第一篇：焊接高技能人才培養(yǎng)存在的問題級對

1.所謂 “高技能人才” 是指再生產(chǎn)、運輸和服務(wù)等領(lǐng)城崗位一線，熟練掌握專門知識和技術(shù)，具有精湛的操作技能，并在工作實踐中能解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人員。

江剛市焊接協(xié)會最新調(diào)查：在汽車、鍋爐、造船等制造也中，一是普遍缺乏專業(yè)焊工，二是現(xiàn)有焊工的素質(zhì)滿足不了生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的新需求，有的已嚴重影響新產(chǎn)品的開發(fā)，產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)任務(wù)的完成。人才交流市場反映的信息也表明：焊接工人特別焊接高技能人才是缺口最大的工種之一。江蘇省昆山市一些企業(yè)以28萬元年薪聘請焊接高技能人才，竟無人應(yīng)答，專家們的憂心仲仲地說：“未來的中國制造誰來造”？盡管幾年來的政府對高技能人才的培養(yǎng)出臺了一系列政策和措施。在資金，設(shè)備方面進行了有針對性的投人和扶持。江陰市焊接高技能人才占技術(shù)工人總量的比例由2002年的1.2%上升到2007年的4.1%，焊接高技能人才的數(shù)量較以往有了很大提高，但我們還應(yīng)清晰地意識到，焊接高技能人才培養(yǎng)工作進展緩慢，存在一些問題，焊接高技能人才培養(yǎng)的力度、數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要。焊接高技能人才的數(shù)量和質(zhì)量已成為阻礙產(chǎn)業(yè)升級的“瓶頸”之一。

2.焊接高技能人才培養(yǎng)中存在的問題 2 1.高技能人才的培養(yǎng)體系尚未健全

當前，各級政府在高技能的人才培養(yǎng)上，雖然都比較重視，但由于財力因素，較多地停留在表面層，沒有落到實處。列如：目前高技能人才相應(yīng)專業(yè)技術(shù)人員還不能享受同等待遇，缺乏相應(yīng)可執(zhí)行的政策與法規(guī)性。此外，在具體培訓(xùn)工作上仍是督促各企業(yè)自身做好有關(guān)高技能人才的培養(yǎng)等工作，且專項培訓(xùn)經(jīng)費不能足額及時間位，致使大多數(shù)中小企業(yè)對高技能人才培養(yǎng)有心無力。在市場競爭目益激烈的今天，企業(yè)為了節(jié)約成本工作實際需求，對個人而言，花費大量的人力、物力、財力參加高技能培訓(xùn)，學成后，投入不能得到相應(yīng)的回報，自我培養(yǎng)的積極性大打折扣。

2.2焊接高技能人才培養(yǎng)成本較高

焊接高技能人才的培養(yǎng)相對于其他工作種更具有“技藝”性和“技巧”性的特點，因此需要更多的實踐操作工作訓(xùn)練時間，來感悟熔池溫度的變化對焊縫成型的影響。從而提高焊接操作技能。因而需要消耗更多的金屬母材（普通碳鋼、不銹鋼、鋼、亻呂等）、填充材料（焊條、焊絲）以及大量的電能，因此培訓(xùn)成本大大超過其他工種。初步統(tǒng)計，把一名初級焊工培養(yǎng)成高級焊工。至少需要6000—10000元。而目前技工學校或培訓(xùn)機構(gòu)的收費標準都是統(tǒng)一的，為了不制造成虧損，有時往往只好相應(yīng)縮減操作訓(xùn)練課時，降低操作難度，提高考試題的透明度，致使學員拿握的操作技能與職業(yè)資格不符。2.3焊接高技能人才培養(yǎng)的教材嚴重缺乏

首先，焊接高技能人才培養(yǎng)教材多數(shù)陪用同類專業(yè)其他性質(zhì)教育的教材，或參考技工學校、專科學校、本科學校的教材。通過擴充內(nèi)容、加大篇幅，或提高理輪層次等手段編改而成，不符合高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，難以體現(xiàn)高技能教材的特點。

其次，各出版機構(gòu)經(jīng)濟利益的驅(qū)動，為了搶占市場，紛紛推出種類繁多、各成系列的焊接教材。但事實上，由于參加教材編寫人的員本身欠缺實踐經(jīng)驗，實踐技能不高，編寫出的教材重理論，缺乏實踐性、可操作性。加之教材在編寫中只是由出版社簡單的進行分工，由各個學校專業(yè)教師獨自編寫的科目、章節(jié)，在內(nèi)容上有重復(fù)、缺失、甚至觀點沖突現(xiàn)象。在使用教材組織教學時往往使教師和學生無所適從。如（電工學）不干涉及焊接電源，（機械制圖）不講焊縫代號，（英語）學的是機電英語等，嚴重脫離實際生產(chǎn)。

師資力量較薄弱，難以完成高質(zhì)量的培養(yǎng)任務(wù)

焊接高技能人才是應(yīng)用型人才。教師不僅掌握代教育的要求，更應(yīng)掌握本行業(yè)、本工種對技能的要求，即應(yīng)達到“學術(shù)”和“技術(shù)”上的雙高要求。但從目前焊接高技能教育的師資狀況來看，復(fù)合型、“雙師型”教師相對遺乏。目前的師資構(gòu)成中，一部分教師是從其他機械專業(yè)轉(zhuǎn)行的，即缺乏焊接專業(yè)理論知識，有缺乏本行業(yè)的工作經(jīng)歷，難以完成高質(zhì)量的教學任務(wù)。另一部分技能教師是從企業(yè)進行了教學界的，雖然具有相關(guān)工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗，但對教育教學理論和規(guī)律缺乏研究，同時理論功底功底相對較差，也難以勝任焊接高技能人才培養(yǎng)的需求。還有一部分教師是從高等院校畢業(yè)的本科生或研究生，他們受過系統(tǒng)的教育，但缺乏實踐的磨練，操作技能有待提高。由于缺少理論與實踐相結(jié)合具有教育創(chuàng)新能力的“雙師型”教師，使得焊接高技能人才的培養(yǎng)的質(zhì)量難以保證。高技能人才培養(yǎng)中的存在問題的解決對策

