第一篇：七年級(jí)英語(yǔ)上半期教學(xué)反思

七年級(jí)英語(yǔ)上半期教學(xué)反思

麻石中學(xué) 李怡

這半期以來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人這半期來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：（1）課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，了解應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能上好每一堂課。

②把握學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。（2）課堂上的情況

盡可能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，盡力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從關(guān)愛(ài)開(kāi)始，比如，和他們談?wù)勑模瑪[擺龍門(mén)陣，或和他們一起在課外活動(dòng)時(shí)打打球、踢踢毽子等，和他們真心交朋友。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。這半期我聽(tīng)了幾位老師上的優(yōu)質(zhì)課，對(duì)我感觸很深，幫助很大。從他們的課中，我認(rèn)識(shí)到自己的不足。如：課堂氣氛活躍程度還不夠，課堂用語(yǔ)還太少，課堂上學(xué)生練得過(guò)少，對(duì)學(xué)生的要求還不夠等。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，我決定吸取好的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法，改正自己的不足，力爭(zhēng)讓我的這一科學(xué)生學(xué)有所獲，同時(shí)也更好的提高自己的教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，常到網(wǎng)上查找資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中我還有很多缺陷。例如，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。

已經(jīng)半期了，我究竟教得怎么樣、學(xué)生學(xué)得怎么樣？通過(guò)半期考試，一目了然。效果非常不好，我教的兩個(gè)班及格人數(shù)還可以，但高分不是很多。我對(duì)學(xué)生的試卷做了認(rèn)真分析，也對(duì)自己半期的工作做了仔細(xì)回顧，我認(rèn)為有以下原因：

（1）語(yǔ)言不夠生動(dòng)（2）對(duì)學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)（3）對(duì)學(xué)生的督促還不夠（4）給學(xué)生的習(xí)題、寫(xiě)作練習(xí)太少（5）平時(shí)考試較少（6）學(xué)生的單詞掌握情況不理想（7）學(xué)生對(duì)書(shū)上的課文、短語(yǔ)、句型掌握不好（8）學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)沒(méi)正確理解（9）學(xué)生做題時(shí)粗心大意

針對(duì)以上缺陷，我決定在后半期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，嚴(yán)格要求他們，讓他們也嚴(yán)格要求自己，不能馬虎，從平時(shí)做起、從小事做起，督促他們對(duì)該學(xué)科的記憶，多進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)找出不足對(duì)癥下藥，多給他們練習(xí)，特別是完行填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、寫(xiě)作等，有針對(duì)性的講解他們不理解的語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、句型等。同時(shí)，努力提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從學(xué)英語(yǔ)中找到樂(lè)趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力做一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師。我相信，有領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)、同事的幫助、學(xué)生和我自己的共同努力，我一定會(huì)順利完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)教學(xué)反思

SectionA教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)利用教學(xué)掛圖、班級(jí)活動(dòng)、小組活動(dòng)、結(jié)對(duì)活動(dòng)等多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。但是學(xué)生練的時(shí)間不夠充分，在以后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)。

SectionB教學(xué)反思：

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)做游戲和表演情景劇，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與課堂的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)表演對(duì)話，老師可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，在教學(xué)過(guò)程中不斷做好形成性評(píng)價(jià)，可隨時(shí)掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)今后的教學(xué)起到重要的作用。但是，對(duì)于初學(xué)者，老師一定要把培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣放在首位，因此，要讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

SectionC教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生在做2b部分時(shí)，遇到了問(wèn)題，對(duì)于相同音素掌握不牢，找不準(zhǔn)確，在以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)中老師應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。

SectionD教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，因此，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。學(xué)生可能把順口溜記得很熟練，但在應(yīng)用時(shí)又會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

SectionA教學(xué)反思：

本節(jié)課利用教學(xué)掛圖、師生互動(dòng)等教學(xué)手段完成本課的教學(xué)任務(wù)。其中，在由單數(shù)句型I’m from…向復(fù)數(shù)句型They’ re from…轉(zhuǎn)換時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題, 此外，要加強(qiáng)be動(dòng)詞的應(yīng)用；由于本課內(nèi)容較多，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把3b的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整到Section B中學(xué)習(xí)。

