第一篇：在EDIUS軟件中制作唱詞原來如此簡單

在EDIUS軟件中制作唱詞原來如此簡單

來源: 雷特視頻網(wǎng) 作者： 日期：2009-03-27 12:57:32 我要評論

搞節(jié)目制作的人一提到唱詞，可能馬上就有些頭痛。因為到目前為止有很多的唱詞工作還是通過字幕機或通過后期編輯軟件拍打的方法。用過的人可能都有共同的體會，要么是修改不方便，要么是操作過程相對復雜，短時間內(nèi)很難適應。下面我就給大家介紹一種高效簡捷的唱詞制作方法。二分鐘學會唱詞制作，您相信嗎？

接下來，我們就一起看一下，在EDIUS軟件中是如何制作的。首先我們要準備好一個文本文件，文本中的一行文字代表一句唱詞，如下圖：1-1

圖1-1 然后打開我們需要添加唱詞的EDIUS工程，如下圖：1-2

圖1-2 選中2V軌（或以上軌道），點擊T右側的下拉三角箭頭，在下拉菜單中選擇色塊,如下圖1-3

圖1-3 將放置在2V軌的黑場長度，調(diào)整得與1VA軌要添加唱詞的視頻等長，如圖：1-4

圖1-4 在特效面版(Effect)的“鍵”選項下面選擇“傳奇唱詞”，然后將它拖拽到創(chuàng)建在2V軌的黑場上,圖：1-5

圖1-5 在信息顯示窗口（Information）會多一條“傳奇唱詞”選項, 如下圖：1-6

圖1-6 雙擊信息窗口中的“傳奇唱詞”選項，就進入了傳奇唱詞的操作界面，如下圖：1-7

圖1-7 點擊傳奇唱詞軟件界面中的“打開>”按鈕，在彈出的選項中選擇“打開文本文件－單行模式”，（打開文本文本文件是單行模式還是雙行模式這個取決于實際的需要）如下圖1-8

圖1-8 打開“伏羲.txt”文本文件, 圖1-9

圖1-9 打開文本后如下圖1-10所示：

圖1-10 下面我們開始進行唱詞的基本屬性設置

首先我們選中第一句唱詞，點選傳奇唱詞軟件界面中的“上屏測試”按鈕 先調(diào)整一下對齊方式，軟件默認是“居中對齊”（這個可以根據(jù)需要做相應的調(diào)整）如下圖：1-11

圖1-11 再來調(diào)整一下垂直方向上的位置如下圖：1-12

圖1-12 調(diào)整數(shù)值的方法是，滾動鼠標的滾輪或按住鼠標左鍵進行拖拽

再來調(diào)整一下字體字號，在這里我們調(diào)整的字體為“黑體”字號為“10號”字的顏色為“白色”同時添加3個像素的黑邊。調(diào)整后的效果如下圖：1-13

圖1-13 在沒有拍打唱詞前“上屏測試”這是必須的，因為我們只有確定了每行的字數(shù)、每屏的行數(shù)、字體、字號、以及在屏幕中的位置，才能很好的將事先準備好的文本進行分行等操作。制作同樣的節(jié)目內(nèi)容，為了避免不同時期制作，基本參數(shù)不一致，傳奇唱詞軟件提供了模板保存功能，可以將所有的設置信息保存為模板文件，下次操作直接使用“模板調(diào)用”即可，而不用做參數(shù)記錄。

最后進行唱詞的拍打操作，在拍打前要將光帶調(diào)整到第就一句唱詞上，如下圖：1-14

圖1-14 點唱詞軟件界面中的“開始記錄”。

按鍵盤上的“空格鍵”或“回車”鍵，就可以進行唱詞制作了。（這時唱詞軟件開始控制EDIUS的時間線了）

拍打完成后，點傳奇唱詞軟件界面中的“退出即可）

“空格鍵”與“回車”鍵的區(qū)別在于：按“空格”鍵一次，播出一屏字幕同時消除上一屏字幕，而“回車”鍵，決定每一屏唱詞字幕的開始與結束時間，每按“回車”（或左右”Alt:”）鍵一次，播出一屏字幕，再按“回車”鍵消除這一屏字幕，主要用于對白中間有停頓需要清屏的場合。

