第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文信客同步練習(xí)1

信客·評(píng)估測(cè)試

1．下列加粗字的注音完全正確的一組是

（）

A．詰（jí）問(wèn) 吊唁（yàn）猝（cù）然 B．伎（zhī）倆 噩（è）耗 號(hào)（háo）啕 C．焦灼（zhuó）接濟(jì)（jì）戚（qī）容 D．稀罕（han）末梢（xiāo）昏厥（jué）2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①感嘆xī xū（）②連聲nuò nuò（）③長(zhǎng)途bá shè（）④滿(mǎn)紙yōu（）怨 ⑤文zhōu zhōu（）⑥fù（）閑在家

3．從下面?zhèn)溥x詞組中選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)填入這段文字的空缺處。三十年信客生涯，（），奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，（），傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（），恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（）。四鄉(xiāng)敬重，（），立此墓碑，永志紀(jì)念。

備選詞語(yǔ)：a．眾口傳頌 b．桃李芬芳 c．風(fēng)塵苦旅 d．艱辛備嘗 e．任勞任怨

（一）語(yǔ)段點(diǎn)將

兩年后，幾家私塾合并成一所小學(xué)，采用新式教材。正缺一位地理教師，大家都想到了信客。

信客教地理繪聲繪色，效果奇佳。他本來(lái)識(shí)字不多，但幾十年游歷各處，又代寫(xiě)了無(wú)數(shù)封書(shū)信，實(shí)際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國(guó)文來(lái)也從容不迫。他眼界開(kāi)闊，對(duì)各種新知識(shí)都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。不久，他擔(dān)任了小學(xué)校長(zhǎng)。

在他當(dāng)校長(zhǎng)期間，這所小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在全縣屬于上乘。畢業(yè)生考上城市中學(xué)的比例，也很高。

他死時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此時(shí)的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長(zhǎng)有什么關(guān)系。為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。

1．為什么信客當(dāng)教師是好樣的教師，當(dāng)校長(zhǎng)是好樣的校長(zhǎng)？ 答：________________________________________________。2．信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？

答：________________________________________________。

3．信客死時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常多，有不少還從外地特地趕來(lái)，這說(shuō)明了什么？ 答：________________________________________________。

（二）遷移過(guò)關(guān)

①兩年前的6月，我即將參加高考，而那時(shí)為學(xué)業(yè)、感情、前途所深深苦惱的我卻常要尋找發(fā)泄，于是那個(gè)下午，十多個(gè)同學(xué)聚在朋友的小房里看電視、聽(tīng)歌曲、甩撲克，窮聊閑侃。②正說(shuō)得熱鬧，傳來(lái)一聲聲微弱的音階錯(cuò)位似的聲音：“賣(mài)韭菜”不是那種簡(jiǎn)短有力的吆喝，而更像一種不抱任何奢望的乞討，在那眾多有韻有板的專(zhuān)職小販的叫賣(mài)聲中顯得那么生澀，那么不和諧。正甩撲克的小弟不耐煩了，“這賣(mài)韭菜的，沒(méi)吃飯，綿羊似的?！北娙艘黄逍?。哄笑中我看見(jiàn)了從窗前像那顫顫的聲音一樣緩緩行過(guò)的四十多歲的一位婦女，我清晰地看見(jiàn)了她花白的頭發(fā)，流著汗水的臉，那干裂的嘴唇。我的心一陣撕扯，我怎么能夠相信，那是我的母親！

③母親沒(méi)有看見(jiàn)我，我走到窗前，望著母親佝僂遠(yuǎn)去的背影，淚潸然而下。母親不會(huì)騎車(chē)，就推著自行車(chē)在后架上帶著一筐韭菜，在那樣毒烈的陽(yáng)光下，用她微弱的聲音乞討著我的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、生活費(fèi)。而在那片哄笑中，在同學(xué)的不解中，我沒(méi)有勇氣承認(rèn)那卑微的勞動(dòng)者、那憔悴的老婦人是我的母親。

④從此我沉默了，奮發(fā)了，考學(xué)了，然而我始終不能忘記那個(gè)下午，我對(duì)不起母親、對(duì)不起母親在那個(gè)午后的陽(yáng)光下所流的汗水。1．給下列加粗的字注音，并解釋詞語(yǔ)。

