第一篇：對(duì)當(dāng)今中小學(xué)體育課到底該教什么

對(duì)當(dāng)今中小學(xué)體育課到底該教什么？怎么去教？的討論

——該為教材而教學(xué)、還是為目標(biāo)而教學(xué)的認(rèn)識(shí)

杭州市教委教研室

中學(xué)特級(jí)教師

周曉明

隨著社會(huì)的進(jìn)步，一個(gè)以信息技術(shù)為標(biāo)志的高科技時(shí)代正在向我們走來(lái)，隨之當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求也發(fā)生了一系列的變化。這個(gè)要求可以簡(jiǎn)單的歸納為：須有健壯的體魄；高超的智能；良好的心理因素；良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神。正因?yàn)槿鐣?huì)提高了對(duì)人才要求，這中間無(wú)疑第一受到?jīng)_擊的是教育，所以學(xué)校教育必須圍繞這些要求進(jìn)行改革。學(xué)校體育和體育教學(xué)同樣如此，也給學(xué)校的體育教學(xué)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。然而，我們的體育教學(xué)思想、教學(xué)的觀念、教學(xué)的價(jià)值及教學(xué)的質(zhì)量都將發(fā)生變革和變化。大家可以回想一下，過(guò)去的體育教學(xué)學(xué)生從小學(xué)到高中，乃至大學(xué)16年，體育課時(shí)共達(dá)1000多課時(shí)，其中在中小學(xué)就有850多個(gè)學(xué)時(shí)，教學(xué)的結(jié)果是“體育課程的實(shí)效太差”。到了大學(xué)畢業(yè)時(shí)，無(wú)論是從體育觀念、體育意識(shí)與體育能力，還是從體育運(yùn)動(dòng)的興趣、主動(dòng)參與體育鍛煉的習(xí)慣來(lái)評(píng)估，多數(shù)學(xué)生只能達(dá)到令人遺憾的低水平，基本上是“學(xué)完丟光。所有這些，不能不讓人深思……最近教育部新頒布的中小學(xué)《體育與健康》課程的教學(xué)大綱，最明顯的變革，可以理解為：“須將過(guò)去的為教材而教學(xué)，改變成現(xiàn)在的為目標(biāo)而教學(xué)”。到底當(dāng)前的體育教育、教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何開展，體育教師在體育課上應(yīng)教給學(xué)生什么？ 怎么去教？我的觀點(diǎn)是：

中小學(xué)體育課堂教學(xué)到底教給學(xué)生什么？

1、教會(huì)學(xué)生體育的基礎(chǔ)知識(shí)和鍛煉方法。體育基礎(chǔ)知識(shí)是進(jìn)行體育鍛煉的依

據(jù)，有了知識(shí)作指導(dǎo)，才能使體育建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。為此，不能把體育課看成是單純的技術(shù)動(dòng)作的傳授和練習(xí)，而必須同時(shí)進(jìn)行體育知識(shí)的教育。體育基礎(chǔ)知識(shí)指體育的意義和作用、有關(guān)身體生長(zhǎng)發(fā)育方面的知識(shí)、科學(xué)鍛煉的方法、體育項(xiàng)目對(duì)鍛煉身體的意義、運(yùn)動(dòng)保健、體育衛(wèi)生常識(shí)以及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中簡(jiǎn)單的規(guī)則和比賽方法等。教師應(yīng)針對(duì)不同教育階段的特點(diǎn)，采取專門的理論教學(xué)和理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的多種形式，將上述知識(shí)傳授給學(xué)生。使學(xué)生在體育課中由被動(dòng)變主動(dòng)，由盲目變自覺(jué)，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)實(shí)效的獲得，由必然王國(guó)引向自由王國(guó)的境地，以適應(yīng)終生鍛煉身體和娛樂(lè)的需要。

教會(huì)學(xué)生體育的基本技術(shù)和基本技能。體育的基本技術(shù)指人們充分發(fā)揮

機(jī)體的能力，合理而有效地完成動(dòng)作的方法。技能是指按一定的技術(shù)要求完成動(dòng)作的能力。因此，掌握技術(shù)是形成技能的基礎(chǔ)。一般地說(shuō)，技術(shù)和技能掌握得越好，鍛煉身體的效果也就越好，強(qiáng)壯的體質(zhì)是提高技術(shù)和技能的前提。一般人都會(huì)走、跑、跳、投擲、攀爬等。但要跑、跳、投擲的姿勢(shì)正確，跑的快、跳的高、投的遠(yuǎn)又需要學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的技術(shù)，并在經(jīng)常練習(xí)的基礎(chǔ)上方能形成技能。在體育教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體及調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，并得到鍛煉的樂(lè)趣。

3、教育學(xué)生學(xué)會(huì)交往、交流和創(chuàng)造。教師的任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑，體育教師在教學(xué)中首先要向?qū)W生傳授的是有關(guān)人際交往方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、道德行為規(guī)范，使其充分認(rèn)識(shí)交往和交流對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要性。其次，體育教師要幫助學(xué)生妥善處理好人際交往中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，密切師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及與其他社會(huì)成員之間的關(guān)系。第三，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造或提供有益的正常交往和交流的機(jī)會(huì)，選擇可供交往和交流的對(duì)象或榜樣。并同時(shí)在教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新思維。倡導(dǎo)創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這就要求體育教師應(yīng)當(dāng)具備較高的創(chuàng)造性素質(zhì)。因?yàn)?，沒(méi)有創(chuàng)造型的教師，很難培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生。

4、教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和享受美好的人生。教會(huì)學(xué)生關(guān)心，廣而言之，就是教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)心國(guó)際、國(guó)內(nèi)體育界發(fā)生的大事，關(guān)心體育的進(jìn)步和興衰。小而言之，就是指要關(guān)心自己的身體健康，學(xué)會(huì)珍惜自己的生命，體育活動(dòng)中，注意關(guān)心同學(xué)的健康，關(guān)心同學(xué)的安全，關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)，關(guān)心教師的言行等以及那些值得關(guān)心的人與事。其次，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在以合理的方式滿足基本的需要基礎(chǔ)上，去努力追求與體驗(yàn)?zāi)切└邔哟涡枰鶐?lái)的樂(lè)趣，諸如助人為樂(lè)、求知為樂(lè)、不斷進(jìn)取等，使學(xué)生真正感到人生的充實(shí)、歡樂(lè)和幸福。

體育課為教材而教學(xué)、還是為目標(biāo)而教學(xué)？

現(xiàn)代中小學(xué)的體育課堂教學(xué)目標(biāo)一般包括三個(gè)方面的內(nèi)容，一是知識(shí)、技術(shù)和技能；二是身體的操練和心理的體驗(yàn)；三是思想品德和情感的要求。針對(duì)這些內(nèi)容，教師怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程？如何處理現(xiàn)有課本提供的教材。我認(rèn)為：當(dāng)體育教師面對(duì)一項(xiàng)教材時(shí)，首先，必須弄清為什么要教這項(xiàng)教材？通過(guò)這項(xiàng)教材，要教給學(xué)生什么？其次，必須了解這項(xiàng)教材的魅力所在；第三，要認(rèn)真研究這項(xiàng)教材怎么教學(xué)生才愛(ài)學(xué)；最后，才是深入鉆研采用什么樣的教法才能使學(xué)生最快地學(xué)會(huì)學(xué)懂。要把教案的設(shè)計(jì)看成是對(duì)一堂體育課美好藍(lán)圖的描繪，將體育課教案編寫當(dāng)作上課的具體執(zhí)行計(jì)劃。采用的要求是：

1、擬定一堂課的目標(biāo)要具體。依據(jù)知識(shí)、技術(shù)和技能；身體的操練和心理的體驗(yàn)；思想品德和情感的要求。具體到每一節(jié)課的任務(wù)，須根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際，從保證大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠完成任務(wù)著想而定。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)的不同階段，任務(wù)要有所側(cè)重、主輔分明。切忌抽象籠統(tǒng)，眉毛、胡須一把抓。

2、教材搭配和教法的選擇要合適。一堂課的教材安排應(yīng)以教學(xué)進(jìn)度為依據(jù)。輔助教材根據(jù)主要教材的性質(zhì)及學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)搭配。著重考慮教材是否符合任務(wù)要求，能否保證課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是否適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，能否有利于全面鍛煉學(xué)生的身體。是否突出主教材，保證教學(xué)重點(diǎn)。教法要切實(shí)可行、符合學(xué)生的實(shí)際，切忌成人化、競(jìng)技化和達(dá)標(biāo)化。

