部編語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)各課課文知識(shí)點(diǎn)匯總歸納

第一課《古詩(shī)三首》

《四時(shí)田園雜興（其三十一）》

1.重點(diǎn)解釋：

“雜興”的意思是：隨興而寫(xiě)，沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。

“解”的意思：理解，懂得?！肮钡囊馑迹簭氖隆?/p>

“兒女各當(dāng)家”的意思是：村里的男男女女都各自擔(dān)當(dāng)起家庭的生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)。

2.這首詩(shī)描寫(xiě)鄉(xiāng)村中的農(nóng)人耘田、績(jī)麻，以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

3.詩(shī)意是：初夏，農(nóng)人白天到田里鋤草，晚上回來(lái)搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹(shù)底下學(xué)著大人的樣子種瓜。

4.描繪了農(nóng)忙時(shí)節(jié)男女老少一起忙碌的景象的詩(shī)句是：晝出耘田夜繼麻，村莊兒女各當(dāng)家。

5.“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”兩句詩(shī)中的“學(xué)”字使天真、可愛(ài)的兒童形象躍然紙上，不但描寫(xiě)了孩子們模仿大人種瓜的情景，而且塑造了農(nóng)村兒童天真、可愛(ài)、勤勞的形象，表達(dá)了作者對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊美。這首詩(shī)描寫(xiě)了初夏時(shí)節(jié)農(nóng)村人們生活情景。

《稚子弄冰》

1.全詩(shī)突出一個(gè)“稚”字，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦，自得其樂(lè)的盎然童趣。

2.“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”兩句運(yùn)用比喻的修辭手法，描繪了兒童玩冰的情景。其中“玻璃”

指一種天然玉石，也叫水玉。

3.詩(shī)意是：清晨，滿臉稚氣的小孩兒將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過(guò)冰塊，提在手中，就像一個(gè)銀鉦。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過(guò)。忽然冰塊落地發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。

《村晚》

1.《村晚》

是一首描寫(xiě)了寧?kù)o的山村晚景的詩(shī)。古詩(shī)展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖。

2.詩(shī)中表現(xiàn)兒童調(diào)皮、可愛(ài)的詩(shī)句是：牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

2.詩(shī)意是：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里。

倒映在清涼的水波中，放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上。拿著短笛隨意的吹奏。

靈活運(yùn)用：

兒童是那樣的天真可愛(ài)，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種反應(yīng)”寫(xiě)出了兒童學(xué)種瓜時(shí)的情景；“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”描繪了小孩“脫冰做戲”，以冰為鉦的情景；“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”

描寫(xiě)了牧童騎在牛背上悠閑處在地吹笛的情景。

第二課《祖父的園子》

按課文內(nèi)容填空重點(diǎn)句段：

1.凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

2.這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

課文重點(diǎn)理解：

1.本文選自蕭紅的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

2.主題：本文回憶了“我”在園子里無(wú)拘無(wú)束的童年生活，表達(dá)了“我”對(duì)祖父深沉的熱愛(ài)與依戀，對(duì)童年園子中生活的深深懷念。

3.祖父的園子里有花，有菜，有樹(shù)……這里是“我”童年的樂(lè)園。本文展現(xiàn)了作者快樂(lè)、自由、幸福、悠閑。

第三課《月

是故鄉(xiāng)明》

1.自古以來(lái)，月亮就寄托了中國(guó)人的思鄉(xiāng)之情。季羨林先生認(rèn)為月

是故鄉(xiāng)明，作者借月亮，表達(dá)他對(duì)童年、故鄉(xiāng)的思念之情。我國(guó)有許多表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，如：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。再如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.主題：本文以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，是作者借月亮表達(dá)對(duì)童年、故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

3.課文中作者追憶了數(shù)星星、捉知了、看月亮、夢(mèng)月亮幾件童年趣事。

4.文中作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，通過(guò)在濟(jì)南、北京和世界其他地方見(jiàn)到的月亮和故鄉(xiāng)的月亮對(duì)比，拿賞月勝地朗潤(rùn)園與故鄉(xiāng)的小月亮對(duì)比，表達(dá)出作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