在唱詞的制作中，隨時可以按“回車”（或左右”Alt:”）鍵進行清屏操作，在唱詞的制作過程中可以隨時按“K”鍵進行暫停，按“L”鍵繼續(xù)，以解決中途接電話或其他需要暫停的情況。

操作步驟是不是很簡單，二分鐘學會唱詞制作，這回您相信了吧 唱詞的制作是很簡單的，那么修改容易嗎？ 接下來我們先說說時間碼修改的問題

首先我們說一下時間碼的修改

傳奇唱詞有4種修改唱詞時間碼的方法，方法1，直接輸入正確時間碼的修改方法 方法2，即錯即停的的修改方法 方法3，捕捉時碼的修改方法

方法4，使用唱詞的時間線配合EDIUS的時間線來修改

這4種方法中介紹一下最后一種最常用的方法：使用唱詞的時間線配合EDIUS的時間線來修改 如下圖：1-15

圖1-15 如上圖1-15所示的界面中有４個紅色方框，它們是對應的關系，我們在EDIUS時間線上拖動的時候，它們會同步移動及變化的，同理在唱詞的時間線上移動時，也是同步變化的。

打比方我們覺得上圖所示的唱詞，第一句唱詞“從古代的先賢到當今的驕子”結束得過早了，第二句“都有一種同樣的好奇心”出得過早了，我們可以如下修改： 首先，在不退出唱詞軟件的情況下，使用EDIUS的時間線指針定位（或使用唱詞時間線的指針）找到出錯的位置，同時也可以以正常的速度播放（在EDIUS的時間線上）找到位置后立刻暫停（查找的時候可以使用左右箭頭進行精確到幀的移動），如正確的位置在如下圖1-16所示位置：

圖1-16 先選中第一句唱詞，將鼠標放置第一句唱詞與第二句唱詞的邊界處（會出現(xiàn)左右箭頭），如上圖按住鼠標左鍵向右移動，移動后的位置如圖1-17：

圖1-17 在按住鼠標左鍵向右移動的過程中，第一句唱詞的出點時碼與第二句唱詞的入點時碼會同步變化的，以達到修改的目的。時間碼的修改方式是不是很簡單！下面我們說一下錯字的修改 錯字有兩種修改方法：

方法1：直接用鼠標左鍵雙擊錯字所在的唱詞行，像在記事本中修改文字一樣,如下圖1-18

圖1-18 方法2：利用像“WORD”軟件一樣，“查找替換”的功能,如下圖1-19

圖1-19 到現(xiàn)在您可能要問，傳奇唱詞有什么更特殊的功能嗎？ 下面我們就給大家說幾個（1）具有多語言替換功能

我們在制作節(jié)目的時候，有時會遇到這樣的問題，中文唱詞拍完了，可同時還要再制作英文等其他版本（用于國外發(fā)行或其他的目的），可是制作節(jié)目的人又不懂英文，沒辦法就只能再找來一個翻譯，經(jīng)過制作人員的簡單培訓，由它來制作唱詞。這樣一來，既耽誤了時間又可能給翻譯要付薪水。新版的傳奇唱詞基于這點考慮添加了多語言替換功能。操作很簡單。首先將中文的唱詞制作完成，然后將英文唱詞文本與中文唱詞文本行一一對應。中文唱詞一個文本文件，英文也是一個文本文件，兩個行數(shù)相等.下面看一個實例：

