第一篇：職高語文第四冊(cè)第一、二單元基礎(chǔ)知識(shí)匯總（本站推薦）

第一、二單元語文基礎(chǔ)知識(shí)匯總

一、文學(xué)常識(shí)填空：

1、“ ”一般置于書籍或文章前面，也稱“引”，是說明書籍著述或出版宗旨、編輯體例和作者情況的文章，也包括對(duì)作家作品的評(píng)論及有關(guān)問題的研究闡發(fā)。置于書后的稱為“ ”，或“后序”。《胡同文化》就是由當(dāng)代作家 為攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的。

2、我國封建時(shí)代的教育管理機(jī)關(guān)和最高學(xué)府叫。

3、五味是指、、、、五種味道，泛指。

4、在商品經(jīng)濟(jì)的大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會(huì)消失的。也許像 的蝦蟆陵，的烏衣巷，還會(huì)保留一兩個(gè)名目，使人悵望低徊。

5、被法國文豪 盛贊為“東方藝術(shù)奇跡”的，年在 聯(lián)軍的摧殘、劫掠下變成了廢墟。散文《廢墟的召喚》一文是由我國當(dāng)代作家 創(chuàng)作的。

6、是商代紂王的寵妃，是周代幽王的寵妃，是清末同治、光緒兩朝的實(shí)際統(tǒng)治者。

7、“以敝帚畫西施”比喻?！氨种阕哉洹北扔?。

8、洪荒是指 的狀態(tài)，借指 時(shí)代。

9、“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，語出《

》，意思是

，用來形容。

10、長(zhǎng)江三峽指的是、、。有“三峽門戶”之稱的是。

11、翦伯贊是 族，現(xiàn)代著名的 家。

12、古代指平民中的男子，也泛指尋常的個(gè)人。

13、孟子，名，字，鄒人。時(shí)代 家、家、家，家學(xué)派重要代表人物。《 》是記載孟子及其弟子言行的書。

14、成語“五十步笑百步”出自《 》。這一章通過孟子與梁王的交談，表現(xiàn)了孟子的 思想。

15、賈誼，（朝代）人，家、家。著有《 》。他的《 》借古諷今，忠告當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者要，以免重蹈 覆轍，是 體散文的開山之作，先生曾盛贊它“為西漢鴻文，沾溉后人，其澤甚遠(yuǎn)?！?/p>

16、庠、序都是古代的。

17、“申之以孝悌之義”中，孝是指，悌是指。

18、《過秦論》的中心論點(diǎn)是：。

19、王羲之，字，（朝代）人，家，有“ ”之稱。所書《 》有“天下第一行書”的美譽(yù)。

20、杜牧，字，代 家，有“ ”之稱，與同時(shí)代的 合稱為“ ”。著有《 文集》。

21、，歷來是文人墨客諷喻現(xiàn)實(shí)、表達(dá)愛國情感的重要手段。在《阿房宮賦》中，作者借寫阿房宮的興建與毀滅，闡述了 之理，以 喻。

22、廊腰縵回，；各抱地勢(shì)。

23、歌臺(tái)暖響，；，風(fēng)雨凄凄。

24、仰觀宇宙之大，所以，足以，信可樂也。二、四字詞語積累：

安土重遷 婚喪嫁娶 安分守己 逆來順受 衰草離披 窈窕身影撲朔迷離 慷慨激昂 滿懷熱忱 如泣如訴 奇恥大辱 若無其事理直氣壯 瞬息萬變 不盈不溢 摧山坼地 迥乎不同 舉世聞名 青紅皂白 步步為營(yíng) 變生肘腋 筆走龍蛇 馬革裹尸 可見一斑 淺嘗輒止 振聾發(fā)聵 游目騁懷 崇山峻嶺 流觴曲水 放浪形骸

第二篇：職高一年級(jí)語文教案(第一單元)

職高一年級(jí)語文教案（第一單元）

教學(xué)目標(biāo)

1．了解演講辭的文體特點(diǎn)。2．掌握閱讀文章的基本方法。

3．樹立創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從分析題目、把握文體的角度來整體感知課文。教學(xué)難點(diǎn)

1．快速閱讀全文，把握文章的大致內(nèi)容，了解作者的思想感情。2．選用最適合自己的閱讀方法。教學(xué)方法：討論法、比較法。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

（明確教學(xué)目標(biāo)：從文章題目和文體入手把握文章內(nèi)容。）

一、開放式導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們說說“什么是創(chuàng)造”，再結(jié)合自己的親身體會(huì)或別人的經(jīng)歷具體說說你對(duì)“創(chuàng)造”的理解。(旨在引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的“創(chuàng)造”的積極性。)那么生活在20世紀(jì)的我們的教育家，又是怎樣理解“創(chuàng)造”的呢？如果讓大家來寫一篇關(guān)于“創(chuàng)造”的文章，你先來思考一下，首先確立題目，再到你所選用的材料，你的觀點(diǎn)??

