第一篇：教師資格：言語的分類

語言是我們在日常生活中常常會用到的，而什么是言語呢?今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了與此相關(guān)的知識內(nèi)容，以此來幫助大家克服關(guān)于言語方面的困難，避免出現(xiàn)相應(yīng)的錯誤。

了解什么是言語、什么是語言，才能更好的了解言語的分類。言語是認(rèn)知發(fā)展中的一種心理，而語言是一種交流溝通的工具。言語的分類，這個部分在歷年的考試當(dāng)中一般是以客觀題的形式進(jìn)行備考，他經(jīng)常會給一段描述或者特點,讓考生反選出它是屬于哪個言語。我們已經(jīng)知道了它的考試形式接下來我們就來看一下具體言語的分類。

言語主要分為外部言語和內(nèi)部言語兩個大的部分。

一、外部言語

外部言語指的是具有一定社會性的，能被感知的言語。一般出現(xiàn)在4歲左右。外部言語分為口頭言語和書面言語兩種。

(一)口頭言語

口頭言語是指以聽、說為傳播方式的有聲言語。它通常以對話和獨白的形式來傳播。例如：兩人或者兩人以上的聊天、老師的講座、小朋友講故事。在這里我們要注意一點兒童在這個時期不能控制和調(diào)節(jié)自己的發(fā)音系統(tǒng)，所以經(jīng)常會出現(xiàn)小朋友在媽媽耳邊說“悄悄話”

話。

(二)書面言語

書面言語是人們用文字表達(dá)思想和情感的言語。

二、內(nèi)部言語

內(nèi)部言語是非社會性的，不能被別人感知的比較高級的言語。一般表現(xiàn)在4～5歲左右。例如，小朋友隨著年齡的增長，他們會把自己想說的話在心里想出來，不表達(dá)出來。

在外部言語和內(nèi)部言語之間還有一個幼兒比較特殊的言語，就是出聲的自言自語，它也是指非社會性，能被感知的言語。我們會發(fā)現(xiàn)和我們的內(nèi)部言語很相像，他們的區(qū)別在于語句的內(nèi)容是不一樣的，重點要看說話的內(nèi)容。幼兒出聲的自言自語分為兩類，一種是游戲言語，例如幼兒在玩積木游戲的時候經(jīng)常邊搭邊自己說“這個積木我應(yīng)該先放底下，然后這塊放上面，再放就能搭成一座小房子啦!”。另外一種就是問題言語，還是一樣的搭積木游戲，幼兒會在過程中說“哎!這塊積木應(yīng)該放在哪里呢?我是放在這個底下還是放到這個上面呢?”這種就是問題言語。

在這里會經(jīng)常出現(xiàn)一道選擇題：

例題：針對孩子出聲自言自語我們應(yīng)該怎么進(jìn)行引導(dǎo)()。A.把它發(fā)展成外部言語 B.把它發(fā)展成內(nèi)部言語 C.繼續(xù)發(fā)展出聲的自言自語 D.什么都不做

B。因為在幼兒言語發(fā)展中內(nèi)部言語比外部言語更高級一些。

對于這一部分的知識，我們要理解記憶，在頭腦中形成一個知識框架，牢固掌握各類語言的關(guān)系以及分類依據(jù)。另外，還可以進(jìn)行真題的練習(xí)，熟悉出題思路。這樣，以后在遇到有關(guān)言語分類的題目的時候，我們才能做到胸有成竹。

第二篇：教師資格的分類及其適用（共）

教師資格的分類及其適用

一、教師資格有哪幾種分類？

答：

1、幼兒園教師資格；

2、小學(xué)教師資格；

3、初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格)；

4、高級中學(xué)教師資格；

5、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格)；

6、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格)；

7、高等學(xué)校教師資格。

二、各類教師資格的適用范圍有哪些？

答：取得教師資格的人員，可以在本級及其以下等級的各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師。

取得中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師。

高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。

教師資格的認(rèn)定條件

一、學(xué)歷要求

申請認(rèn)定各類教師資格的人員應(yīng)具備哪些相應(yīng)的學(xué)歷？

答：

1、申請認(rèn)定幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中等學(xué)校畢業(yè)不能作為認(rèn)定幼兒園教師資格的合格學(xué)歷。

2、申請認(rèn)定小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中等學(xué)校畢業(yè)不能作為認(rèn)定小學(xué)教師資格的合格學(xué)歷。

3、申請認(rèn)定初級中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。

4、申請認(rèn)定高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

5、申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校及其以上學(xué)歷，并應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。對確有特殊技藝者，經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)，其學(xué)歷要求可放寬到高中畢業(yè)。

6、申請認(rèn)定高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

二、教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力要求

1．申請認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)當(dāng)具備哪些教育教學(xué)的基本素質(zhì)和能力？

答：（1）儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達(dá)能力

（2）滿足教育教學(xué)工作需要的知識水平

（3）運用教育學(xué)、教育心理學(xué)等理論解決教育教學(xué)和學(xué)生管理等實際問題的能力

（4）開發(fā)和運用教學(xué)手段和教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力

（5）普通話水平和板書設(shè)計的能力

2．申請認(rèn)定教師資格的人員是否都需要參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試？

答：（1）師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員不需要參加測試

（2）下列人員需要參加測試

1非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員。申請認(rèn)定另一類教師資格的人員。教師資格專家審查委員會及學(xué)科(專業(yè))評議組根據(jù)認(rèn)定工作需要，要求測試的其他人員。

3．教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試包括哪些內(nèi)容？

答：（1）教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法等的基礎(chǔ)理論、基本知識及與教育相關(guān)的法律知識

（2）專業(yè)（學(xué)科）理論知識與技能內(nèi)容。包括專業(yè)（學(xué)科）理論知識和技能、與本專業(yè)（學(xué)科）相關(guān)聯(lián)的實踐能力、對本專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)大綱和教材的理解掌握水平等

（3）教育教學(xué)實踐能力內(nèi)容。包括分析教材、確立教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)方案、選擇教學(xué)方法、運用教學(xué)語言、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展教育教學(xué)研究能力等