3.1 制定相關(guān)政策，激勵人人爭當高級技能人才

建議政府能盡快出臺相關(guān)政策，制定人才培養(yǎng)的長效機制，重點在培訓(xùn)經(jīng)費籌措上，財政部門要有足額專門項經(jīng)費用于培訓(xùn)工作的組織推動和基礎(chǔ)工作開發(fā)。各企業(yè)自身也要采取多種形式調(diào)動廣大高技能人才的積極性，提高高技能人才的待遇。建立“使用與培訓(xùn)考想結(jié)合，待遇與業(yè)績貢獻相聯(lián)系”的激勵機制，落實人人爭當高技能人才的氣氛

3.2采用多重措施，降低技能訓(xùn)練成本

建議技能訓(xùn)練中采用低能耗的焊接道變電源，可節(jié)約電能10%~ 15%。氣割中用兩抏代替乙胺，其成本可降低20%~30%。技能訓(xùn)練教學多采用示范教學和多媒體教學，是得視覺、聽覺、觸覺 多種知識系服學員的抽象思維能力。運用多媒體嗯哼示范教學可把許多文字教材表達不清楚的內(nèi)容。通過錄像成幻燈片進行微觀和宏觀。表態(tài)和動態(tài)互相轉(zhuǎn)化。同時采用校院與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，利用院校的人力資源和企業(yè)設(shè)備、材料資源、共同培養(yǎng)焊接高技能人才。再制造產(chǎn)品過程中提高技能水平，在解決實踐問題中使理論水平得到拓展，實現(xiàn)“節(jié)約型”焊接高技能人才培養(yǎng)模式。3.3 遵守高技能人才培養(yǎng)的規(guī)律，編寫特色教材

高技能教學與其他教學形式最大的區(qū)別在于其不僅要應(yīng)用知識，更重要的是針對現(xiàn)在廣泛采用的工業(yè)設(shè)備，掌握其使用、操作、維護、維修等時間操作技能因此在教材的編寫中。應(yīng)充分吸收實踐經(jīng)驗豐富、理論功底深厚的工程師、技師參與進來。工程技術(shù)人員熱知工程技術(shù)的新規(guī)范、新技術(shù)、新工藝、新標題。掌握大量工程技術(shù)實列，把兩者結(jié)合起來。即能反映工程技術(shù)的要求，也有利于教材編寫。這樣才能編寫出產(chǎn)工藝與時俱進，內(nèi)容科學會理，學員愛不釋手的教材。同時按照具體要求，聯(lián)系實際情況合理選用，達到設(shè)定的教學目標。

3.4 多管齊下，培養(yǎng)復(fù)合合型、“雙師型”教師隊伍

針對現(xiàn)有焊接高技能人才培養(yǎng)的師資狀況，各主部門應(yīng)采取實有的措施，高技能人才教育是以能力培養(yǎng)為中心的教育，要求教師人才教育是以能力培養(yǎng)為中心的教育，要求教師必須具有“雙師型”索質(zhì)，既要具有扎實的理論功底，又要具有過硬的實踐技能。校企聯(lián)合。優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)“雙師型”素質(zhì)的教師隊伍。學校有較強的人力資源優(yōu)勢及教學設(shè)施，企業(yè)擁有先進的加工的設(shè)施，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的新科技，新技術(shù) 在校企聯(lián)合培養(yǎng)過程中，企業(yè)提供場所，培養(yǎng)設(shè)技師、高級技師的特殊津貼，建立健全人才保障機制，進一步完善高技能人才的養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保障制度。要建立技能人才、技能成果信息庫，開展科技成果轉(zhuǎn)讓、絕招技展示以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動。同時，加強焊接技能的競賽，定期組織同業(yè)技能交流活動和做好技術(shù)攻關(guān)、傳授技藝、傳播技能等工作，表彰技術(shù)先進，形成施和兼職教師。教師到生產(chǎn)一線參與實踐，在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，在于企業(yè)技術(shù)人員的交流探討中，從而提高教師在生產(chǎn)實踐中分析問題，解決問題的能力。

同時，國家在本科職業(yè)院?？稍O(shè)立焊接專業(yè)，采用能力本位教育與培訓(xùn)的教學方法。盡快培養(yǎng)本科成研究層次的焊接教育師賽。在制定教學計劃時，不要過分強調(diào)學科方面的系統(tǒng)性、理論性、而突出應(yīng)用型和實踐性，強化職業(yè)教學方法和教學實踐。明確各門課程各教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)目標中的地位和作用。培養(yǎng)學生的一技多能，成為服務(wù)焊接高技能教育的“雙師型”教師。

焊接高技能人才的培養(yǎng)室一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要解決數(shù)量，更應(yīng)重視質(zhì)量。需要政府、企業(yè)、各培養(yǎng)單位和個人全方面的統(tǒng)籌考慮。解決好焊接高技能人才培養(yǎng)中的存在問題，有利于焊接高技能人才培養(yǎng)工作的健康、有序、高效開展。

第二篇：高技能人才培養(yǎng)

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：本文簡要論述了高技能人才對公司發(fā)展的重要性，當前本公司高技能人才隊伍現(xiàn)狀及形成原因，重點從職業(yè)再教育的角度出發(fā)論述如何作好公司高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、轉(zhuǎn)型、職業(yè)再教育

人力資源是企業(yè)核心競爭力的重要因素，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供精神動力和智力支持。高技能人才是在生產(chǎn)、運輸和服務(wù)等領(lǐng)域熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能并在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作人員。他們不僅是技術(shù)工人隊伍中的核心，更是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量。

近年來，無論是國家層面樹立的“大國工匠”典型還是制造產(chǎn)業(yè)高端人才供求矛盾均體現(xiàn)對高技能人才的求賢若渴。大國重器、工匠精神早已深入人心，不斷地激發(fā)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)把培養(yǎng)高技能人才作為企業(yè)發(fā)展的重要工作。只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實現(xiàn)藍領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更大的社會效益和經(jīng)濟效益。

一.本公司當前高技能人才現(xiàn)狀

（一）公司人力資源現(xiàn)狀

截止2017年12月31日，公司在冊員工706人，其中，管理人員68人，占員工總數(shù)的9.6%。碩士6人，本科275人，專科202 人；高級職稱者2人，中級職稱者46人；人員結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新能力強，專業(yè)覆蓋管理、財務(wù)、印刷工程、包裝工程、包裝設(shè)計等領(lǐng)域。

