第一篇：S版六語文下冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)

S版六語文下冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)

1、曰：“日初出，及日中，此不為 ？

2、道德行為憑自律。

3、現(xiàn)代的 能做到“種瓜得豆”。4

4、一生最好是，一年最好是，一朝最好是

5、“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事出自。

6、“李杜文章在，光芒萬丈長”中的“李杜”指的是。

7、尋常的山花凋謝了，還會(huì)再開，而。

8、，晴翠接荒城。，萋萋滿別情。

9、，西出陽關(guān)無故人。

10、孔子不能決也。兩小兒笑曰：“ ？”

11、《校園交響詩》中，給你印象最深的話語是 作者分別把校園的五個(gè)場(chǎng)景比喻成、、、、12、日出江花紅勝火，能不憶江南？

13、兒童相見不相識(shí)。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。

橫看成嶺側(cè)成峰。人之為學(xué)有難易乎？為之，；不為。

14、人們常用杜甫的“，”一句詩來形容老師對(duì)學(xué)生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。

15、《我的伯父魯迅先生》回憶了魯迅先生的四件事。用小標(biāo)題可以概括為、、、。16 被后人尊稱為“茶圣”，他歷時(shí)五年，寫成世界上第一部關(guān)于茶的專著——《 》

17、俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”但利用現(xiàn)代的 技術(shù)，人們卻能做到“ ；”《我的伯父魯迅先生》通過幾件事表現(xiàn)了他是一個(gè)“ 的人，“你看，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”一句話，表現(xiàn)了 魯迅先生面對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 的精神；《竊讀記》里國文老師鼓勵(lì)學(xué)生們的 話是：“記住?！彼囊馑际牵骸?/p>

18、未至，道渴而死。，化為。

19、印度科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了一種光散射效應(yīng)，這告訴了我們：也許新發(fā)現(xiàn)就在“已知”的“未知”之中。20、《理想的風(fēng)箏》中的劉老師是一位 的老師。

21、我最崇拜的人是。我最欣賞的格言是。在我讀過的書中，我最喜歡的一本書是《 》，因?yàn)椤Ｃ赖慕豁懬匦谶@一片樂土?；▍矘湎?，運(yùn)動(dòng)衫，彩裙??飛翔 的、的身影，的舞臺(tái)，的風(fēng)姿，像鳥 兒 地低飛，地躍動(dòng)，像鳥兒 地起舞，棲息。

23、我認(rèn)為太陽剛升起時(shí)距離人近，而到了正午距離人遠(yuǎn)。寫出古文原句：

24、彎彎的金水河 橫貫東西??橋的北面是太和門，一對(duì) 銅獅 在門的兩側(cè)。

25、在這個(gè)以瓷器 的古鎮(zhèn)上，他燒制的青花。

這套編鐘以 的氣勢(shì)、的鑄造工藝、的音樂效

果以及 的樂律銘文震驚了世界！忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）開。（）潭水深千尺，不及汪倫送我情。待到重陽日，還來就（）。人閑（）落，夜靜春山空。

28、三天打魚，（）十年樹木，（）鷸蚌相爭(zhēng)，（）

四體不勤，（）千里之行，（）萬事俱備，（）一夫當(dāng)關(guān)，（）尺有所短，（）

29、河、渭不足。此句出自課文《 》，選自《 》。從《 》一文中我們認(rèn)識(shí)了杰出的科學(xué)家拉曼，他不斷探索的精神讓我們想 起來愛因斯坦的一句名言：。在古代，詩人常常用詩句含蓄地表達(dá)離情別意，盡顯人間真情?！端驮拱参鳌分?，王 維就用“，”來表達(dá)對(duì)朋友的惜別與慰藉； 在目送朋友遠(yuǎn)去的孤船帆影中，李白就用“。”來 抒發(fā)友人離別時(shí)的依戀與惆悵??而如今，面臨畢業(yè)，我更愿意用“，”這句古詩來勉勵(lì)同學(xué)踏上新的征程。

33、讀經(jīng)典名著，做有根的人，正如《竊讀記》中，國文老師鼓勵(lì)我們的話：“?！逼鋵?shí)，在我們的語文課本中，有不少課文就節(jié)選自經(jīng)典名著，《草船借箭》 選自《 》，《景陽岡》選自《 》 《猴王出世》選自《 》，它們和《 》合稱為我國古代四大名著。

34、以子之矛。何如？意思

35、渴，飲于河、渭。意思

36、一兒曰：“日初出，及其日中如探湯，此不為 ” 意思：，唯見長江天際流。意思：

38、“你想，四周圍，？”句子的含義是。

39、我收集的關(guān)于“規(guī)則”的一句話是：。關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句是。40、在學(xué)過的課文中，你最喜歡的人物是，因?yàn)?最喜歡的植物是，因?yàn)?/p>

41、修復(fù)和 都不是青花的歸宿，應(yīng)該在超越中得到傳承。

42、，立根原在破巖中。青春是美妙的。

43、李小明才上初二，就因?yàn)槿旧暇W(wǎng)癮而使成績(jī)下滑，我想用 說的一句珍惜青 春好時(shí)光的名言來勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他：“?！?/p>

44、商鞅要實(shí)行變法，在南門立木的原因是，具體的 做法是。

45、《送元二使安西》是 代詩人 所作。詩中的“元二”是。本詩中出現(xiàn)的景物有，本詩表達(dá)了詩人 的感情。

46、《茶經(jīng)》的內(nèi)容十分豐富，它不僅為我們記載了，而且還總 結(jié)了。

47、大衛(wèi)走到軍營門口，只見一個(gè)巨人正在軍營門外 地大聲叫罵。那人身材

，頭戴，身穿，腿上包著，肩上扛著，槍桿有織布 64、為了找到那片殘缺的青花，為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞?，“我”?jīng)歷了以下三個(gè)階段： 機(jī)的機(jī)軸那么粗。青花，青花，青花。

