第一篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 我選我 1

最新版

我選我

教學目標

1.認識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。

教學重點

1.識字、寫字。2.朗讀感悟。

教學難點

理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容。

課時安排

3課時。

教學過程

第一課時

一、揭題質疑，初讀課文

1.同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。（板書課題：我選我）

2.齊讀課題，提問：

讀了課題以后，你想知道什么？（板書：“我”是誰？）他選自己做什么？他為什么要選自己？

二、再讀課文，整體感知

1.前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？

用──選──當──的句式回答。2.讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。

三、理解課文，指導朗讀

1.齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？

2.自讀2、3自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。3.指名回答，師出示重點句子：

2017.3.1 最新版

（1）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：

理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。

（2）突然，王寧站起來說：“我選我。”（自信、勇敢。）

想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？

（3）大家都愣住了：

為什么大家都愣住了？大家想到選自己。（4）王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。4.讀第四自然段：

為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。5.你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務。）

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉。）

第二課時

一、檢查復習、認讀生字

1.我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。2.指名有感情朗讀。3.自由讀，齊讀。

二、識記字形，指導寫字 1.給要求會寫的字組詞。2.觀察字形結構。（左右、上下。）3.找出關鍵筆畫： 校：右邊是“交”，不是“文”。

教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點。

4.師重點示范這幾個字。5.生練習。6.對照檢查。

2017.3.1 最新版

三、“我會讀” 1.讀書中的例句。2.提問：

這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）3.照樣子說一說： 劉爽是我的好朋友。

是我的好朋友。是。

第三課時

一、小結

1.學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？ 2.我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？（發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。）3.聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩

二、口語交際

1.實話實說：你會選自己嗎？

（1）王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？（2）如果班里改選干部，你會不會選自己？

以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節(jié)的辯論。2.出個主意：應該怎么選？

（1）如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？

（2）可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。3.展示自己：競選“演說”。

可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。

2017.3.1

第二篇：054_(人教新課標)二年級語文上冊 我選我 1

我選我

習題精選

讀一讀——草孩子

田野站滿草孩子，個個穿著綠袍子。太陽雨里洗身子，月亮下面比個子。前呼后擁唱歌子，搖來風聲打拍子。我和它們繞圈子，照相機里留影子。

讀一讀——辛勤的大路大路多辛苦！一大早，把我送到學校，把爸爸送到工廠，把媽媽送到護士房，又把爺爺奶奶，送到熱鬧的老年活動室。晚上，它把我們 一一接回家。爸爸給媽媽捶腰，媽媽給爸爸揉肩，奶奶和爺爺，仍沉浸在

活動室的歡笑中。辛苦的大路呢？我問。

--1--

爸爸說，忙碌了一天的大路，正有許多的小蚯蚓

忙著給它

疏通經絡！

找一找 寫一寫

答案：

教室 親切 寧波 班級 學校

加標點

1．選誰呢□教室里靜悄悄的□大家都在想□

2．我要像他一樣熱愛勞動□關心集體□

3．王寧的話剛說完□教室里響起一片掌聲□

答案：

1．選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

2．我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。

3．王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

新發(fā)現(xiàn)

這兩個句子的意思一樣，你會說這樣的句子嗎？快說給同桌聽！

劉青是學習委員。

學習委員是劉青。

--2--

第三篇：(人教新課標)二年級語文教案 我選我

最新版

（人教新課標）二年級語文教案 《我選我》

【教學目標】

１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務?！窘虒W重點】

１、識字、寫字。

２、朗讀感悟。

【教學難點】理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容?！菊n時安排】３課時。【教學過程】

第一課時

一、揭題質疑，初讀課文

１、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

板書課題：我選我。２、齊讀課題，提問：

讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：“我”是誰？ 他選自己做什么？ 他為什么要選自己？

二、再讀課文，整體感知

１、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？

用──選──當──的句式回答。

2017.3.1 最新版

２、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。

三、理解課文，指導朗讀

１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？

２、自讀２、３自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。

３、指名回答，師出示重點句子：

⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：

理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

（自信、勇敢。）

想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？ ⑶ 大家都愣住了：

為什么大家都愣住了？大家想到選自己。

⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。４、讀第四自然段：

為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──?！钡木涫奖磉_各自的理解。５、你喜歡王寧嗎？為什么？

（自信、勇敢、為別人服務。）

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。

（課后可安排一次真的班隊選舉。）

第二課時

2017.3.1 最新版

一、檢查復習、認讀生字

１、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧?！罢啤?、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。２、指名有感情朗讀。３、自由讀，齊讀。

