第一篇：六 2 與誠(chéng)信結(jié)伴同行

二、與誠(chéng)信結(jié)伴同行

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

二2.2 懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)實(shí)守信是為人之道、交友之道，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度，自覺抵制“老實(shí)人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等錯(cuò)誤思想的不良影響。

（二）能力：培養(yǎng)辨是非，明善惡，以義取信的能力。

（三）知識(shí)：明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵和基本要求，懂得誠(chéng)實(shí)守信的意義。教學(xué)內(nèi)容分析

本課所要集中解決的問題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度，涉及的生活領(lǐng)域主要是社會(huì)生活，面對(duì)的主要是個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間的相互關(guān)系。

本課由兩部分組成。第一層次“誠(chéng)信無價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無信不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”，只有誠(chéng)實(shí)守信，才能與他人結(jié)成良好的合作關(guān)系。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)實(shí)守信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信，首先要從學(xué)會(huì)對(duì)自己誠(chéng)實(shí)開始，不說謊話，不辦假事，其次還要做到言而有信，信守承諾等。

目前發(fā)生在中學(xué)生身上的很多行為都足以說明有些中學(xué)生缺乏誠(chéng)信：說謊、抄同學(xué)作業(yè)、拾到東西不上交、借東西不還、考試作弊、偷偷上網(wǎng)吧等，所以明確誠(chéng)信的重要作用是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)誠(chéng)信的基本要求則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。前者是知，后者是行，知是行的基礎(chǔ)，行是知的結(jié)果。

誠(chéng)實(shí)守信是交友之道，為人之道，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)，反之亦然。誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私權(quán)，也不意味著“哥們兒義氣”，要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事、誠(chéng)實(shí)生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：講述自己的誠(chéng)信故事。

2.教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)以及誠(chéng)信的狀況，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。收集有關(guān)誠(chéng)信的正反兩方面的典型事例。教學(xué)活動(dòng)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示：《是誰(shuí)推倒了“三鹿”？》

2008年12月26日，三鹿宣布破產(chǎn)，原三鹿董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理田文華也在31日接受法庭審理。價(jià)值150億元的三鹿品牌隨風(fēng)而逝，幾十年名牌毀于誰(shuí)手？

早在2008年3月份就有消費(fèi)者向三鹿集團(tuán)反映，有嬰幼兒食用三鹿嬰幼兒奶粉后，出現(xiàn)尿液變色或尿液中有顆?，F(xiàn)象。全國(guó)首例腎結(jié)石患兒也在南京出現(xiàn)。但是，三鹿集團(tuán)并未作出任何公開回應(yīng)。其實(shí)，家長(zhǎng)們已經(jīng)把懷疑的矛頭指向了孩子們一直食用的三鹿奶粉。而“某品牌”奶粉這個(gè)字眼也開始頻繁出現(xiàn)在各家媒體上。

面對(duì)諸多質(zhì)疑，三鹿集團(tuán)依然“堅(jiān)持己見”。2008年9月11日，三鹿集團(tuán)傳媒部對(duì)媒體表示，該集團(tuán)奶粉的檢驗(yàn)顯示沒有質(zhì)量問題。就在發(fā)表這番言論的兩個(gè)半小時(shí)后，三鹿口風(fēng)瞬時(shí)來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，發(fā)出了召回產(chǎn)品說明，稱自檢時(shí)發(fā)現(xiàn)2008年8月6日前出廠的部分批次三鹿嬰幼兒奶粉受到三聚氰胺的污染。但是此時(shí)已晚，人們對(duì)三鹿的信任值已經(jīng)一路狂跌。

請(qǐng)思考：這個(gè)事例說明了什么？你有什么感悟？

待學(xué)生思考回答后，教師歸納：三鹿奶粉的倒閉顯示了誠(chéng)信的力量，打造誠(chéng)信社會(huì)已經(jīng)是眾望所歸。

教師引導(dǎo)：康德曾說，這個(gè)世界上只有兩樣?xùn)|西能引起人內(nèi)心深深的震動(dòng)，一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，一個(gè)是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則。而今，我們仰望蒼穹，星空依然璀璨清朗，而俯察內(nèi)心，崇高的道德律令卻需要我們?cè)谛闹性俅螠亓?xí)和呼喚。同學(xué)們，南京冠生園的衰落讓我們真切感受到了誠(chéng)信的巨大威力。那么什么是誠(chéng)信？誠(chéng)信的意義有哪些？怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信？讓我們一起與誠(chéng)信結(jié)伴同行。（多媒體出示課題，同時(shí)黑板板書）

（二）師生互動(dòng)、共同探究

多媒體展示：“你最愿意和什么樣的人交往？”請(qǐng)你用四個(gè)形容詞來概括。以小組為單位，每個(gè)小組以最快速度統(tǒng)計(jì)本組的情況，然后各組組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。

教師：從剛才反饋的情況可以看出，大家對(duì)自己最愿意與之交往的人各有自己的看法，說明同學(xué)們選擇交往對(duì)象都有自己的取向。但是我們從統(tǒng)計(jì)情況可以看出，在這些豐富多彩的詞語(yǔ)中，誠(chéng)實(shí)、守信是點(diǎn)擊頻率最高的詞語(yǔ)?？梢?，一個(gè)人具有誠(chéng)實(shí)、守信的品性是我們?cè)敢馀c之交往的共同前提，誠(chéng)信是無價(jià)的。（多媒體顯示：誠(chéng)信無價(jià)，同時(shí)黑板板書）

1.誠(chéng)信無價(jià)

