shī)人，詩(shī)中作者以的口吻，表達(dá)了作者對(duì)。

（1）愛國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青——文天祥

3、背誦全詩(shī)及詩(shī)意。

4、帶點(diǎn)字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂?！?漫卷：隨意地卷起來(lái)。指高興得不能讀書了?！髑啻海好鼷惖拇禾臁笫荆焊嬖V ◇元：同“原”，本來(lái)?！笕f(wàn)事空：什么事情都沒有了?！蟮褐弧！笸鯉煟哼@里指南宋軍隊(duì)?！缶胖荩褐钢性??！笸喝珖?guó)統(tǒng)一?！蠖ǎ浩蕉?，收復(fù)。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無(wú)：同“勿”，不要。◇乃：你的?！笪蹋焊赣H。

5、我國(guó)古代四大名著《

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞的剪紙展開了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識(shí)字，只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì)我的期待，對(duì)我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。

3、姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！”姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：故意使人為難。挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴：使用無(wú)賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。

6、背誦12、13兩個(gè)自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的詞：

14、安塞腰鼓

《安塞腰鼓》通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課

文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程。

15、青海高原一株柳

1、，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者 的敬畏和贊頌之情。

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??

5、背誦最后一個(gè)自然段。

6、課后習(xí)題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景，它生命力極其頑強(qiáng)，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來(lái)，而且居然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺，是因?yàn)榱鴺鋵?duì)那不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng)生存的品格。

（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。

8、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上?！本渲小吧衿妗笔且?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高

4原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。“望而生畏”是因?yàn)榱鴺洳槐г?、不畏怯，?jiān)持抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。

9、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。

10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來(lái)襯托、對(duì)比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家。

2、老舍：中國(guó)現(xiàn)代著名作家，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。

4、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。

17、麋鹿

1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了麝鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。

2、麝鹿為何又稱作“四不像”。

3、最大的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有：

5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。

18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信

1、《給家鄉(xiāng)孩子的信》是抒發(fā)了命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

3、巴金作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風(fēng)》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習(xí)題2。

(1）“終于”不能省掉，強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。(2）“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力，“思索”、“追求”之后得來(lái)的。

19、錢學(xué)森

1、《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。

2、中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森交響樂之父——海頓炸藥之父——諾貝爾活字印刷術(shù)之父——畢升

雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)世界光纖之父——高錕飛機(jī)之父——萊克兄弟中國(guó)原子彈之父——錢三強(qiáng)兩彈元?jiǎng)住嚰谙葞缀沃浮獨(dú)W幾里德

3、課后第4題。

(1）表達(dá)了錢學(xué)森的一片愛國(guó)感情，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做實(shí)事。

(2）表達(dá)了錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的眷戀與熱愛之情。

4、按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第自然段的后面，把它放在文章開頭是一種了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長(zhǎng)200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神。

4、居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設(shè)計(jì)“人”字形線路，要求會(huì)畫示意圖。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)

5的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。

2、一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng)，靠的是他

3、課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛戴和感激。

4、課后第三題。參議人員對(duì)林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。

5、“一個(gè)裂開的房子是，我不希望，它應(yīng)該成為一個(gè)這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面?！巴暾恼w”指一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。這句話表達(dá)了林肯希望國(guó)家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。

6、有關(guān)“寬容”的名言。

（1）不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲颍?）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基

練習(xí)6

《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國(guó)家的雄心壯志。

22、古詩(shī)兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人?！队^書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法，借半畝方 塘明凈的形象來(lái)壁喻讀書體會(huì)。這首詩(shī)告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩(shī)及詩(shī)意。

3、有關(guān)讀書的名言。

4、來(lái)自古詩(shī)的成語(yǔ)：粉身碎骨山重水復(fù)萬(wàn)紫千紅柳暗花明春色滿園不拘一格

5、渠：相當(dāng)于“它”，詩(shī)中指方塘。為：因?yàn)?。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。

23、學(xué)與問

1、《學(xué)與問》這是一篇的事例，告訴我們的重要性，向誰(shuí)“問”，怎樣“問”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。