48、科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這65、車走直馬走斜依規(guī)矩。種“ ”只能給那些 的人，給那些 的人，給那些 精（）能()神（）廣（）樂（）生（）的人，而不會(huì)給懶漢。至（）名()拾（）不（）鍥（）不（）

49、城墻外是 寬的護(hù)城河，城墻的四角上，各有一座 的角樓。故宮建筑（）云()志 積（）成（）（）（）忡忡，，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的 情不（）()隨（）所（）張（）李（）

和。

50、排列的桌椅，是一格一格的。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中，在各科的書籍中。

51、《我的伯父魯迅先》一文采用 序的方法，講述了

，、、、幾件事，重點(diǎn)講述了、、三件事，說明魯迅是一個(gè)。

52、《竊讀記》一文描寫的是“我”兒時(shí) 的一件事，從中可以看出“我”是個(gè) 的人。

53、《兩小兒辯日》中的“辯日”指。兩小兒提出的問題中，一個(gè)從視覺出發(fā)，依據(jù)“ ”的現(xiàn)象，認(rèn)為“ ” 另一個(gè)從觸覺出發(fā)，根據(jù)“ ”的現(xiàn)象，認(rèn)為“ ” 此文啟發(fā)我們

54、《出色的老師》一文中“我”的思想感情的變化時(shí)：、、、。

55、《窮人》一文中寫漁夫家溫暖而舒適是為了突出桑娜的，寫桑娜想也沒想就把西蒙的孩子抱回家這件事反映了她，寫漁夫催桑娜抱回孤兒，說明漁夫。

56、《理想的風(fēng)箏》一文作者通過回憶老師 的事，表達(dá)了作者對(duì)老師的之情。

57、有時(shí)候，有些人對(duì)自己身處的環(huán)境，正在做的事，反而不及旁人清楚，這正是“?！?/p>

58、家長們常用“，”教導(dǎo)我們要努力學(xué)習(xí)，老師常用“，”引導(dǎo)我們積極參加鍛煉。

59、《將相和》一文中“將”指，相指。文中依次寫了、、三個(gè)故事。60、《賣火柴的小女孩》是有“世界童話王國”之稱的 著名作家 寫的。61、“人總是要死的，但。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做 的說過：。這是 在紀(jì)念的追悼會(huì)上所做的演講《 》中的一段話。62、孔子是我國古代著名的教育家、思想家，但他卻很謙虛地說：“ ” 而他說的“，”則闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，教育我們要講究學(xué)習(xí)方法。

63、代詩人 臨終前寫的一首詩是《示兒》，內(nèi)容是： 從這首詩中，我們懂得了詩人一生的遺憾是 ；他對(duì)孩子的囑咐是。

第二篇：課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

1.《山中訪友》的作者_(dá)___________，體裁是_________。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感.2.《*山雨》的作者是____________，體裁是_______，按________、________、________的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的（）美和（）美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的____之情。

3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.草蟲的村落的特征是_________。

4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨(dú)特感受.采用先_______ 后 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分_____、_____、____、_____四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。

5《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國的工程技術(shù)人員______、______的鐵路干線——（）。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從______ _、_______和 _______來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是

。6《懷念母親》的作者是____________，課文以的形式，開門見山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣

和同樣。

作者借助_______、_______摘抄的語段，描述在漫長的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。

7《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運(yùn)用_______的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。8《中華少年》作者是______，這是一首______?！ㄑ葜v稿的特點(diǎn)：先

，然后，最后

9、《窮人》出自（）國著名作家（）的短篇小說.他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn)（1）表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者_(dá)___?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)___次。

11、《唯一的聽眾》作者_(dá)_____。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語言變化.12《用心靈去傾聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點(diǎn)明___________。全文圍繞_________ __的主線展開。課文多處運(yùn)用了__________的手法。

〃《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),13、《只有一個(gè)地球》體裁是__________。課文中運(yùn)用說明方法的句子 :打比方

列數(shù)字

作較:

比15《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結(jié)構(gòu)。文章的中心句是

。這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，屬于

的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用

等表達(dá)手法、強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地

。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是。

16《青山不老》作者是______。點(diǎn)明文章的中心句是。

他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學(xué)課文想開去:

13、《只有一個(gè)地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

16、《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……

15、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來談? *“竭澤而漁”原意為淘干了水塘捉魚.比喻（）.通過這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長計(jì)議,合理規(guī)劃.17《少年閏土》作者_(dá)________，他的作品有《

》《

》《

》《

》。他被譽(yù)為“

”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《

》。課文以________為題。通過回憶重點(diǎn)寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事?？坍嬃碎c土是一個(gè)_________、________、_______的農(nóng)村少年。

18《我的伯父魯迅先生》作者_(dá)________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個(gè)_________，________、_________的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標(biāo)志，共分五段。本文的中心句是

。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因?！痘貞涺斞赶壬纷髡呤莀________，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是_________。

19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅“_____”的特點(diǎn)。《毀滅》是_____國作家________寫的長篇小說。《鐵流》是_____國作家________寫的長篇小說。

20《有的人》作者_(dá)________，為了紀(jì)念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運(yùn)用了_____的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到_________。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到________。

