第一篇：三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷

三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷

班級(jí)_______姓名________得分_______

一、看拼音寫詞語(yǔ)：（22%）

xī shūzhuó tònɡshàn liánɡshàn liánɡzhàn lánh? xùkònɡ xìchánɡ tú bá shazhoù jiànɡrónɡ ɡuānɡ huàn fāqīnɡ cha jiàn dǐ

二、加部首組字詞：（6%）

肖（）（）（）（）（）（）昔（）（）（）（）（）（）

三、按要求寫句子：（6%）

1、馬奔跑時(shí)，快得像。

（把比喻句補(bǔ)充完整）

2、我和媽媽觀賞“花鐘”（奇特到世紀(jì)公園）

（用上括號(hào)里的詞把句子寫具體）

3、擠在一起的葉子把葉子擋住了。（“把”字句改“被”字句）

四、理句成段：（5%）

（）“老鷹”張牙舞爪地?fù)溥^(guò)來(lái)，“小雞”在“母雞”的帶領(lǐng)下機(jī)警地一閃，躲過(guò)了“老鷹”的攻擊。

（）我們?cè)诓賵?chǎng)上玩“老鷹捉小雞”的游戲。

（）“老鷹”憤怒了，他猛地向前一撞，“母雞”還沒(méi)放應(yīng)過(guò)來(lái)，“小雞”們被撞得散開了。

（）玩“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲真開心。

（）接著“老鷹”沉著地一跳，張開有力的雙臂，抓住了一只“小雞”。

五、按課文內(nèi)容填空：（8%）

1、過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們（），（），綻開了（），送來(lái)了陣陣（）。

2、山上的森林（），村前河水（），天空（），空氣（）。

六、閱讀分析：

（一）秋天

涼爽的秋天來(lái)了，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。大地穿上了一件黃色的毛衣：枯黃的楊樹葉和楓樹葉飄落襲來(lái)，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻還掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠。紅彤彤的海棠把樹枝壓彎了。秋天，果實(shí)累累，景色迷人，我喜歡秋天。

1、“爽”字按音序查字法，先查，讀法，先查部首，再查筆，組詞。（5%）

2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（6%）

鮮艷的（）碧綠的（）

枯黃的（）橘黃的（）

紅彤彤的（）黃澄澄的（）

3、根據(jù)課文內(nèi)容天空。（3%）

（1）大地好像。

（2）落葉好像。

（3）柿子樹上掛著的柿子好像。

4、在文中用直線畫出能概括全段意思的句子。（2%）

（二）溫暖

1939年4月，八路軍總部轉(zhuǎn)移。那天正下著大雪，北風(fēng)呼呼地吹著，天氣很冷。

正在行軍的戰(zhàn)士小吳病了，不能跟著大部隊(duì)前進(jìn)。指導(dǎo)員命令一個(gè)戰(zhàn)士陪著他在后面走。小吳正一步一步頂著風(fēng)雪向前走，后面大路上跑來(lái)一匹棗紅色的戰(zhàn)馬，騎在馬上得失一位五十歲上下的軍人。

“你怎么啦？”

□他病了□指導(dǎo)員讓我陪著他在后面走□□小吳身邊的戰(zhàn)士回答□ “那么，讓他騎上我的馬吧！”說(shuō)著，軍人跳下馬把小吳扶上馬，自己牽著戰(zhàn)馬走在前面。小吳在馬上看著看著，終于認(rèn)出了給他牽馬的是朱總司令。

“總司令，你——”小吳熱淚盈眶，跳下馬。

“你安心騎著，不許亂動(dòng)?！敝炜偹玖蠲畹?。

小吳望著朱總司令，感到很溫暖，病一下子也像是好多了。

1、在文中的□里填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2%）

2、在文中圈出朱總司令讓馬動(dòng)作的詞語(yǔ)。（4%）

3、文中和“看”的意思相近的詞是（１%）

請(qǐng)?jiān)賹懗鰩讉€(gè)表示“看”的詞、、（3%）

4、根據(jù)要求寫詞語(yǔ)：（4%）

安心（近義詞）——溫暖（反義詞）——

5、選擇正確的答案，在括號(hào)里打“√”

“小吳感到很溫暖，病一下子也像是好多了?！?是因?yàn)椋海?%）

（1）風(fēng)小了，天不很冷了。（）

（2）小吳坐在馬上休息了一會(huì)兒，病好了。（）

（3）小吳感到朱總司令對(duì)自己很關(guān)心，很激動(dòng)。（）

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文第一單元

第一單元

一、教學(xué)目的1． 引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)清楚，通過(guò)合理的想象，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作。

2． 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物寫出來(lái)，展開合理豐富的想象，并能夠表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、四、五、課前準(zhǔn)備 觀察家鄉(xiāng)的一處景物。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

1． 談話：同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風(fēng)、春光、春日的時(shí)候，領(lǐng)略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進(jìn)而也自然生發(fā)了一種回味自己家鄉(xiāng)的無(wú)限情思?；叵胍幌?，我們的家鄉(xiāng)有哪些景物呢？

2． 生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1．請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下：看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

2．教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說(shuō)清楚。

（2）要注意抓住景物特點(diǎn)。

（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人。

二、嘗試

１．你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說(shuō)給同學(xué)聽一聽。

２．你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽(yù)中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（要抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹）

３．小組討論交流、補(bǔ)充。

４．全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補(bǔ)充。

５．請(qǐng)你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個(gè)，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉(xiāng)的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點(diǎn)再動(dòng)筆。作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達(dá)出來(lái)。

６．寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）

附范文：

我愛家鄉(xiāng)的小河

我家的門前有一條小河。記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問(wèn)：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說(shuō)：?這是‘土河’，水向東流入大海。?從此，?土河?這個(gè)名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長(zhǎng)大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂(lè)。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的田地，給人們送來(lái)豐收的歡樂(lè)。在作文的時(shí)候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——?土河?。老師用紅筆劃去了?土?字填上了?徒駭?二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

第二課時(shí)修改評(píng)議一、二、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求 指導(dǎo)學(xué)生自己修改修改步驟：

1.修改錯(cuò)別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評(píng)議

同桌互評(píng)，寫出評(píng)改意見和建議。

四、集體交流，教師點(diǎn)評(píng)

選代表習(xí)作，集體評(píng)議，教師給出修改意見。

五、談?wù)勑薷捏w會(huì)，謄抄習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信

1． 發(fā)下習(xí)作，生自評(píng)。

2．向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情---

3． 生宣讀作品，師生共賞。

4． 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。

2． 指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。

三、共賞佳作，激勵(lì)寫作

1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。

2． 表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。

第三篇：第一、二單元相關(guān)材料

第一單元：承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)相關(guān)材料匯編

1、據(jù)報(bào)載：2012年5月22日凌晨3時(shí)40分左右，一女乘客攔下李澤勇駕駛的出

租車，稱要到沙坪壩中渡口。車上，女乘客不斷與人打電話稱“不想活了”。到達(dá)沙坪壩中渡口時(shí)，女乘客下車直奔江邊；駕駛員李澤勇見勢(shì)不對(duì)，急忙追去。當(dāng)女乘客縱身跳入江中時(shí)，他來(lái)不及細(xì)想就下去救人，不幸獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，被網(wǎng)友譽(yù)為重慶“最美的哥”。對(duì)此

（1）你如何評(píng)價(jià)“最美的哥”?（4分）

要點(diǎn)：他見義勇為，富有正義感；關(guān)愛社會(huì)，無(wú)私本獻(xiàn)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（2分，（2）假如你是這位的哥，你會(huì)怎么做？（4分）

