第一篇：2014年教師資格綜合素質(zhì)教育寫作備考

給人改變未來的力量

2014年教師資格綜合素質(zhì)教育寫作備考

一、考查形式

教師資格是國(guó)家專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的教師職業(yè)許可制度?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》和教師資格證書，在全國(guó)范圍內(nèi)適用。

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試每年上半年和下半年各舉行一次，筆試一般在每年3月和11月各舉行一次，面試一般在每年5月和12月各舉行一次。具體報(bào)名和考試時(shí)間將由教育部教育考試中心提前公布。參加全國(guó)統(tǒng)考的省份在本省教育考試網(wǎng)或教學(xué)信息網(wǎng)上也會(huì)同時(shí)公布相關(guān)信息以及包括報(bào)考對(duì)象、報(bào)考條件、考試科目、考試報(bào)名、考場(chǎng)安排、繳費(fèi)和考試時(shí)間等詳細(xì)規(guī)定的考試簡(jiǎn)章。目前，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考的地區(qū)有山東、河北、浙江、湖北、上海、海南、貴州、安徽、山西、廣西十省市。

2014上半年教師資格考試公告

給人改變未來的力量

二、命題趨勢(shì)

中小幼共同考試綜合素質(zhì)下，分值為150分，其中教育寫作占有50分的比重，因此需要考生重點(diǎn)把握。以下是對(duì)歷年教師資格教育寫作所做的統(tǒng)計(jì)：

三、備考策略

通過總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)，教育寫作為50分，出題方式多以命題作文、話題作文和材料作文為主，且近幾年材料作文出題頻率有上升趨勢(shì)。材料性質(zhì)一般為哲理故事、對(duì)話或者觀點(diǎn)。材料內(nèi)容多涉及人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。需要考生引起重視，充分準(zhǔn)備，為此，中公教育專家特此提出以下幾點(diǎn)建議：

一、準(zhǔn)確把握教育寫作命題特點(diǎn)。熟練掌握解題思路，日常生活中多讀一些名家作品，評(píng)論文章或者優(yōu)秀范文，提高自己的語言表達(dá)能力，閱讀理解能力以及文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

二、學(xué)習(xí)掌握議論文寫作技巧。議論文是作者對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體，更能體現(xiàn)考生分析問題和解決問題的能力，也更符合命題者的考查意圖，推薦考生用議論文文體進(jìn)行寫作。

三、搜集寫作素材，用于擴(kuò)充文章內(nèi)容。多背誦一些與教育相關(guān)的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。比如，陶行知四顆糖果的故事，蘇霍姆林斯基的名言等等，在文章寫作中都可以運(yùn)用。

四、好記性不如爛筆頭。俗話說“一天不練手腳慢，兩天不練忘一半”。建議考生每周至少練習(xí)兩篇，并適當(dāng)參考和模仿一些優(yōu)秀范文，注意書寫工整，力爭(zhēng)使閱卷老師和卷面達(dá)到“一見鐘情”。這樣考試時(shí)候便可胸有成竹，熟練應(yīng)對(duì)。

最后，祝各位考生金榜題名!

給人改變未來的力量

第二篇：2014年教師資格綜合素質(zhì)教育寫作備考

2014年教師資格綜合素質(zhì)教育寫作備考

一、考查形式

教師資格是國(guó)家專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的教師職業(yè)許可制度?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》和教師資格證書，在全國(guó)范圍內(nèi)適用。

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試每年上半年和下半年各舉行一次，筆試一般在每年3月和11月各舉行一次，面試一般在每年5月和12月各舉行一次。具體報(bào)名和考試時(shí)間將由教育部教育考試中心提前公布。參加全國(guó)統(tǒng)考的省份在本省教育考試網(wǎng)或教學(xué)信息網(wǎng)上也會(huì)同時(shí)公布相關(guān)信息以及包括報(bào)考對(duì)象、報(bào)考條件、考試科目、考試報(bào)名、考場(chǎng)安排、繳費(fèi)和考試時(shí)間等詳細(xì)規(guī)定的考試簡(jiǎn)章。目前，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考的地區(qū)有山東、河北、浙江、湖北、上海、海南、貴州、安徽、山西、廣西十省市。