說一說：你為什么愿意同誠(chéng)實(shí)守信的人交往呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上適當(dāng)板書，然后歸納出誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵： 忠誠(chéng)老實(shí)、不講假話→誠(chéng)實(shí)

信守承諾、說話算數(shù)、講信譽(yù)、重信用→守信

教師：誠(chéng)實(shí)和守信是互相聯(lián)系在一起的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)；不誠(chéng)實(shí)很難做到守信，不守信也很難說是真正的誠(chéng)實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中誠(chéng)信其實(shí)是很復(fù)雜的。請(qǐng)大家看大屏幕，在這幾種情景下，到底怎樣做才算真正的誠(chéng)信？

多媒體展示：這樣做算不算誠(chéng)信？

（1）當(dāng)媽媽問你身體可好時(shí)，原本生病的你說“一切都好”。（2）面對(duì)身患重病的病人，醫(yī)生稱沒太大問題。

（3）當(dāng)朋友問你他新買的書包是否漂亮?xí)r，雖然你認(rèn)為一般，但你說書包很有個(gè)性。

（4）同學(xué)打破了實(shí)驗(yàn)器材，你答應(yīng)幫他隱瞞。老師問你時(shí)，你裝作不知道。學(xué)生思考回答。（上述情景很容易引起學(xué)生的爭(zhēng)論，教師要適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確誠(chéng)信必須符合法律和道德的規(guī)范，是非不分、不講原則、互相包庇、狹隘自私、愛慕虛榮、哥們兒義氣等都不是誠(chéng)信的表現(xiàn)，這些于人于己于社會(huì)都是有害的）

多媒體展示：辯一辯。

有人說，生活離不開誠(chéng)信，否則將會(huì)骨肉疏離、人情冷漠，社會(huì)蒼涼。有人說，生活不能講誠(chéng)信，否則你將會(huì)被騙得傾家蕩產(chǎn)，一無所有。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成兩組，自由辯論。

教師點(diǎn)評(píng)：“人無信不立”。誠(chéng)信是公民的第二身份證。一個(gè)人要想在社會(huì)上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具有誠(chéng)實(shí)守信的品德。誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證，誠(chéng)實(shí)使人放心，守信能贏得他人的信任。在合作交往中，也許不誠(chéng)信在短期內(nèi)會(huì)給你帶來一定利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠(chéng)信必然要付出昂貴的代價(jià)。讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信，用行動(dòng)擁抱誠(chéng)信，誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。（多媒體出示：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)，同時(shí)黑板板書）

2.誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)

校園AB?。哼t到。（兩個(gè)同學(xué)表演）

第一段：（乙背著書包急匆匆地上場(chǎng)，甲從后面追上）甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？ 乙：就快上課了，我們要遲到了。

甲：你平時(shí)不是挺準(zhǔn)時(shí)的嗎？今天怎么也成遲到一族了？ 乙：昨天作業(yè)中一道數(shù)學(xué)題巨難，開夜車了。

甲：標(biāo)準(zhǔn)的書呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一個(gè)精彩。（上課鈴聲響了，甲、乙遲到了。）

教師：我想問問大家，你遲到過嗎？是什么原因遲到的？（現(xiàn)場(chǎng)采訪，學(xué)生發(fā)言。）剛才好幾個(gè)同學(xué)都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了??這些都是客觀因素，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢？（繼續(xù)采訪）

教師：遲到，無論如何都不能算是一件好事，守時(shí)才是一種美德，它是對(duì)別人的一種尊重，對(duì)承諾的一種兌現(xiàn)，也是誠(chéng)信的表現(xiàn)。其實(shí)，誠(chéng)信從來就不是一句口號(hào)，它需要我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

第二段：（校門口，丙扮值勤老師，在校門口踱步。乙還在往前走）甲（一把拉住乙，往后縮了縮）：傻瓜，有老師！乙：已經(jīng)上課了，再不進(jìn)去就來不及了。

甲：班級(jí)紀(jì)律分如果被扣了，就拿不到評(píng)比優(yōu)勝了，給咱們班抹黑了。乙：可是??

甲：別可是了，要走你走，我等會(huì)兒再進(jìn)去。（乙看看老師，又看看甲，還是往前走去）甲：傻瓜，真是笨到家了。（乙被丙攔?。?/p>

丙：這位同學(xué)，你遲到了，請(qǐng)登記！

乙寫下自己的名字，走進(jìn)校門。丙也離開了。甲從藏身之處出來，然后，貓著 腰迅速地沖進(jìn)了校門。教師：這真是一個(gè)難題，遲到了不僅要被老師批評(píng)，而且還使得自己班級(jí)扣分，我不知道在座的同學(xué)們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會(huì)如何選擇呢？

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)討論。

教師點(diǎn)評(píng)：誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)。乙同學(xué)雖然遲到了，還給班級(jí)扣了分，但他不說違心話，不做違心事，對(duì)自己實(shí)事求是，所以老師更贊同乙同學(xué)的做法。（多媒體出示：誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，同時(shí)黑板板書）

多媒體展示：《一生守信》。

20世紀(jì)初，來美國(guó)的移民非常節(jié)儉。佛蘭普科斯〃羅迪便成立了一家小小的銀行，吸收移民存款。1915年圣誕節(jié)前夕的一天，三個(gè)歹徒?jīng)_進(jìn)銀行，將22000美元席卷一空。儲(chǔ)戶聽到這一消息，蜂擁趕來提款，羅迪盡最大努力兌付，但仍然不支，只好宣布破產(chǎn)。250個(gè)儲(chǔ)戶共損失了18000美元。一位銀行家對(duì)羅迪說：“銀行遭搶劫，這是天災(zāi)人禍，既然已宣布破產(chǎn)，你就沒有任何責(zé)任了，存款也就不用還了?！绷_迪卻難過地說：“法律上也許是這樣。不過，我個(gè)人是要認(rèn)賬的，這是信義上的債務(wù)，今后我一定返還?！?/p>

