第一篇：感悟交流

課題：“表達·交流”綜合實踐：感悟親情

課型：“表達·交流”綜合實踐

授課時間：2013年10月28日

作者：杜忠偉（***）

單位：滕州市西崗中學

“表達·交流”：感悟親情（1課時）主備人：杜忠偉（滕州 西崗中學）

教材分析：

親情是一支永遠唱不完的歌，是人類永恒的主題。通過這次綜合實踐活動，讓學生真正學會做人，學會感恩。落實“寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗?！鼻袑崙獙依淆g化社會的殘酷現(xiàn)實。實現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

課前預習：

1、2、進一步熟悉本單元的課文內(nèi)容，喚起感情共鳴。積累有關(guān)親情的素材和內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

課程標準陳述：

“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生的精神領(lǐng)域影響是深廣的，學生對語文材料的反應往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注重教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！薄皩懽鹘虒W應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感 教學目標：

1．通過情感渲染，讓學生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。2．激發(fā)學生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。

3．初步領(lǐng)會“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節(jié)描寫來表現(xiàn)親情。教學重難點：

學會運用生活化的典型細節(jié)描寫來表現(xiàn)親情。實現(xiàn)“文道統(tǒng)一”的原則。評價任務：

1、落實小組合作競學任務，培養(yǎng)學生聲情并茂的口頭表達能力。

2、強調(diào)學生的書寫認真、工整、規(guī)范的要求，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學工具：

多媒體

課前準備：

1、自己最感動的課文情節(jié)

2、選出自已最愛的親人，說說愛他（她）的理由。

3、相關(guān)親情歌曲、名言警句、詩詞歌賦等。教學過程：

一、課堂談話，喚醒親情。

近水樓臺先得月，生活中，我們時刻被濃濃的溫情環(huán)抱著。比如：和同學間建立了深厚的友情、和鄰居間互相幫助形成的鄰里情、和老師間難以割舍的師生情??但最讓我們感到溫暖與幸福的則是我們的親人所給予我們的親情。可是，我們會感恩陌生人的一次幫助，銘記老師的一次鼓勵?？擅刻炫惆樯磉叺挠H情卻往往被我們忽視，熟視無睹，被我們坦然地接受。這節(jié)課，就讓我們重新去品讀親人給予我們的愛與關(guān)懷。

幻燈片1：出示課題——《品讀親情》

1、同學們，課前讓你們選出自己最愛的親人，并用一段文字來說明你愛他（她）的理由，現(xiàn)在我們來交流一下，好嗎？

2、同學們講得很好。通過你的交流，老師真切地感受到了你們的親人對你們無私的愛。為了你們的生活、學習，他們不辭勞苦，付出了一片真情！你們都說很愛他們，是發(fā)自內(nèi)心地說愛，是吧？

3、做親情測試?？纯此麄冊谀銈冃牡椎姆至康降子卸嘀?，好嗎？（1）知道爸爸、媽媽生日的同學請舉手?。?）知道爺爺、奶奶生日的請舉手！

（3）在家不沖家長亂發(fā)脾氣,能主動幫家長干些力所能及的家務活的請舉手！(4)自己照顧親人，維持生計的請舉手！

設計目的：

讓學生七嘴八舌的自由敘說，打開記憶的閥門，積累豐富多彩的素材。點燃智慧的火花。

二、深度交流，尋覓親情。

看來我們做得還遠遠不夠,下面來欣賞一組幻燈片，看看父母長輩又為我們做了一些什么。

（播放幻燈片）1、1999年10月3日，在貴州麻風嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客有14位不幸遇難。就在纜車下滑即將墜毀的那一瞬間，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子，最后，兒子潘子灝奇跡般的得救了，年輕的父母卻失去了生命。在生和死的瞬間，父母出于愛的本能，出奇的冷靜，首先想到的不是自己，而是如何把生的希望留給孩子，這就是無私的父母之愛，崇高親情。2、2008年汶川地震中媽媽的手機短信：“親愛的孩子，我永遠愛你！” 當今物欲橫流，親情的博大、溫馨是何等的可貴。師配音：那種瑣碎的愛，叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情；傍晚時分，一杯牛奶盛滿了關(guān)懷； 那種寬容的愛，叫父愛，像高山，似大海； 那默默流淌在心底的親情，像古老的常青藤，承載著對歲月的眷戀；又像一片深情的海，描繪著春天最美的詩篇。它溫暖著我們成長的道路，讓我們和幸福撞個滿懷，讓我們心存感激！

設計目的：

讓學生梳理雜亂無章的事例，變得井然有序，為下一環(huán)節(jié)運用生活化的典型細節(jié)描寫來表現(xiàn)親情做準備。三． 對比探討，找到方法。

1.認真閱讀《背影》的第五自然段，然后請以“我認為《背影》第五段感人的原因在于”說一段話。樸素的言語中往往含有深摯的愛意；平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。