二、分析文章題目，了解全文

“宣言”是一種演講辭，既是演講，那它一定具備演講稿的特點(diǎn)——文詞優(yōu)美、感情充沛、說理生動(dòng)、鼓動(dòng)性強(qiáng)。那作者為什么要選取這樣一種文體，他演講的目的又是什么呢？

對(duì)于“創(chuàng)造”他又有著怎樣精妙的話語呢？讓我們帶著這些問題走近陶行知和他的創(chuàng)作。

作者簡(jiǎn)介：陶行知（1891—1946），安徽歙縣人，是我國近現(xiàn)代著名教育思想家和實(shí)踐家。他早年留學(xué)美國，歸國后，他終身致力于中國教育的改造，探索中國人民教育的新路，教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都十分豐富。他在實(shí)踐中創(chuàng)立的“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“社會(huì)即學(xué)?！睘橹行牡慕逃碚?，是我國教育思想史上的一座豐碑，是為世界所知曉的中國教育家。

三、快速自讀課文，把握關(guān)鍵信息 1．看完整篇文章后的感覺是什么？ 答：大量的人、事和很多經(jīng)典的句子。材料涉及哪些方面？

答：文中的材料取自古今中外，涉及圖畫、雕塑、文學(xué)、音樂、數(shù)學(xué)、物理、地理等領(lǐng)域。2．作者的觀點(diǎn)和感情是怎樣的？并大聲讀出來。

答：作者認(rèn)為“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”，即使我們走兩步退一步，也應(yīng)該向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)。（讓學(xué)生體會(huì)抓住關(guān)鍵句子理清文章的整體思路。）（1）文章如何劃分層次？劃分依據(jù)是什么？

答：第一部分：（1～3段）引出教育家所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。

第二部分：（4～10段）作者駁斥了五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并得出結(jié)論。（4-6）外界環(huán)境（7-9）主觀因素

第三部分：（11段）以排比的手法，激勵(lì)人們努力創(chuàng)造。（根據(jù)每段開頭的句子來劃分以上層次。）

第 二 課 時(shí)

（2）第一部分涉及的人和事有哪些？教育的最大成功是什么？

答：宗教家創(chuàng)造出神來供自己崇拜；美術(shù)家（羅丹）一面造石像，一面崇拜自己的創(chuàng)造；教育的最大成功是：學(xué)生先生合而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。

（3）第二部分涉及的人和事有哪些？文中批評(píng)了哪五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)？作者得出的結(jié)論是什么？

答：八大山人朱耷揮毫畫幾筆便成為一幅名貴的杰作；法國企業(yè)家雷塞布竟能在沙漠中造成蘇伊士運(yùn)河；不識(shí)字的惠能據(jù)說本是目不識(shí)丁的樵夫，偶聽人講經(jīng)，頓悟佛理，后來成為禪宗的南宗開創(chuàng)者；遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)?? 作者用這些例子來駁斥五個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)：①環(huán)境平凡，②生活單調(diào)，③年紀(jì)大小，④太無能了，⑤陷入絕境。說明處處都需要?jiǎng)?chuàng)造，天天都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，人人都可以創(chuàng)造。這種論證方法是駁論文章的寫法。

四、課文小結(jié)

陶行知用生動(dòng)的事例證明了創(chuàng)造是人類發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。懶惰者、平庸者卻不屑于創(chuàng)造，還為自己找出種種借口。先生用教育家的口吻告誡我們：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧！”

五、思考

了解陶行知先生創(chuàng)造精神的現(xiàn)實(shí)意義究竟是什么？（問）

學(xué)生們可能會(huì)想到“我們?cè)趺床拍苓M(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)”等等問題。（可課下討論。）

四、作業(yè)

閱讀有關(guān)創(chuàng)造思維、創(chuàng)造精神的資料，開闊眼界，擴(kuò)大信息量。附：板書設(shè)計(jì)： 創(chuàng)造宣言 陶行知

駁——————————舉例————————立 ④環(huán)境太平凡（石頭——不朽的塑像）時(shí)時(shí) ⑤生活太單調(diào)（監(jiān)牢里——《正氣歌》）處處 ⑦年紀(jì)太?。亍魳芳遥┤巳?⑧太無能了（惠能——傳黃梅教義）⑨走投無路（玄奘——得佛經(jīng)）創(chuàng)造

課后記：

向中國人脫帽致敬 教學(xué)目標(biāo)：

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，把握記敘文四大要素。

2、把握文章主旨。

3、欣賞文中主人公“我”精彩的回答。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、梳理各個(gè)回合回答的關(guān)系及層層推進(jìn)的方法。

2、分析歸納“我”的精神品質(zhì)，體會(huì)“我”答辯的機(jī)巧睿智。

3、把握大胡子教授的形象。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)，中國運(yùn)動(dòng)員拿到金牌時(shí)，當(dāng)五星紅旗升起時(shí)，當(dāng)國歌響起時(shí)，運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)眼含熱淚？而你的心情又是怎樣的？為什么？（因?yàn)槲覀兪侵袊耍┪覀兘鹋圃侥迷蕉嗟脑蚴鞘裁?？但我們也?huì)遭受不公正的待遇，又是因?yàn)槭裁茨?？這與國家的強(qiáng)盛至關(guān)重要。

呆在國內(nèi)的我們根本無法體會(huì)，但往往走出國門的中國游子體會(huì)很深，今天，我們一起去感受一下中國留學(xué)生的中國情節(jié)。

二、解題“向中國人脫帽致敬” 含義：對(duì)中國、中國人的尊敬

寓意：既寫出了中國人的國際地位，又顯現(xiàn)了教授的真誠。

三、分析課文：中國贏得尊敬在文中是怎樣體現(xiàn)的？找出本文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件？ 時(shí)間：那年的十二月

