第一篇：怎樣做一個好媽媽

怎樣做一個好媽媽

一、好媽媽的責任

教育專家說，一位好母親抵一百所好學校。古往今來，眾多的好母親成就了許多偉人，成就了許多成功者。母親在創(chuàng)建和諧家庭，促進社會進步方面起重要的作用。因此，好母親給予孩子的不僅僅是物質上的幫助，還有精神上的，她給與孩子健康的體魄，良好的人格；她不但要給予孩子好的生活和學習環(huán)境，還要有科學的教育理念，以及科學的教育方法，同時，好媽媽要自身重修養(yǎng)，知書達理，文雅嫻熟，要不斷學習，和孩子共同成長。

二、好媽媽伴隨孩子的一生。

一個人的性格和修養(yǎng)70%是在家庭養(yǎng)成的，而主要來自于媽媽給他的影響。如果將孩子比作大樹的話，樹枝代表著他的知識與能力，是否茂盛取決于老師的給予和自身的成長，樹干代表著與生俱來的身體狀況和天賦，和是否結實是上帝的任務，是父母的遺傳；而樹根代表的是孩子的性格、品行、思想、素質，這些大都靠媽媽的培養(yǎng)。因此，有俗語說：娶一個好媳婦，幸福三代人。人的一生要經歷的過程：0—3歲，語言和感官訓練的關鍵期；3—6歲，思維和閱讀訓練的關鍵期；6—12歲，學習能力和視野開闊的關鍵期；12—16歲，人格形成和信念培養(yǎng)的關鍵期；16—25歲，是人生觀、價值觀逐漸形成的關鍵期；25—35歲，是體驗生存能力的時期；35—45歲，是形成財富與體現(xiàn)責任的時期；45—55歲，是考驗人身健康及體現(xiàn)人生樂觀態(tài)度的時期；55歲以后，人體會的是心靈的寬慰及對人生的品味。由此看來，媽媽能陪伴的日子有多少，而陪伴的日子里對孩子的影響是最關鍵的，她給孩子的教育是伴隨孩子一生的，是讓孩子終身受用的。

三、怎樣做一個好媽媽

1、言傳身教 母親是神圣的，“教育孩子，首先要從改造母親開始?！闭驗槭沁@樣，媽媽更需要精神上的提升。常言道，其身正，不令則行；其身不正，隨令不從。媽媽要求孩子做到的，自己首先做到，例如：誠信、認真、好的生活習慣、行為習慣等等，媽媽盡量先做好，然后再要求孩子。媽媽要有端莊的儀態(tài)，高雅的氣質。首先要注重自己的衣著整齊、端莊得體，干干凈凈，整潔大方。媽媽不必嘮叨，不必要求，孩子會在耳濡目染中學到許多，從而形成良好的行為舉止。

2、伴隨成長 這一點也很重要，尤其是孩子16歲之前，媽媽最好自 己也“長不大”，孩子喜歡活潑幽默的母親，喜歡與媽媽交流共同感 興趣的話題?，F(xiàn)在許多女性，一旦成為了媽媽，領導的作風就形成了，在孩子面前沒有了天真，沒有了浪漫，一副冷面孔，這是孩子反感的。作為媽媽，一定要有8歲時的天真，18歲時的浪漫，才能贏得孩子的喜歡。才能伴隨孩子的成長，一直是孩子的忠實朋友。

3、隨遇而安 人到無欲品自安。作為媽媽，我們自身不攀比，不功利，不拿自己的愛人和孩子與別人去比較?，F(xiàn)在許多孩子上名校，穿名牌；用名牌手機，住高檔住宅；崇拜名人，渴望名車。這不得不說是媽媽的攀比和功利思想的影響，孩子沒有不好，只有不同。社會給孩子的影響也有，但是媽媽給孩子從小的品行教育很重要，所起的作用也是最大的。