3、教學(xué)順序安排要優(yōu)化和科學(xué)。教學(xué)順序的制定涉及的問(wèn)題較多，應(yīng)考慮學(xué)生認(rèn)知與認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)規(guī)律，應(yīng)把新教材和較復(fù)雜的教材安排在前段，以便學(xué)生用最充沛的精力投入新教材的學(xué)習(xí)和完成困難較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。把容易引起高度興奮的教材放在后段，以免學(xué)生過(guò)度興奮，影響其它教材的教學(xué)效果。從人體生理機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)看，發(fā)展身體素質(zhì)的教材，應(yīng)把發(fā)展速度和靈敏性的教材放在前面，把發(fā)展力量和耐久力的教材安排在后面。同時(shí)，還要注意身體不同部位練習(xí)交替進(jìn)行。此外，遇到新舊教材、難易程度不同和不同素質(zhì)教材之間的矛盾并存時(shí)，應(yīng)從課的目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，以有利于提高課的教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)則，合理確定主次。同時(shí)也要考慮氣候、場(chǎng)地和器材等因素。

4、教學(xué)步驟確定要規(guī)范和簡(jiǎn)練。教學(xué)步驟的確定應(yīng)以教材的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)為依據(jù)。教材的動(dòng)作結(jié)構(gòu)不同，其教學(xué)步驟也不一樣。通常將動(dòng)作結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的教材合理地劃分為幾個(gè)部分，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)由易到難或按技術(shù)組成的順序逐次進(jìn)行教學(xué)。教材各部分的劃分，應(yīng)考慮動(dòng)作各部分之間的有機(jī)聯(lián)系。那種單純追求教學(xué)步驟，而使教材各部分劃分改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)的做法是不可取的。同時(shí)要注重簡(jiǎn)練實(shí)用，切忌華而不實(shí)或過(guò)于簡(jiǎn)單。

5、采用教法手段要恰當(dāng)和有趣。教法手段是完成教學(xué)任務(wù)的途徑與方法。教法手段的選擇與運(yùn)用是否正確直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。所確定教學(xué)手段，應(yīng)以教材性質(zhì)、學(xué)生情況和作業(yè)條件及教學(xué)的不同階段等為依據(jù)。不同教材，不同對(duì)象和不同的教學(xué)環(huán)境條件，以及不同的教學(xué)階段，應(yīng)采用不同的教學(xué)手段。要做到有的放矢，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用。不可生搬硬套或千篇一律，防止形式主義。常用的有：語(yǔ)言法、直觀法、完整法與分解法、練習(xí)法、游戲法與比賽法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法等。

6、選擇的練習(xí)方法要實(shí)際和實(shí)用。練習(xí)方法很多。教師應(yīng)根據(jù)教材的難易程度；教學(xué)班級(jí)人數(shù)的多少；學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)與身心特點(diǎn)；體育場(chǎng)地與器材條件等的綜合情況，考慮和合理選擇。具體而言，教師選擇的練習(xí)方法既要便于學(xué)生的接受，又要保證全班學(xué)生都能參與其中，同時(shí)還要有一定的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量。盡可能讓學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)有充分的身體活動(dòng)與心理體驗(yàn)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)。

7、課堂的組織教學(xué)工作要周密。體育課大都在操場(chǎng)上進(jìn)行，教師要組織幾十名學(xué)生井井有條地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，課的組織工作非常重要。組織工作貫穿課的始終。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)課的各部分的組織工作必須考慮周全。一般課中的組織工作，主要有隊(duì)列、隊(duì)形的合理調(diào)動(dòng)和組織形式的正確運(yùn)用等?；窘M織形式有：全班形式、分組形式和個(gè)別形式。實(shí)踐中，教師必須根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材性質(zhì)、學(xué)生人數(shù)、基礎(chǔ)情況、身心特點(diǎn)與場(chǎng)地器材等進(jìn)行選擇運(yùn)用。

8、環(huán)境的布局和全課時(shí)間的安排要妥善合理。體育課對(duì)場(chǎng)地器材的安排與布局，全課時(shí)間科學(xué)的分配與使用須再三斟酌，力求妥善合理。這項(xiàng)工作做得好，其意義不僅在于顯而易見(jiàn)的充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材和解決器材不足的困難；更在于便利教師的教學(xué)組織管理，加強(qiáng)計(jì)劃性，保證基本部分主要教材的教學(xué)時(shí)間。防止相互干擾，杜絕一些不必要的傷害事故發(fā)生。有利于提高教學(xué)質(zhì)量和完成課的任務(wù)。如何稱得上是一節(jié)好課與學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉的條件

1、作為一節(jié)好的體育課，它必須是充分發(fā)揮教和學(xué)的兩個(gè)積極性。使每個(gè)學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，充分愉悅的進(jìn)行身體鍛煉和心理體驗(yàn)；使每一個(gè)學(xué)生的技術(shù)與技能切實(shí)有提高；對(duì)教學(xué)內(nèi)容在認(rèn)識(shí)上有新的發(fā)現(xiàn)；師與生之間、生生之間和睦相處。

2、要使學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉，必須使學(xué)生在學(xué)校時(shí)，有一個(gè)良好的體育活動(dòng)的環(huán)境；有一個(gè)參加體育鍛煉的較好氛圍和體驗(yàn)；并對(duì)某些體育項(xiàng)目參加有一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；曾遇到過(guò)一位好的體育教師。

總之，作為學(xué)校體育工作者要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，要用我們的聰明才智和辛勤勞動(dòng)，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新的精神使學(xué)校體育教學(xué)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，讓孩子在歡樂(lè)中，精神得到陶冶；在活動(dòng)中，身體得到強(qiáng)?。辉隗w驗(yàn)中，技能得到發(fā)展，真正能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文到底該教什么

小學(xué)語(yǔ)文到底該教什么？怎么教？

———姚立軍工作室

提起這個(gè)話題，心情不免有些沉重?？纯串?dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文，各門各派可謂五花八門，王崧舟提出“詩(shī)意語(yǔ)文”，孫雙金倡導(dǎo)“情智語(yǔ)文”、薛法根提出“智慧語(yǔ)文”、竇桂梅高舉“主題教學(xué)”、盛新鳳提出“和美語(yǔ)文”······說(shuō)實(shí)在話，幾年前，我是頂禮膜拜這些名師，一有講課任務(wù)，我就迫不及待的搜索名師的教學(xué)實(shí)錄，時(shí)間久了，便養(yǎng)成了一種依賴的心理。有事沒(méi)事，都要看看。不僅如此，近幾年來(lái)，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志上，一有楊再隋、王尚文、周一貫等老先生的文章，我便手不釋卷，讀之又讀，每每都會(huì)有新體會(huì)，新感悟。

但是最近，在名師博客中我無(wú)意間看到了特級(jí)教師滕衍平的教學(xué)實(shí)錄，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考。我們的語(yǔ)文教學(xué)到底該教什么？怎么教？我覺(jué)得首先我們應(yīng)該明確一點(diǎn)，任何教學(xué)問(wèn)題都應(yīng)該具體問(wèn)題，具體分析。我總覺(jué)得讓王崧舟老師用詩(shī)意語(yǔ)文的思路去講《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，讓薛法根老師用“智慧語(yǔ)文”的思路去分析《長(zhǎng)相思》，效果是不會(huì)太好的。古詩(shī)文教學(xué)側(cè)重于“情”，說(shuō)明文教學(xué)側(cè)重于“理”。所以，我想我們語(yǔ)文老師應(yīng)該有文體意識(shí)。而不能一味的沉浸在自己的風(fēng)格里，一味的激情，或一味的理智。我們應(yīng)該把握好文體特點(diǎn)，將激情、理智有機(jī)的融于教學(xué)中，使學(xué)生得言、得意、得法。

當(dāng)前，很多教育專家、學(xué)者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)給予了這樣的評(píng)價(jià)，“缺少語(yǔ)文味”。那么，什么是語(yǔ)文味？我有膚淺的理解：“字、詞、句、段、篇”抓好了，學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫、思”的能力提升了，便是語(yǔ)文味。語(yǔ)文教師應(yīng)教語(yǔ)文而不是教課文，課文無(wú)非是個(gè)例子，一節(jié)語(yǔ)文課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，內(nèi)容是課文內(nèi)容和補(bǔ)充資料，形式是言語(yǔ)形式、文章的表達(dá)方式。語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)文體特點(diǎn)、作者思路、編者建議，學(xué)情，爭(zhēng)取讓學(xué)生一課一得。想到這里，我便又想到了教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)的確定要具體、要有可操作性。教學(xué)目標(biāo)里即要有重要的教學(xué)內(nèi)容，又要有文章的表達(dá)方法，在課堂教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。這三項(xiàng)是不能隨意分割的，應(yīng)有機(jī)融合在一起，完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程應(yīng)該是螺旋式上升狀態(tài)。

