第一篇：溫州中考作文練筆經(jīng)典（定稿）

溫州中考作文向老師門(mén)生秀

2013年溫州中考作文真題回放：

讀下面幾行詩(shī)，按要求寫(xiě)作。（60分）

我以為自己能讀懂春天∕原來(lái)，我只知道春天過(guò)了是夏天 我以為自己能讀懂青春∕原來(lái)，我只把青春當(dāng)成了一段時(shí)間 我以為自己懂得了母愛(ài)∕原來(lái)，我把母愛(ài)當(dāng)成了早餐 我以為自己懂得了友情∕原來(lái)，我把朋友當(dāng)成了玩伴?? 請(qǐng)以“原來(lái)我沒(méi)懂”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于16行）；③不得抄襲本卷中的材料；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

原來(lái)我沒(méi)懂

潘先澤 向友老師指導(dǎo)并修改

原以為仙人掌一無(wú)是處，后來(lái)才知道，其實(shí)，我沒(méi)懂。鄰居搬家，扔下一盆仙人掌。媽媽覺(jué)得可惜，拾了回來(lái)，“精心打扮”之后，擺在我家的客廳里。

坦率地說(shuō)，我不喜歡它。不喜歡它渾身是刺，一不留神，就會(huì)傷著；不喜歡它肥嘟嘟的形態(tài)；更不喜歡它那綠痰似的顏色；不喜歡媽媽花了那么多精力和時(shí)間，它卻連一朵小花的回報(bào)都沒(méi)有?？偠灾?，我不喜歡仙人掌的全部，因?yàn)?，在我的眼里，形態(tài)不美不懂回報(bào)的東西根本就不該在世上留存。

媽媽將其置于電視機(jī)旁，原本是想給家多點(diǎn)兒點(diǎn)綴，增添一些個(gè)綠色，可你看它那非花非草的模樣，讓人不能不大跌眼鏡。我多么地希望能從它身上找到哪怕是一絲一縷的賞心悅目的感受，以便安慰我那被繁重課業(yè)折磨得近乎疲憊不堪的心啊。

可沒(méi)有，一點(diǎn)兒也沒(méi)有。于是我近乎絕望地認(rèn)定，仙人掌的無(wú)用就像它肥膩膩的形態(tài)，只會(huì)讓人生厭，被人唾棄。若不是看在媽媽的面上，我早就扔掉了它，把它扔進(jìn)它早就該去的垃圾桶了。

可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到一次偶然的經(jīng)歷讓我明白，所有的這一切其實(shí)都是我幼稚、愚蠢的偏見(jiàn)。那天，我們?nèi)页鲩T(mén)旅游，正當(dāng)我們玩得最盡興的時(shí)候，卻因我的中暑而不得不中斷旅行?；氐郊依铮姨稍谏嘲l(fā)上，看到媽媽把仙人掌切下一小半，削了皮，然后放進(jìn)了煎藥的砂鍋中。當(dāng)時(shí)的我頗為好奇：難道仙人掌能治我的?。看蠹s過(guò)了半個(gè)時(shí)辰，媽媽端著用仙人掌熬制的湯藥讓我喝下??

第二天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)完全康復(fù)！愣了愣，轉(zhuǎn)頭瞥見(jiàn)那被切去了一部分的仙人掌，一種夾雜著感激與愧疚的心情頓時(shí)油然而生！仔細(xì)端詳著它，發(fā)現(xiàn)它竟是如此的偉岸和淡然，就像那默默無(wú)聞守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士任勞任怨而又堅(jiān)強(qiáng)不屈，無(wú)私奉獻(xiàn)而且孜孜不倦！

隱隱約約之中，我又記起，媽媽將仙人掌放在電視機(jī)旁時(shí)曾告訴過(guò)我，仙人掌能減少電視機(jī)散發(fā)的對(duì)人體有害的輻射。除此而外，它還能行氣活血、清熱解毒、健胃鎮(zhèn)痛、消腫止咳。我恍然大悟，不禁感慨萬(wàn)千：從不耀人眼目的仙人掌竟然有如此多的功效！它的好，原來(lái)都隱藏在它毫無(wú)特色甚至讓人鄙夷不屑的外形之中！

外形不美甚至丑陋不堪的東西，其實(shí)未必就一無(wú)是處。相反，類(lèi)似于仙人掌的東西（尤其是那些默默無(wú)聞的人們），他們的好，是在他們并不漂亮的外表下，潛藏著一種內(nèi)在的美麗，一種對(duì)人無(wú)所求，給人益無(wú)窮的珍貴特質(zhì)。

原來(lái)，我沒(méi)懂。

第二篇：2018年溫州中考作文評(píng)析

2018年溫州中考作文題點(diǎn)評(píng)

——卓好教育林老師

中考成績(jī)出來(lái)后，學(xué)生中不乏考的好的，也有一兩個(gè)考得不太理想，估分偏高的，具體細(xì)節(jié)不得而知，只是討論到作文立意飽受爭(zhēng)議。我們來(lái)看看中考原題： 18.根據(jù)要求作文。（60分）

這是全民閱讀的時(shí)代，這是人人使用微信朋友圈的時(shí)代，生活中，常?？梢?jiàn)以下情景： S想好好讀些書(shū)，回到家，S點(diǎn)開(kāi)了微信朋友圈…… 請(qǐng)根據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行寫(xiě)作?！咎崾尽?/p>

