第一篇：教育孩子從孝道開(kāi)始_以身作則(孝心故事六篇)

教育孩子從孝道開(kāi)始_以身作則（孝心故事六篇）

篇一：關(guān)于孝心的故事

從前在一個(gè)城市里面，住著一位富人。他有三個(gè)兒子：大兒子愛(ài)練武，不懂文；二兒子懂文，不懂武；三兒子什么都不懂，但很孝順。

一天，父親病故與世長(zhǎng)辭了，三個(gè)兒子悲痛萬(wàn)分。這時(shí)大兒子邊哭邊說(shuō)：“父親都死了，哭也沒(méi)用，俺看，先分財(cái)產(chǎn)吧！”“好！”“武器就歸俺，你們又拿不動(dòng)?！贝髢鹤舆吿粑淦鬟呎f(shuō)。二兒子咂咂嘴說(shuō)：“我是學(xué)會(huì)計(jì)的會(huì)花錢，所以珠寶就給我吧”大兒子和二兒子基本上都把好的拿走了，只剩下一些書被三兒子拿走。三兒子想了想，說(shuō)：“父親死了，母親還活著，但母親又不能自己住，是不是？”二兒子撓撓頭，說(shuō)：“讓母親在三個(gè)兒子家各住一個(gè)月，習(xí)慣了那個(gè)，就住哪個(gè)！”“好！”

第一個(gè)月，母親來(lái)到大兒子家，大兒子讓母親扎馬步，挑水，大兒子在廚房里偷偷吃肉，在客廳給母親吃硬餅，母親看了，就走了，去投奔二兒子家了

二兒子是個(gè)文人，但很狡詐，只給母親喝比水還稀的粥，母親想吃肉，二兒子說(shuō):“我的肉比大哥的硬餅還硬您吃不動(dòng)?！蹦赣H不敢有怨言，離開(kāi)了二兒子家！

母親來(lái)到三兒子家，三兒子看到母親比以前消瘦了許多，馬上給母親做了特別多的好吃的讓母親吃！從此，三兒子獨(dú)自承擔(dān)起了照顧母親的任務(wù)，不僅在生活上悉心照料，還天天陪母親聊天，給他講書里的故事。母親在三兒子家里生活的越來(lái)越開(kāi)心，身體也越來(lái)越好了，她逢人就夸自己的三兒子。但三兒子面對(duì)別人的贊揚(yáng)，只是笑笑，說(shuō)：“母親把我們養(yǎng)大，現(xiàn)在我所做的不及母親養(yǎng)育我們的十分之一，沒(méi)什么可夸的！”

這件事一傳十，十傳百傳到了玉皇大帝和如來(lái)佛的耳朵里，他們派眾神去迎接母親和三兒子，把母親授為吃苦耐勞佛，把三兒子授為孝順神！從此三兒子孝順母親的美德就在人間流傳開(kāi)來(lái)。篇二：孝心的故事

我上床的時(shí)候是晚上11點(diǎn)，窗戶外面下著小雪。我縮到被子里面，拿起鬧鐘，發(fā)現(xiàn)鬧鐘停了，我忘買電池了。天這么冷，我不愿意再起來(lái)。我就給媽媽打了個(gè)長(zhǎng)途電話：

“媽，我鬧鐘沒(méi)電池了，明天 還要去公司開(kāi)會(huì)，要趕早，你六點(diǎn)的時(shí)候給我個(gè)電話叫我起床吧。

”媽媽在那頭的聲音有點(diǎn)啞，可能已經(jīng)睡了，她說(shuō)：“好，乖?！? 電話響的時(shí)候我在做一個(gè)美夢(mèng)，外面的天黑黑的。媽媽在那邊說(shuō)：“小桔你快起床，今天要開(kāi)會(huì)的?！蔽姨挚幢恚盼妩c(diǎn)四十。我不耐煩地叫起來(lái)，“我不是叫你六點(diǎn)嗎？我還想多睡一會(huì)兒呢，被你攪了！”媽媽在那頭突然不說(shuō)話了，我掛了電話。

起來(lái)梳洗好，出門。天氣真冷啊，漫天的雪，天地間茫茫一片。公車站臺(tái)上我不停地跺著腳。周圍黑漆漆的，我旁邊卻站著兩個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。我聽(tīng)著老先生對(duì)老太太說(shuō)：“你看你一晚都沒(méi)有睡好，早幾個(gè)小時(shí)就開(kāi)始催我了，現(xiàn)在等這么久?！? 是啊，第一趟班車還要五分鐘才來(lái)呢。終于車來(lái)了，我上車。車的是一位很年輕的小伙子，他等我上車之后就轟轟地把車開(kāi)走了。我說(shuō)：“喂，司機(jī)，下面還有兩位老人呢，天氣這么冷，人家等了很久，你怎么不等他們上車就開(kāi)車？” 那個(gè)小伙子很神氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，那是我爸爸媽媽！今天是我第一天開(kāi)公交，他們來(lái)看我的！” 我突然就哭了。我看到爸爸發(fā)來(lái)的短消息：“女兒，媽媽說(shuō)，是她不好，她一直沒(méi)有睡好，很早就醒了，擔(dān)心你會(huì)遲到?！? 忽然想起一句猶太人諺語(yǔ)：

