第一篇：第一部分 專題5---高效知能檢測2（精選）

1．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

閑居初夏午睡起 [宋]楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

[南呂]四塊玉·閑適

[元]關(guān)漢卿

南畝耕，東山臥，世態(tài)人情經(jīng)歷多。閑將往事思量過。賢的是他，愚的是我，爭什么！

(1)這兩首詩歌分別是如何表現(xiàn)“閑適”的？ 答：_______________________(2)這兩首詩歌都寫了“閑適”，這兩種“閑適”又有何不同？ 答：_______________________ 解析：這道題考查學(xué)生對作者觀點態(tài)度的評價和比較能力，難度較大。回答問題時要注意著力從詩、散曲的內(nèi)容方面分析兩種“閑適”形成的生活原因。前一首詩，詩人通過描寫夏日寧靜的氣氛，以及自己午睡醒來看兒童嬉戲的生活細(xì)節(jié)，寫出了作者自己生活安定、百無聊賴的閑適。后一首曲，詩人用直抒胸臆的手法，寫出了自己飽經(jīng)世事后的思想變化，看破紅塵退隱山林的一種閑適。

答案：(1)前一首詩，詩人通過描寫夏日寧靜的氛圍，以及午睡醒來看兒童嬉戲的生活細(xì)節(jié)，寫出自己的閑適；后一首曲，詩人用直抒胸臆的手法，寫出自己飽經(jīng)世事后的思想變化，表達自己對閑適生活的愿望。

(2)前者的“閑適”，是一種生活安定、百無聊賴的悠閑；而后者的“閑適”，反映了作者在飽經(jīng)滄桑、看破紅塵之后退隱山林，與世無爭的愿望，閑適之中隱約有憤激不平之意。

2．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

醉落魄 詠鷹 [清]陳維崧 寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③，人間多少閑狐兔！月黑沙黃，此際偏思汝。

【注】 ①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。(1)這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。答：_____________________(2)結(jié)合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。答：____________________ 解析：詞的題目為“詠鷹”，故多有將此篇劃入詠物詞者。然細(xì)味詞情，其“詠物”的成分并不多，而是抒情主體“我”的形象更加突出些，在詞篇中的比重也更大，故作借物詠懷題材來認(rèn)識似更恰當(dāng)。開篇“寒山幾堵”的“堵”字、“削碎中原路”的“削”字用得極新穎，有此二字，凌厲激蕩的氣勢噴薄欲出，堪稱煉字的典范。接著以“袒貂裘”、“略記”寫出詞人的浩茫風(fēng)度，為后文鋪墊。下片興感，“男兒”三句極豪邁，又極悲憤，精警無匹，如干將出匣，寒光射人。此等句是他人想不到、寫不出的，最能代表陳維崧詞“鼓舞風(fēng)雷”、“蹈揚湖?！钡奶厣Ｄ┒湟曰拿Ь跋笫帐?，于奔放之后作含蓄的一轉(zhuǎn)，特別凸現(xiàn)詞人九曲黃河般的積郁之情，力量沉厚。陳維崧在諸多作品中皆以鷹自比，他所看中的是鷹的軒舉的“猛氣”與矯捷的“身手”，用以抒發(fā)自己疾惡如仇、懲奸除弊的人格風(fēng)范與人生理想。讀本篇不僅令我們體察到“聲色俱厲”的雄健之美，尤其可感受到“頑者警、懦者立”的精神震撼。

答案：(1)主要運用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。(把“襯托”答成“烘托”也可)(2)“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷?！叭碎g多少閑狐兔！月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。

3．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

阮郎歸·初夏

蘇軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。

微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

(1)詩人是從哪些角度描寫初夏之景的？試簡析。答：_____________________(2)試析“燃”字的妙用。答：_____________________ 解析：(1)這是一道考查學(xué)生對古詩詞表現(xiàn)手法的把握能力的題。既然問的是“哪些”，就要答全，分析也要結(jié)合具體景物。這首詞主要從視覺、聽覺和觸覺三個角度來寫，從其他角度分析，能說出理由，也可以。

(2)解答此題首先要熟悉石榴花，石榴花紅艷艷的，用一個“燃”字，就說燃成了火，突出顏色鮮艷，突出了石榴花的生機，化靜為動，對豐富畫面起了非常重要的作用。

答案：(1)詩人分別從視覺、聽覺和觸覺的角度描寫初夏之景：寫看到了枝葉繁茂的槐樹，高大的柳樹，水花散濺到荷葉上，像珍珠那樣圓潤晶亮的景象；聽到了濃綠深處的新蟬鳴聲乍歇；感受到了怡人的薰風(fēng)(和風(fēng))。

(2)石榴花本是靜物，但用了一個“燃”字，又使它仿佛動了起來，化靜為動。表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴花的生機。對活躍氣氛、豐富畫面無疑起到了促進的作用。(此處若答“烘托主人公的喜悅心情”亦可)4．閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。

天仙子 張先

《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省①。

沙上并禽②池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。

【注】 ①后期：日后的約會。記?。河浀们宄＂诓⑶荩撼呻p的鳥、鴛鴦之類。

(1)上闋作者心中之“愁”表現(xiàn)在哪些方面？ 答：_______________________(2)結(jié)合全詞，賞析“云破月來花弄影”一句的妙處。答：_______________________ 解析：第(1)問要結(jié)合詞的內(nèi)容回答，“送春春去幾時回”是對自己年華老去的愁；“臨晚鏡，傷流景”則是對春光已逝的愁；“往事后期空記省”則是對友人后會無期的愁。第(2)問要結(jié)合表現(xiàn)手法來分析，“云破月來花弄影”將云、月、花人格化，“破”“來”“弄”等詞寫出了月夜之景動態(tài)的美。自然景物美妙無窮，引起作者的傷春之情。

答案：(1)上闋寫“愁”，有對自然的春光已逝之愁，有對自己年華老去之愁，有與友人后會無期之愁。

(2)運用擬人的修辭手法，將云、月、花人格化，“破”“來”“弄”等詞，寫出月夜之景的美麗與動感，抒發(fā)了作者傷春、孤寂之情。這一描寫與“沙上并禽”的情態(tài)構(gòu)成了一幅和諧美好的畫面；由這一畫面再想到“明日落紅應(yīng)滿徑”，則使作者的傷春之情、孤寂之心表現(xiàn)得更加生動傳神。

5．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

村 行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

(1)這首詩從首聯(lián)到尾聯(lián)，反映了詩人怎樣的感情變化？請聯(lián)系全詩進行分析。

答：___________________(2)這首詩寫景有什么特色？請結(jié)合全詩作簡要分析。答：_______________________ 解析：(1)此題考查對詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的評價能力。這首詩寫作者騎著馬，欣賞秋天的風(fēng)景，本是一件樂事，但后來卻因為看見小橋和樹木，想起故鄉(xiāng)而覺惆悵，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。

(2)此題考查的是對詩歌語言和表達技巧的鑒賞能力。詩歌的第一、三、四、五、六句都是寫景，但寫景的角度不同，其中第一、五、六句主要從視覺的角度進行描寫，第三、四句主要從聽覺的角度加以描寫，而第六句還寫到了蕎麥花的花香，即從嗅覺的角度進行描寫。另外，第三、四句運用了對比的手法，將“萬壑有聲”與“數(shù)峰無語”作對比，第四句又運用了擬人的手法，將一幅秋天日落時的山村美景圖形象地描繪了出來。答題時要注意從技巧和效果兩方面作答。

答案：(1)作者村行本是“野興長”，卻觸景生情，看到“村橋原樹”想起了自己的故鄉(xiāng)，因而“忽惆悵”。前后的情感變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。

(2)視覺、聽覺、嗅覺相結(jié)合，運用了對比的手法(襯托、映襯)，擬人的手法，通過對“晚籟”“數(shù)峰”“斜陽”“蕎麥花”的描寫，描繪了一幅有動有靜，有聲有色，格調(diào)亮麗、富有詩意的山村秋景圖。