地點(diǎn)：巴黎十二大學(xué)的一堂對(duì)話課 人物：教授、我、其他國家的留學(xué)生 事件：我和教授對(duì)話

四、分角色朗讀課文，分析我和教授的整個(gè)對(duì)話過程 第一回合（４－９）：關(guān)于中國人如何工作的回答 教授：

1、作為記者，在中國如何工作？

2、作為中國的首長(zhǎng)如何工作？

教授的第一個(gè)問題正好對(duì)應(yīng)了前面的提到刁鉆古怪。

“我”：“概括地講”、“愿意”

我的回答顯示了機(jī)智幽默，并暗示了國家寬松的政治氣氛和人民舒暢的心情 大家：“竊笑”、“哄”、“笑”、“豎”

大家的反映說明了他們對(duì)我回答由衷的佩服和滿意，證明了我的成功。第二個(gè)回合（１０－１６）：關(guān)于國籍的回答 教授：

1、來自哪個(gè)中國？

2、來自臺(tái)灣中國還是北京中國？

教授的第二個(gè)問題是敏感的政治問題，國際上有“兩個(gè)中國”的暗流。他的語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)的狡黠、傲慢、挑釁，想使我“難堪”，事實(shí)上，他想了解中國留學(xué)生的政治敏感性。

“我”：

1、沒聽清楚 爭(zhēng)取時(shí)間弄清教授問題的真正意圖，同時(shí)也不想激化矛盾，變被動(dòng)為主動(dòng)，引出教授的謬論。

2、理直氣壯的回答只有一個(gè)中國，并有臺(tái)灣同胞的附和。我的回答糾正了教授的常識(shí)錯(cuò)誤，顯示海峽兩岸人的骨氣、尊嚴(yán)。大家：“咔咔”

反襯了我的成功，各國學(xué)生的友善，當(dāng)時(shí)課堂的氣氛有緊張轉(zhuǎn)為了活躍。環(huán)境描寫：說明了問題的尖銳、嚴(yán)肅、敏感，當(dāng)時(shí)課堂緊張凍結(jié)沉寂的氣氛。第三個(gè)回合（１７－２３）：關(guān)于如何解決臺(tái)灣問題的回答 教授：

1、你走遍了中國嗎？

2、誰負(fù)責(zé)臺(tái)灣問題？

3、怎樣解決臺(tái)灣問題？

4、鄧小平怎樣解決臺(tái)灣問題？

教授在臺(tái)灣這個(gè)問題上窮追不舍，我也意識(shí)到了他對(duì)臺(tái)灣問題的興趣，索性自己把問題引到點(diǎn)子上?！拔摇保?/p>

1、講到臺(tái)灣。

2、年輕的父輩。

3、仍健在的父輩。

4、鄧有更重要的事情要做，把問題引到中國富強(qiáng)的問題上。

我明白臺(tái)灣問題是個(gè)剪不斷，理還亂的問題，避免跟教授的正面沖突，而成熟起來的父輩相信能解決好臺(tái)灣問題。大家：笑聲（證明了我回答出色，又成功了。）第四個(gè)回合（２４－２９）：關(guān)于中國富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)問答

教授：

1、鄧小平最重要的事情是什么？（注意教授此時(shí)的神態(tài)，表示對(duì)我先前回答的肯定）

2、中國富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)？

“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字” 說明我當(dāng)時(shí)已到了無法忍受的地步。教授對(duì)我回答的反映：動(dòng)作、語言、神態(tài)

總結(jié)：此時(shí)此刻我才真正明白教授問題的真實(shí)目的，我在回答的過程中勝利了，顯示了中國人的自強(qiáng)自信，不卑不亢，團(tuán)結(jié)精神。教授則顯現(xiàn)了他偉大的人格，表達(dá)了他真誠的希望中國富強(qiáng)、人民自強(qiáng)的良好愿望。

五、比較都德《最后一課》的結(jié)尾。

六、“大胡子”教授人物形象的分析（老師點(diǎn)撥）A、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)水平高，為人正直的學(xué)者

1、提的問題難度高

2、對(duì)學(xué)生的熟悉了解

3、提問思路敏捷

B、提問的真正目的：測(cè)驗(yàn)中國學(xué)生的政治敏感性 C、了解了中國人，產(chǎn)生了敬意（欲揚(yáng)先抑）

七、作業(yè)：排演課本劇，表現(xiàn)“我”與教授的 對(duì)話。附：板書設(shè)計(jì)：

第三篇：蘇教版二年級(jí)語文第四冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)

第一單元復(fù)習(xí)

教學(xué)本課用2課時(shí)此教案為第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固第一單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步掌握字詞，默寫要求背誦的課文，理解課文內(nèi)容，做好課后習(xí)題。

復(fù)習(xí)過程：

一。出示并復(fù)習(xí)生字詞

拜年掃墓端午 團(tuán)圓月餅踏青

碧水秀峰倒影象鼻 駱駝 筆架

畫廊楊柳桌椅松柏秧苗 竹藍(lán)

茶葉 菠蘿 涼曬瞄準(zhǔn)凍結(jié)

