第一篇：人教版二年級上冊重要語文知識
語基/人教版二年級上冊重要語文
知識點
多音字
1都：① dōu（都是）② dū(首都)2為：① wéi(為人)② wèi(因為)3降：①jiànɡ(降落)② xiánɡ(投降)4背：① bēi(背包)② bèi(背誦)5興：① xìnɡ(高興)② xīnɡ(興奮)6長：① zhǎnɡ(長大)② chánɡ(長江)7樂：① lè(快樂)② yuè(音樂)8曲：① qū(彎曲)② qǔ(歌曲)
9、相：① xiānɡ(相信)② xiànɡ(照相)
10、難：① nán(困難)② nàn(災難)
11、還：① hái(還有)② huán(還書)
12、種：① zhònɡ(種田)② zhǒnɡ(種子)
13、發(fā)：① fā(發(fā)現(xiàn))② fà(頭發(fā))
14、轉(zhuǎn)：① zhuàn(轉(zhuǎn)動)② zhuǎn(轉(zhuǎn)身)
15、干：① ɡān(干凈)② ɡàn（干活）
16、教：① jiāo(教書)② jiào(教室)
17、漂：① piào(漂亮)② piāo（漂流）
18、扎：① z?。ㄔL箏）② zh?。ㄔ鷮崳?/p>
19、當：① dānɡ(當時)② dànɡ(上當)20、傳：① chuán(傳達)② zhuàn(傳記)
21、角：① jiǎo(角落)② jué(角色)
22、假：① jiǎ(假如)② jià(放假)
23、好：① hǎo(好人)② hào(愛好)
24、少：① shǎo(多少)② shào(少年)
25、行：① xínɡ(行走)② hánɡ(銀行)
26、處：① chù（到處）② chǔ(相處)
27、朝：① cháo(朝代)② zhāo(朝陽)
28、中：① zhōnɡ(中間)② zhònɡ(打中)
29、重：① zhònɡ(重要)② chónɡ(重新)30、奔：① bēn(奔跑)② bèn(嫦娥奔月)
近義詞
美麗—漂亮 有名—著名 非?！貏e 秀麗—秀美 中央—中心 快活—愉快
歡樂—歡快 美麗—漂亮 好像—仿佛 勤勞—勤快 連忙—急忙 掛牽—掛念 專心—認真 仔細—細心 必須—務必 觀察—觀看 得意—高興（驕傲）
反義詞
饑寒---（溫飽）索取---（奉獻）寒冷---(溫暖）虛假---(真誠)
仔細---（馬虎）冷漠---(熱忱）破壞---(保護)危險---（安全）
復雜---(簡單)安靜---（熱鬧）普通---（特殊）熟悉---（陌生）
容易---（困難）開始---（結(jié)束）快活---（悲傷）好看---（難看）
買---（賣）退---（進）快---(慢)長---（短）
正---(反)美---（丑）貧---(富)冷---（暖）
恨---（愛）細---（粗）遠---（近）真---（假）
朝---（夕）輕---（重）好---(壞)單---(雙)高---(矮)哭---（笑）
詞語積累
AA的詞型：胖胖的 甜甜的 香香的 綠綠的 紅紅的
ABB的詞：靜悄悄 綠油油 金燦燦 白花花 亮晶晶 興沖沖 胖乎乎 慢吞吞
AABB的詞：來來往往 明明白白 開開心心 許許多多 干干凈凈 高高興興
ABAB的詞：討論討論 打掃打掃 火紅火紅 金黃金黃 碧綠碧綠 雪白雪白 放松放松
ABAC的疊詞：又說又笑 又大又紅 又香又甜 又高又大 又細又長 又白又胖 游來游去 飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 說來說去
例：（）極了
神氣極了 可怕極了 漂亮極了 傷心極了 開心極了 可愛極了 害怕極了 認真極了
例：立刻（）立刻喊起來 立刻歡呼起來 立刻唱起來 立刻跳起來 立刻叫起來 立刻跑起來 例： 聞了聞
聽了聽 看了看 瞧了瞧 望了望 例：一個比一個好
一棵比一棵壯
一塊比一塊甜 一只比一只大
例：一片片（葉子）
一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）一雙雙（小手）
四字詞語：
(1)與景色或季節(jié)有關的：
景色宜人 山河壯美 秀麗神奇 山清水秀 風景優(yōu)美 春暖花開 春華秋實
綠樹成陰 金秋時節(jié) 五谷豐登 層林盡染 天高云淡 秋高氣爽 瓜果飄香
一葉知秋 秋風習習晴空萬里 奇形怪狀 金光閃閃(2)與團結(jié)有關的： 詞語：助人為樂 雪中送炭 團結(jié)友愛 萬眾一心 齊心協(xié)力 同甘共苦
諺語： 人心齊，泰山移。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
(3)與人有關的：
和藹可親平易近人 滿面笑容 歡歌笑語 興致勃勃 得意洋洋 自言自語 議論紛紛 叫苦連天 迫不及待 四海為家 目不轉(zhuǎn)睛
成語故事：
女媧補天 精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 拔苗助長
尺有所短 寸有所長 取長補短 坐井觀天
其他詞語：
獨一無二 引人注目 驚天動地 聞名中外 川流不息 各種各樣 宇宙飛船 無影無蹤 航空母艦 科學技術 息息相關 十分茁壯
（6）數(shù)字詞語：一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美 百花齊放 成百上千
（7）含有動物的成語： 九牛一毛 馬到成功 一馬當先 亡羊補牢 羊入虎口 井底之蛙
（8）含有反義詞的成語：頂天立地 因小失大 七上八下 取長補短前思后想 東張西望 里應外合
七、量詞： 一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（刀）一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報紙）一片（葉子）一句（話）
一（片）回聲 一(列)火車 一（臺）電腦 一（束）鮮花 一（場）比賽 一（圈）波紋 一（張）桌子 一（顆）石子 一（把）傘 一（座）小島
一（粒）種子 一（面）紅旗 一（朵）浪花 一(首)歌曲 一(葉)扁舟
一（顆）珍珠 一（顆）星星 一（個）腳印 一（塊）草坪 一（塊）木板
一（塊）石頭 一（條）小河 一（條）道路 一(道)風光 一（道）閃電
一（頭）牛 一（匹）馬 一（陣）風 一（件）衣服 一(輪)圓月
一（張）紙 一（雙）手 一（座）橋 一（盆）水 一(節(jié))車廂 一（根）藤
一（口）缸 一（戶）人家 一（枝）筆 一（位）老人 一（串）葡萄 一（道）彩虹 一（頭）驢 一則（日記）一
袋（面粉）
詞語搭配
動詞搭配：
緊緊地握手 沉著地操縱 順利地到達 親切地問候
興奮地走來 飛快地行駛 不住地點頭 驚奇地問
深深地吸氣 使勁地吹 高興地說 得意地笑
傷心地哭 猛烈地吹 大聲地喊 認真地寫字
歡快地游 不約而同地說 自言自語地說 不好意思地笑 高高興興地吃起來 斷斷續(xù)續(xù)地流著
迫不及待地爬 快活地成長 呆呆地望 仔細地看 贊許地點頭 贊許地說 形容詞搭配：
奇形怪狀的巖石 清澈的湖水 紅紅的臉頰 長長的波紋
紅紅的太陽 火紅的旗幟 碧綠的田野 綠綠的草坪
碧綠的葉子 翠綠的樹苗 金黃的果實 金黃的燈籠
金色的波浪 潔白的鴿子 潔白的棉花 清清的溪水
蔚藍的大海 美麗的城市 美麗的花壇 美麗的公園 燃燒的火把 順從的樣子 緊張的心情 難忘的日子
慈祥的笑容 歡快的樂曲 美好的日子 來往的車輛
歡樂的海洋 激動的淚水 鮮艷的旗幟 敬愛的老師
幸福的花兒 健康的身體 親切的目光 長長的影子
溫暖的雙手 可愛的小鳥 機靈的小鳥 可愛的熊貓
陡峭的山峰 翻滾的云海 安靜的校園 寬闊的廣場
寬闊的馬路 偉大的祖國 雄偉的長城 寒冷的北風
遙遠的地方 蓬松的羽毛
句子
1、比喻句 一片片銀杏葉像一把把小扇子。圓圓的荷葉像一把小花傘。
2、并列句 嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。
小紅是二年級的學生，我也是二年級的學生。
3、……有…… 小河上有座石橋。河里有許多小魚。
4、……說…… 小青蛙歡快地說：“多好玩??！”
我高興地說：“下雪了！”
5、我要給 我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
我要給同學們唱一首歌。
6、……嗎？ 你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
你的作業(yè)寫完了嗎？
7、……吧？ 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧？