6．閱讀下面這首唐詩，回答問題。

度大庾嶺① 宋之問

度嶺方辭國，停軺一望家?；觌S南翥鳥，淚盡北枝花。山雨初含霽，江云欲變霞。但令歸有日，不敢恨長沙③。

【注】 ①公元705年春，宋之問被貶為瀧州參軍，此詩是他前往貶所途經(jīng)大庾嶺時所作。②翥(zhù)：指鳥向上飛。③用西漢賈誼故事。賈誼因老臣讒言，被貶為長沙王太傅。

(1)有人認(rèn)為此詩頷聯(lián)中“隨”“盡”兩字用得最好，請任選一字加以賞析。答：_______________________(2)此詩頸聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請作簡要分析。答：_______________________ 解析：(1)此題考查鑒賞詩歌的語言的能力。解答此題，首先要明確該字在句中的意思，其次要點出該字的表達效果。字的表達效果要結(jié)合詩句含意回答?！半S”字體現(xiàn)了詩人的茫然與傷感；“盡”字表現(xiàn)了詩人去國懷鄉(xiāng)、魂斷大庾嶺的情態(tài)。

(2)此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。聯(lián)系上下文，很容易找出“情景交融”的手法。要充分理解藝術(shù)手法在詩歌中的作用，要先明確其在詩中的具體表現(xiàn)，再結(jié)合詩人抒發(fā)的情感作具體分析。

答案：(1)(示例一)魂隨南飛的鳥兒而去，頓感前途渺茫。一個“隨”字寫出了詩人的茫然與傷感。

(示例二)“盡”字運用夸張手法，詩人睹花傷懷，黯然淚下，淚幾乎要流盡。一個“盡”字把詩人去國懷鄉(xiāng)、魂斷庾嶺的情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。

(2)情景交融(寓情于景)。通過描寫景色的漸變，襯托自己心情的變化。頸聯(lián)

②寫山雨欲停，天空已放出些許晴光，江中云影即將變作彩霞；在這美好的山水景色中，詩人的心潮逐漸平靜，開始振作起來面對現(xiàn)實，希望早日赦歸。

7．閱讀下面這首唐詩，回答問題。

灞上秋居 馬戴

灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？

(1)詩歌頷聯(lián)描寫了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答：___________________(2)本詩的五、六兩句運用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。答：___________________ 解析：(1)此題考查鑒賞詩歌的形象及作者的思想感情的能力。解答第一問，首先要找出頷聯(lián)中描寫的意象“落葉”、“他鄉(xiāng)樹”、“寒燈”、“獨夜人”等；其次要分析這些意象的共同特征，從而概括出畫面“凄涼冷清”的特點。解答第二問，關(guān)鍵是要認(rèn)真分析頷聯(lián)中的關(guān)鍵詞語，如“落葉”、“他鄉(xiāng)”、“寒”、“獨”等，從而概括出作者羈留異地的酸楚的思鄉(xiāng)之情和孤獨寂寞之感。

(2)此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。解答此題，一要準(zhǔn)確判定此詩五、六句運用的表達技巧是襯托；二要認(rèn)真分析詩句是怎樣運用襯托手法的，即第五句以動襯靜，第六句以有襯無；三要分析詩句運用襯托的作用，即第五句反襯環(huán)境的寂靜，表現(xiàn)作者的思潮起伏，長夜無眠，第六句襯托詩人處境的孤單和心境的孤獨。

答案：(1)描寫了一幅凄涼冷清的畫面：秋雨之后，黃葉片片飄落；寒意陣陣，寄居孤寺的旅人獨對孤燈。表達了作者羈留異地的酸楚的思鄉(xiāng)之情和孤獨寂寞之感。

(2)襯托(反襯)的手法。第五句以動襯靜，以露珠滴落在枯葉上的響聲反襯出環(huán)境的寂靜，更加細(xì)致地寫出了作者思潮起伏、長夜無眠的情狀；第六句以有襯無，以一個絕跡塵世的僧人鄰居襯托自己的孤單無依，更加突出了詩人處境的孤單和心境的孤獨。8．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。

莎衣① [宋]楊樸②

軟綠柔藍(lán)著勝衣，倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥，菡萏③香中帶雨披。狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時。直饒紫綬金章④貴，未肯輕輕博換伊。

【注】 ①莎衣，即蓑衣。②楊樸：字契元，為人恬淡閑靜，一生布衣。③菡萏：荷花。④紫綬金章：紫色綬帶，黃金印章，指高級的官爵。

(1)“蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披”兩句描繪了怎樣的畫面？寄寓了詩人怎樣的情感？

答：_____________________(2)這首詩的尾聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？請簡要分析。答：_____________________ 解析：(1)本題主要考查鑒賞詩歌的形象以及評價作者的思想感情的能力。這兩句詩描繪了一幅充滿詩情畫意的畫面，從中可以看出詩人對無憂無慮的生活的向往。分析時，結(jié)合注釋②及整首詩的意境，即可得出答案。

(2)本題主要考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。詩歌尾聯(lián)畫龍點睛，揭示主旨。任憑那紫綬金章多么珍貴，多少人夢寐以求而不可得，可是休想用這些俗物來換取我的蓑衣！將“紫綬金章”與“莎衣”對比，表明詩人遺世獨立、飄然物外的思想。

答案：(1)這兩句描繪的畫面充滿了詩情畫意：波光瀲滟，煙靄迷蒙，葦影參差，蓮葉滴翠，荷花吐香，雨灑湖面，如濺珠迸玉，此間一葉扁舟，舟上臥著一位披著蓑衣的漁人。詩人描繪這幅漁人樂趣圖，是對漁人無拘無束、無憂無慮生活的贊頌，也是對桃花源式的理想天地的向往。

(2)在表現(xiàn)手法上，尾聯(lián)運用了對比(或襯托)和象征手法。詩人將“紫綬金章”和“莎衣”對比，莫說紫綬金章多么高貴，也不肯輕易將蓑衣與之交換；以“紫綬金章”象征榮華富貴，以“莎衣”象征平淡自由的生活。表現(xiàn)了詩人遺世獨立、飄然物外，視官爵如敝履的思想。

9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

長相思 李白

長相思，在長安。

絡(luò)緯①秋啼金井闌②，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。

美人如花隔云端。

上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長路遠(yuǎn)魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難。

長相思，摧心肝。

【注】 ①絡(luò)緯：紡織娘，蟲名。②金井闌：有雕欄的井，在古詩文中用來美稱宮廷或園林中的井。

(1)有人說“在長安”是此詩的詩眼，請說說這三個字所蘊含的感情。答：____________________(2)詩人是怎樣表達自己的相思之苦的？請簡要賞析。答：_____________________ 解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品表達技巧和評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。閱讀此詩要充分利用詩后的“注”，它介紹了此詩的寫作背景；同時，考生要會運用學(xué)習(xí)《離騷》《夢游天姥吟留別》時所學(xué)到的有關(guān)知識。賞析時緊扣具體詩句，逐句分析，揭示作者在詩中所表達的內(nèi)容。

答案：(1)作者在長安思念賢君，近在咫尺，卻相隔云端。強烈表達了作者思慕賢君卻得不到重用、政治理想不能實現(xiàn)的痛苦心情。

(2)詩人先交代相思的地點“在長安”，這與后面寫“美人如花隔云端”形成了強烈反差，震人心魄。然后寓情于景，寫紡織娘啼叫，微霜凄凄，孤獨的自己面對孤燈相思欲絕，難以入眠。只好卷簾望月長嘆，卻見苦苦相思的美人遠(yuǎn)在云端，可望而不可即，心中的痛苦不言而喻。最后直抒胸臆，一句“長相思，摧心肝”短促有力，催人淚下。

10．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送魏大①從軍 陳子昂

匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。

悵別三河②道，言追六郡雄③。雁山橫代④北，狐塞接云中。勿使燕然⑤上，惟留漢將功。

【注】 ①魏大：陳子昂的朋友。②三河：大致指黃河流域的中段平原地區(qū)。此處概指送別的地點。③六郡：指金城、隴西、天水、安定、北地、上郡?！傲ば邸保干鲜龅胤降暮澜?，這里專指西漢時在邊地立過功的趙充國。④代：代州，地名。⑤燕然：東漢時的車騎將軍竇憲，曾以卓越戰(zhàn)功大破匈奴北單于，又乘勝追擊，登上燕然山(今蒙古境內(nèi)的杭愛山)，刻石紀(jì)功而還。