（4）基本教育教學(xué)素質(zhì)內(nèi)容。包括儀表舉止、口語表達(dá)、思維能力、心理素質(zhì)等

4．教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試以什么方式進(jìn)行？

答：測試由教師資格專家審查委員會組織。測試通過試講、面試兩種途徑進(jìn)行。

試講：根據(jù)選定的教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)，獨立設(shè)計出教學(xué)方案，并在指定班級進(jìn)行試講，條件不具備時也可采取說課的形式進(jìn)行。試講時間為一課時，說課時間一般為25分鐘。

面試：主要采用問答形式，圍繞試講（說課）、相關(guān)專業(yè)理論知識與技能、教育教學(xué)改革發(fā)展動態(tài)等方面內(nèi)容進(jìn)行。專業(yè)評議組成員根據(jù)面試的測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。面試時間在10分鐘左右。

注：1對擬任音樂、體育、美術(shù)、舞蹈等學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)的申請人，在面試時需對專業(yè)特長進(jìn)行測試2申請認(rèn)定小學(xué)教師資格和幼兒園教師資格人員需加試拼音字母知識

（3）教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試有哪些程序？

1認(rèn)定機(jī)構(gòu)提前1周公布測試內(nèi)容（課程）、測試人員名單及測試時間、地點

2申請人在規(guī)定的時間和地點進(jìn)行面試、試講。測試時申請人通過抽簽確定測試順序和試講內(nèi)容（課程），并將教案提交學(xué)科（專業(yè)）評議組

3各學(xué)科（專業(yè)）評議組成員獨立地根據(jù)聽課、查閱教案和提問等情況逐項評分

4學(xué)科（專業(yè)）評議組匯總測試結(jié)果，并由組長簽署評價意見

4專家審查委員會對學(xué)科（專業(yè)）評議組報送的測試結(jié)果進(jìn)行民主評議，并簽署評議意見

5．教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試結(jié)果如何評定？

答：（1）申請人的面試成績分為合格不合格；

（2）申請人試講的成績總平均分在60分及以上的為合格。

（3）面試、試講均為合格者，其教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試合格。

三、普通話水平要求

1．申請認(rèn)定教師資格的人員在普通話水平上應(yīng)達(dá)到什么要求？

答：應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)（少數(shù)民族自治州、縣只需達(dá)到三級甲等及以上標(biāo)準(zhǔn)）

申請認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格，其普通話水平應(yīng)達(dá)到二級甲等及以上標(biāo)準(zhǔn)（少數(shù)民族自治州、縣只需達(dá)到達(dá)二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)）。

注：凡1954年1月1日后出生的人員必須取得相應(yīng)的普通話等級證書

2．普通話水平測試等級證書如何獲得？

參加由各級語委辦組織，由省語委辦批準(zhǔn)的檢測機(jī)構(gòu)按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)的《普通話水平測試等級證書》。

四、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)要求

1．申請認(rèn)定教師資格的人員在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面應(yīng)達(dá)到什么要求？

具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，并在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的二級乙等及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)，或者高等院校中具備條件的校(院)醫(yī)院體檢合格。

2．申請認(rèn)定教師資格人員的體檢怎么進(jìn)行？

申請人提交申請材料合格后在規(guī)定時間內(nèi)到認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定醫(yī)院體檢

3．申請認(rèn)定教師資格的人員在體檢時應(yīng)注意哪些問題？

（1）在體檢過程中，體檢表、檢驗單由指定專人傳遞和集中保管，申請人不得自帶、自取

（2）體檢中若發(fā)現(xiàn)有疑難問題，應(yīng)采取集體會診或進(jìn)一步檢查后再下結(jié)論

（3）若因設(shè)備限制或會診仍難判斷的，可由認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的上一級醫(yī)療機(jī)構(gòu)復(fù)查。復(fù)查只限單科復(fù)查，并使用原體檢表。復(fù)查時應(yīng)有指派專人陪同

（4）不得隨意涂改檢驗結(jié)果

五、非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員的教育學(xué)、教育心理學(xué)等課程要求

1．哪些人員需要參加教育學(xué)、教育心理學(xué)等課程考試？

非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員

注：具備下列條件之一者可不參加教育學(xué)、心理學(xué)等課程的補(bǔ)學(xué)和考試

1通過國家自學(xué)考試已學(xué)完師范教育類專業(yè)的教育學(xué)、教育心理學(xué)課程內(nèi)容并取得考試合格證書的人員。2取得教育學(xué)專業(yè)碩士及以上學(xué)位的人員。

3已參加了省高校教師崗前培訓(xùn)，或已通過省上統(tǒng)一組織的高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)等課程考試，取得合格證書的人員。

4在高等學(xué)校已受聘擔(dān)任副教授及以上教師職務(wù)或者具有博士學(xué)位的人員

2．教育學(xué)、教育心理學(xué)等課程考試的內(nèi)容和具體要求有哪些？

考試科目：暫定為教育學(xué)和教育心理學(xué)兩科

具體要求：

1申請認(rèn)定幼兒園教師資格，應(yīng)達(dá)到幼兒師范學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)計劃規(guī)定的要求。

2申請認(rèn)定小學(xué)教師和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)達(dá)到中等師范學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)計劃規(guī)定的要求。

3申請認(rèn)定初級中學(xué)教師資格，應(yīng)達(dá)到高等師范?？茖W(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃規(guī)定的要求。

4申請認(rèn)定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)達(dá)到高等師范本科學(xué)院(校)的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃規(guī)定的要求。

根據(jù)上述要求，教育學(xué)和教育心理學(xué)各分為A、B、C、D四個等級：

A級 適用于申請認(rèn)定高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)教師資格的本科層次人員

B級 適用于申請認(rèn)定初級中學(xué)教師資格的?？茖哟稳藛T

C級 適用于申請認(rèn)定小學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的中師層次人員

D級 適用于申請認(rèn)定幼兒園教師資格的幼師層次人員

3．教育學(xué)、教育心理學(xué)等課程怎樣補(bǔ)修？

具體工作由省高等教育自學(xué)考試辦公室負(fù)責(zé)。課程培訓(xùn)在每年7、8月進(jìn)行。

各層次考試使用的教材、大綱由省高等教育自學(xué)考試辦公室確定后面向社會公布，考生可在報名時購買或預(yù)訂教材、大綱。

4．教育學(xué)、教育心理學(xué)等課程如何報考？

具體工作由省高等教育自學(xué)考試辦公室負(fù)責(zé)。

考試時間：每年4月和10月（具體報名時間由省高等教育自學(xué)考試辦公室確定后面向社會公布）。報考經(jīng)費：每人每科次26元（由省自考辦收取）

報名須知：申請人持本人身份證到戶籍所在地或工作單位所在地縣（市、區(qū)）自學(xué)考試辦公室報名。高等學(xué)校非師范專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生可到就讀學(xué)校所在地縣（市、區(qū)）自學(xué)考試辦公室報名。