在以后的30多年里，羅迪吃盡了一切苦頭掙錢，并根據(jù)當(dāng)初存款人的名單和地址，逐一清還存款，最終還清了250位儲(chǔ)戶18000美元的存款，并在圣誕節(jié)前夕向每一位儲(chǔ)戶寄去了一張賀卡，還附上這樣幾句話：“經(jīng)過奮斗，我們兌現(xiàn)了，現(xiàn)在還清了全部存款和利息，誠(chéng)感欣慰。祝大家圣誕快樂！”當(dāng)寄完最后一張賀卡，羅迪高興地說：“我幸福，因?yàn)槲覠o愧于我的承諾。”

說一說：你贊同羅迪的做法嗎？假如是你，你會(huì)怎樣做？ 學(xué)生暢所欲言，談自己的感悟。

教師：信守承諾，言而有信是守信的重要保證。在與他人的合作中，答應(yīng)對(duì)方所提出的要求，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。萬一因自己?jiǎn)畏矫媸Ъs或難以履行諾言，應(yīng)盡早向?qū)Ψ饺鐚?shí)說明，鄭重其事地向?qū)Ψ降狼福⑶野闯兄Z或約定主動(dòng)地負(fù)擔(dān)給對(duì)方所造成的某些物質(zhì)方面的損失。切不要一味推諉，企圖賴賬。所以在與他人的交往中，許諾要慎重，切勿信口開河。羅迪用他的一生履行了自己的承諾，足以震撼我們的心靈。（多媒體出示：信守承諾，言而有信是守信的重要保證，同時(shí)黑板板書）

（三）走進(jìn)生活，共筑誠(chéng)信

教師：下面，讓我們大家打開記憶的閘門，追尋往事，采擷幾朵在自己的成長(zhǎng)長(zhǎng)河中關(guān)于誠(chéng)信的晶瑩浪花，通過自己的親身體驗(yàn)，讓我們?cè)俅胃惺苷\(chéng)信的魔力。

多媒體展示：“講述自己的誠(chéng)信故事”。學(xué)生交流，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

教師：陶行知說：“千教萬教，教人求真 ；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。同學(xué)們，我們都需要誠(chéng)信，需要誠(chéng)信構(gòu)建自己的事業(yè)基石，需要誠(chéng)信打造自己堅(jiān)實(shí)的明天。誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)摯待人，誠(chéng)懇工作。誠(chéng)信并不遙遠(yuǎn)，誠(chéng)信就在心間。讓我們從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊小事做起，做到明禮誠(chéng)信，只有這樣，才能取信于他人，服務(wù)于社會(huì)，奉獻(xiàn)于人民和國(guó)家。

課外作業(yè)

選一個(gè)誠(chéng)信好故事；寫一封誠(chéng)信建議書；確定一條誠(chéng)信好名言；制作一張誠(chéng)信手抄報(bào)；爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信好青年。

第二篇：與誠(chéng)信結(jié)伴同行教案

《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

孔明軍

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】

知道誠(chéng)信的內(nèi)涵、知道誠(chéng)實(shí)和守信的關(guān)系、誠(chéng)信的作用(重要性)以及如何做到誠(chéng)實(shí)守信的基本要求。

【能力目標(biāo)】

了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決自己所面臨的問題，提高自己誠(chéng)信生活的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到 “言必信，行必果”，把誠(chéng)信作為自己的立身之本.教學(xué)重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的重要。

教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”。課型：新授課。教學(xué)過程

導(dǎo)入：多媒體展示故事《國(guó)王與種子》：一位國(guó)王要選擇繼承人，于是發(fā)給國(guó)中每個(gè)孩子一?；ǚN，約好誰(shuí)能種出最美麗的花就將被選為未來的國(guó)王。當(dāng)評(píng)選時(shí)間到來時(shí)，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個(gè)叫小男孩流著淚端著空無一物的花盆前來。最后他卻被選中了???

學(xué)生閱讀故事思考討論：國(guó)王為什么會(huì)選中那個(gè)端著空花盆的小男孩做繼承人呢？

一、自主學(xué)習(xí)：

（一）看教材自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并完成導(dǎo)學(xué)案上問題。

1、誠(chéng)信的含義：

誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是，守信就是。

2誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系：誠(chéng)實(shí)是守信的，守信是誠(chéng)實(shí)的.3、誠(chéng)信無價(jià)（誠(chéng)信的重要性）

①誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種。②人無信不立。誠(chéng)信是公民的“ ”。③誠(chéng)信是金，是與他人交往合作的。

4、誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)（怎樣做到誠(chéng)信？）

（1）誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)首先要做到對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己

誠(chéng)

實(shí)

在于

，。當(dāng)然誠(chéng)實(shí)守信并不著

，秘密。

（2）信守承諾： 是一種品格。是守信的重要保證。在與他人的合作中，要慎重。一旦做出，就必須兌現(xiàn)；信守諾言也要，在某些特殊情況下做出的、的承諾就不能去履行。