2、背誦《大林寺桃花》

“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來(lái)，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。

3、有關(guān)“學(xué)與問”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句：三人行有我?guī)煵粣u下問學(xué)而不厭不學(xué)不成，不問不知。

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇文，文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了

大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。

2、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

1、《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說明文，介紹讀報(bào)的方法，讀報(bào)的好處，以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

2、讀報(bào)的注意點(diǎn)：

一、掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀；

二、講文明，放在一定地方；三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

3、背誦6、7自然段。

練習(xí)7

背誦關(guān)于讀書的名言及古今賢文（讀書篇）。

第三篇：人物品質(zhì)

人物品質(zhì)-------指人物的行為、作風(fēng)所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識(shí)、品性等的本質(zhì)。

描寫人物品質(zhì)的成語(yǔ): 奮不顧身 舍己為人 堅(jiān)強(qiáng)不屈 赤膽忠心 不屈不撓 忠貞不渝 誓死不二 威武不屈 舍死忘生 肝膽相照 克己奉 兢兢業(yè)業(yè)

人物性格，是指人在社會(huì)生活中種種外在和內(nèi)在的表現(xiàn)形式，是人作為個(gè)體區(qū)別于同類之總和。也是文藝作品所描寫的各種人物身上所體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等特征。不同情況其特征各異。中國(guó)古人用“五行”推斷人物性格，現(xiàn)代人堅(jiān)持以人為本價(jià)值觀。但其表現(xiàn)豐富多彩。

溫柔、野蠻、潑辣、陰險(xiǎn)、穩(wěn)重、幼稚、暴躁、聰明、內(nèi)向、開朗、善良、大方、風(fēng)趣幽默、灑脫、孤僻、多重性格、樂天達(dá)觀、成熟穩(wěn)重、幼稚調(diào)皮、溫柔體貼、活潑可愛、內(nèi)向害羞、外向開朗、心地善良、聰明伶俐、善解人意、思想開放、積極進(jìn)取、小心謹(jǐn)慎、郁郁寡歡等等。描寫人物精神的成語(yǔ)

一絲不茍、全神貫注、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、聚精會(huì)神、廢寢忘食描寫人很有精神: 神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、精神煥發(fā) ▲威武

金剛怒目 龍行虎步 龍?bào)J虎視 龍?bào)J虎步 雄姿英發(fā) 雄赳赳，氣昂昂 燕頷虎頸 鷹揚(yáng)虎視 英姿颯爽 ▲風(fēng)度

不茍言笑 落落大方 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 仙風(fēng)道骨 泱泱大風(fēng) 雍容雅步 儀表堂堂 正襟危坐 ▲委靡

沒精打采 泥塑木雕 人困馬乏 少氣無(wú)力 師老兵疲 睡眼惺忪 心力交瘁 形容枯槁 衣不解帶 有氣無(wú)力

人物的個(gè)性特征就是指在思想、行為、品質(zhì)、習(xí)慣等方面異于他人的特征。善于表現(xiàn)人物個(gè)性特征文章，才有可能打動(dòng)讀者。寫出了人物的個(gè)性，才能表現(xiàn)這一人物與其他人物的區(qū)別；表現(xiàn)了人的個(gè)性，也就是表現(xiàn)了這個(gè)人物在社會(huì)上存在的價(jià)值；寫了人物的個(gè)性，也才體現(xiàn)了寫作的價(jià)值。人物的個(gè)性是由不同的社會(huì)背景、人際環(huán)境、人生經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、年齡等諸多因素決定的，而且個(gè)性有一個(gè)產(chǎn)生、變化、發(fā)展到定性的過程。侯叔叔今年四十多歲了,仍然是滿頭亮亮的黑發(fā),別看他身材瘦小,卻格外結(jié)實(shí);他那靈活的眼神,敏捷的動(dòng)作和活潑的性格,常使我聯(lián)想到美猴王孫悟空。祁叔叔也是四十多歲,白發(fā)卻爬上了他的頭頂;他身材高而胖,性情穩(wěn)重,總是寡言少語(yǔ)的。