公司管理人員包括：高級管理人員3人，中層管理人員23人，基層管理人員42人；碩士0人，本科44人，?？?0人。公司的高級管理人員和中層管理人員均具有5年以上管理經(jīng)歷，具備優(yōu)秀的管理能力。

（二）高科技人才培養(yǎng)面臨的問題 1.關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員不斷流失的問題

2011年至2014年間廠部員工回流主業(yè)或子弟考入總廠，新進員工文化程度較高但專業(yè)不對口。受招聘渠道和招聘政策限制，近十年來對外招聘技術(shù)人才少之又少；近五年關(guān)鍵技術(shù)崗位又有7名技術(shù)人員臨近退休。由于各種原因，通過對外招聘入司專業(yè)技術(shù)人才流失嚴 重相繼離職，一定程度影響相關(guān)崗位工作的開展，尤其近期時值我司國家實驗室認可的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而材料理化分析員的離職造成我司國家實驗室認定工作的被動，大量科研數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果的歸總和交接短時期無法完成。此類現(xiàn)象凸顯我司專業(yè)技術(shù)力量的不足，急需培養(yǎng)和引進一批高精尖的專業(yè)技術(shù)人才，以彌補公司轉(zhuǎn)型發(fā)展外部市場技術(shù)力量的不足。

2.關(guān)于員工職業(yè)生涯通道不完善的問題

公司現(xiàn)有崗位體系是2011年由管理咨詢公司根據(jù)公司現(xiàn)狀設(shè)計，分為管理崗、技術(shù)崗、工人崗。經(jīng)過快速發(fā)展，現(xiàn)有崗位體系已不能適應(yīng)員工職業(yè)生涯通道的發(fā)展。由于職業(yè)發(fā)展通道單一，缺乏橫向和多重職業(yè)通道，造成部分員工人浮于事，工作積極性不高，影響工作效率。

隨著公司七期技改、新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝的大量引進，對從業(yè)者掌握新知識和新技能的要求越來越高，高技能人才匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的誘因。建立多元化高技能人才培養(yǎng)體系成為促進企業(yè)提高勞動者職業(yè)素質(zhì)，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。

二.如何做好本公司高技能人才培養(yǎng)工作

從職業(yè)再教育的角度出發(fā)，努力提高全社會對高技能人才的重視。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計劃和具體實施方案，并努力開展實踐。形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學校參與、社會支持、個人努力的高技能人才隊伍建設(shè)的新格局。從以下四個方面做好公司高技能人才培養(yǎng)：

（一）準確定位職業(yè)再教育重要地位

突破傳統(tǒng)職業(yè)教育的管理思想和方法，樹立科學的職業(yè)再教育理念，倡導(dǎo)尊重知識、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動的和諧氛圍。加強對公司技術(shù)人才的學習和培訓(xùn)，提升專業(yè)技術(shù)人才專項培訓(xùn)項目比例。加強內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)，提高培訓(xùn)教學質(zhì)量。在培訓(xùn)師資方面內(nèi)部兼職講師和外聘師資同時啟用，優(yōu)勢互補。在專家技術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用下，逐步引導(dǎo)技術(shù)工人建立起正確的職業(yè)再教育理念，不斷學習并掌握先進的職業(yè)技能、方法。

（二）做好職業(yè)再教育的培訓(xùn)課程設(shè)置

按照職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場需求，合理選擇職業(yè)再教育的專業(yè)、開設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才。但是，目前專業(yè)的選擇和課程設(shè)置與公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的調(diào)整、技術(shù)進步的變化作適時調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動地適應(yīng)社會，培養(yǎng)目標仍偏重于經(jīng)營管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實踐的現(xiàn)象比較突出。

要解決這一問題，必須通過職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點、專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實和社會需求，并整合公司現(xiàn)實資源，進行職業(yè)能力分析與專門能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計的主體內(nèi)容和層次定位，有針對性地開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來說，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標的能力因素和崗位需求，篩選出課程中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專 業(yè)知識內(nèi)容，配合實踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系，培養(yǎng)對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的培訓(xùn)課程設(shè)置，滿足職業(yè)再教育的需要，科學、合理地設(shè)置培訓(xùn)課程體系。

（三）積極拓展高技能人才實踐能力的培養(yǎng)途徑

高技能人才的培養(yǎng)的特殊之處是在于對實踐、動手能力的要求比較高。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，需偏重實踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，主要有如下三點：

1、積極開展與教學、科研機構(gòu)和相關(guān)企業(yè)的交流與合作。公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視高技能人才的培養(yǎng)，支持校企合作和產(chǎn)學研交流。雙方建立完備的雙向交流機制，涵蓋了從基礎(chǔ)教學到科研創(chuàng)新不同層面的全方位合作機制，實現(xiàn)互利共贏的合作格局。

2、將請進來面授和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

隨著公司專業(yè)化程度的不斷提高，設(shè)備操作人員應(yīng)與時俱進，加強理論知識和實踐操作學習，消除知識盲點，提升技能水平，滿足操作需求。為此，公司應(yīng)在現(xiàn)場寫實調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀，制定科學合理的培訓(xùn)計劃，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營情況分批組織實施?；驹瓌t是：優(yōu)先考慮公司內(nèi)部師資力量，在沒有相應(yīng)內(nèi)部師資的條件下可以組織相關(guān)人員前往職業(yè)技術(shù)學院、技師學院等專業(yè)技能高校、培訓(xùn)機構(gòu)進行學習，力爭達到學以致用的效果。

3、加強與政府部門工作上的溝通與聯(lián)系，爭取各項政策支持，積極組織公司高技術(shù)人才的推薦和申報工作。

加強與地方人力資源與社會保障部門的溝通和聯(lián)系，及時宣貫政策信息，受理員工政策咨詢，鼓勵符合條件的人員及時申報，審核推薦材料，按時完成向上級部門推薦或申報工作。