現(xiàn)在我們可以一起出去玩了吧？
8、……??！快看，那片花真漂亮??！北京真美?。?/p>
9、嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。
小狗是動物，小牛也是動物。蘋果是水果，梨也是水果
人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。
我會用毛筆寫字，哥哥也會用毛筆寫字。
他學習認真，我學習也認真。也： 小羊愛吃草，小牛也愛吃草。
10、造句： 可愛的：她是一個可愛的小姑娘。/ 我有一個可愛的小妹妹。
親切地：老師親切地說：“你今天的表現(xiàn)真好！”
興奮地：我興奮地走在回家的路上。仔細地：我仔細地檢查試卷。我仔細地觀察小動物。
順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。
高興地：他高興地跳了起來。他看著本子上的小紅花高興地笑了。我高興地走在回家的路上。
立刻：聽到媽媽叫他，他立刻跑了過去。
11、例：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。我們班是先進班集體。先進班集體是我們班。
12、“把字句”改成“被字句” 奶奶把書包放在寫字臺上了。書包被奶奶放在寫字臺上了。
太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。他把小魚扔進大海里。小魚被他扔進大海里。
13、把句子寫生動、具體。
例：小猴子爬上葡萄架。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。
我吃起蘋果來。我（大口大口）地吃起蘋果來。
14、例：一輛汽車開過來。（紅色的、飛快地）一輛紅色的汽車飛快地開過來。
（1）妹妹對我笑起來。（可愛的、甜甜地）可愛的妹妹對我甜甜地笑起來。
（2）蝴蝶在空中飛。（美麗的、自由自在地）美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛。
15、反問句改成陳述句：
葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。
吃點苦怕什么？ 吃點苦不用怕。天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？ 天不過井口那么大，不用飛那么遠。
16、例：紅紅愛畫畫，花花愛畫畫。紅紅和花花都愛畫畫。
王紅喜歡幫助別人，劉蘭也喜歡幫助別人。王紅和劉蘭都喜歡幫助別人。
17、例：剛剛愛讀書。剛剛愛畫畫。剛剛愛讀書，也愛畫畫。
青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。
18、________ 真 _____ ?。∥?______________。如：花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。北京真美啊！我多么想去看看。這朵花真香??！我要好好聞一聞。這座山真高??！我多么想爬一爬。這里的風景真美麗啊！我多想把它畫下來。
19、用“像”寫比喻句。如：湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙。太陽像一個大火球。
銀杏樹的葉子像一把把小扇子。圓圓的月亮像個大玉盤。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。
小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。小狗的眼睛像兩顆黑寶石。
常用標點訓練：（？的正確使用）
1、狐貍為什么說葡萄酸呢（？）
2、葫蘆藤上掛著三個小葫蘆（。）
3、爺爺買的棗兒真甜啊（?。?/p>
標點
4、你喜歡小柳樹還是小棗樹（？）
5、我在操場上撿到一枝鋼筆（。）
6、阿英是苗族小姑娘（。）
7、李華今天怎么沒來上課（？）
8、我多想有一支馬良的神筆?。ǎ。?/p>
9、爸爸給我買了一只新的書包（，）漂亮極了（?。?/p>
10、天不過井口那么大（，）還用飛那么遠嗎（？）
11、春天來了（，）小河里的冰都融化了（。）
按課文內(nèi)容填空
1、請你寫出四個描寫秋天的詞。（金秋時節(jié)）（春華秋實）（秋高氣爽）（五谷豐登）
梨樹掛起（金黃）的燈籠，蘋果露出（紅紅）的臉頰，稻海翻起（金色）的波浪，高粱舉起燃燒的（火把）。誰使秋天這樣美麗？勤勞的（人們）畫出秋天的圖畫。
2、黃山的奇石有（仙桃石）（猴子觀海）（仙人指路）。
3、蒲公英靠（風）傳播種子，蒼耳靠（動物的皮毛）傳播種子，豌豆靠（太陽）傳播種子。
4、我們把(一株紫丁香)栽在（老師）窗前。
5、元元多睡了（一分鐘），結(jié)果遲到了（二十分鐘），他（非常后悔）。
6、《難忘的一天》講的是“我”為（鄧小平爺爺）做（計算機）表演的事。
7、祖國媽媽的生日是（十月一日），十三億孩子（歡慶）這（美好）的日子。
8、北京是我國的（首都），是一座（美麗）的城市。
(天安門)在北京城的(中央)，(紅)墻、(黃)瓦，又(莊嚴)，又(美麗)。天安門(前面)是寬闊的(廣場)，廣場(中間)矗立著(人民英雄紀念碑)。
9、北京有許多（又寬又長)的柏油馬路。道路兩旁(綠樹成陰)，(鮮花盛開)。北京新建了許多(立交橋)。立交橋的（四周）有綠毯似的(草坪)和拼成圖案的(花壇)。各種車輛在橋上橋下(來來往往)，(川流不息)。
10、（2001）年（7）月（13）日，（北京）申辦（2008 年）奧運會（成功）了。
11、中華世紀壇（人如海），（歌如潮）。
12、從前，有個人種了（一棵）葫蘆，（細長的）葫蘆藤上（長滿了）綠葉，開出了幾朵（雪白）的小花。
13、小獾說：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了（自信）。
14、假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹畫上紅紅的（太陽），給小鳥畫上好吃的（谷粒），給西西畫一雙（好腿）。
15、清晨，林中誰最（快樂）？是（可愛）的小鳥，嘰嘰喳喳，（蹦蹦跳跳），一會兒（唱歌），一會兒梳理蓬松的（羽毛）。
16、清晨，林中誰最（活躍）？是（機靈）的小鳥，撲棱棱，（飛來飛去），捕 捉（害蟲），（保護）翠綠的（樹苗）。
17、清澈的湖水里有（許多）小魚在（游）。一條（銀白色）的小魚躍出（水面），又在浪花中（消失），好像在給（游人）表演呢！
18、太陽一曬，我就變成（汽），升到空中，連成一片，人們叫我（云）。碰到冷風，就變成水珠落下來，人們就管我叫（雨）。有時侯我變成小硬球打下來，人們叫我（雹子）。到了冬天，我又變成（小花朵）飄下來，人們叫我（雪）。
19、平常我在（池子）里睡覺。在小溪里散步，在（江河）里奔跑，在（海洋）里跳舞，（唱歌），（開大會）。
20、有時候我很（溫和），有時候我很（暴躁）。我做過許多好事，灌溉田地，（發(fā)動機器），（幫助）人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來（災害）。
21、（半圓）的橋洞和水里的（倒影）連起來，好像一個（大月亮）。
22、（銀杏樹）、（大熊貓）、（中華鱘），科學家把它們叫做（“活化石”），我們要好好（保護）它們。
23、回家的路上，我不禁想：有了先進的（科學技術），（農(nóng)業(yè)）的（變化）真大！
古詩 贈劉景文（宋）代詩人（蘇軾）（荷）（盡）（已）（無）擎（雨）蓋，菊殘猶（有）傲（霜）（枝）。
（一）（年）（好）（景）君（須（記），（正）（是）橙（黃）橘（綠）（時）。
1、這首詩寫的是秋季的景色。
2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠
山行（唐）代詩人（杜牧）（遠）（上）寒（山）（石）徑斜，（白）（云）（生）（處）有人家。停（車）（坐）（愛）（楓）（林）晚，（霜）（葉）（紅）（于）
（二）（月）（花）。
1、這首詩的題目是《山行》。
2、這首詩寫的是秋季的景色。
3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書》 唐代詩人賀知章（少）（?。╇x家（老）（大）（回），（鄉(xiāng)）（音）無改鬢毛衰。
兒童（相）（見）（不）（相）（識），笑問（客）（從））（何）（處）（來）。
《贈汪倫》 唐 李白