第四課《梅花魂》

按課文內(nèi)容填空：

幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

課文重點(diǎn)內(nèi)容理解：

1.主題：

本文作者回憶了童年時(shí)代的經(jīng)歷，通過(guò)寫(xiě)一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)對(duì)老華僑對(duì)梅花的熱愛(ài)，表現(xiàn)了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)的深情。

2.《梅花魂》

中的“魂”的意思是精神、品格，文中梅花的精神指的是：不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的民族精神。自古以來(lái)，我國(guó)具有這種精神的人物有文天祥、李大釗。

3.《梅花魂》

寫(xiě)了五件小事，其中外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞、外祖父因不能回國(guó)而流淚這兩件小事表面上與梅花無(wú)關(guān)，但直接表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣、外祖父送我墨梅圖、外祖父送我繡有梅花的手絹這三件事借梅花間接表達(dá)了外祖父的情感。

4.文中出現(xiàn)的詩(shī)句：

（1）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

（2）

春草明年綠，王孫歸不歸。

（3）

自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。

這些詩(shī)都是外祖父教“我”的，它們都間接表達(dá)了外祖父思念家鄉(xiāng)的感情，能表達(dá)這種情感的詩(shī)句還有：浮云游子意，落日故鄉(xiāng)情。

第五課《草船借箭》

1.《草船借箭》選自我國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》的第四十六回，作者是元末明初的羅貫中。我還知道這本書(shū)的其它故事：《桃園三結(jié)義》。

2.故事以“借箭”為主線，按事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。故事的起因是周瑜妒忌諸葛亮，讓他十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，經(jīng)過(guò)是諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬(wàn)支箭，結(jié)果是周瑜自嘆不如。

3.人物性格歸納——

諸葛亮：

神機(jī)妙算、膽略過(guò)人。

曹操：謹(jǐn)慎多疑。

魯肅：

忠厚老實(shí)、信守承諾。

周瑜：

妒才忌能、用心險(xiǎn)惡。

4.課文從諸葛亮“識(shí)人心、知天象、曉地利”三方面落筆，來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)。

“識(shí)人心”：指他清楚魯肅忠厚守信、周瑜嫉賢妒能，更知曹操謹(jǐn)慎多疑；

“知天象”：主要指他算出三天后會(huì)有大霧；

“曉地利”：主要指他回來(lái)時(shí)船輕水急。

5.《三國(guó)演義》

這部小說(shuō)寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)之間的故事。我知道

三國(guó)的歇后語(yǔ)：

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。

第六課《景陽(yáng)岡》

1.《景陽(yáng)岡》選自元末明初的施耐庵的《水滸傳》的第二十三回，著重?cái)⑹鑫渌稍诰频旰染坪统弥鵀⑴d上岡打虎的情形，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、機(jī)敏的英雄性格。

2.本文按照事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，可概括為：喝酒、上岡、打虎、下岡等幾個(gè)部分，其中第三部分打虎是重點(diǎn)。

4.《水滸傳》

這部名著共塑了一百零八位個(gè)性鮮明、有血有肉的好漢形象。我還知道這本書(shū)人其它人物的故事林沖風(fēng)雪山神廟、武松醉打蔣門(mén)神。我最喜歡《水滸傳》中豹子頭林沖，他武藝高強(qiáng)，作為八十萬(wàn)禁軍教頭，有著高強(qiáng)的武藝，他為人寬厚，當(dāng)被刺配滄州時(shí)，兩個(gè)差人要謀害他，被魯智深打倒后林沖還替他們求情。

第七課《猴王出世》

按課文內(nèi)容填空：

1.那石猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2.跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。

課文重點(diǎn)內(nèi)容理解：

1.本文選自明代吳承恩的《西游記》的第一回，我還知道這部名著中的其他故事：真假美猴王、三打白骨精、大鬧天宮。這部小說(shuō)講述了師徒四人西天取經(jīng)的故事。小說(shuō)中的人物有：唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒，我的最喜歡的人是孫悟空，原因是他不畏艱險(xiǎn)、鋤強(qiáng)扶弱、當(dāng)機(jī)立斷、嫉惡如仇、不屈不撓。