教師資格的申請

一、什么時間辦理教師資格認(rèn)定申請？

答：每年兩次，市規(guī)定上半年為5月，下半年為11月

（具體事項由認(rèn)定機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)定，并通過新聞媒體向社會公布）

二、一次可以申請認(rèn)定幾種教師資格？

答：申請人一次只能申請認(rèn)定一種教師資格

三、市級認(rèn)定機(jī)構(gòu)是否可以面向社會受理高等學(xué)校教師資格的申請？

答：不能。高等學(xué)校教師資格只有已在高等學(xué)校工作或者高等學(xué)校擬聘的人員才能申請，省級教育行政部

門和依法接受委托的高等學(xué)校不得面向社會受理認(rèn)定高等學(xué)校教師資格的申請。

四、教師資格認(rèn)定怎樣申請？

答：申請認(rèn)定教師資格的人員，應(yīng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)向本人戶籍或單位所在地的縣(市、區(qū))教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請，領(lǐng)取有關(guān)資料和表格。

注：各高等學(xué)校和中等師范學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生，可在就讀學(xué)校所在地、或本人戶籍所在地、或本人工作單位所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。

申請認(rèn)定高等學(xué)校教師資格的人員，應(yīng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)向所在學(xué)校提出申請，領(lǐng)取有關(guān)資料和表格。

五、申請認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)提交哪些材料？

答：申請認(rèn)定教師資格的人員，應(yīng)提交下列材料：

1．所有申請人員均需提交以下基本材料：

（1）由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》一式二份。

（2）身份證原件和復(fù)印件各一式一份。

（3）學(xué)歷證書(應(yīng)屆畢業(yè)生由畢業(yè)學(xué)校出具的學(xué)業(yè)成績單)原件和復(fù)印件各一式一份。

（4）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的體格檢查合格證明一式一份。

（5）《普通話水平測試等級證書》原件和復(fù)印件各一式一份。

（6）戶籍所在地街道辦事處、鄉(xiāng)級人民政府或者工作單位(應(yīng)屆畢業(yè)生由畢業(yè)學(xué)校出具)對本人的思想品德鑒定或者證明材料一式一份。

（7）近期二寸半身正面免冠彩色照片一張；

2．師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員，應(yīng)補(bǔ)充以下材料：

（1）教育學(xué)、教育心理學(xué)等課程考試成績單或成績證明復(fù)印件一式一份；

（2）教育教學(xué)實習(xí)鑒定表復(fù)印件一式一份；

3．非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員還應(yīng)提交《省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、教育心理學(xué)等課程考試合格證書》原件和復(fù)印件各一式一份。

4．申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員，還應(yīng)提交具有相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級證書原件和復(fù)印件各一式一份。

5．申請認(rèn)定高等學(xué)校教師資格的人員(高等學(xué)校擬聘任副教授以上教師職務(wù)和獲得教育學(xué)碩士學(xué)位、或者具有博士學(xué)位的人員除外)還需提交《省高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)合格證書》或者《省高校教師教育科學(xué)理論自學(xué)考試合格證》原件和復(fù)印件各一式一份。

六、對于受理期限終止后補(bǔ)齊的有關(guān)證明或申請材料認(rèn)定機(jī)構(gòu)是否應(yīng)繼續(xù)受理？

答：不會。根據(jù)《省教師資格制度實施細(xì)則》，有關(guān)證明或者材料在受理期限終止時未補(bǔ)齊者，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)可不予受理。

七、申請教師資格認(rèn)定需繳納多少費用？

答：

1、師范教育類專業(yè)的畢業(yè)生第一次申請認(rèn)定教師資格，只需繳納教師資格證書工本費6元

2．非師范教育類專業(yè)的畢業(yè)生和申請另一類教師資格的人員除需繳納教師資格證書工本費6元外，還需繳納教師資格認(rèn)定費每人每次268元（不包括補(bǔ)修教育學(xué)、教育心理學(xué)課程費用）。

教師資格的認(rèn)定

一、哪些機(jī)構(gòu)有權(quán)認(rèn)定哪些種類的教師資格？

答：

1、縣(市、區(qū))級教育行政部門負(fù)責(zé)認(rèn)定本行政區(qū)域內(nèi)的幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級中學(xué)教師資格

2、市(州)級教育行政部門負(fù)責(zé)認(rèn)定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格

3、省級教育行政部門負(fù)責(zé)認(rèn)定高等學(xué)校教師資格

4、具有學(xué)士授予權(quán)的普通高等學(xué)校，可負(fù)責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格

二、教師資格認(rèn)定的法定程序是什么？

答：

1、申請人提出申請并提交有關(guān)材料。

2、教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對申請人提交的材料進(jìn)行初步審查。

3、教師資格專家審查委員會對申請人的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力進(jìn)行考察，提出審查意見。

4、教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)于受理申請期限終止之次日起30個法定工作日內(nèi)(不含法定節(jié)假日)作出是否認(rèn)定的結(jié)論，并通知申請人。

5、教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對認(rèn)定合格者，頒發(fā)《教師資格證書》，保存檔案，并在教師資格信息管理系統(tǒng)中作出認(rèn)定記錄。

教師資格證書的管理

一、教師資格證書的印制、訂購和頒發(fā)單位分別是什么？

答：教師資格證書由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制，省級教育行政部門統(tǒng)一訂購，各級教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)頒發(fā)。

二、《教師資格認(rèn)定申請表》有沒有統(tǒng)一規(guī)范？

答：有?！督處熧Y格認(rèn)定申請表》是教師資格的法定文本，由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一格式，省級教育行政部門統(tǒng)一印制。

三、如何確定《教師資格證書》和《教師資格認(rèn)定申請表》的有效性？

答：《教師資格證書》和《教師資格認(rèn)定申請表》由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)按照省級教育行政部門的規(guī)定統(tǒng)一編號，并加蓋教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章、鋼印后方為有效。