再談?wù)勎业脑u(píng)課觀。以往，我在聽課時(shí)，總是感動(dòng)于教者的激情澎湃的話語(yǔ)，感慨于教者的精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。但是如今，評(píng)課時(shí)我卻把更多的精力放在學(xué)生身上。一節(jié)課上完，學(xué)生到底有哪些收獲，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)。學(xué)生聽課時(shí)的表情、回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言其實(shí)就是整堂課的晴雨表。整堂課如果都如行云流水般，那這節(jié)課一定有問(wèn)題。在課堂上，我很欣賞出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師真正的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，因?yàn)檫@是教師執(zhí)教能力的最好體現(xiàn)。

第三篇：略讀課文到底該怎么教[模版]

略讀課文到底該怎么教

洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

張亞金

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！备鞣N課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書都安排略讀課文，略讀能力的培養(yǎng)開始得到重視。我們語(yǔ)文教研組對(duì)略讀課文的教學(xué)研討也開展了將近一年的時(shí)間。從一開始的迷茫到現(xiàn)在的略有感悟，我們教師花了很多的精力。4月份我去溫州參加“略讀課文教學(xué)研討活動(dòng)，欣賞了8節(jié)略讀課文展示課，聆聽了沈大安老師的講座，受益匪淺。下面我根據(jù)沈老師的講座，結(jié)合8節(jié)課的課堂實(shí)錄來(lái)和大家交流略讀課文的基本教學(xué)模式，希望能對(duì)大家起到一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。

一、什么是略讀

葉圣陶在《略讀指導(dǎo)舉隅》前言中寫道：“學(xué)生從精讀方面得到種種經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)運(yùn)這些經(jīng)驗(yàn)，自己去讀長(zhǎng)篇巨著以及其他的簡(jiǎn)篇短什，不再需要教師的詳細(xì)指導(dǎo)，這就是“略讀”。就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才識(shí)運(yùn)用。從某種程度上說(shuō)，略讀比精讀更重要。學(xué)生在校是時(shí)候，為了需要和興趣，須在課本或選文以外閱讀旁的書籍文章；他日出校之后，為了需要和興趣，一輩子須閱讀各種書籍文章；這種閱讀都是所謂應(yīng)用。使學(xué)生在這方面打定根基，養(yǎng)成習(xí)慣，全在國(guó)文課的略讀。如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半?！崩畹鲁芍骶幍摹堕喿x辭典》對(duì)略讀的解釋是：“略讀，就是泛讀，是一種不求深入精研，只求概覽大意的讀書方法，其基本特點(diǎn)是?觀其大略??！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把精讀、略讀和瀏覽三種閱讀方法并列，要求第二學(xué)段“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！钡谌龑W(xué)段“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)西藥搜集信息。”綜合以上各家的說(shuō)法，我們認(rèn)為“略讀，就是以抓住文章主要信息為基本目的，大略地、非精細(xì)地讀。

葉圣陶在六十多年前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)略讀的重要性，今日世界邁進(jìn)了信息時(shí)代，信息的數(shù)量以十分驚人的速度增長(zhǎng)。在吸取信息的時(shí)候，很多場(chǎng)合只有讀得粗一點(diǎn)，快一點(diǎn)，才能讀得多一點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)代，略讀能力的培養(yǎng)無(wú)疑更為重要。

二、略讀課文教學(xué)“做什么”和“不做什么”

略讀課文可以通過(guò)多種途徑來(lái)培養(yǎng)，如教師自選材料閱讀，兒童課外閱讀，精讀課文中也有略讀的因素。但是在小學(xué)階段，教科書中的略讀課文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的首要途徑。

沈老師認(rèn)為，當(dāng)今的閱讀教學(xué)實(shí)際存在著三種取向：語(yǔ)文知識(shí)取向、閱讀能力取向和人文精神取向。其實(shí)，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出閱讀能力取向，略讀課文教學(xué)應(yīng)該突出略讀能力的培養(yǎng)。略讀課文教學(xué)有三個(gè)關(guān)鍵詞，那就是“粗略、應(yīng)用自主?！薄按致浴本褪亲ゴ蠓判。谡n文的閱讀上有所側(cè)重。（下面請(qǐng)賞析片段“抓大放小”）“應(yīng)用”就是把精讀課文中學(xué)到的知識(shí)和能力遷移運(yùn)用到略讀課文的閱讀中來(lái)?！白灾鳌笔墙處煾臃攀郑瑢W(xué)生閱讀能力的自主性更強(qiáng)，在閱讀中體現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性。（下面請(qǐng)賞析片段“自主閱讀”）

小學(xué)略讀課文教學(xué)有三項(xiàng)基本任務(wù):(1)了解課文主要寫了什么；

(2)說(shuō)說(shuō)自己讀了課文有什么感受；

(3)看看對(duì)課文的哪些地方印象特別深。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把握大意、交流重點(diǎn)和重點(diǎn)賞讀。

把握大意看起來(lái)比較粗，但在日常生活和工作中用得很多，需要著力培養(yǎng)。從學(xué)習(xí)心理的角度說(shuō)，把握的大意涉及理解能力、思維（概括）能力和表達(dá)能力，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)非常有價(jià)值的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)。由于兒童的年齡心理特點(diǎn)，讓小學(xué)生把握課文大意不是一件 容易的事。我們可以幫助學(xué)生抓住要點(diǎn)，逐步講得比較簡(jiǎn)潔。我們一般可以采取以下幾個(gè)步驟：先默讀課文，自己說(shuō)說(shuō)，再同桌互說(shuō)，目的是為了擴(kuò)大練習(xí)的面；最后可以要求把大意寫下來(lái)。（下面請(qǐng)賞析片段“把握課文大意”）交流感受是讓學(xué)生根據(jù)課文的主要內(nèi)容，多角度地談感受，在談感受要注意把握文章的主導(dǎo)傾向。重點(diǎn)賞讀可以選一個(gè)或幾個(gè)角度，也可以選一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)；可以賞讀內(nèi)容，也可以賞讀表達(dá)方法，包括謀篇布局和譴詞造句。

有所不為才能有所為。小學(xué)略讀課文教學(xué)跟精讀課文教學(xué)不同，主要區(qū)別在以下幾處：1）生字會(huì)認(rèn)就行，詞語(yǔ)大致理解即可，不必細(xì)究。（下面請(qǐng)賞析片段“生字詞教學(xué)”）

2）以默讀為主，一般不需要進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)。略讀課文最需要的是默讀能力，不需要過(guò)分注重感情朗讀。3）一般不進(jìn)行模仿協(xié)作的練習(xí)。

三、采用怎樣的程序教略讀課文

略讀課文的時(shí)間一般只有一課時(shí)，我們可以采用“三讀”的做法，就是一讀知大意，二讀談感受，三讀抓重點(diǎn)，或者先抓重點(diǎn)，再談感受。人民教育出版社的實(shí)驗(yàn)教科書，在精讀課文和略讀課文之間編寫了“連接語(yǔ)”，這種“連接語(yǔ)”提示了精讀課文與略讀課文在內(nèi)容和表達(dá)方法上的聯(lián)系，便于學(xué)生在精讀課文中學(xué)到的方法用于略讀課文；提示了略讀課文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和方法，我們 充分利用略讀課文前的“連接語(yǔ)”，明確略讀課文略讀的重點(diǎn)。如：三年級(jí)上冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》的連接語(yǔ)寫道：

無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外登山，我們的心中都充滿了快樂(lè)。讓我們來(lái)讀下面這篇課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。和同學(xué)交流一下讀后的感受，把喜歡的句子多讀幾遍。四年級(jí)上冊(cè)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的連接語(yǔ)是這樣的： 法布爾長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。下面課文的主人公在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)真默讀課文，看看魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的；有了這個(gè)想法以后，他又做了什么。把你閱讀課文的感受講給同學(xué)聽。

這兩則“連接語(yǔ)”有一定的代表性，它們共同點(diǎn)是第一步都要把握課文主要內(nèi)容，區(qū)別之處是前一則是先談感受，再重點(diǎn)賞讀；后一則是先抓重點(diǎn)，再談自己感受。下面請(qǐng)?jiān)傩蕾p一個(gè)片段（利用課前導(dǎo)語(yǔ)抓住重點(diǎn)）

