第一篇：《行道樹》《向一棵樹鞠躬》比較閱讀訓練題及答案

閱讀下面兩篇文章，完成7——11題。（12分）【甲文】①我們是一列樹，立在城市的飛塵里。②許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。③是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運事實上也是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃蔭。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。④當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。⑤這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮空氣，這是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們仍然固執(zhí)地制造不被珍惜的清新。⑥立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。（《行道樹》）【乙文】①我突然被一棵榆樹驚呆了。?源自:中國@學考@頻道? ② 這是一棵不同尋常的樹。③它長在一堆碼起來的磚垛上，周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。④ 它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別?？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內驅力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。⑤即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。⑥一天傍晚，我下班回來，發(fā)現那磚垛已經不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領著孫子孫女度日，房子就耽擱了。現在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。⑦我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢?缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了!”驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經風霜的臉；還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。⑧望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。（《向一棵樹鞠躬》）（有刪節(jié)）7． 結合語境，說說下面句中帶點詞語的意思。（2分）(1)站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。答：（2）露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。答： 8．仔細閱讀甲乙兩文，簡要回答：（4分）（1）甲文第③段為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴”？答：（2）乙文第②段說“這是一棵不同尋常的樹”，那么這棵樹的不平常表現在哪些方面？答： 9．【質疑探究】：從下面兩個小題中任選一個作答。（2分）（1）甲文結尾“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹”一句中說行道樹既“憂愁”又“快樂”，矛盾嗎？為什么？（2分）答：（2）乙文第⑦段為什么說“我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版”？（2分）10．下面對甲乙兩文理解有誤的一項是：（）（2分）A.甲乙兩文都借樹寫人，形象生動地揭示了文章主旨。甲文將城市的“繁弦急管”“燈紅酒綠”與行道樹的寂靜孤獨形成對照，突出了行道樹在困境中堅定執(zhí)著的品質。B.甲乙兩文都采用了第一人稱的敘述角度。甲文中用擬人化的手法，借我們的“自白”來抒情寫意；而乙文只是以“我”的見聞感受來突出文章的主旨。C.甲乙兩文開篇都有點題的作用。而甲文既點出“我們”的身份，又突出了生存環(huán)境的惡劣，為下文寫意抒情蓄勢；乙文則起筆突兀，懸念頓生，讓讀者欲罷不能。D.甲乙兩文都表現了如何面對困境的態(tài)度和價值觀，贊美了那種不畏艱辛、頑強抗爭、樂觀進取、無私奉獻的美好品質。兩文中的“樹”的形象都是奉獻者的化身。11．【遷移拓展】請結合鏈接材料，任選一句談談你的理解。（2分）（1）神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。（2）無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。【鏈接】：材料一：兩彈元勛鄧稼先，遠離親人，身處荒漠，克服重重困難，為民族的振興，國家的強盛做出了卓越的貢獻。材料二：音樂巨人貝多芬，正當盛年，耳聾給他帶來了巨大的打擊，可他仍然創(chuàng)作出了不少不朽的世界名曲。因為他說：“我要扼住命運的咽喉。”答：我選第 句。我的理解是 參考答案：7．（2分）（1）（1分）墮落是淪落、流落的意思。文中是說行道樹離開了森林來到充滿煙塵的城市，生活條件，自身形象大大跌落了。（2）（1分）“吻”是擬人手法，寫露水停留時間之短，反襯榆樹忍受著干旱和貧瘠的苦痛。8．（4分）（1）（2分）為城市充滿煙塵，市民習慣于污濁，不珍惜清新空氣，自己僅僅成為城市的一種裝飾而悲涼。（2）（2分）榆樹生長環(huán)境極其惡劣；外形矮小、纖弱、樸實；忍受苦痛，頑強生長。9．（2分）注：若兩個小題都答，只評第（1）題。（1）（2分）不矛盾。它憂愁的是市民早已習慣污濁，不重視環(huán)境的潔凈；它快樂的是自己能忍受寂寞，迎接太陽，制造清新空氣。表現他們的奉獻精神。（2）（2分）榆樹生長環(huán)境極為惡劣，卻能忍受苦痛，頑強生長；老人兒子病死，媳婦改嫁，獨自拉扯孫子孫女，生活艱難，十八年才能翻修房屋。兩者都遭遇艱難，但都能坦然面對，頑強抗爭，境遇和精神極其相似，所以如此說。10．（2分）D 11．(2分)任選其中一句即可。示例：第一句：民族的振興，國家的強盛就是神圣的事業(yè)。鄧稼先從美國學成歸來，放棄了優(yōu)厚的生活條件，去艱苦的戈壁，無私奉獻，為祖國的強大作出了卓越貢獻，這是一種幸福和深沉的表現。第二句：貝多芬盛年耳聾，遭遇了很大打擊，可他同命運頑強抗爭，創(chuàng)作了不朽的音樂作品，告訴我們只要勇敢地面對困難，努力克服困難，就能逐步走向成功。

