第一篇：五年級測試題1小學語文新課程練習答案閱讀

小學五年級語文試題

一、基礎知識

1、我會寫得很規(guī)范 10分

fù dǎo lè qiè huǎng 天 告 勾 膽 撒

pò zhàn è hào sǒu

抖

2、選擇正確的讀音打上“√” 10分

咀嚼(jué jiáo)弓弩手(nǔ nú)刷漿(jiāng jiǎng)刻薄(bó báo)脊梁(jǐ ji)粗獷(kuàng guǎng)熾熱(chì zhì)困窘(jiǒng jǒng)侮辱(wǔ wū)募捐(mò mù)

3、把句子補充完整。22分

⑴、九曲黃河萬里沙。2分 ⑵、天行健。2分

⑶、風風雨雨。2分 ⑷、—— 一言不發(fā)。2分 ⑸、課外你一定讀過不少思鄉(xiāng)的詩，請你寫下來。（最少3句）3分

⑹、先修改下面一段話中的錯誤，再完成練習。（11分）

博學者的多讀書給我們以啟迪。郁達夫橋居日本期間，每月平均讀書20部。四

年時間總共讀了俄、德、英、日、法等國的小說將近一千部以上。易卜生小時候當童

工，白天干活，晚間讀書。只短短的三、四年間，他果然讀了上千種文學名著。被稱

為《發(fā)明王》的愛迪生給自己規(guī)定每天必須讀三本書。

1、郁達夫、易卜生、愛迪生都是博學者，請你寫兩個反映博學的成語。（4分）、2、郁達夫、易卜生、愛迪生的成功經歷告訴我們，多讀書可以成為博學者。請你寫一句反映讀書作用大的名言。（3分）

二、閱讀。（11+17=28分）

（一）（《煙臺的?！菲瑪啵?/p>

夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜（jiá xiá qiè）意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜，溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的（倒映 倒影），每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面（倒映 倒影）著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤（dī tí）岸的呢喃細語．．．．。

1、選擇括號里正確的讀音或詞語，在下面畫“—”。（4分）

2、“呢喃細語”是形容小聲說話的聲音，在文中具體

指。（2分）

3、夏天，煙臺的海的特點是（1分）

4、通過閱讀以上段落，你有什么收獲？（可以從寫作方法及得到的啟示方面來談）（4分）

（二）拉哈布·薩卡爾昂著頭，大步地走著。他沒帶陽傘，對灼人的烈日毫不在意。拉哈布恪守自己的處世原則，他天生一副傲骨，不屈從任何人和事。他盡自己的能力幫助別人，卻從不指望得到旁人的任何恩惠，追求一輩子活得有尊嚴。

拉哈布正走著，一個黃包車夫來到他身邊。車夫搖著鈴鐺問道：“先生，您需要車嗎？” 拉哈布轉過頭去，發(fā)現那個人皮包骨頭，目光里似乎包含著（鄙夷 興奮 乞求）的神情?！爸挥心切]有人性的家伙才會以人力車代步?！?拉哈布心里想。他用那粗布縫制的甘地服的袖子擦了擦額頭上的汗珠，連聲說道：“不，不，我不要。”一面繼續(xù)走自己的路。黃包車夫拉著車子走在他后面，一面不停的搖鈴。突然間，拉哈布的腦子里閃出一個念頭：。

拉哈布于是問到：“去希布塔拉。你要多少錢？”

“6便士?！秉S包車夫的臉上流露出（鄙夷 興奮 乞求）的神情?！昂冒?，你跟我來！” 拉哈布繼續(xù)步行?！罢埳宪?，先生。”

“跟我走吧！” 拉哈布加快了腳步。

拉黃包車的人跟在他后面小跑。時不時地，拉哈布回頭對車夫說：“跟著我！” 到了希布塔拉，拉哈布從衣兜里掏出6便士遞給黃包車夫，說：“拿去吧！” “可您根本沒坐車呀?！?/p>

“我不坐黃包車。我認為那是一種犯罪?！?/p>

“??？可您一開始就該告訴我！”車夫的臉上露出一種（鄙夷 興奮 乞求）的神情。他擦了臉上的汗，拉著車走開了。

“把這錢拿去吧，它是你應得的！”