四、略讀課文教學(xué)可以做哪些練習(xí)練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。略讀課文教學(xué)也要安排適量的書面練習(xí)。在第二和第三學(xué)段，學(xué)生已有一定的書面表達(dá)能力。我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生寫下大意，寫下感受，寫下自己對(duì)內(nèi)容或語(yǔ)言的看法。當(dāng)然，略讀初起步的時(shí)候要求不要過(guò)高，可以從填空做起。從題型角度說(shuō)，選擇、判斷和回答問(wèn)題。都是可用的題型。為了培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，我們還可以做一些擴(kuò)展閱讀，限定時(shí)間讓學(xué)生快速閱讀類似文章，提取主要信息，以此提高學(xué)生的閱讀能力。

對(duì)略讀課文的教學(xué)，我們的嘗試只是起步。期待著老師不斷摸索、探究。

第四篇：年終總結(jié)到底該如何寫呢？

（一）、書寫注意事項(xiàng)

總結(jié)報(bào)告是非常實(shí)用的管理方法。它是企業(yè)提高管理水平，不斷改進(jìn)、提高各項(xiàng)工作質(zhì)量的重要途徑;也是企業(yè)加強(qiáng)知識(shí)管理、降低學(xué)習(xí)成本、減少低水平重復(fù)的重要舉措?？偨Y(jié)報(bào)告的書寫能力更是一個(gè)員工知識(shí)水平、綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)。沒(méi)有總結(jié)，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有系統(tǒng)、深刻的總結(jié)，就不要有質(zhì)的進(jìn)步。

作為一個(gè)職業(yè)人，要清晰總結(jié)報(bào)告不僅是個(gè)人工作的總結(jié)，更是同領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通、交流的重要載體，因此無(wú)論是總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容，還是內(nèi)容表現(xiàn)形式都格外重要。我個(gè)人認(rèn)為，在書寫總結(jié)報(bào)告時(shí)，應(yīng)本著如下原則。

書寫態(tài)度要“誠(chéng)”。態(tài)度決定一切，寫總結(jié)報(bào)告也是一樣。沒(méi)有好態(tài)度，寫不出深刻的總結(jié)報(bào)告。很多人將寫總結(jié)報(bào)告看成是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有辦法的事情。這是大錯(cuò)特多。對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，是對(duì)自己勞動(dòng)成果的尊重，是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。只有在不斷總結(jié)中，反思自己的不足，才能不斷提高自己的水平。也只有不斷總結(jié)，才能提高自己的總結(jié)能力。一流的人才都是善于總結(jié)的人。所以一定要以誠(chéng)懇的態(tài)度來(lái)寫總結(jié)報(bào)告，以虔誠(chéng)之心來(lái)寫總結(jié)報(bào)告，這是寫好總結(jié)報(bào)告的前提。

報(bào)告概要要“明”。報(bào)告的概要很重要，對(duì)整個(gè)總結(jié)報(bào)告起畫龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)的作用。大領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間有限，有時(shí)很難靜下心來(lái)，仔細(xì)閱讀整篇總結(jié)報(bào)告。他們往往僅僅看看總結(jié)報(bào)告的要點(diǎn)。因此，概要能否非常明確地概括整個(gè)總結(jié)報(bào)告的核心內(nèi)容就顯得非常關(guān)鍵。

提煉總結(jié)報(bào)告的概要很有講究。首先要明確總結(jié)報(bào)告是給誰(shuí)看的;他想得到哪些關(guān)鍵信息。在寫概要時(shí)，一定要將目標(biāo)對(duì)象不知道的關(guān)鍵信息放在概要里;將自己渴望得到對(duì)方的反饋的關(guān)鍵信息放在概要里。

概括成績(jī)要“實(shí)”。很多人在寫總結(jié)報(bào)告時(shí)，容易犯的錯(cuò)誤是對(duì)成績(jī)表述不惜筆墨，其實(shí)完全沒(méi)必要。只要是做出了實(shí)在的成績(jī)，大家都能看得到，不需要長(zhǎng)篇累述。在總結(jié)報(bào)告中，對(duì)自己取得的成績(jī)做到高度完整地概括就可以了。

概括自己的成績(jī)要實(shí)事求是，不能夸大，所有的成績(jī)都要經(jīng)得起推敲。對(duì)個(gè)人的成績(jī)，做到實(shí)事求是，是最基本的職業(yè)素質(zhì)。也只有實(shí)事求是地總結(jié)自己的成績(jī)，才能贏得領(lǐng)導(dǎo)、同事的尊重?？浯笞约旱某煽?jī)，貪功，將別人的成績(jī)據(jù)為己有，是給自己找麻煩。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)要“真”?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。真正有用的知識(shí)往往來(lái)自己工作中的切身感悟。與其他員工分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)是對(duì)公司的知識(shí)貢獻(xiàn)。初涉職場(chǎng)的人往往不知道如何總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)取得成績(jī)?cè)驎r(shí)，往往說(shuō)些冠冕堂皇的空話、套話，如：“在經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的幫助下，經(jīng)過(guò)我個(gè)人的努力，才取得了這樣的成績(jī)?！边@無(wú)助于自己水平的提高。久而久之，還會(huì)讓自己染上空話連篇、浮夸、不注意自我反思的毛病。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)要真，并不是要求我們的經(jīng)驗(yàn)一定要達(dá)到真理的水平，而是讓我們一定要明確成績(jī)?nèi)〉玫恼鎸?shí)原因，自己在工作中的真實(shí)感悟，并將自己的真實(shí)感悟系統(tǒng)化，這就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。這就需要我們養(yǎng)成善于記錄，隨時(shí)記錄的習(xí)慣。將自己的工作感悟集腋成裘，就會(huì)成就非凡的自己。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不要僅僅就事論事，努力做到觸類旁通，讓自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)某一類的問(wèn)題解決都具有一定的啟發(fā)意義。做到這一點(diǎn)不容易，需要一定的知識(shí)厚度和哲學(xué)思維，但這樣的經(jīng)驗(yàn)往往更具有價(jià)值。

分析問(wèn)題要“透”。正視工作中存在的問(wèn)題，勇于剖析問(wèn)題是一種職業(yè)精神，也是坦蕩的表現(xiàn)。與成績(jī)相比，領(lǐng)導(dǎo)和同事往往更關(guān)注我們工作中存在的問(wèn)題。這是人性，也是沒(méi)有辦法的事情。所以，對(duì)于工作中存在的問(wèn)題，要敢于正視，而不是涂脂抹粉。自己回避工作中的不足和問(wèn)題，是掩耳盜鈴，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)和同事也會(huì)給你指出來(lái)。

分析工作中存在的問(wèn)題，要全面、透徹、實(shí)事求是，既不避重就輕，推卸個(gè)人責(zé)任，也不過(guò)分自我苛責(zé)。要從個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，主觀、客觀等多角度來(lái)分析導(dǎo)致工作存在問(wèn)題的原因，并對(duì)各種原因的關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)分析，讓自己和相關(guān)人員樹立起大畫面、全景意識(shí)，從而找到導(dǎo)致工作中存在問(wèn)題的根本原因，以利于工作的系統(tǒng)改進(jìn)。

改進(jìn)舉措要“準(zhǔn)”。針對(duì)工作中存在的問(wèn)題，要制定有針對(duì)性的改進(jìn)措施。改進(jìn)措施要做到準(zhǔn)確、到位，切中問(wèn)題要害。做到這一點(diǎn)，并不是一件很容易的事情，需要對(duì)問(wèn)題有本質(zhì)的理解，同時(shí)需要具有一定的制訂問(wèn)題解決方案的能力。

明確問(wèn)題改進(jìn)舉措的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)深化對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)系統(tǒng)思考的過(guò)程。思考一旦成為習(xí)慣，我們會(huì)讓我們智慧起來(lái)。我們分析問(wèn)題會(huì)更有深度，制定問(wèn)題改進(jìn)舉措，就會(huì)更“準(zhǔn)”。

我們有時(shí)對(duì)問(wèn)題改進(jìn)舉措是否足夠“準(zhǔn)”拿不定主意，這時(shí)一定要多和領(lǐng)導(dǎo)、同事交流、溝通，多聽聽他們的意見(jiàn)，一定會(huì)給自己不一樣的啟發(fā)。因?yàn)榇蠹艺驹诓煌母叨群徒嵌瓤磫?wèn)題，對(duì)同一問(wèn)題會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，這會(huì)幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，讓自己的改進(jìn)舉措更“準(zhǔn)”。