SectionB教學(xué)反思：

本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)由特殊疑問(wèn)詞Where, Who引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，老師由Section A 的內(nèi)容引入新課的學(xué)習(xí)，但時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以后要注意時(shí)間的合理分配；關(guān)于語(yǔ)音部分，因?yàn)镾ection A部分已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)字母的讀音規(guī)則，在拼讀單詞時(shí)就相對(duì)簡(jiǎn)單，因此，沒(méi)必要花太多時(shí)間。

SectionC教學(xué)反思：

本節(jié)課用了較多的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)字，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)字有些困難，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用多種學(xué)習(xí)方式，加深學(xué)生的印象，通過(guò)日常生活中的數(shù)字來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)。此外，物主代詞 “her”的引入也是一個(gè)難點(diǎn)，老師可以對(duì)應(yīng)著 “my, your”來(lái)講解，可根據(jù)學(xué)生的水平?jīng)Q定是感知還是深度學(xué)習(xí)。

SectionD教學(xué)反思：

本節(jié)課中學(xué)生在做單復(fù)數(shù)句型轉(zhuǎn)換時(shí)，對(duì)be動(dòng)詞的選擇有些問(wèn)題，在今后的學(xué)習(xí)中要注重單復(fù)數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，加強(qiáng)練習(xí)。

SectionA教學(xué)反思：

本節(jié)課中學(xué)生對(duì)班級(jí)和年級(jí)的表達(dá)順序掌握的不太好，容易把順序弄混，老師在授課過(guò)程中要重點(diǎn)把握它們的表達(dá)順序。

SectionB教學(xué)反思：

本節(jié)課中學(xué)生對(duì)于冠詞a/ an的掌握有些難度，教師在教學(xué)過(guò)程中要總結(jié)一些幫助學(xué)生記憶的順口溜，如：冠詞a/ an兩頂帽，許多名詞都需要，單詞開(kāi)頭元音素，只能用an，不用a。

SectionC教學(xué)反思：

本節(jié)課由單數(shù)句型向復(fù)數(shù)句型的轉(zhuǎn)換，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，因此，教師在教授過(guò)程中，要注意句型轉(zhuǎn)換時(shí)詞形的變化。

SectionD教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生在閱讀短文時(shí)，雖然單詞都認(rèn)識(shí)，但在翻譯時(shí)總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，在日常教學(xué)過(guò)程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。

SectionA教學(xué)反思：

本節(jié)課所學(xué)的表示人體五官的單詞較多，學(xué)生記憶這些單詞較難，因此，建議學(xué)生課下利用自己或他人及圖片多種方式復(fù)習(xí)和鞏固這些單詞，加強(qiáng)記憶。

SectionB教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)第四部分同義句轉(zhuǎn)換時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。老師在教授過(guò)程中可采用不同形式，讓全班、小組、結(jié)對(duì)、個(gè)人等變換句型，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。

SectionC教學(xué)反思：

本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程很順利，在引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞時(shí)遇到一些問(wèn)題：學(xué)生能正確讀出字母，但把字母放在一起，學(xué)生就很難正確讀出該單詞的讀音，在教學(xué)中要不斷地滲透音標(biāo)教學(xué)。

SectionD教學(xué)反思：

本節(jié)課是本話題的最后一課，復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多。學(xué)生對(duì)本話題的掌握情況整體不錯(cuò)，但在復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的應(yīng)用方面存在問(wèn)題，因此，在今后的教學(xué)中要注意名詞的應(yīng)用。

SectionA教學(xué)反思：

本節(jié)課介紹的表示顏色的單詞較多，學(xué)生對(duì)紅色，黑色，白色掌握的較好，但對(duì)于不常用的表示顏色的詞掌握的不太好。因此，學(xué)生在課后需要用表示顏色的詞多做口頭對(duì)話。

SectionB教學(xué)反思：

本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展順利，但是在做第四部分聽(tīng)力時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，第3題Does he have short arms? 聽(tīng)力稿中沒(méi)有直接呈現(xiàn)答案，而是He has two short arms.學(xué)生要想作對(duì)此題，必須分析聽(tīng)力內(nèi)容。因此，通過(guò)多做聽(tīng)力題，才能不斷總結(jié)做題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