父親給兒子?xùn)|西的時(shí)候，兒子笑了。

兒子給父親東西的時(shí)候，父親哭了。

看過(guò)的，記得做一個(gè)孝順的子女，這一輩子，欠的太多的，能讓你欠的，而且不求回報(bào)的也只有父母，不要抱怨媽的嘮叨，… 多多體諒他們。

篇三：孝心的故事

我曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事：

一位13歲的女孩在一個(gè)富裕人家做保姆。

一天，主人家吃月餅。主人也給女孩一個(gè)月餅，女孩沒(méi)有同主人一道吃，她到另一個(gè)房間去了，沒(méi)有人注意女孩吃或不吃，在只有女孩一個(gè)人的房間里，一個(gè)香甜的月餅，在女孩陌生的眼里顯的很模糊了。有一個(gè)熟悉的背影愈來(lái)愈清晰：她駝著背，淌著汗……鋤草、拾糞……在烈日下，在雨中……艱難地支撐起一個(gè)家。她就是小女孩的母親。小女孩的鼻子酸了，淚水模糊了她的眼睛。于是，她用那雙顫抖的小手用舊報(bào)紙包了一層又一層，小心翼翼地藏起，小女孩要留著讓她的母親嘗嘗??！

日子一天天的過(guò)去了，小女孩終于獲得了回家的機(jī)會(huì)，稚嫩的小手鄭重地捧出月餅，從未有過(guò)的喜悅襲遍全身：“媽媽，您嘗嘗……”

古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”所以，心中有孝，才能感悟充滿孝心的世界；心存感激，才能體驗(yàn)生活帶給我們的一切：孝心--不一定非得是那種驚天地，泣鬼神的大事，它是一種發(fā)自內(nèi)心的感激之心。從我出生以來(lái)，每時(shí)每刻都在父母無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)中，同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，做有孝心的孩子。

一天，我放學(xué)回家。剛進(jìn)門，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽在呻吟，咦？媽媽怎么沒(méi)去上班？我感覺(jué)不妙，奔進(jìn)臥室，只見(jiàn)媽媽臉色蒼白地躺在床上。此刻，我眼睛充滿淚花。媽媽微笑著說(shuō)：“沒(méi)事，先做作業(yè)吧。”“媽，怎么會(huì)沒(méi)事啊，吃藥沒(méi)有？”“待會(huì)吃?！蔽覍W(xué)著平時(shí)媽媽的樣子，用手摸媽媽的額頭。啊！好燙啊！我非常果斷的說(shuō)：“不行，讓我來(lái)吧！”可是，我的腦海一片空白，該怎么辦呢？突然，我想到我以前發(fā)燒的情景。于是，我跑到洗手間，又用水把毛巾浸濕，擰干放在媽媽的額頭上，并把溫度計(jì)夾在媽媽的腋下。放完一切，我坐在床邊問(wèn)媽媽病情。我?guī)蛬寢寭沃碜幼饋?lái)。媽媽笑著說(shuō)：“好多了，去學(xué)習(xí)吧?！钡俏倚睦镉科鹨还闪α亢拓?zé)任，必須堅(jiān)守在媽媽身邊。

在等待漫長(zhǎng)的十分后，我一看體溫計(jì)，媽呀！三十九度！我趕緊在藥箱里翻出幾瓶退燒藥，認(rèn)真地看說(shuō)明書，上面寫著：飯后服用。于是，我決定先給媽媽做飯。媽媽曾在我發(fā)燒時(shí)，給我做了面湯，并告訴我：發(fā)燒喝面湯比較好。好！就決定做面湯，并在湯里下了一個(gè)荷包蛋，面湯的香味撲鼻而來(lái)。這是，我的肚子開(kāi)始抗議了，但我忍住饑餓把面湯端到媽媽面前，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，先喝碗面湯吧?！眿寢尲?dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。我輕輕地舀了一勺湯，用嘴輕輕地吹了幾下，感覺(jué)不燙時(shí)，才喂給媽媽喝。媽媽平時(shí)就是這樣照顧我的。媽媽服了藥睡下后，我一直守在媽媽身邊，給媽媽換毛巾。漸漸的，媽媽的燒退了，我這才想起作業(yè)沒(méi)寫，便趕緊去寫作業(yè)。第二天早上我一起來(lái)，就來(lái)到媽媽的屋里，問(wèn)她怎么樣了。她說(shuō)好了，她和爸爸不停地夸我：“我們的孩子長(zhǎng)大了，會(huì)照顧媽媽了，是個(gè)有孝心的孩子?！蔽倚睦锉瘸粤嗣圻€甜。