第二篇：《向一棵樹鞠躬》教學設計

《向一棵樹鞠躬》教學設計

原創(chuàng)： 韓云

教學目標：

品味樹的精神內涵，了解以物喻人的手法。

課前預習：學生自讀課文，在行間圈點勾畫評，寫一篇讀后感。

教學過程：

一、課前師生激情誦讀：《我驕傲，我是一棵樹》的第一部分

二、導入：是的，這樣的一棵樹值得驕傲，更值得人們景仰。今天，我們一同學習王崇亞先生的《向一棵樹鞠躬》。

1．檢查字詞

疤痂 jiā 鳥瞰 kàn 褶褶皺皺 zhě 恣意 zì 怔住zhèng

佝僂 gōu lóu 恁 nèn 佇立 zhù 貧瘠 jí

2．學生自由誦讀課文

三、整體感知全文：

根據你的初讀感受，把句子補充完整。

這是一棵 的榆樹，它。

（在惡劣的環(huán)境中倔強生長 不畏艱辛磨難 隱忍堅毅 不同尋常等

這是一棵在惡劣的環(huán)境中倔強生長的榆樹，它，在磚垛中沒有足夠的水分和養(yǎng)分，卻頑強的生存了下來。

這是一棵隱忍堅毅的榆樹，它在磚垛中忍受干旱和貧瘠，咬牙成長。

這是一棵適者生存的榆樹，它改變自己，適應磚垛的環(huán)境，小心的經營著自己。）

四、閱讀品味

（一）這的確是一棵不同尋常的樹，結合文段，具體分析這棵樹有哪些“不同尋常”的地方？

（學生自由閱讀后交流）

榆樹生長環(huán)境極其惡劣；外形矮小、纖弱、樸實；忍受苦痛，頑強生長。在惡劣的環(huán)節(jié)中倔強生長。

（1）生存環(huán)境惡劣

磚垛周圍“林林總總的大樹小樹”，寫磚垛的高度（以之襯托榆樹之低矮）和它表面覆蓋的青苔（以之暗示歲月的滄桑）以及磚塊的“歪歪斜斜”地排列的情形，突出地表明榆樹生存環(huán)境的惡劣。

示例：它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。

運用擬人手法，寫榆樹“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。

（2）形體矮小瘦弱

它只有一米來高，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命；

（3）品性隱忍堅毅

示例一：非分的妄想只能毀滅自己。

這句話告訴我們：理想不能脫離現實，不切實的非分之想只能讓自己走向滅亡。躲避現實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。

示例二：找準自己的位置，順勢而生長，才是生命的根本。

這句話告訴我們：這句話說出了命運并非能隨意改變的，生活要講究實際，像那棵樹一樣在惡劣環(huán)境中頑強生長，也不失為人生的智慧。我們應該以樂觀的態(tài)度對待生活。

只有正確地認識自己，把握自己，才能有所作為，從而體現生命的價值。

【穿插小辯論：

“找準自己的位置，順勢而生長，才是生命的根本?！边@句話有人也有人不贊同嗎？

示例：人需要有更高的追求，命運是可以通過自己的抗爭改變的，安于命運是一種消極的人生態(tài)度?！?/p>

示例三：無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。

這句話告訴我們：要勇敢地面對困難，努力克服困難，才能逐步走向成功。

小結：

它只有一米來高，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命；它小心經營自己，找準自己的位置，順勢生長，讓飽滿的激情化作一段樸實；它受過不盡的苦痛，但沒有屈服，總是通過改變自己來堅強地面對。