1認(rèn)讀

2說出生字的偏旁名稱。

3書空字的筆畫，弄清字的筆順。

4點(diǎn)指導(dǎo)默寫

二復(fù)習(xí)成語

1出示練習(xí)中的成語

歡聲雷動(dòng)欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌

2指名朗讀齊讀

3擦去其中的字，指名背誦齊背填空。

三。復(fù)習(xí)課文篇章，加深理解

1背誦傳統(tǒng)節(jié)日詞語。說說還有哪些表示春天的詞語？

指名說。積累

2背誦山水名稱、說說你還知道哪些描寫山水？

指導(dǎo)學(xué)生了解一些描寫山水的詞語。

3朗讀、背誦兒歌，能根據(jù)內(nèi)容填空

猜字謎，區(qū)別形近字，并能正確的組詞。

四進(jìn)行口語訓(xùn)練。

讓學(xué)生說說在什么地方？跟誰說話？說話的姿勢(shì)是不是正確？為什么？

五提出問題：還有哪些掌握不夠好的地方？

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元基礎(chǔ)知識(shí)

1、生字、生詞。

Yánzhàobáoguànhuīángcàn lành?nɡ xiálù xùzhú ɡānjìng jì 鹽官鎮(zhèn)籠罩薄霧橫貫恢復(fù)昂首東望 燦爛紅霞陸續(xù)竹竿靜寂

chuán jiǎnɡɡuī lǜbī jìnmào shanɡr?nɡ shùyīcùfanɡ xìzhào yàochàn d?nɡ船槳規(guī)律逼近茂盛榕樹一簇縫隙照耀顫動(dòng)zhīnán ɡu?tiān tánɡshù shāojì xùqī piànbù kě jì shǔbái mánɡ mánɡ

支南國天堂樹梢繼續(xù)欺騙不可計(jì)數(shù)白茫茫

yìnɡ jiē bù xiáshì jia wū jǐzhū mù lǎng mǎ fēngyǎ lǔ zàng bùtāotāo jiāng shuǐ應(yīng)接不暇世界屋脊珠穆朗瑪峰雅魯藏布滔滔江水

sh?n mìm? car?njì hǎn zhìpū chìdí quapíng jūnxiá gǔshān mài

神秘莫測(cè)人跡罕至撲翅的確平均峽谷山脈

líng kōnghuāhùijuānjuān xìliúxiōng měngmiào m?nhuǎng huǎng hū hū

凌 空花卉涓涓細(xì)流兇猛廟門恍恍惚惚

lián lián fēi pùzǐtán saxiào yíng yíng

簾簾飛瀑紫檀色笑盈盈

2、形近字、多音字組詞

潮（潮水）昂（昂頭）沸（沸騰）蒙（蒙蒙細(xì)雨）恢（恢復(fù)）

朝（朝陽）迎（迎接）佛（仿佛）家（家鄉(xiāng)）灰（灰色）

號(hào)háo號(hào)叫稱chēng稱呼籠l?ng籠子觀guān觀看數(shù)shǔ不可計(jì)數(shù)應(yīng)yīng 應(yīng)該 號(hào)hào口號(hào)稱chan 對(duì)稱籠lǒng籠罩觀guàn道觀數(shù)shù數(shù)學(xué)應(yīng)yìng答應(yīng)

蒙mēng蒙騙薄báo薄霧悶mēn悶熱好hǎo好人泊 b?停泊秘mì秘密

蒙m?ng蒙蒙薄b? 淺薄悶man納悶好hào愛好泊 pō水泊秘bì秘魯

蒙měng蒙古薄b? 薄荷

禁jīn不禁縫f?ng 縫補(bǔ)藏zàng寶藏

禁jìn禁止縫fang縫隙藏cáng收藏

3、近義詞

屹立—矗立霎時(shí)—?jiǎng)x那依舊—照舊預(yù)料—預(yù)測(cè)顫動(dòng)—顫抖逐漸—漸漸

顫動(dòng)—抖動(dòng)關(guān)注—關(guān)心似乎—好像奇異—離奇應(yīng)接不暇—目不暇接

不可計(jì)數(shù)—數(shù)不勝數(shù)人跡罕至—荒無人煙好像—如同—猶如

兇猛—兇狠鎮(zhèn)靜—鎮(zhèn)定威武—威嚴(yán)恍恍惚惚—模模糊糊

4、反義詞

沸騰—平靜奇特—尋常巨大—微小強(qiáng)烈—微弱茂盛—枯萎

風(fēng)號(hào)浪吼—風(fēng)平浪靜人聲鼎沸—萬籟俱寂光明—黑暗靜寂—喧鬧

第五篇：職高語文高一下綜合實(shí)踐活動(dòng)(第一單元}

第一單元 綠色伴我行

----“走進(jìn)生活，關(guān)注環(huán)?！毙麄髡?/p>

? 通過一系列豐富多彩的“綠色”教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解日益嚴(yán)重的環(huán)境污染情況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境要從家庭做起，從小事做起，從我做起，并且引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士。

? 通過調(diào)查研究、訪問、搜集資料等途徑，提高學(xué)生搜集、篩選、分析和運(yùn)用信息的能力。

? 活動(dòng)主題建議

活動(dòng)以“綠色伴我行——走進(jìn)生活 關(guān)注環(huán)?！睘橹黝}，意在讓學(xué)生了解日益嚴(yán)重的環(huán)境污染情況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。環(huán)境問題是目前人類面臨十分嚴(yán)峻的問題，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使他們能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在實(shí)際生活中采用適當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c環(huán)境有關(guān)的問題，是擺在教育工作面前的重要任務(wù)。教學(xué)中可以將活動(dòng)不僅僅局限在宣傳展覽上，要將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)，還可以走出校園，采用多種形式擴(kuò)大宣傳效果。