首先我們看一下我們已經(jīng)拍打好的中文唱詞，這是一段<課堂英語>如圖1-20

圖1-20 當然我們在實際的工作中翻譯的中文要比這復雜的多，這里我們只是舉一個簡單的例子

下面我就說一下，如何將中文替換成英文。

首先在唱詞軟件中，點“ 打開>” 會彈出，如圖1-21所示的菜單

圖1-21 在彈出的菜單中選擇 打開文本文件－替換文本 選中用來替換的文本文件Expression In Class.txt 會彈出如圖1-22的提示：

圖1-22 意思是說這個Expression In Class.txt文本文件的行數(shù)必須與拍完的中文的文本文件行數(shù)相等。

替換后的效果如圖1-23：（為了便于比較，我在每句唱詞前添加上了序列號）

圖1-23（2）具體有查找標記點的功能

我們大家知道，EDIUS編輯軟件中有標注標記點的功能，是為了編輯人員在編輯的時候做標識說明。這個功能可否也用在唱詞軟件中呢？答案是肯定的，傳奇唱詞專門開發(fā)了這個功能，可以在我們審片子的時候，按鍵盤上的“V”來做標記做說明，如下圖：做了四個標記點，第一個標記點是字錯了，其他的是時間碼拍的有些靠前，我們可以在EDIUS軟件中做標記說明，或者干脆有的導演在審片子的時候，見到有誤的地方就按鍵盤上”V”(這個錯誤可能是多方面的，有可能是字錯了，有可能是時間有問題，有可能是一屏文字過多，需要分行等各種情況)下圖1-24是在EDIUS軟件中做的標記點

圖1-24 等編輯人員回來的時候，可以進入到傳奇唱詞編輯軟件，點 查找標記 就可以得到下圖1-25所示的效果：（下面是對應的4句錯誤之處）

圖1-25 接下來就可以根據(jù)錯誤的不同類型分別做對應的修改了，我們在打標記點的時候可能分布在不同的時間段，傳奇唱詞提供了查找下一下標記點的功能如下圖：1-26，會自動跳轉(zhuǎn)到下一個標記點上，以達到快速定位的目的。

圖1-26（3）不定行唱詞的制作功能

我們在給節(jié)目上唱詞的時候有時我們會遇到這樣的情形：我們制作中英文對照的節(jié)目，它的唱詞行數(shù)是不規(guī)律的，有時是一句中文對應兩句英文，或是對應三句英文，有時候是兩句中文兩句英文，或其他的情況（有時候還要考慮唱詞超出安全線的問題）我們可以通過兩種方法解決。

方法1：直接在文本編輯器中加分行符號“”，這種方法比較適合用于需要分行的比較多的情況。如圖1-27

圖1-27 方法2：直接在唱詞軟件中雙擊要修改的唱詞行，按“回車”鍵進行換行,如圖1-28

如圖1-28（4）支持高清工程和標清工程間的來回切換

我們在制作節(jié)目的時候，經(jīng)常涉及到這樣的問題：拍攝制作的是高清節(jié)目，可現(xiàn)在的多數(shù)電視臺，播出還是要標清的。EDIUS軟件是可以支持工程之間的隨意切換的，可是字幕是在高清下制作的怎么切換呢？

問題1：高清是16：9構圖的，可是標清是4：3的，位置及大小變化怎么辦？ 問題2：如果字幕視頻一起輸出成AVI文件，再變標清，萬一字錯了，或?qū)а菡f字的位置及大小要變化一下，還要重新從高清打包文件嗎？這可是一個漫長等待的過程。

對于上述問題傳奇字幕的新版本很好的解決了這些疑問，可以隨著EDIUS的工程一起智能變換，并且保持比例，既然是唱詞的工程也同時跟隨著EDIUS變動，也就意味著在標清的工程里面唱詞任意屬性的修改都是可以的，包括位置、字體、顏色等所有唱詞軟件中可以更改的信息。有了這樣的功能就可以更加充分的享受到EDIUS工程變換功能的方便性及高效性。您的字幕就做到了，只要拍完唱詞，工程任意變。

（5）制作完的唱詞可以導入到傳奇字幕軟件中，對每一句唱詞添加不同的出入屏方式。（6）唱詞中的每一句唱詞中的每個字可以使用不同的文字屬性 我們以下面這句唱詞為例子說一下如何修改

“反方的觀點：總結起來三個字一個句號，就是“很必要“。” 在該句唱詞上點鼠標右鍵盤，會彈出菜單，如下圖1-29

圖1-29 選“文字屬性”彈出如下圖1-30所示的菜單，圖1-30 然后做如下圖1-31所示的修改

圖1-31 選擇文字的時候，多選要按”Ctrl”鍵。制作好后的效果如下圖：1-32

圖1-32 傳奇唱詞很有多實用的功能，由于篇幅有限，這里就不一一描述了。另外說一句傳奇字幕軟件的試用版可以雷特網(wǎng)站下載到，更多的精彩功能大家同共同摸索一下。

第二篇：初中信息技術教師資格面試《Flash軟件制作簡單動畫》教案_.