(1)本詩頸聯(lián)中哪兩個字用得好？請找出來并加以賞析。答：______________________(2)本詩與一般的送別詩相比有何不同？請簡要分析。答：_______________________ 解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。一般來說，鑒賞詩歌要抓住主要的吟詠對象，分析詩歌意象的意義，要注意體現(xiàn)作者情感、態(tài)度的關(guān)鍵詞語。本詩洋溢著奮發(fā)向上的精神，表面上說送別，實為勉勵友人，從而抒發(fā)報國之志。

答案：(1)“橫”和“接”用得好。一個“橫”字，寫出雁門山地理位置的重要，它橫亙在代州北面；一個“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險峻，又點明飛狐塞是遙接云中郡，與其連成一片的。它們組成了中原地區(qū)(三河道)的天然屏障。

(2)全詩一氣呵成，洋溢著奮發(fā)向上的精神，激勵出征者在戰(zhàn)場上勇于立功，抒發(fā)了御邊保國的壯志豪情，語氣慷慨悲壯，讀來有氣壯山河之勢。沒有一般送別詩的纏綿、凄苦、悲切之情。

11．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

赴官壽安泛汴①

張耒

西來秋興日蕭條，昨夜新霜緝缊袍。開遍菊花殘蕊盡，落余寒水舊痕高。蕭蕭官樹②皆黃葉，處處村旗有濁醪。老補一官西入洛，幸聞山水頗風(fēng)騷③?！咀ⅰ?①這首詩是詩人離京赴洛陽府就任壽安縣尉，途經(jīng)汴河所作。②官樹：官道兩旁的樹。③風(fēng)騷：代指詩意。

(1)從首尾兩聯(lián)來看，詩人赴官壽安途中懷著什么樣的心情？請簡要分析。答：____________________(2)詩歌中間兩聯(lián)的寫景對于抒情起到了怎樣的作用？請簡要賞析。答：____________________ 解析：鑒賞古代詩歌的前提是準(zhǔn)確地理解詩意，并有效地利用題目、作者、注釋、意象等信息來幫助解讀。此詩首句中的“秋興日蕭條”給全篇定下了基調(diào)，“老補一官西入洛，幸聞山水頗風(fēng)騷”寫出詩人由掃興到得到一種精神慰藉的情懷，詩首尾兩聯(lián)抒寫赴官壽安途中的情懷，中間兩聯(lián)寫泛汴所見之景。情和景之間的配合和聯(lián)系，對這首詩至關(guān)重要。

答案：(1)詩人年齡很大了卻要離開京城，西去洛陽府擔(dān)任壽安縣尉這樣的低級官吏，不免有掃興之感；但聽說洛陽附近山水頗富詩意，又產(chǎn)生了一種向往中的快慰之情。首聯(lián)中“秋興日蕭條”語帶雙關(guān)，既說秋景，又言情懷。詩人撫念身世，縱目秋景，心中涌起了一種蕭條之感。尾聯(lián)說自己“老補一官”，卻要離開京城，心中并不滿意，但因“幸聞”壽安一地好山好水，心情稍得慰藉。

(2)詩歌的中間兩聯(lián)寫了詩人泛汴所見之景。詩人覺得汴河兩邊的景色盡管有蕭條之感，但蕭條中那殘菊、黃葉、水痕、酒旗，卻又似乎帶著詩意。中間兩聯(lián)寫景的作用，在于把秋興蕭條的情懷，通過客觀景物加以外化，同時在物我交融中，作者又感受到一種詩意，由實引向虛，由眼前引向未來，完成了向尾聯(lián)抒情的過渡。

12．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

和盛集陶落葉①

錢謙益

秋老鐘山萬木稀，凋傷總屬劫塵②飛。不知玉露③涼風(fēng)急，只道金陵王氣非。倚月素娥④徒有樹，履霜青女⑤正無衣。華林慘淡如沙漠，萬里寒空一雁歸。

【注】 ①清兵攻破南京后，錢謙益率先迎降，被授予重職后六月病歸，后因被人告發(fā)反清而被捕，旋改獄外看管，時其友盛集陶等常到明故宮踏落葉作詩，此詩即和盛集陶詩所作。②劫塵：劫灰，佛教中指大火燒毀一切后所剩的灰燼。③玉露：白露。④素娥：嫦娥。⑤青女：主霜雪的女神。

(1)首句“秋老鐘山萬木稀”中哪一個字用得好？為什么？ 答：__________________(2)此詩采用了借景抒情的手法。試作簡要分析。答：__________________ 解析：(1)此題考查對詩歌語言的鑒賞能力。解答此題，一要準(zhǔn)確判斷哪一個字用得好，二要說明這字用得好的原因。

(2)此題考查對詩歌表達技巧的鑒賞能力。題干已明確指出運用了“借景抒情”的手法，解答時，須分析詩中寫了哪些景，作者用這些景抒發(fā)了什么情，景和情之間是一種什么關(guān)系，運用借景抒情手法有何作用。

答案：(1)“老”字用得好?！袄稀弊置鲗懬镆焉睿鹆暌粠Щ\罩在蕭颯的氣氛之中；實寫清兵攻破南京后，詩人心目中的故都物是人非。一個“老”字，道出了詩人心中的無限悲痛和凄涼。

(2)此詩借落葉抒發(fā)了詩人心中的無限悲痛和凄涼之情。金陵鐘山的萬木，在深秋時落葉飄零，而落葉飄零的原因，詩人不說是因為秋深，而歸結(jié)為“金陵王氣非”，這就讓本屬自然景觀的落葉帶有了主觀情感，詩人借此抒發(fā)了亡國之痛，身世飄零之悲。借景抒情，情景交融，將主旨表現(xiàn)得委婉含蓄。

13．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

夜泊牛渚①懷古

李白

牛渚西江①夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍③。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

【注】 ①牛渚：山名，在今安徽省當(dāng)涂縣西北。②西江：今長江自南京到江西一段。③謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。他鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩，聽后大加贊賞，并邀其登舟長談至天明，袁宏從此聲名大振。

(1)頷聯(lián)中“空憶謝將軍”一句用典，簡要分析其用意。答：____________________(2)尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”是想象中的情景，請簡要賞析。答：_____________________ 解析：(1)本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。命題者已指明所用手法是用典，考生回答時，只需認(rèn)真閱讀典故內(nèi)容，并結(jié)合課本介紹的李白的生平，就可以得出李白運用此典故的用意，從而得出答案。關(guān)鍵是要結(jié)合李白的生平來分析。

(2)本題考查對詩句的賞析能力。解答此題，要回答三個問題：一是詩句寫了什么內(nèi)容；二是怎樣寫的；三是這樣寫有何作用。

答案：(1)以古人自況，袁宏能得到謝將軍的賞識，而“我”雖然也有袁的文才卻不能得到像謝將軍那樣的人的信賴，寓含著世無知音、懷才不遇的深沉感喟。

(2)尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景：在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開牛渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟。寓情于景，情景交融，進一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷。

14．閱讀下面一首金代詩歌，然后回答問題。

牧牛圖① 田錫

干戈擾擾遍中州，挽粟車①行似水流。何日承平如畫里，短蓑長笛一川秋。

【注】 ①這是一首題畫詩。②挽粟車：送軍糧的牛車。(1)第二句詩中的“似水流”值得玩味，請結(jié)合全詩試作分析。答：__________________(2)試簡要賞析本詩最后一句的意境。答：__________________ 解析：(1)此題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧的能力。解答此題，要抓住兩點，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩人的寫作背景，其次，要抓住關(guān)鍵詞語，比如“干戈”“擾”“何日”等詞語。

(2)解答此題，第一步，要找出本詩中的主要意象，如長笛等；第二步，要展開聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)畫面；第三步，分析這些意象所營造的氛圍(或效果)；第四步，描述詩歌表達的思想感情或給人的啟示。答案：(1)“似水流”運用比喻的修辭方法，寫出送軍糧的牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重負(fù)擔(dān)，表達了對戰(zhàn)亂現(xiàn)實的厭惡，對承平社會的向往。

(2)描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫面，與“干戈擾擾”的社會現(xiàn)實形成對比，表達了詩人對社會安定的向往之情。