“可我不是乞丐！”黃包車夫拉著車，消失在街的拐彎處。拉哈布尷尬地站在路

邊，仿佛明白了什么。

1、給文章加個題目，寫在文前的橫線上。（3分）

2、選擇文中括號里恰當的詞語，在下面畫“—”。（3分）

3、聯(lián)系上下文，在文中的橫線上填上恰當的語句。（2分）

4、分別寫出拉哈布和黃包車夫在說下面的話時，心理會想些什么。（6分）

（1）“好吧，你跟我來！”：

（2）“可我不是乞丐！”：

5、文章結尾處寫拉哈布“仿佛明白了什么”，他究竟明白了什么？（3分）

三、習作。30分

生活像個萬花筒，五彩繽紛，生活又像一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，生活中有許許多多后瞬令我們回味、深思，請以《生活中的一個小鏡頭》為題，進行描繪，注意內容要具體、真實。400字以上

評分標準及答案

一、基礎知識 1、10分，每個1分。略 2、10分，每個1分。略

3、浪淘風簸自天涯，君子以自強不息，年年暮暮朝朝，徐庶進曹營

⑸：舉 頭 望 明 月，低 頭 思 故 鄉(xiāng)。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（只要是課外積累的詩句都可以）

⑹先修改下面一段話中的錯誤，再完成練習。（11分）四處錯誤，每處錯誤占一分。

①“橋”改成“僑” ②刪除“將近”或“以上” ③“果然”改成“竟然” ④“《發(fā)明王》” 上的書名號改成引號

1、學富五車 滿腹經綸 學貫中西 博古通今 著作等身等

2、讀書破萬卷，下筆如有神。黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲 書籍是人類進步的階梯。愛書吧，它是知識的源泉。

五、閱讀。（11+17=28分）

（一）（《煙臺的?！菲瑪啵?/p>

1、qiè dī 倒影 倒映

2、海浪拍打堤岸的聲音

3、水平如鏡（平靜）

4、略

（二）1、《施舍》 《尊嚴》 《平等》 《6便士》 《拉哈布與黃包車夫》 《“我不是乞丐”》等

2、乞求 興奮 鄙夷

3、也許拉車是這個車夫惟一的生存手段。（只要表達的意思正確）

4、（1）“我不坐你的車，但是你跟我到目的地后，我會給你6便士?！?/p>

（2）“你應該尊重我，尊重黃包車夫，他們也是靠自己的勞動創(chuàng)造生活?！?/p>

5、人都是有尊嚴的，但必須以尊重別人為前提，如果傷害了別人，自己的尊嚴就得不到維護。（只回答應該尊重別人扣一分）也要寫心得，記體會 2分

三、習作

一類文（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。

二類文（24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。

三類文（18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。

四類文（12—18）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

五類文（0—12）：內容有錯誤，語句表達很差，不會使用標點，錯別字很多。

評定參考：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。

第二篇：小學語文新課程標準測試題及答案

語文新課程標準測試題

一、填空。（40分，每空2分）

1、語文是最重要的（）工具，是人類文化的重要組成部分。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

2、課程目標根據（）（）（）三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。

3、小語新課標第一學段要求學生認識漢字（）個，其中（）個要求會寫；第二學段要求累計認識常用漢字（）個左右，其中（）個左右會寫；第三學段要求學生有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字（）個左右，其中（）個左右會寫。

4、一至二年級要求學生對寫話有興趣，寫（）的話，寫（）的事物，寫出自己對周圍事物的（）和（）。

5、3至4年級學生要能不拘形式地寫下（）、（）和（），注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。二．選擇（20分，每小題2分）

1、評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是

（）A、關注學生的學業(yè)成績

B、關注學生在群體中的位置 C、關注和促進學生的發(fā)展

D、幫助學生認識自我，建立自信 2．探究學習實施的過程是

（）

A.計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段

B.問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段

C.問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段

D.計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段 3．教育的中心和靈魂在（）

A.學生

B.學校

C.教師

D.校長

4、（）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。

（1）探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實踐能力；（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創(chuàng)新精神；