（四）建立高技能人才職業(yè)晉升通道、完善薪酬激勵機制，搭建高技能人才充分發(fā)揮專長的職業(yè)平臺

根據(jù)現(xiàn)有高技能人才隊伍現(xiàn)狀，結(jié)合我司轉(zhuǎn)型發(fā)展對職業(yè)化團隊建設(shè)的要求，需培養(yǎng)一批核心技術(shù)人才隊伍，為激勵員工不斷進行技術(shù)創(chuàng)新，需進一步打通技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展通道，如可設(shè)置技術(shù)員-助理工程師-工程師-主管工程師-高級工程師-副總工-總工的職業(yè)發(fā)展通道，從高級工程師就可以銷售中層副職待遇，副總工享受忠誠正職待遇，總工享受副總經(jīng)理待遇，從職業(yè)層級上打通現(xiàn)有技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展的瓶頸，進一步激發(fā)技術(shù)人才的技術(shù)創(chuàng)新，打造屬于我司的核心技術(shù)人才的職業(yè)化團隊。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠，公司都應(yīng)該給予足夠的重視，在實踐中不斷地探索和研究，上下齊心努力為公司培養(yǎng)出更多的高技能的人才，滿足公司可持續(xù)發(fā)展需要，為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展作出更大的貢獻。

作者： 蔡麗娟 殷忠祥 參考文獻：

1、王紀安《深化高專高職教學改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）、教育部高教司．面向21世紀的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國際研討會論文選[C]

3、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日報》(2004年12月14日第十一版).7

第三篇：高技能人才培養(yǎng)（本站推薦）

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容提要：本文簡要論述了高技能人才對我國現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的重要性，以及目前我國高技能人才隊伍的現(xiàn)狀，和造成這種現(xiàn)狀的原因。并主要從各級職業(yè)技術(shù)院校的角度，論述了如何作好高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、經(jīng)濟、職業(yè)技術(shù)、教育

國家興盛，人才為本。隨著我國社會生產(chǎn)力和國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，無論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，都迫切需要一大批能掌握先進生產(chǎn)技術(shù)、工藝的高技能人才。所謂高技能人才，是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識和基本技能的實際應(yīng)用能力，即具有鮮明的實用性和實踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才。高技能人才不僅是技術(shù)工人隊伍中的核心骨干，是企業(yè)競爭力的核心體現(xiàn)之一，更是推動技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量，成為國家競爭力的重要代表。

首先，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升呼喚高技能人才。對我國來說，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來提升傳統(tǒng)制造業(yè)?，F(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實現(xiàn)藍領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達國家經(jīng)濟迅速增長的過程中，除了有高水平的科研隊伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動大軍。從1950年到2000年的50年中，美國對需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對不需要技術(shù)的一般勞動力，從原來的60%下降到了15%。德國一直自稱高技能人才是他們經(jīng)濟發(fā)展的秘密武器，在德國，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。在我國很多地方，目前也出現(xiàn)了大學生失業(yè)，但是受過職業(yè)技術(shù)教育，擁有專業(yè)證書的人一般都能找到工作，特別是高技能人才供不應(yīng)求的情況。

其次，新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣呼喚高技能人才。隨著我國信息化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，勞動力的素質(zhì)與技能，日益成為決定企業(yè)興衰的至關(guān)重要的決定因素。因而，在新的經(jīng)濟競爭下，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對高技能人才的需求，比任何時候都更加迫切。

一、我國當前高技能人才現(xiàn)狀

一個國家的就業(yè)結(jié)構(gòu)中，高級管理人才、高級研究型人才、應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員、高素質(zhì)的技術(shù)工人應(yīng)該有合理的配置。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮各種人才的優(yōu)勢，從而創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟和社會效益。近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放政策的落實，我國在職業(yè)教育、培訓(xùn)工作方面也取得了顯著的成就，國民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)者的技術(shù)素質(zhì)都有較大提高。但高技能人才隊伍的現(xiàn)狀仍不容樂觀，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、總體素質(zhì)不高，高技能人才數(shù)量短缺。一組令人憂心的數(shù)字是：我國人口占世界的21％，勞動力占26％，而熟練勞動力只占17.5％。來自勞動和社會保障部的調(diào)查統(tǒng)計顯示，在全國企業(yè)職工中，技術(shù)工人只占約１／３，技師、高級技師僅為４％。遠低于發(fā)達國家35％的水平。在上一個世紀，全球經(jīng)濟規(guī)模增長了20％，其中科技進步的貢獻由２０世紀初的5％上升到60％以上。而在我國，科技成果的轉(zhuǎn)化率僅為15％，科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率只有29％。權(quán)威機構(gòu)的研究表明，一個重要的“癥結(jié)”就是一線勞動者的素質(zhì)存在較大差 距，特別是作為科技成果轉(zhuǎn)化主要“橋梁”的高技能人才短缺。

2、高技能人才年齡偏高，目前，在我國高技能人才已經(jīng)出現(xiàn)“斷層”。據(jù)勞動部和國家統(tǒng)計局對2000多家國有企業(yè)，進行的一項抽樣調(diào)查顯示，我國青年高級技能人才短缺，46歲以上的高級技師占總數(shù)的40%多。

3、從勞動力的供給需求看，高技能人才供不應(yīng)求。來自北京，天津，廣州等地的人才市場信息反饋表明：一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力，一邊是高技能人才的極度緊缺。很多企業(yè)以6000—8000元的月薪都招不到所需的高技能人才。

4、后備技能人才供應(yīng)不足。

種種事實說明，高技能人才隊伍的現(xiàn)狀，已經(jīng)越來越成為制約我國經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展的的瓶頸。

二、造成我國高技能人才隊伍現(xiàn)狀的原因

高技能人才之“荒”不僅凸顯了我國社會長期以來存在的重知識，輕技術(shù)，重學歷，輕能力等價值評價的錯位，更重要的是暴露出了我國技能人才培養(yǎng)體系的不完善。據(jù)了解，目前我國各類職業(yè)院校已超過２萬所，年培訓(xùn)能力近１０００萬人，但真正以培養(yǎng)后備高技能人才為主要目標的高級技工學校和技師學院僅３００所。同時，不僅是培養(yǎng)高技能人才的機構(gòu)數(shù)量不足，而且，在現(xiàn)有的培訓(xùn)體系中還存在諸如下列問題：

1、培訓(xùn)方對培養(yǎng)高技能人才的定位在理論上缺乏較為統(tǒng)一的認識，在實踐上沒有現(xiàn)成的模式可據(jù)。

2、缺乏對典型的，有全面推廣意義的辦學、教學經(jīng)驗的總結(jié)、提高及推行。

3、政府部門還未能就培養(yǎng)高技能人才，建立起完善的、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的管理機構(gòu)。