第四篇：三至六年級(jí)科學(xué)工作總結(jié)

合哨小學(xué)六年級(jí)上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2016年9月——2017年1月

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué),使之更加完善,也算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

科學(xué)課堂要突出學(xué)生的主體地位,而要在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布臵學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在剛開始的那一個(gè)月，由于學(xué)生的習(xí)慣沒有，實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)仍然有一定的難度，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，但在這一個(gè)學(xué)期之后,學(xué)生在這方面有了不少的進(jìn)步。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，課堂中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作、討論中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往沒有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，大部分時(shí)間是老師在前面講解書中的概念的東西，學(xué)生聽著,然后考試時(shí)去背,記住便成.然而,只是老師講、學(xué)生聽這樣的教學(xué)方式與豐富的參與方式就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)臵問題，合理安排，質(zhì)疑，解疑，甚至再質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，六年級(jí)的學(xué)生也不例外，科學(xué)課與其他課的不同就在于他可以給學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)，這是學(xué)生喜歡的，在參與的過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)心得，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱巨的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己。

合哨小學(xué)六年級(jí)下期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2017年1月——2017年7月

這一學(xué)期，我任教六年級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。我本人積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，和教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同事的指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料。但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布臵學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。我雖然是個(gè)即將退休的老教師，但在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

合哨小學(xué)五年級(jí)上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2016年9月——2017年1月

本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。

盡管我已經(jīng)教過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，面對(duì)新教材，我還是積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。

二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。

有人覺得教學(xué)計(jì)劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清楚，對(duì)學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認(rèn)識(shí)清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師工作總結(jié)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)??！

四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。評(píng)價(jià)有過程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。

五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高；學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少，足夠年級(jí)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗(yàn)，如扦插金銀花等。

六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

現(xiàn)在，學(xué)生非常愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說明一切。

成績(jī)可以看到，問題也很明顯。如學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗(yàn)后，只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù)，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級(jí)四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料，另外兩個(gè)班，沒有一個(gè)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教學(xué)成績(jī)也會(huì)有可喜的收獲。

總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績(jī)。

合哨小學(xué)五年級(jí)下期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2017年1月——2017年7月

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，本學(xué)期我承擔(dān)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)打好科學(xué)基礎(chǔ)。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。就是抓科學(xué)課本知識(shí)。由于各學(xué)生之間的認(rèn)知能力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力不同，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。有時(shí)我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖裕瑢?duì)于一些科學(xué)知識(shí)更有說服力。有時(shí)為了趕進(jìn)度必然造成學(xué)生對(duì)科學(xué)基本知識(shí)的“消化不良”，或是一知半解，更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。因此，在教學(xué)中我根據(jù)實(shí)際情況分層次盡量讓每一位學(xué)生都有所收獲，有所成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)基本技能。切實(shí)抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學(xué)們都能理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝臵原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)課的基本理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心琢磨課堂預(yù)設(shè);上課時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程，力爭(zhēng)把學(xué)生的初始想法進(jìn)行整理、分析和概括，最終轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念;抓住課堂生成的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，愿意積極探索的科學(xué)精神。有效地組織課堂教學(xué)，上好每一節(jié)課。

積極探索有效的評(píng)價(jià)方法,提高科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，注重科學(xué)知識(shí)結(jié)論的形成過程，注重教學(xué)流程，徹底改變直接灌輸、直奔結(jié)論的教學(xué)方式和死記硬背、重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，探索并逐步加大綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)解決生活問題能力的評(píng)價(jià)。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們和我都在科學(xué)素養(yǎng)方面有所發(fā)展，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ加兴岣摺?/p>

三、科學(xué)教學(xué)的感悟

通過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，我認(rèn)為要讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式：

1、在科學(xué)探究中，要為學(xué)生提供足夠的有結(jié)構(gòu)的材料，留給學(xué)生足夠的探究時(shí)間。

2、教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。建立合作學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，共同探究，協(xié)同操作，相互交流，集體評(píng)價(jià)，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

