第一篇：2011年成人高考專升本數(shù)學(xué)模擬試題

2011年成考數(shù)學(xué)模擬試題

一、選擇題（每小題5分，共85分）

1．設(shè)集合M={-1,0,1},集合N={0,1,2},則集合M N為（）。

A.{0,1}

B.{0,1,2}

C.{-1,0,0,1,1,2}

D.{-1,0,1,2}

2.不等式 的解集為（）。

A.B.C.D.3.設(shè)甲： 是等腰三角形。

乙： 是等邊三角形。

則以下說法正確的是（）

A.甲是乙的充分條件，但不是必要條件 B.甲是乙的必要條件，但不是充分條件 C.甲是乙的充要條件

D.甲不是乙的充分條件也不是乙的必要條件

4．若從6名志愿者中選出4人分別從事翻譯、導(dǎo)游、導(dǎo)購(gòu)、保潔四項(xiàng)不同工作，則選派方案共有（）

A.180種

B.360種

C.15種

D.30種

5．設(shè)tan =1,且cos <0,則sin =（）

A.B.C.D.6．下列各函數(shù)中，為偶函數(shù)的是（）

A.B.C.D.7.函數(shù) 的定義域是（）

A.B.C.D.8.下列函數(shù)在區(qū)間 上為增函數(shù)的是（）

A.B.C.D.9．設(shè)向量a=(2,1),b=(-1,0),則3a-2b為（）

A.(8，3)

B.(-8，-3)

C.(4，6)

D.(14，-4)10．已知曲線kx=xy+4k過點(diǎn)P(2,1),則k的值為（）

A.1

B.2

C.-1

D.-2

11.過(1,-1)與直線3x+y-6=0平行的直線方程是（）

A.3x-y+5=0

B.3x+y-2=0 C.x+3y+5=0

D.3x+y-1=0

12．已知 中，AB=AC=3，,則BC長(zhǎng)為（）

A.3

B.4

C.5

D.6

13.雙曲線 的漸近線方程為（）

A.B.C.D.14.橢圓 的焦距為（）

A.10

B.8

C.9

D.11

15.袋子里有3個(gè)黑球和5個(gè)白球。任意從袋子中取出一個(gè)小球，那么取出黑球的概率等于（）

A.B.C.D.16.設(shè) ,且，則下列各式成立的是（）

A.B.C.D.17.已知P為曲線 上一點(diǎn)，且P點(diǎn)的橫坐標(biāo)為1，則該曲線在點(diǎn)P處的切線方程是（）

A.6x+y-4=0

B.6x+y-2=0

C.6x-y-2=0

D.6x-y-4=0

二、選擇題（每小題4分，共16分）

18.函數(shù)y=2sin2x的最小正周期是________。

19． =____________。

20．已知f（2x+1）=3x+5且f（m）=4，則m=

。21． 某燈泡廠從當(dāng)天生產(chǎn)的一批100瓦燈泡中抽取10只做壽命試驗(yàn)，得到樣本的數(shù)據(jù)(單位：h)如下：

1050 1100 1080 1120 1200

1250 1040 1130 1300 1200

則該樣本的方差為______。

三、解答題（本大題共小題4，共49分）

22．(本小題滿分12分)已知等差數(shù)列 的第四項(xiàng)是10，第八項(xiàng)是22。

(1)求此數(shù)列的通項(xiàng)公式。

(2)求它的第十項(xiàng)。

23．(本小題滿分12分)

在 中，已知。求

24．(本小題滿分12分)已知圓的方程為 外一點(diǎn)，由此點(diǎn)向圓引一條斜率存在的切線，求切線方程。

25．(本小題滿分13分)已知在[-2，2]上有函數(shù)，（1）求證函數(shù) 的圖像經(jīng)過原點(diǎn)，并求出 在原點(diǎn)的導(dǎo)師值，以及在(1,1)點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)值。

（2）求函數(shù)在區(qū)間[-2，2]的單調(diào)區(qū)間以及最大值最小值。

2011年成考數(shù)學(xué)模擬試題

一、選擇題

1D 2B 3B 4B 5A

6D 7B B 9C

10A 11B 12A

13D

14A

15D 16 D 17A

二、選擇題

(18)

(19)

(20)1/3

(21)6821

三、解答題

22.解：根據(jù) , ,列出方程組

解此方程組，得。

所以。

因此

。23.解：。

因?yàn)?，所以?/p>

當(dāng) 時(shí)，當(dāng) 時(shí)，24.解：設(shè)切線的斜率為 ,那么切線方程為，將 的值代入圓的方程，得。

整理得。

因?yàn)橹本€與圓相切時(shí)，方程有兩個(gè)相等的實(shí)根，判別式等于零。所以。

解得：。所以圓的切線方程為：。25.解：因?yàn)?，所以圖像過原點(diǎn)。，所以。

由于，令，解得駐點(diǎn)為。(1)當(dāng) 時(shí)。所以 單調(diào)遞增。(2)當(dāng) 時(shí)。所以 單調(diào)遞減。(3)當(dāng) 時(shí)。所以 單調(diào)遞增。由于，，因此此函數(shù)在區(qū)間[-2，2]上的最大值為40，最小值為0

