第一篇：一件難忘的事

每個人都有一件難忘的事情,而難忘的事情也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件事情。

我和媽媽上街買了點東西，正走路回家，走著走著，我眼前出現(xiàn)了一位是普通平凡的清潔工，她沒有穿著厚厚的棉襖，沒有戴著暖和的手套，反而只穿著薄薄的工作服，兩手凍得通紅通紅，臉上生了凍瘡，但卻很十分精神，她正專心地掃著街道。這時，一位五、六歲大的小孩子，正剝著一只又甜又大的桔子，他看到附近的清潔工，就隨手把一把桔子皮扔到地上，其實這塊地剛剛才掃過。清潔工愣了一下，搖了搖頭，只得用那雙凍得發(fā)僵的手又把

桔子皮掃得一干二凈。我還看到清潔工的眼角流露出一種悲傷、無奈的神情。親愛的伙伴們，你們有沒有想到，這些清潔工為了城市的清潔，為了大家有潔凈的生活環(huán)境，放棄了合家團聚、得到溫暖的時機，卻頂著寒風(fēng)，不顧寒冷地為大家服務(wù)，而自私的我們，隨處亂扔果皮或廢紙，根本體會不到她們當時的心情，冷冷把清潔工放在一邊，你們以為清潔工不就是掃掃東西的嘛，這就錯了，清潔工是掃掉的是壞心情、疾病。如果沒有了清潔工，世界上就會變成垃圾的世界，讓人感到雜亂無章。

從這件小事上，我懂得要保護環(huán)境，珍惜他人的勞動果實。這雖然是件小事，但讓我久久難忘。

生活就像一個萬花筒，有喜有悲，有酸甜苦辣，還有許多往事，可是有些事已經(jīng)淡忘了，但是有一件事我還記憶猶新。一直烙印在我的腦海中。

在一年的元旦，家里要包餃子，大人們都敢去包餃子，只有我是閑人一個。我也湊去包餃子，爸爸說：“你，就你還能包餃子?！蔽疑鷼獾卣f：“什么，包餃子對我來說還不是小菜一碟嗎？”

然后，我把面團奪來，拿起搟面杖就搟，搟得不是缺一塊多一塊。我有點不耐煩了，把搟面杖扔到一旁，拿起搟好的面皮包起來?！鞍パ剑@怎么

這么粘呀！”大人們哈哈大笑，原來餡放多了，擠破了。我不服氣，接著包，可是又捏不好。媽媽看我“浪費極了”，就教我。我看著媽媽包的每一個步驟，這一仔細看才知道包餃子的學(xué)問也大著呢！首先不能著急，要有耐心，要認真 …… 我也照媽媽的樣子也包起來，我包了一個餃子竟然用了5分鐘，但包的還不錯，我很滿意，可時間用得太長，等包完了黃瓜菜也涼了，所以我盡力節(jié)省時間。

等煮好時，我吃著自己包的餃子美滋滋的，心里比吃了蜜還甜。那次，我不但學(xué)會了一種本領(lǐng)，還知道了一個道理，我受益匪淺。這件事深深地印在我的腦海里，我一生難忘！

雖然那件事距今已有三年之久了，但它依然深深地鐫刻在我的心中，令我難以忘懷。

那時我才五歲多。有一天清晨，媽媽帶我去參加北京市國際象棋少兒錦標賽。為了趕時間，我們便打了一輛出租車去賽場?？煜萝嚂r，我突然感覺到有一個硬硬的東西在我的腳底。我低頭一看，原來是一部精美的手機。我拽了一下媽媽，又指了指地。媽媽一看是手機，猶豫了一下，便彎腰撿了起來，放進自己的包里，隨后下了車。

剛下車，我便迫不及待地問媽媽：“這是別人的手機呀！你怎么能要呢？快放回去吧！”媽媽解釋說：“我不是要別人的手機。我撿手機是為了找到失主。要是把它放回去的話，失主怎么能找著呢？再說，要是別的坐出租車的人撿到了，說不定就會將手機占為己有了?！蔽夷蛔髀暳恕?/p>