①閑侃（）________②生澀（）________ ③乞討（）________④潸然（）________ ⑤佝僂（）________⑥憔悴（）________ 2．解釋下列詞語(yǔ)。

①錯(cuò)位：________________②奢望：________________ ③卑微：________________④窮聊：________________ 3．文中劃波浪線的一句“賣(mài)韭菜”要如何標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才能表現(xiàn)出“微弱的音階錯(cuò)位似的聲音”？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項(xiàng)

（）

A．“賣(mài)……韭……菜——” B．“賣(mài)韭菜！” C．“賣(mài)——韭——菜——” D．“賣(mài)、韭、菜……”

4．母親為什么要在毒烈的陽(yáng)光下賣(mài)韭菜？（請(qǐng)用原文回答）答：________________________________________________。5．文中第②段的劃線語(yǔ)句表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

答：________________________________________________。

6．第③段的劃線語(yǔ)句表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？選擇理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

（）

A．“我”對(duì)同學(xué)的“哄笑”的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。B．“我”沒(méi)有勇氣承認(rèn)老婦人是自己的母親。C．“我”對(duì)自己沒(méi)有勇氣承認(rèn)母親感到自責(zé)和羞愧。7．“我”沉默、奮發(fā)的原因是什么？

答：________________________________________________。答案：

1．C A．詰—jié B．伎—jì D．梢—shāo 2．①唏噓 ②諾諾 ③跋涉 ④幽 ⑤縐縐 ⑥賦 3．c d e b a

（一）1．那是因?yàn)樾趴偷拈啔v讓他增長(zhǎng)才干，文化程度提高了，眼界開(kāi)闊了，閱歷豐富了 2．因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激?3．這說(shuō)明社會(huì)總體還是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬重與懷念

（二）1．①kǎn 在這里是隨意地說(shuō)話、聊天的意思。②sè 不流暢。③qǐ 向人討。④shān 形容流淚。⑤gōu lóu 脊背向前彎曲。⑥qiáo cuì形容人瘦弱，面色不好看。2．①這里指前后音高不連續(xù)、變調(diào)。②過(guò)高的希望。③地位低下，渺小。④閑談。3．A 4．乞討著我的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、生活費(fèi) 5．震驚、難過(guò)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到賣(mài)韭菜的婦女竟是自己的母親 6．C 7．母愛(ài)的激勵(lì)

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文信客同步練習(xí)

信客

基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)

1．給下列加粗的字注音。

跋涉()灰黯()昏厥()唏噓()晦氣()嫉妒()伎倆()吊唁()2．根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)難做的事居然能做到，值得寶貴。()(2)處世經(jīng)驗(yàn)和人之常情。()(3)非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。()(4)敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。()3．分析下列句子所用的描寫(xiě)方法。

(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿(mǎn)臉晦氣地走出死者的家。()(2)他能不干這檔子事嗎?不能，說(shuō)什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼?()(3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。()4．指出下列各句所使用的修辭方法。

(1)紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。()(2)小南貨店門(mén)口掛出一只綠色郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。()(3)都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。()(4)現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。()5．你認(rèn)為文中的信客是個(gè)什么樣的人?歸納出來(lái)。課內(nèi)閱讀檢測(cè)

兩年后，幾家私塾合并成一所小學(xué)，采用新式教材。正缺一位地理教師，大家都想到了信客。

信客教地理繪聲繪色，效果奇佳。他本來(lái)識(shí)字不多，但幾十年游歷各處，又代寫(xiě)了無(wú)數(shù)封書(shū)信，實(shí)際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國(guó)文來(lái)也從容不迫。他眼界開(kāi)闊，對(duì)各種新知識(shí)都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。不久，他擔(dān)任了小學(xué)校長(zhǎng)。在他當(dāng)校長(zhǎng)期間，這所小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在全縣屬于上乘。畢業(yè)生考上城市中學(xué)的比例，也很高。

他死時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此時(shí)的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長(zhǎng)有什么關(guān)系。為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。