要點(diǎn)：我會(huì)盡力勸阻她不要輕生；或大聲呼救、打“110”報(bào)警等（或從見義勇為、機(jī)智靈活某方面具體作答，言之有理，可酌情給分。）（3）此刻，你的感受是什么？（2分）

可從責(zé)任感、富有愛心、熱心公益、助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等角度回答。

2、材料一：“好人”郭明義多年來(lái)，先后為“希望工程”、困難職工和軍區(qū)群眾

捐款12萬(wàn)多元，資助180多名特困生，無(wú)償獻(xiàn)血6萬(wàn)多毫升，他三次把分房機(jī)會(huì)讓給別人，一家三口至今仍住在市郊一個(gè)不到40平方米的簡(jiǎn)陋單間。他先后把自家三臺(tái)電視機(jī)送給工友，而自家沒(méi)有一件像樣的家用電器。他先后把三輛自行車捐給山區(qū)困難學(xué)生，自己每天步行上班。在郭明義看來(lái)，做好事讓他快樂(lè)，讓他不空虛、不疲憊。材料二：郭明義在他日記中寫道：“人活著，就要努力奮斗，就要為他人多謀福利，這樣的人生才有價(jià)值有意義?！闭?qǐng)你運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。談?wù)勀汩喿x材料后的感想。（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提示：“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”“不言代價(jià)與回報(bào)”“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”“做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民”）參考答案：(1)郭明義認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)生活中所扮演的角色，盡到了自己的責(zé)任。只有人人都承擔(dān)自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。（“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”）

(2)只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。（“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”）

(3)郭明義履行社會(huì)責(zé)任，從來(lái)不言代價(jià)與回報(bào)，正因?yàn)楣髁x等許多人在不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。郭明義這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。（“不言代價(jià)與回報(bào)”）(4)我們生活的社會(huì)是一處互幫互助、相互關(guān)愛的社會(huì)。郭明義在幫助他人、熱心公益活動(dòng)中，承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。（“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”）

(5)要像郭明義那樣，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。（“做

一個(gè)負(fù)責(zé)的公民”）

3、2012年2月3日，“感動(dòng)中國(guó)”2011人物評(píng)選活動(dòng)頒獎(jiǎng)盛典在中央電視臺(tái)

播出。在今年的評(píng)選活動(dòng)中，朱光亞、劉全國(guó)、楊善洲、吳孟超、吳菊萍、孟佩杰、阿里木等人獲得了“感動(dòng)中國(guó)”人物稱號(hào)。其中“感動(dòng)中國(guó)”2011人物阿里木，8年來(lái)用烤肉串?dāng)€下的10萬(wàn)元資助了上百名貧困生，自己卻過(guò)著清貧的生活。閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）從感動(dòng)中國(guó)人物身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（4分）

強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)；無(wú)私奉獻(xiàn)的精神等。（2）阿里木付出了怎樣的代價(jià)，又得到怎樣的回報(bào)？（4分）代價(jià)：要付出時(shí)間、精力和金錢；過(guò)著清貧的生活。

回報(bào)：他人的贊許、社會(huì)的認(rèn)可、被選為“感動(dòng)中國(guó)”人物。

4、（14分）一位學(xué)生的作文：

對(duì)于這次日本購(gòu)買釣魚島的事件，我表示強(qiáng)烈反對(duì)。

釣魚島自古以來(lái)就是中國(guó)的地盤，為什么要讓它歸為日本？不！釣魚島是中國(guó)的！溫家寶總理也說(shuō)了，在釣魚島問(wèn)題，決不退讓！日本人不能購(gòu)買釣魚島！釣魚島是中國(guó)的！

??弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰，這是大自然的法則，也是日本人精神的信念?? 在釣魚島問(wèn)題上我們決不退讓，但是中華民族一定要團(tuán)結(jié)，這樣才能生存下去！讀了上述作文，請(qǐng)回答：

（1）針對(duì)日本購(gòu)島事件，這位中學(xué)生寫的作文，體現(xiàn)了國(guó)家處于危難之際，最能

考驗(yàn)公民的什么？（2分）責(zé)任意識(shí)。

（2）結(jié)合本課知識(shí)，談?wù)勚腥A兒女抗議日本無(wú)理行徑購(gòu)買釣魚島的理由。（4分）要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。當(dāng)國(guó)家尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感國(guó)家處在困難時(shí)刻，我們要主動(dòng)為國(guó)分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)。（3）作為當(dāng)代青少年，發(fā)展是第一要素，我們應(yīng)該肩負(fù)的歷史重任是什么？為什么？ 鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)在還處于社會(huì)主義初級(jí)階段。（4）除了這位同學(xué)以寫信方式聲援祖國(guó)抗擊日本侵略外，還有哪些方式呢？

（示威游行、抵制日貨等。

5、2012年3月5日是第49個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”、第13個(gè)中國(guó)青年志愿者服務(wù)日，也是中國(guó)青年志愿者行動(dòng)開展19周年。49年來(lái)一代又一代的中國(guó)人確確實(shí)實(shí)在以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著偉大的雷鋒精神。每個(gè)人都可以學(xué)雷鋒，學(xué)習(xí)他樂(lè)于助人的美好品質(zhì)，學(xué)習(xí)他在工作中的敬業(yè)精神和昂揚(yáng)斗志，學(xué)習(xí)他面對(duì)國(guó)家和集體利益時(shí)甘于奉獻(xiàn)的精神······

當(dāng)日，某校小志愿者走進(jìn)社區(qū)開展“我是社區(qū)小主人”社區(qū)一日體驗(yàn)活動(dòng)。他們嘗試社區(qū)工作、體驗(yàn)社區(qū)生活、走訪幫助社區(qū)老人。閱讀材料，請(qǐng)你完成如下任務(wù)：（1）從材料中看你認(rèn)為雷鋒精神的實(shí)質(zhì)是什么？(2分)

責(zé)任、奉獻(xiàn)、對(duì)祖國(guó)和人民的愛

（2）參加志愿者活動(dòng)有何意義？（4分）

教材P24.承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，幫助他人，使人生價(jià)值得以提升等。

（3）志愿者的行為感染著每一個(gè)人。如果你是一名社區(qū)（鄉(xiāng)村）志愿者，你會(huì)做

些什么？教材P25.參加義務(wù)植樹；宣傳防火知識(shí)；爭(zhēng)當(dāng)志愿者；向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物等。本題答案言之有理符合題意即可。

6、（14分）“有困難，找志愿者；有時(shí)間，做志愿者。”目前我國(guó)注冊(cè)青年志愿者人數(shù)已達(dá)3392萬(wàn)人，建立各類志愿服務(wù)站（服務(wù)中心、服務(wù)基地）17.5萬(wàn)個(gè)。近年來(lái)，各級(jí)共青團(tuán)組織針對(duì)廣大農(nóng)民工子女的實(shí)際需求，動(dòng)員基層團(tuán)組織、青年志愿者組織與農(nóng)民工子女進(jìn)行結(jié)對(duì)和接力幫扶，為農(nóng)民工子女開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護(hù)教育、愛心捐贈(zèng)等多種形式的志愿服務(wù)。

（1）運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明為什么“有時(shí)間，做志愿者”的價(jià)值觀能得到廣大志愿者的認(rèn)同？

因?yàn)樵趨⒓优c社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，在幫助別人的同時(shí)，也使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。（或做志愿者能創(chuàng)造和提升生命的價(jià)值；志愿者關(guān)愛社會(huì)、積極承擔(dān)責(zé)任，做志愿者就是做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。）（4分）