過了一會兒，手機鈴聲響了。媽媽拿起那部手機和人交談著。沒多久，我看見一位男子急匆匆地向媽媽跑來。媽媽小心翼翼地掏出了一部手機，我下意識地一看，啊！竟然是媽媽撿到的那部手機。媽媽把手機交給了那位男子。那位男子連聲道謝，并拿出二百元塞給媽媽。媽媽使勁地把錢往外推，說：“這是我應(yīng)該做的，怎么好意思要你的錢

呢？我女兒還要比賽呢，我得走了。”說完，媽媽便趕緊拉著我的手離開了。

每當我回憶起這件往事，耳畔便會響起媽媽語重心長的話語：“不勞而獲，將別人的東西占為己有是可恥的。只有通過自己辛勤勞動掙來的東西，才是最有價值的。”

那是小學(xué)4年級的數(shù)學(xué)期中考試，考試前一天，老師特地囑咐我們考試要帶好學(xué)習(xí)用品.當天晚上，我復(fù)習(xí)到很晚，沒有收拾考試要帶的東西。第二天早上起得晚匆忙地奔向了學(xué)校。到了教室，離考試就剩5分鐘了.我把考試的學(xué)習(xí)用具都一一翻出來,咦？尺子！我忘帶尺子了！完了，怎么辦？ 我把書包翻了個底朝天，又在座位周圍找來找去，希望能找到一把直尺?？墒瞧孥E到底沒有發(fā)生，書包里空空的，地上干干凈凈的，什么也沒有。唉，這下慘了，沒帶尺子，畫圖題怎么做啊。老師已經(jīng)拿著卷子進來了，我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，我聽到身后傳來一個聲音：“你怎么了？丟東西了嗎？”回頭一看,是小明.我把這事告訴了他.他二話沒說,“啪”的一聲把他的尺折成了兩半，并把一截遞給我，干脆地說：“給，拿去用吧?！蔽医舆^那半截尺子，心想:這可是他媽媽從國外給他帶回來的生日禮物——多功能尺。一股感激之情從心底升起,哇！可我還沒來的及說什么，鈴聲就響了，開始考試了，我只好轉(zhuǎn)過身，開始聚精會神地答題，用那截斷尺仔細地畫著圖……鈴聲再一次響起了，考試結(jié)束了。我長長地吁了一口氣。我轉(zhuǎn)過身，想向他道謝，可是卻不知道說什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，說：“不用謝，互相幫助是應(yīng)該的嘛，那截尺子就送給你了。” 這件事情已經(jīng)過去一年多了，他也已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，可是我仍然記得很清楚，他還將繼續(xù)留在我心里。

第二篇：一件難忘得事

一件難忘的事

豐源小學(xué)楊四標楊樹江楊洱川

每個人都有一件難忘的事，我把自己很難忘的那件事和大家來分享一下吧﹗

在我小時候，有一次，我在家看電視的時，我的幾個小伙伴來約我去山上玩，我高高興興地跟著他們?nèi)チ耍覀冄刂粭l彎彎曲曲的小路向山上爬。一路上，野花遍地開放，小鳥嘰嘰喳喳，我們的心情，也就像那快樂的小鳥。我們一邊采野花，一邊摘野果子吃。玩得非常開心。這時，有一個小伙伴提議說：“我們?nèi)ゲ赡⒐桨桑　蔽覀兇蠹乙宦牰颊f：“好！一個采一塊地盤，分頭尋找?！蔽覀儾闪撕靡粫?，才采到了十二朵，大家都覺得很沮喪，但是我們相信我們一定會采到很多的，歇了一會兒后，大家又開始分頭尋找。這次，我們走得更遠一些，也找得更細心了。這下真的采到了很多，當我們集合的時候，每個人都大豐收了，而且品種也十分豐富：有見手青、青頭菌、雞蛋菌、雷打菌、牛奶菌、干巴菌??還有許多我們沒見過，也說不上名字的，需要大人幫忙鑒別后才能吃的。我們在山上玩了一會兒，翻找些野果吃了一陣就下山了。我們拿著蘑菇在路上商量著，采到了這么多蘑菇，我們到誰家把它炒吃了呢？想來想去，決定到一位小伙伴家去炒吃?；氐郊液?，我們馬上行動起來，先把蘑菇洗得很干干凈凈，可是，一個新的難題又擺在我們面前，我們都是男孩子，平時在家都不做飯，所以竟沒有一個人知道該怎么炒。這時，剛好這個小伙伴的媽媽回來了，我們就像見到了救兵。趕緊請她幫我們炒，她很樂意地答應(yīng)了。我們有的幫她揀蔥蒜，有的幫她切辣椒。她還切了一些臘肉。先用香油把臘肉炒得有味，才把蘑菇放進去，最后再放作料。一個色、香、味俱全的美味蘑菇就做好了。我們大家高高興興地美餐了一頓。