初中信息技術教師資格面試《Flash 軟件制作簡單動畫》教案

2015下半年教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，國家教師資格考試網(wǎng)特為考生獻上初中信息技術教師資格面試《Flash 軟件制作簡單動畫》教案，希望對大家有所幫助。

一、教學目標 【知識與技能】

能獨立表述動畫制作中涉及的基本概念并能自己動手完成動畫制作的一般步驟。

【過程與方法】

通過制作“移動的小球”動畫，了解FLASH 動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主

要步驟。

【情感態(tài)度與價值觀】

學在理論學習和動手操作的過程中，激發(fā)學習動畫制作的興趣，并且逐步培養(yǎng)樂于接受和

探究新知識的精神。

二、教學重難點 【重點】

Flash 動畫制作的一般過程，基本操作方法以及任務的實現(xiàn)?！倦y點】

初步理解關鍵幀和動作補間動畫的概念。

三、教學過程

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設情境，課堂導入

老師出示“小破孩”動畫作品。告訴學生這是用Flash 制作的。

同學們，老師今天給大家?guī)Я艘粋€很有趣的《小破孩》動畫短片。大家一起來看一下。動

畫播放完了。昨天，我們已經(jīng)認識了flash，這個小短片啊，就是用flash 制作出來的。

大家想不想也能做這樣的短片呀? 非常想，好，那我們今天就來嘗試一下。剛剛小短片中有

一個片段是小破孩把皮球踢向墻壁，結果皮球彈回來砸到了他自己。這一段很好玩。我們就來

做這一段中那個滾動的小球，大家覺得怎么樣? 環(huán)節(jié)

二、分析任務 1.Flash 影片的制作過程：

動畫小本--確定演員(元件--制作動畫--測試--發(fā)布。

首先要有一個構思，我們稱為動畫小本，其次就像電影都有演員，我們動畫也是有對象的，我們把它成為元件。元件其實就是可以重復使用的對象。再次我們就可以開始制作動畫了。那

么動畫有沒有達到我們想要的效果呢，我們對它進行一個測試，測試通過了之后我們就可以發(fā)

布了。

2.小球滾動效果圖展示以及任務的分析：小球由左向右滾動，而這個任務中涉及的要素就

是小球(圖形元件。環(huán)節(jié)