（2）參加志愿服務(wù)活動(dòng)，志愿者們會(huì)付出怎樣的代價(jià)？又會(huì)獲得怎樣的回報(bào)呢？ 在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，志愿者付出了時(shí)間、勞動(dòng)和金錢。同時(shí)也使自己的能力得到了鍛煉，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡后的幸福感、成就感。（3）熱心公益、服務(wù)社會(huì)是志愿者們共有的品質(zhì)和自覺(jué)的行動(dòng)，你參加過(guò)哪些社會(huì)公益活動(dòng)？（舉兩例即可）有什么體會(huì)？（6分）

參加的社會(huì)公益活動(dòng)有：參加義務(wù)植樹；向居民宣傳防火知識(shí)；在清明節(jié)時(shí)，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。（2分）體會(huì)：參加公益活動(dòng)：一方面可以使自己的能力得到了鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。（4分）

7、材料一：據(jù)報(bào)道，2012 年5 月8 日，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉在下班途中，看到一輛失控的大客車即將撞向本校的兩名學(xué)生時(shí)，她奮不顧身地沖向前去將兩名學(xué)生推開，而自己卻被大客車軋斷雙腿，導(dǎo)致雙下肢被截肢。張

老師受傷后，得到黨和政府及社會(huì)各界的關(guān)愛，全國(guó)總工會(huì)、全國(guó)婦聯(lián)、教育部等部門分別授予她全國(guó)“五·一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄⑷珖?guó)“三·八紅旗手”、全國(guó)“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

材料二：另?yè)?jù)報(bào)道，2012 年5 月29 日，杭州公交汽車公司司機(jī)吳斌在行車途中，突然被意外飛來(lái)的鐵塊砸成重傷，在承受巨大疼痛時(shí)，他首先考慮的是車上乘客的安全，先踩剎車，將車停穩(wěn)，然后向乘客交代下車事項(xiàng)，才考慮自己的傷痛。吳斌師傅因傷勢(shì)過(guò)重經(jīng)搶救無(wú)效而光榮犧牲，而他車上的乘客卻都安然無(wú)恙。根據(jù)上述材料，結(jié)合思想品德教材內(nèi)容回答下列問(wèn)題：

（1）社會(huì)中的人都要承擔(dān)一定的責(zé)任，這些責(zé)任來(lái)源于哪些方面？（2 分）

責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾,表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面，責(zé)任來(lái)自于對(duì)他人的承諾、養(yǎng)育關(guān)系、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)要求，法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德要求和公民身份等。（2 分）

（2）張麗莉老師和吳斌師傅的壯舉分別來(lái)自哪些方面的責(zé)任？（2 分）

張麗莉老師救人的壯舉來(lái)自于道德要求，傳統(tǒng)習(xí)俗等方面；吳斌師傅關(guān)愛乘客生命的壯舉來(lái)自于職業(yè)要求，道德要求等方面。（2 分）

（3）張麗莉老師和吳斌師傅的行為是不珍惜生命的表現(xiàn)嗎？為什么？（3 分）

不是。（1 分）因?yàn)椋孩偕拼约旱纳?，決不輕易放棄，但也包括善待他人的生命。（1 分）②生命有長(zhǎng)短，生命有質(zhì)量差別。人生的意義就在于既實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，又為社會(huì)盡到責(zé)任，作出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)有益于社會(huì)和國(guó)家的人。（1 分）（4）談?wù)勀銓?duì)“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，向社會(huì)獻(xiàn)愛心”的看法。（3 分）

只要學(xué)生能從“角色與責(zé)任的關(guān)系，履行責(zé)任的意義和不履行責(zé)任的危害；愛是高尚的情感，愛的作用和表現(xiàn)”等方面回答都可給分。（3 分）

8、材料一：記者從西藏自治區(qū)國(guó)稅局獲悉，截至2012年9月10日，西藏稅收收

入達(dá)104．2億元，首次突破100億元大關(guān)，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，成為西藏稅收發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑。西藏稅收收入從2006年的18．48億元到如今的百億元，西藏的稅收收入以年均37．4％的速度向上攀升。6年來(lái)，累計(jì)組織稅收358．2億元，為西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了突出貢獻(xiàn)；同時(shí)，西藏的教育、衛(wèi)生、文化等各項(xiàng)事業(yè)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展，人民生活水平得到顯著提高。

材料二：截至目前，我國(guó)共建立了 155 個(gè)民族自治地方。在 55 個(gè)少數(shù)民族中，有 44 個(gè)建立了自治地方，實(shí)行區(qū)域自治的少數(shù)民族人口占少數(shù)民族總?cè)丝诘?71。（1）材料一中西藏自治區(qū)發(fā)生的翻天覆地的歷史巨變的原因有哪些？（4 分）（1）始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。②堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度。③始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

（2）材料二中的數(shù)據(jù)反映了我國(guó)一項(xiàng)什么制度？目前我國(guó)政府處理民族關(guān)系的原則是什么？（2分）民族區(qū)域自治制度。各民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮（3）我們青少年學(xué)生在日常生活中可以為民族團(tuán)結(jié)做些什么？（4 分）

維護(hù)民族充分調(diào)動(dòng)全國(guó)各族人民的積極性。族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民的神圣職責(zé)，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們青少年要自覺(jué)履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)；在實(shí)際生活中，要做到尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言文字。在物質(zhì)上、精神上關(guān)心和幫助少數(shù)民族同學(xué)；積極宣傳黨的民族政策，堅(jiān)決同破壞民族團(tuán)結(jié)的言行作斗爭(zhēng)，為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)。

9、（12分）2012年9月11日，日本政府不顧中國(guó)政府持續(xù)警告，悍然宣布對(duì)釣魚島實(shí)施“國(guó)有化”，引發(fā)許多中國(guó)民眾的強(qiáng)烈憤慨。近來(lái)各地民眾以多種形式表達(dá)對(duì)釣魚島的主權(quán)訴求，然而一些地方亦出現(xiàn)打砸燒等不法行為，尤其抵制日貨過(guò)程中破壞私有財(cái)產(chǎn)的現(xiàn)象，值得反思。有不少專家呼吁人們理性愛國(guó)。有評(píng)論指出，打砸焚燒公民日系車是一種犯罪行為，還有評(píng)論說(shuō)愛國(guó)不是流氓打砸的庇護(hù)所。

9月15日西安暴發(fā)的大規(guī)模示威游行中，李昭手持一塊紙板站在西安的馬路上，紙板上寫著“前方砸車，日系調(diào)頭”。有網(wǎng)友對(duì)他的評(píng)價(jià)是“他在自己站立的地方為這晦暗的一天留下了些許的亮色?！?/p>

（1）材料中，哪些是負(fù)責(zé)任的行為？各自承擔(dān)了什么責(zé)任？（6分）

中國(guó)政府嚴(yán)正警告：捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)；中國(guó)民眾抗議示威：維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)；李昭手持紙板：保護(hù)他人合法財(cái)產(chǎn)；網(wǎng)友高度評(píng)價(jià)：維護(hù)公平正義。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可，6分）

（2）有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事。面對(duì)有些并不是我們自愿選擇，但又不得不去做的事情?！蔽覀儜?yīng)該如何正確對(duì)待?（6分）

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的．但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈息等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)做一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投人，同樣能夠把事情做得出色。這樣，我們?nèi)匀豢梢哉f(shuō)：我承擔(dān)，我無(wú)悔。(6分)

