第一篇：高一政治學(xué)習(xí)中的記憶技巧

高一政治學(xué)習(xí)中的記憶技巧

陳林蓉

學(xué)習(xí)是一個(gè)內(nèi)在過(guò)程，知識(shí)獲得多少，不能從表面直接觀察、測(cè)量到結(jié)果，但可以通過(guò)測(cè)量學(xué)習(xí)后的記憶得到結(jié)果。所以記憶是保持、鞏固知識(shí)的重要手段，是學(xué)習(xí)的象征。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果記不住或記不準(zhǔn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就不能很好地獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，更談不上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析解決問(wèn)題，指導(dǎo)實(shí)踐。所以記憶又是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！坝洃浻行g(shù)”，是說(shuō)增強(qiáng)記憶，是有一定技巧的。要提高記憶能力，必須有良好的行之有效的記憶方法。在教學(xué)中．教給學(xué)生一些必要的記憶方法，是大有益處的。

首先，調(diào)節(jié)心理，增強(qiáng)信心。學(xué)生有一種心理壓力，背不下來(lái)，導(dǎo)致不愿背；不愿背，又導(dǎo)致更背不下來(lái)，如此“惡性循環(huán)”，“背政治”成了一個(gè)“愁”。其實(shí)，記憶是我們一生每天每時(shí)都必須做的事情之一，沒(méi)有記憶，哪來(lái)的積累，就拿學(xué)科來(lái)講，每一科都需要記憶，英語(yǔ)要記單詞，語(yǔ)文要背課文，就連數(shù)理化也要背公式等等，背政治只是生活中需要記憶的一件事情而已，所以首先要放下包袱，不要給自己諸如“背不下來(lái)”“不愿背”等心理暗示，把它當(dāng)成每天的一件普通的事，盡力去做就好。

其次，用心用功，事在人為。任何記憶的前提都是理解，不理解的記憶既困難，又不會(huì)深刻，嘗試過(guò)背誦大量文本的人都知道，即便重復(fù)了很多遍，可一旦站在他人面前嘗試著背誦之時(shí)，很難不出錯(cuò)——要么漏掉其中的一句，要么就搞錯(cuò)了順序，甚至不小心“偷梁換柱”了也并不自知。然而，同一個(gè)人在與朋友聊天的時(shí)候卻可 以滔滔不絕，一點(diǎn)都看不出“記憶力欠佳”的樣子。怎么會(huì)這樣呢？腦神經(jīng)科學(xué)家們現(xiàn)在對(duì)此有相當(dāng)清楚的解釋：當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)“自己的內(nèi)容” 之時(shí)所動(dòng)用的大腦區(qū)域是一個(gè)，而我們所說(shuō)“并非自己所想”之時(shí)所動(dòng)用的大腦區(qū)域則是另一個(gè)。這就解釋了為什么大多數(shù)人撒謊的時(shí)候，很難自然而然，因?yàn)椤安⒎亲约核搿薄Ｋ?，平時(shí)上課一定要用心的聽(tīng)老師是如何講解重點(diǎn)和難點(diǎn)的，要善于捕捉課堂上的有效信息，及時(shí)地記錄在相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的旁邊，幫助理解，加深印象。切忌背書的時(shí)候，不管三七二十一，從第一個(gè)字開(kāi)始像念經(jīng)似的背誦，這樣既困難，而且雖然當(dāng)時(shí)背下來(lái)了，但是稍稍一變動(dòng)，稍微一打斷，就不知所措了，這樣的記憶不是記在心里，而是停留在嘴上，不會(huì)深刻，也不會(huì)長(zhǎng)久。所以，要想記得牢，記得快，首先要做到一聽(tīng)（聽(tīng)老師是如何講解的），二記（用心捕捉有效信息，隨時(shí)記錄），三理解（在記憶之前，先理解每道題的意思）。

當(dāng)然具體到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)具體內(nèi)容不同，為了方便記憶，可以采用不同的記憶方法，例如：