4、各種獨立的人才培養(yǎng)標準、規(guī)程、制度，沒有進行統(tǒng)一的整理、修訂；質(zhì)量考核標準，國際規(guī)程等還沒有全面引入高技能人才的培養(yǎng)體系等等。

三、如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作

經(jīng)濟的發(fā)展，民族的振興，呼喚高技能人才。現(xiàn)實的需要，人才的短缺，給我們提出了加強高技能人才隊伍建設(shè)的嚴峻課題。

可喜的是，目前，上至黨中央和國務(wù)院，下至全社會，都日益認識到高技能人才，對國家整體經(jīng)濟建設(shè)的重要性，國家和各地區(qū)、各行業(yè)已經(jīng)一方面大力倡導(dǎo)尊重知識、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動的社會風尚，努力提高全社會對高技能人才的重視；另一方面，正逐步根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計劃和具體實施方案，并努力開展實踐。全社會正在形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學校參與、社會支持、個人努力的高技能人才隊伍建設(shè)的新格局。

目前，在我國，技能人才的培養(yǎng)，主要是通過各級、各類職業(yè)技術(shù)院校來完成的。因此，下面本人將具體就職業(yè)技術(shù)院校，如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作，論述一下個人的看法。

首先，這些職業(yè)技術(shù)院校的各級管理和教學人員，要對職業(yè)教育有著正確的定位，要樹立起科學的現(xiàn)代職教理念，并不斷熟練掌握新的職業(yè)技能和教學技術(shù)與方法。因為這些人員基本是受傳統(tǒng)普通教育培養(yǎng)出來的（我國目前的專門培養(yǎng)職教師資的機構(gòu)少而又少，且不成體系），很多人更是曾經(jīng)長期從事普通教 育工作。因此，他們習慣了傳統(tǒng)普通教育的辦學模式、管理思想、管理方法以及相對應(yīng)的政府管理行為，并且會自覺或不自覺的將這些方法、理念帶入職教工作當中。這就很難適應(yīng)以培養(yǎng)高技能人才為目標的職教工作。要解決這一問題，我認為主要是要加強對從事職教工作人員的學習和培訓(xùn)，特別是要加強技能的培訓(xùn)和實踐的開展。從而逐步引導(dǎo)他們建立起正確教學理念，并掌握先進的職業(yè)技能和教學技術(shù)、方法。

其次，要做好職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)和課程設(shè)置。職業(yè)技術(shù)教育不同于普通教育，它具有鮮明的職業(yè)性和技能性的特征。它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強的實踐性，決定了專業(yè)與課程的設(shè)置，應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對象的職業(yè)能力這一主題來進行。因此，按照未來職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場需求，合理設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才，是各級各類職業(yè)技術(shù)院校根本的辦學宗旨。但是，目前很多職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)與課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)進步和社會勞動力市場的變化作適時調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動地適應(yīng)社會，培養(yǎng)目標仍偏重于經(jīng)營管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實踐的現(xiàn)象比較突出。要解決這一問題，各級職業(yè)技術(shù)院校就要在政府相關(guān)職能部門的引導(dǎo)下，通過職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點、專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實和社會需求，并整合本機構(gòu)現(xiàn)實資源，進行職業(yè)能力分析與專門能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計的主體內(nèi)容和層次定位，有針對性地開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來說，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標的能力因素和崗位需求，篩選出學科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專業(yè) 知識內(nèi)容，配合實踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。同時，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實際目標，考慮到社會生產(chǎn)崗位對人才多樣性、復(fù)合型及特殊性的要求，拓展培養(yǎng)對象的就業(yè)面（適應(yīng)性）以及對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的課程設(shè)置，滿足繼續(xù)教育的需要，科學、合理地設(shè)置課程體系。著重于學生分析、解決實際問題能力的培養(yǎng)提高。

再次，要加大院校科研工作力度?？茖W技術(shù)的突飛猛進，要求各級職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)必須不斷調(diào)整，教學內(nèi)容必須不斷更新，這種調(diào)整均必須以科技研究為后盾。職業(yè)院校教師承擔著教學、科研雙重任務(wù)，他們既是知識、技能的傳授者，又是科技研究的主力軍。積極開展科學技術(shù)研究是提高教師科技水平，加強師資隊伍建設(shè)，提高教學質(zhì)量的重要措施。

最后，要積極拓展高技能人才實踐能力的培養(yǎng)途徑。高技能人才的培養(yǎng)，不同于一般的教育、培訓(xùn)的最大之處，在于對實踐、動手能力的要求。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，必須加大實踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。其主要途徑，本人認為有如下幾點：

1、加大校內(nèi)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)，力爭每個專業(yè)都有自己的實驗實訓(xùn)室，以應(yīng)用為導(dǎo)向，合理安排實驗內(nèi)容，并指定專職教師，負責教學管理，使學生在課堂所學知識，能及時得到實踐的鍛煉。

2、要努力發(fā)展校辦經(jīng)濟實體，嘗試對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。發(fā)展校辦經(jīng)濟實體，一方面可以適當增加學校的經(jīng)濟收益，從而充實學校總體實力，近一步改善辦學條件；另一方面，則為教師的進修和學生實踐能力的培訓(xùn)，提供了不同于實驗實訓(xùn)室的，真實的教學基地。而對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以進一步挖掘?qū)W生的潛能，增強他們的就業(yè)信心，從而全面提高實踐、動手能力。

3、應(yīng)該積極與國內(nèi)外其他教學和科研機構(gòu)，以及社會廣大相關(guān)企業(yè)進行交流、合作。這樣一方面加強了理論與實踐的結(jié)合，可以不斷借鑒先進的教學技術(shù)和管理方法，可以為學校、企業(yè)都帶來一定的經(jīng)濟和社會利益；另一方面，更重要的是，可以為學生提供更多、更實際的技能培訓(xùn)崗位。因為對于職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生來說，他們未來的工作崗位大部分是中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)，他們在一線生產(chǎn)中，既要從事現(xiàn)有產(chǎn)品的生產(chǎn)，又要進行新產(chǎn)品的研制開發(fā)，還要對企業(yè)進行技術(shù)改造和引進技術(shù)的消化與吸收。如果單憑在學校里的學習和實踐，是很難熟練掌握具體的職業(yè)技能，以適應(yīng)未來工作需要的。而學生在校外企業(yè)中，通過頂崗實踐，能夠熟練掌握生產(chǎn)技能，及時解決生產(chǎn)和管理中遇到的各種問題，從而提高他們的實際工作能力和技術(shù)水平。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠，全社會都應(yīng)該給予足夠的重視。而作為培養(yǎng)高技能人才的機構(gòu)，更是應(yīng)該在實踐中不斷地探索、研究，努力為國家培養(yǎng)出更多的掌握高技能的人才，從而為我國的改革開放和經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)，作出更大的貢獻。