? 活動(dòng)形式建議

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)目的是提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)技能的能力，教學(xué)時(shí)，以通過訪問、調(diào)查、搜集資料、制作宣傳板、舉辦展覽等形式為主，同時(shí)也可輔以多種形式的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生各方面的能力。如：

1．采訪調(diào)查：學(xué)生以小組為單位走出校門，走向社會(huì)，根據(jù)選題和實(shí)際情況進(jìn)行采訪、調(diào)查、拍攝，并把搜集到的材料進(jìn)行整合、編輯，充分發(fā)表評(píng)論，認(rèn)真撰寫調(diào)查評(píng)述。

2．公益廣告設(shè)計(jì)：發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，讓他們自編公益廣告，如：水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水；如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚??用此種形式進(jìn)一步加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3．環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：選擇學(xué)生生活中常見環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境離我們不遠(yuǎn)。我們可以從身邊的小事做起。

4．變廢為寶手工秀：讓學(xué)生明白在我們的生活中，還有許多廢棄物可以進(jìn)行再回收利用，將它們變成精美的物品供人們欣賞。

5．大型環(huán)保宣傳及簽名：走出校園利用自己制作的宣傳板和收集的圖片攝影作品，舉辦展覽，并配合錄音宣傳，同時(shí)開展簽名表決心活動(dòng)。達(dá)到學(xué)生帶動(dòng)全社會(huì)共同倡導(dǎo)環(huán)保的目的。

6．我為小區(qū)添綠色：對(duì)小區(qū)綠化情況調(diào)查，了解小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況，為小區(qū)綠化和環(huán)境衛(wèi)生出主意，見行動(dòng)。

7．家庭環(huán)保節(jié)能辦法大比拼：通過家庭環(huán)保節(jié)能辦法大比拼，看看誰的辦法最環(huán)保節(jié)能，相互學(xué)習(xí)，為大家提供一個(gè)交流家庭環(huán)保節(jié)能辦法的平臺(tái)。

? 活動(dòng)過程建議

（一）活動(dòng)流程：

1．小組活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，共同策劃，根據(jù)主題方向，確定小組活動(dòng)內(nèi)容、方式、計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃分配任務(wù)，搜集資料，課下制作宣傳板；組內(nèi)互評(píng)并組織好參加班級(jí)活動(dòng)。

2．全班活動(dòng)：以班級(jí)為單位進(jìn)行成果展示，評(píng)選最佳宣傳板、最佳創(chuàng)意、最佳小組、最佳設(shè)計(jì)等。

3．社會(huì)活動(dòng)：學(xué)生以班級(jí)為單位走出校門，走向社區(qū)，走向社會(huì)，采用多種形式擴(kuò)大宣傳，向社會(huì)發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議。

（二）活動(dòng)內(nèi)容：

1．學(xué)生通過廣泛閱讀報(bào)刊雜志、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染的資料。2．學(xué)生明確任務(wù)，進(jìn)行小組分工，組合成若干調(diào)查小組，確定調(diào)查主題，每組配備攝像機(jī)或照相機(jī)、錄音器等現(xiàn)代化采訪工具外出采訪、調(diào)查。并把搜集到的材料進(jìn)行整合、編輯，充分發(fā)表評(píng)論，認(rèn)真撰寫調(diào)查評(píng)述。

3．小組交流總結(jié)，制作宣傳板樣品。

4．班級(jí)交流討論。制作宣傳板成品和環(huán)保宣傳計(jì)劃，落實(shí)任務(wù)到組，到人。

5．先在校內(nèi)舉辦展覽，宣傳環(huán)保，組織簽名表決心活動(dòng)。并及時(shí)總結(jié)校內(nèi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整。

6．走向社區(qū)，走向社會(huì)，舉辦展覽，宣傳環(huán)保，并采用多種形式擴(kuò)大宣傳，向社會(huì)發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議。

（三）難點(diǎn)處理建議：

1．本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是制作宣傳板。宣傳板要做到主題鮮明、設(shè)計(jì)美觀、說明準(zhǔn)確。教師可事先向?qū)W生提供一些優(yōu)秀宣傳板作為借鑒，并在制作過程中給與及時(shí)、具體的指導(dǎo)。在組員配備上要考慮美術(shù)設(shè)計(jì)和文字策劃能力強(qiáng)的學(xué)生的均衡問題。

2．本次活動(dòng)的難點(diǎn)之二是活動(dòng)組織的有效性。教師在活動(dòng)過程中要隨時(shí)關(guān)注，隨時(shí)指導(dǎo)?；顒?dòng)前教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，活動(dòng)中教師要適時(shí)監(jiān)督，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，以確?；顒?dòng)的質(zhì)量；活動(dòng)后教師要總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。

綠色伴我行

——“走進(jìn)生活 關(guān)注環(huán)保”宣傳展

? 活動(dòng)描述

本活動(dòng)“綠色伴我行——走進(jìn)生活 關(guān)注環(huán)?！睘橹黝}，要求通過訪問、調(diào)查、搜集資料，制作宣傳板、舉辦展覽等形式為主，同時(shí)也可輔以多種形式的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組合作互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使他們能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在實(shí)際生活中采用適當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c環(huán)境有關(guān)的問題，同時(shí)提高學(xué)生的搜集、篩選、分析和運(yùn)用信息的能力。? 活動(dòng)目的

1．通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)；

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣，鼓勵(lì)人人爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士，使他們自覺地用行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。