1、提綱記憶法

對(duì)識(shí)記材料提綱進(jìn)行記憶的方法。提綱記憶法的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的直觀性、概括性和條理性。一經(jīng)過(guò)目，印象深刻，這是其直觀性；化繁為簡(jiǎn)，轉(zhuǎn)多為少，這是其概括性；井然有序，層次分明，這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡(luò)。編寫提綱就是對(duì)材料的分析、綜合、概括、表述。運(yùn)用提綱記憶法的步驟：①分析，即對(duì)識(shí)記材料的了解過(guò)程。先看材料內(nèi)容的提要和目錄，弄清章節(jié)之間的關(guān)系；再看前言和后記，了解材料發(fā)表的背景和發(fā)表意圖。通過(guò)瀏覽幾篇，了解全篇的基礎(chǔ)上，劃分段落，便可掌握材料的脈絡(luò)。②綜合，即對(duì)識(shí)記材料的概括過(guò)程。在對(duì)文章劃分段落的基礎(chǔ)上，寫出段落大意，概括出全篇的主題思想，進(jìn)而抓住文章的主要環(huán)節(jié)。③概括表述，即提綱的成型過(guò)程。用自己的語(yǔ)言把經(jīng)過(guò)分析、綜合而概括出的提綱表述出來(lái)。

編寫提綱進(jìn)行記憶法要注意：①量材而用。要根據(jù)識(shí)記材料作分量決定是否編寫提綱。②分清主次。要以主干為綱，次要從略。③及時(shí)復(fù)習(xí)。運(yùn)用提綱進(jìn)行記憶，要多看幾次，多讀幾次，才能牢記不忘。

2概括記憶法

對(duì)所要記憶的材料進(jìn)行提煉，抓住關(guān)鍵性內(nèi)容進(jìn)行記憶的方法。這種方法的特點(diǎn)是刪繁就簡(jiǎn)，高度濃縮，提高記憶效率。

運(yùn)用概括記憶法的具體辦法有：①用語(yǔ)縮略。對(duì)于較長(zhǎng)的詞語(yǔ)、名稱、概念予以簡(jiǎn)化和省略。如“中國(guó)共產(chǎn)黨”可縮略為“中共”。②內(nèi)容凝聚。內(nèi)容龐雜繁雜的材料，可以有意識(shí)地從識(shí)記材料中找出關(guān)鍵性的字眼，使之凝結(jié)聚集著全部材料的內(nèi)容，并將這些字眼作為記憶的“中介”，以引起對(duì)材料內(nèi)容的全面再現(xiàn)。③重點(diǎn)提示。把材料進(jìn)行綜合歸納，將重點(diǎn)標(biāo)列出來(lái)，作為記憶的提示。如“雙百方針”就是“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的提示。還有一種是概括為公式。如“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”。此外，還有主題概括、同類合并等。這些概括的方法既可以單獨(dú)使用也可以聯(lián)合使用。概括記憶法適合記憶內(nèi)容較復(fù)雜的、較系統(tǒng)的、較深?yuàn)W的知識(shí)。另外，它要求記憶者必須具備較強(qiáng)的思維能力和概括能力。

3、理解記憶法

在積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法。理解記憶也稱意義記憶，是和機(jī)械記相對(duì)而說(shuō)的。

理解記憶是以理解材料內(nèi)容為前提的。這種理解不僅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯關(guān)系，以及該材料和以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。要做到真正理解記憶的對(duì)象就必須做到：①對(duì)識(shí)記材料要分析綜合，真正弄清事物的意義，概念的含義，所學(xué)的內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)；②把所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐要在運(yùn)用中重復(fù)已經(jīng)記住的材料，使理解不斷加深。加深對(duì)材料的理解可運(yùn)用分析綜合法、比較對(duì)照法、分門別類法、實(shí)物直觀法、拮難設(shè)疑法、新舊知識(shí)聯(lián)系法等方法。運(yùn)用理解記憶法去記憶材料時(shí)，應(yīng)注意向自己提出“先理解，后記憶”的要求，把材料分成大小段落和層次，找出它們之間的邏輯聯(lián)系，而不要從一開(kāi)始就逐字逐句地記。

4、規(guī)律記憶法

尋找和推導(dǎo)記憶事物中本質(zhì)的必然的聯(lián)系加以記憶的方法。由于規(guī)律具有普遍性和重復(fù)性的特點(diǎn)，只要抓住事物的這一共性，就能聯(lián)系個(gè)性。運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行記憶顯然是一種較為高級(jí)的記憶方法，它的最直接最突出的優(yōu)點(diǎn)是可以減輕大腦記憶的負(fù)擔(dān)。從而掌握一把可解開(kāi)許多難題的鑰匙。