詩海拾貝

《采薇》選自我國最早的詩歌總集《

》?！洞阂瓜灿辍肥?/p>

律詩，作者是

代。

《西江月?夜行黃沙道中》體裁

作者

?！短靸羯?秋》體裁

作者。

《太陽的話》和《白樺》體裁，作者分別是

和 《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是。

21《老人與海鷗》前半部分通過老人

、和

等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前

、、、等 悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。

22.《跑進(jìn)家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：；

；

。23《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“

”，作品有《

》《

》《

》。體裁是

。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以

為序，扣住四個(gè)感人片段：

、、、。

25《伯牙絕弦》講述了

這個(gè)傳說，人們用

這個(gè)詞比喻知音難覓或者樂曲高妙。用

這個(gè)詞形容理解自己心意，有共同語言的人。

26《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的 和

，又表現(xiàn)了他

和

，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，使文章的表達(dá)更

、感情更

。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為

第三篇：六年級(jí)語文上冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

六年級(jí)語文上冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

1.《山中訪友》的作者（李漢榮）體裁是（散文）。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感，表達(dá)了作者對(duì)（大自然）的（喜愛）之情。2.《*山雨》的作者是（趙麗宏）體裁是（抒情散文）按（雨來）、（雨中）、（雨后）的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的（音韻）美和（色彩）美，展現(xiàn)了一副有聲有色的（山林雨景）圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨的（喜愛）之情。

3.《草蟲的村落》的作者是（郭楓）體裁是（散文）。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.草蟲的村落的特征是（一個(gè)和諧的草蟲世界，讓人身臨其境），反映作者對(duì)（大自然）、（小生靈）的喜愛之情。

4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨(dú)特感受.采用先（概括）后（具體）描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分（山野）、（水野）、（物野）、（人野）四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)的（愉快）心情。索溪峪的山是（天然）的美、（野性）的美，這種美是一種（驚險(xiǎn)）的美，是一種（磅礴）的美，是一種（隨心所欲）、（不拘一格）的美。5《詹天佑》以（人的名字）為題，講了他主持修筑（第一條）完全由我國的工程技術(shù)人員（設(shè)計(jì)）、（施工）的鐵路干線。按先（概括介紹）再（具體敘述）的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)置“人”字形線路）來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的（愛國精神）貫穿全文。文章的中心句是（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）。開鑿居庸關(guān)采隧道用的是（從兩端同時(shí)向中間鑿井）的辦法，八達(dá)嶺隧道采用的是（中部鑿井法）法。

。6《懷念母親》的作者是（季羨林），課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣（崇高的敬意）和同樣（真摯的愛慕）。借助（日記）、（散文）摘抄的語段，描述在漫長的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。

7《彩色的翅膀》以（小昆蟲）為線索，“我“隨小高上島一路的（見聞）為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運(yùn)用（插敘）的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士（熱愛海島）、（扎根海島）、（建設(shè)海島）的高尚品質(zhì)。

8《中華少年》作者是（李少白），這是一首（言志）詩中選取來自（青藏高原）、（寶島臺(tái)灣）、（內(nèi)蒙古高原）、（黃土高原）四個(gè)地方的（藏）族、（高山）族、（蒙古）族、（漢）族兒童作為代表抒發(fā)了作者作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

演講稿的特點(diǎn)：（針對(duì)性)、（可講性)、（鼓動(dòng)性)。

9、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫·托爾斯泰)的短篇小說。他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止。

10、《別餓壞了那匹馬》作者是（許申高）?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)（3）次。主要寫了（酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書）的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了我得知真相后的（感激）之情。本文主要通過人物的（言行）、（神態(tài)）和（心理）描寫表現(xiàn)人物的品德。

11、《唯一的聽眾》作者（落雪）。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語言變化。

12《用心靈去傾聽》譯者是（顧周皓）。題目是（對(duì)蘇珊工作）的高度概括與肯定，也點(diǎn)名（文章的中心）。全文圍繞（我與蘇珊的交往過程）這條主線展開。課文多處運(yùn)用了（前后照應(yīng)）的手法，贊美了蘇珊用（心靈傾聽孩子的心聲）、用（愛心幫助孩子）的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊深切的（懷念）之情。

13、《只有一個(gè)地球》體裁是（說明文）。課文中運(yùn)用的說明方法及句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數(shù)字:“??同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”

14《鹿和狼的故事》作者是（胡勘平），這篇課文以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間具有（相互制約）、（相互聯(lián)系）的關(guān)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。

15《這片土地是神圣的》體裁是（演說）。本文屬于（總分總）結(jié)構(gòu)。文章的中心句是“我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”。這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，本文大量運(yùn)用（擬人）、（比喻）等表達(dá)手法、強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地（珍惜和熱愛），表達(dá)了人們（對(duì)土地?zé)o比眷戀的感情）。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是（產(chǎn)生了一詠三嘆的 表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感）。

16《青山不老》作者是（梁衡）。點(diǎn)明文章的中心句是（這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的），他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。

17、《少年閏土》作者（魯迅），他的作品有白話小說《狂人日記》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》。他被譽(yù)為“民族魂”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的（文學(xué)家）、（思想家）、（革命家）。本文選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文以（少年閏土）為題。通過回憶，重點(diǎn)寫閏土給“我”講了（雪地捕鳥）、（海邊拾貝）、（看瓜刺猹）、（看跳魚兒）四件事?？坍嬃碎c土是一個(gè)（機(jī)智勇敢）、（聰明能干）、（見多識(shí)廣）（活潑可愛）的農(nóng)村少年。18《我的伯父魯迅先生》作者（周曄），通過回憶伯父生前給自己留下印象深的（讀水滸傳）、（笑談“碰壁”）、（救護(hù)車夫）、（關(guān)心女傭）四件事，說明魯迅是一個(gè)（愛憎分明），（為自己想得少，為別人想得多）的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的（無比懷念）、（熱愛與敬仰）之情。本文以（空行）為標(biāo)志，共分五段。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多），這句話在文中的作用是：（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題）。本文采用（倒敘）寫法，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。