三、任務完成 1.創(chuàng)建元件：

“插入”——新建元件——創(chuàng)建新元件對話框——名稱“小球”，類型“圖形”——畫圓

師：正圓怎么畫了? 生：按住shift 鍵好，圓畫好了之后呀，我們要點擊場景1返回到場景中，不然等一下我

們就都在元件里進行操作了。

2.關于小球移動的具體操作，老師配備了助學課件。大家運用上節(jié)課掌握的基礎知識以及

助學課件的幫助來嘗試著做一下小球由左到右的滾動效果。給大家10分鐘的時間。

3.收集學生遇到的問題：

(1小球閃一下就不見了(關鍵幀，空白關鍵幀 第1幀直接拖到第30幀，這時候第1幀變

成了空白關鍵幀，關鍵幀只有一個。(2小球不動 沒有創(chuàng)建補間動畫。重新回顧一下步驟。

在場景1中，我們選定第一幀，單擊鼠標右鍵，創(chuàng)建初始關鍵幀。關于關鍵幀這個概念大

家有點陌生。但是我們昨天已經(jīng)學過了幀的概念。誰來回答一下? 幀 是某一個特定時刻的一個

畫面。嗯，很好，那么關鍵幀呢，其實也是幀的一種。大家想一想關鍵幀有什么特點? 結合你們

剛才的操作。關鍵幀可以讓小球在舞臺的左 邊變到右邊。很好，關鍵幀最大的特點就是可以對

畫面進行修改。關鍵幀創(chuàng)建好了，這時候小球該登場了。小球在哪里啊? 庫里，非常好。我們用

選擇工具將小球拖 到舞臺的左側，然后將大小和背景調(diào)節(jié)一下。初始關鍵幀就創(chuàng)建好了。接下

來我們小球要在右邊，那就還需要一個結束關鍵幀。將鼠標選定第30幀，點擊鼠標右 鍵，創(chuàng)

建關鍵幀。然后將小球移動至舞臺的右邊。好了，那么小球如何才能由左向右移動呢。我們就

要在1幀和30幀中間的任何一個位置單擊鼠標郵件，有一個選 項創(chuàng)建補間動畫。點擊后計算

機就會為這個小動畫創(chuàng)建一個連續(xù)的動作補間動畫。我們就能看到小球從左邊慢慢移動到右邊

了。解決問題。環(huán)節(jié)

四、展示評價

1.讓學生代表展示制作的成品，鼓勵學生談談自己的制作思路，遇到的問題及解決辦法。

2.學生在互評的過程中，引導學生思考完成同一任務的不同方式，尋找最優(yōu)的制作方案，互相提出優(yōu)化建議。

3.教師最后做小結性講評肯定學生們的作品，指出具體改進方案，鼓勵學生繼續(xù)努力?？?/p>

結：制作動畫的核心和關鍵點。

四、板書設計

五、教學反思

第三篇：在PPT中制作個性導航菜單

在PPT中制作個性導航菜單

文章編號:44547 2011-12-22 17:27:44

大型演講需要使用PPT制作演講稿，由于內(nèi)容較多，又需要在幾個頁面之間跳轉(zhuǎn)，怎么才能在PPT中加入一些按鈕實現(xiàn)這個功能呢？

在PPT 2010中，如果只需要添加按順序跳轉(zhuǎn)的功能按鈕，可以依次點擊“插入→形狀→動作按鈕”，選擇一個按鈕圖標，接著在“動作設置”中將“超鏈接到”選擇為“上一張幻燈片（或下一張）”，這樣就可以實現(xiàn)前后頁依次跳轉(zhuǎn)了。在這里教大家制作一種更美觀的下拉式導航按鈕，而且可以實現(xiàn)任意頁面的跳轉(zhuǎn)。

1、建立母板首先新建一個演示文檔，點擊“視圖→幻燈片母板”進入到母版視圖。按下“Ctrl+A”組合鍵選中母版里的所有文本框，按下Delete鍵刪除母板中所有的文本框。然后點擊“插入”選項卡，在這里可以按需要選擇自己喜歡的按鈕圖標，（該按鈕會貫穿整個幻燈片播放過程，即可以瀏覽導入本地圖片，也可以選擇PPT內(nèi)置的一些圖形）在這里，選擇插入一個圓角矩形作為導航按鈕，通過拖放調(diào)整到合適的位置，并在文本框中輸入“導航”。

2、制作導航按鈕接著用同樣的方式新建一個圓角矩形，并輸入文本“A”，并復制出數(shù)個（視需要而定，在這里以3個按鈕為例），分別輸入“B”和“C”，然后選中這三個圓角距形，點擊鼠標右鍵，將它們“組合”成一個整體。

關閉母版視圖，然后照常制作幻燈片內(nèi)容，完成之后，重新進入到母版視圖。選定三個較小圓角距形所組合的對象，切換到“動畫”選項卡，首先添加一個進入的“擦除”動作，開始為“單擊時”，方向為“自頂部”；然后點擊“添加動畫”，選擇退出的“擦除”動作，開始同樣為“單擊時”，方向為“自底部”。接著選定動畫的進入和退出兩個動作，點擊“效果選項”下面的小箭頭圖標“顯示其他效果選項”，切換到“計時”標簽，打開“觸發(fā)器”，在“單擊下列對象啟動效果”欄選中“圓角距形 導航”：