3、注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見，完善自己的探究計(jì)劃。

四、今后努力的方向

1、精心解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編寫意圖。

2、把握單元教學(xué)目標(biāo)完整了解教學(xué)任務(wù)。

3、多種渠道了解學(xué)生的初始想法，為課堂教學(xué)有的放矢做準(zhǔn)備。合哨小學(xué)四年級(jí)上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2016年9月——2017年1月

科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。作為一名新教師，我認(rèn)真做好科學(xué)課的備課、上課、作業(yè)批改工作，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)計(jì)劃順利完成了四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，有得也有失?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、立足教材扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)科學(xué)課教學(xué)

由于科學(xué)課的特殊性，科學(xué)課的教學(xué)對(duì)每一個(gè)老師來(lái)說，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。很長(zhǎng)一段時(shí)間我對(duì)科學(xué)課的教學(xué)充滿疑惑，但慢慢的我感覺到科學(xué)課的教學(xué)首先要立足于教材，吃透教材，進(jìn)而開展靈活的課堂教學(xué)。在立足教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體設(shè)備讓學(xué)生直觀、形象地感受科學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)總結(jié)。同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容，安排學(xué)生一定的課外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、感受科學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)科學(xué)的主人

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)最好的老師，讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為影響科學(xué)教學(xué)的重要因素。在課堂教學(xué)中，我力求課堂氛圍的活躍、積極，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解。在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生大膽猜測(cè)、大膽操作，讓學(xué)生感到科學(xué)其實(shí)離他們很近，他們也就更有興趣去學(xué)習(xí)科學(xué)。

三、重視加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)。

觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)科學(xué)的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的顯著特點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，努力完成教學(xué)教材中規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目。因地制宜，選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料。在觀察和實(shí)驗(yàn)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣。

四、存在的不足。

一學(xué)期下來(lái)感覺收獲頗豐，但也有不足和需要改進(jìn)的地方。

1、把握教材、駕馭教材能力的能力還需提高。

2、組織課堂教學(xué)尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力有待加強(qiáng)。

3、把握學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)方面做的不夠

合哨小學(xué)四年級(jí)下期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2017年1月——2017年7月

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布臵好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、積極參與聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

五、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

合哨小學(xué)三年級(jí)上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2016年9月——2017年1月

科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、基本情況：

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。

二、主要成績(jī)：

1、具體措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中快的學(xué)習(xí)中 在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

（3）豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

（4）關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)臵問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

（5）讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

三、存在問題和努力方向： 在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

合哨小學(xué)三年級(jí)下期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2017年1月——2017年7月

隨著時(shí)間的推移，期末即將到來(lái)了。回顧這一學(xué)期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來(lái)愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

1、進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

2、大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果做多種假設(shè)來(lái)預(yù)測(cè)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問題為核心開展進(jìn)行猜測(cè)，小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷有效的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)。開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。注意各項(xiàng)資料的撰寫、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲望和好奇心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。同時(shí)作好科學(xué)課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)的落實(shí)。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加積極主動(dòng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。

總之，在過去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后，將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)去、勇于開拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

第五篇：三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累

三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累

歇后語(yǔ)

一、歇后語(yǔ)

五年級(jí)下冊(cè)第五單元（113頁(yè)）

2、諧音歇后語(yǔ)（五年級(jí)上冊(cè)79頁(yè)）

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

（1）外甥打燈籠——照舊（舅）

孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

（2）孔夫子搬家

—— 凈是輸（書）關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

（3）小蔥拌豆腐

——一清（青）二白 徐

進(jìn)曹營(yíng)—— 一言不發(fā)

（4）上鞋不用錐子——

真（針）好 梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用

（5）四月的冰河—— 開動(dòng)（凍）了 孫猴子的臉——說變就變

（6）隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

知識(shí)鏈接：

飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高。四兩棉花——談（彈）不上

老虎拉車——誰(shuí)（敢）趕

膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)

騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）

3、四年級(jí)下冊(cè)第八單元（161頁(yè)）

4、歇后語(yǔ)（三年級(jí)下冊(cè)137頁(yè)）水滴石穿——

非一日之功

八仙過海——各顯神通 早開的紅梅——一枝獨(dú)秀

孫悟空大鬧天宮——慌了神 砌墻的石頭——后來(lái)居上

韓信點(diǎn)兵——多多益善 關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>

張飛穿針——粗中有細(xì) 王羲之寫字——入木三分

包公斷案——鐵面無(wú)私 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

姜太公釣魚——愿者上鉤

知識(shí)鏈接：

泥菩薩過江——自身難保

啞巴吃黃連——有苦說不出

畫蛇添足——多此一舉

狗捉耗子——多管閑事 井底之蛙——不知天高地厚

鐵打的公雞——一毛不拔 竹籃打水——一場(chǎng)空

關(guān)公走麥城——死到臨頭

芝麻開花——節(jié)節(jié)高

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心 瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟

打開天窗——說亮話 王婆賣瓜——自賣自夸

孫猴子的臉——說變就變

虎口拔牙——膽子大

狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心

水鬼找城隍——惡人先告狀

5、親愛的同學(xué)們，你喜歡的歇后語(yǔ)還有哪些呢？

三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累

古詩(shī)

1、六年級(jí)上冊(cè)《馬詩(shī)》（134頁(yè)）

馬

詩(shī)

唐

李賀

大 漠 沙 如 雪，燕 山 月 似 鉤。何 當(dāng) 金 絡(luò) 腦，快 走 踏 清 秋。

知識(shí)鏈接：北方原野上的沙像冬天的雪一樣，燕山上的月亮像一個(gè)銀鉤。什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快的奔馳呢？

這首詩(shī)看起來(lái)是寫馬，其實(shí)的借馬來(lái)抒情，詩(shī)人因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)，卻又不被賞識(shí)而發(fā)出了感嘆。

2、六年級(jí)下冊(cè)《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》（43）

元 日

[宋．王安石〕

爆 竹 聲 中 一 歲 除，爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。

春 風(fēng) 送 暖 入 屠 蘇。

屠蘇：屠蘇酒，古時(shí)候的酒名。

千 門 萬(wàn) 戶 曈 曈 日，瞳瞳：太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的樣子?？?把 新 桃 換 舊 符。

新桃：新的桃符

天竺寺八月十五日夜桂子

唐

皮日林

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

3、五年級(jí)上冊(cè)《卜算子 · 詠梅 》（154）

卜算子 · 詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

知識(shí)鏈接：

風(fēng)雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來(lái)。正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)，但仍然有花枝俏麗競(jìng)放。俏麗但不掠春光之美，只是把春天消息來(lái)報(bào)告。待到山花開滿大地時(shí)，梅花就在花叢中歡笑。

4、五年級(jí)下冊(cè)（99）

浪淘沙（唐）劉禹錫

九 曲 黃 河 萬(wàn) 里 沙，浪 淘 風(fēng) 簸 自 天 涯。如 今 直 上 銀 河 去，同 到 牽 牛 織 女 家。

5、四年級(jí)上冊(cè)《過故人莊》

6、三年級(jí)上冊(cè)

過故人莊 小兒垂釣（唐）孟浩然 唐 胡令能

故人具雞黍（shǔ），邀我至田家。蓬頭稚子學(xué)垂綸，綠樹村邊合，青山郭外斜。側(cè)坐莓苔草映身。開軒面場(chǎng)圃[pǔ]，把酒話桑麻。路人借問遙招手，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。怕得魚驚不應(yīng)人。

7、三年級(jí)下冊(cè)《游子吟[] 游子吟 ⑴游子：古代稱遠(yuǎn)游旅居的人。吟：詩(shī)體名稱。唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。

臨⑵行密密縫⑶，⑵臨：將要。

意恐遲遲歸⑷。⑶意恐遲遲歸：恐怕兒子在外遲遲不回家。意恐：擔(dān)心。歸：回來(lái)，回家。誰(shuí)言寸草心⑸，⑷言：說。寸草：小草。這里比喻子女。