第二篇：2011年成人高考專升本數(shù)學(xué)模擬試題

愛心幼兒園大5班安全教案

活動(dòng)時(shí)間：5月5日

執(zhí)教教師：蔣惠烽

引言：下了班，出了門，看到馬路上，小區(qū)的廣場(chǎng)上，到處都是人，人們都是神情惶恐，大多數(shù)人都聚集在比較寬敞的地方，也不敢回家。連超市也關(guān)門了。這玉樹的地震還真弄的人心惶惶的。通過本次優(yōu)秀教案鍛煉幼兒的勇敢精神，讓幼兒認(rèn)識(shí)到正確的地震知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)地震的正確認(rèn)識(shí)與地震自救知識(shí)。

活動(dòng)名稱：地震之如何防震減災(zāi)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒遇到地震時(shí)能聽從老師的指揮，做出基本的自救行為。

2、培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、通過演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過安全疏散通道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解地震中自救的基本常識(shí)。

2、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂

1、請(qǐng)幼兒閉著眼睛聽音樂，讓幼兒感受地震時(shí)天崩地裂的感覺。教師觀察幼兒的表情。

聽完音樂提問：音樂表現(xiàn)的是什么事情？（地震時(shí)的聲音）

小朋友聽了音樂以后有什么感覺？（害怕、擔(dān)心）引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到地震時(shí)不要慌，要聽從老師的指揮，有序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

那地震來了我們要怎么辦？（幼兒討論）

二、幼兒自主進(jìn)行撤離演練

幼兒根據(jù)討論的結(jié)果按自己的方法進(jìn)行演練，教師對(duì)幼兒的演練做觀察記錄。

三、幼兒評(píng)價(jià)自己的撤離演練

四、教師對(duì)幼兒的撤離演練發(fā)表自己的看法，講述觀察記錄，總結(jié)幼兒的演練效果（教師從幼兒的撤離路線，撤離時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)）

五、教幼兒安全有效的撤離

1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作.提問:我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過程中保護(hù)自己?幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

活動(dòng)反思：

“安全重于泰山”，安全工作是幼兒園工作的頭等大事。我們幼兒園在汶川地震發(fā)生后及時(shí)在幼兒中開展防震知識(shí)普及和防震演練，增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。在四川汶川地震之后幼兒通過看電視、聽大人的講述對(duì)地震有一定的了解，但因幼兒年齡小遇到危險(xiǎn)不知道怎么辦，大多會(huì)哭。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特組織此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

小編行動(dòng)：

而我們這些活著的人，看到那些在生死線上掙扎的人，也如同身受，慶幸是我們生在一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，以人為本的社會(huì)，身后有我們偉大的祖國(guó)做后盾，有成千上萬的人在關(guān)心他們，希望災(zāi)區(qū)人民能堅(jiān)持住。我和我們的同事也互相傳達(dá)著發(fā)短信，自覺去捐款，到市里義務(wù)獻(xiàn)血。

第三篇：成人高考專升本試題—教育學(xué)

2015年全國(guó)統(tǒng)一成人高考《教育學(xué)》試題

一、選擇題：1—12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出額四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，將所選項(xiàng)前的字母填涂在答題卡相應(yīng)題號(hào)的信息點(diǎn)上。

1、把兒童比作太陽，強(qiáng)調(diào)教育以兒童為中心的教育家是

A、夸美紐斯 B、洛克

C、赫爾巴特 D、杜威

2、德國(guó)的狄爾泰等人倡導(dǎo)用理解與解釋的方法研究教育，主張通過“陶冶”和“喚醒”來培養(yǎng)兒童完整人格。這種觀點(diǎn)屬于哪種理論派別?

A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B、文化教育學(xué)

C、批判教育學(xué) D、合作教育學(xué)

3、教育的本質(zhì)屬性是

A、使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)力 B、使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系

C、使新生一代接受現(xiàn)有的主流文化 D、有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

4、在我國(guó)近代，“教育救國(guó)”的口號(hào)曾不絕于耳，但“喚來喚去還是一句空話”。這是由于

A、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用

B、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度起決定作用

C、教育對(duì)社會(huì)文化的制約作用

D、教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的制約作用

5、馬克思主義認(rèn)為，為人的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和可能的是

A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 B、手工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步

C、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn) D、人工智能化生產(chǎn)的普及

6、不同性質(zhì)和發(fā)展水平國(guó)家的學(xué)制，在入學(xué)年齡、學(xué)段劃分等方面有較高的一致性。這說明學(xué)制建立必須依據(jù)

A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C、青少年身心發(fā)展規(guī)律 D、民族文化傳統(tǒng)

7、學(xué)生因?yàn)椤坝H其師”而“信其道”的現(xiàn)象，反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?