4、樂觀向上 母親的責任首先是自身的行為，媽媽的性格，媽媽的胸懷，給予孩子的影響是終生的。媽媽不抱怨，不消極，孩子自然豁達開朗，積極樂觀，遇到困難不退縮，善于寬容別人，長大后，能建立良好的人際關系。這不是說教能完成的事情，是孩子小時候，媽媽在每天生活中的態(tài)度所給孩子潛移默化的影響。

5、心存大愛 作為人母，愛自己的孩子并沒有錯，關鍵是不能溺愛孩子，我常告訴許多媽媽，收回一些愛，愛得過多就是溺愛，對孩子照顧得過多就是干預。媽媽要心存大愛，就是要把自己的愛給丈夫一些，給父母一些，給朋友一些，給社會一些，不能將全部的愛都給了孩子，那樣孩子會感到不舒服，媽媽也會在不知不覺中失去許多。家庭的和諧，社會的進步都離不開母親的大愛。

6、知書達理 作為媽媽，首先是一個職業(yè)，因此媽媽要不斷學習，平時再忙，也要看報紙，觀新聞，生活中處處都是知識，生活的每個細節(jié)都有規(guī)律可循的。要勤思考，多總結，懂得尊重家人和孩子。好媽媽是善良的，仁愛的，溫柔的，而且還是包容的。

7、教子有方 作為孩子的媽媽，除了遵循基本的教育規(guī)律之外，要找到適合自己孩子的教育方法，做到因材施教，嚴中有愛。專家指出，最優(yōu)秀的媽媽不嘮叨，沒有過多的語言，只是用眼睛教育孩子；一般的媽媽是用嘴巴教育孩子，不會訓練孩子，把教育變成了“叫”育；有的媽媽是用訓斥甚至是拳頭在管教孩子。方法不同，自然結果就不同，孩子的不同就源于此。

8、愛好廣泛 因為孩子的學習和生活是靠興趣支撐的，因此，好媽媽要懂得情趣，懂得變換花樣跟孩子溝通，除了事業(yè)和家庭，我們還要有自己的生活樂趣，有自己的興趣愛好，例如：唱歌、健身、下棋等等，只有這樣才能和孩子有共同語言，孩子和你才有話可說。

由此可見，我們給媽媽的建議大都是自身的，不是要求孩子的，也就是說，媽媽只有改變自己，做好自己，要成為學習型、智慧型的媽媽，才能成為真正的好媽媽，才能帶出好孩子，好媽媽要用一生來實現(xiàn)。

第二篇：如何做一個好媽媽

現(xiàn)在，社會上浮躁情緒比較普遍，勢必影響到了一些個別媽媽的所思所為，出現(xiàn)了一些令人感到很痛苦的事情。這些人顯然無法成為中國好媽媽，為此，很多人提出詢問：到底怎樣才算真正的中國好媽媽？她們應該具備怎樣的品質？通過“千金尋找中國好媽媽”參與者的生活故事，我們能管中窺豹地得出一些共通性的品質，以饗讀者。

關鍵是如何盡心關愛自己的孩子。從細節(jié)等各方面著手，保護孩子，令孩子健康快樂地成長，給他們創(chuàng)造更好的環(huán)境，其中最令人感動是來自河北邯鄲的陸媽媽，她的孩子生下來之后身體很差，還得了過敏性的哮喘病。為了治療孩子的病，陸媽媽不僅盡心呵護，每年都要帶著孩子出去游玩，在山東蓬萊的海洋極地世界，為了讓孩子呼吸到新鮮空氣和讓孩子看到更好的景致，更是單手托舉孩子行走了一百多米，此番辛勞，格外令人敬佩。而陸媽媽的孩子也終于健康快樂地成長著，學習成績十分優(yōu)秀，沒有辜負母親的期待。

所謂老吾老以及人之老，媽媽們在養(yǎng)育孩子的過程中，很自然地產生了感恩的情懷，會由此對自己的父母產生尊敬的心情，在平時的生活中也會更加孝順老人，從而讓家庭生活更加和諧。有位秦女士對此深有感觸，她在生活宣言中寫道：“哎呀！做父母真的是太不容易了！”