這是哪里只是一棵樹啊，這分明是一位引領人們奮發(fā)向上的精神領袖啊。人生在世，不正是需要這樹一樣的隱忍堅毅的強悍的精神啊。于是，我久久地站在那里，為磚垛上一棵榆樹而感動。讓我們深深地向這棵磚垛上的榆樹鞠躬吧。

（二）磚垛上的樹是作者著力渲染的對象，那文中作者還描寫了哪一對象？（老人）你認為作者為什么寫老人呢？結合課文內容，談談你的看法。

1.透過老人的介紹這棵樹的生長年齡，突出其頑強的生命力，表達了作者對這棵富有頑強的生命力的榆樹的禮贊。

2.這棵樹和老人有著相似之處嗎？

榆樹生長環(huán)境極為惡劣，卻能忍受苦痛，頑強生長；老人兒子病死，媳婦改嫁，獨自拉扯孫子孫女，生活艱難，十八年才能翻修房屋。兩者都遭遇艱難，但都能坦然面對，頑強抗爭，境遇和精神極其相似。

【生存環(huán)境都很艱難；都沒有向艱難屈服，并一步一步走過來了；都有找準自己的位置，順勢而為的生存智慧。】

以物喻人（象征）；以樹喻人（或“用樹象征老人的精神”），表達了作者對老人不向生活的艱難屈服這種精神的感動和敬意。

3.由寫樹到寫人，豐富了文章的內涵，深化了文章的主題。）

這種忍辱負重、堅強不屈的精神，成就的何止一棵樹、一個人，往大里說，它能成就一個民族，一個國家。讓我們帶著這種精神行走在我們的人生道路上吧。

五、總結提升

閱讀文章，我們讀到的是一棵永不屈服樹，一位堅強不屈的老人，一種忍辱負重、堅強不屈的精神。讓我們向這棵樹、這位老人致以崇高的敬意。

以“我驕傲，我是磚垛上的一棵樹”為題，結合你的閱讀感受，學寫一首小詩（或以優(yōu)美整齊的句式呈現也行）。

下水作：

我驕傲，我是磚垛上的一棵樹

韓云

我驕傲，我是磚垛上的一棵樹

貧瘠干旱是我生存的環(huán)境

順勢而長是我生存的智慧

節(jié)衣縮食是我生存的策略

滄桑老人是我生存的動力

堅強忍耐是我生存的信念

十八年的磚垛生活啊

露珠來不及潤澤我干枯的心靈

雨水也無法駐留我干涸的心田

我在貧瘠中成長

十八年的磚垛生活啊

朝陽映紅了我瘦瘠的臉頰

雷電撼動了我淺薄的根基

我在執(zhí)著中堅守

十八年的磚垛生活啊

練就了我堅實的腰身

鍛造了我剛毅的品性

我在堅守中迎來新生

我驕傲，我是磚垛上的一棵樹

六、拓展閱讀：《我的四季》

第三篇：向一棵樹鞠躬的讀后感專題

篇一：讀《向生命鞠躬》有感

讀了《向生命鞠躬》這篇文章，牽出了我許多的心語和感悟。

這篇文章取材于一次郊游，一個父親為了讓年幼的兒子知道世界不只是電視、樓房等人工制造的東西構成的，在秋天的一個早晨，他帶著年幼的兒子上山，無意中發(fā)現了一只頑強的螞蚱。父親抓住了螞蚱，把它拴在線上。不料，螞蚱竟兩次逃走了，雖然它活不成了。

我也捉過螞蚱，我雖然不回把它拴在線上，但是我會把螞蚱當作玩具來看待，我會捏著它丟進水里，或是扔進火里，直至它死去為止才肯罷休，因為我和文章中的父親一樣，都一致認為螞蚱是害蟲。但是當我看到了這篇文章后，我發(fā)現我錯了。害蟲、益蟲的定義是取決于對人類的利害來劃分的，但是動物們是按照它生存的習性來生存的。我們只有一個地球，地球上的任何一種生物，無論是高級還是低級，都擁有生存的權利。人類不能因為某些生物對自己有害，便對它們的生命不屑一顧，甚至進行摧殘、迫-害。生命只有一次，任何動物的死活從生命這個意義上來說都是沒有任何差別的，生命的尊嚴在于能夠堅強地活著。

