第一篇：孩子的理財(cái)教育從壓歲錢開始

孩子的理財(cái)教育從壓歲錢開始文/陳禾

“阿公，新年快樂！”

在老家過年，元旦拜年是老傳統(tǒng)。身為長輩，總要預(yù)先準(zhǔn)備好一尺高的紅包，一大清早，小輩一個(gè)個(gè)來獻(xiàn)橘子，說吉利話，領(lǐng)了紅包，聽了勉勵(lì)的話，就蹦蹦跳跳出門拜年去了。我們老人就坐守大本營，等候親戚朋友家孩子、孫子們來拜年。

說“新年快樂”一點(diǎn)兒沒錯(cuò)，平日里的煩心事兒早在除夕圍爐時(shí)一一屏蔽，在孩子們的歡聲笑語中，你就只有快樂，也只允許你快樂。

今年一切如常。大清早，小民和小敏就穿得整齊亮麗，手捧著一對大橘子，站在面前。發(fā)紅包是當(dāng)然的，順便也要逗他們兩句：“你們說說，這紅包錢打算怎樣花啊？” “怎樣花？這錢又不是我的——阿公，您還是送給我故事書吧，吃的也行！”小民嘟著嘴，看來這紅包對他沒有吸引力。

“阿公，哥和媽媽頂牛呢！”小敏比小民小一歲，但已經(jīng)很懂事，跟在哥哥身邊，總是在必要的時(shí)候幫他解解圍，仿佛成了哥哥的私人秘書。我瞪著小民，小敏連忙解釋：“這怪不得哥哥，這紅包我們只能看一眼，待會兒媽媽就來接管了！”

好家伙，小敏近來特愛閱讀，說話時(shí)總是少不了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的新詞匯。

我明白了。女兒總是擔(dān)心孩子亂花錢，除了每天發(fā)放的零用錢，孩子們的額外收入，像壓歲錢、紅包錢，總是全數(shù)沒收，然后替他們存放在各自的銀行賬號里。這樣做究竟對不對呢？我給她提過一些別的建議，但她總覺得不能讓孩子養(yǎng)成浪費(fèi)金錢的習(xí)慣，理由很充分啊，我還能說什么呢？

但小民和小敏的話和夾帶的不滿情緒卻引起我的一番思考。壓歲錢、紅包錢，既然給了孩子，就是他們的私房錢了，為什么不給他們一個(gè)自主管理的機(jī)會？為什么不提供他們一個(gè)獨(dú)立成長的空間？相反，不少家長總是以“愛”為借口，從小就在孩子的心靈上烙下一個(gè)“被藐視”、“被剝削”、“不受尊重”、“不被信任”的“弱勢群體”的創(chuàng)傷呢？ 從社會上既成事實(shí)的一些現(xiàn)象，看看媽媽們的做法究竟有沒有依據(jù)？對孩子的成長有什么好處？

? 孩子身上帶著錢，不是丟失，就是被騙、被搶，很不安全。? 孩子的零用錢總是很快花光，不分開天天發(fā)，他就會經(jīng)常沒錢用。? 孩子只要手上有錢，看到什么就買什么，養(yǎng)成了浪費(fèi)的習(xí)慣。

? 許多離校青年畢業(yè)后沒工作或不工作，成了啃老族，不給他先存些錢，行嗎？ ? 許多青年盡管工作了，有收入，但卻成了“月光族”，總是在“錢不夠用”中過日子。

關(guān)鍵在“理財(cái)能力”

媽媽們的擔(dān)心，其實(shí)只是一句話：“孩子沒有理財(cái)能力?！币?yàn)闆]有理財(cái)能力，就不讓他持有錢財(cái)，學(xué)習(xí)自己管理錢財(cái)。

舉個(gè)媽媽們最熟悉的例子：嬰兒站不起來，不會走路，于是天天抱著他，背著他。試問：你能背他一輩子嗎？這樣做固然展現(xiàn)了你對孩子的愛，但是，你封殺了他的正常成長，也就毀了他的一生。

或者，你讓他搖搖晃晃、跌跌撞撞地學(xué)走路；他摔倒了，挺多哭一陣子，然后在你的鼓勵(lì)下又站了起來。終于，他會走路了；不久以后，他會跑了。他漸漸懂得怎樣走路、怎樣奔跑不會再摔跤。