（李）（白）（乘）（舟）將欲行，忽聞岸上踏（歌）（聲）。（桃）（花）潭（水）（深）（千）（尺），（不）（及）汪倫（送）（我）（情）。
1、這首詩中寫到（汪倫）為（李白）送行。
2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是： 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
第二篇：二年級上冊重要語文知識點
二年級上冊重要語文知識點
多音字
1都：① dōu（都是）② dū(首都)
2為：① wéi(為人)② wèi(因為)3降：①jiànɡ(降落)② xiánɡ(投降)4背：① bēi(背包)② bèi(背誦)5興：① xìnɡ(高興)② xīnɡ(興奮)6長：① zhǎnɡ(長大)② chánɡ(長江)7樂：① lè(快樂)② yuè(音樂)8曲：① qū(彎曲)② qǔ(歌曲)
9、相：① xiānɡ(相信)② xiànɡ(照相)
10、難：① nán(困難)② nàn(災難)
11、還：① hái(還有)② huán(還書)
12、種：① zhònɡ(種田)② zhǒnɡ(種子)
13、發(fā)：① fā(發(fā)現(xiàn))② fà(頭發(fā))
14、轉(zhuǎn)：① zhuàn(轉(zhuǎn)動)② zhuǎn(轉(zhuǎn)身)
15、干：① ɡān(干凈)②ɡàn（干活）
16、教：① jiāo(教書)② jiào(教室)
17、漂：① piào(漂亮)② piāo（漂流）
18、扎：① zā（扎風箏）② zh?。ㄔ鷮崳?/p>
19、當：① dānɡ(當時)② dànɡ(上當)20、傳：① chuán(傳達)② zhuàn(傳記)
21、角：① jiǎo(角落)② jué(角色)
22、假：① jiǎ(假如)② jià(放假)
23、好：① hǎo(好人)② hào(愛好)
24、少：① shǎo(多少)② shào(少年)
25、行：① xínɡ(行走)② hánɡ(銀行)
26、處：① chù（到處）② chǔ(相處)
27、朝：① cháo(朝代)② zhāo(朝陽)
28、中：① zhōnɡ(中間)② zhònɡ(打中)
29、重：① zhònɡ(重要)② chónɡ(重新)30、奔：① bēn(奔跑)② bèn(嫦娥奔月)
形近字；容（容易）壯（壯麗）波（波浪）龍（龍燈）己（自己）胡（二胡）觀（觀看）谷（山谷）狀（形狀）破（破壞）尤（尤其）已（已經(jīng)）湖（湖水）現(xiàn)（現(xiàn)在）困（困難）寧（安寧）次（一次）元（元旦）極（北極）禮（隊禮）旗（旗幟）因（因為）宇（宇宙）欠（哈欠）園（公園）及（及格）扎（扎實）棋（下棋）川（四川）爭（爭取）旁（旁邊）尤（尤其）城（城市）國（國家）伸（伸手）州（神州）箏（風箏）傍（傍晚）優(yōu)（優(yōu)秀）誠（誠實）圍（包圍）申（申請）京（北京）揚（飄揚）撥（撥開）沿（井沿）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵樹）驚（驚奇）楊（姓楊）拔（拔草）鉛（鉛筆）洼（山洼）言（語言）顆（顆粒）飄（飄?。┴偅ê偅┖铮ê镒樱┲玻ㄖ参铮┝睿睿┒Y（禮物）注（注意）漂（漂亮）理（道理）候（時候）直（一直）今（今天）扎（扎風箏）住（住處）
桃（桃子）奇（奇怪）彩（彩色）飽（溫飽）暖（暖和）福（幸福）份（一份）作（作業(yè)）挑（挑水）椅（椅子）采（采用）抱（擁抱）愛（愛好）富（豐富）粉（粉紅）昨（昨天）晴（晴天）良（良好）讀（讀書）舟（小舟）群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）妹（妹妹）睛（眼睛）娘（姑娘）賣（買賣）船（小船）裙（裙子）孩（孩子）經(jīng)（已經(jīng)）味（香味）撿（撿起）要（要求）至（至少）乎（在乎）靈（機靈）令（命令）物（動物）護（保護）臉（臉面）腰（彎腰）到（到達）歡（歡呼）尋（尋找）領（紅領巾）場（操場）戶（戶口）怕（害怕）叢（叢林）織（紡織）價（價格）化（化學）刻（刻苦）心（心情）?。ㄗ∷蓿┡模ㄅ氖郑模◤那埃茫ㄆ鞄茫┙椋ń榻B）華（華燈）克（千克）必（必須）往（來往）牢（牢記）圍（包圍）倒（倒影）器（電器）航（航空）運（運動）件（一件）偉（偉大）到（到達）哭（哭泣）艦（軍艦）遠（遠方）
近義詞；美麗—漂亮 有名—著名 非?！貏e 秀麗—秀美 中央—中心 快活—愉快歡樂—歡快 美麗—漂亮 好像—仿佛 勤勞—勤快 連忙—急忙 掛牽—掛念專心—認真 仔細—細心 必須—務必 觀察—觀看 得意—高興（驕傲）
反義詞；饑寒---（溫飽）索取---（奉獻）寒冷---（溫暖）虛假---（真誠）
仔細---（馬虎）冷漠---（熱忱）破壞---（保護）危險---（安全）
復雜---（簡單）安靜---（熱鬧）
普通---（特殊）熟悉---（陌生）容易---（困難）開始---（結(jié)束）快活---（悲傷）貧---（富）
好看---（難看）買---（賣）退---（進）快---（慢）
長---（短）正---（反）美---（丑）冷---（暖）恨---（愛）細---（粗）遠---（近）真---（假）朝---（夕）輕---（重）好---（壞）單---（雙）高---（矮）哭---（笑）
AA的詞：胖胖的 甜甜的香香的綠綠的紅紅的
ABB的詞：靜悄悄 綠油油 金燦燦 白花花 亮晶晶 興沖沖 胖乎乎 慢吞吞 AABB的詞：來來往往 明明白白 開開心心 許許多多 干干凈凈 高高興興
ABAB的詞：討論討論 打掃打掃 火紅火紅 金黃金黃 碧綠碧綠 雪白雪白 放松放松
ABAC的詞：又說又笑 又大又紅 又香又甜 又高又大 又細又長 又白又胖游來游去 飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 說來說去
...句型；（）極了神氣極了 可怕極了 漂亮極了 傷心極了 開心極了 可愛極了 害怕極了 認真極了 立刻（）立刻喊起來 立刻歡呼起來 立刻唱起來 立刻跳起來 立刻叫起來 立刻跑起來 聞了聞聽了聽 看了看 瞧了瞧 望了望
一個比一個好一棵比一棵壯
一塊比一塊甜 一只比一只大
一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）一雙雙（小手）四字詞語；
（1）與景色或季節(jié)有關的：景色宜人 山河壯美 秀麗神奇 山清水秀 風景優(yōu)美 春暖花開 春華秋實 綠樹成陰金秋時節(jié) 五谷豐登 層林盡染 天高云淡 秋高氣爽 瓜果飄香 一葉知秋 秋風習習晴空萬里 奇形怪狀 金光閃閃
（2）與團結(jié)有關的：詞語：助人為樂 雪中送炭 團結(jié)友愛 萬眾一心 齊心協(xié)力 同甘共苦 諺語： 人心齊，泰山移。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
（3）與人有關的成語：和藹可親平易近人 滿面笑容 歡歌笑語 興致勃勃 得意洋洋 自言自語 議論紛紛叫苦連天 迫不及待 四海為家 目不轉(zhuǎn)睛
成語故事：女媧補天 精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 拔苗助長
尺有所短 寸有所長 取長補短 坐井觀天 其他詞語：獨一無二 引人注目 驚天動地 聞名中外 川流不息 各種各樣 宇宙飛船 無影無蹤航空母艦 科學技術 息息相關 十分
（4）數(shù)字詞語：一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌八仙過海 九牛一毛 十全十美 百花齊放
成百上千
（5）含有動物的成語： 九牛一毛 馬到成功 一馬當先 亡羊補牢 羊入虎口 井底之蛙
（6）含有反義詞的成語：頂天立地 因小失大 七上八下 取長補短前思后想 東張西望 里應外合 量詞：一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（刀）一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報紙）一片（葉子）一句（話）一（片）回聲 一（列）火車一（臺）電腦 一（束）鮮花 一（場）比賽 一（圈）波紋 一（張）桌子 一（顆）石子 一（把）傘 一（座）小島 一（粒）種子 一（面）紅旗 一（朵）浪花 一（首）歌曲一（葉）扁舟 一（顆）珍珠 一（顆）星星 一（個）腳印 一（塊）草坪 一（塊）木板 一（塊）石頭 一（條）小河 一（條）道路 一（道）風光一（道）閃電 一（頭）牛 一（匹）馬 一（陣）風 一（件）衣服 一（輪）圓月一（張）紙 一（雙）手 一（座）橋 一（盆）水 一（節(jié)）車廂一（根）藤 一（口）缸 一（戶）人家 一（枝）筆 一（位）老人 一（串）葡萄 一（道）彩虹 一（頭）驢 一則（日記）一袋（面粉）詞語搭配；動詞搭配：緊緊地握手 沉著地操縱 順利地到達 親切地問候興奮地走來 飛快地行駛不住地點頭驚奇地問深深地吸氣使勁地吹 高興地說得意地笑傷心地哭 猛烈地吹 大聲地喊 認真地寫字歡快地游 不約而同地說 自言自語地說不好意思地笑 高高興興地吃起來 斷斷續(xù)續(xù)地流著迫不及待地爬 快活地成長 呆呆地望仔細地看 贊許地點頭 贊許地說