計(jì)劃安排要“細(xì)”。萬(wàn)事必成于細(xì)。細(xì)致之處見(jiàn)功夫，細(xì)節(jié)之處見(jiàn)水平。我們往往有很多好的想法，很多問(wèn)題解決方案，但是由于沒(méi)有事先考慮好方案執(zhí)行的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致計(jì)劃失敗。真正卓越的職業(yè)工作者都是完美主義者，都是非常關(guān)注細(xì)節(jié)的人。他們考慮慮問(wèn)題既能大氣磅礴，又會(huì)細(xì)致入微。細(xì)致是幫助每個(gè)人實(shí)現(xiàn)卓越的階梯，也是非常重要的職業(yè)的磨煉。在做計(jì)劃安排時(shí)，一定要細(xì)致、再細(xì)致，要考慮到計(jì)劃推進(jìn)的每個(gè)細(xì)節(jié)。這是一個(gè)需要靜下心來(lái)，進(jìn)行細(xì)致思考，充分準(zhǔn)備的過(guò)程。只要做到了最充分的準(zhǔn)備，結(jié)果往往就會(huì)水到渠成。讓自己的計(jì)劃安排細(xì)致、再細(xì)致些吧。

懇求支持要“理”。無(wú)論是推進(jìn)工作問(wèn)題的改進(jìn)，還是推動(dòng)一項(xiàng)新的工作，都需要得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持。個(gè)人的力量是非常有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。自己的工作只有獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事理解與支持，工作效果才會(huì)事半功倍。作為職業(yè)人，千萬(wàn)別個(gè)人表現(xiàn)欲望太強(qiáng)，個(gè)人英雄主義情結(jié)太重，那是不成熟的表現(xiàn)。

懇請(qǐng)支持要“理”，就是努力做到尋求別人幫助的態(tài)度要真誠(chéng)，理由要充分。很多人將工作不能推進(jìn)的原因歸結(jié)為領(lǐng)導(dǎo)不支持，同事掣肘，是非常不對(duì)的。讓領(lǐng)導(dǎo)和同事理解、支持

自己的工作既要有真誠(chéng)的態(tài)度，也需要講方法。要善于站在對(duì)方的角度，將希望對(duì)方的支持自己的道理講明白、說(shuō)清楚，要讓大家看到工作改進(jìn)給組織和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的巨大價(jià)值。這也是在寫總結(jié)報(bào)告時(shí)，需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。否則，自己的改進(jìn)計(jì)劃可能會(huì)成為空中樓閣。

報(bào)告收尾要“謙”。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。這是至理名言，但是真正做到謙虛，并不是很容易的事情。自以為是是人性的弱點(diǎn)。一旦取得點(diǎn)成績(jī)就容易驕狂，更是我們普通人的共病。做人一定要有點(diǎn)自知之明，無(wú)論我們多么高明，我們都是凡人，我們都存在缺點(diǎn)，我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上都存在不足。成功的時(shí)候，多想想別人的幫助;工作出了問(wèn)題，多反思下自己。只有這樣，自己才會(huì)快速進(jìn)步。因此，無(wú)論自己是否愿意，都要在總結(jié)報(bào)告的結(jié)尾說(shuō)上一句：“請(qǐng)大家多多批評(píng)指正?！?/p>

總之，寫好總結(jié)報(bào)告是一門功夫，需要長(zhǎng)期的歷練。但是，多一點(diǎn)謙卑心，多一份自我反思的精神，自己的總結(jié)報(bào)告一定會(huì)得到更多人的欣賞。

（二）經(jīng)典范文

我叫**，5年7月我順利通過(guò)了高考，考入了大學(xué)地質(zhì)工程系。于2009年6月順利畢業(yè)，同年9月份參加工作，分配到西部礦業(yè)股份有限公司分公司工作，至今以過(guò)去一年了。在這短短的一年中，在公司各領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助帶領(lǐng)下，按照崗位職責(zé)要求和行為規(guī)范，努力做好本職工作，認(rèn)真完成了領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項(xiàng)工作，在思想覺(jué)悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上積極向上，能夠認(rèn)真貫徹黨的基本方針政策，積極學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有良好的思想政治素質(zhì)、思想品質(zhì)和職業(yè)道德。

在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面，熱愛(ài)本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，能夠主動(dòng)尋找自己的不足并及時(shí)學(xué)習(xí)補(bǔ)充。

在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，團(tuán)結(jié)同事、務(wù)實(shí)求實(shí)、樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

工作能力及專業(yè)知識(shí)方面，來(lái)公司一年多，主要是去華冶二礦實(shí)習(xí)。我在二礦實(shí)習(xí)主要分為三個(gè)部門。分別是掘進(jìn)車間、測(cè)量辦公室及地質(zhì)辦公室。在掘進(jìn)車間和測(cè)量辦公室主要是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，多數(shù)時(shí)間是在地質(zhì)辦公室實(shí)習(xí)。在華冶二礦實(shí)習(xí)期間，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫助，詳細(xì)講解下，也了解和參與了一些具體工作，工作雖瑣碎，但是收獲很大。主要有以下方面：

負(fù)責(zé)有關(guān)地質(zhì)技術(shù)的組織管理工作:經(jīng)常深入井下現(xiàn)場(chǎng)，掌握井下地質(zhì)情況，查明影響生產(chǎn)和建設(shè)的地質(zhì)因素，匯編原始地質(zhì)編錄和鉆孔編錄，及時(shí)匯報(bào)各種相關(guān)地質(zhì)情況；保證生產(chǎn)正常接續(xù)；收集勘探和采掘工作面的地質(zhì)資料，及時(shí)了解地質(zhì)情況，面向生產(chǎn)深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

在工作期間，我不錯(cuò)過(guò)，不浪費(fèi)每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，加速自身知識(shí)的不斷更新和自身素質(zhì)的提高。同時(shí)，利用閑余時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)及同事請(qǐng)教有關(guān)礦山地質(zhì)及采礦方面的知識(shí)，努力使地質(zhì)和采礦相結(jié)合，使自己成為適合礦山工作的地質(zhì)人員。

一、在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)常下井，進(jìn)行坑道編錄及生產(chǎn)探礦鉆孔的編錄和采樣。在室內(nèi)，對(duì)井下編錄資料進(jìn)行整理。作為一名地質(zhì)技術(shù)員，我按照生產(chǎn)的需要，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作。

1、生產(chǎn)探礦：過(guò)去的一年中，在地質(zhì)探礦的基礎(chǔ)上為滿足開采和繼續(xù)開拓延伸的需要，為進(jìn)一步探明或確定礦體形狀和質(zhì)量特征以及儲(chǔ)量升級(jí)所開掘各種坑探工程和鉆探工程。從而為礦山的開采和指導(dǎo)施工提供詳細(xì)的地質(zhì)依據(jù)。通過(guò)生產(chǎn)探礦的設(shè)計(jì)，原始編錄、綜合編錄、取樣等一系列的工作，曾提交了2642中段20-31線、15-07線，車場(chǎng)工程，2582中段斜坡道開拓，035線等生產(chǎn)探礦資料。

2、儲(chǔ)量核實(shí)：考察過(guò)中間溝-斷層溝礦區(qū)，運(yùn)用autocad、mapgis等軟件負(fù)責(zé)了儲(chǔ)量核實(shí)工作，并且參與了儲(chǔ)量核實(shí)報(bào)告的編寫。在整個(gè)考察及儲(chǔ)量報(bào)告的編寫過(guò)程中學(xué)到了不少東西。

3、深部及外圍探礦：進(jìn)一步探明邊部、深部的小礦體，配合工程師加強(qiáng)外圍探礦。為滿足礦山的生產(chǎn)和發(fā)展的需求，不斷擴(kuò)大地質(zhì)儲(chǔ)量。

4、根據(jù)已有的資料，確定勘探類型及勘探網(wǎng)度，總結(jié)以往礦床勘探成果和探采對(duì)比的基礎(chǔ)上，運(yùn)用典型礦床經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)礦床的規(guī)模大小、形態(tài)的復(fù)雜程度、厚度變化的穩(wěn)定程度、構(gòu)造的復(fù)雜程度和礦石中有用組分分布均勻程度等地質(zhì)因素，對(duì)礦體勘探的難易程度進(jìn)行劃分。確定合理的勘探類型及勘探網(wǎng)度，能正確地布置地質(zhì)勘探工程，達(dá)到有效的礦產(chǎn)儲(chǔ)量，滿足礦山開采設(shè)計(jì)的需要。為礦床合理開發(fā)利用提供地質(zhì)依據(jù)。

5、損失貧化：防止采富棄貧；加強(qiáng)施工管理和放礦管理，防止盲目開拓造成礦產(chǎn)資源的損失；準(zhǔn)確控制礦體空間分布與礦石質(zhì)量變化規(guī)律，監(jiān)督各采場(chǎng)出礦的礦石質(zhì)量和品位，及時(shí)掌握生產(chǎn)采掘計(jì)劃執(zhí)行情況及采場(chǎng)質(zhì)量動(dòng)態(tài)，嚴(yán)格控制礦石中的廢石混入和出礦品位等，使礦石損失和貧化指標(biāo)降低到預(yù)定水平。6、2010年八月，參加了錫鐵山鉛鋅礦成礦與找礦前景高層論壇會(huì)。