①你可以用任何一種人稱(chēng)替換S。②你可以就這個(gè)情景鏈接生活，敘述故事；你也可以根據(jù)這個(gè)情景展開(kāi)想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；還可以針對(duì)情景中反映的現(xiàn)象展開(kāi)敘述…… 【要求】

①題目自擬，文體自選。②不少于600字。

③不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

乍一看，整個(gè)作文題目流露出濃濃的為微信打廣告的的氣息，不禁質(zhì)疑收了騰訊多少錢(qián)。

初看作文題，鄙人認(rèn)為立意可以有的是：自制、自律、專(zhuān)注，艱難的選擇，不忘初心，我不去“想”也不去做，正確處理閱讀、學(xué)習(xí)與手機(jī)娛樂(lè)關(guān)系，科技便捷發(fā)展與生活節(jié)奏的快與慢，深度閱讀與碎片化閱讀的關(guān)系。

至于朋友圈也是一種閱讀，第一反應(yīng)并沒(méi)有這個(gè)想法。

因?yàn)檫@個(gè)語(yǔ)境，“好好讀寫(xiě)書(shū)”如果是承接或因果，應(yīng)該有明顯關(guān)聯(lián)詞如“所以”“因此”，而且注意“回到家”，家是很隱蔽的、放松的地方，學(xué)習(xí)了一天，工作了一天，家休閑的場(chǎng)所，什么時(shí)候變成正式讀書(shū)，奮斗的戰(zhàn)場(chǎng)了。

再則，據(jù)鄙人淺薄的理解，微信對(duì)于人們而言，首先它是交流工具，什么時(shí)候成了閱讀載體了。然后微信朋友圈使用群體而言，大多是高中生以上人群，別說(shuō)鄉(xiāng)下孩子有沒(méi)有手機(jī)、微信賬號(hào)，連城市一般中小學(xué)生大多還是用qq的，他們用微信唯一用途應(yīng)當(dāng)就是與至親發(fā)發(fā)信息，諸如“媽?zhuān)荫R上回來(lái)吃飯了！”之類(lèi)，又或者是逢年過(guò)節(jié)了，親戚群露個(gè)臉搶個(gè)紅包。

而朋友圈信息大多是些ps的“照騙”，別有用心的“雞湯”，不堪入目封面、危言聳聽(tīng)的“科普”，微商的勤奮發(fā)家史，全球各地旅游、美食照等等，連可以碎片化的閱讀的軟文都微乎及微，放上一片自己的讀書(shū)心得都會(huì)讓人嗤之以鼻，曰：“矯情！”自己不免也面紅耳赤。請(qǐng)問(wèn)營(yíng)養(yǎng)在哪里？

試想情境，“沐浴在陽(yáng)光里，端起一杯咖啡，翻開(kāi)一頁(yè)書(shū)……”變成“翻開(kāi)手機(jī)……”高校世界讀書(shū)日，原來(lái)大伙聚在一起拿出精挑細(xì)選的著作，變成大家都掏出了手機(jī)，并且還是不約而同打開(kāi)了微信朋友圈。感覺(jué)會(huì)不會(huì)很微妙？！

原因在于朋友圈本身定位就是休閑，隨意的“場(chǎng)合”，跟“讀”有關(guān)，跟“閱讀”無(wú)瑞安市卓好教育 好學(xué)力行 卓爾不群 緣，跟深度閱讀更無(wú)關(guān)了，你只能說(shuō)在朋友圈“閱人”，而即便這樣也是間接的閱讀到的部分的人。

因此，鄙人認(rèn)為出題者如果想引導(dǎo)科技的發(fā)展，使生活便捷，朋友圈也是一種閱讀，單看題干已經(jīng)是牽強(qiáng)附會(huì)了，比如你可以改成“S打開(kāi)電子書(shū)或Kindle”，關(guān)聯(lián)性或許強(qiáng)一點(diǎn)，為何一定是“微信朋友圈”？收了廣告費(fèi)？當(dāng)然學(xué)生能夠這樣立意，確實(shí)算得上“另辟蹊徑”，本來(lái)有跑題風(fēng)險(xiǎn)，卻反而是唯一立意正確的！Excuse me？聽(tīng)說(shuō)立意“自制”“自律”有關(guān)的評(píng)卷都是分很低、跑題的。

確實(shí)“好好讀些書(shū)”如果是后面是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)當(dāng)也用上關(guān)聯(lián)詞“但是”或“卻”,題干沒(méi)有，那么其中思辨關(guān)系可以自由鏈接，應(yīng)該是多向的。只是微信朋友圈相對(duì)讀書(shū)來(lái)講，負(fù)面形象應(yīng)當(dāng)大多正面形象。不然，命題我換個(gè)形式

“S想好好寫(xiě)些詩(shī)，回到家鄉(xiāng)，S走進(jìn)了妓院……”

要知道，古代文人騷客一段時(shí)期逛妓院是十分時(shí)興的，就如現(xiàn)在微信朋友圈，妓院給了他們大量創(chuàng)作的源泉，妓女大多成為他們的創(chuàng)作對(duì)象。比如唐代奉旨填詞的柳三變，柳永把妓院當(dāng)成了家，流連忘返“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！保ā队炅剽彙ずs凄切》）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保ā兜麘倩ā幸形秋L(fēng)細(xì)細(xì)》）杜牧與心儀的歌妓分別依依不舍“十里出風(fēng)揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如?！保ā顿?zèng)別》）