“孝”讓我真切地體會(huì)到親情的溫暖，奉獻(xiàn)的偉大。同時(shí)，我也了解“孝”的真正含義――就是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。

篇四：子路借米孝敬父母的故事

中國(guó)有句古語(yǔ)：“百善孝為先”。意思是說(shuō)，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個(gè)人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)和人民。

古人說(shuō)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我們不僅要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的老人，愛(ài)護(hù)年幼的孩子，在全社會(huì)造成尊老愛(ài)幼的淳厚民風(fēng)，這是我們新時(shí)代學(xué)生的責(zé)任。

子路，春秋末魯國(guó)人。在孔子的弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但子路小的時(shí)候家里很窮，長(zhǎng)年靠吃粗糧野菜等度日。

有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點(diǎn)米也沒(méi)有，怎么辦？子路想到要是翻過(guò)幾道山到親戚家借點(diǎn)米，不就可以滿足父母的這點(diǎn)要求了嗎？

于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個(gè)勇敢孝順的好孩子。篇五：清豐規(guī)矩

唐大歷九年，清豐縣城東關(guān)有個(gè)老員外朱青齋，一日去坑李家村看望老姐姐。吃飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)外甥朱三不懂禮數(shù)，飯沒(méi)熟就下手捏了個(gè)雞腿啃起來(lái)，到吃飯時(shí)更是毫無(wú)規(guī)矩，不等老舅和母親坐下，就大吃起來(lái)。這下惹急了老舅，朝他的頭打了一巴掌，喝斥其跪下。外甥問(wèn)老舅咋回事，員外反問(wèn)：“清豐的縣名是咋來(lái)的呀？”外甥說(shuō)：“是因有個(gè)叫張清豐的孝子”。又問(wèn):“張清豐這個(gè)孝子咋孝敬爹娘的？”外甥說(shuō)：“頭一爐燒餅不賣，留給父母吃?！眴T外一拍桌子：“你不把鍋尖留給老母親，算個(gè)啥東西！怪舅打你嗎？”外甥連連磕頭：“以后跟張清豐學(xué)著，把鍋尖留給老娘，和清豐一樣做個(gè)孝順兒”。在清豐，直到現(xiàn)在，吃飯時(shí)都要給老人先盛。這就是清豐規(guī)矩。

篇六：孝心的故事

小時(shí)候，夏夜納涼，爺爺喜歡給我們講這樣一個(gè)關(guān)于孝道的故事：

一對(duì)夫妻父母早逝，家中無(wú)長(zhǎng)，憾缺承膝之歡，妻子便責(zé)令丈夫外出尋親。另外一對(duì)夫婦，家中有一耄耋（mào dié）老母，口流涎眼生瘡，越看越令人生厭，于是妻子責(zé)令丈夫?qū)⒗先怂椭烈巴?，盼其“自然”死亡?/p>

不孝之子反復(fù)斗爭(zhēng)，無(wú)奈“妻管嚴(yán)”嚴(yán)重，只好照辦。老母被拋棄后，恰被尋親者遇到，于是背至家中，精心侍奉。

有老人的日子沒(méi)有鬧饑荒，善良的夫婦種瓜得瓜種豆得豆，天氣少雨，旁人無(wú)收，他們的稻谷依然粒粒飽滿。如此循環(huán)，日子便越過(guò)越安、越過(guò)越好、越過(guò)越殷實(shí)。

爺爺說(shuō)：真是善有善報(bào)啊！

而送走老娘的夫妻，沒(méi)有因節(jié)省了口糧而舒坦，反而越過(guò)越緊張，最后一場(chǎng)天火將房屋燒盡。無(wú)奈，夫妻只好雙雙出門討飯。

好心人家富足，決定放粥三天救濟(jì)周邊窮人。第一天從隊(duì)伍的東首發(fā)放，排在隊(duì)尾的忤逆（wǔ nì）夫妻沒(méi)有分到；第二天，忤逆夫妻趕了個(gè)大早搶至東首，但好心人家考慮到前一天西首的人沒(méi)得到就從西邊放起，忤逆夫婦又沒(méi)得到；第三天好心人家從兩頭放起，花了心眼排在中間的忤逆夫妻又沒(méi)得到！三天沒(méi)有分到粒米，好心人家甚感愧疚，就把他們請(qǐng)至家中，預(yù)備食物招待。忤逆夫妻走進(jìn)好心人家殷實(shí)的堂屋，發(fā)現(xiàn)自家耳不聰目不明卻滿臉紅光的老母，頓時(shí)羞愧難當(dāng)……