運(yùn)用規(guī)律記憶有兩個(gè)問(wèn)題值得注意：①規(guī)律記憶要求我們不是在一般意義上懂得記憶材料，而是必須明確了解材料與材料之間的聯(lián)系，并從大量紛繁復(fù)雜的材料中抽象出、抓住本質(zhì)的東西，得出統(tǒng)一的定理、法則、公式。如果淺嘗輒止、一知半解，則是不可能進(jìn)行規(guī)律記憶的。②規(guī)律記憶適合于在相同條件下反復(fù)出現(xiàn)的材料，而不適合于在特殊條件下偶然出現(xiàn)的材料。

規(guī)律記憶法有廣闊的應(yīng)用范圍。但它的長(zhǎng)處本身也蘊(yùn)含著弱點(diǎn)：就是要求使用這種方法記憶的人，必須具備較高水平的思維能力。如果不能思考，不能透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，進(jìn)而提示事物的共同本質(zhì)特性，就失去運(yùn)用這種方法的前提，但這又不是絕對(duì)的。

5、圖示記憶法

通過(guò)圖形識(shí)記來(lái)增強(qiáng)記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特征是：“形象性強(qiáng)”。它比文字記憶效果要好，它以象征性的圖形提示出抽象的概念原理或事物的本質(zhì)特征，使人直觀地感知識(shí)記材料；它還以簡(jiǎn)單的線條、簡(jiǎn)潔的文字或簡(jiǎn)明的數(shù)字使復(fù)雜的、不易表述清楚的識(shí)記材料變得直觀明了，使知識(shí)材料簡(jiǎn)要概括，一目了然。

圖示分為直觀圖示和邏輯關(guān)系圖示兩種。設(shè)計(jì)直觀圖示的步驟是：①根據(jù)要記憶的概念或原理的內(nèi)容選擇一個(gè)易于用圖形表示的例子；②抓住例子與概念、原理的相似點(diǎn)設(shè)計(jì)圖形；③組織說(shuō)明圖形的文字。邏輯關(guān)系圖示又可分為演繹圖示、歸納圖示和關(guān)系圖示。其設(shè)計(jì)步驟是：①找出理論所包含的知識(shí)點(diǎn)；②按照理論中各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系用簡(jiǎn)單的文字、線條表示出來(lái)。

設(shè)計(jì)圖示要注意：①要有嚴(yán)密的科學(xué)性，所設(shè)計(jì)的圖示一定要準(zhǔn)確地反映所要識(shí)記的內(nèi)容；②要有直觀、形象性，借以使大腦留下深刻的印象；③要鮮明生動(dòng)，線條的粗細(xì)、虛實(shí)、圖形的大小、形狀一定要醍目，易于回憶；④要簡(jiǎn)明扼要，文字要簡(jiǎn)潔，線條要簡(jiǎn)單，使人一目了然，易于記憶。

6、列表記憶法

以列表的形式把相關(guān)的材料進(jìn)行對(duì)比或?qū)φ眨瑥亩洃浧涮攸c(diǎn)和材料之間的聯(lián)系的記憶方法。列表記憶法的主要特點(diǎn)是條理清楚，一目了然。列表記憶法是幫助我們將識(shí)記材料恰當(dāng)貯存、方便提取的一種好形式。它可以提綱挈領(lǐng)地表列事物，還可以顯示相關(guān)材料的各自特點(diǎn)，便于進(jìn)行比較分析，加強(qiáng)理解和記憶。

列表有多種形式，主要有一覽表、說(shuō)明表、系統(tǒng)表、比較表、統(tǒng)計(jì)表等。列表的主要步驟有：①根據(jù)記憶的需要首先對(duì)材料進(jìn)行分類，看其適合編制哪種類型的圖表。②查找和歸納材料的主要特征、特點(diǎn)，比較不同材料的異同點(diǎn)。③按不同類型表格的規(guī)格和形式編制表格。④按照表格內(nèi)的基礎(chǔ)上，逐一把材料的主要內(nèi)容填到表中。運(yùn)用列表記憶法不必專門去死記硬背，因?yàn)橥粡垐D表整理出來(lái)，腦子已形成深刻的印記。