2.主題：本文主要寫(xiě)石猴從出世到成為猴王的一段經(jīng)歷，表現(xiàn)了石猴的活潑可愛(ài)、敢作敢為的形象特點(diǎn)。

4.石猴被群猴拜為猴王，這是因?yàn)椋喝汉镉醒栽谙龋l(shuí)可以鉆進(jìn)瀑布，尋個(gè)源頭，不傷身體，即拜為猴王，而石猴做到了。

第八課《紅樓春趣》

1.《紅樓春趣》選自我國(guó)名著《紅樓夢(mèng)》的第七十回，作者是清代的曹雪芹。講的是寶玉和黛玉等人一起在大觀園里放風(fēng)箏的故事。

2.寶玉形象特點(diǎn)：率性、純真。

林黛玉：心地善良、謹(jǐn)小慎微。

本單元靈活運(yùn)用：

1.我國(guó)的四大名著是指：吳承恩寫(xiě)的《西游記》，施耐庵寫(xiě)的《水滸傳》，羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》，曹雪芹寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》。

2.“三借芭蕉扇”是小說(shuō)《西游記》中的故事，“智取生辰綱”是小說(shuō)《水滸傳》中的故事，“劉姥姥進(jìn)大觀園”是小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中的故事，趙子龍是《三國(guó)演義》中的人物。

第三單元：

綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》

1.漢字已經(jīng)有三四千年的歷史，是世界上最古老的文字之一，我國(guó)漢字經(jīng)歷了“甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)”的演變過(guò)程。漢字是世界上使用人口最多的文字之一。

2.漢字的種類有象形字、形聲字、指事字等。我知道的形聲字有：枝、駕、蚊。

3.我知道的書(shū)法家有：王羲之、歐陽(yáng)洵、顏真卿、柳公權(quán)。

4.甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用。研究甲骨文的學(xué)科叫甲骨學(xué)。

5.清朝的王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。

6.古往今來(lái)，有許多書(shū)法家學(xué)習(xí)《千字文》，書(shū)寫(xiě)《千字文》，如：智永、懷素、文征明。

7.漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，如：智永、懷素、文征明。

8.“楷書(shū)四大家”之一的唐代書(shū)法家歐陽(yáng)洵以楷書(shū)名世，他的字體被稱為歐體。其實(shí)他的行書(shū)也寫(xiě)得很好，有著名的《千字文》傳世。

9.懷素的草書(shū)藝術(shù)成就可謂登峰造極，水平已達(dá)到出神入化的境界，他被稱為草圣。

10.小篆字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，象形意味不明顯?？瑫?shū)字形方正，筆畫(huà)規(guī)整平直，比隸書(shū)更加便于書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀。草書(shū)和行書(shū)則分別由隸書(shū)和楷書(shū)衍生而成，隸書(shū)成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。

11.在歷史長(zhǎng)河中“李”姓人才輩出。有春秋末期思想家李耳，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期水利專家李冰，唐太宗李世民，宋代女詞人李清照，軍事將領(lǐng)李廣，橋梁專家李春，“詩(shī)仙”李白，藥物學(xué)家李時(shí)珍，革命領(lǐng)袖李大釗等。

12.讀了《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，我們明白了可以從：?jiǎn)栴}的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論等方面來(lái)寫(xiě)研究報(bào)告。

13.搜集資料的方法有：查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人。

14.本單元的歇后語(yǔ)，這些歇后語(yǔ)都屬于諧音歇后語(yǔ)。

外甥打燈籠——照舊（舅）

梁山泊的軍師——無(wú)（吳用）

四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了

咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先

隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸）

上鞋不用錐子——針（真）行

第九課《古詩(shī)三首》

《從軍行》

1.詩(shī)意：邊塞一帶，陰云密布，烽煙滾滾。皚皚雪山都顯得黯然無(wú)光。孤城與玉門(mén)關(guān)遙遙相對(duì)。將士們?cè)谌馍斫?jīng)百戰(zhàn)，飛揚(yáng)的黃沙都磨破了身上的鎧甲，但只要邊患仍在，就絕不返鄉(xiāng)。