二、識記字形，指導寫字 １、給要求會寫的字組詞。

２、觀察字形結構。（左右、上下。）

３、找出關鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點。

４、師重點示范這幾個字。５、生練習。６、對照檢查。

三、“我會讀” １、讀書中的例句。

２、提問：這兩個句子有什么不同？

（說法不同，意思相同。）３、照樣子說一說： 劉爽是我的好朋友。

是我的好朋友

。是。

第三課時

一、小結

2017.3.1 最新版

１、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？ ２、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？

（發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。）

３、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。

二、口語交際

１、實話實說：你會選自己嗎？

⑴ 王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？

⑵ 如果班里改選干部，你會不會選自己？

以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節(jié)的辯論。２、出個主意：

應該怎么選？

⑴ 如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？

⑵ 可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。

３、展示自己： 競選“演說”?？山Y合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。

2017.3.1

第四篇：(人教新課標)二年級語文教案 我選我

最新版

（人教新課標）二年級語文教案 《我選我》

【教學目標】

１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務?！窘虒W重點】識字、寫字。

【教學難點】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。【教學設想】

本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心?！窘虒W過程】

第一課時

一、質疑課題導入

１、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？ ２、學生暢所欲言。

二、初讀感知

１、自讀課文，讀準字音。２、同桌互讀，互相正音。３、小組分自然段朗讀。４、全班齊讀。

三、朗讀感悟

１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？

2017.3.1 最新版

２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？ ３、指導有感情朗讀。４、討論交流：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。⑴ 自由發(fā)言。⑵ 齊讀最后一個自然段，進一步體會。

四、創(chuàng)造性的演讀課文 １、師生表演。２、小組內表演。

３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。

五、認讀生字

１、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。２、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

第二課時

一、復習導入

出示帶有生字的短文，引導學生讀一讀，鞏固生字。

二、讀課文，回憶課文內容 １、齊讀課文。

２、發(fā)表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？

三、找優(yōu)點：１、小組內互相說說同學的優(yōu)點。２、集體交流。

３、向大家介紹自己的優(yōu)點。

４、教師小結：我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。

2017.3.1 最新版

四、句子訓練 １、課件出示：

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

２、學生練習讀。３、仿照例子說句子： 課件出示：

劉爽是我的好朋友。

小明是我的同桌。

４、學生練習。

五、學寫生字

１、小組討論課后“我會寫”中的生字，應該怎樣寫才能寫得漂亮一些。２、集體交流，互相提醒，教師范寫點撥。３、學生描紅仿寫。

【板書設計】 愛勞動

王寧

有禮貌

我選我 關心集體

【教學后記】

本課內容貼近學生生活，學生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學生掌握較好。在指導學生感悟課文時，也是以學生的自讀自悟為主，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應適當進行引導，逐步培養(yǎng)學生的感悟能力。從課文延伸到實際生活，讓學生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點，增強自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎上進行拓展訓練，有的同學有時會出錯，應多加練習。

2017.3.1 最新版

2017.3.1

第五篇：二年級語文 我選我教案 人教新課標版

（人教新課標）二年級語文教案 《我選我》

【教學目標】

１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。

【教學重點】識字、寫字。

【教學難點】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

【教學設想】

本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心。

【教學過程】

第一課時

一、質疑課題導入

１、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？

２、學生暢所欲言。

二、初讀感知

１、自讀課文，讀準字音。

２、同桌互讀，互相正音。

３、小組分自然段朗讀。

４、全班齊讀。

三、朗讀感悟

１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？

２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？

３、指導有感情朗讀。

４、討論交流：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

⑴ 自由發(fā)言。⑵ 齊讀最后一個自然段，進一步體會。

四、創(chuàng)造性的演讀課文

１、師生表演。

２、小組內表演。

３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。

五、認讀生字

１、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

２、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

第二課時

一、復習導入

出示帶有生字的短文，引導學生讀一讀，鞏固生字。

二、讀課文，回憶課文內容

１、齊讀課文。

２、發(fā)表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？

三、找優(yōu)點：１、小組內互相說說同學的優(yōu)點。

２、集體交流。

３、向大家介紹自己的優(yōu)點。

４、教師小結：我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。

四、句子訓練

１、課件出示：

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

２、學生練習讀。

３、仿照例子說句子：

課件出示：

劉爽是我的好朋友。

小明是我的同桌。

４、學生練習。

五、學寫生字

１、小組討論課后“我會寫”中的生字，應該怎樣寫才能寫得漂亮一些。

２、集體交流，互相提醒，教師范寫點撥。

３、學生描紅仿寫。

【板書設計】愛勞動

王寧有禮貌我選我關心集體

【教學后記】

本課內容貼近學生生活，學生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學生掌握較好。在指導學生感悟課文時，也是以學生的自讀自悟為主，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應適當進行引導，逐步培養(yǎng)學生的感悟能力。從課文延伸到實際生活，讓學生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點，增強自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎上進行拓展訓練，有的同學有時會出錯，應多加練習。