老師贈言：真理是樸素的?？偨Y(jié)：細微之處見真情，形象的外貌描寫，精準的動作描寫，恰當?shù)恼Z言描寫，傳神的神態(tài)刻畫，深入的心理描寫，把原本無形無狀的濃情表現(xiàn)了出來，使文章充滿了父子親情的味道。而這些寫作方法也應當在我們的寫作中有所體現(xiàn)。

2、領(lǐng)會《養(yǎng)母》的關(guān)鍵詞，小氣、因為有了“小氣的愛”，才有了最真切的幸福，純粹的人。“養(yǎng)母，我的恩重如山的母親，你沒有文化，而我如今身處都市的文化圈中，卻很難再見到你這樣純粹的人。”這具有穿透力的結(jié)尾，讓我們感受到涌動在作家心海深處的情感波濤。反差越大，人物形象越感人。

3、每個時代都有自己的時代特色，所以每個人生都有自己的酸甜苦辣。每個同學要寫出獨特的自我，即我手寫我心，才能獲得寫作的真諦。

設計目的：

用好教材，發(fā)揮文本的示范引領(lǐng)作用，是語文教學永遠的目標和追求。

四、運用方法，流淌真情。

同學們，你們感受到身邊濃濃的親情了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回放一下親人對自己的愛和關(guān)懷，簡要說說發(fā)生在你和親人間的最令你感動的一件事。

（1）小組互說。

（2）指名發(fā)言。

其實不是只在重大的事件中才能表現(xiàn)出真情，在點點滴滴的平凡小事中，更能顯示出親人對我們的關(guān)心和愛，更能體現(xiàn)出親情的偉大！

因此，在選材時，我們要注意： 出示幻燈片：選身邊事，抒心中情 選好材后，我們要細細地去想一想當時的細節(jié)。注意：大處著眼，小處著手。抓住細節(jié)，以小見大。

比如：親人的一句話、一個動作、一個眼神??把這些寫具體，我們的文章才會有血有肉，更加生動。同桌交流一下，把當時人物的語言、動作、神態(tài)說出來。

1、小組討論。

2、指名發(fā)言。

以感恩的心，用心去體會親人的一句話，一個動作，一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

其實，古今中外，許多名人也曾用許多美麗的詞句來謳歌親情：出示幻燈片 讀一讀，記下這些句子，也可運用到我們的作文中，使文章更具說服力。

1、樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。

2、竹影掃街塵不動，月穿潭水了無痕。

3、清水出芙蓉，天然去雕飾。

親情是海洋中翻涌的浪花；親情是黑夜里不滅的燈塔，在幸福的親情中，我們學會了獨立行走，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，將我們緊緊環(huán)抱。下面，就讓我們拿起手中的筆，將親人對我們愛記錄下來，銘記心頭。

注意：

1、給文章起一個充滿親情的名字。

2、通過真實事例，抒發(fā)真情實感。

3、抓語言、動作、神態(tài)刻畫人物。

4、注意細節(jié)描寫，力爭細微之處見真情。

設計目的：

七年級的學生，剛剛升入初中，還沒有培養(yǎng)良好的書面表達能力，必須狠抓落實。

教學反思：

熱情是一種強有力的情感，它影響乃至決定人的思想言行。胸中寫作熱情似火燒，就會產(chǎn)生一吐為快的沖動感。所以激發(fā)情感是作文教學重要的第一步。

而這一次寫作的內(nèi)容——親情，是同學們熟悉的。但是由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，自我中心意識太強，心中有時只有自己，他們只知道享受親情，而不知感恩。故而在教學中我首先運用多種手段讓學生生動的感悟親情，喚醒學生的親情意識，引起他們的情感共鳴，讓他們體驗點滴親情，心懷感恩，產(chǎn)生寫作的欲望。然后讓學生回顧自己的生活歷程，感悟親情。這樣既解決了寫作興趣問題，又解決了情感真實的問題，還積累了豐富的素材，解決無話可寫的難題。學生寫作起來便源源不斷，如有神助了。

七年級的學生知識積累不夠，有的內(nèi)容平淡無奇。需進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

第二篇：關(guān)于眼神交流的感悟

關(guān)于眼神交流的一些節(jié)選文章

眼神回答大致分為五種：

一是抱歉。當你注視對方，對方面帶慍色時，你可以微笑并迅速轉(zhuǎn)移你的視線，其含義是：“對不起，俺是無意的?！?/p>

二是謝絕。在你不想讓人看你時，你瞥他一眼，扭轉(zhuǎn)身去。其意是：“請別看我，我不喜歡/討厭你?！?/p>

三是告誡。對對視者視而不看見，不屑一顧，是告誡他：“我看不上你，你該知趣！”