A、復(fù)雜性與創(chuàng)造性 B、連續(xù)性與廣泛性

C、長(zhǎng)期性與間接性 D、主體性與示范性

8、下列不屬于學(xué)科課程特點(diǎn)的是

A、課程內(nèi)容開放，主題多元，形式多樣

B、課程內(nèi)容按知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)來選擇和安排

C、重視課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系

D、強(qiáng)調(diào)教師的系統(tǒng)講授

9、學(xué)校教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，主要表現(xiàn)為學(xué)生

A、以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

B、以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

C、以獲得感性認(rèn)識(shí)為主

D、以獲得實(shí)踐體驗(yàn)為主

10、在現(xiàn)代教學(xué)改革中，布魯納倡導(dǎo)的是

A、掌握學(xué)習(xí)理論 B、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論

C、合作教學(xué)理論 D、范例教學(xué)理論

11、張老師為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這種評(píng)價(jià)屬于

A、診斷性評(píng)價(jià) B、形式性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià) D、標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

12、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行影響”德育原則是指

A、教師教育與家長(zhǎng)教育相結(jié)合 B、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 C、學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合

D、正面教育與反面教育相結(jié)合非選擇題

二、辨析題：13—14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或，然后說明理由，將其寫在答題卡相應(yīng)題號(hào)后。

13、當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求中小學(xué)課程設(shè)置以分科為主。

14、品德評(píng)價(jià)法就是通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等肯定的方式激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的德育方法。

三、簡(jiǎn)答題：15—17小題，每小題8分，共24分

15、資本主義教育較之于封建教育進(jìn)行了哪些重大改革?

16、簡(jiǎn)述教育目的社會(huì)本位論的基本觀點(diǎn)。

17、教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)?

四、論述題：18小題，15分

18、閱讀下列案例，并回答問題。

下面是某語文教師對(duì)自己兩次《蛇與莊稼》閱讀課教學(xué)的反思。

第一次我力圖突出課文中語言文字的掌握。我在備課時(shí)把“教參“中所提到的字、詞、句、段、篇的知識(shí)點(diǎn)融合在系列的問題中，然后在課堂上將這些問題一一進(jìn)行詳盡解說，學(xué)生們經(jīng)過整整兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，較好地掌握了課文中生字的讀、寫、用;能夠背誦和默寫指定的段落;理解蛇與莊稼、貓與苜蓿、吐痰與肺結(jié)核的關(guān)系。

第二次我在強(qiáng)調(diào)語言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我根據(jù)課文三個(gè)段落在寫作手法、內(nèi)容上有相似之處的特點(diǎn)，確立了“精講一段，舉一反三“的教學(xué)策略。在第一段體現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，然后討論，最后自己試著解決問題“的教學(xué)設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)言之，就是讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，自己解決問題。在課堂上學(xué)生大膽地提出了許多問題：為什么放入蛇莊稼就會(huì)豐收;什么是海嘯;田鼠怎樣糟蹋莊稼??整個(gè)教學(xué)過程也因?qū)W生提出的不同問題而不斷 調(diào)整，我適時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過展示關(guān)系圖，多媒體課件演示，小組討論等方式在課堂上一一解決了學(xué)生們的問題。接著，我在歸納第一段的學(xué)習(xí)方法后引導(dǎo)他們小組合作學(xué)習(xí)課文的第二、三段，最后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

通過兩次教學(xué)，我深深地體會(huì)到教學(xué)不同，學(xué)生所獲得的發(fā)展也是不一樣的。

問題：請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)過程的基本規(guī)律對(duì)這位教師的兩次教學(xué)加以評(píng)析。

心理學(xué)

選擇題

五、選擇題：19—30小題，每小題2分，共24分。在每個(gè)題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，將所選項(xiàng)前的字母填涂在答題卡相應(yīng)的信息點(diǎn)上。

19、具有音樂造詣的人聽音樂時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的視覺。這種現(xiàn)象屬于

A、感覺 B、知覺 C、直覺 D、聯(lián)覺

20、由刺激物本身的特點(diǎn)引起的注意是

A、隨意注意 B、隨意后注意

C、不隨意注意 D、不隨意后注意

21、注意轉(zhuǎn)移比較困難的情況是

A、事先有注意轉(zhuǎn)移的信號(hào) B、后續(xù)的活動(dòng)吸引力大

C、先前的活動(dòng)吸引力大 D、后續(xù)的活動(dòng)意義重大

22、根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是

A、過渡復(fù)習(xí)B、及時(shí)復(fù)習(xí)

C、分散復(fù)習(xí)D、復(fù)習(xí)方式多樣化

23、在抽象邏輯思維中起重要作用的是

A、動(dòng)作 B、形象 C、語言 D、表象

24、看小說時(shí)根據(jù)語言描述產(chǎn)生的想象活動(dòng)主要是

A、再造想象 B、創(chuàng)造想象 C、幻想 D、無意想象

25、由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)是

A、心境 B、激情 C、應(yīng)激 D、熱情

26、對(duì)于做事猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)的意志品質(zhì)是

A、自覺性 B、果斷性 C、自制性 D、堅(jiān)韌性

27、提出動(dòng)機(jī)的自我效能理論的心理學(xué)家是

A馬斯洛 B、斯金納 C、韋納 D、班杜拉

28、下列關(guān)于練習(xí)和動(dòng)作技能進(jìn)步之間關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是

A、總趨勢(shì)是隨練習(xí)次數(shù)增加，動(dòng)作技能的速度和準(zhǔn)確性提高

B、練習(xí)到一定時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)技能進(jìn)步暫時(shí)停止現(xiàn)象