7、趣味記憶法

有意激發(fā)自己對(duì)記憶材料的興趣以增進(jìn)記憶效果的方法。興趣與記憶的關(guān)系是非常密切的。對(duì)學(xué)習(xí)材料和要記的東西本身的直接興趣，是推動(dòng)人們進(jìn)行有效記憶的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)人們興致勃勃、津津有味地專注于吸引自己的事物時(shí)，大腦就進(jìn)入高度興奮狀態(tài)，而且不容易出現(xiàn)疲勞和興奮轉(zhuǎn)移。這種狀態(tài)自然有助于增強(qiáng)記憶效果。

運(yùn)用趣味記憶法要盡量把學(xué)習(xí)材料搞得生動(dòng)、形象、新穎，把學(xué)習(xí)過(guò)程搞得活躍、有趣、新奇。具體做法是：①把某些學(xué)習(xí)材料編成便于記憶的故事、歌訣，或賦予其具體的直觀的形象；②圍繞學(xué)習(xí)材料組織專題講座會(huì)、答辯會(huì)，組織各種知識(shí)競(jìng)賽；③對(duì)于興趣索然而又需要記憶的知識(shí)要“突破一點(diǎn)”，以期帶來(lái)全面的興趣；④用誘導(dǎo)的方法調(diào)動(dòng)興趣，并以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度維持興趣。

運(yùn)用興趣記憶法要注意培養(yǎng)久遠(yuǎn)性興趣。因?yàn)閮?yōu)良分?jǐn)?shù)的刺激、教師的鼓勵(lì)、講授得生動(dòng)有趣、高考日期的逼迫，也會(huì)使學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生常常表現(xiàn)出一種對(duì)所記憶內(nèi)容的暫時(shí)興趣。我們既不能一筆抹煞出自這類動(dòng)機(jī)的暫時(shí)興趣，也不能以此為滿足，而要著力于誘發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的興趣，這就叫久遠(yuǎn)性興趣。有了這種興趣，一旦誘發(fā)興趣的客觀條件消失，學(xué)生仍有興趣去記憶知識(shí)。

8、聯(lián)想記憶法

利用事物間的聯(lián)系通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法。聯(lián)想是由當(dāng)前感知或思考的事物想起有關(guān)的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯(lián)系的，各種知識(shí)也是相互聯(lián)系的，因而在思維中，聯(lián)想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種方法。我們知道，記憶的一種主要機(jī)能就是在有關(guān)經(jīng)驗(yàn)中建立聯(lián)系，思維中的聯(lián)想越活躍，經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系就越牢固。如果能經(jīng)常地形成聯(lián)想和運(yùn)用聯(lián)想，就可以增強(qiáng)記憶的效果。聯(lián)想是有規(guī)律可循的，聯(lián)想的規(guī)律有接近律、類似律、對(duì)比律、因果律等，這樣應(yīng)有接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想。

運(yùn)用聯(lián)想記憶要注意兩點(diǎn)：①要選擇好聯(lián)想的中介物(即選擇好聯(lián)想的通道)。因?yàn)檫@是記憶的關(guān)鍵，選擇得好，會(huì)“豁然開(kāi)朗”，一下子聯(lián)想到某種材料或解題的方法，問(wèn)題就得到解決；選擇得不好，有時(shí)十分簡(jiǎn)單的也會(huì)“卡殼”，久思不得其解。②要注意知識(shí)的積累。因?yàn)槁?lián)想是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物，先學(xué)的知識(shí)應(yīng)成為后學(xué)的知識(shí)的基礎(chǔ)，舊知識(shí)積累得越多，新知識(shí)聯(lián)系得越廣泛，就越容易產(chǎn)生聯(lián)想，也就越容易理解和記憶新知識(shí)。

9、自測(cè)記憶法

通過(guò)自我測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查自己記憶結(jié)果的方法。這種方法的特點(diǎn)是自我復(fù)述，自問(wèn)自每件事。其作用首先可以確切了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)好、沒(méi)有記牢、容易混淆搞錯(cuò)的地方。其次，可培養(yǎng)我們隨機(jī)應(yīng)變的能力。由于平時(shí)訓(xùn)練有素，必然會(huì)胸有成竹，臨陣不慌，即使是遇到意料之外的問(wèn)題，也可應(yīng)變自如。