四是拒絕。當對方死盯著你，你要拒絕時，最好皺上眉頭并還以深深的一瞥。隱含意思是：“你這個人十分討厭！”

五是警告。當別人送來不懷好意的目光是，你可以敵視對方，發(fā)出抗議。其意是：“你想怎樣？我很危險，離我遠點”！

正式場合與他人交流時，怎么正確使用目光交流？

1.接納法：你注視著對方，對方向你微笑時，表示對方理解并接納你；反之，當對方面部無反應或回避你的視線時，表示拒絕接近或者暗示現(xiàn)在不是相互了解的時候。

2.戀視法：戀視常傳遞著誠摯、熱烈的愛慕之情。這種方法是以愛慕、敬仰、溫柔、友善的目光來注視對方。假如對方以同樣的目光注視你，你可以報以微笑，表示相互理解；假如對方立即回避你的目光，你也別忙于回避，因為有些暫時的回避，是一種“投石問路”，檢查你是不是真情。

3.回視法：即轉(zhuǎn)身注視。常用于戀視情景中，多次回視表示，表示留戀、情深和真誠的友愛。也可以表示疑惑不解、不懂等。根據(jù)情景回視表示不同的意思。4目光確認法：當你的回答需要得到對方肯定時，可以通過目光交流，讓對方給予你肯定。

集會場合，演講之前，要用目光環(huán)視全場，表示“請注意，我要開講了”。在正確把握目光交流的同時，還要學會讀懂對方的目光語言，了解其內(nèi)心活動。目光與表情和諧統(tǒng)一，表示專注，談興正濃。目光游離不定，表示不感興趣，目光斜視表示鄙夷，呆視表示驚訝

演講中的眼神交流技巧：

在演講培訓中，一定會涉及到眼睛的交流培訓。演講之家給出以下建議： 眼睛一定要和聽眾有交流，但不一定是時時刻刻都看著對方。不論是演講還是面試還是平時溝通。很多人喜歡仰頭看地，或者把下面的聽眾當作木樁子。這些都是很不好的辦法。

演講的時候一定要通過眼睛來與聽眾保持溝通交流。眼神交流的3種方式：虛視、凝視、環(huán)視。

環(huán)視，就是從左邊看到右邊，從前面看到后面，照顧到整個會場。在演講最開始的時候，不要急著講話，而是暫停一下，面帶微笑環(huán)視一周比較好。運用這種方法，可使全場聽眾產(chǎn)生親近感。

但必須注意，一定要照顧全局，不可忽視任何角落的聽眾；同時，頭部擺動幅度不宜過大，眼珠不可肆意亂轉(zhuǎn)。

虛視，就是直接看著某個區(qū)域的聽眾，但實際上并未看著某個人。這個在演講應該是最多的。演講的視線范圍在聽眾上，適合聽眾比較多的時候。

凝視，就是具體看著某個人，有眼神交流。一般時間在3秒左右，盡量不要超過5秒種。選擇一個人作為焦點，然后眼睛慢慢地從一個移動到另一個人，在每一個人身上停留兩到三秒鐘時間。眼睛直視聽眾，或看著他們的鼻梁或下巴。

找到那些看起來比較友善的聽眾，逐次朝他們微笑；然后目標轉(zhuǎn)向那些有些懷疑的聽眾，也逐漸朝他們微笑；如果你感到緊張，不妨想象聽眾都穿著浴衣的樣子。

運用這種方法可對專心致志的熱心聽眾表示贊許和感謝；對有疑問和感到困惑的聽眾進行引導和啟發(fā)；對想詢問的聽眾給予支持和鼓勵；對影響現(xiàn)場秩序的聽眾進行制止，使其收斂，達到控場的目的。

運用這種方法針對性較強，目光含義要明確，同時要適可而止，避免與聽眾目光長時間直接接觸，以免被注視的聽眾局促不安和其他聽眾受冷落。注意：在演講過程中，這三種眼神交流方式交替使用。