四、《教師資格認(rèn)定申請表》及其它申請材料如何保管？

答：取得教師資格的人員，其《教師資格認(rèn)定申請表》一份應(yīng)存入本人人事檔案，其余材料由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)歸檔保存。

五、若教師資格證書遺失或損壞，怎樣補(bǔ)辦？

答：

1、教師資格證書遺失者按以下程序辦理補(bǔ)發(fā)申請：

(1)持證人在公開發(fā)行的報刊上刊登遺失聲明

(2)持證人持遺失聲明向原發(fā)證機(jī)關(guān)提出書面補(bǔ)發(fā)申請

(3)原發(fā)證機(jī)關(guān)審核后予以補(bǔ)發(fā)

2、教師資格證書因損壞并影響使用者按以下程序辦理更換申請：

(1)持證人向原發(fā)證機(jī)關(guān)提出書面更換申請

(2)原發(fā)證機(jī)關(guān)審核后予以更換。損壞的《教師資格證書》由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)予以收回和集中銷毀。

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第三篇：2018安徽教師資格備考：記憶的分類及過程

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記憶的分類及過程

一、考情介紹

記憶屬于心理學(xué)認(rèn)知過程中的重要考點，客觀題考查記憶的分類以及記憶過程中遺忘的原因較多，主觀題考查影響遺忘進(jìn)程的因素以及提高記憶能力的方法居多，因此，本部分知識要按照全題型備考，講解的時候要幫助學(xué)生明確考查重點。

二、記憶的分類

1.根據(jù)記憶內(nèi)容和經(jīng)驗對象劃分

(1)形象記憶：對感知過的事物具體形象的記憶。

(2)邏輯記憶：以對概念、公式、規(guī)律等邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶。

(3)情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶。

(4)動作記憶：對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶。

2.根據(jù)記憶內(nèi)容保持的時間長短劃分

中公教育

三、記憶過程

記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶三個環(huán)節(jié)。其中保持的對立面，即遺忘的原因的考查較多，特別是干擾抑制說?？陀^題要注意影響遺忘進(jìn)程的因素以及提高記憶能力的方法。

(一)識記

(二)保持

保持：是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。

遺忘：是指識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)或回憶或者再認(rèn)或回憶發(fā)生錯誤。

1.遺忘的原因

(1)干擾抑制說

代表人物：詹金斯和達(dá)倫巴希

主張：認(rèn)為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學(xué)說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。

前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。

倒攝抑制：后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。

(2)動機(jī)說

代表人物：弗洛伊德

主張：認(rèn)為遺忘由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。由于情緒緊張而引起的遺忘(考試時常發(fā)生)就屬于這種類型。

中公教育

(3)提取失敗說

這種理論認(rèn)為儲存在長時記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會丟失的，我們之所以對一些事情想不起來，是因為我們在提取有關(guān)信息時沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜索所需要的信息就能被提取出來。因此，在記憶材料時，我們盡量多地記住材料的其他線索，會幫助我們在需要時較容易地提取。

2.遺忘的規(guī)律

19世紀(jì)末德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進(jìn)行實驗研究，以無意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，繪制了“遺忘曲線”。

這條曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降。由此可以看出，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，并且到一定的程度就幾乎不再遺忘了。

3.影響遺忘進(jìn)程的因素

(1)識記材料的性質(zhì)和數(shù)量

一般認(rèn)為，對熟練的動作和形象材料遺忘得慢，而無意義材料比有意義材料遺忘要快得多。在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識記材料越多忘得越快，材料少則遺忘較慢。

(2)識記材料的系列位置

人們發(fā)現(xiàn)，在回憶系列材料時，回憶的順序有一定的規(guī)律性。在回憶的正確率上，最后呈現(xiàn)的內(nèi)容遺忘得最少，其次是最先呈現(xiàn)的內(nèi)容，遺忘最多的是中間部分。這種在回憶系列材料時發(fā)生的現(xiàn)象叫作系列位置效應(yīng)。

系列位置效應(yīng)有兩種情況：

①近因效應(yīng)：最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少。

中公教育

②首因效應(yīng)：最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少。

(3)學(xué)習(xí)程度

(4)識記的方法

(5)記憶任務(wù)的長久性

(6)時間因素

(7)情緒和動機(jī)

(三)再認(rèn)或回憶

回憶或再認(rèn)是記憶的第三個環(huán)節(jié)，是在不同條件下重現(xiàn)過去經(jīng)驗的過程。

回憶：對不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程稱為回憶。

再認(rèn)：對過去經(jīng)歷過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的就是再認(rèn)。

中公教育

第四篇：申報中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格專業(yè)分類

申報中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格專業(yè)分類

職教專業(yè)和實訓(xùn)教師的專業(yè)科目繁多，按省教育廳職教單招歸類，可分成以下13個大類，現(xiàn)列出主要專業(yè)科目如下：

一、農(nóng)林類

種植、農(nóng)藝、園藝、蠶桑、養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、野生動植物保護(hù)、農(nóng)副產(chǎn)品加工、棉花檢驗加工與經(jīng)營、林業(yè)、園林、木材加工、林特產(chǎn)品加工、森林資源與林政管理、森林采運工程、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、航海捕撈

二、資源與環(huán)境類

國土資源調(diào)查、地質(zhì)調(diào)查與找礦、放射性礦產(chǎn)普查與勘探、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)勘探、地球物理與地球化學(xué)探礦、地震監(jiān)測技術(shù)、寶玉石鑒定與加工、巖土工程技術(shù)、勘探與掘進(jìn)、采礦技術(shù)、礦山機(jī)械運行與維修、礦井通風(fēng)與安全、測量工程技術(shù)、地圖制圖與地理信息、航空攝影測量、環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境治理技術(shù)、輻射測量與防護(hù)、水文與水資源、水土保持生態(tài)環(huán)境、氣象、高空氣象探測、海洋觀測

三、能源類

選煤、石油開采、鈾礦開采、電廠熱力設(shè)備運行、反應(yīng)堆及核電廠運行、水電廠機(jī)電設(shè)備運行、電廠熱工儀表及自動裝置維護(hù)與調(diào)試、電廠水處理及化學(xué)監(jiān)督、電廠熱力設(shè)備安裝與檢修、水電長動力設(shè)備安裝與檢修、電廠及變電站電氣運行、繼電保護(hù)及自動裝置維護(hù)與調(diào)試、電廠及變電站電氣設(shè)備安裝與檢修、水電站與水泵站電力設(shè)備、輸配電線路施工、檢修與運行、電力電纜運行與施工、供用電技術(shù)、電氣化鐵道供電、農(nóng)村能源開發(fā)與利用、電力營銷