愛美之心，對于現(xiàn)代媽媽而言，是對家庭對生活持續(xù)充滿熱情和愛心的重要動力源泉，只有懂得如何內外兼修，全面提升自己，才能為家庭提供美好的智慧和體驗?；顒又?，不僅僅是年輕有活力的媽媽普遍展示出了幸福的家庭氣息，在養(yǎng)顏圣品千金極膠的諸多電視節(jié)目直播中，關注女性駐顏的媽媽們也都表示生活中充滿了熱情和快樂。著名主持人李湘之所以推崇千金極膠，努力教媽媽們讓自己變得更好，很重要的一方面也是讓媽媽們擁有更多美好時光。懂得自我欣賞的媽媽絕不是別人眼中的浮華，她們是從全身開始為家庭打造最完美的自己。

很多年輕的媽媽除了善于處理家庭事務之外，在生活才藝方面也不含糊，其中“尋找中國好媽媽”人氣選手“90后”媽媽葛女士則是其中的佼佼者，她的個人才藝包括唱歌、舞蹈、繪畫和廚藝等多個方面，且善于利用這些才能為工作和家庭添加更多的色彩。葛媽媽還會每天通過日記等形式記錄女兒的一言一行和自己的心得體會，以供同為父母的朋友和網(wǎng)友們分享和參考。

好媽媽們傳達出的共識是，做有愛心、有能力的中國好媽媽，成為家庭幸福的主動力.【如何讓孩子“聽”話】：

1、確保對孩子沒有誤解；

2、給孩子保留尊嚴；

3、點到為止；

4、給批評穿上表揚外衣；

5、在孩子主動尋求幫助時，再給出意見；

6、多給孩子一個選擇；

7、告訴孩子理解他的感受；

8、找出錯誤中值得贊賞的一面；

9、給孩子多幾次的嘗試機會；

10、耐心的等待孩子體悟道理；

11、關注并及時充分肯定每一個好的行為；

12、精神獎勵的良性運用；

13、換位思考進行親子活動.更多教育資訊盡在樂在學途小學生手工制作大全是國內首家在線小學生學習網(wǎng)站

第三篇：怎樣做一個好老師

怎樣做一個好老師

不知不覺間踏入教育行業(yè)已經兩年多了，在這兩年多時間里，我深刻體會到了當一名合格的教師有多么不容易。我們既然選擇了這一行就一定要熱愛這一行。做一件事就一定要做好，要有責任心。這不僅僅是對自己的職業(yè)負責，更是對學生負責。要嚴格要求自己的言行，為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。

首先，作為一名優(yōu)秀的教師，自身的素質是很重要的，也就是大家所謂的師德。要熱愛工作，熱愛集體，熱愛學生。對每一個學生公平看待，不用有色眼鏡去看學生，讓每一個學生都能感受到老師的愛。及時發(fā)現(xiàn)存在一些小問題的學生，并去關愛、改變他們，不要讓他們覺得跟其他人有差距從而產生偏激的想法。即使改變是微小的，只要我們堅持，并為之去做到，金子總會發(fā)光，我們也會看到他們的進步的。

其次，我們也要不斷的加強學習，提高自己的專業(yè)水平。俗話說，“活到老，學到老。”我們想要成為一名優(yōu)秀的教師就要不斷的提升自己，具備扎實的專業(yè)基礎和淵博的文化知識，教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務素質。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質的對社會有用的人才。作為教師，平時應盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內容，啟發(fā)引導學生去思考探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創(chuàng)設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。

第三，好老師還應該有一個良好健康的心態(tài)。勇于接受來自各方的批評和建議，并且能夠承認自己的錯誤，及時改正。工作時以公平的眼光看待每一個學生，不體罰或者變相體罰學生，始終以一顆寬容的心去面對一切。要一直保持良好的心態(tài)，只有這樣，我們才會讓自己成為更優(yōu)秀的老師，才會讓更多學生和家長接受我們。即使現(xiàn)在社會上存在很多對于老師的負面消息，但我們要一直保持積極向上的心態(tài)，用自己的行動去證明，去改變人們的看法。