2014上半年教師資格考試公告

二、命題趨勢(shì)

中小幼共同考試綜合素質(zhì)下，分值為150分，其中教育寫作占有50分的比重，因此需要考生重點(diǎn)把握。以下是對(duì)歷年教師資格教育寫作所做的統(tǒng)計(jì)：

三、備考策略

通過總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)，教育寫作為50分，出題方式多以命題作文、話題作文和材料作文為主，且近幾年材料作文出題頻率有上升趨勢(shì)。材料性質(zhì)一般為哲理故事、對(duì)話或者觀點(diǎn)。材料內(nèi)容多涉及人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。需要考生引起重視，充分準(zhǔn)備，為此，中公教育專家特此提出以下幾點(diǎn)建議：

一、準(zhǔn)確把握教育寫作命題特點(diǎn)。熟練掌握解題思路，日常生活中多讀一些名家作品，評(píng)論文章或者優(yōu)秀范文，提高自己的語言表達(dá)能力，閱讀理解能力以及文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

二、學(xué)習(xí)掌握議論文寫作技巧。議論文是作者對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體，更能體現(xiàn)考生分析問題和解決問題的能力，也更符合命題者的考查意圖，推薦考生用議論文文體進(jìn)行寫作。

三、搜集寫作素材，用于擴(kuò)充文章內(nèi)容。多背誦一些與教育相關(guān)的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。比如，陶行知四顆糖果的故事，蘇霍姆林斯基的名言等等，在文章寫作中都可以運(yùn)用。

四、好記性不如爛筆頭。俗話說“一天不練手腳慢，兩天不練忘一半”。建議考生每周至少練習(xí)兩篇，并適當(dāng)參考和模仿一些優(yōu)秀范文，注意書寫工整，力爭(zhēng)使閱卷老師和卷面達(dá)到“一見鐘情”。這樣考試時(shí)候便可胸有成竹，熟練應(yīng)對(duì)。

最后，祝各位考生金榜題名!

第三篇：教師資格筆試備考之素質(zhì)教育基本內(nèi)涵以及表現(xiàn)

教師資格筆試備考之素質(zhì)教育基本內(nèi)涵以及表現(xiàn)

1.素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

2.素質(zhì)教育的內(nèi)涵及考查方式

(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨：體現(xiàn)戰(zhàn)略性、全局性和先導(dǎo)性;百年大計(jì)，教育為先。

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

正面：大眾化教育;無偏見;關(guān)注所有學(xué)生;平等受教育機(jī)會(huì);不拋棄，不放棄 反面：少部分人;精英教育;重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班;優(yōu)等生與 差生(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

正面：德智體美勞全面發(fā)展;課程均衡配置;學(xué)習(xí)、道德和能力 反面：唯成績(jī)論;唯分?jǐn)?shù)論;主科與副科;重知識(shí)，輕能力(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

正面：多樣性、差異性;特長(zhǎng)、興趣、愛好;因材施教 反面：只重視共性，忽視差異性，扼殺獨(dú)特性

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

正面：改變傳統(tǒng)授課方式，以學(xué)生為中心;保護(hù)好奇心;激發(fā)想象力;多動(dòng)手 反面：灌輸教育，死記硬背;扼殺學(xué)生想像力;以教師為中心 【考題回顧】

1.【2015上-中學(xué)】班主任馬老師常對(duì)學(xué)生說：“先學(xué)做人，后學(xué)做事。社會(huì)需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會(huì)死讀書的‘呆子’”。這表明馬老師具有()。

A.開拓創(chuàng)新的理念 B.素質(zhì)教育的理念 C.自主發(fā)展的意識(shí) D.因材施教的意識(shí)

2.【2016下-小學(xué)】筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對(duì)她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣。學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說法忽視了()。

A.學(xué)生的心理發(fā)展 B.學(xué)生的全面發(fā)展

C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 D.學(xué)生的主體發(fā)展

3.【2017上-小學(xué)】小麗的語文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫作，力爭(zhēng)將來成為一名優(yōu)秀的作家;小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打得好，莊老師就鼓勵(lì)他將來做名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不正確的是()A.善于因材施教 B.注重學(xué)生的全面性 C.善于激發(fā)學(xué)生自信 D.注重學(xué)生的差異性 【參考答案】 1.B 2.B 3.B