10、（8分）2012年5月1日，株洲市二醫(yī)院護(hù)士何瑤在護(hù)理80歲的患者時(shí)，突然遭到失去理智患者的毆打，頭部和肘部多處受傷，被打暈在地。醒來(lái)的瞬間，發(fā)現(xiàn)患者正在跳樓，面對(duì)危急，何瑤強(qiáng)忍痛苦，不顧一切死死抓住跳樓的病人，成功挽救了一條寶貴的生命。何瑤的事跡感動(dòng)著株洲，感動(dòng)著湖南，中共株洲市委向全市人民發(fā)出了向何瑤同志學(xué)習(xí)的決定，省共青團(tuán)授予她“湖南省優(yōu)秀共青團(tuán)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。

（1）何瑤感動(dòng)著你的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？（至少?gòu)膬蓚€(gè)角度回答）（2分）

見義勇為，愛崗敬業(yè)，樂(lè)于助人，尊重生命，無(wú)私奉獻(xiàn)等。（答對(duì)兩點(diǎn)即可，2分。其他符合題意的答案，可酌情給分）

（2）何瑤從一名普通護(hù)士成長(zhǎng)為大家學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)從“責(zé)任”角度談?wù)剬?duì)你有何啟示？（6分）

①對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)是責(zé)任感的最高體現(xiàn)。（2分）②我們應(yīng)該學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；積極承擔(dān)責(zé)任，做到敢于負(fù)責(zé)，善于負(fù)責(zé)。（4分）

第二單元：了解祖國(guó)，愛我中華相關(guān)材料匯編1、2010年5月17日至19日，中共中央、國(guó)務(wù)院在北京召開新疆工作座談會(huì)。會(huì)

議深刻分析了新疆工作面臨的形式和任務(wù)，明確了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期做好新疆工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、工作要求。會(huì)議決定舉全國(guó)之力建設(shè)新疆，深入實(shí)施穩(wěn)疆興疆、富民固邊戰(zhàn)略，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展。

截至2011年1月3日，19省市1600余名援疆干部踏上了新疆這片熱土，新一輪對(duì)口支援新疆拉開帷幕，使受援地各族群眾感受到了中華“大家庭”的溫暖。(1）根據(jù)材料，說(shuō)明當(dāng)前新疆實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展具備的有利因素。

（1）有利因素：有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；有中央的高度重視和正確的戰(zhàn)略部署；有科學(xué)發(fā)展觀這一重大戰(zhàn)略思想作為指導(dǎo)方針；有全國(guó)人民和各對(duì)口支援省市的大力支持；有符合新疆實(shí)際的政策、措施等。（每點(diǎn)2分，總分不超過(guò)4分）（2）舉全國(guó)之力建設(shè)新疆，推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展有什么重要意義？

①有利于加快新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高新疆各族群眾的生活水平；②有利于新疆各族人民共享改革開放的成果，實(shí)現(xiàn)共同富裕；③有利于各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助和共同繁榮；④有利于新疆的穩(wěn)定和社會(huì)的和諧等。

2、材料一：2010年12月8日新華網(wǎng)報(bào)道，40歲的新疆維吾爾族人阿里木，在貴州省畢節(jié)市擺攤賣烤羊肉串，賣一串羊肉串，毛利不過(guò)3毛錢。8年來(lái)，他把主要靠賣出30多萬(wàn)串羊肉串?dāng)€下的10多萬(wàn)元，捐贈(zèng)出來(lái)資助了上百名貧困學(xué)生。材料二：新疆維吾爾自治區(qū)主席努爾白克力說(shuō)：

“十一五”是新疆歷史上發(fā)展最快、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入最大、各族群眾得實(shí)惠最多的時(shí)期。一是綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)?！笆濉蹦┬陆a(chǎn)總值僅２６００億元，到“十一五”末達(dá)５０００億元，幾乎翻番。二是基礎(chǔ)設(shè)施突飛猛進(jìn)?！笆晃濉惫潭ㄙY產(chǎn)投資總規(guī)模達(dá)１２０００億元，是“十五”時(shí)期的２倍多。三是民生投入大。２０１０年民生支出突破１０００億元，達(dá)１１９８億元，占財(cái)政一般預(yù)算支出的７１％。閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（1）上述材料體現(xiàn)了我國(guó)怎樣的民族關(guān)系？(2分)（1）各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系。（2分）

（2）新疆等少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生如此巨大變化的原因是什么？（6分）

（2）堅(jiān)持和完善了民族區(qū)域自治制度；堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；堅(jiān)持了民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的原則；堅(jiān)持了黨的領(lǐng)導(dǎo)；實(shí)施了西部大開發(fā)，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展；發(fā)揚(yáng)了偉大的民族精神。（每點(diǎn)2分，共6分）（3）假如阿里木的兒子是你的同班同學(xué)，你會(huì)怎么和他相處？（6分）（三點(diǎn)即可）（3）要自覺(jué)履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任和義務(wù)；尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；尊重少數(shù)民族的宗教信仰；尊重少數(shù)民族的語(yǔ)言文字；不說(shuō)不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事；團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助；坦誠(chéng)相待，寬容謙遜。等等。（每點(diǎn)2分，共6分）

（4）請(qǐng)你替受資助的學(xué)生對(duì)維吾爾族人阿里木說(shuō)一句心里話。（2分）（4）“阿里木大叔，謝謝您！”；“阿里木大叔，我要向您學(xué)習(xí)?！钡鹊取＃?分）

3、材料一：2010年5月17日至19日，國(guó)家主席胡錦濤在新疆工作座談會(huì)上指出：到2015年新疆人均地區(qū)生產(chǎn)總值將達(dá)到全國(guó)平均水平，城鄉(xiāng)居民收入和人均基本公共服務(wù)能力達(dá)到西部地區(qū)平均水平，到2020年基本消除絕對(duì)貧困現(xiàn)象。結(jié)合教材知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（1）我國(guó)解決民族問(wèn)題的基本政策和處理民族關(guān)系的基本原則分別是什么？（6分）解決民族問(wèn)題的基本政策：民族區(qū)域自治制度（3分）；

處理民族關(guān)系的基本原則：民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮（3分）（2）加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么現(xiàn)實(shí)意義？（6分）

現(xiàn)實(shí)意義：①有利于縮小地區(qū)間貧富的差距，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同富裕、共同繁榮；（2分）②有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；（2分）③有利于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。（2分）

4、材料一中共十七屆五中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)

展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》指出，要加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，提高生態(tài)文明水平，明確提出了積極應(yīng)對(duì)全球氣候變化、大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)資源節(jié)約和管理、加大環(huán)境保護(hù)力度、加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)等五項(xiàng)建議。材料二2010年11月24日，中國(guó)綠色產(chǎn)業(yè)和綠色經(jīng)濟(jì)高科技國(guó)際博覽會(huì)在北京開幕。本次綠博會(huì)的主題是“綠色經(jīng)濟(jì)，互利共贏”，其宗旨是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)中國(guó)與世界其他國(guó)家在綠色產(chǎn)業(yè)和綠色經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的交流與合作，共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化。綠色產(chǎn)業(yè)和綠色經(jīng)濟(jì)，涵蓋了清潔能源、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、低碳技術(shù)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)等五個(gè)方面。本次綠博會(huì)通過(guò)展示綠色經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域國(guó)際領(lǐng)先的技術(shù)和產(chǎn)品以及前緣科技研究成果，倡導(dǎo)了綠色低碳和生態(tài)文明理念。某校為了加深同學(xué)們對(duì)“十二五”規(guī)劃的理解，提高對(duì)綠博會(huì)的認(rèn)識(shí)，決定開展“綠色經(jīng)濟(jì)，互利共贏”主題活動(dòng)。以下是該校初三·一班開展主題班會(huì)活動(dòng)的部分環(huán)節(jié)，請(qǐng)你參與：