爺爺說(shuō)：人老了，對(duì)晚輩總是有用的……越老的人越是家里的福星。

這樣的教化故事帶有太多的離奇色彩，爺爺?shù)乃枷肜镆矒诫s了太多的因果報(bào)應(yīng)，我讀書比他多，自然不全信。但我相信那句話：人老了，也是有用的。

不談其他，只談夫君家年近九旬的祖母。在我們?nèi)译x開(kāi)的日子，她老人家每天從大伯家趕過(guò)來(lái)照看我們的院子。雞來(lái)趕雞，狗來(lái)攆狗，碰到陌生人進(jìn)來(lái)了，還能瞪上昏花的老眼罵上幾句，實(shí)在無(wú)事就掃上兩帚……只是一把老骨頭，卻保持了我們老家院子的整潔與安寧，同時(shí)賜給我們后人一種對(duì)家的向往和親近。

后來(lái)，奶奶越過(guò)越老，越過(guò)越糊涂，不認(rèn)識(shí)鄰居，不認(rèn)識(shí)親友，甚至不認(rèn)識(shí)自己的兒子。但我那不常回家的女兒走至她身邊時(shí)，她卻驚喜不已，伸出枯瘦的手摸摸女兒花一樣的臉蛋，渾濁的眼睛里滿是慈祥：“這不是我們家的孩子嗎！”這樣昏聵的老者，有時(shí)如老僧入定，有時(shí)如大仙跳場(chǎng)，有時(shí)如巫師宣法，但她見(jiàn)到親人的這一句話，我立即感受到了一種骨肉親情，我這個(gè)孫輩媳婦立即擁有了家族的回歸感?？磥?lái)，老人的一句話抵得上一本書的宣傳教化啊！

5歲的女兒說(shuō)：“太奶奶什么也不曉得了，沒(méi)用了，要死了。”童言無(wú)忌，一家人都發(fā)笑，而我趕緊制止：“太奶奶有用，太奶奶往那兒一坐，一個(gè)四世同堂的家就成立了，一顆漂泊不定的心就安定了，一段匆匆趕路的旅程就吉祥了?！狈昴赀^(guò)節(jié)，家中有一高壽老者硬朗地坐著，就彰顯出家庭的安然、寧?kù)o和吉瑞。這樣的氣氛，對(duì)聯(lián)貼不出，窗花剪不出，鞭炮的轟鳴創(chuàng)造不出。所以，怎能說(shuō)太奶奶沒(méi)用呢？

因?yàn)槟棠痰拇嬖?，我的公公婆婆需要定期回家照顧，年近半百的他們攙扶著走過(guò)許多路，經(jīng)過(guò)許多事，現(xiàn)在又一起回家照顧老人，共同的擔(dān)子愈發(fā)凸顯出他們相濡以沫的感情。

奶奶年輕時(shí)對(duì)我婆婆很苛刻。而現(xiàn)在婆婆不計(jì)前嫌，替她洗頭洗澡剪指甲。老人家清醒時(shí)說(shuō)盡好話，為當(dāng)年事羞愧不已。婆婆聽(tīng)了自然舒坦，多年的心結(jié)因此打開(kāi)，心結(jié)打開(kāi)了便愈發(fā)活得輕松愉悅。而我們晚輩看在眼里記在心頭，對(duì)待他們也盡心盡力。這樣的良性循環(huán)，不能不說(shuō)是一種善報(bào)，就像故事中的好心夫婦。

所以，那個(gè)關(guān)于孝道的故事，我會(huì)繼承爺爺?shù)牧?xí)慣，繼續(xù)講，講給我的弟妹聽(tīng)，講給我的女兒聽(tīng)，現(xiàn)在寫下來(lái)，講給親愛(ài)的你聽(tīng)。

二十年彈指一揮間，講故事的爺爺早已作古，但爺爺?shù)哪蔷湓捯廊皇侵晾恚荷朴猩茍?bào)。

第二篇：廉潔教育從孩子開(kāi)始[模版]