如此，我們主流價(jià)值觀(guān)就能把寫(xiě)詩(shī)與逛妓院相嫁接了么。

答案肯定是否定的，潮流也好，時(shí)興也罷，柳永、杜牧等詩(shī)人之所以流連妓院實(shí)數(shù)仕途失意，麻痹自己之舉，個(gè)別現(xiàn)象，不代表大部分群體。最終柳三變不還是更名柳永繼續(xù)考取功名，杜牧暮年不還是晉升官職，以文會(huì)友了嗎，浪子終究還是回頭了的。

因此，溫州中考立意朋友圈也是一種閱讀，根本站不住腳，以此為唯一正確立意，其他的均為偏題改卷時(shí)正確的。中考作文畢竟不是一道甄別分?jǐn)?shù)的客觀(guān)選擇題，它著重考察學(xué)生體驗(yàn)生活，如何進(jìn)行文字表達(dá)的能力。在審題上不會(huì)刻意為難考生。如果真是此意，出題心態(tài)就不得而知了。

以上個(gè)人愚見(jiàn)

附錄一些專(zhuān)家對(duì)考題的點(diǎn)評(píng)及網(wǎng)友留言：

問(wèn)：溫州的作文和別的地方有什么區(qū)別呢？

答：的確有不同，同樣是設(shè)情景，溫州設(shè)置情景的方式不同，溫州今年是直接提供情景，讓學(xué)生直接進(jìn)入情景開(kāi)始寫(xiě)作。甚至可以把這個(gè)情景當(dāng)做文章的開(kāi)頭。

而且溫州的情景只是文章的開(kāi)始，至于學(xué)生如何發(fā)揮，留下空間，并沒(méi)有設(shè)置情景的目的。就像同樣坐車(chē)，溫州只是叫你上車(chē)，至于開(kāi)往何處，由學(xué)生決定。

還有，第三個(gè)不同，溫州的這個(gè)情景，不單單是一個(gè)情景，也可以視為一則材料，于是學(xué)生便可以對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行論述，于是這個(gè)情景具有多功能，所以你說(shuō)今年的作文是情景作文可以，是材料作文也可以。

問(wèn)：那么這個(gè)作文 題目的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？ 答：先了解關(guān)鍵點(diǎn)，先重新看看這個(gè)情景

“ S想好好讀些書(shū)，回到家，S點(diǎn)開(kāi)微信朋友圈……” 這里，“讀書(shū)”、“微信朋友圈”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。瑞安市卓好教育 好學(xué)力行 卓爾不群 對(duì)傳統(tǒng)“讀書(shū)”的思考，大家應(yīng)該多會(huì)想到，如果在文章中表達(dá)對(duì)閱讀、對(duì)讀書(shū)的獨(dú)特的思考，肯定沒(méi)有問(wèn)題。

我覺(jué)得，這篇文章如果有差異，關(guān)鍵取決于人名對(duì)微信朋友圈的認(rèn)識(shí)。不同的人肯定會(huì)對(duì)“微信朋友圈”有不同的認(rèn)識(shí)理解。

比如，把微信朋友圈視為負(fù)面干擾。在這個(gè)情景，咋一看，好像感覺(jué)讀書(shū)是正事，而看微信朋友圈是不好的事情，把微信朋友圈，理解為一種對(duì)閱讀的干擾。這是一種。

另外，把微信朋友圈定位為一種生活，甚至另一個(gè)世界，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)自己的朋友圈定位和不同，不同人的朋友圈，代表著不同的生活。那么看朋友圈，就是不是對(duì)“讀書(shū)”的干擾，而是另外一種閱讀。其實(shí)，這里需要思考“讀書(shū)”、“微信朋友圈”這兩個(gè)關(guān)鍵詞的獨(dú)自?xún)?nèi)涵以及相互關(guān)系。

——吳積興溫州二中語(yǔ)文教師,中學(xué)高級(jí)教師, 網(wǎng)友留言板：

浙江所有地市的中考作文題，最不喜歡溫州的。只站在出題者角度，沒(méi)有站在孩子角度。不玩手機(jī)，怎么知道朋友圈。

這題好像在給微信打廣告。再者，學(xué)校想禁手機(jī)都來(lái)不及，現(xiàn)在還寫(xiě)跟手機(jī)有關(guān)的內(nèi)容。雖然說(shuō)切合生活和時(shí)代，但給人的暗示真不太好一一不玩手機(jī)，你都不知道什么朋友圈之類(lèi)的。

溫州大學(xué)俞磊老師精彩點(diǎn)評(píng)2018溫州中考作文

第二，“這是全民閱讀的時(shí)代，這是人人使用微信朋友圈的時(shí)代”，這是題目給出的大情境；“S想好好讀些書(shū)，回到家，S點(diǎn)開(kāi)了微信朋友圈”，這是題目給出的小情境。

在大情境里，“全民閱讀”與“人人使用微信朋友圈”是并列的，是陳述了一種現(xiàn)狀，而這種現(xiàn)狀兩種現(xiàn)象共存，不含判斷；但在小情境里，就含有一定的判斷方向：你可以讀出S想好好讀些書(shū)，卻點(diǎn)開(kāi)了朋友圈，也可以讀出S想好好讀些書(shū)，所以點(diǎn)開(kāi)了朋友圈。于是，在小情境里，“點(diǎn)開(kāi)朋友圈”成為審題關(guān)鍵：你到底想批判微信朋友圈之淺薄之庸俗之無(wú)趣，還是想肯定微信朋友圈之博大之豐富之無(wú)所不包？