媽媽出于保護(hù)孩子的本能，怎樣做都沒錯(cuò)！可是，為了孩子的未來幸福與發(fā)展，你不能脫離現(xiàn)實(shí)社會給予的生存及發(fā)展的條件，不然，孩子錯(cuò)過了學(xué)習(xí)與生活磨煉的良好時(shí)機(jī)，將來再來后悔或內(nèi)疚已經(jīng)是無濟(jì)于事了。

媽媽們必須認(rèn)識并接受現(xiàn)實(shí)社會的發(fā)展趨勢。在可預(yù)見未來的一段時(shí)間內(nèi)，孩子面對的是與你完全不同的生存條件：農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會都將成為歷史，現(xiàn)在已經(jīng)開始的“知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代”將延續(xù)相當(dāng)長的一段時(shí)期。那么，你就應(yīng)該也必須更新自己的生活理念，為孩子的將來采取明確可行的教養(yǎng)策略。

1.“知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代”的人才戰(zhàn)略是“知識管理”，經(jīng)濟(jì)實(shí)力是“財(cái)務(wù)管理”和“融資”的能力，而不是“節(jié)儉”及“儲蓄”。懂得管理錢財(cái)、有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的應(yīng)用錢財(cái)，遠(yuǎn)比手中緊握錢財(cái)更為重要，也更有保障。

2.“養(yǎng)兒防老”的愿望已經(jīng)變得不實(shí)際，也幾乎不可能。作為獨(dú)生子女的孩子，他的未來除了必須保證自己的小家庭能夠應(yīng)付日益高漲的生活與住房的開支以外，還要面對壽比南山的四老、六老，甚至可能多達(dá)八老的贍養(yǎng)需要，這個(gè)重?fù)?dān)他可能挑不起，也就只好不挑了。

3.“不差錢”的概念不再體現(xiàn)在手握現(xiàn)金或存折，而是良好的理財(cái)規(guī)劃。什么時(shí)候該買什么？該怎么買？花多少錢買？用現(xiàn)金、貸款還是分期付款購買？這是生活消費(fèi)的戰(zhàn)略。而在生活保障方面，他需要研究的是孩子的教育保險(xiǎn)、健康及意外保險(xiǎn)，自己兩夫妻的職業(yè)保險(xiǎn)、健康保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)，以及一連串的休閑與娛樂、消費(fèi)品之類的會員優(yōu)惠組織，哪些應(yīng)參與？哪些應(yīng)購買？這些理財(cái)項(xiàng)目，既是投資，也是消費(fèi)。更好地利用這些機(jī)制遠(yuǎn)比手握現(xiàn)金更為有效，也才能實(shí)現(xiàn)“不差錢”的愿望。

4.“競爭力”取決于“理財(cái)能力”?！爸R經(jīng)濟(jì)時(shí)代”的競爭將是極其激烈的。沒有足夠“管理能力”的人，想憑勞動、苦干過日子，他將陷在社會底層，成為弱勢群體的一分子。

這些改變是肯定的，它不會因?yàn)槟悴涣私?，不參與，就能置身事外。除非命運(yùn)之神永遠(yuǎn)眷顧，讓你的孩子每年至少中一次彩票大獎，否則，不管他如何努力去工作賺錢，也只能是個(gè)永遠(yuǎn)的“月光族”。

“理財(cái)能力”必須從小開始訓(xùn)練

理財(cái)能力不能依靠教，而要在實(shí)踐中逐步磨煉出來。而最有效的訓(xùn)練，就是家長逐步放手，最終成就孩子獨(dú)立思考、自主管理錢財(cái)?shù)男袆幽芰Α?/p>

我在接受家長咨詢的時(shí)候，經(jīng)常遇到這樣兩個(gè)問題： 1.“錢從哪里來？”

盡管孩子經(jīng)常看到錢，拿著錢，但大多數(shù)孩子到了十歲，還沒弄懂這個(gè)問題。他們只知道買東西要用到錢，那時(shí)候，爸爸的手伸入褲袋就會摸出一把錢來，或媽媽打開錢包，里頭就有一疊錢。再進(jìn)一步，他們知道爸爸媽媽去上班，所以就可以得到錢。上班了為什么人家就會給你錢呢？你如果給他解釋：“因?yàn)槲医o人家工作，人家就給我錢?！边@樣回答還是很空洞，孩子領(lǐng)會不了。一位媽媽告訴我她設(shè)計(jì)的一次體驗(yàn)式教育：