這只螞蚱就是一個頑強的生命。而我對這樣的生命充滿著敬意。

篇二：向一棵樹鞠躬讀后感

讀完這篇文章后，我深深被螞蚱感動了。因為我知道了：這只螞蚱兩次不顧身體的劇痛，毅然選擇了通過逃跑來獲得自由。這只螞蚱就算要逃跑獲得自由，在極短的時間內死去，也不要在草稈上受約束地活更長的時間，由此可見它對自由的渴望以及自由的重要性。

在生活中，有許多為了獲得自由，不受約束而犧牲的人。比如夏明翰。當時，日本人讓他投降，說如果投降一定不會虧待他，但夏明翰卻堅決不同意，因為他認為，只有祖國自由中國人才能獲得自由。所以他就算選擇死，也不要活著給日本人透漏底細，自己大吃大喝，享受榮華富貴，害自己的祖國。

螞蚱為自己獲得自由而縮短了自己的生命；夏明翰則為了祖國獲得自由而英勇就義了，由此可見，自由對于一個人、一只動物有多么重要??！

篇三：讀《像一棵樹鞠躬》有感作文

我曾在一本課外讀物上看過這樣一篇文章，這篇文章是我備受感觸。

這篇文章寫的是，作者在他住了十多年的小巷發(fā)現了一棵天天在他身旁走過卻沒有之一到的小樹。這是一顆不尋常的小樹，它為了在那兒生存，讓主干變粗變矮，讓樹葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食減少消耗，盡可能地把雨露挽留，拼命地把根往下扎這是它生命的策略。厄運使它青筋暴露，渾身疤痂，身體佝僂，盡管如此但它并沒有屈服，它努力地生長著……無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步步走過。作者久久的站在那兒，為一顆樹而感動……。

讀完了這片文章我，我倍受感動。文中的樹，為了生存，為了活下去，在那么惡劣的環(huán)境下，堅持不懈的生活著。小樹為了在磚跺里生活，想方設法，拼命的生存著。樹能如此，人呢？

在現實生活中，有多少人能做到像文中的樹那樣？有多少人？

我們二十一世紀的青少年，也應該向文中的樹那樣，不應該遇到了難題就主動放棄而不去思考、不努力去尋找答案。我們在做某一件事的時候，應該堅持不懈，勇往直前，而不應該半途而廢。

GO！GO！GO！讓我們這些祖國的花朵，汲取更多的養(yǎng)分，把花兒開的更加嬌艷、美麗吧！

篇四：《向一棵樹鞠躬》讀后感

“無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步步走過?！毙那槌林氐刈x完了《向一棵樹鞠躬》這篇文章，我的內心久久不能平靜，無法言說的情感如波濤洶涌、如死水微瀾，唯有老人的這句話讓我懂得了生命的真諦。

《向一棵樹鞠躬》這篇文章講述了一棵榆樹從無名的種子長成要棵歪脖子大樹的艱難遭遇，風風雨雨走過十八年。

十八年哪，在老人準備蓋房子用的磚垛上不知何時長出了一棵榆樹苗，它不知怎樣地活了下來，在缺水少土的地方長了起來，整整十八年！在這十八年里，老人一家經歷了許多變故，榆樹才得以存活了下來：兒子病死了，兒媳婦改嫁了，老人辛辛苦苦拉扯著孫子孫女，憑一雙大手在貧瘠的土地上艱難地刨食度日，原來要造房子的磚垛堆在那里歷經風霜雨雪，一堆就是十八年。如今，有了政府的關愛和溫暖，孫輩們大了，掙錢了，生活有了新希望，日子又重現光芒，這房子終于可以造進來了，盡管，老人的臉上早已滿是人生的滄桑、歲月的印痕。

十八年哪！當年的小姑娘，如今像映日荷花別樣紅，臉上盡是純真的笑容，日子像斟滿了女兒紅。十八年哪，當年的小毛孩，如今成了健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳。

十八年哪！爺爺那位爺爺，只是嘗盡生活的苦辣酸甜，十八年的盼望，像十八里的長亭，只因為心中埋藏了一個夢，一切盡在不言中。

看完整篇文章，我的心都在顫抖，于人，于樹，這是怎樣的十八年哪！雖然我讀完這篇文章，但讀不完那棵榆樹滄桑的一生，更讀不完老人簡單的人生中寫滿的堅韌。

于樹，十八年前，一陣微風改變了它的命運，或許，它原本可以在肥沃的地里茁壯成長，但命運卻把它安排在磚垛上生存。它身上的疤痕向人們話說著命運中經受的捉弄和苦痛：它兒時是否被蟲狠狠地啃過？雷電是否把擊中？是不是有頑童想砍了它卻半途而廢了？這些我們都不得而知，但這榆樹確確實實是活過了十八年，并且依然活著！它在多少個干旱的日子里掙扎過，又在多少風沙天里睜開那追求光明的眼睛……只有它自己知道。命運對它如此不公，它卻依舊珍惜這得之不易的生命。因為心中只有一個信念：活下去，一定要活下去……