二、合作探究：

1、合作探究一：誠(chéng)信無價(jià)（誠(chéng)信的重要性）

環(huán)節(jié)一：比一比看那組最棒，補(bǔ)全所缺的內(nèi)容

1、言必信，2、，駟馬難追。

3、精誠(chéng)所至，4、形容諾言的信用極高。環(huán)節(jié)二：閱讀感悟

故事一：古時(shí)候，一個(gè)叫孟信的人，家里很窮，無米下鍋，只有一頭生病的黃牛。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣了。孟信回來后非常生氣，責(zé)備他的侄子不該把病牛賣給人家，并親自找到買主將錢如數(shù)退還，牽回了自家的病牛。

故事二：有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來，看見曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就不會(huì)

信任你。說著，曾子就把豬殺了。討論交流：閱讀兩則故事你有什認(rèn)識(shí)？ 總結(jié)：（1）誠(chéng)信是為人處事的一種美德； 環(huán)節(jié)三：看圖明理，教師展示居民身份證和“第二身份證”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)（2）人無信不立，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”。環(huán)節(jié)四：漫畫欣賞

展示兩組漫畫“同行不同利”，學(xué)生思考討論：漫畫告訴我們什么道理？

總結(jié)歸納：（3）誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)誠(chéng)信的重要性：

3(1)誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德。

(2)人無信不立。誠(chéng)信是公民的“第二身份證”。(3)誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證。

2、合作探究二：怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人（誠(chéng)信的基本要求）

環(huán)節(jié)一：想一想故事《狼來了》為什么當(dāng)狼真的來了的時(shí)候，人們卻不再理會(huì)了呢？

提示：放羊的小孩說謊話，不誠(chéng)實(shí)，失去人們的信任，當(dāng)狼真的來了他喊來狼來了人們就不再相信他了。

做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，（1）首先要做到誠(chéng)實(shí)。

① 誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才能對(duì)別人誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，在于不自欺，實(shí)事求是，不用說違心話、不做違心事；

思考討論：誠(chéng)實(shí)是否意味著要說出全部真話？公布自己的全部秘密？

總結(jié)：誠(chéng)實(shí)并不意味著要說出全部真話，公布自己的全部秘密 環(huán)節(jié)二：情景探討

資料：小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當(dāng)爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好?！闭疽慌缘男【章犃耍唤{悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”

思考討論：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請(qǐng)你幫助回答小菊的疑問。

提示：誠(chéng)實(shí)不排除“善意的謊言”，在某些情況下,那些“善意的謊言”是出于安慰、鼓勵(lì)、幫助他人的目的，從根本上說，并不違背誠(chéng)實(shí)的道德。

環(huán)節(jié)三：情景分析

資料：小明的好朋友小剛下午放學(xué)后，叫他一起商量報(bào)復(fù)上次欺負(fù)他們的高年級(jí)同學(xué)的事，并約好誰(shuí)都不能退出也不能泄密。小明覺得為了好朋友是得幫忙，可感覺這樣做又不對(duì)，萬一把人打出問題來怎么辦呢？

議一議：

1.小明應(yīng)不應(yīng)該承諾？為什么？

2.如果當(dāng)時(shí)小明已經(jīng)答應(yīng)了小剛，應(yīng)不應(yīng)該信守諾言？為什么？

3.你覺得小明應(yīng)該怎樣處理這件事情呢？

總結(jié)：

做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人（2）信守諾言,言而有信 ：①不輕易許諾是守信的重要保證，許諾要慎重，②承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)； ③信守諾言也要具體情況具體分析。在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行；

三、回顧總結(jié)

四、課堂檢測(cè)：(一)單項(xiàng)選擇、1、“君子一言，駟馬難追“。這句話是說

A 說話比馬跑得快 B 一旦許諾就要努力兌現(xiàn) C人不一定兌現(xiàn)自己的諾言 D說說無所謂，過后不認(rèn)帳

2、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，首先應(yīng)該做到

A 一言九鼎 B 信守諾言，言而有信 C己所不欲，勿施于人 D 對(duì)自己誠(chéng)實(shí)

3、對(duì)于承諾正確的觀點(diǎn)是

A 不要輕易許諾，要慎重 B 兌現(xiàn)不了，也沒辦法 C對(duì)好朋友的要求，都可以滿口答應(yīng)，毫不遲疑 D 無所謂，說說而已

4在下列情景中對(duì)誠(chéng)信作出正確選擇的是

A 任何時(shí)候，任何情況下都保證實(shí)話實(shí)說

B 醫(yī)生隱瞞了一個(gè)癌癥晚期病人的病情

C 未來表明自己的誠(chéng)實(shí)常泄露同學(xué)的隱私

D 要尊重個(gè)人的隱私，就不與他人推心置腹(二)材料分析

張明不管同學(xué)向他提出什么要求都滿口答應(yīng)，但常常是過后就忘，不能兌現(xiàn)，同學(xué)們都說他是一個(gè)不守信用的人，原來和他非常要好的同學(xué)也開始疏遠(yuǎn)他，他非常的苦惱。（1）張明的做法哪些是錯(cuò)誤的？為什么？

（2）請(qǐng)你幫他想辦法走出苦惱。

五、教后反思。

本課教學(xué)中我采用多媒體教學(xué)，積極把本學(xué)期以來學(xué)校所倡導(dǎo)的高效課堂理念和模式用運(yùn)到教學(xué)之中，教學(xué)環(huán)節(jié)基本完整，教學(xué)中能 6 夠充分引導(dǎo)學(xué)生開展討論合作和交流，課堂和氣氛較活躍，但我在本節(jié)課的教學(xué)中還凸顯出以下問題：