報(bào)得三春暉⑹。心：指草木的莖干，也指子女的心意。誰(shuí)言：一作“難將”。

⑸報(bào)得：報(bào)答。三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽(yáng)光；形容母愛如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。[1-3]

白話譯文 慈祥的母親手里把著針線。為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是耽心孩子此去難得回歸。誰(shuí)能說像小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？

8、《三字經(jīng)》

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)。不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累

名人名言

1、關(guān)于愛國(guó)的名人名言（六年級(jí)上冊(cè)第一單元）

（1）我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來(lái)）（2）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）（3）惟有民魂石值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）（4）我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。（巴金）

2、關(guān)于誠(chéng)信的名言（六年級(jí)上冊(cè)第三單元）

輕諾必寡信?！独献印?/p>

（輕易地向別人承諾的人，一定很少講信用。）民無(wú)信不立?！墩撜Z(yǔ)》

如果百姓對(duì)當(dāng)局失去了信心，那么國(guó)家就失去了生存的根本。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子》

不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人 誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y記》

真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

有所期諾，纖（xiān）毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

答應(yīng)別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

3、關(guān)于誠(chéng)信的名言。（五年級(jí)上冊(cè)第六單元）

兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）孝在于質(zhì)樸，不在于飾貌。（恒寬）

愛親著，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

4、關(guān)于誠(chéng)信真誠(chéng)的名言。（四年級(jí)下冊(cè)第二單元）

（1）言必信，行必果。《論語(yǔ).子路》

說話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ).學(xué)而》

既然答應(yīng)了人家，就應(yīng)該去盡自己最大的努力，爭(zhēng)取做到。

（2）己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ).顏淵》

自己不愿做的，不要強(qiáng)加于人。精誠(chéng)所加，金石為開?！逗鬂h書.，廣陵思王荊傳》

如果誠(chéng)心誠(chéng)意，即便像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)。

（3）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》愛別人的人，別人也會(huì)愛他，想要受人敬愛，必須敬愛他人。

（4）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，從而推廣到尊敬別人家里的長(zhǎng)輩。

5、魯迅名言

（1）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

《自嘲》（2）其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

《故鄉(xiāng)》

（3）我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。

許廣平《欣慰的紀(jì)念》（4）時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

（5）只看到一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，彩果許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

（6）時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

（7）哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫用在工作上的。

6、名人名言

（五年級(jí)下冊(cè)）

（1）你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

（德國(guó)）歌德（2）讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

（英國(guó)）雪萊

（3）果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。

（印度）泰戈?duì)枺?）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來(lái)到。

（俄國(guó)）普希金

7、關(guān)于探索科學(xué)的名人名言

（四年級(jí)上冊(cè)）

（1）沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

（牛頓）

（2）在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們又大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。

（阿.費(fèi)爾斯曼）

（3）既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中探索無(wú)窮的真理吧。

（郭沫若）

8、關(guān)于生命感悟的名人名言。

（四年級(jí)下冊(cè)第五單元）

（1）人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

（雷鋒）

（2）我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。

（巴金）

（3）對(duì)于我來(lái)說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

（愛因斯坦）

9、名人名言（三年級(jí)上冊(cè)第一單元）

（1）聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。

（列

寧）（2）世上無(wú)難事，只要肯攀登。

（毛澤東）（3）為中華之崛起而讀書。

（周恩來(lái)）（4）任何成就都是可苦勞動(dòng)的結(jié)果。

（宋慶齡）（5）書籍是人類進(jìn)步的階梯。

（高爾基）三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累

詩(shī)句

一、描寫大自然的詩(shī)句。

（六年級(jí)上冊(cè)）

1、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（龔自珍）

2、造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。

(張維屏)