（1）請(qǐng)你為主題班會(huì)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）（1）比如：發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)謀求互利共贏等（2分）

（2）結(jié)合材料，分析我國(guó)高度重視發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)和綠色經(jīng)濟(jì)的必要性。（10分）（2）①這是我國(guó)嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢(shì)決定的。②這是堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇。③這是踐行“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。④這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。（每個(gè)要點(diǎn)能答出主要觀點(diǎn)給2分，有較完整的闡述給3分，總分不超過(guò)10分。）

（3）推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展，青少年責(zé)無(wú)旁貸。請(qǐng)問(wèn)：為推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展青少年應(yīng)怎樣做？（至少三點(diǎn)，6分）

（3）①樹立綠色低碳和生態(tài)文明理念，提高節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；②學(xué)習(xí)發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)和綠色經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，積極宣傳發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)和綠色經(jīng)濟(jì)的重要意義；③積極參加環(huán)保公益活動(dòng)，同浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)；④從自身做起，從小事做起，在生活中落實(shí)綠色環(huán)保行動(dòng)等。

（每點(diǎn)2分，總分不超過(guò)6分，答案言之有理，酌情給分。）

5、時(shí)事新聞我點(diǎn)評(píng)

2011年3月26日晚，由世界自然基金會(huì)發(fā)起的“地球一小時(shí)”全球環(huán)?；顒?dòng)拉開帷幕，中國(guó)和其他133個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1200個(gè)地標(biāo)性建筑、近10億人展開熄燈接力。北京時(shí)間20時(shí)30分，隨著八達(dá)嶺長(zhǎng)城、東方明珠等諸多城市標(biāo)志性建筑熄滅燈光，我國(guó)86個(gè)城市的眾多社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校熄燈一小時(shí)。

——摘自2010-2011學(xué)《時(shí)事》（初中版）第6期 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述新聞材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（6分）

(1)“地球1小時(shí)”全球環(huán)?；顒?dòng)的目的在于喚起人們節(jié)能環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感。(2)我們要不斷提高資源意識(shí)和環(huán)境憂患意識(shí)，樹立人與自然和諧相處的理念，增強(qiáng)走可持續(xù)發(fā)展道路的自覺(jué)性。要養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保習(xí)慣，從小事做起，比如隨手關(guān)燈；使用節(jié)能電器；不用電器時(shí)，立即拔掉插頭；等等。（6分）

6、【幸福武漢】（6分）

建設(shè)“幸福武漢”，是未來(lái)5年武漢市的主要奮斗目標(biāo)之一。“幸?！保?011年一個(gè)備受關(guān)注的熱詞，意味著富足，意味著和諧，意味著魅力??★富足之城 彰顯武漢實(shí)力，必須加快發(fā)展步伐，打造富裕城市。（1）打造富足之城，應(yīng)該把什么擺在首要地位？（2分）（1）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力。

★和諧之市 提升幸福指數(shù)，要切實(shí)保障和改善民生，構(gòu)建和諧城市。（2）構(gòu)建和諧之市，為什么要切實(shí)保障和改善民生？（2分）

（2）是由我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的；這有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕；有利于解決我國(guó)社會(huì)的主要矛盾等。

★魅力之都 暢游綠色江城，感受特色文化，見證武漢發(fā)展。（3）請(qǐng)你將心目中最能展示武漢魅力的地方串連起來(lái)，設(shè)計(jì)成“魅力武漢一日游”的線路。（2分）

（3）答案多元化，要求能體現(xiàn)武漢優(yōu)美環(huán)境、特色文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。例：東湖——光谷——黃鶴樓——古琴臺(tái)——漢口江灘。

7、“你幸福嗎?”越來(lái)越成為人們討論的熱門話題。全國(guó)各地“十二五”規(guī)劃紛紛出爐，“幸?！笨芍^其中一大熱詞。關(guān)注民生、改善民生又一次成為今年“兩會(huì)”的最大亮點(diǎn)。讓我們一道采擷溫總理經(jīng)典話語(yǔ)中的幾朵美麗的浪花，去共同體驗(yàn)幸福的生活！

★國(guó)家的幸福

溫家寶總理在政府工作報(bào)告中指出，“十一五”時(shí)期是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上極不平凡的五年，也是我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得新的重大成就的五年。我們辦成了一系列大事，辦好了一系列喜事，辦妥了一系列難事。加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，切實(shí)保障和改善民生是黨和政府在“十一五”期間所做的主要工作之一。

(1)談一談：我國(guó)為什么能“辦成了一系列大事，辦好了一系列喜事，辦妥了一系列難事”？（答出4點(diǎn)即可）（12分）

(1)提示：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新；堅(jiān)持改革開放的基本國(guó)策；積極實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、依法治國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；全面貫徹執(zhí)行黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀

為指導(dǎo)；等。（每點(diǎn)3分，共12分）★人民的幸福

溫家寶總理在政府工作報(bào)告中說(shuō)到：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)?！?/p>

(2)說(shuō)一說(shuō)：要“讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”，國(guó)家應(yīng)采取哪些措施?（答出4點(diǎn)即可）（12分）

(2)提示：經(jīng)濟(jì)方面：①始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展，為改善民生奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。②堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配制度并存的分配制度，加大收入分配調(diào)節(jié)力度，建立健全社會(huì)保障制度，堅(jiān)定不移走共同富裕道路，使發(fā)展成果惠及全體人民。政治方面：③堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，確保人民當(dāng)家作主。④進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，依法治國(guó)，保障公民自由和權(quán)利。⑤關(guān)心群眾疾苦，促進(jìn)社會(huì)公平正義。⑥加強(qiáng)法律監(jiān)督，確保社會(huì)穩(wěn)定，保障人民安全。文化方面：⑦發(fā)展先進(jìn)文化，豐富人民群眾文化生活，提高文化素養(yǎng)。⑧加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，改善人民生活環(huán)境。等等。（每點(diǎn)3分，共12分）

8、觀察與思考(8分)

材料一： 漫畫《頒獎(jiǎng)會(huì)》

材料二 ：近百年來(lái)，工業(yè)化快速發(fā)展，人類涉足的疆域迅速擴(kuò)張，上天、入地、下海??這些夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了資源過(guò)度消耗的問(wèn)題。今天，油荒、電荒、氣荒、糧荒，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展陷入資源匱乏的窘境。閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。（1）材料一反映了什么問(wèn)題?(2分)（1）只注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展忽視環(huán)境保護(hù)，（或以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）（2）結(jié)合材料二，試分析造成資源匱乏的原因是什么?(2分)（2）對(duì)資源的開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的損失、浪費(fèi)十分嚴(yán)重。（或?qū)ψ匀灰晃端魅?，以主人自居?/p>

（3）針對(duì)材料中的問(wèn)題，我國(guó)必須實(shí)施什么發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持什么基本國(guó)策?作為中學(xué)生，為解決上述問(wèn)題能做哪些力所能及的事?(寫出兩項(xiàng)即可)(4分)

（3）①可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。②保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策。③節(jié)約用水（用電）；不使用一次性餐具；不使用或少使用塑料袋；環(huán)保宣傳? ?等。