做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。

第四篇：教你如何做一個好媽媽[定稿]

教育你如何做一個好媽媽

孩子的素質源于家長。家長朝夕與孩子相處，言行舉止無時無刻不在影響著孩子。俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”說的就是遺傳和后天的言傳身教。因此，在與其他人相處的時候，應有意識地控制自己容易激動的情緒；在與孩子相處的時候，也盡量不讓自己過于激動。因為這些，都會影響到孩子的說話語氣。自己制造了垃圾，從不會隨手扔在路上。遇到自己喜歡吃的飯菜，我們要求孩子必須要和我們一起分享，而不是吃獨食。打擾了人家，或別人幫忙了，要說聲謝謝??凡是我們能注意到的事情，都盡量自己帶頭做好。孩子的眼睛是明亮的！如果我們對她的要求自己都不能做到，沒過幾天，她鐵定跟我們一樣。家長難啊，時刻都得在心里按一個警鐘，就怕一不小心誤了孩子。陪著孩子，學會玩耍 孩子的童年不能沒有玩樂?？缮硖幊鞘欣锏暮⒆右驗楠毶印⒁驗樘追?、因為父母工作等原因，無法和鄉(xiāng)野的孩子一樣，自由地享受著兒時的快樂。玩是最好的老師，它能帶領著孩子走進自然，親近自然；它能讓孩子在玩中慢慢熟悉世界的規(guī)則，以一個兒童的視野親近這個社會；它能教會孩子如何和同伴友好相處，共同分享生活的點滴快樂??我們經常帶孩子出去玩，山里，水邊，或約她的朋友，或一家三口，在與同伴玩耍的過程中，孩子慢慢地成長著，她不再亂發(fā)脾氣，不再獨自一人亂生氣，她變得更加地合群，也更加地快樂。孩子需要這樣的鍛煉過程！這個社會需要的溝通能力、合作能力，個人需要的審美情趣、興趣愛好等，都能在玩中慢慢積累。為了帶孩子出去玩，我們放棄了很多屬于自己的時間。不把“學習苦累”掛在嘴邊 時下不少家長總說孩子學習辛苦，做了一點作業(yè)，就說孩子苦，讀了一點書，也說孩子苦，更不用說放學回家了。其實，真正喜歡做一件事是不會覺得苦的。如果家長總是把這“苦”字掛在嘴邊，久而久之，必然會成為孩子的潛意識。到了初中，這種潛意識會突然凸顯出來。我從不認為學習苦。少年求學時代，做出一道難題，背下一篇文言文，看了一本課外書，知道一些生活賞識，心中便溢滿了小小的得意。如若此時有人給予我一些肯定，那份快樂便變得如天一般廣闊。因此，我常常在孩子獨立思考之后，肯定孩子的思考價值；在孩子告訴我一些生活小竅門時，欣喜地抱住孩子??我要讓孩子明白并牢記：學習是一件非?？鞓返氖?，無論學到哪方面的知識，都會成為她的本領。有時，家長的溺愛會成為孩子前進的絆腳石，為何不學著放下一顆關懷備至的愛心，讓孩子更健康、更快樂地成長呢？ 學會把事情放手交給孩子 孩子的能力不是在家長呵護的手掌上形成的。我們有時需要閉上如影相隨的眼睛，放下效率優(yōu)先麻煩不要的思想，給孩子一個鍛煉的空間。我家孩子七周歲未到，卻能幫我做很多家務。幾天前，因我手劃傷，孩子心疼得不得了，直問我：“媽媽，有什么忙需要我?guī)偷膯?？”我說了一個“不”字后馬上后悔了，我看到孩子黯淡的眼神和頹喪的心情。她憤憤地說：“那我以后什么忙都不幫你了！”這時，我趕緊糾正：“不是這樣，媽媽擔心你累著?！焙⒆舆@才開心起來，又積極地要幫我忙了。那天中午，孩子獨自一人，洗干凈了碗筷，刷干凈了鐵鍋，抹干凈了飯桌。當她揚起驕傲的小臉蛋時，我的心被滿滿的幸福填滿了！所以，當我聽到有些家長說：“我的孩子什么事情都不干??我只要求他認真讀書??他怎么這么不爭氣??”每每聽到這些話，我總是替那個孩子心疼，當初，他肯定也跟我家孩子一樣，充滿期待地想要做家里的小主人，想要以自己的雙手贏得父母的贊許，享受勞動的喜悅與成就?？上?，他的父母剝奪了他勞動的權利和最初的成就感，使他變得極為懶惰，而這種惰性慢慢地滲透進他的學習、工作上，最終使他成為一個惰性很強的少年。