3．通過調(diào)查研究、訪問、搜集資料等途徑, 提高學(xué)生搜集、篩選、分析和運(yùn)用信息的能

? 活動(dòng)過程

（一）活動(dòng)形式

1．小組活動(dòng)：以小組為單位，共同策劃，確定小組活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、方式，依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行分工，搜集資料，拍照攝像；為圖片撰寫說明文字，對(duì)文字資料進(jìn)行批注；篩選典型圖片、資料，制作宣傳板；小組內(nèi)互評(píng)并選派若干名代表分別介紹展板的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，參加班級(jí)活動(dòng)。

2．全班活動(dòng)：以班級(jí)為單位進(jìn)行成果展示，評(píng)選最佳宣傳板、最佳創(chuàng)意、最佳小組、最佳設(shè)計(jì)等。

3．社會(huì)活動(dòng)：學(xué)生以班級(jí)為單位走出校門，走向社區(qū)，走向社會(huì)，采用多種形式擴(kuò)大宣傳，向社會(huì)發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1．以8到10人為單位劃分學(xué)習(xí)小組并確定組長(zhǎng)，要注意人員特長(zhǎng)的合理搭配。

2．學(xué)生組合成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題，每組配備攝像機(jī)或照相機(jī)、錄音器等現(xiàn)代化采訪工具外出采訪、調(diào)查。

3．討論制定各小組工作計(jì)劃。4．討論制定各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法。

（三）活動(dòng)步驟

1．明確任務(wù)，小組分工。

（1）教師明確任務(wù)：本活動(dòng)調(diào)查、考察身邊的環(huán)境保護(hù)情況，搜集能體現(xiàn)環(huán)保主題的圖文資料，篩選典型圖片、資料，為圖片撰寫說明文字，對(duì)文字資料進(jìn)行批注，制作宣傳板，并走出校園，采用多種形式宣傳環(huán)保，踐行環(huán)保。（2）小組分工：

第一組：以“哭泣的地球”為主題，搜集目前全球環(huán)?；顒?dòng)的圖文、影像資料，包括水資源污染、土壤污染、大氣污染情況。篩選典型圖片、資料制作一個(gè)宣傳板，并配上解說文字和錄音。

第二組：以“我們的家園”為主題，走向社區(qū)，走向社會(huì)，調(diào)查、考察身邊的環(huán)境污染和保護(hù)情況。篩選典型圖片、資料制作一個(gè)宣傳板，并配上解說文字和錄音。

第三組：以“身邊的環(huán)?！睘橹黝}，收集整理家庭環(huán)保節(jié)能的做法。篩選典型圖片、資料制作一個(gè)宣傳板，并配上解說文字和錄音。讓大家認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境離我們不遠(yuǎn)。我們可以從身邊的小事做起。

第四組：以“我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，收集整理各類環(huán)保衛(wèi)士先進(jìn)事跡的資料與圖片，篩選典型圖片、資料制作一個(gè)宣傳板，并配上解說文字和錄音。探討改善環(huán)境的途徑，提出保護(hù)環(huán)境的倡議。（3）組內(nèi)分工：

各組分別選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一切活動(dòng)的協(xié)調(diào)，了解組內(nèi)情況，保持與教師的溝通；組內(nèi)成員按要求在課外通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑查找收集有關(guān)圖文資料；選兩到三名美術(shù)策劃，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員篩選圖片資料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)宣傳板；選兩到三名文字策劃，負(fù)責(zé)整理文字資料；選兩名宣傳員，負(fù)責(zé)最后成果展示時(shí)的解說部分。

2．整理材料，對(duì)文字、圖片進(jìn)行整體設(shè)計(jì)分組討論如何制作宣傳板。3．小組交流總結(jié)。

（1）分組討論，每人先對(duì)自己的工作情況進(jìn)行總結(jié)，其他組員則傾聽并提出自己的意見和建議。

（2）每人先對(duì)自己的工作做自我評(píng)價(jià)，然后由小組綜合評(píng)議。根據(jù)評(píng)議結(jié)果，進(jìn)一步調(diào)整各人工作，制作宣傳板樣品。

（四）班級(jí)交流。

1．由各組組長(zhǎng)匯報(bào)本組活動(dòng)情況并交流經(jīng)驗(yàn)。

2．小組展示宣傳板樣品，大家提出自己的意見和建議。各小組進(jìn)一步修改，制作宣傳板成品。

3．討論制定環(huán)保宣傳計(jì)劃，落實(shí)任務(wù)到組，到人。4．集體宣傳展示。

（1）先在校內(nèi)舉辦展覽，宣傳環(huán)保，組織簽名表決心活動(dòng)。（2）及時(shí)總結(jié)校內(nèi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整。

（3）走向社區(qū)，走向社會(huì)，舉辦展覽，宣傳環(huán)保。

? 活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)

1．教師宣布活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選出評(píng)委組織。2．各組組長(zhǎng)匯報(bào)本組活動(dòng)情況和效果。

3．評(píng)委依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成果的展示，從態(tài)度、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面給予評(píng)價(jià)。

4．最后由教師點(diǎn)評(píng)并宣布評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)選出評(píng)選最佳宣傳板、最佳創(chuàng)意、最佳小組、最佳設(shè)計(jì)、最佳小組長(zhǎng)及個(gè)人等獎(jiǎng)項(xiàng)。