運用目光制造演講互動效果

在演講技巧的培訓中我們常遇到這樣的問題：“該怎樣保持與聽眾的交流？”中國有一句成語：眉目傳神，一語道破答案！眼神的交流就是人際間最能傳神的非語言交流。無論是公開演講，還是其他藝術(shù)表演形式如話劇、歌唱，演講者和演員都會在大部分時間保持面對觀眾，目的就在于保持與觀眾的目光交流。演講中保持與聽眾之間的目光交流的好處在于，可以與每一位聽眾都有一對一的交流；你也可以及時了解聽眾是否理解你的演講內(nèi)容；同時也在鼓勵聽眾注意你的演講；積極地促進聽與講互動。很多人忽視運用目光與聽眾交流，所以在臺上會不自覺地把身體轉(zhuǎn)向演示屏幕，背對聽眾，這是公開演講的大忌。這樣既不尊重聽眾，也是對演講內(nèi)容不熟悉的表現(xiàn)。如何有效運用目光創(chuàng)造演講效果呢？目光是人用來交流的最重要的法寶。日常生活中人們在目光交流時會自然地的運用各種技巧，如環(huán)視、注視、虛視、盯視、凝視等，人通過調(diào)節(jié)眼球的位置，轉(zhuǎn)動的速度，角度變換目光。目光配合表情，人們可以確認溝通是否成功。在演講過程中，演講者常用的有兩種目光交流技巧：燈塔掃描法，平均目光交流法。所謂燈塔掃描，即指演講者站在演講位置，目光投向坐著的聽眾，像海岸上的燈塔一樣左右掃視在場的聽眾，讓聽眾隨時有機會看到演講者在通過目光與其溝通。平均目光交流是指在演講過程中，盡量與每位聽眾逐個做目光交流，與每一個人目光交流時表達一個完整的想法，大概 3 一 5 秒左右。一次只看一位聽眾，目光轉(zhuǎn)向下一位聽眾時，停頓、換氣，平均分配目光交流。這樣就讓聽眾感覺你在保持與其個人的溝通。目光的運用應該從一開場就開始，一直到演講結(jié)束，始終配合演講者的口頭語言內(nèi)容。目光的運用也是控制會場氣氛的有效方法，在面對面的交流中，只要你的目光投向一個人，他總會感覺到，通常會下意識地會看，這就使你有機會幫助那些竊竊私語，或者漫不經(jīng)心的聽眾回到你的演講主題上來。在開場時確定開口的時機很重要，但經(jīng)常遇到的情況卻是會場內(nèi)聽眾在主持人宣布開會后仍然交頭接耳，這時有效的目光運用可以幫助你很快控制住會場的氣氛。具體做法是：開口前放下自己手中所有東西，把目光投向聽眾，掃視，至少與場內(nèi)不同區(qū)域中的三個人目光接觸，導致回看；再把目光投向離你最遠的第四人時，才開口。這時，大多數(shù)聽眾就會感受到你的目光，意識到你準備開始演講了。

演講中的目光運用還需要注意以下原則： 記住：“看著人家說話！" 除非看著一雙眼睛時不要說話。

聽眾人數(shù)多時試圖去看每一張聽眾的臉。掃視范圍包括所有聽眾。

避免看墻壁、天花板、地面或作思考狀。不要一直盯著某一位聽眾。

五步提高你的眼神交流技巧

在與人交流時你是否注意到眼神交流的重要性？掌握好了眼神的交流，可以讓談話愉快，讓對方感到有興趣，更愿意聽你講話。同樣，當你很好的運用眼神交流，可以讓別人喜歡與你聊天。所以，博華整理了5各方面的技巧，與大家分享一下。與一群人交談

當你與一群人交流時最好與傾聽者有直接眼神接觸。但是不要只盯著一個人看，這樣會使得其他人停止聽你的講的話。為了避免這樣，可以嘗試在每一個新句子的開頭將眼神朝向不同的人。這樣你就會照顧到所有人，并且使他們能保持對你談話的興趣。與一個人交談

與一個人交流時保持眼神交流是很好的事情，但是如果一直盯著別人會使他感到不自在，從而想盡快結(jié)束與你的談話。為了克服這點，博華建議每隔5秒打斷一下眼神交流。但不要往下看，這樣會暗示對方你想結(jié)束這場談話?？梢詫⑾蛏峡椿蛘呦蚺赃吙淳秃孟衲阆肫鹆耸裁词虑椤，F(xiàn)在就試試：不要移動你的頭，想象你第一次上學的時候。你將注意當你想事情的時候，你的眼球會向上移或者向兩邊移動。所以，當你的聽眾看到這一點，他們會認為你正在思考，并保持對你的興趣。

傾聽別人的時候

當你聽某個人講話的時候，如果直直的盯著別人，會使得他們不想再說下去。博華有一個小技巧，我稱為“三角型法則”，那就是當你傾聽時，看著對方的一個眼睛，過5秒鐘，視線移向另一側(cè)眼睛，再過5秒鐘，移向嘴。保持三角形的路線移動。同時，還有一個技巧就是點頭，適當?shù)恼f：“是的”，“對”，“恩”等等。這樣對方就會感到你對他的談話內(nèi)容很有興趣，就會愿意與你交談并對你留下很好的印象。

發(fā)生爭辯時

與某人爭辯本身有很多技巧，如果你想要在一場爭辯中保持有利地位，眼神的威力不可忽視。如果眼神用得好，不說話也可以說服對方。如果你在爭辯中眼睛盯著別處那么已經(jīng)輸了一半了。當然，這也取決于你與誰爭辯（盲人就不行），但是總的來說，要能保持住你的目光注視對方，眼中透著堅定。當對方說話時，也注視對方，與對方眼神接觸，觀察他的語調(diào)、神色。如果對方想激怒你，保持沉默，用眼睛注視對方，這是一種不用說一個字也能贏的有效途徑。