自測(cè)記憶的方法多種多樣：可以把閱讀過(guò)的識(shí)記材料全部丟開(kāi)，進(jìn)行自我復(fù)述；可以根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，自擬題目，進(jìn)行自問(wèn)自答；也可以利用課本、練習(xí)冊(cè)的思考題、練習(xí)題獨(dú)自做一些書面作業(yè)；還可以模擬考題自測(cè)。模擬自測(cè)的程序是：①選好自測(cè)題。重點(diǎn)選擇自己的弱處。②挑選一段較集中的時(shí)間(如兩個(gè)小時(shí))象正式考試一樣不看講義、筆記、獨(dú)立完成。③自己閱卷，自我評(píng)分，檢查記憶遺漏的部分。

運(yùn)用自測(cè)進(jìn)行記憶，必須做到：①自測(cè)要“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，不要掩蓋知識(shí)缺陷。②自測(cè)要做到經(jīng)?；?，要安排好自測(cè)時(shí)間。一般地說(shuō)，自測(cè)的時(shí)間安排可分為定期測(cè)和臨時(shí)測(cè)。定期測(cè)又分為當(dāng)日測(cè)和周日測(cè)兩種。臨時(shí)測(cè)，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。

10、歌訣記憶法

把識(shí)記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過(guò)歌訣形式來(lái)加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點(diǎn)是：趣味性強(qiáng)、易于誦讀、方便記憶。歌訣記憶法的功能體現(xiàn)在：①簡(jiǎn)化復(fù)雜的識(shí)記材料，縮小記憶對(duì)象的絕對(duì)數(shù)量，加大信息濃度，減輕大腦負(fù)擔(dān)；②增強(qiáng)零散、少聯(lián)系或無(wú)聯(lián)系的識(shí)記憶材料之間的聯(lián)系，通過(guò)編串組合，使零散的、無(wú)規(guī)則的材料渾然一體，使本來(lái)只能用機(jī)械方法記憶的內(nèi)容有著獨(dú)特的效果。編制歌訣要注意：①歌訣要能抓住記憶材料本身的特征，反映材料本身最主要最基本的內(nèi)容。②歌訣要符合自己的記憶任務(wù)。③歌訣本身要自然、簡(jiǎn)潔、容易上口，有節(jié)奏感、音樂(lè)感。

歌訣記憶法無(wú)疑對(duì)提高記憶效率有重要的作用，但它也有一定的局限性。一是運(yùn)用此法的人必須具備編寫歌訣的能力，否則只好去記別人編的東西。如果歌訣編得不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練，也失去它的意義。二是在需要記憶的材料上又多了歌訣這一層，弄不好反而誤事。

11、“生活”記憶法：

經(jīng)濟(jì)生活的絕大部分知識(shí)都是來(lái)自于生活，有些就在我們身邊，例如信用卡的作用和優(yōu)點(diǎn)，如果沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，單憑死記硬背的話，會(huì)很困難，而如果平時(shí)我們善于留心生活，用心思考的話，那么這道題就迎刃而解了。所以，平時(shí)我們要養(yǎng)成留心生活，觀察生活，思考生活的習(xí)慣，做一個(gè)有心的人。

方法很多，只是列舉一二，還需要在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)，去積累。在記書的時(shí)候，“一要準(zhǔn)，二要熟”，希望能找到適合自己的更好的方法。

第二篇：2018考研政治毛中特記憶技巧

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2018考研政治毛中特記憶技巧

考研政治部分要背的知識(shí)點(diǎn)很多，大掌握一些記憶的好方法，才能讓知識(shí)點(diǎn)印在腦子里，既省時(shí)又省力。下面文都網(wǎng)?？佳蓄l道對(duì)毛中特知識(shí)點(diǎn)的記憶技巧進(jìn)行了總結(jié)，6句話幫你搞定25個(gè)知識(shí)點(diǎn)，趕快來(lái)試試吧。

中國(guó)改造日本政府

社會(huì)主義民族革命

湖南領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告高潮

人民糾正持久矛盾

干部通知目前決議

發(fā)刊本本關(guān)系延安

分為六句話，每句話的首詞連起來(lái)是：“中國(guó)社會(huì)，湖南人民干部發(fā)刊”(有點(diǎn)象報(bào)社)，記住首詞后就可以把整個(gè)內(nèi)容會(huì)議起來(lái)。每個(gè)詞語(yǔ)代表一本書，標(biāo)題代表兩本書，具體如下：

戰(zhàn)略：《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》1936年《戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略問(wèn)題》1938年