1．為什么信客當(dāng)教師是好樣的教師，當(dāng)校長(zhǎng)是好樣的校長(zhǎng)？ 答：________________________________________________。2．信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？ 答：________________________________________________。

3．信客死時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常多，有不少還從外地特地趕來(lái)，這說(shuō)明了什么？ 答：________________________________________________。

拓展閱讀檢測(cè)

我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開(kāi)口向我借錢(qián)，而且張口就是借兩元錢(qián)。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢(qián)。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門(mén)曬太陽(yáng)。

我的為難令男生難堪，他低下頭，說(shuō)借錢(qián)有急用，又說(shuō)保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢(qián)借給了他。

時(shí)間一天天過(guò)去，到了第五天，男生競(jìng)沒(méi)有來(lái)上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，惶惶忽忽地總想哭上一通。

夜里快要睡覺(jué)時(shí)我忽然聽(tīng)到窗外有人叫我，打開(kāi)窗，只見(jiàn)窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說(shuō)：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開(kāi)，手心里開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)紙幣。

我驚喜地叫起來(lái)，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說(shuō)：“我是從旱橋奔過(guò)來(lái)的?！?/p>

后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢(qián)是給患低血糖的母親買(mǎi)葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車(chē)。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢(qián)，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒(méi)想到競(jìng)酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來(lái)后他就開(kāi)始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬(wàn)火急地穿行在夜色中。

這是我和那個(gè)男生惟一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類(lèi)的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。

據(jù)說(shuō)那個(gè)男生后來(lái)果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺(jué)得那是他走向成功的源頭。

去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨。我打著傘去車(chē)站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無(wú)阻。我在車(chē)站久等也沒(méi)見(jiàn)朋友露面，倒是看見(jiàn)一個(gè)少年，沒(méi)帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車(chē)牌邊，我把傘伸過(guò)去，他感激地說(shuō)謝謝，告訴我說(shuō)，他在這兒等一個(gè)朋友，車(chē)一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見(jiàn)我們所盼望的人。我對(duì)少年說(shuō)他們也許不會(huì)來(lái)了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來(lái)了一輛車(chē)，從車(chē)上跳下一個(gè)少年，無(wú)比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫(huà)面的我感到一種靈魂的升華。

我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說(shuō)雨實(shí)在太大，所以??我想說(shuō)：約定時(shí)為何要說(shuō)風(fēng)雨無(wú)阻，完全可以說(shuō)大雨取消；既然已說(shuō)了風(fēng)雨無(wú)阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過(guò)，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開(kāi)脫的理由；而我，更愛(ài)騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。

(選文有改動(dòng))1．在“借錢(qián)男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰(shuí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)。

2．作者寫(xiě)兩少年雨中赴約的目的是什么?從全文看這運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法? 目的： 寫(xiě)作手法：

3．文中有許多值得品味的句子，請(qǐng)摘抄一句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?請(qǐng)描寫(xiě)出來(lái)。(40字左右)5．文中“我”對(duì)女友失約持什么態(tài)度?你對(duì)此有什么看法?理由是什么? 參考答案 基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè) 1．略 2．(1)難能可貴(2)世故人情(3)從容不迫(4)繪聲繪色 3．(1)神態(tài)描寫(xiě)(2)心理描寫(xiě)(3)動(dòng)作描寫(xiě) 4．(1)比喻(2)比喻(3)比喻(4)排比 5．任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、寬容善良。課內(nèi)閱讀檢測(cè)

1．那是因?yàn)樾趴偷拈啔v讓他增長(zhǎng)才干，文化程度提高了，眼界開(kāi)闊了，閱歷豐富了 2．因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激?/p>

3．這說(shuō)明社會(huì)總體還是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬重與懷念 拓展閱讀檢測(cè)

1．借錢(qián)男生：信守承諾；孝敬母親。兩個(gè)少年：堅(jiān)守承諾；不畏困難。我的女友：不守諾言；畏懼困難。

2．目的：(1)突出誠(chéng)信的主題。(2)含蓄地批評(píng)成人的失信，不守諾言。(3)贊揚(yáng)孩子的真誠(chéng)守信。寫(xiě)作手法：對(duì)比(或襯托，或映襯。)3．如：摘抄：他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開(kāi)，手心里開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)紙幣。理解：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出借錢(qián)男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣慰之情。摘出的句子要生動(dòng)形象，具有深刻內(nèi)涵。只要能夠抓住內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法等方面中的一點(diǎn)，緊扣句意進(jìn)行分析即可。