C、由于練習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)同一技能的進(jìn)步也不同

D、所有技能在練習(xí)初期進(jìn)步都是緩慢的，以后逐漸加快

29、有位心理學(xué)家在研究拔河比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)，參賽人數(shù)越多，每個(gè)人出力越少。這種現(xiàn)象屬于

A、社會(huì)阻抑 B、社會(huì)惰化

C、社會(huì)助長(zhǎng) D、去個(gè)性化

30、下列最適合矯正考試焦慮的方法是

A、系統(tǒng)脫敏法 B、厭惡療法

C、自由聯(lián)想法 D、宣泄療法

非選擇題

六、辨析題：31—32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由，并將其寫在答題卡相應(yīng)題號(hào)后。

31、知覺的選擇性是指人們根據(jù)國(guó)情的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解當(dāng)前的知覺對(duì)象。

32、創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維。

七、簡(jiǎn)答題：33—35小題，每小題8分，共24分。

33、簡(jiǎn)述心理學(xué)的研究目標(biāo)。

34、什么是記憶?根據(jù)記憶內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象可將記憶劃分為哪些種類?

35、簡(jiǎn)述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。

八、論述題：36小題，15分。

36、試述能力的含義及其個(gè)別差異。

教育理論試題參考答案和評(píng)分參考

教育學(xué)

一、選擇題：每小題2分，共24分。

1、D

2、B

3、D

4、A

5、C

6、C

7、D

8、A

9、A

10、B

11、A

12、B

二、辨析題：每小題6分，共12分。

13、答案要點(diǎn)：

錯(cuò)誤。(2分)

當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求在小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程，高中階段則以分科段課程為主。(4分)

14、答案要點(diǎn)：

不全面或錯(cuò)誤(2分)

品德評(píng)價(jià)法除了運(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等肯定的手段外，還可采用批評(píng)和懲罰等否定的手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。(4分)

三、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。

15、答案要點(diǎn)：①教育目的上，出現(xiàn)了雙重培養(yǎng)目標(biāo);

②教育內(nèi)容上，增加了大量自然科學(xué)的內(nèi)容;

③教學(xué)方法上，出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)、演示、實(shí)習(xí)等新的教學(xué)方法;

④教學(xué)組織形式上，以班級(jí)授課制代替了個(gè)別教學(xué);

⑤第一次提出了義務(wù)教育，并建立了鄉(xiāng)音的國(guó)民學(xué)校。

【評(píng)分說明】每點(diǎn)2分，答對(duì)任意四點(diǎn)，即給滿分。

16、答案要點(diǎn)：①個(gè)人的一切發(fā)展有賴于社會(huì)，教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要來制定;(3分)

②教育除社會(huì)目的外無其他目的;(3分)

③教育的目的只能用社會(huì)效益加以衡量，看它為社會(huì)貢獻(xiàn)了什么。(2分)

17、答案要點(diǎn)：①政治理論知識(shí)。(2分)

②學(xué)科專業(yè)知識(shí);(2分)

③文化基礎(chǔ)知識(shí);(2分)

④教育科學(xué)知識(shí);(2分)

四、論述題：15分

18、答案要點(diǎn)：(本題為開放性試題，可從不同角度回答)

答案一：用“掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律”對(duì)案例進(jìn)行評(píng)析。

教學(xué)過程是向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的過程，又是發(fā)展學(xué)生智力的過程，掌握知識(shí)與發(fā)展能力既相互促進(jìn)和影響，又相互區(qū)別。知識(shí)不等于能力，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是有條件的，這個(gè)條件需要教師提供和創(chuàng)造。(5分)

該教師第一次教學(xué)，未能全面遵循“掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律”。他把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位于使學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，結(jié)果學(xué)生雖然掌握了課文中生字的讀、寫、用;段落的背誦與默寫;知道了蛇與莊稼、貓與苜蓿、吐痰與肺結(jié)核的關(guān)系。但是，由于在教學(xué)過程中，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)中，其能力得不到應(yīng)有的訓(xùn)練和發(fā)展。(5分)

第二次教學(xué)，該教師堅(jiān)持了在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展能力的理念，如通過“舉一反三”啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)孩子自己提出問題，自主討論問題，最后嘗試解決問題。學(xué)生在自主參與中，不僅掌握了知識(shí)，而且提高了分析問題、解決問題的能力，發(fā)展了創(chuàng)造性思維能力。(5分)

答案二：用“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一”的規(guī)律對(duì)案例進(jìn)行評(píng)析。

教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊統(tǒng)一活動(dòng)過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。(5分)

該教師在第一次教學(xué)中，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，很好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，但學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)中，主體作用得不到發(fā)揮。(5分)

第二次教學(xué)中，該教師不僅發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，而且通過“孩子自己提出問題，自主討論問題，做好自己嘗試解決問題?！弊寣W(xué)生在自主參與的過程中學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮了主體作用。(5分)

【評(píng)分說明】 考生若 有其他合理答案，可酌情給分。

心理學(xué)

五、選擇題：每小題2分，共24分。

19、D 20、C

21、C

22、B

23、C

24、A

25、C

26、B

27、D

28、D

29、B 30、A

六、辨析題：每小題6分，共12分。

31、答案要點(diǎn)：

錯(cuò)誤(2分)