SectionC教學(xué)反思：

本節(jié)課中，介詞in的用法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握有些難度，還要通過(guò)應(yīng)用來(lái)鞏固它的用法。

SectionD教學(xué)反思：

通過(guò)本課的復(fù)習(xí)相信同學(xué)們對(duì)本話題所要掌握的語(yǔ)言點(diǎn)及重要的表達(dá)方式已經(jīng)掌握，同學(xué)們需要在課后把本話題的單詞記牢。

SectionA教學(xué)反思：

本節(jié)課中的難點(diǎn)是讓學(xué)生初步掌握名詞性物主代詞，學(xué)生理解起來(lái)有些問(wèn)題，還需在今后的教學(xué)中不斷滲透和應(yīng)用，才能達(dá)到熟練掌握。

SectionB教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生在做挖空題時(shí)，不能正確使用代詞的適當(dāng)形式，尤其是形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞還存在混淆現(xiàn)象，今后在做題中逐步提高學(xué)生應(yīng)用的能力。

SectionC教學(xué)反思：

語(yǔ)音的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生只有靠平時(shí)的積累和應(yīng)用才能掌握讀音規(guī)則，因此，同學(xué)們要善于總結(jié)和積累知識(shí)，才能把它學(xué)好。

SectionD教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的方面是人稱代詞及其主格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的應(yīng)用，學(xué)生還需通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)對(duì)它們的應(yīng)用，才能掌握其用法。

第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中教學(xué)反思

七年級(jí)英語(yǔ)期中教學(xué)反思

時(shí)間過(guò)的真快,不知不覺(jué)期中考試已經(jīng)過(guò)去了,本次期中考試還是一如既往地不理想.對(duì)本次考試,我做了以下幾點(diǎn)反思:

從卷面成績(jī)來(lái)分析,我所帶的兩個(gè)班平均分都不高,只有60分出頭,兩個(gè)班都有二十幾個(gè)不及格,30分以下的分別是8個(gè)和5個(gè)?？偟膩?lái)說(shuō),優(yōu)秀率和及格率太低,超低分太多.主要表現(xiàn)在: 聽(tīng)力的得分率很低,眾所周知,聽(tīng)力需要多練,回家一定要多聽(tīng),而我們這里的學(xué)生回家是很少有人主動(dòng)聽(tīng)磁帶的,他們完全依賴我們老師上課時(shí)給他們放磁帶,這樣的時(shí)間太少了,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因而得分率低是可以預(yù)想到的。本次考試中的補(bǔ)全對(duì)話的得分率相當(dāng)?shù)牡?超出我的預(yù)料。由于平常的補(bǔ)全對(duì)話都比較簡(jiǎn)單,我們鍛煉的比較少,學(xué)生對(duì)次題也不夠重視,認(rèn)為5分不值得關(guān)注,因而導(dǎo)致了本次考試中分?jǐn)?shù)很低。本次考試中出現(xiàn)了新的題型----句型轉(zhuǎn)換,由于這種題型已經(jīng)好幾年沒(méi)有考了,我對(duì)次沒(méi)有太重視,平常練的比較少,再加上教研室開(kāi)學(xué)時(shí)并沒(méi)有告知要考這題型,等到后來(lái)知道了要考再練就顯得太匆忙了,太倉(cāng)促了。差生對(duì)于這種題型很不適應(yīng),有的甚至無(wú)從下手,因而得分率很低。單詞拼寫(xiě)和句子翻譯歷來(lái)都是弱項(xiàng),本次考試也不例外。這兩大題本身的要求就比較高,很少有死的題目,大部分都是很靈活的。而我們這里的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),有些死記硬背的知識(shí)都掌握不了,更別提靈活運(yùn)用的題目了,因而得分率肯定不會(huì)高。

