第一篇：語文三四單元備課

人教版四年級語文下冊三四單元教材通研

第三組

大自然的啟示

一、本組教材有哪些特點(diǎn)

本組教材為科普性文章，教材圍繞“大自然的啟示”，共編排兩篇精讀課文、兩篇略讀課文、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)和一個(gè)語文天地。在前幾冊所學(xué)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等課文基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，并賦予新的內(nèi)涵。其中有敘事性文章，也有說明性文章。和前兩組教材不同的是另安排了一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生觀察大自然現(xiàn)象并從中發(fā)現(xiàn)或得到啟示等內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)本組教材應(yīng)該要完成哪些任務(wù)？

1．認(rèn)識30字生字，會寫26個(gè)生字，正確讀寫生字新詞，積累詞語。2．朗讀課文，理解并抓住課文主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，了解大自然給人類的啟示。3．豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣。

三、本組教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？

朗讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示，并開展綜合性學(xué)習(xí)，對大自然有新的發(fā)現(xiàn)。

四、本組教材為科普性文章，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意些什么？怎樣合理整合和安排本組的教學(xué)內(nèi)容？

1．聯(lián)系以前所學(xué)的“保護(hù)環(huán)境”等相關(guān)專題課文，在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際、習(xí)作”“展示臺”有機(jī)整合起?？梢园丫C合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、課文學(xué)習(xí)中的心得以展示臺的黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式展示出來。展示臺教學(xué)時(shí)不必局限于課文中的三個(gè)例子，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的成果，開發(fā)出更多的活動內(nèi)容，創(chuàng)造更多的活動形式。

2．要加強(qiáng)學(xué)科整合意識，密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源。

3．學(xué)生從大自然中受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在激發(fā)興趣。充分肯定他們的發(fā)現(xiàn)，保護(hù)他們的創(chuàng)新精神。

4．充分利用課文后的資料袋，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，豐富學(xué)生見聞。激發(fā)探究大自 然的規(guī)律的興趣。

5．本組教材在“我的發(fā)現(xiàn)”中添加了對比有副詞和沒有副詞的句子,在教學(xué)中可以結(jié)合課文,放到相應(yīng)的課文中去,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會副詞的表達(dá)效果，體會并總結(jié)歸納副詞的作用。

6.本組多篇課文涉及到一些科學(xué)常識，但在課上，不要對這些科學(xué)常識做過深的探究和拓展，要切合實(shí)際，根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，上成語文課而不是自然常識課。

7.在本組課文的教學(xué)中要適當(dāng)補(bǔ)充一些科普性文章,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上了解更多相應(yīng)的科普知識,以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)和探究大自然規(guī)律的興趣。

8．綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿全組的教學(xué)，從第一課教學(xué)就開始布置，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

9．根據(jù)本組課文選編的目的和課標(biāo)對中年段的要求，在教學(xué)中并注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容，如：可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課文重點(diǎn)句子來歸納等。自然之道

一、本篇課文的選編意圖是什么？

《自然之道》按事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。選編本篇文章的意圖是豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認(rèn)識到要按照自然規(guī)律辦事，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。

二、針對教材選編意圖，我們應(yīng)當(dāng)如何確定教學(xué)目標(biāo)？重難點(diǎn)應(yīng)放在哪里？

1．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、企圖、情愿、蠢事、返回、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3．豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

本文的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點(diǎn)是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。

三、這是本組的第一篇課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)該遵循什么思路？ 根據(jù)中高年級閱讀教學(xué)策略，以下教學(xué)思路供老師們參考：

（一）預(yù)習(xí)探究：自主預(yù)習(xí)，自由朗讀。運(yùn)用已獲得的方法學(xué)習(xí)生字，理解詞語，了解課文的基本內(nèi)容。

（二）合作交流：學(xué)生小組交流預(yù)習(xí)收獲后，老師通過檢查、交流、討論等，了解課文主要內(nèi)容，提出疑惑。

（三）品讀體驗(yàn)：突出重點(diǎn)，精讀研討，感情朗讀，結(jié)合具體的語境交流，指導(dǎo)學(xué)生從中受到啟示。

（四）鞏固延伸：回顧小結(jié)，布置綜合性學(xué)習(xí)活動。

四、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示，難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。那如何突破這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)呢？

1.可教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生讀整篇課文，對課文內(nèi)容有大致的了解，再一部分一部分細(xì)讀，了解每部分主要講了什么，最后把每部分內(nèi)容連起來想想就抓住了課文的主要內(nèi)容。

2.在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容、理清思路的基礎(chǔ)上，抓住一些關(guān)鍵句子，如：“我們干了一件愚不可及的蠢事”、向?qū)У脑挼龋胫攸c(diǎn)段落3至5自然段的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“探出、欲出又止、躊躇不前”等重點(diǎn)詞語，結(jié)合上下文，想想幼龜這樣做的原因。

在學(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，可將向?qū)У男袨楹汀拔覀儭钡呐e止進(jìn)行對比，并結(jié)合“泡泡語”中的內(nèi)容，抓住描寫向?qū)B(tài)度的詞語“若無其事、冷淡、極不情愿”等以及向?qū)У恼Z言來理解向?qū)槭裁催@樣說，這樣做。讓學(xué)生明白：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”的。從而得到啟示：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

五、如何處理課后題三？

1．根據(jù)課文內(nèi)容?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文描寫的場景，理解詞語的意思，體會向?qū)У乃枷敫星椤?．句子對比。

如：a)向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！?/p>

b)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！睂Ρ茸x，并體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

10※

黃河是怎樣變化的

一、《黃河是怎樣變化的》這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？

本文是一篇說明文，它的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用數(shù)字等說明方法，條理清楚，先寫黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條禍河但又是中華民族的“搖籃”；接著從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理方案。材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識和環(huán)保意識。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)放在哪里？ 1．認(rèn)識“侵、蝕、禍”等8個(gè)生字。

2．朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3．搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。本文的重難點(diǎn)：

了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。

三、這是一篇略讀課文，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？ 在教學(xué)中可參考以下步驟來進(jìn)行教學(xué)：

1．預(yù)習(xí)探究：揭示課題，初讀全文，提出疑問。

引導(dǎo)學(xué)生梳理問題，師生共同抓住重點(diǎn)問題，如黃河發(fā)生了哪些變化？變化的原因是什么？怎樣治理黃河？

2．合作交流：默讀課文，思考重點(diǎn)問題，小組交流。

先讓學(xué)生帶著問題自讀自悟，圈點(diǎn)勾畫，批注感受，再在小組內(nèi)充分交流。教師參與小組內(nèi)了解情況。

3．品讀體驗(yàn)：全班交流，讀中點(diǎn)撥，解決問題。

品讀中可圍繞重點(diǎn)問題：黃河發(fā)生變化的原因是什么來理解課文。原因有兩個(gè)：一是自然原因，二是社會原因，就是人類對自然的破壞，而泥沙問題又是核心問題。重點(diǎn)理解社會原因，通過圖片、圖示等感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴(yán)重流失”之害，再感情朗讀，激起學(xué)生痛惜之情和社會責(zé)任感，在這環(huán)節(jié)可讓學(xué)生暢談從文中受到的啟示，如：要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境等。在暢談啟示、交流問題，朗讀重點(diǎn)段落中，激發(fā)環(huán)保意識與保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。

4．鞏固延伸：①小結(jié)學(xué)法，延伸探究。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)本課所采取的方法，如：以各種讀為手段，以疑問為線索展開。②布置課后收集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意。

四、課后資料袋內(nèi)容如何處理？ 可結(jié)合最后一段，讓學(xué)生談出自己受到的啟示，再引導(dǎo)讀科學(xué)家數(shù)管齊下的治黃方案和社會各界的共同心聲，結(jié)合資料袋內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生“行動起來，拯救黃河”，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。有興趣有條件的同學(xué)可 在父母的幫助下來參與“保護(hù)母親河行動”。

蝙蝠和雷達(dá)

一、這篇課文有什么特點(diǎn)？

這是一篇科普知識短文,文章敘述思路清晰，邏輯性很強(qiáng)，可分為三部分，第一部分通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。第二自然段在文中起了承上啟下的作用。第二部分寫科學(xué)家的三次試驗(yàn)，第三部分寫科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，從而保證了飛機(jī)安全飛行。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？重難點(diǎn)放在哪里？

1．認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2．朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。3.搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)是在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

三、在本課的教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容？

本課可以引導(dǎo)學(xué)生讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課文重點(diǎn)句子歸納，如：“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到啟示”，科學(xué)家通過“三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路”，“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)”，使“飛機(jī)在夜里飛行也十分安全”。盡量引導(dǎo)學(xué)生比較準(zhǔn)確地概括，但也不果急于求成。

四、在教學(xué)中用什么方法來突破本課的重難點(diǎn)？

1．本文的重難點(diǎn)的突破可以抓住全文要說明的主要問題“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟示?！边x用多種學(xué)習(xí)方法，教學(xué)時(shí)可大膽放手并善于組織調(diào)控，可以結(jié)合課后練習(xí)用填空法或填表法、畫圖法等，還可以創(chuàng)設(shè)“仿生學(xué)科普知識展覽”的情境，讓學(xué)生當(dāng)“小小講解員”介紹，使對課文內(nèi)容的體會與口語交際整合起來，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間來學(xué)習(xí)。