根據(jù)國(guó)情的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解當(dāng)前的知覺對(duì)象，這是知覺的理解性。知覺的選擇性是指人根據(jù)自己當(dāng)前的需要和興趣，有選擇的對(duì)具有重要意義的刺激進(jìn)行加工而忽視其它刺激。(4分)

32、答案要點(diǎn)：

錯(cuò)誤(2分)

創(chuàng)造性思維是指以新異的、獨(dú)創(chuàng)的方式解決問題的思維。發(fā)散性思維是指從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種解決問題方案的思維。發(fā)散性思維是創(chuàng)造的主要心理成分，但創(chuàng)造性思維只有發(fā)散性思維的參與是不夠的，還離不開集中思維，是發(fā)散思維和集中思維的統(tǒng)一。(4分)

七、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。

33、答案要點(diǎn)：

⑴陳述心理現(xiàn)象;(2分)

⑵解釋心理現(xiàn)象;(2分)

⑶預(yù)測(cè)心理現(xiàn)象;(2分)

⑷調(diào)節(jié)與控制人的心理活動(dòng)與行為。(2分)

34、答案要點(diǎn)：

⑴記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)的過程。(3分)

⑵種類：形象記憶、情境記憶、語文記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶。(5分)

35、答案要點(diǎn)：

⑴奧爾波特認(rèn)為人格是由特質(zhì)構(gòu)成的。他將特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。共同特質(zhì)是在同樣文化形態(tài)下人們所具有的一般特質(zhì)，他普遍地存在于每個(gè)人身上;個(gè)人特質(zhì)是個(gè)人所獨(dú)有的，代表個(gè)人的行為傾向。(4分)

⑵他按照個(gè)人行為的影響程度，將個(gè)人特質(zhì)分為首要特質(zhì)、主要特質(zhì)和次要特質(zhì)。首要特質(zhì)是個(gè)人最重要特質(zhì)，它主導(dǎo)了整個(gè)人格特征;主要特質(zhì)是人格的重要組成部分;次要特質(zhì)只在偶然情況和某種特定場(chǎng)合下出現(xiàn)，容易隨環(huán)境的改變而改變。(4分)

八、論述題：15分

36、答案要點(diǎn)：

(1)能力是直接影響人的活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征。(3分)

(2)能力發(fā)展的個(gè)別差異表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

① 能力發(fā)展水平的差異。智力差異從高到底有許多不同的層次，存在智力超常和低能兩個(gè)極端。但在人口總體中，智力分步基本上呈正態(tài)分布：兩頭小，中間大。(4分)

② 能力的類型差異。無論特殊能力還是一般能力，人與人之間均存在類型差異。如在知覺能力方面：有人屬于綜合型，即知覺具有概括性和整體性，但分析能力弱;有人屬于分析型，即對(duì)事物的細(xì)節(jié)能清晰感知，但對(duì)事物整體知覺較弱;還有人屬于分析綜合星型(4分)

③ 能力表現(xiàn)早晚的差異。能力的早期表現(xiàn)稱為早熟或早慧;能力的晚期表現(xiàn)稱為大器晚成;大多數(shù)人的優(yōu)勢(shì)能力在中年時(shí)期表現(xiàn)出來。(4分)

第四篇：成人高考高等數(shù)學(xué)模擬試題和答案解析

成人高考《高等數(shù)學(xué)(二)》模擬試題和答案解析

（一）一、選擇題：1～10小題，每小題4分，共40分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)．

1．當(dāng)x→0時(shí)，x2是x-1n(1+x)的（）． A．較高階的無窮小量 B．等價(jià)無窮小量

C．同階但不等價(jià)的無窮小量 D．較低階的無窮小量

2．設(shè)函數(shù)?(sinx)=sin2 x，則?ˊ(x)等于（）． A．2cos x B．-2sin xcosx C．％ D．2x 3．以下結(jié)論正確的是（）．

A．函數(shù)?(x)的導(dǎo)數(shù)不存在的點(diǎn)，一定不是?(x)的極值點(diǎn) B．若x0為函數(shù)?(x)的駐點(diǎn)，則x0必為?(x)的極值點(diǎn)

C．若函數(shù)?(x)在點(diǎn)x0處有極值，且?ˊ(x0)存在，則必有?ˊ(x0)=0 D．若函數(shù)?(x)在點(diǎn)x0處連續(xù)，則?ˊ(x0)一定存在 4．

A． B．

C．exdx D．exIn xdx 5．函數(shù)y=ex-x在區(qū)間(-1，1)內(nèi)（）． A．單調(diào)減少 B．單調(diào)增加 C．不增不減 D．有增有減 6．A．F(x)B．-F(x)C．0 D．2F(x)7．設(shè)y=?(x)二階可導(dǎo)，且?ˊ(1)=0,?″(1)>0，則必有（）． A．?(1)=0 B．?(1)是極小值

C．?(1)是極大值 D．點(diǎn)(1,?(1))是拐點(diǎn) 8．A．?(3)-?(1)B．?(9)-?(3)C．1[f(3)-f(1)D．1/3[?(9)-?(3)] 9．