第二篇：第六單元知能檢測范文

第六單元知能檢測

一、讀拼音，寫詞語。

2、“他一面走，一面伸手措著衣袋，好像里面裝著寶貝。”句中的“寶貝”是指（）．．zhēncángnánkànw?nyǎzh?di?A.王老師給蔡林同學(xué)的紙條。B.王老師給蔡林同學(xué)的鼓勵和信心。()()()()

3、“人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然?！睂Θránwúyangtúw?nbìngmào 這句話其解正確的一項是（）()()A.人生的道路全是偶然的。B.人生的道路全是必然的。

二、同音字組詞。C.人生道路的選擇有偶然因素，但更多是必然。ｂǎｏｂaｉｆú()貝（）課（）袖（）護（）子（）現(xiàn)（）滿（）景（）號（）壘（）數(shù)（）氣

三、改正下列詞語中的錯別字。慢長歲月（）委委動聽（）姿質(zhì)平庸（）迫不急待（）沐欲陽光（）綠蔭如蓋（）盡情喜鬧（）笑聲宏亮（）用之不絕（）前抑后合（）

四、給加點字選擇正確的解釋。

1、迫．不及待（）A逼迫，強迫B急促C接近

2、身臨．其境（）A靠近，對著B將要，快要C來到，到達

3、引人入勝．（）A優(yōu)美的（景物、境界等）B打敗C勝利

4、音容．笑貌（）A臉上的神情和氣色B相貌C比喻事物呈現(xiàn)的景象、狀態(tài)

五、將下列句子中畫橫線的部分用詞語替代。

1、您帶我們到野外去找春天。（）2（）

3、各種各樣的獎狀、張掛、擺放在槐樹四周。（）4（）

六、補充成語、俗語、歇后語。

1、一日為師。

2、老師領(lǐng)進門。

3、十年樹人。

4、56。

七、選擇對下列句子理解正確的一項。

1、“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道理．．．．．．．．．

。”句中“沒有明說的某些道理”是指（）A.對翻譯官上的日語抵制，表現(xiàn)了中國人的愛國精神。B.老師們對小學(xué)生適當(dāng)逃課的理解和支持。C.學(xué)習(xí)應(yīng)該逸結(jié)合，該玩的時候就要玩。C.王老師給蔡林同學(xué)提高成績的高招。

八、把下列句子排列成一段通順的話。（）第二天，王老師嗓子啞了，可她還堅持上課。（）放學(xué)后，大家派幾個代表去看望她。（）前幾天，“學(xué)雷鋒”小組的同學(xué)在學(xué)校修課桌椅時，突然下起大雨。（）今天，王老師沒到學(xué)校來，大家更惦念她。（）雨水把王老師的衣服都淋濕了。（）大家非常感動，心想：王老師，您真是我們的好老師。（）王老師打著傘，把同學(xué)們一個個送回家。（）一跨進王老師家，就看見她側(cè)躺在床上，正掙扎著批改作業(yè)，桌上一碗煎藥還冒著熱氣呢。（）這天，大家聽講時格外安靜，同學(xué)們都知道老師在帶病上課。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。對于男同學(xué)來說，過分的怯懦是一個明顯的不足。但是，也有這樣的“怯懦．．”。浩泉是個學(xué)習(xí)尖子。每次考試，他的成績在班里總是穩(wěn)坐第一把交椅。兩個月前，班里來了個叫若文的同學(xué)，他的成績很好，沒多久就奪得了全班的冠軍。而顯，他脾氣隨和，樂于助人，連原來經(jīng)常圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學(xué)，也被若文吸引過去了。浩泉因此對若文產(chǎn)生了一種莫名的妒．意。他利用各種機會，對若文冷嘲熱諷，想以此消除若文在同學(xué)中的影響。若文對此只是付之一笑。這天中午，若文在食堂里不小心撞了浩泉一下。浩泉便趁機借題發(fā)揮。把碗湯潑到若文身上。這下犯了眾怒，在場的同學(xué)有的大聲斥責(zé)浩泉，更有些好事者，在一旁拼命鼓噪．：“揍他！揍他！” 這時，老師走過來了，問“出了什么事？”一個同學(xué)附在若文耳邊說：“別便宜了那小子。”可是若文卻輕描淡寫地對老師說：“這事不怪浩泉，是我自己不小心碰到了他?！痹瓉頊?zhǔn)備挨老師一頓批評的浩泉，這時像碰見了外星人似的,竟呆呆地說不出話來。老師走后，他才囁嚅著對若文說：“把臟衣服脫下來讓我給你洗洗吧！”“噢，我自己洗就行了?！薄安?，不，是我弄臟的……” 結(jié)果，兩人拿上水桶，一道高高興興地來到洗衣池邊…… 從此，浩泉和若文成了好朋友。原來認(rèn)為若文是懦弱的同學(xué)也因此改變了看法。前幾天，若文還被同學(xué)們一致推選為班長。

1、給文中加點的學(xué)注音。

怯（）懦（）妒（）噪（）

2、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞（）近義詞（）怯懦斥責(zé)反義詞（）反義詞（）

3、給短文擬個題目，寫在文前的橫線上。

4、對“囁嚅”的含義理解正確的一項是（）

A.形容深思熟慮、再三斟酌的樣子。B.形容說話時因羞而欲言又止的樣子。C.形容說話吞吞吐吐想說又停止的樣子。D.形容說話聲音低微。

5、找出文中與“第一把交椅”意思相同的句子。它是“

6、“連原來經(jīng)常轉(zhuǎn)著浩泉的同學(xué)，也被若文吸引過去了”，其原因是什么？請用文中的話回答。

7、浩泉趁機“借題發(fā)揮”，其“題”是指什么？用文中的話回答。

8、浩泉為什么“這時像碰見了外星人似的”？

9、浩泉的主要缺點是他與若文的共同之處是。

10、你怎樣評價若文？

十、作文

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?；仡櫫甑纳?，你一定會有許多感慨：高興、得意、后悔、遺憾??請以“難忘的小學(xué)生活”為題，寫一篇文章。事例要具體，情感要趨勢。

古詩詞背誦知能檢測

一、選擇正確的讀音打“√”。花滿蹊．（qīxī）鳥鳴澗．（jiānjiàn）卜．算子（bobǔ）千錘萬鑿．

（záozháo）漫卷（juǎnjiàn）

二、選擇正確答案，把序號寫在括號里。

1.下面哪些是寫景的詩（）A.《鳥鳴澗》B.《江畔獨步尋花》C.《竹石》 D.《聞官軍收河南河北》E.《已亥雜詩》

2.下面哪些是杜甫的詩（）A.《江畔獨步尋花》B.《山行》C.《春也喜雨》 D.《泊船瓜洲》E.《聞官軍收河南河北》 3.為下列加點字選擇正確的解釋。⑴初聞．

涕淚滿衣裳（）A.見到B.聽到C.有名望的D.嗅到 ⑵青春作伴好還．

鄉(xiāng) A.給B.回報C.回到D.還在 ⑶若：①好像②如果③你 “若”在“烈火焚燒若．等閑”“若．到江南趕上春，千萬和春住”“若．

有所失”中的含義依次是（）A.②①②B.①②③C.①③①D.②①③4.蘇軾以戴罪之官的身份被安置在偏僻的黃州時，寫下下面這首詞，表達了蘇軾怎樣的處世態(tài)度？評價正確的一項是（）

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟幕雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

A.自命清高，孤芳自賞B.勤奮好學(xué)，珍惜時光

C.憤世嫉俗，清高孤傲D.在逆境中樂觀奮發(fā)，曠世振作

5.根據(jù)下面詩的內(nèi)容，按時間順序排列，正確的一組是（）①清明時節(jié)雨紛紛②可憐九月初三夜③二月春風(fēng)似剪刀 ④小荷才露尖尖角⑤遙知兄弟登高處⑥天津橋下冰初結(jié)