3、添加超鏈接選定小距形A，點擊鼠標右健并選擇“超鏈接”，在超鏈接對話框里，點擊“在本文檔中的位置”并選擇到你需要跳轉(zhuǎn)到的某一張幻燈片，然后點擊“確定”。接著用同樣的辦法分別選定小矩形B和C，并添加上超鏈接。完成之后關閉母版視圖，然后按下F5就可以查看效果了。

提示：制作完成后，可以點擊“導航”來展開和關閉下面的數(shù)個按鈕，需要時展開并點擊按鈕跳轉(zhuǎn)，然后再次點擊就可以收起按鈕，繼續(xù)演講，并不會影響視覺效果。甚至可以制作一個和背景顏色相同的“隱形按鈕”，自己記下導航按鈕的位置，在演講中或許能達到非同一般的效果。

在PPT中制作個性導航菜單

文章編號:44547 2011-12-22 17:27:44 大型演講需要使用PPT制作演講稿，由于內(nèi)容較多，又需要在幾個頁面之間跳轉(zhuǎn)，怎么才能在PPT中加入一些按鈕實現(xiàn)這個功能呢？

在PPT 2010中，如果只需要添加按順序跳轉(zhuǎn)的功能按鈕，可以依次點擊“插入→形狀→動作按鈕”，選擇一個按鈕圖標，接著在“動作設置”中將“超鏈接到”選擇為“上一張幻燈片（或下一張）”，這樣就可以實現(xiàn)前后頁依次跳轉(zhuǎn)了。在這里教大家制作一種更美觀的下拉式導航按鈕，而且可以實現(xiàn)任意頁面的跳轉(zhuǎn)。

1、建立母板首先新建一個演示文檔，點擊“視圖→幻燈片母板”進入到母版視圖。按下“Ctrl+A”組合鍵選中母版里的所有文本框，按下Delete鍵刪除母板中所有的文本框。然后點擊“插入”選項卡，在這里可以按需要選擇自己喜歡的按鈕圖標，（該按鈕會貫穿整個幻燈片播放過程，即可以瀏覽導入本地圖片，也可以選擇PPT內(nèi)置的一些圖形）在這里，選擇插入一個圓角矩形作為導航按鈕，通過拖放調(diào)整到合適的位置，并在文本框中輸入“導航”。

2、制作導航按鈕接著用同樣的方式新建一個圓角矩形，并輸入文本“A”，并復制出數(shù)個（視需要而定，在這里以3個按鈕為例），分別輸入“B”和“C”，然后選中這三個圓角距形，點擊鼠標右鍵，將它們“組合”成一個整體。

關閉母版視圖，然后照常制作幻燈片內(nèi)容，完成之后，重新進入到母版視圖。選定三個較小圓角距形所組合的對象，切換到“動畫”選項卡，首先添加一個進入的“擦除”動作，開始為“單擊時”，方向為“自頂部”；然后點擊“添加動畫”，選擇退出的“擦除”動作，開始同樣為“單擊時”，方向為“自底部”。接著選定動畫的進入和退出兩個動作，點擊“效果選項”下面的小箭頭圖標“顯示其他效果選項”，切換到“計時”標簽，打開“觸發(fā)器”，在“單擊下列對象啟動效果”欄選中“圓角距形 導航”：

3、添加超鏈接選定小距形A，點擊鼠標右健并選擇“超鏈接”，在超鏈接對話框里，點擊“在本文檔中的位置”并選擇到你需要跳轉(zhuǎn)到的某一張幻燈片，然后點擊“確定”。接著用同樣的辦法分別選定小矩形B和C，并添加上超鏈接。完成之后關閉母版視圖，然后按下F5就可以查看效果了。

提示：制作完成后，可以點擊“導航”來展開和關閉下面的數(shù)個按鈕，需要時展開并點擊按鈕跳轉(zhuǎn)，然后再次點擊就可以收起按鈕，繼續(xù)演講，并不會影響視覺效果。甚至可以制作一個和背景顏色相同的“隱形按鈕”，自己記下導航按鈕的位置，在演講中或許能達到非同一般的效果。