4．略(緊扣描寫(xiě)對(duì)象和情境，描寫(xiě)生動(dòng)、形象；扣住描寫(xiě)對(duì)象和情境，描寫(xiě)具體。)5．態(tài)度：責(zé)備(或批評(píng)或不滿(mǎn)或埋怨)看法：認(rèn)同作者的態(tài)度。

理由：(1)認(rèn)同作者的態(tài)度。人應(yīng)該信守承諾，這是做人的基本準(zhǔn)則。(2)否定作者的態(tài)度。應(yīng)寬容地對(duì)待別人，不要過(guò)于苛責(zé)別人。(3)辯證地看待作者的態(tài)度。自己應(yīng)信守諾言，但不必對(duì)別人求全責(zé)備。答出其中一個(gè)方面，言之成理即可。

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文信客同步練習(xí)2

信客·自學(xué)評(píng)估

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．給下列加粗字注音。

唏噓（）噩耗（）焦灼（）伎倆（）吊唁（）文縐縐（）2．用下列詞語(yǔ)造句。窮愁潦倒： 風(fēng)塵苦旅： 雞零狗碎： 生死禍福：

3．課文第四部分寫(xiě)信客做了教師，他“教地理繪聲繪色，效果奇佳”，“教起國(guó)文來(lái)也從容不迫”。請(qǐng)據(jù)此加以想像，寫(xiě)一個(gè)300字左右的片段，具體描述信客在課堂上授課的情景。_______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________

能力提高

閱讀散文詩(shī)《乞丐》，回答文后問(wèn)題。

乞 丐 屠格涅夫

我走過(guò)街頭??一個(gè)老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。

紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口??啊，貧窮把這個(gè)不幸的生命噬嚙得多么丑陋。

他向我伸來(lái)一只通紅的，浮腫的，骯臟的手??他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋??沒(méi)有錢(qián)包，沒(méi)有懷表，甚至連手絹也沒(méi)有??我身邊一無(wú)所有。而乞丐在等待??他那只向我伸來(lái)的手微微搖晃和顫抖著。

窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手??“不要見(jiàn)怪，兄弟，我什么也沒(méi)帶，兄弟?！?/p>

乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流露出一絲笑意——于是他也同樣緊握了我那冰涼的手指。“沒(méi)關(guān)系，兄弟，”他吃力地咕噥著，“我也多謝了。這也是施舍，兄弟?！?我明白了，我也得到了我兄弟的施舍。

1．本文對(duì)乞丐的描寫(xiě)，主要采用了人物描寫(xiě)中的哪些方法？

___________________________________________________________ 2．文中乞丐本來(lái)“等待”的是____________________；后來(lái)他得到的“我”的“施舍”是指________________________。

3．文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指________；

從“兄弟”的稱(chēng)呼中可以看出，作者是以________的眼光看待乞丐的。4．綜合全文來(lái)看，“我”是一個(gè)_______________________的人；乞丐是一個(gè)__________________________________________的人。5．這首散文詩(shī)揭示的主題是

（）

A．人間貧富懸殊，社會(huì)制度極不合理。

B．人與人之間應(yīng)充滿(mǎn)關(guān)切與理解，弘揚(yáng)高尚的人道主義精神。C．窮人對(duì)富人不應(yīng)苛求。

D．富人對(duì)窮人應(yīng)懷有無(wú)限的同情心。開(kāi)放探究

課文寫(xiě)了兩代信客的命運(yùn)。對(duì)于老信客“名譽(yù)糟蹋”、晚節(jié)不保之事，你的看法怎樣？文末提到，鄉(xiāng)人們雖不知老信客是何人，但“也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修”。你對(duì)老信客的一生略知一二，能否也給他的墓碑題寫(xiě)幾句話？

_______________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1．xī xū è zhuó liǎng yàn zhōu

2．（略）3．（略）（所描寫(xiě)的情景要能突出“繪聲繪色”或“從容不迫”或“效果奇佳”）

【能力提高】

1．肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)