形容詞搭配：奇形怪狀的巖石 清澈的湖水 紅紅的臉頰 長長的波紋紅紅的太陽 火紅的旗幟 碧綠的田野 綠綠的草坪碧綠的葉子 翠綠的樹苗 金黃的果實 金黃的燈籠金色的波浪 潔白的鴿子 潔白的棉花 清清的溪水蔚藍的大海 美麗的城市 美麗的花壇 美麗的公園燃燒的火把 順從的樣子 緊張的心情 難忘的日子慈祥的笑容 歡快的樂曲 美好的日子來往的車輛歡樂的海洋 激動的淚水 鮮艷的旗幟 敬愛的老師幸福的花兒 健康的身體 親切的目光 長長的影子溫暖的雙手 可愛的小鳥 機靈的小鳥 可愛的熊貓陡峭的山峰 翻滾的云海 安靜的校園 寬闊的廣場寬闊的馬路 偉大的祖國 雄偉的長城 寒冷的北風遙遠的地方 蓬松的羽毛 各類句型；
1、比喻句 一片片銀杏葉像一把把小扇子。圓圓的荷葉像一把小花傘。
2、并列句也：1.嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。2.小紅是二年級的學生，我也是二年級的學生。
3.小狗是動物，小牛也是動物。
4.蘋果是水果，梨也是水果。
5.人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。
6.他學習認真，我學習也認真。7.小羊愛吃草，小牛也愛吃草。
3、……有…… 小河上有座石橋。河里有許多小魚。
4、……說…… 1.小青蛙歡快地說：“多好玩啊！”2.我高興地說：“下雪了！”
5、我要給 1.我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。2.我要給同學們唱一首歌。
6、……嗎？ 1.你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？2.你的作業(yè)寫完了嗎？
7、……吧？ 1.現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧？2.現(xiàn)在我們可以一起出去玩了吧？
8、……啊！快看，那片花真漂亮?。”本┱婷腊?！造句：
可愛的：她是一個可愛的小姑娘。/ 我有一個可愛的小妹妹。親切地：老師親切地說：“你今天的表現(xiàn)真好！” 興奮地：我興奮地走在回家的路上。
仔細地：我仔細地檢查試卷。我仔細地觀察小動物。順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。
高興地：1.他高興地叫了起來。他看著本子上的小紅花高興地笑了。2.我高興地走在回家的路上。立刻：聽到媽媽叫他，他立刻跑了過去。
換種說法意思不變句例：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。我們班是先進班集體。先進班集體是我們班。
“把字句”改成“被字句” 奶奶把書包放在寫字臺上了。書包被奶奶放在寫字臺上了。太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。他把小魚扔進大海里。小魚被他扔進大海里。
把句子寫生動、具體。例：小猴子爬上葡萄架。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。我吃起蘋果來。我（大口大口）地吃起蘋果來。
一輛汽車開過來。（紅色的、飛快地）一輛紅色的汽車飛快地開過來。
妹妹對我笑起來。（可愛的、甜甜地）可愛的妹妹對我甜甜地笑起來。蝴蝶在空中飛。（美麗的、自由自在地）美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛。反問句改成陳述句：
葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。吃點苦怕什么？ 吃點苦不用怕。
天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？ 天不過井口那么大，不用飛那么遠。紅紅愛畫畫，花花愛畫畫。紅紅和花花都愛畫畫。
王紅喜歡幫助別人，劉蘭也喜歡幫助別人。王紅和劉蘭都喜歡幫助別人。剛剛愛讀書。剛剛愛畫畫。剛剛愛讀書，也愛畫畫。
青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。把句子填寫完整例；________ 真 _____ ??！我 ______________。如：花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。北京真美??！我多么想去看看。這朵花真香啊！我要好好聞一聞。這座山真高?。∥叶嗝聪肱酪慌?。
這里的風景真美麗啊！我多想把它畫下來。用“像”寫比喻句。如：湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。太陽像一個大火球。
銀杏樹的葉子像一把把小扇子。圓圓的月亮像個大玉盤。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。小狗的眼睛像兩顆黑寶石。
標點常用標點訓練：
1、狐貍為什么說葡萄酸呢（？）
2、葫蘆藤上掛著三個小葫蘆（。）
3、爺爺買的棗兒真甜?。ǎ。?/p>
4、你喜歡小柳樹還是小棗樹（？）
5、我在操場上撿到一枝鋼筆（。）
6、阿英是苗族小姑娘（。）
7、李華今天怎么沒來上課（？）
8、我多想有一支馬良的神筆?。ǎ。?/p>
9、爸爸給我買了一只新的書包（，）漂亮極了（?。?/p>
10、天不過井口那么大（，）還用飛那么遠嗎（？）
11、春天來了（，）小河里的冰都融化了（。）按課文內(nèi)容填空
1、請你寫出四個描寫秋天的詞。（金秋時節(jié)）（春華秋實）（秋高氣爽）（五谷豐登）梨樹掛起（金黃）的燈籠，蘋果露出（紅紅）的臉頰，稻海翻起（金色）的波浪，高粱舉起燃燒的（火把）。誰使秋天這樣美麗？勤勞的（人們）畫出秋天的圖畫。
2、黃山的奇石有（仙桃石）（猴子觀海）（仙人指路）。
3、蒲公英靠（風）傳播種子，蒼耳靠（動物的皮毛）傳播種子，豌豆靠（太陽）傳播種子。
4、我們把(一株紫丁香)栽在（老師）窗前。
5、元元多睡了（一分鐘），結(jié)果遲到了（二十分鐘），他（非常后悔）。
6、《難忘的一天》講的是“我”為（鄧小平爺爺）做（計算機）表演的事。
7、祖國媽媽的生日是（十月一日），十三億孩子（歡慶）這（美好）的日子。
8、北京是我國的（首都），是一座（美麗）的城市。
(天安門)在北京城的(中央)，(紅)墻、(黃)瓦，又(莊嚴)，又(美麗)。天安門(前面)是寬闊的(廣場)，廣場(中間)矗立著(人民英雄紀念碑)。
9、北京有許多（又寬又長)的柏油馬路。道路兩旁(綠樹成陰)，(鮮花盛開)。北京新建了許多(立交橋)。立交橋的（四周）有綠毯似的(草坪)和拼成圖案的(花壇)。各種車輛在橋上橋下(來來往往)，(川流不息)。
10、（2001）年（7）月（13）日，（北京）申辦（2008 年）奧運會（成功）了。
11、中華世紀壇（人如海），（歌如潮）。
12、從前，有個人種了（一棵）葫蘆，（細長的）葫蘆藤上（長滿了）綠葉，開出了幾朵（雪白）的小花。
13、小獾說：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了（自信）。
14、假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹畫上紅紅的（太陽），給小鳥畫上好吃的（谷粒），給西西畫一雙（好腿）。
15、清晨，林中誰最（快樂）？是（可愛）的小鳥，嘰嘰喳喳，（蹦蹦跳跳），一會兒（唱歌），一會兒梳理蓬松的（羽毛）。
16、清晨，林中誰最（活躍）？是（機靈）的小鳥，撲棱棱，（飛來飛去），捕 捉（害蟲），（保護）翠綠的（樹苗）。
17、清澈的湖水里有（許多）小魚在（游）。一條（銀白色）的小魚躍出（水面），又在浪花中（消失），好像在給（游人）表演呢！