批評和表揚并重，懲罰和鼓勵并存 我們也不是一開始就鼓勵孩子的。剛開始教育孩子的時候，我特著急，很容易把事情夸大，加上其他因素，結果導致孩子在很多方面對自己的評價偏低。意識到這點之后，我開始注意鼓勵孩子，放大她的優(yōu)點，縮小她的缺點。不過孩子畢竟是孩子，她在很多方面都處于發(fā)展階段，必然會出現(xiàn)諸多問題。而有些問題如果不解決好，很可能會影響其綜合發(fā)展。比如，寫字問題。對于我的孩子來說，這是一個老問題。有一次，她的作業(yè)做得很不干凈，字也寫得不好。平時鼓勵也罷，提醒也罷，始終無法使她認真寫字。于是，借著老師批評的東風，我在家狠狠批評了她，并且給予了一定的處罰。當她寫得好時，又及時給予肯定和鼓勵。雖然字的問題依舊存在，且經常反復，不過比起最差的那會來說，畢竟有些進步了。我相信，只要我們能堅持，孩子的這個問題是能得到一定程度的改善，甚至完全改變的。單純的鼓勵和表揚會使孩子飄飄然，再也無法正視自己的缺點和錯誤，同樣，單純的批評和懲罰也只能使孩子喪失自信，從而走向另一個極端。只有兩者并重，才能在教育的天平上找到相對平衡的點。跟著孩子一起堅持 人不是生來就有毅力的，他需要后天不斷地培養(yǎng)。毅力不可能一蹴而就。不少家長為孩子報了各種各樣的興趣班，無論多少，極少有能堅持下來的。很多人認為這個與學習無關，放棄就放棄了。其實不然。生活中的每一件事都有可能影響孩子意志力的形成。我家孩子在音樂方面有些特長，小時侯一聽到音樂，小手小腳馬上就開始舞動。在她6歲那年，她開始系統(tǒng)地學習舞蹈。一年后，有些小朋友不學了，她也想不學，然后就以各種各樣的理由，拖延上課的時間，能不去則不去。這事我也曾心動過，老實說，每周接送，確實非常麻煩，時間被割裂成一段一段的，很多事情沒法做。但一想到這樣可能會影響孩子在其他方面的恒心時，我就不再猶豫，堅持次次接送，反復做孩子思想工作。從那時到現(xiàn)在為止，孩子很少再說放棄的話，包括她在學習上遇到難題。答應孩子的事不可食言 孩子每次提出的小小的要求，可能就是她心里想了很久的愿望。幼兒園時，曾答應孩子給她買貼貼紙，結果忘記了。孩子當時氣極了，哭著對我說：“媽媽說話不算數(shù)?！甭牭竭@話，我嘗試過解釋，結果，越解釋越糟糕。孩子甚至說，再也不相信媽媽的話了。這事可嚴重了。我馬上向她道歉，并且跟她說好，我會努力記得答應她的事情。萬一忘記了，她也要記得提醒我。以后，無論事大事小，凡是答應孩子的事，無論出現(xiàn)什么狀況，都會盡量辦到。我不想失信于孩子，更不希望給孩子留下一個媽媽說話不算數(shù)的壞印象，以致將來無法教育孩子。生命教育重于一切 無論在什么時候，孩子的生命健康及安全始終是第一位的。孩子年幼，無知的地方太多了。這個社會不是安全島，各種各樣的安全問題可能會在我們不經意間闖進孩子的生活。有一次，我接孩子回家，到車庫門前，孩子先下了車。我叫孩子在旁邊遠點的地方等我。正準備倒車，不經意間看了一眼，想知道孩子站在哪兒，結果發(fā)現(xiàn)孩子沒在旁邊。叫了她幾聲之后，車后傳來了她的聲音。當時嚇出了一身冷汗。孩子的安全問題真該時刻拉響警鐘。寫到此，心中依舊后怕。安全問題太重要了：過馬路，遇到車輛，盡可能往旁邊靠，不要著急，不要疾跑；堅決不闖紅燈，即便路上沒有一輛汽車；不可以傷害自己，人只有一輩子?