第一步如： 默讀四、五、六自然段，填寫表格。了解科學(xué)家對蝙蝠的三次試驗(yàn)。

試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論 第一次 第二次 第三次

先在小組交流，再在班上交流填寫表格的情況。讀讀課文，看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再介紹。

第二步：出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）第三步：提問：蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠之間有什么聯(lián)系？再讓學(xué)生帶著上述問題自由讀七、八自然段，理解蝙蝠探路的辦法?？梢杂脠D示法，來理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。第四步：出示課后第三題： 填空，來看圖了解雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

五、資料袋的內(nèi)容如何處理最恰當(dāng)？

課后資料袋簡要介紹了近代新興的學(xué)科——仿生學(xué)?？梢龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前作為資料來閱讀，或在學(xué)習(xí)了本課后，來補(bǔ)充仿生學(xué)知識，了解人們由自然界中某些生物的奇特構(gòu)造、功能得到啟示并模仿，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

12※大自然的啟示

一、本組最后一篇課文有什么特點(diǎn)？

本篇文章也是本組的一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的，文章既有課題又有小標(biāo)題。包攬了本組的兩方面啟示?！丁按驋摺鄙帧犯嬖V人們要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會好心辦壞事，從而破壞了大自然的生態(tài)平衡?！度祟惖睦蠋煛冯m短小卻充滿趣味，告訴我們研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)利用大自然，為人類服務(wù)。

二、根據(jù)本課特點(diǎn)，怎樣確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)？ 教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識8個(gè)生字。

2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。重難點(diǎn)：了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

三、教學(xué)本文應(yīng)該注意什么問題？

這是一篇科普文章，教學(xué)這一課時(shí)，我們不要把研究蜻蜓、鯨等身體結(jié)構(gòu)此類型的問題深究不止，而應(yīng)體現(xiàn)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，注重積累感悟。教學(xué)中引導(dǎo)以讀為主，讀中感悟。學(xué)生通過讀書、交流了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

四、這是一篇略讀課文，怎樣引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨(dú)立閱讀課文？ 課的教學(xué)可以結(jié)合本組的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。

（一）熟讀課文，自主學(xué)習(xí)：（根據(jù)預(yù)習(xí)提綱：

1、自由讀書，把課文讀通順、讀流利。

2、邊讀邊想，每篇短文說了什么主要內(nèi)容，你受到了什么啟發(fā)？）

1.讀讀：自由朗讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，能熟練認(rèn)讀。2.說說：默讀課文后，說說每篇短文的主要內(nèi)容。3.自主學(xué)習(xí)：根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

（二）交流收獲

交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面：（要注意：交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來）重點(diǎn)之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡”?？刹捎媒Y(jié)合上下文，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。

重點(diǎn)之二：交流課外搜集的相關(guān)資料?？梢詽B透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際、習(xí)作”或“展示臺”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。

（三）回讀小結(jié)，延伸拓展

推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù) 落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。

語文園地三

一、口語交際、習(xí)作如何教學(xué)？

1．本次口語交際、習(xí)作沒有分開安排，整合在一起，與本組的綜合性學(xué)習(xí)緊密相結(jié)合，因?yàn)樵诒窘M教材的學(xué)習(xí)中，對大自然給人類的啟示有了更多的了解，所以可以“學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會”的形式，要求學(xué)生充分介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料；談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例；說說自己從動物身上得到的哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。2．展示事例，激發(fā)興趣

教師出示或講述一些這方面有趣事例，導(dǎo)入習(xí)作。

3．自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。4．自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 5．相互修改，完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

二、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”如何進(jìn)行教學(xué)？(一)我的發(fā)現(xiàn)

1.讀一讀，自己悟一悟。2.說一說，讀一讀，分組感悟。

第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。

第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。

第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意這三個(gè)詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。

3.小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些，在平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。

4.還可以讓學(xué)生舉一舉類似的例子。(二)日積月累

1.自由讀，想一想意思。

2.自主說，聯(lián)系生活實(shí)際說說自己理解的氣象諺語，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3.多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。

4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。

三、展示臺如何進(jìn)行教學(xué)？ 1.討論，確定展示形式。

在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，個(gè)人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： a)主辦“認(rèn)識大自然”手抄或黑板報(bào)。

b)“仿生學(xué)課外讀物介紹會”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”。c)“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語交際、習(xí)作”進(jìn)行）d)“大自然的啟示圖片展”。e)布置“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺”。

f)“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作欄目等，形式自定。2.行動，籌備展示活動。充分發(fā)揮各小組小組長的作用。3．展示評比

學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。第四單元

戰(zhàn)爭與和平

一、本組教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容和意圖是什么？

本組教材圍繞著“戰(zhàn)爭與和平”這個(gè)專題，編選了適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》講的是戰(zhàn)爭年代機(jī)智勇敢小英雄的故事。《一個(gè)中國孩子的呼聲》是通過一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少少年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同來呼吁世界永遠(yuǎn)和平，讓和平之花永遠(yuǎn)綻放。

二、本單元的教學(xué)目標(biāo)是什么？ 1．認(rèn)識27個(gè)生字，會寫28個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。3．培養(yǎng)學(xué)生默讀，速讀的能力。4．樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。

三、本單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是什么？

理解含義深刻的句子，體會句子所表達(dá)的思想感情。

四、本單元有兩篇課文篇幅較長，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)長文短教？ 對于本單元的兩篇篇幅較長的課文不必要每一部分的內(nèi)容都深挖細(xì)讀，《夜鶯的歌聲》是講讀課文，不但篇幅很長而且有些句子含義深刻，在整體感知課文之后，引導(dǎo)學(xué)生找出含義深刻的句子，從這些句子中體會夜鶯的機(jī)智勇敢（對于這一點(diǎn)后面還要詳說）?！缎∮⑿塾陙怼肥且黄宰x課文，篇幅很長，但是文字淺顯易懂，可以讓學(xué)生快速閱讀整體感知課文，然后抓住重點(diǎn)部分多讀，結(jié)合《語文園地》中“我的發(fā)現(xiàn)”體會比喻句所表達(dá)的感情色彩，然后給各部分加上小標(biāo)題，并讓學(xué)生簡單復(fù)述課文內(nèi)容。

五、在我們這樣和平的國家，現(xiàn)在的孩子離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn)，如何進(jìn)行本單元的教學(xué)？

學(xué)習(xí)本單元的課文，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生難以真正體會到編寫本單元的主旨--——“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”。教師應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感性的材料，讓學(xué)生真正走進(jìn)戰(zhàn)爭，進(jìn)而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。具體提出以下教學(xué)設(shè)想： 1．以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解。3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。4．推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品和電影電視作品。

夜鶯的歌聲

一、本課的主要內(nèi)容是什么？

這是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的 故事，課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？

1．認(rèn)識“屑、擰”等8個(gè)生字；會寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

3．理解課文中含義深刻的句子的意思。4．有感情地朗讀課文。

二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？

抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

三、課前需要做哪些準(zhǔn)備？

1．布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。（歷史背景、有關(guān)故事）

2．沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。

四、理解含義深刻的句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)呢？（提出以下設(shè)想僅供參考）

想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。交流讀后印象（機(jī)智勇敢）精讀課文

1．過渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？下面，我們就來重點(diǎn)研究一下這些地方。2．學(xué)生邊讀邊找出相關(guān)句子。

讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。先自讀下列句子組織全班學(xué)生討論。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)??剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’──就都跑了。

有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。

第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。3．交流討論方法。

逐句討論交流。討論某一句時(shí)，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時(shí)，不要只孤立地讀一個(gè)句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生分角色朗讀、邊做動作邊朗讀。（附：句子的解析如下，供參考。

①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。

②孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。

③怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)??剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’??就都跑了。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng)作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。

④有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

歡快的鳥鳴，無所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩啊！其實(shí)，這是在麻痹敵人。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩，又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備，“學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑。

⑤你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。

如果說前面小夜鶯的回答還多少帶一點(diǎn)“實(shí)答”的話，小夜鶯這時(shí)的回答全然是“虛答”，答非所問。把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回答，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮，有點(diǎn)警覺，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。

小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點(diǎn)，小夜鶯的答話虛實(shí)相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動作，使敵人相信了他。小夜鶯的機(jī)智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn)。

⑥第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。

勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗中，“小夜鶯”又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。

這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識。

五、本課在寫作手法上用了首尾呼應(yīng)地方法，對于這一點(diǎn)如何處理？ 最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，這個(gè)問題不必講的過深過細(xì)。讓學(xué)生多讀這幾個(gè)自然段，感受文章以夜鶯的歌聲開篇，再以夜鶯的歌聲結(jié)束，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

六、如何進(jìn)行本課的拓展？

向?qū)W生推薦一些有關(guān)的文章：《撒尿小男孩》等

14※ 小英雄雨來

一、本課的內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖是什么？

本篇課文講的是那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為掩護(hù)革命干部機(jī)制的同敵人作斗爭的故事。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。二是聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子的意思。本文篇幅較長，因此要訓(xùn)練學(xué)生較快的閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

1．認(rèn)識本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，簡單復(fù)述課文。

3．試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

4．在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

三、本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？

1．練習(xí)用較快的速度讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每部分加上小標(biāo)題。