2.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@兩句詩(shī)由情景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉(zhuǎn)為直接抒情。

3.《從軍行》中描寫(xiě)邊塞景象的詩(shī)句是“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)?！?/p>

《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》

1.詩(shī)意：黃河奔流入海，華山高聳入云，遺民百姓的淚水已經(jīng)流盡，年復(fù)一年的盼望南宋朝廷前來(lái)收復(fù)失地。

2.“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”詩(shī)句用夸張、對(duì)偶的修辭手法寫(xiě)出了祖國(guó)山河的雄奇壯麗，其中“入”字表現(xiàn)了河流的生氣，“摩”字突出了山的峻拔。

3.詩(shī)中表達(dá)中原人民愿望的詩(shī)句是：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

《聞官軍收河南河北》

1.詩(shī)意：

身在蜀地時(shí)，忽然聽(tīng)聞薊北被收復(fù)的消息，不禁淚灑衣衫，回頭看到

妻兒也一掃愁容，隨手卷起書(shū)本，內(nèi)心欣喜若狂。

在白天便高歌痛飲。

想著正

好趁春天啟程返鄉(xiāng)，可以從巴峽穿過(guò)巫峽，在順流而下到襄陽(yáng)，去往洛陽(yáng)方向。

2.整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人：

聽(tīng)聞收復(fù)失地的消息，欣喜若狂，想要趕快回到家鄉(xiāng)。

3.本詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人杜甫，他被譽(yù)為“詩(shī)圣”，詩(shī)中“薊北”

是泛指薊州

北部地區(qū)，是當(dāng)時(shí)叛軍盤(pán)踞的地方，本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)作者初聞喜訊的驚喜和做返鄉(xiāng)

準(zhǔn)備，表現(xiàn)了作者忽聞勝利消息后的歡快之情，全詩(shī)處處滲透著一個(gè)“喜”

字。

4.古詩(shī)運(yùn)用：

（1）

詩(shī)中忽聞捷報(bào)喜極而泣的詩(shī)句是“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”。

（2）

詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人歸心似箭的句子是“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。

（3）

詩(shī)中寫(xiě)出將士的愛(ài)國(guó)情懷的句子是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。

綜合運(yùn)用：

陸游的詩(shī)句“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！?/p>

讓我體會(huì)到祖國(guó)的河山如此

壯麗。

王之渙的詩(shī)句“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”

令人覺(jué)得玉門(mén)關(guān)是

那樣孤獨(dú)。

從李白的詩(shī)句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”

中，我們讀出

了詩(shī)人對(duì)朋友的不舍。

從王昌齡的詩(shī)句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”

中，我們讀出了將士們的豪情壯志。

第十課《青山處處埋忠骨》

1.主題：

本文講述了毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲，毛主席

知道這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了

毛主席常人的情感、偉人的胸懷。

2.我認(rèn)識(shí)了胸襟博大的毛主席，面對(duì)喪子之痛，他作出的批示是：

青山處處埋

忠骨，何須馬革裹尸還。

第十一課《軍神》

1.體裁：

小說(shuō)。

2.主題：

本文的作者是畢必成，主要寫(xiě)了劉伯承的眼睛受了重傷后，到德國(guó)人

開(kāi)設(shè)的診所就醫(yī)的故事。

劉伯承為了盡量減少對(duì)大腦的影響，拒絕使用麻醉劑，強(qiáng)忍巨大疼痛接受了手術(shù)。

課文表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他為了能

全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬

佩和贊揚(yáng)的感情。

3.沃克醫(yī)生贊嘆劉伯承是一聲會(huì)說(shuō)話的鋼板，堪稱軍神，他被沃克醫(yī)生稱為“軍

神”的原因是他從容鎮(zhèn)定，有鋼鐵般的意志和超常的忍耐力。

第十二課《清貧》

1.主題：

課文用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言，敘述了方志敏被捕后，被國(guó)民黨兵士搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍和舍已為公的高尚情操，指