吸引某個人

當你想吸引某個人的注意力，并且表現(xiàn)你對她有興趣，你可以用眼睛來說話與傾聽。當對方說話時，看著她的眼睛，傾聽她說了什么，適當?shù)臅r候微笑，適當?shù)臅r候抬起你的眉毛。如果你感到盯著別人，可以試試博華的“三角法則”。微笑是一個很好的方法告訴對方你很感興趣，但不要在對方說他的寵物死了的時候微笑。要找好時機。這樣，你就可以不只是用語言與對方交流，更在用心靈的窗口—眼睛與對方交流，而這種交流一定直入對方內(nèi)心深處，讓他們感受你所感受的。

第三篇：誠心交流,真情感悟

誠心交流，真情感悟

——城鄉(xiāng)交流有感

小溪塔二小徐順意

“每個人心里一畝田，每個人心里一個夢，用它來種什么，種桃、種李、種春風??” 為期一年的城鄉(xiāng)教師交流活動即將結(jié)束了，回望著這熟悉的校園，看看這些可敬的老師和可愛的學生，耳畔不時的縈繞這首歌——《夢田》。我想，無論歌者的初衷是什么，可現(xiàn)在，我覺得它是對太平溪中心小學老師們一種最好的詮釋。

2012年9月，我和另兩名同事，懷著些許激動而又有些緊張的心情，來到太平溪中心小學開始了為期一年的漫長交流學習生活。隨著離去的腳步越來越近，我的心情越來越沉重。想到馬上要離開生活了一年的太平溪小學，離開一起工作、學習的同事們和學生們，心里真有許多的不舍，同時也有頗多的感觸：要說交流，當初的我不難說沒有或許是出于一種好奇或是一種應付差事的動機。誠然，現(xiàn)在的我早已將心融進了這里的老師和學生們之中，用真誠的心來與其交流思想、共同學習、一起成長。成為了這所學校不可分割的整體了。

一、耳聞目染，不斷修身

城市與農(nóng)村有所不同，農(nóng)村學校有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，雖然農(nóng)村學校教師年齡偏大，70％的教師超過了45歲，許多教師家中還種著農(nóng)田，但這里的老師們所承擔的教學工作量要遠遠超過城里的老師們，學生的學業(yè)輔導、住宿生管理、進餐管理、早晚自習、午睡、學生乘車乘船護送等等，無所不有都是老師包攬，但他們臉上的笑容卻是多彩的。

太平溪小學教師隊伍是一個團結(jié)奮進，求實創(chuàng)新的集體，他們默默無聞地奉獻著，勤奮刻苦地工作著。在這樣的一個集體中，我同他們朝夕相處，一起工作和生活，耳聞目染學到了很多??從和他們一起集體備課和探討問題中學到了他們那種愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的精神和求實創(chuàng)新的治學作風。

根據(jù)校領(lǐng)導的安排,本學年我擔任三（2）班的數(shù)學教學工作，組內(nèi)韓老師和覃老師（今年9月年滿60周歲），教學經(jīng)驗豐富,為人友善,樂于助人。開學初我和他們共同探討和研究制定詳實的教學計劃，然后分工協(xié)作。我從他們默默無聞、勤奮扎實的工作狀態(tài)中真正體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義；從和他們真誠的交流中體會到了人間的溫暖，與他們成了工作中的伙伴，生活中的朋友。親身感受到了這里的老師們的工作情境和態(tài)度，使我再一次得以修身，進一步凈化了我的敬業(yè)靈魂。

二、付諸真情，感受信奈

這一年里我與三（2）班的學生們朝夕相處著、交流著??

這里的學生大部分都是來自好幾十公里外山里的農(nóng)村孩子，寄宿在學校，且大多數(shù)學生都是留守兒童，父母長期在外打工，全靠爺爺奶奶照顧生活，甚至有的學生連爺爺、奶奶都沒有而是寄托在別人家里。學習上完全是無人管。面對這種情況，我沒有埋怨，沒有退卻，默默地承擔起老師和母親的雙重角色。農(nóng)村的學生有一個最大的優(yōu)點，就是求知欲比較強烈，他們勤勞樸實，能吃苦。我從這些孩子身上真正體會到了“勤能補拙”的道理，我在上第一節(jié)課時，從一雙雙渴求知識的眼睛中就發(fā)現(xiàn)了這一點。我是從農(nóng)村走出來的，因此對農(nóng)村的孩子也有著一種特別的親切感，農(nóng)村學生學習上最大的障礙是有些不自信，心里壓力比較大，有時又不注意調(diào)節(jié)。針對這些實際情況，凡在我的課堂上或是找課余時間，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立自信，同時和他們套近乎拉關(guān)系，找他們談心，融洽我們的師生關(guān)系，增進師生情感。幫助他們從自卑的陰影中走出來，讓他們學會自我心理調(diào)節(jié)，變壓力為動力以便提高學習的效率。