四、本課是略讀課文而且篇幅較長教學(xué)時(shí)如何把握？

教學(xué)本課時(shí)，每部分的內(nèi)容不需深挖，只抓住重點(diǎn)的段落多讀，體會雨來機(jī)智勇敢的英雄本色；能給每部分加上小標(biāo)題；能簡單復(fù)述這個(gè)故事。（關(guān)于小標(biāo)題有如下設(shè)想，僅供參考）可以讓學(xué)生概括內(nèi)容加，如：①游泳本領(lǐng)高。②上夜校念書。③掩護(hù)李大叔。④勇斗鬼子。⑤寧死不屈。⑥機(jī)智逃生。也可以用原文中的語句作為小標(biāo)題，如：①望著媽媽笑。②我們愛自己的祖國。③把缸挪到原地。④什么也沒看見。⑤有志不在年高。⑥雨來沒有死。一個(gè)中國孩子的呼聲

一、本文的主要內(nèi)容是什么？

這篇課文屬書信體文章，這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對聯(lián)合國秘書長加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。本文感情強(qiáng)烈，包含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。文章讀起來催人淚下，它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？

1．認(rèn)識“卓”“盔”等7個(gè)生字，會寫“犧牲”等14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。2．理解含義深刻的句子的意思。3．有感情地朗讀課文。

4．理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

三、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？ 1．理解含義深刻句子的意思。

2．體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念、表達(dá)維護(hù)和平的情感

四、課前需要做哪些準(zhǔn)備？ 1．收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。2．準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如：伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。

五、課文以書信的形式，語言感人肺腑，意義深刻，學(xué)生不易理解，如何進(jìn)行本課的教學(xué)？

可以從課題入手，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。這個(gè)中國孩子是誰？他發(fā)出什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？然后讓孩子帶著這些問題初讀課文，整體感知這封信的內(nèi)容，理清敘述順序：問候與感謝——傾訴與懷念——發(fā)出呼吁。最后通過有感情的朗讀、想象、討論交流等手段，幫助學(xué)生感受作者所表達(dá)的悲痛、緬懷、渴望和平的情感。

抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達(dá)的思想感情，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，如：“爸爸張著嘴的，仿佛在呼喚什么”可以讓學(xué)生想象，爸爸在呼喚什么，你有什么感受？。又如“但是世界不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’?！笨梢匝a(bǔ)充一些材料，可以是數(shù)據(jù)材料（以下材料供參）

“在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒?！?/p>

“87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者?！?/p>

“目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲?！?讀了這份資料，你有什么樣的感受？（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對他們說點(diǎn)什么？ 成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀邊體會作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。

有條件的學(xué)?？梢匝a(bǔ)充一些真實(shí)的可信的音像：中東戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等。（對于重點(diǎn)句子的理解見教學(xué)用書87、88 頁。另外，關(guān)于現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長是：潘基文，韓國）

六、本課如何拓展？

教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的活動，可以讓學(xué)生給仍處在戰(zhàn)爭中的孩子寫封信。

16※ 和我們一樣享受春天

一、本課的主要內(nèi)容是什么？

《和我們一樣享受春天》體裁比較特殊，它是一首詩歌。詩歌最大的特征就是富有韻律感和飽含強(qiáng)烈的思想感情。這首詩歌表達(dá)了作者對和平的強(qiáng)烈渴盼，以及對戰(zhàn)爭的極度憎惡。它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧和給人類特別是孩子造成傷害，發(fā)出對和平的呼喚。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？ 1．認(rèn)識4個(gè)生字。

2．了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

3．有感情地朗讀課文。

三、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？

理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。

四、如何進(jìn)行本課的教學(xué)？

1．課前，可布置學(xué)生搜集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。有條件，還可以組織學(xué)生收看有關(guān)的錄像片。

2．本詩的教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，可先組織學(xué)生交流課前搜集的材料，教師也可以補(bǔ)充一些材料，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭，特別是戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童生活狀況有一些基本的了解，為理解詩歌的意思作鋪墊。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。最后組織學(xué)生交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭的心愿。

3．讀是理解詩句的基本手段，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo)，一是要注意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節(jié)，在讀的基礎(chǔ)上，想象大海本來是什么樣的，戰(zhàn)后是什么情景，想象后說一說：面對此景，你有什么感受，你想說什么，說后再讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。

4．課后“閱讀鏈接”，安排了“兒童和平條約”。1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。可在本課教學(xué)結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生誦讀“兒童和平條約”，以進(jìn)一步加深對詩句的理解，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。

五、如何進(jìn)行本課的拓展？

教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的拓展活動，可以唱有關(guān)的歌曲，推薦有關(guān)的電影，可以辦一期“戰(zhàn)爭與和平”的小報(bào)，來呼吁維護(hù)世界和平。

語文園地四

一、對于各部分內(nèi)容的教學(xué)如何操作？ 1．口語交際

“家事國事天下事，事事關(guān)心。”本次口語交際訓(xùn)練的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，了解和搜集天下大小事，是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù)；二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力。本次口語交際的內(nèi)容非常廣泛，為學(xué)生提供了更多的有話可說的機(jī)會。教學(xué)時(shí)，可先布置學(xué)生去廣泛搜集新聞，然后創(chuàng)設(shè)情景，召開“新聞發(fā)布會”。學(xué)生發(fā)布新聞時(shí)，一是要幫助學(xué)生把新聞講清楚、講明白，二是要組織學(xué)生互聽、互問、互評。最后，評出“頭條新聞”、“最佳新聞”、“熱點(diǎn)新聞”??評價(jià)時(shí)，要從兒童關(guān)注的熱點(diǎn)，從他們的興趣出發(fā)，充分尊重學(xué)生的意見，評出他們真正喜愛的新聞。2．習(xí)作

經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖寫文。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文，回顧了解到的戰(zhàn)爭情景，有條件的還可以通過影視等傳媒，把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開想象，整體感知圖中的景和人。接著以圖中廢墟中的孩子為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象：這個(gè)小孩的外貌、年齡，為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？孩子未來的命運(yùn)等。最后，在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。3．我的發(fā)現(xiàn)

這次“我的發(fā)現(xiàn)”安排了4個(gè)比喻句，要求學(xué)生理解句子意思，體會帶點(diǎn)的部分所表達(dá)的思想感情。編排的意圖，一是照應(yīng)本組的語文訓(xùn)練重點(diǎn)——理解含義深刻句子的意思，體會句子表達(dá)的思想感情；二是了解比喻句的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀，感受一下帶點(diǎn)部分表達(dá)的不同情感。（前三句在前面學(xué)習(xí)課文時(shí)已經(jīng)提到過）再由此發(fā)散開去，從課內(nèi)外的閱讀材料中，找一找類似的句子，談一談自己的理解，也可交流一下理解這些句子的方法。

關(guān)于比喻這種修辭手法，教師點(diǎn)到即可，不要過多講解。4．日積月累

本次“日積月累”安排了一組與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語，有的成語還包含著一個(gè)故事?？上茸寣W(xué)生查找這些成語故事，再召開一次有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事會，讓學(xué)生在講故事中理解和記住這些成語。（下面成語的意思供參考）

知己知彼：《孫子兵法·謀攻》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！币话愣颊f“知己知彼”，指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。百戰(zhàn)百勝：多次打仗都能取得勝利。運(yùn)籌帷幄：《漢書·高帝記》“上（劉邦）曰：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）?！焙蠓Q在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。決勝千里：在千里之外就能決定最后的勝負(fù)，比喻智慧超群。出其不意：趁對方?jīng)]有料到（就采取行動）。攻其不備：趁敵人沒有防備的時(shí)候進(jìn)攻。

圍魏救趙：公元前353年，魏國圍攻趙國都城邯鄲。齊國派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計(jì)策，乘魏國內(nèi)部空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國，齊軍乘其疲憊，在桂陵（今山東菏澤）大敗魏軍，趙國因而解圍。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。

聲東擊西：聲，聲張，宣布出來。軍事上出奇制勝使對方產(chǎn)生錯(cuò)覺的一種戰(zhàn)術(shù)，即表面上或口頭嚷著攻打這邊，實(shí)際上卻攻打那邊。唐·杜佑《通典·兵典六》：“聲言擊東，其實(shí)擊西?！?/p>

四面楚歌：《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》記載，楚霸王項(xiàng)羽被劉邦圍困在垓下，“夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境。腹背受敵：前后都受到敵人的攻擊。

草木皆兵：一草一木都像是兵一樣。《晉書·苻堅(jiān)載記》記載，公元383年，苻堅(jiān)率軍南下，攻打東晉，看見東晉軍隊(duì)布陣整齊，“望八公山，草木皆人形”，非常懼怕。后來就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時(shí)，神經(jīng)過敏，發(fā)生錯(cuò)覺，稍有一點(diǎn)動靜，就非常緊張。風(fēng)聲鶴唳：唳：鶴叫?！稌x書·謝玄傳》記載，北方的秦王苻堅(jiān)帶兵來攻打東晉王朝，在安徽淝水一帶，被晉軍打得大敗，往回逃的路上聽到風(fēng)聲鶴叫，都以為是晉軍來追擊他們。后來就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。5．寬帶網(wǎng)

本次“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭與和平”，列舉有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難和戰(zhàn)爭中的英雄人物。這是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)，要開辟活動的空間，給足時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭、保護(hù)和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的美好情感。