19《一面》作者是（阿累），（六）次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)。課文講述了（1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面）的事，表現(xiàn)了魯迅（熱愛勞動(dòng)人民）和（關(guān)懷進(jìn)步青年）的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的（愛戴）之情?！稓纭肥牵ㄌK聯(lián)）國作家（法捷耶夫）寫的長篇小說。《鐵流》是（蘇聯(lián)）國作家（綏拉菲摩維奇）寫的長篇小說。

20《有的人》作者（臧克家），為了紀(jì)念魯迅逝世（13周年）寫的一首詩，副標(biāo)題是“（紀(jì)念魯迅有感）”。本詩運(yùn)用了（對(duì)比）的表現(xiàn)手法，批判了（那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者），熱情歌頌了魯迅先生（為人民無私奉獻(xiàn)）的可貴精神，號(hào)召人們做真正的（有價(jià)值）的人。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到魯迅的名言（俯首甘為孺子牛）。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到古詩名句（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。詩海拾貝

《采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍肥牵ㄎ逖裕┞稍?，作者是（唐代詩人杜甫）?！段鹘?夜行黃沙道中》 體裁（詞），作者（宋代詩人辛棄疾）。西江月是（詞牌名）?！短靸羯?/p>

秋》體裁（散曲），作者（元代白樸），天凈沙是（曲牌名）?！短柕脑挕泛汀栋讟濉敷w裁（現(xiàn)代詩）作者分別是（艾青）和（俄）國詩人（葉賽寧）。

《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是（現(xiàn)代兒童詩）。

21《老人與海鷗》前半部分通過老人（喂海鷗）、（呼喚海鷗的名字）和（與海鷗情切的說話）等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。

22.《跑進(jìn)家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：（貯藏冬糧）；（晾曬蘑菇）；（給自己墊窩）。

23《最后一頭戰(zhàn)象》作者（沈石溪），被稱為“中國動(dòng)物小說大王”，作品有《圣火》《第七條獵狗》《一只獵貂的遭遇》。本文體裁是（小說）。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以（時(shí)間推移）為序，扣住四個(gè)感人片段：（英雄垂暮）、（重披戰(zhàn)甲）、（憑吊戰(zhàn)場(chǎng)）、（莊嚴(yán)歸去）。24《金色的腳印》按事情的發(fā)展順序來寫。

25《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂曲高妙。

26《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他（豐富的想象力）和（卓越的才華），同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感。

27意大利畫家達(dá).芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。28《我的舞臺(tái)》作者（吳霜），體裁是（回憶錄）。課文以（“我”的成長）為線索，圍繞(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)這句來寫，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，（勇氣）和（毅力）讓人走向成功的道理，闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。前后照應(yīng)。

第四篇：蘇教版六年級(jí)語文課文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)六年級(jí)

蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)

1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗 富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總 的結(jié)構(gòu)寫的。

2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對(duì)祖國的熱愛）。

第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產(chǎn)聞名世界，民族風(fēng)物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發(fā)了對(duì)祖國的無比熱愛之情。學(xué)了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、山清水秀、錦繡河山。

3.全詩分為三部分，開頭歌頌了祖國的幅員遼闊，總寫對(duì)祖國的熱愛。第二部分：第二至六節(jié)詩均以“我們愛你——”起句，用排比詠唱的方式，從壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就這五個(gè)方面來贊美偉大的祖國。第三部分表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。

4.背誦全詩。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建 設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。

2、中國歷史上的民族英雄：鄭和（七下西洋）戚繼光（抗擊倭寇）

林則徐（虎門銷煙）岳飛（精忠報(bào)國，抗擊金兵）

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國的第一大島。

4、明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國的寶島臺(tái)灣。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。

從祖國內(nèi)地來到臺(tái)灣的，有不少愛國的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學(xué)校。他還規(guī)定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來，高山族和漢族的關(guān)系更融洽了。鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。

民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、突出中心的作用。

5、載歌載舞：載(zài)：又、且。負(fù)隅（yú）頑抗：負(fù)，依仗、依靠；隅，角落。

6、背誦第5、9兩小節(jié)。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡 國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作 品有《革命練習(xí)曲》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海（黃河大合唱）、聶耳（國歌作曲）。

4、課后第4題：a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖

邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說的話，表達(dá)了他至死不忘祖國強(qiáng)烈的愛國情感。

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小學(xué)六年級(jí)

5、悲憤欲絕：欲，將要。絕，氣息中止。詞語意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

與世長辭：辭，告別。詞語意思：指人去世（多用于敬仰的人）。

6、背誦課文第2自然段。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

（2）杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”。（3）全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。

（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游

我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過零丁洋》

3、帶點(diǎn)字：△妻子（zǐ）：妻子和孩子?！髀弘S意胡亂?！?漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。△青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元：同“原”，本來?！笕f事空：什么事情都沒有了?！蟮褐??！笸鯉煟哼@里指南宋軍隊(duì)?！缶胖荩褐钢性??！笸喝珖y(tǒng)一?！蠖ǎ浩蕉?，收復(fù)。◇：家祭：祭祀祖先?！螅簾o：同“勿”，不要?！竽耍耗愕摹！笪蹋焊赣H。

4、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，在祭祀祖宗的時(shí)候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。

5、這兩首詩的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人的愛國之情。不同點(diǎn)：第一首是通過“喜”來表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統(tǒng)一。

6.愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。——李清照

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心。

——顧憲成

6、背誦全詩及詩意。

練習(xí)1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的 會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國 的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。