A.①④③⑤②⑥B.③①④⑤②⑥C.①③④②⑤⑥D(zhuǎn).③①④②⑤⑥

三、補充詩句的上句或下句。

1.可憐九月初三夜。2.我勸天公重抖擻。3.等閑識得東風(fēng)面。4.，明月何時照我還？ 5.飛流直下三千尺。6.，江楓漁火對秋眠。

四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入詩中，讀一讀。

夕陽落日白日斜日殘陽 1.浮云游子意，（）故人情。（李白《送友人》）2.（）依山盡，黃河入海流。（王之煥《登鸛雀樓》）

3.一道（）鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（白居易《幕江吟》）4.（）無限好，只是近黃昏。（李商隱《樂游原》）5.雨后復(fù)（），關(guān)山陣陣蒼。（毛澤東《菩薩蠻﹒大柏地》）

五、分別寫出描寫春、夏、秋、冬景物的一句詩。（可以是直接寫景，了可以是描寫這個季節(jié)的一種典型景物）

寫春天的：寫夏天的：寫秋天的：寫冬天的：

六、下面各句用了什么修辭手法？請按要求分類寫下來。

⑴一片冰心在玉壺⑵黃河遠(yuǎn)上白云間⑶豆在釜中泣⑷青春作伴好還鄉(xiāng) ⑸相煎何太急⑹烽火連三月，家書抵萬金⑺水是眼波橫⑻誰道人生無再少

比喻：擬人夸張反問

七、按要求填空。

1.在我們讀過的古詩中，寄托詩人思鄉(xiāng)情的有《》；指寫友人送別情景的有《》；托物言志，抒發(fā)詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的有《》，請寫出這首詩后兩行詩句：。2.梅花來歷是我國詩人、畫家贊美的對象。王安石在《梅花》中寫道：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。?！蓖趺嵩谒念}畫詩《墨梅》中寫道：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。。”詩人贊頌了梅花的什么精神？。

八、活用古詩。

1.看到有同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，虛度光陰，你可用古人的詩句勸他：。2.看著他們兄弟反目成仇，我想用這樣一句話來勸誡他們：。3.我們讀書學(xué)習(xí)不能光學(xué)書本上的知識，還必須親身實踐，因為。4.昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)題，晚上，我絞盡腦汁不得其解，就在我“”時，爸爸過來助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，這真是“”，我迅速解開了這道難題。

九、閱讀兩首古詩詞，回答問題。

江南春憶江南（唐）杜牧（唐）白居易千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 1.注意正確的一項是（）

A.千里鶯（yīn）啼B.水村山郭（guō）C.舊曾諳（xīn）D.紅勝（shēng）火 2.下反潛機對《江南春》解釋正確的一項是（）

A.“綠映紅”是指綠樹紅花相互掩映。B.“水村山郭”指依山而建的村鎮(zhèn) C.“南朝”是指曾建都在南京的一個朝代D.“四百八十寺”指四百八十座寺廟

3、下列對《憶江南》解釋有誤的一項是（）

A“憶江南”是詞牌名。B.“諳”指熟悉。C.“藍(lán)”指藍(lán)色。D.“紅勝火”指顏色勝過火焰。4.閱讀兩首古詩并比較異同，在說法正確的后面打“√”。⑴《江南春》是一首詞，《憶江南》是一首詩。（）⑵《江南春》描寫了江南春天、晴天和雨天的景色，《憶江南》則描寫了春天日出時碧綠的江水和明艷的江花。（）⑶《江南春》不僅描寫了江南春天的景色，并借景憑吊了歷史，發(fā)出了無限感慨?！稇浗稀穭t表達了作者對江南美景的贊美和神往。（）

綜合復(fù)習(xí)知能檢測

一、看拼音，寫詞語。

laqùguǎngkòtút?ngcūguǎng()()()()

liánhuānhuì cuìhǔpòzhìhuìyōuyì()()()()()

二、給帶點的字，選擇正確的讀音。砌．成（qìqiē）粗獷．（guǎngkuàng）崇．拜（cóngchóng）游弋．（yìgē）挑剔．（tītì）喝．彩（hēha）淹沒．（mòm?i）黏．稠（nián zhān）

三、我會補充詞語。

花草之不濤浪龍鳳三五燭夜云霧歌舞不勝眾長開門世目

四、選詞填空。

發(fā)掘挖掘

1.中華第一龍是從一座五千年前原始社會的墓葬中（）出來的。2.經(jīng)過工作人員近三個月的（），一千三百件珍貴的文物出土了。推測猜測

3.看他的表情，我（）他挨批評了。

4.從那塊琥珀，我們可以（）發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。

五、解釋帶點的字。

花雖然多，便是沒有奇花異．草。（）1.異

大家異．

口同聲地說“好”。（）碑林中的書法美不勝．收。（）2.勝

我省有許多風(fēng)景名勝．。（）． 半信．半疑的小同學(xué)還是把冰棍兒塞進了嘴里。（）3.信

你不能信．口開河冤枉好人。（）

六、修改病句。

1.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。2.上課時，小華目不暇接地注視著老師。

3.瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。

4.在我國東北的深山里，私人開發(fā)的土煤窯稀稀疏疏星星點點的到處都是。

七、按要求寫句子。

1.鎮(zhèn)上沒有哪一個小孩子不喜歡湯姆。

改成肯定句：改成反問句：2.人與自然的關(guān)系日益密切，怎么能不使我們感到親切舒服呢？

改成陳述句：3.太陽照耀著大地。

擴句：5.大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛地飄落下來。

縮句：

八、把下列句子排列成一段通順的話，把序號寫在括號里。（）我走進一間教室，站在窗外。（）我穿過市區(qū)，向郊外走去。（）校園里很安靜。

（）不記得走了多遠(yuǎn)，看到前面有一所鄉(xiāng)村小學(xué)。（）只見一位年輕的教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)生字。（）白色的圍墻，門外栽著一排樹。

九、從下列詞語中選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€，分別填寫在后面語段的橫線上。

饋贈虧待呱呱墜地樂此不疲風(fēng)和日麗沁人心脾獎賞 善待岌岌可危望眼欲穿春風(fēng)化雨秉燭夜游

生命，是來處上天的。在父母的期盼中，我們。因而，生命承載了太多希冀的目光和綿綿的情意。沐浴著老師般的諄諄教誨，我們正在逐漸成長。在生命的旅程中，盡管會遇到坎坷或失敗，但我們?nèi)匀挥赂业厣下妨?。我們要學(xué)著自己只有一次的生命，以自信、樂觀、積極的人生態(tài)度來珍愛這厚重的禮物。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

我要去埃及

我記得小學(xué)六年級的時候，考試得了第一名，老師送我一本世界地圖冊。我一邊燒水，一邊看地圖。當(dāng)看到埃及地圖時，那里有金字塔，有埃及法老，有很多神秘的東西。我心想，長大以后如果有機會，我一定要去埃及。

“你在干什么？”

“我在看地圖，埃及地圖。” 我爸爸走過來，“啪”地給我一巴掌，然后說：“趕快生火！看什么埃及地圖！”說完后又把我連拉帶扯地帶到火爐旁邊，表情很嚴(yán)肅地跟我說：“我給你保證，你這一輩子不可能到那么遙遠(yuǎn)的地方！趕快生火?！?/p>

我看站爸爸呆住了心想爸爸怎么給我這么奇怪的保證真的嗎我這一生真的不可能去埃及嗎

20年后，我第一次出國就去了埃及，朋友問我為什么，我說：

有一天，我坐在金字塔前面的臺階上，買了張明信片給爸爸：“我現(xiàn)在就在埃及的金字塔下給您寫信。記得小時候，您打我一巴掌，還保證我不能到這么元的地方?，F(xiàn)在我在這里給您寫信，寫的時候，感慨良深?！?/p>

爸爸收到明信片時跟我媽媽說：“哦，這是哪一次打的，怎么那么有效？一巴掌打到埃及去了?！?/p>

1.給第五自然段加上標(biāo)點。

2.寫出下面詞語的近義詞和反義詞。嚴(yán)肅（）（）奇怪（）（）3.文中“我說”應(yīng)補充的語句是（）

A.“埃及是文明古國，去那里是我夢寐以求的愿望。”B.“因為我的生命不要被保證。”

