第一篇：測試6,教育技術(shù)能力高級培訓(xùn)
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是
（A）
? ?
A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間
?
C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”
（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）
? ? A.屬于
B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于
（C）
? ? ? ? A.典型模式
B.平行模式 C.支持模式
D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括
（ABCD）?
A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新
?
B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化
?
C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
? D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有
（ABCD）
?
A.師生互愛
?
B.相互尊重
?
C.教學(xué)民主 ? D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持
（ABCD）
? A.知識檢索與獲取工具
?
?
?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（）?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具
（×）
正確
錯誤
第二篇：教育技術(shù)高級培訓(xùn)-測試1-6
測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（）
（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點 C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺 B.多媒體課件 C.主題學(xué)習(xí)資源包 D.電子書
3、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接 C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
4、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識 B.加強培訓(xùn) C.考核獎勵 D.強化應(yīng)用
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ埬銕退治鲆幌?，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗 B.反應(yīng)時間過長的實驗 C.具有一定危險性的實驗 D.不易用肉眼觀察的實驗
測試2
1、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已 D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
2、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
A.WORD B.PHOTOSHOP C.FLASH D.Camtasia Studio
3、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
（B）
A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
4、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（）
（A）
A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析 D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
5、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（BCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體 C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果 D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8、多選題：“好課件”的標(biāo)準(zhǔn)
（ABCD）
A.教育性是“核心”，是檢驗課件教育效果的主要標(biāo)準(zhǔn)； B.科學(xué)性是“技術(shù)”，是實現(xiàn)課件“教育性”的基礎(chǔ)；
C.技術(shù)性是“保障”，是課件教育性得以通過技術(shù)手段實現(xiàn)的保障； D.藝術(shù)性是“亮點”，服務(wù)于課件的“教育性”和“科學(xué)性”。
測試3
1．單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：
（D）
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化
B.設(shè)計角度問題化
C.學(xué)習(xí)過程活動化
D.以問題為出發(fā)點
2．單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是(要素。
（C）
A.環(huán)境
B.資源
C.知識內(nèi)化
3．多選題：21C技能主要包括哪三大領(lǐng)域？
（ABC）
A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
B.信息、媒體和技術(shù)技能
C.生活和職業(yè)技能
D.知識綜合運用能力
4．多選題：基于Webquest的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（（ACD）
A.以學(xué)科為中心
B.以資源為中心)）C.以自然為中心
D.以社會為中心
5．多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（）
（ABCD）
A.有驅(qū)動的任務(wù)
B.有學(xué)習(xí)的最終成果
C.強調(diào)合作
D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6．多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：
（ABCD）
A.以問題為出發(fā)點
B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識
C.應(yīng)以學(xué)生為中心
D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7．積極性、主動性、創(chuàng)造性
8．基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測試4
1、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（B）
A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
2、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面 D.沒有區(qū)別
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?（C）
A.形成性 B.結(jié)果性 C.過程性 D.一般性
4、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
5、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵浚ǎ?/p>
（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
6、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是()。
（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（）（多選）（ACD）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）（ABC）
A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是
（B）
A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（）等評價指標(biāo)，側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。
（ABC）
A.教師和教學(xué)環(huán)境 B.教師和學(xué)生 C.教與學(xué)交互作用 D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循
（AC）
A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 B.懲罰與教育相結(jié)合原則
C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是
（ABCD）
A.具有評價的連續(xù)性
B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。
（BCD）
A.U盤
B.平板電腦
C.智能手機
D.數(shù)碼筆
6、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）
正確 錯誤
7、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）
正確 錯誤
8、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）
正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）
正確 錯誤
測試6
1、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于
（C）
A.典型模式
B.平行模式
C.支持模式
D.嘉賓模式
2、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是
（A）
A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心 B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
3、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）
A.屬于
B.不屬于
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括
（ABCD）
A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有
（ABCD）
A.師生互愛 B.相互尊重 C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持
（ABCD）A.知識檢索與獲取工具 B.知識存儲與管理工具 C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（）
（×）
正確 錯誤
第三篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)前期測試
教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)前期測試
一、單選題
1、在采用Windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是：（1234）
(1)、選擇繪圖面板的文字工具。(2)、在畫布上畫出文本區(qū)域。(3)、選擇字體、字號和文字特殊格式。(4)、在文本框中輸入文字并保存。
2、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，正確的是（C）：
A、教學(xué)設(shè)計就是教師對自己的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)的過程。B、教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。C、教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。D、教學(xué)設(shè)計是一個線性的過程。
3、對于小學(xué)5、6年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（C）。
A、學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題。B、學(xué)生探究知識的熱情度非常高。C、學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。D、學(xué)生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)。
4、李老師在使用word制作電子教案時，由于沒有時刻保存的習(xí)慣，當(dāng)電腦突然斷電時導(dǎo)致很長時間做出來的成果全部丟失了，以下可以有效的幫助李老師解決這個問題的方法是（A）：
A、調(diào)小word設(shè)置的自動保存的間隔時間。B、使用word中的幫助功能，office助手可以解決這個問題。C、建議更換制作軟件，比如WPS Office。D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。
5、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，你計劃在課程中采用一種成果展示式的評價方法，即學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。比如說，制作一個漂亮的壓花書簽全班展覽等。以下對成果展示式評價認(rèn)識不正確的是（A）。
A、成果展示評價的方法是一種發(fā)展性評價，它是形成性評價的一種思想體現(xiàn)。B、成果展示評價的方法在時間上可以比較隨機，如果在期末考試時采用這樣的評價方法，就可以說這種方法是總結(jié)性評價。C、成果展示評價的內(nèi)容和形勢也比較豐富，能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。D、采用成果評價的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課程的興趣。
6、電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（B）
A、FrontPage。B、Authorware。C、Dream Weaver。D、PowerPoint。
7、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？（D）
A、信息技術(shù)包含教育技術(shù)。B、信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念。C、教育技術(shù)包含信息技術(shù)。D、信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉。
8、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是（B）。
A、學(xué)習(xí)者更容易張揚個性。B、學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱。C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮。D、學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱。