18、太陽一曬，我就變成（汽），升到空中，連成一片，人們叫我（云）。碰到冷風，就變成水珠落下來，人們就管我叫（雨）。有時侯我變成小硬球打下來，人們叫我（雹子）。到了冬天，我又變成（小花朵）飄下來，人們叫我（雪）。
19、平常我在（池子）里睡覺。在小溪里散步，在（江河）里奔跑，在（海洋）里跳舞，（唱歌），（開大會）。
20、有時候我很（溫和），有時候我很（暴躁）。我做過許多好事，灌溉田地，（發(fā)動機器），（幫助）人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來（災害）。
21、（半圓）的橋洞和水里的（倒影）連起來，好像一個（大月亮）。
22、（銀杏樹）、（大熊貓）、（中華鱘），科學家把它們叫做（“活化石”），我們要好好（保護）它們。
23、回家的路上，我不禁想：有了先進的（科學技術），（農(nóng)業(yè)）的（變化）真大！
古詩贈劉景文（宋）代詩人（蘇軾）
（荷）（盡）（已）（無）擎（雨）蓋，菊殘猶（有）傲（霜）（枝）。
（一）（年）（好）（景）君（須（記），（正）（是）橙（黃）橘（綠）（時）。
1、這首詩寫的是秋季的景色。
2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠 山行（唐）代詩人（杜牧）
（遠）（上）寒（山）（石）徑斜，（白）（云）（生）（處）有人家。
停（車）（坐）（愛）（楓）（林）晚，（霜）（葉）（紅）（于）
（二）（月）（花）。
1、這首詩的題目是《 山行》。
2、這首詩寫的是秋季的景色。
3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書》 唐代詩人賀知章
（少）（小）離家（老）（大）（回），（鄉(xiāng)）（音）無改鬢毛衰。
兒童（相）（見）（不）（相）（識），笑問（客）（從））（何）（處）（來）。《贈汪倫》 唐 李白
（李）（白）（乘）（舟）將欲行，忽聞岸上踏（歌）（聲）。
（桃）（花）潭（水）（深）（千）（尺），（不）（及）汪倫（送）（我）（情）。
1、這首詩中寫到（汪倫）為（李白）送行。
2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是： 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
第三篇：二年級語文上冊 假如練習人教新課標
假如習題精選
一、根據(jù)課文內(nèi)容說話
我給小樹畫太陽是為了_______________________。
我給小鳥畫谷粒是為了_______________________。
我給西西畫雙腿是為了_______________________。
二、你能用這些字組成幾個詞語呢
尋 體 食 場 操 找
參考答案：
尋找 體操 尋食 操場 找尋
三、在括號里填上合適的詞語
（）地成長 遙遠的（）
（）地等待 健康的（）
（）地游戲 哭泣的（）
參考答案：
（快活）地成長 遙遠的（地方）
（苦苦）地等待 健康的（身體）
（快樂）地游戲 哭泣的（孩子）
四、幫小鳥找到自己的家
答案：
第四篇：人教二年級語文上冊第八單元教案
人教二年級語文上冊第八單元教案
第八單元
教材分析：本單元教材以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識。重在引導孩子們研究、探究的欲望和愛科學、學科學的興趣。
識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話故事和當代的科學成就，豐富了知識，開闊了視野。
教學目標：
1、會認9個生字，會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。
3、使學生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。
教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復朗讀，感受語言的韻律美。
教學方法：觀察、朗讀、感悟 教學準備：課件 教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：朗讀感悟
一、導入新課，激發(fā)興趣。
同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。
二、認讀生字
1、自讀課文：借助拼音認讀生字。
2、小組互相讀、指名讀課文。
3、學生認讀帶有生字的詞語。
4、開火車認讀生字。
三、朗讀感悟
1、出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關知識并認讀詞語。
2、聽四個神話故事。
3、小組為單位講述四個神話故事。
3、全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。
4、將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學生愛科學的興趣。
5、教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。
第二課時
教學內(nèi)容：識字寫字
一、復習導入
認讀詞語；接力認讀生字。
二、識字寫字：啟發(fā)引導，自主學習。
1、復習熟字。
2、熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。
3、教師重點講解“宇宙”的詞義。
4、寫字指導：教師重點指導“衛(wèi)、宇宙”
三、讀課后的“我會讀”。作業(yè)設計：抄寫詞語 教學反思：我是什么
教材分析：這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。
教學目標：
1、認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。
4、激起小學生愛水的思想感情。教學重點：
1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學難點：了理解水的變化與人類的關系。教具準備：課件、白紙、小黑板 教學時間：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：朗讀課文、贊美水
一、畫水，交流圖畫
師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。
學生展示自己的畫，說說自己的想法。
二、猜謎，認識水
1、范讀，猜謎。
播放范讀動畫，學生猜“我”是什么。
2、利用課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。
3、自由讀課文，認識水。
（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦
我們給每一項起個題目，好嗎？
三、朗讀，贊美水
1、自選題目
你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。
2、自主合作學習，小黑板出示自學要求：（1）認真讀一遍自選部分。
（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。
學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導。
3、匯報交流，指導朗讀
“我會變”
（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：
云在天空中。
一只小船在水上
著。
想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。（2）“我是小小朗誦家“
指導讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評價，練讀，再指名讀。
（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學生回答，板書：冰
霜…… 重點指導朗讀
指名讀課文、齊讀課文。