假期里，媽媽帶著6歲的孩子到臨近一個(gè)小縣城去找朋友，誰知在鎮(zhèn)上迷了路，找到中午，孩子喊餓，媽媽一摸錢包，沒了！怎么辦呢？吃飯，回城的車費(fèi)都沒著落。于是媽媽帶著孩子到街口一家餐館，要求老板給她們一些臨時(shí)性工作。那時(shí)，老板正因?yàn)閮晌恢侄几忻傲藳]來上班，一個(gè)人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，立刻說：“好吧，你招呼客人，點(diǎn)菜、上菜，你的孩子，就到哪兒刷碗吧！”就這樣，母子兩人忙了兩個(gè)小時(shí)，等客人都散了，老板招呼她們一起吃飯，還給了三十元?；丶业臅r(shí)候，媽媽問孩子為什么老板要給錢，孩子說：“我知道了，我們給老板做工，我們幫他賺到了錢，所以他就分給我們一份！”

這位媽媽真聰明，通過一次活動，就讓孩子明白了“工作創(chuàng)造價(jià)值，所以得到回報(bào)”這么深奧的道理。2.“錢該怎樣用？”

這個(gè)問題無論怎樣教，讓孩子把教條背得滾瓜爛熟也不管用，按照規(guī)劃用錢需要有行動力。一位家長告訴我他改變兒子用錢習(xí)慣的體驗(yàn)過程：

這位爸爸入息不錯(cuò)，但總覺得念中二的兒子揮霍成性，老是向他要錢，于是硬起心腸，改成每周發(fā)一次給他300元，聲明所有他個(gè)人的需要，包括吃喝玩樂和購買非常規(guī)性的物品，都由他自己開銷，決不再給。結(jié)果，孩子兩天就把錢花光，他任由孩子哀求和埋怨，一概不理。接下來幾周，他觀察到孩子逐漸學(xué)會了規(guī)劃，拿到錢后，就分成7份，每天只用一份。第五周，他把孩子帶到銀行，給他辦了一個(gè)賬號，存進(jìn)500元，告訴他：“你已經(jīng)懂得按照預(yù)算用錢，很好，獎你2百元。以后我每周把錢轉(zhuǎn)到你的賬號，你要用多少錢，就自己刷卡取錢?！边@樣又過了一個(gè)月，他發(fā)現(xiàn)孩子的賬號里居然還存有5百元。于是改為每月給他存進(jìn)2千元，鼓勵(lì)他按照規(guī)劃用錢，盡可能儲蓄一些。他發(fā)現(xiàn)孩子放學(xué)后不再和同學(xué)到處遛跶，也很少買回來一些時(shí)髦的小玩意兒，讀書比以前更專心了，對于媽媽給他買的衣服，不但不再挑剔，還怪媽媽買得太貴，浪費(fèi)金錢。

這位爸爸是企業(yè)經(jīng)理，有管理員工的經(jīng)驗(yàn)，所以用在引導(dǎo)孩子管理錢財(cái)，只是牛刀小試。但大多數(shù)媽媽可能不具備這種能力，所以千萬別讓孩子養(yǎng)成浪費(fèi)習(xí)慣以后才來改造他，不然你到那個(gè)時(shí)候可能會有心無力。

所以，培養(yǎng)孩子錢財(cái)管理能力必須從小開始。

怎樣培養(yǎng)孩子的“理財(cái)能力”？

有多位爸爸、媽媽對我說：“我很重視孩子的理財(cái)教育?。『⒆舆€很小的時(shí)候，我就給他在銀行開了賬號，他的壓歲錢和紅包錢，我都給他存進(jìn)去，并經(jīng)常給他灌輸儲蓄的意義，要他養(yǎng)成儲蓄的習(xí)慣?！?/p>

這話聽起來怪別扭——“把他的錢存入銀行”和“ 給他灌輸儲蓄的意義”就能“養(yǎng)成儲蓄的習(xí)慣”嗎？再說，“理財(cái)能力”是生活教育很重要的一個(gè)項(xiàng)目，包括了處理錢財(cái)?shù)母鱾€(gè)方面的知識和能力，僅僅是儲蓄而已嗎？