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小學(xué)六年級(jí)

2、我國是統(tǒng)一的多民族國家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如蒙古族（那達(dá)慕）、回族（古爾邦節(jié)、開齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)）、藏族（沐浴節(jié)）、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)、庫爾班節(jié)）、苗族（龍船節(jié)）、彝族（火把節(jié)）、壯族（三月三）、傣族（潑水節(jié)）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節(jié)）

3.我國的少數(shù)民族有：維吾爾族、傣族、蒙古族、滿族、朝鮮族、侗族、高山族等。

4.圍繞某個(gè)少數(shù)民族作具體介紹。（可以從該民族的聚居地點(diǎn)、著裝特色、飲食習(xí)慣、主要節(jié)目等方面介紹）

例：傣族主要聚居在云南西雙版納傣族自治州，其余分布在云南各縣市。傣族人居住的是竹樓。他們以大米為主食，最具特色的是竹筒飯。潑水節(jié)是傣族最富民族特色的節(jié)日。

蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。

5、負(fù)荊請(qǐng)罪

1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng) 情況；劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過人物對(duì)話，講述 了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故

事，揭示了藺相如的寬容大度、深明大義、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的精神品質(zhì)?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

2、與之相關(guān)的成語故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。

3、藺相如：深明大義 寬容大度 顧全大局

廉 頗：知錯(cuò)就改 光明磊落

6、船長

1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號(hào)客輪遭

到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于職守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法 蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》。

3、課后第4題句子的含義：

（1）沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。

句子含義：人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長忠于職守、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。

（補(bǔ)充：這里的靈魂指的是他忠于職守、舍己救人的高貴品質(zhì)。）（2）面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

句子含義：這句話是對(duì)哈爾威船長一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。

4、積累有關(guān)優(yōu)秀品質(zhì)的成語：忠于職守、舍己救人、拾金不昧、見義勇為、樂善好施助人為樂等等。

5、背誦25-30自然段。

7、愛之鏈

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1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是杰尼·巴尼特、羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬 依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們： 當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。

2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女

店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)著，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

3、喬依：助人為樂、無私奉獻(xiàn)。4.有關(guān)關(guān)愛的名言。

練習(xí)2

1、同音異義詞。例：化妝——化裝 融化——溶化——熔化

臨近——鄰近品味——品位 清凈——清靜

截至——截止 直接——直截——直捷

2、《我不期望回報(bào)》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金 鑰匙”獎(jiǎng)。詩中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

3、學(xué)了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

4、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。采訪的注意點(diǎn)：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內(nèi)容。

8、小草和大樹

1、《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活 壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的 打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努 力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作 家，這個(gè)故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的 堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊 勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。

2、夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、課文為何以“小草和大樹”為題：小草指平凡的人，文中指成功前的勃朗特三姐妹，大樹指?jìng)ゴ蟮娜耍闹兄赋晒蟮牟侍厝忝?，她們?yōu)槔硐攵鴬^斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意 在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)的生命力。（2）從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。

5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：要敢于和保守觀念、偏見作抗?fàn)?；要?/p>

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小學(xué)六年級(jí)

畏生活的艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。

6.“她們的路走對(duì)了！”其中她們的路指的是創(chuàng)作小說的路。

“偏見”指文學(xué)不是婦女的事業(yè)。

7、節(jié)衣縮食：節(jié)，縮：節(jié)省。指省吃省穿，形容人很節(jié)儉。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。要強(qiáng)好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒有幾個(gè)。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。

8、背誦最后一個(gè)自然段。

9、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍 金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍 然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢 獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬 仰之情。

2、霍金：英國著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》

3、像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭

4、說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言回答：（1）在受到病魔的殘酷折磨下，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和工作。（2）以堅(jiān)韌不拔的毅力，撰寫《時(shí)間簡(jiǎn)史》，影響巨大。（3）孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取得了重大的研究成果。被稱為“宇宙之王”。（4）不計(jì)個(gè)人功利得失，時(shí)刻關(guān)注宇宙的命運(yùn)。（5）忘我工作，為人謙恭，有一顆感恩的心。

5、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興?；艚鹫暶\(yùn)，樂觀向上，心懷感恩，真不愧是令人折服的強(qiáng)者。

6、背誦課文1、2、8、11自然段。7.積累霍金的名言。

當(dāng)你面臨著夭折的可能性，你就會(huì)意識(shí)到，生命是寶貴的，你有大量的事情要做。

上帝既造就天才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個(gè)人努力程度不同的結(jié)果。身體和精神是不能同時(shí)殘障的。

無論命運(yùn)有多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望。如果一個(gè)人沒有夢(mèng)想，無異于死掉。

10、生命的林子

1、《生命的林子》課文講述了玄奘在方丈的開導(dǎo)下，放棄了去偏僻小寺的想法，決心在法門寺潛心苦修，后來終于成為一代名僧的事。告訴我們“一個(gè)想要成才的 人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林”哲理。

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小學(xué)六年級(jí)

2、玄奘：又名唐三藏，是唐朝名僧，宗教活動(dòng)家、旅行家、翻譯家。著作有 《大唐西域記》。

3、課文為何以“生命的林子”作題目：“林子”一般指自然界的樹林，本文中 的“林子”是以自然界的林子喻指社會(huì)群體，作者借此及彼、托物寓意?！吧币话阒干矬w所具有的活動(dòng)能力，在本文中“生命”用來修飾“林子”，指的是這林子具有旺盛的生命力，即有著生存、發(fā)展的能力，沒有生命的林子勢(shì)必走向衰竭，只有富有生命力的林子才會(huì)使每一個(gè)成員蓬勃向上，最終在競(jìng)爭(zhēng)中成材，作者以此為題目，意在告訴我們要想成才，是不能離開這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)群體的。