參考文獻：

1、孫成城《關(guān)于社會力量辦學若干問題的探析》教育研究1999.3

2、王紀安《深化高專高職教學改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）3、教育部高教司．面向21世紀的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國際研討會論文選[C]

4、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日報》(2004年12月14日第十一版).7

第四篇：關(guān)于高技能人才培養(yǎng)問題的思考

關(guān)于高技能人才培養(yǎng)問題的思考

(內(nèi)蒙古錫林熱電廠，內(nèi)蒙古 錫林浩特 026000)

摘 要：文章論述了在新形勢下人力資源管理工作的新思 路、新方法。指出應(yīng)加強對高技能人才的培養(yǎng)與使用；制定可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，實施高技能人 才培訓(xùn)工程；加強自主學習與新技術(shù)培訓(xùn)，提高職工技術(shù)素質(zhì)與業(yè)務(wù)技能；積極調(diào)配人力資 源，中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號： 1007—6921(XX)17—0043—0

2人才的培養(yǎng)是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而高技能人才的培養(yǎng)，則直接關(guān)系到科學技術(shù) 能否真正地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。多少年以來，各類技能人才的培養(yǎng)對我國經(jīng)濟的發(fā)展起到了重大 的推動作用，我國在教育培訓(xùn)工作方面取得了顯著成就，國民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)者的技術(shù)素 質(zhì)都有較大的體高。但是也存在著很多亟待解決的問題，而其中高級技能人才的短缺就是嚴

隨著中國經(jīng)濟體制改革的進一步深入，特別是近年來,對我國技能人才的培養(yǎng)提出了更高的 要求，但從目前的情況看，現(xiàn)實與要求存在著較大的差距。集中表現(xiàn)在員工隊伍的整體素質(zhì) 與現(xiàn)代化高新技術(shù)的要求還不適應(yīng)。特別是高 級技能人才的現(xiàn)狀難以承擔起企業(yè)支柱、經(jīng)濟 發(fā)展的需要。根據(jù)近年勞動和社會保障部對技術(shù)工人情況的調(diào)查顯示，目前，我國高級技術(shù) 工人占技工總?cè)藬?shù)的比例只有35%，與發(fā)達國家的40%相差比例太大。這已經(jīng)引起國家的高度 重視。

在新形勢下，高技能人才應(yīng)包括三層含義，即在本領(lǐng)域或本行業(yè)具有一流的技術(shù)水平；具有 今后工作發(fā)展所必需的相應(yīng)的文化素質(zhì)；能夠成為本行業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)者、傳授者和工作

高中級技能人才之間的關(guān)系是：從技術(shù)創(chuàng)新角度講，高級技能人才才是生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新的 開發(fā)者，中級技能人才則是高級技能人才創(chuàng)新思路的具體實踐者；從技術(shù)技能應(yīng)用的角度講，中級技能人實踐創(chuàng)新思路必須在高級技能人才指導(dǎo)下進行；從人才發(fā)展的角度講，高級技 能人才肩負著培

加強高級技能人才的培養(yǎng)，要十分重視高級技術(shù)工人和技師的培養(yǎng)，特別是要盡快改變 高級技術(shù)工人短缺的局面。只有培養(yǎng)出千百萬掌握實用科技知識，具有愧熟技藝和高超手藝 的生產(chǎn)第一線的勞動者，才能使先進的機器設(shè)備得以準確操作和使用，才能使先進的科學技 術(shù)在生產(chǎn)中得到實際運用，才能使企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量，爭創(chuàng)國際名牌，增強競 爭力。發(fā)展職 業(yè)教育就是要“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批技尖創(chuàng)新人 才?！卑l(fā)

首先，要明確高級技能人才的培養(yǎng)渠道，即通過正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)進行系統(tǒng)的技術(shù)技能培訓(xùn)； 開展崗位生產(chǎn)實踐和傳幫帶活動；組織各類技能競賽和技術(shù)交流活動。

其具體做法是，實施明師帶徒制度，通過頂尖技能人才言傳身教，編書施教培養(yǎng)一批高技能 人才，促進高技能人才新老交替。積極組織開展不同層次，不同專業(yè)的技能培訓(xùn)，有計劃 的推動技能人才不斷向高層次發(fā)展。嚴格實施持證上崗制度，督促員工自覺學習和提高技能。開展形式多樣的職業(yè)技能競賽，推動學習職業(yè)技能的熱潮。組織技術(shù)工人走出去培訓(xùn)，學習掌握國際國內(nèi)先進技術(shù)和工藝，造就一流的技能員工。制定合理的技能人才薪酬福利政策，激勵技能人才的成長與穩(wěn)定。其次，要充分發(fā)揮高技能人才的作用。企業(yè)和社會要給高 技能人才發(fā)揮作用創(chuàng)造空間；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要在生產(chǎn)活動中認真聽取高技能人才的建議，像重視 科技人才一樣重視高技能人才；切實提高高技能人才的待遇，解決其生活上的后顧之憂；開 辟技能創(chuàng)新及特殊貢獻獎，鼓勵高技能人才在生產(chǎn)工作中開展技能創(chuàng)新，提高生產(chǎn)技術(shù)水平。優(yōu)秀的技術(shù)工人也是人才，各級領(lǐng)導(dǎo)要像尊重

制定可持續(xù)的發(fā)展規(guī)劃，積極實施高技能人才培訓(xùn)工

技術(shù)工人特別是高級技工和技師隊伍的培養(yǎng)，涉及整個職業(yè)教育培訓(xùn)體系的建設(shè)，因此不僅 是一個政策問題，更飽含了豐富的實際內(nèi)容，需要有切實的工作保證和技術(shù)支持。要從基礎(chǔ) 理論、指導(dǎo)原則、制度建設(shè)、技術(shù)方法和技術(shù)手段方面做大量工作，努力探索一條適合國情 的加快培養(yǎng)技能人才的3.1