四、土木水利工程類

工業(yè)與民用建筑、建筑裝飾、城鎮(zhèn)建設(shè)、建筑經(jīng)濟(jì)管理、古建筑營造與修繕、土建工程與材料質(zhì)量檢測、建筑設(shè)備安裝、電氣設(shè)備安裝、供熱通風(fēng)與空調(diào)、給水與排水、市政工程施工、公路與橋梁、鐵道施工與養(yǎng)護(hù)、水利水電工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)水利技術(shù)、水電工程建筑施工、港口與航道工程技術(shù)、礦井建設(shè)、工程施工機(jī)械運用與維修

五、加工制造類

鋼鐵冶煉、金屬壓力加工技術(shù)、冶金熱能技術(shù)、碳素材料技術(shù)、粉末冶金、有色金屬冶煉、機(jī)械制造與控制、汽車制造與維修、機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計與制造、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修、電氣運行與控制、電氣技術(shù)應(yīng)用、電機(jī)與電器、船體建造與修理、船舶機(jī)械裝置、船舶電氣技術(shù)、金屬熱加工、焊接、金屬表面處理、水工金屬結(jié)構(gòu)制作與安裝、儀器儀表、光電儀器制造與維修、飛行器制造工藝、飛行器控制設(shè)備與儀表、飛行器非金屬材料成型工藝、電子電器應(yīng)用與維修*、電子材料與元器件、微電子技術(shù)與器件、化學(xué)工藝、工業(yè)分析與檢驗、石油煉制、石油與天然氣貯運、化工過程裝備技術(shù)、化工過程監(jiān)測與控制、精細(xì)化工工藝、生物化工、林產(chǎn)化工、高分子材料加工工藝、核技術(shù)應(yīng)用、核化學(xué)化工、火炸藥技術(shù)、食品生物工藝、糧油飼料加工與儲檢、皮革工藝及制品、印刷技術(shù)、制漿造紙工藝、塑料成型、橡膠工藝、假肢與矯形器制造、染整技術(shù)、紡織技術(shù)、化學(xué)

思想政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理、語文、信息技術(shù)、生物、體育與健康、外語、物理、歷史、教育學(xué)

第五篇：言語禮儀

言語禮儀

俗語說，“天不怕，地不怕，就怕廣東人講普通話”。其實，經(jīng)過數(shù)十年南來北往的文化融合，廣州人的普通話早已大有進(jìn)步。而且，廣州人創(chuàng)造的獨具韻味且含有豐富現(xiàn)代意蘊(yùn)的語匯竟也悄然流行，甚至獨領(lǐng)風(fēng)騷。

通稱——稱呼是成功交往的第一步

1、在交往中，為了表明與對方的熟悉程度或尊敬之意，對不同的人可以分別稱呼其姓名、職務(wù)、職稱、學(xué)銜或職業(yè)。

2、長輩對晚輩可以姓名相稱，省略姓氏直呼其名更顯親切；同事、同學(xué)、平輩的朋友、熟人之間，也可以直接以姓名相稱。

3、可在姓氏前分別加上“老”、“大”、“小”、字稱呼，如“老李”、“大陳”、“小王”等，而免稱其名。

4、對于職稱、職稱較高者，可以只稱呼其職務(wù)、職稱，也可以在其職務(wù)、職稱前加上姓氏。在極正式場合，可在職務(wù)、職稱前加上姓名。

5、對有學(xué)術(shù)頭銜、官銜、軍銜的人士，可稱呼其頭銜。如果一個人有多種頭銜，應(yīng)學(xué)術(shù)頭銜在前。

6、可直接以對方的職業(yè)作為稱呼，如“老師”、“教練”、“醫(yī)生”、“護(hù)士”、“會計”等。

7、對成年男性，通常稱為“先生”。

8、對成年女性，可以統(tǒng)稱為“女士”。對已婚女性，可以稱“太太”、“夫人”。

尊稱——尊重是最好的見面禮

1、對德高望重的長輩，可以在其姓氏后面加“老”字或“公”字，如“王老”、“謝公”等。

2、在文藝界，人們常以姓氏加“老師”來稱呼對方。

3、對工、商、戲劇界行業(yè)中傳授技藝的人，人們常稱之為“師傅”。

4、在知識界，對有學(xué)問的女子，也可稱為“先生”，如“宋慶齡先生”。

敬稱——城于中而“言”于外

1、對別人的長輩，宜在稱呼前加“尊”、如“尊母”、“尊父”等。

2、對別人的平輩或晚輩，宜在稱呼前加“賢”字，如“賢妹”、“賢侄”等。

3、若在稱呼前加“令”字，則可不分輩分與長幼，如“令堂”、“令愛”等。

謙稱——謙稱方為君子

1、向別人介紹，稱輩分或年齡高于自己的親屬，可以在其稱呼前加“家”字，如“家父”、“家叔”等。

2、向別人介紹時，稱輩分或年齡低于自己的親屬，可以在其稱呼前加“舍”字，如“舍弟”、“舍侄”等。

3、向別人介紹時，稱自己的子女其配偶，則可在其稱呼前加“小”字，如“小兒”、“小女”、“小婿”等。

客套——禮多人不怪

初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”。請人評論說“指教”，求人原諒說“包涵”。求人幫助說“唔該”，感謝別人說“多謝”。麻煩別人說“打擾”，向人祝賀說“恭喜”。

請人改稿稱“斧正”，請人指點用“賜教”。

求人解答用“請問”，贊人見解用“高見”。

看望別人用“拜訪”，托人辦事用“拜托”。

賓客來到用“光臨”，送客出門稱“慢走”。

招待遠(yuǎn)賓稱“洗塵”，陪伴朋友用“奉陪”。

請人勿送用“留步”，歡迎購買叫“惠顧”。

與客握別稱“再見”，歸還原物叫“奉還”。

對方來信叫“惠書”，老人年齡叫“高壽”。

雅語——曲徑通幽巧達(dá)意 交談時，用一些比較文雅的詞語容易使對方接受，不引起反感。如一般把“胖”說成“富態(tài)”、“豐滿”，把“瘦”說成“苗條”、“清減”等。