于人，又何嘗不是跟樹一樣，歷盡人世的滄桑，這十八年間，有過多少悲涼？有過多少感傷？一個普通得不能再普通的老農，兒子早逝，兒媳不辭而別，該頂梁的都不在身邊，但心中只有一個信念：“不能倒下，不能倒下，我要活著，我要領大這雙孫子孫女！只要活著，再苦再難也要挺住，縱使沒米下鍋，縱使屋漏衣單！”我想，老人他是否會在飄雪的寒夜里、在蚊蟲亂舞的夏夜里暗自垂淚，松樹皮般的手掌摸去的全是難言之痛？或許，偶然間瞄到墻角那棵枯瘦的榆樹，即使困苦的生活過得像白開水一般，也從容面對、堅強地走下去、走下去，因為有孫子孫女在眼前，他們的一笑一顰全是老人生活的動力。

無論生活怎樣艱難，終究是過來了。榆樹的根扎得更深了，枝葉更繁茂了，老人一家也有了政府的資助，孩子們大了，能掙錢養(yǎng)家了，老房子也翻修了，日子越過越紅火。

我要高聲贊美那棵榆樹，我更要高聲贊美那位老人，向老人鞠躬，向生命致敬！

瞧，天上月圓時，榆樹下，一家四口圍坐在一起，正在品嘗著孫子拿第一次的工資購買的月餅，又圓，又甜……

第四篇：向生命鞠躬閱讀及閱讀答案

在語文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，下面給大家?guī)硪恍╆P于向生命鞠躬閱讀及閱讀答案，希望對大家有所幫助。

向生命鞠躬

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。

②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發(fā)現了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。

③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。

④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出--小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。

⑤我將螞蚱交給兒子;告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲?！眱鹤铀贫嵌攸c頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。

⑥“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

⑦兒子手里握著的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!

⑧兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。

⑩我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

⑾兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。

⑿我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它!”我明白兒子的意思。

⒀但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

問題一：

18.解釋文中加點詞的語境義。(3分)

⑴我想這絕對是這山上惟一至今還倔強活著的螞蚱了。

倔強：

⑵我?guī)缀跏窃谙乱庾R的鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

第一個“鞠躬”：

第二個“鞠躬”：

19.請用簡明的語言概括小說的故事情節(jié)。(2分)

20.第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用?(2分)

21.文中第⑺ 段，兒子曾急切叫道“跑了，跑了”，第⒀段，兒子卻連忙喊“別，別，別動它”這一叫一喊，分別表現了兒子怎樣的思想感情。(2分)

22.文章題目能否改成“向那只螞蚱鞠躬”，為什么?(2分)

23.通過閱讀本文，請舉例談談你對“生命”的理解。(2分)

向生命鞠躬閱讀答案由查字典語文網小編整理，僅供參考：

參考答案：

18.(3分)(1)生命力頑強

(2)①向前微微彎腰行禮;

②表達對生命的尊重、敬畏，對孱弱而頑強的生命的敬佩之意;對傷害生命的行為的愧疚、自責。

19.(2分)我與兒子爬山時，發(fā)現并捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脫逃。我向頑強的生命鞠躬。

20.(2分)交代螞蚱生存的自然環(huán)境，突出螞蚱生命的頑強。(交代故事發(fā)生的時間、地點;為下文的悲壯作鋪墊等可酌情給點分)

21.(2分)“叫”是兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱;“喊”是害怕我再去捉螞蚱，可見螞蚱頑強的精神、求生的欲望也震撼了兩歲的兒子，使他不想再傷害它，并對它產生了崇敬之情。

22.(2分)文章題目更有廣度和深度。這只螞蚱是頑強生命的代表，作者向它鞠躬其實是向頑強的精神，頑強的生命鞠躬。

23.(2分)開放性試題，沒有唯一答案。但一定要結合實例，圍繞生命力的強大和值得敬畏或值得珍惜來談。

問題二：

32、第(2)段中的自然環(huán)境描寫有什么作用?(2分)