第二篇：八下語文三四單元閱讀

八年級語文下冊第三、四單元課內(nèi)閱讀文段

《敬畏自然》

（一）人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀，無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是高深莫測的星空，還是 a 的灰塵，都是大自然 b 的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。人體共有一萬億多個(gè)細(xì)胞，這么多的細(xì)胞不僅能夠相互協(xié)調(diào)，而且每個(gè)細(xì)胞都有著 c 的特殊分工、每個(gè)細(xì)胞都有其特定的工作，絕對不會混淆，從而使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)。在近百年的時(shí)間中，人體細(xì)胞盡管更替許多次，但這種秩序并不會改變。最 d 的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維，能夠理解、想像。大自然也很“懂得”美學(xué)原則，在創(chuàng)造各種物質(zhì)以至人體的時(shí)候運(yùn)用了各種美的規(guī)律，比如對稱性、協(xié)調(diào)性等等，使人體、花朵等表現(xiàn)出難以形容的美。要造出這樣的一個(gè)人來，讓一萬億個(gè)細(xì)胞協(xié)調(diào)工作，是人類的智慧所不能勝任的。

1．在下面這些詞語中各選一個(gè)填在文中a、b、c、d處。不值一提 不可思議 精巧絕倫 與眾不同

A，___________ B，____________、C_____________、D、_____________ 2．本文段的主要內(nèi)容是______________ ____________。（用原文回答）3．文段為了論述大自然智慧的無與倫比，把人類智慧與其對比。文段主要從哪些方面進(jìn)行比較的？

4．為什么說連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧呢？你能說說理由嗎？

（二）①人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不一知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，墾然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟然[甲]地宣稱要用這滴水來代替大海。②看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的．．笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個(gè)個(gè)微觀世界。于是人類[乙]，以為揭開了大自然的秘密。可是，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥安鳥一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由[丙]：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們。也許在他們看來，我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過是個(gè)非常簡單的兒童玩具。人類的認(rèn)識史仿佛是糾錯(cuò)的歷史。一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，于是當(dāng)我們打開科學(xué)史的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。那么，________? ③人類發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年的時(shí)間積累下來的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，人類為自己取得這些成就而[丁]，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢? ④在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物，因?yàn)槲覀兊奶栂抵挥?0多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200億年的歷史了?？梢酝葡?，在那些比太陽系更古老的星系里，一定早就演化出了更高級的生物。這些生物的智慧也許是我們所無法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。

l．按照文意，將下列4個(gè)詞語分別填入甲、乙、丙、丁四處。(只填序號)①沾沾自喜 ②喜形于色 ③過分自傲 ④不自量力 [甲]________ [乙]_______ [丙]________ [丁]________ 2．文章段②畫線句子“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)??”中“這種”指代

3．文章段②中畫線句“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑”，結(jié)合選文概括人類的“無知”表現(xiàn)在哪些方面。

4．文章段②的最后畫橫線處，需要增加一個(gè)總結(jié)性的反問句，請你試寫一句。

5．文章段④中畫虛線的句子“在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物”，作者說這句話的理由是什么?

《端午的鴨蛋》①A.我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個(gè)鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！B.曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：

腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。

②C.高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！1.分別用一句話概括每段內(nèi)容。

第①段： 第②段： 2.作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？

3.文中畫線的句子分別體現(xiàn)本文語言的什么特點(diǎn)？

A處： B處： C處： 4.“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”一句中，“吱”字可以去掉嗎？為什么？ 5.袁枚是____________代詩人、詩論家，文中引用他的文章說明了什么？

6.文段的字里行間流露出作者的怎樣的思想感情？ 《云南的歌會》

（一）（1）這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞娋吧?，即物起興，用各種豐富比喻，比賽機(jī)智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，A（引用經(jīng)典著作作為論證的依據(jù)），當(dāng)事人照例心中一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方 B（形容理屈詞窮的樣子），于是輕輕的打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說：“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。

（2）這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一．．．張黑中透紅的臉，滿口白白的牙齒，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍了個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千（用馬皮作成三丈來長的秋千條，懸掛在路旁高樹上），蹬個(gè)十來下就可平梁，還悠游自在，C（像沒有那回事兒一樣。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜，或不把事情放在心上）！

1．根據(jù)括號中的提示，在選段中A、B、C三處，填上合適的成語。A． B． C．

2．選文展現(xiàn)的是 場景，字里行間蘊(yùn)涵著濃郁的 氣息，流露出作者 之情。

3．選文第1段中寫“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，具體指哪些不同方式？這里作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式？

答：

4．選文第2段中加點(diǎn)的“多的是”，傳達(dá)給我們的信息是什么？

答： 5．選文第2段中作者抓住哪些方面描寫對調(diào)子的年輕女子？這種寫法有什么好處？

答： 6．年輕的婦女“輕輕的打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑”，仔細(xì)品讀，并對之加以分析。答： 7．第2段中畫線句子能否去掉？為什么？

答：

（二）（1）在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，本來早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路。有時(shí)趕車不及，還得原路退回。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，訪佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過十四五歲，嗓子通常并沒經(jīng)過訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸的本色美。

（2）大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會”。有一次，由村子里人發(fā)起，到時(shí)候住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其他本地好聽曲子。聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味。僅是這個(gè)唱法就極其有意思。唱和相續(xù)，一連三天才散場。來會的婦女占多數(shù)，和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識。我以一個(gè)客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門外挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆，原來熟人真不少！集會表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止。因此在場年老人格外興奮活躍，經(jīng)常每桌輪流走動。主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌，那么不問唱什么都不犯忌諱。就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光，卻能十分熱情整本整套地唱下去。除愛情故事，此外嘲煙鬼，罵財(cái)主，樣樣在行，真像是一個(gè)“歌庫”（這種人在我們家鄉(xiāng)則叫做歌師傅）。小時(shí)候常聽老太婆口頭語，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會難逢，參加后才知道原來如此。

1．在第①段中作者濃墨重彩地進(jìn)行了環(huán)境描寫，說說有哪些？它們有什么作用？

答： 2．第①段寫各種鳥呼朋喚侶，重點(diǎn)寫了哪兩種鳥？運(yùn)用了什么描寫方法？

答： 3．“金滿斗會”的場面很大，何以見得？這種歌唱集會的真正目的是什么？

答：

4．第②段劃橫線的句子改成下面這句話，好不好？為什么？ 隨后才想起這些人都是我從前見過面的，熟人真不少啊！

答：

5．請分別用兩個(gè)短語概括兩段的內(nèi)容。

答： 和。

6．第②段最后一句“參加后才知道原來如此”中“此”指的是什么？

答： 7．第①段和第②段在寫法上有什么不同？第②段采用了什么樣的結(jié)構(gòu)形式？

答：

《吆喝》

（一）我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個(gè)停。

大清早過賣早點(diǎn)的：大米粥呀，油炸果的。然后是賣青菜和賣花兒的，講究把挑子上的貨品一樣不漏地都唱出來，用一副好嗓子招徠顧客。白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷。到了夜晚的叫賣聲也十分精彩。“餛飩喂——開鍋！”這是特別給開夜車的或賭家們備下的夜宵，就像南方的湯圓。在北京，都說“剃頭的挑子，一頭熱”，其實(shí)，餛飩挑子也一樣。一頭是一串小抽屜，里頭放各種半制成的原料：皮兒、餡兒和佐料，另一頭是一口湯鍋?；痖T一打，鍋里的水就沸騰起來。餛飩不但當(dāng)面煮，還講究現(xiàn)吃現(xiàn)包，講究皮兒要薄，餡兒要大。

從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實(shí)，詞兒樸素，就一聲“硬面——餑餑”，光宣布賣的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。（1）第一段在全文起什么作用？

（2）作者介紹的順序是什么？

（3）作者詳寫的是________________，更喜歡_________________的吆喝，因?yàn)開____________________________________。

（4）作者介紹吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”，為什么？

（5）出自本文段的一個(gè)歇后語是______________________________________，試再寫出兩條歇后語。

（二）①叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告，所以也得變著法兒吸引顧客。比如賣一種用秫秸稈制成的玩具，就吆喝：“小玩藝兒賽活的?！庇械倪汉雀嬖V你制作的過程，如城廂里常賣的一種近似燒賣的吃食，就介紹得十分全面：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸?！币灿泻唵涡┑模纭胞u煮喂，炸豆腐喲”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過梨”?！昂J兒——冰塔兒”既簡潔又生動，兩個(gè)字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。賣山里紅（山楂）的靠戲劇性來吸引人，“就剩兩掛啦”，其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。

②有的小販吆喝起來聲音細(xì)而高，有的低而深沉。我怕聽那種忽高忽低的。也許由于小時(shí)人家告訴我賣荷葉糕的是“拍花子的”（拐賣兒童的），我特別害怕。他先尖聲尖氣地喊一聲“一包糖來”，然后放低至少八度，來一氣“荷葉糕”。這么叫法的還有個(gè)賣蕎麥皮的。有一回他在我身后“喲”了一聲，把我嚇了個(gè)馬趴。等我站起身來，他才用深厚的男低音唱出“蕎麥皮耶”。1.概括這兩段的主要內(nèi)容。