壓歲錢和紅包錢是孩子們收獲的第一筆資產(chǎn)，是屬于他的錢財(cái)，所以，培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，應(yīng)該從孩子的壓歲錢和紅包錢的管理開始。那么父母應(yīng)該怎么做：

1.媽媽代管階段：在襁褓時(shí)期，孩子完全沒有錢的概念，把錢交給他，他會當(dāng)作玩具，所以這時(shí)期媽媽不必和孩子商量（事實(shí)上也無從商量），直接以第一監(jiān)護(hù)人的身份代為接收和保管。其他屬于孩子的財(cái)物，例如家人和親友送的金銀首飾等祝福品，也一樣由媽媽管理，這是毋庸置疑的。

2.媽媽和孩子共同管理階段：孩子三歲開始，就應(yīng)該逐步引導(dǎo)他體驗(yàn)錢財(cái)?shù)膬r(jià)值，了解錢財(cái)?shù)膩碓春褪褂梅椒?，建議家長實(shí)行下列做法：

(1)和孩子共同管理錢財(cái)：家長將代為管理的所有錢財(cái)攤開，讓孩子知道他擁有哪些財(cái)產(chǎn)？了解這些錢財(cái)是如何得來的？然后和孩子商量怎樣管理。例如：現(xiàn)金全部存入銀行，存折或銀行卡怕有閃失，所以委托媽媽保管，但現(xiàn)金的存取，媽媽必須和孩子一同處理，不能背著孩子獨(dú)自進(jìn)行；財(cái)物必須委托媽媽收藏，但孩子有權(quán)利知道這些財(cái)物的存放位置和存在情況。讓孩子知道，他是錢財(cái)?shù)闹魅?，但因?yàn)樽约哼€沒有獨(dú)立管理能力，所以由“最可信賴”的人幫他掌管。這樣做，既是培養(yǎng)孩子對錢財(cái)管理的初步概念，同時(shí)也發(fā)展他的自主意識，對孩子的心靈成長十分重要。

（2）讓孩子參與家庭消費(fèi)規(guī)劃：家庭的日常消費(fèi)行為，例如買菜、購買生活用品等和孩子直接相關(guān)的消費(fèi)行為，事先和孩子討論，讓他參與規(guī)劃和預(yù)算，例如買菜，預(yù)算花20元，那么買哪些菜呢？在購買時(shí)，也盡量帶著孩子一同去選購。這樣做，一方面是引導(dǎo)孩子認(rèn)識“錢的價(jià)值”，另一方面，是提供一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)孩子預(yù)先規(guī)劃，并按照預(yù)算使用金錢的習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)十分重要，只有通過長期的實(shí)踐行動，才能提高并鞏固孩子的管理能力。（3）區(qū)分個(gè)人消費(fèi)和家庭消費(fèi)：引導(dǎo)孩子建立個(gè)人消費(fèi)行為和家庭消費(fèi)行為的認(rèn)定，例如：購買玩具、零食或娛樂活動，除了家人的贈送或獎賞之外，自己主動要購買的，屬于個(gè)人消費(fèi)行為，必須動用自己的錢來支付。而日常的衣食住行消費(fèi)，以及教育費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、休閑旅游等費(fèi)用，都屬于家庭開銷，由家長支付。這樣的劃分很有意義，并且將建立孩子的家庭認(rèn)同與責(zé)任感。家長撫養(yǎng)孩子，是一種血緣認(rèn)同和應(yīng)盡責(zé)任，將來老了，孩子是家長，同樣在血緣認(rèn)同下負(fù)責(zé)贍養(yǎng)父母，把這種相互關(guān)系確定在“責(zé)任”，而不是“恩惠”或“良心”，這樣才能真正解決家庭倫理問題。

這個(gè)階段的培養(yǎng)和訓(xùn)練，除了第一項(xiàng)的錢財(cái)管理權(quán)應(yīng)在十歲完全歸還之外，其余兩項(xiàng)可繼續(xù)執(zhí)行，并且隨著孩子的成長，逐漸擴(kuò)大范圍，增加他的參與度。