師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。現(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？指名讀課文、齊讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：學習我的脾氣、背誦課文
一、回顧所學內(nèi)容
1、出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。
2、指名讀課文第1～3自然段，評價。
二、了解“我的脾氣”
1、“我學會了字詞”（1）出示詞語：
溫和
暴躁 灌溉
機器
幫助 淹沒
莊稼
沖毀
災害 師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？
引導學生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。
（3）填空：有時候，我很
，有時候，我很
。我既給人們帶來
，又給人們帶來了。
引導學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災害”。
2、“我是小小朗誦家”
自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學生自由讀，指名讀，評價，齊讀。
3、“展開想象的翅膀”
師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？
三、我自信，我能背
1、選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。
2、“展示我自己”（1）自由背誦。
（2）對背誦情況進行評價。
（3）教師選擇背誦的部分，邀請學生幫忙一起背。
四、我要寫好字
利用課件中的“學一學”部分，指導書寫。板書設計： 30 我是什么
我會變： 云
雨
雹子
雪（冰 霜……）
我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）
我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設計：
1、背誦自己喜歡的部分。
2、抄寫課后詞語。教學反思：
回聲
教材分析：
這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象----回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學中應從文章內(nèi)容和學生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
教學目標
1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。
4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學準備：
1、生字詞語卡片、課件。
2、課前引導學生去生活中體驗回聲。教學時間： 兩課時 教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文、初讀課文
一、談話導入
1、談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”這時總能聽到令人興奮而又好奇的回答。學生談感受（板題：回聲）
2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？
今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。
二、初讀課文
1、引導學生明確學習任務，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。
2、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。
3、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。
4、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。仔細讀一讀。
三、識字寫字
1、字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。
2、組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字比賽。
3、出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。
4、要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。
5、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。
6、范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。
第二課時
教學內(nèi)容：精讀課文
一、導入
復習鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。
二、精讀課文
1、教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。
2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：
小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？
3、出示句子，引導學生填空。
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。
4、教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。
5、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。教師也可以根據(jù)本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？
三、拓展
1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________。”
小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？
2、平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？
3、小結(jié)：關于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！板書設計： 32 回
聲
碰
聲波）））））））））））石壁（障礙物）
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教學反思：
太空生活趣事多
教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學準備：
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件。
2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學時間：兩課時
教學方法：朗讀感悟 教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字
一、導入新課
1、談話導入
同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。板書課題，學生齊讀。
2、課件激趣
播放課件外國人太空旅行的畫面。播放范讀動畫。
二、自讀課文
1、師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。
2、生讀書，師巡視指導。
學生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。
3、指名六位同學選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯誤。
4、師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?