第五篇：怎樣做一個好的班主任

怎樣做一個好的班主任

班主任是班級集體的組織者和領導者，是學生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發(fā)展，成為社會主義新人的引路人，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校領導的有力助手?？梢?，班主任肩負的是一種責任，一種使命。一個成功的班主任具有的高度的責任感和事業(yè)心，體現(xiàn)著班主任的管理水平、組織能力和領導藝術。因此，班主任的工作藝術不僅影響班級工作的開展，而且直接影響著學校的教育教學質量，對教育工作也有著深遠的影響。作為一名年青的班主任，我對班主任工作藝術的探索只是初見成效。我是如何開展好班主任工作的呢？

（一）注重言傳身教

教師不僅對學生進行“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是對學生進行心靈的熏陶，使其具有良好的品質?？梢娊處煹囊谎砸恍袑W生都有著深刻的影響。正如加里寧所說：“一個教師必須好好的檢點自己，他應該感覺到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督之中”。因此，教師不僅要擁護四項基本原則，忠誠人民的教育事業(yè)，遵循教育的發(fā)展規(guī)律，用師德規(guī)范自己的行為，更重要的是要做到以身作則，為人師表，即注重身教的作用?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？”所謂身教重于言教，“桃李不言，下自成蹊”正是這個道理，也正是這條至理名言，啟發(fā)著我們去思考，指引著我們去做學生的楷模和表率。也正是這種無言之“言”像一面鏡子照射著學生健康成長。教師的無言之“言”主要包括以下三個方面的內容：

（1）教師的儀表。儀表主要包括衣著發(fā)式、修飾打扮等，它是教師展現(xiàn)在學生面前的個人外部形態(tài)。鑒于教師儀表在教育上的特殊意義，教師的儀表當符合兩點要求，即整潔又大方。“愛美之心人皆有之”，教師當然有權利追求美，然而應該在美的追求中顯露出與教育活動相協(xié)調的氛圍，得體的穿著打扮，應當是在樸素中顯出落落大方的風采，顯現(xiàn)出富有朝氣和活力的時代精神。

（2）教師的舉止。教師在日常生活中的舉止，要力求表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要注意克服那些不良的習慣和動作。特別是在與學生接觸過程中，舉止要穩(wěn)重，態(tài)度要端莊，溫和而又嚴肅，威嚴而又慈善，讓學生感到教師的行為舉止姿態(tài)是真誠、親切、自然的，從而更好地促進師生間的相互交流，收到良好的教育效果。

（3）教師的處世為人之道。那就是以自己的行為創(chuàng)造一個和諧、融洽、團結的社會環(huán)境和生活氛圍，對學生施加良好的影響。

無言之“言”，勝于千言，教師只有自覺提高自己的知識修養(yǎng)和審美素質，不斷完善自己，才能成為一個為人師表的合格教師。

（二）增強班集體的凝聚力和向心力

班級的凝聚力和向心力就是班集體對班級成員的吸引力和班級成員對班集體的責任感和光榮感的統(tǒng)一。這是班主任工作的一項重要的內容。班集體的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任借以進行教育的手段。馬卡連柯說過：“有很高的威信和值得敬愛的學校集體的輿論監(jiān)督，能夠鍛煉學生的性格，培養(yǎng)學生的意志……”可見，有凝聚力和向心力的班集體是學生健康成長的園地。因此，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目標。班級凝聚力和向心力不會隨著班級的組成而產生，需要班主任和全體班級成員長期、有意識的培養(yǎng)才能形成。