4.本文告訴我們的道理是（）

A.夢想在生命中是非常重要的東西B.不打不成才，懲罰是必要手段。C.命運掌握在自己手中，只要奮斗，就一定能成功，別人誰也不能保證。

第三篇：綜合檢測·知能升級 第十三單元

圓學(xué)子夢想 鑄金字品牌

溫馨提示：

此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。

綜合檢測·知能升級

一、單項選擇題

1.第六次中日韓外長會議于2012年4月7日至8日在中國寧波舉行。下列關(guān)于中、日、韓三國的敘述，與實際情況不相符的是（）A.三國都瀕臨太平洋 B.三國都位于東半球 C.三國領(lǐng)土主要位于北溫帶 D.日本、韓國都是中國的陸上鄰國

2.符合我國領(lǐng)土四端點（最東端、最西端、最南端、最北端）的省份組合是（）①黑龍江 ②內(nèi)蒙古 ③新疆 ④西藏 ⑤云南 ⑥海南 ⑦臺灣 ⑧吉林 A.①③⑥② B.⑦⑤⑥② C.⑧④⑦① D.①③⑥①

3.讀“四個國家輪廓圖”，四個國家中，與我國相鄰的是（）

4.我國大陸海岸線長18 000多千米，其起止點省區(qū)的簡稱是（）A．冀 粵 B．吉 云 C．黑 瓊 D．遼 桂

第四篇：優(yōu)化探究2011政治二輪復(fù)習(xí)：專題九 文化與生活 高效知能檢測

(時間30分鐘，滿分100分)

一、選擇題(每小題4分，共60分)電視劇《紅色搖籃》于2010年1月16日起，在中央電視臺一套黃金時間播出，引起閩西人民的強烈關(guān)注。據(jù)此回答1～2題。

1．《紅色搖籃》是根據(jù)閩西等蘇區(qū)革命歷史題材創(chuàng)作的紅色經(jīng)典電視劇，電視劇開播后，進一步加深了人們對閩西紅土地的了解。有觀眾表示，看該劇的感受是“掌聲不斷，淚水不斷”。這表明（）A．文化具有豐富的表現(xiàn)形式

B．人們在社會實踐中創(chuàng)造并享用文化 C．文化的發(fā)展與社會實踐同步

D．文化是推動社會發(fā)展的精神力量 解析：《紅色搖籃》是根據(jù)閩西等蘇區(qū)革命歷史題材創(chuàng)作的，說明了人們在社會實踐中創(chuàng)造了文化；觀眾受到了感動，體現(xiàn)了人們在享用文化，B項正確。A項觀點不符合題意；CD兩項觀點均錯誤。

答案：B 2．紅色文化資源的開發(fā)和利用，在豐富人們文化生活的同時，也促進了閩西旅游經(jīng)濟的發(fā)展。由此可見（）A．一定的文化由一定的經(jīng)濟所決定 B．文化現(xiàn)象無處不在、無時不有 C．文化是經(jīng)濟繁榮發(fā)展的基礎(chǔ) D．文化對經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響

解析：紅色文化促進了閩西旅游經(jīng)濟的發(fā)展，體現(xiàn)了文化對經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響，D項正確；AB兩項觀點不符合題意，經(jīng)濟是文化的基礎(chǔ)，故C項觀點錯誤。

答案：D 3．(2010年濟寧一中反饋)工信部下發(fā)《通知》，要求所有在我國境內(nèi)生產(chǎn)銷售的計算機出廠時都要預(yù)裝一款名為“綠壩—花季護航”的綠色上網(wǎng)過濾軟件，為青少年健康成長創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。從文化生活角度看，這是因為（）A．網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對青少年成長起決定性作用 B．網(wǎng)絡(luò)文化是人類社會特有的現(xiàn)象

C．網(wǎng)絡(luò)文化是維護自身經(jīng)濟安全不可缺少的精神武器 D．先進的健康的網(wǎng)絡(luò)文化會促進個人和社會的發(fā)展

解析：良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境促進青少年健康成長，因為先進的健康的網(wǎng)絡(luò)文化會促進個人和社會的發(fā)展，故D項正確。A項觀點錯誤，BC兩項觀點均不符合題意。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)] 答案：D 4．2010年2月27日，溫總理與網(wǎng)友在線交流談讀書心得時說：“書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變?nèi)松?，人可以改變世界。讀書關(guān)系到一個人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。”這說明（）A．文化是一種物質(zhì)力量，可以直接推動社會發(fā)展 B．文化對個人成長和社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響 C．文化與經(jīng)濟政治相互交融

D．文化可以促進個人和社會的全面發(fā)展

解析：文化是一種精神力量，不能直接推動社會發(fā)展，排除A項；C項不符合題意，D項表述錯誤，健康、優(yōu)秀的文化才能促進個人和社會的全面發(fā)展。故選B項。

答案：B 5．文化現(xiàn)象無處不在。下列屬于文化現(xiàn)象的有（）①2010年5月6日，由朝鮮血海歌劇團創(chuàng)作的大型歌劇《紅樓夢》在北京電視臺大劇院上演 ②2010年4月13日，核安全峰會在美國首都華盛頓舉行 ③同學(xué)觀看第十一屆全國運

動會開幕式 ④2010年1月31日，“大地情深”——全國城鄉(xiāng)基層群眾小戲小品展演活動開幕式在北京人民大會堂舉行

A．①③

B．③④

C．①②③

D．①③④

解析：要區(qū)分文化現(xiàn)象與政治現(xiàn)象，②觀點屬于政治現(xiàn)象，其余各項均屬于文化現(xiàn)象，故D項應(yīng)選。

答案：D 6．2010年3月31日，中共中央政治局常委在河北調(diào)研時強調(diào)，把豐富的文化資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，使文化產(chǎn)業(yè)成為河北加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要途徑，在推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展上發(fā)揮更大作用。這一提法的理論依據(jù)是（）A．經(jīng)濟對文化具有決定作用 B．文化對經(jīng)濟具有反作用 C．文化和經(jīng)濟相互交融 D．文化具有相對獨立性

解析：把豐富的文化資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，在推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展上發(fā)揮更大作用。體現(xiàn)了文化對經(jīng)濟的反作用，B項應(yīng)選；ACD三項觀點均正確但不符合題意。

答案：B 7．2010年5月7日，朝鮮歌劇《紅樓夢》在北京電視臺劇場舉行訪華演出，中共中央政治局常委李長春出席觀看，該劇伴奏音樂采用了以朝鮮民族樂器為主，輔以西洋樂器的演奏方式，使該劇更具韻味。朝鮮藝術(shù)家們的精湛演出贏得現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。朝鮮歌劇《紅樓夢》（）①是一種文化現(xiàn)象 ②是人所創(chuàng)造的、為人所特有的 ③就是文化 ④可以提高人們的文化素養(yǎng) A．①②③

B．①③④ C．①②④

D．①②③④

解析：歌劇是一種文化現(xiàn)象，人所創(chuàng)造的、為人所特有的，欣賞優(yōu)秀文化作品可以提高人們的文化素養(yǎng)，故①②④正確，C項應(yīng)選。[來源:學(xué)科網(wǎng)] 答案：C 8．(2010年廣東省佛山市12月調(diào)研)梁祝故事在我國的浙江、河南、甘肅、安徽、山東、江蘇等十多個省、市廣為流傳。國家郵政局發(fā)行《民間傳說——梁山伯與祝英臺》特種郵票時，眾多省、市都認(rèn)為自己是梁祝故事的原發(fā)地，因此紛紛要求舉辦郵票首發(fā)式。材料表明（）A．文化是人類社會特有的現(xiàn)象 B．市場經(jīng)濟阻礙文化發(fā)展 C．文化是重要的經(jīng)濟資源

D．舉辦郵票首發(fā)式就能拉動經(jīng)濟發(fā)展

解析：梁祝故事以及郵票發(fā)行均屬于文化現(xiàn)象，會帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，因此，眾多省、市都認(rèn)為自己是梁祝故事的原發(fā)地，因此紛紛要求舉辦郵票首發(fā)式，C項應(yīng)選。A項不符合題意，BD兩項觀點錯誤。

答案：C 9．(2011年皖南八校第一次聯(lián)考)2010年8月1日零時，在巴西首都巴西利亞舉行的第34屆世界遺產(chǎn)大會上，作為我國今年唯一申報世界文化遺產(chǎn)項目的河南登封“天地之中”歷史建筑群被成功列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為河南省繼龍門石窟、安陽殷墟之后的第三處世界文化遺產(chǎn)，也是中國第39處世界遺產(chǎn)。世界文化遺產(chǎn)的確定，既能促進中國傳統(tǒng)文化的保護、開發(fā)和利用，豐富人們的文化消費，也能大大促進當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟的發(fā)展。由此可見（）A．文化對經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響 B．文化與經(jīng)濟同步發(fā)展