5、讀后交流在太空生活的有趣。
三、識字寫字
1、小黑板出示：
舒服
必須
綁住 通過 水杯 塑料 咳嗽
鉤住
一件事
噴頭 設計 淋浴 指名讀，齊讀。
2、師：同學們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。
利用課件中的認一認部分，教學生字。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。（2）請學生當小老師領讀。
3、師：剛才我們認識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。
（1）利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。（2）學生先描紅，再臨寫。師生評議。
四、鞏固識字
利用課件中的選一選部分，鞏固識字。
五、朗讀
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。
第二課時
教學內(nèi)容：朗讀感悟
一、導入
出示生字卡抽查認讀情況，給生字組詞。
二、朗讀
1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、感悟
1、師：請同學們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
學生自讀課文。
2、匯報交流
教師板書，加深學生對太空生活的認識。
3、引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
4、師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？
5、指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。
6、師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。
四、擴展
（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
引導學生把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學的熱
情。
（2）以“我要向楊叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
板書設計：
太空生活趣事多
睡覺
喝水
失重
走路
洗澡
作業(yè)設計：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
教學反思：
活化石
教材分析：世界上最古老的樹種之一------銀杏樹、國寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
教學目標：
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教學重點：
識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。教學難點：識字、寫字。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字
一、導入新課
板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。)我們這節(jié)課要學習“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？
二、初讀課文
1、自讀課文
課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。
2、邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。
3、指名讀。
4、領讀，教師有重點地領讀重點句子，正音。
5、輪讀，每人讀一自然段。
6、選讀，喜歡哪段就讀哪段。
7、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。
三、識字寫字
1、看課件、自主識字。
2、交流識字經(jīng)驗。
3、開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)
4、出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。問：這四個左右結(jié)構(gòu)的字應該怎么樣寫？（先書空，再引導發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。）
5、觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）
6、學生描紅，臨寫。
7、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。
第二課時
教學內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文
一、導入
1、聽寫詞語。
2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。
二、質(zhì)疑
1、自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。
2、熟讀
象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現(xiàn)在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。
（1）自由讀課文。
（2）小組內(nèi)互相檢查。
3、全班整體檢查。
四、拓展
假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。）
伴教錦囊
化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。板書設計：
33活化石
銀杏樹——古生物
珍貴
生長慢
葉子像小扇子
大熊貓——古生物
愛吃竹子
祖先是食肉動物
中華鱘——古生物
有一億多年的歷史
大
重
怪
少
我感到 ……
作業(yè)設計：完成課后“讀讀寫寫”
教學反思：
34農(nóng)業(yè)的變化真大
教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進的科學技術，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。
教學目標：
1、能認讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。
2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
教學重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。
教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學生興趣。
2、師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。
3、板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。
二、初讀課文，整體感知
1、播放范讀動畫，學生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。
2、學生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。
三、識記生字，學習新詞
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、利用課件中的讀一讀部分，教學字詞。
3、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、研讀課文，理解內(nèi)容
師：同學們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，用你喜歡的方式來讀一讀課文吧！
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進的科學技術給農(nóng)業(yè)帶來了哪些變化？
2、課堂討論交流，師板書：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無土栽培。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容
引導學生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：
（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導學生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？
4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：
師：同學們，這位爺爺你們認識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。請同學們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I是“引人注目”的？
學生讀文，指名回答。
師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>
學生扮演講解員介紹。
5、學生自學第3～5段
（1）師：請同學們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的技術？
教師補充相關資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。
無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點。
（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。（3）班級交流展示。
五、指導書寫，展示交流
1、利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。
2、范寫“紡”“織”，指導寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”。
3、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
4、展示，評議，學習別人的優(yōu)點。
六、拓展延伸，鼓勵想象
1、師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。
指名學生回答。
2、師：假如你是農(nóng)業(yè)科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。
教學反思：
語文園地8 教材分析：這項練習包括兩部分內(nèi)容：一是引導學生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。
教學目標：
1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。
2、通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學生自主學習能力。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又小?/p>