所謂加強一個建設(shè)，就是加快對高技能人才培養(yǎng)實施方案的制定。要初步形成以《勞動法》 《職業(yè)教育法》為主導(dǎo)，一系列有關(guān)政策法規(guī)相互配套的高技能人才培養(yǎng)的基本框架。建立 以國家職業(yè)資格制度為保證，以職業(yè)技能競賽為促進的高技能人才培養(yǎng)技術(shù)渠道。以職業(yè)分 類和國家職業(yè)標準為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能鑒定和就業(yè)準入為手段的工作體系。實施方案應(yīng)該包 括明確的指導(dǎo)思想，中長期的任務(wù)目標、實施內(nèi)容、組織形式、推動方式、配套措施、階段 計劃等七個方面的內(nèi)容，要具有前瞻性和

所謂啟動兩個手段，就是指在高技能人才的培養(yǎng)過程中，從分啟動和利用職前培訓(xùn)和在職培 訓(xùn)兩個手段。為了充分發(fā)揮好這兩個手段的作用，就必須加強培訓(xùn)機構(gòu)的建 設(shè)，調(diào)整好培訓(xùn)

3.2

3.2.1 提高企業(yè)培訓(xùn)工作者的素質(zhì)。一方面通過開展各種專業(yè)性考察、培訓(xùn)活動，給企業(yè)員工 培訓(xùn)工作者提供廣闊的思路和增長見識的機會，為企業(yè)員工培訓(xùn)工作者充電，使他們了解并 掌握先進的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)方法。另一方面，規(guī)范企業(yè)員工培訓(xùn)工作者隊伍。主要是制定企 業(yè)員工培訓(xùn)工作者標準規(guī)范，如勞動保障部頒布的企業(yè)培訓(xùn)師國家職業(yè)標準，對于規(guī)范和穩(wěn) 定企業(yè)培訓(xùn)工作者隊伍，提高其素質(zhì)，使企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)工作朝著規(guī)范化、科學化、專業(yè)

3.2.2 開展以高技能人才培養(yǎng)為核心內(nèi)容的優(yōu)秀課題評審和課題研究活動。通過這些活動，激 發(fā)企業(yè)高技能人才培養(yǎng)方面的工作思路和創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)好的培訓(xùn)理念和思想方法，作為今

3.2.3 開展企業(yè)員工素質(zhì)調(diào)研工作。通過調(diào)研，了解企 業(yè)員工技術(shù)素質(zhì)結(jié)構(gòu)狀況，掌握企業(yè)員工總體素質(zhì)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，從而提出解決問題的對 策和措施，為政策制定提供實際依據(jù)。

3.2.4 開展企業(yè)員工培訓(xùn)經(jīng)驗交流活動。通過召開會議，總結(jié)職工培訓(xùn)工作，發(fā) 現(xiàn)和推廣企業(yè)員工培訓(xùn)方面的

總之，要經(jīng)過幾年的努力，初步形成全方位的高技能人才培養(yǎng)體系。其中，既包括指導(dǎo)思想 體系，政策法律體系，技術(shù)制度支持體系，也包括實踐工作體系，形成以法律法規(guī)為保障，以技術(shù)手段為支持的，職前和在職齊頭并進的高技能人才培養(yǎng)模式。應(yīng)該說，對高技能人才 的培養(yǎng)與開發(fā)還有很多需要探索需要研究的問題。如何形成一套有利于高技能人才輩出的機 制，確實需要做許多有益的工作。為此，全社會仍將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)一大批技尖新人才作 出新的貢獻。

第五篇：對電力企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的思考

對電力企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的思考

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人才培養(yǎng)，是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而高技能人才的培養(yǎng)，則直接關(guān)系到科學技術(shù)能否真正地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。江澤民同志在黨的十六大的報告中，曾強調(diào)指出：“加強職工教育和培訓(xùn)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系。”全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

工人隊伍中的高技能人才,是推動技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)實科技成果轉(zhuǎn)化不可缺少的重要力量。培養(yǎng)高技能人才,是實施人才強國戰(zhàn)略的重要組成部分,關(guān)系到我國核心競爭力和綜合國力的不斷增強。然而,目前我國對高技能人才培養(yǎng)的研究,主要集中于高職院校,主要是研究高職院校對高技能人才的培養(yǎng)。從社會、企業(yè)的角度出發(fā),探討社會、企業(yè)如何對在職高技能人才進行培養(yǎng)的研究則比較欠缺。高技能人才是電力企業(yè)推動技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展的重要資源保障和內(nèi)在動力。目前,國內(nèi)電力企業(yè)對高技能人才的需求不斷增加；另一方面,隨著電力技術(shù)的迅猛發(fā)展,電力企業(yè)原有的高技能人才也需要更新知識和技能儲備。

一、電力企業(yè)加強高技能人才培養(yǎng)的必要性

在電力企業(yè),一線技能工人的技術(shù)水平直接影響到企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)濟效益和安全運行,它是電力企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。作為企業(yè)人力資源開發(fā)重要組成部分的高技能人才培養(yǎng),是一個電力企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力,是推動電力企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力不可缺少的重要力量。

隨著電力需求的發(fā)展,電力行業(yè)得到了飛速發(fā)展。這就使得電力行業(yè)需要更多的高技能人才。另一方面,電力企業(yè)管理和技術(shù)的進步對高技能人才培養(yǎng)提出了更高的要求。隨著電力企業(yè)改革的深入,“扁平化”管理模式正在逐步推進,電力技術(shù)技能人員的力量將會逐漸增大,高技能人才在企業(yè)發(fā)展中的作用也將會越來越大。

由于電力企業(yè)對高技能人才的需求不斷增加,以及電力技術(shù)的迅猛發(fā)展為高技能人才帶來了新的挑戰(zhàn),這都需要電力高技能人才在數(shù)量和質(zhì)量上得到迅速提升。因此,加大電力企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)力度是電力企業(yè)為適應(yīng)環(huán)境變化所實施的人才總體開發(fā)戰(zhàn)略的需要。