從那次以后，我也開始學(xué)會了做飯，特別是會做炒蘑菇。

這是我最難忘的一件事。我希望以后還有這樣的機會！

我心目中的好老師

豐源小學(xué)張健宇張偉峰

猜猜我心目中的好老師是誰？她就是我的班主任—段老師。段老師的頭發(fā)長長的，顯得很有活力，大大的眼睛充滿了智慧。她那雙溫柔的眼睛與眾不同—會說話﹗每當我取的進步時她的眼睛好像在說：“你真棒﹗”

段老師講課聲情并茂，妙趣橫生，同學(xué)們聽她講課情緒都非常高漲，下課了，同學(xué)們都要討論她講課的內(nèi)容。

段老師很善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一次段老師講到醫(yī)生安慰小男孩的情節(jié)時，她問我們：“當時醫(yī)生怎樣安慰他的呢？”同學(xué)們想了一會兒，便高高舉起手來，其中有個又高又壯的小男孩，他回答道：“別?別哭，給你買好吃的?！庇捎谒f話又像口吃，同學(xué)們都大笑起來。段老師沒有笑，而是細心的對他說：“他那時哪像你現(xiàn)在呀，想要什么馬上就能得到，那是在戰(zhàn)爭年代?！蓖瑢W(xué)們明白了當時的背景，不約而同地點了點頭。

段老師讓我們有了學(xué)習(xí)的勁頭。她把我們分成幾個小組進行競賽，這也使我們產(chǎn)生了努力向上的比拼勁頭和團結(jié)互助的協(xié)作精神。在她的教育下，我們班級的學(xué)習(xí)成績在年級中名列前茅，我個人的學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步，多次獲得學(xué)校第一名的好成績。

段老師就像園丁給花兒澆水一樣把字是一點一滴的澆灌給我們，它又像媽媽一樣慈愛的照顧我們，我喜歡她，她是我心目中的好老師。我要刻苦學(xué)習(xí)，不斷積累知識，以優(yōu)異的成績回報她。

第三篇：一對喜歡忘事的好朋友的故事

灰鼠奇奇和白貓妙妙都是快樂小學(xué)一年級的學(xué)生，她們也是一對好朋友。

一天，奇奇給妙妙打電話：“喂！是妙妙嗎？”

妙妙回答說：“是啊，奇奇，有事嗎？”

“有……有事，什么事呢？我突然想不起來了。”奇奇很抱歉地說。

又有一天，妙妙急匆匆地跑來找奇奇：“奇奇，我想……我想……唉，怎么想不起來了？”

兩個好朋友總是這樣，突然忘記了準備去做的事情。

在一個天氣很好的周日早上，奇奇換上干凈的裙子，背著漂亮的小包包，要去找她的好朋友妙妙逛商店，吃冰淇淋……突然，她拍拍頭，萬一，萬一我忘了怎么辦呢？這時，她看見了自己的小書桌上有一張紙和一支筆。噢，對了，我把自己要做的事記下來，寫在紙上。這樣，當我想不起來的時候，看看紙上都記些什么，這樣就不會忘記了?？墒牵也乓荒昙?，有很多的字都不會寫，怎么辦呀？對了，我學(xué)了拼音了，不會的字，老師都讓我們用拼音代替。第一件事情，去逛商店；第二件事情，吃冰淇淋。哈哈，我只要把這張紙放在我的小包包里，就不會再忘記了。