求助——一個“請”字值千金

向別人請求幫助時，可說：

“請您幫忙好嗎？”

“麻煩您幫一下忙，好嗎？”

“請問：去中山紀(jì)念堂怎么走？”

“請您遞給我?！?/p>

“勞駕，請您傳過去?！?/p>

感謝——感謝是要說出來的

對于別人給予的幫助、理解、支持、關(guān)注或傾聽，要表示感謝，常說：“多謝！”

“幸虧您的幫助！”

“真不知怎樣感謝您才好！”

“非常感謝！”

“謝謝您的理解和支持！”

“您辛苦了！”

“讓您受累了！”

“給您添麻煩了！”

致歉——“對不起”永遠(yuǎn)不會過頭

由于種種原因，我們做了影響他人或妨礙他人的事情，浪費了對方的時間、精力，給對方造成了某種不愉快、損失甚至傷害，需要向?qū)Ψ街虑笗r，可說：

“抱歉，打擾您了?！?/p>

“請您不要介意。”

“給您添麻煩了，真不好意思?！?/p>

“不好意思，又讓您跑一趟?！?/p>

“請多原諒。”

“對不起。”

“實在對不起?！?/p>

“真過意不去?！?/p>

“真抱歉！”

道別——分別也可以美麗

一般情況下，分手道別時，“再見”是最簡單的道別語。

1、主人送別客人，可以說： “您慢走?！?“請走好?！?“感謝您的光臨！” “多聯(lián)系！” “歡迎您再來！” “有空常來坐坐?！?“下次來請把家人帶上?！?/p>

2、客人告別主人，可以說： “打擾了！”或“不打擾了！” “有時間再來請教?！?“謝謝您的盛情款待！” “請留步?！?“不用送了。” “有空到我那兒?！?/p>

婉拒——拒絕也是一門藝術(shù)

對于別人的要求或請求如不能接受時，可說： “抱歉！我可能去不了。”

“不巧，我已經(jīng)有約會了，改天把！”

“我還有其他事情。”

“能不能讓我再考慮一下?！?/p>

“可不可以另換一個人。”

“其他人可能比我更適合?！?/p>

“過幾天我再答復(fù)您?！?/p>

“今天我真的不方便?！?/p>

“對此我真的不大感興趣?！?/p>

“請允許我再了解一下?！?/p>

“請讓我請示一下?！?/p>

禁忌——習(xí)俗民風(fēng)宜遵從

1、在人們的觀念中，有些詞語在某種場合說出來吉利，會引起人們心情不愉快。

2、開車或乘車時，不宜談交通事故。

3、乘坐飛機(jī)時，不宜說“一路順風(fēng)”，說“一路平安”較穩(wěn)妥。

4、乘船時，不宜說與“翻”、“沉”同音的詞語。在船上吃魚需要翻轉(zhuǎn)魚身時，不宜說“翻過來”，可以說“順一下”。

社交禮儀

從云貴高原孕育而來的珠江水就從廣州流向了大海，藍(lán)色的文明陶冶了這座城市的目光和胸懷。精明、勤勞、平和、務(wù)實的“老廣”們，禮邀四海友，誠交五洲客。

迎賓——有朋自遠(yuǎn)方來

1、衛(wèi)生、整潔、清爽、舒適的環(huán)境，就是給客人最好的見面禮。

2、茶水、飲料、糖果、香煙等，應(yīng)在事前備好，不至于客人來了顯得忙亂。

3、主人衣飾的講究得體，可以更直觀地讓客人感到主人的“鄭重其事”。在家里也千萬不能穿著睡衣接待客人。

4、如果貴賓來訪，宜在其乘坐的交通工具，如火車、飛機(jī)、公共汽車、地鐵的到達(dá)地點迎候。

5、對初次來訪的客人，宜在戶外迎候。

6、提前到達(dá)事先約定的迎候地點。

7、若接聽電話或有其他事要暫時離開，可以對客人說：“對不起，馬上回來。”

8、送別客人，不宜有三：客人未伸手握別，主人就搶先“出手”；客人一出門，就講房門重重地用力關(guān)上；客人未進(jìn)電梯間或其乘用的交通工具尚未離去時，轉(zhuǎn)身就走。

訪友——有“禮”好登“三寶殿”

1、要事前約好，不速之客往往會令別人尷尬。

2、依時赴約，提前會讓人來不及準(zhǔn)備，遲到則顯缺少誠意。

3、尊重主人，客隨主便。

4、拜訪時間不宜太長，適時告辭。

介紹——亮出您的個人魅力

1、自我介紹要講清三要素：我是誰，在哪里工作，是干什么的。

2、自我介紹的態(tài)度須友善、誠懇、謙遜，且語言宜簡潔。

3、想結(jié)識某人，可在不妨礙對方的情況下，主動趨前將自己介紹給對方。

4、介紹他人時一般按尊者居后，即“尊者優(yōu)先了解情況”的原則，把較年輕的人介紹給較年長的人；把男士介紹給女士；把地位、身份低的人介紹給地位、身份高的人；把客人介紹給主人；把未婚者介紹給已婚者；把個人介紹給團(tuán)體。