第四篇：教師資格統(tǒng)考綜合素質(zhì)寫作題

寫作題一(本大題共50分)

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”

請(qǐng)以“師愛”為話題，自擬題目，寫一篇800字以上的作文。

寫作題二(本大題共50分)

19世紀(jì)俄國(guó)著名的教育家烏申斯基說：“教師的人格對(duì)年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的?！?/p>

根據(jù)你對(duì)這句話的理解，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不得少于800字。

寫作題

【參考范文一】

愛學(xué)生是教師的天職

談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等。但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學(xué)生。

優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共同的，那就是對(duì)學(xué)生的愛。少年兒童是祖國(guó)的未來，人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。特級(jí)教師斯霞說：“人民教師對(duì)學(xué)生的愛，是愛祖國(guó)、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?！睈蹖W(xué)生是教師的天職，這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友，課余時(shí)間加入學(xué)生行列，和他們一起做游戲、談心，給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事，我及時(shí)開導(dǎo)、教育他們，他們也樂意對(duì)我說心里話。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個(gè)人”，結(jié)果全班學(xué)生竟都是寫我這個(gè)班主任老師的，寫我如何關(guān)心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。

教師的愛不是一般的愛，它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛，它體現(xiàn)的是黨和人民對(duì)下一代的關(guān)懷。師愛尤其體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的愛上。好教師對(duì)后進(jìn)生

不是“頭痛”而是“心疼”，他們不歧視后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生給予厚愛。記得剛接手這個(gè)班時(shí)，班上有兩名學(xué)生，曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”，在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對(duì)這兩個(gè)學(xué)生斥責(zé)、挖苦。我通過觀察、家訪、個(gè)別談心等方式了解他們，發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。為此，我首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。兩個(gè)星期后，他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化，再?zèng)]有學(xué)生反映他倆搞破壞、違反紀(jì)律了。更可喜的是，一個(gè)月過后，他倆在一次語文測(cè)驗(yàn)中竟考了六十多分，以后他倆的成績(jī)是穩(wěn)步上升。由此可見，教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來說，教師的愛能吸引學(xué)生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中，人的想象就豐富了，思維就能達(dá)到較高的水平。

教師愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件，是教師形象的重要標(biāo)志。假如一個(gè)教師討厭學(xué)生，對(duì)學(xué)生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學(xué)生，而且還有損自己的形象。

愛學(xué)生吧，用我們的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取家長(zhǎng)的放心。學(xué)生需要教師的愛心，家長(zhǎng)需要教師的愛心，人民需要教師的愛心，教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑，愛學(xué)生是教師的天職。

寫作題

(寫作思路二)

首先，烏申斯基的這句話體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。教師特別是教師的人格對(duì)學(xué)生的影響，不僅在教育活動(dòng)進(jìn)行時(shí)存在，在學(xué)生未來的成長(zhǎng)道路中也具有延時(shí)的價(jià)值，而且舉足輕重，不可替代。其次，考生應(yīng)從烏申斯基這句話中提煉出論點(diǎn)，如“德高為范”。然后，可根據(jù)自己的親身感受或所見所聞組織論據(jù)，從而使論點(diǎn)更加生動(dòng)真實(shí)。最后，考生應(yīng)著眼于論點(diǎn)，進(jìn)一步從理論上加以深化與升華，從而使文章更加充實(shí)、完整、有力。

第五篇：申論寫作備考：綜合寫作模擬題(四)

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申論寫作備考：綜合寫作模擬題

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中公教育專家為大家?guī)砭C合分析模擬題?！窘o定材料】

材料一：2014年1月8日和5月4日，江蘇省南京市建鄴區(qū)政府官網(wǎng)分別發(fā)表題為《南京市市長(zhǎng)繆瑞林來CBD孵化器視察工作》和《南京市市委書記楊衛(wèi)澤來CBD孵化器視察工作》。兩則報(bào)道除了日期、人名和職務(wù)不同外，格式、內(nèi)容、甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都完全一致?！?點(diǎn)要求都一模一樣，書記市長(zhǎng)真是團(tuán)結(jié)呀，心往一處想?！庇芯W(wǎng)友道。