出潔白樸素的生活是革命者戰(zhàn)無(wú)不勝的力量源泉。

2.方志敏的品質(zhì)是：

清貧樸素、舍已為公。

3.《清貧》

選自《可愛(ài)的中國(guó)》，作者是方志敏。

第十三課《人物描寫(xiě)一組》

1.《摔跤》

（1）

本文選自徐光耀的兒童小說(shuō)《小兵張嘎》

主人公是“小嘎子”。

（2）《小兵張嘎》

整部小說(shuō)講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、奶奶的引導(dǎo)下，成為一位八路軍戰(zhàn)士的過(guò)程。

課文節(jié)選小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景。

（3）

本文主要通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，塑造了小嘎子的形象特點(diǎn)是：

頑皮、機(jī)

敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)，胖墩的形象特點(diǎn)是：

樸實(shí)憨厚。

2.《他像一棵挺脫的樹(shù)》

（1）

選自老舍的《駱駝祥子》，小說(shuō)講述了普通人力車夫祥子的一生，展示了

老北京的風(fēng)情世態(tài)。

（2）《他像一棵挺脫的樹(shù)》

中的“他”

是祥子。“挺脫”的意思是強(qiáng)勁；

結(jié)實(shí)。

這個(gè)詞概括了祥子高大健壯、充滿活力的特點(diǎn)。

（3）

課文通過(guò)對(duì)祥子的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，突出了他身體結(jié)實(shí)健美。

3.《兩莖燈草》

（1）

選自清代吳敬梓的諷刺小說(shuō)《儒林外史》，主人公是嚴(yán)監(jiān)生。

（2）

課文選取了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的片段，小說(shuō)運(yùn)用了諷刺的寫(xiě)作手法，嚴(yán)監(jiān)生的形象特點(diǎn)是：

極度吝嗇、愛(ài)財(cái)如命。

作者抓住了嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)。

（3）

主題：

本文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因心疼點(diǎn)了兩莖燈草，不肯斷氣，直到趙

氏掉了一個(gè)莖，才一命嗚呼的故事刻畫(huà)了一個(gè)視財(cái)如命的形象。

第十四《刷子李》

1.課文中每次刷子李干活時(shí)必穿一身黑衣服，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。

2.主題：

本文通過(guò)描寫(xiě)主人公刷子李的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言，以及曹小三的舉止

和心理活動(dòng)，表現(xiàn)了刷子李的高超技藝。

3.課文描寫(xiě)曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從半信半疑到佩服，接著再生疑心，最

后徹底信服的心理變化，側(cè)面反映了刷子李刷墻技藝高超。

4.“好好學(xué)本事吧！”

刷子李對(duì)徒弟說(shuō)的這句話是意味深長(zhǎng)的。

他告訴徒弟曹小

三，做人要勤學(xué)苦練。

手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來(lái)的，有了真本

事才能有自己的尊嚴(yán)。

5.本文通過(guò)兩方面來(lái)表現(xiàn)刷子李技藝高超的：

一是直接描寫(xiě)他的衣服，刷漿時(shí)的動(dòng)作；

二是通過(guò)曹小三的心理活動(dòng)間接突出來(lái)表現(xiàn)的。

6.刷子李的職業(yè)是粉刷匠，他的絕活是刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活身上絕沒(méi)有

一個(gè)白點(diǎn)，這讓我想起了一句俗語(yǔ)：

三百六十行，行行出狀元。

7.刷子李“奇”

在以下三個(gè)方面：

規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇。

第十五課《自相矛盾》

課文內(nèi)容填空：

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”

又譽(yù)其矛曰：

“吾

矛之利，于物無(wú)不陷也?！?/p>

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？

”

其人弗能應(yīng)也。

夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

課文重點(diǎn)：

1.本文選自《韓非子·

難一》。

2.主題：

本文主要講述了楚國(guó)有個(gè)賣盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛時(shí)分