4、理解課文最后一句話：最后一段在文章中起總結(jié)全文，點(diǎn)明主題的作用，這句話的理解：一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，在競(jìng)爭(zhēng)中才能使自己更好地成長。

5、“水深龍多”課文中“水深”比喻法門寺是香火鼎盛的名寺；“龍多”比喻法門寺集納了天下許多名僧。鶴立雞群：像鶴立在雞群之中，在文中指遠(yuǎn)離群體的松樹在灌木叢中顯得高大。

6、文中有人勸說玄奘的話可用一句諺語歸納：寧為雞頭，不為鳳尾。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：

荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！睂?duì)于這句話的理解是：一個(gè)具有大無罪冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。（課后習(xí)題2）

用自己的話理解：在困難或?yàn)?zāi)難發(fā)生的時(shí)候，不要退縮，不要向困難或?yàn)?zāi)難低頭，要勇敢地抬起頭，與它抗?fàn)?，這樣就有機(jī)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝災(zāi)難，創(chuàng)造奇跡。如果在心理上首先失去信心，失去希望，那只能無端擴(kuò)大困難的程度，使自己被它所擊倒。

3、課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難。

5、背誦13、14自然段。

練習(xí)3

1、前人說：好文章是改出來的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。

2、我國是一個(gè)法制國家。我國小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國家法律的保護(hù)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不 開親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，共13頁 第6頁

小學(xué)六年級(jí)

圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”濃濃的親情和“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目?！凹艏垺辈还庵咐牙训募艏埣妓?，更是“我”與姥姥情感聯(lián)結(jié)的橋梁。表達(dá)了姥姥對(duì)“我”的愛和“我”對(duì)姥姥的思念。

3、姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。

剪紙：栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。剪紙技藝：出神入化、爐火純青、登峰造極。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！”姥姥剪得多，剪得時(shí) 間長，長年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：故意使人為難。挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個(gè)自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當(dāng)牛郎隔河 相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國四大民間故事。

2、民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而 成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá) 了勞動(dòng)人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

4、人物素描：

牛郎——善良勤勞、重情義，勇于追求幸福。

織女——美麗善良、美麗賢惠、心靈手巧、勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報(bào)，善解人意，勤勞。

王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義（不念骨肉親情）。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述 了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前— 腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。

4、背誦課文6-

7、12-16自然段。

5、課后習(xí)題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健 壯、樸實(shí)與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。（3）“震撼”、“燒灼”、共13頁 第7頁

小學(xué)六年級(jí)

“威逼”動(dòng)感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。

6、課后習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充

分感嘆，從強(qiáng)烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。

練習(xí)4

1、課內(nèi)俗語：

自然風(fēng)光：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

上有天堂，下有蘇杭。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

華山自古一條道。

江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。（補(bǔ)充）

土特產(chǎn)： 東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。

平遙的牛肉，太谷的餅，清徐的葡萄甜殷殷。（補(bǔ)充）

煙臺(tái)的蘋果，萊陽的梨，趕不上泰安的蘿卜皮。（補(bǔ)充）

民風(fēng)民俗：雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。

秦嶺山脈一條線，南吃大米，北吃面。（補(bǔ)充）

初一的餃子，初二的面，初三的合子滿家轉(zhuǎn)。（補(bǔ)充）

有關(guān)做人道理：成人不自在，自在不成人。

人要臉，樹要皮。行家看門道，外行看熱鬧。

不怕一萬，就怕萬一。不聽老人言，吃虧在眼前。

2、課外俗語：

（1）長他人志氣，滅自己威風(fēng)。（2）當(dāng)家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí)，態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委 向?qū)Ψ秸f清楚。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對(duì)誤會(huì)說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。

3、背誦俗語及有關(guān)中國傳統(tǒng)戲劇的成語（練習(xí)四）

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫 了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者 的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者陳忠實(shí)，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席，作品有《信任》、《渭北高原》，關(guān) 于一個(gè)人的記憶》、《百鹿原》。

3、積累有關(guān)“柳”的詩句。《詠柳》賀知章。

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??

5、背誦最后一個(gè)自然段。

6、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》、《出塞》等。

7、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上?！本渲小吧衿妗?/p>

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小學(xué)六年級(jí)

是因?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然?！巴贰笔且?yàn)榱鴺洳槐г?、不畏怯，?jiān)持抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。

9、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。

10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來襯托、對(duì)比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如

詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼。

2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有 話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時(shí)西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無際的大草原，依依不舍地話別。

情境描寫：太陽已經(jīng)偏西，金色的陽光灑滿廣闊無邊的碧綠的草原。白色的蒙古包外，穿著各色衣裳的蒙古族男女老少正在和客人們?cè)拕e，充滿熱情的手握了又握，滿載牽掛的話說了又說，蒙古族人民目送客人們走了很遠(yuǎn)，還在揮手告別。

4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。

“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。” 這句中的“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。

6、背誦1、2兩個(gè)自然段。

17、麋鹿

1、《麋鹿》介紹了我國珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。

2、麋鹿為何又被稱作“四不像”。

3、最大的麋鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

6、“??是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。”中的“放養(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長。“只有??烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好??”中的“飼養(yǎng)”是講麋鹿在英國的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)。

“數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲?！傲髀湓趪獾镊缏勾蟛糠窒嗬^死去”在的“相繼”指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去”。

7、悄無聲息：沒有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。

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小學(xué)六年級(jí)

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。

8、背誦1-4自然段。

練習(xí)5

《練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。

18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信

1、《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子

真誠的關(guān)懷，親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾（祝福語）、署名和日期。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協(xié)會(huì)主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習(xí)題2。(1）“終于”不能省掉，強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的