本題的審題并不難，但我覺(jué)大部分考生會(huì)把微信朋友圈定性為與讀書(shū)對(duì)立的存在，進(jìn)而進(jìn)行批判與否定。當(dāng)然，這里，題目小情境的設(shè)計(jì)也頗有傾斜、暗示之嫌。不過(guò)，要是能寫(xiě)出“看微信朋友圈也是別一種讀書(shū)”，當(dāng)屬另辟蹊徑之舉 ──我就一直認(rèn)為，微信朋友圈絕類(lèi)一張色彩紛呈的報(bào)紙或雜志：它有政論，有文藝，有茍且的現(xiàn)實(shí)，也有詩(shī)和遠(yuǎn)方，當(dāng)然，還有廣告……它可以煲出三言?xún)烧Z(yǔ)的心靈雞湯，也可以鏈接長(zhǎng)篇巨制的高談宏論……“好好讀些書(shū)”，與閱讀微信朋友圈并不矛盾。時(shí)代在變，讀書(shū)由紙質(zhì)而電子，電子既可Kindle，也可微信朋友圈，是時(shí)代發(fā)展之必由，你可以憂(yōu)傷，但未必可以以批判相左右。誠(chéng)如狄更斯所言：這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代。

第三，就觀(guān)點(diǎn)二，說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的切入吧 ──比如，寫(xiě)記敘文，你可以把S設(shè)計(jì)成你爸爸，營(yíng)造形象一：他點(diǎn)開(kāi)了朋友圈，給你分享了一篇國(guó)際政治分析，讓你所獲非淺；營(yíng)造形象二：媽媽點(diǎn)開(kāi)了朋友圈，分享給你一段朗讀于語(yǔ)文學(xué)習(xí)之重要作用的文字，讓你茅塞頓開(kāi)……營(yíng)造形象如何做到生動(dòng)具體，就不勞我贅言了吧？再比如，寫(xiě)論述文，你可以論述微信朋友圈做為時(shí)代閱讀新路徑的前生今世與未來(lái)，如何提出論點(diǎn)，如何分析說(shuō)理，如何擺事實(shí)引論斷，也不消我詳說(shuō)了吧？ 瑞安市卓好教育 好學(xué)力行 卓爾不群

第四，本次命題貌似“題目自擬”，我覺(jué)也很好：擬題從來(lái)可以看出一個(gè)人語(yǔ)言與思維的能力與水平。以前有些中考出題，明明是一個(gè)話(huà)題，也允許學(xué)生自選角度，文體不限，卻偏偏以題目的方式預(yù)先給定，結(jié)果就好比明知每個(gè)人頭圍大小不一，卻人手硬發(fā)一頂一樣大小的帽子：話(huà)題作文最是講究切入，切入點(diǎn)越小越別致越好，當(dāng)然忌諱以話(huà)題為題，這是沒(méi)有分清題目與話(huà)題兩個(gè)寫(xiě)作范疇的不同之處所造成的結(jié)果。

第五，2018浙江高考一結(jié)束，人們驚呼一片：你看，“浙江精神”、“浙江性格”，報(bào)紙上早說(shuō)了無(wú)數(shù)遍，沒(méi)東西寫(xiě)吧？誰(shuí)讓你不讀報(bào)！這回，估計(jì)一眾家長(zhǎng)又要捶胸頓足悔不當(dāng)初：我就說(shuō)孩子可以玩玩微信朋友圈的嘛，你看你看，我們管得太嚴(yán)，咱家小寶竟然連什么是微信朋友圈都不知道！──真的真的，今年的中高考，寫(xiě)作一夜間開(kāi)始接“地氣”：關(guān)注政經(jīng)，關(guān)注日常，講求實(shí)用，講求思辨，離語(yǔ)言，離審美，卻是漸行漸遠(yuǎn)，這是我們需要注意的方向。

——俞磊，溫州大學(xué)人文學(xué)院教師。

留言板：

接地氣，本人嚴(yán)重不贊同。有關(guān)注有些農(nóng)村家庭的落后與辛苦不？不少家庭沒(méi)有微信，不會(huì)玩智能手機(jī)。

“浙江精神”這樣的爛題，除了讓學(xué)生堆疊一些假大空，基本難以讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心”。余磊老師結(jié)尾說(shuō)“誰(shuí)叫你平時(shí)不讀報(bào)”，問(wèn)題是，如今的官辦報(bào)紙，還有真正讓中學(xué)生可讀的嗎？

我覺(jué)得不能把題材限定在非要寫(xiě)微信與閱讀之間，不然就顯得太狹隘了，文中的S不能夠讀書(shū)，難道不是不夠?qū)Ｗ⒌谋憩F(xiàn)嗎？如果寫(xiě)“專(zhuān)注”“自制力”的作文都是可以的，畢竟是開(kāi)放式的作文！出題者意圖很好，但學(xué)生從這兩個(gè)方面來(lái)思考，也是可取的！