二、電力企業(yè)高技能人才培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則 1.樹立以人為本的觀念

企業(yè)的發(fā)展歸根結(jié)底還是人的發(fā)展,人是企業(yè)所有資源中最重要的資源。電力企業(yè)加強高技能人才的培養(yǎng)首先要樹立以人為本的觀念,對高技能人才的培訓(xùn)是首先是為了員工個人的成長和發(fā)展,客觀上達到促進企業(yè)發(fā)展的目的。以人為本既是企業(yè)管理的原則,也是我們建設(shè)社會主義和諧社會,實踐落實科學發(fā)展觀的要求?？茖W發(fā)展的核心就是以人為本,發(fā)展的目的就是為了人。我們電力企業(yè)作為老的國有企業(yè),應(yīng)該在實踐科學發(fā)展觀上為其它企業(yè)做出榜樣,實實在在地將科學發(fā)展觀落實到企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)中。在高技能人才培養(yǎng)這個問題上,電力企業(yè)一定要首先樹立以人為本的觀念,通過對高技能人才進行培訓(xùn)、教育,達到完善人、開發(fā)人、發(fā)展人的目的。在培訓(xùn)中,充分發(fā)揮人的能動作用,滿足人的需要,充分調(diào)動人的積極性,把人的發(fā)展作為培訓(xùn)的最高目標。

2.注重情感投入

電力企業(yè)要注重對高技能人才的感情投入,讓高技能人才對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要堅持不懈、全方位地為高技能人才辦實事、辦好事;切實改進工作方法,創(chuàng)造良好的溝通交流平臺和形式并抓好落實,如設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)接待日制度,定期聽取技能人才的要求和建議;實行高技能人才與公司領(lǐng)導(dǎo)進行網(wǎng)上遠程溝通制,使溝通的內(nèi)容與形式更趨寬松和活潑,并實施領(lǐng)導(dǎo)人員與其集體談心制度,就高技能群體普遍關(guān)心的熱點問題進行談心、答疑;搞活電力企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)上“人才論壇”,對論壇中反映的問題,有專門部門負責落實和答復(fù)等。通過情感的投入,推動員工自覺面向未來,提高自我啟發(fā)意識,增加能力開發(fā)意愿,以擴大高技能人才隊伍。

三、電力企業(yè)高技能人才培養(yǎng)策略 1.完善激勵和選拔機制

技能型人才在企業(yè)中往往只是一名普通的基層工人,不像行政管理人員和專業(yè)技術(shù)人員有相應(yīng)的晉升渠道,這就限制了技能型人才的發(fā)展空間,打壓了他們的工作積極性。要大力推廣高技能人才與其他相應(yīng)專業(yè)技術(shù)人才在評聘方面享受同等待遇的做法,如可以參照助理工程師、工程師、高級工程師的評聘辦法,規(guī)范和落實高級工、技師、高級技師的相關(guān)標準。隨著高技能人才對企業(yè)貢獻的不斷增大,要逐漸提高高技能人才的薪資待遇,樹立“人才貢獻與收入相匹配”的觀念。在制定薪酬制度過程中要充分考慮高技能人才的因素,建立憑業(yè)績貢獻確定收入分配的待遇機制,作為薪資給付的標準要能激勵員工勤勞、不斷學習、努力進取及愿意接受更困難、更有挑戰(zhàn)性工作的意愿,使員工能夠?qū)ぷ魍度敫蟮募で榕c決心,同時不斷地提高自我啟發(fā)意識,積極進行自我能力開發(fā)。對做出突出貢獻的高技能人才,還可實行特殊技能津貼等鼓勵政策。健全人才使用機制。由于人的才能各異,各有所長,各有所短,要使人盡其才,應(yīng)根據(jù)各類技能人員的能力特點,將他們分配在最能發(fā)揮他們專長的崗位、職務(wù)使其揚長避短,充分發(fā)揮出自己的潛能。

2.建立完善的培訓(xùn)制度

電力企業(yè)應(yīng)根據(jù)企業(yè)對高技能人才的需求,制定相應(yīng)的完善的高技能人才的培訓(xùn)體系。首先,電力企業(yè)要建立自己的高技能人才培訓(xùn)基地,裝備配電線路、配電電纜等專業(yè)的模擬操作設(shè)備,給高技能人才培訓(xùn)提供物質(zhì)支持。在培訓(xùn)高技能人才時,要理論與實踐相結(jié)合,所培訓(xùn)的知識要與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合,要與先進的工作方法相結(jié)合。在培訓(xùn)中,要充分發(fā)揮培訓(xùn)基地的作用,采取直接傳授培訓(xùn)與實踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方法,通過專題講授及研討、模擬訓(xùn)練、實地現(xiàn)場演習、案例分析等多種形式完成教育,達到培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)中,要兼顧學習和生產(chǎn),組織培訓(xùn)人員進入生產(chǎn)一線,一邊生產(chǎn)一邊學習,這樣做既能使培訓(xùn)人員在實踐中得到鍛煉,又能發(fā)揮培訓(xùn)人員的余熱,企業(yè)做貢獻。

3.發(fā)展企業(yè)文化,鼓勵高技能人才的成長和發(fā)展

發(fā)展企業(yè)文化,是為了增強企業(yè)的內(nèi)在凝聚力,以提高對高技能人才隊伍的吸引力。電力企業(yè)要對高技能人才施以愛心管理,增強人才對企業(yè)的感情,同時為技能人才的發(fā)展提供良好的條件與足夠的空間,讓其真正感受到一種歸屬感,從而努力地工作,發(fā)揮自己的聰明才智與業(yè)務(wù)專長。同時要加強與高技能人才的交流與溝通,了解其思想動態(tài)和工作、生活情況,努力營造和諧的人際環(huán)境,提倡團隊精神,幫助技能人才正確處理好個人與個人、個人與團體的關(guān)系,積極開展各項友誼活動,不斷增強企業(yè)的凝聚力,真正使高技能人才感受到和諧輕松的人際關(guān)系氛圍,增強其歸屬感。

總而言之，培養(yǎng)高技能人才，急切需要引起全社會的關(guān)注和努力。培養(yǎng)高技能人才，必然涉及教育資源的優(yōu)化配置，我們要動員更多的社會資源，全方位、多層次地參與技能人才的教育。