別都是世界之最，理由不能自圓其說(shuō)。

這一故事告訴我們的道理是：

說(shuō)話做事

要實(shí)事求是，不能前后矛盾。

2.“其人弗能應(yīng)也”的原因是：

那個(gè)楚國(guó)人片面地夸大了矛和盾的作用，使自

己不能自圓其說(shuō)，陷入尷尬局面。

3.“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?/p>

翻譯：

我的矛鋒利極了，任何物體都能刺穿。

第十六課《田忌賽馬》

1.《田忌賽馬》根據(jù)《史記·孫子吳起列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)。

2.主題：文中講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。田忌能夠贏得比賽的原因是：他聽(tīng)取了孫臏的意見(jiàn)，改變了馬的出場(chǎng)順序，這篇文章讓我們的啟示是：遇到問(wèn)題要像孫臏一樣先認(rèn)真分析觀察到的實(shí)際情況，再選擇合適的對(duì)策，達(dá)到預(yù)期的目的。

2.課文以賽馬為線索，按照事情的發(fā)展順序展開(kāi)敘述。

3.課文中孫臏給田忌出的策略是調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，從中可以體會(huì)到孫臏?zhǔn)莻€(gè)足智多謀的人。

4.《田忌賽馬》

是經(jīng)典的利用謀略取得勝利的故事。

5.孫臏更換了田忌的馬的出場(chǎng)順序，用：下等馬對(duì)上等馬、上等馬對(duì)中等馬、中等馬對(duì)下等馬的順序，使田忌獲得了整體的勝利。

第十七課《跳水》

1.本文的作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。

2.課文以孩子為線索，緊扣孩子、猴子、水手、船長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

3.本文按照事情發(fā)展的順序，寫(xiě)了：水手拿猴子取樂(lè)（起因）——猴子摘下帽子，孩子為拿回帽子爬上桅桿（經(jīng)過(guò)）——船長(zhǎng)逼孩子跳水，孩子獲救（結(jié)果）。

4.文中的船長(zhǎng)是一個(gè)沉著、機(jī)智、果斷、愛(ài)兒子的人。

5.故事蘊(yùn)含的道理：事物是不斷發(fā)展和變化的，我們要沉著機(jī)智，根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

第十八課《威尼斯的小艇》

按課文內(nèi)容填空：

1.威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

2.水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉入睡了。

3.威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇；船內(nèi)舒適自在，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。

課文內(nèi)容重點(diǎn)理解：

1.《威尼斯的小艇》是著名美國(guó)作家馬克·吐溫的作品。

2.主題：本文通過(guò)介紹小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯特有的風(fēng)光。

3.本文中描寫(xiě)威尼斯的動(dòng)態(tài)美時(shí)是這樣的：船夫的駕駛技術(shù)特別好，不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)。其中“兩邊的建筑物飛一般地往后倒退”是因?yàn)榇旭偟乃俣确浅？臁?/p>

4.“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

”

（1）

課文中小艇的特點(diǎn)是：長(zhǎng)、窄、深，船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。

（2）

這樣表達(dá)的好處：

運(yùn)用了比喻的手法，更加突出了船的特點(diǎn)，因而也更說(shuō)明它成為威尼斯的主要交通工具的必要性。

第十九課《牧場(chǎng)之國(guó)》

按課文內(nèi)容填空：

沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微

弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。

課文內(nèi)容重點(diǎn)理解：

1.本文作者是捷克的卡雷爾·

恰佩克。

2.本文寫(xiě)作手法：

動(dòng)靜結(jié)合。

3.課文中描寫(xiě)了荷蘭的靜態(tài)美：

碧綠色的低地，鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。

除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它

們飛馳到遠(yuǎn)方。

4.本文的中心句是：

荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

這句話運(yùn)用了

排比的修辭手法。

這句話既點(diǎn)明了荷蘭的特點(diǎn)是運(yùn)河多、花多、牧場(chǎng)多，也強(qiáng)

調(diào)了本文重點(diǎn)描寫(xiě)的是牧場(chǎng)的美。

5.主題：

本文先概括介紹了牧場(chǎng)之國(guó)的總體特征，然后通過(guò)奶牛圖、駿馬和家

畜圖、傍晚與夜幕圖三幅畫(huà)面的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)了荷蘭牧場(chǎng)寧?kù)o、安詳、悠閑、和諧的贊美。