9、為隆重紀(jì)念2011年“6·5”世界環(huán)境日，某

校九年級(jí)（1）班積極響應(yīng)“低碳生活”號(hào)召，開展系列主題活動(dòng)。現(xiàn)邀請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

［主題班會(huì)］班會(huì)上，李軍和王平兩位同學(xué)展示了他們搜集的兩則信息。

李軍同學(xué)說(shuō)：2010年3月5日，溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)指出，要努力建設(shè)以低碳排放為特征的產(chǎn)業(yè)體系和消費(fèi)模式。

王平同學(xué)用多媒體展示了湖南省“十一五”期間節(jié)能減排取得的成績(jī)：“十一五”期間，國(guó)家下達(dá)給湖南省的二氧化碳和化學(xué)需氧量減排任務(wù)是，到2010年這兩項(xiàng)指標(biāo)比2005年分別下降9%和10．1%，已按時(shí)完成。湖南新型工業(yè)，實(shí)現(xiàn)“低碳”新跨越。

主題板報(bào)］結(jié)合主題班會(huì)同學(xué)搜集到的信息，班級(jí)承辦一期主題板報(bào)，請(qǐng)你參與。（1）主題班會(huì)上，李軍和王平有可能通過(guò)哪些途徑搜集到上述信息？（請(qǐng)寫出兩種）（2分）（1）①上網(wǎng)搜索②到圖書館查閱相關(guān)資料③訪問(wèn)相關(guān)人士④觀看電視新聞等（2分）（答對(duì)任意兩點(diǎn)即可得滿分，其它符合題意的答案亦可給分）

（2）請(qǐng)?jiān)谥黝}板報(bào)“知識(shí)篇”中寫出低碳生活體現(xiàn)了我國(guó)什么發(fā)展戰(zhàn)略？（1分）（2）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（1分）

（3）請(qǐng)?jiān)谥黝}板報(bào)“意義篇”中從我國(guó)資源、環(huán)境方面的國(guó)情角度談?wù)劦吞忌畹闹匾?。?分）

（3）答案一：①這是由我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的。②我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。③在我國(guó)，人與環(huán)境的關(guān)系日趨緊張，環(huán)境問(wèn)題日益突出。④生態(tài)破壞和環(huán)境污染已成為威脅中華民族生存與發(fā)展的重大問(wèn)題。因此要節(jié)能減排，建設(shè)生態(tài)文明，踐行“低碳生活”。（4分）答案二：①我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。②低碳生活有利于緩解資源短缺壓力，減輕環(huán)境壓力。③有利于增強(qiáng)人們節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，落實(shí)保護(hù)資源和環(huán)保的基本國(guó)策。④有利于促進(jìn)人與自然和諧相處，建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。等等。（4分）（答對(duì)以上任何一種答案都可給滿分，其它言之有理、符合題意的答案可酌情給分）（4）請(qǐng)?jiān)谥黝}板報(bào)“踐行篇”中從不同角度談?wù)勛约涸诘吞忌钪械木唧w做法或打

算。（3分）

（4）答案一：①積極宣傳我國(guó)環(huán)境惡化、資源短缺的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，營(yíng)造節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的良好氛圍。②從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。自覺(jué)做到關(guān)閉電器的同時(shí)拔掉插頭，將燈泡換成節(jié)能燈，一水多用，送電子賀卡，雙面用紙，垃圾分類和回收，不使用一次性用品。③積極創(chuàng)新實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)節(jié)能減排的金點(diǎn)子等。（3分）答案二：①隨手關(guān)燈，家用電器不待機(jī)。②生活用水循環(huán)使用。少用或不用一次性餐具，用手帕代替紙巾。③盡量乘坐公共汽車或騎自行車上學(xué)。④回收廢棄物等等。（3分）（答對(duì)以上任何一種答案都可給滿分，其它言之有理、符合題意的答案可酌情給分）

10、讀《鄉(xiāng)愁》談感想（30分）

小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭；長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭；后來(lái)?。l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭；而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭。（臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中《鄉(xiāng)愁》）

閱讀這首詩(shī)，你認(rèn)為：(1)海峽兩岸統(tǒng)—的最佳方式是什么？為什么？

（1）“一國(guó)兩制”是兩岸統(tǒng)一的最佳方式。因?yàn)槭聦?shí)證明，“一國(guó)兩制”方針是正確的，具有強(qiáng)大的生命力。按照“一國(guó)兩制”方針實(shí)現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一，有利于祖國(guó)統(tǒng)一富強(qiáng)和世界和平穩(wěn)定。

(2)有人認(rèn)為：“為了解決臺(tái)灣問(wèn)題，可將‘一個(gè)中國(guó)’作為兩岸政治談判的一個(gè)議題或問(wèn)題?！闭?qǐng)你對(duì)此觀點(diǎn)予以評(píng)析。

（2）①世界上只有一個(gè)中國(guó)，大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國(guó)，中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整不容分割。堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)。我們決不允許將“一個(gè)中國(guó)”作為兩岸政治談判的一個(gè)議題或問(wèn)題。②主張把“一個(gè)中國(guó)”作為兩岸政治談判的一個(gè)議題或問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是分裂中國(guó)。只有在一個(gè)中國(guó)原則的基礎(chǔ)上，海峽兩岸進(jìn)行政治談判，臺(tái)灣問(wèn)題才能和平解決。

（3）以“盼統(tǒng)一、反臺(tái)獨(dú)”或 “袓國(guó)統(tǒng)一，我們共同的心愿”為題，給臺(tái)灣的中學(xué)生發(fā)一電子郵件。

實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。我們中學(xué)生應(yīng)反對(duì)臺(tái)獨(dú)，堅(jiān)決同一切破壞祖國(guó)統(tǒng)一的言行作斗爭(zhēng)，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一貢獻(xiàn)自自己的力量。

第四篇：三年級(jí)第一單元語(yǔ)文單元測(cè)試

人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷（答卷時(shí)間：90分鐘）題號(hào) 一 二 三 總 分 得分

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（45分）

一、讀拼音，規(guī)范地寫詞語(yǔ)。（10分）

yóu xì rónɡ máo rè nào biàn zi ɡuān chá

二、用“√”畫出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（5分）

1．假（jià jiǎ）日里，我和弟弟玩游戲，弟弟假（jià jiǎ）裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝（zhāo cháo）我臉上吹。

2．今天，我為媽媽捶背的時(shí)候，發(fā)（fā fà）現(xiàn)她頭上有兩根白頭發(fā)（fā fà）。

二、去掉偏旁變成新字，再組詞。（6分）例：樹（對(duì)）（對(duì) 聯(lián)）

橋（）（）謀（）（）綠（）（）

襟（）（）障（）（）億（）（）

三、我積累了好多好詞語(yǔ)，我一定能填對(duì)。（8分）

（）光十色

一本（）經(jīng)

（）發(fā)蒼蒼 絢麗多（）

引人（）目

自言自（）我還能寫兩個(gè)四字詞：

四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）

古老的（）歡唱的（）（）的老師（）地觀察（）地玩耍（）的草地

五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（4分）怒放 盛開

1．夏天，花壇里鮮花（），引來(lái)了許多蜜蜂和蝴蝶。2．當(dāng)蒲公英（）的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。

六、默寫古詩(shī)《小兒垂釣》，別忘了寫詩(shī)人的姓名喲！（5分）

七、我喜歡背誦課文中的好詞句，我能按課文內(nèi)容填空。（4分）

這時(shí)候，窗外十分（），（）不搖了，鳥兒不叫了，（）停在花朵上，（）都在聽同學(xué)們讀課文。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（20分）