2.第①段中介紹了哪幾種叫賣的方法？ 第②段中寫了幾種吆喝的聲調(diào)？

3.為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了個(gè)馬趴？這一定是夸張嗎？

4.文中的吆喝聲都帶有濃郁的___________ 特色。5.體會一下，作者介紹這些吆喝聲時(shí)，流露出怎樣的思想感情？

6.在你的家鄉(xiāng)，你聽到過哪些吆喝？請寫下一兩種。

《春酒》①春酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個(gè)會，湊齊十二個(gè)人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝，地點(diǎn)一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤五、八盤八（就是八個(gè)冷盤，五道或八道大碗的熱菜）不同，城里酒席稱之為“十二碟”（大概是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜），是最最講究的酒席了。所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是“我請你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

②母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點(diǎn)新春喜氣。花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝，這時(shí)，母親就會捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。③席散時(shí)，會首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

1.用一句話概括所選文段的內(nèi)容。

2.第①段中有兩處運(yùn)用了引號，這兩處引號的作用分別是什么？ “十二碟”：____________。“我請你吃十二碟”：____________。3.從文中可以看出母親是一個(gè)什么樣的人？

4.第②段中對花匠阿標(biāo)叔的描寫屬于細(xì)節(jié)描寫，這個(gè)細(xì)節(jié)寫出了他的什么特點(diǎn)？在文段中再找一處細(xì)節(jié)描寫。

5.文段中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

《敬畏自然》答案

（一）1、a．不值一提 b．精巧絕倫。c．與眾不同d．不可思議

2、人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀

3、①大自然能用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造豐富多彩的生命，人類不能；②大自然能夠使人的各個(gè)細(xì)胞相互協(xié)調(diào)，各司其職；③大自然能按美學(xué)原則制造各種事物，而人類不能。

4、蒼蠅蚊子的身體構(gòu)造和生理機(jī)制精妙絕倫，如蒼蠅為何會有復(fù)眼，蚊子怎么能汲血。灰塵也是物質(zhì)，何以如此微小，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也一定很精巧。

（二）1、[甲] ④ [乙] ① [丙]③ [丁] ②

2、人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然

3、①雖然人類的作品飛上太空，但航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹??；②人類的認(rèn)識史也是一部不斷糾錯(cuò)的歷史，后人看今天，我們的認(rèn)識還幼稚的很；③礦坑也可能成為人類自掘的陷阱； ④作者認(rèn)為：在宇宙中一定存在著遠(yuǎn)比我們智慧要高得多的生物；在太空人看來，人類智慧就算不得什么。

4、略

5、宇宙已有200億年的歷史了，而太陽系只有40多億年的歷史，就演化了有智慧的生物，比太陽系更古老的星系里，一定早就演化出了更高級的生物。《云南的歌會》答案

（一）1．A．引經(jīng)據(jù)典 B．啞口無言 C．若無其事

2．山野對歌

民間文化

贊美

3．見景生情，即物起興； 提出問題，等待答解； 互嘲互贊，隨事押韻。

總分結(jié)構(gòu)方式

4．昆明一帶農(nóng)村能歌的年輕女子非常多，隨處可見。

5．性情品質(zhì)、外貌動作。

以寫實(shí)為主，這樣更能突出人物的淳樸。6．通過對年輕婦女對歌勝利后的一系列動作的細(xì)節(jié)描寫，道出了她得勝后由衷的喜悅之情。同時(shí)也表現(xiàn)出人物直率潑辣、開朗質(zhì)樸的性格。

7．不可以去掉．因?yàn)楫嬀€部分是年輕女子“性情開朗活潑”的具體體現(xiàn)，有了這部分，前面敘述的內(nèi)容就更形象具體了。

（二）1．有“開滿雜花的小山坡”，有各種林子，有各色山鳥，有熹微的晨光，有碧藍(lán)的天空等；這些環(huán)境描寫都起了一種烘托的作用，烘托出美好和平的氣氛，烘托出趕馬女子的淳樸的美和大伙兒愉快舒悅的心情。

2．戴勝鳥和云雀 動作描寫，動詞如：掠、坐、叫、鉆、伏、下墜等。

3．“集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人”“六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌”“一連三天才散場”； 是傳歌，把老一代“記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給一輩”。4．不好，原文的敘述絕不是多余的廢話，而是告訴讀者參加“金滿斗會”的成員是各種各樣的，這個(gè)集會的群眾性是很強(qiáng)的，并且還能從中看到老百姓對這種演唱形式極為喜聞樂見，表現(xiàn)了云南人民的一種文化修養(yǎng)。

5．山路漫歌 村寨傳歌 6．盛會難逢（或：十年規(guī)劃難逢金滿斗）

7．第②段運(yùn)用的是直接描寫，第①段運(yùn)用的是間接描寫，以由呈貢進(jìn)城時(shí)一路和景色“開滿雜花的小山坡”“各種山鳥呼朋引侶”“戴勝鳥和云雀的歌唱”加以烘托。

總分式 《吆喝》答案解析：

（一）（1）總領(lǐng)下文。（2）從早到晚。（3）餛飩挑子 賣硬面餑餑 聲音厚實(shí)，詞兒樸素，一點(diǎn)兒也不吹噓（4）因?yàn)楦鞣N吆喝太多，作者不可能也無必要一一介紹，作者只要交代出叫賣者，讀者就能體味到“沒個(gè)?！钡慕匈u聲。作者對材料的剪裁得當(dāng)。（5）剃頭的挑子，一頭熱；小蔥拌豆腐——一清二白；禿子打傘——無法（發(fā)）無天。

（二）1.①叫賣有不同的內(nèi)容。②叫賣有不同的聲調(diào)。2.叫賣的方法：①吆喝制作的過程；②借甲物形容乙物；③戲劇性吆喝。

叫賣的聲調(diào)：①聲音細(xì)而高；②聲音低而沉；③忽高忽低。

3.寫實(shí)的成分多，當(dāng)有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然可能會“嚇了個(gè)馬趴”，當(dāng)然，作者也有一些幽默調(diào)侃的用意，幽默風(fēng)趣。4.北京

5.充滿了懷念之情。6.提示：注意要有地方特色。

《春酒》答案

（一）1.在家鄉(xiāng)喝會酒的情形。2.表示特定稱謂

表示引用

3.母親是一個(gè)勤勞儉樸、善良大度、很有靈性、充滿美德的人，是一位典型的賢妻良母。4.熱情好客、樂于助人的性格。細(xì)節(jié)描寫，如：母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。5.對童年、對母親、對故鄉(xiāng)的懷念之情

第三篇：品德三四單元

第三單元

獨(dú)具魅力的中華文化

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些對中國歷史上影響比較大的人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。

2、了解我國主要的文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識我國的歷史與文化。知道文化遺產(chǎn)是千百年來祖國文化的結(jié)晶，蘊(yùn)涵著豐富的歷史與文化價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國文物保護(hù)狀況，激發(fā)學(xué)生對文物受損的憂患意識和保護(hù)文物的責(zé)任意識。

3、感受中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承和發(fā)展，以及表現(xiàn)出來的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，親近感。

第一課

偉大的先人

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

重點(diǎn)：了解歷史上有影響的人物。難點(diǎn)：對孔子思想的了解。

資料準(zhǔn)備：有關(guān)史記、孔子的資料。

教學(xué)過程：

1、我國古代的偉大先人

（1）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾墓糯鷥?yōu)秀人物，并把他們的名字寫下來。（2）學(xué)生可以利用自己在其他課中了解到的信息，也可以查找資料；詢問家人，了解古代的偉大先人有哪些，并給人物分類。

（3）教師可根據(jù)學(xué)生的情況了解到偉大先人的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和展開下面的教學(xué)活動。

2、問周遍的人，是否知道孔子，對孔子了解些什么？要求每位學(xué)生至少詢問五個(gè)人，并作好記錄。

3、匯報(bào)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生整理和歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果。由此，思考為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？然后可以讓學(xué)生閱讀教材上有關(guān)孔子的介紹，并進(jìn)一步提出自己的困惑和想了解的問題。

4、可以把大家選擇的格言，制成一貫圖文并茂的小板報(bào)，貼在教室后面。也可以用表演形式將孔子的格言故事化的表達(dá)出來。

5、教材64——67頁介紹了司馬遷和他的巨著《史記》。這里突出了司馬遷身處逆境契而不舍，奮斗不息達(dá)到精神。教材第64頁呈現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重寫《史記》的故事，并呈現(xiàn)了司馬遷的一句格言。旨在通過一個(gè)真實(shí)的歷史故事，引發(fā)學(xué)生對司馬遷頑強(qiáng)毅力的敬佩。

6、總結(jié)司馬遷：

（1）讓學(xué)生交流對司馬遷名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！崩斫狻Ｋ伎嘉覀兡芊裼眠@句話評價(jià)司馬遷？

（2）司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力，我們后人留下力量珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。為了讓學(xué)生能認(rèn)真認(rèn)識到司馬遷及其本人創(chuàng)造的《史記》之偉大，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，或者讓學(xué)生找《史記》中的歷史故事，或者教師為學(xué)生提供這些方面的知識資源。