奇奇很滿意地走出家門，她漂亮的小裙子在春風(fēng)的吹拂下，飄動著，像是在跳舞，奇奇很神氣地走在街上。

大街的另一頭，妙妙很開心地走過來，她也打扮得非常漂亮，也背著一個漂亮的小包包。

“妙妙，你好！我想找你一起去……去……怎么又忘了？”奇奇忙拿出了自己小包包里的紙片，她把那張紙片拿出來一看“啊！原來我是找你去逛商店、吃冰淇淋……”

這時妙妙也拿出了自己早上寫好的紙片：“你瞧，我早上也記下了我想和你一起去買圖書，去公園玩……”

“哈哈哈……”她們高興地笑著，她們一起快樂地玩了一個上午。

這個告訴我們,要做一個有條理的好孩子,如果自己記性不好,就把要做的事情記在紙上,忘記的時候可以拿出來看看。

第四篇：一件運動衫

一件運動衫

仙居一小吳丹飛

教學(xué)目標：

1.讀通課文，學(xué)會根據(jù)題目概括文章內(nèi)容的方法。

2.有感情地朗讀課文，體會“我”和康威老先生之間互相關(guān)愛的美好心靈。3.感受并梳理小小說的文體特征，初步滲透閱讀小小說的策略。課前談話：

出示最短小說：讀完你想說什么？（聽著有點恐怖。簡單的一句話，情節(jié)還是挺復(fù)雜的。）

告訴你，你們可能都不知道，這是一篇小說，而且是世界上最短的懸疑小說，神奇吧！今天我們要的也是一篇小小說。（板書：小小說）

一、揭題引入

1.出示課題，板書，齊讀。

2.課前讀了5遍課文的同學(xué)舉手，老師先來考考你們。出示詞語：

(1)康威 吉特勒 這是文章出現(xiàn)的外國人的名字，有點難讀，誰來？（2）瞥了一眼 大角麋鹿

你知道這是什么意思嗎？（很快地看了一下，怪不得下面是目字底。）見過大角麋鹿嗎？（出示圖）

課文中大角麋鹿在哪？對，就在一件運動衫上，那么課文圍繞一件運動運動衫寫了一件什么事？（引導(dǎo)：得到之后？）隨機板書：得——失——得

3.像這樣得到又失去，失去了又得到的過程，你想到了哪些成語？

得而復(fù)失，失而復(fù)得

4.現(xiàn)在你能用上剛剛的成語圍繞課題說說課文主要內(nèi)容嗎？

小結(jié)：小小說的課題往往都很精煉，抓住它就能概括文章主要內(nèi)容。

二、感受喜歡

1.再讀課題，以此為課題，看來運動衫對“我”來說是非常重要喜歡。那你從哪些地方看出“我”的喜歡？讀3——8自然段，劃出相關(guān)詞句，可以參考老師的樣子，在旁邊作作批注。

2.交流，你從哪些地方感受都喜歡？

最漂亮、大著膽子、一邊走一邊想、毫不猶豫、一??就??

作者這樣一個細節(jié)描寫就讓我們深切感受到他的喜歡，小小說往往特別注重細節(jié)描寫，像這樣的細節(jié)描寫這部分還有嗎，再找找。指讀

3.從這些細節(jié)描寫中我們都感受他對運動衫的喜歡，四個大組合作讀讀吧！3.小結(jié)：通過這部分的學(xué)習(xí)，我們感受到作者對運動衫的喜歡，喜歡歸喜歡，但是我卻做出了一個令人意外的舉動。找找是什么？

三、品讀意外 1.出示句子：

我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。2.為什么說意外？

因為喜歡。（你能聯(lián)系剛剛學(xué)過的內(nèi)容理解，這種學(xué)習(xí)方法值得學(xué)習(xí)。）3．既然換了為什么又要花這么多文字寫喜歡呢？（突出我對老人的關(guān)愛）板書：愛

4.雖然這是一個意外舉動，但在我們讀來，好像卻覺得他就應(yīng)該這樣做。去找找理由看。生說，出示：我在街角抱著鞋站了一會兒，（1）自由讀讀這段話，聯(lián)系上下文想想這意外合不合理？ 生說：站、瞥、想