廉潔教育從孩子開(kāi)始

王團(tuán)回民小學(xué)積極利用課程資源，運(yùn)用現(xiàn)有語(yǔ)文、綜合學(xué)科、思品等教材中所蘊(yùn)涵的“廉潔文化”內(nèi)容，發(fā)揮課堂這個(gè)主陣地、主渠道，通過(guò)各學(xué)科滲透，充分挖掘各學(xué)科內(nèi)容中廉潔教育的資源，進(jìn)行有效的整合，使學(xué)生從小樹(shù)立起積極健康向上的道德情操，形成正確的道德觀念。針對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)，在廣大學(xué)生中開(kāi)展“廉潔尚德，刻苦學(xué)習(xí)”班會(huì)、廉潔詩(shī)詞誦讀、唱廉潔歌、廉潔小品、手抄報(bào)、看廉潔視頻、廉潔爭(zhēng)章等活動(dòng)，以正面教育為主，把廉政教育滲透到學(xué)校各學(xué)科教育、主題活動(dòng)、課外活動(dòng)中,讓學(xué)生從小樹(shù)立“敬廉崇潔”思想，努力做到勤儉節(jié)約、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信。并通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)出了廉潔文化進(jìn)校園的倡議書，讓家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)工作中，對(duì)學(xué)校工作及教師廉潔從教情況進(jìn)行監(jiān)督，形成小手拉大手，大手牽小手，教育一個(gè)孩子，就帶動(dòng)了一個(gè)家庭，將影響整個(gè)社會(huì)。使我們清醒認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子進(jìn)行廉潔教育勢(shì)在必行，積極向上的思維觀念和良好的行為習(xí)慣從小就應(yīng)培養(yǎng)。

第三篇：教育孩子從改變自己開(kāi)始（本站推薦）

以下是我在孩子在三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言，當(dāng)時(shí)也是一個(gè)困惑的家長(zhǎng)，現(xiàn)在仍然在不斷學(xué)習(xí)，希望能對(duì)你有幫助。

各位家長(zhǎng)、老師：

你們好！

很高興能有這樣的機(jī)會(huì)，和大家分享關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的心得。很感謝老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。這孩子的成績(jī)?cè)诎嗬锊皇峭怀龅?，我想老師讓我分享的原因，可能覺(jué)得他這個(gè)學(xué)期的變化比較大，上課發(fā)言比以前多，學(xué)習(xí)比以前主動(dòng)。其實(shí)，這些轉(zhuǎn)變，我要好好感謝老師，這也是源于老師的細(xì)心和耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上、情緒上的苗頭不對(duì)，及時(shí)傳遞給我們。我很樂(lè)意把在這期間，怎樣配合老師，讓孩子慢慢有所轉(zhuǎn)變的過(guò)程，分享給大家，我們共同學(xué)習(xí)，哪怕是其中的一點(diǎn)對(duì)你的孩子有幫助，我就會(huì)很開(kāi)心。

這學(xué)期期中考試前，老師打電話給我，說(shuō)孩子家庭作業(yè)少項(xiàng)。那段時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不是很高，有時(shí)會(huì)很煩躁。每個(gè)孩子的性格是不同的，而他是屬于慢熱型的。記得剛上三年級(jí)的時(shí)候，二年級(jí)到三年級(jí)的轉(zhuǎn)換，很多孩子適應(yīng)的很快，他相對(duì)就是慢的。也許是因?yàn)樽鳂I(yè)量的增加，老師的要求增加，心里上的轉(zhuǎn)變。記得有一次他很氣憤的對(duì)我說(shuō)：“在學(xué)校，老師批評(píng)我；在家里，你批評(píng)我。難道我就那么不好嗎？”還有一次，要默寫英語(yǔ)單詞，以前沒(méi)要求那么多，但現(xiàn)在要默寫8個(gè)單詞，他讀了寫，寫了讀，后來(lái)還是默寫不出來(lái)，前后花了快1個(gè)小時(shí)，還沒(méi)有達(dá)到要求，似乎已經(jīng)到了他的底線，他歇斯底里地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我都背了那么多遍，還是記不住，我都努力了，但我還是做不到?！比缓蟀炎雷由系臇|西到處摔，弄的滿地都是。

這孩子是那種比較內(nèi)斂，敏感的孩子，不會(huì)輕易說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，不會(huì)很主動(dòng)和別人交往，除非你和他很熟識(shí)之后。而我這個(gè)媽媽的性格剛好相反，尤其在對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上，很急躁，有時(shí)眼里揉不得沙子，也正式因?yàn)檫@樣，在孩子的學(xué)習(xí)上，經(jīng)常會(huì)和他發(fā)生沖突，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)的很厲害，我希望他上課積極主動(dòng)，舉手發(fā)言；我希望他能在回到家后，第一時(shí)間快速地做完家庭作業(yè)；等等事情，以至于孩子會(huì)問(wèn)，你怎么總覺(jué)得我這也不好，那也不好。久而久之，孩子對(duì)我這媽也失去了信任，很少告訴我學(xué)校發(fā)生的事情，你主動(dòng)問(wèn)他也不說(shuō)。每每這樣的情況發(fā)生，我的心都會(huì)很疼。天下哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，不關(guān)心自己的孩子，但也不知道怎么幫助他，讓他度過(guò)這個(gè)時(shí)期。