9、王老師下周一要去別的學(xué)校講課，講課的環(huán)境中有多媒體計算機，因此王老師打算自己制作一個課件，用于在課堂上進(jìn)行知識傳授，請問，這個課件屬于以下哪類課件的范疇？（D）
A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件。B、檢測學(xué)習(xí)效果的課件。C、單純課后練習(xí)的課件。D、助教型演示課件。
10、某堂課教學(xué)完畢后，有很多同學(xué)提出自己有些地方不是很明白，因此想下載你制作的教學(xué)課件，你認(rèn)為下列哪個方法最為便捷、可行？（C）
A、讓同學(xué)自己拿U盤到老師家中拷貝。B、老師讓想要的同學(xué)給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件。C、老師將自己的課件上傳到學(xué)校的FTP上，讓需要課件的同學(xué)自己去下載。D、老師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學(xué)。
11、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是
（A）。
A、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式。B、交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)。C、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件。D、指導(dǎo)式課件不利于和學(xué)生進(jìn)行交互。
12、關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（C）。
A、信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題。B、在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量。C、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。D、教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好。
13、劉老師希望在介紹新單詞的時候，也介紹其同義詞，以下哪種軟件具有同義詞查找功能？（A）
A、Word。B、Power point。C、Excel。D、Acrobat Reader。
14、反思性教學(xué)的第一步（B），第二步是思考，第三步是解決問題。
A、觀察。B、自我覺察。C、制定計劃。D、創(chuàng)設(shè)情景。
二、多選題
1、王老師使用word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（CDE）
A、按組合鍵Ctrl+Z。B、按組合鍵Ctrl+S。c、點擊菜單欄“編輯”——“撤消清除”。D、點擊菜單欄“撤消鍵入”。E、點擊菜單欄“工具”——“撤消”。
2、知識可視化是在科學(xué)計算可視化、數(shù)據(jù)可視化、信息可視化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興研究領(lǐng)域，應(yīng)用視覺表征手段，促進(jìn)群體知識的傳播和創(chuàng)新。常見的知識可視化工具有（ABCD）。
A、概念圖。B、思維導(dǎo)圖。C、認(rèn)知地圖。D、語義網(wǎng)絡(luò)。E、幾何畫板
3、在制定教學(xué)實施計劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（ABCDE）。
A、教學(xué)實施的環(huán)境。B、在教學(xué)實施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。C、需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料。D、教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧。E、教學(xué)暖場活動設(shè)計。
4、王老師使用word制作電子教案時，以下可以幫助王老師調(diào)出“字體”對話框以修改文字字體方式的為（ACE）。
A、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”。B、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+D。C、點擊菜單欄的“格式”——“字體”。D、點擊菜單“工具”——“選項”，出現(xiàn)“字體”對話框。E、點擊菜單欄的“編輯”——“字體”。
5、教師想截取一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（ABC）
A、繪聲繪影。B、豪杰影霸。C、Premiere。D、Photoshop。E、Microsoft Media Player。
6、教學(xué)實施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動的必要環(huán)節(jié)的為（ABE）。
A、教師要分析教材內(nèi)容。B、教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)。C、學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容。D、教師要完成教學(xué)的總結(jié)。E、教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源。
7、下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，哪些是正確的？（BD）
A、教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作就完成了。B、教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合。C、教學(xué)設(shè)計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律。D、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長。E、對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學(xué)設(shè)計的用處不是很大。
8、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（CDE）。
A、MathType。B、MS-office Excel。C、MS-office Powerpoint。D、Z+Z智能教育平臺。E、Authorware。
9、下列不屬于綜合性媒體的是（CDE）。
A、多媒體計算機。B、計算機網(wǎng)絡(luò)。C、電視機。D、DVD。E、幻燈機。
三、是非題
1、提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主意理論。（B）
A、是。B、否。
2、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。（A）
A、是。B、否。
3、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。（A）
A、是。B、否。
4、有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式是典型的以教為主的教學(xué)模式，不利于對具體經(jīng)驗有較大依賴性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（A）
A、是。B、否。
5、教師在選擇教學(xué)媒體時需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進(jìn)新穎原則、優(yōu)化組合原則等。（B）
A、是。B、否。
6、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。（B）
A、是。B、否。
第四篇：教育技術(shù)能力高級培訓(xùn)答案(全面)范文
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是
（A）
A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間
C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”
（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）
A.屬于
B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于
（C）
A.典型模式
B.平行模式
C.支持模式
D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括
（ABCD）
A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新
B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化
C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有
（ABCD）
A.師生互愛
B.相互尊重
C.教學(xué)民主
D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持
（ABCD）
A.知識檢索與獲取工具
B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（）
（×）
正確
錯誤
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是
（B）
A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體
B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師
C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（）等評價指標(biāo)，側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。
（ABC）
A.教師和教學(xué)環(huán)境
B.教師和學(xué)生
C.教與學(xué)交互作用
D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循
（AC）
A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則
B.懲罰與教育相結(jié)合原則
C.定性與定量方法相結(jié)合的原則
D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是
（BCD）
A.具有評價的連續(xù)性
B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩
D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。
（BCD）
A.U盤 ?
B.平板電腦
C.智能手機
D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）
正確
錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）
正確
錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）
正確
錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）
正確
錯誤
測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗
B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識
B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心
5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）
?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯誤
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤
第五篇：教育技術(shù)高級測試答案(標(biāo)準(zhǔn)版)
測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗
B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識
B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心
5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）
?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯誤
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高 ?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤 測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ埬銕退治鲆幌?，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗
B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識
B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心
5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）
?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。測試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯誤
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心 B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤 測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ埬銕退治鲆幌?，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗
B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識
B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心
5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）
?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵浚―）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯誤
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤 測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點 C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗
B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識
B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心
5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）