在樹立自信的同時，更要讓孩子學好各門功課。想要學生學好這門課，首先就必須要讓他們深深地愛上這門課。課堂上我讓學生在小組深入討論，大膽展示和質(zhì)疑，深入思考，廣泛交流，真正體驗到了“我的課堂我做主，我的精彩我展現(xiàn)”！讓孩子們在快樂中學習，在學習中得到快樂。針對學生爭強好勝的特點，我以學習用具和零食作為獎品來激勵學生。獎品是我精心選擇的，都是他們平時不怎么能吃得到的零食。記得有一次我把兩袋牛肉干獎勵給了一位成績不是很好，性格內(nèi)向但學習態(tài)度很好的學生，她沒舍得吃，將其中的一袋帶給了她的媽媽并跟她媽媽說一定要學好數(shù)學課，這一學期已經(jīng)看到了明顯的變化。在課外，我和他們一起運動、談心，引導他們?nèi)プ约核伎己吞幚硪恍﹩栴}?？吹胶⒆觽兊囊路屏?，周末回家就拿來自己孩子的衣服給他們換上。通過和學生們的交流，我看到了渴望進步和理解的真誠，從他們的質(zhì)樸中看到了純潔?？傊c學生的交流，我付出了一點點愛，但卻收獲了大片的尊重。就在平時的工作中：我成了他們的良師益友。

這幾天，經(jīng)常有學生對我說：“徐老師，你不要走繼續(xù)帶我們數(shù)學嘛！”聽到學生那真情流露的話語，我真的感動了，做一名交流老師，這些收獲真的已經(jīng)足夠了！這樣的學生，不！應該說是朋友，別說是用一年的時間，就是一生，我也愿意同他們“交”下去。我的真情付諸，切實讓我感受到了學生對我的信奈。

三、主動研討，互長互進

我來這里不光是帶來了先進的教學理念和方法，同時也從交流中帶走了這里優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！澳阌幸环N思想，我有一種思想，通過交流我們就有了兩種思想”。這就是城鄉(xiāng)交流的意義之所在！在這段交流的日子里，我總是積極主動地和這里的老師們一道，互相聽課、評課交流、共同探討，互相學習，取長補短。課堂上不經(jīng)意間的一個亮點的閃現(xiàn)，評課時不同理念和方法的融合，交流時偶爾兩種思想的碰撞，探討時多角度思維，取長補短性地達到了完美，這樣在工作和交流中，我們心與心的溝通達到了和諧統(tǒng)一。

這一年的交流生活，我更加深入地了解到了農(nóng)村教育的艱難與艱辛，更加深刻地認識到了城鄉(xiāng)教師交流所起到的優(yōu)勢互補、資源共享，最后達到城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的深遠意義。同時，農(nóng)村教師那種扎根農(nóng)村、愛崗敬業(yè)、甘于清苦、任勞任怨的精神也使我的人生觀、價值觀得到了升華，那眾多鄉(xiāng)村教師為農(nóng)村教育的發(fā)展而忙碌的身影總是在我的腦海中揮之不去，讓我感動一生。我更是希望社會

能更多地關(guān)心農(nóng)村教師，關(guān)愛留守兒童。

“星星之火可以燎原”城鄉(xiāng)交流從“心”開始，自“心”延續(xù)??

第四篇：城鄉(xiāng)交流的一點感悟

城鄉(xiāng)交流的一點感悟

介休市綿山一中 田豐敦

2011年，我市拉開了城鄉(xiāng)交流的序幕：一是城鄉(xiāng)（我校與介休八中，義棠中學與介休六中）學校城鄉(xiāng)結(jié)合，定期舉行教學研討會，城鄉(xiāng)互相交流，取長補短；二是一批又一批城市教師與鄉(xiāng)村教師，他們帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，參與到城鄉(xiāng)教師交流的活動中來。我所在的學校是一所鄉(xiāng)村初中，我雖然沒有到城市交流，但從介休八中教師身上有著我們農(nóng)村人沒有的東西，他們都很年輕，視野開闊，舉止文雅，特別是聯(lián)合共同體，能定期地與城里教師交流，探討教學中遇到的問題，讓我受益非淺。城鄉(xiāng)交流使我有機會接觸到城里教師先進的教學方法，面對不同類型的學生如何實施課堂教學。如下是我的一點體會：

一、領(lǐng)導重視，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅實基礎。

市教委領(lǐng)導及我校的校級領(lǐng)導對交流工作很重視，每次與介休八中活動，都是互相熱情招待，對來我校交流的教師無微不至的關(guān)懷，噓寒問暖，積極解決他們學習、生活中的困難，把關(guān)心落到實處。