3.自主管理階段：孩子十歲以后，父母應(yīng)該逐漸放開雙手，最終讓孩子自己管理他的個(gè)人錢財(cái)，讓自己退居“顧問”的角色。這時(shí)期，為了加大加強(qiáng)錢財(cái)管理的訓(xùn)練，零用錢可以改成“月付”，讓他體驗(yàn)用錢預(yù)算和全面管理自己的消費(fèi)行為。在這同時(shí)，也必須加強(qiáng)他對家庭消費(fèi)的參與和決定權(quán)，進(jìn)一步加強(qiáng)他的家庭認(rèn)同與責(zé)任感。配合孩子的成長及社會性活動、個(gè)人興趣或進(jìn)修的需要，孩子可能需要更多的可使用現(xiàn)金，那么，我建議家長實(shí)施一項(xiàng)“借貸”的策略。例如：孩子想購買手機(jī)，或開一個(gè)生日會來招待他的朋友，需要一大筆錢，這不是他個(gè)人財(cái)力可以支付的，那么，可以向父母借貸?！敖栀J”當(dāng)然要簽訂合約，承諾在什么時(shí)候償還，或者以什么方式（例如假期去打工或?yàn)楦改竿瓿赡捻?xiàng)工作）作為代價(jià)。這樣做，可以進(jìn)一步培養(yǎng)孩子珍惜錢財(cái)，體驗(yàn)“天下沒有白吃的午餐”的社會化經(jīng)驗(yàn)，對孩子心靈成長很有幫助。

教育子女、培養(yǎng)子女成才是每個(gè)父母的責(zé)任，這一點(diǎn)誰都沒有異議。但是，許多家長在付出一番努力，甚至于傾盡所能，所培養(yǎng)出來的孩子，依然存在種種欠缺。這就是教育理念和教育手段的問題。而教育理念和教育手段的不合理或不合時(shí)宜，并不是父母的錯(cuò)，而是他們對社會發(fā)展的認(rèn)識以及學(xué)習(xí)能力的問題。我們在傳統(tǒng)文化的熏陶下生活、受教育及長大，一些觀念深植于心，最終形成心靈的封閉，不愿意去接受新的觀念。然而，社會的發(fā)展和改變卻不會因?yàn)槟愕谋Ｊ囟磺?。在這種情況下，我們培養(yǎng)出來的下一代，將很難在激烈的人群競爭中占有優(yōu)勢。而“贏在起跑線上”的種種努力，不只成為一個(gè)空泛的口號，還將遺害孩子的一生。

理財(cái)能力的訓(xùn)練，提高孩子的FQ（財(cái)商），是現(xiàn)代家庭教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，和EQ（情商）一樣，是決定孩子一生事業(yè)成敗與幸福與否的兩大關(guān)鍵，希望家長們別只顧查看孩子的學(xué)業(yè)成績，而忽略了孩子這兩項(xiàng)能力的成長。

第二篇：教育孩子從家長自己開始

教育孩子從家長自己開始

——虹橋二小舉行一年級“陽光計(jì)劃”專題報(bào)告

9月23日，虹橋二小邀請教育實(shí)踐家、全國家庭教育專家講師團(tuán)核心成員何振教授，來學(xué)校主講一年級“陽光計(jì)劃”專題報(bào)告。一年級290多位學(xué)生家長參加，歷時(shí)二個(gè)小時(shí)。

講座在晚上6：30開始，教育實(shí)踐家何振教授指出父母親既是孩子的啟蒙老師，又是一生的示范楷模，教育孩子應(yīng)該以家長自己開始，學(xué)校教育只是人生當(dāng)中一個(gè)階段性的教育，不能把孩子往學(xué)校一放，家長就解放??何振教授語言詼諧幽默，引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來。會場不時(shí)激起熱烈的掌聲。很多家長在會后買了何振教授的著作，并表示通過晚上的主題報(bào)告，自己的教育理念已經(jīng)有了改變，今后既要當(dāng)好孩子的老師，自己也要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。據(jù)了解，虹橋二小已是連續(xù)第五年在開學(xué)初請相關(guān)教育專家來校給一年級新生家長作講座。構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體教育，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的交流，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。、夏成君

第三篇：廉潔教育從孩子開始[模版]