?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?
（C.）A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則 ?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯誤
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤 測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗
B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識
B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心
5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）
?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯誤
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤 測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗
B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識
B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路 D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心
5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）
?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵浚―）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯誤
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤 測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ埬銕退治鲆幌?，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗 B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識
B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心
5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）
?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯誤
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具 D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤 測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ埬銕退治鲆幌?，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗
B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識
B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體 8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心
5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）
?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。
8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵浚―）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯誤
測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤 測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ埬銕退治鲆幌?，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗
B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識
B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。
（ACD）
A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心
5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）
?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具
6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。
7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。
測試4
1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵浚―）
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。
B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。
C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。
2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。
A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。
3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?
（C.）
A.形成性
B.結(jié)果性
C.過程性 D.一般性
4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。
（）
？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源
5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
（A）
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。
6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
（C）
A.只能進(jìn)行書寫
B..只能展示多媒體畫面
C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）
（多選）
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。
C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。
8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）
（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦
測試5
1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補充而不是顛覆
? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體
2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生
?C.教與學(xué)交互作用
等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭
3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則
?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合
4、多選題：在新課程改革中，強調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情
C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)
5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數(shù)碼筆
6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤
7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤
8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤
9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?
正確 錯誤 測試6
1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心
B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力
? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于
3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式
4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高
?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華
5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情
6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具
C.知識分享工具
D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?
7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤 測試1
1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）
A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻
B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點
C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料
D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境
2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）
A.操作過程復(fù)雜的實驗
B.反應(yīng)時間過長的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
（A）
A.提高認(rèn)識 B.加強培訓(xùn)
C.考核獎勵
D.強化應(yīng)用
4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是
（A）
A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)
B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接
C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路
D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路
5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）
A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。
C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備。
D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。
6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）
A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書
測試2
1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
（B）
A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力
B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處
C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用
D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗
2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是
（C）
?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）
? A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）
? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是
（D）
? A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多選題：微課的設(shè)計原則
（ABCD）
A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。
B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。
C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。
D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。
7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系
（ABCD）
A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)
B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體
C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果
D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體
8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）
測試3
1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點
2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）
? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化
3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力
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