C．文化對經(jīng)濟發(fā)展具有推進作用 D．文化與經(jīng)濟相互決定

解析：題干反映了文化對經(jīng)濟發(fā)展的影響，故A項正確。文化有先進和落后之分，只有先進文化才能對經(jīng)濟發(fā)展起推動作用，故C項錯誤；經(jīng)濟決定文化，但不是同步發(fā)展，所以

BD兩項錯誤。故選A。

答案：A 10．現(xiàn)在，春節(jié)正成為一個世界性的節(jié)日。2010年春節(jié)，在歐洲，倫敦市長玩起了“舞獅秀”；在北美，剪紙老虎出現(xiàn)在紐約時代廣場的巨型顯示屏上；美國、加拿大、希臘、新西蘭等國的領(lǐng)導(dǎo)人紛紛發(fā)表講話向全球華人拜年，有的還走入華人社區(qū)，親自參加華人的新春活動。這表明（）①文化與經(jīng)濟相互影響 ②文化與政治相互交融 ③中國的軟實力增強

④中西方文化相互融合 A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

解析：春節(jié)正成為一個世界性的節(jié)日，春節(jié)文化越來越被西方人所接受，一方面說明中國的文化影響力增強，同時說明不同文化的相互交融，③④觀點正確且符合題意，故D項應(yīng)選，①②觀點均不符合題意。

答案：D 11．2010年4月9日～11日，聯(lián)合國氣候保護談判新一輪磋商會議在德國波恩舉行。很多與會代表敦促采取措施恢復(fù)富裕國家和貧困國家之間的信任，但沒人對今年12月在墨西哥坎昆舉行的聯(lián)合國氣候變化大會達成突破性協(xié)議抱有希望。對此有與會者認(rèn)為：氣候問題也受文化制約。這里的文化主要是指（）A．先進文化

B．民族文化 C．腐朽文化

D．落后文化

解析：一個國家的民族文化影響其發(fā)展的道路，這種文化就是民族文化，B項正確。答案：B 12．面對一路飆升的房價，工薪階層掏空了腰包終修成房奴。電視劇《蝸居》一經(jīng)播出，迅速紅遍大江南北，創(chuàng)下了較高的收視率。這說明（）A．文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境 B．要發(fā)展人民大眾喜聞樂見的先進文化 C．國家必須對流行文化加強管理和引導(dǎo) D．必須以創(chuàng)新的方式促進文化的發(fā)展

解析：在人們面對高房價壓力的社會文化環(huán)境下，電視劇《蝸居》創(chuàng)下較高收視率，可以看出正確答案為A項。當(dāng)代中國的先進文化是指中國特色社會主義文化，B項不選。CD兩項與材料不符。

答案：A 13．2010年3月19日，2010年廣東省農(nóng)家書屋工程建設(shè)現(xiàn)場會在云浮市舉行。副省長雷于藍(lán)在會上強調(diào)，各地各有關(guān)部門要從建設(shè)文化大省的高度出發(fā)，努力完成今年農(nóng)家書屋建設(shè)任務(wù)，推動這項利國惠民的德政工程躍上新臺階。重視農(nóng)家書屋建設(shè)，能夠（）①消除腐朽、落后文化的侵蝕，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展 ②改善農(nóng)村文化環(huán)境，提高農(nóng)民文化素質(zhì) ③滿足農(nóng)民的精神文化需求 ④促進農(nóng)村居民的全面發(fā)展

A．①②③

B．①②④ C．②③④

D．①③④

解析：材料屬于國家重視農(nóng)家書屋建設(shè)屬于先進文化建設(shè)，先進文化塑造人生，②③④觀點正確，故應(yīng)選C項。①中“消除”的觀點絕對化，故舍去。

答案：C 14．從2009年12月到2010年5月底，中央外宣辦、全國“掃黃打非”辦、工業(yè)和信息化部、公安部、新聞出版總署等九部門將在全國范圍內(nèi)聯(lián)合開展深入整治互聯(lián)網(wǎng)和手機媒體淫穢色情及低俗信息專項行動。此次九部門聯(lián)合開展的專項整治行動得民心、順民意，只有嚴(yán)厲打擊手機淫穢色情，才能還青少年一個干凈的、積極的、向上的、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其中蘊含的文化生活的道理是（）①文化對人的影響來源于特定的環(huán)境 ②文化對人具有潛移默化的影響 ③政府堅持了以人為本、對人民負(fù)責(zé)的原則 ④打擊手機淫穢色情，是發(fā)展社會主義先進文化的重要內(nèi)容

A．①②③④

B．①②③ C．①②

D．①②④

解析：注意設(shè)問要求“文化生活的道理”，③觀點屬于政治生活內(nèi)容，④觀點錯誤，打擊手機淫穢色情，凈化文化環(huán)境，有助于發(fā)展社會主義先進文化。

答案：C 15．福州市某知名中學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的“書卷氣”。學(xué)校學(xué)生會和團委通過集郵協(xié)會、文學(xué)社等社團，組織開展豐富多彩的校園活動；圖書館辦“書評”欄目，向同學(xué)們推薦好書；學(xué)校在“科學(xué)藝術(shù)節(jié)”期間，還專門邀請校外專家和優(yōu)秀校友到校為學(xué)生開設(shè)專題講座。該中學(xué)這樣做是因為（）A．校園文化對師生有著潛移默化的影響 B．校園文化能促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高 C．校園文化的創(chuàng)新途徑在于學(xué)生博采眾長 D．校園文化具有增強學(xué)生精神的巨大力量

解析：該中學(xué)的做法重視了文化對人影響的潛移默化的特點，A項正確。BCD三項均不符合題意。

答案：A

二、非選擇題(共40分)16．(12分)2010年4月28日，由山東社科院主辦的“山東省經(jīng)濟社會文化形勢分析暨2010年《山東文化藍(lán)皮書》發(fā)布會”在濟南舉行。發(fā)展文化經(jīng)濟，提升文化軟實力，增強核心競爭力，是人類文明進步的時代潮流，是各級黨委、政府和廣大干部群眾踐行科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。建設(shè)富裕文明和諧現(xiàn)代化強國，需要大力提升文化軟實力，推動文化的大繁榮大發(fā)展。

運用《文化生活》相關(guān)知識，說明國家大力提升文化軟實力的理由。

解析：要從文化在綜合國力競爭中的地位和作用以及如何提高文化軟實力兩方面解答。答案：(1)當(dāng)今世界，各國之間綜合國力競爭日趨激烈，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。

(2)我國是世界上最大的發(fā)展中國家，要在激烈的國際競爭中立于不敗之地，必須把文化建設(shè)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，為經(jīng)濟建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。

17．(18分)2010年5月8日，第三屆中國(滕州)國際墨子文化節(jié)在滕州市隆重開幕。本屆中國(滕州)國際墨子文化節(jié)圍繞“弘揚優(yōu)秀文化、引領(lǐng)科技創(chuàng)新、促進全面發(fā)展”這一中心，突出“傳承班墨文化，共享和諧創(chuàng)新”這一主題，集展會賽事、學(xué)術(shù)交流、經(jīng)貿(mào)洽淡、文體活動、旅游觀光于一體。來自海內(nèi)外的嘉賓和社會各界朋友，匯聚古老的滕州，追思墨子、魯班先賢，共同弘揚優(yōu)秀歷史文化，秉承兼愛、創(chuàng)新之風(fēng)，推進和諧社會建設(shè)。通過本屆文化節(jié)的舉辦加強了國內(nèi)、國際間的經(jīng)貿(mào)合作，加快發(fā)展滕州區(qū)域特色經(jīng)濟，推動經(jīng)濟社會持續(xù)快速發(fā)展。