1、對(duì)高效課堂的理念的理解和實(shí)踐不到位，不深入；

2、課堂上還不能大膽讓學(xué)生參與討論和充分表達(dá)，留給學(xué)生的思考時(shí)間較短，總擔(dān)心時(shí)間不夠；

3、課堂整體時(shí)間還不夠好，安排的習(xí)題檢測(cè)部分還有一個(gè)題未完成；

4、課堂中不善于去表?yè)P(yáng)學(xué)生；

5、課堂教學(xué)還缺板書；

6、教學(xué)中缺乏激情，對(duì)學(xué)生的感染力不夠；

7、在教學(xué)細(xì)節(jié)上還存在不當(dāng)之處：在探究一中，所選的素材及要得出的結(jié)論跨度較大，且比較抽象，讓學(xué)生直接得出教材中的結(jié)論有較大的難度。

8、幻燈片有兩處失誤

第三篇：《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》教案

與誠(chéng)信結(jié)伴同行

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”。增強(qiáng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念,。

（二）知識(shí)目標(biāo)：

1、理解誠(chéng)實(shí)守信的含義、誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系、不誠(chéng)實(shí)守信的危害、誠(chéng)實(shí)守信的作用及意義。

2、誠(chéng)實(shí)守信的基本要求，在生活中怎樣做一個(gè)對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)的人。

（三）能力目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問題，提高學(xué)生明辨是非善惡，以義取信的能力。

2、了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

【教學(xué)重點(diǎn)】 【教材分析】 理解誠(chéng)信無價(jià)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何做到“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”。

本節(jié)內(nèi)容所要集中解決的問題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。

本節(jié)由兩個(gè)層次組成。第一層次“誠(chéng)信無價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無信不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”；誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。

如何對(duì)他們加以引導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是本節(jié)課的根本任務(wù)。

【設(shè)計(jì)理念】 在本課的設(shè)計(jì)上始終遵循著思想品德課的四個(gè)教學(xué)原則：堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

初中生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建的基礎(chǔ)。目前發(fā)生在中學(xué)生身上的很多行為都足以說明有些中學(xué)生缺乏誠(chéng)信：說謊、抄同學(xué)作業(yè)、拾到東西不上交、借東西不還、考試作弊、偷偷上網(wǎng)吧等，所以明確誠(chéng)信的重要作用是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)誠(chéng)信的基本要求則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。前者是知，后者是行，知是行的基礎(chǔ)，行是知的結(jié)果。

【教法學(xué)法】

教法：情景教學(xué)法、案例討論法、信息技術(shù)教學(xué)法（即使用多媒體課件）。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，收集身邊有關(guān)誠(chéng)信的實(shí)例。講述自己的誠(chéng)信故事。

2.教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)以及誠(chéng)信的狀況，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，收集有關(guān)誠(chéng)信的正反兩方面的典型事例。制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

課件展示：情景呈現(xiàn)

學(xué)生閱讀后談感悟。（導(dǎo)入并板書課題）：與誠(chéng)信結(jié)伴同行

二、學(xué)習(xí)過程：

（一）課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生先自己找，再小組交流，然后師生共同訂正目標(biāo)答案）：

1、什么是誠(chéng)信？

2、為什么說誠(chéng)信無價(jià)？（為什么要講誠(chéng)信？）

3、怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人？

學(xué)生找出問題答案，組內(nèi)交流。

（二）教師結(jié)合課件，和學(xué)生對(duì)以上問題進(jìn)行理解和交流：

再現(xiàn)生活，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信

１、誠(chéng)信之旅的第一站就是欣賞小品：《打工奇遇》。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考問題：小品中打工者送給酒店老板的秘方是什么？

（學(xué)生回答后）教師總結(jié)：秘方：貨真價(jià)實(shí)。也就是告誡他要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，要講誠(chéng)信。那么什么是誠(chéng)信？怎樣理解誠(chéng)信呢？ ２、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本７４頁(yè)第一段，理解什么是誠(chéng)信？

學(xué)生回答后，教師利用課件簡(jiǎn)單講解誠(chéng)信的含義及誠(chéng)實(shí)和守信之間的關(guān)系：誠(chéng)實(shí)，就是忠誠(chéng)老實(shí)，不講假話；守信，就是信守諾言，說話算數(shù)，講信譽(yù)，重信用。誠(chéng)實(shí)是基礎(chǔ)，守信是表現(xiàn)，一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，是很難做到守信的。

走進(jìn)生活，感悟誠(chéng)信

１、課件展示：求職啟示錄：

一位在德國(guó)名牌大學(xué)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，雖然獲得了博士學(xué)位，專業(yè)是熱門的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)，但在德國(guó)卻找不到工作。他每到一個(gè)企業(yè)應(yīng)聘，主管看了他的材料都很滿意，但一打開電腦查詢他的信用記錄，馬上表示“很遺憾，我們不能用您”。原來這位博士生初到德國(guó)時(shí)因經(jīng)濟(jì)緊張，坐車有過3次“逃票”。因?yàn)榈聡?guó)的公交車不查票，只是偶爾有稽查員上車檢查，被查到的概率只有千分之三。這位高材生居然被抓住三次逃票，哪怕他學(xué)歷再高技術(shù)再精也沒有企業(yè)會(huì)用他。

２、課件展示《是誰(shuí)推倒了“三鹿”？》。看圖片，思考：三鹿奶粉事件的危害是什么？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：對(duì)個(gè)人：害人害己，失去別人的信任.；對(duì)企業(yè)：?jiǎn)适Я肆己玫男抛u(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力.；對(duì)國(guó)家：影響社會(huì)穩(wěn)定，損壞國(guó)家形象.。３、課件展示：海爾集團(tuán)的發(fā)展——學(xué)習(xí)的榜樣。