6.課文向我們展現(xiàn)了荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情：

白天，牧場(chǎng)是牛、馬、羊、豬、雞這些

動(dòng)物的自由王國(guó)；

夜幕降臨，廣闊無(wú)垠的草原更是一片寂靜。

第二十課《金字塔》

按課文內(nèi)容填空：

1.幾千年前，古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就。

比如，在天文歷法方面，他們將一年定為

365

天，并規(guī)定每年

個(gè)月，一個(gè)月

天，剩余

天作為節(jié)日。

2.尼羅河被稱為埃及的母親河。

3.最大的金字塔是：

胡夫金字塔，在1889

年巴黎埃菲爾鐵塔建成以前，是世界

上最高的建筑物。

塔的重量約

600

萬(wàn)噸，體積約

260

萬(wàn)立方米。

4.那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感受和

無(wú)邊的遐想。

不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思

……

理解課文內(nèi)容：

1.“金字塔”

這個(gè)漢文譯名可以說(shuō)是出于象形，也可以說(shuō)是出于會(huì)意。

象形指

它像一個(gè)漢字“金”，會(huì)意指幾千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)

光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。

2.《金字塔》

通過(guò)兩篇短文采用不同的方式介紹金字塔，這兩篇小短文是《金

字塔夕照》、《不可思議的金字塔》。

3.本文是穆青寫(xiě)的說(shuō)明文，課文主要運(yùn)用了舉例子、打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方

法，著重介紹了埃及金字塔的形狀和建筑歷史，寫(xiě)出了金字塔外觀宏偉，結(jié)構(gòu)

精巧的特點(diǎn)，以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智

慧和超人的才干。

語(yǔ)文園地七：

《鄉(xiāng)村四月

》的作者是宋代詩(shī)人翁卷。

詩(shī)中描寫(xiě)鄉(xiāng)村四月

景色的句子是“綠遍

山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”。

詩(shī)中描寫(xiě)鄉(xiāng)村四月

人忙碌的句子是“鄉(xiāng)村四月

閑人少，才了蠶桑又插田”。

全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

第二十一課《楊氏之子》

1.《楊氏之子》

一文出自南韓劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)·

言語(yǔ)》。

2.主題：

本文主要講述了梁國(guó)一戶楊姓人家中的九歲男孩與客人孔君平機(jī)智對(duì)

談的經(jīng)過(guò)，勾勒出一個(gè)機(jī)敏善對(duì)的聰慧男孩的形象。

3.楊氏之子回答孔君平的話“未聞孔雀是夫子家禽”

說(shuō)明了他是一個(gè)聰慧、思

維敏捷、機(jī)智過(guò)人的孩子。

4.“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧?！?/p>

這個(gè)句子中點(diǎn)明地點(diǎn)的詞是梁國(guó)；

人物是楊氏

子；

年齡是九歲。

這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)，起到了點(diǎn)

明中心的作用。

5.重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

“惠”

同“慧”，意思是智慧。

6.孔君平與孩子父親關(guān)系很好，與孩子也很熟悉，可以從“父不在，乃呼兒出”

看出來(lái)；

楊氏之子，待客很熱情，是從“為設(shè)果”

看出來(lái)的；

他反應(yīng)很敏捷，是從“兒應(yīng)聲答曰‘未聞孔雀是夫子家禽’”

看出來(lái)的。

7.孔指以示兒曰：

“此是君家果?！?/p>

兒應(yīng)聲答曰：

“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

（1）

這句話的意思是：

孔君平指著楊梅給孩子看，說(shuō)：“這是你們楊家的水果。”

孩子回答道：

“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

（2）

楊氏之子的回答妙在哪里：

楊氏之子采用否定的方法婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)出

了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”的意

思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。

第二十二課《手指》

這篇課文的作者是豐子愷，本文先總寫(xiě)一只手上的五根手指各有不同的姿態(tài)、各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短；

然后分別從長(zhǎng)處和短處兩方面

具體寫(xiě)手指的特點(diǎn)最后總結(jié)了道理：

團(tuán)結(jié)就是力量。

第二十三課《童年的發(fā)現(xiàn)》

1.本文的作者是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫。

2.主題：

本文用倒敘的手法，通過(guò)講述了“我”