總的來(lái)說(shuō),究其原因有幾個(gè)共性: 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱。我們學(xué)校有87%的來(lái)自外地,大部分學(xué)生只學(xué)了兩年英語(yǔ),甚至還有的只學(xué)了一個(gè)月或者一點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)過(guò)的,而且他們中的大部分都是在外來(lái)子弟工學(xué)校就讀的,學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)不全面,有的甚至只是讀書(shū),壓根就是混的兩年,而進(jìn)入了中學(xué)后,他們卻要和接受過(guò)正規(guī)英語(yǔ)教學(xué)四年的學(xué)生站在同一起跑線上,他們的困難可想而知。再加上現(xiàn)在分了A班和B班，對(duì)差班學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了你追我趕的氣氛，有些同學(xué)甚至還會(huì)向后看，反正自己也不是最差，思想上很不重視，有了這樣的思想后英語(yǔ)是肯定學(xué)不好的。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我想以后采取以下措施：1 抓基礎(chǔ)知識(shí)，多默寫(xiě)單詞，詞組。B班多默寫(xiě)課文，句子，對(duì)話；A班則稍微放低要求，多默寫(xiě)單詞和詞組。2 對(duì)A 班里的60分左右的和不B班里的70分以下的要加鼓勵(lì)，多督促，爭(zhēng)取他們的成績(jī)往70分靠攏。3 不放棄差生，尤其是有進(jìn)步的學(xué)生。象A班有些學(xué)生雖然現(xiàn)在仍然不及格，但于進(jìn)校時(shí)的相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)該多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會(huì)有進(jìn)步。

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)九月份教學(xué)反思專題

九月份英語(yǔ)教學(xué)反思

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九月份的教學(xué)工作已進(jìn)尾聲，下面是我對(duì)本月的教學(xué)工作所做反思。

1.步入初中后的“磨合”期。教師和學(xué)生是第一次相處，也是教師和學(xué)生第一次接觸初中英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，需要一個(gè)相互了解的過(guò)程，共同認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)。教師還需要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。

2.及時(shí)做好“身份”轉(zhuǎn)換工作。我從一名小學(xué)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型成初中英語(yǔ)老師的同時(shí)學(xué)生也是從小學(xué)生變成了初中生。教師的教要符合初中英語(yǔ)的教法，而學(xué)生要習(xí)慣沒(méi)有很多游戲和有趣活動(dòng)的初中課堂。

3.學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。七年級(jí)一、二班兩極分化形成的規(guī)律：一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，詞匯量少、口語(yǔ)表達(dá)能力差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不高。另一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)好，好奇心強(qiáng)，有新鮮感，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是我必需重視和解決的問(wèn)題。

二〇一三年九月二十六日

第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)Unit3教學(xué)反思

本課時(shí)為人教版新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit3 Is this your pencil ? Section A(1a-2c)。本課主要圍繞學(xué)習(xí)用品展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)生活貼近的物品名稱；通過(guò)課堂上的情景操練，培養(yǎng)并提高學(xué)生的發(fā)散思維能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，在日常生活中能夠與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)唱歌、游戲 及小組活動(dòng)等形式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，發(fā)言積極，參與學(xué)習(xí)、討論的干勁足，人人都成為了課堂學(xué)習(xí)的活躍分子；學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境和教師的引導(dǎo)下，參與欲望強(qiáng)烈，能有效地進(jìn)行合作、討論、學(xué)習(xí)，享受到成功的快樂(lè)。

反思本課的課堂實(shí)際教學(xué)，本堂課存在以下可取及有待改進(jìn)之處：

一、可取之處

1、課前的歌曲欣賞，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)引入新單詞的學(xué)習(xí)，而且也活躍了課堂氣氛。

2、本課通過(guò)多媒體展示圖片（學(xué)習(xí)用品）問(wèn)，學(xué)生回答來(lái)復(fù)習(xí)句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”來(lái)引出本單元需要掌握的新詞，情景真實(shí)自然，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，即復(fù)習(xí)已知又有助于下一步課堂教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)。

3、本課通過(guò)唱歌、小組活動(dòng)和游戲等活動(dòng)，能使學(xué)生扎實(shí)的掌握新的詞匯、語(yǔ)法和句型，在鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的同時(shí)，也提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

4、“this / that”為本課的重難點(diǎn)，為了更好的讓學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，我運(yùn)教室里現(xiàn)有的物品位置的遠(yuǎn)近，并結(jié)合肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解this / that的區(qū)別及用法不通，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有利于讓學(xué)生區(qū)別記憶。