A．2x+1 B．2xy+1 2C．x+1 2D．x

10．設(shè)事件A，B的P(B)=0．5，P(AB)=0．4，則在事件B發(fā)生的條件下，事件A發(fā)生的條件概率P(A | B)=（）． A．O．1 B．0．2 C．0．8 D．0．9

二、填空題：11～20小題，每小題4分，共40分．把答案填在題中橫線上．

11．12．當(dāng)x→0時(shí)，1-cos戈與x是同階無窮小量，則k= __________． 13．設(shè)y=in(x+cosx)，則yˊ __________． 14． 15．

k16．設(shè)?(x)的導(dǎo)函數(shù)是sin 2x，則?(x)的全體原函數(shù)是 __________． 17．

18．曲線y=xlnx-x在x=e處的法線方程為 __________． 19．20．

三、解答題：21～28小題，共70分．解答應(yīng)寫出推理、演算步驟．

21．22．24．

23．25．(本題滿分8分)一枚5分硬幣，連續(xù)拋擲3次，求“至少有1次國(guó)徽向上”的概率．

226．(本題滿分10分)在拋物線y=4x與x=2所圍成的平面區(qū)域內(nèi)作一矩形，其一邊在x=2 上，另外兩個(gè)頂點(diǎn)在拋物線上，求此矩形面積最大時(shí)的長(zhǎng)和寬，最大面積是多少?

2227．(本題滿分10分)設(shè)z=z(x，y)由方程ez-x+y+x+z=0確定，求出．

28．(本題滿分10分)求由曲線y=x，y=lnx及y=0，y=1圍成的平面圖形的面積S，并求 此平面圖形繞y軸旋轉(zhuǎn)一周所得旋轉(zhuǎn)體的體積Vy．

參考答案及解析

一、選擇題 1．【答案】應(yīng)選C．

【解析】本題考查兩個(gè)無窮小量階的比較．

比較兩個(gè)無窮小量階的方法就是求其比的極限，從而確定正確的選項(xiàng)．本題即為計(jì)算：

由于其比的極限為常數(shù)2，所以選項(xiàng)C正確．

請(qǐng)考生注意：由于分母為x-ln(1+x)，所以本題不能用等價(jià)無窮小量代換ln(1+x)-x，否則將導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論．

與本題類似的另一類考題(可以為選擇題也可為填空題)為：確定一個(gè)無窮小量的“階”．例如：當(dāng)x→0時(shí)，x-In(1+x)是x的 A．1/2階的無窮小量 B．等價(jià)無窮小量 C．2階的無窮小量 D．3階的無窮小量

要使上式的極限存在，則必須有k-2=0，即k=2．

所以，當(dāng)x→0時(shí)，x-in(1壩)為x的2階無窮小量，選C． 2．【答案】應(yīng)選D．

【解析】本題主要考查函數(shù)概念及復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)計(jì)算． 本題的解法有兩種：

解法1先用換元法求出?(x)的表達(dá)式，再求導(dǎo)．

2設(shè)sinx=u，則?(x)=u，所以?ˊ(u)=2u，即?ˊ(x)=2x，選D．

解法2將?(sinx)作為?(x)，u=sinx的復(fù)合函數(shù)直接求導(dǎo)，再用換元法寫成?ˊ(x)的形式． 等式兩邊對(duì)x求導(dǎo)得

?ˊ(sinx)·COSx=2sin xCOSx，?ˊ(sin x)=2sinx． 用x換sin x，得?ˊ(x)=2x，所以選D．

請(qǐng)考生注意：這類題是基本題型之一，也是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的．熟練地掌握基本概念及解題的基本方法，必能較大幅度地提高考生的成績(jī)．為便于考生對(duì)有關(guān)的題型有一個(gè)較全面的了解和掌握，特將歷年試卷的部分試題中的相關(guān)部分摘錄如下：

(2004年)設(shè)函數(shù)?(cosx)=1+cosx，求?ˊ(x)．(答案為3x)3．【答案】應(yīng)選C．

【解析】本題考查的主要知識(shí)點(diǎn)是函數(shù)在一點(diǎn)處連續(xù)、可導(dǎo)的概念，駐點(diǎn)與極值點(diǎn)等概念的相互關(guān)系，熟練地掌握這些概念是非常重要的．要否定一個(gè)命題的最佳方法是舉一個(gè)反例，例如：

y=|x|在x=0處有極小值且連續(xù)，但在x=0處不可導(dǎo)，排除A和D． 3y=x，x=0是它的駐點(diǎn)，但x=0不是它的極值點(diǎn)，排除B，所以命題C是正確的． 4．【答案】應(yīng)選A．

【解析】本題可用dy=yˊdx求得選項(xiàng)為A，也可以直接求微分得到dy．

325．【答案】應(yīng)選D． 【解析】本題需先求出函數(shù)的駐點(diǎn)，再用y″來判定是極大值點(diǎn)還是極小值點(diǎn)，若是極值點(diǎn)，則在極值點(diǎn)兩側(cè)的yˊ必異號(hào)，從而進(jìn)一步確定選項(xiàng)．

x因?yàn)閥ˊ=e-1，令yˊ=0，得x=0．

x又y″=e>0，x∈(-1，1)，且y″|x=0=1>0，所以x=0為極小值點(diǎn)，故在x=0的左、右兩側(cè)的函數(shù)必為由減到增，則當(dāng)x∈(-1，1)時(shí)，函數(shù)有增有減，所以應(yīng)選D． 6．【答案】應(yīng)選B．