2．物質(zhì)上的施舍 “我”給了他同情、歉意及尊重 3．乞丐給了我理解與寬容平等

4．平等待人，尊重別人，富有同情心 心地善良，理解、寬容別人 5．B

第四篇：《信客》同步練習(xí)1（范文模版）

《信客》 同步練習(xí)

打牢基礎(chǔ)

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．克扣(kē)接濟(jì)(jì)稀罕(hǎn)窮愁游倒(liáo)B．詰問(wèn)(ji?)呵斥(ha)吊唁(yàn)連聲諾帶(nu?)C．伎倆(zhī)唏噓(xū)焦灼(zhu?)長(zhǎng)途跋涉(sha)D．憎恨(zēng)昏厥(ju?)捆扎(zā)顰難從命(shù)2．給下列加點(diǎn)的字注音。跋涉()灰黯()昏厥()唏噓()晦氣()嫉妒()伎倆()吊唁()3．根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)難做的事居然能做到，值得寶貴。()(2)處世經(jīng)驗(yàn)和人之常情。()(3)非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。()(4)敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。()4．分析下列句子所用的描寫(xiě)方法。

(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿(mǎn)臉晦氣地走出死者的家。()(2)他能不干這檔子事嗎?不能，說(shuō)什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼?()(3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。()5．指出下列各句所使用的修辭方法。

(1)紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。()(2)小南貨店門(mén)口掛出一只綠色郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。()(3)都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。()(4)現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。()6．結(jié)合語(yǔ)境解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。(2)聽(tīng)說(shuō)從此信客已賦閑在家??使他深受感動(dòng)。(3)他死時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常多。(4)有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。7．你認(rèn)為文中的信客是個(gè)什么樣的人?歸納出來(lái)。

發(fā)掘潛力

讀下面這段文字，完成8～ll題。

只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來(lái)收發(fā)信、物的，只是來(lái)看個(gè)熱鬧，看看各家的出門(mén)人出息如何，帶來(lái)了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神。是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)。

終于有婦女來(lái)給信客說(shuō)悄悄話：“關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的?！薄澳憬o他說(shuō)說(shuō)，那些貨色不能在上海存存?我一個(gè)女人家，來(lái)強(qiáng)盜來(lái)賊怎么辦??”信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

8．第一自然段中，鄉(xiāng)民們“羨慕”、“嫉妒”的是什么?“輕蔑”、“嘲笑”的是什么?

9．你是怎樣理解劃曲線句子的?

10．第二自然段的最后一句寓意豐富，感情深沉，試進(jìn)行品析。

11．從選段來(lái)看，你對(duì)“信客”這一職業(yè)了解了多少?

課外一試

閱讀下面的文章，完成之后1—5題。

一諾千金 奏文君

我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開(kāi)口向我借錢(qián)，而且張口就是借兩元錢(qián)。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢(qián)。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門(mén)曬太陽(yáng)。

我的為難令男生難堪，他低下頭，說(shuō)借錢(qián)有急用，又說(shuō)保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么 拒絕他，只得把錢(qián)借給了他。

時(shí)間一天天過(guò)去，到了第五天，男生競(jìng)沒(méi)有來(lái)上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，惶惶忽忽地總想哭上一通。

夜里快要睡覺(jué)時(shí)我忽然聽(tīng)到窗外有人叫我，打開(kāi)窗，只見(jiàn)窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說(shuō)：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開(kāi)，手心里開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)紙幣。

我驚喜地叫起來(lái)，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說(shuō)：“我是從旱橋奔過(guò)來(lái)的。”

后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢(qián)是給患低血糖的母親買(mǎi)葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車(chē)。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢(qián)，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒(méi)想到競(jìng)酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來(lái)后他就開(kāi)始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬(wàn)火急地穿行在夜色中。

這是我和那個(gè)男生惟一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類(lèi)的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。

據(jù)說(shuō)那個(gè)男生后來(lái)果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺(jué)得那是他走向成功的源頭。