作業(yè)：練習(xí)冊 板書：

反思：

第二課

我們的國寶 教學(xué)目標(biāo)：

1、對我國的古代遺產(chǎn)有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。

2、引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究欲望。

3、知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)遺跡的文物的意識。

重點(diǎn)：對古代遺產(chǎn)的一些基本了解。難點(diǎn)：樹立保護(hù)文物的意識。

教學(xué)過程：

1、找資料了解中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?？勺寣W(xué)生在地圖上找到和確認(rèn)教材68頁上列舉出的我國的世界文化遺產(chǎn)。

2、教材68頁用文字的形式給出了一些我國的文化遺產(chǎn)，并讓學(xué)生在69頁的地圖中去尋找和確認(rèn)。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生意識到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進(jìn)一步生成對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往。

3、承接上面的活動，制作中國的世界文化遺產(chǎn)解說卡?？梢猿浞掷脤W(xué)生以有的體驗(yàn)，如親自到這些地方旅游過；電視、雜志等媒體上看到過的等渠道。然后制作圖文說明的解說卡。圖可以是圖片，也可以是自己畫的有代表性的圖；解說詞要求簡明扼要，重點(diǎn)突出。

4、畫畫長城。讓學(xué)生根據(jù)自己對長城的了解和感受，畫畫長城。如果有學(xué)生自己或家人在長城拍過照的話，可以組合創(chuàng)作長城風(fēng)景。

5、沉睡兩千多年的秦兵馬俑

秦始皇兵馬俑坑，位于西安市以東35千米處的秦始皇陵東側(cè)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的三個(gè)俑坑，出土各類兵馬俑共計(jì)九千多具，形同真人真馬，整整齊齊的儼然是一支龐大的底下軍隊(duì)，成為世界上最大的一座底下軍事博物館。這些兵馬俑制作工藝精湛，造型逼真生動，氣勢磅礴，雄偉壯觀，是秦國強(qiáng)大軍陣的縮影，被譽(yù)為“世界八大奇跡”。

6、石窟藝術(shù)的圣地——大足石刻

大足石刻始鑿于一千三百多年前，經(jīng)過上千年開鑿，終于形成了一處規(guī)模龐大，集中國古代石刻藝術(shù)之大成的石刻群，是我國石藝術(shù)中的優(yōu)秀作品。他不但內(nèi)容豐富，而且雕刻技藝精湛，巧妙的將力學(xué)、采光、透視的科學(xué)原理和山形地貌想結(jié)合，塑造出栩栩如生的藝術(shù)雕刻形象。石刻作品表現(xiàn)的內(nèi)容貼近生活，既有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，又有及大的社會教化作用，可以說是一幅生動的歷史生活卷。

7、保護(hù)文化遺產(chǎn)

(1)承接活動二活動，讓學(xué)生總結(jié)通過痰探究古遺跡自己的收獲。讓學(xué)生進(jìn)一步思考，古遺跡是過去的東西，可不可以毀掉，并說說自己的理由。

教師在學(xué)生充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生總結(jié)出古遺跡的藝術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、歷史價(jià)值，教師引導(dǎo)學(xué)生思考；如果這些文物、遺跡破壞了，我們失去的是什么。要讓學(xué)生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源源流長的文化。

（3）圍繞教材第76頁問題召開“小小辯論會”根據(jù)本地、本班學(xué)生的實(shí)際情況，辯論內(nèi)容可以圍繞本地區(qū)發(fā)生的遺跡或文物破壞事例，也可以就教材上的題，進(jìn)行辯論。

（4）共同完成“我們的公約”或給相干的部門的“建議書”（最好與本地實(shí)際結(jié)合）也可以開展“小小宣傳員”的活動。形式可多樣化：漫畫、小壁報(bào)等。

8、教師小結(jié)。

9、作業(yè)：練習(xí)冊 板書

反思

第三課

我們的國粹 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化，如晉劇、書畫藝術(shù)及中醫(yī)藥有一個(gè)基本的了解，從而去觀關(guān)注他們，對他們產(chǎn)生興趣。

2、了解這些國粹在世界上的影響，從而更加重視他們。重點(diǎn)：了解我國文化的精髓。難點(diǎn)：對待國粹的態(tài)度。

教學(xué)過程：

1、中華文化博大精深、源源流長。千百年來，他以獨(dú)特的民族風(fēng)格，深深的直根于中華大地，至今為中國人民所喜聞樂見，并逐步傳向世界。

2、讓學(xué)生說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。

3、教師將他們一一寫出來，并在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上，對什么是國粹進(jìn)行總結(jié)：（1）我國特有的，能代表我國的文化，（2）在中國流傳千百年，（3）中國文化的精華（4）至今為人們喜聞樂見。當(dāng)然對于什么是國粹，不要給下定義，主要是讓學(xué)生了解其內(nèi)涵。

4、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識、了解一下中醫(yī)，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)與中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識的中國人的生活智慧。

5、中醫(yī)在國外。閱讀教材87頁上的“中醫(yī)在國外”，為豐富學(xué)生對中醫(yī)的認(rèn)識和了解，可以讓學(xué)生再收集一些資料，并根據(jù)自己收集到的資料進(jìn)行進(jìn)行舉例說明。如果搜索困難的話，教師要提供信息資源，幫助學(xué)生認(rèn)識到中醫(yī)在世界上的獨(dú)一無二性。

6、外國人眼里的中國文化

（1）可以讓學(xué)生閱讀教材89-90頁。讓學(xué)生談?wù)効春蟮恼J(rèn)識。（2）讓學(xué)生說說外國人為什么喜歡這些文化活動?？梢月?lián)系前面學(xué)生的有關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生僅僅對比一種現(xiàn)象，而要從現(xiàn)象中看到我們中國文化的美和魅力。

（3）根據(jù)學(xué)生情況，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志等有關(guān)外國人喜歡中國文化的事例；可以拜訪當(dāng)?shù)芈糜?、外事等有關(guān)部門了解外國人喜歡中國什么；可以向家長詢問，讓學(xué)生分享家長知道的事，以開闊自己的視野。引導(dǎo)學(xué)生在探索和了解的過程，多問一些為什么，多想想為什么。

7、作業(yè)：練習(xí)冊。板書

反思

第四單元

我們生活的地球

單元目標(biāo)：

1、知道有關(guān)地球的形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識。

2、了解世界上的主要國家，了解人種和語言、文化差異極其居住環(huán)境、氣候的關(guān)系。懂得對差異持尊重和理解的態(tài)度。

3、知道人民在認(rèn)識地區(qū)的過程中經(jīng)理了漫長的探索，并對這種探索精神產(chǎn)生崇敬之請，激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的興趣及其為此作出貢獻(xiàn)的愿望。

4、學(xué)會使用地圖和地球儀,并能運(yùn)用與自己的生活中。

第一課

蔚藍(lán)色的地球

教學(xué)目標(biāo)：

知道有關(guān)地球形狀和大小等常識，感受人民在認(rèn)識地區(qū)中所經(jīng)歷的漫長探索。知道在探索地球中的主要人物和事件。激發(fā)學(xué)生對進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。

重點(diǎn)：初步了解地球的一些知識。

難點(diǎn)：對地球的整體認(rèn)識。教學(xué)過程：

1、認(rèn)識：利用教材93面所提供的地球大小相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會地球的體積巨大，以及給地球照相的難度。也可獎人造衛(wèi)星拍攝的地球全景圖與楊利偉拍攝的地球局部照片進(jìn)行對比。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對地球的大小和地球外貌的基本認(rèn)識。

2、收集與思考：收集人類從太空看地球的歷程中有趣的故事，如教材93面家家林講的話，神州5號升空的故事等。旨在讓學(xué)生知道人類對地球的總體認(rèn)識。

3、人類對地球的探索。人類對地球的探索，是一部回行的歷史，不可能全部展開。教材只能選擇某些角度來展開：對地球的早期認(rèn)識，側(cè)重在對器形狀的認(rèn)識上；現(xiàn)在的探索在南北極的考察上。

4、我與麥哲倫一起航行

（1）結(jié)合教材95頁的內(nèi)容，查抄麥哲倫航行的資料，如當(dāng)時(shí)的航海技術(shù)，船只狀況，組成等與麥哲倫有關(guān)的資料。

（2）找一幅世界地圖，侃侃麥哲倫的出發(fā)點(diǎn)，大家一起沿著麥哲倫當(dāng)年的航程在地圖上標(biāo)明航線，并設(shè)想可能遇到的一些困難以及收集到的麥哲倫和船員一起克服困難的故事。

（3）爍爍麥哲倫環(huán)球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想。

5、教材97頁的兩側(cè)南極考察隊(duì)員的日記，說明人類在開發(fā)和探索地球的奧秘及資源的過程中所付出的努力和辛苦。

6、班級交流自己想知道的過于地球的奧妙，擴(kuò)大視野，提高字物認(rèn)識，并把自己已經(jīng)知道的相干消息與大家分享。精密結(jié)合人類對地球的探索，要給學(xué)生樹立一種科學(xué)的意思和科學(xué)的探索精神，知道任何一個(gè)結(jié)論都是前人探索的結(jié)果。地區(qū)上的許多奧秘，還等待著人們探索，還需要人類為此付出努力和創(chuàng)造。作業(yè)：練習(xí)冊 板書

反思

第二課

我們的地球村

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠釋讀和用地球儀，知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和位置。