二、虛心學習，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。

城市與農(nóng)村有所不同，農(nóng)村學校有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里，60％的教師家中還種著農(nóng)田，但這里大多數(shù)老師 不存在一門課教一輩子的經(jīng)歷。我們這里的老師個個都是“多面手”，很多老師都有改學科的經(jīng)歷，每位教師每天都上四、五節(jié)課，除了上課其余時間大都忙于備課，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，我們農(nóng)村教師具有無私奉獻、苦干實干的精神，使城里的教師也很佩服。但我們?nèi)狈Φ氖菍π律挛锝邮苈?，對先進的多媒體掌握的少之又少，教學方法陳舊。通過城鄉(xiāng)學校的聯(lián)合共同體及城鄉(xiāng)教師的交流，我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業(yè)務知識及教育科研知識，及時積累、總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷反思；從網(wǎng)上下載課件、教案，并能自制課件，上傳文檔，從而提高自這身的執(zhí)教水平。

三、抓住城鄉(xiāng)交流時機，主動研究教育教學，推進學校教研教改的發(fā)展。

抓住城鄉(xiāng)交流一起活動的大好時機，與城里教師搞好交流工作，深入研究教材，讓孩子在基礎階段打下堅實的基礎。與城里教師搞好教研。主動進行聽課、評課，并把好的教學方法帶到課堂教學中，使課堂改革真正落實到實處。

四、總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動。

我市的城鄉(xiāng)交流工作是一項長遠的、系統(tǒng)的、復雜的教育工程，在今后的工作中，以活動促進交流雙方學校發(fā)展。在今后的教學工作中決心做到：我將繼續(xù)立足實際，深入研究，積極探索，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗，正視不足，不斷增強交流實效。堅持優(yōu)勢互補、相互學習、共同發(fā)展的原則，研究新思路，采取新舉措，扎實工作，在推進雙方學校教育教學工作中盡自己綿薄之力，從而在此過程中不斷鍛煉自己，利用好城鄉(xiāng)交流，提高自己的各項素質(zhì)，讓我們的教育教學更上一層樓。

教育本身就是一種交流，老師和老師的交流，老師與家長的交流，老師與學生的交流，家長與學生的交流，學生與學生的交流，不同文化之間的交流。城鄉(xiāng)交流為我們的城鄉(xiāng)學校搭建了一個交流的平臺，感受到了教育生活的多彩與豐富。我將認真用心學習先進的教育思想和理念。很感謝城鄉(xiāng)交流這一平臺

第五篇：組織工作思考體會交流感悟

組織工作思考體會交流感悟

組織工作是政治工作，組織部門是政治機關(guān)，組工干部是政治干部，圍繞指出的“講政治、重公道、業(yè)務精、作風好”的目標，全面落實“繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用，永遠聽黨話、跟黨走”的回信指示，通過不斷豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)能力、培養(yǎng)專業(yè)精神，爭當有正氣、有大氣、有銳氣、有底氣的組工干部，努力成為新時代黨的建設和組織工作的行家里手。

一是照好“正反”鏡子，樹立正氣。

指出，對共產(chǎn)黨人來說，“好好先生”并不是真正的好人。奉行好人主義的人，沒有公心、只有私心，沒有正氣、只有俗氣，好的是自己，壞的是風氣、是事業(yè)。心靈的陣地，缺少了正氣，就多了邪氣；缺少了美好，就多了丑陋；缺少了知足，就多了貪婪。身上正氣不足，霸氣、匪氣、俗氣等邪氣就會乘虛而入，招致“百病叢生”。

因此，我們要做最講政治的干部、最守規(guī)矩的干部、最重公道的干部，嚴守黨的政治紀律和工作規(guī)定，做到不該講的話不講、不該透的氣不透，坦坦蕩蕩、真真實實、赤誠相見、坦誠相處。對于*而言，我們要以嚴重違紀違法案件為鏡鑒，照好反面典型的鏡子，樹立正氣、提振士氣，努力參與*重構(gòu)風清氣正的政治生態(tài)。

要持續(xù)推動學習貫徹*思想往深里走、往心里走、往實里走，切實增強全市干部教育培訓時代性，下一步要抓好黨的*屆*中全會精神的教育培訓，認真貫徹落實《*貫徹落實新時代基層干部主題培訓行動計劃的實施意見》，分級分類開展基層干部培訓，確保2022年前將基層干部輪訓一遍，要圍繞“*”調(diào)整好*人力資源培訓。

同時，用好用活身邊正面典型，深入挖掘*精神、*思想、*精神等干部教育培訓資源。由此，通過照好正反兩面典型的鏡子，讓我們組工干部的正氣強起來，讓我們廣大黨員干部的正氣強起來。