二、有待改進(jìn)之處：

1、教學(xué)時(shí)老師領(lǐng)讀太多，學(xué)生自主操練較少。以后在單詞及句子教學(xué)上應(yīng)該大膽放手，在課前預(yù)習(xí)上多下功夫，上課時(shí)課采取教師引導(dǎo)，學(xué)生示范或領(lǐng)讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、部分同學(xué)沒(méi)有區(qū)分開(kāi)人稱代詞與指示代詞的用法。應(yīng)把人稱代詞和指示代詞系統(tǒng)、混合來(lái)操練，并在課堂上應(yīng)多安排時(shí)間讓師生之間，學(xué)生之間多進(jìn)行句型操練，相信會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。3.學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教師用語(yǔ)的熟悉度還不夠，在以后的課堂中教師應(yīng)反復(fù)的運(yùn)用英語(yǔ)教師用語(yǔ)，讓學(xué)生盡可能在短時(shí)間內(nèi)熟悉起來(lái)。

4、本課對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用拓展仍然不夠，還停留在課本上。如何讓生活走進(jìn)課堂？是我今后努力的方向。

教學(xué)反思：

本課時(shí)為人教版新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit2 SectionA。本課主要圍繞學(xué)習(xí)用品展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品的新名詞，學(xué)會(huì)用“Is this / that…?”來(lái)詢問(wèn)物品的所屬并能用“Yes，it is./ No, it isn’t.”來(lái)回答。通過(guò)討論物品歸屬，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品并養(yǎng)成拾金不昧的好品質(zhì)。反思本課的課堂實(shí)際教學(xué)，本堂課存在以下可取及不足之處：

一、可取之處

1、本課我通過(guò)運(yùn)用實(shí)物（學(xué)習(xí)用品）問(wèn)，學(xué)生回答來(lái)復(fù)習(xí)句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”來(lái)引出“What school things do you know?” 情景真實(shí)自然，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，即復(fù)習(xí)已知又有助于下一步課堂教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)。

2、詞匯教學(xué)部分關(guān)注學(xué)習(xí)策略（文具歸類(lèi)），使用真實(shí)物品、卡片游戲操練詞匯。有效地吸引了學(xué)生的興趣、注意力，有助于幫助學(xué)生更輕松地記憶。

3、“this / that”為本課的重難點(diǎn)，為了更好的讓學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，我運(yùn)用教授歌謠“This and that”,并結(jié)合肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有利于讓學(xué)生區(qū)別記憶。

4、男女同學(xué)分組競(jìng)賽。競(jìng)賽活動(dòng)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生舉手發(fā)言的積極性大大提高，學(xué)生參與積極、廣泛。

5.通過(guò)活動(dòng)“Find the owner”，學(xué)生尋找失主等一系列活動(dòng)，循序漸進(jìn)地重點(diǎn)操練一般疑問(wèn)句及識(shí)別物品所屬。培養(yǎng)學(xué)生禮貌用語(yǔ)的規(guī)范化及拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。

二、不足之處

1、在“his / her”的操練句型上活動(dòng)單一，操練的時(shí)間不夠，導(dǎo)致仍有部分同學(xué)沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)人稱代詞的用法。如果能把“his / her”系統(tǒng)、混合來(lái)操練，會(huì)幫助學(xué)生更好的區(qū)分并運(yùn)用。

2、在設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)突出了，但難點(diǎn)沒(méi)有注意到。在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，沒(méi)有注意語(yǔ)言的多樣化，檢測(cè)活動(dòng)仍不夠豐富。

應(yīng)設(shè)計(jì)多種合作方式或活動(dòng)內(nèi)容，多思考怎樣做到讓每個(gè)孩子都說(shuō)話，每個(gè)任務(wù)都有話說(shuō)。

3、由于競(jìng)賽方式貫穿整個(gè)課堂，整體學(xué)生積極性都較高，但不足之處是，搶答活動(dòng)中沒(méi)能照顧到更多同學(xué)，容易讓反復(fù)舉手卻沒(méi)機(jī)會(huì)回答到的同學(xué)產(chǎn)生氣餒的心理。同時(shí)反復(fù)讓學(xué)生起立搶答，會(huì)耽誤一些課堂時(shí)間。這環(huán)節(jié)，如何才能做到更好還需多加思考、加以改進(jìn)。

4、本課對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用拓展仍然不夠，還停留在課本上。如何讓生活走進(jìn)課堂？把探究延續(xù)到40分鐘之外，是我今后努力的方向。