去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨。我打著傘去車(chē)站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無(wú)阻。我在車(chē)站久等也沒(méi)見(jiàn)朋友露面，倒是看見(jiàn)一個(gè)少年，沒(méi)帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車(chē)牌邊，我把傘伸過(guò)去，他感激地說(shuō)謝謝，告訴我說(shuō)，他在這兒等一個(gè)朋友，車(chē)一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見(jiàn)我們所盼望的人。我對(duì)少年說(shuō)他們也許不會(huì)來(lái)了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來(lái)了一輛車(chē)，從車(chē)上跳下一個(gè)少年，無(wú)比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫(huà)面的我感到一種靈魂的升華。我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說(shuō)雨實(shí)在太大，所以??我想說(shuō)：約定時(shí)為何要說(shuō)風(fēng)雨無(wú)阻，完全可以說(shuō)大雨取消；既然已說(shuō)了風(fēng)雨無(wú)阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過(guò)，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開(kāi)脫的理由；而我，更愛(ài)騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。(選文有改動(dòng))1．在“借錢(qián)男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰(shuí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)。

2．作者寫(xiě)兩少年雨中赴約的目的是什么?從全文看這運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法? 目的： 寫(xiě)作手法：

3．文中有許多值得品味的句子，請(qǐng)摘抄一句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?請(qǐng)描寫(xiě)出來(lái)。(40字左右)

5．文中“我”對(duì)女友失約持什么態(tài)度?你對(duì)此有什么看法?理由是什么?

答案 課內(nèi)一試 打牢基礎(chǔ)

1．D(“克扣”中“克”讀ka，“稀罕”中“罕”讀hǎn“；B“呵斥”中“呵”讀hē；C“伎倆”中“伎”讀jì)2．bá àn ju? xū huì jí iì yàn 3．(1)難能可貴(2)世故人情(3)從容不迫(4)繪聲繪色 4．(1)神態(tài)描寫(xiě)(2)心理描寫(xiě)(3)動(dòng)作描寫(xiě) 5．(1)比喻(2)比喻(3)比喻(4)排比

6．(1)窮困；受挫折。(2)失業(yè)。(3)祭奠死者并慰問(wèn)家屬。(4)長(zhǎng)距離地翻山越嶺，趟水過(guò)河，形容工作辛苦。

7．任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、寬容善良。

發(fā)掘潛力

8．鄉(xiāng)民們從未見(jiàn)過(guò)的“稀罕”物品；鄉(xiāng)民們見(jiàn)多了不以為奇的物品。

9．(1)這些眼神中透露出舊中國(guó)農(nóng)民對(duì)本鄉(xiāng)外出謀生者是否有“出息”的評(píng)價(jià)。(2)長(zhǎng)期居住在封閉的農(nóng)村的鄉(xiāng)民們?cè)噲D從這些物品中對(duì)遙遠(yuǎn)的城市有些了解。

10．繁華多變的都市生活沖擊著居住在落后農(nóng)村的鄉(xiāng)民們的生活方式、生活觀念，信客對(duì)這一切感受最為迅速，最為真切，也最為深刻。作者在句中流露出了對(duì)舊中國(guó)農(nóng)村的封閉、落后與農(nóng)民生活貧窮的慨嘆和對(duì)信客溝通鄉(xiāng)村與城市，深察世故人情的贊美。11．誠(chéng)信無(wú)私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道。

課外一試

1．借錢(qián)男生：信守承諾；孝敬母親。兩個(gè)少年：堅(jiān)守承諾；不畏困難。我的女友：不守諾言；畏懼困難。

2．目的：(1)突出誠(chéng)信的主題。(2)含蓄地批評(píng)成人的失信，不守諾言。(3)贊揚(yáng)孩子的真誠(chéng)守信。寫(xiě)作手法：對(duì)比(或襯托，或映襯。)3．如：摘抄：他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開(kāi)，手心里開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)紙幣。理解：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出借錢(qián)男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣慰之情。摘出的句子要生動(dòng)形象，具有深刻內(nèi)涵。只要能夠抓住內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法等方面中的一點(diǎn)，緊扣句意進(jìn)行分析即可。

4．略(緊扣描寫(xiě)對(duì)象和情境，描寫(xiě)生動(dòng)、形象；扣住描寫(xiě)對(duì)象和情境，描寫(xiě)具體。)5．態(tài)度：責(zé)備(或批評(píng)或不滿(mǎn)或埋怨)看法：認(rèn)同作者的態(tài)度。