情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。

(2）“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。

19、錢學(xué)森

1、《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)刻不

忘祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森 交響樂之父——海頓

炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術(shù)之父——畢升

雜交水稻之父——袁隆平世界光纖之父——高錕

中國原子彈之父——錢三強(qiáng) 兩彈元?jiǎng)住嚰谙?/p>

幾何之父——?dú)W幾里德 圓舞曲之父——老約翰．施特勞斯

3、背誦錢學(xué)森的話及所表達(dá)的感情。

4、課后第4題。

(1）表達(dá)了錢學(xué)森的一片愛國感情，他時(shí)刻不忘自己的祖國，一心想要報(bào)效祖國。(2）表達(dá)了錢學(xué)森對(duì)祖國的滿腔熱愛之情以及想要報(bào)效祖國的思想感情。

5、按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主

義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛

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小學(xué)六年級(jí)

國精神。

4、居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺：豎井開鑿法。青龍橋路段：設(shè)計(jì)“人”字形線路。要求會(huì)畫示意圖。

5、“??一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭(zhēng)奪”是指爭(zhēng)相奪取。在句子中是說各個(gè)帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。

“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決?！边@句中的“爭(zhēng)持”指爭(zhēng)論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競(jìng)相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來。

6、課后習(xí)題4。為什么說“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”? 要點(diǎn)：

（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，依然接受了修筑鐵路的重任。（愛國）（2）修筑鐵路的過程中，他排除萬難，一心為國爭(zhēng)光。（愛國）（3）鐵路提前兩年竣工，給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟＃◥蹏?）還用自己的智慧和創(chuàng)新精神，通過巧妙的方法成功開鑿隧道和設(shè)計(jì)線路體現(xiàn)了他杰出的水平。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時(shí)代國家統(tǒng)治者的楷?！薄?/p>

3、一個(gè)鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對(duì)林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。

6、“一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國正處于南北兩種制度并存的局面?！巴暾恼w”指一個(gè)統(tǒng)一的國家。這句話表達(dá)了林肯希望國家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。

7、對(duì)任何人不懷惡意；對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國家的傷口。

——林肯

8、有關(guān)“寬容”的名言。

（1）不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲颍?）最高貴的復(fù)仇是寬容?！旯?/p>

（3）有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比處罰更加強(qiáng)烈。——蘇霍姆林斯基（4）一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！o(jì)伯倫

練習(xí)6

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小學(xué)六年級(jí)

1.背誦大風(fēng)歌。

2.《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國家的雄心壯志。3.舉例 倒順詞。（兩類，意思相同的和意思不同的）4.口語交際：我喜歡的一句名言。

要點(diǎn)：（1）你喜歡哪句名言？（2）這句名言給了你哪些啟發(fā)和教益？

22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來 教育小兒子子聿。這首詩深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué) 問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。

《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方

塘明凈的形象來譬喻讀書體會(huì)。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。

《冬夜讀書示子聿》意思：古人做學(xué)問是不遺余力的，而青少年時(shí)期花的工夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。從書本上得到的知識(shí)終歸是有限的，要深入地了解必須親自實(shí)踐才行。

3、有關(guān)讀書的名言。

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

讀萬卷書，行萬里路。

讀書之法，莫貴于循序而致精。（朱熹）

泛觀博取，不若熟讀而精思。（朱熹）

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）

4、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復(fù) 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不拘一格

5、渠：相當(dāng)于“它”，詩中指方塘。為：因?yàn)椤?/p>

絕：極，最； 絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。

23、學(xué)與問

1、《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論

點(diǎn)，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。

2、哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說”，巨著《天體運(yùn)行論》

沈 括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱他為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。

3、背誦《大林寺桃花》

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！逼渲械摹氨M”為完，指桃花凋謝，“始”

為才，剛剛。句意：人世間的四月春花已經(jīng)落盡，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

4、背誦1、5兩個(gè)自然段。

5、說說怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)中問，在問中學(xué)，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，同時(shí)，將勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來，不斷思考，不斷探求，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6、有關(guān)勤學(xué)好問的名言警句：

敏而好學(xué)，不恥下問?！墩撜Z》

不學(xué)不成，不問不知?！獫h·王充《論衡·實(shí)知篇》

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小學(xué)六年級(jí)

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。問號(hào)是開辟一切科學(xué)的鑰匙。（巴爾扎克）提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。（愛因斯坦）

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以 及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情 感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別 方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。

2、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬個(gè) 為什么》。

3、理解“總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字”的含義。

只有走進(jìn)大自然，才能讀懂——要走進(jìn)自然、仔細(xì)觀察、深入思考、善于請(qǐng)教。

4、了解大自然的各種文字。

25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

1、《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說明文，介紹讀報(bào)的方法，主要講讀報(bào)的 好處，以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

2、讀報(bào)的方法：可以根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行選擇，講精讀和略讀結(jié)合起來。此外，讀報(bào)時(shí)還要講究文明，即愛護(hù)報(bào)紙、衛(wèi)生讀報(bào)。

3、背誦6、7自然段。

練習(xí)7

1、背誦魯迅的四則談讀書的名言。

2、背誦古今賢文（讀書篇）。

3、口語交際：推薦一本書。

你喜歡讀的是哪本書？為什么喜歡讀這本書？

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第五篇：六下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）六年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