? 全球十大環(huán)境問題

環(huán)境問題是環(huán)境與發(fā)展失調(diào)的結(jié)果。它是指由于人類活動(dòng)或自然原因引起環(huán)境質(zhì)量惡化或生態(tài)系統(tǒng)失調(diào),對(duì)人類的生活和生產(chǎn)帶來不利影響或?yàn)?zāi)害,甚至對(duì)人體健康帶來有害影響的現(xiàn)象。那么，環(huán)境問題就是環(huán)境污染嗎？

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的過程中,世界各國都產(chǎn)生程度不同的環(huán)境問題。有些問題,如酸雨、臭氧層的破壞、“溫室效應(yīng)”等,已開始越出國家的界限而成為地區(qū)性、甚至是全球性的環(huán)境問題。

一、溫室效應(yīng)——二氧化碳等溫室氣體過度排放，大量吸收地面長(zhǎng)波輻射，致使氣候變暖的效應(yīng)。過去100年，大氣中二氧化碳濃度約增加了55PPM，地球氣溫升高0.6攝氏度！二氧化碳排放量預(yù)計(jì)2000年將達(dá)260億噸，是1860年工業(yè)革命開始時(shí)的50多倍。

二、1984年發(fā)現(xiàn)南極上空臭氧層空洞以來，人類也越來越多的受到紫外線的困擾。最近，北極上空臭氧層也日益稀薄。臭氧層破壞產(chǎn)生以下后果：（1）皮膚癌和白內(nèi)障患者增多，皮膚癌患者每年增加30萬，白內(nèi)障患者每年增加170萬；（2）農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量下降；（3）水體浮游生物生長(zhǎng)受破壞；（4）引起光化學(xué)煙霧污染。

三、生物多樣性減少，包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的減少。其后果是破壞生態(tài)平衡；影響人類食物來源；影響人類對(duì)疾病的斗爭(zhēng)（人類60%藥品依靠野生動(dòng)植物）；影響生產(chǎn)原料供給。與我們一同生活的可愛生靈他們?cè)o予我們多少歡樂，而如今，卻走在了滅絕的邊緣??

四、我們天天呼吸的大氣，由于硫、氮氧化物的大量排放，大氣含水逐步酸化，形成酸雨。1990年，只美國自家排的SO2，NO2就有近4000噸。世界目前已有三大酸雨區(qū).我國華南酸雨區(qū)是唯一尚未治理的。酸雨危害：農(nóng)作物減產(chǎn)；建筑物腐蝕；樹木枯萎；魚類死亡；湖泊酸化。

五、在今天的地球上，我們的綠色屏障--森林正以平均每年4000平方公里的速度消失。危害：涵養(yǎng)水源功能破壞；物種減少；水土流失；二氧化碳吸收減少導(dǎo)致溫室效應(yīng)。

六、全球陸地面積占60%，其中沙漠和沙漠化面積29%。每年有600萬公頃的土地變成沙漠。經(jīng)濟(jì)損失每年423億美元。全球共有干旱、半干旱土地50億公頃，其中33億遭到荒漠化威脅。致使每年有600萬公頃的農(nóng)田、900萬公頃的牧區(qū)失去生產(chǎn)力；人類文明的搖籃底格里斯河、幼發(fā)拉底河流域，由沃土變成荒漠。中國的黃河，水土流失亦十分嚴(yán)重。

七、大氣污染主要因子：懸浮顆粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、鉛等。危害：二氧化碳導(dǎo)致氣溫升高，導(dǎo)致酸雨，危害人類健康。每年有：30-70萬人因煙塵污染提前死亡；2500萬的兒童患慢性喉炎；400-700萬的農(nóng)村婦女兒童受害。

八、水是我們?nèi)粘Ｗ钚枰?，也上接觸最多的物質(zhì)之一，然而就是水如今也成了危險(xiǎn)品??誰能想到這曾經(jīng)創(chuàng)造世界的人類的水，被可怕的環(huán)境污染弄的滿目創(chuàng)痍，而決不是危言聳聽??真實(shí)得讓你不敢相信。

九、海洋污染：人類活動(dòng)使近海區(qū)的氮和磷增加50%-200%；過量營(yíng)養(yǎng)物導(dǎo)致沿海藻類大量生長(zhǎng)；波羅的海、北海、黑海、東中國海等出現(xiàn)赤潮。危害：赤潮頻繁發(fā)生；破壞紅樹林、珊瑚礁、海草；近海魚蝦銳減，漁業(yè)損失慘重。

十、固體廢物危害：垃圾傳播疾??；危險(xiǎn)廢物誘發(fā)疾病癌；污染土壤、水源、大氣等。垃圾山，不是一座普通的山，而是火山，它帶給人類的危害也許也并不亞于火山??