海爾集團(tuán)由１９８４年一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，成為擁有96大門類15100多個(gè)規(guī)格的產(chǎn)品群，并出口到世界160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，以７０２億元的品牌價(jià)值成為中國(guó)最有價(jià)值品牌，靠得就是一種“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”的經(jīng)營(yíng)理念。也希望我們能夠“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”。

4、課件展示：閱讀思考

看了德國(guó)留學(xué)生、三鹿集團(tuán)和海爾集團(tuán)的事例你有什么感悟？ 學(xué)生思考然后小組交流意見后回答。

教師總結(jié)，得出結(jié)論（課件展示）：（講誠(chéng)信的意義）①誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德。

②人無信不立。誠(chéng)信是公民的“第二身份證”。不講誠(chéng)信，短期內(nèi)會(huì)帶來利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠(chéng)信必然要付出昂貴的代價(jià)。③誠(chéng)信是金，是與他人交往合作的通行證。④誠(chéng)實(shí)守信是是為人之本。

體驗(yàn)生活，踐行誠(chéng)信（課件展示）魯東的【生活劇場(chǎng)一】

１、課間時(shí)：魯東急著出去玩，不小心摔壞了同桌最心愛的鋼筆，他看了看同學(xué)，沒有人在意，趕忙跑出來教室?；貋砗?，面對(duì)著傷心哭泣的同桌，魯東猶豫了… …

請(qǐng)問：你認(rèn)為魯東應(yīng)怎么做？為什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，回答后）教師總結(jié)：主動(dòng)道歉，勇于承擔(dān)，賠償損失。

誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)?！\(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，不說違心話，不做違心事。【生活劇場(chǎng)二】

２、午飯時(shí)：同學(xué)們都商量著要去醫(yī)院看望某身患絕癥的同學(xué)，魯東想：他是我最好的朋友，我該不該跟他說實(shí)情呢？說了怕他受不了，不說又怕不誠(chéng)實(shí)… …？怎么辦呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：從根本上說，“善意的謊言”，并不違背誠(chéng)信的道德。誠(chéng)信的核心是善！【生活劇場(chǎng)三】

魯東在生活中遇到了讓他進(jìn)退兩難，非常尷尬的事情。下面我們進(jìn)入生活劇場(chǎng)三：

3、要進(jìn)行單元測(cè)試了?？荚嚽?，好朋友小飛要求魯東考試時(shí)向他傳遞答案，魯東猶豫了一會(huì)就答應(yīng)了他。結(jié)果考場(chǎng)上魯東沒有幫他作弊?？纪暝嚭?，小飛生氣地說：“你說話不算數(shù)，不守信用，算什么好朋友” ？

你認(rèn)為：魯東是否是個(gè)不守信用的人？為什么？

（學(xué)生自由回答后），教師總結(jié)：（結(jié)合課件展示結(jié)論，教師講解原因和注意事項(xiàng)?！S諾要慎重，切勿信口開河?！兄Z一旦做出，就必須兌現(xiàn)。——信守諾言要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理不正確的承諾就不能去履行）?！緦?shí)話實(shí)說】

課件展示：我們學(xué)校就要進(jìn)行期中考試了，好朋友李明跟你打招呼，讓你幫他一把，你打算怎么做？

學(xué)生自由發(fā)言、討論后教師小結(jié)：委婉拒絕，并向他說明作弊的危害，要誠(chéng)信答題?！窘涣魈接憽?課件展示：請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中所遇到的誠(chéng)信或不誠(chéng)信現(xiàn)象？對(duì)不講誠(chéng)信行為應(yīng)怎樣糾正？ 學(xué)生小組交流回答?！菊\(chéng)信宣言】

希望通過這節(jié)課學(xué)習(xí)之后，每位同學(xué)能告別不誠(chéng)信行為，做一名誠(chéng)信中學(xué)生。下面由班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班同學(xué)做出承諾。（課件展示：《誠(chéng)信宣言》）

為了打造誠(chéng)信校園，構(gòu)建和諧即墨，我們決心做到：（學(xué)生齊讀）

1.真誠(chéng)待人，言行一致，表里如一。

2.有責(zé)任感，不弄虛作假，不隱瞞事實(shí)真相。

3.不說謊話、不欺騙師長(zhǎng)、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)；不抄襲作業(yè)，考試不作弊。

4.勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。

5.信守諾言，言必行，行必果。

（三）收獲平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生談收獲、感想。

（四）課堂小結(jié)

１、課件展示：“知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖”。師總結(jié)提升：誠(chéng)實(shí)和守信好比人的兩條腿，沒有它你將寸步難行。

2、課件展示：我們用一生去完成的作業(yè)——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人

（五）課堂鞏固與檢測(cè)：

選擇（每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）： 1.關(guān)于誠(chéng)信，下列說法正確的有：（）

①誠(chéng)信是一種美德 ②誠(chéng)信是公民的“第二身份證” ③誠(chéng)信是為人之本 ④是與他人交往合作的通行證。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“輕諾必寡信”，老子這句話告訴我們：（）

①輕易許諾必然會(huì)缺少信義 ②不輕易許諾是守信的重要保證③在合作中許諾要慎重 ④ 在合作中盡量不要許諾

A①②③ B①②④ Ｃ①③④ D②③④ 幫我出主意： 想想在下列情況下自己會(huì)怎么辦?(1)上課時(shí)老師要檢測(cè)作業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)晚上因?yàn)榭淳孰娨暪?jié)目忘記做作業(yè)了??(2)課間活動(dòng)，同學(xué)們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆，當(dāng)同桌回來時(shí)??