（你特別關(guān)注這個詞語。

（2）把你們剛剛說的體會寫在句子旁邊，就是閱讀感受了?？蠢蠋熞步o句子作了批注，還用上了一句名言，使感受更深刻。）課件出現(xiàn)泡泡：運動衫對于“我”不如鞋子對老人重要。

（3）了解了原因，再去讀感受就更深了。自由讀讀——指讀——齊讀

小結(jié)：正因為有這樣的情節(jié)鋪墊，就讓換鞋的舉動顯得合情合理，這就是小小說情節(jié)安排上的特點：意料之外，情理之中。板書：情節(jié)

5.像這樣的情節(jié)安排還有很多，（指板書）找一找，選擇一處在旁邊試著寫寫。引用老師的提供的名言能讓批注更出色。售貨員

老人

6.出示最后一部分話，對比著讀讀，你覺得有什么區(qū)別？。（引：其實把結(jié)尾去掉也是可以的，指著板書說）

這樣的安排就又出現(xiàn)了一個讓人意想不到的情節(jié)，這就是小小說情節(jié)安排上的又一個特點：一波三折，怪不得它那么吸引人。

四、遷移閱讀《安琪的禮物》

1.像這樣的小小說還有很多，我們來讀一篇，《安琪的禮物》快速讀，找出看似意料之外、情理之中的地方。2.交流

3.選一處，寫出你認為合情合理的原因。4.交流

五、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受了小小說的一些特點，它往往注重細節(jié)描寫，情節(jié)安排一波三折、引人入勝。課外再去抓抓《安琪的禮物》中的細節(jié)描寫，深入體會寫作特點。

愛之鏈

在一條鄉(xiāng)間公路上，喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng)，雪花紛紛揚揚地飄落下來。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。這條路上幾乎看不見汽車，更沒有人影。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。

前面的路邊上好像有什么。喬依定睛一看，是一輛車。走近時，喬依才發(fā)現(xiàn)車旁還有一位身材矮小的老婦人，她滿臉皺紋，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖?？匆娔樕蠋е⑿Φ膯桃?，她反倒緊張地閉上了眼睛。

喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說：“請別害怕，夫人，您怎么不呆在車里？里面暖和些。對了，我叫喬依。”

原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。

喬依扣上那車的后備箱時，老婦女搖下車窗，滿臉感激地告訴他說，她在這個荒無人煙地地方已經(jīng)等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。老婦人一邊打開錢包一邊問：“我該給你多少錢？”

喬依愣住了，他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。

喬依笑著對老婦人說：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！?/p>

喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。

老婦人沿著山路開了幾公里，來到了一個小餐館，她打算先吃點東西，然后回家。

餐館里面十分破舊，光線昏暗。店主是一位年輕的女人，她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。老婦人感到心里很舒服。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少有8個月了。盡管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。

老婦人用完餐，付了錢。當女店主把找回的錢交給她時，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了。只見餐桌上有一個小紙包，打開紙包，里面裝著一些錢。餐桌上還留有一張紙條，上面寫著：“在我困難的時候，有人幫助了我?，F(xiàn)在我也想幫幫你。”女店主不禁潸然淚下。

她關(guān)上店門，走進里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”

說課稿

評委老師們：

下午好！接下來我主要從教學(xué)目標的達成情況、學(xué)生的活動情況、為什么這樣教、需要改進的地方來說說這堂課的一點感受。

一、教學(xué)目標的達成和學(xué)生活動情況

細讀這篇小小說，有這么幾點引起了我的注意。

第一，內(nèi)容上，本篇文章是關(guān)于小人物的故事，“我”和康威老先生盡管都很窮，都是彼此為了對方而放棄最愛；當然還有售貨員等當事人都背著對方做“好事”。

第二，結(jié)構(gòu)上是獨具匠心的。一是整體構(gòu)思的巧妙。如前文所述，兩個人都背著對方，為了對方而放棄最愛。二是行文布局的巧妙。一波三折之妙。運動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得”的命運，鞋子則經(jīng)歷了“托鄰居修鞋──不能再修──得到新鞋子”的命運。結(jié)尾出人意料之妙。這樣的結(jié)尾，具有小小說最為典型的藝術(shù)特色。