中國(guó)：《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》 1939年

改造：《改造我們的學(xué)習(xí)》 1941年

日本：《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》 1935年

http://004km.cn/kaoyan/ 政府：《論聯(lián)合政府》 1945年中共七大

社會(huì)：《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》 1925年

主義：《新民主主義論》 1940年

民族：《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》1938年

革命：《將革命進(jìn)行到底》 1948年

湖南：《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》1927年

領(lǐng)導(dǎo)：《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》 1943年

報(bào)告：《在中國(guó)共產(chǎn)黨第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議上的報(bào)告》

高潮：《中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)主義高潮》 1955年

人民：《論人民民主專政》 1949年

糾正：《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》1929年

持久：《論持久戰(zhàn)》1938年

矛盾：《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》 1957年

干部：《在晉綏干部會(huì)議上的講話》 1948年

通知：《關(guān)于調(diào)查人口和土地狀況的通知》1931年

目前：《目前形式和我們的任務(wù)》 1947年

年 1948 http://004km.cn/kaoyan/ 決議：《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》鄧小平主持 1981年

發(fā)刊：《共產(chǎn)黨人發(fā)刊詞》 1939年

本本：《反對(duì)本本主義》 1930年

關(guān)系：《論十大關(guān)系》 1956年

延安：《在延安文藝座談會(huì)上的講話》

年

1942

第三篇：初一政治學(xué)習(xí)技巧

初一政治學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)政治不能死記硬背 高中政治的學(xué)習(xí)說(shuō)白了就是為了高考 那就可以從題型入手選擇題最要用排除法 先讀題將題干關(guān)鍵字找出 再?gòu)倪x項(xiàng)中排除與題干不相關(guān)的.首先要排除這樣的思想，認(rèn)為政治是副課，平時(shí)不怎么認(rèn)真學(xué)，到考試的時(shí)候突擊背誦就可以的思想；高中的政治到了大學(xué)，不管你是理科學(xué)生和是文科學(xué)生，作為基礎(chǔ)科目仍然要學(xué)習(xí)，所以要認(rèn)真對(duì)待。其次政治的學(xué)習(xí)重在理解，也就是說(shuō)，把基本原理、理論要理解，關(guān)鍵在于理論聯(lián)系實(shí)際，就是說(shuō)對(duì)我們生活中的事情，多用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以分析，哪怕只有那么一點(diǎn)都行，這樣的集累與堅(jiān)持，你的政治一定會(huì)提高。

把握三句話：以本為本，重視基礎(chǔ)，訓(xùn)練能力。以本為本，就是要處理好教材與參考資料的關(guān)系，必須以教科書為學(xué)習(xí)的根本，盡可能地掌握教材，決不能離開(kāi)教材看資料。重視基礎(chǔ)，就是要特別注意學(xué)習(xí)好教材上的基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)，根據(jù)考試大綱的考查內(nèi)容，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，老老實(shí)實(shí)在打好基礎(chǔ)；訓(xùn)練能力，就要要認(rèn)真仔細(xì)地完成每一次測(cè)試，在周測(cè)、月考、模擬考試中檢查知識(shí)不足，提高應(yīng)試能力。

我是一名初一的學(xué)生，雖然我對(duì)政治涉足不深，但對(duì)于如何學(xué)好政治已經(jīng)有了自己的一套方法。

從入中學(xué)后所接觸到的政治看，我們目前所學(xué)的政治很簡(jiǎn)單，幾乎都是強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)和道德品質(zhì)。我們出生時(shí)本只是一張白紙，而從小就接受了家庭道德教育。我們從6—7歲時(shí)又開(kāi)始接觸老師的文化素質(zhì)教育。這樣，我們就成了一張五彩斑斕的圖畫，絢麗多姿……其實(shí)我們身邊隨時(shí)都會(huì)接觸到政治，然而我們?cè)诳荚嚂r(shí)得分不高是因?yàn)槲覀儼褑?wèn)題復(fù)雜化了，因而造成考試失誤，也就對(duì)政治失去了信心，失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其實(shí)你不用擔(dān)心，考試時(shí)你只要以接受到的最真誠(chéng)的道德知識(shí)加上書上的標(biāo)準(zhǔn)答題就行。當(dāng)然，在此之上，我們也要多看新聞，了解一些國(guó)家政務(wù)，就一定會(huì)考到令自己滿意的成績(jī)。當(dāng)你得到了這個(gè)成績(jī)，你就會(huì)重拾你的信心，對(duì)政治又是另一種看法了。