2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的美麗與神氣。

3、了解世界上有許多國家，并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。

重點(diǎn)：通過地球儀了解。

難點(diǎn)：與分辨經(jīng)線與緯線。教學(xué)過程：

1、地球儀上的信息。

（1）請同學(xué)門帶一些大小各乙的地球儀，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生初步了解人民仿照地球的形狀，按一定的比例縮小，制造了地球儀。

（2）分小組仔細(xì)觀察地球儀。首先，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)地球儀上有什么？回答可能不準(zhǔn)確，但是沒有關(guān)系。根據(jù)資料，讓學(xué)生了解經(jīng)線緯線和赤道。

2、教材100頁讓學(xué)生從地圖上找出七大洲、四大洋填在表中。作為范例，小資料提示了“亞洲”的由來。借助亞洲的來歷，可以了解一些有趣的地理信息。

3、關(guān)于七大洲與四大洋。

（1）了解我們生活的地球被劃分七大洲和四大洋。

（2）在地圖和地球儀上找出七大洲與四大洋的具體位置。

（3）組織同學(xué)每個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)過于七大洲四大洋的問題，如中國在哪個(gè)洲？在地圖上指出某國的位置？大洋州在地球的哪個(gè)地方？也可以以“擊鼓傳花”的形式由一名同學(xué)發(fā)問，期于同學(xué)則在地球儀或地圖上找答案。

（4）閱讀教材100頁的內(nèi)容，知道亞洲的來歷。并引導(dǎo)學(xué)生從資料總獲得信息。如果學(xué)生方便收集資料的話，可以讓學(xué)生了解其他洲名字的來歷故事，并講給大家聽。

4、收集關(guān)于地球上的風(fēng)景圖片和有關(guān)文字資料，分小組以小報(bào)的形式將圖片呈現(xiàn)出來。關(guān)于文字資料，最好請學(xué)生用自己的語言總結(jié)歸納。表述時(shí)要點(diǎn)應(yīng)清楚；呈現(xiàn)圖片的話，也要配以簡單的解說詞。

5、活動 給國家找到“家”

（1）了解國家 A、把不同的國家分別寫在小卡片上。B、在黑板上寫下七大洲的名字。C、由同學(xué)隨即抽出寫出國家名稱的卡片，并卡片放到，并把卡片放到相應(yīng)的大洲下面。

D、完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察哪個(gè)洲的國家最多？哪個(gè)洲國家少？查查《新華字典》后邊的國名和首都。E、結(jié)合教材105頁的活動天地內(nèi)容，請同學(xué)找找表中那些國家在哪個(gè)洲，再看這些國家首都的名稱。

（2）地圖上的新聞聯(lián)播

A、教師可提前幾天讓學(xué)生關(guān)注煤炭報(bào)道（電視、收音機(jī)、報(bào)刊雜志等），看看這幾天世界上發(fā)生那些事情？這些事情發(fā)生在哪些國家？并請學(xué)生作好記錄。比如聽取一次新聞聯(lián)邦的國際部分，并做記錄。B、在地圖上找到新聞發(fā)生的地區(qū)與國家。將地圖與新聞拼接成一版小報(bào)，在班級與同學(xué)們交流。

（3）拓展學(xué)習(xí)

A、在前面活動的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生。學(xué)生可以進(jìn)一步收集自己可能關(guān)注或感興趣的國家和相關(guān)知識和趣文逸事。B、學(xué)生之間進(jìn)行交流。

作業(yè)：練習(xí)冊

板書

反思

第三課：生活在地球村的人們 教學(xué)目標(biāo)：

1、然學(xué)生知道世界有不同的人中，探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

2、知道個(gè)民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。難點(diǎn)

1、然學(xué)生知道世界有不同的人中，探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

2、知道個(gè)民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。過程： 活動一：認(rèn)識人種

1、先讓學(xué)生知道世界上有多少人種？讓同學(xué)認(rèn)識到自己是從長相、頭發(fā)、膚色、身體等角度描述人種的。

2、讓學(xué)生對人種獲得一個(gè)基本的認(rèn)識。教師出示一些圖片，幫助學(xué)生理解?；顒佣盒∮懻?/p>

1、有體育明星引出人種。

2、讓學(xué)生討論體育成績和人種有什么關(guān)系。活動三：人種分布

1、了解人種的基本分布 討論國家的不同人種。

2、認(rèn)識多人種的國家

讓學(xué)生從圖片中討論他們可能是哪個(gè)國家的？ 活動四：我所知道的語言

1、學(xué)生根據(jù)積累，說出自己知道的語言

2、討論怎樣用語言交流？ 作業(yè)：練習(xí)冊 板書

反思

第四篇：三四單元說課稿

第三單元集體備課說課

一、教材文本解讀。

《自然之道》講述了這樣一件事：“我”和幾個(gè)同伴看到嘲鶇啄正在出龜巢探道的小烏龜，因同情的緣故，要求導(dǎo)游救小烏龜，結(jié)果違反了自然之道，成群的小烏龜獲得錯(cuò)誤的信息，以為外面是安全的，傾巢觸動，遇到了無數(shù)食肉鳥的襲擊。小烏龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴(yán)重傷害。文章的故事發(fā)人深省，即大自然存在的規(guī)律，人類不能人為地介入，進(jìn)行干預(yù)，會破壞這個(gè)規(guī)律，引起嚴(yán)重后果。

《黃河是怎樣變化的》是一篇說明文，介紹了黃河的變遷，及其由繁衍后代的母親河，變成今天的禍河的原因。閱讀課以讀懂課文、梳清條理為主。

《蝙蝠和雷達(dá)》一課介紹了蝙蝠夜行的秘密：一邊飛行，一邊發(fā)出超出波來決定前進(jìn)的方向?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。這就是神奇的仿生學(xué)。

《大自然的啟示》之一《“打掃”森林》一文從林務(wù)官“打掃”森林一事入手，揭示人類干預(yù)大自然帶來的嚴(yán)重后果，樹林漸漸地毀了。本文與〈自然之道〉有相似之處，可進(jìn)行類比學(xué)習(xí)，得出結(jié)論：大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的，存在生態(tài)平衡，人類的干預(yù)會影響到這種平衡。

《大自然的啟示》之二《人類的老師》一文介紹了仿生學(xué)的重要。大自然的動物——鳥類、昆蟲、魚兒成了人類的老師。這篇文章與〈蝙蝠與雷達(dá)〉可以進(jìn)行類比閱讀，從而使學(xué)生學(xué)會比較、總結(jié)、歸納。

二、學(xué)情分析。

1、四年級學(xué)生已經(jīng)逐步進(jìn)行了閱讀要有一定速度的訓(xùn)練，學(xué)生初讀課文應(yīng)該能比較快的掌握字詞，因此在字詞教學(xué)方面不需要很多時(shí)間，在閱讀的過程中對于中差生自學(xué)能力一定要差一些，因此，教學(xué)中必須做到抓住重點(diǎn)詞句或含義深刻的句子加以理解，并通過感情朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。

2、進(jìn)入四年級的學(xué)生對事物有了自己的理解，在生活中也有一定的觀察和發(fā)現(xiàn)。課堂上應(yīng)讓學(xué)生潛心讀書，仔細(xì)探究，邊讀邊找出有關(guān)詞句。其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，大膽交流，發(fā)表見解，體會發(fā)現(xiàn)者的愉悅。有效訓(xùn)練學(xué)生的思維，真正做到提高學(xué)生閱讀能力和綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、掌握本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項(xiàng)能力訓(xùn)練，特別是口語交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)心體驗(yàn)在活動中的經(jīng)歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。

6、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。

4、幫助學(xué)生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來。

五、單元教學(xué)整體構(gòu)思、教學(xué)方法。

（一）加強(qiáng)課前指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料。

為激起學(xué)生的興趣，在教學(xué)說明文《蝙蝠和雷達(dá)》之前，有必要先指導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于蝙蝠與雷達(dá)的資料，同時(shí)要教給學(xué)生分析、整理資料為己所用的方法。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把搜集到的書面材料或圖片展示到班級墻報(bào)上，供同學(xué)們互相閱讀??學(xué)生查找資料的預(yù)習(xí)無疑能為課堂更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一種濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，而學(xué)生閱讀相關(guān)的資料，更是主動參與學(xué)習(xí)的一種形式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮出他們的主動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立閱讀、獲取信息的能力。

本單元中的其它課文，如《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，以及綜合性學(xué)習(xí)活動，都需要學(xué)生查找相關(guān)的資料，這一點(diǎn)要特別注意。

（二）發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)功能。在課堂上，要指導(dǎo)學(xué)生把自己查找到的與課文內(nèi)容有關(guān)的資料運(yùn)用到理解課文當(dāng)中去，從而使學(xué)生對課文的理解更有深度和廣度。例如《蝙蝠和雷達(dá)》中，蝙蝠夜間飛行的原理和雷達(dá)的工作原理是理解本文的難點(diǎn)。但如果教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的課文《回聲》去理解，再結(jié)合課前學(xué)生查找的相關(guān)資料，小組討論，畫示意圖理解等方法，這個(gè)難點(diǎn)便可較好地解決。有學(xué)生提出疑問時(shí)，就會有學(xué)生主動地根據(jù)自己對蝙蝠與雷達(dá)的了解作解答或補(bǔ)充。這樣，問題來源于學(xué)生，解答也回歸于學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然高漲。這也正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力提倡的“讓學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力”。