一、認(rèn)真閱讀《爬天都峰》片段，回答問(wèn)題。（10分）忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？” 老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上；一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…… 認(rèn)真讀下面的題目，請(qǐng)?jiān)趯?duì)的答案后畫“√”，不對(duì)的在后面畫“×”。（6分）

1．“猶豫”一詞的意思是： ①想來(lái)想去，不停地思考。（）②拿不定主意。（）③坐著不向前走。（）

2．“我不再猶豫”奮力向峰頂爬的原因是： ①為了跟老爺爺比賽爬山。（）②多一個(gè)人爬山更有趣。（）③老爺爺爬山的勇氣鼓舞了我。（）

3．用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。（4分）

二、認(rèn)真閱讀《仙人球》一文，回答問(wèn)題。（10分）

那盆仙人球，長(zhǎng)得像個(gè)小南瓜。深綠色的球體上，有一道道從上到下，排列整齊的紋理。仙人球渾身長(zhǎng)著一根根棕色的硬刺，似乎在提醒人們，“只準(zhǔn)觀賞，不準(zhǔn)動(dòng)手。” 1．這段話抓住仙人球_______、_______的特點(diǎn)寫。（5分）

2．這段話共有_______句話。先寫仙人球的_______，再寫仙人球的_______，最后寫作者的_______，表達(dá)了作者對(duì)仙人球的_______之情。（5分）第三部分：習(xí)作（35分）

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩，你可以寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的話動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。要求：

1、寫作之前為自己的習(xí)作定一個(gè)題目。

2、語(yǔ)句通順，將內(nèi)容寫具體些，不少于200字。

3、書寫工整，不寫錯(cuò)別字。

第五篇：三年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案

第一單元

教材分析：

《初春》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，分別從春雨、春色動(dòng)植物的特點(diǎn)、人們的活動(dòng)等方面把初春寫得美麗、迷人?！秼寢?，請(qǐng)別阻攔我》這首優(yōu)美的散文詩(shī)表達(dá)了孩子們自立自強(qiáng)的愿望?！端募镜挠辍芬晃淖プ〔煌竟?jié)里雨的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)雨 的喜愛，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。從《古詩(shī)二首》中我們可以看到生機(jī)勃勃的春景圖，也可以了解到唐代戍邊戰(zhàn)士艱苦寂寞的生活。整體目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)23個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫28個(gè)字。

2、自主積累詞語(yǔ)，構(gòu)建自己的詞語(yǔ)庫(kù)。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解春天及大自然的美好，體會(huì)濃濃的春意。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)；識(shí)字、寫字、朗讀。

難點(diǎn)：理解感悟課文，體會(huì)感情。

1、初春

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自方積累詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：輕音樂(lè)，組織學(xué)生去戶外觀察春天。生：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、談話激趣：小朋友，剛才我們一起到外面去觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？

2、板書課題：初春

二、指導(dǎo)自學(xué)：

1、出示自學(xué)提示：

1)請(qǐng)?jiān)囍x讀詩(shī)歌。標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。2)用自已喜歡的方法識(shí)字。3)鼓勵(lì)學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識(shí)字：

1、出示本課要認(rèn)的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。

2、游戲鞏固識(shí)字。

3、生字寶寶回到課文里，你不認(rèn)識(shí)它嗎？指名分節(jié)讀課文。

4、教師范讀詩(shī)歌。

四、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示要寫的8個(gè)字： 癢 拱 拋切 貼 蛙 晃 袖

2、請(qǐng)仔細(xì)的觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？

3、教師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。

4、請(qǐng)從中選擇你喜歡的3個(gè)，每字寫2個(gè)。

5、同桌之間互楨一評(píng)剛寫的字。

五、結(jié)課：

今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自已留什么作業(yè)呢 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀本課部分生字詞語(yǔ)：

2、交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。

3、朗讀感悟詩(shī)歌，積累詞語(yǔ)：

二、出示自學(xué)提示：

1、請(qǐng)你輕讀詩(shī)歌。

2、想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名回答。

三、引導(dǎo)感悟。（出示小黑板）

1、讀下面的詩(shī)句，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思：（1）泥土里拱出兩片新葉，說(shuō)是淺綠，更似鵝黃

（2）春天的風(fēng)箏馱著一片陽(yáng)光，春天的腳步總是那么久匆忙。

2、你覺(jué)得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情地讀一讀嗎？

3、把你喜歡的好詞收進(jìn)詞語(yǔ)庫(kù)。

四、有感情地朗讀課文，背誦課文：

1、你能把最喜歡的那節(jié)詩(shī)歌有感情地朗讀給大 家聽嗎？

2、播放輕音樂(lè)。

3、評(píng)價(jià)一下你的同學(xué)吧

4、師評(píng)。鼓勵(lì)背誦。

五、總結(jié)：

這節(jié)課你快樂(lè)嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧

六、板書設(shè)計(jì)：

1、初春

毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂

新芽 蝌蚪、青蛙

新葉 風(fēng)箏

2、媽媽，請(qǐng)別阻攔我

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)

2、有感情地朗讀課文，先擇喜歡的段落背誦 感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀 教學(xué)難點(diǎn):交流學(xué)完課文后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備: 師：生字卡片、課文朗讀帶。

生：預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你做自已最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？

2、板書課題。識(shí)字：阻。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1、教師示范讀課文（或放課文朗讀帶）

2、出示自學(xué)提示：

3、請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。有自已喜歡的主法識(shí)字。

4、小組內(nèi)交流

5、檢查學(xué)生自學(xué)情況

6、游戲鞏固識(shí)字。

7、生字寶寶回到課文，你還認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來(lái)讀一讀課文吧。你想讀哪一段。

三、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示本課要寫的8個(gè)字。

2、請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說(shuō)說(shuō)你的寫字建議。

3、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？ 師范寫“邀”字。

4、從這些字中選擇3個(gè)字，每字寫2遍。

5、選擇兩名學(xué)生寫的字進(jìn)行講評(píng)：請(qǐng)你評(píng)評(píng)他的字。

四、結(jié)課

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回去后再正確、流利地讀讀課文

2、把田字格中其他“會(huì)寫字”寫一寫。

3、你有什么幻想或渴望？自已準(zhǔn)備這方面的說(shuō)話內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞 阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述

二、這習(xí)課文，朗讀感悟。

1、請(qǐng)你先默讀課文，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)；你讀懂了什么？哪兒不明白？

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文內(nèi)容。

作者要去干什以不希望媽媽阻攔他？你能體會(huì)他的心情嗎？（師及時(shí)板書，并啟發(fā)感情。）

3、請(qǐng)你根據(jù)自已的理解有感情地朗讀相關(guān)句段

4、朗讀比賽。

5、評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀情況。

三、拓展說(shuō)話：

1、你有過(guò)什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”說(shuō)幾句話吧

四、結(jié)課

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文，先擇自已喜歡的段落背誦。

3、四季的雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)

2、有感情地朗讀課文，選擇自已喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

3、感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛大自 然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備

師：課文朗讀帶、生字卡片 生：課前預(yù)習(xí)本課。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（建議選擇雨天學(xué)習(xí)本文）

1、談話：同學(xué)們，今天是什么天氣？板書：雨

2、你能說(shuō)說(shuō)有些什么樣的雨嗎？你最喜歡什么季節(jié)的雨，為什么？

3、將課題板書完整。

二、指導(dǎo)自學(xué)，識(shí)字讀文：

1、放課文朗讀磁帶。

2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)。1)請(qǐng)輕聲讀課文，標(biāo)記識(shí)記有難的字。2)想辦法認(rèn)識(shí)這些字。] 3)檢查學(xué)生識(shí)字情況。