33、這篇小說哪一個詞最能表現螞蚱生命力的頑強?文中的哪一個細節(jié)可以證明?(3分)

34、根據這篇小說的內容，依次填寫出“我”對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。

答：→難以想象→→→鞠躬(3分)

35、怎樣理解小說結尾“鞠躬”一詞的含義?(2分)

36、在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對“我”的做法是否贊同?為什么?(4分)

參考答案：

32、為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，這么冷清的環(huán)境螞蚱求生的`不易，更加讓人震撼。

33、震撼震驚奇跡描寫螞蚱拼命求生的堅強毅力時候的細節(jié)

34、認為它是害蟲輕視→難以想象→對螞蚱求生的毅力感到驚訝→被強烈震撼→鞠躬

35、鞠躬既是作者對螞蚱表現出來的堅強的毅力的欽佩也是對螞蚱的歉意，對生命的敬畏，更是對它用自己的實際行動乃至生命的代價教育了作者父子。

36、不完全贊同。首先螞蚱是害蟲這是人類從自己角度對它進行的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的權利，也是大自然的一員，特別是求生的本能對作者父子也起到了震撼教育作用。

向生命鞠躬閱讀及閱讀答案

第五篇：向老師鞠躬

向心中的太陽90°鞠躬

“老老實實做人，踏踏實實做事”這是暑假期間去看望我的啟蒙老師，臨別時送我的一句話。十幾年了，老師對我依舊那么親近。我們在人生道路上奔波的過程中，最幸福的是，能擁有很多可敬的老師，為我們指引著前進的方向。當我們失落迷茫時，一個電話，他就是距離我們最近的知心朋友。他們的每一句安慰都會成為我們前進的動力。當我們?yōu)樽约旱男∮谐删投退餐窒砜鞓窌r，他會為我們的成長，比我們更開心快樂。他們的每一句忠言、每一句告誡都會成為我們攀向成功的階梯。給我們陽光般溫暖的是老師，給我們雨露般清甜的是老師，離我們最近的人也是老師。耕耘在教育教學第一線的老師們?yōu)閷W生的人生路嘔心瀝血。半截粉筆，為偉大的教育事業(yè)抒寫忠誠，為莘莘學子引領成功的方向。老師一直是我們心中最美麗的太陽。培育之恩，終生不忘！

老師一切為了學生，在這個平凡卻神圣的舞臺上歌唱著光榮之歌，為祖國培養(yǎng)著棟梁之才。“只要我在講臺一天，我就要做好自己的本職工作，決不能耽誤孩子們的學習?！北环Q為山里孩子的“好媽媽”的黃業(yè)珍是水表分校的老師。年僅15歲的獨子不幸溺水身亡，在撕心裂肺的痛哭過后，她擦干眼淚，在葬下兒子的第二天又站到了講臺上。28年來，黃業(yè)珍緊握從父親手里接過的教鞭，扎根深山，用堅韌如鐵的意志，為山里孩子撐起了一片天。黃業(yè)珍說：“不僅要讓孩子有書讀，而且還要讓孩子把書讀好，把知識學到手，進而走出大山改變面朝黃土背朝天的命運”。河南省商丘市寧陵縣黃岡鄉(xiāng)魏營小學教師張偉被網上稱為最可敬的“彎腰哥”腰雖彎卻足以頂起一片天。身患強直性脊柱炎長達十一年，脊椎嚴重變形，最嚴重時腰彎近九十度，行動極為不便，但他毅然堅守在三尺講臺上。他說：“只要我能掂得動粉筆，我就不會放棄教師這個職業(yè)！”更有最美教師為學生不顧生命危險去救車輪下的張麗莉，學生安全了，而自己卻被車輪軋斷雙腿。老師就是時時刻刻陪伴著我們的天使，為學生著想卻不圖任何回報。作為老師，最幸福的是，看著自己的學生走遍全國，走向人生的輝煌。老師啊！在學生追逐的道路中，天空會因你而變得更亮更藍！學生的成長會因你變得更加成熟！

敬愛的老師，您辛苦了！我們?yōu)槟?0°鞠躬！

船舶工程系

11機械制造及自動化四班

都召安