廉潔教育從孩子開始

王團(tuán)回民小學(xué)積極利用課程資源，運(yùn)用現(xiàn)有語文、綜合學(xué)科、思品等教材中所蘊(yùn)涵的“廉潔文化”內(nèi)容，發(fā)揮課堂這個(gè)主陣地、主渠道，通過各學(xué)科滲透，充分挖掘各學(xué)科內(nèi)容中廉潔教育的資源，進(jìn)行有效的整合，使學(xué)生從小樹立起積極健康向上的道德情操，形成正確的道德觀念。針對學(xué)生身心成長規(guī)律，根據(jù)不同年級特點(diǎn)，在廣大學(xué)生中開展“廉潔尚德，刻苦學(xué)習(xí)”班會、廉潔詩詞誦讀、唱廉潔歌、廉潔小品、手抄報(bào)、看廉潔視頻、廉潔爭章等活動，以正面教育為主，把廉政教育滲透到學(xué)校各學(xué)科教育、主題活動、課外活動中,讓學(xué)生從小樹立“敬廉崇潔”思想，努力做到勤儉節(jié)約、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信。并通過家長委員會向家長發(fā)出了廉潔文化進(jìn)校園的倡議書，讓家長參與到這項(xiàng)工作中，對學(xué)校工作及教師廉潔從教情況進(jìn)行監(jiān)督，形成小手拉大手，大手牽小手，教育一個(gè)孩子，就帶動了一個(gè)家庭，將影響整個(gè)社會。使我們清醒認(rèn)識到，對孩子進(jìn)行廉潔教育勢在必行，積極向上的思維觀念和良好的行為習(xí)慣從小就應(yīng)培養(yǎng)。

第四篇：孩子的理財(cái)教育可從7歲開始

孩子的理財(cái)教育可從7歲開始

讓孩子從小養(yǎng)城正確的理財(cái)觀念，在學(xué)會用錢的同時(shí)又不被金錢所束縛，對家長來說是一門學(xué)問。對孩子來說，這是理財(cái)?shù)膯⒚山逃?/p>

7歲培養(yǎng)計(jì)劃：定期儲蓄VS每月零用錢

小朋友雖然不會賺錢，但每年的壓歲錢和平時(shí)的一些零用錢等，全部加起來也是一筆不小的財(cái)富，家長應(yīng)該告訴他們這些錢該如何儲蓄或花費(fèi)。例如約定每個(gè)月的第一天或是每周發(fā)一次零用錢，告訴孩子在下次發(fā)零用錢之前，不可以再要。剛開始時(shí)，可以約定七天為一個(gè)周期，習(xí)慣之后，再逐漸把時(shí)間拉長為兩星期等；而隨著孩子的年齡增長，間隔也應(yīng)越大。這樣的方式可以讓小孩學(xué)習(xí)分配一次周期的花費(fèi)，并且養(yǎng)成習(xí)慣，訓(xùn)練孩子用錢的能力。當(dāng)父母到銀行辦理開戶，或是到銀行存錢，也不妨把孩子帶上，讓他們慢慢學(xué)會開戶、存款以及提款的流程。

10歲培訓(xùn)計(jì)劃：記賬VS 花錢

家長不可總是一味責(zé)怪孩子：怎么用了那么多錢？應(yīng)該換一種說法：怎么這么沒有計(jì)劃得花錢呢？

剛開始時(shí)，父母可以幫助孩子在領(lǐng)到零用錢時(shí)，就先把未來一個(gè)周期所需要的花費(fèi)記錄下來，額外的支出也要隨后一一 記錄，養(yǎng)成孩子記帳的習(xí)慣。幾個(gè)月后，家長不但可依這份資金流量表，看看孩子的消費(fèi)傾向，了解他對金錢的價(jià)值與感受，萬一發(fā)現(xiàn)孩子偏差，也可以適時(shí)糾正，或是作為獎勵(lì)孩子節(jié)儉的依據(jù)。

12歲培訓(xùn)計(jì)劃：家長VS 自己買

在不同階段，孩子有不同的消費(fèi)需求：小時(shí)候買腳踏車、玩具，小學(xué)時(shí)買電腦游戲，初高中時(shí)讓父母買MP3、手提電腦、或者到大學(xué)時(shí)讓家長買摩托車等。添置東西不是不可以，但是要讓孩子覺得有一種區(qū)別：讓家長買的東西用起來不如通過自己積攢下來的零用錢買的東西順手。