本來(lái)就是開(kāi)放式的作文，評(píng)著評(píng)著怎么就成了非是微信朋友圈才時(shí)髦。老師，你知道身邊多少人已經(jīng)習(xí)慣于天天刷朋友圈，去學(xué)習(xí)你文中所謂的各種知識(shí)，開(kāi)拓所謂的眼界，從而完全放棄了紙質(zhì)甚至是電子閱讀嗎？通過(guò)朋友圈的“閱讀”，真的好嗎？

那些不玩微信朋友圈的孩子和家長(zhǎng)怎么辦？毫無(wú)體驗(yàn)的作文怎么寫(xiě)

中考作文題目出的根本不行，有沒(méi)有考慮那些經(jīng)濟(jì)差的家庭可能都沒(méi)玩過(guò)朋友圈，還有那些優(yōu)秀的學(xué)生可能初中三年沒(méi)怎么玩手機(jī)，也沒(méi)有自己的微信，對(duì)朋友圈也不是很了解。反而對(duì)那些整天拿著手機(jī)的學(xué)生有利，他們都有自己的微信。

這題目只會(huì)拉大貧富差距

伴隨人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的所有發(fā)明創(chuàng)新，幾乎都帶著雙刃性格而至，用得好就不斷促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步，用得歪了就極力阻礙人類(lèi)社會(huì)發(fā)展，每個(gè)人都需要具備思辨力和自制力，取之所長(zhǎng)避之以短就能發(fā)光而精彩！

有人說(shuō)，想要?dú)У粢粋€(gè)孩子就給他一部手機(jī)，中考作文卻有關(guān)微信朋友圈，家長(zhǎng)該何去何從？？？ 我很想知道，不排除真的有學(xué)生不知道微信朋友圈是什么的，怎么寫(xiě)題目這樣出，是不是在一定程度上限制了考生

附：微信閱讀中，一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、觀(guān)點(diǎn)性強(qiáng)的文章在一定程度上提高了移動(dòng)閱讀的閱讀質(zhì)量，一些系統(tǒng)深入的文章甚至能有上萬(wàn)字，這無(wú)疑為人們?cè)诹闼闀r(shí)間閱讀提供了有力的內(nèi)容支持。但是零碎的閱讀更容易導(dǎo)致人們閱讀的隨意性和碎片化，閱讀從一個(gè)主動(dòng)挖掘新知的學(xué)習(xí)行為變成了一個(gè)被動(dòng)打發(fā)時(shí)間的消遣行為。

閱讀本身，需要精力與思考，對(duì)書(shū)籍的挑選本身，也是自省后所做的選擇。俄國(guó)人魯巴金說(shuō)：“閱讀是在別人的思想的幫助下，建立自己的思想?！比绻喿x導(dǎo)致一個(gè)人注意力不集中、極度功利和娛樂(lè)化，那這種閱讀就是浪費(fèi)時(shí)間和生命，不如不讀。瑞安市卓好教育 好學(xué)力行 卓爾不群

第三篇：溫州中考?xì)v年作文題

溫州中考?xì)v年作文題

1、題目：《難忘情》。要求：先補(bǔ)全題目，在橫線(xiàn)上填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如師生、母女、父子、同窗、摯友等，然后作文??(1997年)

2、提示：課余生活是豐富多彩的：有的同學(xué)喜歡唱歌、跳舞、彈琴；有的喜歡繪畫(huà)、下棋、打球；有的喜歡玩電腦、看電視、讀小說(shuō)；有的則幫助爸媽搞家務(wù)，或者去野炊、去旅游??請(qǐng)把你的課余生活中有趣的、有意義的一兩件事寫(xiě)出來(lái)。要求：先把題目補(bǔ)充完整，如“課余，我喜歡打球”、“課余，我喜歡玩電腦”??(1998年)

3、下面一段話(huà)作為文章的結(jié)尾，寫(xiě)一篇記敘文。

這段經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到，人具有各種各樣的能力，要想成功，就應(yīng)充分發(fā)揮自己的才能，走自己的路。

要求：

1、選取自己的經(jīng)歷的一兩件事來(lái)寫(xiě)。內(nèi)容要具體，中心要突出，前后銜接要自然。

2、在敘述的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式。

3、4、略(1999年)

4、給材料一事一議型議論文。材料突出了人間具有真誠(chéng)的愛(ài)這一主題，同時(shí)也告訴人們，愛(ài)是相互的。愛(ài)只要有付出，就會(huì)有回饋?？忌喿x材料后，要從中梳理出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行闡述說(shuō)理。(2000年)

5、以“書(shū)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，文體不限。(2001年)

6、游戲時(shí)，我們尋求樂(lè)趣；學(xué)習(xí)時(shí)，我們尋求更新更佳的答案；遇到挫折，我們尋求勇氣和力量；與人交往，我們尋求心靈溝通的渠道；置身大自然，我們尋求解開(kāi)自然現(xiàn)象奧秘的鑰匙；參與文明建設(shè)，我們尋求傳承文明的途徑??請(qǐng)以“尋求”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。(2002年)

7、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、參加競(jìng)賽、服務(wù)社會(huì)、善待他人、學(xué)做家務(wù)??生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)??請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇文章。(2003年)

8、我們面對(duì)的是一個(gè)問(wèn)題的世界,問(wèn)題無(wú)所不在。它是那樣的神秘而又復(fù)雜：宇宙、自然、生命；戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病。它是那樣的接近：學(xué)習(xí)的問(wèn)題、生活的問(wèn)題、交往的問(wèn)題、情感的問(wèn)題、前途的問(wèn)題??請(qǐng)以“問(wèn)題”為話(huà)題，選取某一個(gè)角度，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章??(2004年)