4、引導學生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。
5、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查
閱資料的能力。
教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。引導學生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話
教學準備：搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）教學課時：二課時
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：學習我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
（一）1、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓學生反復讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點
3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。
5、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”
（二）看看說說
學生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。
二、日積月累
（一）讀讀記記
1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）
2、各自選擇詞語造句，全班交流。
（二）我會選
1、引導學生自讀詞語和兩個句子。
2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。
3、交流檢查
（三）我會寫
1、激趣談話：
（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？
（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……
2、指名說話，老師相機指導。
3、同座同學互相說自己想說的話。
4、把自己所說的話寫下來。
5、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。
（四）我會讀
1、學生小聲讀故事。
2、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。
3、全班交流。
4、你認為韓愈聰明在什么地方。
第二課時
教學內(nèi)容：口語交際、展示臺
一、課前準備
學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。
學生自由準備講稿。
二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。
2、示范引導：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。
我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。
3、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
4、各組推選最佳解說員在全班進行交流。展示臺
（一）日記
將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。
（二）中華鱘等資料
收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。
（三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。
教學反思：
第五篇：二年級語文上冊 假如教案 人教新課標版
《假如》教學設計
教學流程
一、故事導入，情感鋪墊
1.(孩子們，想故事嗎？)播放《神筆馬良》動畫片。（多神筆神的筆?。。?/p>
2.你想擁有這枝神奇的筆嗎？有一位小朋友也非?？释麚碛旭R良的神筆，她把自己的心愿寫成了一首小詩，題目叫——假如（板題）誰來讀讀課題？你想提醒大家注意哪個字的讀音？（RU）讓我們深情地呼喚——（齊讀課題）這首小詩就藏在語文書的108面，趕快找到它吧！
二、初讀課文，聆聽愛
1.劉老師都迫不及待地想讀課文啦！想聽嗎？ 2.老師讀得怎么樣？
3.你們聽得真認真！詞語朋友都趕來向你們致敬呢！快跟它打聲招呼吧！我的詞語可會變魔術哦！誰想做魔術師來讀讀這？看誰的魔術變得精彩。（這條路通向遙遠的地方）（小鳥在尋找食物呢！）（真健康的寶寶?。。ú賵錾虾枚嗳伺叮。ㄐ∨⒃趺丛诳奁?？）（好香的谷粒哦?。┰賮碜x讀這些詞語朋友吧！
4.瞧！字寶寶也到咱們教室來作客了，小朋友們好，我今天帶了好多神筆呢！想得到嗎？（自由讀，小老師）
5.還想要神筆嗎？來叫叫它吧?。ńM詞）哎，它怎么還不變啊！原來他還有一個名字呢（讀組詞）6.我這枝大神筆要畫一幅美麗的畫哦？只要你讀對了，畫就出來了（火車讀）
7.神筆給我畫了一幅美麗的畫，把字寶寶也悄悄送回了課文，你還認識嗎？那就拿起筆，邊讀邊畫，假如有神筆，作者想幫助誰？（板書）
三、讀悟結(jié)合，體驗情感
1.我們天天生活在快樂與幸福中，但是小樹還在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖，小鳥還在苦苦等待媽媽回來，失去雙腿的西西還呆呆地坐在輪椅上。（同時：課件呈現(xiàn)三幅圖，并配上傷感的背景音樂）圖1：一棵光禿禿的小樹在寒風中獨立。
圖2：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。圖3：一個孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。預設：
2.看著這些圖，你心情怎樣？假如你有一支神筆，你最想幫助誰？ 學習第一節(jié)
（1）（指名讀T1小節(jié)）你來讀讀寫小樹的這個小節(jié)吧！小樹為什么需要幫助？
用心
愛心
專心 1
（2）孩子們，起立，我們就是那棵小樹，師：“呼──呼──”北風一陣接著一陣，小樹縮著身子，輕輕嘆息。（課件）
學生親身體驗：全體起立, 在教師動情的朗誦中，學生“縮著身子、輕輕嘆息”（在動作模擬中理解“縮”、“嘆息”）角色轉(zhuǎn)換，師生對話：（配頭飾）小樹小樹，你為什么縮著身子？
小樹小樹，你在嘆息什么？多可憐的小樹啊！你來讀讀句話。
小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關心??）
（3）在寒風中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，讓我們一起為小樹畫個紅太陽吧！讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)在的小樹吧！
4）師：讓我們坐下來享受這美好的陽光吧，紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹，小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？你還會縮著身子嗎？還會嘆息嗎？是??！紅太陽來了，小樹在冬天也能快活地成長，不會在——（多快樂的小樹?。。?/p>
（5）看到小樹再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很開心），我們的心里也很（開心），讓我們快樂地讀讀小女孩和我們的美好心愿。自由讀──指名讀──齊讀（在師生評議練習有感情朗讀）學習第二節(jié)（小樹成長得多快活??！你還想幫助誰？）
孩子們，請看小鳥在傷心的落淚，在焦急的叫著喊著。你好像聽到它在說什么？
小鳥餓極了，鳥媽媽去哪了？（出示“遙遠”）遙遠就是指—很遠很遠?？赡艿侥男┻b遠的地方捕食？到遙遠的地方捕食，可能遇到什么危險？師引：遙遠的途中，鳥媽媽早已筋疲力盡，可小鳥卻只能——生：苦苦??
也許還會到獵人的捕殺，可小鳥也只能——生：生：苦苦??
3.多焦急的小鳥??！此時此刻，它最需要什么？是呀，假如我有一枝馬良的神筆，我就會給你畫谷粒。（板書）谷粒來了，小鳥在高地叫著，他在說什么？你喜歡嗎？你來讀讀這句話（評價）他給我們送來了谷粒。小鳥小鳥，你喜歡谷粒還是喜歡許多好吃的谷粒？為什么？引讀有了許多谷粒，鳥媽媽一再也??有了許多好吃的谷粒，鳥媽媽再也不用??）。4.多快樂的小鳥??！讓我們祝愿鳥寶寶快快長大吧?。R）（板書）學習第三節(jié)詩
（1）出示圖（西是個怎樣的孩子，讓我們?nèi)タ纯次魑靼桑。?/p>
（2）西西是不幸的，你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛苦？（在想象說話中感悟“不幸”一詞）
不能奔跑的西西是多么的—生：不幸 不能游戲的西西也是多么的—生：不幸 不能上學的西西更是多么的—生：不幸
用心
愛心
專心 2
不幸的西西有太多的事不能做，只能（出示句）西西只坐在屋里，??多傷心、多無奈的西西啊！你來讀讀這句話。（評價）多傷心的西西?。∧隳軐W看他的樣子來讀一讀嗎？（看到了不幸的西西，你想對他說什么？）
（3）謝謝你們對西西的關心。小作者和我們一樣，都讀懂了西西的心。看到不幸的西西，所以作者說——我們也想說——我們更想對全世界說——（出示我一定??）
（4）西西是不幸的，但她又是幸福的，因為有許多像小作者那樣善良的人在關心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，瞧，他來了，你看到西西在做什么？有了好腿的西還能和我們做什么？是呀！假如有神筆，還會只望著小樹嗎？還會只望著飛燕嗎？還會只坐在屋里嗎？是??！他再也不會??（課件）
這時的西西是多么開心，我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。指名讀，師生評議。（板書）
四、自主積累，提升情感
1.作者真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。（學生自由背誦）
能不能把三個愿望連起來背一背？老師給你們配上好聽的音樂。（配樂背誦）
2.小作者的愿望只有這三個嗎？你從哪里讀出來的？（感悟文末的省略號）你能通過朗讀讓大家聽出作者的話沒說完嗎？是?。∽髡叩脑竿沃惯@三個，小樹是植物的代表，小鳥是動物，西西是弱勢群體的代表。
3.生活中真有這樣的神筆嗎？
是呀，生活中沒有那樣的神筆，所以小女孩說──假如。但是和我們都有如馬良一樣的愛心，愛心就是一枝神筆！
五、拓展想象，釋放情感
1.一個有愛心的人，隨時都會想著去幫助別人解決困難。假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢？（生自由說）
2.是?。∩钪羞€有許多不幸等著我們?nèi)椭?。提供拓展想象的圖片：污水、車禍??師在一邊低沉地敘述(他多么希望自己能站起來。河水污染讓一條條魚兒無家可歸。每年有多少人因車禍喪生。一棵棵樹木就這樣被人砍光了！)學生可以根據(jù)圖片提供的內(nèi)容說，更可以自由想象說，對學生發(fā)自內(nèi)心的真情愿望尤其加以肯定、贊賞。
3.學生仿寫小詩一節(jié)。4.貼在“愛心家園”上。
六、板書設計
用心
愛心
專心 3
小樹 不再嘆息
谷粒 小鳥 不再哭泣 好腿 西西 不再殘疾 ?? ?? ??
這個板書簡明扼要地反映了教學主要內(nèi)容，同時拓展延伸也在板書中得到了很好的體現(xiàn)。用心
愛心
專心 4 太陽假如
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