(3)發(fā)現(xiàn)送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯(cuò)投到自己家的奶箱里了??(4)當(dāng)?shù)弥惩瑢W(xué)身患絕癥，生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實(shí)情況時(shí)

教師提問學(xué)生做檢測(cè)題??

（六）拓展作業(yè)：

1、自己有哪些不誠(chéng)信的表現(xiàn)？請(qǐng)列舉出來，并加以改正。

2、自己寫一條誠(chéng)信名言，警示自己做誠(chéng)信公民。

【課后反思】

本教學(xué)設(shè)計(jì)以情景教學(xué)為軸心，采用了自主、探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。情景、案例的選取、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都力求貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際” 的原則，力求做到教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容化。比如設(shè)置了“閱讀感悟”、“生活啟迪”、“交流探討”、“ 實(shí)話實(shí)說”等活動(dòng)，給出一些生活現(xiàn)象和問題，讓學(xué)生去思考、去分析、去判斷，比較好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

1、成功之處：認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，制定三維目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、研究性學(xué)習(xí)；巧妙設(shè)置教學(xué)情境，設(shè)計(jì)矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生做出正確選擇，形成正確價(jià)值觀；精選案例，啟發(fā)學(xué)生思考討論，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

2、不足：由于教學(xué)設(shè)計(jì)課堂密度較大，在組織學(xué)生討論發(fā)言時(shí)，時(shí)間控制不很理想。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)道做到收放自如，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

第四篇：與誠(chéng)信結(jié)伴同行學(xué)案

與誠(chéng)信結(jié)伴同行學(xué)案 魯教版八年級(jí)上冊(cè)

第二課時(shí)：與誠(chéng)信結(jié)伴同行學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道誠(chéng)實(shí)守信是交友之道，為人之道。正確理解誠(chéng)實(shí)的含義，懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求。了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解誠(chéng)信無價(jià)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何做到“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”

一：誠(chéng)信無價(jià)。

1、閱讀P73-P75案例及教材內(nèi)容，思考討論：

（1）什么是誠(chéng)實(shí)、守信？

（2）誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系是怎樣的？

（3）誠(chéng)信人才為什么受用人單位的歡迎？

（4）談一談：你愿意與經(jīng)常說謊的人一起共處嗎？

（5）討論：自己被騙后是怎樣的感覺？假如這個(gè)社會(huì)人與人之間都互相欺騙會(huì)怎樣？

（6）有人覺得小沈這樣做太傻，會(huì)有損于自己的名譽(yù)，你是怎樣看的2、思考：在與他人合作交往中為什么要做到誠(chéng)實(shí)守信呢？

3、完成P74“填一填”練習(xí)。下列情境這樣做算不算誠(chéng)信？

（1）當(dāng)媽媽問你身體可好時(shí)，原本生病的你說：“一切都好”。

（2）面對(duì)身患重病的病人，醫(yī)生稱沒太大問題。

（3）當(dāng)朋友問你他新買的衣服是否漂亮?xí)r，雖然你認(rèn)為一般，但你說衣服很有個(gè)性。（4）同學(xué)打破的實(shí)驗(yàn)器材，你答應(yīng)幫他隱瞞。老師問你時(shí)，你裝作不知道。

二：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。

1、閱讀P75材料，想一想：

（1）陳東在欺騙和誠(chéng)實(shí)之間應(yīng)如何選擇？為什么？

（2）說一說：“老實(shí)人吃虧”，“不說謊話辦不成大事”，自己是怎么看的？

2、填寫P76活動(dòng)想想在下列情況下自己會(huì)怎么辦：（寫在課本上）

3、閱讀77頁(yè)的材料，思考下列問題：

（1）自己在生活中的承諾都認(rèn)真履行了嗎？

（2）這位商人的做法對(duì)自己將來與人合作有什么啟示？

4、思考：只有誠(chéng)實(shí)守信，才能與他人形成良好的合作關(guān)系。那么，怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢？

三：我們學(xué)完了第六課，請(qǐng)你思考?xì)w納：在合作交往中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)合作意識(shí)與合作精神，提高善于合作的能力呢？（怎樣處理合作中的人際關(guān)系？）四：鞏固練習(xí)：小建是老師最信任的班長(zhǎng)。一天，老師找小建了解小飛的情況，因?yàn)樾★w最近行為反常，上課精神恍惚，成績(jī)直線下降。小飛是小建的好朋友，小建知道小飛最近在網(wǎng)上交了朋友，正熱火朝天地談“戀愛”,并向小飛保證不把此事告訴任何人。面對(duì)老師的詢問，小建很為難。作為班長(zhǎng)，他有責(zé)任向老師如實(shí)反映情況，作為好友，他又有義務(wù)保護(hù)體系的隱私。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問題：（1）如果小建告訴老師實(shí)情，可能有什么結(jié)果？他有沒有違背誠(chéng)信這一原則？

（2）如果小建履行對(duì)小飛的承諾，可能有什么結(jié)果？

（3）假如你是小建，你會(huì)怎么辦？為什么？

第五篇：與誠(chéng)信結(jié)伴同行教案

與誠(chéng)信結(jié)伴同行

課 題：與誠(chéng)信結(jié)伴同行

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”，把誠(chéng)信作為自己的立身之本。

2、能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，分清義與不義的界限，堅(jiān)持以義取信，能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決自己所面臨的問題。