（三）抓住主要內(nèi)容。在本單元的導(dǎo)語中，明確地要求我們“閱讀本組課文，要抓住文章的主要內(nèi)容”。這一點(diǎn)，我們在學(xué)習(xí)《自然之道》時(shí)就要給于落實(shí)。并結(jié)合課文，讓學(xué)生了解一般的歸納方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后一部分一部分認(rèn)真閱讀，了解每部分主要講什么，再把每部分內(nèi)容連起來想一想

六、教學(xué)課時(shí)安排：

9、自然之道

2課時(shí)

10、黃河是怎樣變化的 2課時(shí)

11、蝙蝠和雷達(dá)

2課時(shí)

12、大自然的啟示

2課時(shí)

語文園地三

5課時(shí)

合計(jì)

13課時(shí)

第四單元集體備課說課

一．教材分析

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個(gè)中國孩子的呼聲》通過一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。

二、學(xué)生分析

現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠(yuǎn)的彼時(shí)的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭場面雖然發(fā)生在此時(shí)，但是在遙遠(yuǎn)的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”的。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的呼喚。

三、教學(xué)設(shè)想

（一）單元構(gòu)思

1．以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時(shí)體驗(yàn)會更深刻，更獨(dú)特。

3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

4．推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識27個(gè)生字，會寫28個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3．樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

（三）課前準(zhǔn)備

1．收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。

2．從報(bào)紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。

四、教學(xué)流程

1、課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)本單元之前，讓學(xué)生收看教師制作的《戰(zhàn)爭中的兒童》專題片。內(nèi)容包括戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的著名的小英雄的故事，現(xiàn)代戰(zhàn)爭給兒童帶來的悲慘的生活等。以強(qiáng)烈的畫面和豐富的內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺和心靈，使學(xué)生很快在情感上走近本單元的專題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本組課文的欲望。

2、教學(xué)建議（1）《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》：兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭中的小英雄的故事，可以整合起來上成一個(gè)專題《戰(zhàn)爭中的小英雄》。以這兩篇課文為主打文章，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的文章，更多的書，去了解更多的戰(zhàn)爭中的小英雄。應(yīng)讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習(xí)體會，提出自己的疑問。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗(yàn)，學(xué)生如有疑問也可引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，自己解答。可讓學(xué)生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。

《夜鶯的歌聲》中有寫句子含義比較深，需要學(xué)生讀進(jìn)去，聯(lián)系全文才能理解，可讓學(xué)生把這類句子都找出來一起體會。這一課開頭最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。這個(gè)問題不可講得過深過細(xì)，讓學(xué)生對比著多讀這幾個(gè)自然段，感受文章以夜鶯的歌聲開篇，再以夜鶯的歌聲結(jié)束，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體的特點(diǎn)。

接下來的學(xué)習(xí)教師和學(xué)生一起推薦一些書籍和文章，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會、讀書會或演講會等形式匯報(bào)讀書收獲。

推薦文章：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書》等

推薦書目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。（2）《一個(gè)中國孩子的呼聲》：這一課的教學(xué)和語文園地的“小小新聞發(fā)布會”結(jié)合起來，課前布置學(xué)生從報(bào)紙、電視上了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安仍彌漫戰(zhàn)爭硝煙地區(qū)的局勢，了解維和部隊(duì)的使命和工作狀況。圍繞這個(gè)主題開個(gè)“小小新聞發(fā)布會”，通過新聞的交流了解目前世界局勢的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，以便學(xué)生更好地走進(jìn)文本，與文本對話。

（3）《和我們一樣享受春天》：主要通過有感情地朗讀加深對詩歌內(nèi)容的理解和思想感情的體會。以朗讀貫穿于詩歌教學(xué)的始終，在朗讀中理解詩句意思，在朗讀中體會詩歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩句?？山M織一些段落的配樂朗誦，安排多種形式的讀，傳達(dá)詩歌的情感、韻味。讓學(xué)生自由選擇一些小節(jié)或詩句，熟讀成誦，并摘抄下來。

學(xué)習(xí)這首詩歌的同時(shí)組織學(xué)生認(rèn)真讀“閱讀鏈接”的《兒童和平條約》，從不同的語言形式感受呼喚和平的共同的心聲。

3、拓展活動：本組學(xué)習(xí)的結(jié)束應(yīng)該是孩子們走向另一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間和思考空間的開始。本組的學(xué)習(xí)激起的是學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，留下的是無盡的思考。對戰(zhàn)爭與和平這個(gè)重大的問題，孩子們或多或少有了一些新的認(rèn)識，新的體驗(yàn)，孩子們或許有一些自己的心聲要通過多種形式表達(dá)。教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的拓展活動，讓孩子把學(xué)習(xí)的感受盡情抒發(fā)?？梢猿怀嘘P(guān)的歌曲，看一看有關(guān)的電影、電視?？梢匝菀谎菪∮⑿鄣墓适?，可以給仍處在戰(zhàn)亂中的小朋友寫封信，可以辦一期以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的小報(bào)，可以做一個(gè)“戰(zhàn)爭與和平”的專題采訪??讓孩子們在這些語文活動中拓展學(xué)習(xí)空間，發(fā)展多方面的能力，并進(jìn)一步堅(jiān)定維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的信念。

四、教學(xué)課時(shí)安排：

《夜鶯的歌聲》 3課時(shí) 《小英雄雨來》 2 課時(shí) 《一個(gè)中國孩子的呼聲》 2課時(shí) 《和我們一樣享受春天》 2課時(shí) 《語文園地四》 4課時(shí)

總課時(shí) 13課時(shí)

第五篇：三年級下冊語文三四單元試卷

步步高小學(xué)三年級語文下冊第一次月考培優(yōu)試卷

學(xué)生姓名:___________成績:_________ 日期：______家長簽名:_________第一第一部分 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（45分）

一、我看拼音寫詞語。（24分）

kū lonɡ jiē fɑnɡ bēi cǎn xiàn mù()()()（）

dài tì dīnɡ zhǔ shú xī fan nù（）（）()（）yuán ɡù qī piàn yù h? wai ɡuó（）（）()()

二、我會比一比，再組詞。（16分）

悔()晌()悅()截（）誨()響()說()載（）具（）暮（）捧（）既（）俱（）慕（）棒（）即（）

三、我會給多音字組詞。（2分）

沒mò()m?i()圈 quān()juàn()

四、我會選擇合適的詞語填空。（8分）

審視 注視

1．翠鳥一動不動地（）著水面。

2．經(jīng)過這次教訓(xùn)，我要重新（）自己的言行。

嚴(yán)厲 嚴(yán)格

3．小紅處處（）要求自己，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。4．今天，我上學(xué)遲到子，受到了老師（）的批評。

教育 教誨

5．老師天天（）我們要好好學(xué)習(xí)。

6．我雖然離開了母校，但是王老師對我的（），使我永遠(yuǎn)不忘。

愛惜 珍惜

7、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這篇課文，我懂得了要（）生活。

8、每個(gè)少先隊(duì)員都要（）公共財(cái)物。

五、我會填。（5分）

1、親身下河知深淺。

2、，鳥籠里飛不出雄鷹。

3、日日行，；常常做。

4、，老大徒傷悲。

5、花有重開日。

六、我會照樣子，把句子換一種說法。（4分）例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。1．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

2．你像他那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，能不取得好的成績嗎？

七、把下列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。（4分）（）我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊蒂從后面跟上來。（）終于挨到放學(xué)。

（）他走近了我，我舉起了戒尺。（）我手里拿著戒尺站住等他。

八、我知道（2分）

《南轅北轍》這則寓言告訴我們：

①只要做好充分準(zhǔn)備，就不怕路途遙遠(yuǎn)。（）②只要有決心，再難的事也能做得到。（）③比喻行動與目的相反，做事背道而馳。（）第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（35分）

（一）我會閱讀短文，回答問題。（15分）

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看別人是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。1．我會在文中找出下列詞語的反義詞。（6分）

陌生—（）懷疑—（）哭—（）2．我會選詞填空。（6分）

雖然??但是?? ??因此?? 如果??就??（1）（）觀察的角度不同，楊桃的樣子（）不同。（2）今天下雨，（）展期推后。

（3）楊桃（）被畫成了五角星，（）好笑嗎？ 3.“他們的教誨使我一生受用。”你從中受到什么啟示？(3分)

（二）我會閱讀短文，回答問題。（20分）

兩個(gè)好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向著他們走來。一個(gè)人連忙逃跑，爬到樹上躲起來。另一個(gè)來不及跑，只好躲在地上裝死。

熊走到他身邊，用鼻子嗅他的臉。這時(shí)候，他屏住呼吸。熊以為他是個(gè)死人，就走開了。

等熊走了 那個(gè)朋友從樹上下來 笑瞇瞇地說 喂 熊跟你咬耳朵說了些什么呀 “它告訴我，在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴的，都不是好朋友?！?1．這篇短文共有 個(gè)自然段。（2分）2．照樣子寫詞語。（4分）笑瞇瞇 3．按短文內(nèi)容填空。（6分）

兩個(gè)好朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊向著他們走來。一個(gè)人。另一個(gè)人。4．給短文第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。（4分）

5．這篇短文告訴我們什么道理，請你用“ ”在文中畫出來。（4分）