7、協(xié)助同事進(jìn)行數(shù)字化礦山模型的建立，礦山數(shù)字化軟件的引用和應(yīng)用，將會(huì)推動(dòng)礦山企業(yè)技術(shù)和管理方式的改變，預(yù)計(jì)10月底完成。

二、工作中尚存在的問(wèn)題 從事地質(zhì)工作以來(lái)，深深感受到工作的繁忙、責(zé)任的重大；大事、小事壓在身上，往往重視了這頭，卻忽視了那頭，有點(diǎn)頭輕腳重，沒(méi)能全方位地進(jìn)行系統(tǒng)地工作，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①、剛參加工作不久，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于礦體復(fù)雜的地段理解不夠深。

②、理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，實(shí)踐能力較差，理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠。

以上問(wèn)題，雖然對(duì)工作的影響不是很大，但我總覺(jué)得沒(méi)有盡到一個(gè)技術(shù)員的職責(zé)，在今后工作中自己將努力做到更好。

在實(shí)習(xí)和工作的一年里，我對(duì)整個(gè)礦山的礦床成因及礦體賦存情況有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),這對(duì)我今后在礦山上的工作有很大的指導(dǎo)作用。還學(xué)會(huì)了儲(chǔ)量的計(jì)算。理解并掌握了生產(chǎn)探礦工作的基本流程和基本工作情況，這對(duì)我今后在礦山上工作有了很大的幫助。

三、今后的工作打算

通過(guò)總結(jié)一年來(lái)的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在不足，沒(méi)有創(chuàng)新性的工作思路，個(gè)別工作做得還不夠完善。在今后的工作中，我將努力找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時(shí)還需要多看書，認(rèn)真學(xué)習(xí)好規(guī)范規(guī)程及有關(guān)文件資料，掌握好專業(yè)知識(shí)，提高自己的工作能力，加強(qiáng)工作責(zé)任感，及時(shí)做好個(gè)人的各項(xiàng)工作。不斷的總結(jié)與反省，不斷地鞭策自己并充實(shí)能量，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時(shí)代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

概要:一年來(lái)，在常委會(huì)黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在機(jī)關(guān)全體同志的幫助、支持下，我以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，自身的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)...一年來(lái)，在常委會(huì)黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在機(jī)關(guān)全體同志的幫助、支持下，我以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，自身的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。現(xiàn)將一年來(lái)的思想和工作情況以及今后的努力方向匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

我堅(jiān)持把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵措施。在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，緊緊把握學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想這一主線，以《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》為主要教材，積極參加機(jī)關(guān)黨委和黨支部組織的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和篇目，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記，使自身思想政治素質(zhì)有了很大提高，為自己開展各項(xiàng)工作提供了強(qiáng)大的思想武器。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)了工作業(yè)務(wù)知識(shí)和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，除積極參加機(jī)關(guān)法律知識(shí)輔導(dǎo)講座外，還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了人大工作業(yè)務(wù)知識(shí)和黨務(wù)工作知識(shí)，為完成做好本職工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、恪盡職守，認(rèn)真作好本職工作

一年來(lái)，認(rèn)真履行的崗位職責(zé)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。一是認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好文字起草工作。圍繞黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、城市“一幫一”、萬(wàn)名貧困婦女解困、機(jī)關(guān)“四五”普法檢查驗(yàn)收、共青團(tuán)、計(jì)劃生育等項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)起草了實(shí)施方案、工作流程、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作要點(diǎn)、工作總結(jié)等綜合性文字材料。在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，參與起草黨組實(shí)施方案1個(gè)，機(jī)關(guān)各階段工作安排意見(jiàn)和實(shí)施方案4個(gè)、工作流程3個(gè)、工作總結(jié)5個(gè)，其它相關(guān)材料10余個(gè)。二是扎扎實(shí)實(shí)地做好服務(wù)工作。一年來(lái)，認(rèn)真完成了先進(jìn)性教育活動(dòng)各階段動(dòng)員總結(jié)會(huì)議、機(jī)關(guān)黨委會(huì)議和機(jī)關(guān)黨委組織的各種集中學(xué)習(xí)活動(dòng)及文體活動(dòng)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作，積極主動(dòng)地為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)參謀，出主意，工作過(guò)程中未出現(xiàn)一起紕漏。三是積極主動(dòng)地完成了文件收發(fā)、制做宣傳專欄、文明單位檔案采集等黨委辦公室日常工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作任務(wù)。篇二：如何寫一份讓老板尖叫的工作總結(jié)

隨著年底的臨近，各種總結(jié)、匯報(bào)材料紛沓而至，成為不少人的負(fù)擔(dān)?！芭e頭望明月，低頭寫材料。各種盤點(diǎn)、各種總結(jié)，少則幾千字，多則上萬(wàn)字，有的甚至年終總結(jié)還跟評(píng)優(yōu)掛鉤，讓不少職場(chǎng)人深感頭疼。那么年終總結(jié)如何避免六大誤區(qū)？到底該怎樣寫呢？

誤區(qū)一:“總結(jié)一定要低調(diào)”

我們從小接受的教育就是:做人一定要謙虛不要過(guò)于表現(xiàn)自己.托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:與其說(shuō)得過(guò)分,不如說(shuō)得不全,切忌浮夸鋪張.尤其對(duì)于需要配合的部門之間,經(jīng)理人往往更愿意充當(dāng)一個(gè)教練、智囊的角色.因此,“低調(diào)為人”是這類經(jīng)理們普遍的職業(yè)心態(tài)。

于是,“低調(diào)”的總結(jié)中總是貫穿著“在上級(jí)的關(guān)懷和同仁的共同努力下”、“在領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下”這類的套話,難免讓人覺(jué)得言之無(wú)物.因此,總結(jié)中要增加實(shí)質(zhì)內(nèi)容,而非過(guò)多的官話、套話.還有一種情況是,把自己的失誤總結(jié)得過(guò)于細(xì)致.這種“放大缺點(diǎn)”的做法,更會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)懷疑你的能力。

而裝模作樣地所謂“自我檢視”,就使得年終總結(jié)難免帶有更多的壓抑與灰色。其實(shí),我們不妨走出窠臼,重新審視一下現(xiàn)實(shí)。

隨著企業(yè)規(guī)模的不斷提升,許多領(lǐng)導(dǎo)層越來(lái)越放權(quán),客觀地說(shuō)即便是直線領(lǐng)導(dǎo)也并不能充分了解每一名下屬的工作情況.因此,下屬不要再幻想自己的所作所為“領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)看在眼里、記在心上”,他沒(méi)有那么多時(shí)間,也沒(méi)有那么細(xì)膩的心思.我們需要通過(guò)總結(jié)來(lái)溝通、來(lái)展現(xiàn)自

己取得的成績(jī),往往會(huì)贏得更多的理解和支持!事實(shí)上,總結(jié)也是一個(gè)加強(qiáng)上下級(jí)溝通、加深了解的過(guò)程。

因此,一份智慧與自信的總結(jié),一定會(huì)讓你的上司對(duì)你刮目相看.同時(shí),作為部門經(jīng)理,你的總結(jié)不僅關(guān)系到自己在上司心中的印象,甚至還關(guān)系到本部門在上司心中的印象.因此,適度 “當(dāng)仁不讓”地表現(xiàn)自己的“作為”,越來(lái)越具有現(xiàn)實(shí)意義。誤區(qū)二:“總結(jié)就是要格式化”

其實(shí),總結(jié)也是一個(gè)人思維模式的體現(xiàn).比如,a君是理工科出身的項(xiàng)目經(jīng)理,他習(xí)慣于用數(shù)字說(shuō)話,他的總結(jié)通常都是數(shù)字和圖表.a君認(rèn)為:這樣的總結(jié)清晰而明朗,可以客觀、量化的反映工作情況,同時(shí)由于他原來(lái)的老板很喜歡這種圖表方式.然而新任的老板似乎并不以為然,把他的總結(jié)比喻為“冰冷的項(xiàng)目報(bào)告”。

而b君是一位從事人力資源工作的年輕人,平日里激情四射,比較喜歡展示自己.而他的年終總結(jié),也像他本人一樣,揚(yáng)揚(yáng)灑灑、激情飛揚(yáng),然而,似乎又缺少了客觀的總結(jié)和系統(tǒng)性思考,讓人們熱血沸騰之余,沒(méi)有看到什么真正的內(nèi)容。