3、知識(shí)目標(biāo)：把握誠(chéng)信的內(nèi)涵、誠(chéng)信的作用以及如何做到誠(chéng)信。教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信的作用。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做到誠(chéng)信。

教學(xué)模式：本課運(yùn)用情景探究式五大板塊課堂教學(xué)模式，以情境為紐帶，以問題為主線，以明理為核心，以踐行為目標(biāo)，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

教學(xué)方法：以情景教學(xué)法為主，討論合作、事例分析法相結(jié)合。教學(xué)用具：多媒體設(shè)備 教學(xué)過程：

一、誠(chéng)信之探

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)十二課第二節(jié)《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》。在上課以前老師先給大家介紹兩個(gè)人。視頻《誠(chéng)義兄弟1》

師：第一次，老師也是流著淚看完他們的故事的。孫水林一家五口不幸遇難令我們痛心。但是，他們身上還有一種品質(zhì)深深地打動(dòng)著你我。這種品質(zhì)就是：誠(chéng)信！

多媒體展示：解讀誠(chéng)信 誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。

誠(chéng)實(shí)，就是忠誠(chéng)老實(shí)，不講假話。

守信，就是信守諾言，說話算數(shù)，講信譽(yù)，重信用。

誠(chéng)實(shí)和守信關(guān)系：誠(chéng)實(shí)和守信是聯(lián)系在一起的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)。

師：孫氏兄弟無疑是誠(chéng)信的。多媒體展示：集思廣益

孫水林，孫東林二十多年來一直堅(jiān)持過年以前發(fā)工資。孫水林為此付出了生命的代價(jià)，孫東林在哥哥的二十六萬元不夠的情況下，自己又掏出僅有的六萬元存款為哥哥完成遺愿，他們這樣做值得嗎？為什么？

學(xué)生討論：他們的做法值得嗎？為什么？ 師生共結(jié)：

1、誠(chéng)信是一種美德。

2、人無信不立。誠(chéng)信是公民的“第二身份證?！?/p>

3、誠(chéng)信是金，是與人合作交往的通行證。（板書）

總之，我們都認(rèn)為孫氏兄弟的誠(chéng)信行為的值得的，事實(shí)證明也確實(shí)如此。視頻《誠(chéng)義兄弟2》

師：孫氏兄弟的誠(chéng)信行為感天動(dòng)地。因?yàn)樗麄儞碛辛苏\(chéng)信這張與人合作交往的通行證，所以才能由原來的一百人發(fā)展到后來的四百多人。我們相信以后人還會(huì)更多，孫東林的事業(yè)也會(huì)越做越大。我建議：我們也來用掌聲送上我們的祝福，祝他越過越好！

視頻《誠(chéng)義兄弟3》

師：正如頒獎(jiǎng)詞中所說孫氏兄弟的誠(chéng)信行為如一面鏡子，值得我們每一個(gè)人照。也讓我們看到了更多的與之相反的令人痛心的缺失。這些“令人心痛的缺失”指的是什么？

生：不誠(chéng)信現(xiàn)象。

師：你知道哪些不誠(chéng)信現(xiàn)象？

師生共同列舉：毒膠囊事件，三聚氰胺奶粉，考試作弊，豆腐渣工程······ 師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象？

生：為了錢，為了自己的利益，為了面子······ 師：這些不誠(chéng)信行為都會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 生：?jiǎn)适д\(chéng)信，賠償，負(fù)法律責(zé)任······ 多媒體展示：三鹿奶粉事件結(jié)局

所以，我們還是應(yīng)該誠(chéng)信做人（板書：誠(chéng)信做人）。

二、誠(chéng)信之踐

怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人呢？陳東或許會(huì)給我們一些啟發(fā)。多媒體展示：陳東故事

生思考搶答，總結(jié)出誠(chéng)信做人的兩大守則：誠(chéng)實(shí)和信守諾言（板書）。師：陳東可以說就是我們同學(xué)的真實(shí)寫照。請(qǐng)同學(xué)們反思一下： 多媒體展示：我思我變 生交流。

三、誠(chéng)信之獲

師：小結(jié)板書，讓我們打開誠(chéng)信的背包，細(xì)數(shù)我們的收獲，可以從知識(shí)和情感兩個(gè)方面考慮。

生談收獲。

四、誠(chéng)信之贊

希望同學(xué)們都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，在今后的路上與誠(chéng)信結(jié)伴同行（板書），與誠(chéng)信結(jié)為最好的朋友。最后，我們一起欣賞詩(shī)朗誦《誠(chéng)信贊》。

多媒體展示：誠(chéng)信贊

一個(gè)人可以沒有財(cái)富，只要他活得坦蕩； 一個(gè)人可以沒有名望，只要他問心無愧；

但一個(gè)人不能沒有誠(chéng)信，否則他就會(huì)一無所有了。誠(chéng)自心，信自行，心行合一。讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信，讓誠(chéng)信變成清晨你窗前一縷溫暖陽(yáng)光，讓誠(chéng)信成為小鳥的清啼在你耳畔吟唱，讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火，讓誠(chéng)信變成烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭。誠(chéng)信是立身之本。

誠(chéng)信是我們健康成長(zhǎng)的道德基礎(chǔ)。雄鷹靠強(qiáng)硬的翅膀在天地間翱翔； 人類以誠(chéng)信的品德在歷史中閃亮。呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，為你的人格涂上一層亮色！呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，讓世界因誠(chéng)信而春意盎然，五彩繽紛！讓我們行動(dòng)起來，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的公民!