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

（劉芳平）

4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

（李

白）

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。

（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。

（元

?。?/p>

二、描寫自然風(fēng)景的古詩(shī)名句。

（四年級(jí)下冊(cè)第一單元

16頁(yè)）（1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

（王

維）（2）幾行紅葉樹，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。

（王士禛）（3）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。

（黃庭堅(jiān)）（4）浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。

（辛棄疾）（5）春江潮水連海平，海上明月公潮生。

（張若虛）

三、關(guān)于田園鄉(xiāng)村的詩(shī)句。

（四年級(jí)下冊(cè)第六單元，117頁(yè)）（1）采菊東籬下，悠然見南山。

（陶淵明）（2）人閑桂花落，夜靜春山空。

（王

維）（3）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

（蘇

軾）（4）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

（趙師秀）（5）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩菲。

（王

駕）（6）獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。

（白居易）

四、寫景古詩(shī)名句。

（三年級(jí)上冊(cè)第一單元）（1）明月松間照，清泉石上流。

（王

維）（2）江碧鳥逾白，山青花欲燃。

（杜

甫）（3）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

（杜

牧）（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（陸

游）（5）水南水北重重柳，山后山前處處梅。

（王安石）

五、寫景的古詩(shī)名句。（三年級(jí)下冊(cè)第二單元）

（1）萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。

（王

維）（2）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

（王

維）（3）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

（王

建）（4）穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。

（杜

甫）（5）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。

（晏

殊）

六、相思詩(shī)句。

（五年級(jí)上冊(cè)第二單元

37頁(yè)）（1）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

（張九齡）（2）浮云終日行，游子久不至。

（杜

甫）（3）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。

（馬

戴）（4）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。

（袁

枚）（5）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？

（盧

綸）（6）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

（劉

著）

七、關(guān)于友誼的詩(shī)句。

（三年級(jí)下冊(cè)第七單元）（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

（王

勃）（2）海上生明月，天涯共此時(shí)。

（張九齡）（3）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。

（汪

洙）（4）歲寒知松柏，患難見真情。

（無(wú)名氏）（5）千里送鵝毛，禮輕情意重。

（邢俊臣）

三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累 諺語(yǔ)、格言、對(duì)聯(lián)等

一、關(guān)于“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的標(biāo)語(yǔ)。

（六年級(jí)上冊(cè)第四單元）（1）善待地球就是善待自己。（2）拯救地球就是拯救未來(lái)。（3）但存方寸地，留與子孫耕。（4）有限的資源，無(wú)限的循壞。

（5）珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

二、具有人生哲理的格言。

（六年級(jí)下冊(cè)第一單元）（1）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？

《師說》（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

《左傳》（3）甘瓜苦蒂，天下無(wú)無(wú)全美。

《墨子》（4）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。

《傳習(xí)錄》（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

《文心雕龍》

三、《囚歌》

六年級(jí)下冊(cè)第三單元

囚

歌

葉

挺

為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：

爬出來(lái)吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

三、富有人生哲理的語(yǔ)句。（六年級(jí)下冊(cè)第四單元）

（1）正直是道德之本。

——（埃及）邁哈福茲《平民史詩(shī)》（2）眼淚無(wú)法洗去痛苦。

——（冰島）拉克絲內(nèi)斯《冰島之鐘》（3）最偉大的見解是最樸實(shí)的?！ㄓ?guó)）戈?duì)柖　断壨酢?/p>

（4）人是為了自己的希望才活著的?！ㄌK聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》（5）守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》（6）使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈?duì)枴讹w鳥集》（7）只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來(lái)光明。

——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》（8）一個(gè)人并不是生下來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。

——（美國(guó)）海明威《老人與?！?/p>

四、關(guān)于讀書的名句（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）（1）一日無(wú)書，百事荒蕪。（陳壽）（2）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）（3）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）（4）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）（5）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

五、（1）世上無(wú)難事，只怕有心人。（2）欲要看究竟，處處細(xì)留心。

（3）虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

（4）滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。（5）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。其他：世上無(wú)難事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

五、關(guān)于人生哲理。（五年級(jí)下冊(cè)第二單元）（1）天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住罚?）有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹罚?）莫等閑，白了少年頭，空悲切。《滿江紅》（4）少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞罚?）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

（6）不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>