運用文化生活有關(guān)知識，請你為滕州日報社撰寫一篇文章，分析舉辦第二屆中國(滕州)國際墨子文化節(jié)的意義。

解析：分析文化的意義要從文化對社會經(jīng)濟發(fā)展和對人的發(fā)展兩方面分析。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 答案：(1)文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。通過舉辦墨子文化節(jié)活動，有利于我市經(jīng)濟社會發(fā)展。

(2)文化與經(jīng)濟相互交融。文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟總體格局中的作用越來越突出。打造墨子品牌，提升滕州城市品位和知名度，可以促進我市經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

(3)文化塑造人生，通過參與墨子文化節(jié)活動，秉承兼愛、創(chuàng)新之風(fēng)，可以豐富我市居民以及廣大游客的精神世界，增強其精神力量，促進其全面發(fā)展。

18．(10分)材料一 2010年1月29日開幕的廣東省十一屆人大三次會議上，廣東省省長黃華華作政府工作報告，在提到文化市場和文化產(chǎn)業(yè)時說，廣東2009年文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作成果豐碩，涌現(xiàn)出《潛伏》、《喜羊羊與灰太狼》、《秋喜》等一批有廣泛影響力的廣播影視精品力作。

材料二 綜觀近年來廣東文化發(fā)展的現(xiàn)象與軌跡，可以看出，廣東文化在“潛伏”中“崛起”，可以概括為以下幾個原因：一是努力營造了文化發(fā)展的良好環(huán)境和氛圍；二是充分尊

重和把握了文化發(fā)展與市場需求之間的規(guī)律；三是緊密結(jié)合了國際視野和文化傳統(tǒng)之間的關(guān)系；四是有效整合各種要素形成文化發(fā)展合力，充分調(diào)動各方面的積極性，最終形成了推動文化發(fā)展的強大動力。

請你從《文化生活》角度，談?wù)剰V東文化的發(fā)展對廣東經(jīng)濟發(fā)展的作用。

解析：本題考查文化與經(jīng)濟的關(guān)系，文化與經(jīng)濟相互影響，相互交融，注意結(jié)合材料分析。

答案：(1)文化與經(jīng)濟相互交融，一定的文化反作用于一定的經(jīng)濟，給予經(jīng)濟以重大影響。廣東文化的發(fā)展有利于促進廣東文化產(chǎn)業(yè)的崛起，并帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。

(2)廣東文化的發(fā)展能促進人們消費內(nèi)容的豐富和消費水平的提高，提升人們的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為廣東經(jīng)濟發(fā)展提供正確的方向保證、不竭的精神動力和智力支持。

(3)文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟格局中的作用越來越突出。廣東文化的發(fā)展有利于提高廣東經(jīng)濟的整體水平和競爭力。

第五篇：中考語文作文綜合檢測·知能升級 4.2

綜合檢測·知能升級

1.(2012·山西中考)魅力：很能吸引人的力量。

漢字集形體、聲音和詞義三者于一體，具有獨一無二的魅力。

不是每個人都有美麗的外表，但每個人都有屬于自己的獨特魅力。

文章有魅力，人們就會愛不釋手；人有魅力，別人就想靠近與之交往。

劉白羽《日出》：“登高山看日出，這是從幼小時就對我有魅力的一件事。” ??

文題：請以“________魅力”或者“魅力________”為題，寫一篇作文。2.(2011·重慶中考)閱讀下面的文字，按要求作文。

泰戈爾說：“世界以痛吻我，要我回報以歌。”生活中，陰風(fēng)冷雨會不時襲來，常常暗淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那能改變的，拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的，拿出意志去改變那能改變的，我們的天空就會五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報以歌！

請以“我改變了_______的色彩”為題作文。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。(溫馨提示：橫線上可填“困難”“挫折”“性格”“友情”??)3.(2011·江西中考)按下面的題目和要求寫一篇文章。

生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心??傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個過程。也許你曾經(jīng)是現(xiàn)在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請以“傳遞________ _________”為題，寫一篇文章。

4.(2011·懷化中考)閱讀下面材料，按要求作文。

請以“留一點_____給自己”為題，寫一篇文章。

答案解析

1.【寫作提示】寫作此文前，首先要認(rèn)真審題和補題。補充的內(nèi)容要是自己有話可說的或者熟悉的內(nèi)容，然后再開始寫作，寫作時要注意以下三方面的問題：

第一，立意要深刻。魅力，其含義為特別的吸引力、迷惑力，是以人為主要對象的用語，也可擴展為自然事物。所以在立意時要琢磨主體語詞的內(nèi)涵，盡力展示或人或物的特殊魅力，且有對魅力的見解或感受，這就是要努力挖掘魅力引申出的深刻感受、獨特見解或潛在哲理，使其立意具有富于時代氣息的啟發(fā)意義，盡顯深刻。

第二，選材求靈活。你寫自然的魅力，可從其立體特征性來篩選材料；你寫語言的魅力，可抓其多重審美性來整合內(nèi)容；你寫人格的魅力，可據(jù)其感召力、吸引力和影響力來精選典例；你寫藝術(shù)的魅力，可將音樂、繪畫等領(lǐng)域的時空畫面、跳躍意境等逐層鋪展。諸如此類，不一而足。

第三，表達有重心。既言魅力，則應(yīng)以或詮釋或展現(xiàn)或挖掘多姿多彩的魅力為核心，絕不能夠游離于此而隨意敘議、抒情。比如你要寫人格的魅力，則應(yīng)圍繞某個典型人物能夠吸引、影響或感動公眾的事跡這個重心而傾心贊美，不要散亂地寫這個人物的成長事跡或創(chuàng)業(yè)歷程等與魅力展示沒有直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。一句話，表達要聚焦“魅力”這一重心，不偏不倚，凸顯主旨。2.【寫作提示】這道作文試題引用泰戈爾的詩句“世界以痛吻我，要我回報以歌”為材料，進而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該以健康積極的心態(tài)去對待生活中的一切。

審題時，要抓住關(guān)鍵的兩個詞語“改變”“色彩”?！吧省笔嵌嗔x的，既指

5.【寫作提示】寫作前首先補充完整題目，可補充表示人或事物的詞語，橫線處可以填自己、父母、老師、同學(xué)、陌生人、自然界的萬事萬物?? 即“老師為我點亮一盞燈”“我為同學(xué)點亮一盞燈”“螞蟻為我點亮一盞燈”等。題目中“燈”是要著筆的實物，“點亮”燈的過程，才是行文的關(guān)鍵。“燈”的內(nèi)容可以理解為誠信、寬容、善良、堅強??文體方面，如寫記敘文，可寫小時候，母親的目光，如一泓清流，溫潤我稚嫩的心泉；似一盞明燈，點亮我快樂的童年。長大后，老師的微笑，如一彎明月，朗照我前行的路；似一盞心燈，引領(lǐng)我舞過飛揚的青春。現(xiàn)在，是朋友們年輕的亮眸，如盞盞璀璨的明燈，溫暖并幸福著我的每一天！還有修路燈的工人、開門燈的鄰居、守候在燈下的親人??如寫散文，可將生活中的一些“亮”景，幻化成畫面，如觀看央視“勵志成才的焦點人物——張立勇”，點亮我成長道路上的信念之燈；主持人白巖松的敢于直言的信念和一路走過的風(fēng)雨征程，點亮我為人之路的燈塔??

6.【寫作提示】要想寫好這個題目，關(guān)鍵在于合理補題。盡管橫線上可以填寫某個人、某些人，具體的事物、抽象的事物，但為了讓自己有話可說，補題時須堅持避“生”就“熟”、“熟”中求“新”、善于求“小”、努力求“實”等原則。即不選擇自己比較生疏的材料，多選擇自己比較熟悉的材料；不一味“就熟”，因為那樣做很容易導(dǎo)致標(biāo)題、內(nèi)容、主題等方面出現(xiàn)雷同；取材范圍要“小”，立意角度也要“小”；要充分考慮到自己的生活實際、材料積累、興趣愛好等情況，努力選擇真實、實際、實在的內(nèi)容來寫。

7.【寫作提示】文題前一橫線上可以填實指內(nèi)容，如同學(xué)、父母、鄰居、一本書、一處風(fēng)景等；也可以填虛指“精神”，如寬容、愛、挫折、信念等；還可以寫古人，發(fā)揮新奇浪漫的想象力。要突出前者與另一方的聯(lián)系，最好存在比較。