5、被介紹時，應(yīng)目視對方，微笑致意。

握手——溝通從“手”開始

1、兩人相見時，是否握手往往由身份尊貴者來決定。

2、握手的一般順序是：待女士、長輩、職位高者伸出手來之后，男士、晚輩、職位低者方可伸出手去呼應(yīng)。

3、與他人握手時，應(yīng)起立，上身略向前傾，兩眼注視對方，面帶微笑。不能把另一只手放在口袋里。男士與他人握手時不能帶著手套。

致意——此時無聲勝有聲

1、在一些特殊的場合，相識的人見面時，宜用招手、點頭、微笑、欠身等方式相互致以問候。

2、當(dāng)與自己相距較遠(yuǎn)的熟人見面時，可將右臂抬起，伸向前方，輕輕招手。

3、當(dāng)會議、會談?wù)谶M(jìn)行或在人聲嘈雜處或劇院、舞廳等不宜交談的場合，可點頭致意或示以微笑。

4、當(dāng)在不能或不用站起也可以看到對方的時候，將上半身微微前傾，意在表示對對方的問候和恭敬。

5、在拜禮、祝賀等喜慶場合，可以向主人或?qū)Ψ叫泄笆侄Y。拱手禮的行法是行禮者立正，兩手合抱前伸，上身前傾、微彎，并將合抱的雙手上下稍作晃動。

名片——方寸之間有乾坤

1、名片能體現(xiàn)一個人的品味，應(yīng)精心設(shè)計和富有特色。

2、交換名片，宜在與人初次相識時自我介紹之后或經(jīng)他人介紹之后進(jìn)行。

3、向?qū)Ψ竭f交名片時，名片應(yīng)朝向?qū)Ψ揭员阌陂喛?，同時應(yīng)報上自己的姓名和所在單位，并可說“請多多關(guān)照”。

4、雙手接過對方名片時，應(yīng)輕聲道一聲“謝謝”。并應(yīng)仔細(xì)地從頭到尾把對方的名片閱讀一遍，有時還可以有意識地重復(fù)一下名片的職務(wù)、職稱、學(xué)位及其他尊貴的頭銜，以示敬重。

5、欲向長輩、嘉賓或地位、職務(wù)、聲望高于自己的人索取名片時，可以說：“以后怎樣才能向您請教？”

6、欲向平輩和身份、地位相仿的人索取名片，可以說：“今后怎樣與您保持聯(lián)絡(luò)？”

7、不想給對方名片，不可以直接拒絕，宜說：“非常抱歉，我的名片剛剛發(fā)完了?！?/p>

交談——言為心聲話投機(jī)

1、言為心聲，良好的表達(dá)有助于您的人際交往。

2、善于營造共同的話題與和諧的交談氛圍。

3、學(xué)會傾聽，這不僅是一種藝術(shù)，更是做人的基本修養(yǎng)。

4、在交談中，給予對方親切或全神貫注的眼神，會使其感受到真誠的鼓勵或贊許，從而自然而然地贏得好感。

電話——只聞其聲亦知人

1、當(dāng)電話鈴聲響起時，應(yīng)盡快接聽電話，這也是對對方的尊重。

2、接通電話時應(yīng)先自報家門，如：“您好，我是某某?！被颉澳茫衬彻??！?/p>

3、如果對方要找的人不在或所詢問的事情一時難以回答，可請對方留下電話號碼，并確認(rèn)其姓名和身份。

4、認(rèn)真傾聽對方的談話。

5、即使有來電顯示，請對方回電話時也應(yīng)告知自己的電話號碼。

6、去電話時要考慮對方是否正在休息。

7、對撥錯號的對方要禮貌、友好，不要讓別人產(chǎn)生尷尬。

8、電話突然中斷，應(yīng)由主叫方馬上重?fù)堋?/p>

9、在公共場所使用手機(jī)，宜將鈴聲調(diào)至振動，以免驚動別人；手機(jī)振動時，到不妨礙他人的地方接聽，并控制自己說話的音量。旁若無人大聲叫喊會令人反感。

10、在車上、餐桌上、電梯間等地方通話，談話盡量簡短，以免干擾別人。

11、正與別人交談時接聽電話，必須向交談?wù)叩狼刚f“對不起”或“請原諒”。

12、如果有些場合不方便通話，就告訴來電者說等會兒回電話給他。不要因勉強(qiáng)接聽而影響別人。

13、在與人談話時，不宜查看、收發(fā)短信。

14、發(fā)送短信，別忘了留下自己的名字。

15、編寫、轉(zhuǎn)發(fā)“紅段子”短信，凈化通信環(huán)境，拉近你、我、他的距離。

饋贈——與人玫瑰手余香

1、選擇饋贈禮品應(yīng)投其所好、價格適中、做工精美、富有紀(jì)念意義并精心包裝。

2、饋贈禮品宜當(dāng)面遞交，或鄭重向?qū)Ψ秸f明自己送禮的原因、挑選禮品的過程及禮品的寓意。

3、接受對方的禮物時，宜用雙手接過來，并同時表示感謝；盡可能當(dāng)著對方的面將禮品包裝拆封，拆封時動作要輕而有序，不可漫不經(jīng)心或急迫地亂扯、亂撕。