童年時(shí)發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”

這件趣事，是通過(guò)自己的推理得出的結(jié)論，“我”

還明白了世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被迫驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

表現(xiàn)了他的求知若渴、想象力驚人。

靈活運(yùn)用：

1.本學(xué)期，我認(rèn)識(shí)了各種各樣的人物，如清貧樸素的方志敏、技藝高超的刷子

李、結(jié)實(shí)健美的祥子、意志堅(jiān)強(qiáng)的劉伯承、善于謀略的孫臏。

我還跟著著作者的腳步領(lǐng)略了雄偉神秘的埃及金字塔。

2.中國(guó)古典四大名著里的《西游記》

里有“三打白骨精”的故事，《水滸傳》

里

有“三打祝家莊”的故事，《三國(guó)演義》

中有“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三

結(jié)義”的此外，還有一部名著《紅樓夢(mèng)》。

3.填寫(xiě)名言警句：

（1）

一個(gè)懂得羞恥的人，就會(huì)主動(dòng)拒絕做一些事情，就像《朱子語(yǔ)類》

所言“人

有恥，則能有所不為”，只有這樣君子才能顯示出個(gè)人魅力，成就自己。

（2）

我的鄰居小張常常做些偷雞摸狗之事，大家都避而遠(yuǎn)之。

媽媽常說(shuō)他沒(méi)有

羞恥之心，因?yàn)橹祆湓f(shuō)：

“人有恥，則能有所不為?！?/p>

像他這種人一般都有沒(méi)

有好下場(chǎng)，因?yàn)樗自捳f(shuō)：

“多行不義，必自斃?！?/p>

（3）

做人要助人為樂(lè)，遇到有人需要幫助，我們要及時(shí)伸出援手，正所謂：

惻

隱之心，仁之端也。

（4）

做人不能有害人之心，因?yàn)椋?/p>

多行不義，必自斃。

做人要知道廉恥，這樣

才知道什么事是不能做的，這就是朱子說(shuō)的：

人有恥，則能有所不為。

4.唐詩(shī)宋詞，博大精深，令人回味無(wú)窮。

（1）

王維用優(yōu)美的詩(shī)句“人閑桂花落，夜靜春山空?！?/p>

為我們描繪了一幅幽靜的春山月

夜圖。

（2）

楊萬(wàn)里用“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！?/p>

向我們展示了孩子的天

真可愛(ài)。

（3）

讀了陸游的“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！?/p>

我們感受到祖國(guó)山河的壯美。

（4）

王昌齡筆下的將士“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！钡暮狼閴阎玖?/p>

我們難以忘懷。

（5）“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！?/p>

描繪了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消

息后，喜極而泣的畫(huà)面。

（6）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?/p>

表達(dá)了士兵身經(jīng)百戰(zhàn)，不懼艱險(xiǎn)，徹底打垮敵人的決心。

（7）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?/p>

描繪了鄉(xiāng)村孩子從小耳濡目染，模

仿大人勞作的情景。

5.歇后語(yǔ)運(yùn)用：

（1）

澤凱昨天上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了他，可是他今天又遲到了。

這可真是“外

甥打燈籠——照舊（舅）”

（2）

王叔叔民歌唱得特別好，經(jīng)常被邀請(qǐng)去演出，那是“隔著門(mén)縫吹喇叭——

名（鳴）

聲在外”。

（3）

我們要搬家了，很多東西已經(jīng)是“梁山泊的軍師——無(wú)（吳）

用”。

（4）

這件事我們?cè)缫选八脑碌谋印_(kāi)動(dòng)（凍）

了”，你怎么能夠反悔呢！

（5）

媽媽性格豪爽，說(shuō)話從不拐彎抹角，總是“關(guān)公赴會(huì)——單刀直入”。

（6）

快放暑假了，媽媽跟我約法三章。

她說(shuō)咸菜燒豆腐——有言（鹽）

在先。

只有和往年一樣首先參加奧賽培訓(xùn)才能選擇其他培訓(xùn)活動(dòng)。

這不是外甥打燈籠

——照舊（舅）

嗎？

（歇后語(yǔ)）