也就是這段時(shí)間，我經(jīng)常會(huì)反省自己，為什么非要要求孩子按照我的方式去做呢？那段時(shí)間，我到處求方子。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，從改變自己開(kāi)始。你改變了，他就改變了。我們總想試圖去改變別人，但發(fā)現(xiàn)改變別人是很慢的，改變自己是很容易的。

記得看過(guò)的一本書上寫著：每個(gè)孩子都是上帝送給我們的禮物，我們都要好好珍惜他，善待他。我開(kāi)始試著改變自己，改變自己的想法，接納孩子，控制自己的情緒。我就試想，如果孩子不照著我的想法去做，我就不愛(ài)他的嗎？不會(huì)嘛，我還是會(huì)愛(ài)他。如果孩子學(xué)習(xí)一直不優(yōu)秀，我就不愛(ài)他的嗎？不會(huì)嘛，我還是會(huì)愛(ài)他。想明白了這些事情，我發(fā)現(xiàn)，我的心就會(huì)平靜下來(lái)，能平和地和他說(shuō)事情，即使他不接受我的想法，我也不會(huì)像以前那么生氣。我會(huì)和他說(shuō)，“媽媽心里很難過(guò)，是因?yàn)槭裁词裁词虑槲译y過(guò)。”我會(huì)告訴他我的感受，以前我都是不說(shuō)的，我想很多父母也都不說(shuō)，希望孩子自己能明白父母的良苦用心，現(xiàn)在我說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道父母的心情，但做到就事論事。我還會(huì)跟他說(shuō)，我們現(xiàn)在都有情緒，我們先不談這個(gè)事情，等一會(huì)我們情緒好些，我們?cè)僬劇?/p>

從我認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我開(kāi)始換個(gè)想法，想孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后我會(huì)記錄下來(lái)。從早晨開(kāi)始到晚上一天下來(lái)，只要我能從他身上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì)用標(biāo)貼紙寫下來(lái)，貼在他寫作業(yè)的那面墻上。我還記得我第一次寫給孩子的標(biāo)貼：兒子，你是一個(gè)令爸爸媽媽驕傲的孩子。你脾氣很好，不和人計(jì)較。第二次：兒子，你是令爸爸媽媽驕傲的孩子。你是一個(gè)很有潛力的孩子，有想象力，有創(chuàng)造力。......后來(lái)，當(dāng)我做這些的時(shí)候，我慢慢就變了，能看到孩子的很多很多優(yōu)點(diǎn)，而不是像以前總說(shuō)他這也不行那也不行。當(dāng)我慢慢在改變的時(shí)候，孩子也有變化了，雖然開(kāi)始的時(shí)候不明顯，但我能感覺(jué)出來(lái)他的變化，他會(huì)看標(biāo)貼，然后問(wèn)，“媽媽，我是這樣的嗎？”這個(gè)時(shí)候我都會(huì)很明確很真誠(chéng)的告訴他：“是的，媽媽覺(jué)得你就是這樣的孩子?！苯酉聛?lái)的幾天，他會(huì)很期待這個(gè)標(biāo)貼，偶爾我忘記了，他還會(huì)問(wèn)：“媽媽，你這兩天怎么不貼了呢？”雖然他不太和我談，但我知道有細(xì)微的變化。這種變化就如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

以前我總問(wèn)他，“你能告訴我，今天在學(xué)校你認(rèn)為最開(kāi)心的和最不開(kāi)心的事情嗎？”他的回答都是一樣的：“沒(méi)有，沒(méi)有什么開(kāi)心的和不開(kāi)心的事情?！比绻阍賳?wèn)，他會(huì)說(shuō)真的沒(méi)有。用標(biāo)貼寫了幾天后，我問(wèn)他同樣的問(wèn)題，有時(shí)候他會(huì)跟我說(shuō)：“我今天上英語(yǔ)課舉手發(fā)言了。”“今天老師表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我作業(yè)在學(xué)校完成?！本褪沁@樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我又開(kāi)始在我的標(biāo)貼上加具體內(nèi)容：“昨天，你和媽媽說(shuō)，周二的美術(shù)課，被黃老師表?yè)P(yáng)了，畫的窗，內(nèi)容是：二龍戲珠。周三，就是昨天，你的語(yǔ)文寫的作業(yè)都在學(xué)校完成的，真為你高興。要保持哦！”“作文《我的一家人》，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，好！最后描述運(yùn)動(dòng)的一段很有對(duì)生活的感悟，不錯(cuò)！”隨著我的內(nèi)容增加，孩子和我交流的東西慢慢多了，他的心門打開(kāi)。再后來(lái)，每天他依然會(huì)跟我說(shuō)開(kāi)心的事情，但只是說(shuō)學(xué)習(xí)上的。我就會(huì)問(wèn)：“我知道學(xué)習(xí)上你很努力，你能不能告訴我，學(xué)校里除了學(xué)習(xí)之外的有意思的事情？”可想而知，他開(kāi)始對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天我們上體育課，是和二班的同學(xué)踢足球，我是后衛(wèi)，不過(guò)今天就坐那看著，因?yàn)樗麄兏竟ゲ坏轿覀兊那皥?chǎng)來(lái)。他們班踢足球沒(méi)有我們班厲害?！?/p>