二是挑好“擔當”責任，鋒芒銳氣。

強調(diào)，干事?lián)?，是干部的職責所在，也是價值所在。“干部干部，干是當頭的，既要想干愿干積極干，又要能干會干善于干”。市委*書記列舉了*干部身上存在的諸多不良現(xiàn)象，有“怕字當頭推擔子”“得過且過混日子”“破罐破摔撂挑子”“無事生非攪塘子”“積重難返繞圈子”，他認為高度概括起來就是不擔當、不負責，就是口號喊得震天響、落實起來輕飄飄。

組工干部是黨性最強的干部，我們的銳氣源于敢擔當、善干事、勇爭先，我們不僅自己要有鋒芒的銳氣，更要進一步樹立講擔當、重擔當?shù)挠萌藢?，大力培養(yǎng)選拔使用那些面對大是大非敢于亮劍、面對矛盾敢于迎難而上、面對危機敢于挺身而出、面對失誤敢于承擔責任、面對歪風邪氣敢于堅決斗爭的“猛士”“戰(zhàn)士”，那些勇于改革創(chuàng)新、果敢應對挑戰(zhàn)、善于攻堅克難的“闖將”“干將”，引導激勵干部打硬仗、解難題、化風險?！按街辛骼烁?，人到半山路更陡”。我們要以“*”的精神境界和“*”的歷史擔當，敢于說話、敢于發(fā)聲，為擔當者擔當、為負責者負責。

三是聚好“專業(yè)”特色，增強底氣。

強調(diào)，我們處在前所未有的變革時代，干著前無古人的偉大事業(yè)，如果知識不夠、眼界不寬、能力不強，就會耽誤事。此前，向全黨提出了“既要政治過硬，也要本領(lǐng)高強”。政治過硬和本領(lǐng)高強是一個辯證統(tǒng)一、相輔相成的整體。

政治過硬是靈魂、是方向，本領(lǐng)高強是基礎、是保證。俗話說，火車不是推的，牛皮不是吹的。做好工作、做好事業(yè)，有廉潔打底，歸根結(jié)底要靠真才實學。事業(yè)是干出來的，干就離不開辛勤努力、艱苦奮斗和專業(yè)積累。天上不會掉餡餅，一分耕耘一分收獲。*部長在日常工作中一直要求“唯有工作立身”，什么意思？就是告訴大家，不要來虛的，干好工作就是最好的表現(xiàn)。

組織工作的特點決定了它的“專業(yè)”性，也就決定了要嚴要求，確保標準一定要高、工作一定要細、效果一定要好；也就決定了要打基礎，把各方面工作系統(tǒng)化集成、精準化思考、務實化落實，全面梳理各條線、各方面的基礎性工作，動態(tài)把握變化情況，確保信息互通、工作協(xié)同、有序規(guī)范；也就決定了要提效率，本著符合黨的事業(yè)要求、符合操作規(guī)則來制定、修訂、完善、執(zhí)行有關(guān)工作制度和管理規(guī)定。

下一步，我們將進一步發(fā)揮課題調(diào)研和資政參謀作用，圍繞“*”建設，充分發(fā)揮組織工作作用這一主題，進一步提升課題研究的前瞻性、針對性和實效性，持續(xù)加大課題調(diào)研、專題調(diào)研等工作力度，進一步找準全市組織工作圍繞中心、服務大局的切入點和突破口，提出針對性、操作性較強的對策建議。

四是守好“空杯”心態(tài)，涵養(yǎng)大氣。

強調(diào)，刀要在石上磨、人要在事上練，不經(jīng)風雨、不見世面是難以成大器的?！爱斠粋€杯子裝滿水的時候，就放不進任何新的東西”，人的心態(tài)亦是如此。如果我們目光短淺，安于現(xiàn)狀，固步自封，最終將被時代所淘汰。

“空杯”心態(tài)就是將心中的杯子騰空，重新審視自己，清空那些過時、陳舊的、不適應社會發(fā)展的東西，為新的、先進的東西進入留出空間。我們組工干部要學會適時放空歸零，敢于“歸零”、勇于“歸零”，要有我們是黨的人、是組織的人的大情懷、大格局，吃苦不言苦、知難不畏難的“跟著組織部苦水咽下肚”的“安專迷”精神。

要嚴格執(zhí)行《*市委組織部機關(guān)干部管理規(guī)定》，強化政治機關(guān)意識，進一步改作風，堅持對己清正、對人公正、對內(nèi)嚴格、對外平等，大力弘揚對黨忠誠、公道正派、求真務實、敢于擔當、團結(jié)協(xié)作、嚴于律己的組工文化，工作上講求精益求精，提高專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)，杜絕經(jīng)驗主義，以“昨天剛到，從零開始”來要求自己，不論從事哪一項工作都要做到“搞清楚、想明白、干實在”，以作風實推動工作實。