5、創(chuàng)新型課堂教學應是（）。

Ａ、營造人人參與的氛圍，激發(fā)學生的靈氣； Ｂ、注重人人參與的過程，張揚學生的個性； Ｃ、給予人人參與的評價，促進學生的發(fā)展。

6、教學方式、學習方式轉變的基本精神是（）A自主、合作、創(chuàng)新 B自主、合作、探究 C主動、合作、改革 D提高、發(fā)展、創(chuàng)新

7、新課程積極倡導的學生觀是（）

①學生是發(fā)展的人 ②學生是獨特的人 ③學生是單純抽象的學習者 ④學生是具有獨立意義的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

8、課程評價按評價的主體可分為（）。

A、定量評價法與定性評價法 B、目標評價法和目標游離法 C、自評與他評

9、關于教學策略的認識正確的是（）A教學策略即教學方法

B制定教學策略就是做好教學計劃。

C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學的教學策略 D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性

10、閱讀教學過程是：（）

A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。

三、判斷題（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內打√或打×，20分）

1、學生是學習和發(fā)展的主體。（）

2、語文綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究，團結合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。（）

3、語文教學的特點一是人文性，二是實踐性，三是民族性。（）

4、語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（）

5、語文課程目標在初中階段識字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法，學寫規(guī)范，通行的行楷字累計認識常用漢字4000個其中3000個左右會寫。（）

6、在新課改背景下，教師的角色作用在于傳授知識、解答問題。（）

7、教學應注重思維結果、淡化思維過程。（）

8、課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實施素質教育服務的。（）

9、新課程使教學過程中教師可支配的因素少了。（）

10、教師在課堂上所扮演的角色間接影響著教學效果。（）

四、簡答（20分，每小題5分）

1、漢語拼音教學在語文教學中具有什么地位？

2、三維目標的整合有哪些策略？

3、你認為，當前課堂上的合作學習存在哪些問題？

4、語文綜合實踐活動有什么意義？

 

語文新課程標準試卷答案

一、1、交際

工具性

人文性

2、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀語文素養(yǎng)3、1600

800

2500 1600

3000

2500

4、自己想說的 想象中的 認 識

感 想

5、見聞

感受

想象

二、C、B、B、2、D、A、D、C、D、D

三、√√√××× ×√×

×

四、1、答：（1）漢語拼音幫助學生識字（2）漢語拼音幫助學生說好普通話（3）漢語拼音幫助學生閱讀總之，漢語拼音為學生的終生學習奠定了基礎，它也必將陪伴學生不斷地學習生活

2、答：1重視情感態(tài)度價值觀的正確導向（1）明確導向的重點是高尚的道德情操和健康的審美情趣（2）要重視熏陶感染潛移默化，避免貼標簽式的教育（3）教師努力提高自身的語文素養(yǎng) 2關注學生的學習過程和學習方法（1）多給學生聽說讀寫的實踐機會（2）善于將課內學習引向課外，將課外學習引入課內，有計劃，有意識地做出安排，做好引導（3）課內的拓展活動和課外的綜合性學習活動都要注意量的問題

3、答：當前新課程起始階段中的小組合作學習不同程度存在花架子和假繁榮問題，主要表現在以下幾個方面：第一，活動安排不充分，學生能做的事沒讓學生做第二，視小組學習為小組交流，只講不寫.第三，小組內學習時間太少，學生自主學習的時間和空間被大量剝奪第四，不該分工的分了工第五，團團圍坐成擺設，小組學習有名無實第六，角色輪換周期長，優(yōu)生獨舞唱主角第七，離開課文講遷移，舍本逐末，漫無邊際，學生預習失去依托，有的甚至上成了政治課第八，座位設置老一套，不運用小組學習的學習方式，我行我素，雷打不動

4、答：語文課程標準提出：語文綜合性學習有利于學生在感受興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究團結合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡



第三篇：五年級《語文》練習測試題

為了讓大家期末考試取得更好成績，下面梳理了五年級《語文》練習測試題，供大家參考借鑒。

一、用橫線劃出并改正句子中的錯別字。

（1）松鼠乖巧、訓良，身體嬌健，非常敏婕。（）

（2）父親的教導讓我一生受用不近——通往廣場的路不只一條（）

二、補充名句，回答問題。

（1）虛心，_________。

（2）_________，萬事。

（3）_________，梅花。

（4）欲要，_________。

三、比一比，再組詞。

誡（）鉤（）隱（）幕（）

械（）釣（）穩(wěn)（）慕（）

四、詞的訓練。

（1）寫出同義詞：

小心翼翼——（）筋疲力盡——（）

（2）寫出反義詞：

節(jié)約——（）愛慕——（）推遲——（）平靜——（）

五、補充詞語。

（）的湖面（）地拌動（）的教育

（）的漣漪（）地操縱（）地擺動

六、根據意思寫出成語，再選擇一個詞語造句。

（1）非常留戀，不忍分離。（）

（2）形容情緒低落，失望沮喪的樣子。（）

（3）（人、馬、車、船等）前后相連，連續(xù)不斷。（）

（4）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。（）

第四篇：2014年小學語文新課程標準模擬測試題答案

語文新課程標準測試題

時間：90分鐘 滿分：100分

學校：姓名：評分：

一、填空。（每空1分，共40分）

1、語言文字是最重要的（）工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

2、語文課程評價要注意（）、（）、（）、（）和（）五個方面的有機聯(lián)系，注意（）、（）、（）的相互交融、整合，體現語文課程目標的（）和（），注重（）的整體提高。

3、小語新課標第一學段要求學生認識漢字（）個左右，其中（）個左右要求會寫；第二學段要求累計認識常用漢字（）個左右，其中（）個左右會寫；第三學段要求學生有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字()個左右，其中()個左右會寫。

4、初步學會（），做到不出聲不指讀，調整為第（）學段閱讀目標。5至6年級要求學生默讀有一定的（），默讀一般讀物每分鐘不少于（）字。在閱讀中了解文章的（），體會作者的（），初步領悟文章（）。在交流和討論中，敢于（）。背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段）。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于（）萬字。

二、選擇。（每小題2分，共10分）

1、評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（）A、關注學生的學業(yè)成績 B、關注學生在群體中的位置

C、關注和促進學生的發(fā)展 D、幫助學生認識自我，建立自信

2、教育的中心和靈魂在（）A.學生 B.學校 C.教師 D.校長

3、（）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。

（1）探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實踐能力；（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創(chuàng)新精神；

4、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（A、第一學段 B、第二學段 C、第三學段 D、第四學段

5、各個學段的閱讀教學都要重視：（）（多選題）A、朗讀 B、分角色讀 C、表演讀 D、默讀

三、名詞解釋。（每小題5分，共10分）

1、語文素養(yǎng)

2、自主學習

四、簡答題。（共15分）

1、請簡要談談小學語文課程的基本理念。（8分）

2、你認為當前課堂上的合作學習存在哪些問題？（7分）

五、材料分析題。（10分）

1一位老師在批改學生的造句時，發(fā)現如下句子。

想――我想聽到花開的聲音。活潑――河里的水很活潑。

悄悄――我們聽不懂小魚的悄悄話。丟――上街時，毛毛把爸爸丟了。爬――牽?；ㄏ駛€小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該如何處理？

六、論述題。（15分）

請結合你的教學實踐，重點圍繞新課程的三維目標談談怎樣上好一堂課。）

第五篇：小學音樂新課程標準測試題答案

小學音樂新課程標準測試題答案：

一、每空1分

1、美育

2、審美體驗，創(chuàng)造性發(fā)展，社會交往，文化傳承。

3、音樂審美，興趣愛好，全體學生，個性，音樂實踐，音樂創(chuàng)作，學科，民族音樂，多元文化，評價機制。

4、體驗，模仿，探究，合作，綜合。

5、基本表現要素，常見結構（曲式），體裁形式。

二、每小題5分

1、（1）豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

（2）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

(3)提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

（4）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

（5）尊重藝術，理解多元文化。

2、培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。

3、領域一：感受與鑒賞

（1）音樂表現要素，（2）音樂情緒與情感，（3）音樂體裁與形式，（4）音樂風格與形式

領域二：表現

（1）演唱，（2）演奏（3）綜合性藝術表演（4）識讀樂譜領域三：創(chuàng)造

（1）探索音響與音樂（2）即興創(chuàng)作（3）創(chuàng)作實踐領域四：音樂與相關文化

（1）音樂與社會生活（2）音樂與姊妹藝術（3）音樂與藝術之外的其他學科。

三、9分

要點：

1、遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點。

2、注意音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系。

3、面向全體學生，注意因材施教。

4、建立平等互動的師生關系。

5、運用現代教育技術手段。

6、因地制宜實施標準。