3、全文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。你想聽誰(shuí)初讀課文

4、聽完之后，你能給這些同學(xué)提一些意見嗎？

三、學(xué)習(xí)寫字：

1、請(qǐng)觀察糖果 后田字格中的會(huì)寫字，然后在小組內(nèi)交流寫字建議。

2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？師范寫“流”

3、從中選擇兩個(gè)字，每字寫兩遍

4、同桌之間互相評(píng)一評(píng)吧

5、老師小結(jié)鼓勵(lì)

四、總結(jié)談話：

你今天又學(xué)到了哪些新知識(shí)？

五、作業(yè)

六、練習(xí)。

標(biāo)出課文中描寫四季的雨不同特點(diǎn)的句子或詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

讀一讀下面的詞語(yǔ)：

綿綿細(xì)雨 閃閃的電光 隆隆的雷聲 呼呼的狂風(fēng) 淅淅瀝瀝的雨聲

二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。

1、出示學(xué)習(xí)要求： 請(qǐng)小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關(guān)句子。]

2、指名說(shuō)說(shuō)找到的句子。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）請(qǐng)默讀第二自然，然后從山峰和草木兩方面說(shuō)說(shuō)春雨怎樣最可愛？

（2）你認(rèn)為怎樣讀才能所春雨的可愛表達(dá)出來(lái)？

4、請(qǐng)用剛才的方法自學(xué)其他段落，體會(huì)夏、秋、冬季雨的特點(diǎn)。

5、師評(píng)。

三、拓展說(shuō)話

你還知道其他描寫雨的詞語(yǔ)嗎？試著用它們說(shuō)幾句話。

四、課堂總結(jié)：

大自然神奇而美麗，只要我們多觀察思考，定會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的美，對(duì)自然現(xiàn)象有更多的了解。

五、作業(yè)

1、熟讀課文，選擇自已喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

2、課余時(shí)間搜集吟誦雨景的詩(shī)句讀一讀。

六、板書設(shè)計(jì)：

4、古詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及文中3個(gè)注音字，學(xué)寫4個(gè)字。

2、有感情地朗讀并背誦《春日》》《涼州詞》 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn):感受古詩(shī)的意思

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些描寫春天的古詩(shī)背一背。

回憶以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

二、學(xué)習(xí)《涼州詞》

1、師出示第二首古詩(shī)。請(qǐng)用上述方法自學(xué)《涼州詞》

2、檢查自學(xué)情況，解決困難。（1）指名讀——糾錯(cuò)

（2）詩(shī)中哪個(gè)詞的意思你不懂？ 點(diǎn)拔 萬(wàn)仞楊 柳玉門關(guān)

3、誰(shuí)能用自已的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意？

4、啟發(fā)感情，了解作者及其邊塞詩(shī)的風(fēng)格

5、簡(jiǎn)介：王之渙，盛唐邊塞詩(shī)人。

6、這首《涼州詞》描寫了邊塞怎樣的環(huán)境？你能楊象當(dāng)時(shí)的生活嗎？ 有感情地按匚七絕節(jié)奏朗讀歌吧

7、組織背誦

三、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示要寫的3個(gè)字。（1）你有好的寫字建議嗎？（2）組織練寫。（3）評(píng)價(jià)。

四、結(jié)課。

五、作業(yè)：

請(qǐng)搜集王之渙的其他邊塞詩(shī)，讀一讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，激趣：

1、讀一讀，背一背《涼州詞》。

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)宋代朱熹的一首描寫春景的古詩(shī)。板書課題。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春日》

1、出示寫好的全詩(shī)。問(wèn)：誰(shuí)走在老題前，已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī)？試著讀給大家聽，好嗎？

2、教師示范朗讀。

3、請(qǐng)自學(xué)這首詩(shī)中的生字。

4、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)再讀讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。

5、聯(lián)系課文插圖，你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思嗎？

詩(shī)意：風(fēng)和日麗時(shí)，到泗水邊游賞，一望無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。隨處可見春風(fēng)的面目，萬(wàn)紫千紅的花兒都是它的姿容啊。

6、自已再說(shuō)說(shuō)，想象一下美麗的春天

7、同桌合作，邊讀邊找出詩(shī)的停頓節(jié)奏。

8、組織學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)，并鼓勵(lì)當(dāng)堂背誦《春日》

四、請(qǐng)同學(xué)們課后積累描寫春天的古詩(shī)。

五、作業(yè)：

1、背誦《春日》

2、完成課后習(xí)題，語(yǔ)文樂(lè)園一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過(guò)程，感悟祖國(guó)文字的趣味及文化內(nèi)涵。

2、熟讀詞語(yǔ)，積累和寸相關(guān)的詞句。

3、成語(yǔ)接龍，接集與春天有關(guān)的成語(yǔ)。

4、練習(xí)正確規(guī)范書寫漢字。

5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。

6、組織語(yǔ)文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。

教學(xué)重點(diǎn):字、詞、句的積累。教學(xué)難點(diǎn):閱讀

第一課時(shí)

一、有趣的漢字：

1、導(dǎo)入語(yǔ)，激趣：

你知道漢字最初的樣子嗎？它們是怎樣演變的。

2、組織學(xué)生看題。

從“春字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、簡(jiǎn)介：甲骨文——金文——小篆——楷書。

4、舉例說(shuō)說(shuō)你還知道哪個(gè)漢字的形態(tài)演變？

二、詞語(yǔ)超市

1、提出自學(xué)要求： 自讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、組織討論詞義。

3、組織交流詞義。

4、朗讀鞏固詞語(yǔ)。

5、拓展：你還知道哪些寫雨的詞？

三、成語(yǔ)接龍

1、小黑板出示成語(yǔ)及填空題

2、你知道多少以“春”字結(jié)尾或開頭的詞語(yǔ)？

3、哪些詞最恰當(dāng)？請(qǐng)?zhí)顚?/p>

第二課時(shí)

一、寫字板：

1、請(qǐng)認(rèn)讀寫字板中字。

2、你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？

3、請(qǐng)你先描紅，再練寫。

4、為你的同桌打打分吧

二、閱讀欣賞《燕子的信》

1、師出示自學(xué)提示：

2、記這個(gè)故事，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

先查字典理解帶點(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

組織參與學(xué)生的自學(xué)

3、，幫助解難

（1）指定3名學(xué)生讀文章。（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。

找出相關(guān)詞語(yǔ)，再讀讀前后句子，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

4、組織學(xué)生以多種方式朗讀短文。

你能用自已的兩三句話說(shuō)說(shuō)這篇短文寫了一件什么事嗎？

5、拓展說(shuō)話：

假如你是一名旅客，看到了燕的信，會(huì)有什么想法？

6、文中你喜歡哪些詞語(yǔ)？ 小結(jié)

第三課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

師：布置教室

生：課前搜集歌泳春天的古詩(shī)。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、激趣。

同學(xué)們，古詩(shī)是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶舉辦一個(gè)“古詩(shī)朗誦會(huì)”。

2、宣布活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)。

3、請(qǐng)你們推選評(píng)委。

3、你們認(rèn)為該從哪些方面去評(píng)分？

4、活動(dòng)開始。師主持，評(píng)委記分。統(tǒng)計(jì)參賽者的分?jǐn)?shù)。

5、宣布優(yōu)勝名單，頒獎(jiǎng)。

6、活動(dòng)總結(jié)。