還有一次，孩子對(duì)我說(shuō)，“今天我考試考的不錯(cuò)，媽媽能不能獎(jiǎng)勵(lì)我吃肯德基。”我說(shuō)：“不管你考的好與不好，想吃了我們都可以去吃。不管你考的好與不好，我們都愛(ài)你?！?/p>

這就是我用的神奇標(biāo)貼——多用愛(ài)的語(yǔ)言去溫暖孩子，多用愛(ài)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)孩子，多用愛(ài)的語(yǔ)言去激勵(lì)孩子。我們的心平靜了，舒心了，不擰了，孩子的心也會(huì)舒坦自如，逐步讓我們父母做我們自己，讓孩子做他自己。其實(shí)孩子的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)的問(wèn)題。

最后，我想給大家講一個(gè)故事。以下是我引薦的，不是原創(chuàng)。

有一位隱士住在深山中，他非常勤勞，每天都會(huì)把庭院收拾得干干凈凈，而一到春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便會(huì)被他清理掉。看著一切都收拾妥當(dāng)，他總感覺(jué)有一種成就感。

一天，隱士決定出趟遠(yuǎn)門，便叫了一位朋友來(lái)幫他看守庭院。與隱士相反，這位朋友卻很懶，從不輕易打掃庭院，對(duì)臺(tái)階上的野草，更是懶得修剪，只是任其自由瘋長(zhǎng)。

時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼到了暮夏，有一天一株野草開(kāi)花了，只見(jiàn)五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友見(jiàn)此感到有點(diǎn)驚奇，懷疑它可能也是蘭花中的一種，想探究自己的判斷是否準(zhǔn)確，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)觀察了一陣，忽然興奮地說(shuō)：

“這可是蘭花的一個(gè)稀有品種啊，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單價(jià)至少是一萬(wàn)元?！?/p>

“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。他是聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這種花，可一直未曾謀面，沒(méi)想到今天竟然遇到了。而當(dāng)他告訴那位隱士這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，隱士不無(wú)感慨地說(shuō)：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過(guò)它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開(kāi)花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了。”

隱士的話值得我們深思，而他和他的朋友對(duì)待“花”的態(tài)度也值得我們反思。仔細(xì)想想，很多時(shí)候孩子不就像故事中的“臘蘭”嗎？由于成長(zhǎng)時(shí)間有早晚，智育發(fā)展速度有差異，或者時(shí)常表現(xiàn)出他們這個(gè)年齡段本該有的一些頑性，而我們卻常常據(jù)此截?cái)嗨麄兊陌l(fā)展性，常常給他們貼上這樣那樣的各式“野草”標(biāo)簽，進(jìn)而對(duì)他們的發(fā)展表現(xiàn)出失望與傷心，真的把他們等同于一文不值的“野草”。

當(dāng)我們這樣做時(shí)，卻不知有多少孩子也在傷心。心理素質(zhì)稍強(qiáng)些的，也許會(huì)更為努力，以此證明他們的價(jià)值；心理素質(zhì)稍弱點(diǎn)的，也許真的會(huì)就此自甘墮落。

其實(shí)，很多時(shí)候，假如我們面對(duì)孩子的成長(zhǎng)能多份耐心，對(duì)他們成長(zhǎng)的呵護(hù)多份細(xì)心，正如“臘蘭”被發(fā)現(xiàn)一樣，我們就很容易發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上都有他們的可貴之處，也進(jìn)而會(huì)通過(guò)辛勤的培育，不斷把孩子的可貴之處發(fā)揚(yáng)光大，并最終幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值！

第四篇：教育孩子從家長(zhǎng)自己開(kāi)始

教育孩子從家長(zhǎng)自己開(kāi)始

——虹橋二小舉行一年級(jí)“陽(yáng)光計(jì)劃”專題報(bào)告

9月23日，虹橋二小邀請(qǐng)教育實(shí)踐家、全國(guó)家庭教育專家講師團(tuán)核心成員何振教授，來(lái)學(xué)校主講一年級(jí)“陽(yáng)光計(jì)劃”專題報(bào)告。一年級(jí)290多位學(xué)生家長(zhǎng)參加，歷時(shí)二個(gè)小時(shí)。