切記，我們現(xiàn)在的政治，只要你用心來(lái)探索，你就一定會(huì)獲得成功。

第四篇：高一政治必修二答題技巧

高一政治必修二答題技巧

一、體現(xiàn)類主觀題的解題方法：

1、題型分析：體現(xiàn)型的設(shè)問(wèn)中有“上述材料反映了什么（情況、現(xiàn)象、問(wèn)題等）？”“上述材料蘊(yùn)含了什么道理？"體現(xiàn)了什么？”“怎樣體現(xiàn)？”、“如何體現(xiàn)？”等字眼。

2、解題技巧：具體思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答。一定點(diǎn)：確定考查的知識(shí)點(diǎn)是什么；二是聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)；三梳理、作答：將材料所給的信息與考查的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是要點(diǎn)。如果設(shè)問(wèn)是問(wèn)“體現(xiàn)了及經(jīng)濟(jì)生活（政治生活或文化生活等）的那些道理”，可以只答原理，并稍加點(diǎn)撥；若設(shè)問(wèn)是問(wèn)“如何體現(xiàn)”的則必須答“原理+具體材料”，而且二者要有機(jī)結(jié)合。

二、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)型試題的解題方法

1、題型分析：此類題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)有；“如何認(rèn)識(shí)”、“如何看待”、“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”、“分析（評(píng)析）”某一現(xiàn)象“等。

2、解題思路：“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的思路進(jìn)行，也可以按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的思路進(jìn)行。

“是什么”即題目說(shuō)的是一件什么事情，或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)。

“為什么”即說(shuō)（做）這件事的依據(jù)[這件事的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論依據(jù)]、重要性[做這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等]、必要性[這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，及非做不可的原因]、可能性[在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能]、危害性[做或不做這件事將會(huì)帶來(lái)什么樣的后果]。

“怎么辦”即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取哪些集體措施來(lái)解決問(wèn)題。

三、措施類主觀題的解題方法

1、題型分析：此類題要求我們回答的是應(yīng)該怎么做（如措施、對(duì)策、方法、辦法、建議），考查的是解決問(wèn)題的能力。設(shè)問(wèn)一般講都給出了確定的主體，如黨、政府、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等，并且指定了要回答的某一方面的內(nèi)容。

2、解題思路：一是聯(lián)系教材尋答案?？纯唇滩纳嫌袥](méi)有給我們提供解決這一問(wèn)題的措施和方法。二是聯(lián)系材料尋答案。在答題過(guò)程中看材料給解答這個(gè)問(wèn)題提供了哪些有用的信息，如材料中有沒(méi)有反映出什么問(wèn)題，如有，就可對(duì)癥下藥提出措施；再如材料中有沒(méi)有成功的做法，如有，也可以借鑒。三是落實(shí)主體尋答案。在答題過(guò)程中可考慮不同的主體在解決某一問(wèn)題中負(fù)有怎樣的責(zé)任，該做出怎樣的努力。

四、原因、意義類主觀題的答題方法

1、題型分析：此類題突出特點(diǎn)答案各要點(diǎn)與設(shè)問(wèn)的對(duì)象之間有因果聯(lián)系，一般設(shè)問(wèn)以”為什么說(shuō)”、“為什么要”等形式呈現(xiàn)。

2、解題思路：必然性（理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)）（引起者）+重要性（意義、作用、好處、積極影響）（被引起者）。有時(shí)也要回答不這樣做的危害，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接間接有次序、有條理的展開(kāi)。

五、意義類主觀題的解題方法

1、題型分析：主要針對(duì)某一“做法”或“事件”的意義來(lái)設(shè)問(wèn)。常以“積極的影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”“重要意義”、“作用”、“重要性”為設(shè)問(wèn)方式，知識(shí)范圍限制明確。材料一般層次清晰，主體突出，主旨鮮明。

2、解題思路：定主客體；找準(zhǔn)范圍；找全角度；規(guī)范作答。從直接到間接；從經(jīng)濟(jì)到政治；從國(guó)內(nèi)到國(guó)際；從熱點(diǎn)到教材。

*回答“民主”勿忘“國(guó)家性質(zhì)”即我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，公民參與民主活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)維護(hù)自己的民主權(quán)利。