9、品讀試卷所選文章，我們看到，生活雖然艱辛，有一類(lèi)人卻活得從容不迫，有滋有味。以快樂(lè)心面對(duì)人生，于艱難處尋覓快樂(lè)，生命便有了亮色。小室雖陋，但有苔痕草色、1

素琴金經(jīng)，便自有一番樂(lè)趣，何陋之有？東坡妙筆一揮，煩難案件便成了賞心樂(lè)事。而《生死胡楊》“活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛”的生命狀態(tài)，沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)觀(guān)精神，又怎能燦爛如此？

請(qǐng)以“樂(lè)在其中”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。可以記敘見(jiàn)聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開(kāi)想像，抒發(fā)感情，等等。(2005年)

10不要塵封你的心靈／青春的世界里／沒(méi)有憂(yōu)郁；不要學(xué)著冷漠／忘了給別人／給自己／一聲笑語(yǔ)；不要蜷縮在書(shū)堆里／外面是花香鳥(niǎo)語(yǔ)／陽(yáng)光屬于你；青春如此可貴／需要你／欣賞、創(chuàng)造、亮出自己；生活如此美好／師恩、親情、真誠(chéng)的友誼／縈繞著你；世界如此遼闊／等著你／遠(yuǎn)足、尋訪(fǎng)、探索奧秘；快打開(kāi)／把心幾打開(kāi)；去收獲一份驚喜／一份感動(dòng)／一種人生的美麗。

請(qǐng)以“把心兒打開(kāi)”為題寫(xiě)一篇文章?？梢杂洈⒁?jiàn)聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，發(fā)表議論，展開(kāi)想像，抒發(fā)情感??

要求：文體自選(除詩(shī)歌外)；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（2006年）

11.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“惜”的釋義如下：愛(ài)惜：珍～～寸陰～墨如金?？上?；惋惜：痛～。吝惜；舍不得：～別～力不～工本?！鞠e】舍不得分別。【惜陰】愛(ài)惜光陰?！鞠Ю蠎z貧】愛(ài)護(hù)老年人，同情窮人。也說(shuō)憐貧惜老?！鞠缃稹恐笇?xiě)字、繪畫(huà)、做文章下筆非常慎重，力求精練?！鞠Ц！恐刚湟曌约旱母?，不過(guò)分享受。

參考以上材料，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以“惜”為題寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選；不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行)；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（2007年）

12.春雨蒙蒙，萬(wàn)物蘇醒，大地寫(xiě)滿(mǎn)詩(shī)意；夏雨初歇，池蛙歡唱，紙船處處飄蕩；秋雨點(diǎn)點(diǎn)，敲打殘荷，聲聲落進(jìn)心里；冬雨無(wú)聲，蒼白大地，渴望張開(kāi)眼睛。春夏秋冬，四季輪回，多少故事在雨天生動(dòng)演繹，多少歡樂(lè)在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少幢憬在靜寂中悄然孕育??

雨天，適合回憶與聯(lián)想，可以漫溯過(guò)去，也可以遙想未來(lái)。雨天，仿佛有很多藍(lán)色的精靈，賦予這個(gè)世界以新的生命。

請(qǐng)以“下雨天，真好”為題寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選，不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行)；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（2008年）

13.《從那一刻開(kāi)始》，是命題作文，體裁不限，沒(méi)有提供材料和話(huà)題。(2009年)

14.古人云：知行合一，知易行難，知者可貴，行者更可貴?！靶姓摺庇眯袆?dòng)詮釋生活的意義，用行動(dòng)抒寫(xiě)生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊，喚起民眾的覺(jué)醒，“我”以滿(mǎn)腔熱情，幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生活的蛻變。而面臨危機(jī)的漢語(yǔ)，需要我們用行動(dòng)來(lái)拯救。

當(dāng)我們抱怨環(huán)境的臟亂時(shí)，為什么不俯下身去？當(dāng)我們接受善意的微笑時(shí)，為什么不報(bào)以同樣的微笑？當(dāng)我們自怨自艾時(shí)，為什么不走向更廣闊的世界??行動(dòng)，就在舉手之間。做一個(gè)“行者”：行動(dòng)者、感悟者、收獲者??

請(qǐng)以“做一個(gè)行者”為題，寫(xiě)一篇文章，文體自選，不少于600字（如寫(xiě)詩(shī)歌，則不少于20行）。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（2010年）

15.我們?cè)P(guān)切螞蟻王國(guó)的命運(yùn)，猜想浩潮宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想??純粹而真實(shí)。少年的心里住著童心，不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱??

大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖煺娴囊恍??讓我們用眼睛去“聽(tīng)”，用耳朵去“看”，童心可以裝下整個(gè)世界。

以“童心”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：補(bǔ)全題目，可以填入“擁有”“發(fā)現(xiàn)”“久違了”“美麗的”“爸爸的”“?。　钡?；

文體自選；

不少于600字（詩(shī)歌不少于16行）；

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（2011年）

16．走過(guò)歲月的四季，我們一路向前走；穿過(guò)歷史的塵煙，我們的民族向前走?？傆幸环N力量激勵(lì)著我們向前走。向前走，需要滿(mǎn)懷的激情；向前走，需要理性的思索。

向前走是成長(zhǎng)，是希望，是信念，是責(zé)任，是挑戰(zhàn)，是突破??