【解析】用換元法將F(-x)與F(x)聯(lián)系起來，再確定選項(xiàng)．

7．【答案】應(yīng)選B．

【提示】根據(jù)極值的第二充分條件確定選項(xiàng)． 8．【答案】應(yīng)選D．

【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是定積分的換元法．本題可以直接換元或用湊微分法．

9．【答案】應(yīng)選B．

【解析】用二元函數(shù)求偏導(dǎo)公式計(jì)算即可．

10．【答案】應(yīng)選C．

【解析】利用條件概率公式計(jì)算即可．

二、填空題

-211．【答案】應(yīng)填e.-2【解析】利用重要極限Ⅱ和極限存在的充要條件，可知k=e．

12．【答案】應(yīng)填2．

【解析】根據(jù)同階無窮小量的概念，并利用洛必達(dá)法則確定k值．

13．【解析】用復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)公式計(jì)算．

14．【答案】應(yīng)填6．

15．【解析】利用隱函數(shù)求導(dǎo)公式或直接對(duì)x求導(dǎo)． 將等式兩邊對(duì)x求導(dǎo)(此時(shí)y=y(x))，得

16．【解析】 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是導(dǎo)函數(shù)和原函數(shù)的概念．

17．18．【答案】應(yīng)填x+y-e=0．

【解析】 先求切線斜率，再由切線與法線互相垂直求出法線斜率，從而得到法線方程．

19．【答案】 應(yīng)填2π．

【提示】 利用奇、偶函數(shù)在對(duì)稱區(qū)間上積分的性質(zhì)． 20．

x2y【提示】 將函數(shù)z寫成z=e·e，則很容易求得結(jié)果．

三、解答題 21．本題考查的是【解析】含變上限的型不定式極限的概念及相關(guān)性質(zhì)． 型不定式極限直接用洛必達(dá)法則求解．

22．本題考查的知識(shí)點(diǎn)是復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)計(jì)算． 【解析】 利用復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)公式計(jì)算．

23．本題考查的知識(shí)點(diǎn)是不定積分的公式法和湊微分積分法．

【解析】 本題被積函數(shù)的分子為二項(xiàng)之差，一般情況下要考慮將它分成二項(xiàng)之差的積分． 另外由于被積函數(shù)中含有根式，所以也應(yīng)考慮用三角代換去根式的方法進(jìn)行積分． 解法1

解法2三角代換去根號(hào)．

24．本題考查的知識(shí)點(diǎn)是反常積分的計(jì)算． 【解析】 配方后用積分公式計(jì)算．

25．本題考查的知識(shí)點(diǎn)是古典概型的概率計(jì)算．

26．本題考查的知識(shí)點(diǎn)是利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)特性的方法．

【解析】 本題的關(guān)鍵是正確列出函數(shù)的關(guān)系式，再求其最大值． 解如圖2-7-1所示，設(shè)A點(diǎn)坐標(biāo)為(x0，y0)，則AD=2-x0，矩形面積

27．本題考查的知識(shí)點(diǎn)是二元隱函數(shù)全微分的求法．

利用公式法求導(dǎo)的關(guān)鍵是需構(gòu)造輔助函數(shù)F(x，y，z)=e-x+y+x+z，然后將等式兩邊分別對(duì)x，y，z求導(dǎo)．考生一定要注意：對(duì)x求導(dǎo)時(shí)，y，z均視為常數(shù)，而對(duì)y或z求導(dǎo)時(shí)，另外兩個(gè)變量同樣也視為常數(shù)．也即用公式法時(shí)，輔助函數(shù)F(x，y，z)中的三個(gè)變量均視為自變量． 解法1直接求導(dǎo)法． 等式兩邊對(duì)x求導(dǎo)得

z

解法2公式法．

解法3微分法． 對(duì)等式兩邊求微分得

三種解法各有優(yōu)劣，但公式法更容易理解和掌握．建議考生根據(jù)自己的熟悉程度，牢記一種方法．

28．本題考查的知識(shí)點(diǎn)是曲邊梯形面積的求法及旋轉(zhuǎn)體體積的求法． 【解析】 首先應(yīng)根據(jù)題目中所給的曲線方程畫出封閉的平面圖形，然后根據(jù)此圖形的特點(diǎn)選擇對(duì)x積分還是對(duì))，積分．選擇的原則是：使得積分計(jì)算盡可能簡(jiǎn)單或容易算出．本題如果選擇對(duì)x積分，則有

這顯然要比對(duì)y積分麻煩．

在求旋轉(zhuǎn)體的體積時(shí)一定要注意是繞x軸還是繞y軸旋轉(zhuǎn)．歷年的試題均是繞x軸旋轉(zhuǎn)，而本題是求繞y軸旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)體的體積．

旋轉(zhuǎn)體的體積計(jì)算中最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤(在歷年的試卷均是如此)是：