材料二：2014年12月9日，有網(wǎng)友因需聯(lián)系四川瀘州市江陽區(qū)民政局，在打開該局官網(wǎng)并點(diǎn)擊“聯(lián)系我們”一欄時(shí)，發(fā)現(xiàn)該局電話和郵箱的關(guān)鍵部分均以X代替。記者打開瀘州市江陽區(qū)民政局官網(wǎng)的“聯(lián)系我們”頁(yè)面，該頁(yè)一共三行字，第二行監(jiān)督投訴電話和郵箱，分別顯示為0830-xxxxxx和xxxxxx@163.xxx。

材料三：國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于開展第一次全國(guó)政府網(wǎng)站普查的通知》，部署對(duì)全國(guó)政府網(wǎng)站開展首次普查。此次普查的時(shí)間是從2015年3月至12月;普查目的是，摸清全國(guó)政府網(wǎng)站基本情況，有效解決一些政府網(wǎng)站存在的群眾反映強(qiáng)烈的“不及時(shí)、不準(zhǔn)確、不回應(yīng)、不實(shí)用”等問題。力圖消除政府網(wǎng)站“僵尸”“睡眠”等現(xiàn)象。

此次普查正是要解決一些政府網(wǎng)站存在的群眾反映強(qiáng)烈的“不及時(shí)、不準(zhǔn)確、不回應(yīng)、不實(shí)用”的問題。文件指出，對(duì)普查中發(fā)現(xiàn)存在問題的網(wǎng)站，督促其整改，問題嚴(yán)重的堅(jiān)決予以關(guān)停，切實(shí)消除政府網(wǎng)站“僵尸”、“睡眠”等現(xiàn)象。

國(guó)務(wù)院辦公廳拿出了15項(xiàng)指標(biāo)，用于評(píng)判政府網(wǎng)站是否合格。其中，“站點(diǎn)無法訪問”、“網(wǎng)站不更新”、“欄目不更新”、“嚴(yán)重錯(cuò)誤”、“互動(dòng)回應(yīng)差”等5項(xiàng)指標(biāo)是單項(xiàng)否決指標(biāo)，只要網(wǎng)站出現(xiàn)這5項(xiàng)指標(biāo)中的任意一種情形，就會(huì)被判定為不合格。其余10項(xiàng)指標(biāo)中，每一項(xiàng)都會(huì)進(jìn)行評(píng)分，而且扣分不設(shè)上限，各指標(biāo)累計(jì)扣分超過40分，同樣會(huì)被判定為不合格。

值得注意的是，按照文件要求，監(jiān)測(cè)時(shí)間點(diǎn)前1年內(nèi)，對(duì)公眾信件、留言及時(shí)答復(fù)處理的政務(wù)咨詢類欄目中存在超過3個(gè)月未回應(yīng)的現(xiàn)象，即單項(xiàng)否決。

根據(jù)以上材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)國(guó)務(wù)院普查政府網(wǎng)站的行為? 要求：語言精練，250字左右。【參考答案】

國(guó)務(wù)院的這個(gè)行為是在推動(dòng)政府工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變。政府網(wǎng)站是政府履行職責(zé)的平臺(tái)，百姓看政府網(wǎng)站，看的就是政府工作。政府需要真正把服務(wù)做實(shí)做好。近幾年大量政務(wù)網(wǎng)站就處于休眠和半休眠狀態(tài)，“雙胞胎”報(bào)道，電話畫“X”等懶政現(xiàn)象大量存在，其暴露的是政

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府的服務(wù)意識(shí)淡。此舉一方面可以為評(píng)估政府網(wǎng)站建設(shè)、政務(wù)公開情況設(shè)立更科學(xué)周詳?shù)臉?biāo)準(zhǔn);另一方面也可以此為抓手，解決一些地方民眾長(zhǎng)期得不到回應(yīng)的問題。更重要的是，通過這種集中普查測(cè)評(píng)服務(wù)型政府的轉(zhuǎn)型進(jìn)度，倒逼地方政府和事業(yè)單位加快改革。唯此，才能縮小橫亙?cè)谡畔⒒蜗蠛蛯?shí)際效能之間的那道鴻溝。