一、拼音：

（一）、多音字：第1課P2繳；第9課P37吭

(二)、容易讀錯(cuò)的字

邊鼻音；平翹舌；前后鼻韻；其他（四川話與方言）。

二、漢字

1、要求會(huì)寫的80個(gè)字。（教材后生字表）能辨別其音、形、意并能運(yùn)用。

2、會(huì)用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。

三、詞語

1、要求掌握“詞語盤點(diǎn)”中“讀讀寫寫”的詞語，了解“讀讀記記”中的詞語。

2、積累下列詞語：

（1）、抄寫你認(rèn)為需要積累的詞語：第10課課后思考練習(xí)第4題P51

（2）、關(guān)于工作態(tài)度、工作方法、工作精神方面四字詞語：回顧與拓展

（五）日積月累P120

（4）、邯鄲學(xué)步：回顧與拓展

（一）“成語故事”P21

（5）、舍本逐末：回顧與拓展

（五）“成語故事”P1213、理解詞語在語言環(huán)境中的意思：第3課課后第2題的第1小題；第14課課后第3題的第2小題P71；第20課課后第3題的第2小題P113。（理解詞語的方法：a、運(yùn)用工具書；b、聯(lián)系具體的語言環(huán)

境；c、聯(lián)系生活實(shí)際………..）

四、句子：

積累佳句

（1）、課文中的優(yōu)美語句：

抄寫課文中喜歡的句子：第1課課后第4題P6；第18課課后第3題P103；抄寫課文中對(duì)自己有啟

發(fā)的語句：第3課課后第3題P10；第20課課后練習(xí)第4題P113。

（2）、有關(guān)人生哲理的格言：回顧與拓展

（一）“日積月累”P21

（3）、富有人生哲理的雋語： 回顧與拓展

（四）“日積月累”P96——P97。

2、理解含義深刻的句子：

（方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓重點(diǎn)詞語體會(huì)等）

（1）、聯(lián)系課文，理解句子的意思：第1課課后練習(xí)第3題P3。

（2）、聯(lián)系生活實(shí)際理解：第2課課后練習(xí)第2題P6。

（3）、結(jié)合生活事例理解：第12課課后練習(xí)第2題P57。

（4）、聯(lián)系上文理解：第14課課后練習(xí)第3題的第1小題P71。

（5）、結(jié)合注釋理解每一句話的意思。P3。

五、閱讀：

訓(xùn)練重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)感悟的不同方法，體會(huì)作者的表達(dá)方法，了解課文的敘述順序；讀課文，要學(xué)會(huì)瀏覽；要有自己的見解和感受；弄清文章的詳寫與略寫；了

解文章的敘述順序。

1、要求朗讀的：（1）、第1課P3；第2課P6；第3課P10；第5課P14；第9課P37；第8課P30；第9課P43；第10課P50；第11課P52；第12課P57；第13課P59；第18課P103；

（2）、古詩：回顧.。拓展二“日積月累”P43；回顧.。拓展三“日積月累”P64—65；古詩詞背誦

P144—153。

（3）、綜合復(fù)習(xí)閱讀材料P154—172。

2、要求默讀的：第4課P11；第6課P27；第7課P30；第8課P33；第10課P50；第19課P105；

第20課P113；第21課P114。

3、要求背誦的：（1）要求全文背誦的：第1課P3；第2 課P6；第12課P57；教材上提供的讀

背古詩詞10首。

（2）、背誦喜歡的部分：第18課P103。

4、資料袋（3次）：P36；P58；P61。

5、閱讀鏈接（5次）：P6；P16；P28—P29；P104；P1086、成語故事（2次）P21—

23、P121。

7、課外書屋（2次）P65。

8、趣味語文（2次）P44、P97。

六、口語交際

1、教材每組后面的交際話題：

（1）、交流印象深刻的“第一次”。

（2）、交流自己了解到的民風(fēng)民俗。

（3）、交流自己希望實(shí)現(xiàn)的理想。

（4）、圍繞“學(xué)會(huì)生存”進(jìn)行交流。

（5）、圍繞“科技發(fā)展：利大還是弊大”進(jìn)行辯論。

2、交流平臺(tái)：P20；P42；P96；P120。

2、課后思考題和選做題中的交際話題：第1課課后第4題P3；第2課課后第2題P6；第14課課

后選做題題P72；小泡泡P85；P93。

七、習(xí)作：

應(yīng)掌握的習(xí)作方法：按順序?qū)?；詳略得?dāng)；根據(jù)不同的感悟進(jìn)行敘述；首尾呼應(yīng)；用具體事實(shí)說明

道理。

（一）教材每組后的習(xí)作訓(xùn)練：

1、記事：難忘的“第一次”；寫有感觸的事物，并寫出自己的感悟；漫畫習(xí)作《假文盲》。P182、寫自己了解到的民風(fēng)民俗及民間工藝品。P413、想象習(xí)作《我的理想》。P634、寫自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》讀后感。P955、自由習(xí)作（人、事、景、物、想象）；編自己的作文選（封面設(shè)計(jì)、編者的話、編后語、插圖）。

P1196、寫老師同學(xué)、建議、書信（綜合性學(xué)習(xí)——難忘小學(xué)生活）P122－143

（二）課文后的小練筆：

（1）寫一寫自己是怎么過春節(jié)的。P27

（2）祭掃烈士墓寫感受。P51

（3）讀小詩寫感受送給火柴的小女孩。P71

（4）寫話贈(zèng)給買火柴的小女孩和凡卡。P78

（5）讀“閱讀鏈接”寫自己的體會(huì)。P103

（6）用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)寫一段話。P113

八、綜合性學(xué)習(xí)

1、綜合性學(xué)習(xí)專題：難忘小學(xué)生活： P112——P1432、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：編自己的習(xí)作選P1193、讀外國名著：P66。

4、另外還有一些參觀、調(diào)查、訪問等活動(dòng)。