因此,年終總結(jié)既不能只有客觀數(shù)據(jù)、理性分析的“一目了解”,也不能是紀(jì)實(shí)文學(xué)似的長(zhǎng)篇報(bào)道,而應(yīng)該是一個(gè)有系統(tǒng)性的報(bào)告,既有表格、圖表作為輔助,又要有清晰明朗的文字匯報(bào)。

同時(shí),在年終總結(jié)的匯報(bào)形式上,也可以充分利用多媒體演示的方式,給領(lǐng)導(dǎo)和同仁做一個(gè)更為直觀和生動(dòng)的年終匯報(bào)。

總之,一個(gè)能被上司贊許的總結(jié),是需要能“跳出來(lái)”的總結(jié).當(dāng)然,前提是摸清并符合上司的要求與口味。

誤區(qū)三:“報(bào)喜不報(bào)憂是上策”

在總結(jié)中,大部分人都希望談及自己得意的事,而對(duì)于錯(cuò)誤、失誤、不愉快會(huì)不自覺(jué)的避重就輕,這也是可以理解的.就像職場(chǎng)人士在追求成功和逃避痛苦時(shí),往往會(huì)不自覺(jué)的給自己一些心理暗示.比如:“自己非常優(yōu)秀”、“他們都沒(méi)有眼光”等等有利于自己的心理暗示.因此,人們也更愿意談及自己的成功方面,以使自己保持積極向上的精神狀態(tài)。

因此,許多人都會(huì)有報(bào)喜不報(bào)憂的傾向.有的公司規(guī)定:在總結(jié)中,一定要至少總結(jié)出自己的三點(diǎn)失誤和不足.但是有人依然會(huì)避重就輕,只談些無(wú)傷大雅的小失誤,甚至明貶暗褒的“好缺點(diǎn)”。

當(dāng)然,歷史總有歷史的原因.有一個(gè)部門經(jīng)理人說(shuō):我以前也愛(ài)總結(jié)自己的失誤和不足,但是發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)認(rèn)為是你的能力不行,甚至?xí)３Ｄ眠@個(gè)說(shuō)事兒,或者需要你越來(lái)越多地進(jìn)行匯報(bào),開始感覺(jué)是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,但后來(lái)卻有不被別人信任的感覺(jué),非常不舒服。

但是,你是否想過(guò):如果你不主動(dòng)提及失誤,當(dāng)由領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)你的失誤時(shí),你又該如何應(yīng)對(duì)呢?“只重結(jié)果不重過(guò)程”的領(lǐng)導(dǎo)越來(lái)越少了,領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)并且需要知道真實(shí)的情況,包括失誤的原因。

一位部門經(jīng)理說(shuō):面對(duì)失誤,我會(huì)更重視分析原因和改進(jìn)的對(duì)策,同時(shí),我也要讓領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到失誤并不是一個(gè)原因造成的.比如:有的失誤包括部門間的配合不利,下屬執(zhí)行層的偏差,領(lǐng)

導(dǎo)監(jiān)督控制不利等原因,但是我認(rèn)為最重要的還是總結(jié)該如何避免這種失誤再次發(fā)生,我要提出改進(jìn)的方向和方法。

誤區(qū)四:“總結(jié)就要面面俱到”

年終總結(jié)對(duì)于部門經(jīng)理來(lái)說(shuō),不僅是要總結(jié)自己,而且還要總結(jié)部門情況,要盡可能全面地反映出一年的工作情況.但是,這里所說(shuō)的全面絕對(duì)不是事無(wú)巨細(xì),更不是月總結(jié)或者周總結(jié)的堆砌,一定要抓住這一年來(lái)的工作重點(diǎn)和幾個(gè)突出的成績(jī)、亮點(diǎn)進(jìn)行闡述,不能讓領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生“事情做了不少,但都印象不深”之感.總結(jié)既要有需要濃墨重彩的渲染,也要有點(diǎn)到為止的內(nèi)斂,所謂張弛有度,層次分明。

在總結(jié)來(lái)年的計(jì)劃和展望時(shí),往往存在只有“輪廓”而沒(méi)有“清晰線條”的感覺(jué).其實(shí),這也能體現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)的文化,是細(xì)致還是粗放。

有一個(gè)外企經(jīng)理人說(shuō):我們?cè)谀杲K總結(jié)時(shí),除了要總結(jié)今年做的事情外,還要我們寫下自己第二年要做的100件事情.我開始覺(jué)得,這太恐怖了,工作上能寫出要做的50件事,就相當(dāng)不容易了.但是這就是我們企業(yè)的文化:追求計(jì)劃性.最后,我總結(jié)的這100件事情中,不僅包括工作計(jì)劃,還包括了與同事之間要處理好的事情,個(gè)人工作與生活的事情等等,更像是個(gè)人來(lái)年的人生規(guī)劃,回頭看一下覺(jué)得還挺有意義的。

誤區(qū)五:“總結(jié)難免臨陣磨槍”

年底的業(yè)務(wù)通常都是最忙的.可年終總結(jié)這時(shí)還要“湊熱鬧”,又要忙業(yè)務(wù)又要寫總結(jié),怎能不臨陣磨槍、不草草了事? 其實(shí)非也。

許多部門每周、甚至每日都會(huì)開例會(huì),而例會(huì)上的總結(jié)恰恰是年終總結(jié)時(shí)可以參考的素材.因此,一份好的年終總結(jié)不是臨陣磨槍、拍拍腦袋就能成就的,它其實(shí)也需要日常的積累和進(jìn)行階段性總結(jié).只有把平時(shí)的總結(jié)做好了,才能“多快好省”地寫出一份到位的年終總結(jié)。同時(shí),總結(jié)和工作其實(shí)是一個(gè)互相促進(jìn)的過(guò)程.尤其作為中層管理者,如果你注意總結(jié)和積累,在日常工作中就能不斷地改善部門工作狀況,那么年終總結(jié)中能有更豐富的內(nèi)容,并且在不斷改善中,領(lǐng)導(dǎo)會(huì)領(lǐng)略你的管理方式、管理思路和管理能力,從而會(huì)對(duì)你有更為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

總之,總結(jié)是在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程中,形成的成績(jī)與問(wèn)題,也是在這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中,不斷地化解和解決.而總結(jié)的意義也在于通過(guò)不斷地總結(jié),使個(gè)人、部門和企業(yè)規(guī)避錯(cuò)誤,取得更好的成績(jī)。

誤區(qū)六:“總結(jié)要向全體匯報(bào)”

許多單位做年終總結(jié),都是采取在全體同仁面前進(jìn)行匯報(bào)的形式.但其實(shí),并不是所有的總結(jié)都適合全體會(huì)的形式,也應(yīng)該分為“匯報(bào)總結(jié)”和“書面總結(jié)”.也就是說(shuō),員工在集體匯報(bào)時(shí),只總結(jié)工作內(nèi)容,比如一年來(lái)已經(jīng)完成了哪些任務(wù),或者超額完成了多少,還未完成哪些任務(wù),對(duì)于工作失誤要分析原因,制定來(lái)年的工作計(jì)劃等等。篇三：年終總結(jié)怎么寫

園林職工年終工作總結(jié)

2011年，在全處各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)和同事們的密切配合下，我很好地完成了分管路段的各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，為全市創(chuàng)建國(guó)家園林城市工作和環(huán)境綜合整治工 2011年，在全處各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)和同事們的密切配合下，我很好地完成了分管路段的各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，為全市創(chuàng)建國(guó)家園林城市工作和環(huán)境綜合整治工作做出了自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將一年來(lái)個(gè)人工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、端正一名長(zhǎng)期工作在一線崗位的職工，我始終把立足本職、服務(wù)創(chuàng)新作為做人、做工作的基本原則。在日常工作和生活中，努力做到言行有度、謙虛謹(jǐn)慎、平等待人，時(shí)刻注意保持踏實(shí)地、吃苦耐勞、敢于奉獻(xiàn)的作風(fēng)。在今年開展的全市窗口行業(yè)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的活動(dòng)中，我牢固樹立“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”理念，堅(jiān)持為人民服務(wù)宗旨，努力以更高更好的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真履行各項(xiàng)崗位職責(zé)。在工作中，我以飽滿的精神狀態(tài)和爭(zhēng)創(chuàng)一流精神風(fēng)貌，以扎實(shí)肯干的工作態(tài)度和勝人一籌的工作成績(jī)，經(jīng)受住了來(lái)自各方的考驗(yàn)，受到了領(lǐng)導(dǎo)同事和廣大市民的一致好評(píng)。