第四篇：在word中表格制作教學設計

在word中表格制作教學設計

一、教 學 目 標

1、認知目標

（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應用；

（2）掌握在word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標：

（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。（2）培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

3、情感目標：

（1）通過學生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學生們的自信心。

（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學生的開放性思維及創(chuàng)新能力。

二、教學重點與難點（1）重點：表格的創(chuàng)建（2）難點：單元格的合并。

三、教學準備

1、計算機網(wǎng)絡教室

2、word軟件；

四、教 學 過 程

（一）、創(chuàng)設情境，引入課題

同學們，請問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。

展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？ 文字版：

表格版

總結：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。學生回答 引出課程表

學生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點

同步進行ppt展示

（二）、了解概念，學習操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導。??

提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 對學生操作步驟歸納細化 3編輯表格

觀察如下兩個表格，找出兩個表格有什么不同。

學生仔細觀察回答：

1)

單元格大小不一；

2)

第一行第一列單元格增加了斜線表頭； 3)

右下角的3個單元格合并成了1個。問學生：你能把你的表格也做成這樣嗎？ 自學指導：

根據(jù)導學資料卡第2頁的內(nèi)容，完成下列操作。（1）調(diào)整單元格的大?。?/p>

（2）在第一個單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時間；（3）根據(jù)時間計劃表的樣式合并相應的單元格。學生根據(jù)自學指導操作，教師巡視指導。

檢測自學效果：隨機展示學生的作品，請學生評價。教師點撥、補充。小結：

調(diào)整單元格的大?。?/p>

將鼠標放在要調(diào)整的邊框線上，當光標變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵，當邊框線變成虛線時拖動到所需位置即可。制作斜線表頭：

將光標移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇所需的表頭樣式和標題字號，輸入行標題和列標題即可。

合并單元格：

選中要合并的幾個單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。根據(jù)學生掌握情況給予時間繼續(xù)完善。

4、輸入文字與調(diào)整表格

同學們，我們已經(jīng)學會插入表格，也認識了表格。

接下來我們要給表格添加內(nèi)容，請同學們將自己的一些信息填入表格。簡單修飾表格

（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強的學生可對表格進行修飾。

5、手繪表格

有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）教師講解并演示手繪表格的操作方法 任務一

學生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

（三）、作品展示，簡單評價

展示幾張學生制作的個人介紹表格，師生互相評價。

（四）、課堂總結，深化認識 提問：這節(jié)課你學會了什么？ 總結表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。

本節(jié)課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學習表格的美化。

學生回答 提醒學生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務。

（五）、課后反思

第五篇：在WORD中如何制作表格分析

一、教學設計學科名稱

小學信息技術教學設計《插入表格》

富裕縣逸夫小學 王筱哲

二、所在班級情況、學生特點分析

我所教學生為四年級學生，小學生年齡小，好動性、好奇性強。學生通過前面幾節(jié)課的學習，學生在實踐的過程中已經(jīng)逐步掌握了在word中 輸入文字及修改、修飾段落、插入圖片和藝術字等基本的知識，看著自己親手制作的作品，探究的興趣愈來愈濃厚，課間師生之間、同學之間的交流也很多，這位接 下來的探究活動打下了很好的思想基礎。但依然是個別學生的學習效果不明顯，希望通過師生的交流，能幫這些同學找到失誤的原因。

三、教學內(nèi)容分析

在本節(jié)課中，學生將會學到： 1.自動繪制表格； 2.編輯表格； 3.修飾表格。

四、教學目標 1．學會在Word中制作簡單的表格，并輸入文字。

2．在操作過程中培養(yǎng)學生的自學探究能力和合作能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。