解 畫出平面圖形，如圖2-7-2所示的陰影部分，則有陰影部分的面積

第五篇：2010成人高考專升本語文試題及答案

二、填空題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案填在題中橫線上）

16．孔子名丘，字________。17．所謂“四書”是指《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》和《_________》。18．慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，____________。19．孟子回答了梁惠王提出的問題是__________。

20．莊子《秋水》中體現(xiàn)了他的哲學(xué)本體論是__________主義的。

21．《陳情表》選自《__________》。

22．魯迅原名周樟壽，改名周樹人。浙江_________人。

23．《箱子巖》的作者是___________。

24．巴金的小說《家》、《春》、《秋》合稱《__________》。

25．傅雷是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的___________家。

三、詞語解釋題（解釋句中加點(diǎn)詞的詞義。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）

26．來丕豹、公孫支于晉。

來：

27．零丁孤苦，至于成立。

成立：

28．原莊宗之所以得天下??

原：

29．辟邪說，難壬人，不為拒諫。

壬：

30．因?yàn)橛钪娲蠡?，刻刻流轉(zhuǎn)，絕不停留。

宇宙大化：

31．茫茫百千萬劫。

劫：

32．時(shí)日曷喪，予及汝偕亡！

曷：

33．常有兵燹，常有水旱。兵燹：

34．下所以事上，上所以共神也。事：

35．請(qǐng)以遺之。

遺：

四、翻譯題（將下列各小題中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分）

36．他植者，雖窺伺效慕，莫能如也。（《種樹郭橐駝傳》）

他植者，雖窺伺效慕：

37．以子之道，移之官理，可乎？（《種樹郭案駝傳》）

以子之道，移之官理：

38．梨園以技鳴者，無慮數(shù)十輩，而其最著者二。（《馬伶?zhèn)鳌罚?/p>

無慮數(shù)十輩：

39．以此長(zhǎng)不見悅于長(zhǎng)吏，仆則愈益不顧也。（《劉報(bào)一丈書》）

以此長(zhǎng)不見悅于長(zhǎng)吏：

40．橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉?。ā肚俺啾谫x》）

而今安在哉：

五、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分）

41．試說明蘇軾《前赤壁賦》的時(shí)代背景。

42．試說明培根在《論學(xué)問》一文中是怎樣闡釋治學(xué)的目的的？ 43．說明司馬遷通過李廣這一形象要表達(dá)的思想感情。44．請(qǐng)解釋《張中丞傳后敘》中“后敘”的含義。

45．對(duì)于培根的“學(xué)問鍛煉天性，而其本身又受經(jīng)驗(yàn)的鍛煉”這句話我們應(yīng)如何理解？

六、分析題（本大題共10個(gè)小題，46~50每小題4分，51~55每小題3分，共35分）

（一）閱讀《門檻》開頭這幾段文字，回答文后問題。

我看見一座大樓。

正面一道窄門敞開。門里一片陰森的黑暗。高高的門檻前站著一位姑娘??一位俄羅斯的姑娘。

望不透的黑暗中散發(fā)著寒氣，隨著寒氣從大廈里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)慢吞吞的不響亮的聲音：

“啊，你要跨進(jìn)這道門檻來，想做什么？你知道有什么在等待著你？”

“我知道?！惫媚镞@樣回答。

46．說明“一座大樓”、“門檻”、“一位姑娘”的象征意義？

47．說明《門檻》是一種什么樣的文學(xué)體裁？其是否有邊緣性？

（二）、閱讀《長(zhǎng)亭送別》中三宮調(diào)文字，回答文后問題。

[正宮][端正好]碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。[滾繡球]恨相見的遲，怨歸去的疾。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不得倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行，車幾快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲去也，松了金釧，遙望見十里長(zhǎng)亭，減了玉肌。此恨誰知！

48．鶯鶯是怎樣看待這次送張生進(jìn)京趕考的？表現(xiàn)了她什么樣的心情？ 49．舉例說明哪些地方是情景交融？

50．舉例說明哪些地方運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法？

（三）閱讀《斷魂槍》中的一段文字，回答文后問題。

誰不曉得沙子龍是利落，短瘦，硬棒，兩眼明得像霜夜的大星？可是，現(xiàn)在他身上放了肉。鏢局改了客棧，他自己在后小院占著三間北房，大槍立在墻角，院子里有幾只樓鴿。只是在夜間，他把小院的門關(guān)好，熟習(xí)熟習(xí)他的“五虎斷魂槍”。

51．這段文字對(duì)沙子龍進(jìn)行了什么樣的藝術(shù)描寫？

52．沙子龍為什么要在夜間關(guān)好了門，才熟習(xí)他的“五虎斷魂槍”？

（四）閱讀《山居秋暝》一詩(shī)，然后回答問題。

山居秋暝（王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

53．此詩(shī)可以劃分為幾層？每層文意是什么？

54．本詩(shī)屬不屬于山水詩(shī)？顯示了詩(shī)人怎樣的生活情趣？

55．本詩(shī)寫作上的突出特點(diǎn)是什么？“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的？

七、作文（50分）

56．《書》曰：“滿招損，謙得益?！闭?qǐng)以“有益的格言”為題寫一篇文章。

要求：A．必須寫成議論文。

B．不少于800字。

C．字跡工整，卷面整潔。