*在涉及政府的相關(guān)試題中，“政府（國(guó)家）為什么要做某事”和“政府怎樣做好某事”是兩個(gè)最為典型的設(shè)問(wèn)方式。在回答時(shí)，綜合運(yùn)用國(guó)家性質(zhì)、政府職能、對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則、依法行政等知識(shí)。

*如何提高依法行政水平？要明確一個(gè)中心、兩個(gè)保障：一個(gè)中心就是提高依法行政執(zhí)法水平。兩個(gè)保障就是法律制度保障（加強(qiáng)立法）和管理體制保障（深化行政管理體制改革）。

*從內(nèi)外兩個(gè)角度把握如何對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督，對(duì)從內(nèi)部來(lái)說(shuō)，就是政府要自覺(jué)接受監(jiān)督，增強(qiáng)工作的透明度；從外部來(lái)說(shuō)，就是建立健全制約機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，建立健全行政監(jiān)督體系等。

第五篇：高一作文：記憶中的味道

高一作文：記憶中的味道

高一作文：記憶中的味道

品嘗佳肴乃人生的一大快事！這里的佳肴并不一定是山珍海味，只要心感美味，普通的食物也令人難忘。

說(shuō)起來(lái)，兒時(shí)吃過(guò)的豆腐花也算得人間一味。在街上，每到下午，便有人挑著擔(dān)子來(lái)吆喝：豆腐花嘍！新鮮的豆腐花！我總會(huì)捏著一枚硬幣遞給賣豆腐花的老伯，說(shuō)：老爺爺，多放點(diǎn)蝦仁，好嗎？好，好！老伯微笑著，打開(kāi)蓋子舀出一碗熱氣騰騰的豆花，嫻熟地撒上鹽、味精，倒入醬油和香油，最后加入紫菜、蝦仁、蔥花，一碗美味的豆腐花就完成了。我小心翼翼地端在手中，開(kāi)始品嘗。啊，紫菜和蝦仁增添了豆腐花的鮮味，爽爽嫩嫩的豆腐花滑入口中，真是齒頰留香，回味無(wú)窮。

圓角矩形標(biāo)注:江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（3）班陸蕓指導(dǎo)老師：于其現(xiàn)在，想吃一碗豆腐花卻成了難事，街上的一家早餐店原有豆腐花的，也關(guān)門了。問(wèn)起媽媽哪有賣豆腐花的，她說(shuō)街邊小巷有一家，但沒(méi)以前的好吃了唉，我嘆了口氣，現(xiàn)在想吃一碗豆腐花怎么就這么難啊

不過(guò)，街上的烘山芋還是散發(fā)著香氣，這也是最近才發(fā)現(xiàn)的，記得以前是一個(gè)包著花頭巾的大嬸賣山芋的，只要買到里頭是金黃色的就肯定是甜的。捧著熱烘烘的山芋，剝皮，咬一口，又香又甜，真是雙重享受??！現(xiàn)在來(lái)賣的是一個(gè)老頭，看上去挺可愛(ài)的老頭，靠著電線桿，雙手插在口袋里，縮著肩每次我走過(guò)，他幾乎都是這個(gè)動(dòng)作。第一次見(jiàn)到這個(gè)小攤時(shí)，我就毫不猶豫地買了一個(gè)，滿心歡喜的隔著衣袖捧回家里，剝開(kāi)皮，呀！是金黃的，一口咬下去，心里涼了一半：沒(méi)有記憶中的甜！沒(méi)想到，自己找了幾年的烘山芋，竟給我這樣一個(gè)答案，真是不知道該說(shuō)什么好了。

對(duì)了，還有玉米！一次在媽媽的朋友家吃到的玉米，天哪，真是好吃得沒(méi)話說(shuō)，現(xiàn)在想起來(lái)還直流口水。那玉米，首先很香，一口咬上去，滿嘴的香糯，又出奇的甜我永遠(yuǎn)也忘不了那味道。上次，媽媽說(shuō)一家蛋糕店的玉米很好吃，我特意尋了去，買了一根，結(jié)果，言過(guò)其實(shí)，只不過(guò)是煮得爛了點(diǎn)而已。我真是不知道，是那時(shí)候的我年紀(jì)小，要求不高，還是現(xiàn)在的食物真的不如記憶中的味道，反正，我總是尋不到像從前般好吃的東西了。哎，這到底是為什么呢？