五、教學難點分析

制作簡單的表格，學生對表格的修飾有點難度，可以聯(lián)系生活實際，進行講解。

六、教具準備 1．多媒體課件。

2．課前收集生活中的表格。如，電話繳費單、超市的電腦小票、課程表、送貨單等等（讓學生對表格有初步感知）

七、教學課時 1課時。

八、教學過程

(一）、創(chuàng)設情境，揭示課題

師：同學們好！大家還記得在第一課中，老師給你們展示的漂亮的板報樣板嗎？其中的圖片、文字等我們已經(jīng)會做了，但是，樣表中還有一張“學生信息表”，如果我們能把自己的信息表輸入到電腦，美化并打印出來，那就太令人興奮了！同學們愿不愿意把我們的信息表制作得漂亮美觀呢？

生：愿意。學生異口同聲地回答。

（以“板報樣表”來引出制作表格，自然而又簡明，很容易引起學生的興趣。）

(二)、認識表格

師：拿出自己收集的表格，觀察它們有什么共同點？

生：有橫線、豎線、文字。

師：大家觀察得很仔細。（多媒體課件演示）橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

（通過學生觀察以及多媒體課件的演示，使學生認識行、列、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實基礎）

(三)、制作表格

師：在Word中，專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關于表格操作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作，大家可以打開Word，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關于制表的一些命令。（學生打開Word，進入表格菜單瀏覽。）

師：我們先插入空白表格，步驟如下：（課件出示步驟）1．單擊要創(chuàng)建表格的位置。

2．單擊工具欄中的“插入表格”按鈕，彈出表格創(chuàng)建模板。3．在方格中按住鼠標左鍵，拖動選擇4行4列的方格，被選中區(qū)域則變成藍色。

4．松開鼠標左鍵，就繪制出一個4行4列的表格。

5．如果要改變表格的寬度和高度，則把鼠標移到表格的豎線和橫線上，當鼠標變成“‖”和“=”時，按住鼠標左鍵，拖動鼠標，即可拖動寬度和高度。

6．在表格中輸入學生信息。

師：下面我們在表格中輸入文字，提示輸入方法：（課件出示）1．在要輸入文字的單元格中單擊，然后輸入文字。

2．按下鍵盤上的←、→、↑、↓鍵，可以移動光標到另一個單元格。我想讓大家自己先來試按步驟制作這個表格，看大家能不能完成，不懂的可以邊做邊看教材，同學間也可以互相交流，還可以向老師求教。

九、課堂練習學生按步驟操作。

教師巡視指導。隨機選取代表性錯誤作講解。

（讓學生自主探究，并學會遇到問題采用不同的途徑來解決）生：展示自己的作品，并作簡單的演示操作。

（學生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展）

(四)、編輯表格 1.選擇表格 2.增加刪除行 3.刪除一行表格。

教師課件出示，讓學生仔細觀察，隨后讓學生自己操作，教師進行輔導，(五)、修飾表格

師：我們制作了一張最普通的表格，我們要把它變成一張漂亮、有個性的表格，你們想嗎？

生：想！師：我們先來修飾文字。選擇要修飾的文字，給它設置字體、字號、顏色和對齊方式等。

學生操作，教師巡視指導。遇到問題隨機講解。師：我們還可以來設置表格的邊框和底紋。課件出示步驟： 1．選擇整個表格。

2．單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選擇“單元格對齊方式”，并在其中選擇一種。

3．。單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選擇“邊框和底紋”。4．在邊框選項卡上的“設置”中選擇一種表格線和邊框的樣式。5．選擇線型。

6．點擊“顏色”的下拉按鈕，在顏色列表中選擇表格線顏色。做完上述步驟，一個令人滿意的表格就出現(xiàn)在“板報”文檔中了。學生按步驟進行操作。

師：我們來展示一下我們的作品，好嗎？

學生的表現(xiàn)欲望很強，讓他們有了一個自我展示的空間。(六）、保存文件

師：我們把制作好的表格保存在自己的文件夾里面。學生保存。

（七）、設計活動，深化學習

師：我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎？

生：（充滿信心）能！

（把生活中的實際運用納入課堂，讓理論與實踐相結合，鍛煉學生的實踐能力和操作能力。及時鼓勵學生，增強他們的自信心。）

師：保存自己的作品，下課！