基于以上的理解，我設(shè)定了的教學(xué)目標是： 教學(xué)目標：

1.讀通課文，學(xué)會根據(jù)題目概括文章內(nèi)容的方法。

2.有感情地朗讀課文，體會“我”和康威老先生之間互相關(guān)愛的美好心靈。3.感受并梳理小小說的文體特征，初步滲透閱讀小小說的策略，學(xué)會遷移閱讀。重點：有感情地朗讀課文，體會“我”和康威老先生之間互相關(guān)愛的美好心靈。難點：感受并梳理小小說的文體特征，初步滲透閱讀小小說的策略，學(xué)會遷移閱讀。

整堂課下來，學(xué)生們有朗讀、有動筆、有思考，根據(jù)學(xué)生的的反饋，可以看到基本達到了教學(xué)目標。

二、為什么這么教？

一開始備課時，我的思路是關(guān)注言語表達方式進行練筆，讓學(xué)生找關(guān)注“我”語言、動作、心理活動，然后遷移寫康威老先生如何用小狗換運動衫的過程。這種方法在精讀課文和略讀課文中用得也比較多了。怎么能上得有新意呢？后來想到了最近比較熱門的一個詞——群文閱讀。“一篇帶多篇” “一本帶多本”“指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力?！边@篇課文是選學(xué)課文，是不是就可以側(cè)重如何引領(lǐng)學(xué)生感受并梳理小小說的文體特征，初步滲透閱讀小小說的策略，學(xué)會遷移閱讀呢？于是就有了注重小小說的題目概括性強，小小說特別注意細節(jié)描寫，小小說的情節(jié)安排一波三折、引人入勝這三個文本特點的感受和梳理。在這三個特點中，細節(jié)、情節(jié)更值得細細推敲，因此也是重點展開的。

在感受細節(jié)描寫的部分，五年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備抓關(guān)鍵詞讀懂一個句子的能力，因此我設(shè)計了根據(jù)句式作批注的形式，大膽放手讓學(xué)生自讀自悟。情節(jié)描寫這些特點學(xué)生剛剛接觸，我覺得應(yīng)該從扶到放，因此就有了抓“我”的意料之舉，通過朗讀、學(xué)會引用名言寫感受的形式感受情節(jié)上的意料之外、情理之中、一波三折。然后遷移運用到售貨員、康威老先生的出人意料之舉，最后再到補充閱讀《愛之鏈》，找看似意料之外、情理之中的地方，寫原因，其實也就是寫閱讀感受。整個過程力求從扶到放，從課內(nèi)到課外。再簡單談?wù)劄槭裁催M行這樣課前談話和板書設(shè)計。課前請學(xué)生閱讀一篇小小說，引起興趣，初步感受小小說的特點。板書設(shè)計，主板書即能概括文章內(nèi)容，得失得得過程反應(yīng)一波三折，三、需要改進的地方

需要改進的地方也有很多，如可以再大氣了，更關(guān)注學(xué)生生成性的東西。新一輪的高考改革方案出臺后，有專家說：得語文者得高考，得閱讀者語文。作為一個語文老師，我為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力而努力！我的說課到此結(jié)束，謝謝老師們耐心的傾聽。

第五篇：一件好人好事

一件好人好事

今天，我在操場上撿到了一個水杯，我就問班里有沒有人丟了水杯。唉！我應(yīng)該怎么辦呢？突然，我大叫起來：“有辦法了！”我把抄作業(yè)的紙撕下來一張，寫上：這是誰的水杯？各位找不到水杯的大哥哥大姐姐請來認領(lǐng)。然后，我就把紙條貼在水杯上放在一個顯眼的地方，我就安心的回教室了。第二天，我去操場看了一下。突然，我發(fā)現(xiàn)水杯沒了但在原來放水杯的地方多了張小紙條，上面寫道：謝謝你小同學(xué)，愿你心想事成，考試回回考第一。

看完紙條我開心地笑了，原來做好事是這么簡單而又快樂呀！

三年級:劉曉澤