從小家長就可以幫助他從每個(gè)月的零用錢規(guī)劃出時(shí)間表，估計(jì)大約花多少時(shí)間可以達(dá)到夢想，建立起孩子的理財(cái)目標(biāo)及投資觀念。很貴重的東西僅僅憑孩子自己的力量很難一下就搞定的，這是侯你可以適時(shí)地告訴他：媽媽可以幫他。

15歲培訓(xùn)計(jì)劃：要錢VS 賺錢

就算孩子讀大學(xué)了，家長還是不能斷了他們的生活來源。這時(shí)候一個(gè)理財(cái)概念就凸現(xiàn)出來：自己賺錢和要錢。

通常這個(gè)理財(cái)觀念可以在孩子上初高中的時(shí)候，交給他們。比如，買一些內(nèi)部價(jià)格的參考，資料，告訴孩子是否有同學(xué)愿意購買，多余的差價(jià)就算孩子的。

朋友的一個(gè)孩子在朋友的幫助下，聯(lián)系到一個(gè)賣魷魚干的生意，上家發(fā)出的價(jià)是每公斤6元，下家接貨價(jià)7元，孩子打幾個(gè)電話就賺了1000元，除了買了一輛自行車外，在家長的啟發(fā)下，他給那位長輩買了一條香煙。雖然時(shí)間小事，但在孩子的心目中就有這樣一種理財(cái)意識：任何一種貨品都存在差價(jià)的，由差價(jià)就有錢可賺。自己賺錢并不難。

特別提醒：這一理財(cái)方式是讓孩子從賺錢的過程中了解人情世故，不要讓孩子在踏入社會后被人說：什么也不懂。

童年的故鄉(xiāng)少年心事當(dāng)世紀(jì)年紀(jì)還小的時(shí)候白輪船長襪子皮皮麥田守望者烤箱里的鸚鵡小公主怪老頭語法想一首溫情的歌

第五篇：壓歲錢，孩子學(xué)習(xí)投資理財(cái)?shù)牡谝徽n

教育專家卻認(rèn)為，幫助孩子合理規(guī)劃使用壓歲錢，是培養(yǎng)孩子自理能力、理財(cái)能力的大好契機(jī)。家長們正好利用這一機(jī)會給孩子上好投資理財(cái)?shù)缆飞系牡谝徽n。

讓孩子參與家庭投資理財(cái)。父母可以將壓歲錢用于教育投資。教育消費(fèi)是孩子成長路上必不可少的環(huán)節(jié)，可謂“?？顚Ｓ谩?；也可以為孩子購買一份保險(xiǎn)，為孩子今后生活增添一份保障。這不

僅是父母對孩子的關(guān)愛，而且，讓孩子參與到家庭投資理財(cái)中來，為規(guī)劃使用自己的壓歲錢提出建議，培養(yǎng)了孩子投資理財(cái)?shù)囊庾R，讓孩子從小學(xué)會“當(dāng)家”。

為孩子建立小賬本。有些家長把孩子的壓歲錢完全“充公”，會讓孩子產(chǎn)生一種不被信任的感覺，從而帶來逆反心理。如果壓歲錢的數(shù)目不多，父母不妨與孩子協(xié)商，用小帳本將壓歲錢的數(shù)目記清，用于下學(xué)年學(xué)習(xí)上的費(fèi)用支出。讓孩子自己管理，把每筆支出費(fèi)用記清楚。這樣既能養(yǎng)成會管理錢，會花錢，把錢花在該花的地方等好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)孩子自立意識。

讓孩子學(xué)會奉獻(xiàn)。參加社會公益活動，如賑災(zāi)、幫助同齡孩子等，讓孩子從小養(yǎng)成盡己所能關(guān)懷他人的優(yōu)良品質(zhì)；向長輩表孝心，長輩給孩子壓歲錢，表達(dá)了一種祝福，家長應(yīng)向孩子解釋這種情感，反過來，家長也可以讓孩子從壓歲錢中拿出一部分，向需要幫助的長輩表達(dá)孝心，這樣無形中培養(yǎng)了孩子“尊老愛幼”的思想。（完）