二、認(rèn)真履行崗位職責(zé)，切實(shí)做好各項(xiàng)工作

作為一名管護(hù)道路園林綠化設(shè)施的普通工人，在這一年中，我努力做好自己分管路段園林綠化設(shè)施的保潔、養(yǎng)護(hù)等工作，認(rèn)真完成了領(lǐng)導(dǎo)交予的全部任務(wù)，將所屬責(zé)任區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)工作都嚴(yán)格落實(shí)到位，做到了管理無(wú)死角，養(yǎng)護(hù)上水平，工作更精細(xì)。我所負(fù)責(zé)管護(hù)的范圍

北起海慧路口、南達(dá)龍泉公園，是象山大道最繁華的路段，其中還包括一處小游園。該路段是我市最為重要的商業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)，來(lái)往的行人一直絡(luò)繹不絕，管養(yǎng)任務(wù)十分艱巨。面對(duì)日益繁重的工作任務(wù)和工作壓力，我時(shí)刻堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，每日定時(shí)定點(diǎn)對(duì)所屬責(zé)任區(qū)進(jìn)行徹底的除雜清臟，清理衛(wèi)生死角，并定期對(duì)園林植物進(jìn)行嚴(yán)厲禁止和悉心勸導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年來(lái)扎實(shí)的工作，我的工作態(tài)度和工作成績(jī)得到廣大市民朋友們的交口稱贊。

三、加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

作為一名國(guó)家事業(yè)單位的工作人員，政治合格。素質(zhì)過(guò)硬至關(guān)重要，為此，我始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)擺在首位，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。通過(guò)業(yè)余時(shí)間讀書看報(bào)和參加單位組織的相關(guān)教育和培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家各項(xiàng)方針政策和行業(yè)規(guī)章制度，在學(xué)習(xí)中細(xì)致深入查找不足，扎扎實(shí)實(shí)整改，努力提高自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)、差距和不足，明確了今后的努力方向和工作重點(diǎn)，增強(qiáng)了努力干好工作，切實(shí)履行職責(zé)的事業(yè)心和責(zé)任感。

回顧一年來(lái)的工作，我親身體會(huì)到，自己在工作上的每一個(gè)進(jìn)步，都離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同志們的支持、幫助。今后我將以更加飽滿的干勁，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，努力克服不足，銳意進(jìn)取，力爭(zhēng)把工作做得更好，為單位的持續(xù)健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：“家長(zhǎng)會(huì)”到底該如何開？

“家長(zhǎng)會(huì)”到底該如何開？

作者：佚名 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 分享：全人格教育

提到家長(zhǎng)會(huì)本該是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在一起交流的好機(jī)會(huì)，可是現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)卻成了大家的苦惱事。有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，每次開家長(zhǎng)會(huì)都是聽老師在講誰(shuí)的成績(jī)好、誰(shuí)的成績(jī)差，像是開批判會(huì)一樣。

孩子成績(jī)差了，家長(zhǎng)就覺(jué)得很沒(méi)有面子。一些成績(jī)差的學(xué)生每到開家長(zhǎng)會(huì) 就很害怕，害怕由于自己成績(jī)不好回到家里會(huì)挨批評(píng)，有的學(xué)生甚至雇人

開家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)怎么開才能開成家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都喜歡的會(huì)，既能使家長(zhǎng)會(huì)開得有價(jià)值，又不違背學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的初衷呢？針對(duì)這個(gè)話題，記者對(duì)家長(zhǎng)、老師及學(xué)生進(jìn)行了采訪——

家長(zhǎng)：有的喜有的憂

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王先生告訴記者，他的女兒成績(jī)一直都很好，在整個(gè)年級(jí)名列前茅，每到開家長(zhǎng)會(huì)他都覺(jué)得很有面子，“因?yàn)楹⒆雍軤?zhēng)氣?！钡且灿幸恍┘议L(zhǎng)告訴記者，有個(gè)別教師似乎把家長(zhǎng)會(huì)看作是問(wèn)題解決會(huì)，把所有的問(wèn)題都搬到家長(zhǎng)會(huì)上“展示”，希望引起家長(zhǎng)的重視。更有甚者，老師在家長(zhǎng)會(huì)上把成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的做比較，而不是讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的總體情況，闡明對(duì)于成績(jī)好的在今后怎么更好地培養(yǎng)、成績(jī)差的怎么幫助其提高。在家長(zhǎng)和眾多同學(xué)面前批評(píng)學(xué)生，很容易傷害其自尊心，使學(xué)生在心理上有一種挫敗的感覺(jué)，不能樹立信心。

家長(zhǎng)廖先生說(shuō)，他的兒子在某小學(xué)上三年級(jí)，成績(jī)很差。一次他去開家長(zhǎng)會(huì)，老師不由分說(shuō)，劈頭蓋臉當(dāng)著許多家長(zhǎng)的面批評(píng)了他一頓，他覺(jué)得很沒(méi)面子，回去后就把兒子痛打了一頓。后來(lái)兒子不敢再讓他去開家長(zhǎng)會(huì)了，就雇人參加家長(zhǎng)會(huì)，這頭蒙家長(zhǎng)，那頭哄老師?！皟H為一個(gè)小小的家長(zhǎng)會(huì)，孩子就做出這樣的舉動(dòng)，做家長(zhǎng)的是應(yīng)該反思，但學(xué)校老師更應(yīng)該改變開家長(zhǎng)會(huì)的方式，希望形式能夠新一點(diǎn)?！绷蜗壬ㄗh。

隨后，記者還采訪了很多家長(zhǎng)，大多數(shù)人都希望把家長(zhǎng)會(huì)開得有新意一點(diǎn)，他們建議可以把家長(zhǎng)會(huì)開成一個(gè)學(xué)生作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的作業(yè)、繪畫作品等，開成一個(gè)學(xué)生成果介紹會(huì)，開成一個(gè)使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的評(píng)價(jià)會(huì)，開成一個(gè)科學(xué)育人的提高會(huì)等。

學(xué)生：希望取消家長(zhǎng)會(huì)

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在某校讀五年級(jí)的思思（化名）認(rèn)為，雇人扮“爸媽”參加家長(zhǎng)會(huì)的做法肯定不對(duì)，但她補(bǔ)充說(shuō)：“換成我，也一樣不想讓爸媽知道我成績(jī)下降什么的，會(huì)讓他們丟臉，我希望以后不要把同學(xué)和家長(zhǎng)聚集在一起開家長(zhǎng)會(huì)，老師單獨(dú)和爸媽在一起說(shuō)不是挺好的嗎？”某中學(xué)的陽(yáng)陽(yáng)（化名）直率地告訴記者說(shuō)，自己貪玩，表現(xiàn)不好，有幾次家長(zhǎng)會(huì)他都沒(méi)跟父母說(shuō)，每次開家長(zhǎng)會(huì)他都會(huì)緊張，總是挨到會(huì)前編個(gè)理由搪塞班主任。他說(shuō)，知道這樣做不對(duì)，自己也努力了，但就是成績(jī)上不去，怕爸媽知道后生氣、罵他。他希望以后能取消家長(zhǎng)會(huì)，老師和爸媽能多溝通，自己以后不用為開家長(zhǎng)會(huì)感到害怕，成績(jī)自然會(huì)慢慢提高，爸媽也不會(huì)再生氣了。

老師：努力改變方式

由于每次開家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)的到會(huì)率都很低，讓老師們很苦惱，為此，學(xué)校老師也意識(shí)到了以往方式的弊端，很多學(xué)校都在努力改變開家長(zhǎng)會(huì)的方式。一所小學(xué)的校長(zhǎng)也認(rèn)為，應(yīng)改變“對(duì)好生贊頌、對(duì)差生批斗會(huì)似的家長(zhǎng)會(huì)”模式，他倡導(dǎo)以家訪形式為主。該校的一次調(diào)查就表明“八九成的學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡老師家訪”，所以，他倡導(dǎo)學(xué)校能變家長(zhǎng)會(huì)為家訪，因?yàn)樵俨畹暮⒆右灿袃?yōu)點(diǎn)，可以在當(dāng)著家長(zhǎng)的面鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，間接地指出孩子的不足，這種方式將收到更好的效果。

一位從事教育行業(yè)十多年的教育工作者說(shuō)，家長(zhǎng)、老師要考慮孩子的逆

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反心理，批評(píng)、教育孩子要委婉，講究藝術(shù)性，要考慮孩子心智發(fā)展程度，不可以成人待之。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的品行培養(yǎng)，尤其要加強(qiáng)誠(chéng)信

教育。

普及全人格教育，回歸教育本質(zhì)

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