4、若由于種種原因不能接受對方的禮物，要講究方式、方法，依禮行事。要給對方留有面子，且用語宜委婉。

衛(wèi)生——人與環(huán)境的約定

1、保持個人身體、家居、學(xué)習(xí)或辦公場所的整潔。

2、吸煙應(yīng)在吸煙室或允許吸煙的區(qū)域。

3、若吐痰，應(yīng)先把痰包在紙巾里再丟進(jìn)垃圾箱；或去洗手間吐痰，清理痰跡并洗手。

4、在洗手間洗完手，應(yīng)擦干，可不要邊走邊甩手上的水。

5、在公共場所，應(yīng)將垃圾放入垃圾箱內(nèi)。

6、將垃圾按是否可以再生利用分類放進(jìn)不同的垃圾箱里。

7、處理好廢渣、廢水、廢氣，不影響環(huán)境衛(wèi)生。

公益——樂善好施公德無價

1、積極參與公益活動，為社會多盡一分力量，情義廣州，大愛無疆。

2、熱心慈善，多行善舉，為遇到困難或遭遇災(zāi)難的人們奉獻(xiàn)您的愛心。

3、要在尊重生命、尊重人格的基礎(chǔ)上幫助他人，避免自己的疏忽給對方造成心靈的傷害。

4、奉獻(xiàn)沒有多少和大小之分，哪怕只是一句關(guān)切的問候、一個真情的微笑。

5、公益慈善不為名利，貴在自覺，難在持久，不求回報也是人生的一種追求。

6、志愿者隊伍隨時歡迎您的加入。做義工，幫助他人，您會收獲幸福。

7、多學(xué)習(xí)一些專門的救助技能，比如心理輔導(dǎo)的專業(yè)知識，您將能幫助更多有需要的人。

8、無償獻(xiàn)血隨時舉手之勞，卻能拯救垂危的生命。

環(huán)保——親自然天人和諧

1、從我做起，從身邊事做起，為保護(hù)環(huán)境多做點事，讓廣州的天更藍(lán)，水更綠，空氣更清新。

2、少為環(huán)境增添負(fù)擔(dān)，可以安步當(dāng)車，節(jié)約能源，減少廢氣；可以廢舊利用，減少垃圾，凈化環(huán)境。

3、珍惜自然資源，少用一次性制品。自制美觀時尚的環(huán)保布袋，可以減少白色污染，還能展現(xiàn)您的品味。

4、愛護(hù)野生動植物，為綠化廣州多投入一點，包括在自家陽臺多種些花草，為花城添彩。

5、節(jié)約水電，隨手關(guān)好電燈、水龍頭或空調(diào)房門窗。

6、愛護(hù)城市雕塑、古跡文物，不在公共建筑物上亂刻、亂畫、亂貼等。

7、保護(hù)道路、水電、通信等公共設(shè)施。

禮讓——與人方便自己方便

1、在等候交通工具、銀行儲蓄、醫(yī)院看病、付款交費時或在其他人員較多的場合行進(jìn)，請自覺排隊。

2、在銀行、自動柜員機(jī)、商場交費柜臺等場所排隊，與前邊的操作者應(yīng)該保持約一米的距離，尊重別人的隱私。

3、搭乘火車、公共汽車、飛機(jī)、地鐵、電梯等交通工具時，按先后順序上下。

購物——您會當(dāng)“上帝”嗎

1、對商場或超市的營業(yè)員應(yīng)禮貌客氣，雖然您是“上帝”。

2、在商場中講究禮貌，享受舒適、安靜的購物環(huán)境。

3、如果您帶有小孩的話，則應(yīng)避免他們弄亂和損壞貨品。

4、挑選商品時，注意保持柜臺或貨架的商品擺放整齊，不選的放回原處。

5、購物車使用完畢，請放到指定的地方，不隨意擺放。

網(wǎng)交——并非虛擬的您

1、注意網(wǎng)上禮貌用語，文字應(yīng)準(zhǔn)確、簡介?！盎鹦俏淖帧笨墒遣惶菀卓吹枚?/p>

2、及時接收和回復(fù)電子郵件，誠實友好交流。

3、發(fā)送電子郵件特別是群發(fā)電子郵件，宣標(biāo)明題目，以便收信人了解郵件的主旨并決定是否閱讀。

4、注重保護(hù)自己和他人的隱私。

5、尊重別人的版權(quán)，原創(chuàng)更能吸引眼球。

6、遵守在網(wǎng)絡(luò)上愉快生活的原則，上網(wǎng)時間太長可是會損害身體健康的。

7、適當(dāng)使用表情網(wǎng)語，會顯得生動、親切、有活力。

8、營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不制造、不瀏覽、不傳播不良信息。

9、不制造、不傳播文字垃圾和垃圾郵件。

10、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)秩序。

涉外——您代表著中國

1、在國外，或者面對外國友人的時候，您就是“中國人”。您的言談舉止決定著世界對我們國家的評價。不管是出席正式場合還是非正式場合，不管是以主人身份還是客人身份，都應(yīng)遵守涉外禮節(jié)，不能失禮。

2、把握好待人熱情友好的分寸，做到謙恭禮讓、從容得體、不卑不亢、平等交往。

3、女士優(yōu)先是國際社會公認(rèn)的適用以一切場合的規(guī)則，尊重、照顧、體諒、關(guān)心、保護(hù)婦女是男士應(yīng)有的風(fēng)度。

4、注意言談舉止，樹立良好形象。

5、遵守時間，信守約定，出國還別忘了地區(qū)時差。

6、尊重隱私，善選交談話題，可談?wù)撎鞖?、特產(chǎn)、風(fēng)景名勝等，盡量回避對方反感或忌諱的話題，尤其不要過問對方隱私。

7、進(jìn)行排位時，國際上通行“以故為尊”的原則。

8、國際上常見的見面禮有：握手禮、鞠躬禮、擁抱禮、親吻禮、吻手禮、合十禮等，握手禮是較通用的見面致意禮節(jié)。

9、涉外贈禮應(yīng)注意：突出紀(jì)念意義，講究禮輕情意重；體現(xiàn)地方特色，如廣州的刺繡工藝品、廣味特色食品等都是不錯的選擇；重視因人而異，充分了解受禮人的性格、愛好及其所在國家的風(fēng)俗習(xí)慣。

10、禮品最好用彩色紙包裝，然后用絲帶系成漂亮的蝴蝶結(jié)或梅花結(jié)。在信奉基督教的國家里，禮品包裝要避免把絲帶結(jié)成十字交叉狀。

11、送花時應(yīng)考慮到花的寓意、顏色及數(shù)目。最好送外國友人所在國的國花及相應(yīng)的輔花。

12、按照外國友人本國的習(xí)慣來選擇適當(dāng)?shù)姆Q呼方式比較妥當(dāng)，最好事先進(jìn)行了解，有所準(zhǔn)備。對部長以上的高級官員可稱為“閣下”，對君主制國家的國王、皇后可稱為“陛下”，對王子、公主和親王可稱為“殿下”，對有爵位者可稱呼其爵位或“閣下”。

13、為減少外國人中文發(fā)音的難度，可以給自己取一個英文名字，或類似中文姓名的諧音。

14、接到赴宴邀請應(yīng)就是否出席盡早給予答復(fù)。請柬上，有“R.S.V.P”（請答復(fù)）字樣，無論出席與否，都要盡快答復(fù)；有“Regrets only”（不能出席請復(fù)）字樣，在不出席時，及時答復(fù)；有“To remind”（備忘）字樣，可不必答復(fù)。

15、赴宴前，應(yīng)了解宴會的主人、舉行的地點、邀請的人員、著裝要求等情況。

16、赴宴最好按時到達(dá)，抵達(dá)的時間在一定程度上反映了您對主人的尊重程度。遲到、早退、逗留時間過短都會被視為失禮。

17、涉外宴會十分講究入席的規(guī)矩。入座前，應(yīng)先了解桌次和座次。

18、落座之后，主人鋪開餐巾意味著用餐開始；當(dāng)主人把餐巾放在桌子上，就表示用餐結(jié)束。切記：主人沒拿餐巾之前您不能拿。

19、涉外宴請發(fā)出的請柬，一般應(yīng)包括事由、時間、地點、宴請人員、答復(fù)要求、聯(lián)系人、聯(lián)系方式、主辦者等內(nèi)容。