1、努力塑造富于凝聚力的班主任形象

蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“就教育工作的效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何?！币粋€合格的班主任應努力使自己成為學生最敬佩的、最親近、最信任的人。

2、建立富于凝聚力的班級核心

在班集體的建設中班干部同樣起著不可忽視的作用。班干部隊伍是班級的核心力量，這個核心是否具有凝聚力，決定班級的凝聚力和向心力。班級有了團結上進的干部隊伍，就能影響和控制班級形勢，吸引全班同學，共同完成各項具體任務。因此，班主任對班干部選拔尤為重要。優(yōu)秀的班主任要善于做一名“伯樂”，用慧眼在學生中發(fā)現(xiàn)可用之才。這就要求教師全方位、大范圍、多層次地調查研究，深入實際，發(fā)現(xiàn)特點，用其所長。如：通過與學生交談，查閱學生檔案，與老教師了解情況，深入學生家庭進行訪問等。特別是要善于觀察，尤其是在組織各項活動中根據(jù)每個學生表現(xiàn)出來的特長，發(fā)現(xiàn)人才，以便為“我”所用。同時，又注重挖掘學生的內在潛力。

3、優(yōu)化班級環(huán)境

我們不僅要給學生創(chuàng)造優(yōu)雅的物理環(huán)境，更重要的是給學生創(chuàng)設一個充滿濃郁的文化氣氛的藝術環(huán)境。

4、培養(yǎng)班級主人翁自豪感

要增強班集體的凝聚力和向心力，帶領全班同學向理想的目標奮進，還必須要高舉集體主義的旗幟，培養(yǎng)同學們的集體主義精神。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“共產主義的全部思想教育部應該遵循著?通過集體?，?在集體中”和?為了集體?的原則來進行?！币粋€好的集體具有強大的感召力。用集體主義精神凝聚全班同學，使同學們有一種班榮我榮，班恥我恥的強烈意識，增強班集體主人翁責任感。

（三）嚴格管理，實行管理規(guī)范化、制度化

嚴格管理要有各種規(guī)章制度伴之以行。我們在《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度的基礎上制定了詳細的班規(guī)班約，使學生有章可循，以此來約束自己的一言一行。對各項規(guī)章制度的執(zhí)行，作為班主任必須持之以恒，一抓到底，使班內各項工作順利開展，取得良好的教學效果。而學生要產生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內化為學生的心理需要，就要培養(yǎng)自我管理意識，建立自我意識管理制度。

學生的自我意識管理，有一個從低級到高級，從不自覺到自覺發(fā)展的過程。小學生的自我意識管理是很不自覺，極不穩(wěn)定，他們的認知水平雖有，但意志能力較差。他往往以老師的要求為自我要求，以別人對自己的評價為自我評價，以學校的紀律為自我約束的紀律。這時的自我意識管理一般都以“他律”為主，作為

班主任應充分加強學生自我意識的管理，使之逐漸從“他律”向“自律”方向發(fā)展。要做到這一點，關鍵在于要建立完善學生自我意識管理的制度。

在班級管理中，“嚴”字當頭，整體強化，但仍需把管理與教育結合起來，正確處理好二者關系，即管理是手段，教育是目的。加強心理溝通，造成融洽的感情氣氛；實行民主管理，充分發(fā)揮班主任的非權力影響力的作用。教育家蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！敝挥羞@樣，才能把教師的要求轉化為學生的心理需要，使班工作得到全班同學的理解和支持，班主任的工作取得事半功倍的效果。

總之，班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個長期的艱巨的過程。隨著社會主義市場經濟體制的建立，必然會遇到各種難題；對班主任工作藝術的探索，也是一個不斷摸索的過程。只有不斷的提高自身素質和修養(yǎng)，才能為國家、為社會培養(yǎng)更多更好的人才。