講座在晚上6：30開(kāi)始，教育實(shí)踐家何振教授指出父母親既是孩子的啟蒙老師，又是一生的示范楷模，教育孩子應(yīng)該以家長(zhǎng)自己開(kāi)始，學(xué)校教育只是人生當(dāng)中一個(gè)階段性的教育，不能把孩子往學(xué)校一放，家長(zhǎng)就解放??何振教授語(yǔ)言詼諧幽默，引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái)。會(huì)場(chǎng)不時(shí)激起熱烈的掌聲。很多家長(zhǎng)在會(huì)后買了何振教授的著作，并表示通過(guò)晚上的主題報(bào)告，自己的教育理念已經(jīng)有了改變，今后既要當(dāng)好孩子的老師，自己也要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。據(jù)了解，虹橋二小已是連續(xù)第五年在開(kāi)學(xué)初請(qǐng)相關(guān)教育專家來(lái)校給一年級(jí)新生家長(zhǎng)作講座。構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的交流，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。、夏成君

第五篇：故事從這里開(kāi)始

故事從這里開(kāi)始

高二26班

孫佳雪

晨光朦朧，鈴聲悠揚(yáng)，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，迎著第一抹陽(yáng)光，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，飛鳥(niǎo)似乎劃過(guò)卻不留一絲痕跡，天邊流云翻轉(zhuǎn)，不知哪里來(lái)的一抹風(fēng)，吹皺了筆下新鮮的墨跡。故事從這里開(kāi)始。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，像是淚水劃過(guò)的痕跡。但同樣充滿了歡聲笑語(yǔ)，充滿了肆無(wú)忌憚，充滿了溫暖，充滿了幸福。在校園的每一角都曾記錄下我們的身影，這是屬于我們的青春。

聽(tīng)一首歌的溫暖，攜一袖花的芬芳，坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書，寫寫少年難以訴說(shuō)的情懷，想想我們明媚陽(yáng)光的未來(lái)。悲傷與快樂(lè)都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖，記錄下光陰里的故事。

十字路口總是讓人左右徘徊，高二的我們不得不在文科與理科之間選擇著不同的人生與憧憬，各自在這薄霧勾勒的校園里一步步接近夢(mèng)想。

生活就是這樣豐富多彩，外人永遠(yuǎn)不會(huì)懂得我們的自得其樂(lè)的笑顏。醉心歷史，從商周夢(mèng)了千年，沿著時(shí)光軸，即使偶爾會(huì)沉浸文人墨客難解的惆悵，卻總會(huì)再抬眸的一瞬間笑靨如花；暢游世界，從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì)迷失坐標(biāo)方位，卻總會(huì)走到幸福的方向；淺談?wù)軐W(xué)，從蘇格拉底到馬克思，沿著神經(jīng)線，即使偶爾會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，卻總會(huì)給自己找個(gè)理由跳過(guò)這抽象的知識(shí)點(diǎn)。偶爾會(huì)在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫無(wú)緣由的小心情或聽(tīng)著牛頓講萬(wàn)有引力堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背太枯燥，永遠(yuǎn)看著厚厚的資料，感嘆命運(yùn)為什么這么的不公，體驗(yàn)著這年華靜好的青春。

在校園里另一角同樣擁有簡(jiǎn)單而不張揚(yáng)的青春，從寢室到教室不停歇的的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，ADP不斷結(jié)合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP的乏味過(guò)程，有機(jī)物復(fù)雜的化學(xué)式總是令人哭笑不得，排列組合二項(xiàng)式定理尖酸刻薄的笑容······這就是理科人生：習(xí)題厚的像板磚一樣擁有砸死人的魅力，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚(yáng)的豆蔻年華，考試一場(chǎng)一場(chǎng)燃燒花季雨季殘存的輕狂。也許在別人看來(lái)乏味可悲，可是如人飲水，冷暖自知，這就是我們，這就是我們自己拼搏的青春。

喜歡做化學(xué)和生物試驗(yàn)，看著酒精燈緩緩燃燒的火焰，淡淡的煙氣，模糊的色彩，是青春絢麗的印記。三角函數(shù)開(kāi)始變得簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)開(kāi)始變得明了，不知哪個(gè)晚自習(xí)證明出了一個(gè)定理，微笑總會(huì)泛上嘴邊。生活就是這樣單調(diào)，單調(diào)到習(xí)慣，習(xí)慣到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè)，快樂(lè)到喜歡。

“生活就像音樂(lè)，校園生活就好比音樂(lè)中的一個(gè)個(gè)美妙的音符，因?yàn)橛辛诉@種生活的累積，才譜寫出了一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲?！?故事從這里開(kāi)始，我們用炫麗的青春，填補(bǔ)校園生活的空白，你看到的我們，是彩色的。這就是我們，無(wú)與倫比的三年······