請(qǐng)根據(jù)該材料以“向前走”為題，寫(xiě)一篇文章。（2012年）

第四篇：溫州中考古詩(shī)卷

古詩(shī)及論語(yǔ)中考題（溫州卷）

一、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。【2006】(1)對(duì)曰：?夫戰(zhàn)，勇氣也。_____________，再而衰，三而竭。?(《左傳·曹劌論戰(zhàn)》)(2)________________，奉命于危難之間。(諸葛亮《出師表》)(3)問(wèn)渠那得清如許?_____________________。(朱熹《現(xiàn)書(shū)有感》)(4)讀著古代優(yōu)秀詩(shī)人的精美詩(shī)篇，他們的高貴心靈、博大胸懷會(huì)令你感動(dòng)——陶淵明不為五斗米折腰，回歸田園：采菊東籬下，__________；李白在逆境中不失進(jìn)取：_________，直掛云帆濟(jì)滄海；杜甫登上泰山極頂，感慨萬(wàn)千：會(huì)當(dāng)凌絕頂，_________________。(5)溫州某中學(xué)的吳老師帶病堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，直至倒下。她對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，正是李商隱《無(wú)題》中詩(shī)句?___________________，_________________?的真實(shí)寫(xiě)照。

二、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。【2007】

(1)_______________，可以為師矣。(《(論語(yǔ))十則》)(2)醉翁之意不在酒，________________。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(3)亂花漸欲迷人眼，_________________。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)(4)______________，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)(5)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，_________________。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)(6)羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，_____________________。(范仲淹《漁家傲秋思》)(7)《自雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的名句是____________，__________________。

三、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(8分)【2008】

(1)苔痕上階綠，_______________。(劉禹錫《陋室銘》)(2)夫戰(zhàn)，勇氣也。____________，再而衰．三而竭。(《左傳·曹劌論戰(zhàn)》)(3)_________________，隔江猶唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)(4)采菊東籬下，________________。

(陶淵明《飲酒》)(5)田家少閑月，_________________。(白居易《觀(guān)刈麥》)(6)___________________，贏得生前身后名。

(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(7)五月，汶川遭遇八級(jí)地震，家園頃刻被毀，生命遭受劫難。危難面前，英雄的中國(guó)人民眾志成城，抗震救災(zāi)。災(zāi)區(qū)人民在絕望中重見(jiàn)希望之光，這正如陸游在《游山西村》中所說(shuō)?_____________________，_____________________-。?

四、古詩(shī)詞名句默寫(xiě)。（8分）【2009】

（1）所謂伊人，__________________。（《詩(shī)經(jīng)﹒蒹葭》）

（2）____________________，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）共看明月應(yīng)垂淚，______________________。（白居易《望月有感》）

（4）零落成泥碾作塵，_______________________。（陸游《卜算子﹒詠梅》）（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中的?________________，___________________ ?，表達(dá)了他在中秋月圓之時(shí)對(duì)遠(yuǎn)方親人的美好祝愿。

（6）在前不久的溫州經(jīng)濟(jì)高峰論壇上，一位企業(yè)家在發(fā)言結(jié)束時(shí)說(shuō)到：?轉(zhuǎn)危為機(jī)，信心比黃金更重要。讓我們用李白《行路難》中的‘_________________，________________ ’來(lái)激勵(lì)自己，勇敢應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的挑戰(zhàn)。?

五、古詩(shī)詞名句默寫(xiě)。（8分）【2010】

春夏秋冬是古典詩(shī)詞長(zhǎng)盛不衰的話(huà)題。?池上碧苔三四點(diǎn)，________________ ?是淡淡的春意；?黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?是宜人的夏韻；?何當(dāng)共剪西窗燭，____________ ?是纏綿的秋思；?夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，___________________ ?是傷懷的冬寒。風(fēng)花雪月是文人墨客寄托情懷的意象。?________________________，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城?，一城春風(fēng)吹不走李白滿(mǎn)腹鄉(xiāng)愁；?_____________________，落花時(shí)節(jié)又逢君?，一地落花道不盡杜甫一生飄零；?山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，________________ ?是岑參雪天送別友人的邊塞放歌；?_____ ________，______ ___________ ?是白居易在《望月有感》中由望月而牽動(dòng)的骨肉相思之情。

六、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(8分)【2011】

(1)大漠孤煙直，_______________________。(王維《使至塞上》)(2)____________________，閑敲棋子落燈花。(趙師秀《約客》)(3)枯藤老樹(shù)昏鴉，_______________，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)(4)明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，___________________。(范仲淹《蘇幕遮》)，(5)_____________，__________________，此先漢所以興隆也。(諸葛亮《出師表》)(6)杜甫《春望》一詩(shī)中，以花鳥(niǎo)擬人，表達(dá)感時(shí)傷別的句子是?__________，__________?。

七、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（8分）【2012】（1）窈窕淑女，________________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，_______________。（杜甫《望岳》）（3）今夜偏知春氣暖，___________________。（劉方平《月夜》）（4）無(wú)可奈何花落去，____________________。（晏殊《浣溪沙》）（5）___________________-，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）子曰：?___________________--，可以為師矣。?（《論語(yǔ)·為政》）（7）文天祥《過(guò)零丁洋》中表達(dá)崇高愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)貞民族氣節(jié)的名句是：_______________？___________________-。