理由：(1)認(rèn)同作者的態(tài)度。人應(yīng)該信守承諾，這是做人的基本準(zhǔn)則。(2)否定作者的態(tài)度。應(yīng)寬容地對(duì)待別人，不要過(guò)于苛責(zé)別人。(3)辯證地看待作者的態(tài)度。自己應(yīng)信守諾言，但不必對(duì)別人求全責(zé)備。答出其中一個(gè)方面，言之成理即可。6

第五篇：《信客》練習(xí)1

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《信客》同步練習(xí)2 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．給下列加粗字注音。

唏噓（）噩耗（）焦灼（）伎倆（）吊唁（）文縐縐（）2．用下列詞語(yǔ)造句。窮愁潦倒： 風(fēng)塵苦旅： 雞零狗碎： 生死禍福：

3．課文第四部分寫(xiě)信客做了教師，他“教地理繪聲繪色，效果奇佳”，“教起國(guó)文來(lái)也從容不迫”。請(qǐng)據(jù)此加以想像，寫(xiě)一個(gè)300字左右的片段，具體描述信客在課堂上授課的情景。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 能力提高

閱讀散文詩(shī)《乞丐》，回答文后問(wèn)題。乞 丐 屠格涅夫

我走過(guò)街頭??一個(gè)老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。

紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口??啊，貧窮把這個(gè)不幸的生命噬嚙得多么丑陋。

他向我伸來(lái)一只通紅的，浮腫的，骯臟的手??他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋??沒(méi)有錢(qián)包，沒(méi)有懷表，甚至連手絹也沒(méi)有??我身邊一無(wú)所有。

而乞丐在等待??他那只向我伸來(lái)的手微微搖晃和顫抖著。

窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手??“不要見(jiàn)怪，兄弟，我什么也沒(méi)帶，兄弟。”

乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流露出一絲笑意——于是他也同樣緊握了

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 我那冰涼的手指?！皼](méi)關(guān)系，兄弟，”他吃力地咕噥著，“我也多謝了。這也是施舍，兄弟?！?/p>

我明白了，我也得到了我兄弟的施舍。

1．本文對(duì)乞丐的描寫(xiě)，主要采用了人物描寫(xiě)中的哪些方法？ ___________________________________________________________ 2．文中乞丐本來(lái)“等待”的是____________________；后來(lái)他得到的“我”的“施舍”是指________________________。

3．文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指________； 從“兄弟”的稱(chēng)呼中可以看出，作者是以________的眼光看待乞丐的。

4．綜合全文來(lái)看，“我”是一個(gè)_______________________的人；乞丐是一個(gè)__________________________________________的人。

5．這首散文詩(shī)揭示的主題是（）

A．人間貧富懸殊，社會(huì)制度極不合理。

B．人與人之間應(yīng)充滿(mǎn)關(guān)切與理解，弘揚(yáng)高尚的人道主義精神。C．窮人對(duì)富人不應(yīng)苛求。

D．富人對(duì)窮人應(yīng)懷有無(wú)限的同情心。開(kāi)放探究

課文寫(xiě)了兩代信客的命運(yùn)。對(duì)于老信客“名譽(yù)糟?！?、晚節(jié)不保之事，你的看法怎樣？文末提到，鄉(xiāng)人們雖不知老信客是何人，但“也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修”。你對(duì)老信客的一生略知一二，能否也給他的墓碑題寫(xiě)幾句話？

___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

參考答案 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1．xī xū è zhuó liǎng yàn zhōu

2．（略）

3．（略）（所描寫(xiě)的情景要能突出“繪聲繪色”或“從容不迫”或“效果奇佳”）

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【能力提高】

1．肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)

2．物質(zhì)上的施舍 “我”給了他同情、歉意及尊重 3．乞丐給了我理解與寬容平等

4．平等待人，尊重別人，富有同情心 心地善良，理解、寬容別人 5．B

【開(kāi)放探究】

（略）（此題為開(kāi)放性題目，允許發(fā)表自己的看法，言之成理即可）

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