? 全家來節(jié)約

1．空調(diào)不低于26度，全國節(jié)電上億度。2．多坐公交和地鐵。既省能源又便捷。3．在外就餐要打包別把節(jié)約當(dāng)口號(hào) 4．電腦不讓空運(yùn)行兩面用紙?zhí)幪幨?5．燈泡換成節(jié)能燈用電能省近八成 6．無人房間燈不亮人走燈滅好習(xí)慣 7．垃圾分類不亂扔回收利用好再生 8．買菜挎起菜籃子重復(fù)使用無數(shù)次 9．馬桶水箱放塊磚省水好用特會(huì)算 10．洗菜洗臉多用盆廢水拖地或沖廁 11．節(jié)能電器仔細(xì)挑省錢才是硬指標(biāo) 12．不用電器斷電源節(jié)電10%能看見 13．買車重選經(jīng)濟(jì)型不求面子重節(jié)能 14．出差自備洗漱品巾單少換省資源 15．多走樓梯練身體少用電梯少用電 16．夏天西裝應(yīng)少穿不打領(lǐng)帶為省電 17．處處不讓水長(zhǎng)流年百億噸水不漏 18．崗位工作高效率重復(fù)勞動(dòng)浪費(fèi)多 19．轎車每周停一天緩解堵塞省能源 20．路見浪費(fèi)勤制止身邊節(jié)約不可少

? 環(huán)保紀(jì)念日

古往今來，不同的國家、不同的民族都有自己的節(jié)日，可是在一年里有這樣幾個(gè)日子，不管哪個(gè)國家哪個(gè)民族，人們都把這一天給了我們所生息的地球，我們把這些日子稱為環(huán)保紀(jì)念日。

每年的第一個(gè)環(huán)保紀(jì)念日是2月2日國際濕地日。根據(jù)1971年在伊朗拉姆薩爾簽定的《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》。濕地是指“長(zhǎng)久或暫時(shí)性沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動(dòng)、或?yàn)榈?、半咸水、咸水體，包括低潮時(shí)不超過6米的水域”。濕地對(duì)于保護(hù)生物多樣性，特別是禽類的生息和遷徙有重要的作用。

春暖花開的三月，別忘了22號(hào)這一天。1993年聯(lián)合國大會(huì)通過決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。

3月23日是世界氣象日。近年來，工業(yè)化造成的全球氣候變暖給人類造成了警覺。1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對(duì)氣象問題的關(guān)注。

4月22日是人類環(huán)保史上一個(gè)特別的日子。1970年4月22日，在美國爆發(fā)了有2000萬人參加的公民環(huán)保運(yùn)動(dòng)，這一天被命名為地球日。它作為人類現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的開端，推動(dòng)了西方國家環(huán)境法規(guī)的建立，并促成了1972年聯(lián)合國第一次人類環(huán)境會(huì)議的召開，此后各國的政府環(huán)保部門和民間環(huán)保組織紛紛成立。地球日也成為一百四十多個(gè)國家的民眾進(jìn)行大規(guī)模環(huán)?；顒?dòng)的共同紀(jì)念日。

5月31日對(duì)吸煙族來說有著特別的意義。1987世界衛(wèi)生組織把5月31日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對(duì)人類健康的危害，也以此重申尊重不吸煙者的權(quán)利。

6月5日這個(gè)日子你可能已漸漸熟悉了。1972年6月5日至16日，在瑞典斯德哥爾摩舉行了聯(lián)合國第一次人類環(huán)境會(huì)議。同年聯(lián)合國大會(huì)通過決議將6月5日定為“世界環(huán)境日”。

當(dāng)夏日來臨，你可曾想過赤日炎炎中的沙漠。由于日益嚴(yán)重的荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。

1987年7月11日，以一個(gè)南斯拉夫嬰兒的誕生為標(biāo)志，世界人口突破50億。1990年，聯(lián)合國把每年的7月11日定為“世界人口日”。

九月金秋，人們也許喜歡登高望遠(yuǎn)，可是你是否為天上的臭氧層空洞憂慮呢？1987年9月16日，46個(gè)國家在加拿大蒙特利爾簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》，開始采取保護(hù)臭氧層的具體行動(dòng)。為此，聯(lián)合國將這一天定為“保護(hù)臭氧層日”，旨在喚起人們保護(hù)臭氧層的意識(shí)，并采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)以保護(hù)地球環(huán)境和人類的健康。

一百多年前，一位意大利傳教士圣·弗朗西斯倡導(dǎo)在10月4日“向獻(xiàn)愛心給人類的動(dòng)物們致謝”。為了紀(jì)念他，人們把10月4日定為“世界動(dòng)物日”。當(dāng)你在這一天來到滅絕動(dòng)物墓地的時(shí)候，是否有心為保護(hù)那些尚未滅絕的動(dòng)物盡一份責(zé)任呢。

全世界的糧食正隨著人口的飛速增長(zhǎng)而變得越來越供不應(yīng)求。從1981年起，每年的10月6日被定為“世界糧食日”。這一天不僅是糧食專家們的日子，我們每一位消費(fèi)者都應(yīng)該想想饑餓和污染，想想糧食、土壤和孩子的未來。

1992年，地球高峰會(huì)議，各國的政治首腦云集巴西里約，簽署《氣候變化框架公約》和《生物多樣性公約》?！渡锒鄻有怨s》于1993年12月29日正式生效，為紀(jì)念這一有意義的日子，聯(lián)合國大會(huì)通過決議，從1995年起每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。在一年就要過去的辭舊迎新之際，讓我們想一想地球上所有的物種和生靈。人類若不能與其它物種共存，就不能與這個(gè)星球共存。

環(huán)保紀(jì)念日是人類對(duì)地球的懺悔日，也是人類自身的拯救日，而環(huán)保不是一年一次的紀(jì)念日，不是一時(shí)一事的行動(dòng)，而是每日每時(shí)的行為。當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X地選擇了這些環(huán)保行為，那么你就是把每天當(dāng)成地球日，把每一天當(dāng)成環(huán)保紀(jì)念日。