八、.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（10分，①至⑧題選做六題，⑨⑩兩題必做）【2013】 ①老驥伏櫪，____________________。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）② _________________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）③浮云游子意，________________________。（李白《送友人》）④ __________________，山是眉峰聚。（王觀(guān)《卜算子·送鮑浩然之浙東》）⑤千古興亡多少事？悠悠。_____________________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）⑥人不知而不慍，_____________________________？（《論語(yǔ)·學(xué)而》）⑦子曰：?人無(wú)遠(yuǎn)慮，______________________。?（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）⑧_________________，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

⑨趙師秀《約客》中描寫(xiě)江南雨夜自然景象的詩(shī)句是：____________，_______________-。⑩登高望遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊，豪情滿(mǎn)懷，壯志凌云。只要有王安石登飛來(lái)峰時(shí)?__________，__________________.?的見(jiàn)識(shí)和胸襟，你在未來(lái)的人生旅途中就能把握自己，不會(huì)迷惘。

九、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（10分，（1）至（5）小題選做4小題）【2014】（1）深林人不知，_________________（王維《竹里館》）（2）無(wú)限河山淚，_________________（夏完淳《別云間》（3）____________________，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（4）子曰：?智者樂(lè)水，______________ ?（《論語(yǔ) 雍也》）（5）子曰：?_____________，小人長(zhǎng)戚戚?（《論語(yǔ) 述而》）

（6）溫庭筠《望江南》中，表現(xiàn)主人公在夕陽(yáng)降落時(shí)仍不見(jiàn)歸人而悵然若失的句子是 ?_______________，___________________ ?。（7）劉禹錫《陋室銘》中，表現(xiàn)主人所交往之人博學(xué)高雅的句子是?__________，__________?。（8）溫籍作家林斤讕一生坎坷，但始終堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，留下了豐厚的作品?，F(xiàn)在，他雖然已離世，但?林斤讕短篇小說(shuō)獎(jiǎng)?的設(shè)立，仍給后人以文學(xué)精神的激勵(lì)和滋養(yǎng)，這正如清代詩(shī)人龔自珍所說(shuō)?_____________________，_____________________ ?。

第五篇：2008溫州中考優(yōu)秀作文：下雨天,真好

2008溫州中考優(yōu)秀作文：下雨天，真好（2）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅??

雨密密地斜織著。伴隨著雨，悠揚(yáng)的簫聲縈繞。那樣歡快，那樣明凈?！芭?！”簫聲戛然而止。父親如同一頭暴怒的獅子，將巴掌扇向他的女兒?！岸汲跞?，還吹，你能吹出個(gè)瑞中嗎？還不快給我去復(fù)習(xí)?！闭f(shuō)完，粗暴地奪走女兒手中的簫，扔到地上。

女兒呆呆地站著。

淚水流過(guò)紅腫的臉頰，滴到地上，濺到心里。

迷茫的眼睛透向窗外。

雨不大，但心中卻有一場(chǎng)傾盆大雨??下雨天，好嗎？

女孩埋葬了簫，埋葬了夢(mèng)，一頭扎進(jìn)書(shū)本??

從此，樹(shù)林里少了簫聲，課堂中多了提問(wèn)的聲音；山野上少了一個(gè)身影，卻見(jiàn)教室里有人埋頭苦讀。她只記得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。大家都夸她懂事，都夸她好學(xué)，卻不知她在雨天里落了多少淚。

臨考前，父親的身影移進(jìn)了女兒的房間。女兒正在出神，父親輕輕地拍拍她，她仿佛從夢(mèng)中醒來(lái)，震驚地看著父親?！坝窒掠炅??！备赣H說(shuō)。女兒無(wú)語(yǔ)。

“出去走走吧。”

女兒不相信這是父親的話(huà)。

疑惑的眼神射向父親。

目光中，父親那么的和藹。

“去樹(shù)林吧！”

她的心中頓時(shí)燃起了希望。

她歡快地跑了出去，突然，她轉(zhuǎn)身回來(lái)。對(duì)，她差點(diǎn)忘了那把塵封的簫。溫柔地?fù)崦渚G的身體，伴隨著簫聲，女兒的腳印留在了樹(shù)林中的每一個(gè)

角落。在這雨中，她盡情地吹，盡情地歡笑。雨點(diǎn)不時(shí)落到她臉上，手上、簫上，她全然不知。

雨天，她終于找回了遺失許久的自我；她終于從無(wú)盡的學(xué)習(xí)中被釋放；她終于能在雨中漫步。

她就像一只羞紅的小鳥(niǎo)，在山里大聲地笑了??

雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅??

下雨天，真好！

【點(diǎn)評(píng)】

故事發(fā)生在雨天，雨天使得這個(gè)故事別有況味。雨見(jiàn)證了“我”的傷心與失而復(fù)得的幸福，情感的雨下得那樣細(xì)膩、那樣洶涌。于是，雨在這里不僅是情節(jié)變化的線(xiàn)索，更是情感變化的線(xiàn)索，現(xiàn)實(shí)的雨與內(nèi)心的雨交融得幾乎天衣無(wú)縫，不僅表現(xiàn)作者駕馭語(yǔ)言的功底，更表現(xiàn)了作者對(duì)情感體驗(yàn)的深度。雨落在“我”的心中，成為“我”成長(zhǎng)歷程中最刻骨銘心的一段記憶。